牛津小学英语6b全册Unit6教案
牛津小学英语6b全册Unit6教案
牛津小学英语6B
Unit6
单元教学内容简析：
本单元围绕“周末活动计划”这一话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，打电话，询问和建议等，其中以询问hatareugingtd?及e'regingt为重点内容。A部分Readandsa板块展现了周六上午GaShan和David各自通过电话谈论周末安排的情景。B部分出现了八个有关周末活动的动词短语。部分呈现六个活动画面，旨在联系巩固本单元的重点句型hatareugingtd？D部分是听写活动的安排。E 部分展示了与妈妈谈论班级要去动物园游玩的场景。F部分为一个趣味游戏，旨在帮助学生通过游戏进一步复习巩固hatareugingtd?及其回答。G部分为语音部分，让学生了解字母组合在单词中的读音。H部分是一首歌曲，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：
能听得懂、会说、会读和会拼写
plan,pini,pla,taepartin
2
掌握会话中出现的三会单词still,pret,zebra,Afria,elephant,nert,uting, Beiingperash,singingntest,sprtseeting
3
能听得懂、会说、会读和会写四会句型：hatareugingtd?e'regingt
4
能听得懂、会说、会读日常交际用语IsthatGaShan?es,speaingBthea,hatare
ugingtd?
了解字母组合在单词中的读音。
6
会说英语歌曲uldulietinus?
单元教学重、难点：见教学要求。
TheFirstPerid（第一时）
一、教学内容：
6BUnit6B部分，L,readandlearn
二．教学目标：
能听懂、会说、会读和会拼写单词pini,pla,taepartin
2
掌握会话中出现的三会单词nert,uting,Beiingperash,singingntest,sprts
eeting
3能初步运用所学的词汇进行交流hatareugingtd?e'regingt
三．教学重点：
能听懂、会说、会读和会拼写单词pini,pla,taepartin 2能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。
四．教学难点：
能初步运用本所学语言描述将要发生的动作。
五．前准备：
准备本B部分的及录音机和磁带。
2
黑板上预先写好题Unit6B部分L,readandlearn
六教学过程：
Step1rganizatin
arup
)Listentarhe:Seasns
2)EverdaEnglish
2Freetal---师生自由交谈,
T:Gdrning,bsandgirls
Ss:Gdrning,
T:Nietseeuagain
Ss:Nietseeu,t
T:hatdaisittda?
Ss:It's
T:hatdateisittda？
S1:It'sf
T:hat'stheeatherlietda?
S2:It's
3．Revisin
以“Seasns”为主题，做一个对话表演或编一个小短文。
Step2
Presentatinandpratie
教师用播放有关周末活动的动画，让学生对教学内容有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。
T:HerearesepituresfseeeendativitiesLatthearefullhat are
theding?hatishe/sheding?
2．让学生在小组中自学pini,pla,taepartin，
nert,uting,Beiingperash,
singingntest,sprtseeting，然后搞一个“LittleTeaher”活动，使其获得成就感，然后让其他学生参与评价，老师通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况，最后给予总结。
3学生听录音，跟读模仿。
4教师继续引导：hatareugingtdthiseeend?
IagingthaveapiniIagingt
Step3Pratieandnslidatin练习和巩固
活动：Landat---教师和学生说出词组，其余学生用动作表示。
2游戏：Landguess---教师或学生做某一动作，全班学生竞猜hatareugingtd？或hisgingt?
七．布置作业：
听录音，用正确的语音语调朗读本词汇
2抄写要求四会的单词和词组
八板书设计：
Unit6B部分L,readandlearn
动词词组和图片
TheSendPerid（第二时）
一、教学内容：
6BUnit6A部分，Listen,readandsa
二、教学目标：
能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2
能正确地运用对话中出现的日常交际用语IsthatGaShan?es,speaing
Bthea,hatareugingtd?
