特殊学生台账
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学生特殊体质台账制度全套汇编
特异体质学生安全制度汇编 XX学校 XXXX年XX月XX日
目录 1.特异体质学生管理办法 2.特异体质学生安全责任书 3.学生特殊体质调查函 4.学生特殊体质调查表 5.特异体质学生家校联系记录表
特异体质学生管理办法 为进一步落实学校安全工作责任，促进学生健康成长，根据《未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》及有关法律法规文件精神，确保学生在教育教学活动中不出现异常，保障学生人身安全，特制定该管理办法。 一、管理人员 掌握和处理特异体质、特定疾病学生的人员包括：班主任、体育老师、实训老师、有关部门管理人员、其他老师等。 二、工作职责 （一）班主任 1、班主任必须履行的一般义务 ①了解：了解全体学生的特异体质、患病情况、既往病史等，了解学生在活动过程中的身体情况。 ②登记：对了解的情况进行详细登记。 ③告知：将学校的相关情况和要求告知学生及其家长；将学生的身体情况及时告知相关老师、活动组织者和实施者以及学校，以便采取相应措施。 ④检查：活动过程中要检查有关人员是否采取了必要的措施，是否有学生不守纪律和安排，出现安全隐患等。 ⑤照顾：发现学生出现疾病或不适症状时，应立即采取应急措施，缓解症状，防止出现新的更大的危险。
2、开展活动前必须对学生及其家长进行提醒和告知，内容包括： ①因病不能参加的。 ②因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的。 ③对确需降低强度的，班主任要将名单及时提交给活动组织者和实施者。 ④因病不能参加的学生要写出书面报告，班主任保存。因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的，写出书面申请，或者口头申请均可。 3、特异体质、特定疾病学生请病假，班主任要及时批准，但学生必须履行书面请假手续。 4、学期中途转入或插班的学生，必须首先要了解学生的身体健康状况，并做记录。 5、要求学生及其家长及时准确的将学生的身体情况向班主任和学校进行告知，必要时要出具证明。 6、教育学生活动中身体出现不适立即报告。 7、告知学生及其家长必须给学生购买人身保险。 （二）体育课、实训课老师 1、每次课前或活动前必须提醒学生有无因病或特异体质不能参加的或需降低强度的。 2、使用器材之前，必须检查器材是否存在问题，有问题的绝对不能使用。
特殊学生帮扶记录
特殊学生辅导记录模板 一、特殊学生情况介绍: 苏xx，男、现年17岁，就读于高一（3）班 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。 三、问题的成因分析 内因：1.自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。 2.心理因素：由于过去“懒”，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。 外因：1.鉴于他从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 2.因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐。 四、采取的方法和实施过程 根据苏xx内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下： 1.在学习上、生活上多关心、多指点 2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。 3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错
特殊学生帮扶记录
特殊学生帮扶记录 特殊学生辅导记录模板 一、特殊学生情况介绍： 苏XX,男、现年17岁，就读于高一 (3)班 二、问题及行为表现 1?学习方面:学习LI的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：自卑而乂自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3.性格方面:倔强、固执，但乂有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。 三、问题的成因分析 内因：1.自身内在的因素:他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。 2.心理因素：由于过去“懒”，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。 外因：1.鉴于他从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 2.因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐。 四、采取的方法和实施过程 根据苏xx内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出
来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。我所 采取的方法和实施过程如下： 1.在学习上、生活上多关心、多指点 2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不 同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上 的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形 成稳定的情绪。 3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错 误原因，结合学校'四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真 正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 5.创造契机，树立自信心。树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关 键。我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如数学成绩有进步，对历史的学习，有一段时间兴趣浓，没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其询进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。 五、教育效果 经过一段时间的具体教育转化工作，苏xx逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，他对生活也满怀信心。 特殊学生辅导记录模板 一、特殊学生情况介绍： 2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，
特殊学生个案登记表
特殊学生个案登记（1） 登记者：__陈晓如_______ 登记时间：2014年7月17日—7月24日__________ 学生信息 姓名赖美兰性别女年龄12岁年级五年级 特点描述﹒不爱说话，除非你问她话，不然她不说话。与队员说话时有些小害羞。﹒上课表现得很好，很主动，但偶尔会因为上课的队员忽略而闹别扭。 ﹒有个小表弟，经常带他一起上放学，内心很独立。 ﹒朋友有很多，人缘很好，似乎还是大姐头，有点张扬和霸道，个性很强烈。 学生过程表现记录 时间（如果 不记得时间就用事件1、2、3来表示）学生表现采取措施 学生对措施 的反应 得到的 方法或启示 事件一见面会上玩游戏 环节，队员们鼓 厉小朋友们上去 玩游戏，其他小 朋友都上去玩 了，可是美兰却 柠着不肯上去玩 游戏，不太高兴 地坐在位置上。 我们主动和她进 行了沟通，问清了 缘由，知道她不喜 欢比赛设立奖品， 如果没有奖励，她 就上去玩。我针对 这种情况，积极地 劝解她，告诉她设 立奖品是为了奖 励我们的小朋友 勇敢上去玩啊，勇 者是女孩等。 她在我们的劝解 时静静地听，不 打断，最后在我 们不断地鼓励 下，她和自己的 小伙伴高兴地一 起上去玩抱气球 了。 有时候，我们主动 与小朋友沟通，倾 听与他们的想法和 意见，然后对症下 药，找到事情的缘 由，这样能更快地 找到解决之道。其 次，关于奖品的设 立问题，应该说是 所有娱乐活动所不 能避免的，其目的 在于带动现场的活 跃气氛。所以在节 目之前要主动说明 设立奖项的目的， 以免让一些小朋友 产生抵抗之意。 事件二美兰在学校表现 很好，总是勤于 举手，让任课老 师很欣喜，与她 交谈中，知道她 的成绩很好。因 此我鼓励她多看 点书，努力读下 去，像姐姐这样 她在我的鼓励下 答应会一直坚持 读书、学习， 希望自己的那番话 可以对美兰有些影 响吧，可以改变她 知道还要不要读书 的迷茫心态了。