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《把握思维的奥妙》教案(2)(1)

把握思维的奥妙

三国时魏国的皇帝曹睿，准备选拔一个有才能的人到

朝廷做官。曹睿对他的大臣说：“选择人才，不能只找有虚名

的人。虚名好像在地上画了一个饼，只能看，不能解决肚子

的饥饿问题！这就是画饼充饥典故的由来。而他的父亲带兵

到一个没有水喝的地方，士兵口渴难行。曹操传令说，前面

有许多梅树，又酸又甜。士兵听后不再感到饥渴，最终坚持

到有水的地方。这就是望梅止渴的故事。画饼不能充饥，而

望梅却能止渴，你能说出其中的道理吗？

第一框意识的本质

主干知识梳理

一、从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物

1．意识是________长期发展的产物。

⑴____________是人类意识产生的基础。

⑵_____________是人类意识产生的前提。

2.意识是社会发展的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官的----________的生成；促进了意识的表达手段----_________的产生，提供和丰富了意识的内容。

【拓展提升】意识的产生经历一个漫长的过程。这个过程大体可分为三个发展阶段：由一切物质具有反应特性到生命物质的刺激感应性；由低级生物的刺激感应性到动物的感觉和心理；由动物的感觉和心理到人类意识的产生。

二、从意识的生理基础看，意识是人脑的机能

人脑是高度发达的_______，是意识活动的_________，具有产生意识的________，意识是人脑的机能。

【探究反思】有位老中医擅长治疗肝病，慕名前来求医的人很多。科技人员根据这位老中医几十年来诊断的经验和所开的处方，把肝病分为八个主型、36个亚型，输入电脑，从而可以可以开发出多种不同的处方，做到因人而异，对症下药。电脑和人脑有哪些区别？电脑能进行意识活动吗？

三、从意识的内容看，意识是客观存在的反映

1.生成意识的厂房和机器----________。

2.生成意识的原材料----____________。

3.意识是客观存在的_________。

【拓展提升】错误的意识不是对客观存在的反映

从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。意识有正确与错误之分，人们意识中的那些错误的思想、片面的认识，也是客观存在在人脑中的反映，只是这种反映是歪曲的，有时甚至是虚幻的。正确意识与错误意识的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。

答案速查：一、1. 自然界一切物质都具有反应特性生物的反应形式

2．人脑语言

二、物质系统物质器官生理基础

三、1.人脑 2.客观存在 3. 主观映像

重难疑点探究

（见原书35页1,2，删掉3）

典型例题剖析

本框主要讲述马克思主义哲学关于意识的基本概念。教材主要从意识的起源、生理基础和内容三个角度对意识进行的讲解。在高考中，常以选择题的形式考查意识的概念及其本质。因此，在复习中注意明确哲学上意识与人脑、意识与客观存在的关系。

题型一意识是物质世界长期发展的产物

典例1 到目前为止，人们已经知道有三十多个婴儿是各种兽类哺育成长的，其中狼孩最多，他们虽然为人所生，但是由于他们生活在动物群体中，长期脱离社会实践，不可能参加任何社会活动，虽然客观存在作用于他们的头脑，但并没有形成人的意识。这表明A．人脑并非是产生意识的生理基础 B．意识并非是客观存在的反映

C．只有正常的大脑才能产生意识 D．意识是人类社会的产物

【研析】狼孩等由于长期脱离社会实践，并没有形成人的意识，这就说明意识自然界长期发展的产物，更是社会的产物。正确选择D。A、B、C为错误题肢，不选。

【答案】D

【误区警示】意识是人脑的机能，有了人脑就能产生意识

人脑是意识产生的生理基础，意识是人脑特有的机能，离开了人脑这一高度发达、高度完善的物质，意识就不会产生，但是有了人脑，意识也不会自行产生。意识是客观存在在人脑中的反映，人只有生活在一定的社会环境中，客观存在才能通过人的实践活动作用于人脑，人脑才能形成对客观存在的反映，即形成意识(类似误区：意识是大脑的机能，电脑可以代替人脑进行思维等)。

题型二意识是客观存在的反映

典例2 2010年，有一些热词、新词进入并影响了人们的生活，它们折射出这一年国家政治、经济和社会生活的进步和变化。这些词包括：“豆你玩”、“算你狠”、“姜军”等。从哲学上看，这一事实说明

A. 意识是对人的主观认识的反映

B.意识是客观存在的反映

C.意识是人脑的机能

D.意识是世界的本原

【研析】热词的出现是对当前社会一些社会现象的客观反映，这些社会现象通过人脑这个加工厂进行加工、整理，在人脑中形成了关于他们的意识，即新词的出现，故B项正确；

A、D项本身说法错误；C项与题意无关。

【答案】B

【误区警示】意识的内容和形式都是主观的。

意识的内容是客观的，但意识并非客观世界本身，而是经过主观能动加工过的关于客观世界的形象、本质和关系等等，即对客观世界的反映。客观世界反映到人脑中，必然要进行加工改造，以主观的形式而存在，因而意识是主观的。意识对物质的反映不是消极被动的，而是客观对象在人们头脑中的主观映象。这种由客观转化为主观的过程，是一种积极的、能动的、创造的过程。总之，意识的内容来源于客观存在，是客观的，但它的形式是主观的。在意识中体现了主观形式和客观内客的统一。

教材问题提示（见原书36页）

限时达标训练

1．人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程。人类意识产生的物质基础是

A．物质的反应特性B．人脑

C．思维着的精神D．生物的反应形式

解析：选A 一切物质都具有反应特性，这是人的意识产生的物质基础。

2．“意识一开始就是社会的产物，而且只要人们还存在着，它就仍然是这种产物”。对马克思这句话的理解正确的是

A．有了人的存在就一定会有意识 B．意识是在社会实践过程中形成的

C．脱离了社会也可以形成意识 D．意识是自然界长期发展的产物

解析：选B。本题考查意识的产生与本质。意识是社会发展的产物，是在人的社会关系、社会活动、社会实践中产生的，一个人脱离了社会，脱离了实践，就不会有意识的产生，故AC两项错误；B项正确；D项与题意不符。

3.思想是人类特有的精神花朵，在大千世界的万事万物中，只有人类具有思想的能力。这说明

A．意识是人脑特有的机能 B．意识是物质世界发展到一定阶段的产物

C．人能够能动地认识世界 D．人能够能动地改造世界

解析：选A 思想与意识属于同一范畴，思想是人类特有的精神花朵，强调的是意识是人脑特有的能力。正确选择A。B、C、D分别从意识的产生和作用角度进行分析，但与题意不符，不选。

4.在电脑的控制下，机器能够自动调节程序，导弹能够自动命中目标，宇宙飞船能够自动导航。因此，有人认为，电脑是有意识的。这种观点

①认为意识是物质世界长期发展的产物②否认意识是人脑对客观事物的反应

③否认意识是人脑的特有机能④认为意识对物质具有能动作用

A．①② B．②④ C．①③ D．②③

解析：选D。“电脑是有意识的”这种观点没有看到意识是人脑的特有机能，故②③事对这种观点的准确判断。①④在材料中没有没有体现，与题干观点无关。

5.对于人来说，“望梅”可能“止渴”，“谈虎”可能“色变”，而对于动物来说则不是。这是因为

A．动物没有条件反射 B．动物没有第一信号系统

C．动物的意识水平比人类差 D．动物没有第二信号系统

解析：选D。第一信号系统是由于具体事物的刺激而引起的反射，第二信号系统是在语言刺激下产生的反射，动物不能对语言产生反射，即没有地二信号系统。

6．“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这个命题表明

A．意识是人脑中特有的物质 B．人脑是意识的源泉

C．观念的东西和物质的东西没有本质上的区别D．意识是客观存在的主观映象

解析：选D 运用语文知识分析材料名言是解析此试题的最有效方法。名言可以简单表述为：观念是移入人脑，改造过的物质。A项强调意识是人脑所特有，BC项错误。故选D。7．人脑是一个由大量神经细胞组成的极其精细的神经机构。其中的神经细胞计达150亿个之多。这些神经细胞，分工合作，各司其职。如看书、写字、绘画、闻味、唱歌等等，都有相应的神经细胞来负责。当你挥拍打乒乓球时，球来往如梭，眼睛看准了球的方位，视神经以每秒120米的速度把情况报告给大脑，脑迅速在千分之一秒内作出反应、判断，又通过运动神经把命令传达到胳膊、手和腿，于是球被准确地打了回去。这表明

