接纳孩子的不完美,发现孩子的闪光点

接纳孩子的不完美,发现孩子的闪光点

每个孩子都有自己的独特之处和闪光点，我们应该接纳他们的不

完美，并发现他们的优点和特长。无论是他们的善解人意、乐于助人，还是他们的创造力、思维敏捷，孩子们都有着独一无二的闪光点。我

们要用关爱和耐心去观察孩子，发现他们的才华和兴趣，让他们展现

自己的个性和潜力。

有的孩子可能在学业上有些吃力，但他们却展现出了极高的社交

能力。他们善于与人沟通，并能够成为团队的核心。他们也许在组织

和协调方面有出色的天赋，能够帮助其他人达成共同目标。

还有一些孩子可能表现出了很高的艺术才华，他们擅长绘画、音

乐或舞蹈等艺术领域。他们可以用画笔、音符或舞步来表达自己内心

的想法和感受，展示出与众不同的创造力和表达能力。

与此同时，有些孩子可能特别善于逻辑思考和解决问题。他们喜

欢挑战自己的思维极限，喜欢思考抽象的概念和问题，并且有独特的

洞察力。他们在数学、科学等学科中可能表现出色，能够迅速找到解

决问题的方法和路径。

无论孩子的闪光点是什么，我们都应该欣赏和鼓励他们。通过给

予他们支持和认可，我们可以帮助他们发展自己的潜能，让他们在自

己擅长的领域有所建树。同时，我们也应该教导他们接纳自己的不完美，并学会从失败中汲取经验教训，不断成长和进步。

在培养孩子的过程中，我们要用心倾听他们的内心声音，理解他

们的需求和感受。只有真正了解并发现孩子的闪光点，我们才能够帮

助他们成为自信、独立和有价值的人。这是我们作为父母和教育者的

使命，也是孩子们成长道路上最重要的支持。

教育故事：发现孩子身上的闪光点

教育故事：发现孩子身上的闪光点 高高的个头，胖胖的身体，白白的脸蛋，玻璃球一样圆圆的眼睛，唇红齿白，总是乐呵呵的，走起路来一蹦一跳，一双明亮的眼睛总是到处看，到处搜索，他就是我班级的头号“调皮王”。 只要你不和他谈学习样样都好，上课时思想老是不集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，书写马马虎虎，上课爱插嘴，讲废话。作为班主任，我一直没有找到好的办法来纠正他的坏习惯。 可就在上周四，班级一位同学的图书丢了，到处找，很着急，彭同学看到自己同学一脸焦急的样子，赶忙跑到他面前问他怎么了，让他先不要着急，慢慢解决，但得知是他的图书丢了，彭同学自己倒先着急了起来，张罗着一起找图书，先在同学的书包里翻一遍，又在课桌里翻一遍，还是不见图书的踪影，他自己已经满头大汗了，同学看到他这么认真的帮忙找图书都觉得不好意思了，就对彭同学说：“找了那么久都没找到，还是算了吧，说不定是落在家里了。”彭同学听了可不乐意，说：“我们找了那么久肯定能找到，不要灰心。” 他们又将能找的地方仔仔细细找了一遍，连个小缝隙都没有放过，可还是没找到，两个人忙的大汗淋漓，喝了一大杯水都没缓过来，就在这时，丢图书的同学突然灵机一动，两个圆溜溜的眼珠子转呀转，转呀转，嘴巴张得大大的又合起来，闭的紧紧的，缓慢的转过身来，手不时的挠着头，苦笑着说：“彭同学，我想跟你说一件很重要的事情，你保证一定不要生气，我的图书好像借给别人看还没有还给我。”

说完深深的低下了头，彭同学听了之后先是楞了楞，半天才吐出一个字，哦。他擦了擦头上的汗珠，边走嘴里边嘟囔着：“找到就好，找到就好。” 看着胖胖的他这么热心的帮助其他同学，我赶紧趁热打铁，开展一次乐于助人的主题班会活动，在全班同学面前表扬他，给他加了两颗星，盖了一个印章，让班级的学生都向他学习，这节班会课对于彭同学的帮助十分大，最明显的表现就是他的书写进步很大，再也没有出现一整团的大黑点，字迹工整了许多，更加的有自信，还带动班级其他同学助人为乐，其实每个孩子身上都有自己的闪光点，发现这些闪光点并且将他们合理运用到孩子的教育当中，你会收到意想不到的效果。 所以我觉得作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的尊重、激励，才使他找回了自信。

