唱响自信之歌

唱响自信之歌

——自信与成功

自信，是指自己相信自己的一种情绪体验，是对我们力量充分肯定的心理。自信对人最主要的意义是自信能够助人成功。多少世纪以来，成功的人士认识到自信的力量，他们唤醒了这种力量，并用这种力量帮助自己去创造、去发明及干其他事业。同样，当你有了这种“魔力”时，它将作为一位最可信赖的伙伴，为你提供你所需要的信心，使你充满自信地从事尼想要从事的学习和工作。在人生的道路上，每个人都渴望成功，成功的秘诀就是自信心。比如，一个演讲者对自己缺乏信心，害怕听众，他就肯定讲不好；一个演员如果害怕摄影机，他就永远成不了好演员；一个运动员假如害怕自己的对手，他就不可能获胜；一个科学家若害怕失败，他就不会出好成绩；一个战士若是害怕上战场，他怎么也不会成为将军。所以说，自信是迈向成功的第一步。

有这样一则寓言：鹰妈妈在搬家时，衔着一窝蛋在空中飞翔，不小心掉下了一只蛋，落在鸡窝里，被鸡妈妈孵化了出来。小鹰慢慢长大了，鹰妈妈又把它叼到了悬崖上的鹰巢里，告诉它：“孩子，这才是你的家，你不是只能在平地上行走的鸡，你是能够在风雨中翱翔蓝天的雄鹰。”小鹰看看离地面很高的悬崖，害怕地说：“可我从来不会飞！”鹰妈妈趁小鹰不备，一下子将小鹰推下了悬崖，奇迹出现了：小鹰

挣扎着张开翅膀，飞了起来。

这则寓言告诉我们：人要学会战胜自己，克服自己在思想上、心理上、性格上的种种弱点，增强自信心。雨果说：“对于那些自信而不介意于暂时失败的人，没有所谓失败！对怀着百折不挠的坚强意志的人，没有所谓失败！对别人放手而他仍然坚忍，别人后退他仍然前冲的人，没有所谓失败！对每次摔倒而立刻站起来，每次坠地反会像皮球一样跳得更高的人，没有所谓失败。”

许多事情，关键不是能不能，而是敢不敢，一个谨小慎微、畏首畏尾的人，其实是在束缚和封闭自己，机遇往往会与他擦肩而过，失之交臂。有时将自己“逼上梁山”，满怀信心地“揭竿而起”，常常会闯出一片新天地。恩格斯说：“勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。”须知，自信通往成功之门。可见，没有人能打败你，只有你自己才能打败自己，只要抱定一个信念并为之而奋斗，不管经历了多少次失败，总会有成功的那一天。我们每个人都要有自信，自信是成功的基石。有了自信才有动力，有了勇气，有了快乐。是金子，总会有发光的时候；是花朵，总会有开放的时候；是千里马，总有遇到伯乐的时候。相信自己，而不苛求自己，每天只要是进步一点点，你就是在向成功的路上迈进。

唱响自信之歌

唱响自信之歌 一、设计意图： 知识目标：知道树立和增强自信的方法。 能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。 情感态度和价值观目标：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。 教学重点：树立自信的方法。 教学难点：做自信的中国人。 教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法 教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业 课时：共1课时 二、板书设计： 三、教学过程： A导课：《盲人弹琴的故事》 师：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？ 一、看到进步与长处（板书） 1、给学生介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例 （1）我们都知道卓别林是世界著名的喜剧表演大师，但在卓别林刚开始拍电影的时候，那些电影导演都坚持要卓别林去学当时非常有名的一个德国喜剧演员，可是卓别林直到创造出一套自己的表演方法之后，才开始成名。 （2）鲍勃·霍伯也有相同的经验。他多年来一直在演歌舞片，结果毫无成绩，一直到他发现自己有说笑话的本事之后，才成名起来。威尔·罗吉斯在一个杂耍团里，不说话光表演抛绳技术，干了好多年，最后才发现自己在讲幽默笑话上有特殊的天分，才能够成名。 （3）著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。 他们的成功是因为他们发现了自己的长处，发现自己的长处，是自信的基础。 2、我进步的足迹（完成《伴你成长》上P16表格，关注自己的点滴进步，掌握增强自信心的方法。 [学生活动二]：找优点。因为优点是自信的支点 ①以小组为单位

