培育和践行社会主义核心价值观——做阳光文明青少年主题班会课教案
培育和践行社会主义核心价值观——做阳光文明青少年
广州市第九十七中学陈晓妹
【教育目标】：
1.通过前期活动和班会课使学生理解社会主义核心价值观中“文明”的内涵，并将对“文明”的认识内化为自身的核心价值观。
2.让学生通过“我为文明代言”“我为文明宣传”等环节，用实际行动来体现社会主义核心价值观中的文明，并传递到学校、家庭、社会中去。
【教案主题】培育和践行社会主义核心价值观——做阳光文明青少年
【适用年级】初一年级
【学生情况分析】初一的学生已经对“文明”有一定的理解，拥有自己初步的价值观，应该把文明的意识建立在学生的最近发展区。但基于学生对“文明”并未完全认同，在其学习生活中，仍存在随意丢垃圾、给同学起外号、破坏公物、不守纪律等现象。以“校园文明”为主要切入点，让其懂得要从平时的一点一滴做起，建立其自身正确的“文明”价值观显得尤为重要。初一的学生拥有比成人更强的使命感和责任感，以“小手拉大手”的活动，把学生对文明的理解延伸到家庭、社会中去，并感染周围的人。
【教育难点和重点】建立学生自身的文明价值观，并落实到实处
【教育形式】文明自测、视频播放、文明周系列活动、主题班会课升华
【课前准备】材料收集、PPT制作、视频拍摄并制作、道具制作、文明周情况记录
【教育过程】
一、班主任开场：
同学们，十八大报告首次用24个字表述了社会主义核心价值观，你们知道是什么吗？（学生齐答：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”）。文明就是其中一个。那么什么是文明，如何做到文明、传递文明。让我们一起进入今天的主题班会课《培育和践行社会主义核心价值观——做阳光文明青少年》
二、新闻播报
（播放新闻开始背景音乐，PPT展示活动图片记录，新闻播报员着礼仪服）
新闻主持人：
在六一儿童节这个属于青春的节日里，中共中央总书记，国家主席，中央军委主席，习近平来到广州市第九十七中学考察，习近平代表党中央向全国青少年致予节日的问候，向
广大教育工作者致予崇高敬意，他强调社会主义核心价值观承载着一个民族，一个国家的精神追求，是最持久最深沉的力量。广大青少年要从现在做起，从自己做起，成为阳光文明青少年，让社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行，大力将其推广到社会中去，努力在实现中国梦的伟大实践中，创造自己的精彩人生。
总书记还参加了初一4班关于“培育和践行社会主义核心价值观，做阳光文明青少年”系列活动——“学习文明，观看弟子规”，学习和继承优秀传统文明礼仪；“发现文明，心之所向”，为身边的文明点赞，提倡和推崇文明；“文明伴我行——海报展”，同学们将自己对文明的理解用绘画诠释出来，身体力行。请看现场报道！（3分钟）
三、现场报道
（黑板上左侧贴着“发现文明，粘贴笑脸”大海报，中间贴在“文明伴我行——海报展”（空白），记者上场，班主任站在讲台上“请每个小组的成员代表，将你们对文明理解的海报粘贴上来”，粘贴完毕）
前方记者：观众朋友们，大家好！我是前方记者XXX，广州市第九十七中学初一4班，培育和践行社会主义核心价值观，做阳光文明青少年活动正在开展，跟着镜头，一起去采访他们的班主任陈老师。
班主任：同学们用自己的行动诠释了对文明的理解，
在“发现文明”上，看到同学们觉得：
46号同学会随手捡起地上的垃圾，保护环境是一种文明；
16号在他人生病时照顾他人，乐于助人是一种文明；
13号同学身为劳动委员，认真管理班级的卫生，尽心尽责是一种文明；
32号同学尊敬老师，与同学和睦相处，礼貌友善是一种文明...
