人类的家园

人类的家园——地球

教学目标：

1、使学生知道我们的地球是个美丽的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。

2、师生共同看图片并交流自己对于我们的家园——地球的了解和大家的感想。充分运用图片的直观性，化抽象为形象,通过观察和交流完成知识技能的掌握。

3、培养学生热爱人类家园的意识。

教学重点：地球是人类生存的家园、地球的划分、地球仪上的发现。教学难点：地球的有关知识。

教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。

教学过程：

一、导入

大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课人类的家园--地球。

二、活动

活动一：美丽的家园出示[情景1]

1、师：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家欣赏地球的美丽。学生根据教材的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。

师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走

50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来；地球是个不规则的球体。

2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。

3、学生交流；教师可适当补充材料。

活动二：缩小的地球——地球仪

1、师介绍地球仪（地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪）

2、学生观察地球仪，谈观察收获。

3、师生合作总结

经线：地球仪上连接南北两极的线。

纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。

赤道：最长的纬线。

东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。

南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北

半球。

活动三：大洲和大洋

1、对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图

上找出来；

找找我国的位置。2、交流

3、阅读小资料，了解亚洲的由来。

活动四：世界上的国家

1、学生自渎课文，了解世界上的国家，完成表格。全班交流

2、说说你知道的世界上最近发生的事，在地图上找出这些国家。

三、小结学生谈学习收获

四、作业设计课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。

板书：人类的家园---地球

地球仪：经线、纬线

大洲和大洋：七大洲、四大洋

世界上的国家：200多个国家。

情系环保

----哭泣的自然

【教学目的】

1．通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。

2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。

【教学过程】

一、引入情境

1．出示泰安市一些优美的环境照片，并提出问题：

（1）你看了这组照片后说一说美在哪里，对人类有什么好处？

（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，人们为什么要这么做？

2．出示泰安市一些脏、乱、差的环境照片。提出问题：

（1）你看了这组照片后说一说不好在哪里？对人类有什么坏处？

（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，为什么会形成这种情况。

3．小结：

刚才同学们对二组环境照片都谈了看法。总的说，人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。

二、明理提高

1．你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢？举例说明。

2．学生谈谈之后，教师说：

1）数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。

2）目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。

3）近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！

这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画出生活中的环境污染？

3．学生画画，然后展示。

4．请看小品：大自然打官司。

几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视，使得森林资源减少，海洋生物受到危害，环境受到重大污染。人类代表辩护。宇宙庭长和太阳法官合议，宇宙庭长宣布大自然的控诉，人类代表的辩词都

是事实，判决人类要尽力保护大自然，各国都要严格制定环境保护法，保护大自然、保护地球。

5．问：你们知道世界环境日的时间吗？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）

三、政府举措

1．从1996—2010年，中国政府将采取两项重大举措：一是对污染排放实行总量控制；二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》，向环境污染和生态破坏宣战。

2．我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》，设立了野生动物自然保护区。

四、自觉倡议

我们班同学在争挂“绿色环保章”，争当“环保小卫士”。请一位同学朗读。

1）随手关闭水龙头，因为一个滴水龙头每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一吨水可以发电100度，可供三口之家用二个月。一吨水可以织布200米，能做80套校服。一吨水可炼150公斤钢。

2）少吃口香糖。因为口香糖的残迹十分难消除，对环境污染大。

3）买菜购物多用布袋。因为塑料袋增加了垃圾的数量，污染了土壤和地下水。

4）不乱扔废弃物。

5）每年为我们的家园种植3—5棵树。

6）庭院室内养花种草。

7）节约纸张，回收废纸。因为回收1吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤纸，减少35%的水污染。

8）不吃野生保护动物，维护生态平衡。

9）参加一次环境保护义务宣传活动。

五、环保憧憬

1．学生为“绿色环保”说一句心里话。

2．合唱《歌声与微笑》

保护臭氧层

-----哭泣的自然教学目标：

1、联系实际，调查当地大气污染状况，主要属哪种类型，并提出防治措施。

2、懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，从而培养学生的全球意识、环保意识的观念，并规范学生的行为。

教学重点：1、大气环境问题的危害2、大气环境保护的措施

教学过程：

[导入新课]同学们，近年来，随着世界人口的不断增多，工农业生产的快速发展，人类活动对大气环境的影响越来越大。目前，由于我们人类的不合理的生产活动，已造成了一系列严重的大气环境问题，这节课我们就一起来讨论这部分内容。

一、大气污染物排放总量现状：

(1) 二氧化硫排放现状

随着我国经济的快速发展，煤炭消耗量不断增加。全国煤炭消耗量从1990年的9.8亿吨增加到1995年的12.8亿吨，二氧化硫排放总量随着煤炭消费量的增长而急剧增加。到1995年全国二氧化硫排放总量达到2370万吨。在各类二氧化硫排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%，成为排放大户，各类污染源排放二氧化硫的百分比构成如下：民用灶具12%、工业窑炉11%、工业锅炉34%、电站锅炉35%、其他8%。

(2)烟尘、粉尘排放现状

1995年全国燃煤排放的烟尘总量为1478万吨，其中火电厂和工业锅炉排放量占70%以上。在火电厂排放中，地方电厂由于基本上

使用的是低效除尘器，吨煤排放烟尘是国家电厂的5~10倍，其排放量占到电厂总排放量的65%。

1995年全国工业粉尘排放量约为639万吨.其中.钢铁生产排尘占总量的15%，水泥生产排尘占总量的70%。在水泥生产排尘中，地方水泥厂排尘占到80%，成为工业12尘的主要排放源。

近年来，乡镇工业发展迅速口1996年全国乡镇工业污染源调查结果表明，1995年全国乡镇工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放量分别占当年全国工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放莹的28.2%、54.2%和68.3%。乡镇工业污染物排放已成为我国环境污染的重要因素。

(3)机动车排气污染现状

自80年代以后，受经济增长的推动，我国机动车数量增长迅速。全国汽车保有量年增长率保持在13%，特别是一些大型和特大型城市如北京、广州、成都、上海等市机动车数量增长速率远远高于全国平均水平。到1995年，全国汽车保有量已超过1050万辆，比1990年增加420万辆3汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。

二造成我国大气污染严重的主要原因：

1.环境意识薄弱.对可持续发展战略认识不足

2.能源、利用不合理，能源浪费严重

能源的不合理利用以及能源的严重浪费是造成我国大气污染严

重的原因之一，主要表现如下：

（1）在我国一次能源消费结构中，煤炭占75%，而用于发电的煤量仅占总煤量的35%，其它煤炭则用于工业及民用燃烧，有84%的煤炭直接燃烧，这种煤炭消费构成是恨不合理的。

（2）我国煤炭生产过分注重产量的增加，对控制高硫煤问题重视不够，主要表现在煤炭的洗选率低和高硫煤地区的煤炭产量增长过快。同时，由于洗煤厂建设资金的限制、洗煤价格的不合理以及受铁路运力和流向的制约，洗，煤能力的增长落后于原煤生产量增长，原

有洗选厂生产能力不能充分发挥出来。目前，我国煤炭入洗率为22%，发达国家一般多在60%~80%。动力煤洗选厂的洗选设备利用率仅为69%。

（3）各类燃烧设备技术及制造水平较低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和超期服役的燃烧设备的现象相当普遍。全国工业锅炉50万台，平均热效率仅有60%左右；工业窑炉平均热效率约为40%；城镇居民生活燃煤热效率平均仅为22%左右。

（4）乡镇工业发展迅速，大多数企业采用的生产技术、工艺比较落后，生产设备简陋，资源能源利用率极低，所造成的大气污染是惊人的。

二，大气污染防治的资金投入不足

1.执法不严，监督管理力度不够

尽管我国大气污染防治法规标准建设取得很大进展，但有法不依，执法不严，违法不究的现象仍然十分严重。

（1）一些地方政府干预环保部门执法，批准建设短期经济效益好但能源资源消耗量大、对大气污染严重的工业项目；不执行国家“先评价，后建设”的规定，出现了一些新的不合理布局和污染超标的建设项目；对大气污染防治措施的投资经常留有缺口或将资金挪作他用。

