有效的小学美术教学方法与技巧

有效的小学美术教学方法与技巧引言

美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们的综合素养的提升。然而，如何有效地进行小学美术教学一直是教师们面临的挑战。本文将探讨一些有效的小学美术教学方法与技巧，帮助教师们更好地开展美术教学。

一、培养学生的艺术兴趣

在小学美术教学中，培养学生的艺术兴趣是至关重要的。教师可以通过以下几

种方法来激发学生对美术的兴趣：

1. 创设艺术氛围：教师可以在教室中悬挂一些艺术作品，如名画的复制品或学

生的作品，以营造艺术氛围。此外，可以组织学生参观美术展览或博物馆，让他们接触到更多的艺术作品，激发他们的艺术兴趣。

2. 提供多样化的艺术材料：教师可以准备各种各样的艺术材料，如颜料、纸张、画笔等，让学生有更多的选择和发挥空间。同时，教师还可以引导学生去寻找身边的材料，如树叶、花瓣等，让他们了解到艺术无处不在。

3. 鼓励学生表达自己的想法：在美术课上，教师应该鼓励学生表达自己的想法

和感受，不仅要注重技巧的培养，更要注重学生的创造力和独立思考能力的培养。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考艺术作品背后的意义和表达方式。

二、注重实践与体验

小学生的学习方式与成人存在较大的差异，他们更喜欢通过实践与体验来学习。因此，在小学美术教学中，注重实践与体验是非常重要的。

1. 手工制作：手工制作是小学美术教学中常用的一种方法。教师可以设计一些

简单又有趣的手工制作活动，如折纸、剪纸等，让学生亲自动手制作，增强他们的实践能力和创造力。

2. 艺术实践活动：除了手工制作，教师还可以组织一些艺术实践活动，如户外

写生、参观艺术家工作室等。通过亲身体验艺术创作的过程，学生能够更好地理解艺术的内涵和技巧。

3. 创造性绘画：在美术课上，教师可以给学生提供一些启发性的主题，让他们

进行创造性绘画。例如，可以要求学生画出自己心目中的理想城市或未来的梦想等，通过这种方式培养学生的想象力和创造力。

三、个性化教学

每个学生的兴趣、能力和风格都是不同的，因此，在小学美术教学中，个性化

教学尤为重要。

1. 分层教学：教师可以根据学生的兴趣和能力，将学生分为不同的层次进行教学。对于那些对美术兴趣较高的学生，可以提供更高难度的绘画题材和技巧；对于那些对美术兴趣较低的学生，可以提供一些简单易懂的绘画任务，逐步培养他们的兴趣和能力。

2. 鼓励多样性：教师应该鼓励学生展示自己的个性和风格，不要过分追求技巧

的规范性。每个学生都有自己独特的艺术风格和表达方式，教师应该尊重并鼓励他们的个性化表达。

3. 提供反馈和指导：在学生完成作品后，教师应该给予及时的反馈和指导。可

以针对学生的作品进行评价，并提出一些建议和改进意见，帮助学生不断提高。

结语

小学美术教学是培养学生艺术素养和创造力的重要环节。通过培养学生的艺术

兴趣、注重实践与体验以及个性化教学，教师可以更好地开展小学美术教学，激发

学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和综合素养。希望本文提供的一些有效的小学美术教学方法与技巧能够对教师们有所启发。

小学美术教学方法策略分析

小学美术教学方法策略分析 在小学美术教学过程中，教师需要采取一些有效的教学方法和策略，以使学生在充分 理解基础知识和技能的基础上，提高创新和艺术表达能力。本文将分享一些小学美术教学 方法和策略。 1. 启发式教学法 启发式教学法是一种基于学生的兴趣和自主探究的教学方法。该方法注重让学生自己 探索问题，并提供合适的引导和提示。在美术教学中，教师可以设计一些具有启发性的问 题和课题，引导学生主动探索和发现美术表现手段和形式。 2. 情景化教学法 情景化教学法是一种基于实际生活场景的教学方法。在美术教学中，教师可以让学生 观察和感受周围的环境和实物，以此作为美术创作的素材和灵感。比如，学生可以在野外 写生、参观美术馆和美术展览等活动中，感受自然景色和人文风情，并将这些情感和触觉 体验转化为艺术表现。 3. 合作学习法 合作学习法是一种基于团队协作和交流合作的教学方法。在美术教学中，教师可以组 织学生进行小组讨论、合作创作和评价，以激发学生的想象力和创新能力。通过团队协作，学生可以相互学习和启发，共同探索美的艺术世界。 游戏化教学法是一种基于游戏元素和互动体验的教学方法。在美术教学中，教师可以 设计一些具有趣味性和挑战性的游戏任务和竞赛活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。 比如，可以设计画鬼脸、美术拼图、音乐舞蹈等美术游戏活动。 5. 手工制作教学法 手工制作教学法是一种基于实物制作和实践操作的教学方法。在美术教学中，教师可 以让学生通过手工制作和实践操作，学习绘画、雕塑、立体等美术表现形式和手法。通过 这种方式，学生可以深入理解美术技法和表现方式。 反思式教学法是一种基于学生自我反思和自我评价的教学方法。在美术教学中，教师 可以让学生通过反思和评价自己的作品，发现不足之处，并改进自己的创作表现。通过反 思式教学法，学生可以提高对美术表现的理解和掌握。 综上所述，小学美术教学方法和策略有多种选择，每种方法和策略都有其特点和适用 范围。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和需求，选择合适的方法和策略，提高教学效果和质量。

