冀教版小学三年级科学下册《电在我家中》教案教学设计反思

冀教版小学三年级科学下册（电在我家中）教案PPT课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册（电在我家中）教案PPT课件教学设计反思第四单元：光

本单元从“电在我家中〞一课开始，引导学生认识电在生活中的广泛用途。“电是怎样来到我们家中的〞这一活动，引导学生初步了解电的X，懂得节约用电的重要性。“让灯亮起来〞一课，引导学生探究电器正常工作需要一个完整的回路，并学会连接简单电路的方法，在连接电路过程中理解开关的作用。“导体和绝缘体〞一课，通过检验材料导电性的探究活动，引导学生懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，从而掌握平安用电的常识。通过连接电路、检验材料导电性等科学探究活动，培养学生想了解、爱提问、乐于与人合作与交流的科学态度。

11 电在我家中

科学探究目标：

1、能从“我想了解〞的角度提出关于电的问题。

2、能归纳出电是现代生活中珍贵的能源的结论。

感情态度与价值观目标：

1、能与小组其他同学交流自己对于电的看法。

2、能与小组其他同学合作开展调查活动。

科学知识目标：

1、能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。

2、列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。

STSE目标：

1、能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。

2、能找出三种节约用电的方法。

教具打算：搜集关于家用电器的文字、图片资料；电源插头和插座以及风

力、水力、太阳能、原子能发电站等的图片或影像资料。

课时安排：2课时

知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由

认识电

交流电

直流电

电源电在我家中一、教学引入

电改变了我们的生活方法。如果没有电，生活会是什么样呢？

看图：它们需要什么才能活动？

在创造电之前，人们是怎样生活的？

在停电之后，人们的生活会变成什么样？

关于电，我们还想提出哪些问题？

搜集有关材料，学生想象、商量电改变了我们生活方法。

学生商量、交流

学生提问题

培养学生提问题的能力

知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由

科学在线

电在我家中二、活动一：它们需要什么才能工作？

1、看图

2、你认识它们吗？它们有什么用途？

3、关于生活中的电，还了解哪些，与同学交流。

三、活动二：电是怎样来到我们家中的？

1、在一般生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？

2、你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？注意解省路途不浪费。

3、学习科学在线

4、电是人类珍贵的能源，调查生活中节约用电的方法。

学生看图

学生交流

从我想了解的角度提出问题，并把最想了解的问题记录下来

学生画图

小组学习

学生想方法

培养学生特长提出问题的能力。

培养学生动手能力

增长知识

树立良好的节电意识

冀教版小学三年级科学下册《电在我家中》教案教学设计反思

冀教版小学三年级科学下册（电在我家中）教案PPT课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册（电在我家中）教案PPT课件教学设计反思第四单元：光 本单元从“电在我家中〞一课开始，引导学生认识电在生活中的广泛用途。“电是怎样来到我们家中的〞这一活动，引导学生初步了解电的X，懂得节约用电的重要性。“让灯亮起来〞一课，引导学生探究电器正常工作需要一个完整的回路，并学会连接简单电路的方法，在连接电路过程中理解开关的作用。“导体和绝缘体〞一课，通过检验材料导电性的探究活动，引导学生懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，从而掌握平安用电的常识。通过连接电路、检验材料导电性等科学探究活动，培养学生想了解、爱提问、乐于与人合作与交流的科学态度。 11 电在我家中 科学探究目标： 1、能从“我想了解〞的角度提出关于电的问题。 2、能归纳出电是现代生活中珍贵的能源的结论。 感情态度与价值观目标： 1、能与小组其他同学交流自己对于电的看法。 2、能与小组其他同学合作开展调查活动。 科学知识目标： 1、能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。 2、列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。 STSE目标： 1、能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。 2、能找出三种节约用电的方法。 教具打算：搜集关于家用电器的文字、图片资料；电源插头和插座以及风

