新高考生物二轮考前冲刺专题突破：遗传的基本规律和人类遗传病教学案

专题七遗传的基本规律和人类遗传病

1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。

2.阐明基因的分离规律和自由组合规律。

3.举例说明基因与性状的关系。

4.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。

5.举例说明人类遗传病的监测和预防。

6.活动：(1)模拟植物或动物性状分离的杂交实验。(2)调查常见的人类遗传病并探讨其监测和预防。

?[疏漏诊断]

1．孟德尔遗传规律的正误判断

(1)孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律( √ )

(2)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型( × )

(3)在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。其中，F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子的数量之比为1∶1(× )

(4)假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占比率是1/32( × )

2．与伴性遗传相关的正误判断

(5)摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论( √ )

(6)性染色体上的基因都与性别决定有关( × )

(7)基因和染色体行为存在明显的平行关系，所以基因全部位于染色体上( × )

(8)含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子( × )

(9)某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女

儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是1/4( × ) ?[长句冲关]

1．概述性知识

(1)表现型、基因型及环境之间的关系是表现型是由基因型和环境共同决定的。

(2)自由组合定律的实质是同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

(3)研究基因位于染色体上的实验证据时，摩尔根及其同事提出的假说是控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。

2．程序性诱问

(4)孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比必须同时满足的条件有哪些？请分析。

观察子代样本数目足够多；F1形成的两种配子数目相等且生活力相同；雌雄配子结合的机会相等；F2不同基因型的个体存活率相等。

(5)萨顿提出基因在染色体上，他得出这一推论的依据是基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

(6)若基因型为AaBb的个体测交后代出现四种表现型，但比例为42%∶8%∶8%∶42%，试解释出现这一结果的可能原因：A、a和B、b两对等位基因位于同一对同源染色体上，且部分初级性母细胞发生交叉互换，产生四种类型的配子，其比例为42%∶8%∶8%∶42%。

(7)用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌∶雄＝2∶1，且雌蝇有两种表现型，据此推测基因的位置及造成性别比例改变的可能原因：基因位于X染色体上，显性基因纯合时致死(或雄性显性个体致死)。

微专题1 孟德尔定律及其应用

1．两大遗传定律的实质

2．一对等位基因相关的分离比

(1)若正常完全显性，则Aa×Aa→3(A_)∶1aa。

(2)若是不完全显性，则Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa。

(3)若是显性纯合致死，则Aa×Aa→2Aa∶1aa。

(4)若是隐性纯合致死，则Aa×Aa→全为显性。

(5)若是显性花粉致死，则Aa×Aa→1Aa∶1aa。

(6)若是隐性花粉致死，则Aa×Aa→全为显性；X A X a×X a Y→1(X A Y)∶1(X a Y)。

3．两对及两对以上等位基因相关的性状分离比

(1)自由组合正常

①常染色体上的两对等位基因(AaBb)

②常染色体上的三对等位基因(AaBbCc)

③AaX B X b×AaX B Y(A、a控制白化病，B、b控制色盲)

(2)基因互作变式

(4)完全连锁

(5)部分连锁与部分组合

1．(2019·高考全国卷Ⅱ)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。

①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离

②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶

③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1

④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1

其中能够判定植株甲为杂合子的实验是( )

A．①或②B．①或④

C．②或③ D．③或④

解析：选B。实验①中植株甲自交，子代出现了性状分离，说明作为亲本的植株甲为杂合子。实验④中植株甲与另一具有相同性状的个体杂交，后代出现3∶1的性状分离比，说明亲本均为杂合子。在相对性状的显隐性不确定的情况下，无法依据实验②或③判定植株甲为杂合子。2.(2019·高考全国卷Ⅲ)假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。现有基因型均为Bb的该动物1 000对(每对含有1个父本和1个母本)，在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为( )

A．250、500、0 B．250、500、250

C．500、250、0 D．750、250、0

解析：选A。由题意可知，1 000对基因型均为Bb的亲本交配，每对亲本只形成一个受精卵，若不考虑致死，一对基因型为Bb的亲本产生基因型为BB、Bb、bb的受精卵的概率分别为1/4、2/4、1/4，1 000对基因型均为Bb的亲本交配，产生基因型为BB、Bb、bb的受精卵的数目分别为250、500、250，由于基因型为bb的受精卵全部死亡，所以该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为250、500、0，A项符合题意。

3．(2019·高考全国卷Ⅱ)某种甘蓝的叶色有绿色和紫色。已知叶色受2对独立遗传的基因A/a和B/b控制，只含隐性基因的个体表现隐性性状，其他基因型的个体均表现显性性状。某小组用绿叶甘蓝和紫叶甘蓝进行了一系列实验。

实验①：让绿叶甘蓝(甲)的植株进行自交，子代都是绿叶

实验②：让甲植株与紫叶甘蓝(乙)植株杂交，子代个体中绿叶∶紫叶＝1∶3

回答下列问题。

(1)甘蓝叶色中隐性性状是________，实验①中甲植株的基因型为________。

(2)实验②中乙植株的基因型为________，子代中有________种基因型。

(3)用另一紫叶甘蓝(丙)植株与甲植株杂交，若杂交子代中紫叶和绿叶的分离比为1∶1，则丙植株所有可能的基因型是____________________；若杂交子代均为紫叶，则丙植株所有可能的基因型是____________________；若杂交子代均为紫叶，且让该子代自交，自交子代中紫叶与绿叶的分离比为15∶1，则丙植株的基因型为________。

解析：(1)(2)根据题干信息可知，甘蓝叶色受2对独立遗传的基因A/a和B/b控制，只

含隐性基因的个体表现为隐性性状，其他基因型的个体均表现为显性性状。由于绿叶甘蓝(甲)植株的自交后代都表现为绿叶，且绿叶甘蓝(甲)和紫叶甘蓝(乙)的杂交后代中绿叶∶紫叶＝1∶3，可推知甲植株的基因型为aabb，乙植株的基因型为AaBb。实验②中aabb(甲)×AaBb(乙)→Aabb(紫叶)、AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)，故实验②中子代有4种基因型。(3)紫叶甘蓝(丙)的可能基因型为AABB、AABb、AAbb、AaBb、AaBB、Aabb、aaBB、aaBb，甲植株与紫叶甘蓝(丙)植株杂交，可能出现的结果为：aabb×Aabb→Aabb(紫叶)、aabb(绿叶)或aabb×aaBb→aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)或aabb×AABB→AaBb(紫叶)或aabb×AABb→AaBb(紫叶)、Aabb(紫叶)或aabb×AAbb→Aabb(紫叶)或aabb×AaBB→AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)或aabb×aaBB →aaBb(紫叶)或aabb×AaBb→3紫叶∶1绿叶，故若杂交子代中紫叶和绿叶的分离比为1∶1，则丙植株所有可能的基因型是Aabb、aaBb；若杂交子代均为紫色，则丙植株所有可能的基因型是AABB、AAbb、aaBB、AaBB、AABb。aabb×AABB→F1：AaBb(紫叶)，F1自交，F2的基因型为9/16A_B_(紫叶)、3/16A_bb(紫叶)、3/16aaB_(紫叶)、1/16aabb(绿叶)，即紫叶∶绿叶＝15∶1。

答案：(1)绿色aabb

(2)AaBb 4

(3)Aabb、aaBb AABB、AAbb、aaBB、AaBB、AABb AABB

4．(2019·高考江苏卷)杜洛克猪毛色受独立遗传的两对等位基因控制，毛色有红毛、棕毛和白毛三种，对应的基因组成如表。请回答下列问题：

(1)

(2)已知两头纯合的棕毛猪杂交得到的F1均表现为红毛，F1雌雄交配产生F2。

①该杂交实验的亲本基因型为________________________。

②F1测交，后代表现型及对应比例为__________________。

③F2中纯合个体相互交配，能产生棕毛子代的基因型组合有________种(不考虑正反交)。

④F2的棕毛个体中纯合体的比例为________。F2中棕毛个体相互交配，子代白毛个体的比例为________。

(3)若另一对染色体上有一对基因I、i，I基因对A和B基因的表达都有抑制作用，i 基因不抑制，如I_A_B_表现为白毛。基因型为IiAaBb的个体雌雄交配，子代中红毛个体的比例为________，白毛个体的比例为________。

解析：(1)结合表格分析，棕毛猪的基因型有AAbb、Aabb、aaBB、aaBb，共4种。(2)①亲本都为纯合棕毛猪，F1均表现为红毛，则F1的基因型为AaBb，亲本基因型为AAbb和aaBB。②据题干信息，控制猪毛色的两对等位基因独立遗传，则两对基因在遗传时遵循基因的自由组合定律。F1(AaBb)与aabb进行测交，后代的基因型及比例为AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝

1∶1∶1∶1，表现型及比例为红毛∶棕毛∶白毛＝1∶2∶1。③F1雌雄交配产生F2，F2的基因型有A_B_、A_bb、aaB_、aabb，其中纯合个体的基因型有AABB、AAbb、aaBB、aabb，其中AAbb×aabb、aaBB×aabb、AAbb×AAbb、aaBB×aaBB，共4种组合能产生棕毛子代。④F2中棕毛个体的基因型为A_bb、aaB_，所占比例为6/16，纯合棕毛个体所占比例为2/16，则F2的棕毛个体中纯合体的比例为1/3。F2中棕毛个体的基因型及比例为AAbb∶Aabb∶aaBB∶aaBb＝1∶2∶1∶2，其中1/3Aabb(♀)×1/3aaBb(♂)、1/3Aabb(♂)×1/3aaBb(♀)、1/3Aabb×1/3Aabb、1/3aaBb×1/3aaBb组合后代可以出现白毛，所占比例为(1/3)×(1/3)×(1/2)×(1/2)×2＋(1/3)×(1/3)×(1/4)＋(1/3)×(1/3)×(1/4)＝1/9。(3)据题干信息，I、i位于另一对同源染色体上，则I/i与A/a、B/b在遗传时也遵循自由组合定律。基因型为IiAaBb的雌雄个体交配，后代红毛个体的基因型应为iiA_B_，其所占比例为(1/4)×(9/16)＝9/64，后代白毛个体的基因型为I_____、iiaabb，其所占比例为3/4＋(1/4)×(1/16)＝49/64。

