苏教版数学四年级上册第9单元教案

【苏教版】四年级数学上册《第九单元》单元全套教案

苏教版四年级数学上册精品单元教案 1.使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习。 2.进一步巩固数的概念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念、统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验。 1.要认真组织对学习内容和学习情况的回顾与整理。教学时,应指导学生以小组为单位,回忆并互相交流本学期学习的内容,然后组织学生对自己的学习情况进行反思与总结,进行自我评价。教师要通过组织学生的自我评价,摸清学生对有关学习内容的掌握情况,了解学生对有关学习内容的学习体会和态度,以及学生在学习过程中成功的做法和存在的困难。其中,特别应关注目前觉得有困难的学生。要认真对待学生向教师提出的建议,根据反馈的信息及时调整自己的复习安排,提高复习的针对性和有效性。 2.要采用灵活多样的复习形式。教学时,应根据不同领域内容的特点,采用灵活多样的复习形式。复习三位数除以两位数的笔算,可以突出对不同情况的比较,引导学生交流除法笔算和试商的方法。复习运算律,应帮助学生系统认识和理解运算律,并注意引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律,选择简便算法。复习混合运算,要注意在运算基础上总结相应的运算顺序,提高按顺序计算的意识。还可结合解决实际问题的过程,复习用画图、列表的方法整理条件的解题策略,突出培养学生运用策略的自觉意识。 3.要重视不同领域知识的融合,提高综合运用知识解决问题的能力。一方面,要充分利用好教材提供的一些题目,引导学生联系“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”等领域的学习内容,从不同角度提出问题,分析问题,用不同策略解决问题;另一方面,也可以结合学生学习的实际情况,自主设计一些综合性的练习,开展一些综合运用知识的学习活动,促使学生沟通各领域学习内容间联系,不断提高综合运用知识解决问题的能力。

最新苏教版四年级上册数学 第9单元 整理与复习 全单元教案

第九单元整理与复习 第1课时数的世界 教学内容： 教材第100页。 教学目标： 1、复习巩固二、三位数除以整十数和二、三位数除以两位的除法方法，熟练进行上述计算。 2、能使用简便方法进行除数是整十数或整百数的计算。 3、能利用所学知道解决实际问题 教学重难点： 正确地选择计算方法，并提高计算的正确率。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习整理： 1、本学期我们学习了哪些数的运算？在除法运算中有什么规律？ 2、整数四则混合运算的运算顺序是什么？解决问题的一般步骤是什么？ 3、解决实际问题中分析数量关系时可以怎样想？ 二、组织练习： 1、完成第100页第一题口算。 学生独立完成，指名汇报交流，抽其中2～3题说说思考过程。 2、完成第100页第2题。 观察每组三道你有什么发现？指名学生回答交流，不要求全面，能说出其中一点也可。 归纳小结：每组中的第一题都是三位数除以整十数，二、三两题都是三位数除以两位数。第二题都是把这个两位数看作比它小的整十数来试商，而第三题都是把这个两位数看作比它大的整十数来试商。 学生分组完成这两组题，每组完成一组三题。 指名学生板演。 通过计算你还发现了什么？归纳小结：第一组三题前两位不够除数除，所以商是一位数；第二组三题前两位够除数除，所以商是两位数。 3、完成第100页第4题。 题目要求用简便方法计算，你打算怎么办？为什么可以这么做？ 指名板演，交流汇报。

指名学生读题，学生独立完成，指名汇报交流，你是怎么想的。 三、课堂作业： 完成第100页第3题用竖式计算，并验算。 提醒学生如何验算。 四、课堂总结： 今天我们复习了什么知识？你学会了什么？ 板书设计： 三位数除以整十数、两位数的复习 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 教后反思： 第九单元整理与复习 第2课时数的世界 教学内容： 教材第101页。 教学目标： 1、复习回忆四则混合运算的顺序，熟练地根据四则混合运算的顺序进行四则运算； 2、能利用所学知识解决实际问题。 教学重难点： 能正确分析理解题意，解决实际问题。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习回忆 在上节课中，我们知道四则混合运算是按什么样的运算顺序进行运算的？出示125÷[（572+78）÷26]，这道题的运算顺序是什么？你会算吗？ 指名学生板演，其他独立完成。 二、组织练习 1、完成P101页第6题剩下3题 指名板演，学生独立完成，集体订正。