有效的小学美术教学方法与技巧

有效的小学美术教学方法与技巧引言 美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们的综合素养的提升。然而，如何有效地进行小学美术教学一直是教师们面临的挑战。本文将探讨一些有效的小学美术教学方法与技巧，帮助教师们更好地开展美术教学。 一、培养学生的艺术兴趣 在小学美术教学中，培养学生的艺术兴趣是至关重要的。教师可以通过以下几 种方法来激发学生对美术的兴趣： 1. 创设艺术氛围：教师可以在教室中悬挂一些艺术作品，如名画的复制品或学 生的作品，以营造艺术氛围。此外，可以组织学生参观美术展览或博物馆，让他们接触到更多的艺术作品，激发他们的艺术兴趣。 2. 提供多样化的艺术材料：教师可以准备各种各样的艺术材料，如颜料、纸张、画笔等，让学生有更多的选择和发挥空间。同时，教师还可以引导学生去寻找身边的材料，如树叶、花瓣等，让他们了解到艺术无处不在。 3. 鼓励学生表达自己的想法：在美术课上，教师应该鼓励学生表达自己的想法 和感受，不仅要注重技巧的培养，更要注重学生的创造力和独立思考能力的培养。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考艺术作品背后的意义和表达方式。 二、注重实践与体验 小学生的学习方式与成人存在较大的差异，他们更喜欢通过实践与体验来学习。因此，在小学美术教学中，注重实践与体验是非常重要的。

1. 手工制作：手工制作是小学美术教学中常用的一种方法。教师可以设计一些 简单又有趣的手工制作活动，如折纸、剪纸等，让学生亲自动手制作，增强他们的实践能力和创造力。 2. 艺术实践活动：除了手工制作，教师还可以组织一些艺术实践活动，如户外 写生、参观艺术家工作室等。通过亲身体验艺术创作的过程，学生能够更好地理解艺术的内涵和技巧。 3. 创造性绘画：在美术课上，教师可以给学生提供一些启发性的主题，让他们 进行创造性绘画。例如，可以要求学生画出自己心目中的理想城市或未来的梦想等，通过这种方式培养学生的想象力和创造力。 三、个性化教学 每个学生的兴趣、能力和风格都是不同的，因此，在小学美术教学中，个性化 教学尤为重要。 1. 分层教学：教师可以根据学生的兴趣和能力，将学生分为不同的层次进行教学。对于那些对美术兴趣较高的学生，可以提供更高难度的绘画题材和技巧；对于那些对美术兴趣较低的学生，可以提供一些简单易懂的绘画任务，逐步培养他们的兴趣和能力。 2. 鼓励多样性：教师应该鼓励学生展示自己的个性和风格，不要过分追求技巧 的规范性。每个学生都有自己独特的艺术风格和表达方式，教师应该尊重并鼓励他们的个性化表达。 3. 提供反馈和指导：在学生完成作品后，教师应该给予及时的反馈和指导。可 以针对学生的作品进行评价，并提出一些建议和改进意见，帮助学生不断提高。 结语 小学美术教学是培养学生艺术素养和创造力的重要环节。通过培养学生的艺术 兴趣、注重实践与体验以及个性化教学，教师可以更好地开展小学美术教学，激发

小学美术教案(优秀8篇)

小学美术教案（优秀8篇） 小学美术《向日葵》教学设计篇一 活动目标 1、通过观赏向日葵的美景，引发孩子对向日葵的喜爱，对大自然的 热爱之情。 2、了解向日葵的构造。 3、能够用自己的笔触展现向日葵的美，并与其他小朋友进行分享。 活动准备： 教师自备向日葵的图片、水彩笔、白纸 活动过程 1、教师引出话题。师、小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘 的花宝宝。这个花宝宝啊，相信很多小朋友都见过。他们啊，喜欢朝着太 阳的方向生长。请你们猜猜看，它们是什么花？师、对的他们就是，向日葵。 2、教师出示范例师、你们看，这种神秘的花就是，向日葵。你们说，好不好看呀？师、那么小朋友，你们要不要跟着老师，一起试试看，来画 这个美丽的向日葵呢？ 3、教师示范讲解、师、首先，我们要在纸上，先画上向日葵的大圆盘。圆盘里面有什么呀？对了，有瓜子是吗？那瓜子是藏在哪里的呢？对了，它们是藏在一个个小格子里。所以，我们可以在圆盘里面，先画上一 格一格的的小格子。这个小格子怎么画呢。

我们可以先在圆盘上，横着画一条一条的直线，记住，花的线条不能超出圆盘之外。每条线之间，要空出一段距离。接着，我们再在圆盘上，竖着画一条一条的直线。你们看，这样，是不是一格一格格子出来了呀？（请小朋友上来试试。）然后，我们可以在每个小格子里面，画上一个个小瓜子。这个就是向日葵圆盘上的小孔。 接着，我们再画向日葵的花瓣。我们从圆盘中取一点，画一个半圆，另外一个端点落在另外一段。再从这个端点开始，继续画。画的时候请注意，向日葵的花瓣比较小，每片是连接在一起的，中间没有空隙。然后，我们再画向日葵的茎，我们先画两条竖线，向日葵的茎有点粗粗的。然后我们再画两片叶子。 这样，我们一朵向日葵就画好了。我们可以再这样多画几朵。然后，我们还可以画背景美化一下。可以画个小太阳。好了，下面，我请小朋友拿起手中的笔，开始画吧。 4、学生绘画，教师循回指导。主要进行一下哪几方面的指导、画画姿势，特别是画格子是难点，要重点指导。 5、学生分享展示自己的绘画，教师点评。 教材分析： 本课是学习和尝试染纸的技术和方法，借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体现色彩的美妙，了解染纸的基本技法。“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。本课教材是结合欣赏、表现、游戏三方面内容综合探索课。

中小学美术教学的方法与技巧

中小学美术教学的方法与技巧美术教育是培养学生审美能力、想象力、创造力和艺术修养的重要组成部分。在中小学阶段，美术教学既要注重学生基本技能的培养，也要提高学生的审美水平和创作能力。而为了实现这些目标，掌握一些中小学美术教学的方法和技巧是非常重要的。 一、培养学生的审美能力 中小学生的审美水平一般较低，需要通过专业的美术教学方法和技巧来提高。如何有效地培养学生的审美能力呢？ 1. 合理规划课堂教学内容 美术教学的课堂教学内容应更具启发性、趣味性和艺术性，以慢慢提升学生的审美能力。例如，在画猫的过程中，通过细心地观察猫的表情、姿态等，逐渐让学生感受到艺术美感。 2. 运用多媒体手段