①意识是物质世界长期发展的产物

②人脑具有产生意识的生理基础

③意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的

④意识的内容来源于客观存在

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

解析：选B 本题主要强调人脑对产生意识的作用，故②③应选。从材料可以看出，这些意识又是客观存在的东西反映到人脑中去的，故④应选。①与题意无关。

8.随着我国汽车保有量的迅速增加，城市交通拥堵现象越来越严重，一些专家呼吁要通过征收拥堵费来治理交通。这说明

①物质决定意识②意识的内容和形式都是客观的

③意识是物质的反映④意识能够反作用于客观事物

A.①③

B.②④

C.①②③

D.①③④

解析：选A。之所以呼吁征收拥堵费在于城市交通的拥堵现象严重，故体现了物质决定意识，意识是物质的反映，故选A项。

9. 有人认为，意识是物质的产物，而人脑是物质的，所以意识也是人脑的产物。谈谈你的认识。

参考考答案：⑴意识是物质的产物是指意识不是从来就有的，它是物质世界长期发展的结果，是自然界长期发展的产物，也是社会的产物，自然界和人类社会本质上都是物质的，所以意识是物质的产物。

⑵人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。但不能说意识是人脑的产物，因为，人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑的机能。人脑不能自行产生意识，意识的内容只能来自于客观世界。所以，该观点是不科学的。

10.（走进生活）外星人是人类对地球以外智慧生物的统称。古今中外一直有关于“外星人”的假想，但至今人类还无法确定是否有“外星人”甚至是外星生命的存在。美国康奈尔大学的著名天文学家卡尔·萨根曾指出，在整个银河系中大约有一百万额行星与地球环境近似。既然生命能够在地球上产生和演化，那也就有可能同样在这些行星上产生和演化。并发展出智慧生物。因此，他们认为。在地球以外的别的星娥上出现智慧生命，完全是有可能的。

但萨根却对世界各地常常有凡遭退外星人的消息嗤之以鼻。他认为，外星人活动只不过是把一些人类掌握的科技加到所谓外星人身上，所描述的外星人形象也大多是人类的变形。而在别的星球，生命进化过程千差万别，外星智慧生命的演化形态很可能与人粪完全不同，而且这些可能产生智慧生命的星球，离地球的距离都在几千或几万光年。因此以为每年甚至每无都有外星人来访的说法，要是完全不现实的。

人们对外星人的各种猜想说明了什么哲学道理？

参考答案：意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在在人脑中的反映，无论何种意识都是客观存在在人脑中的主观映象。外星人形象也打多是人类的变形，外星人的活动也不过是人类把自身所掌握的科技加到所谓外星人身上而已。

第二框意识的作用

主干知识梳理

一、人能够能动地认识世界

1.意识活动具有_________和_________。

2.意识活动的_________和_________。

3．意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。

【拓展提升】意识都是对客观事物及其本质规律的正确反映并不等于说意识能够正确反映客观事物的本质和规律

意识都是对客观事物及其本质规律的正确反映这句话是错误的，只有正确的意识才是人

脑对客观事物及其本质规律的反映，而错误的意识则不是。说意识能够正确的反映客观事物

及其本质规律是正确的。它说的是一种可能性，由于意识活动的主动性和创造性的特点决定

了意识不仅能够认识事物的表面现象，而且能够认识事物的本质和规律，因此说意识能够正

确认识事物的本质和规律是正确的。

二、人能够能动地改造世界

1.意识对改造客观世界具有_________。人们在意识的指导下能动地改造世界，是指通

过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

2.意识对人体生理活动具有_________和_________作用。意识活动依赖于人体的生理过

程，又对生理过程有着积极的反作用。

【探究反思】昔周文王拘菱里推演《周易》，孔子厄陈、蔡作《春秋》，屈原放逐著

《离骚》，左丘明失明厥《国语》，孙膑截膝而论兵法，司马迁遭腐作《史记》等等数不胜数，

在苦难的魔爪摧残下，他们硬是凭着对事业的执著追求，靠着坚定的信念成就了一番伟业。

这则材料说明了什么问题？

三、一切从实际出发，实事求是

l.含义：我们做事情要尊重物质运动的_________，从_________的实事物出发，经过

调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

2.意义

（1)是做好各项事情的基本要求

(2)是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据

3.要求：

(1)要不断__________________，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中

检验和发展真理。

（2)要把__________________结台起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合

起来。

(3)既要反对夸大意识能动作用的_________，又要反对片面强调客观条件，安于现状、

因循守旧、无所作为的思想。

【拓展提升】唯物论体系（教材第四、五课）

答案互查：一、1. 计划性目的性 2. 主动性创造性自觉选择性

二、1．指导作用 2. 调节控制

三、1. 客观规律客观存在 3. 解放思想，与时俱进发挥主观能动性和尊重

客观规律唯意志主义

重难疑点探究

1.正确理解物质和意识的辩证关系应注意以下点：

(1)世界的本原是物质的，先有物质，后有意识，物质决定意识。这一原理要求我们一

切从实际出发，使主观符合客观。

(2)意识对物质具有能动作用。第一，人能够能动地认识世界。不仅能反映事物的外部

现象，而且能够把握事物的本质和规律。第二，人能够能动地改造世界。意识对客观事物的

反作用具有两重性，正确的意识能促进客观事物的发展；错误的意识会阻碍客观事物的发展。

(3)要正确认识物质对意识的决定作用和意识对物质的反作用之间的关系。二者是不可分割的两个方面。但二者又是两种不同性质的作用。物质的决定作用是前提，是第一性的；意识的能动作用是在这个基础上的反作用，它要受物质决定作用的制约，是第二性的。

(4)在物质和意识的辩证关系上，要反对机械唯物主义和唯心主义两种错误倾向。

2．一切从实际出发和实事求是异同点

典型例题剖析

本框题的知识点主要包括意识的能动作用和一切从实际出发、实事求是。通过对近三年的高考试题分析可以看出，这两个知识点均是高考考查的重点内容，既有选择题，也有主观题，多以现实生活中发生的重大事件为背景材料，因此，在学习中应当在着重把握意识的能动作用和一切从实际出发、实事求是基础知识的同时，注意结合最新的时事政治热点来理解这两个知识点。

题型一人能够能动地认识世界

典例1（2009·福建文综·T36）2009年4月，甲型HINI流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型HINI流感的快速诊断方法。这表明

A.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物

B.充分发挥人的主观能动性，就能解开自然之谜

C.人们可以根据自己的需要，利用和改选规律

D.在对自然现象的认识中，意识起着促进作用

【研析】我国借助于国际力量的帮助成功研制甲型H1N1流感的诊断方法，体现了人们能够在尊重规律的基础上充分发挥人的主观能动性去认识事物，故A项正确；B项夸大了人的主观能动性的作用；规律是客观的，既不能被创造也不能被改变或消灭，故C项错误；意识本身有正确和错误之分，只有正确的意识才会促进事物的发展，故D项错误。

【答案】A

【误区警示】只有正确的意识才对客观事物具有反作用

意识对客观事物的反作用取决于意识的性质。不同性质的意识对客观事物具有不同的反作用。正确地反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物起指导、促进作用。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起消极、阻碍作用。由此可见，意识对客观事物的反作用是两种相对立的作用。

题型二人能够能动地改造世界

典例2（2010·江苏单科·T28

）右图漫画《你的心境》所体现的哲理是A．人们在意识指导下自发改造客观世界

B．意识是脱离客观存在的主观映象

C．意识在特定条件下决定和控制客观对象

D．意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用

【研析】首先要读懂漫画主旨，漫画提醒人们自已可以控制自已

的心境，也就是说意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用，

D项与题意相符。A、B、C三项表述不正确，可排除。

【答案】D

【方法总结】本题属于漫画型选择题，解答该类题可采用“三步走”方法：第一步：“先审题干”就是通过阅读题干读懂漫画的意思，了解命题的意图，弄清选择的要求。第二步：“再辨题肢”就是通过阅读题肢弄懂每个题肢的含义、内容、正误、角度以及题肢间的联系。第三步：“干肢相连，求肢缘干”就是在审清题干和辨明题肢的基础上，把题干和备选题肢联系起来，进行综合分析判断。

