《中国传统文化》教案最新最全面(完整版)

《中国传统文化》教案

绪论

一、传统的价值

传统不等于陈腐、老朽。传统文化包含着很多有价值的，也一直被人们继承的东西，比如语言、文字。

没有传统就没有任何一种文明。任何一种文明都是经过长期的积淀、传承才形成的。任何文明、文化都是传统的。

没有继承就没有发展。发展总是在继承的基础上的，如生物的发展进化有遗传，有变异。如果每一代人都从头开始，现在就还是原始社会。

人类文明中存在着具有永恒价值、值得人们长久珍视的东西。

事实上，没有一个民族、国家不珍视其传统文化。

二、中华文明的源远流长

中华文明的同化力：从黄河流域扩展到黑龙江流域、珠江流域。

延续力：源远流长，历经几千年不曾中断，这在世界上是绝无仅有的。

凝聚力：自古以来，中华儿女对祖国的热爱；海外华人对中华文明的认同、

执着。

影响力：中华文明对周围地区，对世界的影响。“儒家文明圈”；欧洲的哲学家、科学家、政治家等对中华文明的高度评价。

三、学习中国传统文化的意义

准确而深刻地认识我们民族自身；以理性的态度和务实的精神继承优良传

统、摒弃陋习。

思考题

1、传统具有什么价值？

2、当代生活中的传统文化。

3、学习中国传统文化具有什么意义？

一传统文化的涵义

一、文化的涵义

广义文化的涵义：人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的

总和。或者简单地说，人类的一切创造。

广义文化的分类：物质文化、制度文化、行为文化、精神文化。

狭义文化的涵义：仅指精神文化。毛泽东的解释：一定的文化是一定的政治、经济在观念形态上的表现。当人们将文化与政治、经济等相提并论时，这个文化是狭义文化。

二、传统文化的涵义

世代相传的、具有民族或地方特色的文化样式和观念。民族或地方的文化一定是传统的，传统文化一定是民族的或地方的。

举例中国传统文化：语言、文字、文具（毛笔）、餐具（筷子）、乐器、兵器、建筑、国画、民乐、象棋、书法、武术、节日、农历、京剧和各地戏剧、曲艺、

中医中药、中餐、各种风俗习惯等。

传统文化和古代文化的区别。古代的和仿古的。

思考题

1、传统文化的涵义。

2、当代生活中的传统文化。

3、传统文化和古代文化的区别。

二中国传统文化的伦理型特征

一、伦理道德是中国传统文化的核心和最大特色

伦理道德的含义：人们在社会生活中的行为规范。

中西文化的对比：“德性文化”与“智性文化”。举例：中国古代神话、希腊神话和罗马神话。

二、伦理道德在中国传统文化中的普遍表现

哲学：“天命有德”“天命无常，唯德是辅”

史学：“寓褒贬、别善恶”

文学：“文以载道”

教育：“教之道，德为先”“首孝悌，次见闻”

政治：政治伦理化，伦理政治化。将君臣关系等同于父子关系。

三、中外学者的论述

欧洲学者的评论。黑格尔等。

近代中国学者的评论。“国人尚德，西人尚力”“国人崇义，西人重利”