（2）地方电厂、地方水泥厂和乡镇企业执法不严，超标现象比较普遍。

（3）由于各地监测机构受到经费的限制，不能普遍开展对污染源的经常性监督监测，从而削弱了环保部门对污染源的日常监督管理。环保设施操作管理比较差，实际运行率低。许多项目尽管开工验收时可达标，但实际运行中却超标排放。据估算，全国目前工业锅炉烟尘排放超标率平均为30%，工业窑炉平均为50%，地方水泥行业的粉尘排放超标率为40%。

（4）机动车污染防治起步晚，排气监督管理机制还未真正建立，各监督执法部门职责不清、监督不力，尤其对汽车制造、销售、使用、报废全过程污染监督管理还很薄弱，机动车排气污染监督监测还未纳

入国家大气环境质量和污染源的常规监测体系中，从而缺乏对机动车排气污染的有效监督。

（5）缺乏实用的治理技术

三城市大气环境污染：

据全国88个城市统汁，1995年有80%以上的城市大气中总悬浮颗粒物浓度超过国家二级大气环境质量标准，北方城市超标率高于南方城市，达到95%。二氧化硫超标城市占统计城市的58%。二氧化硫污染严重城市一是以贵阳、重庆为代表的西南高硫煤地区的城市，二是以煤炭消耗量大的山东、山西、河北、辽宁等北方地区，尤以冬季采暖季节最为突出。来自城市居民炉灶和商业饮食业燃煤大灶的二氧化硫低空源对城市大气环境质量的影响不容忽视，这类源对城市环境质量影响更明显。据重庆市研究表明，民用燃煤污染对城市近地空气二氧化硫浓度的贡献率为80%左右。

四大气污染的危害及采取的对策措施：

目前，我国的大气污染已危害了人们的身体健康。研究表明，在中国引起慢性障碍性呼吸道疾病的主要决定因素是大气污染。大气污染造成了巨大的经济损失，制约了经济的发展。仅酸雨造成的经济损失就达到1165亿元(1995年)，约占当年国民生产总值2%。大气污染严重的状况成为人们对社会不满的因素之一，甚至影响了一些地区的社会安定。与此同时，我国的大气污染程度也在国际上造成了不良的影响，首都北京已被世界卫生组织列为大气污染最严重的城市之一.这将对我国的社会主义现代化建设以及国际交往带来不利影响。

为达到上述目标，主要采取了以下对策：

1.地方政府对环境质量负责，走可持续发展的道路。

2.发展清洁能源，改善能源消费结构。

3.推行煤炭洗选加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。

4.淘汰落后生产工艺，防治工业废气污染淘汰严重污染环境的落后工艺和设备，采用技术起点高的清洁工艺，最大限度地减少能源和资源的浪费，从根本上减少污染物的产生和排放，减少末端污染治理所需的资金投入。

环境污染及其治理

----我们在行动

[教学目标]

1．知识目标：（1）能够说出主要的环境污染及其环境污染的分类。（2）能够说出产生环境污染的原因。（3）能够说出环境污染的治理措施。

2．能力目标：（1）能够对教师给出的环境污染的案例进行阅读、分析和讨论。（2）能够运用人地关系理论，分析环境污染产生的原因。（3）通过对案例的分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的实践能力以及创新能力

3．情感目标：（1）培养学生树立正确的资源观、环境观和发展观。（2）培养学生树立正确的环境意识、忧患意识和参与意识。（3）培养学生树立正确的辨证唯物主义观点。

[教学重点] 1.对环境污染的案例进行分析和讨论。2．让学生提出一些治理环境污染的建设性的意见和措施。

[教学方法] 案例教学法、讨论法

[教学过程]

1．课前准备：

教师把预先准备好的环境污染的案例发给每一位学生，每个案例后面都有一些问题，供学生思考。

[案例1] 据报道，南极洲有一个比新加坡面积大9倍的冰架从南极冰帽中分离出来。科学家们的判断颇让人担心：炎热夏季即将来临，其他的冰架也频临瓦解边缘，这预示着南极洲的冰河流量将增加，全球海平面将上升，对低地地区将造成危害。全球变暖，冰在哭泣。冰架是覆盖南极大陆的冰层的浮动伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年来发生的此类事件中规模最大的一次。科学家们警告，这一事件是大自然对全球气候变暖问题再次发出警报。

问题：（1）造成全球气候变暖的原因有哪些？（2）主要的温室气体有哪些？它们主要来自于哪里？（3）全球气候变暖会造成哪些

后果？（4）你认为应采取哪些措施来防治全球气候变暖？请提出一些建议和设想。

[案例2]近几年，我国水体水质总体上呈恶化趋势。1990年，全国城市污水排放量为179亿立方米，1999年为351亿立方米，其中生活污水80%未经处理就直接排入水体。全国湖泊约有75%以上的水域受到显著污染。在调查的约10万千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染严重，已基本丧失使用价值。更为严重的是，全国已有90%的城镇的饮用水源受到污染，华北地区也被列为21世纪水资源严重缺乏的地区。

问题：（1）造成水体污染的主要原因是什么？（2）华北地区为什么会被列为21世纪水资源严重缺乏的地区？（提示：从自然原因和社会原因去分析。）（3）请你谈谈华北平原如何解决水资源缺乏的问题？（4）生活在华北平原的你可以为本地用水问题做些什么？

[案例3]经调查，目前上海的生活垃圾日产量达1、1万吨，其中废旧塑料制品占了7%，每年排入环境的废旧塑料总量可达29万吨，这中间最为惹眼的是一次性发泡塑料餐盒。由于管理不善，处理困难，人们经常可以看到河面上、绿化带中、铁路两旁以及中小道路上，一只只白色的发泡塑料餐盒被随意乱扔，以致“白色污染”一词逐渐成为废旧塑料污染环境的代名词而家喻户晓。

问题：

（1）何为“白色污染”？

（2）“白色污染”的根源在哪里？

（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？

（4）你可以身体力行的做些什么？

[案例4]请你结合学校周围环境，调查一下是否有噪声污染。

问题：（1）噪声污染的来源有哪些？（2）噪声有哪些危害及影响？（3）你认为你所在班级学习环境是否良好？（4）请你为本班级出谋划策提出一些可以降低本班噪声污染的合理建议。

2．课堂教学：

（1）复习旧知：从人地关系模式图中说出人地关系的内涵。教师补充说明：

环境具有供给物质、能量和容纳、消除废弃物的能力，但其能力是有限的。人类若能正确处理好与环境的关系，环境就会向着有益于人类生存的方向发展，反之，恶化的环境必然惩罚人类。

（2）引入新课：我们已经了解了由于人类的活动所产生的有害物质对大气、

水质及土壤的污染，因而有害于人类及其它生物的正常生存和发展的现象，就是环境污染。

课前，同学们对老师发下来的案例都进行了阅读和思考，这节课我们就一起来讨论一下产生这些环境污染的原因是什么？如何治理？并请提出你们的看法。

（3）新课教学：分组进行讨论，每一小组讨论一个案例。

小组代表上来发言。（略）教师引导学生在谈设想和建议时，要把自己也融入进去，引导学生将认识升华到行动中去。教师对学生的发言总结反馈。

（4）巩固新课：展示一幅漫画：“地球出汗了”。

讨论漫画揭示的环境问题、产生的原因、引起的后果和解决的措施。

最后教师总结：我们每一位有能力、有责任的公民，都要关心我们的环境、保护我们的环境，使环境向着有益于人类的方向发展。

低碳生活从我做起

——行更低碳

一．活动目标：

通过班会使学生认识到人类只有一个地球，保护地球的环境就是保护我们人类自身。教育学生要积极投身环保活动，增强他们的环境保护意识。同时作为学生的一份子，也要教育学生从身边做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境，做文明学生。

二．活动准备：

1．发动学生收集有关环保的图片，特别是破坏环境之类的，给他们以视觉上的真实感受。

2．寻找有关环保的知识问答题目，让学生在竞赛的形式下获得环保的知识。3．准备《如此学生》的小品。

三．活动过程：

环节一：开场白

1．由主持人致开场白并介绍参加班会的各位老师，接着以一曲《梯田》引出本次班会的主题————“保护环境”