题型三一切从实际出发、实事求是

典例3（2009·江苏单科·T29）漫画《爱鸟工程》给我们的启示

A.人能够认识和改造世界

B.要勇于突破和改变现状

C.要坚持一切从实际出发

D.要用发展的观点看问题

【研析】本题考查一切从实际出发的知识，主要考查学生的获取和解读信息的能力。漫画中的爱鸟者砍倒大树建鸟窝的做法，违背了一切从实际出发的要求，故C项正确；其余各项说法均不符合题意。

【答案】C

教材问题提示（见原书38页）

限时达标训练

1.2010年10月15日至18日召开的中国共产党第十七届五中全会，以研究制定中国第十二个五年规划建议为主要议程将为中国勾画出未来五年经济、社会和民生等方面的发展路径与

蓝图，这说明了

A．意识活动具有目的性和计划性B．发挥主观能动性改变事物发展趋势C．意识对改造客观世界具有决定作用D．实践活动具有社会历史性

解析：选A。十七届五中全会为十二五规划提出建议，从而勾画出未来五年经济、社会和民生等方面的发展路径与蓝图，说明了意识的计划性与目的性。

2．人们不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造出一个理想的或幻想的世界，这是因为意识具有

A.目的性和计划性

B.主动创造性和自觉选择性

C.调节和控制作用

D.主观创造性和生动形象性

解析：选B。题干重点强调的是“能够创造出一个理想的或幻想的世界”说明了意识的创造性。

3．北京同仁堂药店内有一副对联：“品味虽贵，必不敢减物力；炮制虽繁，必不敢省人工。”正是靠着这份承诺，使同仁堂从一家普通的家庭药铺发展成为国药第一品牌。这表明 A．物质对意识具有决定作用 B．精神不是万能的

C．正确的思想意识是做工作取得成功的决定因素 D．正确的思想意识能促进客观事物的发展

解析：选D。对联属于意识范畴。北京同仁堂正是以诚信为本，赢得信誉，发展成为国药的第一品牌。这说明意识具有反作用，正确意识能促进事物的发展。但由此认为它是做好工作的决定因素是错误的。正确选择D。A、B不符合题意。C项错误。

4．从哲学上看，“一鼓作气，再而衰，三而竭。”说的是

A．意识对人体生理活动具有调节和控制作用B．人的意识活动具有目的性和计划性C．人的意识活动具有主动创造性D．物质决定意识，一切从实际出发

解析：选A。“一鼓作气，再而衰，三而竭”的意思是，第一次击鼓，士兵的士气很旺盛，再次击鼓士气渐渐衰弱，第三次击鼓士气就枯竭了。比喻干事情开始的时候还很起劲，越往后就越失去斗志。从解释可以看出体现了意识对人体生理活动具有调节和控制作用，故应选A项。BCD项与题意无关。

5．昔周文王拘菱里推演《周易》，孔子厄陈、蔡作《春秋》，屈原放逐著《离骚》，左丘明失明厥《国语》，孙膑截膝而论兵法，司马迁遭腐作《史记》等等数不胜数，在苦难的魔爪摧残下，他们硬是凭着对事业的执著追求，靠着坚定的信念成就了一番伟业。这表明

①特殊人物的主观能动性能够突破规律的制约②人的意识无所不能

③高昂的精神，可以催人向上，促人奋进④要充分发挥主观能动性

A．②③④ B．②③ C．③④ D．①③④

解析：选C。①②观点是错误的，排除后选③④。

6.（2009·全国Ⅱ）胡杨树生长在中国西北浩瀚的沙漠中，它扎根深，抗干旱，迎风沙，耐盐碱，生命力极强。人们赞美它“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”，称其为“英雄树”，誉之为中华民族坚忍不拔精神象征。弘扬中华民族精神

①可以激发人昂扬的精神状态，体现了意识对物质的积极的反作用

②可以为现代化建设提供精神动力，体现了意识对物质的相对独立性

③可以调动人的精神能量，体现了意识对物质的特殊决定作用

④可以促进人的全面发展，体现了意识对物质的依赖关系

A．①②B．①③C．②③

D．③④

解析：选A。意识不起决定作用，故③是错误的。本题强调

弘扬中华民族精神的作用即考查正确意识的反作用，④强调的是物质的决定作用，故不选。意识的相对独立新表现在先进的、科学的、正确的意识对社会发展产生巨大的促进作用；落后的、反动的、错误的意识对社会发展起阻碍作用。故①②应选。

7．漫画“如此负重”给我们的启示是

A．要尊重规律，做到一切实际出发、实事求是

B．只要发挥主观能动性就能把学业搞好

C．在一定条件下，人的意识对学习也具有决定作用

D．意识对改造客观世界具有指导作用

解析：选A。漫画“如此负重”的寓意是学生不顾一切的什么都要学，没有从学生的实际以及爱好特长出发，势必会造成拔苗助长，不利于学生的成长，故A正确；B、C本身说法错误；本题不涉及改造客观世界，故D项不合题意。

8．胡锦涛在2010年10月15日至18日召开的十七届五中全会上强调中国共产党要肩负起团结、带领人民实现中华民族伟大复兴的历史使命，必须顺应世情、国情、党情的新变化。以上材料体现的唯物论道理是

A．事物是变化发展的 B．物质决定意识，要一切从实际出发

C．实践是认识的基础 D．矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析

解析：选B。顺应世情、国情、党情的新变化，也就是从变化了的实际出发，做到一切从实际出发，故B项正确；A、D属于辩证法，C项属于认识论，都不合题意。

9．《中共中央、国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)提出：要深入研究中小学生思想道德形成的规律和特点，积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法与形式．采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传播知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起采。要依据不同年龄阶段学生的特点．抓紧修订完善《中小学生守则》和《日常行为规范》，制定推行行为规范，要以促进学生全面发展为出发点和落脚点．反映时代和社会进步的要求，体现对学生的尊重与信任，引导学生自觉遵纪守法。

⑴运用“意识的作用”的知识说明，国家为什么要加强未成年人思想道德建设？

⑵《意见》中提出的措施是怎样做到一切从实际出发、实事求是的？

解析：本题以加强未成年人思想道德建设为背景材料，考查学生综合分析问题的能力。关于第⑴问，要求回答意识的作用，依据课本观点可知，意识的作用主要包括，能动作用、正确意识促进事物发展，然后结合材料回答即可；关于第⑵问考查课本基础知识，首先找出课本中关于怎样做到一切从实际出发、实事求是的理论观点，然后结合材料回答即可。

答案：(1)①意识对物质具有能动作用，人能够在意识的指导下能动地认识世界和改造世界。错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败。

②正确的意识促进事物的发展，可以指导人们的实践活动。国家加强未成年人思想道德建设，就是要使青少年形成正确的意识，以指导自己的行动，促进自身健康成长。

(2)①研究和根据中小学思想道德形成的规律和特点来积极改进教学，说明做事情尊重了物质运动的客观规律．注意调查研究，找出事物本身固有的规律性，并以此作为行动的依据。做到了一切从实际出发，实事求是。

②依据不同年龄阶段学生的特点修订和完善各种规则，能够反映时代和社会进步的要求等，说明做事情应该不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。做到了一切从实际出发，实事求是。

③深入研究规律和特点积极改进教学、依据不同年龄阶段学生特点修订完善规则、推行行为规范的要求等，说明做事情能够把发挥主观能动性和尊重客观规律结台起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。做到了一切从实际出发、实事求是。

10.（走进生活）一个乞丐来到一家门口，向一位大嫂乞讨。这个乞丐太可怜了，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子随风晃荡着，让人看了非常难受。

大嫂指着门前的一堆，砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心让我搬砖。不愿意给就不给，何必刁难我？”这位大嫂听了并没有生气，而是弯下身子搬起砖来，她故意把一只手插进裤兜里，只用一只手搬。搬了一趟回来说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，过了一会儿，终于弯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次，只能搬两块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。大嫂递给他一条雪白的毛巾让他擦拭汗水，又给了他二十元钱。乞丐接过钱说：“谢谢你，我永远不会忘记你的。”