思考题

1、中国传统文化的核心和最大特色。

2、比较中西文化。

三中国传统伦理道德观念的特征

一、非神学的理性色彩

其它国家、民族的宗教传统。欧、美的基督教、阿拉伯世界的伊斯兰教、亚

洲各地的佛教。宗教组织是伦理道德的主要宣传者和伦理道德的宗教外衣。

作为中国传统观念的主流的儒家思想的理性色彩。儒家的入世精神和人文传统。

二、有博大精深的理论表述

历代儒家的经典：孔子——“六经”，汉代——“七经”，唐代——“九经”、“十二经”，宋代——“十三经”。

道家、墨家、法家等的著作。

三、以宗法制为渊源，以亲情为根基

宗法制的含义。家庭伦理及其延伸，家国一体。亲情的延伸和社会伦理。举

例：孝顺父母——尊老敬长。

思考题

1、中国传统伦理道德的特征。

2、社会伦理与家庭伦理的关系。

四传统的宇宙观

一、天命观

关于天的观念。天命观的普遍表现。“天不变，道亦不变”，“听天由命”，“奉天承运”，“替天行道”，“谋事在人，成事在天”。

积极的天命观：“制天命而用之”，“尽人事，待天命”。

二、天人合一思想

人性天赋：性善说、性恶说。

人伦与天道的合一：“人伦者，天理也”。

天人感应。

对比：欧洲人强调人与天的对立和斗争。中国人强调人与天的和谐相处。

三、通变思想

穷变通达观念。“穷则变，变则通，通则久”。一切事物都要变化，不变化就不能继续存在。

历史上的变法改革。

四、人本主义

人本主义的含义。以人为本，“人为万物之灵”，人与天地的并列。

欧洲历史上的神学统治。儒家的入世精神和人文传统。

中国传统人本主义与欧洲文艺复兴时产生的人文主义的区别：前者强调的是整体的人，人类。后者强调的是个体的人。

思考题

1、天命观的积极面与消极面。

2、天人合一思想的内容和积极意义。

3、通变思想的含义。

五传统的政治观

一、尊君

尊君的思想理论基础：宗法观念；“自然法则”观；天命观；国家统一的需要。

“汤武革命，顺天应人”，“伐无道，诛暴秦”。具体的皇帝并非不可以反对。

尊君观念在历史上曾有过的积极作用，如维护统一。

二、重民（民本主义）

“敬天保民”；“民为贵”；“君舟民水”。

统治阶级宣扬重民的根本目的是为了维护其统治。

重民和尊君的关系：国以民为本，民以君为主。

民本主义与民主主义的区别。

三、大一统思想

中国早已是幅度很辽阔的国家，广大的华夏族早已形成。

天下一统的观念。国家统一的普遍愿望。

四、华夷之别观念

“夷”的概念和各种称谓。从“尊王攘夷”到“驱除鞑虏”。华夷之别观念产生的原因。

思考题

1、古代统治阶级宣扬重民的根本原因。

2、评价民本主义观念。

4、华夷之别的含义及其产生的原因。

六传统的人生观

一、奋发有为，建功立业

古圣贤的言论、事迹：孔子“学而不厌，诲人不倦”；《史记》中关于古圣贤在困顿中的奋斗业绩的叙述；岳飞的《满江红》；儒家一向提倡的“修、齐、治、平”。许多关于奋发有为的成语。

二、修身养性，自我完善

修身的含义：自省、自律、自励。“吾日三省吾身”，“为仁由己”，“人皆可以为舜尧”。

修身的意义。自我完善；建功立业的前提和基础。

三、士大夫推崇超脱

士大夫的含义。道家的思想影响。士大夫超脱的表现。

超脱的消极表现和意义。

超脱的积极表现和意义。“淡泊名利”。

思考题

1、修身的含义。

2、修身的意义。

3、如何看待超脱。

七传统的社会观

一、“唯有读书高”“学而优则仕”

士农工商的社会排序。科举制度和读书做官。“诗书人家”、“书香门第”。

二、轻视体力劳动者

“劳心者治人，劳力者治于人” 。关于“白领”和“蓝领”的当代思潮。三、鄙视商人

历代王朝的重农抑商政策。“无商不奸”的普遍意识和伦理道德观念。士农

工商的社会排序。

四、“父为子纲”，“夫为妻纲”

家长和丈夫的绝对权威。婚姻包办。男尊女卑和各种妇道。

五、均富思想

“不患寡而患不均”。一些王朝实行的均田制。“均贫富”的起义口号。

思考题

1、如何看待“唯有读书高”？

2、传统观念中为什么鄙视商人？

3、如何看待均富思想？

八传统的价值观

一、传统价值观的一些范畴

孔子“三达德”；孟子“四端”“四德”“五伦”；管仲“四维八德”；董仲舒“三纲五常”。墨子“尚贤”、“非攻”、“节用”等。

二、主要的传统价值观

仁义：仁和义的含义。一切德行的总称。道义、侠义。“舍生取义”。传统的义利观，古代的义利之辩。

孝悌：孝和悌的含义。孝在传统伦理道德中的突出地位：“孝为仁之本”。

忠诚：忠诚的几种对象——国家民族、君主、主人、朋友等。忠君有时是忠

于国家的表现。忠孝不能两全时的取舍。

重礼：1、待人谦恭，2、遵守规矩。

守信：君子与小人的一个重要区别。

知恩图报：“投桃报李”，“滴水之恩当涌泉相报”。孝敬父母也是一种知恩图报。

保持节操：恪守固有的道德信念。“威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移”等。

节俭。

男尊女卑，“三从四德”。

思考题

1、如何看待义和利的关系？

2、如何对待孝道？

3、礼的不同含义。如何看待各种礼。

4、保持节操的含义，如何看待各种节操？

九中国传统文化的基本精神

1、贵和，追求和谐

（1）各方面的和谐：人与自然；人际关系；治国之道等。

一方面，在封建社会里社会、政治关系是不平等的，另一方面，在思想观念

上又希望形成君惠臣忠、父慈子孝、夫义妇顺的和谐关系。在人与自然的关系上则强调、追求天人合一。在治国之道上讲求刚柔相济、恩威并施。

（2）和而不同：“和为美”，“和实生物，同则不继”

自然方面。五彩、五声、五味。各种生物相生相灭，形成生态平衡。

社会方面。各个阶层、各种行业的互相配合。各地特产的交易，各种文化的

交流。

同则是同一、单一。这不仅是不美好的，也使世界、社会不能持续存在和发展。

我国正在构建和谐社会，追求和谐世界。而霸权主义国家则企图以自己的模式、文化来塑造整个世界。

2、尚中，不走极端

中庸之道的涵义。中庸的积极意义和消极意义。

“过犹不及”，向真理的方向多跨出一步就是谬误。

对社会上的许多矛盾、纠纷，尤其是人民内部的矛盾应该采取调和、妥协的方法予以处理、解决。

事物的发展会有质的变化、飞跃，导致新生事物的产生。改革、革命可以推

动社会进步。所以，不能对所有矛盾都采取调和、妥协的方法予以处理、解决。

思考题

1、和与同的区别。

2、追求和谐的意义。

3、中庸的积极意义和消极意义。

传统文化教案

传统文化教案 传统文化教案(精选15篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的传统文化教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 传统文化教案1 一、教学目标： 了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，掌握剪纸的剪刻方法，会灵活选择方法创作剪纸作品。 二、重点难点： 了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，掌握剪纸的剪刻方法，会灵活选择方法创作剪纸作品。 三、课前准备：课件、剪纸，剪刀，纸 四、教学过程： 第1课时 师生互动过程: 一、聆听美的枕声 1、检查学具，稳定学生情绪。 2、播放歌曲《新年好》。加强美术与音乐的联系，创设一种过年的气氛。 导入新课 二、回想美的画面 1、牵引:优美的歌声，强烈的节奏，我们眼前又浮现了过春节的情形。 2、显示:课件显示过春节的一组镜头。(镜头特写:礼花、灯笼、剪纸、对联、舞狮……) 3、设问:劳动人民在过春节的时候都有些什么习俗? 4、评论:过春节时为什么要贴剪纸?