在课堂教学的过程中，运用多媒体手段可以增加学生的视觉体验。引导学生观看美术作品、解读艺术品牌价值、欣赏不同风格 的艺术作品，对学生的艺术水平提升和形成个性独特的美观感受 大有裨益。 3. 丰富学生的艺术文化素质 在美术教学过程中，要引导学生学习艺术史和文化。通过展览 和绘画比赛，让学生参与、了解了解历史、文化和现代艺术等等，可以增加学生的艺术文化素养，提高审美水平。 二、提高学生的创作能力 在中小学美术教育中，创作能力是一个重要方面。而提高学生 的创作能力，需要掌握一定的教学方法和技巧。 1. 培养学生的创意与思维 在美术教学中，通过直接观察、角度分析和思考，学生可以从 普通的生活中，提炼出一些自己的感悟、体验而产生创意。要充

分发挥学生的创造力和想象力，让他们的作品有个性、有思想、 有感受。 2. 考虑学生的个体差异性 中小学学生的个体差异性比较大，在美术教学过程中，需要因 材施教，针对每个学生的特点制定教学计划，灵活设置教学任务，定量调整教学方法。 三、拓展学生的艺术技能 中小学学生的美术技能一般比较薄弱，需要采用专业的美术教 学方法和技巧，让学生学习画画等多种美术技能。 1. 培养学生的绘画技能和技巧 教学应着重阐述图形基础，提高学生对线形、构图、比例的认识，培养学生的色彩感觉和色彩运用能力，使其更好的掌握绘画 技法。

浅谈小学美术课中常用的教学方法及运用

浅谈小学美术课中常用的教学方法及运用《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的“教学建议”中指出：“美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。”什么是教学方法呢？教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的语言、行为、手段、程序、技巧的总和。常用的美术教学方法有如下几种： （一）讲述法 讲述是一种通过口头语言传达信息的教学方法，是其他教学方法的“润滑剂”，没有讲述，其它方法也很难有效地实施。在全部的教学方法中，讲述是最常用的方法，它除了用以描述事实，解释概念、原理和法则之外，在其他的教学方法中也用以营造情境、渲染气氛、指派任务、介绍方法等。理想的讲述应该是：1.准确、清晰，具有逻辑性； 2.幽默、流畅、生动，具有感染力。 3.详略得当，重点突出，收放自如； 4.叙述、比喻、论述结合；5。多用具体例子；6运用图表、图像、视频等辅助方式。 （二）讨论法 讨论是在一种情景中，师生之间或学生之间通过语言交流互相启迪，分享信息和思想，探究和解决某个问题的活动。讨论的目的可以是：“1.复述和复习；2.反思和测查观点、看法、论点和事件；3.解决问题；4.提高口头交流技能。”讨论的主要特征是平等性和互动性，在讨论的过程中，教师的角色要发生变化，不是居高临下的控制者，而是

参与者、推动者、调控者、观察者和记录者，学生之间也是平等的关系，每个人都是自由的思想者，都有发表自己的看法和见解的权力。在讨论的过程中，应该注意尽可能让所有的同学都发表意见和看法。 在美术教学中，讨论可以针对教学主题、程序和方法，应该选择具有共性的问题，难易程度要适当。 例如在教学《纸盒变变》这一节课，它的教学重点和难点是运用不起眼的纸盒制作出别出心裁的物品。如果我想用这些盒子做一个机器人，机器人头和身体还有四肢用什么材料和方法可以连接得很牢固和自然呢？我一般设计为小组讨论，以四个人为一小组，让他们四个人一起讨论五、六分钟，并总结出制作连接的最好方法，这不仅能够激发学生的兴趣而且这样的讨论使每个小组都很积极主动参与到讨论课题当中。课堂上学生“无言以对”的局面被畅所欲言的景象所代替，每一小组都把自己组认为最好的制作方案说给同学和老师听。在解决“机器人头，身体，四肢连接”这一问题时，有的同学主动要求老师先不要揭秘正确方法，他们自己可以得出结论。经过，几个小组激烈的讨论交流。加上我巧妙引导，逐渐形成共识，得到最好的方法。说得不对的，学生可以互相指正，这样互相讨论出来的答案，学生更加容易接受，更有成就感。这得以证明讨论式教学可以提高学生树立学好美术的信心，能体验成功的快乐，使学生的语言表达能力和交际能力也进一步得到发展。 （三）示范与演示法 示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工

小学美术教育的教学方法探讨(5篇)

小学美术教育的教学方法探讨(5篇) 第一篇:新课改电化手段的小学美术应用策略 摘要：电化教学手段是指利用信息技术以及计算机网络来进行教学的一种方式,以其形象、生动、鲜艳、具体等多种优势渗透在小学美术课堂之中,为美术课堂注入了新鲜的教学活力,促使美术教学效果逐步实现最优化目标。本文便对如何在小学美术课堂中渗透电化手段进行介绍。 关键词：小学美术；电化手段；渗透策略 自从素质教育以来,美术学科已经在小学教育中成为基本的艺术课程,美术已经成为提升学生审美能力与素养的重要内容,利用电化手段可以为小学生们提供更加真实、生动、丰富的美术资源,能够有效促进小学生的想象力、创作力、观察能力等得以长远发展,拓宽小学生学习美术的方式,为落实美术素养的教学开辟出更多的道路。但是,电化手段本身是一种辅助手段,教师必须要正确认识电化教学手段的地位,保证其应用的合理性、科学性。下面,笔者结合多年的一线教学经验从整合丰富的美术资源、创设美术创造情境、突破重难点教学知识三个层面,介绍电化手段在小学美术课堂中的应用策略。 １整合丰富的美术资源 传统的教学课堂中教师上课比较单调,单凭粉笔,黑板来教学,难免使得学生产生厌学情绪,这样的课堂老师讲课没激情,学生上课没精神,造成了老师辛苦上课,收不到良好的教学效果。可谓是学生吸收和老师的付出不成正比。电化手段相对于传统教学方式有一个传统教学手段无法比拟的优势,即电化教育平台能够将不同时期、不同空间的美术资源整合在一起,这就能够让小学美术教学突破教材、教室的限制,为小学生提供丰富、全面的美术学习资料。在“应试教育”的影响下,人们都忽视了美术这门非应试学科在促进小学生素质全面发展的重要性,所以大多数的小学对于美术资源的资金、人力等投入力度较小,导致许多小学生的美术学习资料很少。电化手段的应用能够有效解决教学资源短缺的问题,丰富小学生的认知,提高小学生的自主学习能力。《动画片的今昔》这一课是为了让小学生们了解国内外的动画片的起源、发展,以及各个时期的动画片的特点,让小学生们了解这种艺术形式。这一课本身就适用于使用电化手段来进行教学,因为小