答案：(1)4 (2)①AAbb和aaBB ②红毛∶棕毛∶白毛＝1∶2∶1③4④1/31/9 (3)9/64 49/64

遗传题是高考生物的必考题和拉分题，是考查学生综合能力和核心素养的好题型。高考对遗传部分内容的考查角度多种多样，不断变化，由一对等位基因到两对等位基因再到多位等位基因，由常染色体遗传到性染色体遗传再到X、Y染色体同源区段遗传，由常规分离比到特殊分离比，由遗传推理和计算到用假说—演绎法探究，考查形式推陈出新。特别是突出了试题的实验探究性，均为近年高考对遗传部分内容的“流行”考法。

1．人的能卷舌与不能卷舌是一对相对性状，由一对等位基因控制。下表为某兴趣小组调查得到的相关数据。回答下列问题：

染色体上，调查组应该增加的操作是________________________________。

(2)若相关基因位于常染色体上，那么第Ⅰ组调查结果中能卷舌与不能卷舌的子女数量比与3∶1相差甚远的合理的解释是____________________________________。

一对能卷舌的夫妇已经生了一个不能卷舌的孩子，若全面放开生育政策，则他们二胎(单胎)和三胎(单胎)中只有一人能卷舌的概率为________。

(3)另一个小组对同卵双胞胎也进行了能否卷舌的相关调查，结果如图所示。

该小组选择同卵双胞胎进行调查的原因是_________________________________，该调查结果说明了_____________________________________________。

解析：(1)据组别Ⅰ，父母都能卷舌，却生出了不能卷舌的子女，可判断出能卷舌为显性性状。若要判断相关基因是否在X染色体上，需要看子代的表现型是否和性别相关联，需统计后代男、女中能卷舌和不能卷舌的比例。若后代男女中相关表现型的比例相同，则该基因位于常染色体上，若男女中相关表现型的比例不同，则该基因位于X染色体上。也可以统计不能卷舌(母)、能卷舌(父)家庭子女的情况来判断。(2)若相关基因位于常染色体上，设相关基因为A、a，那么组别Ⅰ亲代父母的基因型组合有Aa×Aa、AA×Aa、AA×AA，因此后代中能卷舌与不能卷舌的分离比不符合3∶1。能卷舌的父母生了一个不能卷舌的孩子，则亲本的基因型都为Aa，能卷舌父母生出不能卷舌孩子的概率为1/4，生出能卷舌孩子的概率为3/4，能卷舌父母生育的二胎(单胎)和三胎(单胎)中只有一人能卷舌存在两种情况，即二胎能卷舌、三胎不能卷舌和二胎不能卷舌、三胎能卷舌，其概率为(1/4)×(3/4)×2＝3/8。

(3)同卵双胞胎的核遗传物质完全相同，可以通过对同卵双胞胎能卷舌和不能卷舌情况的调查来研究环境对性状的影响。

答案：(1)能卷舌统计能卷舌与不能卷舌在男、女中的比例[或统计不能卷舌(母)、能卷舌(父)家庭子女的情况]

(2)父母中既有纯合子，也有杂合子3/8 (3)同卵双胞胎核遗传物质完全相同，可以研究环境对其性状的影响能否卷舌受到基因与环境的共同影响(或环境也能影响能否卷舌的性状)

2．(2020·山东省高三等级考模拟)水稻的育性由一对等位基因M、m控制，基因型为MM和Mm的个体可产生正常的雌、雄配子，基因型为mm的个体只能产生正常的雌配子，表现为雄性不育，基因M可使雄性不育个体恢复育性。通过转基因技术将基因M与雄配子致死基因A、蓝色素生成基因D一起导入基因型为mm的个体中，并使其插入一条不含基因m的染色体上，如图所示。基因D的表达可使种子呈现蓝色，无基因D的种子呈现白色。该方法可以利用转基因技术大量培育不含转基因成分的雄性不育个体。

(1)基因型为mm的个体在育种过程中作为________(填“父本”或“母本”)，该个体与育性正常的非转基因个体杂交，子代可能出现的基因型为________________________________________________________________________。

(2)图示的转基因个体自交，F1的基因型及比例为____________，其中雄性可育(能产生可育的雌、雄配子)的种子颜色为__________。F1个体之间随机受粉，得到的种子中雄性不育种子所占比例为________，快速辨别雄性不育种子和转基因雄性可育种子的方法是__________________________________________。

(3)若转入的基因 D 由于突变而不能表达，将该种转基因植株和雄性不育植株间行种植，使其随机受粉也能挑选出雄性不育种子，挑选方法是________________________________________________________________________。

但该方法只能将部分雄性不育种子选出，原因是________________________________。因此生产中需利用基因 D 正常的转基因植株大量获得雄性不育种子。

答案：(1)母本Mm、mm

(2)ADMmm∶mm＝1∶1蓝色3/4 若所结种子为蓝色为转基因雄性可育，白色为雄性不育

(3)选择雄性不育植株上所结的种子转基因植株也能结出雄性不育的种子

3．果蝇的灰身、黑身是一对相对性状(相关基因用A、a表示)，长翅、残翅是一对相对性状(相关基因用B、b表示)，A、a和B、b位于两对同源染色体上。在25 ℃环境中培养可发育为长翅果蝇的幼虫，如果在35 ℃环境中培养，成体为残翅。现有两只果蝇杂交，将F1幼虫随机均分为甲、乙两组。甲组在25 ℃环境中培养，成体的表现型及比例如图1和图2所示。乙组在35 ℃环境中培养。请回答下列问题：

(1) A、a和B、b两对基因的遗传均遵循________定律。

(2)亲代雌、雄果蝇的基因型分别为________________。

(3)F1中黑身长翅果蝇的基因型为________，乙组果蝇的表现型为________，纯合子所占比例为________。

(4)为检测F1中灰身长翅雌果蝇(X)的基因型，让其与________(写个体来源及表现型)雄果蝇杂交，若F2幼虫____________________，则X果蝇为纯合子。

(5)由以上分析可知，生物的表现型由_____________________决定。

解析：(1)同源染色体上等位基因的遗传遵循基因的分离定律。(2)仅考虑体色，根据甲组成体雌性和雄性中灰身与黑身的比例均为3∶1，可判断双亲相关的基因型均为Aa；仅考虑翅形，根据甲组成体雌性和雄性中长翅与残翅的比例均为3∶1，可判断双亲相关的基因型均为Bb。因此双亲的基因型均为AaBb。(3)AaBb×AaBb，F1中黑身长翅果蝇的基因型为aaBB或aaBb；乙组在35 ℃环境中培养，仅考虑翅形，成体均表现为残翅，故乙组表现型为灰身残翅和黑身残翅，纯合子所占比例为4/16＝1/4。

(4)检测F1中灰身长翅雌果蝇(X)的基因型，可采用测交方法，让其与甲组中黑身残翅雄果蝇杂交，若F2幼虫在25 ℃环境中培养，成体全为灰身长翅，则X果蝇为纯合子。(5)生物的表现型由基因和环境共同决定。

答案：(1)基因的分离(2)AaBb、AaBb (3)aaBB或aaBb 灰身残翅和黑身残翅1/4 (4)甲组中黑身残翅在25 ℃环境中培养，成体全为灰身长翅(5)基因和环境共同

4．研究人员对荞麦的若干性状进行了研究，包括花果落粒性、瘦果棱形状、花药大小等性状，已知控制这些性状的基因都不位于同一对同源染色体上。实验选择两株纯合荞麦作为亲本进行杂交获得F1，让F1自交得到F2，实验结果见表。请回答下列问题：

在该荞麦群体内，与这三对相对性状有关的表现型共有________种，基因型共有________种。F2的植株中，花果落粒、尖棱、正常花药的植株占________。

(2)仅考虑花药大小这对性状(相应的基因用A/a、B/b、C/c……表示)，父本、母本的基因型分别为________。F2的小花药植株中纯合子所占比例为________。如果让F2的植株自交，不发生性状分离的植株理论上有________株。

(3)从F2中随机选择一株正常花药植株与一株小花药植株杂交，杂交后代全部是正常花药植株的概率为____________。

解析：(1)根据F1自交所得F2中的相关性状分离比为3∶1可知，花果落粒性、瘦果棱形状均由一对等位基因控制。而根据F2中的相关性状分离比为9∶7可知，花药大小是由两对等位基因控制的。与这三对性状有关的表现型有2×2×2＝8(种)，相关基因型由四对基因构成，共有3×3×3×3＝81(种)。由题表可知，花果落粒、尖棱、正常花药均为显性性状，在F2中花果落粒、尖棱、正常花药个体占(3/4)×(3/4)×(9/16)＝81/256。(2)花药大

小由2对等位基因(A、a，B、b)控制，A_B_个体表现为正常花药，其他基因型个体表现为小花药，根据F2的相关性状分离比为9∶7，可知F1的基因型为AaBb，则父本、母本的基因型分别为aabb、AABB。F2的小花药植株中纯合子有三种基因型，分别为AAbb、aaBB、aabb，故F2的小花药植株中纯合子占3/7。F2自交，不发生性状分离的植株基因型有AABB(1/16)、A_bb(3/16)、aaB_(3/16)、aabb(1/16)，共占1/2，因此，F2自交不发生性状分离的植株理论上有320×(1/2)＝160(株)。(3)从F2中选择一株正常花药植株与一株小花药植株杂交，杂交后代全部为正常花药植株的杂交组合有以下几种情况：AABB(1/9)与小花药植株中任意一种类型、AABb(2/9)与aaBB(1/7)、AaBB(2/9)与AAbb(1/7)，故杂交后代全部是正常花药植株的概率为1/9＋(2/9)×(1/7)＋(2/9)×(1/7)＝11/63。

答案：(1)花果落粒性、瘦果棱形状8 81 81/256 (2)aabb、AABB 3/7 160 (3)11/63

微专题2 伴性遗传与人类遗传病

1．辨明X、Y染色体“三种”不同区段

2．牢记“两类”仅位于X染色体上基因的遗传特点

3．理清X、Y染色体同源区段上基因的遗传特点

4．遗传系谱图中遗传病类型的判断技巧

1．(2019·高考全国卷Ⅰ)某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因(B/b)位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是( )