幼儿园大班案例分析：发现孩子的闪光点

幼儿园大班案例分析：发现孩子的闪光点 发现孩子的"闪光点"实录： 班里有个叫胡骏的孩子，一直让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状，而且，"罪状"也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。我感觉，每天在耳朵里，都总是听着胡骏的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流，找出原因。经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。我意识到，原因就在于此。家庭、幼儿园，老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有理解和评价，开始注重他，重新了解他。 "小星星时刻"，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。 照老师的样子，把破损的图书全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。我决定抓住他的这个"闪光点"，以此为突破口，改变他。我选他做班级里的小小图书员，负责班里所有的图书的整理、发放和保护，他干的可认真了。而且通过图书的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。 友夏寒，教她怎么玩，小老师做的十分好。当天的评价活动，夏寒就讲了胡骏协助自己的事，还有几个小朋友说胡骏改正了错误，现在很棒。我看到了胡骏脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信胡骏以后会越来越好。 分析与思考： 通过胡骏这件事，我深深感受到，教师准确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子实行幼儿教育是十分必要的。尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的"闪光点"。每个孩子都有自己的长处。作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要即时给予表扬、鼓励，使他们理解到自己存有的价值，增强自信，从而促动幼儿个性健康发展。21世纪是一个充满活力，充满机遇，充满竞争的世纪，要将孩子培养为社会的栋梁，祖国的未来，幼儿教育任重道远。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长。

善于发现学生闪光点

读《学生给我颁奖了》心得体会 看完这篇文章让我感受到每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界的小天使，上帝都赋予了他们不同的能力，也许不是每个天使都那么完美，但他们都有自己的闪光点，自己的光环，自己的翅膀。例如：有的孩子学习成绩不够理想但体育能力好；有的孩子语言表达能力不强，但却可以通过画画告诉大家他的所想与感受；有的孩子很调皮很顽劣但却有一颗关心他人热心帮助他人的心…… 多元智能理论告诉我们：每个人的智力发展是不平衡的。每个人都有长处，有短处。正如：寸有所长，尺有所短。世上绝没有完美无缺的人。有诗曰：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”由此可见，人之所长与所短是相对而言的，只是划分标准不同罢了。倘若准确认识并发挥其强点，一些看似很普通的人，都可能会成为高人的。但我们教学过程中往往忽视而极少去认真发现、分析、放大。 在实施素质教育的今天，我们老师应当在教育技能和师德方面加强学习，在教学过程中从学生多元化智能发展的特点出发，发现学生的特殊智能，有针对性的教育。特别是那些学习成绩差的学生，当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进学生个性健康发展。给他展现机会，让他在感兴趣的活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。 1

在我所教的孩子里有个微胖的孩子体育成绩总是不理想，身体素质一般，在体育课上各种学习，各种练习，甚至于各种游戏他都是“垫底”，以至于他每次上课都有些自卑，每次跑步总是自觉的排到队伍的最后面，因为他怕影响到别的同学，其实这就是他的懂事，他的乖巧，他的“不阻碍”他人的美德，一次我在课上表扬了他的这种精神，我看到了他上扬的嘴角，也看到了日后在课上虽然不是很好但是很努力的表现。 就像苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说的：每个孩子都有自己在某一方面的积极性，都有某种特殊的禀赋、某些自然的素质和某方面的倾向。就像这篇文章中的陈子杰一样，虽然他平时在老师眼里不是个“好学生”，在父母眼里不是个“乖孩子”，但是他的善良，他的纯真是他最大的闪光点。而我们教师在平时要仔细观察、研究每一个学生，要善于发掘每个学生身上的闪光点，发现他们的特长，并发展孩子的优势，给他们创造条件，让他们身上最美好的东西得到充分的，最理想的施展。而当学生的个人特长得到充分发挥并在其领域做出成绩时，他会从这些成绩中汲取精神力量来克服自己某个方面的弱点。 每一个孩子都有自己的才能和潜在力量，都有优点和缺点，都有他个人的兴趣和所追求的目的。作为教师，只要仔细观察，发掘他们身上的闪光点，就能让他们长上翅膀，准备飞翔。