3初步掌握会话中出现的四会单词plan
4．掌握会话中出现的三会单词still
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。
四、前准备：
准备录音机和本会话的磁带。
2准备本会话的投影片。
3玩具电话
4多媒体
前写好本题6BUnit6A部分Listen,readandsa
五、教学过程：
Step1rganizatin
arup
)学唱歌曲:illuine?本歌曲是本单元的新内容，前学习
既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
2)EverdaEnglish
2Freetal:Atelephneall
师生以打电话的形式自由交谈，渗透Isthat？es,speaing用Dulie?anu?
hatdudn?等句子谈论各自的爱好所能，为引出本内容Dulievlleball?anusi?hatdudnSundaafternn?做好准备。在师生自由交谈中，引出打电话形式，学习Isthat？的答句es,speaing并适时运用一般将来时。如：
T:Duliebasetball?
S:es,Id
T:Iliebasetball,tI'gingtplabasetballthisafternn
Step2Presentatinandpratie
教师可将文分为两个部分教授。
本文对话的引言部分。
教师出示David和GaShan打电话的多媒体（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。
）学生自由描述或交谈。
2）听录音介绍场景。
3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan
2对话部分分两个层次进行教学。
）第一部分重点了解David和GaShan周六下午的活动
安排。（内容在P46）
在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入文对话部分。
hereisDavidding?
hatarethegingtd?
hereilltheeet?教师通过提问hatarethegingtd?引导学生有目的地听文的前半段录
音，然后学习词汇still最后通过填表格来完成本部分的学习任务。
h
hen
Ativities
here
2）第二部分重点了解David和GaShan明天的活动安排。（内容在P47）
教师将文图片设计成David和GaShan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。
Step3nslidatin
．学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。
2小组竞赛:小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个
学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。
3分角色朗读对话。在理解文的基础上，完成对话后面的练习。
4Planningfrtheeeend：学生在小组中交流，创设情景对话。
六、布置作业：
听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。
2自制周末活动计划。
3记忆A、B部分中的三会单词。
七、板书设计：
Unit6
Planningfrtheeeend
plan
still
IsthatGaShan?es,speaing
Bthea,hatareugingtd?
TheThirdPerid（第三时）
一、教学内容：
6BUnit6部分，Landsa
二、教学目标：
能听得懂、会说、会读和会写单词pla与句型hatareugingtd?及其回答e'regingt
2能在具体情境中熟练运用所学句型。
3熟练完成本单元部分内容。
三、教学重难点：
四会掌握hatareugingtd?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2理解一般现在时的意义及构成。
四、前准备：
教具准备：录音机、磁带。
2准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）
3板书准备：板书题Unit6Landsa
五、教学过程：
Step1rganizatin
arup
)Singasng:illuine?可边唱边表演。
2)EverdaEnglish
2Freetal:Planningfrtheeeend
3Revisin
)Plaagae:Bing。教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。
2)A部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A
部分。
Step2
看图问答：教师指着图片提问hatareugingtd?学生回答
e'regingt复习巩固句型。
2教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
Step3Pratieandnslidatin
Guessinggae：教师前准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一，其它同学用hatareugingtd?句型猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记分。
2小组竞赛：用hatareugingtd?及其回答e'regingt句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。
六、布置作业：
回家后自创情境，自己找搭档操练hatareugingtd?句型。
2用e'regingt句型写出自己周末将要做的五事。
3阅读一篇英文的小短文。
4预习D，F部分。
七、板书设计：
Unit6
Planningfrtheeeend
hatareugingtd?
e'regingt
TheFurthPerid（第四时）
一、教学内容：
6BUnit6D部分Listenandrite,F部分Plathegae
二、教学目标：
能听得懂、会说、会读和会写句型hatareugingtd?及其回答Ia/e'regingt
2能在具体情境中熟练运用所学句型。
3熟练完成本单元D和F部分内容。
三、教学重、难点：
四会掌握hatareugingtd?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
四、前准备：
教具准备：录音机、磁带；图片等。
2教学准备：骰子和棋子，预习D部分内容。
3板书准备：板书hatdulie?