力、水力、太阳能、原子能发电站等的图片或影像资料。 课时安排：2课时 知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由 认识电 交流电 直流电 电源电在我家中一、教学引入 电改变了我们的生活方法。如果没有电，生活会是什么样呢？ 看图：它们需要什么才能活动？ 在创造电之前，人们是怎样生活的？ 在停电之后，人们的生活会变成什么样？ 关于电，我们还想提出哪些问题？ 搜集有关材料，学生想象、商量电改变了我们生活方法。 学生商量、交流 学生提问题 培养学生提问题的能力 知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由 科学在线 电在我家中二、活动一：它们需要什么才能工作？ 1、看图 2、你认识它们吗？它们有什么用途？ 3、关于生活中的电，还了解哪些，与同学交流。 三、活动二：电是怎样来到我们家中的？ 1、在一般生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？

冀教版小学科学三年级下册教案及课后反思

冀教版小学科学三年级下册教案 1、身边的材料 教学目标： 科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判定某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。 情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。 科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的关系。 教学预备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等 一些自然材料和人造材料的图片资料 教学过程 一、引进 我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？ 二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？ 1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。 2、按金属、塑料、纸、布 3、还有哪些物品是由以上材料制成的？ 4、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？

三、活动二：熟悉人造材料与自然材料 1、观察画面 告诉学生：直接从大自然获取的材料是自然材料。 2、引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。 3、你还知道其他人造材料吗？ 小组合作，讨论，全班交流 四、活动三：找一找教室里的物品是用什么材料做的？ 学生比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上 五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的密切关系 板书设计：1、身边的材料 熟悉材料 材料的分类：自然材料 人造材料 教学反思：教学中，我把原本是两节课的知识放在一节课讲，并且做了相关知识的延伸，时间比较紧迫，我想学生运用自己已有的知识，加上我的课件引导会很顺利的认识我们周围的材料。但是效果不太理想，原因是我对学生已经掌握的知识估计的不够准确，我想对于我自己的学生来说教学效果可能会更好。由于内容过多，并且出现

小学三年级科学下册《安全用电》教案及教学反思

小学三年级科学下册《平安用电》教案及教学反思 青岛版小学三年级科学下册《平安用电》教案及教学反思师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？ 有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？ 出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道平安用电，这一节课我们就来怎样平安用电。板书：平安用电。 1．小明这样做对吗？为什么？ 2．说一说电可以给人类带来那些危害？（结合课本的`四幅图片） 小组结合自己的进行讨论，汇报交流。 1、谈话：我们在生活中应怎样平安用电呢？ 2、教师提问： （1）在擦灯泡时应注意什么？ （2）在拔插座时，手能碰到插座的金属局部吗？ （3）遇到家用电器着火应怎么办？ （4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？ （5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？ （7）发现家用电器损环，能否自己随便拆卸。 （6）雷雨天时，能否在树下、电线杆下避雨。 （8）人触电以后，用什么方法救助。 提示学生：可以通过阅读电器说明书了解更多的知识。

教师可以结合学生的汇报，进行适当的补充。 谈话：通过刚刚的交流，请大家讨论，制定平安用电小。 3、教师讲解触电事故的抢救措施，家庭如何平安用电方面的知识，让学生多了解用电方面的知识。 ①关电源②用干布擦 不能。 先切断电源，再灭火。 让大人或电工修好，自己不能乱动。 一定要切断电源。 不能，以防触电。 不能，应找专业人员修理。 ①用木棍。②关电源 学生分组讨论、制定，填在课本的方框中。也可以自编儿歌的形式写出来。

幼儿园中班优质科学教案《我家的电器》含反思

幼儿园中班优质科学教案《我家的电器》 含反思 中班优质科学教案《我家的电器》含适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学童知道家用电器安全使用常识，增强自我品牌意识，认识冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等引人注目几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途，发展幼儿的动手能力，快来看看幼儿园中班优质科学《我家的电器》含反思教案吧。 活动目标： 1.认识冰箱、微波炉、洗衣机、阴极射线管等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。 2.知道家用电器安全使用常识，增强自我风险教育。 3.发展幼儿的动手能力。 4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1.向家长电子零件了解自己家里的电器名称和用途。 2.录音机、《我家的电器》教师教资源。 活动过程： 1. 创设谈话情景，引出各类电器。 (1) 教师划破将录音机击碎电源播放音乐，提出问题，引导儿童幼儿说出是通电的原因在于。 师：请小朋友猜一猜，录音机为什么会响? 幼：因为有电。 教师总结：我们家里添加的一些填入能够方便我们生活、使用电的机器，我们称作家用电器。