每一个学生身上都有不同的优点和闪光点

每一个学生身上都有不同的优点和闪光点，他们身上的所谓的缺点，肯定有其生成的根源，“随风潜入夜，润物细无声，”成为后进生不是一朝一夕形成的。后进生形成的原因固然与家庭，学校，社会有着密切的关系。 一、后进生形成的原因 1、家庭原因 家庭是孩子学习，生活，成长的地方，家庭教育对孩子的成长影响很大.家庭教育是学校教育,社会教育的起点和基础.家庭教育是指父母或家庭其他年长者,按照一定的社会要求,通过言传身教和家庭生活实践,对年轻一代施加影响的活动.它的成功与否,与孩子的健康成长,社会的发展息息相关. 目前独生子女增多,家庭经济状况比较优越,父母把孩子视为掌上明珠,要什么给什么,要做什么就让他们做什么,不加管束,不加教育,过分地溺爱孩子,久而久之,让孩子们养成了骄横无理,无法管束的性格. 家长教育观念上的错误也会导致孩子不愿学,不想学.有些家长望子成龙望女成凤的思想,使得他们向孩子提出了过高的要求和目标.在不顾及孩子的实际学习情况和兴趣爱好下,孩子容易失去学习兴趣,自暴自弃,失去自信心. 现在农村外出务工人员很多,孩子一人留在祖父母身边读书生活,祖父母年龄大,文化少,教育思想老、旧，甚至不教育，更加溺爱孩子;有的父母在身边,却忙于自己的工作,忙于买卖,无暇顾及子女的学习,或将子女的教育全权委托给学校,任其发展;还有的父母只顾自己享受,把教育孩子抛在脑后。这些父母都疏于对子女的管教，也是一部分后进生形成的原因。 2、学校原因 教师是教学活动的组织者，领导者，是学生学习的指导者和检查者，他能够引导学生沿着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人才。在教学中，学生是学习的主人，具有主观能动性，学生对信息的选择直接受学生本人的学习动机，兴趣，需要以及所接受的外部要求所左右。教师在教学过程中，要善于启发，诱导，保持学生的求知欲和兴趣。可是为了升学率，有的教师上课满堂灌，忽视发挥学生的主动性，学生每天像机器一样被动接受知识，导致一部分学生厌学；有的学校在中考指挥棒的指挥下，分好坏班，快慢班，表面上看似是为了不同分数段的学生更好的学习，其实这对在差班的同学来讲是一种无形的伤害，使得这些本就基础知识不扎实的后进生更加不想学习，还经常会无事生非。另外，有的老师缺乏应有的耐心和责任心，学生在学习上遭受挫折后，没有得到及时的鼓励和帮助，几次挫折，使学生怀疑自己的学习能力，失去信心，对学习仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪乘虚而入，时间一长，在他们的意识和行为上都会出现自我放弃，这也是发展的必然。 3、社会影响 社会大环境对学生的影响越来越大。有的地方“读书无用论”思想影响了学生学习目的性的选择和学习的兴趣；网吧、电子游戏厅、歌舞厅吸引着一些意志不坚定的学生，使他们耗费大量的时间在里面流连忘返；社会不良录像制品和文学作品，像黄色录像，黄色书刊，暴力影视作品等也严重影响着学生。学生好奇心强，模仿能力强，看了那些带颜色，带刀枪，带血腥的书刊影视作品后，往往喜欢模仿，严重的还会走上犯罪的道路。 二、转化后进生的措施 1、了解，欣赏，发挥后进生的优点。 曾经看过一个故事，说武汉大学教授李格非先生在参观一工作作坊时，看见不起眼的老藤朽根雕刻成的一个绝妙盆景，叹为观止，便为店主撰联“天生我才必有用，世无朽木不可雕”。雕刻如此，教书育人又何尝不是这样？一些思想品德和学习成绩有些落后的学生，只要教育者精心雕琢，也可以成为绝妙盆景。所以，作为教师，不要只盯着后进生的缺点，而是要用发展欣赏的眼光去看待他们，寻找他们身上的闪光点，就会发现每个后进生身上都有比较出色的地方。 第一，捧出我的真心，换取你的上进。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热