五、教学过程：
Step1rganizatin
arup
)Singasng:illuine?可边唱边表演。
2)EverdaEnglish
2Revisin
)利用图片进行师生问答练习。如：hatareugingtd?Ia/e'regingt
2)小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
Step2
Presentatin（PartD）
教师出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。
TdaisFridaDavidandLiuTaaretalingabuthatthearegingtd aftershl
2同桌或小组根据图片预测可能听到的内容，做好听的心理准备。
3教师播放全文录音，使学生对短文的内容有个大致的了解，鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。
4在听写的过程中，教师要注意观察学生的反应，要在听力技巧上及时给予指导，如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答，帮助学生理解对话，
并在此基础上完成填空练习。
学生完成之后，教师可与学生讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。
对此练习中需要的非四会单词，教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。
Step3Pratieandnslidatin
教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。
2指导学生可在小组内开展游戏活动。
3教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。
六、布置作业：
抄写本单元要求四会掌握的句子。
2利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
3阅读一篇外英语小短文或小故事。
ThefifthPerid（第五时）
一、教学内容：
6BUnit6E部分ReadandnuberG部分Listenandrepeat
二、教学目标：
能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。
3．掌握语篇中出现的三会单词pret,zebra,Afria,elephant。
4能初步了解字母组合在单词中的读音。
三、教学重、难点：
正确理解语篇的内容，并能实际运用。
四、前准备：
教具准备：录音机、磁带；图片等。
2板书准备：板书题Unit6
Planningfrtheeeend
五、教学过程：
Step1rganizatin
arup
)SingEnglishsngs:教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2)EverdaEnglish:
2Revisin
利用图片进行问答练习，复习巩固部分句型。可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答。
Step2Presentatin
完成书中E部分内容：
)教师先指导学生阅读本的语言材料，大致理解句子含义，想象活动场景。
2)对本部分出现的生词pret,zebra,Afria,elephant，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，可启发学生通过上下文猜测，也可指导学生借助文插图理解词意。
3)引导学生阅读对话，选择合适的图片，完成本部分阅读练习。
2完成书中G部分内容：
)老师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合在单词中的读音。
2)指导学生听录音跟读单词和句子。教师可利用图片或多媒体帮助学生理解句意。
3)教师可知道学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。
4）讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词，编写绕口令或其他句子并练习朗读。
Step3nslidatin
分小组排练E部分的对话，然后表演出来。
2Plaagae:接龙比赛
教师将学生分成若干组，每组以sn开头，要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
六、布置作业：
抄写四会单词和句型，并用句型造句。
2排练E部分的对话。
TheSixthPerid（第六时）
一、教学内容：
复习及完成《学习手册》
二、教学目标：
通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词。
2通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3熟练完成本单元《学习手册》中的练习。
三、教学重、难点：
通过复习，巩固本单元的知识点，达到熟练运用。
四、前准备：
教具准备：录音机、磁带；实物；图片等。
2教学准备：复习本单元所有知识点，准备本节检测。
3板书准备：板书题Unit6
Revisin
五、教学过程：
Step1rganizatin
arup
)SingEnglishsngs:教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2)EverdaEnglish:
aDailreprt（S→Ss）
b本节教师可以给学生确定话题：Sasethingabutureeend，以巩固上节所学内容。
2Revisin
)利用图片和实物进行问答练习，复习本单元所学单词和句型。
2)Ditatin：听写本单元要求四会掌握的内容及部分三会单词。
3)情境表演：要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。
a打电话和好朋友商量周末活动计划
b和爸爸妈妈商讨五一黄金周的活动安排
Nan的生日马上要到了，angLing和ie正商量送她什么礼物。
Step2Pratie（完成练习册）
六、布置作业：
复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型
2能熟练朗读本单元会话，并能自编自演一段小对话
3自选一篇外阅读材料进行补充阅读
4预习下个单元学习内容
牛津小学英语 教学设计
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
牛津小学英语2A Unit6 A picnic教案
U n i t6P i c n i c 一教学内容 《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learntosay） 二教学目标 1能听懂、会说、初步认读单词：anant，atree 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare….回答。 三教学重点 1能正确朗读单词anant,atree. 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare…回答。 四教学难点 1those的读音 2了解并运用英语中的复数形式。 五课前准备 1教具准备 公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜 2教学准备 自制课件 3板书准备 预先写好课题Unit6Picnic 六教学过程 AWarmup（约2分钟） 1师生之间用Goodmorning/afternoon.相互问候。 2Singasong:《牛津小学英语2A》Unit5Atthemarket （唱歌的时候，学生可加手势和动作）BPresentationandpractice（约18分钟） 1T:（出示一个篮子,篮子上用布盖着）
