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初中生物实验探究专题复习(已整理)

初中中考生物实验探究专题

1. 小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：

（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？

（2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。

（3）实验步骤：

①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度相当）。

②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放。这样做的目的是设置。

③在铁盘两侧的中央各放入相同的鼠妇，这样设计是为了。

④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计10次。

（4）实验结果：。

（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。

2. 某生物兴趣小组为探究“影响甘薯（俗称地瓜）生长发育的环境因素”，做了如下实验：

花盆编号环境因素

1 室温（20℃），光照充足，适量浇水

2 室温（20℃），黑暗中，适量浇水

3 低温（0℃），光照充足，适量浇水

4 室温（20℃），黑暗中，适量浇水

①取一样大小的4个花盆，分别装入同种、等量的土壤，并编号。

②将4棵同品种、生长状况相同的带芽甘薯分别种入4个花盆中。

③再将4个花盆分别放在不同的环境中（见上表），观察记录甘薯的生长状况。请回答下列问题：

（1）①号花盆和②号花盆是一组_______实验，变量是___________；①号花盆和③号花盆的变量是___________。（2）本实验探究了___________和___________是影响甘薯生长发育的环境因素。

（3）请预测一段时间后，生长状况最佳的是___________号花盆的甘薯。

（4）这个实验在设计上还存在一些缺陷，请你提出改进建议（至少两条）

答：建议一：_________________________。建议二：______________________。

3. 实验中学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5种生物体内的主要污染物含量进行了测定。其结果见下表：

生物种类消化道内食物千克体重汞相对含量

A 鲇鱼小鱼78

B 河蚌水蚤、小球藻25

C 小球藻/ 3

D 小鱼水蚤10

E 水蚤小球藻 5

（1）根据表中信息推断5种生物之间的关系（以食物链或食物网的形式表示）

________________________________

（2）如果大量含有氮、磷的污水流入河中，引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期内对该生态系统中其他生物的影响可能是。而当小球藻爆发性繁殖时，不仅会导致其他生物的死亡，也会有大量的小球藻死亡。这些死亡的生物在的分解作用下，导致更多生物缺氧或中毒死亡。

（3）研究表明，甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成剧毒的甲基汞。环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行，最终给人类带来严重的危害。

（4）日常使用的电池不少种类含有汞，对此我们应该怎么办？

4. 某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用，设计了如下实验：

实验材料用具：有盖玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小鱼等。

实验步骤：

第一步：在四个大小形状相同的有盖

玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；

第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；

第三步：向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；

第四步：把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：

第五步：观察记录实验现象。

实验结果：A～D 4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C>B>A>D。

请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：

（1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是池水、______、温度、空气、空间等；

（2）小生态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统。从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，池水和河泥中的细菌等微生物属于____________。

（3）比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与和河泥有关。

（4）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是进行。

（5）D装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了______。

（6）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有______的条件下，才能释放氧气。

5. 下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水，并把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。

编号小鱼（条）水草（棵）实验结果

生态瓶l号 4 12 小鱼存活8天

生态瓶2号 4 8 小鱼存活6天半

生态瓶3号 4 4 小鱼存活3天半

生态瓶4号 4 2 小鱼第2天上午死亡2条，第2大F午死亡2

条

生态瓶5号 4 0 小鱼于当天下午和晚上相继死亡

请分析数据并回答下列问题：

（1）小生态瓶1～4号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是________，属于生产者的生物是_________，池水、沙子中的________是分解者。

（2）比较生态瓶l号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对_____________，由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有___________，动物就可能死亡。

（3）由生态瓶l～5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般_________（填写“大于”或“小于”）植物数量。

（4）生态瓶l号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类_________不能达到一种真正的平衡，_________能力比较差的缘故。

6. 为探究动植物细胞结构的异同，用洋葱鳞片叶、人的口腔上皮细胞、神经组织永久切片等材料做实验。请观察下图，回答问题：

（1）若在显微镜下看到如下图左所示的物像，可能

是下图右所示的哪个步骤的操作不规范引起的

（2）若要换用高倍物镜观察，应转动下图左中标号

___所示结构，使下图右中标号___所示的高倍物镜

对准通光孔。

（3）下面左图方框内为神经细胞部分结构示意图，但缺少细胞核。请在图中画出细胞核，并画线标注出细胞膜、细胞质、细胞核。

（4）上面右图表示三种细胞结构的异同，两个圆的重合区域为相同点。则图中B区和C区分别含有下列括号中①～⑤所示的哪些细胞结构?

B_____、C____。（填标号）（①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤大液泡）

7. 观察人血涂片，回答下列问题：

（1）上图是在显微镜下看到的物像，其中数量最多的血细胞是________；若看到的物像不够清晰，

应调节____准焦螺旋。

（2）操作时发现镜头上沾有污物，要用________擦拭。

（3）所用显微镜的目镜和物镜标注的倍数分别是“5×”和

“10×”，则看到的血细胞放大了____倍。

（4）若将不同血型的血液混合，在显微镜下有时会看到红细胞凝集的现象。因此，输血时应以输入____血为原则。

8. 下图是制作人体口腔上皮细胞的过程图解，请分析回答问题；

（1）据图，请你排出正确的实验操作顺序___________

（2）在实验中为了维持细胞的基本形状，应向载玻片中央滴加一滴

___________ ．

制作口腔上皮细胞临时装片以前，漱口的目的是___________

（3）盖盖玻片时，要将盖玻片从生理盐水滴一侧轻轻放平，目的是___________

（4）染色时，应该从盖玻片的___________加上稀碘液，用__________在盖玻片

的另一端吸引，使染液浸润到标本的全部。

9. 在制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本和使用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，王宁同学操作步骤如下：

（1）用一块洁净的纱布擦去镜头上的脏物。

（2）用消毒牙签在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下，然后在滴有一滴清水的载玻片中央涂抹几下。

（3）放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住。

（4）双眼注视物镜，将物镜降至距玻片标本3—4厘米处停止。

（5）用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升。

请你写出王宁同学在操作中错误的地方。

①②③④

10. 显微镜的使用。

（1）正常情况下在用显微镜观察时，眼睛和镜筒的相关位置

应该是下图的（）

（2）某同学在观察“口腔上皮细胞临时装片”时，发现视野

中细胞有流动现象。请你帮他想一个补救的办法：________________________________。

（3）用显微镜观察临时装片时，你在下列哪种细胞中没有看到叶绿体（）

A．洋葱鳞片叶内表皮细胞B．黄瓜表层果肉细胞

C．黑藻叶片细胞D．菠菜叶肉细胞

（4）观察血涂片时，看到了图①所示的物像。

如果要在同一视野中进一步清晰观察白细胞A（如图②），在这个过程中，你不应当

进行的操作是（）

A．转动转换器B．转动细准焦螺旋C．转动粗准焦螺旋D．调节反光镜

11. 某生物探究小组做“探究草履虫应激性”的实验。先取两块载玻片，在每块载玻

片的两端各滴一滴草履虫培养液，然后使两滴培养液连通起来。存两块载玻片相同一侧

的培养液边缘，分别放一小粒食盐和一滴肉汁，用肉服和放大镜观察草履虫的移动方向。如图所示，请回答：

（1）在甲、乙载玻片下方的括号内用箭头表示草履虫的移动方向。

（2）分析出现不同现象的原因：

甲：___________________________________。

乙：___________________________________。

（3）结论：___________________________________。

（4）在取草履虫时，要用从培养液的________吸取，这是因为________，由此特征可判断草履虫是生物。请你试着结台草履虫的结构和生理特征，写出另外两条你认为它是生物的依据：_________________；_______________________。