2．利用幻灯片向同学介绍一些比较突出和严重的环境污染问题（如：水污染，大气污染，土地污染等），让同学们深切地意识到保护环境已迫在眉睫。

环节二：环保知识问答

1．介绍竞赛规则：

（1）全体学生总共分为三组，老师为一组，总共四组。以小组比赛的形式进行。（2）整个比赛分为必答题和抢答题两部分，每题分值均为十分，答对加十分，答错倒扣十分。

2．比赛开始：（知识问答的题目见附录）

3．由主持人宣布比赛结果，并对这次比赛进行总结。

环节三：保护校园绿化

1．借助幻灯片向学生展示我们美丽的校园，让学生体会到生活在如此美好的校园里是多么的幸福。

2．演出小品《如此学生》，说明在美丽的校园里也会出现一些与之不协调的行为。要求学生在观看过程中，记下小品中出现的破坏环保绿化的一些不良行为。3．小品结束后，由每组派代表指出其中的不良行为，（如随地吐痰，随手扔垃圾，乱踩草坪，乱折树枝，使用一次性筷子等），答出一种加十分。

4．由主持人宣布比赛结果，并对这个环节进行总结，让学生增强保护校园环境的意识，树立保护校园绿化的使命感。

环节四：自由发言

1．经过以上几个活动环节的进行，学生已对美化环境，保护绿化有了较深的感受。组织学生以自由发言的形式谈谈自己的体会，同时从自身出发，谈谈如何做一个文明的学生人。

2．邀请各位老师从老师的角度谈一谈如何做文明学生人。

环节五：总结

1．根据总分宣布优胜小组。

2．由主持人对本次主题班会进行总结。希望同学们能以这次班会为一个新的起点，树立环保意识，时刻以“文明学生人”来约束自己的不良行为。

附录：环保知识问答题目

（一）必答题

1、一般将污染物分为：（A）

A. 工业污染源、交通运输污染源、农业污染源和生活污染源四类。

B. 工业污染源、农业污染源、生活污染源三类。

C. 工业污染源和生活污染源两类。

2、2002年“六五”世界环境日主题（C）。

A.为了地球上的生命

B.世间万物生命之网

C.让地球充满生机

3、（B）是西部大开发的主要任务和基本保障。

A.民族团结和环境保护

B.生态建设和环境保护

C.生态建设和民族团结

4、保护野生动植物有很多意义，不属于其意义的是（C）等。

A.环境效应

B.文化价值

C.观赏价值

5、以下有关环境的纪念日名称和时间哪项有错？( B )

A. 中国植树节（3月12日）；地球日（4月22日）；

B. 生物多样性日（5月22日）；世界环境日（6月6日）；

C. 国际臭氧层保护日（9月16日）；国际生物多样性日（5月22日）等。

6.全国每年跑、冒、滴、漏的淡水是（A）

A.20亿立方米

B.5亿立方米

C.10万立方米

7、为保护蓝天，我们在出门时，应该(C)。

A. 尽量选择乘坐舒适的交通工具

B. 使用私人车

C. 尽量选择乘坐公共交通工具

8、减少“白色污染”我们应该(A)

A. 自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋

B. 乱扔塑料垃圾

C. 尽量使用塑料制品

9、因环境因素而导致的环境变化是指(A)

A.环境影响

B.环境改善

C.环境改造

10、使用复印机时，复印机的带高电压的部件与空气进行化学反应产生的臭氧(B)

A. 没有影响

B. 对人体健康有害

C. 对人体健康有益

11、环境监测的对象有：（A）

A. 大气、水体、土壤、生物、噪声

B. 大气、市容、土壤、生物、噪声

C. 大气、交通、土壤、生物、噪声

12、当前人类社会面临六方面的严重环境问题之一：（B）

A. 生态环境恶化问题

B. 生态环境恶化与新资源开发带来的环境问题

C. 新资源开发的问题

13、我国确立（C）为一项基本国策。

A.民族团结

B.扶贫

C.环境保护

14、生物圈一般是指包括（B）所形成生物系统的边界圈与大自然边界圈相互关系、影响。

A. 人类、动物

B. 人类、动物、植物

C. 动物、植物

15、21世纪是（C）世纪。

A. 科技

B.经济

C.环保

16、随着绿色消费运动的发展，全球已逐渐形成一种（B）的生活风尚。

A.追求时尚破坏环境

B. 保护环境崇尚自然

C.保护环境盲目消费

（二）抢答题

1、我国酸雨面积区占国土面积的（B）

A. 20%

B.40%

C. 30%

2、选无磷洗衣粉( B )。

A.保护衣物

B. 防止污染

C.保护双手

3、湿地保护是环境保护的重要领域，是国际自然保护的一个热点；世界湿地日为每年的：

（ C ）。

A. 3月12日

B. 5月2日

C. 2月2日

4、我国面积最大的自然保护区(C)。

A.喀纳斯湖保护区

B.天池保护区

C. 阿尔金山保护区

5、巴音布鲁克天鹅国家级保护区是（B）大天鹅最集中的繁殖地。

A.我国

B.世界

C.亚洲

6.一节1号电池能使一平方米的土地永远失去利用价值，一粒扣式电池可污染（C）

A.1立方米水

B.1000立方米水

C.6万立方米水

7、中国野生动物保护协会的会徽是（ B ）

A.丹顶鹤

B. 大熊猫

C.骆驼

8、新疆的动植物王国，被称为神秘莫测的仙境的是（ A ）国家级自然保护区。

A.哈纳斯

B.天池

C.阿尔金山

9、以下说那种是错误的：( C )

A. 三个废餐盒可以做一把学生用尺

B. 废易拉罐溶解后可以100%的无数次循环再造成新罐

C. 废玻璃无法回收利用

10、国家重点保护野生植物分（ A ）。

A．一、二两级 B．重点非重点两级 C．一、二、三级

四、拓展思考：

同学们，今后我们在依、食、住、行等关乎人们日常生活的几个重要方面中，怎样才能低碳出行呢？请大家在组内探讨，代表发言。

第二单元人类的家园第一课品德练习题

第二单元人类的家园 第一课只有一个地球 一、精彩补白。 1、（）为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境， 我们的生活离不开（）。 2、地球为人类创造了（）的生存环境，可是这种和 谐正在被（），地球越来越感到（）。 3、（）是我们生活的地方，这里的（）直接关 系到我们的生存状况和家乡的（）。 4、森林将象一个巨大的吞吐机，每年吞噬着大量的 （），又制造出大量的（），因此被人们誉为“”。森林就像一个巨大的抽水机，从（）中吸取大量的水分，再经过（）散发到空气中。另外，森林还有涵养（），保持（）的作用。 5、人们形象的把煤炭称为“”，把石油称为 “”。煤炭和石油都属于（）资源，这些资源用一点就少一点。 6、在广袤的宇宙中，有着无数的星球，其中，（）、（）、 （）、（）、（）等是地球的近邻。 7、人们在生产和生活中，产生了大量的（）、（）和 （），它们不加（）地排放到大气、河流和土壤中，（）了湛蓝的天空、清澈的河水和肥沃的土壤。

8、人类的生存环境在恶化，人们呼吸的空气( )了， 饮用的淡水（）了，种植庄稼的农田（）了。 9、含（）或（）的废气在大气中形成酸雨。酸雨不仅 会严重腐蚀（），还会使土壤（），导致树木（），农作物（），湖泊水质（），鱼虾（），酸雨就像“”一样威胁着我们。 10、（）是距离地球最近的星球，（）是与地球最类 似的星球。 二、择优录取。 1、人们曾设想在（）上建立人类第二家园。 A金星 B 月球 C 地球D火星 2、森林不仅为我们提供了木材，还有很重要的（）价值。 A使用 B 燃烧C环境 D 工业 3、人口增长过快，给我们带来一系列的社会问题。下面错误的说 法是（）。 A住房紧张 B 交通拥挤C劳动力充足 D 粮食短缺 4、森林被砍伐，容易造成（）；工农业生产中不注意环境保 护，将有毒物质排入水中，造成了（）；汽车尾气、工业废气大量排放，造成了（），出现了（）。 A大气污染B河流和海洋污染 C水土流失和土地沙漠化D酸雨 三、一一对应，加强记忆。

