Module 3 Unit 3 In the kitchen Period 1 教案

Module 3 Unit 3 In the kitchen Period 1 教案Oxford English Book 2A (Shanghai Edition)

Module3 Unit3 In the kitchen

教材内容

第一部分：单元规划

（一）教材分析

项目内容

话题人与社会人与自然（单元话题In the kitchen )

功能交往感情□态度（单元功能询问)育人价值在做晚餐准备、整理厨房的语境中潜移默化引导学生养成从小承担家务的习惯，培养学生进行劳动的观念。

教材板块定位核心板块Look and learn 核心词汇：bowl,plate,spoon,chopsticks

Look and say 句型：How many ... There is / are ...

Learn the letters 字母Rr

次核心板块Say and act Cook dinner

Enjoy a story Naughty Ginger

（二）内容要求

学习内容学教学要求

语音1.3.2 基本句式的朗读语调A（知道）用正确的升调和降调朗

读基本句式

词汇2.1 核心词汇C（运用）理解和运用核心词汇

句法 4.2.2.2 特殊疑问句C（运用）用特殊疑问句提问，并作出回答

语篇5.1.1 记叙文基本信息A（知道）简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息

（三）学情分析

内容知识要点教材栏目学生基础活动选择

语音陈述句的朗读语调特殊疑问句的朗读语调Say and act Look and say 熟知略知新知倾听、模仿、跟读、朗读...

词汇餐具类词汇：bowl,plate,spoon,chopsticks Look and learn Look and say Say and act 熟知略知新知倾听、模仿、跟读、朗读...

句法句型：How many ... There is / are ... Look and say Enjoy a story 熟知□ 略知新知倾听、模仿、朗读、问答...

第二部分：单元整体设计

主题与话题

单元教学目标与单元语用任务

【单元教学目标】

知识与技能

能在语境中感知朗读陈述句和特殊疑问句的正确语调。

能知晓、背记字母, Rr 的音、形及其在单词中的基本读音，并能正确书写；能朗读含有字母, Rr 的相关单词和儿歌。

能在语境中听、读餐具类单词bowl,plate,spoon,chopsticks的含义，并能说出这些餐具的名称，知晓他们的复数形式。

能在语境中模仿运用核心句型How many… 询问物品的数量，并做出应答。

能在语境中用There is/are...对物品的数量和位置进行描述。

过程与方法

通过倾听、跟读对话等形式学习陈述句和特殊疑问句的语调。

通过文本视听、跟读模仿、儿歌吟唱等形式学习本单元的核心词汇。通过文本朗读、跟读模仿、文本朗读等形式学习本单元的核心句型。通过看图问答、模仿表演、游戏体验、思考创编等形式学习本单元的对话。

情感、态度、价值观

在晚餐全程的语境中潜移默化引导学生养成从小承担家务的习惯，培养学生进行劳动的观念。

【单元语用任务】

在晚餐全过程的语境中，能借助板书、图片等的帮助，从所需餐具与收纳后餐具数量介绍晚餐准备的过程与家中餐具数量。要求语音语调正确，内容达意，表达流利。

分课时教学目标及语用任务

【分课时教学目标】

课时知识与技能过程与方法情感、态度、价值观

第一课时能在语境中感知朗读陈述句和特殊疑问句的正确语调。能

知晓字母, Rr 的音、形及其在单词中的基本读音，能跟读含有字母, Rr 的相关单词和儿歌。能在语境中感知餐具类单词bowl, plate,spoon,chopsticks的含义，并能正确跟读。4. 能在语境中理解核心句型How many ... 的含义，并正确跟读、朗读与应答。1.通过倾听、跟读对话等形式学习陈述句和特殊疑问句的语调。 2.通过文本视听、跟读模仿、儿歌吟唱等形式学习本单元的相关词汇。 3.通过文本视听、文本朗读、跟读模仿等形式学习本单元的核心句型。在Alice家做晚餐准备的语境中潜移默化引导学生向Alice学习，养成从小承担家务的习惯，培养进行劳动的观念。

第二课时能在语境中用正确的语调朗读陈述句和特殊疑问句。能知晓、背记字母, Rr 的音、形及其在单词中的基本读音；能朗读含有字母, Rr 的相关单词和儿歌。能在语境中知晓餐具类单词bowl, plate,spoon,chopsticks的含义，并正确表达相应的餐具。3.能在语境中理解核心句型How many… There is/are...的含义，能尝试询问和回答餐具数量。4.能在语境中用There is/are...对物品的数量和位置进行描述。 1.通过观察、模仿、朗读、及书空、书写等形式学习本单元字母的音、形及其在单词中的基本读音。 2.通过听读、跟读、仿读、游戏等形式学习本单元的核心单词。 3.通过听读模仿、角色扮演、游戏体验等形式学习本单元的核心句型。 4.通过看图问答、模仿表演、思考创编等形式学习本单元的对话。在介绍Alice家餐后整理的语境中潜移默化引导学生养成从小合理收纳物品的习惯，培养学生进行劳动的观念。在了解Ginger和Alice故事的过程中感受到他们之间