5、:贴剪纸能把节日装扮得更加喜庆，它是劳动人民对生活的讴歌，对美好生活的向往。 板书课题:剪纸通过播放录像，渗透民间美术的特点，创设情境，激发情感。 生活是艺术的源泉，通过回想熟悉的画面，强化学生艺术体验，让学生感悟到美术的语言魅力和特点。 教学新课 三、感受美的艺术 1、简介剪纸。 课件边显示剪纸作品，边解说，并配以古乐曲《流水》，使学生感受到古代艺术之美。 剪纸在我国具有悠久的历史，早在西晋时就己形成。剪纸艺术是真正的劳动群众的艺术，创作者大都是农民和农村妇女，题材与农村生活密切相关，如丰硕的果实、田园生活、花鸟虫鱼等。它是对自然的赞美、对生活的赞美、对人们的祝福、对未来的向往。劳动人民凭着简单的一把剪刀或一把刻刀一张纸，就能创造出许许多多生动活泼极富有艺术情趣的艺术形象。正如郭沫若所说:"一剪之巧夺神功，美在民间永不朽"，这确是对民间剪纸艺术最恰当的。 2、体会剪纸类型和特点 1)定向:课件显示导学题。(播放古乐《荫中鸟、姑苏行》。) ①剪纸艺术有几种类型? ②剪纸艺术有什么特点? ③谈谈看完后你的感爱? 2）自学:学生带着上述问题，在音乐背景下，自学课 本。 3)交流:小组自由交换看法。 4):在教师参与下，共同得出结论。 ①类型;从色彩上分有单色，如第22页的5幅作品，套色，如第23页的左下角的作品。 板书:色彩一一单色、套色

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《中国传统文化》教案 绪论 一、传统的价值 传统不等于陈腐、老朽。传统文化包含着很多有价值的，也一直被人们继承的东西，比如语言、文字。 没有传统就没有任何一种文明。任何一种文明都是经过长期的积淀、传承才形成的。任何文明、文化都是传统的。 没有继承就没有发展。发展总是在继承的基础上的，如生物的发展进化有遗传，有变异。如果每一代人都从头开始，现在就还是原始社会。 人类文明中存在着具有永恒价值、值得人们长久珍视的东西。 事实上，没有一个民族、国家不珍视其传统文化。 二、中华文明的源远流长 中华文明的同化力：从黄河流域扩展到黑龙江流域、珠江流域。 延续力：源远流长，历经几千年不曾中断，这在世界上是绝无仅有的。 凝聚力：自古以来，中华儿女对祖国的热爱；海外华人对中华文明的认同、 执着。 影响力：中华文明对周围地区，对世界的影响。“儒家文明圈”；欧洲的哲学家、科学家、政治家等对中华文明的高度评价。 三、学习中国传统文化的意义 准确而深刻地认识我们民族自身；以理性的态度和务实的精神继承优良传 统、摒弃陋习。 思考题 1、传统具有什么价值？ 2、当代生活中的传统文化。 3、学习中国传统文化具有什么意义？

一传统文化的涵义 一、文化的涵义 广义文化的涵义：人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的 总和。或者简单地说，人类的一切创造。 广义文化的分类：物质文化、制度文化、行为文化、精神文化。 狭义文化的涵义：仅指精神文化。毛泽东的解释：一定的文化是一定的政治、经济在观念形态上的表现。当人们将文化与政治、经济等相提并论时，这个文化是狭义文化。 二、传统文化的涵义 世代相传的、具有民族或地方特色的文化样式和观念。民族或地方的文化一定是传统的，传统文化一定是民族的或地方的。 举例中国传统文化：语言、文字、文具（毛笔）、餐具（筷子）、乐器、兵器、建筑、国画、民乐、象棋、书法、武术、节日、农历、京剧和各地戏剧、曲艺、 中医中药、中餐、各种风俗习惯等。 传统文化和古代文化的区别。古代的和仿古的。 思考题 1、传统文化的涵义。 2、当代生活中的传统文化。 3、传统文化和古代文化的区别。 二中国传统文化的伦理型特征 一、伦理道德是中国传统文化的核心和最大特色 伦理道德的含义：人们在社会生活中的行为规范。 中西文化的对比：“德性文化”与“智性文化”。举例：中国古代神话、希腊神话和罗马神话。 二、伦理道德在中国传统文化中的普遍表现 哲学：“天命有德”“天命无常，唯德是辅” 史学：“寓褒贬、别善恶”

传统文化教案(6篇)

传统文化教案（6篇） 作为一无名无私奉献的教育工，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是人见人爱的我分享的6篇《传统文化教案》，希望能够满足亲的需求。 传统文化教案篇一 教学目标： 1.通过学习，让同学们了解宋玉这个人。 2.增强同学们为人处世的能力。 教学重难点： 对于文章的把握 教学课时： 1课时 1、 宋玉，又名子渊，相传他是屈原的学生。汉族，战国时鄢(今襄樊宜城)人。生于屈原之后，或曰是屈原弟子。曾事楚顷襄王。好辞赋，为屈原之后辞赋家，与唐勒、景差齐名。相传所作辞赋甚多，《汉书·卷三十·艺文志第十》录有赋16篇，今多亡佚。流传作品有《九辨》、《风赋》、《高唐赋》、《登徒子好色赋》等，但后3篇有人怀疑不是他所作。所谓“下里巴人”、“阳春白雪”、“曲高和寡”的典故皆他而来。战国后