苏教版四年级数学上册第9、10单元教案

苏教版四年级数学上册第9、10单元 教案 参加备课人员 四年级数学科目集体备课教案 课题：认识整亿数 本课初备 课时 共6 课时,本课第 3课时 个人复备栏 教学目标： 1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数 2、在学生过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感 3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。重点难点：能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数课前准备：多媒体课件教学过程：一、写出含有亿级的数位顺序表： 1、我们认识了数位顺序表（边说边和学生共同完成）：……千万百万十万万千百十个一千万一千万地数，10个一千万是多少？（在数位顺序表上添上“亿”）一亿一亿地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿…… 完成完整的数位顺序表，学生填写在书上。注意“数位”和“计数单位”的联系问：我们现在认识的数位顺序表一共有几位？（12）怎么记更容易记全？大家一起来试一试…… 几亿是个（）位数？几十亿、几百亿、几千亿呢？ 2、像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。学生阅读“你知道吗？”老师布置相关的调查作业。二、写数： 1、我国XX年水泥、原煤和布的总产量如下：水泥九亿吨，原煤十七亿吨，布三百五十四亿米。写完后，分别指名交流是怎么写的。指出：这几个数都是整亿数，我们在写的时候，可以先在亿级上写好多少个亿，然后再在后面添上8个0。 2、改写：我国领土面积约有九百六十万平方千米，XX年总人口约十三亿学生写出这两个数，指名板演。问：你知道这两个数还有别的写法吗？也来写一写。（可能有的：（1）9600000，960万（2）1300000000，13亿）比一比两种写法，说说你更喜欢哪种写法？为什么？指出：为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数写成用“万”或“亿”作单位的数。怎么改写呢？分别指名介绍改写成“万”和“亿”为单位的方法。三、完成想想做做 1、先说出

苏州市实验小学四年级数学上册 第九单元 整理与复习 第2课时 图形王国教案 苏教版

第2课时图形王国 教材第102页的相关练习。 1．巩固对升和毫升的认识，掌握角、垂线和平行线的特征，会用量角器量角和画角。能画出已知直线的垂线和平行线，进一步丰富图形与几何的学习经验。 2．巩固观察物体的方法，进一步体会物体与相应平面图形之间的联系。 重点：理解升和毫升，掌握角、垂线和平行线的特征，角的度量和分类。 难点：理解升和毫升，掌握角、垂线和平行线的特征，角的度量和分类。 直尺、三角尺、量角器、课件。 1．本学期我们认识了哪几种角？ 2．怎样的两条直线互相垂直？ 3．互相平行的直线有什么特点？ 1．教材第102页第12题。 (1)学生独立填写。 (2)反馈，联系生活经验思考。 (3)按容量的大小从小到大排一排。 2．教材第102页第13题。 学生独立完成填空，交流思考过程。巩固升和毫升的进率。 3．教材第102页第14题。 根据左边的组合图想象从前面、右面和上面看到的各是怎样的图形。 1. 教材第102页第15题。 提问：从线段怎样得到射线？从线段怎样得到直线？射线能量出长度吗？直线呢？说说它们各自的特点及相互联系。 2．教材第102页第16题。 (1)什么是角？角是哪几部分组成的？ (2)下面各是什么角？让学生指一指角的各个部分。 (3)哪几个角的度数可以直接说出来？怎样量其他角的度数。 指定一名学生用量角器量出这两个角的度数。 (4)将这些角分一分类，并说说分类的理由。

(5)说明：根据角的度数大小，可以将角分为以下几类：小于90°的角是锐角，等于90°的角是直角，大于90°而小于180°的角是钝角，等于180°的角是平角，等于360°的角是周角。 3．教材第102页第17题。 (1)指定一名学生画角，并说说画角的一般方法。 (2)学生独立画已知直线的垂线和平行线，并思考：画出的两条直线有什么关系？ 图形王国包含哪几部分内容？你还有什么疑惑？ 我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效。

苏教版四年级数学上册第九单元《统计与可能性》优秀教学设计与反思

苏教版四年级数学上册第九单元《统计与可能性》优秀教学设计与反思 本课时内容主要是数据的分段整理。教材提供了为鼓号队员买服装这一现实情境，使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。 学情分析 学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验，初步认识了简单的统计表。本单元继续教学把一组数据按大小分成若干段进行统计，并把统计获得的数据填入相应的统计表里。然后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，根据分析结果解决实际问题。

