中学历史教学园地《名题精解》栏目分课汇总(人民版)

中学历史教学园地《名题精解》栏目分课汇总（人民版）

名题分解

一、选择题

1．（2013·山西高三诊断）孟子说：“君有过则谏，反复之而不听，则易位(另立新君)。”而董仲舒说：“唯天子受命于天，天下受命于天子。”相对于孟子，董仲舒的主张

A. 否认绝对服从专制君主 B．强调对君主暴政的制约

C．修改了儒家君臣关系理念 D．适合了争霸战争的需要

【考点】孟子和董仲舒思想主张的比较

【解析】C。根据题干提示孟子的主张能够通过A项和B项得以体现；D项反映的是战国时期的法家思想故应排除；董仲舒主张天人感应和君权神授理论故C项准确。

2、（2013·浙江五校高三第一次联考）孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里孔子强调的是

A．以刑罚威慑民众，使其不犯罪 B．以道德引导民众，以礼规范民众

C．统治者应尊礼爱民，为政以德 D．以社会规范和刑罚约束民众行为

【考点】儒家思想的发展演变

【解析】“道之以德，齐之以礼”是指“以道德引导民众，以礼规范民众”。故B项准确。

A、C、D三项均无法体现，可排除。

【答案】B

3．（2013·湖南长沙市高三月考四）粱启超曾说，如果让孔子当民国教育总长，他一定会像法国那样，把教育部改为教育美术部，把国立剧场和国立学校看得一样重，并且还会改良戏曲，到处开音乐会，忙个不停。这说明儒家(c)

A．用仁爱之心调节和协调社会关系

B．有教无类，注重发展私立教育

C．注重美育对道德修养的辅助作用

D．注意借鉴不同文明，实行教育改革

【考点】儒家思想

【解析】根据所学ABCD四项说法都符合孔子思想特点。材料中梁启超认为孔子重视美术、戏曲演出、改良戏曲、音乐会等对人教育的影响，据此能够联系到孔子注重美育对道德修养的辅助作用，本题选C项。

【答案】C

4、（2013·湖南长沙市高三月考四）东周时期（公元前8-公元前3世纪）被称为社会制度嬗变、以黄河流域为中心的共同文化圈、经济圈的形成期。下面对这个阶段历史特征描述准确的是 (C)

A．中国疆域版图的最终确定 B．中国农耕文明发展的巅峰

C．中围传统文化体系基本形成 D．中央集权国家模式的完善

【考点】综合考查中国古代史

【解析】明清时期是中国疆域版图的最终确定期和中国农耕文明发展的巅峰期，隋唐时期是中央集权国家模式的完善时期，东周（春秋战国时期）是中国传统文化体系基本形成期，包括影响后世的儒家、道家和法家思想都已经形成。

【答案】C

5.（2013·浙江省名校高考研究联盟高三一联）“《礼》者，法之大分，类之纲纪也……隆礼至法则国有常，尚贤使能则民知方……”“君人者隆礼尊贤而王，重法爱民而霸……”下列观点与材料所述主张属于同一思想家的是

A．鸡犬之声相闻，民至老死不相往来

B．民为贵，社稷次之，君为轻

C．君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟

D．利用权术驾驭大臣，以绝对的权威来震慑臣民

【考点】中国古代主流思想的演变

【解析】材料主要意思：治理国家的最高原则，是崇尚礼义，完备法制，国家才会有正常的秩序。崇尚贤人，任用能人，人民才有明确的方向。统冶别人的人，推崇礼制而又尊重贤人，就能够在天下称王；重视法治而又爱护人民，就能够在诸侯中称霸。不难看出材料观点强调“隆礼重法”。这是荀子的思想主张。A项属于老子的思想；B项属于孟子的观点；C项属于寻子的思想；D项属于法家韩非子的思想。故选C项。

【答案】C

6．（2013·江西南昌一中、十中高三第三次联考）《史记·报任安书》云：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。”文中涉及到了下列的哪些流派

①儒家②法家③道家④名家⑤杂家⑥兵家

A、①②③⑥

B、①③④⑤

C、②③⑤⑥

D、①②⑤⑥

【考点】古代诸子百家思想

【解析】注意题干中涉及到的人物，联系所学知识可知，文中人物涉及到：儒家（孔子、左丘明、屈原）、法家（韩非）、杂家（吕不韦）、兵家（孙武）。

【答案】D

7.（2013·江苏泰兴高三期中）亚洲很多国家深受中国文化的影响，韩国等国在取得经济建设巨大成就的同时，特别重视在修己爱人、诚信谦和等方面的教育。其体现的思想是

A．道家 B．墨家 C．儒家 D．法家

【考点】百家争鸣

【解析】修己爱人、诚信谦和体现了儒家的仁的思想，C项准确；道家主张无为，墨家主张兼爱、非攻，而法家主张集权、法治，ABD项都不符合题意。

【答案】C

8．（2013·北京朝阳区高三期中统考）这是一位生活于公元前4世纪前后的伟大的思想家，后成为仅次于孔子的一代儒学宗师。他的思想中一个重要的内容是

A．克己复礼B．仁者无敌C．天人感应D．格物致知

【考点】儒家思想

【解析】本题考查学生对不同时期儒家思想的理解水平。儒家思想主要是仁和礼，公元前4世纪是中国的战国时期，这位思想家是孟子。故选 B。

【答案】 B

9．（2013·浙江嘉兴高三基础测试）“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”这个主张出自

A．道家学派 B．儒家学派 C．墨家学派 D．法家学派

【考点】诸子百家思想

【解析】考查学生对材料理解水平。材料出自于老子《道德经》，大意是：天下没有比水柔弱的东西，而攻击坚强的力量没有胜过它的。道出了矛盾对立观点，具有朴素辩证思想。A选项符合题意。

【答案】A

10. (2013·湖南望城一中、长沙县实验中学高三10月联考)南朝吴均在《齐春秋》中记载：“有病邪者，以问欢（人名）。欢曰‘君家有书乎？’曰：‘惟有《孝经》三篇。’欢曰：‘可取置病人枕边，恭敬之，当自瘥（治愈）。’如其言，果愈。后问其故，欢曰：‘善禳祸，正胜邪，故尔。’”这则故事反映了

A.儒家经典在民间被神圣化

B.儒学正统地位开始确立

C.思想界出现三教合一趋势

D.儒学影响中医治疗方法

【考点】中国传统文化主流思想的演变

【解析】从材料中能够看出《孝经》放在病人枕边能够治愈病患，这显然是不可实现的，过于夸大儒家经典的作用，使其神圣化。故选择A

【答案】A

11、（2013·长沙一中高三月考三）有史家评论战国时期的学说称，“战国时代，诸子百家风行一时。各家中有顺势而活动的，想要因势利导，借助权力来改造社会；也有逆势而动的，知其不可而为，想依据理想来改造社会。”其中“逆势而动”的学派最有可能是( )

A．墨家 B．纵横家 C．法家 D．农家

【考点】中国古代传统主流四思想的演变

【解析】本题考查学生知识理解和使用水平。依据所学知识，墨家的主要思想是“兼爱”、“非攻”、“节用”、“非乐”，不但仅实践主义者，且具有高度的宗教热忱与救世精神。

【解析】A

12．（2013·北京西城区高三期中示范校）战国时期，法家思想成为各国的统治思想，是因为法家思想包含了

A．“兼爱”、“非攻”的主张 B．“民贵君轻”的理解

C．君主集权的理念 D．人定胜天的思想

【考点】：法家思想

【解析】：本题考查分析问题水平。A是墨子思想，B是孟子思想，D是荀子思想，C是法家集权观。

【答案】：C

13．（2013·北京西城区高三期中普通校）墨子主张“有能则举之，高予之爵，重予之禄”，反对“骨肉之亲无故富贵”。这表达了手工业者者

A．怀念“小国寡民”的社会B．要求提升政治地位的愿望

C．要求建立政令统一的中央政权 D．要求为新兴地主阶级选拔人才

【考点】中国古代思想文化

【解析】本题考查学生对历史材料的理解水平。题干中两句引文的大意是：百姓中有才能的，就举荐他们为官，授予厚禄；君主的亲属没有功劳的不能获得富贵。所以引文体现了墨子“尚贤”的思想，说明希望提升自己政治地位的主张。A项为道家思想，CD项为法家思想。