期楚国辞赋作家。 2、朝代 所属文学时期：先秦文学 所属朝代：春秋战国时代 原文 楚襄王问于宋玉曰：“先生其有遗行与？何士民众庶不誉之甚也！” 宋玉对曰：“唯，然，有之！愿大王宽其罪，使得毕其辞。客有歌于郢中者。其始曰《下里》、《巴人》，国中属而和者数千人。其为《阳阿》、《薤露》，国中属而和者数百人。其为《阳春》、《白雪》，国中有属而和者，不过数十人。引商刻羽，杂以流征，国中属而和者，不过数人而已。是其曲弥高，其和弥寡。 故鸟有凤而鱼有①鲲。凤皇上击九千里，绝云霓，负苍天，翱翔乎杳冥之上。夫蕃篱之②鷃，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟，暴③鬐于碣石，暮宿于孟诸。夫尺泽之鲵④，岂能与之量江海之大哉？故非独鸟有凤而鱼有鲲，士亦有之。夫圣人瑰意琦行，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？” 注解： ①鲲：古代传说中的大鱼 ②鷃：小鸟 ③鬐：鱼的背脊 ④鲵：小鱼 译文：

中国传统文化教案(最新4篇)

中国传统文化教案（最新4篇） 《传统文化》教学设计篇一 《中国传统文化》教学设计 实验学校赵建玲 教学目标： 1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。 2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点： 1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。 2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学过程： 一、再现生活 师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国） 师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？ 中国是一个地大物博的国家 中国是一个多民族国家 中国是一个文化底蕴丰厚的国家 中国是一个具有许多传统佳节的国家 …… 师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？ 生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。 生：我国的京剧、越剧、豫剧…… 等就是我们的戏曲文化。生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。…… 二、描述生活 师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节…… 师：我编了一首对儿歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？ 生：正月一日是春节。正月十五元宵节。五月五日端午节。八月十五中秋。九月初九重阳节。 师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？生：…… 师补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜； 端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼； 重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。 师：同学们，听了你们对节日有这么多的了解，老师很欣慰，不过其它同学还有没有什么感受或疑问吗？哪位同学还知道关于这些节日的更多内容？ 生：我还知道“福”字要倒贴，意思是福（倒）到了。生：古诗《九月九日忆山东兄弟》，就是写重阳节的。 生：清明节也是传统佳节，这一天人们会去祭奠祖先。《一副名扬中外的画》中的“清明上河图”就描写了人们在清明节前后做的事情。 …… 师：孩子们除了你们刚才所说的，中国的每一个传统节日都有一个关于它的故事。我曾听说过年的故事，传说中…… 谁知道关于其它节日的故事？ 生：我知道端午节是我国人民纪念伟大的诗人屈原。生：七夕节有一个动人的民间传说

中华传统文化教案5篇

中华传统文化教案5篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的中华传统文化教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中华传统文化教案1 教学目标： 1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。 2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念 3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。 教学重点： 让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。 教学难点： 由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。 教学方法：

情景体验法、讨论法。 教学过程： 一、感知自强 通过观看《20xx年国庆大阅兵》视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。 二、品味自强 通过学习教材内容： （1）孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。 （2）司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。 （3）“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。 （4）“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。 让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。 三、深层感悟

中华优秀传统文化教案

中华优秀传统文化教案 中华优秀传统文化教案 中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中华民族独特的文化标识。 随着现代社会的发展，传统文化逐渐被遗忘，尤其是年轻一代对传统文化的了 解和认同度降低。因此，制定一套科学有效的传统文化教案，对于传承和弘扬 中华优秀传统文化具有重要意义。 首先，教案的目标应明确。传统文化教案的目标应当是培养学生对中华优秀传 统文化的兴趣和认同感，提高他们对传统文化的理解和尊重，并在实际生活中 能够运用传统文化的智慧和价值观。通过教案的实施，学生应能够领悟传统文 化的内涵，增强道德修养，培养良好的品德和行为习惯。 其次，教案的内容应全面丰富。传统文化涵盖了儒家思想、道家思想、佛教思想、诗词、书法、绘画、音乐、戏曲等多个方面。教案应包括这些方面的内容，通过多种形式的教学活动，让学生全面了解和体验传统文化的魅力。例如，可 以通过课堂讲解、诗词朗诵、传统乐器演奏、书法绘画比赛等形式，让学生亲 身参与其中，感受传统文化的魅力。 此外，教案的设计应注重实践与体验。传统文化不仅仅是知识的传递，更是一 种生活方式和思维方式的培养。因此，在教案中应加入实践和体验的环节，让 学生亲自参与其中，深入体验传统文化的魅力。例如，可以组织学生参观传统 文化遗址、参加传统节日庆祝活动、学习传统手工艺等，通过实践和体验，让 学生更加深入地了解传统文化的内涵和价值。 另外，教案的实施需要注重与现代教育相结合。传统文化的教学不应是孤立的，应与现代教育相结合，使传统文化与现代知识相互融合。例如，在语文课程中