It’’shaveapicnic. Ss:OK/Allright. 出示公园图片 Ss:理解picnic的意思，并学说haveapicnic. 教师出示课题Unit6Picnic 教师领读课题Picnic 学生跟读Unit6Picnic 2T:There’ Ss:Theyarebananas/apples/pears/oranges. 教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的 苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。 S1:(桌上有水果的学生) Whatarethese S2:They’reapples/bananas/pears/oranges. 在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几 个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。 3T:（远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果） Whatarethose Ss:(引导学生说)They’reapples/bananas/pears/oranges. 学生通过教师的位置，理解Whatarethose的意思。 Ss学习those 用个别读，小组读，齐读等方法操练those. 教师出示新句型Whatarethose Ss:学习Whatarethose 用个别读，小组读，齐读等方法操练Whatarethose,并让学生 拿出手指指向远处。
沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析
沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误 Two goats live on the left side of a river. One day they want to eat the grass on the right side. There is a bridge over the river. But on the bridge there is a lion. What should they do? They think of a plan. The first goat meets the lion. The lion shouts, "I'm going to eat you!" The first goat says, "Don't eat me, please. The second goat is bigger and younger than me." So the lion lets the first goat go. Then the second goat comes. The lion shouts, "I'm going to eat you!" The second goat says, "Don't eat me, please. The third goat is bigger and younger than me." So the lion lets the second goat go. The lion waits and waits, but there is not a third goat. （1）There are three goats and a lion in the story. （2）The goats want to eat the grass on the right side. （3）The lion wants to eat the goats. （4）The third goat is younger and bigger than the first and second goats. （5）The goats are cleverer than the lion. 【答案】（1）0 （2）1 （3）1 （4）0 （5）1 【考点】阅读理解 【解析】【分析】这是一篇山羊和狮子的寓言故事。 （1）句意：故事中住着3头山羊。根据短文叙述Two goats live on the left side of a river.（两头山羊住在河的左岸。）可知是两头山羊。题目叙述错误。故答案为：错误。（2）句意：山羊想吃右岸的草。根据短文叙述One day they want to eat the grass on the right side.（一天，它们想吃右岸的草。）可知题目叙述正确。故答案为：正确。 （3）句意：狮子想吃山羊。根据短文叙述The lion shouts, "I'm going to eat you!"（狮子喊道“我要吃了你。”）可知题目叙述正确。故答案为：正确。 （4）句意：第三只山羊比第一只和第二只都年轻和大。根据短文叙述The lion waits and waits, but there is not a third goat.（狮子等啊等，但是没有第三只山羊。）可知没有第三只山羊。题目叙述错误。故答案为：错误。 （5）句意：山羊比狮子聪明。根据短文叙述The lion waits and waits, but there is not a third goat.（狮子等啊等，但是没有第三只山羊。）可知山羊比狮子聪明。题目叙述正确。故答案为：正确。 【点评】这是考查阅读理解的题目。仔细阅读短文，然后根据短文的相关叙述来判断正误。
牛津小学英语A教案(全册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
上海牛津英语6B知识点梳理
Module 1 City life Unit1 Great cities in Asia 知识点梳理： I 词组 1. at an exhibition 在展览会上 2. the capital of China 中国的首都 the capital city of Shandong province 山东的省会城市3. north-east of Shanghai 在上海东北面 east/ west/ south / north of 在……的东、西、南、北面 north-east /north-west of 在……的东北、西北south-east /south- west of 在……东南，西南 * in/on/to the east of eg. Shanghai is in the east of China. Korea is on the east of China. Japan is to the east of China. 3. how far 多远 4. how 如何/怎样 5. how long 多久 6. in the past 在过去