小学美术课堂的教学方法与技巧

小学美术课堂的教学方法与技巧 小学美术课是孩子们进行创作和想象的重要途径。随着时间的推移，教育的理念和方法不断地变革和升级，相信在2023年的小学美术教学中也必将出现新的教学方法和技巧。 教学方法 小学美术课的教学方法是直接关系到孩子们的学习效果的，它是教育的重要环节。在2023年，小学美术课的教学方法已经发生了一些变化，下面我们来看看这些变化： 1.启发式教学法 在启发式教学法中，教师并不是让孩子们被动地接受知识，而是通过引导孩子们自己去探索和实现知识的吸收。在小学美术课上，教师可以通过讲解和示范来激发孩子们的好奇心和学习兴趣，辅导孩子们完成作品的创作。 2.课堂互动性强 在2023年，小学美术课堂中，教师会更多地采用小组讨论的形式，鼓励学生们积极参与互动，使每位学生都能够得到同等的表现机会和发言权。通过这种形式可以激发孩子们的创造力和想象力。 3.跨学科教学 在小学美术课堂中，教师将会加强跨学科的教学，将美术与其他学科联系起来，以使学生掌握更多的知识。例如，在亲子作业中，通过深入家庭生活，联系生活，然后引导孩子们去创作属于自己的作品，从而丰富孩子们的思维和想象力。 4.散点式教学

在教学中，教师将会更多地使用散点式教学法。在小学美术课中，这指的是将某一知识点分散在整个教学过程中，将知识点和其他艺术元素相融合，鼓励孩子们多元思考和跨领域探索，培养其全面的美术素养。 教学技巧 除了教学方法外，教师在小学美术教学中还可以使用一些教学技巧，以帮助孩子们更好地掌握美术知识和技能，加强教学效果。以下是一些可能在2023年小学美术教学中使用的教学技巧： 1.视觉化的教学 由于小学生的语言表达能力和理解能力有限，当教师将知识以图像或装置艺术的形式呈现时，这样的形式更能引发孩子们的好奇心和兴趣，提高他们的理解能力。 2.翻转式教学 翻转式教学是指将老师与学生的学习角色调换。在小学美术课中，教师们可以发挥他们的引导和辅导功能，对孩子们的学习进行指导和监督，而学生则可以通过自主探索和实践学习到知识。 3.个性化教学 作为一项探索和创造的艺术，小学美术更应该注重个性化教育，让学生们随着自己的兴趣和创造力去表达和探索自己，而不是套用老师的思维和技巧进行表现。教师们可以为不同阶段的学生设置不同的任务和创作目标，推动孩子们按照自己的步伐前行。 4.积极反馈 反馈是教学的重要环节，它对孩子们的成长和进步至关重要。在小学美术课中，教师应该积极地给每个学生提供关于他们的作品的反

小学美术课堂有效教学的策略和方法

小学美术课堂有效教学的策略和方法 摘要：在传统的小学美术课堂教学中，教师利用单一的教学方法，学生处于 较为被动的学习状态，学习积极性和主动性不够，缺乏自主探究意识。伴随着教 育教学改革的深入，教师要改变传统的教学理念，注重对学生学习主动性的调动，让学生能够感受到美术课堂的魅力，激发学生的美术兴趣。突出学生的主体地位，培养学生美术素养，提升学生美术品质。 关键词：小学美术课堂；有效教学；策略；方法 1小学美术课堂教学的现状 （1）缺乏学习兴趣。绝大多数学生都喜欢绘画，可是由于传统的教学理念 比较落后，教师的教学方式比较单一和枯燥，导致大部分学生降低了对美术的学 习兴趣。受应试教育的影响，家长和老师，都把重心放到了文化成绩上，认为只 要成绩好，其他什么都不重要。因此美术课成了豆芽科目，成了供学生玩耍的休 闲课。教师在教学中也只是一味的让学生临摹，导致越来越多的学生，丧失了对 美术学习的兴趣。（2）缺乏学习信心。学生彼此之间存在很大的个体差异，有 的学生性格比较内向，缺乏自信心。美术属于艺术类学科，没有固定的标准去衡 量学生的作品质量。因此，很大部分学生会因为缺乏自信心，而害怕自己画得不 够好，不敢下笔，不敢尝试。教师也忽略了这部分学生，认为他们是不喜欢画画。 2小学美术课堂有效教学的策略和方法 2.1采用学生生活中的所见所闻作为趣味教学主题 小学美术课上，教师运用趣味教学模式可以采用学生生活所见所闻为设计主 题开展有趣的教学，学生在生活中会有各种各样的喜好，教师可以从生活中各个 方面进行挖掘，其中学生最感兴趣的话题要数食物方面，要将趣味教学运用于美 术教学之中，可以先从学生喜爱的食物开始。学生喜欢的食物普遍为牛奶糖、棒 棒糖、甜甜圈、冰淇淋以及烤肉等，当教师将这些食物脱口而出时，学生的大脑