唱响自信之歌

唱响自信之歌 ——自信与成功 自信，是指自己相信自己的一种情绪体验，是对我们力量充分肯定的心理。自信对人最主要的意义是自信能够助人成功。多少世纪以来，成功的人士认识到自信的力量，他们唤醒了这种力量，并用这种力量帮助自己去创造、去发明及干其他事业。同样，当你有了这种“魔力”时，它将作为一位最可信赖的伙伴，为你提供你所需要的信心，使你充满自信地从事尼想要从事的学习和工作。在人生的道路上，每个人都渴望成功，成功的秘诀就是自信心。比如，一个演讲者对自己缺乏信心，害怕听众，他就肯定讲不好；一个演员如果害怕摄影机，他就永远成不了好演员；一个运动员假如害怕自己的对手，他就不可能获胜；一个科学家若害怕失败，他就不会出好成绩；一个战士若是害怕上战场，他怎么也不会成为将军。所以说，自信是迈向成功的第一步。 有这样一则寓言：鹰妈妈在搬家时，衔着一窝蛋在空中飞翔，不小心掉下了一只蛋，落在鸡窝里，被鸡妈妈孵化了出来。小鹰慢慢长大了，鹰妈妈又把它叼到了悬崖上的鹰巢里，告诉它：“孩子，这才是你的家，你不是只能在平地上行走的鸡，你是能够在风雨中翱翔蓝天的雄鹰。”小鹰看看离地面很高的悬崖，害怕地说：“可我从来不会飞！”鹰妈妈趁小鹰不备，一下子将小鹰推下了悬崖，奇迹出现了：小鹰

挣扎着张开翅膀，飞了起来。 这则寓言告诉我们：人要学会战胜自己，克服自己在思想上、心理上、性格上的种种弱点，增强自信心。雨果说：“对于那些自信而不介意于暂时失败的人，没有所谓失败！对怀着百折不挠的坚强意志的人，没有所谓失败！对别人放手而他仍然坚忍，别人后退他仍然前冲的人，没有所谓失败！对每次摔倒而立刻站起来，每次坠地反会像皮球一样跳得更高的人，没有所谓失败。” 许多事情，关键不是能不能，而是敢不敢，一个谨小慎微、畏首畏尾的人，其实是在束缚和封闭自己，机遇往往会与他擦肩而过，失之交臂。有时将自己“逼上梁山”，满怀信心地“揭竿而起”，常常会闯出一片新天地。恩格斯说：“勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。”须知，自信通往成功之门。可见，没有人能打败你，只有你自己才能打败自己，只要抱定一个信念并为之而奋斗，不管经历了多少次失败，总会有成功的那一天。我们每个人都要有自信，自信是成功的基石。有了自信才有动力，有了勇气，有了快乐。是金子，总会有发光的时候；是花朵，总会有开放的时候；是千里马，总有遇到伯乐的时候。相信自己，而不苛求自己，每天只要是进步一点点，你就是在向成功的路上迈进。

唱响自信之歌主题班会

唱响自信之歌主题班会 主持人（男）：尊敬的老师！ 主持人（女）：亲爱的同学！ 主持人（合）：大家上午好！ 主持人（男）：伴随着轻音乐，拉开了我们班会的序幕. 女：首先，我给大家讲一个故事吧！小泽征尔胜于自信的故事. 小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家.在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音.起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对.他觉得是乐谱有问题.这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了.面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁. 男：这个不咋滴，我有更厉害的.一个是尼克松败于自信的故事. 尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程. 1972年，尼克松竞选连任.由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利. 然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败.在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事.他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器.事发之后，