可以选取一些优秀的传统文化作品进行解读，让学生通过阅读和讨论，理解传 统文化的内涵；在音乐课程中可以学习传统音乐的基本知识和演奏技巧，培养 学生的音乐素养；在美术课程中可以学习传统绘画技法，培养学生的审美能力等。通过将传统文化与现代教育相结合，可以更好地引导学生理解和接受传统 文化。 最后，教案的评估应综合多方面的考量。传统文化的教学评估不仅仅应该关注 学生的知识掌握程度，更应该注重学生对传统文化的理解和应用能力。因此， 在教案的评估中，除了传统的考试和测验外，还可以采用口头报告、小组讨论、实践操作等多种形式，综合评估学生的学习情况。同时，教师也应注重对学生 的思维方式和品德修养的评估，通过观察和记录学生的行为表现，及时发现和 纠正不良习惯，培养学生良好的品德和行为习惯。 中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，传承和弘扬传统文化是每个教育工作者 的责任和使命。通过科学有效的传统文化教案的实施，可以让学生更好地了解 和认同传统文化，培养学生的良好品德和行为习惯，为中华民族的未来发展打 下坚实的文化基础。

传统文化教学设计(精选7篇)

传统文化教学设计（精选7篇） 中班传统文化社会教案篇一 教材分析： 本课是九年义务教育第八册第三单元第3篇课文。课文介绍了我国是茶的故乡，介绍了茶叶的种类、喝茶的好处及中国茶具的质地和造型，是一篇知识性很强的小品文。课文中有词句看似平常，其实写得很美。其中课文把品茶是一种精神享受写得很吸引人。 教学目标： 1、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国茶具质地多、造型美。 2、激发学生对茶的研究兴趣，初步感受茶文化的悠久历史。 3、自主探究课文语言文字，培养学生对语言文字的感悟能力。教学重点、难点：重点：自主探究课文内容，激发对茶的研究兴趣，初步感受茶文化的悠久历史。难点：感受品茶是一种高尚的精神享受。教学准备：教师：多媒体课件、各类茶的实物、西湖龙井茶、透明玻璃杯、课题推荐和课外阅读推荐资料。学生：课外阅读有关茶的书或文章。国家教育部颁发的《语文课程标准（实验稿）》已明确指出工具性和人文性的梳一，是语文课程的基本特点，语文课程应臻力于学生语文素养的形成和发展。它还指出语文课程要培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的语文能力，提高他们的品德修养和审美情趣。基于这样的课程理念，在钻研教材时，我特别关注学生语文能力的发展和审美情趣的提高。本节课的教学中，教师试图去繁就简，返璞归真，回归语文教学进行语言实践、发展语文能力的本位。让学生充分地读，在读中有所感悟，培养语感，得到情感的熏陶，抒发美的情感。 教学过程： 一、激趣导入。 1、趣解“茶”字。（课件出示“茶”）分析“茶”字。“茶”字由什么组成？“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶？今

学习传统文化教案一等奖(7篇)

学习传统文化教案一等奖（7篇） 学习传统文化教案篇1 【活动设计】 春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。 【活动目标】 1、对春联产生兴趣，乐于交流自己的发现。 2、大胆探索并发现春联的特征和种类，体验张贴春联的的乐趣。 3、初步了解春联的演变。 【活动准备】 物质准备： 1、春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。 2、红纸、毛笔、砚台等。 经验准备： 1、幼儿有贴春联的经验 2、了解春联的由来和传说。 3、联系会写春联的家长助教

【活动过程】 一、出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。 引导语：看看这些照片的门上都有什么?春联是什么颜色的?什么时候家家户户门上都要贴春联? 二、多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿一起了解春联的演变。 讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联?春联到底是怎么来的? 请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。 三、出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。 1、请小朋友观察这些春联的形状一样吗?它们分别贴在什么地方? 师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。 2、介绍春联的种类和名称。 春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位;“框对”贴于左右两个门框上;“横披”贴于门媚的横木上;“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。 门心和框对就像我们班的两对双胞胎，他们大小、长短、字数是一样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。 四、畅所欲言——我在春节贴春联。 展示小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固对春联名称和使用场所的认识。

2023传统文化教学设计15篇

2023传统文化教学设计15篇 传统文化教学设计1 第一阶段：创设情境，任务驱动 （一）导入活动 1．同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言） （如果学生答不全，教师可以提示：在我们学校“文化走廊”里你看到过了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子，小学语文综合学习《生活中的传统文化》教学设计。） 2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。） （二）确定专题 1．出示17课课后“综合性学习”一段话，自己读一读吧！ 2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。） 3．将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。

4．全班讨论填写下表：活动主题：生活中的传统文化 小组专题研究内容 （1）民间工艺 （2）民族艺术 （3）古诗文赏析 （4）风俗风情 （5）神话传说 （6）饮食文化 （7）备注 （备注说明：除以上六个专题之外，学生可能还想研究其它方面，为此设置了“备注栏”，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。）「阶段设计意图：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，因此，我们设计了“课件激趣”和“自主选择研究专题”两个环节。］ 第二阶段：确定方案，调查研究 （一）学生根据自己感兴趣的'问题组成专题小组 （2）讨论、撰写专题实施方案 1．结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案”的指导。 2．专题小组进行讨论并填写下表。 附：

传统文化教案15篇

传统文化教案15篇 传统文化教案15篇 传统文化教案〔一〕： 一、班会目标： 1、经过观察生活、查阅资料，了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识，引导学生做生活得有心人，善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。 2、增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱，让学生学会和家人一齐欢乐地过传统节日，增进与家人的情感。 二、班会准备：调查收集有关资料。 三、班会过程：主持人上场： 男 1、中国的传统文化就像是一座巨大的宝库，而传统节日就犹如其中闪烁的明珠。女 1、今日，就让我们一齐走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧!男 1、;了解传统节日弘扬民族文化主题班会(合)此刻开始!女 1、请班长宣布班会目的： 班会目的：大家都明白，中国传统节日形式多样，资料丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成局部。我国的传统节日，