小学美术教学常用的基本方法

小学美术教学常用的基本方法 作者：石雨才时间：2012-11-10 09:01:12 小学美术教学常用的基本方法 教学方法就是完成教学任务的一种手段，是课堂教学中师生沟通的一种形式，多年的从教经历归纳出常用的教学方法有以下几种：情境激趣法，知识讲授法，过程演示法，讨论探究法，游戏活动法，实践感受法，观察发现法。 教学方法使用是灵活的、多变的。一节教学内容所采用的方法不可能一种方法，而是多种方法结合使用才能更有效地取得教学效果，达到预期目标。就自己的教学实践谈一下我的见解。 一、创设情境，激发美术学习兴趣。 我们都知道兴趣是学习的动力，所以要充分调动学生的积极性就要把学生的求知欲、好奇心激发起来，在教学开始的导入阶段采用“情境激趣法”通过声音、图像、图片、实物等等通过多媒体直观的展示在学生面前，可以有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、获知感悟，掌握美术知识与技能。 讲授阶段是学生了解学习知识与技能的阶段，我们知道美术课程分为了《造型.表现》《设计.应用》《欣赏.评述》《综合.探索》四个领域，每个领域都需要学生学习掌握一些知识与技能，这一阶段主要采用“知识讲授法”、“过程演示法”“讨论探究法”“观察发现法”，通过教师的讲解介绍和师生互动、生生互动中掌握美术的知识技能和能力。

三、实践体验，感受快乐。 学以致用，学到的知识和技能只有通过自身的实践，通过自己动手操作加深印象，从而消化理解，终身不忘，这个过程也是学生感受快乐的过程，通常采用“情境激趣法”播放音乐给学生创造一个轻松愉快的环境，通过“讨论探究法”小组之间探讨制作方法与步骤，材料的选择与使用，通过“游戏活动法”同桌之间、小组之间互动合作，培养了他们的团结协作的精神，感受到了参与实践给每个学生带来的快乐，陶冶了谈们的情操。 四、展评作品，收获成功。 美是创造出来的，学生的每件作品都是对学习内容的理解与反映，更需要老师和其他学生的肯定。教学中，采用“讨论探究法”、“实践感悟法”通过师生、生生之间的对作品不同角度的理解，让每个学生的素能都有提高，大大提高了美术学习的兴趣，培养了他们的欣赏美、感受美、创造美的能力。 总之，教学方法是为教学服务的，也不是一成不变的，这就要求我们要从学生的心理特点出发，根据不同的教学内容，课标的要求，结合先进的科技手段，为他们创设宽松，和谐，自由的氛围，鼓励学生自我发挥，激发学生学习的内在动力，利用一切机会，调动学生的兴趣，使学生以主体形象，贯穿整个学习过程，而不断改变教学方法。初中美术教学法]2011-11-29 18:46:46

中小学美术教学的基本方法

中小学美术教学的基本方法 一、示范与演示法 示范与演示十分接近，甚至在很多情况下被人们理解为一个含义。示范的主要目的是行为的展示盒模仿，示范者通过操作工具和材料展示完成一项工作或制作一件东西的过程和方法，学生通过行为模仿示范者展示的过程和方法。演示的目的是为了使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性，学生不一定要进行行为的模仿。 二、练习和实践指导法 这种方法一般是在学生基本理解本课的知识要点，需要进一步进行实践操作以加深理解、形成熟练的技能或长期的记忆时所采用。 三、案例学习指导法 由于美术教学中不可避免地涉及一些不容易透彻理解的原理和方法，这时若用某一个具体的、具有典型意义的作品（或者事件）作为案例进行分析，使学生从中感受和认识原理、方法或程序，就会取得事半功倍的效果，这就是“案例学习指导法”。 四、提示性训练法 对于美术作为一种文化学习的强调，使我们很长时间以来都很回避“训练”这个词，似乎“训练”就是机械学习的代名词。事实上，训练是掌握某种知识或技能的学习方法。 “提示性训练”一般指“为学生提供阶段性的训练过程，在进入作业目标之前加入一定的思考与训练，让他们自主进入积极学习的实践状态，既能解决技能复杂、难度较大的问题，又能让学生探究学习方法，通过训练而内生更多的感悟。”事实上，根据教学的需要，提示性训练不仅可以设置在进入作业目标之前，还可以出现在完成作业的过程中，比如某一堂课、某一单元、某一学期。为了实现某一目的，可能会经常或者长期使用这一方法。 五、讲述法 每一堂课都不可避免地要传递相应的信息飞给学生，可以说，没有信息的传递也就不可能有教学。语言是传递信息最常用的方法，没有讲述，其他方法也很难有效实施，因而讲述法是教学也是美术教学中的最基本的方法。 表面看来，讲述法有向学习者灌输知识之嫌，但是。跳出传统的思维方式来看待讲述，我们可以把讲述法定位于“创造性的双向讲述”。即通过讲述促进听者更好地理解讲述所涉及的知识与技能，从而产生自己的思考，进而实现表达与创造。

小学生美术教育方法

小学生美术教育方法 小学美术教育特点及方法 小学美术教育特点及方法1 一、小学美术教育的意义 美术教育是小学教育中不可或缺的环节，更是人们精神文明的需要，也是人类全面发展的内在要求，能够陶冶情操，愉悦身心，开发智力，塑造学生审美观，并培养他们发现美、创造美的能力。 二、小学美术教育的特点 1、鲜活生动，充满创造性 美术教育具有想象生动的特点，是形象美与形式美的结合，通过作品所展示的美术意境给人予美的感受。小学生美术教育可以充分利用学生对生活的好奇心、想象力，借助绘画工具以各种方式来表现自己的内心。在每个主题里，学生都有自由发挥的空间，没有正确错误的判断标准，凭借自身对美的感悟，生动鲜活地进行绘画创作，充满了创造性。 2、年龄阶段的特殊性 小学低年级学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，然而他们对真实与虚幻事物难以分辨；高年级学生则将视野投到更广阔的空间，对视觉艺术有着强烈的内心需求。在这样的基本环境下，美术教育需要根据年龄不同注重对他们的想象力进行正确引导和启迪，并着重培养鉴赏能力。 3、贴近生活，贴近实际的趋势 三、小学美术教育的方法探究