幼儿园随笔发现孩子的闪光点

幼儿园随笔发现孩子的闪光点 下面就是为您收集的幼儿园随笔发现孩子的闪光点的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 班上调皮的孩子很多，其中属于传昊个子长得最高，个性最倔强。因此，也是我们老师的“头疼”孩子。早上自由活动时，无意中听到于传昊特自豪地说：“我最厉害了！”陡然听到这话，一时我也没有多想。中午午休时，我又回想起他的话来，华华这孩子调皮，霸道，好胜。因为从小在农村奶奶家长大，被奶奶宠坏了，父母也管教不了，其父母的管教方式也过于粗暴，不听话就打！是不是孩子产生了逆反心理呢？再说说他与小朋友的关系。只要他不欺负小朋友，就能很好地与他们相处，因为他很会玩。他说他最厉害，是因为他个高力气大，一般孩子不敢惹他，这也助长了他的霸道。他欺负小朋友也无非是为了想要别人手中的玩具或别人挡了他想看的东西之类不顺 他意的事情。 其实，他也有他的优点，乐于帮助那些班上年纪小一些的小朋友，在老师的鼓励下也能表现得很棒！再说他现在不是比以前进步了好多吗？不再随意的欺负小或许，他说他厉害也只是一个孩子一时无意识的童言。不过真的让我不敢疏忽。很多的时候，我们总用成人的眼光看孩子，要求孩子，总觉得孩子太调皮，其实我们应该走进孩子的心里，细细地去读懂他们！

我们班有一位叫张长捷的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。今天，长捷的妈妈在临走时，悄悄地对我说：“这几天，长捷感冒了，鼻子有点塞，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留心注意长捷。 在活动区游戏时，长捷静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“长捷，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”长捷高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，长捷也不由自主的讲起来，我高兴地说：“长捷，你好棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听长捷讲故事，长捷很高兴，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻长捷进餐的紧张心情，王老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，长捷哭了起来，我忙走过去，问她：“长捷，你怎么啦？”“我吃不下”，“长捷，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”长捷在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是

善于发现学生的闪光点——班主任工作案例分析

善于发现学生的闪光点——班主 任工作案例分析 小学班主任工作案例：善于发现和挖掘学生身上的闪光点 德育是班主任日常工作中不可忽视的一项工作。作为班主任和语文老师，不能只停留在好的班级，让学生学习知识。也要知道，每个孩子都有自己的特点，性格，爱好，优缺点。一个优秀的班主任必须具有高尚的道德品质，强烈的责任感和事业心，善于发现和挖掘学生的闪光点。 一、教育爱，让他瞬间改变 新学期，我班分到一名叫李**的男孩。这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不知道老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。 经过每天不停的教育，总算有点起色。这不，今天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李**来了。他马上拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧!”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：“怎么了?李禹德，你不舒服吗?”他摇摇头。我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了?”他先点点头，接着又摇摇头。我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快去写作业 吧!”

谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈，终于在这一刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎么了?”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。” 哦!原来，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的伤心，甚至他的懊悔。 于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。待会下早活动时，跟住读生一起去吃点吧!”听了我的话，他马上抹干了眼泪，拿回作业本，收拾心情写作业去了。 放学了，所有的住宿生排着队去就餐。当最后一位同学打好饭菜的时候，我突然想到，李**还没来。匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业呢!内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去吃饭。那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用时，我才离开。 课间，我继续批改作业，发现李**同学的作业已上交，且字迹十分工整。于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认认真真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确，我再次表扬了他。现在，他已经完完全全融入到班集体，融入到学习生活中了。 反思： 爱在哪里播种，就在那里收获喜悦。有时，改变就在那一瞬间!爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是