无一不是从远古开展而来，从这些流传至今的节日风俗里，还能够清晰地看到古代人民社会生活得精彩画面，可是，在生活节奏不断加快，信息技术不断兴旺的今日，人们忙着工作，几乎慢慢地忽略了这些祖祖辈辈流传下来的节日，就算明白今日是这个节日，却不明白这个节日是干什么或纪念什么的。例如重阳节，腊八节等传统节日已无人问津，而同学们早早地准备圣诞礼物时，我们，华夏儿女，龙的传人，炎黄子孙，是否该重新拾起那些;压箱底的传统了呢为了帮助同学们了解更多的传统节日，我们召开这次班会!主题是了解传统节日，弘扬传统文化。相信在召开这次班会之后，班里必须会掀起经久不衰的;回归传统的热潮! 男1：同学们，我们刚刚度过了一个团圆美满的传统节日，那就是——女1：合(中秋节)。 女1：是的，除此之外，我国还有哪些传统节日呢 生：春节、元宵节、清明节、端午节、七七夕节、重阳节、腊八节。 男1：按照时间的先后，每年我们迎来的第一个传统节日，也就是最隆重的是农历正月初一——春节，(一个同学走上台挂上春节的灯笼) 女1：之后是热热闹闹的农历正月十五——元宵节。(挂灯笼)男1：春风春雨迎来——清明节。 女1：纪念屈原便有了农历五月初五——端午节。 男1：牛郎织女银河鹊桥会，古老的乞巧节如今已与时尚接

幼儿园文化讲座教案《中国传统文化》

幼儿园文化讲座教案《中国传统文化》 教学主题：中国传统文化 目标：通过讲解中国传统文化，让幼儿了解中国的历史和文化传承，培养幼儿的文化自豪感和民族认同感。 教学重点：知道什么是中国传统文化，了解中国传统文化的内容和特点。 教学难点：理解中国传统文化的深层次含义。 教学准备：幻灯片、图片、视频等多媒体教学资料。 教学活动： Step 1 导入 教师展示中国传统文化的图片和视频，引导幼儿们讨论和猜测图片和视频中所呈现的文化元素，引起幼儿的兴趣和好奇心。 Step 2 教学

1. 介绍中国传统文化的基本概念 教师简单介绍中国传统文化的定义和内涵。 2. 传统文化的主要内容 教师讲解中国传统文化的四大类别：文学艺术、文化礼仪、医药艺术 和科学技术，分别介绍每种文化的特点和代表作品。 3. 传统文化的价值与意义 教师结合具体的例子，引导幼儿理解中国传统文化的重要价值和意义，如家庭观念、人际关系、道德伦理等方面的启示。 4. 向祖国的先人致敬 教师鼓励幼儿们向中国传统文化的先人致敬，感恩祖国、爱国教育。 Step 3 练习 教师设计相关练习：幼儿们可以画出自己理解的传统文化元素，讲述 与传统文化有关的故事等，以检验幼儿对中国传统文化掌握情况。

Step 4 总结 教师引导幼儿们回顾本节课的内容，总结传统文化的定义、分类、价值和意义，并鼓励幼儿们在平时的学习中，发掘和感受中国传统文化的美好。 Step 5 过渡 结束本节课的教学，教师鼓励幼儿们将所学的内容带入到生活中，发扬中华优秀传统文化，爱国教育。 教学反馈： 教师可以通过幼儿绘画作品、故事讲述、表扬和鼓励等方式进行反馈和评价。如果幼儿对某些内容还不了解或理解不深，教师可以在平时课上进行温故知新，加深幼儿对中国传统文化的认识和理解。

《中国传统文化》教案——幼儿园舞龙舞狮

《中国传统文化》教案——幼儿园舞龙舞狮 中国传统文化是我们国家的瑰宝，其中舞龙舞狮作为一种具有悠久历史和独特魅力的舞蹈形式，深受人们喜爱。本文将以幼儿园舞龙舞狮教案为主题，通过深入探讨舞龙舞狮的起源、意义以及如何在幼儿园教育中进行相关活动来引发读者对中国传统文化的兴趣。 一、舞龙舞狮的起源 1. 舞龙舞狮起源于中国古代，最早可追溯到汉代。这种舞蹈形式具有强烈的民间性质，源于人们对龙神和狮神威力的崇拜。 2. 龙在中国传统文化中象征着权利、力量和吉祥，狮子则被视为镇宅辟邪的神兽，舞龙舞狮寓意着祈求幸福和祥和的美好愿望。 二、舞龙舞狮的意义 1. 促进民族团结：舞龙舞狮是中国传统文化的一部分，通过参与舞龙舞狮的活动，幼儿能够感受到中国文化的魅力，并增强对自身民族文化的认同感。 2. 培养集体意识：舞龙舞狮是一种集体舞蹈形式，需要团队协作和合作。在幼儿园中进行相关的教育活动，能够促使幼儿学会尊重合作伙伴，培养集体意识和团队精神。 3. 开发动手能力：舞龙舞狮需要幼儿们参与制作和操纵龙狮道具，这对于幼儿的手眼协调能力和动手能力的发展非常有益。

