2018年秋季西南大学[0405]《教育学》

单项选择题

1、构成教育活动的基本要素是：（）者与受教育者、教育内容、教育手段。

1. .教育

2.教师

3. .学生

4.家长

2、教育的发生包括( )与出现两个阶段。

1.结果

2.未来

3.发生

4.起源

3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。

1.植物的发展

2.人的身体

3.学生的发展

4.动物的身体

4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起

1.领导

2. .教师

3. .商人

4.学生

5、

（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著

1.五经

2.四书

3.学记

4.礼记

6、（）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行1. F. 《大学》

2.《礼记》

3.《荀子》

4.《中庸》

7、

衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度4

1.效度

2.纬度

3.经度

4.长度

8、学生与教育内容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。

1.学校关系

2.社区关系

3.社会关系

4. B.家庭关系

9、

（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育

1.学校制度

2.教育制度

3.教育法规

4.学生手册

10、1.近现代社会教育的特征 ( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。

1.教育的普及性

2.教学的限制性

3.教育的社会性

4.学生的差异性

11、孔子的（）思想。就是中国古代教育价值观。

1..“有教有类”

2..“因人而异”

3..“相向而行”

4..“有教无类”

12、学生应该履行的规范有：以（）为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以1. .学习

2.实践

3. .实习

4. .教学

13、 ( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文

1.利己主义

2. .永恒主义

3.理想主义

4.功利主认

14、孟子提出（）的教学原则。

1.标准统一

2. .因人而异

3. .循序渐进

4.长善救失

15、教育内容具有目的性与（）性。

1.不确定

2. .预想

3. .预定

4. .确定

16、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（）提出的、对学生的要求内化为学生的展。

1. .领导

2. .教师

3.学生.

4. .家长

17、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（）资源及教育过程中教师和学

1. .精神

2. .物质

3.知识

4. .文化

18、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（）与夏政权的性质有直接关系，教以习

1.教学方法

2.教育内容

3. .教育手段

4.教学对象

19、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。

1.杜威

2.斯宾塞

3. .桑代克

4. .荣格

20、孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。

1. D. 性相近

2.性相善

3.性相同

4.性相异

21、教育活动的复杂性表现在教育活动主体的( )、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性1. E. 一致性

2.永恒性

3. .可变性

4.不变性

22、中国从汉武帝的“( )，独尊儒术”起，儒学在意识形态领域取得了统治地位，并成为传统文化的

1.罢黜百家

2.董仲舒

3.焚书坑儒

4.法学

23、凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（）。

1.教育者

2. .受教育者

3. . 学生

4. .教师

24、20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。

1. C. 学习

2.实践

3.生活

4.成长

25、孔子创办私学，编订“六经”作为主要（）。

1.课堂教育

2.教育内容

3.学校教育

4.家庭教育

26、教育起源论有( )、心理起源论、劳动起源论、人的成长需要起源论。

1.生物起源论

2.植物起源论

3.动物起源论

4.社会起源论

27、古代社会教师这一角色的特点( )合、重道德教化、教师地位悬殊。

1.师生

2.家校

3. .师长

4.官师

28、从时空划分，教育活动可分为（）教育和非学校教育。

A

1. .社会

2. .家庭

3.学校

4. .社区

29、教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。

1.教师

2. .课程

3. .家长

4.学校

30、教育过程的基本要素( )、教师、教育内容。

1.学生

2.社会

3.教材

4.学校

31、（）明确提出把教育学建成一门独立学科的设想，并为此付诸实践，建立了一个较1. .斯宾塞

2.荣格

3. .杜威

4.赫尔巴特.

32、杜威提出了（）的教学原则。

1.. “从实践中学”

2.“从理论中学”

3..“从做中学”

4..“从书中学”

33、教育功能的形成经历三个阶段：教育功能取向的（）、教育功能行为的发生、

1. .确定

2.不定

3. .可行

4.可疑

34、孟子从仁政和德治角度，阐释了教育的（），认为欲得天下，必得民心；欲得民心，

1. .理念

2. .价值

3. .概念

4.价格

35、在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存模式应以个人的经验为主。

1. .自我

2. .联合

3. .自主

4.集体

判断题

36、学生是受教育者：学生是教育的对象。（）

1. A.√

2. B.×

37、道家不崇尚自然，有辩证法的因素和无神论的倾向，其思想精髓是“无为”与“自然”，“无为而无不

1. A.√

2. B.×

38、教师在教育教学过程中居于主导地位，应当起主导作用，虽然存有争议，但历来是我国教育界多

1. A.√

2. B.×

39、谢灵运所说：“山水含清晖，清晖能娱人。”指的是自然资源。（)

1. A.√

2. B.×

40、教育发展历史上曾经有过从非正式教育到正式教育、从非正规教育到正规教育制度的演变。（

1. A.√

2. B.×

41、儒家学派之前，古代社会贵族和仕通过“师”与“巫”接受传统的六德(智、信、圣、仁、义、忠)，六书、数)的社会化教育。（）

1. A.√

2. B.×

42、学校教育内容不具有明确的目的性，它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学

1. A.√

2. B.×

43、古雅典产生了文法学校、弦琴学校、体操学校以及青年军训团等教育机构。（）

1. A.√

2. B.×

44、教育的目的和价值应该以何者为重，构成了历史上所谓的个人本位论和社会本位论之争。（

1. A.√

2. B.×

45、教学是一种特殊的师生交往，并在教学实践中以对话的形式表现出来。对话构成了新的师生关系

1. A.√

2. B.×

46、

良好的师生关系是教师和学生身心健康发展的重要保证。（)