他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职. 本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败. 女：那么大家有没有猜到今天我们的班会主题是什么？（自信）男：请大家思考 1.这两个小故事反映了什么样的思想？ 2.从这两个故事中我们都学到了什么？ 3.看了这两个故事后，我们以后都应该怎样做？ 4.如果小泽征没有自信，尼克松拥有了自信，故事的结局分别会是怎样的呢？（加分） 女：大家知道自信是什么吗？ 男：大家回答的都很好. 主持人（女）：是啊，个诱人的字眼. 主持人（男）：自信是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程. 主持人（女）：一个没有自信的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备. 主持人（男）：没有自信，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活； 主持人（女）：洛克菲勒曾经说过：“自信能给你勇气，使你敢于向任何困难挑战；自信也能使你急中生智，化险为夷；自信更能使你赢得别人的信任，从而帮助你成功.”

唱响自信之歌教学设计

唱响自信之歌教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于唱响自信之歌教学设计的文档，希望对你能有帮助。 一、教学目标： 1. 课程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。 2. 本课时教学目标： ① 情感态度、价值观目标： Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。 Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度 ② 能力目标 Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。 Ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。 ③知识目标： 知道树立和增强自信的方法 二、学生特征： 本班为实验班，学生学习自学性高，自学能力和理解能力强，上课积极发言，思维活跃。 三、教学重点： 树立增强自信心的方法。 四、教学难点：

如何更全面、更客观地认识自我。 五、教学方法： 情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。 六、教学安排(2课时)： 七、教学过程(第一课时)： 1、看到进步与长处(板书) 活动一：猜猜看我是谁?(教师应用亲身例子说明自信的重要性，复习旧课导入新课) 1、实例(投影)： 2、让学生猜他是谁? 3、教师说明。 活动二：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌? 1、让学生阅读P27并思考问题; 2、学生回答问题;(引导学生全面地、发展地看问题) 3、教师小结： 看盲人注意点的转移： ① 从看自己的缺陷转到; ② 从看自己优点、长处; ③ 从看自己进步; ④ 获得自信; 活动三：(1)看自己的进步(板书) 1、制作一幅图表(多媒体显示)

时间 项目上学期现在一个学期后 学习 交往 处理问题 2、学生在表上填写自己的变化 3、让一些学生谈自己的变化和设想 4、将表收上来、保存作学生成长记入。 5、教师小结： 有自信才能有成绩，有成绩就会更自信(划书)。 6、阅读资料《每天进步一点点》 7、谈个人点滴进步的表现; 活动四：(2)看自己的长处(板书)(自己讲、同学帮) 1、请同学勇敢上台，讲自己的'长处并展示。 2、请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。 3、教师小结： 自信需要好支点——发现个人的优势和长处 2、增强信心与实力(板书) 活动五：案例分析 1、阅读课本P29第一段案例; 2、教师分析案例，设问1：学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理?

《唱响自信之歌》

《唱响自信之歌》教学设计 一、教学目标： （二）知识目标： （三）水平目标 1、学会准确地自我理解对自己作客观的评价。 2、使用准确的方法，增强自信心。 （三）情感态度、价值观目标： 1、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。 2、树立对自我准确理解基础上的自信的生活态度 二、教学重点： 树立增强自信心的方法。 三、教学难点： 如何更全面、更客观地理解自我。 四、教学方法： 情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。 五、教学过程 １、看到进步与长处（板书） 活动一：猜猜看我是谁？（教师应用亲自例子说明自信的重要性，复习旧课导入新课） １、实例（投影）： ２、让学生猜他是谁？ ３、教师说明。 活动二：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？ １、让学生阅读Ｐ２７并思考问题； ２、学生回答问题；（引导学生全面地、发展地看问题） ３、教师小结： 看盲人注意点的转移： ①从看自己的缺陷转到； ②从看自己优点、长处； ③从看自己进步；