12. 下图为“种子萌发的条件”的实验图，据图回答：

（1）将A装置置于温暖的环境中，______号种子可以萌发，__________号和_______

号种子不萌发，说明种子萌发需要______和_______，但A装置不能说明种子萌发

需要_____。

（2）B装置放在寒冷的地方，其作用是与A装置作__________，其中5号种子

_________，可以说明种子萌发需要_________________________。

13. 我市某校的几位同学对生物学知识情有独钟，经常做一些有关生物学的小实

验，这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系。

（一）实验步骤：

（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B、C，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水。

（2）取30粒黄豆种子分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。

（3）A杯不作处理，B杯用黑布全部罩住，C杯内抽干气体并密封。然后把A、B、C均置于24℃—27℃环境中。（如图）

（二）实验现象

几天后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子无萌发现象。

（三）回答问题：

（1）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，你认为应选用______________

作为对照实验,该实验的变量是______________。

（2）要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用___________作为对照

实验。

（3）老师认为这几位同学在实验步骤2中的描述欠严密，处理欠妥当,请你指出其中一处不足：

_______________________________________________________。

14. 大豆发芽受水分、温度和空气的影响。光对大豆的发芽有影响吗?某校兴趣小组对此进行了探究：在甲、乙两个同样的培养皿中分别放人等量的棉花，再将相同数量（各50粒）的大豆种子放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录大豆发芽情况。请分析：

装置甲培养皿乙培养皿

场所日光下①

条温度23℃②

件棉花干湿情况潮湿③

发芽未发芽发芽未发芽

数日后大豆发芽情况46 4 45 5

（1）该兴趣小组对乙培养皿设置的条件应该是：①________，②________，③_______。

（2）通过本实验可以得出的结论是_____________________。

（3）如果外界条件适宜，甲、乙两个培养皿中都有未发芽的种子，

其可能的原因是____________________。

15. 如下图所示，为了研究种子萌发所需的条件。某同学设计了三

个装置（A、B和C）放置在阳光下，如图所示（提示：C装置中

的油层可使水与空气隔绝；煮沸水是为了驱走水中的空气），一段时间后观察发现，只有B 装置中的种子萌发，而A 、C 装置中的种子都没有萌发。回答：

（1）如果只将装置A 和装置B 的实验结果相比较，你可以得出什么结论?答：________________________。（2）本实验能否验证温度对种子的萌发是否有影响?为什么?

（3）如果只将装置B 和装置C 的实验结果比较，你可以得出“种子萌发需要空气”的结论吗?为什么? ________________________________。

（4）如果要证明“阳光不是种子萌发所必需的”这一结论，除了利用装置B 外，还需要增加一个对照组，请你设计该对照组。答______ __________。

（5）在实验过程中，在每个烧杯应放入10粒或更多粒种子而不是1粒种子，目的是什么?

16. 小红带同学去奶奶家玩，奶奶拿出了花生请他们品尝。同学们在吃花生时产生了这样的疑问：“花生果实的大小是由什么原因造成的?”根据图中几个人的对话回答问题：（1）四个人的说法中属于假设的是______。

（2）如果要设计实验验证奶奶的说法，实验变量应该是______，实验中大小两种花生的栽培条件应该是______的。（3）用于实验的花生种子的取样方法应该是______的。

（4）在小红与小刚的对话中，小刚提出的处理数据的方法是______。

（5）从大花生中选择一粒粒大饱满的花生种子种下去，收获的种子一定是大的吗? ______。说明你的理由________________________。

（6）通过探究可以知道：不同种类、不同个体之间的差异，首先决定于______，其次与_____也有关系。 17. 设计实验证明土壤是否是种子萌发的必要条件。

（1）该实验提出的问题是：____________________________。（

）

作

出

的

假

设

是

：

______________________________。

（3）实验方案：首先取两个培养皿，在其中的一个培养皿底部放餐巾纸，在另一个培养皿底部放

___________，然后在两个皿中撒些__________，再在两个皿中均匀地放上几粒种子，并把它们放在___________的环境中。几天后，观察两个培养皿中的种子是否萌发。

（5）你的结论是：________________________________________。

18. 背景资料：下图是小宝同学做的“探究种子萌发的环境条件”的实验装置图，该装置置于25℃的环境中。 (1)图中1、2、3号种子分别处于不同的环境条件，仔细观察，请将3号种子所得到的萌发条件填入下表。（“√”表示能得到，“×”表示不能得到）

(2)该装置中，2号种子所做的实验起对照作用。其中1、2号种子是一组对照实验，它是为探究种子的萌发是否需要。2、3号种子也是一组对照实验，它是为了探究种子的萌发是否需要。

(3)经过实验，小宝发现只有2号种子会萌发，于是他就得出实验结论：种子的萌发需要充足的空气、一定的水分和适宜的温度。请问：要得到这样的结论，该探究实验如何补充完善?

19.某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行如下探究：作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。制订和实施探究方案：

种子充足的空气

一定的水分

温度 1号 √ × 25℃ 2号 √ √ 25℃ 3号

25℃

①取一段柳树的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；

②观察并记录实验现象。

（1）该同学做出假设的依据是：茎的木质部中的________是上下相连通的；

（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是通过叶片表面的________进行________作用来促进水分和无机盐的运输；（3）将柳树的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的________干扰。

（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为________来做实验。

20. 某同学研究植物与水分散失的关系时，用甲、乙、丙三个量筒，甲、乙各放入一枝生长状态相同的天竺葵枝条，其中甲保留所有叶片，乙去掉所有叶片，丙不放植物。每天上午8时，量筒中加水至100毫升处，放在窗台通风处，晚上8时观察液面的刻度，连续6天的测量数据如下：

液面刻度（mL）

量筒第一天第二天第三天第四天第五天第六天

甲60 62 50 64 60 68

乙94 96 90 97 92 97

丙99.5 99.5 90 99.7 99.3 99.8

请分析上表中的数据，并回答下列问题：

（1）六天中气温最高的是第___________天。

（2）实验中，作为对照组的是___________量筒。

（3）甲量筒第一天损失水分的重量是____毫升，其中由叶片蒸腾的水分是____毫升。

（4）根据上述数据可知，植物吸收的绝大部分水分是___________通过___________散失了。水分输导的结构是___________。

21. 某课外科技小组做了如下实验：

花盆编号培养条件

1 室温20℃，光照充足，适量浇水

2 室温20℃，黑暗中，适量浇水

3 室温0℃，光照充足，适量浇水

4 室温20℃，光照充足，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死

5 室温20℃，光照充足，不浇水

第一步，取五个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土并编号。

第二步，将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小不相同的五块，每块均带有芽眼。将这五块马铃薯块茎分别埋进五个小花盆的沙土中约5厘米深处。

第三步，将五个小花盆按照上表的要求培养，并观察、记录实验结果。

（1）该实验中设置1号花盆的作用是____________________。1、2号花盆组合可用来探究对马铃薯生长发育的影响。探究氧气对马铃薯生长发育的影响的实验组合是__________。

（2）生长状况最佳的是__________号花盆中的马铃薯。

（3）4号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是________________________________。

（4）马铃薯的这种繁殖方式属于________________，其优点是_____________。

（5）你认为该实验设计有没有不足的地方? __________。如果有，请说出你判断的理

由。

22. 20XX年3～4月份出现连续低温阴雨天气，导致我国南方各省水稻秧苗大量死亡，对农业生产造成了极大的经济损失。为验证低温是水稻秧苗死亡的原因之一，某同学设计了如下实验方案。

