图书馆在素质教育中的作用
天才的摇篮----论中小学图书馆在素质教育中的作用
摘要：本文通过对中学图书馆开办的目的和职能，论述了中学图书馆在素质教育中的作用，并进一步阐述了如何使这一作用得以发挥。
关键词：图书馆素质教育全面发展专长
有人说，图书馆是天才的摇篮。还有人说：学校图书馆是素质教育的粮仓。这话有一定道理，因为图书馆的功能就是为人才的培养做准备的，下面从几个方面进行论述。
一、中小学图书馆的开办目的与职能。
江泽民同志提出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”邓小平同志1983年对北京景山学校的题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”指明了现在中小学图书馆的开办目的和职能。
现在社会上还有部分人存在这样的认识：中小学教育主要是教师运用高质量的教育方法去教育学生，图书馆只是学校存放书籍的处所，为教师提供一些教学数据而已，只是学校的题库罢了，并无很大作用，是一个可有可无的机构，不用说安排专人管理图书，更不用说专门设立中小学图书馆了。这种认识导致一些学校不重视图书馆的建设，还有一些学校则不注意馆藏图书的结构，使得中小学图书馆不能发挥其在素质教育中的作用。这是因为他们没有真正认识到中小学图书馆开办的目的所造成的。设立中小学图书馆的目的并非仅仅停留在藏书上，现代中小学图书馆的开办目的应该是为了让学校面向全体学生，全面培养其高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力与审美能力以及健康个性的教育，成为培养真正人才的场所。
书籍是人类智慧的结晶，它包罗万象，能给予学生丰富的知识和经验。在素质教育的今天，收藏书籍更是中小学图书馆的职能之一。随着信息时代的发展，传播知识的载体也多样化了，磁带、微缩胶卷、光盘、电话线、光缆等等；传播知识的媒介也在多元发展，如电视、电影、电话、网络，使人类信息的交流越来越方便、快捷，越来越直接、生动。磁带、微缩胶卷、光盘的收集，计算机网络的建设也使现代中小学图书馆的职能得到更加充分的发挥。
另外，营造中小学生阅览、自学的舒适环境，正确引导学生自主阅读、学习，开展校园网际交流，也是中小学图书馆的重要工作。
二、中小学图书馆在素质教育中的作用。
中小学图书馆是学校书刊情报资料中心，是为学校教育教学服务的机构。在中小学的教育活动中，图书馆是教育教学的三大要素之一，是学生的第二课堂。图书馆通过为学生提供文献阅览、借阅服务，开展阅读指导，组织各种课外活动及举办各种讲座，报告会等，使广大学生不受时间、空间的限制，充分利用各种文献数据，从中汲取在课堂和课本中学不到的知识。
中小学图书馆在素质教育中有着举足轻重的作用，其主要表现在以下两个方面：
（一）它能拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，使学生得到全面发展。
1．德育方面。
在文献资料中，有不少的书籍是有利于学生德行培养的。一些名著有利于学生建立起正确的人生观，也有利于学生的心智健全，使学生在个性、品质、伦理、毅志方面能得到很好的教育。如《钢铁是怎样炼成的》一书，书中保尔?柯察金那爱憎分明的个性，开朗的性格，强烈的爱国精神，对生命的无限热爱，对事业的执着追求，在眼盲之后仍坚持写作的坚强毅志，对看过这本书的学生来说，无疑是一种鞭策，使学生在潜意识中留下了一个学习的榜样。
2．智育方面。
科学技术是第一生产力。学生只凭在课堂上的学习来掌握丰富的科技知识是做不到的。课本知识仅仅给学生传授最基本的科学原理和一些简单的实验，而图书馆里丰富多样的视听
文献资料，能使学生直接面对各种科技知识，使学生在这方面得到充分的发展。
另外，科学研究表明，多方面的阅读能让人的大脑得到充分的兴奋，有利于人类智力的开发。同时，多方面的阅读让学生在学习过程中能够从多种角度去看问题，在学习的过程中有一定的模拟性，使他们能举一反三、触类旁通。
3．体育方面。
图书馆内各种体育方面的文献资料能让学生掌握多种专业体育知识，让他们在体育锻炼中技巧不断向专业化发展，在业余生活中过得健康而又有乐趣。
4．美育方面。
生活中不乏美好的物品，自然界不乏美丽的景色，社会中不乏动人的故事，而这一切最终都收录到各种文献资料中。文字的描述，图片的展示，磁带、光盘的播放……学生将在美的世界中得到净化，得到升华。
（二）图书馆给学生提供自主学习提供资料，让学生能在其爱好和兴趣方面得到有利的发展。
俗语说：“老师引进门，修行在个人。”由此可见，学生成材并不是老师能够包办的，老师只是学生通往成功的引路人。自主学习才是学生通向成功之门的钥匙。比尔?盖茨若不是自幼喜欢计算机，又能自主地学习钻研计算机技术，那么，他就不会成为今天的计算机巨头。
图书馆丰富的专业文献资料，舒适安静的环境，宽敞明亮的阅览室，快捷的电子阅览室，方便的借书措施，合理的借阅制度，加上老师的正确指引，使学生的自主学习有了保证。
（三）为教师提高自身素质，开拓教学思路提供方便。
三、如何发挥中小学图书馆在素质教育中的作用。
1．为提高工作人员的素质必须加强业务培训。
中小学图书馆要在素质教育中发挥其作用，首先要加强工作人员在思想品德、心理素质、文化和艺术方面的教育，加强工作人员在文献收集、分类、采编、现代化图书管理和教学方面的培训。
2．严格把关进书。
好的书籍固然能够让学生进步，差的书籍也能毁掉一个好学生，所以，中小学图书馆要严格把关进书渠道，坚持实施审核制度。对于音像制品也要进行内容审核，禁止不利于学生健康成长的音像制品流入学校，并且要坚持引进正版。
3．优化藏书结构。
中小学图书馆主要是针对中小学生和教师服务，所以藏书要以教与学为目的。在教师方面，中小学图书馆要经常注意最新教学动态，及时地收集最新的资料；对于学生方面，中小学图书馆要了解调查学生兴趣爱好，进一些学生喜欢并有益于学生成长的书籍和其它资料，同时配合素质教育配置艺术、社会生活、自然、科技、体育、文学等方面的书籍。
4．正确引导学生。
学生有了自主学习的意愿是好事，但是我们要认识到：学生毕竟年龄小，经验不足。为了让学生能够更好的利用图书馆资源，图书馆工作人员要配合好任课老师，对学生进行正确的导读，同时指导学生如何利用图书馆，以便更快更好地借阅所需要的图书资料。
5．开展读书活动
中小学图书馆配合学校积极开展各种读书活动，如演讲比赛、作家见面会、开办文学社、创办校园报刊、学生情报交流等等。让学生在愉快中学习，在娱乐中学习。
6．把关网络资源。
随着计算机的普及，网络的运用，“黄、赌、毒”也堂而煌之的上了网。为了保护校园这块净土，不让学生受到污染，实现自动化管理的中小学图书馆要做好网络安全防范工作，一是确保管理系统的安全，二是保障上网内容的健康。
7．加强校际联系。
中小学图书馆因为学校的自身限制，藏书规模有大有小，有人工管理的，也有计算机管理的。这对发挥中小学图书馆的作用有一定的负面影响。如：文献数据片面、重复建设、信息闭塞等。为了克服这些不利因素，各中小学图书馆要加强校际之间的联系，相互交换资源，交流信息和经验，使中小学图书馆形成一个整体工程，能够更好地为教师和学生服务。
总之，中小学学生在良好的环境中，在负责的中小学图书馆工作人员和学校老师的辅导下自主地学习，一定会有所收获，有所成就的。在人们心目中，十几岁甚至更小就有所才能的便称为天才。那么，中小学图书馆又何尝不是天才的摇篮？
中小学图书馆如何在学校教育教学中发挥作用
有了明确办馆思想，了解了图书馆与学校教育教学的关系以及具体任务，图书馆的各种工作和业务活动都要围绕教育功能和完善服务功能这二个主题，从以下各个方面去进行创造性的劳动，使图书馆成为学校教育教学中不可缺少的一个阵地。
1、调整藏书结构，为我们的教师和学生在学习每一门课程的每一堂课前，提供一连串的参考书目。