三、幼儿园舞龙舞狮教案 1. 教学目标：通过舞龙舞狮的教学活动，让幼儿了解中国传统文化，培养幼儿对祖国传统文化的热爱和认同感。 2. 教学内容： 1）介绍舞龙舞狮的起源和意义； 2）制作舞龙舞狮道具； 3）学习并练习舞龙舞狮的动作； 4）进行小组合作，进行舞龙舞狮表演； 5）观看其他幼儿园舞龙舞狮表演视频，增加对舞龙舞狮的了解。 3. 教学活动设计： 1）教师通过图片、视频等形式向幼儿介绍舞龙舞狮的起源和意义，引发幼儿对这一传统文化的兴趣。 2）利用废纸箱等材料，引导幼儿动手制作舞龙舞狮的道具，培养幼儿的动手能力和创造力。 3）教师带领幼儿学习舞龙舞狮的基本动作，进行简单的练习，让幼儿体验到舞龙舞狮的乐趣和挑战。 4）将幼儿分成小组，进行舞龙舞狮表演的练习，培养幼儿的合作意识和团队精神。 5）观看其他幼儿园舞龙舞狮表演的视频，让幼儿对这一形式有更全面的了解。 四、总结和回顾

中国传统礼仪文化——《传统文化》教案详解

中国传统礼仪文化——《传统文化》教案详解。 一、传统礼仪文化的重要性 礼仪是人与人交往的重要方式，传统的礼仪文化是中国文化的一个重要方面，具有以下特点： 1、文化独特性 传统礼仪文化是中国独有的文化，是中华文化的精髓所在。它包含了很多的仪式、礼节、习惯等，这些文化元素既反映了中国人对人际关系和社会秩序的认识，也蕴含着中国人的思想、信仰、道德等。 2、文化深刻性 传统礼仪文化不仅是一种礼节和仪式，更是一种思想和态度。它所表达的文化精神和人生观念，穿透了中国人日常生活的每个方面，是中国文化深刻的体现。 3、文化广泛性 传统礼仪文化是贯穿于中国传统文化的一个重要组成部分，影响了方方面面的生活，从政治、法律、经济到道德、宗教、婚姻，无所不包。 二、传统礼仪文化的精髓

1、重视家庭和社会关系 传统礼仪文化注重家庭关系和社会关系的维护，提倡人伦道德，尤其是强调尊重老人和长辈的意义。孝道是中国文化的传统美德，亲密的家庭关系和睦相处的氛围给人以温馨和舒适的感受。 2、崇尚和平 中国传统礼仪文化强调和平，强调做人要懂得容忍和宽容，遇事要和平解决问题。这种崇尚和平的思想贯穿于中国文化，展现了中华民族对和平的向往和追求。 3、尊重传统和文明 中国传统礼仪文化注重传统和文明的尊重，强调尊重文化传统和先辈的智慧，要诚信待人、尊重他人，不做出伤害别人的事情。这种尊重和包容文明的精神，展示了中国传统文化上承下启、传承不息的文明史观。 三、《传统文化》教案详解 《传统文化》教案是为了普及、传扬中国传统文化而制定的一份教学工具，它给人们提供了全面、具体的传统礼仪文化教学内容。 1、教学内容

传统文化教学设计(最新4篇)

传统文化教学设计（最新4篇） 传统文化教案篇一 活动目标 1、了解中国结的编结工具与制作材料，尝试学编最简单的十字结。 2、体验编结活动的快乐，发展动手能力。 活动准备 小铜钱、红丝线等材料， 活动过程 一、认识制作材料和工具 1、小朋友都说中国结非常漂亮，那我们今天也来动手做一款中国结，好吗？ 2、那你们想想制作中国结需要些什么材料呢？ 师生共同讨论 3、幼儿先看看、摸摸、讲讲制作中国结的材料和工具 二、幼儿尝试操作 1、知道为什么叫中国结吗？结是什么呢？ 2、观察并讨论老师制作的中国结（十字结）是什么样的？ 3、老师示范讲解。 4、幼儿尝试编十字结，教师观察，进行个别指导 5、幼儿说说自己尝试编结的感受。 二、引导评价 1、彼此欣赏各自的作品，体验成功的快乐。 2、把自己编织的中国结送给同伴或小班的弟弟妹妹并说说其中含的祝愿。 延伸活动： 陈列各色中国结及其他民间工艺品实物或资料。 中班传统文化社会教案篇二 活动目标 1 知道十二属相是中国特有的传统文化，增强幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。 2 能说出自己和自己熟悉的人的属相，增进对他人的了解和关心。 3 知道属相共有十二种并包括哪些动物。初步了解其顺序，重点知道排在第一位和第二位的动物。 活动准备 1活动前让幼儿了解自己父母和其他熟悉的人的属相；丰富幼儿对中国传统文化的知识。 2 教具：十二属相的大图片一套；动画课件《十二属相的故事》 3每名幼儿若干小动物图片(其中抱括十二属相)。 4彩带若干条。 活动过程 一、请幼儿说一说自己的年龄及属相，并说一说自己所熟悉的人的属相。 二、通过观看动画《十二属相的故事》，知道属相有十二种及分别是哪十二种动物。 1、师：属相到底有多少种？又都有些什么动物？听了下面这个故事你们就知道了。 2、教师播放动画课件《十二属相的故事》。 3、看完动画，教师提问： 属相有多少种？