1. A.√

2. B.×

47、学生的学习是漫无目的的，学什么、怎么学，都是在教师的引导下进行的，而且学习的方向还要

1. A.√

2. B.×

48、学生不是儿童不具有发展的可能性和发展的需要。（）

1. A.√

2. B.×

49、在19世纪初期，法兰西第一帝国就实施了初等教育教师考核和证书制度。（）

1. A.√

2. B.×

50、《礼记·学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能相长的客观规律。（）

1. A.√

2. B.×

51、荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”不是指得教育对人的发展具有促进

1. A.√

2. B.×

52、前制度化的教育，是人类教育史上的一个重要阶段，它为制度化的教育提供了必不可少的发展基

1. A.√

2. B.×

53、良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。（）

1. A.√

2. B.×

54、个人本位论盛行于18~19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表，（）

1. A.√

2. B.×

55、师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系

1. A.√

2. B.×

56、影响师生关系的主要因素不是教师、学生、环境。（）

1. A.√

2. B.×

57、制度化教育主要是指正规教育，也就没有具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。（）

1. A.√

2. B.×

58、美国心理学家孟禄基于其心理学的视角，以儿童的无意识模仿为基础，提出了教育的“心理学起源而模仿是教育的基础。（）

1. A.√

2. B.×

59、教师作为一种社会职业和社会角色，其产生是源远流长的，但在整个古代社会，其发展却不

1. A.√

2. B.×

60、个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。（

1. A.√

2. B.×

61、师生之间的伦理关系不是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自（）

1. A.√

2. B.×

62、教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基

1. A.√

2. B.×

63、良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性。（）

1. A.√

2. B.×

64、社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约

1. A.√

2. B.×

65、教育手段不是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各形式与条件的总和。（

1. A.√

2. B.×

66、从教育活动内部来看，存在着教与学两种活动，在教的活动中，教育者是活动的承担者，受活动所必不可少的条件。（）

1. A.√

2. B.×

67、教育受制于社会政治、经济、文化的发展状态及水平。（）

1. A.√

2. B.×

68、教育本质“上层建筑说”：社会存在决定社会意识，教育属于精神生活，不属于社会意识形态的范

1. A.√

2. B.×

69、20世纪初“废科举，兴学校”才拉开了中国近代教育的序幕。（）

1. A.√

2. B.×

70、理想师生关系的基本特征民主与平等、尊重与信任、理解与合作、共享与共创。（

1. A.√

2. B.×

71、教育活动包括学校教育与非学校教育，两者的联系方式不构成教育系统的总体结构形式。（）

1. A.√

2. B.×

72、社会本位论不是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等，其基本观（）

1. A.√

2. B.×

73、教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。（）

1. A.√

2. B.×

74、儒家文化不是一种伦理性文化，因而，在教育成为一种独立形态的古代社会中，道德伦理教育具

1. A.√

2. B.×

75、教师劳动的创造性是由教师需综合地完成培养学生德、智、体、美、劳诸方面的品质和任教育学

1. A.√

2. B.×

76、教育方法包括教育者的教法和受教育者的学法两个方面。（）

1. A.√

2. B.×

77、我国著名教育家陶行知先生的话来说也是：教学不是教师教学生学──教育学生学会学习。而非基本的因素。教师的存在是因为他们可以提高学生学习的效率而已。（）

1. A.√

2. B.×

78、就教育者的教法而言有语言的方法、直观的方法与实践的方法；就受教育者的学法而言有发

1. A.√

2. B.×

主观题

79、简答道德与教育的关系。

参考答案：

答：道德与教育的关系。首先，社会的道德影响着道德教育的内容。一是特定教育环境中的社会二是社会道德影响教育的方法、手段。（2.5分）其次，教育对社会又有巨大的作用。一是教育可教育可以通过有目的、有意识的道德教育活动，培养有社会道德所需要的人才，提供全体民众的道

80、简答教育的相对独立性。

参考答案：

签：除了教育与社会发展的紧密联系与制约之外，教育的发展有着自身的逻辑与规律性，这些逻辑与规律身的规定性。（2分）教育与生产力的不平衡性。（1分）教育与一定社会生产力是息息相关的，但它们之衡性。教育具有自身发展的传统与继承性。（2分）

81、简答教育对人的发展的促进作用。

参考答案：

答：教育作为有目的培养人的社会活动，与人的发展有着密切的联系，在人的发展过程中起着重要的促进性化这两个方面：（1分）（1）教育促进个体社会化。教育在个体发展中的主导作用突出地表现为教育能社会是由人组成的，社会的发展与人的发展密不可分，即人的发展只有在个性发展的基础上去促使人的社

82、简答教师应当具备的素养。

参考答案：

答：作为合格的教育所应具备的基本素养表现为如下几个方面：（0.5分）

第一，思想品德修养。具体言之有坚定正确的政治方向、对教育事业的献身精神、尊重与热爱第二，知识结构。具体包括比较系统的马克思主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基第三，能力结构，具体包括组织教育和教学活动的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我

83、简述《学记》中所涉及的教育教学原则。

参考答案：

答：《学记》是《礼记》中的一篇，它是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，（1）预防性原则：“禁于未发之谓预”，即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向，预先采取（2）及时施教原则：“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教分）。

（3）循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，即教学必须遵循一定的顺序（0.5分）。

（4）学习观摩原则：“相关而善之谓摩”，即学习中要相互观摩，相互学习，取长补短，在集体（5）长善救失原则：“教也者，长善而救其失者也”，即注重学生的个别差异，帮助他们发扬优（6）启发诱导原则：“君子之教，喻也”，即教学要注重启发，不能地死记硬背（0.5分）。（7）藏息相辅原则：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”，即是说既有计划的正课学

84、简答现代教师职业任务的变化。

参考答案：

答：在现代教育中，由于学校教育已发生了较为明显的变化，从重知识的传授到重学生智能的培养教育任务的完成更多地有赖于学生主动、积极的参与。这些变化对教师在完成教书育人的任务方面首先，在教学方面，教师要善于指导学生发展。（1.5分）其次，在育人方面，教师职业的示范面，要养成更高的教育科研意识和能力.（1.5分）

85、简答如何认识惩罚的教育性。

参考答案：

答：惩罚作为一种消极的或负强化的教育方式，其教育作用具有两面性，它一方面惩罚不符合现教育性。（2分）正确运用惩罚手段应当注意如下基本问题：惩罚的目的在于教育、惩罚应当合理段的灵活性。对教育中的惩罚，我们应报如下的态度，惩罚并不必然与教育性无缘，问题的关键在

86、简答什么是校本管理。

参考答案：

答：校本管理是一种新型的学校管理观：校本管理是以学校为主体的管理，学校管理目标和任务是根据学的。校本管理系统实质上是自组织管理系统。（1分）校本管理理念把学校看成是一个动态有序的结构，学相互影响协同的作用形成有序的结构。（2分）学校组织具有自主和自控能力，它根据自身内部的需求主动理的三种主要模式：行政控制模式——校长决策，专业控制模式——教师决策，社区控制模式——家长、

87、简答“遗传决定论”。

参考答案：

答：“遗传决定论”是一种强调遗传在人的发展中的作用的教育思想。（1.5分）辩证唯物主义认质是人发展的物质前提。（1.5分）从辩证唯物主义的立场出发，我们反对“遗传决定论”的思想的因素，是一种片面的观点。（2分）

88、简答教育学的特点。

参考答案：

答：教育学的特点有以下几个方面：（0.5分）（1）综合性。当代科学发展呈现出各门学科之间相互联系究人的成长与发展的理论，由于其涉及的相关理论众多，其学科综合性表现的更为突出。（1.5分）（2）它的理论来自对教育实践经验的归纳和总结，并最终要接受教育、教学实践和广大教育实践者的检查和鉴具有层次递进性的有序的独立系统，随着人们对教育科学研究的进一步深入，这种特性更为明显的表现出

89、简答环境对人身心发展影响的特点有那些。

参考答案：

答：环境因素对人身心发展的影响具有以下特点有（0.5分）（1）所有环境的影响都具有自发性，即环境所以环境的影响是客观存在的、先在的、给定的。（1.5分）（2）环境影响具有偶然性，即客观存在的环境的影响，那么这种特殊的环境就会对个体的发展起到影响作用；但如果个体对环境的影响有抵抗意识，素也就不会对个体的身心发展起到影响作用。（1.5分）（3）个体对环境的影响存在适应与对抗——即使的效果。（1.5分）