几年之后，一位老板模样的人来到了这位大嫂家的门前。这个老板只有一只左手，右边的一条空空的衣袖随着风儿一荡一荡的……

思考：⑴大嫂对乞丐缺乏同情心吗？你准备怎样帮助一个人？

⑵从哲学上看，人最宝贵的东西是什么？对你有什么启示？

解析：本题以一位大嫂对乞丐的高贵施舍为背景材料，考查学生对意识能动作用的理解。关于第（1）问，应该着重从乞丐本身的条件和大嫂这样做的意义去组织答案；关于第（2）问，主要从意识的能动作用，尤其是意识对人体的生理活动具有调节和控制作用角度展开分析。

参考答案：⑴断臂乞丐的困境更多的可能跟他的断臂有关。他的谋生能力有了困难，但并不意味着完全丧失了一切，他还有一只能劳动的手臂，他更应该有自信、自尊、自主、自强的精神。大嫂并不是缺乏同情心，他的施舍是高贵的，是为了树立他的信心，不要再生活面前倒下！帮助人的同时也在人格上给予别人应有的尊重，这是一种真正的爱心。所以帮助人“雪中送炭”比“锦上添花”更有意义。

⑵意识具有能动性。人能够能动的认识世界，能够能动的改造世界，这是人与动物的本质区别所在。意识对改造客观世界具有指导作用，意识对人体的生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则使人悲观、消沉，丧失斗志。

（联系自身生活中的具体事例，通过学习和分析，在学习和生活中树立正确的思想观点，正确认识意识的作用，发挥意识调节和控制方面的积极作用，确立积极乐观的人生态度。）

名师讲义摘录

前沿视点透视

热点聚焦十二五规划引领经济社会发展全局

2010年10月18日，以研究制定中国第十二个五年规划建议为主要议程的中共十七届五中全会闭幕。此次会议传递出的一个强烈信号——“转变经济发展方式”和“保障和改善民生”将在未来五年的改革中得到全面加强，各领域改革有望得到更加协调和统一的推进，将为中国勾画出未来五年经济、社会和民生等方面的发展路径与蓝图，备受各界瞩目。

要坚持科学发展，更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义，这是十二五规划强调的“四个更加注重”。“国富”到“民富”的转变成为公众关注十七届五中全会的最大亮点，也是“十二五”规划追求的目标。规划政策的着力点应该转到把提高居民收入、缩小贫富差距、富裕人民群众作为全新思路和战略。

理论透视

(1)意识是客观存在的反映，是客观存在通过生活和实践在人脑中形成的主观映象。《中共中央关于中国第十二个五年规划建议》是对我国改革发展阶段性特征的反映，是对改革发展面临的新情况、新问题的反映。

(2)意识能够能动地认识世界和改造世界。《建议》是对我国改革发展成就和道路的能

动性反映，在它的指导下，我国社会主义现代化建设必然迈上新台阶、开拓新局面，促进全面建设小康社会的顺利进行。

(3)坚持一切从实际出发，实事求是。中共十七届五中全会作出的《建议》，是从现阶段我国的实际情况出发，是从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会战略全局出发，而制定的改革发展的指导性文件，是在尊重社会主义建设规律基础上充分发挥主观能动性的结果。

创新预测

1．《中共中央关于中国第十二个五年规划建议》是在科学发展观的指导下，在我国改革发展的关键

阶段，面对当前农村发展的新情况，新问题，而制定和通过的，这说明 ( )

①党坚持以科学发展观作为推进农村改革发展的根本出发点

②党坚持一切从实际出发，实事求是

③党在尊重社会建设规律基础上，充分发挥主观能动性

④党充分发挥了先进科学的理论对我国发展的决定作用

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

【解析】选B。党的十七届五中全会通过的《建议》是在尊重规律的前提下，从我国实际出发作出的战略选择，故选②③。①④夸大了科学理论的作用，是唯心主义观点，应舍去。

2．党的十七届五中全会全面分析了我国当前的形势和任务，系统回顾了我国改革发展的光辉历程和实践验，面对我国改革发展的新情况、新问题，从中国特色社会主义建设全局出发，研究制定并最终通过了《中共中央关于中国第十二个五年规划建议》。

结合材料，运用辩证唯物论的原理，分析十七届五中全会通过《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》这一重大决议。这一决议的必要性。

解析：本题设问指向性明确，解答时应从物质和意识的辩证关系原理、规律的客观性与人的主观能动性的辩证关系两个角度分析阐述，注意结合材料。

答案：(1)物质决定意识，它要求我们一切从实际出发。十七届五中全会的决议是在我国改革发展实际的基础上研究制定并通过的，这一决议符合我国经济发展的总体布局和阶段性特征。

(2)意识对改造客观世界具有指导作用，它要求我们重视意识的作用，自觉地树立正确的思想意识。这一《建议》对于新形势下我国改革发展具有积极的促进作用，能够指导我们解决好改革发展的若干重大问题。

(3)规律是客观的，它要求我们在改造世界的过程中把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。十七届五中全会通过的决议，是在尊重社会主义建设规律和我国经济发展规律的基础上，充分发挥主观能动性的结果。

哲学第五课把握思维的奥妙习题

第五课把握思维的奥妙习题 1．一项研究报告称，通过在瘫痪者脑部的皮层运动区植入微小的感应器件，可收集大脑所发出的与躯体运动有关的神经信号，由于感应器件与电脑相连，信号可快速传递给机械臂，从而让它根据瘫痪病人的意念作出相应的动作。这项研究进一步佐证了 A．机械臂能产生人的意识并具有延展人的意识的功能 B．人脑是意识形成的物质基础，意识是人脑特有的机能 C．意识是物质的产物，是人们对客观事物的如实反映 D．人的意识活动具有主动创造性和客观实在性 2．《清明上河图》上几乎不见马和羊这两种常见动物。究其原因，是马和羊牵扯到北宋的军事秘密。为应对北方游牧民族的入侵，宋朝加紧对马和羊等战略物资的控制。这说明 A．意识活动具有主动创造性 B．意识是人脑对客观存在的反映 C．物质世界是先于人的意识而存在的 D．世界的真正统一性在于它的物质性 3．视错觉就是当人观察物体时，基于经验主义或不当参照形成的错误判断和感知。有时候眼见的东西并不一定为实，也许你看见的东西并不一定存在，而是你的大脑认为它存在。这表明 ①错觉的客观存在表明了其具有物质性 ②意识依赖于物质，错觉是客观存在的主观映象 ③意识活动具有自觉选择性，有时并不是物质的反映 ④错觉是在一定条件下主体对客观事物的歪曲反映A．②④ B．②③ C．①③ D．①② 4．牛津大学教授拉纳·米特指出：“英文著作里关于二战期间中国作用的研究少的可怜。中国在抗击日本侵略和推动世界反法西斯战争胜利中的功绩不应该被尘封，这便是我写作《被遗忘的盟友：中国的二战》一书的初衷。”材料观点体现了 ①意识是客观存在的反映 ②意识活动具有主动创造性 ③意识是物质世界发展的产物 ④意识是人脑的机能A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．—个雕刻家在细心雕刻一块尚未成型的大理石，头部、肩部都已经雕刻成形，一个美丽的天使逐渐显现。这时，一个小女孩问雕刻家：你怎么知道天使藏在石头里的？”雕刻家回答：石头里本来没有天使，但因为我是在用心雕刻。”这说明 ①文化素养不是天生的，艺术创作会受到艺术家的技艺水平的影响