（一）实验假设：水稻秧苗死亡是由于____造成的。

（二）实验过程：

（1）取两个相同的烧杯并编号A、B，分别加入等量的完全培养液，放入____且生长健壮、大小相近的萌发的水稻种子。

（2）A烧杯置于10℃，B烧杯置于____（填“0℃”“10℃”或“25℃”）的有光环境中培养，并定时向两烧杯通入空气。

（3）一段时间后，观察和记录A、B烧杯中秧苗的生长状况。

（三）实验结果：A烧杯中水稻秧苗死亡，B烧杯中水稻秧苗正常生长。

（四）请根据上述实验回答问题：

（1）实验中设计B烧杯的目的是_____。

（2）水稻秧苗死亡还可能与哪些因素有关? _____。

（3）在水稻育苗时期，可以采取哪些措施确保水稻秧苗正常生长，从而避免天气异常对其造成损害？

23. 刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。

提出问题

作出假设

实验步骤：

（1）配置种类齐全的无机盐的培养液放在甲中。

（2）配置与甲相比缺少的无机盐培养也放在乙中。

（3）将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情图。

（4）起对照作用的是。

（5）得出结论。

24. 用甲、乙两支试管（甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有蒸馏水），各培养一颗大小相同的健壮幼苗。两周后观察两株幼苗的长势，结果甲试管中的幼苗生长健壮，而乙试管中的幼苗则叶片发黄、矮小。请回答：

（1）分析实验现象可以得出的结论是。

（2）如果想证明植物的生长需要含氮的无机盐，你在设计实验时，则需在上述实验的基础上进行改进，应在甲试管中盛，在乙试管中盛。

（3）在进行实验的过程中，为了防止植物烂根，应该做的是，因为植物的根需要进行呼吸。

（4）不同的植物或同种植物的不同生长期所需无机盐的种类和数量各不相同，因此可以根据植物生长的需要配制营养液来栽培植物，这种技术叫。

25. 蚕豆叶片是观察气孔的优良材料，尤其是下表皮气孔数目较多，气孔是各种气体进出叶片的通道。下图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。请你根据试题中所给的材料和用具设计一个实验，探究保卫细胞吸水和失水与

气孔开闭之间的关系，并得出相应结论。

（1）材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸

/g的蔗糖溶液。

馏水，0.3mL

（2）实验步骤：

步骤1 取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴；

步骤2

____________________________________________________________。

步骤3 分别在显微镜下观察其气孔的状态。

（3）实验结果预测及结论

①__________________________________________________________________；

②__________________________________________________________________。

26. 用下图的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的，在温度、风速等条件相同的情况下进行实验，

结果见下表

表：不同条件下的失水情况

环境条件失水速度（克/时）

A、光照、潮湿14

A、光照、干燥32

C、黑暗、干燥8

（1）水的表面加上一层油，目的是______________。

（2）该实验装置中，锥形瓶上没有刻度，较为准确计量枝条每小时失水质量的方法是

______________________________________________________________。

（3）如果要研究湿度对枝条失水速度的影响，应比较哪两组数据? ___________。

（4）光照使枝条失水的速度__________，（填“增大”、“不变”或“减少”），产生这种现象的直接原因是______________。（5）若在水中加入几滴红墨水，等实验结束后将植物茎横切和纵切，可发现在切面上被染成红色的是____________________。

27.. 下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：

（1）此组实验装置能构成对照实验的是______________________。

（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么

现象? _________；这说明了什么问题? ______________________。

（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数

目会___________，其原因是

____________________________________________。

28. 某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：

甲组乙组

环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度

实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗

处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间

（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有______________个。

（2）请根据“光照能影响叶绿素形成“的假设写出你的实验方案：

①环境条件的设计：甲组____________，乙组_____________。

②实验材料选择：__________________________________________。

（3）请写出支持假设的实验结果预期：

甲组植株_______________，乙组植株________________。

29. 探究：叶绿素的形成与光照的关系。

韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。

（1）根据以上资料，你提出的问题是：。

（2）针对你提出的问题，请做出假设：。

（3）设计并进行实验：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，并保证种子的萌发条件。然后将甲放到下培养，将乙放到

处培养。几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是色的。

（4）由此得出结论：。

30. 选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验

①将此装置经黑暗处理后，移植光下数小时，再将这三片叶子取下，分

别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。

②将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别滴加碘液，观察是否变蓝。

请分析回答下列问题：

（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是______________________。

（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这

一现象的原因是____________________________________________________。

（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明__________；比较叶片乙和丙，可以说明_____________。

（4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取_____________。（至少答出两条）等措施可以提高产量。

（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的_______起重要作用。

31. 下图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请回答：

（1）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是__________，该气体含量逐渐减少的原

因是_____________。

（2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显

微镜下观察，结果发现__________是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。他

用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗？_________。

32. 阅读下面资料，重温科学家的研究

过程，回答问题。

植物靠“吃”什么长大?1642年，

荷兰科学家赫尔蒙特猜测植物生长需

要的营养是从土壤中获得的。他为此作

了柳树种植实验。

植物能否清洁空气?1771年，英国科学家普

里斯特利用小白鼠作了两组对照实验。

（1）赫尔蒙特的实验证明：植物生长所需

的主要营养物质_______；土壤减少90克的

主要成分是________；大部分浇的雨水通过______________作用排出植物体外。当探究的结果与猜想不符时，正确的态度应该是_____________________。

（2）普里斯特剩的实验证明：______________________________，现在我们已知光合作用的反应式是______________________________。普里斯特有一次晚上作了同样的实验，结果小白鼠死了，请分析原因______________________。

33. 如图所示为一科学家所做实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图），将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物死亡（C图）。把一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着。蜡烛也没有熄灭（D图）。把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能活着（E图）。

A B C D E

（1）图A、B实验中，蜡烛熄灭。小鼠死亡的原因是玻璃罩里________。

（2）图C中植物死亡的原因是密闭玻璃罩里缺少________，植物无法进行________而死亡。

（3）图D、E实验现象说明，密闭玻璃罩内有满足蜡烛燃烧和动植物生活所需要的________。

（4）根据你所学的知识分析，由以上实验得出的实验结论是：植物的光合作用能________。

34. 下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题：

（1）实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来，不让光线透入，其目的是

______________________________。

（2）第二天揭开黑布，发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内___________的浓度大大

增加。

（3）将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内_______________浓度大大降低。

（4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出_________，吸收________________。

（5）植物每时每刻都进行呼吸作用，植物通过呼吸作用还能释放能量，除一部分转化为热能散失以外，其余可用于植物体的各项生命活动如__________，_________，_________。

35. 分析下面表格中的数据，回答有关问题：

气体成分环境中的气体（%）呼出的气体（%）

氮气78 78

氧气21 16

二氧化碳0．03 4

水0．07 1．1

其他气体0．9 0．9

甲乙两瓶中装有澄清的石灰水，用吸耳球向甲瓶中吹入空气，用嘴通过塑料吸管向乙瓶吹气。10分钟后，观察两瓶中石灰水的变化：

（1）甲瓶中的石灰水______，说明空气中__________；乙瓶中的石灰水________，说明呼出的气体中___________。（2）表中可以看出人体呼出的气体中主要增加了气体，这些气体来自，然后通过血液循环到达肺部，再从血液中通过壁和壁进入肺泡，然后通过的过程排出体外。