教学目标 知识目标：使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，能正确填写统计表，会根据实际情况对一组数据进行分段整理和统计。 能力目标：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：初步渗透统计观，初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。 教学重点和难点 1、学会将数据分段整理进行统计的方法。 2、能将收集的数据填入表中，能根据统计表提出和回答有关

问题。 难点：对数据进行分段整理。渗透统计观。 一、复习铺垫，揭示课题。 1、师拿出一叠卡片，指名回答：你有什么好办法，很快统计出有几张红有几张黄吗？ 2、若是不许分类，老师很快将它一一亮相并收起，你还能很快统计出有几红几黄吗？ 学生可能会数漏数重，突出画“正”整理数据的优越性。 复习统计数据的方法，为学习新知做好知识准备。 二、问题导入 课件出示：身高120~129cm适合穿小号，身高130~139cm适合

穿中号身高20~129cm适合穿小号，你能很快确定自己穿什么型号的衣服吗？ 可以正确完成 让学生看到数，为学生提供充分的可感知的现实背景，使学生真正理解数段的意义，培养学生的数感。 三、动手操作，探索新知 1、课件出示课文主题图，能解决问题吗？ 2、出示梅峰小学鼓号队员身高记录单后问能一眼看出答案了吗？ 3、应该怎样整理上面的数据？在小组里讨论。 4、同桌合作，整理数据，听要求：（1）、同桌合作，用你们喜欢的方法整理数据。（2）、看看哪些同学合作的好，整理的数据又快又准。师:请拿出统计表一，现在开始。 5、展示学生作品，集体交流，鼓励统计方法的多样性，在交流比较的过程中逐步优化，突出画“正”字的方法。 6、让学生提出问题，并解决问题 学生说出收集数据的方法后，——动手操作整理数据——作品展示集体交流——分析统计表中数据——解决问题 依次引出统计的四个环节：收集数据、整理数据、分析数据、

新苏教版四年级上册科学全册教案设计+活动手册答案

新苏教版四年级上册科学全册教案设计+活动手册答案 2020年新苏教版四年级科学全册教学设计备课人： 目录苏教版（2020）科学四年级上册教学计划3第一单元动物大家族71给动物分类72鱼类133鸟类164哺乳类22第二单元物体的运动285运动与位置286不同的运动357运动的快慢39第三单元常见的力468力与运动469弹力5110摩擦力6011浮力70第四单元简单电路8512点亮小灯泡8513导体和绝缘体9014电路暗箱9615生活中的电102第五单元岩石与矿物10616常见的岩石10617.认识矿物11118矿物与我们的生活116专项学习123像工程师那样……123活动手册参考答案132苏教版（2020）科学四年级上册教学计划一、教材分析本教材是2020年秋季的新版苏教科学教材。 1、以学生的发展为教材编写的宗旨。本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度-致。以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。 2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是

物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统一的整体。 3.强化对科学探究和二工程实践的指导。科学探究的程序和方法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。为此，在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计(含科学思维与工程思维)的指导系统化 和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。 4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。STEM 是科学、技术、工程、数学的英文缩写,是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。与主要指向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。 5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。教材设计了多种多样的学习活动:有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY,有种植和饲养，还有观察与阅读...这些学习活动有趣、有效、易做。为配合学习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。全新的网站还将提供更多的学习资源。 6.重视科技史的学习。为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项学习中有专题介绍，在每个

苏教版四年级上册数学第九单元教案

第 1 课时（月日） NO:

让学生独立口算，直接写出得数。 交流得数，结合选择2—3题要求说说算法。 提问：这学期学习的除数是整十数的除法，口算时是怎样想的？指出：除数是整十数的除法口算，可以利用表内除法推算得数，比如80÷20可以用8÷2推算；150÷50可以用15÷5推算。请大家再想一想，这样算实际上应用了什么规律？（板书：商不变的规律） 提问：什么是商不变的规律？ 小结：用商不变的规律，可以使除数是整十数的口算变得简便，只要把被除数和除数末尾同时去掉一个0，按表内除法口算得数。（接“商不变的规律”板书：——按表内除法口算） 2.口算。 用口算卡片，指名学生口答得数，再集体口算得数。 （二）笔算复习。 1．做整理与复习第2题。 （1）学生独立练习：192÷30 192÷34 192÷38。 指名板演，教师巡视、指导。 交流：计算的结果对不对？（有错的检查时在竖式上订正）这三题计算时有什么不同的地方？第三小题从哪里看出要调商的？ 说明：除数是两位数，可以用四舍五人法把除数看作整十数试商；当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。（板书：四舍五入试商——可能偏大、偏小——调商） （2）学生独立练习：990÷60 990÷62 990÷66。 指名学生板演，教师巡视检查。 检查：这一组算式和得数哪里相同，哪里不同？ 第一小题怎样算的？（说明计算过程）个位上各是怎样求商的？第三小题为什么也要调商？（余数不比除数小）（3）比较整理。 比较：为什么前一组题的商是一位数，后一组题商是两位数？

第 2 课时（月日） NO:

互相说说。 交流：说说你掌握的三步计算混合运算内容和它们的运算顺序。 指出：在三步计算中有不含括号的、只含小括号的和含有中括号的。没有括号的先乘除，再加减；有小括号的先算括号里的；有中括号的先算小括号里的，再算中括号里的。 2．做整理与复习第6题。 让学生先看每题按怎样的顺序算，再交流运算顺序。 学生独立计算，指名四人板演。 评讲：师生一起先检查计算顺序，再检查每一步的结果；结合提问或说明第一小题怎样脱式简便一些，第二小题先算哪一步，第三小题括号里怎样算。 说明：算对混合运算的前提是按运算顺序算，其次是每一步都要认真算对；还要注意计算时，暂时不算的要在递等式里抄下来。 三、解决实际问题 1.回顾解题步骤和策略。 提问：我们在解决问题的策略里，学习过解决问题的一般步骤和策略。大家回顾一下，解决问题的一般步骤是怎样的？（呈现板书：弄清题意分析数量关系列式解答检验反思）分析数量关系时可以怎样想呢？（呈现板书：从条件想起从问题想起）指出：解决实际问题要按照一般步骤解决，要弄清条件和问题，必要时可以列表整理；要能正确分析数量关系，能根据具体问题灵活运用从条件想起，或者从问题想起的策略，确定怎样计算，正确列式解答，并且注意检查、反思，认定结果正确后写出答句。 2.做整理与复习第7题。 让学生自己读题，说说有哪些条件，求什么问题。 分析：根据条件、问题，你感觉分析数量关系用什么策略比

苏教版四年级数学上册角的度量教案3篇 四年级上册角的度量的教案

苏教版四年级数学上册角的度量教案3篇四年 级上册角的度量的教案 下面是收集的苏教版四年级数学上册角的度量教案3篇四年级上册角的度量的教案，供大家参考。 苏教版四年级数学上册角的度量教案1 角的度量 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第64~66页，练习十三第1~4题。 【教学目标】 1.知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，会用量角器量指定角的度数。 2.培养学生的观察能力和操作能力，发展学生的空间观念。 【教具学具准备】 教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一张圆形纸片；一些特殊的角；量角器。 【教学过程】 一、引入新课 教师：前面我们学习了射线，请同学们确定一个点，以这个点

为端点向不同的方向画两条射线。 学生操作后，选学生有代表性的作业在视频展示台上展出。 教师：有什么发现？ 引导学生回答：发现从一点引入两条射线组成的图形是角。 教师随学生的回答板书。 教师：看看同学们画的角，是一样大的吗？ 学生发现有的角大，有的角小。 教师：这些角哪些角大，哪些角小呢？我们除了可以观察和重叠比较外，还可以通过角的度量来解决这个问题。 （板书课题） [点评：这个教学环节从学生原有的知识入手，让学生从画角的操作过程中，体会角的意义是“从一点引出两条射线所组成的图形”；并且由学生画出的角有大小，巧妙地引出角的度量问题。] 二、进行新课 1.量特殊的角。 教师：角的度量需要量角器，下面我们动手自制一个简易的量角器。请同学们拿出你的圆形纸片，把它对折，变成了什么？ 学生对折后回答：半圆。 教师：把这个半圆对折后形成什么角呢？ 学生操作后回答：变成直角。 教师：这个直角是多少度？ 学生：90度。