人教版初中化学九上7.2 燃料的合理利用与开发教案

课题2：燃料的合理利用与开发一、教学目标【知识与技能】 (1)了解化石燃料对环境的影响； (2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。【过程与方法】 (1)运用模拟实验，认识酸雨的危害； (2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。【情感态度与价值观】 (1)增强保护环境的意识； (2)激发更强的求知欲； (3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”； (4)培养对化学、对科学的热爱。二、教学重、难点【重点】1．了解化石燃料对环境的影响； 2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。【难点】1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。 2．提高学生综合应用的能力。三、教学方法：引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。四、教具准备教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。学生用具：树叶。五、课时安排1课时六、教学过程 [以图片的对比，创设情境] [教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。(投影) [设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢？ [学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。 [过渡]非常好。我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。 [板书]课题：使用燃料对环境的影响 [新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。 [板书]一、燃料燃烧对空气的影响 [设问]你知道哪些有关这方面的知识呢？（学生讨论） [回答]可能有的答案： 1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。 2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。 3．汽车中的燃料——柴油或汽油，燃烧时产生的一些物质会直接排放到空气中，尾气中

九年级化学专题6单元3能源的开发与利用(2) 教案湘教版

单元3 能源的开发和利用（2）【学习目标】 1.知道化石燃料是人类重要的自然资源。 2.知道煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途。 3.了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 4.认识化石燃料对人类所起的重要作用。 5.掌握化石燃料燃烧对环境的影响。 6.能从环保的角度选择燃料，知道开发新能源的重要性和常见的新能源。 7.认识氢能源。【教学重点】 1.化石燃料的形成过程和不可再生性。 2.石油炼制的几种主要产品及用途。 3.化石燃料燃烧对环境的影响。 4.新能源。【教学难点】 1.培养学生独立思考、加工信息的能力。 2.煤和石油的综合利用。 3.逐步培养学生对现有资料进行分析的能力【教学手段】利用多媒体给学生提供资料。【教学课时】2课时【教学用具】有关煤、石油、天然气的资料【教学流程】汇总资料→分析、讨论资料→教师讲解→提出问题→学生讨论→教师评析→ 第二次尝试练习→小结 A、B达成目标5 C 达成目标6 E 达成目标7 教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图

A.汇总学生收集资料→讨论分析→教师归纳……收集学生资料、分析［引入］上节课我们学习了三大化石燃料及其综合利用对人类的重要意义。但是大量使用化石燃料会给我们带来严重的环境问题。现在我们一起看一看同学们收集到的相关资料，来了解化石燃料燃烧给环境带来哪些影响？［板书］ (二)化石燃料燃烧对环境的影响 1.有害气体SO 2 、NO 2 、CO污染。 2.固体颗粒物污染。 3.形成酸雨（SO 2 、NO 2 ） 4.温室效应。展示收集资料：见附1 讨论、阅读课本学生总结得出 1.化石燃料燃烧会排放出SO 2 、 NO 2 、CO等有害气体和粉尘,造成空气污染。 2.机动车使用汽油、柴油等燃料会排放出一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅氧化物和烟尘等，对空气造成了严重的污染。 3.含硫煤的燃烧和汽车尾气排放出二氧化硫和二氧化氮，溶于雨水形成酸雨。 4.生成大量的CO 2 造成温室效应通过对资料的总结分析，知道化石燃料燃烧对环境有哪些影响？培养学生收集、分析资料的能力，并在此过程中关心环境污染问题、关心生活联系实际…… B.提出问题→讨论→教师讲解→得出结论［复习］1.酸雨会给我们带来哪些危害？ 2.我们生活的家园——地球，她在流泪，她在滴血。那我们应该采取怎样的措施来保护她呢? 引导学生回答1.减少人为排放的污染物。2.减少煤中的含硫量，对煤炭中的硫资源进行合理的开发和利用。3.改进设备，使燃料充分燃烧；增加催化净化装置，使有害气体转化成无害气体。4. 使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。5. 开发新能源。学生回答 1.酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。 2.它能破坏土壤、植被、森林。 3.酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料有腐蚀性。 4.酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化。 5.对人体的健康有害，硫酸雾和硫酸盐的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。通过复习旧知识进一步加深对化石燃料燃烧污染环境的认识。了解相关的保护防治措施。联系实际、关心地球 C.教师提示→自学课本→讨论→讲解［提示］煤和石油虽然是重要的化工原料，由于它们燃烧时对空气造成污染，所以人类把眼光放在了使用和开发清洁的燃料上。阅读课本P134找出新能源［板书］ (三)使用和开发新的燃料及能源［讲解］氢气是最理想的能源；乙醇是较为清洁的燃料（因为乙醇燃烧的时候生成CO 2 、H 2 O）。思考、自学课本回答：太阳能、地热能、风能、核能、潮汐能。补充：氢能了解新能源和新燃料。能从环保的角度选择燃料，知道开发新能源的重要性和常见的新能源。

第五课把握思维的奥妙(含试题及答案)

第五课把握思维的奥妙第一框《意识的本质》【教学目标】（1）知识目标：识记——意识的起源、意识的本质。理解——意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。运用——结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。（2）能力目标：通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。（3）情感、态度、值观目标：在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。【重点难点】重点：意识是客观存在的主观映像难点：意识是客观存在的主观映像【教学过程】【导入新课】 https://www.wendangku.net/doc/5f17712231.html,/jiaoxueziyuan/fangan/ 第 1 页2014/10/30复习：

师：前两节课我们学习了《世界的物质性》，我们知道了世界是物质的，那么世界的物质性表现在哪些方面呢？生：自然界的物质性；人类社会的物质性。师：人类社会是怎么样产生的呢？生：…… 【活动探究】前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。问题：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？生：…… 结论：动物是没有意识的。只有人类才有意识。设问：人的意识是怎么产生的呢？它与动物的反应是什么关系呢？【新课讲授】一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物师：我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化。还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到

第五课、把握思维的奥妙的知识分析

第五课、《把握思维的奥妙》集备资料

1．立足课时结构：本课时主要以“意识”为主线，从是什么、为什么、怎么样三个角度进行分析。立足于“是什么”，分析了意识的起源、生理基础、内容和形式。立足于“为什么”，分析了意识的能动作用，即能动地认识世界和能动地改造世界。立足于“怎么样”，分析了尊重客观规律与发挥主观能动性相结合、一切从实际出发、实事求是。 2．立足单元与教材结构：本课时是对辩证唯物论的展开，一方面，要证明世界的物质性，在证明了自然界和人类社会的物质性后，还需要说明意识的本质，只有在证明了意识也离不开物质，是物质的产物和反映之后，才能真正说明世界是物质的，世界统一于物质。另一方面，我们不仅要看到物质对意识的决定作用，还要看到意识的能动作用，这才是既唯物又辩证的观点。 3．本课时的核心在于凸显意识的能动性，所以复习中要做到：①结合我国宏观调控政策的调整，认识一切从实际出发，实事求是。②运用尊重客观规律与发挥主观能动性，意识能动作用，分析人们在改造自然、改造社会中的新成果(如神舟十号与天宫一号成功实现交会对接，开展载人天地往返运输系统首次应用性飞行等)。二【主干梳理】 1.物质决定意识（1）意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物。（2）意识的生理基础：意识是人脑的机能。（3）意识的本质:意识是客观存在的反映。注意：①人类意识产生的物质基础是一切物质都具有的反应特性，生物的反应形式是人类意识产生的前提。②植物的反应，纯粹的动物心理不能形成意识。③人脑是意识的生理基础、物质器官，但有人脑不一定产生意识，还需要客观存在。④意识的内容是客观的，形式是主观的。⑤意识是人脑对客观存在的反映，但不等于意识是客观存在的正确反映。（可结合PPT 的易错易混点讲解） 2. 意识的能动作用（1）意识能动性的特点 ①意识活动具有目的性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前确定目标、行动方式、和行动步骤等。而动物的活动纯粹是无目的的本能活动。 ②意识活动具有自觉选择性和主动创造性。人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。它不仅能够反映当前，而且能够追溯过去、推测未来，创造一个理想的或幻想的世界。 ③A.意识活动的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。B.每个人的认识是有限的，整个人类的认识发展是无限的。