90、简答如何理解教育与社会发展的相关性。

参考答案：

答：教育与社会发展的相关性表现为多个方面，也可以表现为教育发展的社会制约性，具体包括如（1）教育是社会发展的结果。从教育作为一种社会制度与整体的社会发展的角度来看，教育是社（2）教育是社会发展的条件。历史已经证明，人类社会从蒙昧野蛮走向进步文明，离不开教育这（3）教育是社会发展的动力。教育不仅是社会发展的条件之一，还是社会发展的动力因素，特别力量。（1.5分）

91、.简述《学记》中所涉及的教育教学原则。

参考答案：

《学记》是《礼记》中的一篇，它是中国古代最早的一篇专门论述其主要教学原则有： (1.5分)

<1>预防性原则：“禁于未发之谓预”，即事先估计到学生可能产生施。 (0.5分)

<2>及时施教原则：“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学则就会“时过而后学，则勤苦而难学”。 (0.5分)

<3>循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，即教学必须遵循一定的

<4>学习观摩原则：“相关而善之谓摩”，即学习中要相互观摩，相(0.5分)

<5>长善救失原则：“教也者，长善而救其失者也”，即注重学生的服缺点。 (0.5分)

<6>启发诱导原则：“君子之教，喻也”，即教学要注重启发，不能

<7>藏息相辅原则：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”，课外活动和自习，有张有弛。 (0.5分)

92、简答教育的质的规定性。

参考答案：

答：教育的质的规定性包括。（0.5分）（1）教育是人类社会所特有的一种有意识的社会活动，教育是人类有意识地传递社会经验的活动，这要比动物通过遗传方式传递信息具有极大的优越性。社会实践活动，这是教育与其他社会活动的基础。（1.5分）

93、简答转化后进生的方法。

参考答案：

答：转化后进生的方法有以下几个方面：（1）找准原因，对症下药。要使后进生的个别教育工作取得实际他们暂时落后的原因，采取有针对性的措施。（1分）（2）寻找闪光点，增强自信心。自尊心的满足和自鼓励后进生，及时给予中肯的评价和表扬，让他们得到尊重，重拾信心。（1分）（3）以情动人，以理服深入浅出，结合学生身边的实际情况，使他们感到真实可信，从而树立正确的是非观念。（1分）（4）抓师要审时度势，当机立断，勇敢冲击。（1分）（5）注意反复，坚持不懈。后进生的个别转化教育是长期和决心，帮助后进生不断进步。（1分）

94、简答教师劳动的特点。

参考答案：

答：教师劳动的特点有以下几个方面：

劳动任务的综合性。首先教师需要同时完成培养学生多方面发展的任务上。其次在每一学科的教师第三，教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以指导学生良好发展。（1分）

（2）劳动对象的复杂性。首先表现在其具有较强的自主性和能动性。其次在教育过程中学生主体手段。（1分）

（3）劳动手段的主体性。首先教师的劳动手段一方面是由人类智慧结晶的教材来充任，另一方面师必须理解消化教材才能有效的传递人类文化的精华。再则其示范作用也充分体现了教师劳动的主（4）劳动过程的创造性。教师要有极强的创造意识和创造能力才能有效的完成培养学生全面发展的认知结构

都需要教师灵活的运用其智力水平。（1分）

（5）教师劳动的长效性。首先从人的整体发展来看，人才的成长不是一朝一夕的事。其次就学生期的过程。（1分）

95、简答你所了解有关布鲁姆的教育思想.

参考答案：

答：第一，为掌握而教、为掌握而学。（0.5分）布鲁姆主张在实际中帮助每一个儿童挖掘他们在大多数内容。布卢姆和他的助手及同事们经过二十多年的研究和实验，提出了“为掌握而教”和“方法分五步：一是确定教学内容和目的要求；二是制定实施教学计划；三是测定学生的学习情况；有针对性地再讲述有关内容。根据布卢姆的主张，只要教材合适，教法设计得当，结合对学生的进都了解期望于他们的是什么，那么，90%以上的学生都能达到教学的要求（1.5分）。

第二，提出教育目标的分类系统。布卢姆把教育目标分为6类：知识、理解、应用、分析、综合、第三，关于“人类特性”的独特见解。布卢姆1964年曾将环境因素对人类特性的影响这个问题作富裕的环境下成长的儿童之间，就保守的估计而言，智商相差20。布卢姆还指出，早期儿童的各成功相一致的。（1.5分）

96、简答罗杰斯的教育思想。

参考答案：

答：罗杰斯是20世纪美国著名的人本主义教育家，其教育思想的核心包括：教育的目的在于培养有个性，

2016年西南大学教育学考研真题(完整版)凯程首发

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！ 第 1 页 共 1 页 2016年西南大学教育学考研真题（完整 版）凯程首发 2016年考研初试阶段今天正式结束，凯程在拿到第一手真题进行分析，西南大学今年出题相对平稳，与去年的题型完全一样。考察的内容为教育学综合基础重难点内容，虽然题量很大，但是相信真正踏实复习的同学一定可以获得比较好的结果。西南大学出题更加基础，贴近实际，并且从统考中借鉴了出题方式。并且有一定自己学校的出题风格和特色，下面老师从几个方面来分析一下西南大学16年的真题。 一．题型及分值 从西南大学的历年的真题来看，题型还是分为五类：填空题、名词解释、简答题、论述题、材料分析题。简单的汇总起来就是填空题（10*3）、名词解释（6*10）、简答题（6*15）、论述题（3*30）、材料分析题（1*30）。总体来看，西南大学题量还是比较大的，所以16年准备报考西南大学的同学能够更加注重基础知识的牢固性，可以在考试的时候提笔即来。 二．难度分析 西南大学的题型丰富，但是今年考试的题目依然平稳，填空题，名词解释都是最基础的知识。从后面的大题来看，西南大学自己列的参考书中，现代教育、德育等部分仍然会涉及到，所以自主命题还是会突出学校自己的特点，17年学生备考过程中一定要注意灵活使用西南大学参考书目。在这方面，凯程专题班会涉及到西南大学考察重点和难点的讲解。 三．范围分析 总结一下就是：考到的知识点都是一些比较重要的概念、理论和方法，不存在偏题怪题，试题的题量也不是很大，这就要求考生基础知识扎实，而且对这些知识要有精确的记忆，内容要尽可能全面，因为每个题目的分值都很高，要想获得高分，就必须准确、全面。 四、西南大学考研复习建议： 1.把握自主命题学校出题风格，把握西南大学列出的8本参考书的重难点内容，并能够借鉴统考的经典出题方向。做到既掌握基础的重难点，又能把握学校自己的特色。 2.凯程今年针对西南大学有专门的班型。特别是西南大学666专题班，可以有效弥补学生考自主命题学校信息匮乏的境况。 凯程教育学老师寄语 16年的学员可以考完后，就可以收拾收拾心情好好休息一阵子，好好听听复试指导班，准备复试了。17年正在准备考研的同学，一定要把自己准备考研的心踏实下来，在复习中一定要扎实的掌握每一个知识点，要一手抓理论，一手抓应用。不要抱着试一试，更不要抱着侥幸的心理来对待考研。 最后凯程考研祝大家备考顺利，考研成功。考研是个长期奋斗的过程，凯程老师希望考研的学生们，能够一直坚持下来，你的优秀，不需要别人来证明。你选凯程，凯程助你！