我们应该了解、熟悉各门课程的内容，甚至各学科每一单元、每一堂课的内容。为我们的教师，尤其是我们的学生在学习每一门课程的每一堂课前，提供一连串的参考书目或相关的网络资源，“尊重并满足学生学习的需求”。我们应该把每一个教室，看成是学校图书馆的一个“分支”，那么，我们学校图书馆为学生的学习服务的效能才能真正地发挥出来。
首先，从采购图书起，就要围绕对学生进行思想政治教育及学校教学的需要。在学生读物方面，加紧对丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育教育方面的图书。教师用书方面，首先就增加新的教育思想、以及教育心理方面的图书；其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书；使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。而古今中外的文学名著、文史地、科技方向的普及读物，是师生均喜爱的读物。对于师生用书的比例，各地教育行政部门大致规定在3:7到2:8之间。但鉴于过去图书馆购书考虑教学用书多，学生读物少的原因，所以在今后若干年内，应还要加大学生用书采购的比例。最好的办法是挖崛现有藏书的潜力，采取师生共享的办法，可大大缓解学生书少和购书经费不足的矛盾。总之，学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，所以购书是要坚持学生为主、师生兼顾的原则。使学校图书馆的藏书在品种和数量上日趋合理。
在当前，应特别注意利用网络构建资源共享的虚拟图书馆。这项工作应该由各地的教育行政分管部门或学校图书馆协会来做。
目前，世界上许多学校都利用因特网构建了自己的网上图书馆，用于交流图书资料信息。许多网上图书馆不仅分门别类地提供自己的所有藏书目录，甚至每一本书的内容或精华均有“简介”。这不仅极其方便了读者，提高了藏书的使用效益，而且充分展示了这些学校的文化底蕴。和因特网相通，而且是全中文界面的“中国公众多媒体通信网”早已开通，几乎所有的省和大多数中小城市都在此网上拥有自己的网页（站点），所有的中国公众，只要拥有一台计算机，在任何时间和地点，通过电话线拨号上网，便可迅速浏览这些网页（网站）。在这些网页上，“网上商店”、“网上娱乐”、“网上旅游”……应有尽有，但却唯独串联各中小学图书馆的“网上图书馆”很少。常州市中小学图书馆协会于2002年初，已建成“中国
春晖图书馆信息网”，让尽可能多的，适合我国中小学教育的信息资源为广大中小学校的新课程改教材改革服务。
2、借阅方式
除少数重要的参考资料、特藏及青少年不宜的图书外，图书馆绝大多数的图书应争取采用师生合用，一人一证，全开架自由借阅的形式。当然，由于种种原因，目前我国能做到这一点的中小学还不多，约占总数的15％。在对学生的借阅方式上，约有30％～40％是采取全开架与半开架相结合的方法；有20％～30％采取整班集体借阅的方法；还有20％的中小学图书馆（室）几乎不对学生开放借阅。
图书馆的借阅方式越方便，读者越多，图书和图书馆发挥的作用也就越大。反之则死气沉沉，形同虚设，谈何发挥作用和参与教育教学？同时，图书馆在学校的地位就难以被人承认。
所以我们图书馆的同志必须解放思想，想方设法，有时要向学校领导请示和请求给予一定的物质条件，由手工借还到计算机借还，由集体借阅过渡到半开架直到全开架借阅，让馆藏图书直接与学生见面。实现计算机自动化管理的学校用计算机加条码阅读器分别在借书、还书窗口进行借还，可以在一小时内各借还400人次。有的学校多达800～1000多人次。同时，有2～6台微机供学生查阅，浏览馆藏图书。可以用题名、作者、汉语拼音、ISBN号、主题词等多种途径查找图书。既让学生借到自己喜爱的图书，又培养了学生用现代化手段利用图书馆的能力，这是一种真正的素质教育。现在，我国东南沿海和苏南一些城市的中小学图书馆，在对学生的借阅方式上又向更高层次发展。一是借阅合一，即在一个大的空间里，布置成书库区和阅览区。功能既有不同，二者又相合一。学生读者从一个出纳柜台的两端进出。可以空手进，可以还了书进去，也可以自带学习资料进。在这个空间里，可以借书，可以找了书在一旁阅读不借走，也可以找了资料自主学习。这样就方便了学生，提高了馆藏文献的利用率。二是借、阅、网合一，即除了在一大空间里采用上述借阅办法外，还把若干台上网的电脑放在四周或划出一电子阅览区。学生可借书，可阅览，还可上网，这种服务方式真正体现了以读者为本，以学生为本的办馆思想。
3、见缝插针的开放时间
按常理，中小学校图书馆在每天下午第二节课后起可以对学生开放。但在“应试教育”仍占主导地位的情况下，学生的自修课和自由活动时间基本上无自由，而且常常连下课的十分钟也要被某些教师占去一些，有多少学生能再去图书馆自由借阅图书？在这种大环境下，我们图书馆老师常常只有在“夹缝中求发展”充分利用中午和寒暑假的时间。“见缝插针”，形成制度后，照样能吸引学生前来借阅。现在，不少学校把语文、政治课定期到图书馆上，不少任课教师和图书馆同志紧密合作，走出了一条依托图书馆搞教学科研的路子。使图书馆的读者服务又上了一个台阶。
4、学生管理员队伍
一个中小学图书馆，工作人员少则半人至一个，多则三、五人。除了大量的采编及其他业务工作外，要对上千的学生借阅。现在不少地方由于优化教育资源配置、调整学校布局，学校规模越办越大，有的地方一个中学有五、六千学生。如果没有一支学生图书管理员队伍当助手，单凭几个图书馆老师，对学生大流量借阅的开放是不能持之以恒的。对学生管理员需经过选拔、培训，但要相对固定，形成制度，轮流值日。对这支队伍要给予指导、帮助、
鼓励和奖励。同时在学校及图书馆开展的各项读书活动中，要以他们为主力军，这既能促使这些学生更加热爱图书馆工作，又能形成图书馆的特色。
5、图书宣传辅导
首先建立本馆较为完整的目录体系。便于读者的查检和浏览，这是最好的图书宣传。另外通常的做法是以黑板报、宣传墙报、油印小报的形式向师生宣传图书宣传和推荐图书。现在又可以用校园网和公众网在网上进行图书的宣传辅导，甚至可以开展网上预约，网上荐购。其次是组织专题讲座、讨论会、故事会、演讲比赛和征文活动乃至与出版社和部队、厂矿合作，以使活动从人力和资金上得到支持和保证。在开展这些活动前，图书馆应做好资料配备；活动中能配合做好组织宣传工作，事后能整理成馆藏文献及学生征文精品集。或横向交流，或投诸报刊。这既扩大了活动的影响，显现图书馆的功效，又团结了一大批读书积极分子。
6、掌握读者心理提供优质服务
当今中小学生中，从小学三、四年级至初中二的级这个年龄段的学生，由形象思维阶段逐步向形象思维与抽象思维并存的阶段发展。这个年龄段的学生男生往往爱看历史、军事、科技、科幻科普读物及故事书。女生爱看童话、散文、民间故事、儿童小说、中短篇小说。当然，男女学生喜爱的范围也不是孤立的，有时也相互渗透。如男生也有爱看民间文学和童话的，当然女生也有爱看历史和科幻故事的。从初中三年级往上的学生，处于心理和生理变化的成熟期。随着课程内容逐渐深化，对各学科逐渐形成整体认识。这时期，他们对社会和自然科学中常识性的知识需求渐少而对反映客观事物规律性与逻辑性的书刊的需求渐多。但男生偏爱政治家、武将、名相和科学家传记；女生偏爱哲学家、文学家、艺术家的传记。不同风格的散文开始受到男女高中生的青睐。他们不满足于课堂上所学知识，急切需要到图书馆寻找自己喜爱的图书。这使他们不象少儿时期那样对图书馆藏书“饥不择食”几乎什么都喜欢，开始挑剔图书馆藏书品种，追求新的品味了。为学生读者的服务不能停留在一般的图书借还上，要尊重学生读者，尽可能开放对学生的借阅。图书馆老师不仅是教育工作者，而且应是忠厚长者，知心朋友和公仆。对重点学生开展预约登记、特殊借阅、重点辅导等服务。特别是当某些老师出现收书和搜书，禁读课外读物等不尊重学生学习权益的现象时，图书馆应出面干涉，据理力争，保护学生读者的正当权益，增强图书馆对学生读者的凝聚力。
7、为广大教师读者提供图书馆服务