2. 借助教学资源了解冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种 常用电器的名称、特点及用途。 (1) 引导幼儿凭借已有经验，自由介绍自己家里的家用电器。 师：你们屋里有什么电器?都有什么用处? 幼：我家里有电视，可以看动画片 幼：我家里有冰箱，可以放好吃的。 幼：我家里有洗衣机，可以帮姐姐洗衣服。 (2) 结合教师教学资源了解常见家用电器的、特点及用途。 师：这是什么?有什么作用?没有它们，我们的生活会怎样? 幼：这是洗衣机，可以帮忙洗衣服。没有它，我们洗衣服会 很慢。 总结：我们每家都有很多家用电器，电脑、电视、电冰箱、 微波炉等，这些家用电器给我们的生活带来了适于，我们的生活非常 重视它们。 3. 进行有关电器使用的安全素质教育教育。 (1)组织幼儿讨论：使用家用电器有哪些致命?我们应该注意 什么? 幼：不能用手碰插座，不用湿手碰电器。 (2)观看视频，了解安全管理使用电器的知识，如不用手指触 摸插座接口，大雾天要关闭电视，和电风扇工作时不要用手去摸等。 4. 欣赏儿歌，知道安全添加家用电器的一些方法。 安全使用电器 用电器，结束一定要关闭，不乱开，不乱拆， 湿手更不摸电器。 电风扇，扇叶转，一叶一叶像刀片，手指伸进多危险。 洗衣机、微波炉，还有电视、电脑、电冰箱，不能当做玩具玩，安全使用最重要。 活动延伸： 阅读幼儿学习资源优势2第12~13页，进一步了解电器的利 与害，增强安全意识。

幼儿园中班优质科学教案《我家的电器》含反思

幼儿园中班优质科学教案《我家的电器》含反思 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告体会、合同协议、讲话致辞、条据书信、策划方案、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report experience, contract agreement, speech, letter of agreement, planning plan, after reading, essay encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to understand the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!

冀教版小学三年级下册科学教学计划及教学工作安排进度表

冀教版小学三年级下册科学教学方案及教学工作安排进度表冀教版小学三年级下册科学教学方案及教学工作安排进度表 三年级下学期科学教学方案 一、教材分析 本册主要围绕“性质与功能〞这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。全册共有6个单元，19个课题。 “常见材料〞是全册的引入单元，目的是援助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关怀新材料。“声〞、“光〞、“电〞、“磁〞四个单元分别以儿童生活经验为线索，“声〞单元引导学生通过寻觅声音、观察发声物体、X乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定方案、实验制作探究能力。“光〞单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电〞单元通过分析电在生活中的应用，使学生了解有些材料易导电，有些材料不宜导电，培养学生想了解、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁〞单元通过研究磁铁的性质、寻觅磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、商量到交流的完整科学探究过程。“信息与通讯〞是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息技术的开展，了解生光电磁的应用引起信息技术飞速开展科学事实。 二、本册总目标 通过本册学习，使学生： 能用感觉器官或借助工具感知事物性质与功能；能用言语或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据自己以有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并对实验结果做出科学的解释。 能从科学的角度关注一般生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；情愿与同学合作完探究任务，能体验到商量与交流的好处；