把握思维的奥妙练习题

贵阳为明国际学校文科班训练题第五课把握思维的奥秘一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。 1．人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程，在这一过程中，人类意识产生的物质基础是（） A．一切物质都具有的反应特性B．人脑 C．思维着的精神D．客观存在 2.从意识的产生来看，意识更重要的是的产物。（） A．自然界长期发展 B．物质世界 C．大脑 D．社会发展 3．我国历史上有许多关于月亮的传说，如“嫦娥奔月”，有许多关于月亮的名言佳句，如“露是今夜白，月是故乡明。”而动物只能在月光下从事它们的本能活动。这说明 ( ) A．人的意识是从动物的心理发展而来的 B．意识活动是人类特有的，它和动物的心理有本质区别 C．人能反映事物，而动物则不能 D．一切物质都具有反应特性 4．一些地方出现过“狼孩”、“熊孩”、“豹孩”，他们虽为人所生，但由于他们的生活环境长期与人类社会活动脱离，所以他们没有形成人的意识。这一事实说明（） A．人脑不一定是产生意识的物质器官 B．有了人脑一定会有意识

C．脱离社会实践，人脑不会有意识功能 D．意识是大脑的产物 5.对于人来说，“望梅”可能“止渴”，“谈虎”可能“色变”，而对于动物来说则不是。这是因为（） A．动物没有条件反射 B．动物没有第一信号系统 C．动物的意识水平比人类差 D．动物没有第二信号系统 6.2010年，有一些热词、新词进入并影响了人们的生活，它们折射出这一年国家政治、经济和社会生活的进步和变化。这些词包括：“豆你玩”、“算你狠”、“姜军”等。从哲学上看，这一事实说明（） A.意识是对人的主观认识的反映 B.意识是客观存在的反映 C.意识是人脑的机能 D.意识是世界的本原 7.“万物皆有思想”的论调违背的是下列哲理( ) A．有了人脑就有了意识 B．意识不仅能够反映事物的现象，而且能够反映事物的本质 C．意识的内容来自于客观事物 D．意识是人脑特有的机能 8．在电脑的控制下，机器能够自动调节，导弹能够自动命中目标，宇宙飞船能够自动导航。因此，有人认为，电脑是有意识的。上述观点（） ①认为意识是物质世界长期发展的产物②否认意识是人脑对客观事物的反映③ 否认意识是人脑特有的机能④否认意识对物质具有能动作用 A．①②B．①③C．②④ D．②③ 9.医学科学证明，大脑皮层受损，人会成为白痴。这说明

第五课把握思维的奥妙导学案

第五把握思维的奥妙导学案第五把握思维的奥妙导学案【前延伸学案】【学习目标】．物质决定意识 2．意识的能动作用 3．一切从实际出发，实事求是一、意识的本质．意识是物质世界长期发展的产物从意识的起源看，意识是长期发展的产物，更重要的还是的产物。 2、意识是人脑的机能。人脑是高度发达的，是意识活动的。没有，就不可能有人类意识的产生。 3．意识的客观存在的反映（1）从意识的内容看，是的反映。

①要形成意识，不仅需要人脑，还必须有被反映的。 ②不管是正确的还是错误的意识，都是人脑对的反映。因此，意识是的。（2）意识的内容是客观的，意识的反映形式是主观的。 4、总之，二、意识的能动作用．意识能动性的特点（1）意识活动具有和。（2）意识活动具有和。 ①表现： A．意识对客观世界的反映是的，有的。 B．意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的

．意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够、，能够创造一个理想的或幻想的世界。 ②作用：意识活动的主动性和创造性，是人能够。世界上只有之物，而没有之物。 2．意识能动作用的表现（1）人能够能动地世界。（2）人能够能动的地世界。意识对改造客观世界具有作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。（3）意识对于人体生理活动具有作用。意识活动依赖于人体生理过程，又对生理过程有着。高昂的精神，可以；萎靡的精神，则会使人

三、一切从实际出发，实事求是．含义 2．哲学依据：物质决定意识原理、规律客观性原理 3．要求（如何做到一切从实际出发，实事求是？）【知识整合】物质和意识的辩证关系原理及方法论（1）原理：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。（2）方法论：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。（3）错误倾向：反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条，安于现状、因循守旧、无所作为的思想【内探究学案】【探究1】已经颁布十几年的《消费者权益保护法》将被修订。国家工商总局已经建议将《消费者权益保护法》的修订列入十届全国人大的五年立法规划。现行《消费者权益保护法》制定于我国建立社会主义市场经济体制的初期，受制于当时的经济发展水平和对社会主义市场经济发展规律的认识水平，许多问题没有在《消费者权益保护法》中反映

化学《化学与能源开发》优质教案、教学设计

课题：6.1 化学与能源开发课标要求知道常用的能源种类，掌握氢气用作燃料的优点，知道氢能是未来最理想的能源，认识理想的氢能源体系；了解化学电池的原理，知道化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量。内容与学情分析本节通过常见化学能源——化石燃料、电池、氢能的学习与比较，知道电池是一种低污染高效率的能源，而氢能是最理想的能源，了解氢能的开发和利用对未来社会新能源开发和利用有重要的现实意义和美好前景，认识化学能够为提高能源的利用率开发新能源做出重要贡献，感悟到化学在解决能源危机中的作用，激发学生学好化学为社会发展作贡献的热情。由于本课内容要求既要认识各种能源的利弊和发展前途，又要了解化学在能源发展中的作用，还要求初步了解电池中发生的变化、氢能源的优点、发展方向等，信息量较大，知识面较为宽广，但对于学生理解掌握难度并不很大，即使电池中发生的反应在初中阶段要求也并不高，所以在教学中以调动学生自主学习，培养化学探究的意识和学习方法为主，采取引导分析、小组合作、交流讨论、实验探究等方式进行。学习目标： 1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性； 2、知道氢能是一种理想的新能源，了解用氢能的优越性和推广使用氢气面临的困难；认识化学在解决能源危机方面的意义；

3、知道电池能将化学能直接转化为电能，了解使用化学能比燃烧化石燃料具有更多的优点；了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。知识点（重点、难点）：重点：氢能源的优点、开发、理想的氢能源体系；化学电池。难点：氢气作燃料未普及使用的原因；化学能和电能的相互转化。板书设计： 11.1 化学与能源开发常见的能源：能源的分类：常规能源和新能源一、清洁高效的氢能氢能源的三个优点：原料来源广、热值高、燃烧产物无污染，可循环。大量使用氢能源要解决的问题: 1.如何廉价地制取氢气 2.氢气的存储和运输问题二、应用广泛的化学电池化学电池：化学能转化为电能学习过程：

第五课把握思维的奥妙

第五课把握思维的奥妙（一）知识准备： 1、物质的含义、 2、意识的含义、 3、意识的作用。学习方式：小组合作探究例题示范：牧羊童发明了防御网美国加利福尼亚洲有个小孩叫约瑟夫，小学毕业后，由于家境困难，无法继续读书，只得去帮人家放羊。约瑟夫喜欢读书，他常常因为在放羊时埋头读书，羊撞倒栅栏跑到地里损坏了庄稼，而受到老板的训斥。约瑟夫决心找出一个能防止羊群冲出栅栏的好办法来。他经过细心地观察发现，羊群能冲倒用铁丝做成的栅栏，却不敢去碰用蔷薇做成的围墙，因为蔷薇有刺。他试着栽了一些蔷薇在铁丝做的栅栏旁边，果然解决了问题。过了一段时间，约瑟夫感到，要在几十公尺的范围内密密麻麻地种植蔷薇，未免太费力气了。他把蔷薇刺缠在铁丝上，也起作用。但是，蔷薇刺容易枯萎，效果不太理想。不过，他又想到，把细铁丝剪成四五公分长短，就像蔷薇的刺那样，然后把它们缠在栅栏的铁丝上，再一试，效果好极了。就这样，约瑟夫开了一家小工厂，专门生产这种“不需要看守”的铁丝，后来，他又将两根铁丝绞合起来，把剪短了的铁丝夹在当中，就更牢固了。改良后的带刺铁丝，大受国内外用户的欢迎，不但一般的家庭可以用来防盗，就连军队也用它作为战地的防御网。点评：（看我的——）辩证唯物主义在肯定物质决定意识的同时，也承认意识对物质具有能动作用，即意识不仅能够能动地认识世界，而且更为重要的是意识还能够能动地改造世界。约瑟夫在困难面前不退缩，充分发挥了意识的能动作用，是值得我们学习的。模拟练习：高贵的施舍一个乞丐来到一家门口，向一位大嫂乞讨。这个乞丐太可怜了，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子随风晃荡着，让人看了非常难受。大嫂指着门前的一堆，砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心让我搬砖。不愿意给就不给，何必刁难我？”这位大嫂听了并没有生气，而是弯下身子搬起砖来，她故意把一只手插进裤兜里，只用一只手搬。搬了一趟回来说：