地球人类的家园教学设计

地球人类的家园教学设计Teaching design of earth human's home

地球人类的家园教学设计 前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人 类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案 根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排， 确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第一单元中国在世界中 第1课地球人类的家园 教学目标 1、基础知识的学习目标：使学生知道我们的地球是个巨大 的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展 的自然资源和环境。 2、获取知识的思路过程：师生共同观看图片并交流自己对 于我们的家园——地球的了解和大家的感想，在师生的相互交流 中达到“同化”和“顺应”的目的。 3、知识掌握及应用所需要的基本操作思路：充分运用图片 的直观性，化抽象为形象，为同学提供认识和发现平台，通过观 察和交流完成知识和技能的掌握。 4、情感：培养学生尊重科学和实践和热爱人类家园的意识。

教学重点： 地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园是本课的重点内容。 教学难点： 地球的形状及其大小。 教学过程： 1、导入新课 大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。 板书：第一课人类的家园--地球 2、新课部分 出示[情景1] 问：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。在很长的时间内人们并不了解我们脚下的颗星球，"天圆地方"的说法曾经一度很流行。这是为什么呢？ （当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子的印象） 问：那么，后来人们是怎样发现地球是个球体呢？请同学读书p2的读一读。 （人们在月食发生的时候看到地球在月球表面的影子；环球航行；） 问：现在我们具体了解一下地球到底有多大。看完后你试试

浙教版七年级科学上第三章人类的家园地球完整知识点汇总

浙教版七年级科学上第三章人类的家园地球完整知识点汇总

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第三章地球与宇宙知识要点 第一节： 1.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。地球的赤道半径是6378千米，两极方向的半径（即极半径）是6357千米，两极半径比赤道半径短21千米，仅差0.33%（所以地球仪制成了正球体），平均半径是6371千米；赤道长约4万千米。 2.有些什么事例可以证明地球是球体的呢？ （1）月食时的阴影是圆形（注意：日食不能证明地球是球体）。 （2）登高望远发现地平圈越来越大。 （3）轮船的远去和返回。 （4）麦哲伦环球航行。 （5）人造卫星拍摄的地球的照片。等 3.地球由外到内分为地壳、地幔、地核三层。地壳最薄，平均厚度17千米；地核最厚， 4.地壳和上地幔的顶部(软流层以上部分)共同组成了岩石圈。地核可以分为内地核和外地核。外地核呈液态或熔融状态，内地核呈固态。 第二节 1. 地球仪是地球的模型，是一个正球体。地球仪上的基本元素： （1）地轴：地球自转的旋转轴，穿过地心；是假想的轴； （2）两极：地轴与地球表面相交于两点，指向北极星附近的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。 （3）经线：在地球仪上，连接南北两极的线，也叫子午线。

（4）赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线。 （5）纬线：在地球仪上，与赤道平行、同经线垂直相交的线。赤道是最长的纬线。 2.纬度的划分： 低纬度中纬度高纬度 0° ~30°30° ~60°60° ~90° 3.经度和纬度： 经线（经度）纬线（纬度0）形状特征半圆圆 位置关系相交于南北两极点相互平行 长短等长赤道最长指示的方向南北方向东西方向 最大度数值180°90° 0°的确定本初子午线（经过格林尼治天文台）赤道度数的变化规律向西向东各180°从赤道向两极递增至90° 分布规律无数条，除0°和180°外， 其余的都有2条 无数条，除0°外，其余度 数的纬线有2条 从两极看的形状辐射状以极点为圆心的同心圆 划分半球的界线20°W、160 °E 赤道（0°纬线） 3. 东半球包括：0°——160°E和0°——20°W； 西半球包括：160°E——180°E和20°W——180°W 4.地图是以各种图式符号,将地球的地理事物按照一定比例缩小表现在平面纸上的图形。 5.地图的类型：政区图、旅游图、平面示意图等。

民事诉讼法第一编 绪论习题及答案

民事诉讼法第一编绪论习题及答案

第一编绪论 一、填空题 1、民事诉讼是民事当事人行使和行使民事审判权相结合，依法保护当事人合法权益的一种方式或手段。 2、《民事诉讼法》第三条规定“人民法院受理公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间因和提起的民事诉讼，适用本法的规定。” 3、民事诉讼法律关系是指人民法院和、及人民检察院间，在民事诉讼过程中分别发生的诉讼和义务关系。 4、民事诉讼法律关系是基于当事人行使权、法院行使 权以及人民检察院基于权而发生的。 5、民事诉讼法律关系发生、变更、消灭的根据是民事诉讼上的，它又可分为_________和两种。 6、人民调解是指由主持进行的一种调解制度。 7、平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的纠纷和其他 权益纠纷，可以仲裁。 8、当事人对仲裁裁决不服的，自收到裁决书的日内，可以向人民法院起诉，期满不起诉的，裁决书即发生法律效力。 9、有权对民事审判活动实行法律监督。 10、人民调解委员会是在和指导下，调解民间纠纷的性组织。它依据法律规定，根据原则进行调解。11、公证机关的业务范围是依据法定程序，根据当事人申请，证明、和的真实性与合法性。 12、民事诉讼法与民事程序法的关系是的关系。 13、仲裁与行政机关分开，实行原则和制度、 制度。 14、、、都是保护公民、法人和其他组织合法权益的民事制度，虽不是民事诉讼制度，但都是受民事诉讼法的指导和制约。 二、单项选择题

1、在民事诉讼法生效后，于生效前已受理而未终强审理的案件，要依照 进行审理。 A、从新原则 B、从旧原则 C、从新兼从轻原则 D、从旧兼从轻原则 2、民事诉讼法律关系的要素是。 A、原告、被告和人民法院 B、权利和义务 C、主体、客体和内容 D、人民法院、当事人和检察院 3、公证处由领导和监督。 A、同级人民法院 B、司法局或司法部 C、所在地的人民代表大会 D、同级人民检察院 4、是我国民间调解中的法定活动形式。 A、法院调解 B、行政调解 C、仲裁调解 D、人民调解 5、仲裁委员会。 A、隶属于所在地人民政府 B、独立于行政机关，与行政机关没有隶属关系 C、受司法部门领导和监督 D、直接由工商行政管理部门领导 6、当事人对仲裁不服的，自收到裁决书的日内，可以向人民法院起诉。 A、10 B、5 C、15 D、3 7、民事诉讼最根本的特点是： A、民事诉讼是民事当事人行使诉权和人民法院行使民事审判权相结合。 B、民事诉讼具有严格的规范性。 C、民事诉讼法律关系各主体的地位、作用与目的具有差异性。

精选2019-2020年人教版小学六年级下册政治思品第二单元 人类的家园3 当灾害降临的时候知识点练习十一

精选2019-2020年人教版小学六年级下册政治思品第二单元人类的家园3 当 灾害降临的时候知识点练习十一 第1题【判断题】 地震来的时候，我们应该赶紧坐电梯逃生( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第2题【判断题】 一次性筷子干净卫生，我们要鼓励大家使用它。 ( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 解决人口过多，增长过快的根本方法是实行计划生育( ) A、正确 B、错误 【答案】：

【解析】： 第4题【判断题】 化工厂的水未经处理直接排入河中。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 森林每年吞噬着大量的氧气，又制造出大量的二氧化碳。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 垃圾污染跟我们小学生没有关系。( ) A、正确 B、错误 【答案】：

第7题【填空题】 当你被困，等待救援的时候，除了要有逃生的技巧，还需要有______。 A坚强的信念 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 大自然有着自己的规律，人类无法改变。但是，人们可以运用各种方法，______，______，______，减少自然灾害造成的损失。 A逐步认识它的规律 B依循规律 C采取相应的措施 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，______，______，______，______，……这些自然灾害无情地摧毁着人类的家园。 A地震 B洪水 C台风 D瘟疫