老师要善于发现学生的闪光点

老师要善于发现学生的闪光点 永年八中李永强 过去，我们总是以成人的眼光看待学生，以成人的标准要求学生，总以为老师这样说了, 学生就应当这样做好，不能容忍学生出现这样或那样的错误、缺点。他们把批评、惩罚当作与引导、鼓励同等重要的方法加以运用，导致强制教育方式的盛行，严重影响了学生身心和个性的健康发展。当我们从学生生理、心理发展的角度出发，才发现学生是一个正在成长的人，而不是一个成熟的人，学生在认识世界、了解世界、学习做人的过程中必然会出现这样那样的缺点、错误和问题，这正是学生积极成长的个性特征的生动体现。作为教师，要善于运用赞扬的方法，既要赞扬学生的优点，也要“赞扬”学生可爱的缺点，这样才能为学生身心和个性健康发展创造良好的心理氛围和教育环境。作为教师，不要轻易地把一名学生看成是差生，每个学生都有他的闪光之处，关键是教师要善于发现和培养，找到学生身上的闪光点，往往也就是找到了他们的转折点。如何发现学生的闪光点，我觉得以下几点须优先做到： 首先，老师要做一个让爱的阳光普照每个学生的“博爱者”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”老师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的爱，只有亲其师，才能信其道，这是老师顺利开展一切工作的基础。 第二，我应该换一种思维方式。比如，有的学生上课注意力分散，那么他可能是一个发散性思维比较好的学生；有的学生写作业很拖沓，那么他可能是一个仔细周全的人；有的学生非常懒惰，那么他可能是个非常放松的学生等等。如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看，就会变成了一种积极的品质，这样我就会对学生产生很多好的期望，而教师的期望是可以促进学生发展的。 第三，我要成为学生强项的发现者。在国外，如果你要问老师“你们班谁是最好的学生”？他们都没办法回答，因为在他们眼里，所有的学生都一样，只不过他们表现在不同的方面而已。如有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有的是运动健将等等。他们把学生的特点分得很细，每一方面都有不同的学生擅长。 第四，教师要做一个赏识班内同学的“欣赏者”。生活中不是缺少美，而是

孩子的闪光点范文

孩子的闪光点范文 每天跟孩子们在一起，带给我们更多的是快乐和幸福。每天，细数着孩子们一点一滴的进步，很是欣慰！子硕和龙宵是班里一对性格差异比较大的孩子。子硕内向、孤单，龙宵外向、豁达，可以算得上是班里的活宝，可就是这对活宝，每天都会给老师们带来更多的烦恼和苦闷。子硕在课堂上的表现不很积极，无论老师用怎样的语言和行为调动他，他都无动于衷，不肯说出自己的想法。课下的他却是无比疯狂，满屋子乱跑，还会时不时抓弄小朋友一番；龙宵俨然一副大少爷的状态，不管老师用怎样的方式方法对待他，他都会无所谓的样子，“龙宵这样了”“龙宵那样了”，关 于龙宵的告状声一天都不会停歇。我们用尽无数方法，却总是见效甚小。这天孩子们喝完奶，子硕又在闲晃，我便让他去把奶桶的水倒掉，子硕很顺利的完成了任务。 接下来的一段日子里，子硕在我的指导下，完成了各种任务，成为大家心中的“小 小能干手”。在大家有困难的时候，他也会及时伸出援助之手，尽自己的能力帮助 大家。慢慢的，我发现：子硕是个善良、有爱心的孩子，在老师的鼓励下，渐渐成为爱学习、守纪律的孩子。讨论“春天”的课堂上，龙宵的发言积极、准确、有创意，博得了大家的掌声。美工活动中，龙宵的画极富想象性，并且能够用语言将其介绍一番，很有大家风范的样子。龙宵还是很讨人喜欢的啊！慢慢的，他不再乱跑乱闹，和孩子们成为了好朋友。其实，孩子们能够改变，源于老师和大家对他的看法和态度。“每个孩子都有闪光点”，发现孩子的闪光点，认可孩子的每一点。我坚信：每 个孩子都会成为一颗亮丽的新星！ 我是一名普通的小学教师，从教十余年来，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作情况给大家做个交流： 一、爱岗敬业，默默奉献 二、洒下爱心，收获快乐 自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生

善于发现孩子的闪光点教育心得

善于发现孩子的闪光点教育心得 善于发现孩子的闪光点教育心得 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的 生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明 显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫南南的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。” 每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。 在活动区游戏时，南南静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“南南，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师 和你一起看好吗？”南南高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，南南不由自主的.讲起来，我高兴地说： “南南，你真棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听南南讲故事，南南很 高兴，讲得也更起劲了。第二天，南南和妈妈一早就来到幼儿园， 妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，南南 以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快， 咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得 好呢。”望着南南妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。 这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩 子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊 重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上 的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