36. 下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请

据图回答问题。

（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用

（填加强或减弱）；②幼苗的光合作用（填加强或减弱），其原因

是。呼吸作用实质是：有机物+氧→___________。

（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合

作用均将（填加强或减弱），其原因是

37. 某生物小组为了探究存放种子的条件，进行了下图所示实验（AB广口瓶中放入的种子均为干燥的种子）请你回答问题：

（1）实验中，设计A装置的作用是______________________________。

（2）请你预测实验现象__________________。

（3）加入清水后，种子的__________作用加强，该生理过程主要在细胞中的

__________内进行，请你写出其反应式

_________________________________。

（4）通过上述探究．你认为储存种子应注意的问题是

______________________。

38. 生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入下图广口瓶中，对其生理活动进行探究。

（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置于上图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则原料是____________。

（2）傍晚，发现广口瓶内的液面明显下降，减少的水分主要是植物通过__________由叶的气孔散失的。如果在当天傍晚取下b叶片，用打孔器获取一圆片，烘干后称重，次日凌晨取下c叶片，取同样大小的一圆片，烘干后称重，发现取

自c叶片的圆片较轻，主要原因是______________。

（3）在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后从该枝条上截取一段茎，用放大镜观

察横切面，发现被染成红色的部位是_________。

（4）假如该枝条是从品种优良的苹果树上剪取的，要想保留其优良性状，可采取的

措施是___________。该植株结出的果实是由____________发育而来的。

39.为了验证植物呼吸作用放出二氧化碳，小明设计了如下图所示的实验装置：

（1）实验时小明用黑布遮住大烧杯，这样做的目的是___________________________。

（2）第二天揭开黑布，装置内小烧杯里的石灰水变得__________，说明大烧杯内的

_______________浓度增加了。

（3）将燃烧的蜡烛放进烧杯内，蜡烛会立刻__________，说明大烧杯内_________减少。

（4）通过上述实验得出的结论是________________________________________。

40. 下图是小明用来证明植物的叶是蒸腾作用的主要部位的实验装置。请认真观察并分析回答：

（1）这个实验及装置有两个不足之处：一是___________，二是___________。

（2）经小组讨论后，对实验进行了改进：取两盆植株大小相同的同种植物标记为甲、乙，甲植株不做任何处理，乙植株___________，分别用不透气的透明塑料袋罩住两植株，在茎的基部扎紧塑料袋口，然后将两个装置同时放到光下照射两个小时。

（3）请你预测实验结果：甲______________________，乙___________________。

（七年级下册）

1. 维生素C有一个重要特性，它能使紫色的高锰酸锣溶液褪色。小明同学为了探究哪种水果中含有较多的维生素C，设计了探究实验，并通过实验得到如下结果，请回答：

被测定水果桔子汁苹果汁葡萄汁

高锰酸钾溶液5滴11滴8滴

（1）小明同学提出的问题是____________________________________________；

（2）三种实验水果中维生素C含量最高的是____________，最低的是_________。

2. 回答探究“测定食物中的能量”的问题：

（1）探究时有玉米、花生和葡萄三种食物供选择，你认为应当选择为实验材料，理由是。

（2）探究时可作出的假设是。

（3）探究过程中，怎样才能得到所测食物中准确的能量数值?

（4）要保证所测得的能量数值准确可靠，实验中需要设置。

3. 下面是某生物实验小组，在探究番茄是生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C的实验方案，请你根据要求帮助他们完成探究实验。

背景资料：

新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C，能够预防坏血病，增强机体免疫力。但是维生素C的性质不够稳定，高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏。

提出问题：作为常吃的蔬菜，番茄究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C呢?

作出假设：

你的假设是：_________________________________________________________。

制定计划：

①称取等量的两份番茄，将其中一份煮熟，并分别制成汁液，倒入两个洁净干燥小烧杯中。

②取2支洁净干燥的小试管编号1、2，分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升，用洁净干燥滴管吸取生番茄汁液，逐滴滴入l号试管，边滴边振荡边观察，直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止，记录所用汁液的滴数a。

③接着用同一滴管，吸取熟番茄汁液，逐滴滴入2号试管，振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色，直到颜色褪去，记录所用汁液的滴数b。

讨论完善计划：

该计划确有不合理之处，请你指出两处：

（1）________________________________________________________________。

（2）_______________________________________________________________。

实施计划：

按修改完善后的计划进行实验，统计并分析实验现象。

分析得出结论：

请你预测三种实验结果，并得出相应结论。

（1）________________________________________________________________。

（2）_______________________________________________________________。

（3）________________________________________________________________。

4. 现提供实验材料和条件：试管3支、2毫升淀粉糊3份、碘液、2毫克胃液、2毫升唾液、2毫克胆汁、环境温度37℃。（1）请根据上述实验材料和条件完成实验表格：

试管编号l 2 3

加入2毫升淀粉糊保温2毫克胃液37℃2毫克唾液37℃2毫克胆汁37℃

加两滴碘液后的颜色变化

（2）实验装置为什么要放入37℃温水中处理?__________________________。

（3）此实验的目的是探究___________________________________________。

（4）这个实验说明了_______________________________________________。

5. 取一块馒头放在口里咀嚼，细细品味时，会尝出一些甜味来，并且会越嚼越甜。

这与馒头中淀粉在口腔里的变化有关。某实验小组将少许馒头切碎，平均分成A、

B两份，作如图处理。请根据实验回答问题：

（1）该小组同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟

___________________。

（2）鉴定淀粉所特用的化学试剂是______。

（3）如果将1、2号试管置于37℃的水中保温10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，不变蓝的是_________号试管。

（4）2号试管的作用是__________________________________________。

（5）如果将1、2号试管置于加了冰块的水中10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，变蓝的是_____________号试管。

（6）从上可知：淀粉在口腔中可以被______消化，而且其消化过程受_____影响。

（7）认为能表示淀粉在消化道内被消化的情况是图_____。

6. 已知馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘会变蓝色。某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，请你帮助完成实验方案。

（1）实验前，根据已有知识，你的假设是___________。

（2）实验时，取A、B两支试管，分别加入等量的馒头屑，再向A试管中加人2ml唾液．向B试管中加入1ml清水，分别搅拌后放人37℃．温水中保温10分钟。此步骤有一处明显错误，它是___________。

（3）两支试管中分别滴加2滴碘液，预计会变蓝的是__________试管，不会变蓝的是___________试管，不变蓝的原因是___________

7. 将1、2、3、4四支试管分别加入等量的淀粉糊，并在l、3试管内加入清水，2、4试管内加入等量的唾液混合后，如图所示，分别放人不同的水浴中l0分钟后加入碘液，据图回答：

（1）该实验依据的原理是淀粉的___________特性。

（2）四支试管中颜色发生变化的是______（填序号），发生颜色变化的原

因是：________________________________。

（3）为什么要将1号与2号放入37℃的温水中？______________________。

（4）2号和4号试管做为一组对照实验，对照组是_____号。实验变量__________。

（5）通过l号、2号的实验现象，可以得出的实验结论是____________________。

（6）有时我们在做此实验时往往效果不明显，分析一下可能出现的原因是：

8. 一般的洗衣粉不易清除沾在衣物上的蛋清，但生物活性洗衣粉就能做到。某种生物活性洗衣粉盒上印有以下资料（见下表）。

成分

·蛋白酶0．2％

·清洁剂15％

用法

·洗涤前先将衣服浸于溶有洗衣粉的水中数小时

·使用温水效果最佳

·切勿用60℃以上的水

注意

·切勿用于洗涤丝质及羊毛衣料

·用后须彻底清洗双手

（1）试说明为什么该生物活性洗衣粉能较易清除衣物上的蛋清污渍?