苏教版四年级数学下册九 整理与复习单元教案与反思

第九单元整理与复习 知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！ 课题：数的世界（一）第1课时 教学目标： 1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。 2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。 教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。 教学难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？ 2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识。 二、交流共享 1.复习数位顺序表。 （1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。 把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。 计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。 从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。 （2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。 每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。 2.复习多位数的读、写法。 （1）多位数的读法。 从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 （2）多位数的写法。 先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 3.复习数的改写及省略。 （1）改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 （2）省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。 4.比大小。 位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数…… 三、反馈完善 指导学生完成教材第106~107页“整理与复习”第1~5题。 1.第1题。 这道题通过2011年我国几种家用电器产量的数据，组织学生进行读数、大数的改写等练习。 练习时，可以先出示条形统计图，让学生先读图，再独立进行相关的练习。 2.第2题。 这道题是进行写数的练习。先让学生独立练习，再指名进行汇报。 3.第3、4题。 这两道题都是求一个数的近似数的专项练习。第3题是用“万”作单位，第

小学数学四年级上册教案

小学数学四年级上册教案 苏教版小学数学四年级上册教案6篇 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版小学数学四年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。苏教版小学数学四年级上册教案1 教学目标： ●学生对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵活运用试商方法。 ●初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。 教学重点和难点：学会灵活运用试商方法。 教学过程： 一、复习沟通。 1．让学生口算。 145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－25 2.在下面的里填上＜或＞。 256 160 159 120 3．笔算下面各题。 33）2 8 0 38）1 8 0 独立试做，反思做法，达到灵活运用 让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。 二、探究新知 1、学习例4。 （1）出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？ （2）引导学生根据问题列出算式14026= （3）让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉？ （4）小组讨论有没有别的试商方法。然后进行小组汇报交流。

（5）教师把学生说的几种情况板书，让他们比较那种方法简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自己的试商方法。 学生观察、比较哪一种方法简便些？ 2、引导学生认真观察例题和做一做的题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？ 使学生认识到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比较简便。 三、练习 练习十五第512题 第5题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。 第6题，运用所学知识解决解决实际问题。练习时，让学生独立分析解决问题。对有困难的学生及时给予帮助。做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论两题之间有什么联系？ 第7～11题，实际应用的题目。学生通过计算解决实际问题，既巩固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。 第12题，是开放题。让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。 四、总结。（略） 苏教版小学数学四年级上册教案2 一、教学目标 本册教材包括如下内容：四则混合运算;多位数的认识;多位数的加减法;角;三位数乘两位数的乘法;相交与平行;三位数除以两位数的除法;可能性;总复习八个单元。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。 二、教材的教学内容和教学目标 (一)数与代数 第一单元：整数四则混合运算。 (1)教学内容。本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内

苏教版五年级上册数学第9单元 整理与复习全单元教案

第9单元整理与复习 第1课时数的世界(1) 【教学内容】 教材第110页整理与复习第1~7题。 【教学目标】 1.使学生进一步加深对负数和小数的认识,能正确使用负数描述一些简单的生活现象。 2.能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,并能用小数描述一些简单的事物,会用“四舍五入法”求小数的近似值。 3.使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式;初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母的式子的值;会化简形如“ax±bx”的式子。 【教学重点】 进一步加深对负数和小数的认识,能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,会用“四舍五入法”求小数的近似值。 【教学难点】 求小数近似值的方法。 教学过程二次备课 一、揭示课题 本学期我们认识了哪些数?你还知道什么? 二、复习小数 1.复习数位顺序表。 指导学生完整地说出小数点左右两边的数位顺序、计数单位,以及相邻 计数单位间的进率。 2.完成教材第110页整理与复习第1题。 学生独立填空,在小组里把题目完整地读一读,全班反馈。 3.完成教材第110页整理与复习第2题。 学生独立填一填,读一读。 请学生讲清楚填小数的思考过程。