④获得自信； 活动三：（1）看自己的进步（板书） ２、学生在表上填写自己的变化 ３、让一些学生谈自己的变化和设想 ４、将表收上来、保存作学生成长记入。 ５、教师小结： 有自信才能有成绩，有成绩就会更自信（划书）。 6、阅读资料《每天进步一点点》 7、谈个人点滴进步的表现； 活动四：（2）看自己的长处（板书）（自己讲、同学帮） １、请同学勇敢上台，讲自己的长处并展示。 ２、请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。 ３、教师小结： 自信需要好支点——发现个人的优势和长处 ２、增强信心与实力（板书） 活动五：案例分析 １、阅读课本Ｐ２９第一段案例； ２、教师分析案例，设问1：学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理？ 归纳；（1）勇于尝试，接受挑战（板书） 设问2：昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么？归纳；（2）战胜了挑战，增强信心与实力（板书） 3、引导学生谈自己的亲自经历（勇于尝试，接受挑战——战胜挑战，增强信心和实力的过程）

唱响自信之歌

唱响自信之歌 教学目标: 1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。 2、通过游戏活动让学生体会成功,帮助学生了解自己的长处,尝试建立自信心。 3、帮助学生掌握了解自己,建立自信心的方法。 4、通过活动让学生认识到自信对成功的作用 学情分析: 八年级学生处于成长的关键期,自信心的建立对于其发展起着关键的作用。八年级学生马上要升入九年级,这是其人生发生转折的关键一年,学生更加需要树立信心,迎接初三新挑战。 重点难点:⒈重点:让学生了解自身的优点,树立自信心。 ⒉难点:帮助学生消除胆怯,掌握树立自信心的方法。 教学过程: 活动1【导入】暖身游戏 小游戏:你认为自己十秒钟最多能拍多少次手? 拍手(秒表计时) 总结并导入:没有努力之前不要低估自己的能力。你总比你想像的更优秀. 相信自己,这就是自信,那么自信在我们生活和学习中自信的认识自己. 活动2【讲授】体验自信 故事:小泽征尔以世界一流指挥家的风度,全神贯注地挥动着他的指挥棒,指挥一支世界一流的乐队,演奏具有国际水平的乐章。正演奏中,小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始,他以为是演奏家们演奏错了,就指挥乐队停下来重奏一次,但仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题,而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内,面对几百名国际音乐大师和权威,他不免对自己的判断产生了动摇,但是,他考虑再三,坚信自己的判断是正确的,于是,大吼一声:“不!一定是乐谱错了!”他的喊声一落音,评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。原来,这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题,但也放弃了自己的意见。 提问:故事给大家怎样的启示.

唱响自信之歌

第二课第三框唱响自信之歌导学案 出品人：徐秋月课型：新授审核人：史为民时间：2011-3-5 教学目标： 一、情感态度、价值观目标：在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态，树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。 二、能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，运用正确的方法，增强自信心。 三、知识目标：知道树立和增强自信的方法。 教学重点：树立、增强自信的方法 教学难点：如何更全面、更客观地认识自我 知识链接： 看课本27页关于“弹琴的盲人”的故事。 思考：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？ 我们又该如何唱响自己的自信之歌？ 故事：有一头母狮子，读了许多书，觉得自己的孩子迪奥完全可以被培养成为一头完美的狮子了。大家说说这有可能吗?几年后，少年狮子迪奥发现，虽然兽类都认为狮子是草原之王，但狮子有个明显的弱点，就是在中长跑项目中的耐力要比羚羊弱。很多时候，正是因为这个弱点，羚羊从嘴边溜掉了。通过查询文献和实验研究，它知道了，羚羊耐力好的原因是它们的食物。于是，它瞒着母狮子，偷偷地吃草。大家说这个办法能使狮子比羚羊跑得快吗?一周后，迪奥被母亲送到医院。但迪奥在恢复了体力后，坚持要继续吃草，它说再给它几天时间，效果就出来了，它会成为真正的草原之王。几经劝说无效，母狮子带小狮子定期去见心理医生。心理医生首先帮迪奥认识到它的错误观念，那就是狮子没有缺点才是真正的草原之王。他对小狮子说：不管有没有缺点，狮子从来就是草原之王。狮子之所以可以成为草原之王，不是因为它没有缺点，而是因为它的优点突出。它是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和精准的扑跳动作，而不是靠完美才称霸草原的。没有缺点的狮子是不存在的。迪奥可能成为最优秀的狮子，但一定不是完美的狮子。接下来，迪奥在心理医生的帮助下开始努力正确对待自己的缺点和优点，这才是我们所说的真正的自信心的体现。而心理医生也给它安排了行为治疗的作业：