。

（2）试提出一个办法以缩短衣物浸水的时间，并简要说明理由。

方法：_________________，理由：________________________________________。

（3）为什么盒上“用法”—项指明“切勿用60℃以上的水”? 。

（4）试解释为什么这种洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料? 。

9. 为了证明甲状腺激素能够促进动物的生长发育，某小组的同学决定亲自做实验。在老师的帮助下，他们准备了下列实验材料用具：一桶河水，20只同种并同时孵化的蝌蚪，甲状腺激素，两个水槽等。请分析回答下列问题：

（1）下表是该小组同学设计的实验记录表，请你帮助他们补充完整（请将答案填写在答案卷的横线上）

实验记录表

实验对象控制条件实验结果

甲组10只蝌蚪①正常发育

乙组10只蝌蚪加甲状腺激素②

（2）组在上述实验中是实验组。

（3）科学家为了研究甲状腺的功能，还进行了下述实验：首先将蝌蚪的甲状腺破坏，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。请你分析科学家通过这一实验得出的结论：。

（4）食物中的碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘会使甲状腺激素的合成减少，使人患病，常吃、等食品对于防治这种疾病有很好的效果。

10. 现有小蝌蚪20条、培养器具2个，水草、含甲状腺激素的食物添加剂、河水若干，下面是小刚同学设计的探究“甲状腺激素作用”的实验，请回答：

（1）针对该实验你提出的问题________________________________________。

（2）作出假设________________________________________。

（3）实验步骤：①向甲、乙两容器中加入等量的河水和水草以及长势相似的蝌蚪；②每天给甲喂正常饲料，给乙喂

__________的饲料；③并做好观察记录。

（4）实验中的变量是____________________。

（5）实验现象是__________正常发育，__________短期内发育成小型青蛙。

（6）实验结论__________________________________________________。

11. 某生物学兴趣小组开展“废电池浸出液对黄豆幼苗生长的影响”的课题研究。他们已将某品牌的电池共2节进行剖皮处理，并用自来水浸泡数天备用。如果你是其中一员，请回答下列问题：

（1）该实验的实验目的是探究________________________。

（2）你做出的假设是________________________________。

（3）设计实验方案：

第一步：选取刚发芽的饱满黄豆种子20粒，平均分成两组，置于相同大小的培养缸中，分别编号A和B。

第二步：每天定时给A组加入适量未经处理的自来水，给B组加入__________。

第三步：将培养缸置于相同且适宜的条件下培养一周后，测量记录各株黄豆幼苗的高度，并计算出两组的___________。（4）结果分析：实验结果为A组黄豆幼苗的平均高度明显大于B组的平均高度，说明_____。

（5）设计一个适当的表格，记录观察和实验的结果。

12. 为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：

（1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2-3天；

（2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；

（3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水;

（4）在4只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；

（5）在向各鱼缸分别放入三条金鱼，定期喂养同种饲料，观察并记录情况。结果如下表

A B C D

所加浸出液的体积（毫升）50 100 200 400

金鱼成活的时间（天）15 12 7 1

根据以上设计，回答下列问题

（1）该同学提出的假设是______________________________________

（2）该实验第5步中，放入各缸的金鱼必须是____________________

（3）通过实验，该同学得出的结论是______________________________________

（4）实验时是否需要设置对照组？_____该如何设置？_____________________。

（5）控制废电池的危害的措施有哪些？（回答出两条即可）__________________。

13.环境污染对植物的生长和发育有不同程度的影响。工业生产中产生的

二氧化硫是酸雨（PH<5．6）形成的主要原因之一，有人设计实验研究

酸雨对植物的毒害作用，实验过程如下图所示（除图中特别说明的外，

其他条件甲、乙均相同）。

实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄。而对照实验中的植物没

有变黄，该实验征明“酸雨”对植物的生长发育有影响。

参照上述装置和试剂，以小麦种子为实验材料设计实验，探究两种不同PH的酸雨对种子萌发率的影响。

（1）探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。

（2）作出的假设：_________________________________________。

（3）实验步骤（简要叙述）

（4）预期实验结果与分析

14. 春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”。酸雨对植物的生长会有影响吗？小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：

（1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；

（2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”；

（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。

请你回答下列问题：

（1）此实验中小宇同学提出的问题是什么？______________________________。

（2）做出的假设是什么？________________________________________。

（3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组？__________________________。

（4）如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组（）

A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水

B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”

C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中

D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中

（5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是______________________________。

（6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由________________________________________。

15. 探究实验：为了研究农药对生物生长的影响，某同学设计如下实验（如下图所示）：先在A、B、C三个烧杯内倒

入池水，分别放入水藻、田螺、小鱼，养三日，再向A、B烧杯中分别滴加3毫升5％的有机磷农药和鱼藤酮农药，其中鱼藤酮是一类利用植物产生的毒物制成的天然农药，C烧杯不加农药。隔几天以后观察烧杯里生物的生活情况，记录其变化。问：

（1）请指出该同学的实验方案中两处不对之处，并提出对应的修改意见：

答：不对之处一：__________________，修改意见：__________________________。

不对之处二：__________________，修改意见：_________________________。

（2）在该方案中，起到对照作用的是哪只烧杯?

（3）三个烧杯是否应放在相同的温度下?

（八年级上册）

1. 当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录。得到如下结果．

请回答下列问题：

（1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种直接取食的行为是行为，绕道取食是行为。

组别动物名称“尝试与错误”的平均次数

A组小鸡24次

B组小鸭26次

C组乌龟65次

D组小狗5次

（2）本实验提出的问题：？

（3）通过以上实验结果的分析，得出的结论是：。

（4）这项探究活动对你的学习有什么启发？。

2. 实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得对母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭，平均分成甲、乙两组。甲组小鸭刚孵化出来就被从它们的出生地移走，使它们不能见到自己的母亲；乙组小鸭还和它们的母亲在一起。实验人员给甲组小鸭展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现甲组小鸭看到气球能够跟随在气球左右。请选择

（1）甲组小鸭跟随气球走的行为属于（）

A．先天性行为B．偶然现象C．取食行为D．学习行为

（2）乙组小鸭在实验中的作用是（）

A．实验模型B．对照组C．实验组D．一个变量

（3）如果不是把甲组小鸭放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音，则甲组小鸭可能会（）

A．它们可能吓唬其他鸭了B．它们将失去繁殖能力

C．它们将会发出类似猫的声音D．它们将会认为猫是它们的母亲

3. 被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”，如下图所示：

（1）设计这个实验的科学家是_______。

（2）该实验计划的过程中，设计的曲颈瓶妙在_____________________。

（3）打断“鹅颈”后，瓶内的肉汤腐败的原因是_______。

（4）把肉汤煮沸的目的是_______。

（5）根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用_______

方法将剩饭剩菜短时问保存而不会腐败变质。

（6）在生态系统中，细菌和真菌作为生物部分的___参与二氧化碳等物质的循环。

4. 某实验小组为了验证酵母菌的发酵作用及其影响因素，设计了下表中的实验方案：在四个相同的瓶子中分别装入等量的相应物质，搅拌均匀，在四个瓶口处套上相同的气球并密封，置于相应温度下，一段时间后观察到如下现象。请分析后回答下列问题：

装置物质温度现象

①水+葡萄糖十酵母茵22-300C 有气泡产生，气球胀大

②水十葡萄糖22-300C 没有气泡产生，气球不胀大

③水+酵母茵22-300C 没有气泡产生，气球不胀大

④水+葡萄糖+酵母茵0℃没有气泡产生，气球不胀大

（1）表中可作为验证酵母菌发酵作用的一组对照实验是_________（填装置序号），你作出的假设是

___________________。表中可以作为探究影响酵母菌发酵因素的一组对照实验是________（填装置序号），探究的因素是_____________。

（2）请根据上述实验推断出酵母菌发酵需要的条件_____________。

（3）研究发现，酵母菌在缺氧条件下繁殖和生长时，细胞内线粒体数量逐代减少。当重新获得充足的氧气和养分供应时，线粒体数量迅速增加，酵母菌的代谢和生长旺盛，繁殖速度加快。请分析线粒体数量增加，使酵母菌的代谢、生长和繁殖加快的原因____________。