接纳不完美,发现孩子的闪光点

接纳不完美,发现孩子的闪光点英文版 Accepting Imperfections, Discovering the Bright Spots in Children As parents, we often have high expectations for our children. We want them to excel in school, have good manners, and be well-behaved. However, it is important to remember that no child is perfect. Each child has their own strengths and weaknesses, and it is our job as parents to accept them for who they are and help them grow and develop in their own unique way. One of the most important things we can do as parents is to accept our children for who they are, imperfections and all. It is easy to get caught up in comparing our children to others or expecting them to meet certain standards, but this can be damaging to their self-esteem and overall well-being. Instead, we should focus on their strengths and help them build on those, while also supporting them in areas where they may struggle. Every child has their own unique set of talents and abilities, and it is our job as parents to help them discover and nurture these gifts. Whether it is a talent for music, art, sports, or academics, we should encourage our children to pursue their interests and passions. By doing so, we can help them build confidence, develop new skills, and find joy in their accomplishments. It is also important to remember that children learn and grow at their own pace. Some children may excel in certain areas while struggling in others, and that is perfectly normal. As parents, we should be patient and supportive, providing our children with the encouragement and guidance they need to succeed. By creating a positive and nurturing environment, we can help our children thrive and reach their full potential. In conclusion, accepting imperfections and discovering the bright spots in our children is essential for their growth and development. By focusing on their strengths, nurturing their talents, and providing them with the support they need, we can help our

接纳孩子的不完美教师论文

接纳孩子的不完美 菏泽市单县谢集镇谢楼小学卢阳 每个孩子都是父母心中的宝贝，教育孩子也是父母应尽的责任，其实，最完美的教育就是接纳孩子的不完美. 孩子或许不知道那个每天说爱她的爸爸妈妈为什么会那么凶的吵她,生活中难免有诸多不顺心，或者每隔一段时间情绪就会毫无征兆的低落，心情不好，看什么都是错的，孩子平时的嬉笑在我的眼里变成了无理取闹，没错，她又闯祸了，她把玩具丢了一地，自己找到剪刀把前面的刘海剪掉了一绺头发，留下一句我饿了就去翻零食柜，我告诉她要收拾玩具，她好像故意在忽略我的存在，在我警告她3次后依然我行我素之后彻底被激怒了，大声的吼她说：跟你说过多少次要收拾玩具，为什么就是学不会！孩子被吓住了，身体猛地一颤，拿零食的手很快缩了回来，转头看着我委屈的哭了。我马上就后悔了，走过去把她抱在怀里，突然我意识到自己怎么也控制不好自己情绪，说好不再吼她的，也没有做到。她还只是个孩子，也许有许多的不完美，但是随着耐心和宽容会变得越来越好，有时候我们以爱为名说出伤害孩子的那些话何尝不是对孩子的伤害！ 父母不应该让孩子感到陌生和恐惧，要对孩子有信心，要相信自己的孩子永远是最棒的孩子犯了错误要教育毋容置疑，但是打骂孩子不会教育出一个优秀的孩子。当孩子拿着试卷找你签字的时候，你是否会因为孩子试卷上的分数而勃然大怒，会说出：你怎么这么笨，考成这样还有脸让我签字，谁谁家的孩子考了多少分等等，这些伤害孩子自尊心的话会令孩子觉得他自己就是笨，就是没用甚至自我放弃。 我们是成年人，不能以我们的标准去要求孩子，我们走一步，孩子可能要跑三步才能追上，我们所看到的世界永远比孩子看到的要高。所以多多鼓励你的孩子吧，父母的赞美是他们前行的动力，也会让孩子感受到被欣赏的喜悦。 最完美的教育就是款待不完美的孩子，事实上，必定完美的孩子并不存在。那么，如何接纳孩子的不完美呢？ 1、改动心态。世界上并不存在两片完全相同的叶子。孩子们的不完美，其实是一种一起，而且这份不完美也更为真实。若换个视点来调查，父母们就会发现孩子尽管回想才干不强，但运动才干优秀；性格内向、不爱说话，却非常仁慈等等。 2、学会发现孩子的闪光点。当父母面对孩子的缺点，往往将这一缺点扩大而陷入了自己的心情傍边。父母施加教育后，孩子不达预期也是很正常的作业，心急生怨就很简单忽视了孩子的闪光点，真实的孩子并非一无是处。 3、与孩子一起生长。若是孩子的“完美”是被家长逼出来的，那么这种完美也是有价值的。这种贪求完美不仅是父母自身的一种糟蹋，更给孩子施加了过多的压力。相反，父母应与孩子一起正视这份“不完美”，帮忙他们完善自己、进步自己。 学会接纳孩子，要比费尽心力让他去做不拿手的作业愈加首要。当为人父母总是在想“别人家的孩子”时，有否也让自己想想“别人家的爸妈”？换位思考，才能懂得：这个世界并没有完美的人，只有越来越好的人，对于小孩的教育，也一样。 接受不完美的孩子，其实就是以火大的心接受孩子的平凡。 1、告诉孩子：得失不是衡量一切的唯一标准