【答案】B

14．（2013·北京西城区高三期中普通校）子里想起一段话，就是‘民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行’。”温总理所引语句体现了春前战国时期

A．主张“尚贤”、“节俭”的墨家思想B．以改革促发展的法家思想

C．注重民生，注重和谐的儒家思想D．“无为而治”的道家思想

【考点】中国古代民本思想

【解析】本题考查学生对历史材料的理解水平。题干中引文出自《孟子》其大意是：百姓所忧虑的事情，正是我在思考的事情；百姓所思考的事情，正是我要去做的事情。所以应选C项。其余选项不符合题干要求。

【答案】C

15、（2013·长沙一中高三月考二）有些中国古籍记载了大量科学技术知识。下面哪一

著作内容中记载了包括杠杆原理、浮力理论及声学、光学知识 ( )

A.《墨子》

B.《庄子》

C.《论语》

D.《尚书》

【考点】中国古代科技

【解析】墨家主要是小生产者，因为平时参加生产实践，所以积累了一些生产经验和科技知识。

【答案】A

16．（2013·湖北省部分重点中学高三第一次联考）《世界通史》在论述中国诸子百家思想主张时说：“他们认为贵族的存有已不合时宜，要用国家的军事力量予以清除；而人民群众则需被强迫从事生产劳动。他们把商人和学者看作可有可无或多余的人，所以不可宽容待之。”下列观点与文中“他们”同属一个派别的是

A．治之经，礼与刑 B．唯同乎天和者为然

C．圣人不期修古，不法常可 D．自贵且智者为政乎愚且贱者则治

【考点】古代主流思想的演变

【解析】材料信息反映了法家学说。A是儒家思想家荀子的主张；B是道家思想家庄子的思想；C是法家思想家韩非子的思想；D是墨子的思想。故选C。

【答案】C

17．（2013·北京海淀区高三第一学期期中）西汉文景时期的《淮南子》认为：法能诛杀不孝的人，但不能使人人成为孔子曾子；法能处罚窃盗者，但不能使人人拥有伯夷那样高尚的道德。对作者观点理解理解准确的是

A.秦亡是因为未贯彻法家的思想

B. 儒家学说成为统治者的正统思想

C.法家学说无益于国家的有效治理

D. 秦朝治国的法家思想受到质疑

【考点】古代中国主流思想

【解析】秦亡是因为秦施行暴政的结果，其暴政主要是贯彻法家思想结果，故A不准确；汉武带时期，儒家学说成为统治者的正统思想，故B项与题目中的时间信息不符；C表述错误。从材料信息看，作者理解到法家学说的弊端，故D项符合题意。

【答案】D

18．（2013·北京海淀区高三第一学期期中）学者指出，诸子学说不但在内容上差别明显，而且在流传的地域上也有不同。比如道家在楚国兴盛，①在鲁国兴盛，②在三晋与秦国兴盛。①②对应的学术派别是

A. 儒家墨家

B. 法家兵家

C. 儒家法家

D. 墨家法家

【考点】古代中国主流思想

【解析】孔子，鲁国人，是儒家的创始人。儒家在鲁国较为兴盛。三晋、秦国法家学说较为兴盛。故选C。

【答案】3.C

19．（2013·盐城高三摸底）《韩非子》载：“凡治天下，必因人情。人情有好恶，故赏罚可用，故禁令可立，而治道具矣。”由此可见，韩非认为“治天下”应重在依靠A．人情关系 B．伦理道德 C．法制建设 D．礼乐秩序

【考点】百家争鸣

【解析】本题考查法家思想。韩非属于法家代表人物，法家提出法治思想，故C准确。

【答案】C

20．（2013·福建安溪一中、德化一中高三9月联考）中国有很多关于“天”的俗语，如“谋事在人，成事在天”、“天意不可违”、“人在做，天在看”，这些俗语表达了中国人对“天”的敬畏之心，这与中国古代哪一学派的思想相关（）

A．道家学派 B．法家学派 C．儒家学派 D．墨家学派

【考点】儒家

【解析】荀子、董仲舒、朱熹等都强调天意和天理，均属于儒家学派的思想，故选C。

【答案】C。

21．（2013·福建安溪一中、德化一中高三9月联考）“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”这个主张属于（）

A．儒家“仁爱”思想 B．墨家“兼爱”思想

C．儒家“礼治”思想 D．墨家“非攻”思想

【考点】墨家

【解析】这段话的意思是：对待别人的国家，要象对待自己国家一样；对待别人的家庭，要象对待自己家庭一样；反映的本质是要相亲相爱，体现墨家"兼爱"的思想主张。此题容易错选为A项。要注意儒家的“仁爱”包含了三个大的层次：以家庭为体系的爱、以社会为体系的爱和以宇宙为体系的爱，而尤其强调统治者对人民的仁爱。故选B。

【答案】B

22．（2013·湖南长沙一中高三月考）中国古代的很多成语出自于先秦诸子，下列成语出自于《韩非子》的是( )

A．舍生取义、反求诸己 B．守株待兔、变故异常

C．朝三暮四、君子之交淡如水 D．兵贵神速、置之死地而后生

【考点】诸子百家思想

【解析】注意区分这些成语于诸子百家思想的关联。A出自于《孟子》，强调仁义，养浩然之气；B出自于《韩非子》，主张变革，与时俱进，要求变古易常，嘲笑抱着过去不放的行为如守株待兔；C出自于《庄子》强调淡泊；D出自于《孙子兵法》。故选B。

【答案】B

23．（2013·湖南长沙一中高三月考）《礼记?祭统》云：“凡治人之道，莫急于礼；礼有五经，莫重于祭。” 《国语?晋语》曰：“同姓则同德，同德则同心。”这两段材料说明

统治者重视（）

A．宗法关系 B．道德规范 C．战争祭祀 D．儒家思想

【考点】古代政治制度——宗法制度

【解析】本题考查古代政治制度——宗法制度。解题的关键是从材料中提取有效信息。注意材料中的“祭”、“同姓”。“祭”即祭祀祖先；“同姓”意为同一宗族。共同点是血缘关系。故答案选D项

【答案】D

24．（2013·湖北武汉部分学校高三新起点调研测试）“暴其民甚，则身弑国亡；不甚，则身危国削。”这个主张属于

A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家

【考点】“百家争鸣”

【解析】本题解题关键是要理解题干的意思，难度不大。大致意思是：对百姓残暴太厉害，就会自身被杀、国家灭亡;即使不太厉害，也会自身危险、国家削弱。这是孟子的仁政思想，A项准确。

【答案】A

25．（2013·河北省重点中学高三联合考试）近代学者陈寅恪说：“佛教经典云‘佛为一大因缘出现于世。’中国自秦以后，迄于今日，其思想演变之历程，至繁至久，要之，只为一大事因缘，即新儒学之产生及其传衍而已。”下列各项中符合陈寅恪所说的“新儒学”的是

A．建构起天人一体的系统图式 B．形成了民贵君轻的民本思潮

C．构造起人伦核心的儒学体系 D．为汉唐大一统奠定思想基础

【考点】儒家思想的发展

【解析】本题考查学生对中国古代儒家思想发展过程的理解水平。根据“佛教经典”的提示这里所说儒学发展应该是指南宋朱熹在吸收了佛教、道教的基础上提出了理学，使儒学发展为能够解释人、社会、宇宙的新体系。故选C。

【答案】C

26. （2013·湖南省长郡中学高三第一次月考韩非有言：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”这体现他的思想主张是（）

A．建立专制主义中央集权B．健全法制

C．用发展的观点来看问题D．倡导改革

【考点】中国古代专制中央集权制度

【解析】本题考查对材料信息的分析水平。根据题中“要在中央”、“四方来效”这些信息判断，韩非主张建立专制的中央集权制度，“圣人”指君主，“圣人执要”是指君主专制统治。BCD三项与材料的主张不相符，可排除。

【答案】 A

27．（2013·江苏徐州高三摸底）梁漱溟在《中国文化要义》中认为：“中国文化以周孔种其因，至秦汉收其果，几於有一成不变之观。”这里所指的“一成不变之观”是A．宗法血缘关系B．君权神授思想