A．窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中

B．宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株

C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株

D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子

解析：选C。控制宽叶和窄叶的基因位于X染色体上，宽叶对窄叶为显性，含基因b的花粉不育，可推出不存在窄叶雌株(X b X b)，A正确。宽叶雌株中有纯合子与杂合子，杂合宽叶雌株作母本时，子代雄株可为宽叶，也可为窄叶；纯合宽叶雌株作母本时，子代雄株全为宽叶，B、D正确。当窄叶雄株作父本时，由于含基因b的花粉不育，故后代只有雄性个体，C错误。

2．(2019·高考江苏卷改编)下图为某红绿色盲家族系谱图，相关基因用X B、X b表示。人的MN血型基因位于常染色体上，基因型有3种：L M L M(M型)、L N L N(N型)、L M L N(MN型)。已知Ⅰ-1、Ⅰ-3为M型，Ⅰ-2、Ⅰ-4为N型。下列叙述正确的是( )

A．Ⅱ-3的基因型一定为L M L N X B X B

B．Ⅱ-4的血型可能为M型或MN型

C．Ⅱ-2是红绿色盲基因携带者的概率为1/2

D．Ⅲ-1携带的X b可能来自Ⅰ-3

解析：选C。红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病。分析系谱图，Ⅱ-1为红绿色盲患者(X b Y)，可逆推出Ⅰ-2的基因型为X B X b，则Ⅱ-3关于红绿色盲的基因型可能为X B X b或X B X B，据题干Ⅰ-1、Ⅰ-2关于血型的基因型分别为L M L M、L N L N，则Ⅱ-3关于血型的基因型为L M L N，综合分析Ⅱ-3的基因型可能为L M L N X B X B、L M L N X B X b，A错误；Ⅰ-3、Ⅰ-4关于血型的基因型分别为L M L M、L N L N，故Ⅱ-4关于血型的基因型为L M L N，为MN型，B错误；只考虑红绿色盲，Ⅰ-1的基型因为X B Y，Ⅰ-2的基因型为X B X b，故Ⅱ-2是红绿色盲携带者的概率为1/2，C正确；Ⅰ-3的红绿色盲基因只能传给女儿，无法传给Ⅱ-4，因此Ⅲ-1的红绿色盲基因不能来自Ⅰ-3，D错误。

3．(2017·高考全国卷Ⅱ)人血友病是伴X隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。回答下列问题：

(1)用“”表示尚未出生的孩子，请画出该家系的系谱图，以表示该家系成员血友病的患病情况。

(2)小女儿生出患血友病男孩的概率为____________；假如这两个女儿基因型相同，小女儿生出血友病基因携带者女孩的概率为________。

(3)已知一个群体中，血友病的基因频率和基因型频率保持不变，且男性群体和女性群体的该致病基因频率相等。假设男性群体中血友病患者的比例为1%，则该男性群体中血友病致病基因频率为________；在女性群体中携带者的比例为________。

解析：(1)联系教材红绿色盲症家系图的绘制，由题中所给信息即可画出该家系的系谱图。(2)假设用H、h表示与血友病相关的一对等位基因，血友病是伴X隐性遗传，由该家系的系谱图可知，母亲的基因型为X H X h，大女儿的基因型为X H X h，小女儿的基因型为1/2X H X h 或1/2X H X H，小女儿生出患血友病男孩的概率为(1/2)×(1/4)＝1/8；若这两个女儿基因型相同，即小女儿的基因型为X H X h，则小女儿生出血友病基因携带者女孩(X H X h)的概率为1/4。(3)男性群体中血友病患者的比例为1%，则该男性群体中血友病致病基因频率为0.01，由于男性群体和女性群体的该致病基因频率相等，所以女性群体的该致病基因(X h)频率为0.01，正常基因(X H)频率为0.99，所以女性群体中携带者(X H X h)的比例为2×1%×99%＝1.98%。

答案：(1)

(2)1/8 1/4

(3)0.01 1.98%

本部分在高考中属于热点和高频考点，主要体现在伴性遗传的特点、类型及传递规律、人类遗传病的类型、特点及遗传系谱图的分析等，选择题和非选择题均有考查，难度适中，强化相关知识的归纳与整合并加强针对性训练是备考关键。

1．某药用植物是雌雄异株的二倍体植物(2N＝46)，其性别决定类型为XY型，宽叶与窄叶为一对相对性状，由基因A、a控制。请回答下列问题：

(1)若对该药用植物进行基因组测序，需要测________条染色体。

(2)某海岛上一大型该药用植物的窄叶种群中，偶然发现一株雌性宽叶植株，若已知该变异由一个基因突变引起，则该突变属于________(填“显性”或“隐性”)突变，为探究该突变基因是位于常染色体上还是位于X染色体上，让该宽叶雌株与窄叶雄株杂交，得到F1，选F1中______植株作父本，_______植株作母本杂交得F2，观察F2的叶型。若_____________，则该突变基因位于常染色体上；若_____________________，则该突变基因位于X染色体上。

(3)若控制其宽叶和窄叶的基因(用A、a表示)位于X和Y染色体同源区段，现利用人工诱变的方式使某窄叶雄株的一个基因发生突变获得一株宽叶雄株，该宽叶雄株的基因型为________，现利用该种群中宽叶或窄叶雌株和上述宽叶雄株进行杂交，若杂交亲本的基因型组合为___________________________________，可依据其子代幼苗叶的宽窄区分雌雄。

解析：(1)该药用植物是二倍体生物，体细胞中含有两个染色体组，共46条染色体，其中常染色体22对(44条)，性染色体1对(X、Y或X、X)，因此对其进行基因组测序时，需要测22＋X、Y染色体上所有的基因，因此要测24条染色体。(2)由于只有一个基因突变，所以该植株是杂合子，表现出来的叶型为显性性状，即宽叶是显性性状，该突变属于显性突变。已知性状的显隐性，判断相关基因是位于X染色体上还是位于常染色体上，应选用隐性雌株和显性雄株进行杂交，题中只给出了宽叶(显性)雌株和窄叶(隐性)雄株，所以先让该宽叶雌株与窄叶雄株杂交，得到F1，选F1中宽叶植株作父本，窄叶植株作母本杂交得F2，观察F2植株叶的表现型及比例：如果F2中雄株全为窄叶，雌株全为宽叶，说明突变基因位于X 染色体上；如果子代雌雄株中均有宽叶和窄叶，说明突变基因位于常染色体上。(3)分析题干信息可知，该宽叶雄株基因型为X A Y a或X a Y A。现利用该种群中宽叶或窄叶雌株和上述宽叶雄株进行杂交，若杂交亲本的基因型组合为X A Y a与X a X a，其后代 X A X a(宽叶)和X a Y a(窄叶)，可依据其子代幼苗叶的宽窄区分雌雄；若杂交亲本的基因型组合为X a Y A与X a X a，其后代为

X a X a(窄叶)和X a Y A(宽叶)，也可依据其子代幼苗叶的宽窄区分雌雄。

答案：(1)24 (2)显性宽叶窄叶后代雌雄株皆有宽叶和窄叶后代雌株全为宽叶，雄株全为窄叶

(3)X A Y a或X a Y A X A Y a与X a X a或X a Y A与X a X a

2．乌骨鸡具有药用、观赏等价值，乌骨鸡乌肤的品质与产蛋率均是在杂交育种过程中需要重点考虑的问题。研究发现，乌骨鸡肤色受隐性基因(d)和显性增色基因(B)的控制，其

基因型与表现型的关系如表所示。研究人员用川南常羽乌骨雄鸡(深乌肤)与白肤蛋鸡(浅肤)的杂交来研究肤色间的遗传关系及其杂交效果，F1中雄鸡均为浅乌肤，雌鸡均为深乌肤，回答下列问题：

(1)_________________。

(2)用F1中雌鸡与亲本川南常羽乌骨雄鸡回交，回交后代肤色表现型为________。让回交后代自由交配，后代雌鸡中深乌肤个体所占比例为________。这表明适当引入浅肤血缘后，仍可保持后代乌骨鸡的乌肤性状。据此初步推断，研究人员用川南常羽乌骨雄鸡(深乌肤)与白肤蛋鸡(浅肤)杂交的目的是_______________________。

(3)对选育出的439只纯合乌骨鸡进行肤色观察时发现，有4.3%的个体由初生时的深乌肤变成浅乌肤，而绝大多数鸡的肤色没有发生变化，保持初生时的乌肤性状。由此推测，乌骨鸡乌肤性状的形成是_____________________________。

解析：(1)据题中信息可知，D、d基因位于Z染色体上，B、b基因位于常染色体上，两对基因位于两对同源染色体上，则乌骨鸡肤色的遗传遵循基因的自由组合定律。据题干信息，亲本川南常羽乌骨雄鸡(B_Z d Z d)与白肤蛋鸡(bbZ－W)杂交，子代雄鸡均为浅乌肤B_Z D Z－，Z D 由亲本雌鸡提供，逆推亲本雌鸡的基因型为bbZ D W，子代雄鸡表现型一致，雌鸡表现型一致，说明亲本都是纯合子，进一步推断可知，亲本雄鸡的基因型为BBZ d Z d。(2)F1中雌鸡的基因型为BbZ d W，其与亲本川南常羽乌骨雄鸡(BBZ d Z d)回交，回交后代的基因型为B_Z d Z d、B_Z d W，都表现为深乌肤。F1个体(1/4BBZ d Z d、1/4BbZ d Z d、1/4BBZ d W、1/4BbZ d W)自由交配，分析后代雌鸡中深乌肤个体所占的比例只需分析1/2BB与1/2Bb随机交配后代中B_所占的比例，1/2BB与1/2Bb产生b配子的概率为1/4，则B_所占的比例为1－(1/4)×(1/4)＝15/16，因此后代雌鸡中深乌肤个体所占比例为15/16。据题干信息，乌骨鸡乌肤的品质与产蛋率均是在杂交过程中需要重点考虑的问题，而题中适当引入浅肤血缘后，仍可保持乌骨鸡的乌肤性状，因此推断，研究人员用川南常羽乌骨鸡与白肤蛋鸡杂交的目的是提高乌骨鸡的产蛋率。