幼儿园中班科学游戏教案《我家的电器》含反思

活动目标： 1.熟悉冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。 2.增强利用电器的平安意识。 3.培育幼儿对事物的好奇心，乐于斗胆探讨和实验。 4.对科学活动感爱好，能踊跃动手探讨，寻觅答案，感受探讨的乐趣。 活动预备： 1.冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张。 2.用电平安的视频。 活动进程： 1.猜谜语的方式导入，引出电冰箱 师：今天咱们班来了一名小客人，小朋友想熟悉他们吗? 幼：想 师：看，第一名小客人来了，他给小朋友带来了一个谜语，若是猜对了，他就出来和咱们见面，咱们能猜出来吗? 幼：能 师：听认真了：屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里上霜。猜一种生活中家家都有的幼：电冰箱

(教师出示电冰箱图片，以示幼儿猜对了) 师：真棒，那谁告知教师，电冰箱是干什么用的? 幼：把东西放进去可不能变坏。 师：对，电冰箱能够保鲜食物，使食物不变质，谁告知教师，什么缘故电冰箱能保鲜食物? 幼：因为它有电。 师：小朋友说的真好，因为电冰箱有电，才能让咱们吃到可口美味的食物。咱们家里利用的一些能够方便咱们生活、利用电的机械，咱们称它们为家用电器。 2.借助教师教学资源讲解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。 师：电冰箱还带来了他的好朋友，你们看是谁? 幼：洗衣机。 师：洗衣机是什么样子的?怎么利用呢? 幼：方形的，插上电就能够够洗衣服。 (依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片，向幼儿一一讲解) 师：咱们每家都有很多家用电器，空调、电视等，这些家用电器给咱们的生活带来了方便，咱们的生活离不开它们。 3.进行有关电器利用的平安教育。 师：咱们熟悉了这么多家用电器，那咱们利历时应该注意什么呢? (观看视频，了解平安利用电器的知识。) 师：谁说说适才视频里告知咱们应该如何平安用电器? 幼1：不摸带电的插座。 幼2：不把手放到风扇里。 幼3：手上有水不摸电器。

【冀教版】四年级科学上册：《11 电在我家》教案

11 电在我家 教学目标 科学知识 1.能列举三个以上的实例，说明电的重要用途。 2.能举例说出停电会影响人们的生活 3.能举例说明三种以上发电的方式，说出电的来源。 4能简单描述电的输送过程。 科学探究 1.能从电发明前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。 2.能通过观察、体验等方式获取信息。 3.能运用分析、比较、综合等方法分析结果，得出结论 4.能对自己的探究过程、方法、结果进行反思与评价。 科学态度 1.能对电的用途表现出浓厚的探究兴趣 2.能与同学分工合作，进行探究学习，乐于分享彼此的想法 3.科学、技术、社会与环境(STSE) 1.能说出电的产生和发展影响着人类的生活方式。 2能认识到节约用电的重要性，树立节约用电的意识。 教学准备 教师准备 手摇发电机、电的用途、古代人生活的图片、各种发电方式的图片或视频等

学生准备 《科学学生活动手册》、笔等。 教学建议 课时安排：建议安排1课时 (一)创设情境，提出问题 (二) 1.引导：(出示古代人生活的图片)同学们，我们生活在有电的时代，古时候没有电，人们是怎样生活的呢? 2.提问：电给我们带来了哪些便利?它是怎样来到我们家中的? (三)探究发现，形成知识 1.了解电的用途。 (1)提问：你知道哪些电器?说说它们各有什么作用。 (2)交流：学生分组交流，并将交流的结果记录在《科学学生活动手，册》第13页中。 (3)汇报：指定学生进行汇报。要求汇报时表述要全面、准确，其他学，生要认真倾听，然后进行补充和评价。 (4)小结：电可应用，在照明、制冷、做饭、洗，衣、取暖、交通、工农业生，产等很多方面。电给我们的生活提供了便利，促进了人，们生活方式的改变，也同时，促进了工农业生产的发展。 2.体验停电。 (1)引导：夜幕已经降临，一家人正在各自忙碌着。孩子正在台灯下写作业，爷爷正在看报纸，爸爸，在电脑前查阅信息，妈妈在，厨房里做饭…突然一片漆黑，停电了!停电会对人们的生活产生怎样