平时，我们一提到素质教育，常常是指对学生的素质教育。其实鉴于当前我国教师队伍的现状，对他们也有一个素质教育的问题。大家想一想，中小学教师中1966年毕业的本、专科生，到2002年底全都已退休。文革中到文革后90年代的大学毕业生，不是大家没唸满年限，就是中小学时遇上复课闹革命或初高中各上二年，90年代后大学毕业生一是本身就是在应试教育成份较浓的氛围中读的中小学，二是到学校教学后，教学实践少，能挑大梁的不多。如果说目前我国中小学教育中应试教育的顽疾积重难返的话，除了社会、家庭及诸多原因外，那就是我们不少教师的教育思想、教学手段简单落后，而这种落后又跟教师的文化低蕴不足有关。中小学教师担负着比较繁重的教学任务，再加上上述原因，他们利用图书馆藏书的频率不很高。大多是结合教学工作借阅一些参考资料。因此，图书馆要在教师继续教育方面做一些实事。对教师的阅读特别是文理科老师的“重文偏理”及“重理偏文”的现象，也需有引导和指导。对文科老师要推荐一些学科基础知识和科普知识图书；对理科老师要推荐文学艺术图书，而当代新兴学科和学科前沿理论的读物，社会学，特别是心理学的图书。
要向广大教师特别推荐，以帮助广大教师在新形势下，以新的思维方式和教学手段去培养新一代的学生。
对教师，还应及时提供教学及各项活动的资料，利用图书馆的馆舍条件和组织网络，为他们举行讲座、报告会提供方便。充分利用科技手段对各种信息资源进行二次加工，如书刊的题录索引和分析目录，有条件的要组织成便以计算机查检的数据库，加强对网上资源的搜集，整理和利用，提供给广大教师开展丰富的教学科研活动。在图书馆组织的读书征文，课件制作竞赛等活动中，要主动诚恳地邀请有关学科老师协作，尊重并发挥他的专业特长。这样既有利于加强他们与图书馆的合作，又促使图书馆开展的活动获得更广泛的支持，取得更丰硕的成果。
8、培养学生的能力
本文第一节中已谈到让学生养成终生利用图书馆的习惯和以图书馆来学习培养学生的某些特长。前面谈到的全开架借阅和计算机查检。学生进书库找书，虽借一本却浏览了好几本，计算机查检培养学生掌握现代化手段利用图书馆的能力，这是一种真正的素质教育。在中小学图书馆，除了本文前面所谈到的有效措施和方法外，被实践证明效果最好的便是对学生开设图书情报教育课，有的叫图书馆知识课，还有的叫阅读指导课。在这方面广州、上海、无锡、常州等地的同行已做了大量的实践。上海市教委还编写了图情教育课本。广州华南师大的林云卓老师，福州中小学图协的黄天轼老师还个人潜心编写了这方面的专著。图情课课堂教学的形式主要是向学生介绍图书馆的作用和意义，图书的查检方法。其次是工具书的使用、做读书笔记及读书卡片并向学生介绍图书馆的重点书刊。凡开设这门学科的，不管其教学程度如何，都取得了相应的效果，使学生利用图书馆自学的能力明显提高，受到广大师生的欢迎。但还是由于“应试教育”的影响，使学校图书馆图情教育发展缓慢。这对图书馆开展“素质教育”是一个挑战。因此我们全国各地的中小学图书馆同行应团结起来，加强联系，相互合作，携手进行这方面的探索，以主人翁的态度和历史使命感来对待这项功在千秋的工作。
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大学生素质教育的取向与创新 摘要：实施素质教育是一项跨世纪的宏伟的教育教学改革，也是一项有组织、有计划的前瞻性很强的系统改革工程。它对创建有中国特色的高等教育体系，把一个充满生机和活力的高等教育带入21世纪，意义十分深远。大学生素质教育是新形势下高等教育改革和发展过程中的一个紧迫课题。当前，不管在区域整体推进层面，还是在高校具体实施层面，都取得了明显的效果。但不容忽视的是在取向上存在若干误区，有待澄清。1998年教育部颁布实施《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，首次将文化素质教育纳入到高校人才培养改革之中，十五年来，教育部采取了多项措施大力推进文化素质教育，并把文化素质教育纳入到“高校本科教学质量和教学改革工程”中。结合当代学生的特色和社会对人才的要求，应大力提出创新思考与意见。 关键词：误区；取向；创新 一大学生素质教育存在的若干误区 大学生的综合素质．通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体，心理素质。素质教育虽然至今尚未形成明确的定义，但其内涵大家却都是熟悉的：就是使大学生的综合素质得到全面的发展，亦即有正确的世界观、人生观和价值观；有较宽的知识面和文化修养，有扎实的专业基础知识和能力，有健康的体院和良好的心理素质。 首先，现在人们所理解的素质教育有所偏颇。这与我们过去常说的“德智体美”全面发展有很多相似之处，但其实并不完全相同。素质教育的内容，有一些是全面发展教育理论所未提及的，或虽包含在全面发展理论之中，但又不甚明确。譬如大学生的心理素质问题，在素质教育中就占有重要地位。因此，素质教育并非是要运用统一模式去培养学生成为全才，使其在各个领域无所不能，而是注重学生个性的全面发展。 我国受五十年代苏联模式的影响，提倡专业对口，学生从高中时期开始产生文理分化。这一分化致使一些擅长文科的学生，对天文地理毫无兴趣，对先进科技全然不知；而理科生对中外几千年文化和历史精髓未曾涉及。老师们过分重视学科成绩，而使教学模式僵化，这样的不全面纵然是大学生素质教育的首要，但是伟大的历史学家不会有华罗庚的理性头脑，爱因斯坦并非通透古今。我们需要提倡的是一种重视所长，同时补其所短的素质教育，在这其中同样重视包括美学，乐感，心理健康等一系列综合素质的提高，培养学生在成人过程中不拘泥于书本或者周遭人的灌输，拓宽视野。教育取向上，注意改革人才培养模式，把知识、能力和素质三者有机的结合起来，贯穿于人才培养的全过程和教学的过程，使受教育者在这三个方面获得协调的同步的提高，以期造就厚基础，宽口径，高素质的劳动者和接班人。 其次，部分的教育者把素质教育理解为免试教育，这也有悖素质教育提倡者的初衷。一些大学将学生课业之外的活动视作素质教育的一部分，在教学过程中，夸大了这部分的培养，将课余活动的考评作为主导，降低要求，放任自流，这并不符合素质教育的要求。素质教育并不等同于个性教育，不能任由受教育者自由发展，很难想象一个不热爱祖国，没有良
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二、少儿图书馆对于提高少年儿童素质教育的优势 1.少儿图书馆公益服务的优势。 少儿图书馆是公益服务性单位,凡是少年儿童只要按照图书馆的规定办理一定的手续或借书证,就可以免费成为该馆的读者。在这里,每一位读者都是平等的,没有贵贱之分,没有名次之别。学习成绩优秀的学生,可以在这里更进一步巩固知识、扩大视野;成绩普通的也可以在这里找到自己感兴趣的知识,成为另一领域的佼佼者,甚至可以因为在另一领域的优秀促进学习的进步。在这里,每一位学生都是平等的,优秀的。少儿图书馆这样广大的开放性,平等性,对学生的身心健康成长非常有利。 2.少儿图书馆拥有丰富的馆藏,能够最大限度地满足少年儿童的知识欲求。 这对于少年儿童素质教育来说,是首先所必须的。一般说来,每一个少儿图书馆都具有结构合理、比例适宜、内容丰富的藏书体系,能够为少年儿童的全面发展提供广泛的知识营养。这个优势是一般教育单位所不可比拟的。在学校里,学生一学期只能面对那么几本书,虽然读好那几本书也十分必要,但从知识面的角度说,毕竟还是存在很大的局限的。更为重要的是,少儿图书馆有许多藏书比学校的课本更具有趣味性、可读性,图文并茂地把动物人格化,抽象的道理形象化,把深奥的科学知识通俗化。所有这些,都与少年儿童的心理特征更加贴近,使之在轻松愉快中获得大量的知识,既开扩了知识视野,又陶冶了情操。 3.少儿图书馆具有良好的优雅的环境,这对于培养少年儿童的读书兴趣和自觉学习是十分有益的。 少儿图书馆不仅有丰富的少儿喜爱的优秀书籍,还拥有优良的环境和优良的服务。少儿图书馆从馆舍的建筑风格到馆内布置,都充分体现少年儿童天真活泼的性格特点。同时保持其端庄、宁静、优雅的本色。泰安市少儿图书馆屋舍舍俨然,馆周围花木葱郁、荫幽静谧、