(3)据题干信息，选育的439只纯合乌骨鸡中有4.3%的个体由初生时的深乌肤变为浅乌肤，而绝大多数鸡的肤色没有发生变化，由此推测，乌骨鸡乌肤性状的形成既受基因控制，也受环境因素影响。

答案：(1)基因的自由组合(或基因的分离定律和基因的自由组合) BBZ d Z d、bbZ D W (2)深乌肤15/16 获得较高产蛋率的乌骨鸡(提高乌骨鸡的产蛋率) (3)由遗传因素决定的，同时也受环境因素的影响

3．根据世界卫生组织(WHO)的定义，罕见病为患病人数占总人口的0.65‰～1‰的疾病。

戈谢病是由人类1号染色体上GBA基因突变引起的罕见单基因遗传病。回答下列问题：

(1)调查戈谢病在某地区人群中的发病率，应注意的事项有______________________(写两点即可)。

(2)GBA基因发生突变，导致β-葡糖脑苷脂酶催化功能和稳定性下降，使大量的葡糖脑苷脂在肝、脾、骨骼和脑组织等中的单核—巨噬细胞中蓄积而发病。这一过程体现的基因对性状的控制方式是__________________________。

应用造血干细胞移植，通过细胞增殖和分化，可在患者体内获得大量含有正常GBA基因的细胞，促进机体产生具有生物活性的____________，进而起到对戈谢病持久治疗的目的。

(3)血友病是由人类X染色体上的隐性基因控制的另一种罕见病，戈谢病与血友病的遗传遵循基因的________定律。

(4)公众对罕见病缺乏了解、治疗药品稀缺且昂贵、相关专业医疗人员不足等，是罕见病难诊断、难治疗的主要原因。让公众了解罕见病，让罕见病的诊断与治疗不再艰难，我们应怎么做？________________________________________________________(写两点即可)。

解析：(1)调查某种遗传病在人群中的发病率时应注意随机取样，且样本数量应足够大。

(2)根据题意可知，GBA基因可通过控制β-葡糖脑苷脂酶的合成来控制葡糖脑苷脂的代谢过程，进而控制相关性状。正常人体内的造血干细胞中含有正常的GBA基因，应用造血干细胞移植，通过造血干细胞的有丝分裂和分化可获得大量含有正常GBA基因的细胞，促进机体产生具有生物活性的β-葡糖脑苷脂酶，起到对戈谢病持久治疗的目的。(3)根据题意可知，戈谢病与血友病分别由常染色体和X染色体上的基因控制，因此戈谢病与血友病的遗传遵循基因的自由组合定律。(4)根据题意，罕见病难诊断、难治疗的主要原因有公众对罕见病缺乏了解、治疗药品稀缺且昂贵、相关专业医疗人员不足等。因此，面对罕见病，我们可以做的有很多：通过开展针对罕见病的科普宣传，提高公众对罕见病的了解与认知；培训专业医务工作者；鼓励罕见病药品制造产业发展，降低患者用药成本等。

答案：(1)在人群中随机取样、样本数量足够大(答案合理即可) (2)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状β-葡糖脑苷脂酶(3)自由组合(4)开展针对罕见病的科普宣传、培训专业医务工作者、鼓励罕见病药品制造产业发展等(写出两点即可)

4．下图为某单基因(用A、a表示)遗传病的系谱图，Ⅲ2、Ⅲ3为双胞胎，不考虑突变，请回答相关问题：

(1)该病的遗传方式为________，能确定基因型的个体为_______________。

(2)已知Ⅲ2、Ⅲ3为异卵双胞胎，若Ⅲ1患病，Ⅲ2、Ⅲ3基因型不同的概率为________，如果Ⅲ1不患病，Ⅲ2、Ⅲ3基因型同为AA的概率为________。

(3)若该病在人群中的发病率为1/400，则Ⅱ7与正常男性婚配生患病男孩的概率为________。

答案：(1)常染色体隐性遗传Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅰ3、Ⅰ4、Ⅱ2、Ⅱ5

(2)4/9 1/4 (3)1/126

微专题3 “特殊”遗传现象重点题型

1．某科研小组将一对圆眼刚毛的雌、雄果蝇进行杂交，发现其子代的表现型及数目如表所示(Y染色体上无相关基因)，下列分析错误的是( )

A

B．由子代性别比推测可能存在致死效应

C．在子代圆眼刚毛雌果蝇中纯合子占1/6

D．让子代圆眼截毛果蝇杂交，后代纯合子占2/3

解析：选C。亲代均为圆眼刚毛果蝇，子代出现棒眼、截毛性状，说明圆眼(A)和刚毛(B)为显性性状，且在子代雌、雄果蝇中，均存在刚毛∶截毛≈3∶1，说明控制刚毛(B)和截毛(b)的基因位于常染色体上，而棒眼性状只在子代雄果蝇中出现，说明控制圆眼(A)和棒眼(a)的基因位于X染色体上，两对基因分别位于两对同源染色体上，符合基因的自由组合定

律，A正确；子代中雄∶雌＝(310＋105＋315＋104)∶(312＋106)＝834∶418≈2∶1，而不是1∶1，说明雌果蝇中存在致死效应，B正确；根据前面的分析可知，亲本的基因型为BbX A X a 和BbX A Y，且子代雌果蝇的致死率约为50%，且致死效应只发生在雌性个体中，说明致死基因型是X A X A，而不是X A X a(母本存活)，因此，子代圆眼刚毛雌果蝇中纯合子(BBX A X A)出现的概率为0，C错误；已知子代圆眼截毛果蝇的基因型为bbX A X a和bbX A Y，则后代的基因型及比例为bbX A X A(致死)∶bbX A X a∶bbX A Y∶bbX a Y＝1∶1∶1∶1，由此可知，后代纯合子占2/3，D 正确。

2．(2019·湖北武汉模拟)某种二倍体动物的血型是由位于某对同源染色体同一位点上的基因K A、K B、K E、k决定的；K A、K B、K E为共显性基因，且对k均为完全显性。推测这类动物血型的表现型和基因型依次有( )

A．4种和7种B．6种和10种

C．7种和10种D．8种和9种

解析：选C。若不考虑共显性的情况，则这类动物血型的表现型有K A_、K B_、K E_和kk，共4种，再考虑共显性的情况，其表现型还有K A K B、K A K E和K B K E，共3种，因此，这类动物血型的表现型共有7种；4种基因型的纯合子共有4种，杂合子有C24＝6(种)，基因型共10种。

3．“母性效应”是指子代某一性状的表现型由母体的核基因型决定，而不受本身基因型的支配。椎实螺是一种雌雄同体的软体动物，一般通过异体受精繁殖，但若单独饲养，也可以进行自体受精，其螺壳的旋转方向有左旋和右旋的区分。旋转方向符合“母性效应”，遗传过程如图所示。下列叙述正确的是( )

A．与螺壳旋转方向有关的基因的遗传不遵循基因的分离定律

B．螺壳表现为左旋的个体和表现为右旋的个体的基因型都有3种

C．让图示中F2个体进行自交，其后代螺壳都将表现为右旋

D．欲判断某左旋椎实螺的基因型，可用任意的右旋椎实螺作为父本进行交配

解析：选D。与螺壳旋转方向有关的基因是一对等位基因，且F1自交后代出现三种基因型，其比例是1∶2∶1，说明与螺壳旋转方向有关的基因的遗传遵循基因的分离定律，A项错误。螺壳表现为左旋，说明母本的基因型为dd，故螺壳表现为左旋的个体的基因型为dd

或Dd(2种)；螺壳表现为右旋，说明母本的基因型为DD或Dd，故螺壳表现为右旋的个体的基因型为DD、dd或Dd(3种)，B项错误。“母性效应”是指子代某一性状的表现型由母体的核基因型决定，而不受本身基因型的支配。因此，让图示中F2个体进行自交，基因型为Dd和DD的个体的子代螺壳都将表现为右旋，而基因型为dd的个体的子代螺壳将表现为左旋，C项错误。左旋椎实螺的基因型是Dd或dd，欲判断某左旋椎实螺的基因型，可用任意的右旋椎实螺作父本进行交配，若左旋椎实螺基因型为dd，则子代螺壳均为左旋；若左旋椎实螺基因型为Dd，则子代螺壳均为右旋，D项正确。

4．(不定项)科研人员研究核质互作的实验过程中，发现细胞质雄性不育玉米可被显性核恢复基因(R基因)恢复育性，T基因表示雄性不育基因，下图表示其作用机理。则下列叙述正确的是( )

[注：通常在括号外表示质基因，括号内表示核基因，如T(RR)]

A．T基因所在DNA中含有2个游离的磷酸基团

B．在玉米体细胞中R基因和T基因并非都成对存在

C．雄性不育玉米的基因型为T(RR)或T(Rr)

D．基因型为T(Rr)的玉米自交，后代约有1/4为雄性不育个体

解析：选BD。图中的T基因位于环状DNA(线粒体DNA)上，而环状DNA无游离的磷酸基团，A错误。玉米为二倍体，其细胞核基因可成对存在，而细胞质基因(T基因)不是成对存在的，B正确。T基因控制雄性不育，而R基因可使其育性恢复，即基因型为T(RR)或T(Rr)的个体的表现型应为雄性可育，C错误。自交过程中，T基因可随母本遗传给子代，所以子代中雄性不育个体的基因型应为T(rr); 基因型为Rr的玉米自交，产生基因型为rr的个体的概率为1/4，即雄性不育个体的比例为1/4，D正确。

5．(不定项)某甲虫的有角和无角受等位基因T/t控制，而牛的有角和无角受等位基因F/f控制，如表所示(子代雌雄个体数相当)。下列相关叙述正确的是( )

A.