5. 可按下列步骤在家庭制作酸奶：⑴新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合（如向250克鲜奶中加入两匙白糖）→⑵热处理（煮沸）→⑶冷却（40～43℃）→⑷加入一些购买的酸奶→⑸发酵（放在室内温暖的地方数小时，如夏季可放在室温下，冬季可放在取暖设施附近；容器要事先消毒灭菌，发酵时要将盖密封）→⑹冷藏或食用。请结合所学知识回答：

（1）制作酸奶时，对材料热处理（煮沸）的目的是：。

（2）加入一些购买的酸奶的目的是：。

（3）放在室内温暖的地方数小时的原因是。

（4）发酵时要加盖密封的原因是：。

（5）产生酸味的原理是：。

6. 小兵在制作馒头时发现：夏天面团发酵时间短，冬季面团发酵时间长。这是为什么呢?小兵猜想发面时间可能与温度有关。于是他想设计一个方案来验证自己的猜想。

（1）针对小兵同学的疑问，应该提出的假设是什么? _______________________。

（2）在小兵设计的对照实验中，除了温度这个条件不同外，其他条件都应______。

（3上述的研究方法属于___________________法。

（4）小兵在制作馒头过程中所利用的微生物是_________，它属于（填“细菌”或“真菌”）________，从结构上说，它属于（填“单细胞”或“多细胞”）_________。

7. 湖南人过年过节很多家庭都喜欢自制甜酒（其过程可以参照《生物学》八年级上册第72页），据此回答问题：（1）制作甜酒需要用到酒曲，甜酒既有甜味，又有醇酒的香味，这是由于酒曲中含有___，它能将糯米中的淀粉转化成____和____。

（2）某同学回家尝试制作甜酒，他将浸泡好的糯米和酒曲搅拌在一起，然后放到旺火上去蒸；其他步骤按要求操作，结果所制的“甜酒”既没甜味，也没酒味，其主要原因是____。

（3）为了验证制作甜酒需要用酒曲，只针对“设置对照”（不写其他过程）谈谈你的设计：________________________。

（八年级下册）

1. 某中学生物学科兴趣小组在学习了“青蛙的生殖和发育”后，开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动。

他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以化肥、洗涤剂作为污染物，在鱼缸中进行实验观察。

①他们作出的实验假设是：各种污染物会降低青蛙受精卵孵化率。

②将3个鱼缸中加入等量的清水，并编号1、2、3；在l、2号鱼缸中分别加入一定量的化肥、洗涤剂。

③把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分别放入上述鱼缸中，在相同适宜的环境中孵化。

回答下列问题：

（1）青蛙的有性生殖方式为（选填“卵生”、“胎生”）；青蛙的发育属于变态发育，发育过程包括受精卵→→幼蛙→成蛙等阶段。

（2）该实验方案中对照组的编号是。

（3）实验时需要定时观察记录的内容是。

（4）支持上述假设的实验结果是。

2. 下面是某课外活动小组以鸡的受精卵为实验材料进行的探究实验方案。

组别甲乙丙丁

实验处理1 用医用注射器将适量某

物质注入鸡卵钝端的气

室内，将窗口封闭

用医用注射器将等量清水注入鸡卵

钝端的气室内，将窗口封闭

用医用注射器造成鸡卵钝端创

口后封闭，不注入物质。

不作任

何处理2 将以上四组鸡卵分别放入孵化箱中人工孵化21天左右，统计孵化率

请回答：

（1）实验处理2中的孵化箱能提供孵化时所需的适宜______________、湿度和通风等环境条件。

（2）如果丙组与______组的孵化率基本相同，则说明创口对实验结果没有影响；如果丙组与_______组的孵化率基本相同，则说明注入清水对实验结果没有影响。

（3）该课外活动小组要探究污染的河水对鸡卵孵化的影响，则甲组注入鸡卵钝端气室内的某物质是________。如果统计的孵化率为：甲组明显低于其他各组则证明污染的河水会______（填“降低”或“提高”或“不影响”）鸡卵的孵化率。

3. 某班学生用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题。探究的方法是：甲袋中装入l00粒白色围棋子，乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出l粒围棋子进行组合，l粒黑子1粒自子的组合用A 表示，2粒白子的组合用B 表示，每个小组组合20次。全班5个小组的实验结果如下表所示：

组合方式

组别

A B

第1组10 10

第2组8 12

第3组11 9

第4组13 7

第5组9 11

（1）黑色围棋子模拟的生殖细胞是_______，其中有的性染色体的类型是______。

（2）用来装围棋子的袋子应该是透明的?还是不透明的?___________________。

（3）每完成1次组含后，是否需要将摸出的围棋子放回袋内?_________________。

（4）为使实验结果更为可靠，应对各个小组获得的实验数据如何处理? _______。用这种处理方法得到的实验结果是______________________________________。

（5）根据该实验结果得出的结论是_____________________________________。

4. 某实验小组探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”，进行了以下实验：

材料和用具：

20℃室温条件下，用20只大小一致，每10秒心脏跳动在30～36次之间的成年水蚤；向装有等量香烟烟丝的4个烧杯中分别加入20mL、30mL、40mL、50mL的蒸馏水，浸泡1天，制成不同浓度的烟草浸出液。

实验步骤：

①将水蚤分成5等份，分别移入清水及20mL、30mL、40mL、50mL的烟草浸出液中，5分钟后，测量每只水蚤的心跳次数。

②分别计算各组水蚤每10秒心跳次数，其数据记录如下表：

组号一二三四五

用不同量的蒸馏水制

成的烟草浸出液

清水20mL 30mL 40mL 50mL

10秒心跳次数35 42 39 37 36

（1）步骤②中，水蚤每l0秒心跳次数的数据处理方法是_____。

（2）实验中要选用大小一致的水蚤，且室温条件等都相同，这样做的目的是_________________________。

（3）根据实验数据分析，烟草浸出液对水蚤的心率具有_____作用。

（4）烟草燃烧时，烟雾中含有_____等多种有害物质，进入人体，能诱发多种呼吸系统疾病，还有可能诱发肺癌。请设计一条禁止吸烟的广告宣传标语：_____。 5. 20XX 年8月以来，整治酒后驾车行为在全国进行。林子的爸爸对此却不以为然，为了说服爸爸，林子和爸爸一起做了一个“测定反应速度”的实验。实验操作如下图，实验结果如下表：

注：表中测量值为林子

松开直尺后，爸爸尽快用拇指夹住直尺时手指所在的位置的刻度值，单位为厘米（cm ）。请分析回答：

（1）请帮林子将表中数据转换成条形图

（2）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越

多，测量值越_________，人的反应速度越__________。

（3）实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数据还缺乏足够的说服力，可以通过增加________来改进实验，增强可信度，让更多的人认识到酒后驾车的危害性。

6. 今春以来，永州市近郊一养鱼专业村，村民们不断发现鱼塘里的鱼大面积集群死亡，村民们弄不清鱼塘里的鱼为何集群死亡的原因。一时间，出现各种迷信传言，也有的村民不相信传言。为了弄清鱼的死亡原因，便拨打了晚间新闻热线，求助相关部门。经过相关部门的调查，发现鱼塘里的鱼集群死亡的原因是鱼塘的水质变坏所致。