7. other places 其他城市 8. from shanghai to Beijing 从上海到北京 9. read some information about Beijing 阅读关于北京的信息 10. the Great Wall 长城 * the Summer Palace 颐和园 * the Palace Museum 故宫博物院 11. more than= over 超过 * less than = under 少于 12. 15 million people 一千五百万人 *millions of, thousands of 13. huge department store 大型百货公司 *huge= very big 14. spicy food 辣的食物 15. in Asia 在亚洲Asia亚洲 Asian 亚洲人亚洲人的亚洲的 16. great cities= big cities 大城市 17. which city 哪个城市 18. by plane=by air; 乘飞机 by ship=by sea; 乘船
牛津小学英语2a教案unit5crossingthe
牛津小学英语2a教案Unit5 Crossing the road 【摘要】：一．教学课题Unit5CrossingtheroadLesson1二．学生素质发展目标：Languagefocus:Usingnounstoidentifytransport.三．教学重点和难点：Teachingaims::stoplightgofastslow四．主要教学方法：1．Readandsay:2．Look,readandlearn:3．Lookand 一．教学课题Unit5 Crossing the road Lesson 1 二．学生素质发展目标：Language focus: Using nouns to identify transport.三．教学重点和难点：Teaching aims: 1. Teach the new words: stop light go fast slow 四．主要教学方法： 1． Read and say: 2． Look, read and learn: 3． Look and say: 4． Think and guess: 5． Look and read: 五．教具：Teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：Teaching procedure: Produces Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1. Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you Ss: Fine, thank you. And you T: Very well. Thanks. 2. Warming up: Sing the song,,and review the words with gesture. …… 3. Free talk:T: What color is it S1: It’s red /green Greetings in the class. Say and do together. Work in pairs. T and S. 互相问候， 创造英语气氛。 激跃课 堂气氛。复习以 往知识。 通过对话的形式 来复习句子，并 为下一步教授打 下基础。
牛津版小学英语教学设计
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
牛津版英语6B全册教案
牛津版英语6B全册教案 牛津小学英语6B Unit 1 单元教学内容简析： 本单元主要话题是二种事物的比较。通过对话引出语言项目：形容词比较级。 本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。 B部分主要学习常见形容词及其比较级。 C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag isheavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。 E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。 F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。 G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。 单元教学要求： 1. 能听得懂、会说、会读和会拼写 tall ,light ,
young , old , heavy。 2. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat. 3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is tallerthan David . 4.能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heavier, yours or mine ?I'm as tall as you .SuYangis younger than Su Hai . 5.了解字母组合or在单词中的读音。 6.会说英语歌谣《I wish I was taller.》 单元教学重、难点：见教学要求。 The First Period（第一课时） 一、教学内容： 6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say. 二、教学目标： 1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型 2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young .younger. 3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk. 4 能听懂会说句型Are youas tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, youor
牛津小学英语2A教案(全册)
牛津小学英语2A教案 课题：Unit1 My family 教材类型：所属学科：英语>>2A（二上） 主备教师：一一备课时间：3 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： 教学目标： 1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me 2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。 教学重点 目标1、2 教学准备： 手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、warm up 1、greetingT: Good morning. How are you? 2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.二、present ation T show the family photo: now, boys and girls, look,what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一 下。教my family.由慢到快。 Ss read one by one Ss say : my family, your family.（出示他们的照片） （一）teach: father, mother, me (1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. (给予学 生适当的奖励) T: Yes. This is my father。 T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。 Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，） T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。 T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father? S: No.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