B．无角雄牛与有角雌牛交配，子代雌性个体和雄性个体中均既有无角，也有有角

C．基因型均为Tt的雄甲虫和雌甲虫交配，子代中有角与无角的比为3∶5

D．如子代中有角甲虫均为雄性、无角甲虫均为雌性，则两只亲本甲虫的基因型一定为TT×TT

解析：选AC。已知牛的有角/无角性状遗传属于“从性遗传”，雌性有角牛的基因型一定为FF，则子代个体中一定含有基因F，所以，子代的无角牛一定为雌性，有角牛可能为雌性或雄性，A正确；无角雄牛(ff)和有角雌牛(FF)交配，子代(Ff)雌性表现为无角、雄性表现为有角，B错误；由表格信息可知，某甲虫的有角性状只存在于雄性个体中，属于限性遗传，当基因型为Tt的雌、雄甲虫交配时，子代雄性甲虫中有角∶无角＝3∶1，而子代雌性甲虫均为无角，另外，子代雄性∶雌性＝1∶1，因此，子代中有角∶无角＝3∶5，C正确；由于雌性甲虫的表现型与基因型无关，若子代中雄性甲虫均为有角，则亲本甲虫的基因型为TT×TT或TT×Tt或TT×tt，D错误。

6．控制某种安哥拉兔长毛(H L)和短毛(H S)的等位基因位于常染色体上，雄兔中H L对H S 为显性，雌兔中H S对H L为显性。请分析回答相关问题：

(1)长毛和短毛在安哥拉兔的雄兔和雌兔中，显隐性关系刚好相反，但该相对性状的遗传不属于伴性遗传，为什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(2)基因型为H L H S的雄兔的表现型是________。现有一只长毛雌兔，所生的一窝后代中雌兔全为短毛，则子代雌兔的基因型为________，为什么？

_________________________________________________________________________。

(3)现用多对基因型杂合的亲本杂交，F1长毛兔与短毛兔的比例为________。

解析：(1)由于控制安哥拉兔长毛和短毛的基因位于常染色体上，不在性染色体上，故长毛和短毛的遗传不属于伴性遗传。(2)由于在雄兔中H L对H S为显性，故基因型为H L H S的雄兔的表现型是长毛。长毛雌兔的基因型为H L H L，生下的雌兔全为短毛，则基因型为H S H L。(3)H S H L ×H S H L→H S H S(占1/4，雌雄都为短毛)、H L H L(占1/4，雌雄都为长毛)、H S H L(表现为短毛的雌兔占1/4，表现为长毛的雄兔占1/4)，故F1中长毛兔与短毛兔的比例为1∶1。

答案：(1)因为控制安哥拉兔长毛和短毛的等位基因位于常染色体上(或伴性遗传是指基因位于性染色体上，遗传时与性别相关联的现象) (2)长毛H S H L因为雌兔中短毛(H S)对长毛(H L)为显性，而子代雌兔全为短毛，所以其必有一个H S基因；又因其母本是长毛兔，基因型为H L H L，故只能遗传H L给子代，所以子代雌兔的基因型为H S H L(3)1∶1

微专题4 遗传实验设计

浙科版高中生物必修二《遗传病与人类未来》教案-新版

第四节遗传病与人类未来 一、学习目标 1.举例说明基因是否有害与环境有关。 2.描述隐性遗传病选择放松对人类未来的影响 二、教学重点 选择放松对人类未来的影响。 三、教学难点 组织讨论对遗传病基因选择放松对人类未来的影响。 四、教学建议 本节内容与进化内容有关。本节可采取老师讲解为主，提问引发学生思考。或者也可以提供资料，提示学生讨论分析。课堂老师或让学生收集苯丙酮尿症、蚕豆病等遗传疾病的发病机理，以及维生素C合成的生化知识。课上给学生充分的解释案例，来说明基因的是否有害取决于环境。关于选择放松，可利用哈代——温伯格定律，进行计算，说明由于隐性的致病基因频率本身是很低的，选择放松所带来的致病基因频率可能升高是可以忽略的。要引导学生坚信随着遗传学的进展，特别是医学遗传学的进展，基因治疗所展示的美好前景。 五、教学过程 学生自主学习：老师提出基本问题，引发学生思考，并结合教材内容中的核心观点，对问题进行解答与解释： 问题导入： 有人说，遗传病患者携带有“有害基因”，通过医疗措施让其存活甚至是生育后代，是对“自然选择”的违背，也会增加有害基因的基因频率，你对此做何评价？学生活动：阅读教材，分析蚕豆病及苯丙酮尿症的资料。对问题进行独立思考。并在小组间进行交流。 提示问题： 能够使人致病的基因是否一定是有害基因？ 教材中提到选择放松，是什么含义？请结合教材示例分析选择放松对致病基因的影响。 总结： 1.基因是否有害取决于环境

理论依据：生物的表现型由基因型和环境共同决定。个体的发育和性状表现偏离正常，不仅是有害基因造成的，还与环境条件不合适有关系。判断某个基因的利与害，需与多种环境因素进行综合考虑。 2.选择放松造成的有害基因增多的作用有限。 选择放松是由于科学的发呢，先进医疗技术的不断产生，使许多患有遗传病的患者能够生存下来并生育后代，使人类基因库中存在有许多遗传病致病基因。（1）遗传病基因频率一般都很低，因此在人群中的发病率与很低。 （2）基因是否有害与环境有关，判断某个基因的利与害，要结合环境因素综合考虑。 （3）随临床医学，预防医学和保健科学的迅速发展，使人类有足够的能力面对选择放松对人类产生的负面影响。 综上所述，选择放松不会影响未来人类的健康。

伴性遗传与人类遗传病专题练习题及答案

伴性遗传与人类遗传病专题练习题及答案 Newly compiled on November 23, 2020

伴性遗传与人类遗传病专题 1、概念：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病，多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。（一定要记住各种遗传病类型的实例） 、软骨发育不全 镰刀型细胞贫血 2、遗传病的监测和预防 1、右图是患甲病(显性基因为A，隐性基因为a)和乙病(显性基因为B，隐性基因为b)两种遗传病的系谱图(Ⅱ-l与Ⅱ-6不携带乙病基因)。对该家系描述错误的是 A．甲病为常染色体显性遗传病 B．乙病由X染色体隐性基因控制 C．Ⅲ-l与Ⅲ-4结婚生出同时患两种病的孩子的概率是l／16 D．Ⅲ-2与Ⅲ-3结婚生出病孩的概率是l／8 2、下图是某遗传病系谱图。如果Ⅲ-6与有病女性结婚，则生育有病男孩的概率是 A．1/4 B．1/3 C．1/8 D．1/6 3、雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶、窄叶两种类型，宽叶（B）对窄叶（b）为显性，等位基因位于X染色体上，其中窄叶基因（b）会

使花粉致死，如果杂合体宽叶雌株同窄叶雄株杂交，其子代的性别及表现型分别是 A．子代全是雄株，其中1/2是宽叶，1/2是窄叶 B．子代全是雌株，其中1/2是宽叶，1/2是窄叶 C．子代雌雄各半，全是宽叶 D．子代中宽叶雌株：宽叶雄株：窄叶雌株：窄叶雄株=1：1：1：1 4、人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩，表现型正常的概率是（） A、9/16 B、3/4 C、3/16 D、1/4 5、右图为患红绿色盲的某家族系谱图，该病为隐性伴性遗传，其中7号的致病基因来自 A．1号 B．2号 C．3号 D．4号 6、家族性高胆固醇血症是一种常染色体遗传病，杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞，纯合子常于30岁左右就死于心肌梗塞，不能生育。一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全正常的孩子，如再生一个孩子，为男孩且能活到50岁的概率是 A．1/2 B．2/3 C．1/4 D．3/8 7、某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图（如图1）.下列说法正确的是 A.该病为常染色体显性遗传病 B.II-5是该病致病基因的携带者 C. II-5和II-6再生患病男孩的概率为1/2 D.III-9与正常女性结婚，建议生女孩 8、果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是 A.亲本雌果蝇的基因型为BbX R X r B.亲本产生的配子中含X r的配子占1/2 代出现长翅雄果蝇的概率为3/16 D.白眼残翅雌果蝇能形成bb X r X r类型的次级卵母细胞

《遗传病和人类健康》教案1

第6节遗传病和人类健康 一、教学目标 1.说出遗传病的特征和危害； 2.识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系； 3.说出近亲结婚的危害；认同优生优育。 4.通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力； 5.通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。 6.通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心； 7.让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。 8.以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。 二、教学重点与难点确立 1.遗传病的危害与预防； 2.近亲结婚及其危害。 3.近亲结婚及其危害原因 三、教学过程：组织教学、传授新知识 问题引入： 1.大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。请问为什么不同人种的肤色会不同呢？ 提示：因为不同人种的肤色基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。 2.什么叫做可遗传的变异？请举一例说明。 提示：凡性状的的变异能在后代重复出现的叫做可遗传变异，可遗传的变异是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。P110 例：遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。如色盲、血友病等。（展示多媒体色盲案例）据调查，某班色盲男同学的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色觉正常，则此男同学的色盲基因来自祖辈中的外祖母。（展示多媒体列举几种遗传

2018生物专题练13 伴性遗传与人类遗传病 含解析

时间：45分钟满分：100分 基础组 (共70分，除标注外，每小题5分) 1．[2016·武邑中学期中]下列关于人类遗传病的叙述中，错误的是( ) A．人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病 B．抗维生素D佝偻病、哮喘病和猫叫综合征三种遗传病中只有第一种遗传时符合孟德尔遗传定律 C．21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47 D．单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病 答案 D 解析人类遗传病的产生原因是遗传物质的改变，A正确；抗维生素D佝偻病为伴X显性遗传病，遗传遵循孟德尔遗传定律，哮喘病为多基因遗传病，猫叫综合征病因是染色体缺失，B正确；正常人染色体数目为46,21三体综合征患者染色体数目为47，C正确；单基因遗传病是指受一对等位基因控制的疾病，D错误。 2．[2016·枣强中学模拟]某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究××病的遗传方式”为子课题，下列调查的遗传病与选择的方法最合理的是( ) A．研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查 B．研究青少年型糖尿病，在患者家系中调查 C．研究白化病的遗传方式，在全市中抽样调查 D．研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查 答案 D 解析研究遗传病的遗传方式，不能在人群中随机抽样调查，而应在患该遗传病的家系中调查；青少年型糖尿病为多基因遗传病，影响因素多，调查难度大，应选单基因遗传病。 3．[2016·衡水中学期中]一对表现正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者，从根本上说，前者致病基因的来源与后者的病因发生的时期分