14-18年西南大学教育学考研真题试卷分析

2014 年西南大学教育学基础综合（666） (14年的题目较难，材料分析题参考性不大，其他题目书上均能找到相应知识点) 一、简答题（15*8=120） 1、简述太学的特点；（中教史） 2、宋代书院教育的特点；（中教史） 3、夸美纽斯的教育适应自然原则；(外教史) 4、赫尔巴特的教学形式阶段论；( 外教史) 5、最近发展区及其教育启示；(教心) 6、教育的基本要素及其关系；(教原) 7、德育的主要规律及其要求；(德原) 8、文献综述的作用。(方法) 二、论述题（30*4=120） 1、蔡元培是如何进行北大教育改革的？(中教史) 2、述评卢梭的自然主义教育理论。(外教史) 3、简述新一轮课程改革的具体目标。(教原) 4、试论量化研究报告的一般写作体例，并简要阐述研究写作方法的基本要求。(方法) 三、材料分析。（20*3=60） 1、材料中反映的人的成长规律，学生观、教育质量观点，并对教师工作的启示。(教原)

2、根据道德理论分析学生的不同观点，并说说张安静老师如何解决这些问题。(德原) 3、如果你是李明，你用什么样的观察步骤，设计什么样的表格观察学生的行为。(方法) 2015年西南大学教育学综合基础（666） 一、填空题（每空3分，共30分） 1、20世纪初德国教育学家梅伊曼和（），被认为是实验教育学的两位代表人物。 2、人的发展具有顺序性、（）、差异性、（）、不平衡性的特点。 3、当前我国实行国家课程、（）、校本课程三级课程管理体系。 4、教学工作的基本环节包括备课、上课、作业布置与批改、（）和学业考评。 5、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、（）。 6、《雄辩术原理》是古罗马教育家（）的教育著作。 7、赫尔巴特的形式教学阶段理论将教学过程分为明了、联想、系统和（）四个阶段。 8、《爱弥儿》是（）的作品。 9、美国哈佛大学加德纳教授提出了（）智能发展理论。 10、教育研究的类型主要有：价值研究与事实研究、（）和定性研究、 基础研究与应用研究。 二、名词解释（每题10分，共60分) 11、学制(教原) 12、德育（教原） 13、苏格拉底法（外教史） 14、《学记》（中教史） 15、学习策略（教心）

西南大学网络与继续教育学院2018年春季大作业答案

《马克思主义基本原理》 88、马克思主义中国化的理论成果是什么？ 马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。 89、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？ 资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。 90、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？ 反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。确立社会主义的坚定信念，培养正确科学的思维方式，增强服务社会的综合素质。 91、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？ 社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。主要教训是：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此，我国的社会主义建设必须对外开放，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。

西南大学2016.12教育学0405试卷答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：公共课 2016年12月 课程名称【编号】：教育学【0405】 A卷 大作业满分：100 分 一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按3个小题给分，共60分。） 1.简答教育目的是什么。 2.简答什么是潜在课程。 3.简答科学性与思想性相结合的原则。 4.简述教育评价的功能。 二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按1个小题给分，共40分。） 1.论述知识经济对教育的影响。 2.论述教学在学校教育中的地位。一、1.广义的教育目的是社会对教育这一实践活动所造就的社会个体或群 体的质量规格所做出的一种总的设想与规定。狭义的教育目的，即学校 教育的目的。 2.潜在课程是指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。 3.科学性与思想性相结合的原则，是指教学要以马克思主义为指导，运 用科学的方法和手段授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行思 想教育。 4.（1）诊断功能。在实现教育目标的过程中，教育者为调控进程必须通 过教育评价找出问题关键只所在。（2）指导功能。在教育活动中，教育 者对学生进行指导，领导者对教师进行指导，其恰当的指导必须依据教 育评价。（3）通过教育评价可以使教育者知道自己的功过，使教育者和 学生懂得自己的长处和短处，使上级领导了解学校的成绩和不足，所以 教育评价可以调动各方面的积极性，具有激励功能。（4）导向功能。学校都要实现国家规定的培养目标。教育评价方案中的指标体系都有明确 的指标项目和评价标准，指出了学校工作的目标和方向。因此教育评价 具有导向功能。 二、 1.答：知识经济作为一种崭新的经济形态，它的出现对教育的影响、冲击是空 前的，它要求教育对社会转型的适应，避免所培养人才成为不懂时代变化、 发展的“庸才、蠢材”；培养的人才适应社会对人才规格的需要，不能培养素

西南大学教育学作业答案

第一次作业 一、名词解释 1、教育制度 答教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等它的设立主体是国家是国家教育方针制度化的体现。教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。是社会制度中的一种与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。 2、非指导性教学 答指罗杰斯“非指导性”教学模式其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任从而更加主动、有效、持久地学习 3、个案研究法 答个案研究法通常是以单一的、典型的个体为具体研究，通过对其进行直接或间接的深入研究，了解其发展变化的某些线索和特点，在此基础上制定并施行一些积极的教育和改进措施，促进研究对象发展的一种研究方法。 4.活动课程 答活动课程是从学生的兴趣与需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程类型 活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此活动课程也称动机论。活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。 二、简答题 1.简述教育目的的功能。 答：首先，导向功能。教育的导向功能指的是教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿，它为整个教育活动指明了方向。其次，选择功能。教育目的决定了教育内容的选择以及教育目的决定了对人的素质要求上的选择。再次，评价功能。教育目的既为教育活动指明了方向，是检验、衡量、评价全部教育活动最终结果的依据和标准。第四，激励功能。教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，它立足现实并指向未来，具有一定的理想性，这决定了教育目的所具有的激励功能。最后，协调功能。在教育活动内部，影响学生发展的因素更呈现为一种多层次、多种类的复杂系统。为了在教育者身上培养出社会所需要的知识能力素质，应该把如上各种因素统一协调起来，使之形成一种合力。 2.简述文化与教育的关系。 答教育作为文化形式会反作用于文化整体使自身体现出深刻的文化上的意义 一、保存文化、维持文化生存是教育的基本职能。 教育对文化的保存和维持主要是通过选择、整理和传递文化来实现的。一般来说教育对文化的选择和整理要依据两个重要尺度一是社会需要二是受教育者的心理发展水平和年龄特征。教育主要依据这两个尺度对文化作出肯定和否定的选择即对符合社会需要和受教育者心理状况的文化要素成为教育系统的有机组成部分同样对违背社会需要又不符合受教育者心理状况的文化要素及以排斥、弱化或消除其影响。教育所选择的文化在一定程度上体现了人类文化的精粹是人类文化宝库中重要的乃至核心的成分