高校图书馆工作职责
高校图书馆工作职责 图书管理员岗位职责 一、图书管理员应严格执行图书管理的规章制度。 二、图书管理员要树立为职工服务的思想、钻研业务，掌握图书管理业务的基本技能，制定和执行书屋的管理工作。 三、具有完善的出版物进出登记台账，做好读者的图书出借和阅读工作，不断改进工作方法，简化借阅手续，提高图书流通率。 四、有计划、有原则地选购图书，订阅期刊，及时添购新书籍，书柜，保证图书经费的合理使用。 五、按照图书编目的要求，对藏书分类编目，新买的书刊及时分编上架，投入流通，不无故积压。 六、经常宣传新书内容，开展读书活动，做好书刊鉴别工作，严禁内容不健康的书刊出借和阅览。 七、爱护图书财产，定期查库账物要清，经常保持图书馆、阅鉴室和资料整洁通风，做好防虫、防潮、防灾、防盗等安全保护工作。 八、定期做好报纸、杂志的装订和保管工作，及时修补损坏的书籍杂志。 九、对读者做好爱护图书和遵守阅览室制度的宣传教育工作，并建立培养一支读者管理图书的服务队伍。 十、认真做好防盗、防火、防潮、防虫工作，搞好书库、借书室、阅览室的清洁卫生工作。 图书管理员应具备的素质
有很多人认为图书管理就是简简单单的借书、还书，近似于简单体力劳动，毫无技术性可言。这种观点是有失偏颇的。图书管理员素质的高低将直接影响到图书馆(室)管理工作的正常开展，直接影响到图书馆(室)的管理水平和服务质量。培养图书管理员应具备的素质，以便以后的图书管理工作更上一个新台阶。 一、正视图书管理工作，热爱本职工作资料室的藏书量与日俱增，没有一套科学的管理程序、 科学的管理方法是不可能管理好的，因为图书管理所包含的技术含量也非常高。新旧更替更加频繁，各种专业分工越来越精细化，图书管理者面对这样一个浩瀚的、不断变化的书籍的海洋，掌握它、发挥它的作用是一项复杂而艰巨的工作，而绝对不是简单的机械劳动。每个图管理者必须理解这一点，认识到图书管理的重要性，正视图书管理事业。称职的图书管理员必须把图书管理当作自己的事业一样精心经营。热爱本职工作是空口而谈，要能够主动地去学习、去思考、去研究，积极地开展工作，发现问题、解决问题，使图书资源能够得到有效地利用， 从而推动图书管理事业的发展。 二、服务态度和技能 美国著名的图书馆学家谢拉说：“服务，这是图书馆的基本宗旨。”要提高服务质量，必须坚持贯彻“两心原则”———细心、耐心。 1.图书管理需要细心
谈高校图书馆职能与服务
谈高校图书馆职能与服务 图书馆岗位培训讲座之一 今天主要讲四个问题： 高校图书馆的性质任务和职能； 高专图书馆的历史现状、部门设置和服务项目； 图书馆员应该具备的工作技能和礼仪方面的知识； 图书馆的发展和图书馆员个人全面发展的关系。 一、图书馆的性质与地位 1、图书馆的性质与地位 与档案馆、博物馆、艺术馆等同属教育文化机构，对提高全民族的教育文化水平和精神文明建设具有非常重要的作用。现代图书馆的社会功能应包括以下六个方面：保存信息资源、开发智力资源、传递适用信息、开发信息产品、提供信息娱乐和开展网络导航。 2、高校图书馆的性质、任务与职能 高校图书馆的性质 高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。 是高校信息中心，与教学、实验并称为高校的三大支柱，是教辅机构。工作体现了服务性、教育性和学术性等特性。其读者具有构成的同质性、信息需求的稳定性、信息行为的可塑性、信息利用的节律性等共同特征。通常与公共图书馆、科研机构图书馆并成为我国图书馆的三大系统。 大学图书馆的任务 （1）建设包括馆藏实体资源和网络虚拟资源在内的文献信息资源，对资源进行科学加工整序和管理维护。 （2）做好流通阅览、资源传送和参考咨询工作，积极开发文献信息资源，开展文献信息服务。 （3）开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。（4）组织和协调全校的文献信息工作，实现文献信息资源的优化配置。 （5）积极参与文献保障体系建设，实行资源共建、共知、共享，促进事业的整体化发
关于大学生素质教育
关于大学生素质教育 关于大学生的素质教育摘要：实施素质教育是一项跨世纪的宏伟的教育教学改革，也是一项有组织、有计划的前瞻性很强的系统改革工程。它对创建有中国特色的高等教育体系，把一个充满生机和活力的高等教育带入21世纪，意义十分深远。大学生素质教育是新形势下高等教育改革和发展过程中的一个紧迫课题。当前，不管在区域整体推进层面，还是在高校具体实施层面，都取得了明显的效果。但不容忽视的是在取向上存在若干误区，有待澄清。1998年教育部颁布实施《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，首次将文化素质教育纳入到高校人才培养改革之中，十五年来，教育部采取了多项措施大力推进文化素质教育，并把文化素质教育纳入到“高校本科教学质量和教学改革工程”中。结合当代学生的特色和社会对人才的要求，应大力提出创新思考与意见。关键词：误区；取向；创新一大学生素质教育存在的若干误区大学生的综合素质．通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体，心理素质。素质教育虽然至今尚未形成明确的定义，但其内涵大家却都是熟悉的：就是使大学生的综合素质得到全面的发展，亦即有正确的世界观、人生观和价值观；有较宽的知识面和文化修养，有扎实的专业基础知识和能力，有健康的体院和良好的心理素质。首先，现在人们所理解的素质教育有所偏颇。这与我们过去常说的“德智体美”全面发展有很多相似之处，但其实并不完全相同。素质教育的内容，有一些是全面发展教育理论所未提及的，或虽包含在全面发展理论之中，但又不甚明确。譬如大学生的心理素质问题，在素质教育中就占有重要地位。因此，素质教育并非是要运用统一模式去培养学生成为全才，使其在各个领域无所不能，而是注重学生个性的全面发展。我国受五十年代苏联模式的影响，提倡专业对口，学生从高中时期开始产生文理分化。这一分化致使一些擅长文科的学生，对天文地理毫无兴趣，对先进科技全然不知；而理科生对中外几千年文化和历史精髓未曾涉及。老师们过分重视学科成绩，而使教学模式僵化，这样的不全面纵然是大学生素质教育的首要，但是伟大的历史学家不会有华罗庚的理性头脑，爱因斯坦并非通透古今。我们需要提倡的是一种重视所长，同时补其所短的素质教育，在这其中同样重视包括美学，乐感，心理健康等一系列综合素质的提高，培养学生在成人过程中不拘泥于书本或者周遭人的灌输，拓宽视野。教育取向上，注意改革人才培养模式，把知识、能力和素质三者有机的结合起来，贯穿于人才培养的全过程和教学的过程，使受教育者在这三个方面获得协调的同步的提高，以期造就厚基础，宽口径，高素质的劳动者和接班人。其次，部分的教育者把素质教育理解为免试教育，这也有悖素质教育提倡者的初衷。一些大学将学生课业之外的活动视作素质教育的一部分，在教学过程中，夸大了这部分的培养，将课余活动的考评作为主导，降低要求，放任自流，这并不符合素质教育的要求。素质教育并不等同于个性教育，不能任由受教育者自由发展，很难想象一个不热爱祖国，没有良 知的人会成为一个全面的高素质人才。对待大学生的教育，纵然不能只重视文化课，但是就素质教育本身，文化素质是基础，思想道德素质是关键。文化知识是素质教育不可或缺的一部分。因此，在大学生教育中，需要建立科学的考评机制，完善严格考评手段，对之进行认真地考评，才能推动素质教育顺利进行和健康发展。再次，肤浅理解素质教育，教育者不重视自身素质。高等教育要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，这就要求教育工作者在面对新的形势及社会新需求下改变传统教育模式，从思想品德、专业文化、世界观及人生观等多个方面着手，努力提高大学生的综合素质。提高大学生的综合素质是大学教育培养目标的重要内容，也是面向未来教育、教学改革的重要目标。进入21世纪，尤其是在我国加入世贸组织之后，各领域都需要大量能够担当重任的高级人才，以加快我国的