【解析】： 第10题【填空题】 ______时期的科学家______发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器——地动仪。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 今天，人们______自然灾害和______、______的方法和途径更加多样，也更加科学了。 A预测 B防灾 C减灾 【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 很多时候，灾害造成人员的伤亡并不是直接来自于灾害本身，而是由于______和______。因此，______是减少伤亡的必要条件。

浙教版七年级上册第三章人类的家园—地球解答题(含答案)

浙教版七年级上册第三章人类的家园—地球解答题 一、地球的形状和结构 1.阅读材料回答下列问题。 地球的赤道半径比极半径约长21千米，这点差别与地球的平均半径相比，十分微小，从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅仅比极半径长了大约3毫米，凭着人的肉眼是难以觉察出来的，因此制作地球仪时总是将它做成规则球体。 （1）地球是不是正球体？你能准确描述地球的形状吗？ （2）为什么地球仪被做成了规则球体？ 2.在日常生活中，我们在海边看到帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身，如图甲所示；还 有发生月食时，在月球表面可以看到圆弧状的地球阴影，如图乙所示。如果只根据上面两个例子，是否就可以得出地球是球形的结论？你的理由是什么？ 3.小组讨论，完成下列问题。 （1）我们说地球是个梨形体，为什么地球的模型——地球仪却做成正圆形，而不做成梨形体？ （2）我们在开阔平坦的原野上举目四望，为什么不能察觉大地是个球面？ 4.读图，完成下列问题。 （1）你能用几个数字说明地球的大小吗? （2）根据图中数据，你能准确描述一下地球的形状吗? 5.第十届中国航展于2015年11月11日至16日在广东珠海举行，世界航空航天行业领先企业参展积

极性高涨，以波音、空客等为代表的所有航展“老客户”均参展，以韩国航空工业协会、中国香港航空协会等为代表的一批“新面孔”首次亮相。本次航展共130余架飞机，41个国家和地区近700家厂商参展。期间各国都派出各种先进的飞机做了出色的飞行表演。 （1）若有一架飞机从珠海起飞后，沿113° E经线向北飞行，它能飞回珠海吗？怎样才能顺着这条经线飞行一周回到珠海？途中会不会改变方向呢？ （2）若有一架飞机从珠海起飞后，沿20° N纬线向东飞行，它能飞回珠海吗？途中会不会改变方向呢？ 6.某中学地理老师给同学们布置了一个综合实践活动，请同学们在一张20cm×30cm的绘图纸上，绘 制一幅校园平面图。为了完成这一任务，玲玲准备了以下材料：绘图纸、铅笔、橡皮擦、直尺、卷尺、指南针、计算器、温度计。 玲玲还写了绘制校园平面图的工作步骤：①标注文字和注记；②根据比例尺和图例绘图；③设置所表示事物的图例，如楼房、运动场、校门、校道、绿地、水池等；④根据校园的实际，确定平面图的方向；⑤用卷尺测量校园周边距离，选择合适的比例尺。 结合上述活动过程，解决下列问题： （1）玲玲准备的材料中有一样不需要，是________。 （2）玲玲写的工作步骤顺序乱了，正确的应该是________。 7.家住北京的小明，一天接到在远洋轮船上工作的爸爸打来的电话。爸爸说：“我们的轮船正停在这 样一个地方：轮船的北侧是北半球，南侧是南半球，东侧是东半球，西侧是西半球。小明的爸爸电话中所说的地方是真的吗?请说明你的理由。 二、岩石、地壳变动及灾害御防 8.为什么说沉积岩是地球历史的记录，岩层和化石则是记录地球历史的“书页”和“文字”？ 9.说一说，地震发生时应该怎样逃生？ 10.阅读下列材料，回答问题。 材料一：1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等生物的化石。 材料二：近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的足迹。 以上二则消息说明了什么？ 11.回答下列各题。 （1）我国西南地区是地震和泥石流的多发地区，在川、滇、黔交界地带形成了以地震、滑坡、泥

2014级民事诉讼法考试题

2014级民事诉讼法考试题 一、单项选择题（每题2分，共40分） 1、下列不属于民事诉讼法属性的是（） A、基本法 B、部门法 C、程序法 D、私法 2、下列哪一种民事诉讼请求属于给付之诉？（） A、男方起诉前妻，请求将二人之子判归前妻抚养 B、丙起诉丁请求撤销二人之间的房屋买卖合同 C、甲起诉请求乙停止损害其名誉 D、王某起诉李某请求解除收养关系 3、甲公司起诉要求乙公司交付偶无，被告乙公司向法院主张合同无效，应由原告甲公司承担合同无效的法律责任，关于本案被告乙公司主张的性质，下列哪一说法是正确的？（） A、该主张是一种反驳 B、该主张构成了反诉 C、该主张仅仅是一种事实主张 D、该主张是一种证据 4、某基层法院对张三诉李四人身损害赔偿纠纷一案未经开庭即作出判决，如何评价该法院的行为？（） A、违反了辩论原则 B、违反了平等原则 C、违反了合议制度 D、违反了回避制度 5、张三起诉李四，要求归还借款5万元，法院经审理，借款事实得以确认，同时法院认为，李四拖欠借款达半年之久，遂根据银行同期存款利率，判令被告归还原告借款5万元，利息2000元，如何评价法院的行为？（） A、违反了合议制度 B、违反了辩论原则 C、违反了平等原则 D、违反了处分原则 6、关于二审程序说法正确的是（） A、二审合议庭可以有人民陪审员参加 B、基层法院可以适用二审程序审理案件 C、二审程序只能是合议制，不能独任制 D、二审程序可以独任审理 7、关于回避，下列哪一说法不正确（）

A、申请回避的方式包括口头和书面 B、证人也需要回避 C、审判人员的回避由院长决定 D、适用回避制度的审判人员包括审判员和人民陪审员 8、A区甲公司与B区乙公司签订合同，约定乙公司将其位于C区的一处厂房出卖给甲公司，双方书面协议，由于履行合同产生纠纷，由D区人民法院管辖，后乙公司拒不履行合同，甲公司起诉乙公司。本案有管辖权的法院是：（） A、C区法院 B、A区法院 C、B区法院 D、D区法院 9、两个以上人民法院都有管辖权的诉讼，原告向两个以上的管辖权的人民法院起诉的，下列哪种表述是正确的？ A、由最先受理的人民法院管辖 B、由双方协商确定管辖法院 C、由上级人民法院指定管辖 D、由最先立案的人民法院管辖 10、张小三（14岁）殴打李小四（9岁），致李小四伤害，花去医疗费2000元，为了主张医疗费，李小四及其父亲李四向法院起诉，问本案当事人如何列？（）A、李四为原告B、张三为被告 C、张小三和李小四均有诉讼权利能力，是本案的原被告。 D、张小三和李小四不能充当本案的原被告 11、张某将邻居李某和李某的父亲打上，李某以张某为被告向法院提起诉讼，在法院受理该案时，李某的父亲也向法院起诉，对张某提出索赔请求。法院受理了李某父亲的起诉，在征得当事人同意的情况下决定将上述两案并案审理。在本案中，李某的父亲是什么样的诉讼地位？（） A、必要共同诉讼的共同原告 B、普通共同诉讼的共同原告 C、有独立请求权的第三人 D、无独立请求权的第三人 12、下列不享有上诉权的主体为（） A、法院判决其不承担义务的无独立请求权的第三人 B、一审原告 C、一审被告 D、有独立请求权的第三人 13、以下人员不能作为委托代理人的是（） A、律师 B、基层法律服务工作者 C、当事人的近亲属 D、无民事行为能力人

《人类的家园》教学设计

《人类的家园》教学设计 ——（武汉版）生命安全教育三年级第24课 华中科技大学附属小学刘娇 一、教学目标 1.知识目标：使学生初步了解人类的居住环境——地球，知道六种自然环境、景 观特点，能在祖国地形图上指出相应的地形区。 2.能力目标：能够掌握基本相关知识，知道地球为人类提供了赖以生存的自然环 境和自然资源，了解地球与人类之间的密切关系。 3.情感目标：培养学生热爱人类的家园，培养保护自然环境和自然资源的意识。 二、教学重点和难点 1.地球的形状和大小。 2.地球——我们赖以生存的家园。 三、教具准备 PPT课件、范图 四、教学过程 (一)、导入： 小组讨论： 亲爱的同学们，这节课老师给大家带来了两个问题，请以小组为单位相互讨论一分钟，然后告诉老师。 1、食物是怎么来的吗？ 2、大自然是如何给人类提供氧气的？ （学生自由回答） 3、总结：我们生活在大自然里，大自然给我们提供了氧气、食物，还有学习用 的笔和纸，我们生存和生活所需要的一切都来自大自然，地球就是人类 的家园。