C．儒家传统道德D．法家治国精髓

【考点】古代主流思想

【解析】梁漱溟是现代新儒家的早期代表人物之一，有“中国最后一位儒家”之称。在《中国文化要义》中，梁漱溟指出：“周孔种其因，是种封建解体之因，是种国家融化在社会里面之因。秦汉收其果，是一面收融解融化之果，还一面在种种问题上收融合统一之果。所谓一成不变之观，即从此中国便是天下（社会）而兼国家的，从此便是以儒家为治道之本而摄取法家在内的。”故选C。

【答案】C

28、（2013·平煤高级中学高三10月考）“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育

A.鼓励儿童活泼机智

B.突出地方教育特色

C.提倡父子教学相长

D.注重儒家伦理道德

【考点】百家争鸣

【解析】本题考查儒家思想。材料意思是年长的走在前面，年龄小的跟在后面，路上遇到长辈，放慢脚步而行礼，长辈在前面而不可辱骂！材料体现的是尊老的思想，这符合儒家伦理道德观。

【答案】D

29、（2013·平煤高级中学高三10月考）战国时期有人提出：“明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。”这句话反映的是

A.儒家的思想

B.道家的思想

C.墨家的思想

D.法家的思想

【考点】百家争鸣

【解析】本题考查法家思想。材料意思是有圣明君主的国家，没有经书典籍之缛节，用法作为治国的礼教；不盲从先王的训示遗语，把执法的官吏当做老师。材料体现的是法治思想，故D准确。

【答案】D

30、（2013·辽宁省五校协作体高三期初考）美国前副总统戈尔因关心环保议题，开拍记录片《难以忽视的真相》记录地球生态所将面临的浩劫，而获得2007年诺贝尔和平奖。面对地球生态环境遭到破坏，你认为中国哪一思想学派最能回应此议题

A、道家

B、墨家

C、儒家

D、法家

【考点】中国古代思想文化。

【解析】本题考查学生对历史史实的理解。道家思想以道、无、自然、天性为核心理念，认为天道无为、道法自然，由此在材料中体现了对地球生态黄静遭到破坏所采取的思想。其余选项与题干内容不符。

【答案】A

31．（2013·山西省高三第一次摸底）《孟子·梁惠王上》中说，小农一般只要有“五亩之宅”、“百亩之田”，即可养“数口之家”。其宣扬的是

A. 回归小国寡民的消极思想B．地主阶级以民为本的思想

C. 儒家仁义孝悌等纲常礼教 D．精耕细作自给自足的优点

【考点】古代中国的经济、儒家思想

【解析】本题考查孟子仁政思想，关键把握孟子思想的核心即民本、仁政，小农能养家糊口关键在于统治阶级以民为本。

【答案】B

32．（2013·安徽省六校教育研究会高二素质测试）《尚书·虞夏书》中说“皇祖（大禹）有训：民可近，不可下；民惟邦本，本固邦宁。”

这个思想在后世持续发展并具有民主启蒙色彩。下列主张符合这个条件的是

A．凡治国之道必先富民，民富则易治也，民贫则难治也。

B．食者，民之本也；民者，国之本也；国者，君之本也。

C．人君之于天下，不能以独治也。独治之而刑繁矣，众治之而刑措矣。

D．天下之民同心归之，若归父母，故天瑞应诚而至。

【考点】中国传统文化中的民本思想

【解析】题干体现的民本思想，与之相符合的是C项；A项强调富民；B项强调的是“君之本”；C项是顾炎武的“众治”主张；D项是儒学忠孝思想。

【答案】C

二、主观题：

1．（2013·山西省高三第一次摸底）阅读材料，完成下列各题。

材料一孔子教育弟子有四个主要内容，“文、行、忠、信”。在文、行、忠、信里，文虽放在第一位，但行、忠、信却大都属于道德品质教育，实际上德育占有主要位置。孔子经常教导他的弟子要学礼，认为“不学礼，无以立”。他认为“学礼”是学习做人处世的根本。……他要求弟子首先做一个符合社会标准的人，其次才是学习文化知识。

材料二同治年间，随着近代军事工业的兴办，洋务派开办了一些专习“西艺”的洋务学堂，解决“学造未能尽洋技之奇”，“造轮船不能自作船主”的困境，以培养军事将领与军备军械制造人材。这些专习“西艺”的洋务学堂中，以同治六年（1867）左宗棠创办的马尾船政学堂和光绪七年（1881）李鸿章创办的天津水师学堂较为完备，影响也较大。

——以上材料均摘编自白寿彝《中国通史》

材料三旧教育的主义是要受教育者依照教育者之理想，做成伟大的个人，为圣贤，为仙佛，为豪杰，为大学者。新教育不是这样，新教育是注重在改良社会，不专在造成个人的伟大。新教育是人民公共的，个个有相当的机会，发展他们各个的道德、技能、学识，所以新教育的真精神，是德谟克拉西主义。

——摘编自陶行知《新教育是什么》（1919年7月）

（1）根据材料一并结合所学知识，概括孔子的教育目标并简要评述其对中国历史发展产生的积极影响。（5分）

（2）根据材料二、三并结合所学知识，概括晚清至民国教育观点的变化并简析其原因。（6分）

【考点】孔子儒家思想、近现代思想与教育

【解析】第一问考查孔子的教育思想，教育目标只能根据所学解答维护周礼等，积极影响可从道德教育、儒家思想教育、思想争鸣等角度分析。第二问考查近代教育观点的变化。从材料二“培养军事将领与军备军械制造人材”可知晚清教育从培养政治人才变为培养军事、科技等实用人才，从材料三“新教育是人民公共的”、“发展他们各个的道德、技能、学识”可知民国教育由精英教育到大众教育，重视道德、技能和学识。原因可从民族、民主两个角度分析。

【答案】

（1）目标：培养官吏（培养从政人才）；挽救统治危机（维护“周礼”和“分封制”）。（2分）积极影响：奠定了中国封建社会儒学教育的基本内容和标准；重视道德教化，扩大了儒学思想的影响；奠定了“百家争鸣”思想解放运动的基础，从而有利于封建社会的形成。（3分）

（2）变化：晚清教育观点由培养封建官吏向培养社会实用人才过渡；（2分）民国教育观点由培养精英、伟人到道德、技能和学识并重。（2分）

原因：民主与科学思想的传播；救亡图存、民族振兴运动的促动；爱国人士的提倡和反思。（2分，答出其中2点即可）

2、（2013·湖南五市十校高三一联）（18分）儒学在中国和世界文化史上具有十分重要的地位。阅读下列材料，回答问题：

材料一：荀子认为：“天不为人恶寒而辍冬，地不为人恶辽远而辍广。……天有常道矣，地有常数矣”

孔子指出“四海之内皆兄弟”。

孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“域民不以封疆之界，故国不以山溪之险，威天下不以兵革之利；得道者多助，失道者寡助。”

材料二：新文化运动的倡导者认为，中国所以危亡，民主科学不能实现，是因为封建伦理道德的严重束缚所致。陈独秀尖锐地指出：以孔子学说为代表的封建伦理道德，防碍了中国人民觉醒和社会进步。李大钊发表文章指出：孔子是“数千年前之残骸枯骨”、“历代帝王专制之护符”、“保护君主政治之偶像”。……对于不合时宜的旧道德，“虽冒毁圣非法之名，亦所不恤矣”。

————马尚斌《中国近代史教程》

材料三：江户时代（1603—1867年）的日本是以儒学代替以前的佛教作为统治地位的意识形态。汉学是日本西洋学发达的起点。这里所说的“汉学”，包括以儒家为中心的意识形态的学问和技术方面的学问两个方面。……中国儒学在日本不像在中国那样拥有社会基础，而且没有同科举结合，所以，它一开始就作为思索的学问而发展，而且平行地存有着几种学说。

————伊田嘉家《近代日本的历史问题》

阅读材料，回答问题：

（1）依据材料一概括以上言论所体现的思想主张。（6分）

（2）材料二中新文化运动的倡导者是如何看待中国传统儒学的？分析导致儒家正统地位受到严重冲击这种现象出现的原因？（6分）

（3）依据材料三，说明儒家思想对日本的影响。（2分）站在物质文明高度发达、各种文化相互交融的21世纪，中外有识之士呼吁要重视儒家文化。依据材料结合所学请你从构建“和谐社会”的立场简要分析其中的原因。（4分）