沪教牛津版小学英语四年级试卷
一、判断下列各组单词划线部分的发音，相同的打“√”，不同的打“×”。（5分） （）1. A. me B. we C. he （）2. A. name B. skate C. cake （）3. A. happy B. sad C. rabbit （）4. A. big B. with C. bike （）5. A. home B. box C. not 二、选择填空。（5分） （）1. Can you _______? A. some B. sing C. singing （）2. Alice has _______ uncle. He is a doctor. A. a B. an C. / （）3. How many _______ are there? A. apple B. banana C. triangles （）4. _______ there _______ restaurants near the supermarket? A. Are; any B. Is; any C. Are; some （）5. What’s the weather like in Guangzhou? It is _______ and _______. A. sun; rain B. warm; sunny C. sun; rainy 三、从所给的句子中选出合适的完成对话，并将其字母编号写在相应的横线上。 A: Hello, Bobby. _ (1) B: I can draw. A: _ (2) B: Yes, I can. I’m drawing a star. A: How many stars can you draw? B: _ (3) A: Can you see stars in the sky? B: _ (4) Can you draw, too? A: _ (5) B: Me, too. 1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________ 四、连词成句。（5分） 1. restaurants; are; there; near; any; home; your (?) ________________________________________________________ 2. the; on; table; it’s (.) ________________________________________________________
牛津小学英语6b全册Unit6教案
牛津小学英语6b全册Unit6教案 牛津小学英语6B Unit 6 单元教学内容简析：本单元围绕“周末活动计划”这一话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，打电话，询问和建议等，其中以询问What are you going to do...?及We're going to...为重点内容。 A部分Read and say板块展现 了周六上午Gao Shan和David各自通过电话谈论周末安排的情景。B 部分出现了八个有关周末活动的动词短语。C部分呈现六个活动画面，旨在联系巩固本单元的重点句型What are you going to do？ D部 分是听写活动的安排。E部分展示了与妈妈谈论班级要去动物园游玩的场景。F部分为一个趣味游戏，旨在帮助学生通过游戏进一步复习巩固What are you going to do...?及其回答。G部分为语音部分，让学生了解字母组合ow在单词中的读音。H部分是一首歌曲，要求 学生能够会唱、并能配以动作进行表演。单元教学要求： 1. 能听 得懂、会说、会读和会拼写plan, picnic, play, take part in.. 2. 掌握会话中出现的三会单词still, project, zebra, Africa, elephant, concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting. 3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：What are you going to do...? We're going to ... 4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do...? 5. 了解字母组合ow在单词中的读音。 6. 会说英语歌曲Would you like to join us? 单元教学重、难点：见教学要求。 The First Period（第一课时）一、教学内容： 6B. Unit 6 B部分，Look, read and learn 二．教学目标： 1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in.. 2. 掌握会 话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting. 3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to... 三．教学重点： 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in.. 2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。四．教学难点：能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。五．课前准备：1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。 2. 黑板上预先写好课
上海版牛津英语6B教案