教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点

教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点 幼儿园教师在幼儿园里有欢乐也有烦恼，谈谈心得体会。本文是幼儿园教师的心得体会，欢迎阅读。 一：幼儿园教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点 “一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。”每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。张子浩小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。 一次活动课，我想让小朋友帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙?”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了张子浩小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三!”机灵的子浩动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。”很爱做事的他牢记着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他。孩子满脸的喜悦、兴奋。 教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐、茁壮成长! 幼儿园教师心得体会二：在学校的感受 在幼儿园的每一天里，都充满了欢声笑语。我很喜欢这样的氛围，更喜欢那些可爱的孩子。踏进幼儿园的15天里，我看到了孩子从一开学的哭闹，逐渐的变成习惯喜欢来学校。我也从一开始的手忙脚乱变成了依次有序，孩子对我也从陌生逐渐的习惯喜欢依赖起来。我更欣慰的是在园里我们互帮互助，温馨的环境更好的塑造了孩子良好的习惯和认知。 在学校里，学到了很多东西。细心，是对我的一种磨练。对孩子

2023年教育随笔：善于发现孩子闪光点3篇

2023年教育随笔：善于发现孩子闪光点3篇教育随笔：善于发现孩子闪光点1 对于调皮的孩子，很多老师都会感到头疼，但其实，每个孩子都有自己的闪观点的，世界上并没有任何人是一无是处的，他总有能让你感动的地方。 我班楠楠小朋友是一个特别调皮的孩子，活动中不专心，游戏时爱打闹，一想到他我的头都感到大。 但是，我发现他却是个细心，爱劳动的孩子。有时，小朋友吃完零食后我会忙着下节活动的内容，而忽略到收拾垃圾。他总是会主动问我要不要倒垃圾，或在一些小朋友走后的小椅子，都会主动摞起来。我很感动，觉得他很热心，想帮老师做事情，这样的他很懂事。第二天来幼儿园，首先我表扬了楠楠帮助老师的这种热心，让大家向他学习帮助老师还要关心别的小朋友，同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。谈话之后，楠楠有了很大的改变，活动积极，也能较好的团结小朋友，在小朋友的心目中渐渐的.树立起了自己的威信。 不要觉得调皮捣蛋的小朋友就是无可救药的，他们身上同样有着别的小朋友有或者没有的优点。通过楠楠小朋友的事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这需要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。

我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有自己的长处。作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。 在今年的“六、一”儿童节文艺汇演上，由我编排的节目很荣兴的被选上了，并收到了很好的效果。成绩是有目共睹的，但背后的艰辛又谁能够知道呢？特别是选角色的'时候，特难。最后选了调皮王刘海滨，还好，特认真。 对于一个平时比较调皮的孩子来说，一开始排练，刘海滨注意力不太集中。这时我严肃对他说“如果你再不认真排练节目，我就把这次表演机会让给其他小朋友。”我本来是想吓唬他一下，可出乎意料的是，第二天刘海滨的妈妈找到我，对我说：“老师，你们这里有关于表演童话剧的光盘吗？孩子非让我教他，怕学不好，你不让他表演了。”我听了以后心里有一种说不出的滋味，没想到一个平时非常调皮的孩子，会有这么强的上进心、进取心。在以后几天的排练里，刘海滨做得非常认真，也特别守规矩，在闲暇之余还给其他小朋友做一些自己独创的动作，原来的那个调皮王，现在已经消失得无影无踪了。 通过这一件小事，使我深深感受到，作为幼儿教师要善于发现孩子的“闪光点”，给他展现机会，让他在活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。

拥抱孩子们的“不完美”