课时教案[教师用书] 五年级数学上·新课标（江苏）4.小数的改写和求小数近似值的方法。 (1)提问:小数改写的方法是什么?指名口答改成用“万”或“亿”作单 位的数的方法。 提问:怎样求一个小数的近似值?指名口答。 强调:要正确使用“≈”。 (2)完成教材第110页整理与复习第3题。 学生独立填一填,读一读。 引导学生比较“改写”与求近似值的相同点与不同点。 小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。 5.提问:小数大小比较的方法是怎样的?指名说说。 先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大 的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推。 练习:把下面的小数从小到大排列起来。 0.80.8070.0780.870.780.087 学生自己在练习本上排列,指名板演,集体评议、订正。 三、复习负数 1.提问:什么叫负数?请大家举例说明。 2.完成教材第110页整理与复习第4题。 学生独立填空,在小组里把题目完整地读一读,全班反馈。 让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。 3.完成教材第110页整理与复习第5题。 学生独立填空,指名口答。 四、复习用字母表示数 1.你能举例说明什么是用字母表示数吗?你还知道什么? 2.完成教材第110页整理与复习第6题。 学生独立完成,提醒他们注意乘式的简便写法。 3.完成教材第110页整理与复习第7题。 引导学生从不同角度解释自己列式时的思考过程,同时提醒学生化简所 列的式子。 五、课堂小结 这节课你有什么收获?还有什么不明白的地方? 六、布置作业 相关习题。

四年级上册数学教案：第9单元 数与代数 -人教版

第9单元总复习 本单元主要结合练习题来复习本册所学的数与代数、图形与几何和统计与概率的内容,有效利用习题的代表性和针对性对学过的知识进行全面、系统地整理,从而帮助学生建立相对完整的知识体系,为学生的进一步学习打下良好的基础。 总复习时,要注意知识间的内在联系,注意培养知识间的内在联系,注意培养学生综合运用知识解决问题的能力。 全面回顾、梳理、总结本学期所学内容,理清脉络、查漏补缺,进一步巩固所学知识和技能。 1.在巩固的基础上,初步形成数感、符号意识、空间观念和数据分析观念,提高运算能力及解决问题的能力。 2.逐步掌握复习的方法,形成良好的学习习惯。 通过整理和复习,使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。 通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。

【重点】 1.数的概念,具体体现为数的认、读、写、大小比 较及多位数的改写等。 2.笔算乘、除法的计算方法,在计算过程中灵活应用因数和积的关系、商的变化规律。 3.理解图形相互之间的关系,理解这些几何概念的本质。 4.认识条形统计图,能根据统计图中的信息提出并回答简单的问题,建立初步的数据分析概念。 【难点】 利用因数和积的关系进行计算;用商的变化规律进行竖式简算时,横式余数忘补0。 1.先利用数位顺序表,复习数位、数级、计数单位、十进制记数法等有关知识,抓对比,区分数位和计数单位。 2.读数、写数一起复习。写出来的大数一定要求学生分级。采取读、写互查的方法。 3.把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数和用“四舍五入”法求近似数一起复习,便于区别两者的不同。 4.本单元概念比较多,教师一定要进行适当的系统整理,使学生明确每个图形的概念,弄清图形间的联系与区别,学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。

最新苏教版四年级上册数学教案(精选9篇)

最新苏教版四年级上册数学教案（精选9 篇） 最四年级上册数学教案篇1 教学目标 1．通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用题。 2．通过解决问题，进一步理解方程的意义。 教学重点 学会用方程解答简单的应用题。 教学难点 学会用方程解答简单的应用题。 教学步骤 活动：创设情境，建立模型。 1．猜数游戏。 今天我们来做游戏，把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？ 通过做猜数游戏，引起用方程来解决实际问题。 2．等于80。猜猜我想的数是多少？

3．你想的数是30。 4．你是怎么猜到的？ 5．学生交流，解决。 6．学生汇报。 7．如果淘气想的数为x，那么 2x＋20＝80 2x＋20－20＝80 2x＝60 2x÷2＝60÷2 x＝30 引导学生解方程与等式性质结合。 8．同桌共同玩猜数游戏。列方程并解答。 9．通过刚才游戏，你们有什么收获？ 练一练。 1．按照笑笑的规则和同伴做猜数游戏，并列方程解答。解：设这个数是x

4×x＋10＝90 4x＝80 x＝20 心里这个数是20。生独立完成。2．列方程。 （1）3x＋6＝15 解：3x＋6＝15 3x＝9 x＝3 （2）4x－2＝26 解：4x－2＝26 4x＝28 x＝7 （3）8＋x＝20 解：8＋x＝20

x＝12 3．看图说一说等量关系，再列方程解决问题。 解：3x＋48＝234 3x＝186 x＝62（元） 课外拓展。 每天修x米， 5x＋500＝2500 x＝400 最四年级上册数学教案篇2 教学目标 1．经历从生活情境到方程模型的建构过程，会用方程表示简单情境中的数量关系。 2．提高独立思考、合作交流的能力。 3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重点