图书馆在素质教育中的作用
天才的摇篮----论中小学图书馆在素质教育中的作用 摘要：本文通过对中学图书馆开办的目的和职能，论述了中学图书馆在素质教育中的作用，并进一步阐述了如何使这一作用得以发挥。 关键词：图书馆素质教育全面发展专长 有人说，图书馆是天才的摇篮。还有人说：学校图书馆是素质教育的粮仓。这话有一定道理，因为图书馆的功能就是为人才的培养做准备的，下面从几个方面进行论述。 一、中小学图书馆的开办目的与职能。 江泽民同志提出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”邓小平同志1983年对北京景山学校的题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”指明了现在中小学图书馆的开办目的和职能。 现在社会上还有部分人存在这样的认识：中小学教育主要是教师运用高质量的教育方法去教育学生，图书馆只是学校存放书籍的处所，为教师提供一些教学数据而已，只是学校的题库罢了，并无很大作用，是一个可有可无的机构，不用说安排专人管理图书，更不用说专门设立中小学图书馆了。这种认识导致一些学校不重视图书馆的建设，还有一些学校则不注意馆藏图书的结构，使得中小学图书馆不能发挥其在素质教育中的作用。这是因为他们没有真正认识到中小学图书馆开办的目的所造成的。设立中小学图书馆的目的并非仅仅停留在藏书上，现代中小学图书馆的开办目的应该是为了让学校面向全体学生，全面培养其高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力与审美能力以及健康个性的教育，成为培养真正人才的场所。 书籍是人类智慧的结晶，它包罗万象，能给予学生丰富的知识和经验。在素质教育的今天，收藏书籍更是中小学图书馆的职能之一。随着信息时代的发展，传播知识的载体也多样化了，磁带、微缩胶卷、光盘、电话线、光缆等等；传播知识的媒介也在多元发展，如电视、电影、电话、网络，使人类信息的交流越来越方便、快捷，越来越直接、生动。磁带、微缩胶卷、光盘的收集，计算机网络的建设也使现代中小学图书馆的职能得到更加充分的发挥。 另外，营造中小学生阅览、自学的舒适环境，正确引导学生自主阅读、学习，开展校园网际交流，也是中小学图书馆的重要工作。 二、中小学图书馆在素质教育中的作用。 中小学图书馆是学校书刊情报资料中心，是为学校教育教学服务的机构。在中小学的教育活动中，图书馆是教育教学的三大要素之一，是学生的第二课堂。图书馆通过为学生提供文献阅览、借阅服务，开展阅读指导，组织各种课外活动及举办各种讲座，报告会等，使广大学生不受时间、空间的限制，充分利用各种文献数据，从中汲取在课堂和课本中学不到的知识。 中小学图书馆在素质教育中有着举足轻重的作用，其主要表现在以下两个方面： （一）它能拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，使学生得到全面发展。 1．德育方面。 在文献资料中，有不少的书籍是有利于学生德行培养的。一些名著有利于学生建立起正确的人生观，也有利于学生的心智健全，使学生在个性、品质、伦理、毅志方面能得到很好的教育。如《钢铁是怎样炼成的》一书，书中保尔?柯察金那爱憎分明的个性，开朗的性格，强烈的爱国精神，对生命的无限热爱，对事业的执着追求，在眼盲之后仍坚持写作的坚强毅志，对看过这本书的学生来说，无疑是一种鞭策，使学生在潜意识中留下了一个学习的榜样。 2．智育方面。 科学技术是第一生产力。学生只凭在课堂上的学习来掌握丰富的科技知识是做不到的。课本知识仅仅给学生传授最基本的科学原理和一些简单的实验，而图书馆里丰富多样的视听
大学生素质教育的内容
大学生素质教育的内容 2011-05-05 18:54xiaojing1031|分类：文档/报告共享|浏览17915次 分享到： 2011-05-05 18:55提问者采纳 1、思想政治素质 思想政治素质是指大学生思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等符合时代特征的基本品质，是大学生政治观、人生观、价值观、道德观的综合体现。 在大学生的多元素质中，思想政治素质是灵魂，居于各种素质之首，它对造就21世纪高素质人才起着引导和保证作用。思想政治素质是一个人的政治态度,政治观点、思想观念、思想方法和政治理论等方面的基本品质总称，主要包括思想素质和政治素质两个方面，思想素质是思想认识、思想情感与思想方法三因素组成，而政治素质则由政治信念、政治观点、政治立场等要素组成。 当今大学生正处于世纪观、人生观和价值观形成和发展的重要时期。虽然他们的思想政治素质有一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟,可塑性比较强。因此，要求大学生不断地学习政治理论知识，用科学的理论指导自己的实践，做到理论与实际相结合，走与实践相结合、与工农相结合的努力去改造自己的主观世界，提高自身的认识和鉴别能力，培养良好看思想政治素质确保科学世界观的形成和正确的人生观、价值观和确立，从而提高思想政治方面的素质。 当代大学生要认真学习马列主义、毛泽东思想，现阶段的中心任务是学习邓小平理论以及江泽民的"三个代表"的重要思想。它是我们党在新时期各项工作的根本指针和中华民族振兴的法宝。学习邓小平理论以及江泽民"三个代表"重要思想，要学以致用，把同改革开放的现代化建设的实际，同自己的思想实际结合起来。积极参加大学生业余党校的邓小平理论研究会等途径，弘扬理论联系实际的优良学风，在理论与实际的结合上下功夫。只有坚持不懈，持之以恒，才能在运用邓小平理论以及江泽民"三个代表"重要思想解决改革开放和现代化建设实际 问题的能力上，在改造客观世界和改造主观世界的自觉性上有新的提高，大学生个人的思想政治素质才能有很大的发展。 在我们所处的时代，我们这个环境，先进人物不断涌现，像孔繁森、吴天祥、萧栋栋……，他们的业绩、精神和品质是我们取之不尽、用之不竭的力量源泉，我们应当教育大学生从他们身上吸取前进的动力，长期锻炼自己，不懈改造自己，完善自己，使自己思想政治的素质不断发展，进而成为一个高尚的人。 2、人文素质 人文素质主要包括专业理论素质（指大学生对教学计划内专业基础、专业理论课程的学习掌握程度）、文化艺术素质（指大学生应具备的人文社会科学和自然科学知识，文化底蕴、艺术修养、审美情趣以及关心社会，关心人类的态度和精神）、身心素质（指大学生的身体和心理健康状况，体育运动技能，体育训练和达标情况，社会适应性，心理承受能力以及个人言行和生活习惯等方面的修养）。 人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内存于主体的精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神背梁的民族精神之中（爱国）；在宏观方面体现在人们的气质和价值取向之中（有骨气）。从狭义来说指人文（即文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品
论现代高校图书馆的主要职能