1、注重培养想象力并正确引导 美术教育是一种开发智力、想象力的教育。任何一位懂得美术的人都 知道，想象力是可遇而不可求的宝贵财富。在小学生的头脑中，条条框框 的思维定式还没有完全形成，因此他们有时在绘画中往往能创作出看似荒诞，但却充满魅力的超然形象。这些形象色彩缤纷，饱含了他们的美好愿 望与幻想。但是，他们的创作也存在着过分玄幻的缺点，教师需要进行合 理正确的引导。建议启发学生注意动植物与人类的相关联之处，然后把人 类生活的细节转接到动植物上面，从而完成创作。我们的目标不仅是要给 学生想象的自由，更要通过有力的启发，让他们的想象力得到更广阔的发展。 2、课内外教学多种形式教学相结合 以往的美术教育中，许多教师偏重基本功的训练，以临摹为主。程序 是教师根据教材或者自己的理解在黑板上或者画纸上画好示范某，学生临摹。临摹画占用了大量的时间，生硬呆板，缺乏生气，限制了少年儿童的 想象力和创造力的发展。在小学美术教学中，课堂教学虽然是教学的主要 形式，但并不是唯一形式。课堂教学结构不能只有“先讲后画”这一种单 一的形式，有些内容可以先画后讲、边讲边画。如教授风景画的时候，教 师不必非要出一个范本让他们临摹。在课堂上，我们可以简单地教授一些 技法，再给他们一个周末的时间，让他们走出户外，自己寻找素材并创作。因此，教师除了在技法上的指点外，一定要帮助学生树立自己的创作意识，边创作边学习。 3、侧重启蒙，素质教育 一方面教师可以培养学生发现生活中的艺术美的能力。生活中随处可 见美的事物，一年四季的山山水水、别具一格的家居设计、人们的衣服箱

有效的小学美术教学策略和方法

有效的小学美术教学策略和方法引言： 美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅可以培养学生的艺术才能，还 能促进他们的创造力和审美能力的发展。然而，如何有效地教授小学生美术成为了教师们面临的挑战。本文将探讨一些有效的小学美术教学策略和方法，以帮助教师们更好地引导学生掌握艺术技巧和表达自己的创造力。 一、培养学生的艺术兴趣和欣赏能力 1. 创设艺术氛围：教师可以在教室里展示一些艺术品，如名画的复制品或学生 的作品，以激发学生的兴趣。此外，可以组织学校的艺术展览活动，邀请艺术家或美术专家进行讲座，以增加学生对艺术的了解和欣赏。 2. 引导学生观察和分析：教师可以带领学生观察周围的事物，如自然景观、建 筑物、艺术品等，引导他们发现事物的美和特点，并鼓励他们表达自己的观点和感受。 3. 提供多样化的艺术材料和工具：教师可以提供各种艺术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、黏土等，让学生自由地选择和尝试不同的媒介和技巧，激发他们的创造力和想象力。 二、注重基本技巧的训练和实践 1. 逐步引导学生学习基本技巧：教师可以从简单的线条和形状开始，逐步引导 学生掌握基本的绘画技巧，如画直线、画圆、画方等。通过反复的练习和示范，学生可以逐渐提高他们的绘画能力。 2. 提供实践机会：除了课堂上的绘画活动，教师还可以组织户外写生、参观艺 术展览等实践活动，让学生亲身体验艺术创作的过程，并将所学的技巧应用于实际情境中。

3. 鼓励学生合作和交流：教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同完成一 幅作品。通过合作和交流，学生可以相互学习和借鉴，提高彼此的艺术水平。 三、发展学生的创造力和表达能力 1. 提供自由创作的机会：在教学中，教师应该给予学生充分的自由，鼓励他们 发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。同时，教师也要提供必要的指导和建议，帮助学生克服困难和挑战。 2. 鼓励学生表达情感和思想：美术作品不仅是一种艺术形式，也是学生表达情 感和思想的方式。教师可以通过主题创作、绘画日记等活动，引导学生用艺术语言表达内心的感受和思考。 3. 提供评价和反馈：教师应该及时给予学生的作品评价和反馈，鼓励他们继续 努力和改进。评价不仅仅是对作品的赞美或批评，更重要的是帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力和进一步提高的欲望。 结语： 小学美术教学是培养学生艺术素养和创造力的重要途径。通过创设艺术氛围、 培养艺术兴趣和欣赏能力、注重基本技巧的训练和实践以及发展学生的创造力和表达能力，教师们可以有效地引导学生掌握艺术技巧，培养他们的艺术才能，并促进他们全面发展。希望本文提供的一些策略和方法对于小学美术教师们有所帮助，让每位学生都能在美术教学中找到属于自己的闪光点。

新课标下的小学美术教学方法

新课标下的小学美术教学方法 一、营造氛围，培养学生的创新意识 学生生来就是求异，喜欢创造的。教育学告诉我们，创造能力的 培养与个性密切相关，长期服从的人根本不会有创造性，只有“奴性”。因此，创新活动是在宽松，无拘无束中进行的，让学生敢说、敢做、敢干。教师的宽容、期待、激励是孩子们创新至关重要的诱发因素。教学中要打破教师教什么，学生练什么的陈旧模式。根据教学目的，师生共同商量教学手段、方法，以达到全体参与，共同提高。例如：在上《泡泡飞呀飞》一课时，可以让学生亲自动手用洗衣液、洁洁灵等材料做吹泡泡的原液，学生们很快融入了课堂情境中，把一堂以往只是画画的课变得有动手、有动脑、有游戏、有绘画。学生更乐于接受新知，寓教于乐，这种教育形式学生非常喜欢。把愉快教育融入惯穿课堂，学生学有兴趣，在一种轻松乐学的气氛下学习知识会掌握的格外牢固。让孩子们在轻松愉快，身心愉悦中学习，发挥创造力。愉快并不是美育教育的目的，目的是培养其创作能力，绘画表现力，审美能力等等方面，最终是为了培养人。 二、创设开放式课堂，指导学生进行创造性学习 在传统的课堂教学中，学生的行为往往受到严格的限制，在教学的时间里，学生要尽量保持安静，向老师发问和互相讨论的时间很少。对学生某些独特的见解教师往往以教材作为评价的标准。这种常规的严格遵守使学生丧失了表现自己的机会，抑制了他们内心的一种创造原动力，整个气氛就会在一问一答的沉闷、呆板中结束。反过来，如果任课教师能够改变自己的权威地位，鼓励学生提问，加强小组合作、师生交流等方式，不断激发学生的活