苏教版数学四年级上册教案6篇

苏教版数学四年级上册教案6篇 苏教版数学四年级上册教案篇1 教学目标： 1、依据数位挨次的数级正确地写出亿以上的数。 2、培育学生初步的规律思维力量，会进展简洁的概括、推理。 教学重点：把握亿以上数的写法。 教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教具预备：小黑板、投影片、数位表 教学过程： 教学内容教学时间教师活动学生活动 复习 6′ 1、万以内的数是怎样写的？请写出以下各数： 四千零七十七百八十四千零三 2、板书课题，导入新课。 1、学生在自备本上写数后沟通。 新课 22′一、教学例2： 1、板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：

三亿写作300000000 三十亿九千万写作3090000000 七千零三亿零二十万写作700300202300 3、想一想：整亿的数怎样写？ 4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型 5、练习：做一做中的练习。 1、学生试写。 2、学生依据自己的写法答复。 3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。 4、学生练习。 教学内容 课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。 教学目标 1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。 2、结合解决问题的过程，探究“先乘除，后加减”的运算挨次。 3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，把握脱式计算的方法。 教学重难点重点：把握两步（不含括号）混合运算的挨次。 难点：按运算挨次正确进展计算。

小学四年级数学教案 苏教版四年级数学上册找规律9篇

小学四年级数学教案苏教版四年级数学上 册找规律9篇 苏教版四年级数学上册找规律 1 第五单元找规律 一、知识点： 1、简单周期现象中的排列规律。 2、体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。 二、目标要求： 1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的使什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习的兴趣和自信心。 三、典型训练题： 一、按规律在括号理画出每组第32个图形。 二、有249朵花，按5朵红花，9朵黄花、13朵绿花的顺序排列，

红花、黄花、绿花各有多少朵？ 第六单元解决问题的策略 一、知识点： 1、用一一列举的策略解决简单的实际问题。 2、知道列举时要注意的问题，以及学会不同的列举。 二、目标要求： 1、通过实践活动，经历收集描述和分析数据的过程，认识并掌握用列举法解决问题的策略，能正确运用列举法解决问题，体验事件发生有多种的可能性结果。 2、学生能结合经验对具体情境中的有关数字信息作出合理解释；能进行有条理的思考，探索出解决问题的有效方法，初步学会与他人合作交流。 3、培养学生对数学问题的好奇心，主动参与意识和质疑精神。体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决；体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理行和结论的确定性。 三、典型训练题： 李红的书桌上有一本故事书、一本杂志，一本漫画。她想把这三本书顺次放在书架上，她有多少种不同放法？

苏教版数学四年级上册教案(热门12篇)

苏教版数学四年级上册教案（热门12篇）苏教版数学四年级上册教案第1篇 教学内容 课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。 教学目标 1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。 2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。 3、能正确计算有关(不含括号)的两步式题，掌握脱式计算的方法。 教学重难点重点：掌握两步(不含括号)混合运算的顺序。 难点：按运算顺序正确进行计算。 教学准备 例1、例2情境挂图。 教学过程 一、情景导入 1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息? 2、生汇报，谈话导入新课。 二、探究新知

1、教学例1。 出示例1教学情境图，引导学生认真观察。 (1)理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么? (2)引导解决问题。 ①先让学生独立解决。 ②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。 ③练习：101×11-900585÷9+15 2、教学例2. 出示例2教学情境图，引导学生认真观察。(1)理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么? (2)引导解决问题。 ①先让学生独立解决。 ②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。 ③练习：52+12×4110-11÷79 3对比、发现 引导对比所练习题，发现有何相通之处? 从而引导归纳出(不含括号)混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。

4指导完成第3页“想一想”中的题。 三、巩固应用。 1、练习一第7页第3题：数学医院。 ⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪? ⑵正确计算。 2、解决问题。 练习一第7页第2题 四、全课小结。 说说这节课你学到了什么? 五、作业布置。 练习一第7页第1题。 苏教版数学四年级上册教案第2篇 教学内容 课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。 教学目标 1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。 2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。 3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。