请你设计一个科学实验，来探究这样的水质是否适合鱼的生存。（1）若你提出的问题是：该村鱼塘的水质是否会影响鱼的生存? （2）根据上述提问，你作出的假设是：（3）你的探究实验中控制的变量为________。

7. 为了探究不同浓度的酒精对心脏的影响，现选用活水蚤（10秒内心跳次数在30—36次之间的成年水蚤），用95%的酒糟和蒸馏水分别配制0.1%、0.2%、0.25%、1%和2%、5%、10%、15%和20%等不同浓度的酒精，在15℃左右的室温中经过大量实验，其平均值，测得不同酒精浓度梯度下水蚤在10秒内心脏跳动次数如表所示：

酒精浓度清水 0.1% 0.2% 0.25% 1% 2% 5% 10% 15% 20% 水蚤心跳数

根据上述实验结果，回答下列问题：

（1）观察水蚤的心跳，需要用到的仪器是____________________。

（2）实验中为什么有一组要用清水处理？______________________________。（3）当酒精的浓度达到20%时，水蚤会因酒精浓度过大而导致_______________。（4）通过实验数据，你可以得出的结论是_________________________________。（5）根据上述实验，对你生活的启示是___________________________________。

饮酒量测定次数

A 不饮酒

B 饮一杯啤酒

C 饮二瓶啤酒第一次 24．4 27．2 48．7 第二次 25．5 29．2 53．0 第三次 25．1 30．0 51．3 测量平均值

28．8

实验探究专题答案

1. （3）湿土对照实验数量形成对照（4）湿土一侧的鼠妇较多

2. （1）对照光照温度（2）光照温度（3）1（4）建议一：每组应该增加带芽甘薯数量建议二：应增加高温实验组（或增加弱光照实验组）

3. （1）如图

（2）水蚤、河蚌的食物丰富，数量增加细菌等微生物（分解者）（3）生物富集

（4）尽量不使用含汞的电池；对于废旧电池，分类回收处理等

4.（1）阳光（2）分解者（3）水藻（4）光合作用（产生氧气）（5）氧气

（6）光

5. （1）小鱼水草细菌等（或微生物）（2）比较长植物（3）小于

（4）少自我调节

6. （1）C

（2）②⑤

（3）见右图

（4）②③④①⑤

7. （1）红细胞细（2）擦镜纸（3）50（4）同型

8.（1）ACBDFE（2）生理盐水（3）清除口腔内的食物残渣（4）防止产生气泡

（5）一侧吸水纸

9. ①镜头应用擦镜纸擦拭②载玻片上应滴加生理盐水③未盖盖玻④物镜应接近玻片标本。

10. （1）D （2）用吸水纸吸去多余的水。（3）A （4）C

11. （1）←→（2）草履虫逃避有害的刺激草履虫趋向有利的刺激

（3）单细胞的草履虫能对外界刺激作出反应

（4）表层表层含氧多，草履虫要呼吸草履虫整个身体由一个细胞构成，具有细胞结构；它能通过表膜进行呼吸；能通过胞肛和收集管排出体内产生的废物；能通过口沟摄取营养；能生长和繁殖（写出其中的任何两条皆可）12..（1）2 1 3 适量的水分充足的空气适宜的温度（2）对照不能萌发

适宜的温度

13. （1）A、B 光照（2）A、C （3）大豆应平均分配或大豆应有发芽能力（生命力旺盛）

14. （1）①黑暗环境②23℃③潮湿（2）光对大豆的发芽没有影响

（3）种子的胚已经死亡或种子处于休眠状态

15. （1）种子萌发需要水（2）不能因为没有设计不同温度的对照实验

（3）不能因为B与C之间存在两项（空气、光照）不同条件的对比（或存在两个变量）（4）增加一个与B相同的装置，并在装置外罩上一个不透光的箱子（或给装置遮光）（5）避免实验的偶然性，减少误差。

16. （1）奶奶和乙（2）花生的不同品种相同（3）随机（4）计算平均值

（5）不一定大花生种在贫瘠的土地上，果实将会变小，环境的变化会影响生物性状的表现（6）遗传物质环境17. （1）土壤是种子萌发的必要条件吗?（2）土壤不是种子萌发的必要条件

（3）土壤水温暖（4）两个培养皿中的种子都能萌发（5）土壤不是种子萌发的必要条件

18. （1）×√（2）一定的水分充足的空气

（3）设计与图示相同的装置，将装置放在冰箱中。

19. （1）导管（2）气孔蒸腾（3）韧皮部（4）红墨水

20. （1）三（2）丙（3）40 34（4）叶片蒸腾作用导管

21. （1）对照光照1与4 （2）Ⅰ号（3）缺氧，能量供应不足

（4）无性生殖（营养繁殖）繁殖速度快，后代性状较为一致

（5）有如果每组实验只提供一块马铃薯，容易出现误差。

22. （一）低温（二）（1）等量（或数量相等）（2）25℃

（四）（1）对照（2）空气（或氧气）、光、自身遗传特征（3）薄膜育秧或地膜覆盖

23. （1）含氮的无机盐影响植物的生长吗？

（2）含氮的无机盐影响植物的生长（或含氮的无机盐不会影响植物的生长）

（3）含氮（4）甲（5）含氮的无机盐会影响植物的生长

24. （1）植物的生长需要无机盐（2）土壤浸出液不含氮的土壤浸出液

（3）定时通入气体（4）无土栽培

25. 步骤2用镊子撕取蚕豆叶片表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片，制成玻片标本。

实验结果预测及结论：

①如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放。

②如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭。

26. （1）防止水分蒸发（2）实验前后分别称取实验装置的总质量，二者之差为失水的重量。

（3）A和B （4）增大蒸腾作用旺盛（5）木质部（或导管）

27. （1）甲与乙或甲与丙（2）细木条会复燃说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气

（3）增加碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用产生的氧气增多

28. . （1）三（或3）（2）①甲；阴暗、适宜的温度乙：光照充足、适宜的温度②同样材料（同样多株韭苗或同样多株蒜苗）（3）甲：变黄乙：变绿或甲：变绿乙：变黄

29. （1）叶绿素的形成与光照有关吗？（2）叶绿素的形成与光照有关。

（3）光下黑暗黄（浅黄）（4）叶绿素必须在光下才能形成（叶绿素的形成与光照有关）。

30. （1）消耗掉叶片内的淀粉（2）植物的蒸腾作用和液体的蒸发（3）光合作用需要光光合作用需要二氧化碳（4）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有机肥料、合理密植、间作套种等