【考点】综合考查中国主流思想—儒家思想的演变

【解析】第（1）题考查学生材料理解和概括水平。依据“天有常道矣，地有常数矣”荀子认为，自然界有自己的规律；孔子的言论反映了和睦相处的思想；孟子的思想是反对战争，互助友爱；第（2）题依据材料“民主科学不能实现，是因为封建……”“历代帝王专制之护符”、“保护君主政治之偶像”概括即可，原因依据所学知识回答。第（3）题第一问依据材料“以儒学代替以前的佛教作为统治地位的意识形态。汉学是日本西洋学发达的起点”归纳；第二问从儒家文化对社会和谐发展的角度思考

【答案】

（1）主张：自然界的发展有自己的规律，不以人的意志为转移；人们理应互助友爱，和睦相处；反对战争，主张友好相处。（6分，每点2分）

（2）观点：儒家伦理道德防碍了民主科学的实现；儒家思想维护君主专制制度；必须摧毁儒家旧道德。（3分，每点1分）

原因：19世纪后期以来，中国民族资本主义的产生和发展，中国无产阶级的壮大，西方资产阶级进步思想的传播。（3分，每点1分）

（3）影响：儒学不但替代佛教成为统治人民的思想，而且成为日本学习西方的立足点。（2分）

原因：儒家文化有利于协调人际关系，增进家庭和睦和维护社会秩序的稳定，保持人与自然、社会的和谐相处。（4分，每点2分）

3．（2013·江西宜春市五校高三12月联考）（12分）阅读材料，回答问题。

材料：儒学在很长一段时间是被批判的。上世纪80年代，我们对儒学的态度开始有了一些改变，但基本上还是持一种批判、否定的态度。1988年，在儒学国际会议上，余英时先生说，儒学现在是一个游魂，东游西荡，没有一个附着的制度和实体。林毓生教授认为，儒学是一个封闭、一元的思想体系，现在已经陷入了“民主“科学”的困境，很难摆脱出来。我们国内的学者也提出了对儒学的一个全面批判。

这么多年过去了，应该说现在儒学的复兴已经成为一个客观存有的事实，比如说很多地方都竖起了孔子像，有人说这是对儒学的一种认可。还有世界现在有400多所孔子学院以及当前的“国学热”。——摘编自吴光《当代儒学发展的新方向》

评述材料中关于儒学思想发展的观点。（12分）

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）

【考点】儒家思想的发展

【解析】本题考查学生对历史材料的综合使用和语言表达水平。本题属于开放性试题，能够言之有理论之有据的回答。首先要提取论点然后寻找论据对论点展开论述。在材料中能够作为论点的句子有“儒学在很长一段时间是被批判的。”“儒学的复兴已经成为一个客观存有的事实”，根据论点，结合论点，寻找史实实行论证。

【答案】一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，实行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。

二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；

③论证较完整，表述清楚。

三等（4～O分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。

参考答案：

答案1、赞成儒学在很长一段时间是被批判的。（2分）

（1）秦朝时期（秦始皇）：焚书坑儒，儒学遭到沉重打击；（2）明朝李贽的离经叛道，指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论，反对以孔子的是非为标准。（3）明末清初，黄宗羲、顾炎武和王夫之三位进步思想家对传统儒学实行批判，揭露君主专制是天下之大害，倡导经世致用。（4）新文化运动提出打到孔家店；（5）文化大革命期间，

批林批孔运动。（10分）

答案2、赞成儒学的复兴是一个客观存有的事实：（2分）

（1）战国时期，经过孟子和荀子的发展，儒学成为诸子百家中的蔚然大宗；（2）汉武帝时期，董仲舒把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。此后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。（3）唐朝儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。（4）北宋时，儒家学者复兴儒学，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。（5）两宋程朱理学提倡格物致知，“存天理，灭人欲”。（6）南宋陆九渊和明朝王阳明提倡心学，主张“致良知”和“知行合一”。（7）19世纪末，康有为借助孔子的名义，实行戊戌变法。（8）儒家思想外传，成为日本、韩国等亚洲国家传统文化的重要组成部分，对欧洲启蒙运动产生了重大影响。（9）当前的“国学热”和世界孔子学院兴起，说明儒学正在复兴。

3、对儒学的批判或者复兴儒学主要取决于人们自身所处的时代与立场。我们要取其精华，去其糟粕；古为今用，批判继承，理性扬弃。

二、主观题

6、有48---中学历史教学园地

6、有48---中学历史教学园地

从历史问卷调查看“271高效课堂”改革 2011年下学期，我校进行历史“271高效课堂”改革,为了进一步了解历史高效课堂的实施情况，我校历史教研组设计了“黄石二十中历史高效课堂教学调查问卷（学生卷）”，对首批参加高效课堂改革的高一、高二两个年级的部分学生进行了问卷调查，现将相关问题报告如下： 一、问卷制作与调查对象 “黄石二十中历史高效课堂调查问卷”由历史教研组集体制作。学生问卷设12道选择题和3道主观题。2011年下学期，我们对黄石二十中首批参加“历史高效课堂”教学改革的高一、高二部分学生做了问卷调查。调查过程共发学生问卷200份，共收回有效问卷190份。 二、问卷调查结果与分析 1、有3.16％的学生经常制订有历史学习目标或学习计划，有66.84%的学生偶尔有历史学习计划，但更有30％的学生既没有奋斗目标也没有学习计划。 2、有36.84％的学生对历史课任教师的课堂教学满意，有60%的学生对历史课任教师的高效课堂比较满意，只有3.16％的学生答“不满意”。 3、有42.11％的学生承认教师在自习课上经常指导学生预习；有46.84％的学生认为教师曾经给全班同学指导过预习方法；有10.05%的学生认为老师给少数同学指导过或全未指导过。 4、有8.95%的学生很喜欢在自习课上自主看书学习并提出疑问；有36.32%的学生比较喜欢看书、提问；有48.42%的学生喜欢看书但不喜欢质疑；只有6.32%的学生既不喜欢看书，又不喜欢提问。 5、有28.95%的学生在历史课上既喜欢回答老师的问题又喜欢回答同学提出的问题；有15.79%的学生只喜欢回答老师提出的问题；有17.37％学生只喜欢回答同学提出的问题；竟有37.89%的学生在课堂上既不喜欢回答老师、也不喜欢同学提出的问题。 6、有48.95%的学生在小组合作学习讨论中经常发言；有44.74%的学生偶尔发言；有4.74%的学生只跟同桌交流过；但仍然有1.58%的学生从未发言过。 7、有7.37%的学生在历史课上经常受到表扬；有42.63%的学生偶尔受到老师的表扬；有21.05%的学生受过一两次表扬；竟然有28.95%的学生从未受过表扬。 8、有15.79%的学生敢于在历史课上发表自己的见解，大胆质疑；并且认为这样的机会很多；有31.58%的学生敢表达自己独特的见解，大胆质疑，但这样的机会很少；有26.32%的学生认为是自己不敢发表自己的见解，这样的机会还是很多的；有26.32%的学生不敢质疑，也认为这样的机会很少。 9、有21.58%的学生喜欢在历史课上同学们之间讨论、展示、点评的教学方式；有73.68%的学生比较喜欢这种教学方式；只有4.74%的学生不喜欢这种方式。

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高中历史必修二专题五知识总结(人民版)

专题五走向世界的资本主义市场 本专题的线索：本单元的主题是资本主义世界市场的形成和发展： （一）新航路的开辟——世界市场雏形形成（15世纪末—16世纪初） （二）血与火的征服与掠夺（手段和途径）——世界市场得以拓展（16世纪初—19世纪）（三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期） （四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）资本主义经济的三大要素是：市场、资本与劳动力； 资本主义经济的两大特点是：资本主义经济的贪婪性与扩张性。 第1课开辟文明交往的航线 一、★开辟新航路的背景： （一）必要性（原因）： 1、客观条件：文明的分散 2、根本原因：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽(经济根源) 3、动力：欧洲人对“香料”和“黄金”等商品的追求；传播天主教（社会根源） 4、直接原因：奥斯曼土耳其占领传统商路（商业危机） （二）可能性（条件）： 1、航海技术的提高、造船技术的发展； 2、地理知识的提高； 3、西班牙和葡萄牙王室的支持 三、★新航路开辟的意义？ 答：四条路： 1、世界市场联系之路：新航路的开辟引起了“商业革命”和“价格革命”，资本主义世界市场的雏形开始形成； 2、人类文明交流之路：世界各大洲孤立状态被打破，世界成为联系紧密整体； 3、思想震撼之路：证实地圆学说，冲击了神学理论； 4、殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张的开始，导致东方国家日益贫困和落后。 四★新航路的开辟（地理大发现）对世界市场形成的意义？ 答： 1、加强了欧洲同亚、非、拉美洲的经济和贸易联系； 2、地区性贸易开始向世界性贸易扩展，世界市场雏形开始形成； 3、欧洲的贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸； 4、世界各地文明交融，日益联结成一个整体； 第2课殖民扩张与世界市场的拓展 一、荷兰 1、被称为“海上马车夫”的国家是：荷兰； 2、荷兰能够成为世界范围内殖民帝国的条件： （1）地理优势:新航路开辟后，地理位置得天独厚； （2）经济方面：对外贸易发达，造船业发达，商船总吨位居世界首位；