论现代高校图书馆的主要职能 雁北师范学院图书馆谷彦 摘要：简述了图书馆在不同历史时期的职能，提出在当今信息时代，高校图书馆的主要职能就是开展信息素质教育，以此来提高图书馆的知识形象，开拓图书馆的创新之路；最后略谈了现代高校图书馆开展信息素质教育的方法。 关键词：职能高校图书馆信息素质信息素质教育 “高校图书馆是为教学和科研提供服务的”，这样的话在十几年的工作中听了无数次，写了无数次，但随着知识经济的到来，信息时代的挑战，学习型社会的建设，我们再去沿袭这样的服务观念很显然有些落后了。时代在前进，教育在发展，那么高校图书馆做为高等院校的重要组成部分，它开拓创新的契机在哪里呢?我认为，高校图书馆要想赶上时代的浪潮，在高等院校里获得知识形象和学习课堂的认可，就必须改变自己的职能：由以提供资料为主的服务走向以提供教育为主，缩小服务职能，扩大教育职能，把信息素质教育做为现代高校图书馆的主要职能，提升图书馆的知识形象，使高校图书馆真正成为广大教师和学生求知创新的学习场所。 一、图书馆的职能是与社会发展相一致的 在传统图书馆学里，图书馆的发展分为三个时期，第一时期在17世纪中叶以前，以英国产业革命为分界线，这一时期的图书馆是实实在在的藏书楼，职能是以藏书为主，注意图书的保存性，讲究版本的精良，没有复本，流通较少；第二时期是17世纪后期至20世纪中期（以二战结束为分界线），这一时期图书馆学理论初步形成，出现了阮冈纳赞、巴特勒、谢拉以及我国的杜定友、刘国钧等理论界前辈，在这些理论指导下，图书馆职能有所扩展，成为藏用兼顾，图书出现复本，重视公众服务性，为图书流通创造了条件；第三时期为20世纪中期以后，计算机以及大量现代通信设备及技术应用于图书馆，知识不再被“钱、权”所垄断，开始普及于广大人民群众之中，文献资料需求广泛，图书馆的职能进一步发展，出现以用为主的局面，这时候服务提上了日程，而此时的服务仅仅限于文献资源能被读者利用。到了二十世纪八十年代，除了“读者是上帝”、“微笑服务”之外，进一步提出了订题服务、跟踪服务、预约服务等多种形式的服务内容，由被动服务变成主动服务。但是目前已经是二十一世纪，由于计算机和网络技术的飞速发展和普及，信息的海量巨增，信息载体的多样化和虚拟化，信息需求的精确性和及时性，人们求知方式的自我获得性，图书馆已经完全有别于以前意义上有藏有用的图书馆，藏的职能已大大减小，网络的知识已无法再用空间去衡量，所以图书馆必须改变其职能，不断探索其生存发展之路，以适应时代的需求。对于高校图书馆而言，它的创新点就是扩大教育职能，把信息素质教育做为主要职能，树立自己的知识形象。 二、现代高校图书馆的主要职能是大学生信息素质教育 1、信息素质的内涵 信息素质一词由美国信息产业协会主席波尔（Paul Zurkouski）于1974年提出，概括为：能够利用大量的信息工具及主要的信息资源解决问题的技术与技能。一个具有信息素养的人是能够确定何时需要信息并能正确地检索、评价和有效利用信息的人。目前，虽然信息素质还没有确切的定义，但其内涵却已被理论界所认可，即信息素质包含三方面的内容：（1）信息意识素质。包括对信息的感受力、判断力和洞察力以及信息需求的自我意识；（2）信息能力素质。包括信息技术应用能力，信息查寻、获取能力和组织加工分析能力。（3）信息道德素质。它是指人们在信息活动中应当遵循的道德规范的总和。 2、大学生信息素质教育的重要性 信息在当今社会中的地位已毋庸置疑，它已取代了材料、资本等要素在创造财富活动中的地位，成为创造财富的第一要素。因而信息素质就成为当今社会的必备素质。信息素质教育对于大学生，就尤如思想政治教育对于大学生一样，后者是教会学生一种做人的道德规范，而前者则是教会学生一种人生道路上不断突破自己、创造有意义、有成就人生的技能。美国为了提高全民文化素质，从20世纪80年代开始，就逐渐普及信息素质教育，并不断探索信息素质教育的理论和方法，确定了“信息素质教育在普通教育计划中的教育框架”，明确信息素质是学生必须具备的基本素质。信息素质的重要性已被世界许多国家所公认。美国已经在信息素质教育尤其是大学生信息素质教育上走出了一条较为成功之路。我国于1999年6月13日中共
大学生素质教育学习心得体会
大学生素质教育学习心得体会以下大学生文素质教育学习心得体会是由聘才网的小编为各位收集整理的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。 素质教育已经提出来多年，对学生的发展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深入实施素质教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深入的认识、了解以及体会。 素质教育是我国在改革开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素质的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建设。但是必须看到,几年来推进素质教育虽然在几个方面有所突破和进展,但是目前还没有从根本上扭转“应试教育”的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中小学生课业负担过重的情况;存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育，学生得不到全面发展的情况。所以作为一名教师要确实的推行素质教育，教师是实施素质教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校安排的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间，不能只以考试成绩作为评价学生的标准，要全面的进行考核，把健康还给学生、把能力还给学生。 深化素质教育，就要促进学生的全面发展。教师在工作
中要以育人为本,面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育,甚至于只重视考分,而忽视德育、体育、美育的“应试教育”倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神和实践能力的培养。减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教,为每个学生提供最适合的教育,使每个学生都能够健康成长;重视发展学生个性,充分发展学生的潜能,大力培养拔尖创新人才。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的要求，认真组织施教，不但要教会学生知识，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习能力。 在现行的中国教育体制中，素质教育的贯彻还是有一定的困难，因为素质教育不是简单地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得创造，形成健全的人格，促进他们的全面发展，才是素质教育的本质，才是学校教育的职责。所以作为一名教师，一名推行素质教育的工作者，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素质
高校图书馆与大学生素质教育解析
高校图书馆与大学生素质教育解析摘要：阐述了高校图书馆对大学生素质教育方面发挥的重要作用，探索图书馆开展素质教育的主要途径：加强图书馆馆藏资源建设，合理地规划图书馆藏书结构，营造良好的馆内外环境，给予大学生舒适的读书氛围。 关键词：图书馆建设；高校图书馆；大学素质教育；作用及对策素质教育是一种比较全面性的教育模式，它旨在培养学生在各个方面都能得到全面发展且不断提高教育者受教育的水平。现如今，高等院校不仅仅重视学生的学习成绩和能力培养，还对学生的思想道德建设和个性全面发展颇为关注。随着时代的发展、社会的进步，人才竞争也越来越激烈，其中人文精神被提及的最多，高等院校图书馆作为人文文化氛围突出的场所，是培养大学生综合素质能力的重要场所之一。 １高校图书馆在大学生素质教育中的作用 随着时代的发展，信息化的进步，当代大学生更倾向于在电子设备上获取自己想要的信息，对于他们来说这样的方法能更简单，更轻松的获取知识。所以他们并不愿意花太多时间在图书馆内查找自己想要的信息。大量的电子网站和电子设备都冲击着纸质阅读。满足大学生们多元化的，多样化的文化需求，学生们对这些电子设备充满着好奇性、依赖性，只要可以在电子设备上可以轻易查找的信息，便不会“舍近求远”去图书馆查找资料。但是图书馆通过它特殊的育人环境潜移默化的具备育人功能，以素质教育为目的，培养学生德、智、体、