最新大象版小学科学三年级下册教案附教学反思《电灯亮了》教学设计

《电灯亮了》教学设计 教材分析 《电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元第2课，本课属于“电”这一教学单元。本单元属于综合探究单元。本单元要着重培养猜想与假设的二级目标：能分别对结果和原因进行假设。过上一课的调查，学生可能会提出各种各样的问题。教材从这些问题中确定了“电路及电路控制”的主题，设计了《电灯亮了》这一主题探究活动。学生将经历一次高度开放的探究活动。他们将自选材料，自行试用各种连接方式，使小电珠亮起来，并设法控制小电珠的亮与灭。在动手动脑充分实践的基础上，再引导他们进行反思与总结，通过连接成败的对比，理解电路的组成和开关的作用。其中，为了减小学生探究的难度，教材安排了观察手电筒这一活动，旨在让学生能在探究活动遇到困惑时从中得到启发和帮助。最后通过“设计开关”的活动，引导学生认识生活中各种各样的开关，培养学生的创新意识和能力。“制作红绿灯”是本课学习的巩固和综合运用，也可以作为课后的拓展活动。阅读《电路安全的卫士》是本课的延伸和补充，旨在引导学生了解人们为安全用电所做出的努力，同时通过讨论让他们认识到安全保护器的使用并不能代表绝对安全，安全用电的意识始终不能懈怠，也以此引出下一课的研究主题——安全用电。 学情分析 学生是天生的探索者，遇到问题总喜欢追根究底，而且学生会借助已有的知识和生活经验对所观察到的现象与问题进行假设性解释，但是学生的原有猜想是比较零散的，不系统的。因此学生的猜想和假设能力在三年级下册是重点培养的主探究能力。学生非常喜欢科学课，对亲自动手操作实验充满浓厚的兴趣，这为科学课的教学奠定了良好的基础。 随着人们生活水平的不断提高，电和人们的生活、生产关系越来越密切，灯泡发光是学生司空见惯的现象。本课重点在于利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，使学生走进电的世界，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，通过对电灯亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生的科学素养。 学习目标

幼儿园中班科学游戏教案《我家的电器》含反思

小朋友园中班科学游戏教案《我家的电器》 含反思 【--中班科学教案】 中班科学嬉戏教案《我家的电器》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让小朋友增加使用电器的平安意识，熟悉冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途，培育小朋友对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验，快来看看小朋友园中班科学嬉戏《我家的电器》含反思教案吧。 活动目标： 1.熟悉冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。 2.增加使用电器的平安意识。 3.培育小朋友对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 1.冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张。 2.用电平安的视频。 活动过程：

1.猜谜语的方式导入，引出电冰箱 师：今日我们班来了一位小客人，小朋友想熟悉他们吗? 幼：想 师：看，第一位小客人来了，他给小朋友带来了一个谜语，假如猜对了，他就出来和我们见面，我们能猜出来吗? 幼：能 师：听认真了：屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里上霜。猜一种生活中家家都有的 幼：电冰箱 (老师出示电冰箱图片，以示小朋友猜对了) 师：真棒，那谁告知老师，电冰箱是干什么用的? 幼：把东西放进去不会变坏。 师：对，电冰箱可以保鲜食物，使食物不变质，谁告知老师，为什么电冰箱能保鲜食物? 幼：由于它有电。 师：小朋友说的真好，由于电冰箱有电，才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里使用的一些能够便利我们生活、使用电的机器，我们称它们为家用电器。 2.借助老师教学资源讲解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。 师：电冰箱还带来了他的好伴侣，你们看是谁? 幼：洗衣机。 师：洗衣机是什么样子的?怎么使用呢? 幼：方形的，插上电就可以洗衣服。