九年级化学全册第九单元化学与社会 9.1 化学与能源开发教案鲁教版

化学与能源课题化学与能源氢气的制法课型新授第一课时教学目标知识与技能 1. 知道氢气的制取和收集方法 2. 认识氢能是一种理想的能源过程和方法 1. 积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力 2. 学会运用比较的方法对信息进行加工情感态度与价值观 1. 通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用 2. 对学生进行社会责任感和使命感的教育重点氢气的制法、氢能源难点氢气的制法、验纯课前准备教师：有关氢气制取、收集所需药品、仪器学生：查阅有关氢能源的资料教学环节教师调控学生活动设计意图引课让学生回忆从含氢化合物中制回忆、书写方程巩固学生对知识的记忆

一、氢气的制取二、实验室制取氢气让学生在所回忆的方法中分析、比较、选取适合在实验室制取的方法交流、讨论、比较、分析让学生表达自己的观点，锻炼自己的能力，运用比较的方法作判断指导学生讨论：（1）如何检验气密性（2）如何验纯（3）夹紧导气管上的夹子时，试管中的硫酸的液面为什么会下降？讨论参与讨论，激发积极性，活跃思维，锻炼表达能力指导学生完成制取氢气并验纯与他人合作共同完成氢气的制取和验纯培养学生团结协作的能力引导学生讨论：氢气的贮存、运输、使用中应该注意什么问题？讨论在互相交流中互相学习三、氢能源大屏幕展示对氢能源的认识交流、分析通过交流分析培养正确看待化学物质的能力小结练习 1. 实验室制取氢气的反应原理； 2. 用于实验室制取氢气的发生装置与前面学习过的制取相似； 3. 如何大量、廉价地制取氢气是各国正努力研究的课题。日本科学家最近开发出一种含镍氧化物半导体粉末，将少量这种粉末放入水中，用波长为 402nm的可见光照射，能够不断地将水分解成氢气和氧气。在上述过程中，这种氧化物粉末的作用是，该反应的方程式。检测 1. 氢气作为新能源有哪些优点 2. 液氢可做推进火箭的燃料，这是因为（） A 氢气难溶于水 B 氢气没有颜色 C 氢气燃烧时放热多 D 氢气没有气味 3. 若用锌和一种酸反应制出的氢气中含有氯化氢气体，则发生装置中盛放的酸是作业据报纸登载，深圳某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破，遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发邻近的一串氢气球爆炸。迅速掠过的火苗烧了一些顾客的头发，并浅度灼伤20多人的皮肤。请简要回答：

哲学第五课把握思维的奥妙选择题答案

第二单元探索世界追求真理第五课把握思维的奥妙易错点一：将物质的反应与意识的反映混淆提醒反应是指有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动，也指物质受作用而引起变化的现象和过程。反映是物与物相互作用留下痕迹的过程，其中人的心理是反映的最高形式。意识不仅能反映事物的现象，而且能反映事物的本质和规律，并且能指导人的行动。 1.以前，人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力”。近来，科学家在实验中发现，照射到一片叶子上的光，能够让整株植物作出相应的反应。科学家认为，植物可以用“电化学信号”在叶子之间传递光强和光质信息，这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似。植物“记住”光线中的信息并作出反应，进一步佐证了 ( ) ①任何物质都有反应特性②意识是一种特殊的反应形式③不同形式的物质具有同样的反应特性④物质的不同反应形式之间具有联系性 A.①② B．①④ C.②③ D．③④ 答案B解析人、动物、植物都具有反应特性，并且物质的不同反应形式之间具有联系性，因此①④入选；植物的反应特性，不同于人的反应，这种反应不能等同于意识，因此②不选；③中“同样”表述错误。易错点二：认为人脑是意识产生的源泉提醒意识是人脑的机能，人脑是产生意识的物质器官，但离开了客观存在，人脑不会产生意识。2.处于青春期的少年需要特别的关怀。有研究表明，许多处于青春期的少年往往会做出无所畏惧的大胆举动，是由于大脑产生一种恐惧记忆抑制效应，使孩子们对恐惧感“暂时性失忆”。这种大脑效应，会随着年龄增长及大脑进一步发育逐渐消失。这表明 ( ) A.意识是人脑的分泌物 B.人脑是意识产生的源泉 C.意识活动具有目的性 D.人脑是意识活动的物质器官答案D解析意识是客观存在在人脑中的主观映象，人脑是意识产生的物质器官，有了人脑并不一定产生意识，因而D入选；A、B表述错误；C表述正确，但与题意无关。 3.[2016·湖北七市调研]视错觉就是当人观察物体时，基于经验主义或不当的参照形成的错误的判断和感知。有时候眼见的东西并不一定为实，也许你看见的东西并不一定存在，而是你的大脑认为它存在。这表明( ) ①错觉的客观存在表明了其具有物质性②意识活动具有自觉选择性，有时并不是对物质的反映③意识依赖于物质，错觉是客观存在的主观映象④错觉是在一定条件下个体对客观事物的歪曲反映 A.①② B．②③ C.①③ D．③④ 答案D解析任何意识都是物质的反映，排除②。错觉是意识范畴，是对客观存在的歪曲的反映，故选D项。①不正确，舍去。 4.[2015·广东茂名二模]针对新一代信息技术与创新2.0相互作用共同推进经济社会发展的新常态，李克强总理在2015年政府工作报告中首次提出“互联网＋”行动计划。由此可见( ) A.思维与存在是同一性的 B.正确的意识推动事物的发展 C.意识是对客观存在的反映 D.价值观具有导向作用答案C解析根据新一代信息技术与创新2.0相互作用推进经济社会发展的新常态提出“互联网＋”行动计划，体现了C项。A、B两项体现意识能动性，D项说明社会意识的反作用，排除 A、B、D三项。 5.[2016·烟台调研]研究发现，“太阳出来喜洋洋”有充足的科学依据。当阳光照射皮肤时，人体会使大脑分泌一种名叫血清素的激素，从而让人愉悦放松。这进一步佐证了( ) 产生的维生素D 3 ①思维和存在具有同一性②人脑是意识活动的物质器官③意识是人脑活动的产物④意识对人体生理有调节作用 A.①② B．③④ C.①③ D．②④ 答案A解析意识是物质世界长期发展的产物，排除③。通过研究揭示“太阳出来喜洋洋”的科学依据，佐证了①。阳光照射，大脑分泌血清素，让人愉悦放松，说明了②。题干未说明④。 6.[2016·莆田质检]“人间随处有诗意，千年至美莫如诗。”诗词之美，美在意境，贵在意境。诗词的意境，是指诗词的意(情意、思想内容)和象(景象、画面)的结合，“景无情不发，情无景不

化学与能源教案

化学能与电能 [教学目标] 1、知识技能目标通过实验和科学探究形成原电池概念，初步了解原电池的组成，理解其工作原理培养学生实验操作能力、观察能力、科学探究精神和分析、归纳能力 2、情感目标培养学生自主探索创新精神和交流合作学习的协作精神 [重点难点] 1、初步了解原电池组成，理解其工作原理 2、通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件 [教学方法]实验，探究，讨论 [教学过程] [引入]投影资料： 1、奇妙的青蛙腿——伽伐尼电流伽伐尼是意大利的解剖学和医学教授。有一天，他的妻子用蛙腿做菜肴。她把剥去皮的青蛙随手放在起电机旁的金属板上。并取了一把解剖刀，解剖刀很偶然地触及到了青蛙的腿神经，这时起电机刚好飞过一个火花，青蛙腿猛地抽搐了一下。妻子惊讶地叫了起来，引起了伽伐尼的注意，于是他立即重复了这个实验。起先，他用铜丝与铁窗连着，在雨天和晴天做实验，他发现无论是晴天还是雨天，青蛙腿都发生了痉挛。他又以严谨的科学态度，选择不同的条件，在不同的日子做了这类实验。在1791年发表的《论在肌肉运动中的电力》一文中他说