的情感。

【分课时语用任务】

课时语用任务

第一课时在准备晚餐的语境中，能借助板书和图片，表演Alice帮助Mum准备晚餐的过程，要求语音语调正确，内容达意，表达流利。第二课时在餐后收纳餐具的语境中，能借助板书和图片介绍Alice家餐具数量以及Alice与Ginger之间的故事，要求语音语调正确，内容达意，表达流利。

（四）教学过程设计

Period 1 Get ready for the dinner

【教学目标】

知识与技能

1.能在语境中感知朗读陈述句和特殊疑问句的正确语调。

2.能知晓字母, Rr 的音、形及其在单词中的基本读音，能跟读含有字母, Rr 的相关单词和儿歌。

3.能在语境中感知餐具类单词bowl,plate,spoon,chopsticks的含义，并能正确跟读。

4. 能在语境中理解核心句型How many ... 的含义，并正确跟读、朗读与应答。

过程与方法

1.通过倾听、跟读对话等形式学习陈述句和特殊疑问句的语调。

2.通过文本视听、跟读模仿、儿歌吟唱等形式学习本单元的相关词汇。

3.通过文本视听、文本朗读、跟读模仿等形式学习本单元的核心句型。情感、态度、价值观

在Alice家做晚餐准备的语境中潜移默化引导学生向Alice学习，养成从小承担家务的习惯，培养进行劳动的观念。

重点、难点

重点：

能在语境中感知餐具类单词bowl,plate,spoon,chopsticks的含义，并能正确跟读。

能在语境中理解核心句型How many ... 的含义，并正确跟读、朗读与应答。

难点：

能借助板书和图片表演Alice帮助Mum准备晚餐的过程

【教学内容】

教材内容P34

教学文本

A spoon A bowl

No, thanks.

Chopsticks

Yes, please.

Give me some plates, please.

How many plates

Three.

Here you are.

Thank you.

Dinner is ready.

I’m coming.

【教学技术与学习资源应用】

多媒体课件、配套flash、歌曲视频

【教学过程】

Procedures Contents Methods Purposes

Pre-task preparations Warming up Enjoy the rhyme Learn the letters 调动课堂气氛，感知字母Rr的读音与其在单词中的基本读音。

While-task procedures 1. Setting: Get ready foe the dinner 1. Think and learn 2. Watch and judge 整体感知文本对话，初步了解厨房类用品名称。

2.Chopsticks Yes, please. Watch and learn 2. Listen and learn Read and act 知晓核心单词的义和形, 并正确朗读。听懂对话的意思，仿读、操练并能仿演对话。

3.Give me some plates, please. How many plates Three. Watch and learn Listen and learn Ask and answer Read the rhyme 知晓核心单词的义和形, 并正确朗读。模仿跟读并尝试运用核心句型，询问和回答物品的数量。

4.A spoon A bowl No, thanks. Look and think Listen and learn Read

a rhyme Say and act 知晓核心单词的义和形，并能正确朗读。能模仿

运用核心句型进行对话。

Post-task activities The whole dialogue Look and read Say and act 根据图片尝试运用核心语言表演对话。并能感受到Alice主动帮忙的态度。Board writing 2AM3U3 Get ready for the dinner Where What How many… In the kitchen chopsticks √ There is… plate √ There are… spoon × bowl ×

Module 3 Unit 3 In the kitchen Period 1 教案

Module 3 Unit 3 In the kitchen Period 1 教案Oxford English Book 2A (Shanghai Edition) Module3 Unit3 In the kitchen 教材内容 第一部分：单元规划 （一）教材分析 项目内容 话题人与社会人与自然（单元话题In the kitchen ) 功能交往感情□态度（单元功能询问)育人价值在做晚餐准备、整理厨房的语境中潜移默化引导学生养成从小承担家务的习惯，培养学生进行劳动的观念。 教材板块定位核心板块Look and learn 核心词汇：bowl,plate,spoon,chopsticks Look and say 句型：How many ... There is / are ... Learn the letters 字母Rr 次核心板块Say and act Cook dinner Enjoy a story Naughty Ginger （二）内容要求 学习内容学教学要求 语音1.3.2 基本句式的朗读语调A（知道）用正确的升调和降调朗