唱响自信之歌-8

新世纪教育网https://www.wendangku.net/doc/4512012164.html, 精品资料版权所有@新世纪教育网 怎样面对批评 每个人在生活中都不可避免要受到批评，尤其是当你的行为发生改变时，你周围的人更是会给予你更多的“关注”和“评论”。因此，如果你已经开始不再对别人的要求来者不拒，宁可为难自己也不让别人失望，或偶尔也会说“不”时，那么诸如“不近人情”“太傲”“小家子气”之类的批评就会找上门来。 当然也有一些真正关心你的人会对你提出善意的批评。能正确面对批评的人不多，喜欢被别人批评的人更是少见。尤其是缺少自信的人对批评有着超常的敏感性，总是千方百计想避开它，久而久之就会油然而生恐惧感。这种恐惧感像癌细胞一样吞噬着自信。因此，越是不自信就越害怕别人批评。 克服批评所引起的恐惧感的唯一办法是要能面对它。这么说似乎有些空泛，下面介绍的 具体措施也许更有针对性。 1．要倾听批评你的人说话，不要中途打岔。不要用脸部表情或身体动作表现出你不愿对方继续说下去。 2．在你心中仔细想想别人的指责，以便改变自己的行为。例如别人说你说话发音不标准，此后你便知道该如何去做。 3．帮助对方明白地说出他的异议，而不是令他对你的批评含混不清，这样才能知道自己的缺点是什么。 4．礼貌地请教批评者怎样改善自己的行为或怎样做比较好。这样不但可以了解对方，而且还可以学习各种不同的行为。 5．如果你觉得自己不该受责备，也要让对方把话说完后再解释。 6．如果别人批评得有理，的确是自己的不是，那么就要向对方道歉，表示愿意改正。但道一次歉就够了，顶多两次，不必一而再、再而三的道歉请求别人原谅。过分的谦卑无助于自信的培养。 新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@新世纪教育网

唱响自信之歌

《唱响自信之歌》教学设计 大墅初中黄健 一、本课地位 本节课内容为《七年级思想品德》（人教版）第一单元“做自尊自信的人”第二课“扬起自信的风帆”的第三框。中学生自我认识比较模糊，如何建立自信是青春期学生经常遇到的困惑。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了自信的含义和自信是成功的基础，怎样建立自信，做自信的中国人，便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。 二、教学构思 （一）设计理念 （1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学习观。 （2）教学过程中引导同学们体验与感悟、合作分享、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。 （3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从做自信的人和做自信的中国人两个角度为同学们提供素材，引导同学们发掘素材，加工素材，以深化对自信的理解，体现新的教材观。 （4）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过增强自信的实践与探索，培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感，让同学们在活动中学习，在学习中活动，在学习活动中体验提升，体现新的教学观。 （二）教学准备： （1）收集教学资料，制作多媒体辅助教学音像等。 （2）课前指导学生收集反映中国人自尊、自信、自立、自强的人物和事件，并要求学生诵读诗歌《自信之歌》。 三、教学目标 （一）情感、态度和价值观目标：使学生养成自信的生活态度，在帮助学生树立自信，增强自信的基础上，培养学生正确的价值观和人生观。 （二）知识与技能目标：知道树立和增强自信的方法；学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能正确运用树立和增强自信的方法，提高自信心。 （三）过程与方法目标：通过自主型教学方法展开，以教师为主导，学生为主体展开的双边活动；运用讨论法，体验式小组教学等方法教学。 三、重点：树立和增强自信的方法。 难点：做自信的中国人。 四、教法学法 （1）教法：情景教学法、实践探索法、演绎归纳法等。 （2）学法：合作学习法、自主探究法、情感体验法等。