到：“我选择不同的日子，不同的时间，用各种不同的金属多次重复，总是得到相同的结果，只是在使用某些金属时，收缩更加强烈而已。” 2、金属的“怪味” 瑞士学者苏尔泽早在1750年就谈到过类似的发现。他将银片和铅片的一端互相接触，另一端用舌头夹住，舌头则感到有点麻木和酸味。他想到，这可能是两种金属接触时，金属中的微小粒子发生震动而引起舌头神经的兴奋，产生的感觉。为此苏尔泽做了另一个实验来进一步研究这个现象。他将一个盛水的锡杯子放在银台上，舌头接触杯子内的水，并没有酸味的感觉；但当用手接触银台时，舌头就明显地感觉到酸味，这时已构成电流回路。[教师]可惜的是，苏尔泽并未继续研究这种现象，而伽伐尼却做到了。因此，伽伐尼的成功告诉我们，成功只属于那些有准备的头脑。 [投影]意大利的物理学家伏打，根据伽伐尼电流产生的原理，设计出第一块电池——伏打电池 [提问]我们目前使用的电能从何而来？ [投影]2001年我国发电总量构成图火力发电，水力发电，核能发电等…… [投影]火电站工作原理示意图 [提问]火力发电过程中，能量如何转化？化石燃料燃烧——加热水蒸气——推动蒸汽机——带动发电机化学能热能机械能电能（氧化还原反应） [总结]燃煤发电是从煤的化学能开始的一系列能量转化过程，燃烧是使化学能转化成电能的关键 [教师]目前大规模使用的火力发电有何优点，有何缺点？ [学生思考] 火力发电的优点：投资较少，建厂快，技术成熟，安全性能较高，原料较充分。火力发电的弊病：对环境污染较重，所需原料是有限的不可再生的化石燃料，能源利用率低。 [设问]能不能找到一种装置，把化学能直接转化为电能呢？ [过渡]燃烧是氧化还原反应，也是放热反应。除燃烧外，还有哪些反应既是氧化还原反应又是放热反应呢？ [学生]金属与水或酸反应生成氢气，某些化合反应

高中政治必修4《把握思维的奥妙》教案

高中政治必修4《把握思维的奥妙》教案教育教学目标：一、知识目标 1、识忆目标：意识的起源、本质和作用 2、理解目标 (1)意识是社会的产物，劳动的产物; (2)意识是人脑的机能; (3)意识是客观存在的反映; (4)一切从实际出发，实事求是; 3、运用目标 (1)结合所学哲学原理，分析意识是物质世界长期发展的产物。 (2)结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，得出世界是可知的结论。 (3)结合意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下通过实践活动改造世界。 (4)列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，必须既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性;既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏踏实实的科学态度;既要

反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。二、能力目标 1、通过通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 2、通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计，逐步培养正确认识和改造世界的能力。 3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。三、德育目标 1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。 2、人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉把握客观规律。这要求我们必须保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。教学重点难点：

高二政治《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙教案

高二政治《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。四、【方法点津】：（1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义（2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。（3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。（4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，

14.人教版九年级上册化学课题2 燃料的合理利用与开发教案

课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教学目标教学过程情景导入多年以来，加拿大已出口石油和天然气到美国。现在，美国并不需要它，加拿大正在转向亚洲市场。在2015年，巴西将成为石油出口国。人们之所以对石油问题给予高度关注，主要是因为石油是当今人类生产、生活的重要能源。与石油一样，煤、天然气也是重要能源。合作探究探究点一化学反应中能量的变化提出问题在化学反应时，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？讨论交流结合以前学习的化学知识和生活现象讨论相关原因。了解化学反应中能量的变化。实验活动【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。【实验现象】生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。【实验结论】生石灰与水反应放出大量的热，化学方程式为：CaO + H2O = Ca(OH)2 归纳总结 1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。许多化学反应会放出热量，如：燃烧、镁和盐酸反应等；有些化学反应会吸收热量，如：碳与二氧化碳反应C+CO2错误!未找到引用源。2CO。 2.人类生活对能量的利用（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等；（2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭；（3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑；（4）食物在体内缓慢氧化放出热量：维持体温和日常生命活动所需要的能量；（5）能量的转化：电池充电时电能转化为化学能；使用电池是化学能转化为电能。探究点二化石燃料的利用提出问题（1）你家中做饭、洗浴用什么燃料？（2）汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？

九年级化学化学与能源教案

九年级化学化学与能源教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第九章化学与社会发展第一节化学与能源一、学习目标 1、知识与技能： ⑴知道常见的能源，能源开发和节约能源的重要性，化学有助于人类解决能源危机。 ⑵掌握实验室制取氢气的方法。 2、过程与方法：用探究性实验学习 3、情感态度与价值观：节约能源的重要意义，逐步树立珍惜资源的观念，增强社会责任感。二、任务分析 1、起点能力：学生对气体的制备有一定基础。 2、教学重点： ⑴制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点； ⑵电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点； ⑶节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。 3、教学难点：电池是将化学能转变为电能的一种装置。 4、课型：交流讨论探究 5、课时安排：2课时教学过程：第一课时化学能转化成电能【学生交流】能源是世界上不可缺少的资源，常见的能源有哪些化石燃料的燃烧；使用化学电源，常见的是电池。【学生交流】电池是一种将化学能转化成电能的装置，其优点是什么可将化学能直接转化成电能，既减少大气污染，又提高能量转化效率。【观察与思考】 2

观察常用的几种不同类型的电池。它们有什么相同之处【实验】化学能转化为电能【交流与讨论】废旧电池如何处理【练习】 1、能源的贮存和综合利用是世界各国科学家关注的重大课题。下图是一种贮存太阳能的方集。 (1)请根据图示说明太阳能依次转化成哪些形式的能量。 (2)你能设计出其他方案将太阳能贮存起来吗【讨论】本题考查了能量的转化形式。利用太阳能得到电池，这是将太阳能转变成了电能；再用电能来使水分解产生氢能；将氢气贮存后，可用于发电或燃烧，从而又转化为电能或热能。当然，太阳能的利用主要在供暖，可将太阳能转化为热能。绿色植物在太阳光的作用下将二氧化碳和水转化成氧气和葡萄糖，植物体又通过复杂的化学反应将葡萄糖转化为淀粉或纤维素，这又是将太阳能转化为化学能的途径。 [2003．安徽芜湖市卷·25] 2、“再生能源”是指人类可以再生产的能源，它不因被人类利用而日益减少；“非再生能源是指随着被人类利用而逐渐减少的能源。长期以来，我国一直以煤、石油、天然气、核能为主要能源。2001年我国政府宣布，在一些城市推广使用“乙醇汽油”。“乙醇汽油’’的主要成分是乙醇，乙醇可用高粱、玉米、薯类为原料，经发酵蒸馏而得到。请回答下列问题： (1)煤、石油、天燃气三种化石燃料是 (填“再生能源”或“非再生能源”，下同)，乙醇是。 (2)从环保角度考虑，使用“乙醇汽油”的益处是． (3)从增加农民收入的角度考虑，使用“乙醇汽油”的益处是【精析】抓住“再生能源”和“非再生能源”的定义这一信息来解决第(1)题。煤、石油、天然气是人类历史上古老的化石燃料，需要上万年才能形成，因此属于“非再生能源”；而乙醇可由绿色植物经发酵、蒸馏而得到，属于“再生能源”。从环保角度考虑“乙醇汽油”的益处，要抓住其产生有害气体和烟尘的量及可能导致的污染现象来分析，它可减少因大量燃烧化石燃料而产生的SO2、NO2等有害气体，保护环境；另外，生产乙醇需要种植农作物，大规模种植绿色植物可吸收CO2，防止温室效应。从经济角度考虑，使用“乙醇汽油”可使农民多种粮，多卖粮，提高农民收入。 3

把握思维的奥妙教学设计教案

第五课把握思维的奥妙一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实

生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用三、【整体感知】：

通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。四、【方法点津】：（1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义（2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。（3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。（4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。第一框题意识的本质一、意识的本质（一）、意识是物质世界长期发展的产物（第二十课时） ◇课堂探究：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?