读基本句式 词汇2.1 核心词汇C（运用）理解和运用核心词汇 句法 4.2.2.2 特殊疑问句C（运用）用特殊疑问句提问，并作出回答 语篇5.1.1 记叙文基本信息A（知道）简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息 （三）学情分析 内容知识要点教材栏目学生基础活动选择 语音陈述句的朗读语调特殊疑问句的朗读语调Say and act Look and say 熟知略知新知倾听、模仿、跟读、朗读... 词汇餐具类词汇：bowl,plate,spoon,chopsticks Look and learn Look and say Say and act 熟知略知新知倾听、模仿、跟读、朗读... 句法句型：How many ... There is / are ... Look and say Enjoy a story 熟知□ 略知新知倾听、模仿、朗读、问答... 第二部分：单元整体设计 主题与话题 单元教学目标与单元语用任务 【单元教学目标】 知识与技能 能在语境中感知朗读陈述句和特殊疑问句的正确语调。 能知晓、背记字母, Rr 的音、形及其在单词中的基本读音，并能正确书写；能朗读含有字母, Rr 的相关单词和儿歌。

外研版第五册 五年级上册3~10模块短语知识点

Module3 Unit1 1.where 什么地方 2.what 什么 3.when 什么时候 4.how 如何怎样 5.tell me 告诉我 6.go（过去式）went 去 7.at the weekend 在周末 8.visit （过去式）visited 参观 9.lots of 许多 10.place（复数）places 地方 11.the British Museum 大英博物馆 12.Big Ben 大本钟 13.the London Eye 伦敦眼 14.these paces 这些地方 15.by bus 乘公共汽车 16.like the museum 喜欢博物馆 17.like(过去式)liked 喜欢喜爱 18.the bus ride 乘公车 19.like...best 最喜欢... 20.take(过去式)took 拍摄搭乘花费 21.take a boat trip 乘船旅行 22.along the river 沿着河流 23.one hour 一小时 24.twenty minutes 二十分钟 25.have （过去式）had 度过有吃 26.have a good day 度过美好的一天过得愉快 Module3 Unit2 1．arrive(过去式) arrived 到达 2．walk(过去式)walked 走路步行散步 3．are （过去式）were 是 4．take this picture 拍这张照片 5．this one 这一（张；个；双） 6．go to the Great Wall 去长城 7．at the weekend 周末 8．by bus 乘公车 9．arrive there 到达那里 10．at ten o’clock 在十点钟 11．in the morning 在上午 12．very old and very long 非常古老 非常悠长 13．walk on the wall 在城墙上散步 14．for one hour 一小时 15．lots of people 许多人 16．took photos of... 拍......的照片 17．mountain （复数）mountains 山 18．with 拥有 19．beautiful flowers 美丽的花 20．flower （复数）flowers 花 21．green plants 绿色植物 22．plant （复数）plants 植物 23．Daming and his father 大明和他 的爸爸 24．by plane 乘飞机 25．by train 乘火车 26．in the sea 在海里 Module4 Unit1 1.this pair of shorts 这条短裤 2.I don’t want shorts. 我不想要短裤 3.I want trousers. 我想要长裤。 4.new clothes 新衣服 5.buy(过去式) bought 买 6.want（单三）wants 想要 7.wash(过去式)washed 清洗 8.bought new clothes for Sam 为Sam买 了新衣服 9.That’s=That is 那是 10.It’s=It is 它是 11.Don’t argue! 不要吵！ 12.What’s the matter? 怎么了？ 13.want to + 动词原形想要做... 14.He wants to wear it? 他想穿它。 15.my T-shirt 我的T恤 16.Your T-shirt 你的T恤 17.isn’t=is not 不是 18.for 为.... 给... 19.your red T-shirt 你的红色T恤 20.on the line 在绳子上 21.Lingling’s T-shirt 玲玲的T恤衫 22.my new kite 我的新风筝 23.so cute 如此可爱 24.fly 放飞 25.Let’s go and fly it. 让我们去放（风筝） 吧。 Module4 Unit2 1．lost my cap 丢了我的帽子 2．What’s the matter with Daming? 怎么了大明？ 3．lost his bag 丢了他的书包 4．lost her bag 丢了她的书包 5．lost my bag 丢了我的书包 6．sports shoes 运动鞋 7．find（过去时）found 寻找 8．on the school bus 在校车上 9．these 这些those 那些 10．is（过去式）was 是 11．are （过去式）were 是 12．that’s= that is 那是 13．What was in it? （当时）那里有什么？ 14．These new sports shoes were in it? （当时）这些运动鞋在里面。 15．I found this bag on the school bus. 我（当时）在校车上发现了这个书包。 16．lost and found 食物招领处 17．lost my hat 丢了我的帽子 18．What colour...? .....什么颜色？ Module5 Unit1 1.How many +可数名词复数 2.How many faces can you see? 你能看到多少脸。 3.How many pupils? 多少小学生？ 4.There are +可数名词复数 There are only nineteen crayons. 只有19只蜡笔。 5.There are twenty children in the class. 班里有20个孩子。 6.There is + 可数名词单数/不可数名词 There is one on the floor. 地板上有一支。 7.There is some juice. 有一些果汁。 8.face （复数）faces脸 9.class begins 开始上课 10.begin （单三）begins开始