别是( ) A．与母亲有关、减数第二次分裂 B．与父亲有关、减数第一次分裂 C．与父母亲都有关、受精作用 D．与母亲有关、减数第一次分裂 答案 A 解析理解异常配子的来源与减数分裂的关系是解题的切入点。红绿色盲为伴X隐性遗传，父母正常，儿子患病则母亲必然是携带者，儿子的红绿色盲基因来自于母亲；XYY产生的原因是父亲减Ⅰ后期，X、Y分离，减Ⅱ后期Y染色体着丝点分离后形成的子染色体移向了同一极，A正确。 4．[2016·武邑中学猜题]图甲中4号为A病患者，对1、2、3、4进行关于A 病的基因检测，将各自含有A病基因或正常基因的相关DNA片段(数字代表长度)用电泳法分离，结果如图乙。下列有关分析判断正确的是( ) A．长度为9.7单位的DNA片段含有A病基因 B．乙图中的个体d是系谱图中的4号 C．3号与某A病基因携带者结婚，生一个A病孩子的概率为1 6 D．系谱图中3号个体的基因型与1号、2号的基因型相同的概率为2 3 答案 B 解析据图分析，1号和2号都无病，后代有人患病，推断该病为隐性遗传病，女儿(4号)患病、父亲(2号)不患病，推断该病为常染色体遗传。故1号和2号都是携带者。据图甲和图乙分析：1号、2号、3号分别是a、b、c，都是携带者。4号为d，故长度为7.0单位的DNA片段含有A病基因，故A错误，B正确；假设患病基因为a，则3号与某A病基因携带者结婚，为Aa×Aa，生一个A

北师大版生物八年级上册《遗传病和人类健康》教案附教学反思

遗传病和人类健康教学设计 一、教材分析: 《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。遗传病和人类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。在此基础上，特意将与现实生活有着密切关系的《遗传病和人类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。 《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素质等。这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，为此鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感捂，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。 基于我对本课教材的分析，确立如下教学目标： 一课时 二、教学目标 1、知识目标 （1）说出遗传病的特征和危害； （2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系； （3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。 2、能力目标 （1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力； （2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。 3、情感目标 （1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心； （2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。 （3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。 三、教学重点与难点确立 1、遗传病的危害与预防； 2、近亲结婚及其危害。 3、近亲结婚及其危害原因 四、学生分析 1、我校是一所三级达标的普通中学，基本设施不够完善，只有一间多媒体教室，学生上多媒体课通过申请排队还是可以实现的，这为本节课的成功完成奠定了基础。 2、我校的学生大多来自城芗接合部，家庭条件贫富相差较大，家长受教育程度也参差不齐，学生学习基础一般，但也有一定数量的较差生、厌学生，因此本节课在教学设计上力求从学生的基础和需求出发，以调动学生学习的主动性、求知欲为目的，使学生了解遗传病就在我们身边，从自身不近亲结婚、做到遗传咨询，提倡优生优育保护健康，为提高人口素质做一分贡献。 五、设计思路 1、问题引入，从什么是可遗传的变异的回顾，直接引入遗传病的概念； 2、列举几种遗传病，从学生对色盲的调查，引入遗传病就在我们身边；（两个论证是重点，展开学生讨论，进一步了解其危害及生成的原因。） 3、如何预防？措施这之一为禁止近亲结婚，措施之二为进行遗传咨询。 六、课前准备

北师大初中生物八上《遗传病和人类健康》教案_2

第6节遗传病和人类健康教学设计 (：1) 一、教材分析: 《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。遗传病和人类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。在此基础上，特意将与现实生活有着密切关系的《遗传病和人类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。 《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素质等。这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，为此鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感捂，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。 基于我对本课教材的分析，确立如下教学目标： 二、教学目标 1、知识目标 （1）说出遗传病的特征和危害； （2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系； （3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。 2、能力目标 （1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力； （2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。 3、情感目标 （1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心； （2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。 （3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。 三、教学重点与难点确立

人类遗传病专题

人类遗传病专题 1、人类常见遗传病类型 （1）单基因遗传病 a、概念：由一对等位基因控制的遗传病。 b、原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病 c、特点：呈家族遗传、发病率高（我国约有20%--25%） （2）多基因遗传病 a、概念：由多对等位基因控制的人类遗传病。 b、常见类型：腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等。（3）染色体异常遗传病（简称染色体病） a、概念：染色体异常引起的遗传病。(包括数目异常和结构异常） b、类型： 2、人类遗传病的预防(优生)

3、人类的遗传病 4、综合遗传病概率求解 当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的概率如表：

5、 发病率与遗传方式的调查 (1)调查某种遗传病的发病率时，要在群体中随机抽样调查，并保证调查的群体足够大。 某种遗传病的发病率＝某种遗传病的患病人数 某种遗传病的被调查人数 ×100% (2)调查某种遗传病的遗传方式时，要在患者家系中调查，并绘出遗传系谱图。 6

1、某海岛人群中约3 600人中有一个白化病患者，现有一个表现型正常，其双亲也正常，其弟是白化病并且为色盲患者的女性，与该岛一个无亲缘关系的正常男性婚配，他们所生男孩同时患两种病的概率为( ) A.5914 400 B.5910 800 C.1183 D.1732 【解析】 由该女性“表现型正常，其双亲也正常， 其弟是白化病并且为色盲患者”可推知该女性基因 型就白化病而言为13AA 、23Aa ，就色盲病而言，为12 X B X B 、12 X B X b ；该岛无亲缘关系的正常男性，其色觉基因型为XBY ，白化病相关基因型中，Aa 率为AA AA ＋Aa ×100%，由该海岛人群中约3 600人中有一个白化病患者可求得a ＝160，则A ＝5960 ，Aa ＝2×160× 59605960×5960＋2×160× 5960 ＝2 61，则该女子与该正常男子结 婚后所生男孩中aa 率为261×23×1 4，所生男孩中色盲 率为12×12，综合分析两病兼患率为1 732 。 【答案】 D 2、下图为苯丙酮尿症(PKU)的家系图，该病受一对 等位基因A 、a 控制，下列叙述正确的是( ) A ．8号的基因型为Aa B ．PKU 为X 染色体上的隐性遗传病 C ．该地区PKU 发病率为1 10 000，9号女子与当地一 正常男子结婚，则生出患病孩子的概率为1 5 000 D ．若8号与9号近亲结婚，生了两个正常孩子， 第3个孩子患PKU 的概率为16 解析 据图分析可知， 3号与4号正常，生出患病的女儿，则苯丙酮尿症为常染色体隐性遗传病； 3号与4号的基因型都为Aa ，则8号的基因型为 AA 或Aa ；若该地区苯丙酮尿症发病率为1 10 000 ， 即aa 的基因型频率为1 10 000 ，则a 的基因频率为 1100，A 基因频率为99 100 ，已知9号女子的基因型 为Aa ，正常男子的基因型为AA 或Aa ，则该正常 男子为苯丙酮尿症携带者的概率为Aa ＋ ＝ 2 101，则9号与当地一正常男子婚配生出患病孩子 的概率为2101×14＝1202；8号的基因型为13AA 、23Aa,9 号基因型为Aa ，生出第3个孩子患PKU 的概率为 23×14＝16 。 答案 D 3、下图为某家族的遗传系谱图,在该地区的人群中, 甲病基因携带者占健康者的30%,则甲病的遗传特 点及S 同时患两种疾病的概率是( ) A.常染色体显性遗传;25% B.常染色体隐性遗传;0.625% C.常染色体隐性遗传;1.25% D.伴X 染色体隐性遗传;25% 解析:正常双亲生出了患甲病的女儿,说明甲病是常

人教版高中生物必修二第五章第3节人类遗传病优质教案

第五章第3节《人类遗传病》 一、教材分析 《人类遗传病》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第3节教学内容，主要学习“人类常见遗传病的类型”，“遗传病的监测和预防”和“人类基因组计划与人体健康”二、教学目标1．知识目标： （1）．人类遗传病及其病例 （2）．什么是遗传病及遗传病对人类的危害 （3）．遗传病的监测和预防 （4）．人类基因组计划与人体健康 2．能力目标： 探讨人类遗传病的监测和预防 3．情感、态度和价值观目标： 关注人类基因组计划及其意义 三、教学重点难点 重点：人类遗传病的主要类型。 难点：（1）多基因遗传病的概念。 （2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。 四、学情分析 学生初中已经学习了几种遗传病，教材前几章已经出现伴性遗传病和常染色体遗传病，所以学生对本节内容有一定基础。另外“人类遗传病的类型”是了解水平的内容，学生通过自学就可以达到

学习目的。 五、教学方法， 1学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。今天，我们来学习这方面的知识。 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一、人类常见遗传病的类型 学生分组讨论