人教版高中历史必修二第5课 开辟新航路作业

第5课开辟新航路 一、选择题 1．有人认为：“不管是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。”这里的“现实目标”指的是() A．黄金和土地B．资本 C．商品市场D．原材料 解析：“现实目标”显然与当时社会各阶层狂热追求贵金属有关。 答案： A 2．据统计，麦哲伦船队的船员来自十几个国家和地区，其中葡萄牙人37人，意大利人30多人，法国人19人，此外还有佛兰德(今属比利时)人、德国人、英国人等。这表明当时() A．葡意法成为航海活动的领导者 B．各国间加强了航海方面的合作 C．航海活动具有一定的社会基础 D．地圆学说的科学性已得到证实 解析：麦哲伦船队的环球航行是得到了西班牙国王的支持，故A项错误；各国间航海方面的合作材料没有涉及，故B项错误；船队的船员来自十几个国家和地区，表明航海探险活动被多个国家的人所接受，航海活动具备了一定的社会基础，故C项正确；地圆学说的科学性是通过麦哲伦船队完成环球航行得到证实的，麦哲伦船队的船员构成与地圆学说没有关系，故D项错误。 答案： C 3．16世纪末西班牙物价飞涨，一般生活用品上涨了4倍多，粮食上涨了5倍多，在欧洲其他地区物价也上涨了2倍左右。这一现象导致了() A．西班牙成为世界霸主B．资产阶级实力上升 C．封建主力量得到加强D．欧洲普遍陷入贫困 解析：根据材料“16世纪末西班牙物价飞涨”结合所学得出其原因是价格革命，西班牙没有成为世界霸主，故A项错误；价格革命使物价上涨，新兴资产阶级获利，实力上升，故B项正确；物价上涨，金银贬值，收取固定地租的封建主的力量削弱，故C项错误；根据前面分析得出欧洲封建制度衰落，资本主义发展，不能得出欧洲普遍陷入贫困，故D 项错误。 答案： B 4.

人教版历史必修二第五课教案

第2课思想家柏拉图 导入示例：教师用多媒体显示柏拉图头像及以下文字“西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”教师提问：这段文字说明什么问题？（柏拉图在西方思想史上的重要地位）教师在学生回答的基础上总结讲述：柏拉图，他是古希腊思想史的丰碑，他是古希腊文明魅力的焦点，他留下了古代人类思维的梦想与创意，他将真理之光带给了人类的未来。那么，他有哪些重要的思想？为人类文化发展作出什么贡献？由此导入新课。 一、柏拉图的生平和他的理想国 1.柏拉图生平事迹 (1)青年时代：柏拉图与苏格拉底的师徒关系 （提出问题）柏拉图作为一个伟大的思想家，一生著述颇丰，但其作品大多是以对话的形式出现，请看他这些对话作品，有什么共同的特点？ （学生活动）年轻的柏拉图曾师从年过六旬的苏格拉底，从此他的政治哲学思想便深受苏格拉底的影响，以至于他一生创作的绝大部分对话，都是以苏格拉底为主要发言人。 (2)游历生涯：柏拉图在地中海沿岸的游历 （提出问题）除了作品表现方式之外，苏格拉底还给柏拉图带来什么影响？ （学生活动）苏格拉底因不能见容于雅典的民主政体而被处死，这一事件改变了柏拉图对雅典民主政治的态度，他开始四处游历，寻找自己的心目中的理想国，俗话说，读万卷书不如行万里路，丰富的游历最终使柏拉图在百家思想的基础上形成了自己的政治哲学思想体系即贤人统治下的贤人政体才是最好的政体，只有建立以哲学家为国王的国家才是最理想的国家。 （3）柏拉图的政治实践。 （提出问题）正值中年，满腔热情的柏拉图立即将他的理想政治体制付诸实践，然而结果如何呢？由此进入本目第三个要点：柏拉图的政治实践。 （学生活动）这个部分是本目教学的重点，教师可以借用材料解析题的方式辅助学生思考归纳柏拉图政治实践失败的原因在于其政治构想缺乏实践基础，当时实行僭主政体的叙拉古无法为柏拉图提供实践理想的政治环境。政治主张与时代的格格不入使柏拉图的叙拉古之行最终以失败告终。

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新人教版高中历史必修二第5课《新航路的开辟》教案

新人教版高中历史必修二第5课《新航路的开辟》精品教案 一、教学设计思想 1．学情分析 分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 2．教材分析 新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 3．教学目标 （1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。 （2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。 （3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 4．教学重点与难点分析 （1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。 （2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。

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安全教育教育学生注意交通安全，右侧通行 中学历史第24课《昔日的辉煌》设计 【学习目标】(心中有目标，你就会走向成功！) 1. 知识与能力：知道埃及象形文字、两河流域楔形文字；以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的艺术成就。 2.过程与方法：了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。 3. 情感态度与价值观：培养学生的审美观念和审美情趣，教育学生爱护人类灿烂的文化遗产。 【学习重点】能够说出人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑典型代表， 【学习难点】能否主动感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，尝试寻找古代不同地区不同文明的不同特点。 【教学设备】多媒体光盘卫星接收 【学法指导】引导法、讨论法、启发法、调查法、搜集、整理资料等方法 【学习过程】 【第一部分自主学习】（推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！） （一）在小组长的督导下请各组成员认真阅读《最早的文字》一节，并研讨下述问题。 公元前4000年代未，创造了楔形文字。稍晚一点的埃及人发明的，是用一定物体的形象符号来表示一定意义的文字。是属于真正的文字。 （二）请小组长带领本组成员出声诵读第二节《文学的基石》，并探讨下述问题。 1、是古代希腊不朽的文学作品，同时也是一部西方最早的史书。 2、古代希腊盲人诗人荷马创作的《荷马史诗》是一部歌颂英雄人物的长篇叙事诗。它包括和两部作品。 3、《天方夜谭》又名，是阿拉伯的一部民间故事集。 4、请给下列各项连线 埃斯库罗斯《美狄亚》《特洛伊妇女》 索福克利斯《被缚的普罗米修斯》 欧里庇得斯《俄狄浦斯王》 （三）请各组同学仔细阅读《凝固的艺术》一节，共同研究下列问题。 古代世界的建筑艺术可谓风格各异，令人叹为观止。除了我们说过的金字塔，还有希腊的、罗马的、巴黎、阿拉伯等著名建筑。这些宏伟壮丽的古代建筑物成为留给后人的凝固的艺术。 完成以上任务后，请各组在组长的带领下，复习巩固本课的知识点。 【第二部分合作探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！） 1．说一说你所知道的世界古老的文字。 2．写出你要提出的问题： 【第三部分质疑释疑】（学而不思则罔） 请各合作学习小组提出疑点、难点： 【第四部分交流展示】(倾满天甘露，润明每一天渴盼的眼睛) （请各组成员在组长监督下在不看书的情况下完成下表，然后展示。） 苏美尔人： 古代文字埃及人： 中国人： 《荷马史诗》包括： 古代文学古代希腊“悲剧之父”为： 阿拉伯故事集为： 【第五部分当堂检测】（拾级而上，顺达成功的顶峰）