力，引导学生的理解、认知、探索、发现、想象和表现，给学生留有积极思维的空间和时间，充分发挥学生学习的主动性，思考的独立性，可以使课堂教学焕发出勃勃生机。 三、注重课内外的延伸、拓展，培养学生的创新能力 美术课程是人文课程，这就要求学生不仅要从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴涵的丰富的人文精神。只有将美术作品与广泛的文化情景联系在一起，才能拓展学生的人文视野，升华对美的认识与理解。如在教学《花的世界》一课时，我们可以紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，设计美术与语文学科的联系，探索关于花的故事和赞美花的诗歌，进行以花为主题的童话剧表演；又加强与自然学科的联系，掌握各种花的名称、花期、特点等知识。这样以丰富、多样开放、综合的内容和活动方式，引导学生感受、思考、讨论、探究、合作、创作、展示、表演、发表等，可以培养了学生的综合能力。 四、运用多元化教学方法，培养学生的兴趣 小学美术教学重点在提高学生兴趣。教师通过动手动脑的多元化教学方法，帮助学生展开想象，培养学生的兴趣。 游戏教学法。在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。新课程美术教材的大部分内容当中，多有一些潜在的游戏内容，所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成分，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。游戏的名称也要符合学生的心态。教师要针对游

小学美术教育常见技巧及示范教学

小学美术教育常见技巧及示范教学美术教育在小学阶段十分重要，不仅可以发展孩子的审美能力和艺术天赋，还有助于培养孩子的创造力和想象力。因此，小学美术教育的质量十分关键。本文将介绍一些常见的小学美术教育技巧，并结合示范教学来阐述。 一、教育技巧 1. 看图说话 看图说话是一种简单而有效的教育方式，可以帮助孩子们理解和吸收知识。在美术教育中，老师可以使用绘画作品来教授各种绘画技巧。通过观察绘画作品，孩子们可以更加直观地理解技法和创意的运用方法。老师应该引导孩子们发表自己的看法，以激发他们的创意和思维。 2. 指导学生使用材料 在进行美术创作之前，老师应该仔细的介绍和演示各种材料的使用方法。这些包括颜料，油画板，画笔，毛笔等。通过实践和

演示，老师可以帮助学生掌握正确的使用方法，从而创造出更好的作品。 3. 鼓励创意 在美术教育中，创意是非常关键的。老师应该鼓励学生大胆发挥自己的想象力，创造出独特和有趣的作品。为此，老师可以引导学生在不同的主题下进行创作，从而培养他们的创造力和想象力。 4. 向学生展示优秀作品 在美术教育中，向学生展示优秀作品可以激发他们的情感和艺术灵感。老师应该展示她们和其他艺术家的作品，并引导学生进行评论和思考。通过审视这些作品，学生可以更好地理解艺术的精髓和内在意义。 5. 知识重点强化

在美术教育中，老师应该强调知识的重点，以帮助学生快速掌 握关键技能。例如，在使用油画时，老师应该特别强调颜料混合、铺颜料和清洗刷子等技巧。通过技巧的强化，孩子们可以更好地 掌握相关技能。 二、示范教学 下面，我们将结合示范教学介绍几种小学美术教育技巧。 1. 水彩画的基本技巧 水彩画是小学美术教育中常用的绘画方式。这种绘画方法需要 特定的技巧，老师应该帮助学生掌握正确的使用技巧。以下是水 彩画的基本技巧: - 浅色覆盖深色：在绘制水彩画时，应该先绘制浅色部分，等 到它干透之后，再用较深的颜色进行覆盖。 - 使用濕畫法与乾畫法：湿画法是指在水彩画板上使用湿的画 笔绘制颜色。它可以帮助绘制出深色，但不是很适合用于创造轻