外研版八年级英语下册Module 3 Unit 1--unit3随堂测含答案

Unit 1 Ⅰ.根据句意及首字母提示补全单词 1.The earth is a p. 2.Some fishermen d the small island in the sea. 3.Liu Yang is the first Chinese woman a to space. 4.Hurry up! I'm afraid we can't r the zoo on time. 5.On that evening, people eat mooncakes and enjoy the full m. Ⅰ.用所给单词的适当形式填空 6.What do you often go online (do)? 7.Are you sure how (make) the model plane by yourself? 8.The Smiths have already (be) to China several times. 9.It's late. We'd better not go much (far) into the forest. 10.The (late) news is that a spaceship has arrived on Mars. Ⅰ.按要求完成下列各题

11.He has arrived in Beijing.(改为同义句) He has Beijing. 12.I have already started it.(改为否定句) I started it. 13.She studied hard so that she could pass the exam.(改为同义句) She studied hard pass the exam. 14.Why don't we go out for a walk?(改为同义句) out for a walk? 15.I'm not sure how I will make it. (改为同义句) I'm not sure it. Ⅰ.阅读理解 There are millions of stars and planets in space.What's the difference between stars and planets? Stars can give out heat and light, but planets cannot. The sun is one of the stars. Some planets are balls of rock and some are balls of gas. We live on the earth. The rotation of the earth gives us day and night. The earth goes around the sun once every year to give us different seasons.

Module 3 Unit 1

Module 3 Unit 1 新课标单词 sense n. 感觉；感官；意义； vt. 感觉到 fog n. 雾 truth n. 事实；真理 observe vt. 观察；注意到；观察到rest n. 其他；其余 glance vi & n 瞥，扫视 nowhere adv. 无处，到处都不footstep n. 脚步声；脚步 deserted adj. 空无一人的；被离弃的sight n. 视野；视力；视觉 in sight看得到。在视力范围之内rough adj. 粗糙的 brush vt. 轻擦，轻拂，掠过 beat vi. （心脏）跳动 fear n & vt 害怕，恐惧 soft adj （声音轻的），轻柔的 still adj 静止的，不动的darkness n 黑暗 second n 秒，片刻 stare vi 凝视，盯着看 step n 台阶 firmly adv 坚定地，牢牢地helper n 帮助者 rare adj 稀有的，罕见的 pay back报答；偿还（债款）freeze vt & vi （使）僵住，呆住confidently adv. 自信地personally adv 亲信，当面 smell n 气味，嗅觉 reduce vt 减轻；减少 volunteer n 志愿者 experiment n 实验，试验 sniff vt 嗅，闻 unpleasant adj 令人不快的 related adj 相关的，有联系的change n 变化 date n （datum的复数）数据 add vt 补充说，补充，添加 link vt & vi 联系；相关联；连接overall adj 总体的，全部的stressed adj 紧张的，感到有压力的blood n 血，血液 misuse vt 误用，滥用 everyday adj 日常的，每天的television n 电视 touch n 触觉；接触 vt 触摸； ignore vt 影视 deeply adv 深，沉，深深地 ache vi & n 疼痛 snowstorm n 暴风雪

Module3Unit3Inthekitchen(教案)牛津上海版(试用本)英语二年级上册

2A Module3 Places and activities Unit 3 In the kitchen 一、单元内容与要求 二、单元教学目标 ❖知识与技能 1、能在介绍厨房的语境中，运用核心词汇bowl, plate, spoon, chopsticks介绍各种餐具。 2、能在介绍厨房的语境中，运用核心句型How many…? 询问他人厨房或餐桌上的餐具数量。 3、能在介绍厨房的语境中，运用核心句型There is/are…介绍餐具的数量。 4、感知句型Give me…是问他人要某物。 5、能朗读字母“Qq, Rr”，发音准确，并认识单词queen和rabbit。 ❖文化与情感 通过对厨房餐具的学习，了解吃不同的食物需要不同的餐具。通过一个单元的学习，能增进对厨房的了解，感受到家人间的亲情，尝试在家做一些力所能及的事情，帮助家人分担部分家务。 ❖学习策略

