泥玩具

泥玩具

教学目标：

1、通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。

2、通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

教学重点：

学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。

教学难点：

泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。教学材料泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。

教学活动设计

一、激情引趣

小时候，你玩过哪些玩具？

二、资料交流

中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？

三、分析探究。

1．引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。2．分析比较：我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？3．教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？4．仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。

四、造型训练

提出作业要求：模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。

五、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。

六、展示评价展示学生作品，组织学生评价。

1．你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征? 2．从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的? 3、你的作品又有了哪些创新?

七、课后拓展

展示欣赏其他种类的民间玩具。

山亭区实验二小张玉静

刘宏丽《家乡泥玩具泥泥狗》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

家乡的泥玩具 ——泥泥狗 二七区陇海中路小学刘宏丽【标准相关陈述】 课程目标 1、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能 力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 2、提高对美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明， 珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 课程内容： 1、欣赏学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。 2、欣赏与了解民间玩具，感受其造型特点。 【学习目标】 1、通过自主观察，为河南泥玩具起名字的方法，学生能初步感受河南泥玩具造型特点。 2结合具体情境，通过自主探索，学生能用简短的话语大胆表达对河南泥玩具造型、色彩、图案的意义的感受，产生对家乡泥玩具喜爱的情感。 【评价设计】 1、通过为河南泥玩具起名字的学习方式，检测学生能初步感受河南泥玩具造型特点，完成对目标1的评价。 2、通过用简短的话语大胆表达感受，检测学生能喜爱河南泥玩具造型、色彩、图案，完成对目标2的评价。 【学习重点】学习河南泥玩具的造型特点，感受河南民间泥玩具的独特美感。

【学习难点】理解河南泥玩具造型的意义，产生对家乡泥玩具喜爱的情感。【学习方法】审美体验 【学习过程】 一、学生汇报自己课下查找的泥泥狗造型、色彩、图案、历史资料。 二、出示泥泥狗玩具，观察泥玩具，根据样子起名字。 1、你的第一印象、第一感觉是什么？可以用一个词来形容。 2、教师小结 【设计意图】让孩子初步感受泥玩具的美感。 三、感受泥泥狗的造型特点（出示5张不同造型泥泥狗图片） 1、观察泥玩具的样子，根据它的样子起名字 2、任选一个图案，以小组为单位，每位学生给泥玩具造型起名字。 3、教师小结，它们有个共同的名字叫——泥泥狗（出示课题） 【设计意图】通过观察、联想，感受泥泥狗的造型特点 四、带着小组讨论的问题，在教师引导下欣赏另一组泥泥狗，了解泥泥狗的造型特点 1、欣赏图片 2、亲手感受真实的泥泥狗作品。 3、讨论泥泥狗造型特点。 4、教师小结 泥泥狗造型特点：用泥捏制、造型多样、单一形、复合形体、夸张、变形【设计意图】通过观察、讨论等方式，引导学生了解泥泥狗的造型特点。 五、小组再次观察讨论捏制泥泥狗的造型方法 1、观察讨论捏制泥泥狗的方法 2、汇报

泥玩具

泥玩具 教学目标： 1、通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。 2、通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。 教学重点： 学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。 教学难点： 泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。教学材料泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。 教学活动设计 一、激情引趣 小时候，你玩过哪些玩具？ 二、资料交流 中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？ 三、分析探究。 1．引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。2．分析比较：我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？3．教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？4．仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。 四、造型训练 提出作业要求：模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。 五、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。 六、展示评价展示学生作品，组织学生评价。 1．你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征? 2．从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的? 3、你的作品又有了哪些创新? 七、课后拓展 展示欣赏其他种类的民间玩具。 山亭区实验二小张玉静