中班科学优秀教案及教学反思《我家的电器》

中班科学优秀教案及教学反思《我家的电器》 活动目标： 1、认识冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。 2、知道家用电器安全使用，增强自我保护能力。 活动准备： 冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张; 关于用电安全的视频一个; 活动过程： 1、猜谜语的方式导入，引出电冰箱 师：今天我们班来了一位小客人，小朋友想认识他们吗? 幼：想 师：看，第一位小客人来了，他给小朋友带来了一个谜语，如果猜对了，他就出来和我们见面，我们能猜出来吗? 幼：能 师：听仔细了：屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里上霜。猜一种生活中家家都有的 幼：电冰箱 (教师出示电冰箱图片，以示幼儿猜对了) 师：真棒，那谁告诉老师，电冰箱是干什么用的

幼：把东西放进去不会变坏 师：对，电冰箱可以保鲜食物，使食物不变质，谁告诉老师，为什么电冰箱能保鲜食物 幼：因为它有电 师：小朋友说的真好，因为电冰箱有电，才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称它们为家用电器。 2、借助教师教学资源了解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。 师：电冰箱还带来了他的好朋友，你们看是谁 幼：洗衣机 师：洗衣机是做什么的 幼：方形的，插上电就可以洗衣服 (依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片，向幼儿逐一讲解) 师：我们每家都有很多家用电器，空调、电视等，这些家用电器给我们的生活带来了方便，我们的生活离不开它们。 3、进行有关电器使用的安全教育。 师：我们认识了这么多家用电器，那我们使用时应该注意什么呢? (观察视频，了解安全使用电器的知识。) 师：谁说说刚才视频里告诉我们应该怎样安全用电器

三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级下册电在我家中

11、电在我家中 一、教学目标： 1、探究性目标： A、能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。 B、能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。 2、活动目标： A、能用图或文字的的形式描述电是怎样到达自己家中的。 B、能找出三种节约用电的方法。 3、科学知识目标： A、能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。 B、列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。 4、情感与价值观目标： A、能与小组其他同学交流自己对于电的看法。 B、能与小组其他同学合作开展调查活动。 二、教学时间：2课时 三、教学重点：电的用途 四、教学过程 一、导入 1活动目标： A、能说出电对人类生活有哪些作用。 B、能举例说明电与现代化生活密切相关。 C、能提出自己想要知道的关于电的问题。 2实施建议： A、导入活动用图画的形式，引出“在发明电之前，人们是怎样生活的”和“在停电之后，人们的生活会变成什么样”两个假想性讨论。教师在指导学生观察图、分析图的基础上，启发学生大胆想像，引导学生认识电对人们生活方式的影响。 B、学生对发明电以前的陌生，教师要注意引导、启发学生讨论，在讨论过程中让学生对电改变生活方式有初步的认识。 C、在讨论结束后，教师要鼓励从“我想知道”的角度提出关于电的问题，鼓励学生自己最想知道的关于电的问题，并把最想知道的问题记录下来，以后逐步地去研究。这个过程主要是培养学生提出问题的能力。 二、活动一：它们需要什么才能工作 1、活动目标： A、能说出各种常见家用电器的功能。 B、能举例说明电为我们的生活提供了能源。 C、能与其他同学交流自己知道关于电的知识。 3．实施建议： A、每4个人一组，便于讨论和交流。 B、要求学生课前调查自己家中电器的情况，并记录下来，以便课上交流。教师课前调查自己家中电器的图片，以便课上指导学生认识各种家用电器。 C、教师指导学生认识教材中以及收集到的家用电器图片，启发学生说出它们各自的用途和功能。然后。引导学生分析出各种家用电器工作时都需要电，如电池、电源等。学生完成后，教师要组织交流讨论，加深学生对家用电器的功能及用途的认识，使学生对是有进一步的了解和认识。 三、电是怎样来到我们家中的 1、活动目标： A、能描述电从发电厂来到家中的大致过程。 B、能说出两条以上电来之不易的理由。