4、揭示、板书课题：《人类的家园》 (二)、新授： 1. 欣赏鲁滨逊漂流记短片视频（约两分钟） a、从视频中你了解到了什么？ b、鲁滨逊的材料都是从何而来？ c、你认为大自然里有什么？ 2、人类就生活在这巨大地球上。那么地球自然环境是什么样子的？ 它提供给人类哪些自然资源呢？ 可是这些东西又是如何生长的呢？ 万物生长靠太阳，他给地球带来了适宜的稳定，植物光合作用也需要太阳，动物、人类生息繁衍也需要太阳，太阳是地球上所以生命赖以生存的基础。 3、地球能给我们提供这么多的东西这这么美好的环境，那么它到底是怎样的？ 古时候，好有说天圆地方的说法，那么地球到底是什么形状呢？它到底有多大呢？ 4、为什么说地球是个蓝色的大水球？ 教师用事先准备好的小纸人串绕地球赤道一周，演示后，讲：打个比方，如果我们手拉手环绕地球站成一圈，大约需要四千万名同学才能头尾相接呢！假如你想步行绕地球一圈，每天走100千米，大约要走多少时间呢？ 地球上最大的纬线圈2万千米。地球是个巨大的球体。 5、你知道我们每天呼吸的新鲜空气是怎么来的吗？ 废弃的空气又是如何循环的呢？ 6、我们生活中的衣食住行全都来源于大自然，说明了我们人类生活与大自然的 关系非常的密切，你们知道世界环境日是几月几号吗？。

第三章人类的家园——地球概论

第三章人类的家园——地球 第一节地球的形状和内部结构 1.地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。 2.地球的大小：地球的平均半径为6371千米；赤道半径为 6378 千米；两极半径为6357千米；赤道周长约为 4 万千米。在太空上看地球很圆的原因：赤道半径与两极半径相差很小。 3.能证明地球是个球体的事例： （1）远去的帆船总是船身先消失； （2）“天涯海角”总是走不到边 （3）站的高看得远； （4）地球在月球表面的影子的轮廓是弧线（月食）； （5）卫星拍摄的地球照片； （6）麦哲伦环球航行 4. 地球内部的结构特点： 地壳：0-17千米 上地幔 地幔：17-2900千米 下地幔 内地核：呈固态 地核：2900-6371千米 外地核：呈液态或熔融状态 第二节地球仪和地图 1.地球仪：地球的模型（地轴与水平面呈66.5°夹角） （1）经线：地球仪上，连接南北两极的线（又称：子午线） （3）东半球包括：0°∽160°E和0°∽20°W；西半球：160°E∽180°E和20°W∽180°W 北半球：0°∽90°N 南半球：0°∽90°S 2.地图 （1）地图的三要素：比例尺，方向，图例与注记 A．比例尺：表示实地距离在地图上的缩小的程度。即：比例尺=图上距离÷实地距离。 在同样的图幅上：

○1比例尺越大，地图上所表示的实际距离范围小，但表示的内容越详细，精确度越高。 ○2比例尺越小，则表示的范围大，内容越简略，精确度越低。 规律：○1大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如：世界地图，中国政区图。○2小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如：平面图、军事图、旅游图。 B．方向的三种表示方法： 指向标定向法：用一个指向北的方向标表示北方。 经纬网定向法：经线表示南北方向，纬线表示东西方向。 一般的表示方法：上北下南，左西右东。 C．图例和标记 图上常用的图例有：公路、铁路、学校、河流、码头、国界等等。 第三节组成地壳的岩石 1.岩石的成因及常见岩石 岩石种类形成原因特征常见类型 岩浆岩喷 出 岩 岩浆喷出地壳冷却凝固而成 明显矿物晶体颗粒、气 孔或柱状结构 玄武岩 侵 入 岩 岩浆侵入地壳冷却凝固而成花岗岩 沉积岩地表碎屑物一层层堆积、压实、 固化而成 有明显层状结构特征或 化石。 石灰岩、砂岩 页岩、砾岩 变质岩在地壳运动产生的高温、高压条 件下，原来岩石的成分和结 构发生变化而形成的新岩石 片状的结构 大理岩、板岩 片麻岩 2.岩石的应用：建筑材料（大理石、花岗岩），工艺品材料（和田玉、青田石），岩石在形成过程中可以形成各种矿产资源（铁矿、铜矿）。 第四节地壳变动和火山地震 1．证明地壳在不断变动的证据： （1）高山上的海洋生物化石（2）采石场上弯曲的岩层（褶皱）（3）断层 （悬崖峭壁上岩层断裂的痕迹）（4）意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的 升降（5）火山、地震…… 褶皱：地壳受力挤压而发生的弯曲变化。 断层：岩层受力断裂，断块位置发生错动。 2．引起地壳变动的巨大能量主要来自于地球内部（即内力的作用） 3.火山和地震：地球内部能量强烈释放的形式，也是地壳运动的表现形式。 A火山： （1）火山由火山口、火山锥、岩浆通道组成 火山喷发物：气体（二氧化硫）、熔岩流、火山灰 （2）火山按活动特点分为：活火山、死火山、休眠火山。 （3）分布：环太平洋陆地和周围海洋、地中海——喜马拉雅山一带

民事诉讼法名词解释

名词解释： 1.民事纠纷：又称民事争议，是法律纠纷和社会纠纷的一种，具体指平等主体之间发生的、以民事权利义务为内容的社会纠纷。 2.民事诉讼：指人民法院、当事人和其他诉讼参加人，在审理民事案件的过程中，所进行的各种诉讼活动，以及由这些诉讼活动所产生的各种诉讼关系的总和。 3.民事诉讼目的：指国家设立民事诉讼制度所期望达到的目标或结果。 4.民事诉讼模式：指民事诉讼制度和程序运行所形成的结构中各种基本要素及其关系的抽象和概括。 5.当事人主义：指在民事纠纷解决中，诉讼请求的确定，诉讼资料、证据的收集和证明主要由当事人负责。 6.职权主义：指在民事诉讼中，程序的进行以及诉讼资料、证据的收集等权能主要有法院担当。 7.民事诉讼法律关系：受民事诉讼法律、法规所调整的在民事诉讼过程中所产生的法院与诉讼参与人之间的法律关系，包括法院与当事人之间的关系及法院与其他诉讼参与人之间的关系。 8.民事诉讼法律关系主体：指在民事诉讼中享有诉讼权利和承担诉讼义务的人民法院、人民检察院、诉讼参与人和其他诉讼参与人。 9.诉讼事件：指不以人的意志为转移的一切客观情况。 10.诉讼行为：指民事诉讼法律关系主体在诉讼过程中依法所进行的各种诉讼活动。 11.诉：是当事人向法院提出的，就一定民事纠纷要求法院作出利己裁判的诉讼请求。 12.诉权：是民事纠纷的主体所享有的，请求国家司法机关公正的解决他们之间存在的民事纠纷的权利，也就是纠纷当事人向法院提起诉的权利。 13.诉讼标的：是当事人之间产生争议的并要求法院加以裁判的民事法律关系。 14.诉讼请求：是指诉方当事人向法院提出的就如何处理其与对方当事人之间民事纠纷的主张。 15.确认之诉：一方当事人请求法院确认其与对方当事人之间的法律关系是否存在的诉。 16.变更之诉：一方当事人请求法院作出裁判以改变或者消灭自己与对方当事人之间某种既存的民事诉讼关系的诉。 17.诉的合并：法院将两个或两个以上的彼此之间有关联的单一之诉合并到一个诉讼程序中进行审理并予以裁判的制度。 18.追加诉讼请求：在诉讼进行过程中，当事人在诉讼请求不变的基础上，又提出了新的诉讼请求。 19.民事诉讼法的基本原则：指在民事诉讼过程中起指导作用的准则，也是人民法院、当事人和其他诉讼参与人进行民事诉讼活动必须遵循的准则。 20.当事人诉讼权利平等原则：指当事人在民事诉讼中应当平等地享有和行使诉讼权利，人民法院审理民事案件，应当保障和便利当事人行使诉讼权利。 21.法院调解原则：指人民法院在审理民事案件时，对能够调解的案件应根据自愿和合法的要求，以说服劝导的方式，促使争议双方互谅互让，达成协议，解决纠纷。 22.处分原则：指当事人在法律规定范围内处置自己的民事权利和民事诉讼权利的自由受法律保护。 23.同等原则：指一国公民、组织在他国进行民事诉讼时，与他国公民、组织享有同等的诉讼权利和承担同等的诉讼义务。 24.对等原则：指一国法院在民事诉讼中对他国公民、组织的诉讼加以限制的，他国法院对该国公民、组织的民事诉讼权利给予同样的限制。