2020人教版历史必修二 第5课

第二单元第五课 时间：45分钟满分100分 一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分) 1．新航路开辟前，欧洲的贸易中心在(B) A．大西洋沿岸B．地中海沿岸 C．太平洋沿岸D．印度洋沿岸 [解析]本题考查学生再认再现史实的能力。新航路开辟前，欧洲和亚洲通过地中海的交通要道进行贸易，这时候欧洲的主要商路和贸易中心在地中海沿岸。故选B项。 2．(2019·威海高一月考)恰当合理的角度分析论证是学习历史的重要方法之一。下列图文资料论证了促使新航路开辟因素中的(D) A．军事因素B．经济因素 C．市场因素D．技术因素 [解析]多桅帆船、星盘、指南针等的出现，说明造船、航海技术的提高，为远洋航行创造了条件，故选D项。 3．“……沿亚非利加南岸，逾好望角，达印度，回航以归欧洲。”下列关于这一航海壮举的说法，正确的是(A) ①得到了葡萄牙王室的支持②开辟了欧亚之间新的海上航路③完成于发现美洲大陆之后④是人类历史上第一次环球航行 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ [解析]根据材料信息可知，这是达·伽马的航行，④是麦哲伦船队的航行，故错误。因此，A项正确。 4．16世纪被称为“发现世界”的世纪。哥伦布因发现“新大陆”成为发现世界的先驱。这里“新大陆”指的是(A) A．美洲B．亚洲 C．非洲D．大洋洲 [解析]本题主要考查学生的再认再现能力。1492年，哥伦布率船队横渡大西洋，开辟

了从欧洲通往美洲的新航路。故选A项。 5．(2019·南昌高一月考)下列著名航海家，曾经到过太平洋的有(B) A．②③④B．④ C．③④D．①② [解析]迪亚士和达·伽马都是从葡萄牙出发，试图绕过非洲南端向东航行，前者最远到达非洲最南端好望角，后者最远到达印度，他们都没有进入太平洋，故①②不符合题意。哥伦布从西班牙向西探索新航线，到达美洲大陆后，他认为自己已经到达了印度，没有继续向前航行，也没有进入太平洋，故③不符合题意。麦哲伦的船队完成了环球航行，且麦哲伦丧生于菲律宾，从其船队经过的航线看，他到过太平洋。故选B项。 6．1519年麦哲伦进行环球航行时，船队共5艘船，280名船员，总计费用830多万马拉维迪斯(当时西班牙货币单位)。庞大的费用私人难以募集，而西班牙国王投资占75%。这反映出的实质是(A) A．官方支持是进行海外探险的重要条件 B．麦哲伦环球航行的规模非常大 C．社会经济发展使欧洲王室财富大增 D．追求贵金属是新航路开辟的经济根源 [解析]题干信息反映了麦哲伦船队航行需要庞大的费用，而这一切私人根本无法募集。由此可知，官方支持是进行海外探险的重要条件。故选A项。 7．(2019·江西学业水平测试)发现美洲以来，许多诞生于动荡之中的宝藏就在新大陆和传统的欧洲大陆之间穿梭。美洲品种多样的植物更是别具一格。由印第安人培植的，对缓解世界粮食供应紧张，促进人口快速增长起重要作用的作物是(A) A．马铃薯、玉米B．小麦、甘薯 C．玉米、水稻D．烟草、可可 [解析]马铃薯和玉米是印第安人培植的，产量比较高，能够缓解世界粮食供应紧张，促进人口快速增长，故A项正确。 8．(2019·衡阳高一联考)“作为压舱物的瓷器，却以其晶莹的质地、美丽的色彩引起上流社会关注，人们争相追逐，贵族则以其夸耀财富，而烧有个人化纹章的瓷器更是显赫社会地位的象征，一时间，里斯本(葡萄牙首都)成为传播中国瓷器文化的中心。”这说明(D) A．殖民扩张推动中西之间的贸易 B．传统商路的变更激化了欧洲国家间的矛盾

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中学历史学习与教学优秀网站推荐 中学历史学习与教学优秀网站推荐在中学历史教学中，只是利用传统的历史教学媒体资 源已不能满足现代历史教学的需要，网络与传统的教学媒体相比，具有低成本、大信息量、交互性强、方便快捷等无可比拟的优势，正越来越受到广大师生的青睐。为充分利用现代信息共享优势，适应新课程改革开展的需要，并强化历史教师素养，为终身学习奠基而选取以下优秀的历史网站供大家参考。（以下网站名称不分先后顺序） 中学历史在线https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,/是一个中学历史学科的门户网站，网站包含有初中和高中历史教学和学习的大量资源，而且资源全部免费提供。所设栏目丰富，目前中学历史在线网站共开通八个频道，各类栏目近八十个，包括中学生历史学科在线学习与辅导，中学历史教案、中学历史论文、中学历史备课资料考试资料等资源。是中学生课内外历史知识学习，历史教师教学交流的一个网络平台。推荐指数：★★★★★ 中学历史教学园地 https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,/ 是中学历史学科门户网站，包含初高中历史各个版本教材的历史资料，资料丰富、原创性强、更新速度快。网站主要有高中新课标、高考频道、文科综合、历史flash、教案学案、历史课件、上海试题、试题交流、中考频道、教研&论文、历史视频、基础年级复习、说课课件教案、学生园地、历史百科、史书精读、图说历史、历史与社会等栏目。绝大部分资料免费下载，少量资料需要注册后方可下载。推荐指数：★★★★★ 初中历史教师家园网https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,/是一个基于BLOG技术为广大初中历史教师免费提供交流，资源的教学研究平台。设有栏目：七年级试卷、八年级试卷、九年级试卷、考试复习资料、教案学案、教师论文、图说历史、历史课件、课改教研经验、历史电子书等。并提供游客回复、支持短信及聊天室功能，真正实现网络在线交流。是一个完全免费的初中历史网站。推荐指数：★★★★ 历史风云网https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,网站既提供权威性极强的高三历史复习方法、历年历史高考题、高考第一轮单元精讲精练、第二轮专题精讲精练、高考模拟题、最新高考信息等，也提供引导新手入门的学史方法、记忆技巧、答题技巧、名师学者、历史报刊、学生作品、史学理论；还有专业而丰富的历史电子书下载、“历史上的今天”和最为热门的“史学教育批判”。网站的核心是以新课标人教版、岳麓版章节划分栏目的9个频道，为广大教师提供各课教案、课件、试题和各单元训练，历史人物图文简介、原始史料、趣闻轶事、不同观点、拓展阅读，方便师生的纵深自主探究。网站强调趣味性和思想性。网站实行点数制度，注册会员下载资料通过点数下载。推荐指数：★★★★ 中学历史教与学https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,/包含初中高中历史各个版本教材的历史资料，设有同步教案、同步试题、中考资料、高考资料、学法指导、课题研究、电子书屋、历史图片、课件影音等栏目。但全部资料都需要注册才可以下载。推荐指数：★★★★ 中学历史教学资源网https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,/是初中高中历史学科网站，是《中国知识资源总库》加盟网站。站提供中学历史课件资源、图片素材、文字素材、教案论文、历史录像、文献资源、高考中考复习资料等。资源全部免费提供下载。推荐指数：★★★★ 初中历史教学网https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,:8080/lishi/定位于“初中历史教学”，服务于广大初中历史教师，以川教版教材为主要特色，兼顾其他版本教材，给使用川版教材地区的广大初中历史教师，提供了丰富的教学资源和网络交流的平台。设有栏目：川版培训?研究、中考专题、教学设计、学案试题、课件展示、专家讲坛、课改专题、教法学法、校本研究、备课参考、史海拾贝、史料文献、备课资料、人物春秋、学术动态。此外还有历史教学资源导航、贴心服务、名站导航和邮箱登陆等栏目，为初中历史教师提供“一站式”服务。全部资源免费提供下载。推荐指数：★★★★

高一历史必修二月考试题(主题一到专题五)