拥抱孩子们的“不完美” 1. 引言 1.1 为什么我们应该拥抱孩子们的“不完美” 在成长的过程中，每个孩子都会展现出各自独特的个性和特点。这些个性可能是与常规不同、与社会期望不符，甚至被视为“不完美”。作为父母和教育者，我们应该学会接受并拥抱孩子们的“不完美”，因为这样做不仅可以帮助他们建立自信心，还可以促进他们的个性发展和成长。 接受孩子的独特个性意味着尊重和欣赏他们的差异。每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、优点和缺点。如果我们只关注于追求所谓的“完美”，可能会忽视了孩子们真正的需求和潜力。接受孩子的独特个性是建立亲子关系和培养孩子自信心的重要一步。 拥抱孩子们的“不完美”有助于培养他们的适应能力。在现实生活中，人们往往会遇到各种各样的挑战和困难。如果孩子从小就被教育成只追求完美，那么他们可能会缺乏适应不同情境的能力。相比之下，通过接受孩子的“不完美”，可以让他们学会在面对挑战时保持乐观、勇敢和灵活。 拥抱孩子们的“不完美”不仅是一种接纳和理解，更是一种爱的表达。通过接受孩子的独特个性、帮助他们建立自信心、培养他们的适应能力、教导他们价值观和道德观念，以及给予他们成长的空间和时间，我们可以在孩子的成长过程中成为他们坚实的后盾和支持。最

终，拥抱孩子们的“不完美”将会成为我们建立亲密关系、促进他们 综合发展的重要基石。 2. 正文 2.1 接受孩子的独特个性 接受孩子的独特个性是作为父母或者老师应该重视的一点。每个 孩子都是独一无二的个体，拥有自己独特的特点和天赋。而正是这些 特点让每个孩子与众不同，让世界变得更加丰富多样。 接受孩子的独特个性意味着不强加自己的期望和标准在他们身上。每个孩子都有自己的兴趣爱好和优势，父母和老师应该尊重并支持他 们的选择，而不是让他们按照自己的意愿发展。如果一个孩子对音乐 很有天赋，那就应该给予他更多的支持和鼓励，而不是强迫他学习其 他领域的知识。 接受孩子的独特个性也意味着给予他们更多的自由和空间去发展 自己。孩子们需要尝试不同的事物才能找到适合自己的方向，而父母 和老师的角色就是提供支持和指导，而不是限制他们的发展。只有在 一个接受和包容的环境中，孩子们才能真正展现自己的潜力和特点。 接受孩子的独特个性是建立良好亲子或师生关系的基础。只有在 接纳的环境中，孩子们才能建立自信心，发展潜力，拥有快乐的童年 和未来。作为父母或者老师，我们应该学会欣赏并尊重每个孩子独特 的个性，让他们在尊重与接纳中茁壮成长。 2.2 帮助孩子建立自信心

寻找孩子的闪光点 【完整版】

寻找孩子的闪光点 可淳来中一班之前，就听到父母对他的各种评价和担忧，家长那么坦诚地将孩子的问题告诉我们老师，也是希望给予孩子多一些的关注，以及希望孩子取得进步。 开学以来，对可淳的观察一直没有停止，但是看到的问题并没有像父母描述的那么严重（父母特别在意的是与同伴之间的交往方式）发现的一些问题似乎在一些孩子身上也都有一二。如：没有良好的倾听习惯；不遵守常规等等。但是对于孩子，我们老师并不是要去观察发现他们的不足之处，而是要寻找孩子身上的闪光点，放大孩子的闪光点，帮助孩子取得进步。对于可淳，我更愿意去寻找到他的闪光点，与其父母分享，让他们和可淳一起知道，可淳不止有不足，更有许多很棒的优点。 一日，我们和孩子一起做完纸工（由于孩子们的动手能力不强，经常会将纸屑剪到地上），我们让孩子们整理桌地面。整理音乐一放，大家纷纷加快速度，整理好坐回自己的位置。这是垃圾桶就在孩子们中间翻倒了，许多孩子都熟视无睹。这时候，走过的可淳顺手就将垃圾桶扶起来。真是个有爱的孩子。 另有一次孩子们在玩区域，可淳选择了生活区的一对电话和电话本，电话本上有我们两位老师的电话，他就拿起电话本对我说：“老师，你帮我妈妈的电话号码也记下来，我要打电话给她。”

我拿来笔，问：“你妈妈电话号码几号？”小家伙居然很溜地报出妈妈的手机号，不相信的我，翻出手机号码，居然准确无误。小家伙拿起电话按照号码一个个地按了一遍，然后说：“妈妈，我想买玩具。哦，我知道了，不可以买玩具。”看着他认真的模样，可爱极了。 一路观察，一路发现，让孩子的闪光点无限放大，这是我们需要做的。一路鼓励，伴其成长，让每个孩子健康快乐成长，这是我们所期望的。加油！