2018年西南大学教育学考研真题对照分析

2018年西南大学教育学考研真题对照分析 勤思考点命中率70% 我们教研室第一时间综合学员反馈和我们拿到的试卷，对2018西南大学666教育学综合真题进行了分析与点评。其中绝大部分考点在我们的资料中有所涉及的。 2018年考研初试已经落下大幕，不管成败，我们都认认真真的对待过自己的梦想，所以你们都是这场战役的勇士。对于专业课这场硬仗你打的怎么样呢？这里勤思教育教育学教研室给大家带来了2018年西南大学666教育基础综合的一手战报。 一、题型分析 西南大学今年在题型上发生了比较大的变化，原来的填空题和名词解释题都被删除，代之以简答题、论述题以及材料分析题。其中论述题增加了三道，汇总起来就是简答题（6*15）、论述题（6*30）、材料分析题（1*30）。题型的改变意味着今年考生的答题量的增加，相应的考试时间就变得非常紧张，这需要考生能够迅速地在头脑中检索到知识点、准确把握答题量，并且书写速度合适，否则会答不完题。 二、考试内容 从难度上看，今年的出题难易得当，依然注重对考生基础知识的理解和掌握，灵活性的题目不多，以识记背诵知识为主。 从科目上看，教育学原理绝对是今年出题的重中之重，涉及到了常规的教育

目的、课程、教学、教师与学生这些重点章节，相信各位勤思学员在学习勤思课程的过程中一定对此不陌生了。今年的考题所涉及的知识点都是一些比较重要的概念、理论和方法，试题的题量略大，这就要求考生基础知识扎实，而且对这些知识要有精确的记忆，内容要尽可能全面，因为每个题目的分值都很高，要想获得高分，就必须准确、全面。 三、西南大学666教育学真题对照 一、简答题 1．请简要说明在教育目的问题上社会本位论、个人本位论和生活本位论的区别【勤思对照】勤思强化班讲义第五章教育目的 2．简述现代学生观 【勤思对照】西南大学教育学必胜习题库，教育学原理第十章教师与学生。 3．简述《学记》教育教学原则观 【勤思对照】西南大学教育学必胜习题库第二章私人讲学的兴起

2018年赴西南大学学习心得体会

2018年暑期赴西南大学学习心得体会 大龙中学刘军 2018年8月6日至8月12日，我有幸参加了2018年贵州省铜仁市玉屏县中小学教师培训班第二期的学习培训。在西南大学举行的为期六天的学习中，使我受益匪浅，收获满满。在西南大学，我想说，这次培训我的感受是，开阔了眼界，获得了知识，启迪了思维，找寻到了教育的方向。 给我们做讲座的老师，都是专家型的教授，都经历多年的教学实践，理论知识和经验都非常丰富；听了8位专家教授的讲座，我细细回味，专家们的理论甘甜如清泉，滋润我们理论知识干涸的心田，正如田腾飞博士在开班典礼上的讲话中说的，“希望你们珍惜这次学习机会，充分利用西南大学为大家搭建的沟通交流平台，在学习中感悟，在感悟中积累，将先进的教育教学理念与自身的教学实践有机结合，真正转化成促进自我专业发展的新理念、新思路、新方法，圆满完成培训任务。只有合适的教育，才是最好的教育，要因材施教，以学生为中心。田博士还提到，教师是不简单的行业，我们要提升自己就要终生学习，广泛阅读，与书为伴，做学生的引路人等等感受颇深。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像一句话说

过：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，学以致用。 8月7日，天高云淡，时值立秋，充满了仪式感的开班典礼结束后，热情周到、体贴入微的志愿者同学们陪同我们参观了西南大学的校园。入秋后的西南大学风景如画，校园静谧整洁、曲径通幽，远处荷塘轻波荡漾，莲叶田田，身边高大伟岸的榕树遮天蔽日，它们繁茂生长，欣然向上，寻求真理之光。头上树梢上的知了或是浅吟或是高唱，欢迎着每一位到访的求学者。当日下午，我们迎来了西南大学教育学部副部长王牧华教授的讲课，王教授讲授了新时代基础教育的改革与发展方向的专题报告，为了给我们讲课，在美国度假的教授也是专门乘飞机赶回重庆，让我们深受感动。教授的课亲切又不失理论深度，讲座中的理论宏观，引经据典，案例信手拈来，让理论也有了温度。教授和我们一起分享了中国教育理论发展的前世今生，以及中国未来教育发展在新时代的宏观蓝图，通过聆听，领悟到教育是以人为本，造福人类的行业，教育关乎每一个人。 8月8日上午，是罗化瑜老师的课，我想用三个关键词来形容我对罗老师课的感受，那就是“青春”、“分享”、“仰望”。罗老师是西

2018年秋西南大学1091《计算机绘图1》作业问题详解

1、AutoCAD绘制圆弧的默认方式. 1. F. 不确定 2.顺时针 3.指定 4.逆时针 2、在系统提示“指定下一个：”时，输入“@50.0,35”，输入点的坐标为（）。 1.相对极坐标 2.绝对极坐标 3.相对直角坐标 4.绝对直角坐标 3、AutoCAD绘制圆弧的默认方式 1.不确定 2.逆时针 3.指定 4.顺时针 4、下列不属于AutoCAD绘制正多边形方法的是 1. C. 边长方式 2.内接于圆 3.起点、端点、角度 4.外切于圆 5、使用镜像命令时， 1.不删除原对象

2.需要删除原对象 3.可以在命令运行时设定 4.可以事先设定 6、在打开“图层特性管理器”对话框后，想要显示详细信息应单击按钮（）。 1.恢复状态 2.新建 3.当前 4.显示细节 7、新建图形文件的方法是 1.使用样板文件 2.从草图开始 3.以上都可以 4.使用向导 8、将文字对齐在第一个字符的文字单元的左上角，则应选择的文字对齐方式是（）。 1.中上 2.右上 3.左中 4.左上 9、以下不属于CAD系统的总体结构型式的是。 1.CAD工作站系统 2.集中式系统 3.单机式系统

4.混合式系统 10、 尺寸标注样式管理器对话框中的标签可以设置尺寸标注的箭头形状。 1.文字 2.直线 3.符号与箭头 4.调整 11、对于缩放命令，可以执行（）次“上一个”。 1. B. 8 2.10 3. 4 4. 6 12、利用“新建标注样式”对话框，在“主单元”选项卡中设置十进制小数分隔符。下列中无效的分隔符是 1.分号（；） 2.逗点（，） 3.斜线（|） 4.句号（。） 13、下列不属于AutoCAD绘制正多边形方法的是 1. A. 内接于圆 2.起点、端点、角度 3.外切于圆 4.边长方式