三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级下册让灯亮起来-“衡水杯”一等奖

冀教版三年级《科学》下册第12课《让灯亮起来》 大家好！我说课的内容是冀教版三年级《科学》下册第12课《让灯亮起来》。下面，我将从教材内容、教学目标及重、难点的确立、教学构想、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。诚请各位评委给予批评指正。 一、教材内容分析： 本课是这册书电教学单元中第二课里的第一课时，主要内容是用电路元件连接简单电路和画出电路图。在这之前学生学习了第一课“电在我家中”，在二年级的时候，学过人教版《自然》书的第三册《小电珠》一课，也就是说用一根导线、一节电池、接亮一个小灯泡是旧知识。根据本课的知识结构和学生的实际情况，我制定本课教学目标及重、难点如下： 二、教学目标及重、难点： 科学知识目标： ⒈能说出电池、开关在电路中的作用。 情感、价值目标： ⒈愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。 ⒉愿意发现自己及别人设计制作的电路及电路图有什么缺点。 科学探究目标： ⒈能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。 ⒉能用简图表示自己的设计和实施方案。 教学重点：选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。 教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路。 二、教学构想： 由于学生学习本课已有一定的基础，所以我本着用教材教，而不是教教材的指导思想，活用教材，对本课内容进行恰当的处理，⒈将用一根导线、一节电池和一个小灯泡让小灯泡亮起来，做为了检复⒉对本课内容进行了延伸拓展，让学生尝试用一个开关控制两个灯泡的亮灭，这为学生今后的学习打下了良好的基础。在学习连接简单电路和画电路图时，教师放手让学生自己去探究，然后引导学生仔细观察从实验中找出规律，总结出结论，让学生亲历科学探究的全过程。⒊应用现代化的教学手段辅助教学，增强直观性。依据上述观点我设计了以下三个环节：㈠激发兴趣、导入新课；㈡自主探究，获得新知；㈢反馈练习，深化认识。 三、教学过程： （一）激发兴趣、导入新课。 兴趣是最好的老师，我在上课一开始先出示一个很漂亮的小彩灯并控制小彩灯闪动频率，让学生观看，这时学生的注意力和兴趣一下子都集中到小彩灯上，这时我提问：你们喜欢不喜欢小彩灯在日常生活中除了小彩灯还有各种各样的灯，你能举些例子吗通过举例让学生感到科学就在我们身边，很自然地开始了对灯的研究。接着提问：你们想不想自动手让灯亮起来再次激发学生的学习兴趣和动手的欲望。 （二）自主探究，获得新知。 第一环节：让小灯泡亮起来 这一环节是让学生用一根导线、一节电池让小灯泡亮起来。由于学生学习过《小电珠》一课，所以就放手让学生自己玩，回忆一下怎样连可以让小灯泡亮起来，起到一个复习的作用，也为后面学习连接简单电路打下基础。汇报时，学生可能有多种连法，让学生用实物图片一一展示出来。 ⑴⑵⑶ 贴图后让学生说说自己是怎样连的，老师告诉电池及小灯泡各个部分的名称，让学生用上这些名称再说一遍，使学生学会用科学的语言表达连接方法。然后引导学生观察这几种连接方法中哪两种是一样的学生会发现⑵、⑶两种连接方法都是电池的正极连接了灯泡的螺纹部分，负极连接了小锡点，总结板书去掉⑶这种连法。 第二环节：用上电路元件组装简单电路 这一环节是本课的重点、难点，我本着充分发挥学生的主体性，让孩子们自己去探究的教学理念，让学生从实验中观察发现，要想使小灯泡亮起来就必须要有一个完整的回路这一科学道理。 首先，认识电路元件。教师提了三个问题：你们会把电池装入电池盒吗你认为开关在电路中有什么作用观察灯座的两个金属片分别接在小灯泡的哪个部分了电池盒与开关在小玩具中经常接触，所以不必多讲。观察金属片的连接位置，对后面画电路图很重要，因为这里最容易画错。连接导线时教师指导一下，我们先扳着弹簧，然后把导线的金属片插在弹簧里面就行了。这里如果教师不指导，学生会把弹簧弄坏，造成不必要的损失。

冀教版小学三年级下册科学教学计划3篇(新版冀教版三年级科学下册教学计划)