1.通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。 2.以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。 3.以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。 4.通过表演等方式，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。 【教学重难点】 能在In the kitchen的语境中，用简单的句型How many…?询问餐具的数量，并能用There is/are…介绍物品。做到语音基本准确，表达较为流畅。 四、单课教学目标

五、单课文本内容与教学过程 Period1 Cook dinner 主体学习文本： Alice: What do you need? A spoon? Mother: No, thanks. I need chopsticks. Alice: Here you are. Mother: Thank you. Give me a plate, please. Alice: Here you are. Mother: Noodles are ready. Let’s cook soup. Alice: What do you need? Chopsticks? Mother: No, thanks. I need a big spoon. Alice: Here you are. Mother: Thanks. Give me a bowl, please. Alice: Here you are. Mother: Dinner is ready. Let’s have dinner. Alice: How many bowls? Mother: There are six bowls. 预设输出语言： A: What do you need? …? B: No, thanks. I need… A: Here you are. B: Thanks. Give me…, please. A: Here you are. B: …is ready. Let’s… A: How many…? B: There are…

沪教版二年级上册英语知识点

Module 1 Unit 1 Hello morning 早晨 afternoon 下午 noon 中午 evening 傍晚 night 晚上 fine 好的 today 今天 very 非常well 很好 hope 希望 apple苹果 bag 包good morning 早上好 good afternoon 下午好 good evening 晚上好 good night 晚安 goodbye/bye 再见 Good morning，Mum. 早上好,妈妈。 Good afternoon, Eddie. 下午好,Eddie。 Good evening, Dad. 晚上好,爸爸。 Good night, Dad. 晚安，爸爸。 How are you today? 你今天过的好吗？ I’m very well. Thank you. 我很好。谢谢。 Thank you very much. 非常感谢。 How are you , Alice? 你好吗Alice? I’m fine. 我很好。

Module 1 Unit 2 I’m Danny boy 男孩 girl 女孩 name 名字 big 大small 小 tall 高 short 矮 thin 瘦fat 胖 cat 猫 dog 狗 I am= I’m 我是…… You are = You’re 你是…… 口诀：我用am 你用are , is 跟着他她它，单数is 复数are. Hello, I’m Danny. 你好，我是Danny. I’m Kitty.= My name is Kitty. 我的名字叫Kitty. You are tall. I am short. 你很高，我很矮。 I am a girl. I am thin. 我是一个女孩。我很瘦。 You are Kitty. 你是Kitty. No, I am a boy. I’m Danny. 不，我是一个男孩。我的Danny. I am big , you are small. 我是大的，你是小的。 Yes, I am small, you are big. 是的，我是小的，你是大的。 Is it a cat? 它是一只猫吗？ Yes, it is a cat./ No, it is a dog. 是的，它是一只猫。不，它是一只狗。

外研三起五年级上册英语Module10-Unit-1-He-was-in-the-kitchen教案

Module10 Unit1He was in the kitchen. 教学设计 一、教学内容： （一）教材简析： 本课内容选自新标准小学英语三年级起点新版第五册第十模块第一单元。本课讲述的是 John、Sam、Amy 和 Lingling 在家里玩捉迷藏的游戏，围绕着“He was in the kitchen.”这一话题来展开对话练习。通过情景对话让学生学会用“I am in the…” “He was in the…” “Where did you find...I found ...in the…”等句型谈论及询问物品和人所处的位置。 （二）设计思路： 教材利用情景对话的形式来呈现句型要点，并进行相应的练习，有利于学生的理解和掌握。在教学中，应从学生已有的知识、能力和兴趣出发，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高语言运用能力，能运用句型来进行简单交流。 （三）学情分析： 本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生，他们有着浓厚的英语学习兴趣，学习积极主动、乐于参与，他们思维活跃，精力充沛，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求知欲。之前，他们已积累了两年多的英语学习经验，已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，在三年级下册中已较熟练地掌握了介词in, on, under, behind的用法，在四年级下册以及本册的M1，M2，M3，M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，对此时态句型及介词已能熟练运用，并在本册的M3重点学习了Where疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。 二、教学目标: （一）语言知识目标： 1.学习单词：kitchen, toilet, bedroom, living room, now, last, sofa, hide, hide-and-seek。 2.学习句型：“Where did you find... I found...in the....” 3.学习、理解对话内容。