西南大学教育学 复习重点

西南大学《教育学》考试题型与范围 一、问题简答（共3题，5分/题，共20分） 1．学校教育产生的条件。 2．概括杜威教育思想的核心内涵。 3．马克思主义关于人的全面发展学说的主要观点。 4．简述实用主义教育学的基本观点 5．个体身心发展的主要规律有哪些？ 6．我国现行的学制结构。 7．简述校本管理内涵与特征 8．制约课程内容的主要因素有哪些？ 9．德育过程与品德形成过程间有何关系？ 10．简述夸美纽斯《大教学论》主要内容 11．教育的基本属性有哪些？ 12．教学过程中要处理好哪些基本关系？ 13．学校管理的基本内容有哪些？ 14．现阶段我国教育目的包括哪些方面？ 15．如何界定学生的本质属性？ 16．教学设计有哪些基本程序？ 17．有关教育起源的理论有哪些？ 18．教育的属性、功能有哪些？ 二、观点辨析（共3题，10分/题，共30分） 1．一两的遗传，胜过一吨的教育。 2．教育是在一定社会条件下促进个体社会化和社会个性化的实践活动。3．一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 4．教育是一种特殊的文化现象，是人类文化发展到一定程度的表现。5．课程开发是专家学者的事，教师和学生只是课程的实施者。 6．德育过程是长期的、反复的、不断提高的过程。 7．现代教育学就是现代社会的教育学。

8．学校文化即校园文化。 9．课外活动是课堂教学的延伸和补充。 10．教学过程是一种特殊的认知过程。 11．德育过程就是品德形成过程 12．人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。 13．教师要给学生一碗水，自己要有一桶水。 14．教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。 15．教育公平与教育效率是可以兼顾的。 16．课程即学校开设的全部学科的总和。 17．师者，所以传道、授业、解惑也。 18．教育即生长,教育即生活,教育即经验的不断改造。 19．教育中如何辩证地看待人性问题。 20．应试教育与素质教育的关系。 21．网络消解消解教师权威。 三、论述题（共2题，15分/题，共30分） 1．试论述当前国际基础教育课程改革的方向 2．信息化时代，计算机多媒体和网络信息技术在教育领域运用日益广泛，促进了教育的全面改革，试论述信息技术对教育改革的影响方式，以及信息化背景下的教育改革趋势。 3．结合当前中小学课堂教学中的突出问题，以及建设创新型国家的时代要求，论述推动中小学从传授式教学向发现式教学转变的意义与途径。 4．论述教育目的、课程目标与教学目标之间的关系。 5．学生既是教育的对象，又是学习的主体。请论述德育过程中如何贯彻“尊重学生与严格要求学生相结合”这一原则。 6．试述教育在促进社会进步中的作用。 7．结合实际，分析现阶段我国教育目的表述中为什么要强调青少年创新精神的培养。 8．知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，试论述各因素内涵及其相互关系。 9．基于对人性论的不同认识，比较分析“外塑论”与“内发论”两种不同教育观的内涵，及其对当前学校教育的意义。

2018年西南大学教育学考研(专硕)真题分析

2018年西南大学333教育综合考研真题解析 勤思考点命中率：80% 2018年考研已经落下帷幕，勤思教研室第一时间综合我们拿到考卷与学员反馈的信息，对2018西南大学333教育综合真题进行了分析与点评。其中除“校本教研”属于考纲外拓展考点外，基本上所有考点在勤思的模拟卷、习题库、讲义和日常教学、辅导中都强调过（详见真题与勤思各类教学辅导资料对照）。 面对2018年考研初试，大家都拼尽了全力，认认真真地对待过自己的梦想，所以你们都是这场战役的勇士。对于专业课这场硬仗你打的怎么样呢?这里勤思考研教育学为大家带来了2018年西南大学333教育综合的一手战报。 一、题型分析 从西南大学的历年真题来看，今年的题型发生了史无前例的大变化，一改往年传统考题风格，首次设置六大大题，每道大题均只设一道题目，属于六道专题性的考题，每题均为24分-30分的大论述题。具体为：理论阐述、分析应用、课程教学、名著研讨、实践探讨、管理研究。总体题量不大，但是分值较大。 不过，参考西南大学自14-17年以来的题型，基本上是年年在变，18年也变也算是符合发展趋势的一种正常态了。大家在备考中首先要扎实基础；其次应考时要沉着冷静，不要为题型变化所限制；最后是针锋相对，考题问什么就回答什么，而且满坑满谷地全部答满，就是这样任性，不看花样只看内容就OK啦。 具体题型分值是第1-5题（24分），第6题（30分）。 二、考试内容 从考试题目来看，总体难度是中等略有难度。六道大题中四道注重对考试基础知识的理解和掌握；一道大题也是讲义的考点，考查对知识的全面了解与细致

复习程度；另一道属于考纲外拓展考点，考查对现实知识的灵活理解与开放回答。从考试科目来看，今年五道大题属于教育学原理考点，一道大题属于外教史考点。 总结而言：教育学原理的考点占据六分之五强，属于考试的重头戏，考到的考点也很基础扎实；外教史的考题，转换一下思路是很好回答的，千万不要被考题表述的形式所局限。这就要求考生一方面扎实基础知识，答题迅速且完满；另一方面，开放思路、转换思维、拓展回答。 三、西南大学333教育综合真题对照 一、理论阐述（本题24分）： 描述未来教育的基本特征，分析未来教育的产生背景及其教育应对的启发。 【勤思对照】《西南大学333教育综合基础强化班讲义》第一章第三节涉及 二、分析应用（本题24分）： 概括全面发展教育内容之间的关系；联系实际，探讨该关系理论的实践指导意义。 【勤思对照】《2018年西南大学教育综合模拟题（三）》第四大题1小题；《全国333教育学真题汇编·教育学原理》第五章第三大题2小题涉及

西南大学网络教育0405专升本《教育学》作业及答案

《教育学》作业 第一次作业 一、名词解释 1、潜在课程：指学校潜在课程指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。 2、教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。 3、探究学习：探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 4、课程：“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。 5、主体性原则：所谓主体性原则，一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。 二、简答题 1、简述教学过程的规律 答：（1）教学认识过程简约性的规律，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。 （2）教学与发展相统一的规律，教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。 （3）教和学相统一的规律，教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合，教和学是同一过程中的两个方面。教与学两种活动既是双边活动又是双向活动，还是两种不同类型的活动，它们有区别又有联系，两种过程相互依存、相互影响、相互促进。 （4）教学要素的整体性规律，教学过程中包含有多种要素，各要素是处在持续不断的变化之中的。 2、简述教师应当具备的素养 答：现代教师的素质应包括思想政治素质，职业素养和能力素养三大方面的内容。思想政治素质是“一种特殊的素养，是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质”。我国人民教师的思想政治素质主要表现为坚定的共产主义信念，强烈的爱国之情以及勇于坚持真理等内容。教师的职业素养应主