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教学设计2新人教版.doc

只有一个地球 教学目标: 知识与技能： 1. 通过学习，让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，体会“只有一个 地球”的含义。 2. 初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所而临的重大问题，理解人与自 然和谐共存的重要性。 过程与方法： 1、学生课前收集一些有关其他星球基本概况，能更好地为课堂服务。 2、学生在小组内自主讨论交流，能更加深刻的了解知识。 情感态度价值观： 1、通过对“只有一个地球”含义的理解，培养学生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。 2、通过了解当前地球所而临的重大问题，初步树立学生环境忧患意识。 教具准备： 教师准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。 学生准备：学生分为三组。各组从“人口状况” “资源状况” “环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料，并把收集到的资料设计成表格，汇总、整理。 教学重难点： 引导学生在自主学习过程中领悟“只有一个地球”的道理。 教学过程 一、导入新课 同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生回忆后）答：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位 伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报 答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》O （板书课题）

二、教学活动 第一环节：感悟地球的奉献 1. 播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。 2. 指导学生学习课本第20-21页，并用课件出示自学提示： 3. 以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。 4. 引导学生对上而提到的资源进行分类： 5. 同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。 第二环节：论证地球是人类唯一的家园 1、指导学生看书第22页。 2、学习“生物圈2号”实验基地。 3、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。 第三环节：为地球的健康把脉 1. 学生展示课前收集的材料，以表格的形式汇总。 表格_ 表格二

地球人类的家园

第一课地球——人类的家园 教学重点：地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园是本课的重点内容。 教学难点：地球的形状及其大小。 设计思想： 本课的教学设计试图充分发挥多媒体的感性认知功能，让同学通过观看、思考和讨论得出正确的结论，了解更多的知识。 教学手段：以多媒体为辅助教学工具，师生共同探讨和研究并得出结论来完成教学任务。 教学过程： 1、导入新课 大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。 板书：第一课人类的家园——地球 2、新课部分 出示[情景1] 问：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。在很长的时间内人们并不了解我们脚下的颗星球，“天圆地方”的说法曾经一度很流行。这是为什么呢？ （当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子的印象）问：那么，后来人们是怎样发现地球是个球体呢？请同学读书p2的‘读一读’。 （人们在月食发生的时候看到地球在月球表面的影子；环球航行；） 问：现在我们具体了解一下地球到底有多大。看完后你试试看能不能给同学们描述一下地球的大小和形状。 出示[情景2]、[情景3] （地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来。） 板书：地球很大周长约四万千米 问：同学们谁告诉大家，地球的形状是什么样呢？ （地球是个球体；地球是圆形或地球是个圆球。） 先不要让同学下结论，要让他们通过自己的观察得出正确的结论。现在我们通过多媒体看一看地球到底是什么形状的。 出示[情景4] 问：观看多媒体演示后，大家能否通过讨论，然后给地球的形状下个科学的定义呢？ （地球不是一个平面的圆形；地球不是个像球一样圆的圆球；地球是个不规则的球体。）同学们分析的不错，原来小小的科学家就在你们中间呀。好的，老师现在就把你们的观察的结论写在黑板上。 板书：地球是个不规则的球体 我们了解了地球的大小与形状，现在让我们领略一下我们家园的风光。 出示[情景5] 问：同学们说一说你看到的是什么？和我们的日常生活提供什么必须的资源？ （这里是平原，我们的粮食大多出自平原。） 板书：平原 （这里是山地，有高原牧场。更重要的是山地中蕴藏着丰富的矿藏和森林资源）

浙教版 7年级上册 第三章 人类的家园—地球 解答题(解析版)

浙教版7年级上册第三章人类的家园—地球（解答题） 一、地球的形状和结构 1.阅读材料回答下列问题。 地球的赤道半径比极半径约长21千米，这点差别与地球的平均半径相比，十分微小，从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅仅比极半径长了大约3毫米，凭着人的肉眼是难以觉察出来的，因此制作地球仪时总是将它做成规则球体。 （1）地球是不是正球体？你能准确描述地球的形状吗？ （2）为什么地球仪被做成了规则球体？ 【答案】（1）解:不是正球体。地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （2）解:地球虽不是一个正球体，但赤道半径仅比极半径长21千米，将地球缩小制成地球仪，这种差别就更微不足道了，因此将地球仪做成规则球体。 【解析】【分析】结合题目信息和所学知识分析即可 【解答】（1）现代科技测量表明，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。 （2）它的赤道半径是6378 千米，两极方向的半径约为6357 千米，仅差0.33%。因此，地球看上去是很圆的。如果我们把这个庞大的地球缩小，制成一 个直径 1 米的地球仪，赤道半径只比极半径长约 3 毫米。这点微小差别，在地球仪上是看不出来的。 故答案为：（1）不是正球体。地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （2）地球虽不是一个正球体，但赤道半径仅比极半径长21千米，将地球缩小制成地球仪，这种差别就更微不足道了，因此将地球仪做成规则球体。 2.在日常生活中，我们在海边看到帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身，如图甲所示；还有发 生月食时，在月球表面可以看到圆弧状的地球阴影，如图乙所示。如果只根据上面两个例子，是否就可以得出地球是球形的结论？你的理由是什么？ 【答案】解:不能，如果地球是圆的或圆柱体，看到的影子边缘也是弧形的，也能先看到帆船的最高部位——桅杆。 【解析】【分析】这两种情况只能说明地球是弯曲或者呈弧形。 【解答】我们在海边看到帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身只能说明船所通过的地方是是弯曲或者弧形的，同样，在月球表面可以看到圆弧状的地球阴影是平面的一种情况，也只能说明船所通过的地方是弯曲或者弧形的，而无法直接说明地球是球形的结论。比如如果地球是圆的或圆柱体，看到的影子边缘也是弧形的，也能先看到帆船的最高部位——桅杆。 3.小组讨论，完成下列问题。 （1）我们说地球是个梨形体，为什么地球的模型——地球仪却做成正圆形，而不做成梨形体？ （2）我们在开阔平坦的原野上举目四望，为什么不能察觉大地是个球面？

评新《民事诉讼法》第条之规定

评新《民事诉讼法》第61、71、72、73条之规定 摘要： 我国证人在不出庭的情况下的作证方式，30年来经历了由单一化到多样化的发展过程，使法官在其中作出选择。依学理分析，证人特殊作证方式可分为单向叙事、双向交流、多向交流三种类型，各种方式在不同程度上接近直接言词原则。法官的选择应有一定顺序，根据证人作证条件和查明案件事实的需要，按照最接近直接言词的规则确定证人在不出庭情况下的具体作证方式。关键词： 不出庭证人特殊作证方式；新《民事诉讼法》；法官裁量中正文： 证人不出庭是个历久弥新的话题。从法律社会学视角分析，证人出庭问题有必然性，其解决结果可能永远无法达到法律学人期望的理想状态。然则，将证人出庭与不出庭采取对立性思维，对不出庭的特殊作证方式未从理论上深入探究，相关程序构思粗疏，制度应用就会失去应有的弹性。就本文而言，证人特殊作证方式是指证人在不出庭的情况下，通过其他手段向法庭陈述案件事实或者接受询问的替补性方案。随着现代技术发展和司法经验积累，证人特殊作证方式不断增多，必然使法官面临机能、成本各异的具体作证手段选择问题。对于新《民事诉讼法》确定的多种证人特殊作证方式，如何判断每一种方式在事实审理中的价值，如何从证人特殊作证方式系统功能最优化的视角进行科学设