美全面的发展依然是不可或缺的。 １．１图书馆具有潜移默化的熏陶作用 图书馆不仅仅拥有大量的书籍和资料，还提供了舒适的阅读环境使学生们可以安静地学习。图书馆外观弘大，馆内温馨，硬件设施也十分强大，所以是一个十分适合学习的场所，通常在图书馆内会聚集了很多热爱学习又十分优秀的学生，他们大部分的闲余时间都会待在图书馆学习，获取更多的知识来充实自己，所以图书馆内拥有十分适合学习的学习氛围，大多时候学生的学习主动性还是比较弱的，只有拥有一个良好的学习氛围来带动他，他就可以忍受学习的枯燥，不知不觉地沉浸在知识的海洋里。比如说，大部分的本科专业的学生都想要继续深造读研，所以他们要花大量的时间进行准备，在复习考研的过程中，部分学生都会因为考研过程中遇到的困难而选择放弃，所以大部分的学生都会选择来到图书馆学习，因为图书馆有许多和他们一样志同道合的学生，可以互相鼓励，一起进步，而且图书馆的氛围会自觉地让人心境平和，不知不觉就陷入了思考模式。 １．２图书馆具有引导甚至引领的导向作用 图书馆内的各种书籍都是经过精心挑选的，具有积极向上，乐观纯美的各类书籍，书籍类型本身就具有引导作用，大学生在校期间拥有着很多闲余时间，他们可以利用这些时间在图书馆内阅读各类书籍获取更多的知识，不断地充实自己，提高学习能力，帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观，同时开发大学生的思维能力、创造能力及应用能力。
高校图书馆教育职能及提升措施
高校图书馆教育职能及提升措施 【摘要】详细阐述了高校图书馆的教育职能及表现形式，明确了改善硬件和软件设施、增加馆藏资源以及提升官员队伍素质在发挥图书馆教育职能方面的重要性，并给出了具体方法措施。 【关键词】高校图书馆；教育职能；馆藏资源；图书馆员作为“服务育人”的重要场所，高校图书馆具有信息服务和教育两大职能。服务职能是图书馆的最基本职能，而教育职能则是图书馆服务职能的升华。图书馆正是在信息服务和管理中实现着自己的教育功能。随着信息多元化、数字化和网络化进程的不断加快，高校图书馆的教育职能日益增强，其在配合学校实现教育目标方面的作用更加显著。许多高校图书馆也越来越重视教育职能的发挥。但是，人们对于图书馆教育职能的认知还存在很大的局限性和片面性，因此，厘清图书馆的教育职能及其具体表现，探究发挥图书馆教育职能的最佳途径，无疑对促进图书馆的发展，提升图书馆在高等教育中的地位和作用具有重要的意义。 １图书馆教育职能的具体表现 1.1从外在的表现形式来看，图书馆在高等教育中的教育职能主要表现为以下几个方面的教育作用： （1）书籍的启迪作用。书本是无言的“老师”，是高校师生获取知识和信息的源泉。也正因如此，人们常常将图书馆比作大学生的“第二课堂”[1]。 （2）馆员的课堂教育作用。目前，为了提高大学生信息素养，高校一般都开设专门的文献信息管理和检索课程，这一教学任务通常都是由图书馆员来承担完成的。这是图书馆员唯一直接与大学生面对面的、集中的课堂教学与实践活动。 （3）馆员的影响和示范作用[2]。图书馆是大学生学习的重要场所，图书馆员的一言一行都代表着图书馆的形象。馆员良好的个人修养和人格魅力对于大学生的成才、成长具有明显的影响和示范作用。正所谓，“近朱者赤，近墨者黑”。 （4）馆员的引导和指导作用[3]。图书馆员以其丰富的专业知识和娴熟的专业技能，为学生快速、准确、全面获取所需文献信息资源提供指导。同时引导学生学会读书、选好书、读好书。指导学生开展研究性学习，并最终成为学生的良师益友。可以说，图书馆是存储知识的宝库。谁拥有了图书馆，谁就拥有了汲取知识的不竭源泉；谁掌握了读书的方法，谁就拥有了打开知识宝库的金钥匙。 （5）图书馆优良学习氛围的熏陶和暗示作用[4]。图书馆所营造出的祥和、静谧、积极向上的学习氛围会在潜移默化中对每一个入馆的大学生起到暗示和熏陶作用，对于大学生确立良好的社会公德意识、集体意识、环境卫生意识和学习意识等具有积极地促进作用。 １．２从教育的内涵和效果来讲，图书馆的教育职能在大学生素质教育中发挥了重要的作用，具体表现可概括为以下几方面的教育作用： （1）思想品德教育作用[5]。图书馆是思想品德教育基地，是高校精神文明建设的“窗口”。图书馆积极、健康、向上的学习氛围以及馆员热情、周到、文明、礼貌的服务会对学生思想品德教育（包括政治思想教育、诚信教育、社会公德意识教育、文明礼貌等）产生积极地推动作用。图书馆员良好的职业形象和工作态度对大学生的思想道德教育起着潜移默化的表率作用。 （2）专业知识教育作用。图书馆是师生读者获取知识及信息的重要阵地，是高校永不走的“老师”。它对教师的教学、学习进修、科学研究以及对学生进行
论文--浅谈大学生素质与素质教育
浅谈大学生素质与素质教育 雒焕喜 “一家用人单位招聘职员，应聘人员在门外排成长队等候答辩应聘，轮到一位大学生时，她进入办公室，看到地板上横着一把扫帚，便从容的弯下腰拾起放到一个角落。最后，她被录用了。这家负责人后来解释说：“她拾起的扫帚是她被录用的一个重要原因。”我们说，这位应聘大学生就是一个素质高的学生。请再看一个故事：一个大学生要结婚了，他问老师有何忠告。老师说，祝贺你，你要结婚了。你若娶一个好老婆，你将是幸福的；你若娶一个坏老婆，你将成为一个哲学家。另一个学生离婚了，也去这个老师这里听忠告，老师说，祝贺你，你离婚了，以前的婚姻是幸福的，你将留下一段美好的回忆；若是不幸的，你将获得自由。我们说，这位老师是一位素质高的老师。什么是素质？这就是素质。 而素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上
对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来了。 素质教育是从人的全面发展出发，始终把人的素质看成是一个可分割的整体。素质教育认为，人的素质不是单—的，而是由多种具体素质构成的，如政治素质、科学文化素质、能力素质、心理素质等。人的素质是诸多具体素质的统一体，各种素质之间既可以相互制约、相互影响，也可以相互促进。因此，素质教育赞同在人的素质全面发展基础上，有所侧重。毫无疑问，德育工作主要功能是提高学生的思想品德素质，但学生的素质又是由多种具体素质构成的整体。大量事实证明，如果德育工作只注重学生思想品德素质，忽略了其他素质，就很难达到提高学生思想品德素质的目的。 素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。从高等教育的角度来看，人才素质应包括四个方面，即：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。也就是通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。关于素质教育，是相对于急功近利的功利主义教育即应试教育而言的，是以培养和强化综合素质为重要内容和目的的教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对素质教育的基本内涵做了深刻全面的阐述。《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新实重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这就是说，我们长期以来强调的德、智、体、美等全面发展的教育，实质是素质教育。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。高校的教育不仅要
高职院校图书馆现状与发展定位