高一年级3月份历史月考 班级：姓名：分数： 一、选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1.西周时实行的土地制度的性质是( ) A.土地国有制 B.土地公有制 C.地主土地私有制 D.封建土地国有制 2.司马迁在《史记·河渠书》记载：“蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飨其利。”上述材料描述的水利工程是( ) A.郑国渠 B.都江堰 C.漕渠 D.白渠 3.以下项目中不属于中国传统农业经济特点的是( ) A.以家庭为基本的生产单位 B.主要采用精耕细作的耕作方式 C.“男耕女织”的自然经济 D.耕作技术产生了革命性的进步 4.下列有关“男耕女织”式小农经济产生的不利影响中，不正确的是( ) A.狭小的生产规模和简单的性别分工导致难以扩大再生产 B.阻碍了精耕细作技术的发展 C.严重阻碍了资本主义萌芽的发展 D.抵御天灾人祸的能力有限 5.某编导在拍摄《孔子》的影片中，设计了如下一些孔子生活时期的场景，请你根据史实推断，下列设计正确的是( ) A.孔子与弟子们吃着葡萄 B.墙上挂着一柄青铜宝剑 C.孔子缓缓将纸铺在桌上 D.孔子用隶书写下“仁者爱人” 6.《礼记》记载西周时期一种社会现象，“天子之六工，曰土工、金工、石工、木工、兽工、草工，典制六才”，材料说明了当时已经存在着( ) A.官营手工业 B.家庭手工业 C.私营手工业 D.手工工场

7.“吸引我的是它的绚丽，它来自一个新的天地，从未见过如此优美的艺术。多么诱人，精致超俗，来自中华，它的故土（景德镇）。”这是18世纪期法国流传的一首诗歌，它盛赞的是中国的( ) A.瓷器 B.丝绸 C.铁器 D.青铜器 8.都城，往往是农业社会皇权与文化的集结处和辐射中心，而从西汉、唐和北宋的都城的城市“市”“坊”布局上可以看出，都城在功能上呈现出新的变化趋势。这实际上反映了( ) A.城市商品经济的发展 B.统治阶级重视都城建设 C.农业和手工业的发达 D.重农抑商的政策 9.“今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼”。陆游《杂赋》诗中提到的“草市”最早出现于( ) Ａ.秦代Ｂ.南北朝时代Ｃ.唐代Ｄ.宋代 10.从经济的角度看，明清时期中国已处于“近代的前夜”。下面能够说明这一结论的是( ) A.租佃制经营方式的推广 B.制瓷、矿冶等手工业技术均有较大进步 C.苏州丝织业“小户”“听大户呼织”、“计日受值” D.世界白银的一半流入中国，市面上大量使用白银 11.在世界步入近代的潮流时，中国日益落伍的直接原因是( ) A.各地经济发展不平衡 B.资本主义萌芽发展缓慢 C.明清时期的闭关政策 D.商品经济发展不充分 12.19世纪六七十年代中国民族资本主义工业产生。此时，作为一位投资者，你的选择主要是受到( ) A.明清资本主义萌芽影响 B.国外投资者的影 响 C.外商企业投资赚钱的刺激 D.清政府官僚的大力支持 13.近代中国民族资本主义发展历程艰难而曲折的外部因素是( )

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17.历史人 - 东北师大附中的历史教师的个人主页，历史教学以及 高考为主要内容。 18.历史教学 - 《历史教学》、《历史学习》杂志网上刊物。 19.历史教学 - 含中学历史教学指导、教学研究、课件、模拟题、高 中历史复习课的资料。 20.历史教学资源库 - 提供历史教学的资源。 21.历史教学网 - 吉林省延边第二中学历史组主办。 22.历史教学在线(New)- 含历史论文、历史题库、历史教案、历史课 件等。 23.历史教研 - 含教学论文，精品教案，历史图片，历史课件。 24.历史教研网 - 关于中小学历史教学研究的网站。 25.历史教与学 - 含古代史、近代史、现代史、广东历史、乡土教材、 历史文化。 26.历史课件 - 提供历史课件下载。 27.历史课件 - 提供历史课件下载。 28.历史课件 - 提供历史课件下载。 29.历史课件 - 提供历史课件下载。 30.历史课件 - 提供历史课件下载。 31.历史课件 - 提供历史课件下载。 32.历史课件积件库 - 提供历史课件下载。 33.历史课件资源库 - 提供历史课件下载。 34.历史资源库 - 包括备课资料、历史信息、教案、课件等。

高中历史必修二专题六知识总结(人民版)教程文件

高中历史必修二专题六知识总结(人民版)

专题六罗斯福新政与当代资本主义 第一节“自由放任”的美国 一、1929-1933世界经济大危机 ★1、原因①根本原因：资本主义制度的基本矛盾（即生产的社会化与资本主义私人占有 制之间的矛盾） ②直接原因：生产与销售的矛盾激化 ③具体原因：贫富差距过大、分期付款盛行、股票投资过度 2、爆发：1929年，美国纽约证券交易所股票市场大崩溃为先导，出现疯狂的股票抛售风 3、席卷：股市崩溃迅速席卷美国整个经济部门，并在资本主义世界引起连锁反应 4、表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、失业剧增、生产下降 ★5、特点：范围广、时间长、破坏大 ★6、影响 （1）经济危机：破坏了社会生产力和浪费社会资源。 （2）社会危机：激化了资本主义社会的矛盾，工人罢工运动、农民运动不断高涨。（3）国际局势紧张：激化了资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾。 二、胡佛政府的反危机措施 1、一贯措施：继续奉行自由放任主义，反对政府干预经济 2、特点：自由放任政策，反对政府干预经济 三、经济危机对美国的影响 1、金融和信用危机 2、工农业生产遭到巨大损失和倒退 3、对外贸易额急剧下降 4、国民收入锐减，失业剧增，贪富悬殊加剧，阶级矛盾尖锐 5、美国社会出现全面危机。 第二节罗斯福新政 ★一、罗斯福新政实施的背景 1、1929-1933年资本主义世界经济大危机的沉重打击 2、胡佛的反危机措施杯水车薪 3、罗斯福就任美国总统 二、罗斯福新政的实施 1、目的 ①直接目的：结束经济混乱，摆脱危机 ②根本目的：巩固资本主义制度 ★2、新政的内容

★三、评价罗斯福新政 1、实质：对资本主义生产关系的局部调整 2、意义： 对美国：①经济：使美国经济走出了低谷，并最终渡过了经济大危机； ②政治：缓解了社会矛盾，遏制了法西斯势力，维护了美国的民主制度； ③人民：提高了美国人的生活水平，建立起福利国家打的框架，使社会弱势群体享有法定的经济保护； 对世界：开创了国家干预经济的模式，对战后欧美各国影响深远。 3、局限：只是调整不可能改变资本主义制度的本质，无法从根本上消除经济危机。 第三节当代美国资本主义的新变化 一、发达的国家垄断资本主义 1、二战后国家垄断资本主义发展的原因 （1）二战后，美国经济实力在世界经济中占据绝对优势。 （2）二战期间，美国联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，并兴建了大批企业，其调节和管理职能深入到主要经济部门，保证了战时经济的迅速增长，也促进了国家垄断资本主义的巩固和发展。 2、表现： ①政府运用财政和金融手段刺激生产和消费，干预资本主义的再生产； ②政府补贴出口产品，维持高出口水平； ③政府大力投资科研和教育，推行福利主义政策。 3、特点：与西欧不同，不是实行工业国家化，而是依靠增加政府开支和大量军事订货、实行优惠税率来刺激生产和增加社会固定资本投资。 4、实质：虽然建立了国有企业，但美国的经济体制仍然是典型的资本主义私有制 5、影响：从20世纪50年代起美国经济进入高速发展的“黄金时代” 二、不断调整的经济政策

历史教学中如何运用史料进行教学

历史教学中如何运用史料进行教学 康平教师进修学校：初中历史教研员：宋学杰 在新课程中，史料在课堂教学中的地位更为突出。史料是历史学的重要组成部分，是认识和重建过去的媒介。任何历史结论都是建立在史料基础上的，离开了史料，历史知识就成了无源之水、无本之木，历史理论教学也只能是空谈。因此，要让学生真正的学习、感悟历史，就必须积极正确的运用史料，使史料教学成为中学历史教学的重要内容。教师在教学过程中可提供相关的图片、老照片、史料和音像资料，再现历史场景，引导学生将所学内容与对周围事物的观察、思考结合起来，这将有助于学生对历史事件的理解掌握，加深学生对历史的感悟。一史料的主要类型 所谓“史料”，是指研究和谈论历史时所根据的材料，它包括各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等，实际上是人类在历史发展过程中遗留下来的痕迹。其一为原始史料与二手史料之二分法（以下简称二分法），其二为实物、文献、口传之三分法。教学中的史料可以分为文字史料、图画型史料、数据型史料三大类。 二．史料运用的目的 新课程倡导史料教学，最基本的目的有以下两个方面： （1）加强培养学生学习历史能力 历史学习的主要目的是让学生学会探究历史的方法，运用史料作为证据来进行历史的研究活动。显然，运用史料是使学生学习去做历史学家所做的事，直接去运用各种一手和二手的史料。当然，这并不涉及将学生培养成历史学家的层次，只是使学生借着某些运用史料的特定练习，学到历史学家的一些态度和方法。 从历史研究的程序来说，史料在史学中的地位体现为先有史料而后有论点。史家每叙一事，每提出一个论点，都必须于史有据，信而有证。《课标》的“课程目标”“搜集和整理简单直观的史料，提取信息，用以了解和解释史实”和“内容与要求”提出的培养“搜集史料”、“提取信息”、“解决问题”等学科能力要求皆指向学生“史由证来，证史一致”的意识与思维的培养。因此，初中历史教学中，根据教学的需要，有目的地引导学生在读懂读通史料的基础上对