计，以使案件审理活动符合民事诉讼的基本目标追求，都需要对新《民事诉讼法》的相关规定进行深入理解。通过类型化思考，确定相应的选择规则，方能使不同作证手段在立法上衔接有序，实现各方诉讼主体或者参与者之间的利益平衡。 一、证人证据 （1）、民事诉讼证据的定义 民事诉讼证据，是指在民事诉讼中用以证明和确认案件事实的各种依据。它具有以下作用： 1、证据是人民法院查明事实真相的手段，认定案件事实的根据 案件一旦发生就成为过去，我们无法让时间倒转。唯一有效和可能的手段就是通过有价值的信息和材料最大限度地还原案件的本来面目。这些有价值的信息和材料在法律上以证据材料的形式表现出来，人民法院对这些证据材料通过严格的程序筛选，获得了有用的证据，并通过这些证据查明了事实真相，案件事实得以重构。 2、证据是当事人维护自己民事权益的武器 对进入诉讼的当事人来说，要得到人民法院支持，获得有利于自己的司法裁判，就必须用证据说话，证据充分不充分常常直接决定着诉讼的胜负。如果主要的证据灭失，即使当事人主张的事实本身是真实的，除非对方当事人予以承认，否则人民法院也无法从法律上加以确认。

第3章 人类的家园-地球

七上科学第3章人类的家园－地球综合检测卷 请同学们注意： 全卷共三大题，满分100分，考试时间为60分钟。 一、选择题(每题分，计分) 1.下列自然现象可以反映地壳变动信息的是·················( ) ①意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降变化②华山北坡大断崖 ③采石场上有弯曲的岩层④青藏高原的岩石中发现海洋生物化石 A. ①④ B. ③④ C. ①③④ D. ①②③④ 2.在英国伦敦格林尼治天文台的院子里，一条备受瞩目的金属线嵌在地面上，小明把脚跨在 这根金属线的两侧，这意味着他脚踩···················( ) A. 东、西两半球 B. 南、北两半球 C. 东、西两经度 D. 南、北两纬度 3.下列说法不正确的是··························( ) A. 经纬网可确定海洋、陆地表面的任何一处的位置消息 B. 本初子午线向东为东经，向西为西经 C. 本初子午线向东为东半球，向西为西半球 D. 赤道两边平行的同心圆周都是纬线 4.相对高度一般很大，峰峦高耸，沟谷幽深的地貌类型是···········( ) A. 高原 B. 平原 C. 山地 D. 丘陵 5.关于地形变化，下面叙述不正确的是···················( ) A. 地形的变化一直在广泛地、持续不断地进行着 B. 地形的变化有的很激烈，有的很缓慢 C. 生物的作用也能使地形发生变化 D. 地形的变化都是自然原因引起的，与人类的活动无关 6.形成东非大裂谷的原因是························( ) A. 这里地震频繁发生 B. 这里火山活动剧烈 C. 地壳板块在这里发生张裂运动造成的 D. 地壳的碰撞反弹造成 7.图示地表形态主要是由下面哪种作用力形成的？··············( ) A. 地震爆发 B. 火山喷发 C. 流水侵蚀 D. 风力侵蚀 第7题图第8题图 8.右图中的甲位于····························( ) A. 东半球、低纬度 B. 东半球、中纬度 C. 西半球、低纬度 D. 西半球、高纬度 9.往往有明显的矿物晶体颗粒和气孔的岩石，跟它形成原因相同的岩石往往有··( ) A. 柱状结构 B. 片状结构 C. 层状结构 D. 点状结构 10.一人从赤道上向正东走了200千米，再向正北走了200千米，又向正西走了200千米，最 后又向正南走了200千米，此时他在···················( )

鲁教版小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案

鲁教版小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案 教学目标： 1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地 球上的面貌多姿多彩。 2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 3、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。教学准备： 教师：收集资料，制作课件；多个地球仪。 学生：收集有关七大洲、四大洋的文字、图片资料。 教学过程： 一、激情导入。 说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇 宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们最可爱、最美丽的家园。（板书课题：人类的家园——地球） 二、美丽地球。 （一）地球概貌 1、在晴朗的白天，我们能够看见太阳像一个火红的圆球，给我们带 来了光和热：而每月十五的夜晚，我们又可见到月球象一个明亮的圆盘，将漆黑的大地洒下一片银光。那么，你对我们居住的地球了解多 少呢?（学生联系资料和生活交流：地球之最、地球的有关知识、地 球适合我们人类生存的地方） 要求：一组选一个方面，比一比，哪一组说得最多。 2、出示卫星拍摄的地球图片，学生观察地球，说说地球的外形特点。（1）地球是个大圆球--知识点：椭圆形的球体 地球是一个巨大的可爱的椭圆形的球体。假如小朋友手拉手想把地球围成一圈，须4000万人呢！ （2）地球是个大花球--知识点：海洋与陆地 地球很美，有五彩的颜色，蓝色是海洋，黄色是陆地，白色是云彩。 因而地球还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。（课件出示：海洋陆地） 3、请同学们再仔细瞧瞧，地球美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大， 还是五彩的陆地面积大？ 课件出示“海陆面积比较图”。地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。 （二）洲洋天地

地球人类的家园(第一章)

地球—人类的家园（第一章） 【原创】地球—人类的家园（第一章）(以纯自然的视角揭示地球母亲内心世界的奥秘) 我是通过近二十多年的时间，阅读大量科普读物，借助网络、电视中播出的有关地球自然科学方面的知识，结合自己多年的社会实践和亲身感受而完成这篇“地球-人类的家 园”的论著，也是我探索地球自然生命科学的一篇处女作。 说她是科普书籍，也很贴切，但内容又超出科普知识的局限性；归结到论文方面，她又没有权威性，属于非主流，并且是向主流派吹响挑战的号角。如果你能够把这里面的部分章节咀嚼玩味，你很可能会被吸引，让你的心灵震撼！ 我认为，地球是人类的家园，也是动植物的天堂；地球是纯自然的，人类是超自然的，是科学的缔造者。人类研究地球应当以纯自然的视角去理解、探究，用科学的态度去正视；人类目前对地球已经有了比较深刻的认识。但是，地球上许多未知的自然奥秘仍在苦苦地探索之中，就像一本 “天书”，很多方面根本没有读懂；人类目前给予地球更多的是破坏，关爱和呵护给予的太少了！ 人类社会的不断进步和飞速发展，极大地改善了人类征服自

然的能力，更增强了人类生存的信心。随着先进的科学技术的产生和广泛应用，人类也必然大大提高对我们赖以生存的地球有进一步认识。 人类及一切动植物是生活在地球的怀抱里，这是无可厚非的事实。地球有形有色，有静有动，有喜有怒；她似乎赋予了生命并以博大的个体存在与宇宙中间。我们人类的生命应当是和地球的生命息息相关、依赖并存，也包括动植物。但是，地球可以没有人类，而人类却不可以没有地球，没有这样赖以生存的自然环境空间。因此说，保护好地球也就等于保护好我们人类自己。 这里所论证的有关地球奥秘等诸多方面的猜想所阐述的学 术观点仅代表我本人，或代表所有普通人，我也愿意把这些文章称其是一个普通人对地球奥秘的“猜想”，这样可能不会对本人或对学术界受到某种程度的伤害。我很想找机会到地球表现“生命”活动频繁的地方进行较多的实地考察，了解某些活动的遗迹或正在发生的一系列生命运动的变化过程，从而找出更近似科学理论的依据来，进一步论证某些观点或猜想的正确性，那样可能效果更好些。 如果广大读者能够把这篇文章所论述的观点或猜想简单地 阅读或玩味，能够提出不同的看法或提出批评意见，那才是我最大的收获，褒贬快言，轻重话语，理当真诚接受！