Module3Unit3Inthekitchen(教案)牛津上海版(试用本)英语二年级上册

2A Module 3 Unit 3 In the kitchen单元整体设计 一、教材分析 （一）学习内容 本单元是二班级第一学期第三模块第三单元，模块主题为Places and activities，单元主题是In the kitchen，该单元主题属于“人与自我〞范畴，涉及“家庭与家庭生活〞和“身边的事物与环境〞。 （二）语篇分析

（三）教学内容分析

二、学情分析 二班级同学已在此前学习过与食物有关的词汇，会用简洁的形容词描述食物；已学习仿照运用核心句型How many…?询问物品的数量；已学习仿照运用核心句型Give me a…Here you are. Thank you.懂得根本的社交礼仪与日常问答。以下是学情分析表：

三、教学目标 〔一〕单元目标 ● 学问与技能 1. 能知晓、背记字母 Qq, Rr 的音、形及其在单词中的根本读音，并能正确书写；能朗读含有字母 Qq, Rr 的相关单词和儿歌。能用降调朗读特别疑问句How many…?和陈述句 There is/are...。 2. 能在语境中听、读关于厨房餐具类单词 bowl, plate, spoon, chopsticks ，并能说出这些餐具的名称，知晓他们的复数形式。 3. 能在语境中仿照运用核心句型 How many…?询问物品的数量，并做出应答。能用There is/are...对物品的数量和位置进行描述。 4. 能在语境中听懂、读懂 Look and say, Say and act, Enjoy a story 等教材板块中的对话和故事的意思，猎取相关根本信息，并能尝试进行对话和故事表演。 ● 思维与策略 在课堂学习和沟通中仔细倾听，乐于仿照，乐观思索，并尝试运用所学语言学问进行表达和沟通。 ● 文化与情感 树立在家长烹饪时乐于关心、主动整理餐具的意识，同时，初步感受餐具文化，了解根本的餐桌礼仪。 ● 单元语用任务 在“In the kitchen 〞的相关语境中，能询问及答复所需的餐具、询问及答复餐具的数量，及描述餐具所在的位置。 〔二〕分课时目标

(沪教牛津版)五年级英语上册教案Module3Unit3(3)

沪教牛津版五年级上册英语 Module 3 Places and activities Unit 3 Follow the signs！ 第三教时（3rd Period） 一、主要新授内容（Main new contents ） Look and talk: the story Read and write: bin, country park, by …, in…,to…, They are having a picnic. 二、学习目标（Learning objectives） 1．学生能够用英语表述一些公共场所的名称及设施； 2．学生能够用现在进行时表述说话时正在发生的事； 3．学生能够正确运用介词by/in /to表示方位、地点； 4．学生能够根据图片内容，灵活运用所学单词及句型进行描述； 5．学生能够根据图片与提示，写出简单的故事。 6．通过对故事的学习，帮助学生进一步公园内的规则，以及形成保护环境，爱护自然的意识。 三、活动介绍（ACTIVITIES） （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） Pre-task preparation的环节中，通过在对比观察，对话交流，快速反应等活动使学生快速进入学习状态。另外，通过师生或者生生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。 Activity 1 Looking and making a dialogue 1．教学辅助（Aids） 1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P3-1） 2）屏幕 2

Activity 2 Asking and answering. 1． 教学辅助（Aids ） 3） 电脑录像（5A-M3－U3-P3-2） 4） 屏幕 2 （二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE ） 1．新知识的引入（PRESETATION ） 学生通过看看、猜猜说说的活动，让学生对学习内容有预先的认识，引起学生听的兴趣，然后再让学生对所要学习的知识进行视听上的感知。 Activity 1 Predicting and listening 1．教学辅助（Aids ） 1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P3-3） 2）屏幕