冀教版小学三年级下册科学教学计划3篇(新版冀教版三年级科学下册教学计划) 下面是我收集的冀教版小学三年级下册科学教学计划3篇(新版冀教版三年级科学下册教学计划)，以供参考。 冀教版小学三年级下册科学教学计划1 小学科学三年级年级下册教学计划 一、学情分析 三年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一学期的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 二、教材分析 本册教材有四个单元“材料”、“声”、“光”、“电”、

“磁”。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一至两个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以 1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 三、教学目标 1、能够自己想出办法增进对研究对象的了解。 2、提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。! 3、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 4、培养学生尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。 四、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教学措施

中班科学我家的电器教案反思

中班科学我家的电器教案反思 1、中班科学我家的电器教案反思 活动目标： 1、熟悉冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。 2、知道家用电器安全使用，增加自我爱护力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张; 关于用电安全的视频一个; 活动过程： 1、猜谜语的方式导入，引出电冰箱 师：今日我们班来了一位小客人，小朋友想熟悉他们吗? 幼：想 师：看，第一位小客人来了，他给小朋友带来了一个谜语，假如猜对了，他就出来和我们见面，我们能猜出来吗? 幼：能

师：听认真了：屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里上霜。猜一种生活中家家都有的 幼：电冰箱 (教师出示电冰箱图片，以示幼儿猜对了) 师：真棒，那谁告知教师，电冰箱是干什么用的 幼：把东西放进去不会变坏 师：对，电冰箱可以保鲜食物，使食物不变质，谁告知教师，为什么电冰箱能保鲜食物 幼：由于它有电 师：小朋友说的真好，由于电冰箱有电，才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里使用的一些能够便利我们生活、使用电的机器，我们称它们为家用电器。 2、借助教师教学资源了解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。 师：电冰箱还带来了他的好朋友，你们看是谁 幼：洗衣机 师：洗衣机是做什么的 幼：方形的，插上电就可以洗衣服 (依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片，向幼儿逐一讲解) 师：我们每家都有许多家用电器，空调、电视等，这些家用电器给我们的生活带来了便利，我们的生活离不开它们。

冀教版三年级下册科学教案

冀教版三年级科学下册教案 教材分析 本册主要围绕“性质与功能〞这一组统一概念，整合教学内容，进展单元与课题设计。全册共有6个单元，19个课题。本册在内容方面以物质世界声光电磁方面知识为线索，但学习重点不在于科学知识体系传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究过程，激发对科学探究兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术广泛应用引起社会生活巨大变化。 本册总目标： 用感官或工具感知物体性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体性质与功能，能根据已有生活经历对实验结果进展预测，设计实验进展探究，并对实验结果做出科学解释。 能从科学角度关注日常生活中声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣问题；愿意与同学合作完成探任务，能体验到讨论与交流好处；能体验到大胆想像乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品〞评价，并愿意进展改良。 能区分制成常用物品材料，并能举例说明材料用途与其性质有关；知道物体发声与声音传播简单原理；了解光传播、改变光传播路线及日光色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体与绝缘体，知道常用电器工作需要一个完整回路，知道用一些根本组件连接一个简

单电路与开关功能；能探究磁铁方向特性以及磁铁间同极相斥、异极相吸规律；能举例说明人类传播信息方式及科学技术开展对信息传递方式改变。 能举例说出“新材料、声、光、电、磁〞在日常生活中应用及给人类生活带来诸多便利；懂得节约用电常识，知道平安用电重要性；能举例说出噪声与强光对人类危害；能理解电与磁应用对人类方式改变。 第一单元常见材料 常见材料单元是本册书引入单元。本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官与简单工具认识常见物体是由一些材料制成，引导学生了解常见材料，认识常见材料性质，了解材料加工过程，激发学生了解新材料、关心新材料兴趣；培养学生认真、细致地观察事物良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息能力；使学生意识到人类生产与生活都离不开材料，而一些材料利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料根底上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替性能与优点。 1、身边材料 教学目： 1、学生能判断物体由不同材料组成，并且还进展分类。 2、认识某些材料用途与性质。 3、能区分人造材料与天然材料。 4、激发学生创新意识。