Unit 1 Who is younger? 单元教学内容简析: 本单元主要话题就是二种事物得比较。通过对话引出语言项目:形容词比较级。 本单元A部分通过创设情景,三人之间聊天引出两种事物比较得话题。 B部分主要学习常见形容词及其比较级。 C部分与D部分就是本单元得句型结构部分,重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。 E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给得内容判断对错。 F部分为游戏活动部分,要求学生在听听、瞧瞧、做做、玩玩中进行。 G部分为语音部分,让学生了解字母组合or在单词中得读音。H部分就是一首歌谣,要求学生 能够会唱、并能配以动作进行表演。 单元教学要求: 1、能听得懂、会说、会读与会拼写 tall , light , young , old , heavy。 2、掌握会话中出现得三会单词与词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat、 3、能听得懂、会说、会读与会写四会句型:Who taller than David? Gao Shan is taller than David 、 4、能听得懂、会说、会读日常交际用语、Whose bag is heavier , yours or mine ?I'm as tall as you 、SuYang is younger than Su Hai 、 5、了解字母组合or在单词中得读音。 6、会说英语歌谣《I wish I was taller、》 单元教学重、难点: 见教学要求。 The First Period(第一课时) 一、教学内容: 6B、Unit 1 A部分,Listen ,read and say、 二、教学目标: 1 初步掌握理解句型,并能在交际中口头运用比较级句型 2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young 、younger、 3 掌握三会单词与词组cute,go for a walk、 4 能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, you or Su Yang ? 三、教学重、难点: 5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。 四、课前准备: 1 准备录音机与本课A部分得磁带。 2 准备A部分得图片。 3 课前写好本课得课题6B、Unit 1A部分Look, read and say 五、教学过程: A Sing a song、跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk、师生交流 T: Good morning, boys and girls、 Ss: Good morning, T: Nice to see you again、 Ss: Nice to see you, too、 T: How old are you ?
二年级：牛津小学英语2a教案 Unit3 Things I like to do
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学二年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
牛津小学英语2a教案 Unit3 Things I like to do 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学二年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一．教学课题 unit3 things i like to do lesson1二．学生素质发展目标：language focus: 1. using imperatives to give simple instructions. 2. using connectives to add information.三．教学重点和难点：teaching aims: 1. teach the new instructions: come and play with me. come and sing with me.2.to be able to use connectives to add information.四．主要教学方法：1． read and say:2． look, read and learn:3． look and say:4． think and guess:5． look and read:五．教具：teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：teaching procedure:producescontentsmethodspurposepre-task preparation1. warming up:t gives the commands and ss do them out. like this:clean the desk, https://www.wendangku.net/doc/5c2356858.html,e with me.2. say hello to others.3. free talk:t: what can you do? i can draw.s1: i can…(several times)t---ss2: what can you do?s3: i can…(several times)s--sdo them together.say ‘hello’ to each other.ask and answer.t----ss----s通过听句子做动作的热身运动来
沪教版牛津小学二年级英语语法
牛津英语二年级英语语法习题集 、There be 句型: (1) There be 句型由There is 或There are 引导，表示 在…地方有 …东西 (2) There is + 单数或不可数名词； There are + 复数 (3) There be 句型遵循 就近原则” There is a table and two chairs in the room. There are two chairs and a table in the room. 填写：am, is, are 1. _ you a boy? No, I ____ a girl. 2. He ___ m y father. He ___ t all. 3. What colour ___ the rabbit? It ___ white. 4. What colour ___ the dogs? They _____ brow n. 5. There __ a bowl in the box. 6. There ____two bowls in the box. 7. There __ some water in the bowl. 8. There __ some apples on the table. 9. There __ a plate and three spo ons on the table. 10. There __ three spo ons and a plate on the table. 、Be 动词 am, is, are 填写 be 动词：am, is, are 1.1 ___ D a nny. You ___ Mary. 2. I ___ tall. You ___ short. 3.She ___ my mother. She ___ fat. 4.He __ my brother. He __ small. 、介词：in 在…里面, on 在…上面，under 在…下面 填写介词：in, on, un der, at, up, to 1.look ___ 2. liste n ___ 3. pick ____ 4. ___ the room 5. ____ the bowl 6. ____ sit ______________ t he chair 7. ______ the plate 8. the floor 9. the seesaw 10. __ the zoo11. ___ the park 12. the childre n s garden13.__ the sky Be 动词用法口诀：我是 am,你是are 。is 用于他她它，凡是复数都用 are 。
《牛津小学英语5A》全册教案
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our