泥塑玩具简介

泥塑玩具简介 1简介泥塑玩具 泥塑玩具是中国民间历史最悠久流传最广泛的一种手工艺术形式，它表现了人民群众的喜怒哀乐，表现了他们的生活生产，具有强烈的地域特征和乡土气息。 2历史来源泥彩塑。产于河南浚县。据说，隋末农民起义领袖李密，曾率领瓦岗军在浚县与隋军大战，夺取了设在这里的朝廷粮仓，并在此屯兵屯粮。当时，众多将士战死在沙场。其余将士和当地老百姓掩埋将士的遗体，并捏些泥人泥马作为培陪葬物。后来，每当想起这次大战，想起了战斗中的牺牲的将士们，人们不由自主地用泥捏一些骑马打仗的兵将，借此表达对他们的哀悼与思念。 时间一久，捏泥人成了xx的传统。 3河南泥塑文化河南省有一种被称为“泥泥狗”的泥玩具，乌黑底色，能作哨子吹。泥泥狗有许多品种，其中泥猴最多，有“人祖猴”、“人面猴”、“抱膝猴”、“抱桃猴”、“搬脚猴”、“猫拉猴”、“扛锄猴”、“打火猴”、“兜肚猴”、“猴抱猴”等。 河南淮阳地区较多双头形象的禽兽类泥玩具，它的成型方法以手捏为主，全部工艺过程分为“打泥”、“搓坯”、“成形”、“染色”、“画花”五个步骤。涂染底色的方法不是逐个完成，而是成批的“浸染”。泥胎晾干后“画花”，画花时不用毛笔，而是用一根削尖的高粱秸蘸上颜色勾画，线条挺括饱满，没有毛笔涂染的大面积的色块。在乌黑的底色上，用大红、绿、白、中黄彩绘，色彩鲜艳饱和而又沉着。 河南省浚县泥塑的发展和流传与当地民俗有关，泥玩具在当地通称“泥咕咕”、“唧唧咕咕”、“咕咕鸡儿”。每年农历的正月十五元宵节、七月十五鬼节，浚县庙会上有大量的泥哨、咕咕鸡儿出售，多为婚后无子或祈求多子多孙的农村妇女购买。

浚县泥玩主要以捏塑为主，用筷子刻划，晾干后施彩。一般以烟锅黑、深棕色或大红做底色，再以玫瑰红、中黄、粉绿、白色等描绘纹饰，色彩古朴，造型古奥，题材多样。 浚县的泥玩具大都是声响玩具，以珍禽瑞兽、人物的造型为主。最多的是动物类，其中最具代表性的是骏马，有大红马、大黑马、双头马、小马等，造型夸张，威武神气。而人物制作相比之下规模较小，品种主要以戏文故事、神话传说人物为主。 4河北泥塑文化河北省新城县白沟镇以辘轳把村的泥公鸡最为有名，造型饱满有力，质朴简洁，成为中国华北地区泥玩具的典型之一。 泥公鸡分为大、中、小三种，大的高约25厘米，小的约6厘米。大公鸡与大泥人的制作工艺要求都比较高。 河北省新城县白沟镇在历史上就是著名的民间玩具之乡，泥人玩具题材广泛，除了较为典型的泥娃娃，还有戏曲人物。戏曲人物多出自河北地方戏曲河北梆子曲目，无论是二人或三人的都用一个模子做成，形成连体式，人物与人物之间不留空隙，这既便于翻模也增加了泥人的强度。 刀马人属于戏曲人物的一种，是专供室内陈设的大型泥人，高约60厘米，造型简洁而概括，跨着骏马，手持宝刀，英俊威武，陈设在堂屋迎门条案上中堂字画的两侧。除作装饰点缀外，传说刀马人还能驱邪避灾，保家镇宅。沛县泥模 泥模是儿童娱乐的主要形式之一，一个泥模在手，儿童们便可取泥批制大量的人物（或动物），儿童的兴趣就在于此，玩起来爱不释手，所以泥模又叫做“孩模”，沛县泥模始于明代。是该县非物质文化遗产项目。 1历史渊源： 泥模是中国传统的民间艺术形式，史料记载可追溯到宋代。沛县微山湖一带的泥模玩具，据考证始于明代，经民间艺人们的世代相传，形成了沛县泥模的个性风格。 2艺术特点：