最新西南大学10-17年333教育学综合真题(完整版)

333教育学综合试题 一、名词解释（每小题 5 分，共计 2 0分） 1．教育学 2．“中体西用” 3．“苏格拉底法” 4．发现学习 二、简答题（每小题 1 0 分，共计 30 分） l．我国当前教育目的之基本精神是什么？ 2．中国现代书院教育的重要特点是什么？ 3. 近代人文主义教育的基本主张有哪些？ 三、论述题（每小题 20 分，共计 40 分） l．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。 四、综合题（每小题 30 分，共计 6 0 分） 1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。 2．终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。

333教育学综合试题 一、名词解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1．教育目的 2.学制 3.榜样法 4.课程 5.朱子读书法 6.道尔顿制 二、简答题（4 小题，每小题 10 分，共 40 分） 1.当前学校管理呈哪些发展趋势？ 2.建构主义学习理论的基本观点有哪些? 3.书院产生的条件有哪些？它有什么特点？ 4．人文主义教育的特征有哪些？ 三、分析论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分） 1.试述教育与人的发展关系。 2.试述教学过程的本质。 3.举例说明影响问题解决的主要因素。 4.分析卢梭的自然主义教育理论。

333教育学综合试题 一、名词解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1．狭义教育 2．学校管理 3．朱子读书法 4.苏格拉底法 5．学习策略 6．心理发展 二、简答题（4 小题，每小题 1 0 分，共 40 分）1．简述教学过程中应处理好的几种关系。 2．简述班主任工作的基本内容。 3．简述陶行知的生活教育思想。 4．简述心理健康教育的主要途径。 三、论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分）1．试述教育的社会功能。 2．试述如何提高教师的素养。 3．夸美纽斯教育适应自然原则述评。 4．构建主义学习理论述评。

2020年西南大学教育学考研经验分享

https://www.wendangku.net/doc/51941953.html,/?fromcode=9822 2020年西南大学教育学考研经验分享 从开始决定考研到考完研，就像一场马拉松，有预热、起跑、冲刺、撞线，学姐完整的跑了下来，这里给大家分享一下经验。 ?预热（1-2月） 这个阶段收集和比对考研各方面信息，确定院校，学硕还是专硕，是否考虑报班，买专业课的教材。并给自己接下来的考研行程进行大致规划。 ?起跑（3-6月） 这个时期最重要是把基础打好，给接下来的阶段做准备，切记不要急于求成，囫囵吞枣一点益处没有，只会发现后面越来越吃力。 我的专业课计划是在5月份左右的时候完成第一轮的看书，第一轮就是熟悉熟悉课本，知道大概都是些啥，和平常看课外书差不多，看的时候很慢，看完每一本合上书之后整个状态就是"我是谁我在哪这本书说啥了"。这时候不要质疑自己，在第一轮书看完还有印象的时候开始进行第二轮看书，第二轮看书就和第一轮不一样，要对整本书有个大概的轮廓，大概知道每章节在讲什么。 ?途中跑（7-10月） 巩固前面的知识，建立知识结构。 7月初结束了专业课第二轮的看书，脑海里已经能有个轮廓了，再到第三轮的时候就开始每看一章就写一个大纲，自己及概括总结每一章的内容，包括重难点，提炼名词解释，简答题，昨晚总结就开始做习题巩固。虽然西大这两年已经不考选择题了，但作为习题选择题可以帮助我进行知识点的再认。 第三轮结束我觉得差不多了就着手开始背（大概在9月份），背的蛮吃力的，但是万事开头难嘛，就真的做啥事就一个"不要怕"。背的时候按第三轮总结的大纲顺序来背，这样就不易混淆知识点。并着手开始做真题，推荐研途宝的《西南大学333教育综合考研真题及答案解析》，通过真题查漏自己那些知识点遗漏或不熟，第二轮背诵的时候加强这些知识点的背诵。 冲刺（11-12月） 11月中旬前基本结束了第二遍的专业课背诵，12月是反复的做题和背诵，进行三场专业课模拟考试。专业课模拟是很有必要的，很多同学复习的还不错，在考场上把我不好时间，最终而遗憾落榜，所以在最后阶段一定要进行几场模拟考试，严格按考研的时间来答题，这样才能做到临阵不乱。 既然决定要考研，就不要中途放弃，不论结果如何，当你最后冲刺撞线那一刻，是对这场考研马拉松的画上一个完美句号，你就是这场马拉松的胜利者。每当想放弃的时候咬咬牙坚持一下，加油吧！

西南大学网络与继续教育学院2018年春季答案

没有《应用文写作》最后一题。 《马克思主义基本原理》 88、马克思主义中国化的理论成果是什么？ 马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。 89、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？ 资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。 90、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？ 反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。确立社会主义的坚定信念，培养正确科学的思维方式，增强服务社会的综合素质。 91、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？ 社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。主要教训是：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此，我国的社会主义建设必须对外开放，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。

西南大学20年6月机考(0405)《教育学》第一套答案

西南大学培训与继续教育学院课程课程名称：(0405)《教育学》 一、 单项选择题(本大题共 10 小题，每道题 3.0 分，共 30.0 分) 1. 在美国最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家（）。 A.桑代克 B.杜威 C.斯宾诺莎 D.荣格 2. 在中国教育思想史上的学术流派，其中产生持久影响的是（）和道家。 A.儒家 B.道家 C.法家 D.孟家 3. 以( )、杜威等人为代表的“学生中心论”认为学生的发展是一种主动过程。 A.杜威 B.桑代克 C. 赫尔巴特D. 卢梭

4. 三级课程包括：（）、地方、学校。 A.家庭 B.国家 C.社区 D.街道 5. 董仲舒的“三纲”即（）、父为子纲、夫为妻纲。 A.君为臣纲 B.天为地纲 C.人为物纲 D.天地统一 6. 从性质划分，教育活动可分为教授活动、（）活动和管理活动。 A.学校 B.学生 C.教师 D.学习 7. （）是按照一定教育目标而确定的在教育过程中作为主要教育内容的所有学习科目及其进程安排的总和。 A.课程 B.教材

C.教辅 D.教程 8. 《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、（）、藏息相辅、教学相长等教学原则。 A.相互补救 B. 长善救失C. 互为依赖. D. 因人而异 9. 以（)为代表的“教师中心论”，强调教师在教育过程中的绝对支配地位，从而主张学生是教育的对象而无视其主体地位. A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.斯宾塞 10. 人类的教育价值包括：（）和个人价值。 A.集体价值 B.团体价值 C.社会价值 D.虚无价值 二、

2017年西南大学666教育学综合真题解析与押题汇总(凯程首发)