传统文化教案优秀4篇

传统文化教案优秀4篇 中班传统文化社会教案篇一 幼儿操作活动： 1、请幼儿在若干动物图片中将不属于十二属相的小动物找出来。 2、请幼儿把自己找出的图片给老师和小朋友们看一看。找对的交给老师，找错的，请幼儿将它送回去。 (一) 音乐游戏。 1、引导幼儿回忆曾经做过的音乐游戏《猜面具》，并说一说歌中是怎样描述小动物的。 2、启发幼儿将原来的歌词替换成十二属相中的小动物。 如：我是小鼠，吱吱吱吱叫。 3、教师和幼儿一起游戏。 4、当唱到“吵醒了小马”时，教师启发幼儿说出今年是蛇年，还没有过完，不能现在就把小马吵醒。 通过了解十二属相是中国特有的传统文化，拓展幼儿的思维。 1、幼儿讨论：外国人有没有属相？ 2、教师介绍：十二属相是中国人很早很早以前发明的用来纪年的。(纪年就是选一种东西做为某年的标志来代表和表示这一年)所以外国是没有属相的。象属相这样在很早很早以前就产生或发明的好的有用的事或物，一代一代的流传下来，直到现在还在继续，我们就可以说它是传统的。 3、启发幼儿说一说你还知道什么传统的事或物。 结束部分：通过让幼儿说一说“过年”的所见所闻，引导幼儿和教师一起扭起秧歌来。 延伸活动：小小中华传统文化展 收集各种各样具有中华民族特色的传统的手工艺品和服装服饰，通过展览，增进幼儿对中国传统文化的认识，从而激发幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。 传统文化教学设计篇二 要求回放： 在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。 要求分析： 1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"因此，这节习作指导课只是把上节课（口语交际）中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。 2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。 习作范围： 1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。 2、可以写本次活动过程。 教学目标：

小学四年级(全册)传统文化教案

小学四年级(全册)传统文化教案 花荣木茂 学科：传统文化 班级：四年级 本节课的教学目标包括： 1.借助不同的阅读方式，正确朗读、记忆课文内容。 2.通过使用工具书或其他研究方式，理解句子的含义。 3.指导学生以古人的方式定义和区分植物。 4.结合生活实际，让学生讲述哪些植物拥有“华”“荣”等特点。 5.在熟练成诵的基础上，通过“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”等方法，理解课文的含义。 6.结合课文内容，让学生明白古人对大自然的感情。 本节课的重点是帮助学生理解课文内容，联系生活实际，以及通过多样的研究活动来达到教学目标。 教学活动：

1.通过出示图片，引入新课《花荣木茂》。 2.借助拼音，让学生自己朗读名言，理解课文内容。 3.通过小组合作的方式，让学生朗读名言，加深对课文的理解。 4.以小组为单位，展示诵读成果，教师做相应点拨。 5.通过“诗文今译”等方法，让学生准确理解诗文意思。 6.观看视频，使用名言。 7.通过组内交流，让学生感受汉语言文字的魅力。 8.全班朗读诗句，总结全文内容。 反思： 本节课通过多样的研究活动，让学生更好地理解了课文内容，联系生活实际，同时也提高了学生的朗读能力。但是，需要注意的是，教师在课堂上应该更加注重学生的参与度，让学生更加积极地参与到课堂中来。 本节课的目标是让学生通过多种方式正确朗读、记忆课文《鸟飞鱼跃》，并理解其中的含义。同时，通过多样的研究活动，指导学生感受自然界中生物的神奇和美妙。

教学重点是让学生能够正确朗读、记忆课文，理解其中的含义，以及感受自然界中生物的神奇和美妙。 教学任务分为以下几个部分： 1.导入新课，激发学生兴趣，出示相关图片。 2.学生自读、默读、小组合作读等方式，正确朗读、记忆课文内容。 3.通过多样的研究活动，指导学生以古人的方式定义和区分不同的动物，感受它们的神韵魅力。 4.结合生活实际，让学生谈论生活中哪些动物常常被用来比喻人或事。 5.在熟练掌握课文的基础上，借助“说字解词”、“诗文今译”、“诗文点评”等方式，理解课文的含义。

学习和保护我国的传统文化教案【7篇】

学习和保护我国的传统文化教案【7篇】我国的传统文化教案篇1 设计意图 茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不相同，可以说“茶”蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，收集有关茶的知识并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。 活动目标 1、认识，了解几种生活中常见的茶叶。 2、通过品茶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。 3、引发制作“茶饮料”的兴趣，培养想象力和动手能力。 4、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。 活动准备 1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。 2、绿茶、红茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分别放在小盘子里，每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个。 3、有关茶知识的课件。 4、《茶叶的聚会》故事磁带。

1、激发幼儿对茶的兴趣： (1)师：“上星期老师布置了一个任务，让小朋友回家品尝爸爸妈妈或者是爷爷奶奶泡的茶，并了解茶的名称，有谁能把自己品茶的经过和了解到的有关茶的事情，与小朋友一起分享。” (2)请幼儿讲述，鼓励幼儿讲述的越多越好，每位幼儿讲述完，教师要用一句概述性语言小结。 2、介绍有关茶的知识 (1)将幼儿收集和老师准备的茶叶放在桌子上请幼儿观察，说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。 (2)播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长?人们是怎么进行采摘?如何加工?以及如何冲泡? (3)听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。 3、让幼儿自己动手制作茶饮料。 (1)师：小朋友，我们了解了这么多茶的知识，如果让你发明一种茶的饮料，你会做一些什么样的茶饮料呢?(让幼儿互相讨论)。 (2)请幼儿将讨论的结果和小朋友分享。 (3)幼儿动手动脑发明制作“茶饮料”。 教师要给予幼儿帮助，并提醒幼儿倒热水时要注意安全。 (4)泡好茶以后，待温度适宜时请幼儿相互观察颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。

幼儿园中华优秀传统文化教案

幼儿园中华优秀传统文化教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!