刘宏丽《家乡泥玩具泥泥狗》教学设计

家乡的泥玩具 ——泥泥狗 二七区陇海中路小学刘宏丽【标准相关陈述】 课程目标 1、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力， 初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 2、提高对美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视 优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 课程内容： 1、欣赏学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。 2、欣赏与了解民间玩具，感受其造型特点。 【学习目标】 1、通过自主观察，为河南泥玩具起名字的方法，学生能初步感受河南泥玩具造型特点。 2结合具体情境，通过自主探索，学生能用简短的话语大胆表达对河南泥玩具造型、色彩、图案的意义的感受，产生对家乡泥玩具喜爱的情感。 【评价设计】 1、通过为河南泥玩具起名字的学习方式，检测学生能初步感受河南泥玩具造型特点，完成对目标1的评价。 2、通过用简短的话语大胆表达感受，检测学生能喜爱河南泥玩具造型、色彩、图案，完成对目标2的评价。 【学习重点】学习河南泥玩具的造型特点，感受河南民间泥玩具的独特美感。 【学习难点】理解河南泥玩具造型的意义，产生对家乡泥玩具喜爱的情感。

【学习方法】审美体验 【学习过程】 一、学生汇报自己课下查找的泥泥狗造型、色彩、图案、历史资料。 二、出示泥泥狗玩具，观察泥玩具，根据样子起名字。 1、你的第一印象、第一感觉是什么？可以用一个词来形容。 2、教师小结 【设计意图】让孩子初步感受泥玩具的美感。 三、感受泥泥狗的造型特点（出示5张不同造型泥泥狗图片） 1、观察泥玩具的样子，根据它的样子起名字 2、任选一个图案，以小组为单位，每位学生给泥玩具造型起名字。 3、教师小结，它们有个共同的名字叫——泥泥狗（出示课题） 【设计意图】通过观察、联想，感受泥泥狗的造型特点 四、带着小组讨论的问题，在教师引导下欣赏另一组泥泥狗，了解泥泥狗的造型特点 1、欣赏图片 2、亲手感受真实的泥泥狗作品。 3、讨论泥泥狗造型特点。 4、教师小结 泥泥狗造型特点：用泥捏制、造型多样、单一形、复合形体、夸张、变形 【设计意图】通过观察、讨论等方式，引导学生了解泥泥狗的造型特点。 五、小组再次观察讨论捏制泥泥狗的造型方法 1、观察讨论捏制泥泥狗的方法 2、汇报 3、教师小结捏制泥泥狗的方法并强调注意事项 ?1、简单把泥捏出大形并调整 支撑的部位要粗、短

介绍我喜欢的玩具

人美版《美术》一年级下册 《介绍我喜欢的玩具》教学设计单位：管城回族区东关小学姓名：郭良杰 教学目标： 1、通过教师引导，认识玩具的造型、色彩、材质；并学习用简短的语言对自己喜欢的玩具，从颜色，造型、材质、功能等方面进行欣赏评述。 2、了解1-2件有特色的民间玩具，知道它的玩法和功能。 教学重点： 学习观察玩具造型的特征及色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。 教学难点： 引导学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出生动地描述与评价。 课前准备： 学具准备：玩具 教具准备：玩具、课件 教学设计： 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？想不想和玩具交朋友呢？那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！请跟老师一起来看大屏幕(播放课件)

（播放课件）“大嘴蛙”玩具店里的玩具可真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？指名说。（有各种各样的娃娃,和各种玩具.指导学生把话说完整）过渡：这些可爱的玩具朋友们给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。老师很想知道，你们都玩过什么玩具？（训练学生有梯度地说。） 过渡：小朋友们，在这么多的玩具朋友中，你最喜欢哪个，为什么？(众生举手) 师：这么多的同学想说呀，别急着告诉老师，先告诉你的同桌，然后再问问他（她）最喜欢什么玩具？为什么喜欢？ 同桌相互交流，汇报结果。 （师观察巡视）师采访一生：xx同学，刚才我发现你在听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！你能说说同桌喜欢什么？为什么喜欢吗？（此生说） 师：你说得真清楚！大家知道他为什么能说得这么好吗？（因为他听得很认真。） 师小结：认真倾听别人说话是一种有礼貌的行为习惯，待会儿我们看看哪位同学比他听得还要认真。 二、示范引领，启发思索 1、师：小朋友们，刚才你们都互相说了自己最喜欢的玩具是什么，那你们知道老师最喜欢玩什么玩具吗？老师也带来了自己喜欢的玩具，我呀从小的时候一直保存到现在，你们想不想看看？