2017年西南大学666教育学综合真题解析与押题汇总（凯程首发） 刚考完2017考研初试，凯程教育的电话瞬间变成了热线，同学们兴奋地汇报自己的答题情况，几乎所有内容都在凯程考研集训营系统训练过，所考专业课难度与往年相当，答题的时候非常顺手，相信凯程的学员们对此非常熟悉，预祝亲爱的同学们复试顺利。考研分笔试、面试，如果没有准备，或者准备不充分，很容易被挂掉。如果需要复试的帮助，同学们可以联系凯程老师辅导。 下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2018年考研的同学使用，本试题凯程首发! 一、填空 1.教育学的历史可以划分为三个阶段，即前教育学阶段、＿＿＿、教育学的多样化发展阶段。 2.依据课程的管理层级，可以把课程划分为三类，即国家课程、＿＿＿、校本课程。 3.发现教学模式的理论是美国著名的教育心理学家＿＿＿。 4.我国最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著是＿＿＿。 5.我国封建社会第一部系统、完整的家庭教育著作是＿＿＿。 6.西周的学校教育内容主要表现为“六艺”，它们分别指的是诗、书、礼、乐、书、＿＿＿。 7.柏拉图的教育代表作是＿＿＿。 8.认知发展理论是著名的心理学家＿＿＿所提出，被公认为20世纪发展心理学上最权威的论著。 9.根据访谈过程中是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为结构性访谈调查和＿＿＿。 10.教育研究方法主要有量化研究、＿＿＿和思辩性研究。 二、名词解释 1.课程实施的创生取向 2教育管理 3.“活教育” 4.“苏格拉底方法” 5.问卷 6.文献综述 三、简答 1.课程评价的功能是什么 2.如何理解现代学生观 3.简述共产党领导下的革命根据地教育办理的主要经验 4.简述生活教育理论的主要内涵 5.简答经典条件作用的主要规律 6.简答开题报告的功能

西南大学2018年秋季[0712]《电子政务》标准答案

西南大学网络与继续教育学院 课程代码： 0712 学年学季：20182 单项选择题 1、电子政务总体标准是电子政务建设的核心，规定了电子政务建设的（）。 .总体框架 .总体目标 .总体结构 .顶层设计 2、2012 年联合国电子政务调查报告总指标包括四个方面：在线服务的范围和质量、电信基础设施的发展状况 .网站建设情况 .电子公众参与 .在线服务水平 .电子社区发展 3、公开招标包括很多环节，其中至关重要的环节是（）、评标和定标。 .竞争 .选标 .开标 .竞标 4、根据其知识构成和应用特点，电子政务人才分为电子政务技术型人才、电子政务管理型人才和（） .电子政务复合型人才 .电子政务领导人才 .电子政务操作型人才

.政府CIO 5、关于电子政务的功能，一种观点仅把电子政务看成是以提高效率为目的的政府外部的（）。 .公共服务 .功能实现 .网络行政 .办公自动化 6、中国社会处在从工业社会向信息社会转型的进程中。但是由于历史背景与现实的国情，中国社会还处在从传个（）的社会。 .变革 .需要改革 .多元化 .双重转型 7、信息通信技术是（）与通信技术相融合而形成的一个新的概念。 .计算机技术 .信息技术 .网络技术 .大数据技术 8、我国电子政务建设要立足全局和长远，依据电子政务建设的指导思想、发展目标、基本原则，以及技术、安全 .总体规划 .发展方向 .顶层设计 .政策措施

9、电子政务基本理念在转型社会的背景下具有鲜明的时代特征：一是前瞻性，二是规范性，三是系统性，四是 .创新性 .能动性 .整体性 .统驭性 10、电子政务总体标准设计的内容包括确定电子政务标准化的目标、确定电子政务标准体系构架、制订电子政 .标准化层级体系 .标准化管理机构 .标准化法制 .标准化级别 11、传统政务机构以物理实体的形式存在，电子政务以（）形式存在。 .弹性化 .扁平化 .网络虚拟化 .网上办公 12、政务信息资源宏观管理职能主要包括统筹规划职能、组织协调职能、业务指导职能和（）。 .激励促进职能 .监督控制职能 .政策策略职能 .规划建设职能 13、克林顿政府对电子政务的设想主要包括两方面内容：一是减少“橡皮图章”，二是（）。 .再造美国政府系统

(0405)《教育学》网上作业题及答案

（0405）《教育学》网上作业题及答案 1：第一次作业 2：第二次作业 3：第三次作业 4：第四次作业 5：第五次作业 1：[论述题] 一名词解释 1、教师 2、学校教育 3、潜在课程 4、教育目的 二简答题 1、简述教育评价的功能 2、简述新课程的主要特征 3、简述教育学的形成和发展的历史过程 4、简述《学记》中所涉及的教育教学原则 三论述题 1、结合现实试论述可持续发展观的教育影响 参考答案： 一名词解释 1、个案研究法 个案研究法通常是以单一的、典型的个体为具体研究，通过对其进行直接或间接的深入研究，了解其发展变化的某些线索和特点，在此基础上制定并施行一些积极的教育和改进措施，促进研究对象发展的一种研究方法。

2、探究学习 探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 3、课堂管理 课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。其中，建立适宜课堂环境是课堂管理的基本前提，保持课堂互动是课堂管理的衡量尺度。促进课堂生长是课堂管理的最终目标。 4、活动课程 活动课程是从学生的兴趣与需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程类型。 二简答题 1、简述教育属性的内容 人们从教育的历史事实、现实存在中抽象出诸多教育属性。 第一、教育的永恒性。 第二、教育的生产性。 第三、教育的历史性。 第四、教育的继承性。 第五、教育的相对独立性。 第六、教育的长期性。 第七、教育的民族性。 此外，在阶级社会中，教育具有阶级性。 2、简述教学过程的规律

2018年西南大学网络学习教育学答案

2018年西南大学网络学习《教育学》作业及答案 1、构成教育活动的基本要素是：（D）者与受教育者、教育内容、教育手段。 厂A..学生 厂B.教师 1 C.家长 ‘ D..教育 2、教育的发生包括（A）与出现两个阶段。 A. 起源 'B.结果 'C.发生 广D.未来 3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指（A）、心理与社会发展三个方面。 A.人的身体 'B.动物的身体 广C.学生的发展 'D.植物的发展 4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（C）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。

A. 学生 B. .商人 'C..教师 1 D.领导 5、（B）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。 A.四书 广B.学记 厂C.五经 'D.礼记 6、（A）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。 A.《大学》 广B.《中庸》 'C.《礼记》 1 D.《荀子》 7、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（C）、难度、区分度4 个指标。 -A.经度 广B.纬度

C. 效度 D. 长度 &学生与教育内容的关系包括：规定的（A）、不对称的“同位” 关系、教育基本关系。 厂A.社会关系 'B.B.家庭关系 广C.学校关系 'D.社区关系 9、（B）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。 A.教育法规 广B.教育制度 广C.学校制度 'D.学生手册 10、1.近现代社会教育的特征（B）、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。 A.教育的社会性

广B.教育的普及性广C.教学的限制性'D.学生的差异性