高职院校图书馆现状与发展定位 3 王晓华,柳较乾 (十堰职业技术学院 图书馆,湖北十堰 442000) [摘 要] 针对高职院校图书馆存在着文献收藏量不足,硬件设施建设较差、人才队伍质量欠佳、服务功能单一 的现状,提出以培养技能性、应用性人才教辅角色、以读者为本的办馆理念、素质教育与技能教育相结合的馆藏模式、传递知识与育人相结合服务功能和培养与引进相结合、在职培训提高为主的发展模式的定位。 [关键词] 高职院校;图书馆现状;图书馆定位 [中图分类号] G 258.6 [文献标识码] A [文章编号] 100824738(2006)0520056203 高职院校起源于我国改革开放时期,当时称为职业大学。上世纪80年代后期,全国有128所职业大学,部分为民办形式。经过十多年的发展,也因高等教育的改革,大部分职业大学升格或合并,少部分职业大学改名为职业技术学院。在职业大学转轨的同时,部分中等技术学校及中专合并或升格为职业技术学院。近年来高职院校更是以惊人的速度发展,到2005年底,全国高职高专学校已达1078所,当年招收250余万新生,高出本科当年招生的总数,已发展为高等教育的半壁江山。作为为本校师生提供文献信息服务的高职院校图书馆,如何准确定位,如何深化信息服务,直接影响到学校的办学水平。本文就高职院校图书馆的现状与定位略述己见。 一、高职院校图书馆现状与存在的问题 由于高职院校起步较晚,且大多是中专升格后建立的,加之近年来高职院校的迅速发展,招生规模不断扩大,多数图书馆达不到《普通高校图书馆规程》的指标要求,在信息服务方面存在着诸多问题。 1.馆藏文献总量不足 藏书少、学科面狭窄,文献补充速度慢,是全国高职院校普遍存在的问题。高职院校在发展过程中,受经费制约,文献建设发展缓慢,更因前些年中专招生困难,学院投资不足,许多院校图书馆藏书陈旧,年进新书量少,生均文献量达不到国家高职院校评估指标的要求,更达不到《普通高校图书馆规程》的指标要求。如发达地区的广东省高职院校图书馆,在所调查的12所高职图书馆中有四所馆藏量未达到国家高职评估指标最低的生均60册文献,而调查表发出24份,收回率仅占发出数量的50%,未收回的一半馆可能相差 更远。[1] 再如浙江省高职院校图书馆调查显示,生均藏书仅 有42.2册,与全国高职院校测评最低指标相差三分之一, 距《普通高校图书馆规程》指标相差一半多。[2] 再如2003年 浙江省近50所高职院校中,有近三分之一的图书馆文献收藏量达不到生均45册的底线,被黄牌警告,有近三分之二图 书馆馆藏文献不足10万册。 [3]2.硬件设施建设较差 由于高职院校建立时间短,经费不足,图书馆硬件设施较差,一是馆舍面积生均较少;二是网络条件差,如浙江19所高职院校调查显示,有三分之二学校还未建立校园网,[1]广东省12所高职有50%的图书馆未建立电子阅览室,5所 图书馆光盘文献、计算机栏统计出现空白。[2] 湖北省高职院 校有近三分之一未建立书目数据库,仍然采用手工方式开展服务。一些高职院校图书馆仍然是几所中专合并时的情况,分为不同校区,多个图书馆,传统服务方式,由此可想,其资源合力的作用难以发挥。 3.人才队伍质量欠佳 由于多数高职院校图书馆是在中专基础上合并的,人才结构不够合理,队伍整体水平偏低,不能适应普通高校图书馆的需要。据广东12所高职图书馆调查数据显示,有50%的图书馆目前还无高级职称;浙江19所高职馆调查显示,本科毕业生只占到26.2%;另据安徽省32所高职馆调查显示,共307名工作人员,其中本科文化水平的69人,高级职称24人,分别只占到22.4%和0.078%,未有职称的达152人,占总人数的49.5%,[4]这与《普通高校图书馆规程》相差甚远,这种情况致使大部分人只能从事传统图书馆的流通阅览工作,而能够从事科研、咨询、情报信息开发、网络信息服务的人才偏少,计算机应用水平不高,无法适应高职图书馆现代化发展的需要。无法有效地开展信息挖掘、整理与检索、跟踪服务、 — 65—2006年10月 十堰职业技术学院学报 Oct.,2006 第19卷第5期 Journal of Shiyan Technical Instit ute Vol.19No.5 [课题来源] 十堰职业技术学院科研项目(2006KS01)研究论文之一。 [收稿日期] 2006209201 [作者简介] 王晓华(1961-),女,十堰职业技术学院图书馆副馆长,馆员;柳较乾(1954-),男,十堰职业技术学院图书馆馆长,研 究馆员。
大学生军训与素质教育的关系
大学生军训与素质教育的关系 ——从军训和军事理论课对培养学生国防意识或国防观念的作用谈起“天下兴亡，匹夫有责”，大学生是国家未来的希望，民族的希望，当代大学生，不仅有丰富的专业知识，还要有良好的身体素质。而军训正可以帮助我们获得良好的身体素质，让我们更全面的发展。 根据《中华人民共和国宪法》第55条规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每个公民的神圣职责；依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”作为学校教育的一种特殊形式，军训教育在培养和体改学生素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用。军训有利于帮助学生树立共产主义信念和正确的世界观、人生观、价值观；有利于培养学生爱国主义、集体主义精神；有利于学生学习军事高科技知识、增强国防观念、开阔视野、改善知识结构、活跃思维方式；有利于磨练学生的意志品质、培养艰苦耐劳的作风、增强战胜困难的信心和勇气；有利于学生组织性、纪律性的提高和身体素质的增强，从而为将来建设祖国、保卫祖国打下坚实的基础。而另一方面，当今社会对学生的综合素质提出了更高的要求。 在知识经济时代，国力的强弱越来越取决于劳动者素质，取决于各类人才的质量和数量，因而高等学校的主要任务就是要把青年培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，所以我们必须从多方位进行综合素质教育。军训正是有计划地使学生的品德、智力、体质得到多方位的提高，从而树立牢同的国防观念，培养爱国主义精神和报效祖国的理想信念。因此军训和素质教育密不可分，同时这也是学校为什么要对我们大一的新生进行军训的重要原因。
我们现在正处于世纪观、人生观和价值观形成和发展的重要时期，虽然思想政治素质有一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，可塑性比较强。因此，要求我们不断地学习政治理论知识，用科学的理论指导自己的实践，做到理论与实际相结合，军训正是实现这一目的的有效途径。 首先在军训中我们可以接受到爱国主义教育，通过我党我军为人民解放浴血奋战的光辉历史和光荣传统，以及不畏牺牲、抢险救灾的革命精神，树立爱国主义热忱和民族自豪感，坚定为人民服务的信念与决心。 其次通过学习军事思想、军事理论，以及对当前国际形势的分析、对国际军事信息的了解，使我们意识到不稳定的因索和威胁国家安全的因素依然存在，从而居安思危，增强国防意识和献身精神，增强我们建设祖国的责任感，和保卫祖国的使命感。 再次通过“服从命令、听从指挥、赏罚分明”的军事训练，不仅让我们体会到了同龄官兵那种不怕苦，不怕累，一切行动昕指挥的任劳任怨的革命英雄主义精神和他们全心全意为人民服务的高尚品质，使我们自觉自愿树立爱祖国、爱人民的意识，并自觉抵制享乐主义和极端个人主义思想的侵蚀，把个人前途和国家的命运紧密联系在一起，积极为国家的强盛作贡献的责任意识，同时也教会了我们用不怕吃苦，克服困难，乐观向上的态度来面对生活，培养了我们艰苦奋斗、乐观主义的精神，也更加坚定了我们努力学习报效祖国的信念。 我们通过军训中的活动和各项评比使我们感受到集体的力量，认识到个人永远不可能超越集体，要想实现个人的价值，就必须做到“牺牲小我，实现大我