常用的美术教学方法

常用的美术教学方法 以中小学为主要对象常用美术教学方法有不同的分类方法和标准。以学生学习活动内容（领域）来划分，美术教学法可分为绘画教学法、工艺教学法、欣赏教学法、创作教学法等。各类教学法还可以再细分。我们根据美术教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，对当前中小学常用的教学方法，大致归纳如下： （一）体验性美术教学法：以美术感受情感体验为主，通过激发学生美术学习兴趣，感受鉴赏美术作品的美，情感体验外化等培养学生美术审美情趣和审美能力。包括：1、美术欣赏法。欣赏法是以欣赏活动为主的教学方法，是指教师在教学中创设一定的情境，利用一定的教材内容及艺术形式，使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶情操，培养其浓厚的学习兴趣，正确的学习态度，崇高的审美理想和鉴赏能力。欣赏法的特点是通过教学中的欣赏活动，使学生产生出积极的情感反应。在美术教学中组织欣赏活动的方法大致包括：一是引起学生欣赏的动机和兴趣；二是激发起学生强烈的情感反应；三是组织与指导学生参与体验分析评价等实践活动，以使学生的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华；四是注意欣赏活动中学生个性、知识、能力等方面的差异。美术作品欣赏，是进行审美教育的重要课业。其教学一般有专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏。对小学生来说，随堂欣赏是重要的教学方式。由于欣赏的作品与学生所学的联系紧密，使其更能领会美术形态特点和艺术美。因此，教师要重视随堂欣赏教学。对中学生来说，专题欣赏和现场欣赏更适合他们的年龄特点，并能有效地扩大他们的知识容量。适当地穿插一些随堂欣赏也能活跃学生的学习气氛，激发学生的动手能力。美术作品欣赏可以从以下几个方面入手。一是介绍艺术形式和内容；二是从生产的作品时代和艺术家本人情况联系起来分析作品，加深对作品的理解。其三，从剖释形象入手分析作品。其四，抓住作品的特征，作具有本质意义的分析。最后，从表现技巧与艺术功力去分析作品的艺术成就。 （二）演示法。演示法是美术教师配合讲授，以示范性地作画、制作表演或将教具、范画展示给学生观看，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。美术教学的许多技法问题仅用语言讲述是不够的，必须借助于演示，使学生直接获得直观视觉信息。通过直观感受，在学生的大脑中形成对教师制作、绘画过程的系列表象活动，使其获得深刻印象。在演示的同时，教师再配合语言以“画龙点晴”的讲解，让学生在一目了然的情景接受新的知识和技法。美术教学的这种演示过程，对学生具有巨大的魅力，是极受学生欢迎的一种教学方法。 演示的种类包括：实物、模型演示；范画、范作演示；幻灯、电影、录像演示；绘画、工艺制作示范表演。按教学内容又分为：绘画，制作方法步骤演示；工具性能及技法特点演示。演示法的运用，一般按演示的准备情况，可分为有准备的演示和即兴演示两种。有准备的演示是指课前做好教具、范画、幻灯、录像和演示的安排，进行有序的展示、讲解和演示。即兴演示指教学过程中，教师发现了学生在绘画和操作过程中存在着共同性的问题，而产生的即兴的“教学机智”，马上予以示范演示，使得学生存在的共同性问题及时得到解决。运用演示法的要求：第一，演示的准备工作要充分，组织要周密，演示工具应在课前准备齐全，课前应安排好展示的教具顺序，不可丢三忘四。第二，演示内容与讲述内容要一致，讲述与演示顺序安排要得体、配合要紧密，一般情况下边讲解、边演示效果较佳。例如，写意中中国画的如何持笔，如何蘸水，如何蘸墨，如何行笔、画法等，边讲边演示，学生理解快、领会深。第三，展示的范画、范作要精选，确能起到示范作用。挂图要大，图象要清晰，以便后面学生也能看清楚。要注意置放和悬挂演示的教具的位置。第四，教师示范表演要注意自己的身体位置，不可挡住画面或实物，要使演示的过程让不同座位上的学生都能看到。在黑板的右边教师侧身演示为较佳位置。工艺制作教学的演示，如剪纸、泥塑、折纸等，由于物象很小，教师要注意自己所处位置的选择，每演示一步骤要适当调换身体之间或向学生靠近展示，以使全体学生都能看清楚。个别辅导时，修改学生作业的演示，要注意学生的位置，

小学美术教学中的绘画技巧指导方法

小学美术教学中的绘画技巧指导方法引言： 美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅能够培养学生的审美能力和创 造力，还有助于提升他们的观察力和表达能力。而在小学美术教学中，绘画技巧指导是至关重要的一环。本文将探讨一些有效的绘画技巧指导方法，以帮助教师更好地引导学生发展他们的绘画技能。 一、培养学生的基本绘画技巧 要想学好绘画，学生首先需要掌握一些基本的绘画技巧。教师可以通过以下几 种方法来培养学生的基本绘画技巧： 1. 提供示范和模仿机会：教师可以向学生展示一些基本的绘画技巧，并鼓励他 们模仿。通过观察和模仿，学生可以逐渐掌握绘画的基本要素，如线条、色彩和形状等。 2. 练习基本造型：教师可以设计一些练习题，要求学生绘制一些简单的几何图形，如正方形、圆形和三角形等。通过反复的练习，学生可以提高他们的造型能力和线条控制能力。 3. 强调观察力的培养：观察是绘画的基础，教师可以引导学生观察周围的事物，如水果、花朵和动物等，并要求他们绘制所观察到的对象。通过观察和绘画的结合，学生可以提高他们的观察力和绘画技巧。 二、激发学生的创造力和想象力 除了基本的绘画技巧，创造力和想象力也是绘画中不可或缺的要素。教师可以 通过以下方法来激发学生的创造力和想象力：

1. 提供自由绘画时间：教师可以安排一些自由绘画的时间，让学生根据自己的兴趣和想象力来创作。在这个过程中，教师可以提供一些建议和指导，但不限制学生的创作方式和主题。 2. 引导学生进行创意绘画：教师可以提供一些刺激学生创作的主题，如“我的梦想”或“未来的城市”等。通过引导学生进行创意绘画，可以激发他们的想象力和创造力。 3. 鼓励学生进行绘画实践：教师可以鼓励学生利用课余时间进行绘画实践，如绘制日记、插画或漫画等。通过实践的机会，学生可以不断尝试和探索，提高他们的绘画技巧和创造力。 三、运用多样的教学方法和材料 为了提高教学的多样性和趣味性，教师可以尝试一些不同的教学方法和材料： 1. 利用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术，如投影仪和电子白板等，向学生展示一些优秀的绘画作品和绘画技巧。通过观看和分析这些作品，学生可以获得更多的启发和指导。 2. 使用不同的绘画材料：教师可以引导学生尝试不同的绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩和油画等。通过使用不同的材料，学生可以体验到不同的绘画效果和表现方式。 3. 进行绘画实践和创作活动：教师可以组织一些绘画实践和创作活动，如户外写生、绘画比赛和展览等。通过参与这些活动，学生可以锻炼他们的绘画技巧和创造力，并且感受到绘画的乐趣和成就感。 结论： 绘画技巧指导在小学美术教学中起着重要的作用。通过培养学生的基本绘画技巧、激发他们的创造力和想象力，以及运用多样的教学方法和材料，教师可以帮助