遗传与人类健康教案

基因治疗和人类基因组计划 遗传病与人类未来 一、教材分析 这两节是本章的重点内容之一。此节内容是学生通过对第2册前几章有关遗传变异知识的学习，意在理论联系实际，也为以后基因工程的学习打下了基础。 《基因治疗与人类基因组计划》教材第一个内容是以治疗SCID患者为例，介绍了基因治疗的基本过程：通过具体病例的介绍使学生理解基因治疗的一般步骤和方法。这个内容以学生前面学过的转基因技术为基础的，但学生还未学习器具体步骤，所以对具体步骤还要详细说明，为以后基因工程的学习打下了基础。第二个内容是介绍了人类基因组计划的实施过程及意义。安排了一个课外活动：利用互联网了解人类基因组计划的实施过程和应用价值。通过每位学生亲自查找，搜集资料，全班讨论，获得全面的信息，能培养学生收集信息的能力，并深刻认识到科学探索过程中的艰辛。学生活动：讨论谁有权利知道基因检测的结果。设置了多个讨论题，供学生活动，从而使学生更深入地理解人类基因组计划的意义，加深对前面知识的理解。 《遗传病与人类未来》这的第一个内容以苯丙酮尿症和蚕豆病为例，说明了基因是否有害与环境有关，这个内容与前面的所学的基因的表达，以及基因型与表现型之间的关系有关。第二个内容主要是组织学生讨论选择放松对人类未来的影响，要应用到学生前面所学的遗传基本定律和来进行教学。 二、学情分析： 关于基因治疗和人类基因组计划是目前科学界的热门话题，学生已从电视或各种媒体中有所了解，并且通过本章以上几节内容的学习，学生在第一册中已学习了病毒、细菌、淋巴细胞等细胞结构的特点，通过第二册的学习，已掌握了有关组成基因的碱基序列、性状及基因控制性状等知识，为本章内容的学习打下了基础。但是学生对从根本上治疗疾病措施——基因治疗的具体步骤不是很清楚。 关于遗传病与人类未来，学生已经在前面学过有关基因的表达，基因型与表现型之间的关系，生物进化论中的遗传平衡定律讨论起来难度不是很大。 三、教学目标： 1．知识目标：知道基因治疗的概念，理解基因治疗的基本方法和基本程序。了解人类基因组计划的内容、过程、意义及实施的艰巨性，学会利用互联网收集有关人类基因组计划的信息资料。探讨基因检测可能带来的影响，理性思考科学进步的意义与价值。举例说出基因是否有害与环境因素有关，说出隐性遗传病选择放松对未来的影响。 2．能力目标：通过对SCID病基因治疗图的分析，提高学生识图能力。培养学生利用互联网搜集信息资料的能力、表达能力、语言组织能力和团队合作能力。通过探讨基因检测对社会带来的一系列问题和遗传病选择放松对未来的影响，培养学生分析判断能力。通过讨论一进是否有害与环境因素的关系，培养学生的逻辑辨正思维。 3．情感目标：正确认识人类基因组计划的艰巨性，激发学生探求生命科学奥秘的兴趣。培养科学态度及勇于探索、克服困难等科学素养，提高学生创新意识。 四、重点难点： 1．教学重点：基因治疗的方法和基因是否有害与环境有关，可以通过例举开展教学活动。 2．教学难点：一是隐性遗传病选择放松对未来的影响，可以通过实例分析组织教学，

高考生物一轮复习 专题7.3 人类的遗传病教学案(含解析)

7.3 人类的遗传病 1.人类遗传病的类型(Ⅰ)。 2.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。 3.人类基因组计划及意义(Ⅰ)。 一、连线常见的遗传病的类型 【特别提醒】遗传病的类型 常隐白聋苯，软骨指常显，色盲血友伴，基因控制单。 原发高血压，冠心和哮喘，少年型糖尿，都为多因传。 二、遗传病的监测和预防 (1)手段：主要包括遗传咨询和产前诊断等。 (2)遗传咨询的内容和步骤： 三、人类基因组计划 (1)目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

(2)意义：认识人类基因的组成、结构、功能及相互关系，有利于诊治和预防人类疾病。 四、人类遗传病及其调查 1.先天性疾病、家族性疾病与遗传病的关系 疾病 项目 先天性疾病家族性疾病遗传病 划分依据疾病发生时间疾病发生的人群发病原因 三者关系 ①先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障 ②家族性疾病不一定是遗传病，如由于食物中缺少V A，家族中多个成员患夜盲症 ③大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可在个体生长发育到一定年龄才表现出来，因此后天性疾病不一定不是遗传病 2.调查常见的人类遗传病 (1)调查原理： ①人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。 ②遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况。 (2)调查流程图： (3)发病率与遗传方式的调查： 项目内容调查对象 及范围 注意事项结果计算及分析

遗传病 发病率 广大人群 随机抽样 考虑年龄、性别 等因素，群体足够大 患病人数占所调 查的总人数的百分比遗传方式患者家系 正常情况与患病 情况 分析基因的显隐性及 所在的染色体类型【特别提醒】遗传病的产生原因分析 (1)基因遗传病是由基因突变引起的，其中单基因遗传病的遗传遵循孟德尔遗传规律，可通过基因检测，遗传咨询等方式进行诊断。 (2)染色体异常遗传病是由于减数分裂过程中染色体分离异常导致的，可通过产前诊断等方式进行检测。 高频考点一人类遗传病的判断 例1.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是( ) ①遗传物质改变的一定是遗传病②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病③携带遗传病基因的个体会患遗传病④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 【答案】D 【变式探究】关于人类“白化病”、“猫叫综合征”和“青少年型糖尿病”的叙述，正确的是( ) A.都可通过光学显微镜检测染色体是否异常 B.患者父母不一定患病 C.都是遗传病，患者的后代都会患病 D.都是基因突变引起的 【答案】B 【解析】“白化病”和“青少年型糖尿病”分别属于单基因遗传病和多基因遗传病，都是由基因突变引起的，不能通过检测染色体是否异常进行判断，A项错误；三种病都属于遗传病，但是父母和后代不一定

专题13伴性遗传与人类遗传病

专题13 伴性遗传与人类遗传病 一、高考大纲 二、思维导图 三、知识点睛 一、萨顿的假说 1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞做实验材料，研究精子和卵细胞的形成过程。他发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

二、基因位于染色体上的实验证据：摩尔根果蝇杂交实验 （一）果蝇作为遗传实验材料的主要优点： 易饲养、繁殖快，10多天就繁殖一代，一只雌果蝇一生能产生几百个后代。（二）摩尔根研究果蝇红白眼遗传的杂交实验 1.实验过程和现象 实验一：将突变的白眼雄果蝇和野生型红眼雌果蝇杂交 实验二：将实验一中所得的F1中的红眼雌果蝇和白眼雄果蝇进行杂交 实验三：将实验二所得白眼雌果蝇和野生型红眼雄果蝇进行杂交 2.实验分析

20世纪初期，一些生物学家已经在昆虫的细胞中发现了性染色体。果蝇的体细胞中有4对染色体，3对是常染色体，1对是性染色体。在雌果蝇中，这对性 染色体是同型的，用XX表示；在雄果蝇中，这对性染色体 是异型的，用XY表示。 X染色体和Y染色体上的片段可以分为三个区段： X染色体的非同源区段 Y染色体的非同源区段 X和Y染色体的同源区段 摩尔根认为，既然果蝇的眼色遗传与性别相关联，说明 控制红眼和白眼的基因在性染色体上。那么，是在三个区段 中的哪个区段上呢？ 假设1：控制眼色的基因位于Y染色体的非同源区段上。 因为红眼和白眼这一对相对性状在雌雄果蝇均表现，容易分析控制眼色的基因不可能在Y染色体的非同源区段上，假设1不成立。 假设2：控制眼色的基因位于X和Y染色体的同源区段。 则实验三的预期结果应该是子代不论雌雄均为红眼，与实际实验结果不符。 因此推理控制眼色的基因不在X和Y染色体的同源区段。 假设3：控制眼色的基因位于X染色体的非同源区段。 此假设可解释以上杂交实验一、二、三。 实验一：

遗传与环境遗传病与人类健康

何黄玉湘中学教学案 课题：第20章第5.6节遗传与环境/遗传病与人类健康课型：新授课 班级：姓名：使用时间： 学习目标： 1、举例说明基因型和环境、表现型和环境的关系。 2、区别可遗传变异和不遗传变异 3、说出遗传病的特征和危害 4、理解什么叫近亲结婚 5、说出近亲结婚的危害；认同优生优育 学习重难点： 1、举例说明基因型和环境、表现型和环境的关系。 2、区别可遗传变异和不遗传变异 3、理解什么叫近亲结婚 4、说出近亲结婚的危害；认同优生优育 学习过程： 一、自主探究 （一）遗传与环境 1、一般环境的变化不易使发生变化，的则容易受到环境的影响。 2、表现型是与共同作用的结果。 3、变异是生物界的一种现象。生物变异又分为变异与 变异。凡性状的变异能在后代重复出现的叫做变异。有一些则不不涉及遗传物质的改变的变异叫做变异。 4、人们常常利用对人有益的变异来改良或培育新品种。 （二）遗传病与人类健康 5、遗传病是由改变而引起的疾病。 6、遗传病就在我们身边，我们所有人都是遗传病基因的，每个人的全部基因中都可能有个致病基因。 7、结婚出现遗传病的可能性大。 二、互动探究（师生互动，生生互动）

互动探究一: 下列几种变异，哪些是可遗传变异？( ) 哪些是不可遗传变异？( ) A.家兔体表的毛,有纯白色,黑色,蓝灰色等类型。 B.玉米粒有黄色,有白色,还有红色的。 C.同一品种的小麦,生长在遮荫处的比生长在阳光充足处的杆细、穗小。 D.有一对表现正常的夫妇,生出一个白化病的儿子。 E.一对孪生兄弟,哥哥长期在野外工作 ,弟弟长期在室内工作,结果哥哥比弟弟的脸色较黑。 F.身材高大的父母,其子女由于营养不良而个头长得矮小。 互动探究二: 某医生因工作关系，手臂经常受X光照射，他担心皮肤细胞中的基因发生改变并遗传给后代，你认为他担心的事可能发生吗？为什么？ 答：。因为手臂皮肤细胞属于细胞。其基因不会影响细胞的遗传物质，所以遗传给后代。 互动探究三: 下列疾病中属于遗传病的有（）传染病是（） A、流感 B、肺结核 C、艾滋病 D、肝炎 E、红眼病 F、白化病 G、血友病 H、色盲 I、并指与多指 J、先天性愚型症 K、苯丙酮尿症 三、探究升华（重难点突破，能力提升题）： （一）什么叫近亲结婚？ （二）国家为什么禁止近亲结婚？

2021届高考生物一轮复习知识点专题22 伴性遗传与人类遗传病【含解析】

2021届高考生物一轮复习知识点专题22 伴性遗传与人类遗传病 一、基础知识必备 （一）基因与性状的关系 1.萨顿的假说 (1)假说内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在染色体上。 (2)依据:基因和染色体行为存在着明显的平行关系。主要体现在以下几个方面。 基因行为染色体行为 在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中,具有相对稳定的形态结构 在体细胞中成对存在,一个来自父方,一个来自母方在体细胞中成对存在,同源染色体一条来自父方,一条来自母方 在配子中只有成对基因中的一个在配子中只有成对的染色体中的一条 非同源染色体上的非等位基因在形成配子时 自由组合 非同源染色体在减数第一次分裂后期自由组合 基因位于染色体上的实验证据(摩尔根果蝇眼色遗传实验) (1)选材原因:果蝇比较常见,并且具有易饲养、繁殖快和后代多等特点。 (2)摩尔根实验过程及分析 P红眼(雌)×白眼(雄) ↓ F1红眼(雌、雄) ↓ F2红眼(雌、雄)白眼(雄) 3∶ 1 ①果蝇的红眼与白眼是一对相对性状;②F1全为红眼→红眼是显性性状;③F2红眼∶白眼=3∶1→符合分离定律,红眼和白眼受一对等位基因控制;④白眼性状的表现与性别相联系。 (3)理论解释:假设控制果蝇白眼的基因(用w表示)位于X染色体上,而Y染色体上不含有它的等位基因,其遗传图解可表示为:

(4)测交实验:测交后代红眼和白眼的比例为1∶1,进一步验证了摩尔根等人对实验现象的解释。控制果蝇红眼与白眼的基因位于X染色体上。 (5)实验结论:基因在染色体上 （二）伴性遗传 1.概念伴性遗传是指性染色体上的某些基因,其遗传方式总是与性别相关联。人类常见的伴性遗传病有红绿色盲症、抗维生素D佝偻病。 2.性染色体决定类型 类型XY型ZW型 性别雌雄雌雄 体细胞染色体组成2A+XX 2A+XY 2A+ZW 2A+ZZ 性细胞染色体组成A+X A+X A+Y A+Z A+W A+Z 实例人等大部分动物鳞翅目昆虫、鸟类 （三）人类遗传病 1.概念:由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。 类型主要特点或病因举例 单基因遗传病常染色体显性遗 传病 连续遗传、男女患病概率相等、 近亲婚配患病概率不变 并指、软骨发育不全常染色体隐性遗 传病 隔代遗传、男女患病概率相等、 近亲婚配患病概率升高 白化病、苯丙酮尿症伴X显性遗传病 连续遗传、患病概率男少女多、 近亲婚配患病概率不变 抗维生素D佝偻病伴X隐性遗传病 隔代遗传、患病概率男多女少、 近亲婚配患病概率升高 色盲、血友病 伴Y染色体遗传 病 连续遗传、只由男性患者传给 他全部的儿子 外耳道多毛症

人类遗传病教案

学校：临清二中学科：生物 第五章第3节《人类遗传病》 一、教材分析 《人类遗传病》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第3节教学内容，主要学习“人类常见遗传病的类型”，“遗传病的监测和预防”和“人类基因组计划与人体健康” 二、教学目标 1．知识目标： （1）．人类遗传病及其病例 （2）．什么是遗传病及遗传病对人类的危害 （3）．遗传病的监测和预防 （4）．人类基因组计划与人体健康 2．能力目标： 探讨人类遗传病的监测和预防 3．情感、态度和价值观目标： 关注人类基因组计划及其意义 三、教学重点难点 重点：人类遗传病的主要类型。 难点：（1）多基因遗传病的概念。 （2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。 四、学情分析 学生初中已经学习了几种遗传病，教材前几章已经出现伴性遗传病和常染色体遗传病，所以学生对本节内容有一定基础。另外“人类遗传病的类型”是了解水平的内容，学生通过自学就可以达到学习目的。 五、教学方法， 1学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。今天，我们来学习这方面的知识。（三）合作探究、精讲点拨。 探究一、人类常见遗传病的类型 学生分组讨论 1．什么是遗传病？举例？ ２．怎样做到遗传病的监测和预防？

2013高考真题汇编生物第五单元 专题13 伴性遗传与人类遗传病

专题13伴性遗传与人类遗传病 1．(2013·高考山东卷) 家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。下列说法正确的是() A．玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫 B．玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50% C．为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫 D．只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫 解析：选D。由题意可知，玳瑁猫的基因型为X B X b，全为雌性，因此玳瑁猫不能互交，A项错误。玳瑁猫(X B X b)与黄猫(X b Y)杂交，后代中玳瑁猫占25%，B项错误。玳瑁猫只有雌性，需要和其他体色的猫杂交才能得到玳瑁猫，C项错误。用黑色雌猫(X B X B)和黄色雄猫(X b Y)杂交或者用黄色雌猫(X b X b)和黑色雄猫(X B Y)杂交都可得到最大比例的玳瑁猫，概率都为50%，D项正确。 2．(2013·高考四川卷) 回答下列果蝇眼色的遗传问题。 (1)有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇，用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得F1，F1随机交配得F2，子代表现型及比例如下(基因用B、b表示)： ①B、b基因位于________染色体上，朱砂眼对红眼为________性。 ②让F2代红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配，所得F3代中，雌蝇有________种基因型，雄蝇中朱砂眼果蝇所占比例为________。 (2)在实验一F3的后代中，偶然发现一只白眼雌蝇。研究发现，白眼的出现与常染色体上的基因E、e有关。将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F′1，F′1随机交配得F′2，子代表现型及比例如下： 实验二中亲本白眼雌蝇的基因型为________；F′2代杂合雌蝇共有________种基因型，这些杂合雌蝇中红眼果蝇所占的比例为________。 (3)果蝇出现白眼是基因突变导致的，该基因突变前的部分序列(含起始密码信息)如下图所示。 (注：起始密码子为AUG，终止密码子为UAA、UAG或UGA) 上图所示的基因片段在转录时，以________链为模板合成mRNA；若“↑”所指碱基对缺失，该基因控制合成的肽链含________个氨基酸。 解析：本题重点考查对基因分离定律、自由组合定律和伴性遗传的理解和运用。

遗传病的预防对人类健康的影响

遗传病对人类健康的影响 摘要：由于医学科学的发展，人类的疾病曾发生了变化，传染病，流行病在人群中的发病率逐渐降低，而由遗传缺陷所致的畸形和疾病发生率却相对增高，儿童住院的30%，成人住院的10%患有部分的或完全由遗传决定的疾病。在一些常见病中，如高血压，冠心病，糖尿病，癌等的发病中，遗传因子的作用，逐渐被认识，由遗传缺陷导致的出生缺陷或先夭畸形都是影响我国人口素质的重要因素。遗传病大部分是难以治疗而困扰终生，其危害极其严重。因此，要采取一系列措施，以预防和治疗遗传病，实现人口现代化，促进社会的发展。 关键字：遗传病、威胁、预防、人类健康。 1.遗传病对人类健康的威胁 遗传病是由于遗传物质的改变，包括染色体畸变以及在染色体水平上看不见的基因突变而导致的疾病，统称为遗传病。过去认为遗传病是一个较罕见的疾病，但随着医学的发展和人民生活水平的提高，一些过去严重威胁人类健康的传染病、营养性疾病得以控制，而遗传病成为比较突出的问题。如英国1914年的一项儿童死因调查表明，非遗传性疾病（如感染肿瘤等）占83。5％，而遗传性疾病只占16。5％，但到20世纪70年代后期，两类疾病各占50％。国内的情况也同样，1951年北京市儿童的死亡原因中，感染性疾病占重要地位，但在1974～1976年儿童死因分析中，先天畸形占全部死因的23。4％，居首位，而在这些畸形中，属遗传病的达3～10名。另一方面，遗传病的病种非常多，随着生物学和医学的发展，近年发现新的遗传病更是层出不穷。表明1958～1982年人类认识的单基因病的病种，至今已有4000种左右的遗传病被人们所认识。 (1)遗传病总数约占人类疾病总数的四分之一，其中有很多属于常见病和多发病。一部分严重危害健康的常见病，多发病都与遗传有关，如肿瘤，心脏病，糖尿病，冠心病，高血压，动脉粥样硬化，支气管哮喘，愚型等。高血压在人群中患病率高达7。7%，动脉粥样硬化在30岁以上的人群中患病率也高达5%-7%。 (2)遗传病是造成人类死亡的重要因素。资料显示，我国15岁以下死亡的儿童中，约40%是由遗传病和先天畸形所致。遗传病已经成为当前危害人类健康最为严重，病死率最高的三大类疾病（肿瘤，心血管病，遗传病）之一，而且有些肿瘤和心血管病也属于遗传病。 (3)遗传病不仅影响患者本身的生活和生存，同时也给家庭其他成员带来许多精神和经济负担，既影响家庭幸福，又给社会造成许多负面影响，并且还直接影响民族的健康素质和国家的兴旺发达。 2.遗传病的预防与治疗 目前对大多数遗传病尚无有效治疗方法，所以遗传病的预防就有特别重要的意义。首先

2018人教版高中生物必修二5.3《人类遗传病》专题练习

人类遗传病 基础过关 知识点一人类常见遗传病的类型 1．下列最可能属于遗传病的是() A．孕妇缺碘，导致出生的婴儿得先天性呆小症 B．由于缺少维生素A，父亲和儿子均得了夜盲症 C．一男子40岁发现自己开始秃发，据了解他的父亲在40岁左右也开始秃发 D．一家三口，由于未注意卫生，在同一时间内均患有甲型肝炎 2．唇裂是一种常见的遗传病，该病属于什么类型的遗传病？下列哪些疾病与其属同类型 () ①单基因遗传病②多基因遗传病③染色体异常遗传病④线粒体疾病(因线粒体代 谢过程中某些酶缺乏而导致的遗传性疾病)⑤进行性肌营养不良⑥原发性高血压 ⑦并指⑧青少年型糖尿病⑨先天性聋哑⑩无脑儿 A．①，⑤⑥⑦C．③，⑥⑦⑩B．②，④⑤⑧D．②，⑥⑧⑩ 3．下列关于人类遗传病的叙述不正确的是 A．人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病 B．人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病C．21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条 D．单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病 4．下列有关遗传病的叙述中，正确的是 A．先天性疾病都是遗传病 B．遗传病一定是先天性疾病 C．遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的疾病 D．遗传病都是由基因突变引起的 知识点二调查人群中的遗传病 5．下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤。其正确的顺序是() () () ①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现②汇总结果，统计分析 ③设计记录表格及调查要点④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据 A．①③②④C．①③④②B．③①④②D．①④③② 6．对于人类的某种遗传病，在被调查的若干家庭中发病情况如下表。据此所作推断，最符合 遗传基本规律的一项是() 类别父亲母亲儿子Ⅰ ＋ － ＋ Ⅱ － ＋ ＋ Ⅲ ＋ ＋ ＋ Ⅳ － － ＋