牛津上海版(试用本)二年级上册英语Module 3 Unit 3 In the kitchen【共三课时】教学设计

Book: Oxford English 2A M3U3 Theme: In the kitchen Topic: In the kitchen Period: 3
课时 话题
目标
内容
方法
P1 Bunny 1. 正确跟读字母 Qq， Rr；知晓字母在四线三格 词 汇 ：bowl， Listen and answer
in the kitchen
中的书写位置和笔顺；正确跟读儿歌。 2. 在 语 境 中 正 确 跟 读 核 心 词 汇 ： bowl ， plate ，
spoon，chopsticks 语音语调正确，知晓词义。 3. 知晓核心句型：How many...? There is/are...并在
语境中对餐具数量进行模仿问答。
plate，spoon， chopsticks 句型： How many...? There is/are...
Listen and follow Look and say Ask and answer Say and act
P2 Naughty 1. 正确认读并描摹字母 Qq， Rr，初步了解字母 词 汇 ：bowl， Look and write
Ginger in the kitchen
在单词中的发音，正确朗读儿歌。 2. 在语境中正确认读核心词汇：bowl，plate，
spoon，chopsticks 语音语调正确，理解词义。 3. 在语境中尝试运用核心句型：How many...?
There is/are...对餐具数量进行询问、应答并在
plate，spoon， chopsticks 句型： How many...? There is/are...
Listen and answer Look and say Ask and answer Say and act Think and say
问答的基础上进行简单描述。
1
板书
语用任务
评价
在 图 片 和 老 师 的 尝试对餐具 帮 助 下 ， 用 核 心 数量进行模 语 言 询 问 厨 房 餐 仿问答。 具的名称及数 量。
借助板书和句型 借助句型框
框架，询问并描 架，对餐具
述厨房餐具的名 数量进行询
称和数量。
问应答，并
进行简单描
述。

九上外研版英语课文翻译,九上外研版英语课文音频

九上外研版英语课文翻译，九上外研版英语课文音频 九上外研版英语课文翻译？外研版九年级上册英语Module5 Unit1 部分课文翻译： Listen and read.听一听，读一读。(Betty,Lingling and Daming are on the second floor of a museum.)(贝蒂、玲玲和大明正在一家博物馆的三楼。那么，九上外研版英语课文翻译？一起来了解一下吧。 九上英语m10u2课文翻译 1.外研版九年级英语上册课文翻译（1-5单元） Module 1 Wonders of the world Unit 1: It’s more than 2000 years old. 托尼:我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。我觉得自然奇观比人造奇观更有趣。而且我认为巨人之路是最神奇的自然奇观。 玲玲:嗯，我没有见过巨人之路，所以我不知道该不该同意你的看法。你为什么会喜欢它呢，托尼？ 托尼:哦，两年前我浏览了巨人之路。它非常大，由大约4万多块石块组成，大多数石块都有六个面。巨人之路位于北爱尔兰东海岸，绵延数百米。 玲玲:听起来很神奇，但我认为非洲的维多利亚瀑布更壮观。瀑布宽约1700米，高约100米，数千米之外就能听到瀑布的巨响。

贝蒂:哇！那么大啊！但是，在我看来，人造奇观比自然奇观更激动人心。就说兵马俑吧，它们都有两千多年的历史了。 大明:我同意你的看法，贝蒂。我觉得三峡大坝也很神奇。大坝长约2300米，高185米，顶部宽15米。它为中国数百万的人口供电。 贝蒂:那现在谁来拨打热线？ Unit 2 The Grand Canyon was not just big . 自然界的一大奇观 我到那里时是大清早，天下着雨。 九年级上册外研版课文翻译 外研版九上英语课文翻译： ancient古代的。 man-made人造的。 modern现代的。 natural大自然的。 wonder奇观春闷腔；奇迹。 1. Which two are natural wonders? 哪两个是自然奇观？ 2. Which two are man-made wonders? 哪两个是人造奇观？ 3. Which is an ancient wonder?

外研版八年级下module3教案

外研版八年级英语（下）Module 3全模块教案 Content：Module 3 On the radio [Junior 2, New standard English] 一、题材内容 本模块以广播为话题, 具体涉及对电台的简单介绍收听广播和播音员的职业生活等。要求同学们通过学习本模块, 能够粗略了解播音节目的制作过程和播音员的生活，同时明白只有从小立志, 努力学习, 勇于实践, 才能实现理想, 实现人生价值。语法重点是动词的( to) + v. 或v.-ing 形式作宾语。通过操练,使学生在掌握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能了解广播知识。教学中教师应随时随地以与广播有关的知识吸引学生，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。 教学目标 1）语言知识：

2）语言技能： 3)学习策略 4)文化意识： 5)情感态度: 培养和强化学习兴趣, 参加各种英语活动，锻炼克服困难的意志，通过不断努力,实现理想。 6)任务:做一期校内广播节目。 教学重点和难点 重点：1．通过了解广播知识训练学生的听、说、读、写能力，掌握宾语此句(2); 能掌握动词后接( to) + v. 或v.-ing 的形式的用法。 难点：进一步掌握动词后接( to) + v. 或v.-ing 的形式的用法。

教学方法 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。 二、教材处理 核心任务：能够收集有关资料，运用所学知识做一期校内广播节目。三个环节如下： pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。 task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化介绍广播知识的表达能力，为完成 任务做好铺垫 post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况 三、教材安排 根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时： Period 1: Listening and Vocabulary &Pronunciation and Speaking Period 2: Reading and Vocabulary Period 3: Writing& Around the world &Module Task Period 4: Language in use 注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。 『教学设计』 Module 3 On the radio Unit 2 Teaching Content: Reading and Vocabulary Teaching Aims and Demands:

2019-2020学年译林版（三起）英语五年级下册Unit 6 In the kitchen 第1课时 Story time 练习卷

2019-2020学年译林版（三起）英语五年级下册Unit 6 In the kitchen 第1课时 Story time 练 习卷 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、按要求填空 1. 按要求写词。 【小题1】tomato（复数）___________________ 【小题2】potato（复数）___________________ 【小题3】there’s（完整形式）___________________ 【小题4】cook（现在分词）___________________ 【小题5】look（现在分词）___________________ 【小题6】leaf（复数）___________________ 【小题7】can’t（完整形式）___________________ 【小题8】vegetable（复数）___________________ 【小题9】too（同义词）___________________ 【小题10】wash（现在分词）___________________ 二、中英互译：单词/短语 2. 英汉互译。 【小题1】在冰箱里___________________ 【小题2】喜欢吃肉___________________ 【小题3】一场足球比赛___________________ 【小题4】做晚餐___________________ 【小题5】一些橙汁___________________ 【小题6】cook meat with potatoes___________________ 【小题7】in the kitchen___________________ 【小题8】look for some bread___________________ 【小题9】can’t wait___________________ 【小题10】a great cook___________________ 三、单选题 3. Yang Ling _________ home _________ school. ( ) A．comes; from B．comes to; from C．come; from

5a Module3 Unit 3 (ketanglianxi)

5a Module3 Unit 3 （ketanglianxi） I. 用所给词的适当形式填空 1.Tom hide ____(they) in a box. 2. You need to take some _____(medicine). https://www.wendangku.net/doc/4219212810.html,e on, Mary. The bus _______(come). 4. Don’t eat these _______(sweet). They are too ______(sweet). 5. Finally, he ______(become) a toothless tiger. 6. Piggy is afraid of ______(swim) in the water. 7. The animals pull out all the tiger’s _______(tooth). He becomes a __________(tooth) tiger. 8. Danny and Peter are both ______(member) of the club. II. 用所给动词的适当形式填空： 1. -______ your mother _____(like) films? Yes. She ____(see) films every week. 2. ______(not speak) Chinese in an English class. 3. You should _____(take) some medicine. 4.-_______ their teacher ______(have ) a new bicycle? Yes. 5. John, _____(not jump) into the pool. You can’t _______(swim) 6. –What ____ the children _____(do) now? - They are _____(listen) to the radio. III. 介词填空 1.It’s the best food _____ the world. 2.Those soft drinks are bad ______ your teeth. 3.What’s wrong _____ her? 4. She is ____ the dentist. 5. Paul goes to the hospital ______ his grand father. IV. 按要求改变句子。 1.He should have some water.(改为一般疑问句). ______________________________________ 1.He doesn’t brush his teeth in the evening.（改为复数句） _______________________________________ 2.Tom is buying her some presents.(改为同义句) ___________________________________________ 3.We fly to Beijing every year.(改为同义句) ________________________________________ 4.He likes yellow shirts. He likes white shirts.(改为选择疑问句) ________________________________________ 5The mouse hides in that small hole.（对划线部分提问） ______________________________________________ 6The cooked fish tasted great.（对划线部分提问） ____________________________________________ 7.I have a fever today.(改为否定句)

牛津英语英语一年级上册Module3PlacesandactivitiesUnit3Intheres

Module 3 Un it 3 In the restaura nt Pre-task Activities Step 1 Song Step 2 Memory game: Look, what do you see? (创设吃东西的情境) Show the fruit and food pictures. pear peach apple orange hamburger pizza cake pie (show these picture) Step 3 Questions & answers T: Guess: which food do you like? Elicit: I like ….It ' s nice. Step 4 Say a rhyme A…,a …, I can see. A…,a …., For you and me.

While-task Activities T: I am hungry, I want to eat food. What do you want? Step 1 pizza (1) Guess: What is it? Draw a circle on the blackboard. Let ' s the students to guess. (2) Repeat: pizza, pizzas (3) Match: say and act the rhyme Pizza, pizza, I like pizzas. Yummy, yummy, yummy! Step 2 hamburger (1) Repeat: hamburger, hamburgers (2) T: Who like hamburgers? S: I like hamburgers. (3) Say a rhyme: A pizza, a hamburger, I can see. A pizza, a hamburger, For you and me. Step 3 cake (1) Show the cake: they are cakes (2) Repeat: cake, cakes (3) Say a rhyme: Cake, cake I like cakes. Nice, nice, nice. (4) Count the cakes together