在“海报展”上，
一幅旅游拍照，折断树干，大树喊疼的漫画，道出爱护自然是一种文明；
一幅人指责鹦鹉说脏话，鹦鹉反驳“学你的”，道出文明用语是一种文明；
一幅青少年公交车上给老人家让座，道出关爱老人是一种文明；
一幅破坏教室椅子到修好椅子的连环画，道出爱护公物是一种文明；
（老师，一边将同学们诠释的文明写在黑板的右侧，并总结升华）
班主任：同学们从自己的实际生活，对“文明”理解得都非常好！这也与社会主义核心价值观下的文明是相吻合的。总结：文明的人是进取的人，干事创业是其奋斗目标。文明的人不会只琢磨人不琢磨事，而是努力做好工作，创造良好的业绩；文明的人不会只说空话不办实
事，而是用更高的效率帮助别人办好事。文明的人是自律的人，遵守规则是其做人的原则。文明的人不愿意为了抢时间闯红灯，不愿为了降低成本而污染食品、水和空气，不愿为了私利动用自己的关系，不愿破坏公平原则玩弄阴谋诡计。文明的人是守礼的人，文明礼仪是其风格气质。文明的人不会因为生气而与人大吵大闹，不会因为有靠山就颐指气使，不会冷漠讥笑别人的失意。
从个人层面来讲，文明是指人的教养和开化状态，比如有知、有礼、有耻。那么，如果每个个人都做到文明，这个社会又会是怎样的？
学生：和谐、有秩序、积极向上...
班主任：是的，从社会层面来讲，文明是社会秩序的确立，是社会进步的标志。
现在我们一起来看看，在社会主义核心价值观下的文明，请同学观看图片，用双手举出YES OR NO，判断哪些是“文明”的行为，哪些又是”不文明“的呢？（8分钟）
四、判断文明，YES OR NO
（图片展示，加强对“文明”的认同感，深化对“文明”的理解）
班主任可以就本班情况展示有针对性的图片，做适当引导。如：同学交往讲礼仪，团结友爱数第一。打招呼要用礼貌语，起外号坚决不可取，若向别人借东西，一定说“请”“麻烦你”，用过之后及时还，表完谢意道“再见”，同学如果有困难，热心帮助诚为先，同学如果有缺陷，绝不嘲笑记心间。同学交往要平等，盛气凌人那不行，背后不论同学非，互相尊重最可贵。（2分钟）
班主任：文明像一枝鲜花，她可以绽放在生活中的每个角落，包括学校、家庭、社会；也可以绽放在生活中的每个细节，比如人与人的相处、人与物的相处。同学们理解了文明，也会判断文明，那么又应该如何做到文明，把文明落实到实际生活中去呢？到广东卫视近期举办的《你会怎么做》节目中寻找答案。
五、你会怎么做
主持人：观众朋友们大家好！这里是由加多宝凉茶赞助，广东卫视举办的《你会怎么做》大型节目，初一4班的同学正踊跃参与其中，一起来看一下。
班主任：生活中，我们会遇到具体的情景，我们选取其中4个情景，看看同学们你会怎么做。
请小组代表抽签情景，并小组在位置上讨论在此情景下，如何做到文明。
以情景剧的方式表现出来，注意人物的设定、情节的编排、简单台词的准备。
并思考总结具体在那几点上体现文明。
情景一：地点：放学的公交车上
事件：有老人家上车了，车上没有空位子，你也没有位子，你会怎么做？
情景二：地点：家里
事件：放学后，普通的家庭聚餐，有长辈（爷爷奶奶，爸妈）还有一个不懂餐桌文明的弟弟（妹妹），你会怎么做？
情景一二表演，情景三四讨论
情景三：地点：国外（旅游）
事件：跟团旅游，同行的人因玩得太开心，在宾馆会客区大声交谈，你会怎么做？情景四：地点：教室
事件：自习课上，有同学自顾自大声交谈，影响到其他同学，你会怎么做？
学生表演：
班主任点评
六、班主任做总结（5分钟）
通过今天的主题班会，我希望大家懂得什么是文明，怎样文明。今天不是结束，而是一个开始，一颗树虽然不能从根本上改善周围的环境气候，但是一片森林定能给我们一片晴朗的天空。我们应该今天学到的文明传递出去；
七、“我为文明宣传”
故事引入
布置作业：小组策划小手拉大手活动，把文明传递给你的长辈，以活动方案的形式上交。新闻联播主持人：今天的新闻就是这样，结尾之际请观看由广州市第九十七中学初一4班拍摄并制作的《文明传递——我们在行动》公益宣传片，感谢您的收看！
【教育反思】
德育教育除了在课堂，更多的应该是在学生的日常生活中，通过前期的实际活动，以学生生活为切入点，再以主题班会课作为总结升华，顺利地从学生对“文明”模糊的理解中，引到社会主义核心价值观中的“文明”。“发现文明，粘贴笑脸”“我为文明代言”“我为文明宣传”等环节，学生的参与度很高，真正把实践“文明”的主人公地位落到学生身上，榜样的力量以及宣传海报的展示能在一段时间内保持着正面的影响。本次主题班会课只是一个开头，学生可能会出现“不文明行为”的反复，仍需及时作出引导。