重点高中历史必修二专题五知识总结(人民版)

重点高中历史必修二专题五知识总结(人民版)

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专题五走向世界的资本主义市场 本专题的线索：本单元的主题是资本主义世界市场的形成和发展： （一）新航路的开辟——世界市场雏形形成（15世纪末—16世纪初） （二）血与火的征服与掠夺（手段和途径）——世界市场得以拓展（16世纪初—19世纪）（三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期） （四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）资本主义经济的三大要素是：市场、资本与劳动力； 资本主义经济的两大特点是：资本主义经济的贪婪性与扩张性。 第1课开辟文明交往的航线 一、★开辟新航路的背景： （一）必要性（原因）： 1、客观条件：文明的分散 2、根本原因：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽(经济根源) 3、动力：欧洲人对“香料”和“黄金”等商品的追求；传播天主教（社会根源） 4、直接原因：奥斯曼土耳其占领传统商路（商业危机） （二）可能性（条件）： 1、航海技术的提高、造船技术的发展； 2、地理知识的提高； 3、西班牙和葡萄牙王室的支持 二、★过程： 航海家国籍支持国时间成就 ★迪亚士葡萄牙葡萄牙1487 向东：到达非洲最南端好望角，开辟由大西洋进入印 度洋的航路 ★哥伦布意大利西班牙1492 向西：横渡大西洋，到达美洲大陆 达·伽马葡萄牙葡萄牙1497 到达印度 麦哲伦葡萄牙西班牙1519-1522 欧洲－大西洋－太平洋－印度洋－欧洲（环球航行） 三、★新航路开辟的意义？ 答：四条路： 1、世界市场联系之路：新航路的开辟引起了“商业革命”和“价格革命”，资本主义世 界市场的雏形开始形成； 2、人类文明交流之路：世界各大洲孤立状态被打破，世界成为联系紧密整体； 3、思想震撼之路：证实地圆学说，冲击了神学理论； 4、殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张的开始，导致东方国家日益贫困和落后。 四★新航路的开辟（地理大发现）对世界市场形成的意义？ 答： 1、加强了欧洲同亚、非、拉美洲的经济和贸易联系； 2、地区性贸易开始向世界性贸易扩展，世界市场雏形开始形成； 3、欧洲的贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸； 4、世界各地文明交融，日益联结成一个整体； 第2课殖民扩张与世界市场的拓展 一、荷兰 1、被称为“海上马车夫”的国家是：荷兰； 2、荷兰能够成为世界范围内殖民帝国的条件： （1）地理优势:新航路开辟后，地理位置得天独厚； （2）经济方面：对外贸易发达，造船业发达，商船总吨位居世界首位；

高中历史必修二专题六知识总结(人民版)

专题六罗斯福新政与当代资本主义 第一节“自由放任”的美国 一、1929-1933世界经济大危机 ★1、原因①根本原因：资本主义制度的基本矛盾（即生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾） ②直接原因：生产与销售的矛盾激化 ③具体原因：贫富差距过大、分期付款盛行、股票投资过度 2、爆发：1929年，美国纽约证券交易所股票市场大崩溃为先导，出现疯狂的股票抛售风 3、席卷：股市崩溃迅速席卷美国整个经济部门，并在资本主义世界引起连锁反应 4、表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、失业剧增、生产下降 ★5、特点：范围广、时间长、破坏大 ★6、影响 （1）经济危机：破坏了社会生产力和浪费社会资源。 （2）社会危机：激化了资本主义社会的矛盾，工人罢工运动、农民运动不断高涨。 （3）国际局势紧张：激化了资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾。 二、胡佛政府的反危机措施 1、一贯措施：继续奉行自由放任主义，反对政府干预经济 2、特点：自由放任政策，反对政府干预经济 三、经济危机对美国的影响 1、金融和信用危机 2、工农业生产遭到巨大损失和倒退 3、对外贸易额急剧下降 4、国民收入锐减，失业剧增，贪富悬殊加剧，阶级矛盾尖锐 5、美国社会出现全面危机。 第二节罗斯福新政 ★一、罗斯福新政实施的背景 1、1929-1933年资本主义世界经济大危机的沉重打击 2、胡佛的反危机措施杯水车薪 3、罗斯福就任美国总统 二、罗斯福新政的实施 1、目的 ①直接目的：结束经济混乱，摆脱危机 ②根本目的：巩固资本主义制度 ★2、新政的内容 ★三、评价罗斯福新政 1、实质：对资本主义生产关系的局部调整

中学历史教学网站集萃

中学历史教学网站集萃 在当今信息化时代，中学教师充分高效地利用现代网络信息资源，对于其适应新课程改革尤其是研究性学习的要求，优化历史教学，都具有十分重要的意义。笔者现将常用历史教育教学网站加以整理和分类，以期对广大中学历史教师有所裨益。 一、中学教育教学类： 1．新思考网：https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,/，中国教育资源服务平台：是由教育部基础教育课程教材发展中心指导，具有权威性，学术性和前卫性，实力强大，主要有语文、数学等学科、课堂教学、教师阅读、学业成绩评价、学校教育科研、校本研修、教育叙事研究及《基础教育课程研究》杂志等栏目，且定期组织全国新课程教育培训。 2．教育在线：http//https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,，由21世纪教育发展研究院主办，朱永新倡导＂新教育＂的主要平台，有热点新闻、教育书坊、资源中心、课件下载、教育博客、教育论坛（包括教育在线周刊、新教育实验、班主任论坛、文学与读书、心灵港湾、新教师教育、新公民教育等）及教育名家、教育时评、成长日记等，集中了著名教育专家朱永新、李镇西、卢志文等人的教育教学论文，观点前卫、内容丰富。 3.中学教研网：https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,/，由教育部主管，中央教育科学研究所教育与人力资源研究部主办，主要有新闻广角、课题研究、教学研究、课改沙龙、精品教案、精品课件、精品课堂、被资料、观点争鸣、教育百科、教育论坛等栏目； 4.中国教育资源网：https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,，有教育新闻、学科教育、图书馆、交流中心、个性教师等； 5.中国基础教育网：https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,，历史教师可以浏览“课程改革”、“交流讨论（BBS）”，“历史”等栏目内容；相关的链接有：https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,，以介绍基础教育课程改革以及北师大版义务教育历史教科书为主要特色的教育网站，并设有历史论坛。 6．人教社网：由人民教育出版社主办，https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,，特色栏目为“历史天地”（包括教学园地、教材与大纲、学生之友、学术动态、万花筒、图说历史）、“历史论坛”、“课程研究”；最值得关注的是其“课程研究”栏目，该栏目贴近基础教育课程改革，发布了大量国内外课程改革的有价值论文，值得一读； 7．中国基础教育21世纪：https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,，由陕西师范大学杂志社主办，包括与个中学主要学科的教学参考杂志，该网站有“教育论坛”，供网友交流，近年来刊发的“史学研究”以及“历史教学”论文和文章； 8.中国教师资源网：https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,/Index.html，主要有教案下载、课件下载、试题下载、名师讲座、高考试题、课件素材、教师论文、教师培训等； 9.K12中国中小学教育教学网：https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,，历史学科资源精选、历史教师个人专辑、个人主页等栏目； 10.中华读书网：https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,，主要拦目有：资讯播报、书评天下、读书时间、图像事业、出版社区等； 11.中学教研网：https://www.wendangku.net/doc/515310301.html,/，主要有新闻广角、课题研究、教学研究、观点争鸣、课改沙龙等栏目。 二、史学专业类网站：