31. （1）二氧化碳光合作用逐渐增强（2）气孔不能

32. （1）不是来自于土壤无机盐蒸腾（2）植物能清洁空气（植物能吸收二氧化碳产生氧气）二氧化碳+水

有机物+氧气

光是光合作用的必要条件，黑暗中植物不能产生氧气，故小白鼠死亡。

33. （1）缺氧（或缺少氧气）（2）二氧化碳光合作用制造有机物（3）氧气

（4）吸收二氧化碳，释放氧气

34.（1）防止植物体进行光合作用（2）二氧化碳（3）氧气（4）二氧化碳氧气

（5）有机物的合成与运输植物对矿质营养的吸收细胞的分裂和生长

35.（1）无明显变化二氧化碳较少浑浊二氧化碳较多

（2）二氧化碳组织细胞【的呼吸作用】毛细血管肺泡呼气

36. 加强加强种子呼吸作用加强后提供幼苗较多的二氧化碳二氧化碳+水+能量减弱缺氧导致种子的呼吸作用减弱提供给幼苗的二氧化碳减少

37. （1）对照（2）A装置中澄清的石灰水无变化，B装置中石灰水变浑浊

（3）呼吸线粒体有机物＋氧→二氧化碳＋水＋能量（4）种子应晾晒干后再贮存

38. （1）二氧化碳（2）蒸腾作用夜间不进行光合作用，呼吸作用消耗有机物

（3）木质部（的导管）（4）嫁接子房

39. （1）避免植物进行光合作用，影响实验效果（2）浑浊，二氧化碳（3）熄灭，氧气（4）植物的呼吸作用释放二氧化碳，消耗氧气

40. （1）塑料袋包住整个装置（叙述合理即可）缺少对照实验（2）去掉全部叶（3）甲塑料袋内壁上出现大量水珠

乙塑料袋内壁上几乎没有水珠

（七年级下册）

初中生物实验探究题专题

初中生物实验探究题专题评卷人得分一?实验探究题（共40小题） 1?农业生产中为了获得高产，就要设法提高作物的光合作用强度?为此，某兴趣小组开展了探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究. 【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；产生的氧气滞留在叶片，会使叶片在液体中上浮. 【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCQ溶液（可分解释放CC2）、注射器、打孔器、如图所示的实验台（不同高度放有三组烧杯）等. 【实验步骤】 ①用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙的气体，使叶片在蒸馏水中都能下沉； ②在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的NaHCO溶液（不考虑溶液密度差异），然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中，每个烧杯10片； ③点亮LED灯带，记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间?时间越长，表示光合作用强度越弱. 根据上述实验步骤可知，本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和 __________________ . 【实验结果】叶片上浮的平均时间记录如表. （单位：秒）组别NaHCO相对浓度 50100150 低光强组968801720 中光强组883632498 高光强组767476355 【实验结论】. 【评价反思】①本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯，这一改进对该探究的主要意义是 ②实验中每个烧杯放10个小圆叶片，而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平

均时间，这样做的目的是____________ LLD灯? 2?小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关?于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿?他借鉴光合作用需要光照的实验?设计如下实验方案：组别甲组乙组实验材料同种红叶石楠多株同种红叶石楠多株环境条件阴暗、低温光照充足，适宜温度处理方法装甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间 (1)交流评价：学习小组同学对该实验方案讨论后认为，因为实验选材和环境条件设置没有控制好变量，该方案并不能探究光照能否影响叶片变绿”请你对该实验方案进行改进： ①对实验材料选择的改进是__________ ②甲组的环境条件应重新设置为____________ (2)_____________________________________________________________________ 实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是 _______________________ . 3?食物在胃里是如何消化的？ (1)历史上，针对动物的胃是只能研磨食物进行物理消化，还是能同时进行化学消化的问题有过争议.若穆、斯帕兰扎尼等科学家进行了实验：将一块肉装在由金属丝制成的小笼里，然后让鹰吞食这个小笼，过一段时间，将小笼从鹰体内取出.如果胃在进行物理消化同时，也能进行化学消化，科学家应该观察到的现象是. (2)为了研究胃内能进行化学消化的液体是一直存在的，还是在进食后的消化过程中产生的，有人设计了以下两个实验：实验甲：取一群人早餐前后的胃内容物，进行成分分析. 实验乙：取某人中餐前后的胃内容物，进行成分分析.

初中生物实验课——观察青蛙

初中生物实验课——观察青蛙活动目的 1.了解青蛙的适应水陆生活形态结构特点。 2.培养学生的观察能力，实验设计能力，动手能力，小组合作交流能力。 3.在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。活动准备 1. 青蛙是人类的好朋友，具有关统计，一只青蛙一天捕食的害虫，少则五六十只，多则二百只。一只青蛙一年至少要吃掉15000只。那么青蛙捕虫与它的身体结构有什么关系呢？ 2.观察小动物时，我们最常用的方法是__________，在观察时，我们应采用先__________后局部，由远到近，从__________到下的方法。 3.. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”春末夏初,青蛙“呱,呱,呱”的叫声此起彼伏.青蛙的叫声有什么意义呢? 过程与方法 1.作出计划（1）材料用具：健康的青蛙一只，玻璃缸，玻璃片，清水。（2）观察步骤： ①观察青蛙的体形、体色、前肢和后肢的特点，趾间有什么结构等外部形态。轻轻转动青蛙的头部，并做好记录。 ②首先将青蛙放到玻璃缸中并盖好______________，认真观察并记录青蛙蹲和___________的动作。向玻璃缸中注水，观察青蛙的游泳情景。然后用手轻轻抓住青蛙并记录手感。观察记录如下表

2.实施计划按确定的计划完成实验，在观察的过程中并做好记录，填写如上表格。 3.结果和结论（1）青蛙的身体分_________、_________、_________三部分，眼睛后面有_________，可感知声波，头部前端有一对鼻孔，是________________的通道，_________短小，_________发达，有利于跳跃，趾间有_________，善于游泳。（2）青蛙能适应陆地生活，是因为它用______________呼吸，_______________辅助呼吸。其皮肤裸露且能分泌_________，湿润的皮肤里密布_______________，也可以进气体交换，所皮肤能_________呼吸。 4. 讨论（1）青蛙的身体表面的颜色与它的生活环境有什么关系？（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？

初中生物实验探究题的解题思路与技巧

浅谈初中生物实验探究题的解题思路与技巧 [摘要] :把握实验探究题的解题思路与技巧，首先要弄清实验的原理、实验中材料的使用、实验中的变量、现象及预测实验结果等。 [关键词]: 注重设计重视过程解题技巧会考实验题的创新设计，正在由验证性实验向探究性实验的方向突破和发展，已然成为今后一段时间内实验命题的方向和热点。那么，如何才能答好生物实验设计题，取得优秀的分数呢？这就必须了解一份完整的实验方案的设计，掌握实验设计的基本思路和技巧，在生物实验能力测试中就能够做到有据可依，有法可循，总体考虑，综合分析，达到事半功倍，获得高分的效果。本文结合自己近几年的教学实践，谈谈生物实验设计题的基本解题思路与技巧。 1 什么是实验设计所谓实验设计，就是要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象等。但在生物综合能力测试中由于受时间和卷面的限制，实验设计能力考查无法面面俱到，或者是考查实验步骤的设计、续写或修改，或者是实验现象的观察和分析，或者是实验数据的加工和实验结果的分析，或者是考查实验结果的预期与讨论，或者是实验装置的检验或改进等等。 2 实验设计的基本内容设计一个较完整的实验方案一般应包括：①明确实验目的→②确定实验变量→③分析实验原理→④提出实验假设→⑤落实实验用品→⑥设计实验步骤→⑦ 预测实验结果→⑧得出实验结论 2.1实验设计的基本解题思路 2.1.1明确实验目的，分清实验类型明确实验目的就是要弄清“做什么”的问题，即探究或者是验证什么生物学现象或原理。明确实验目的才能明确运用哪一原理进行实验设计，才能明白实验设计中哪一因素是实验变量。例如“设计实验验证呼吸时二氧化碳体积分数的变化”。此实验原理或实验思路与七年级上册教材“植物呼吸作用产生二氧化碳”的实验原理相同，因此采用教材中相似的实验设计思想：先准备两个盛有澄清石灰水的烧杯或锥形瓶，然后将含有二氧化碳的气体投入盛有澄清石灰水的烧杯或锥形瓶中。再如“口腔内的化学变化”，探讨的问题是温度与酶活性之间的关系，那么在实验设计中，“温度”这一因素应是实验变量。实验设计一般有两种类型：验证性实验设计和探究性实验设计。验证性实验具有明确的结果，通过实验加以验证；而探究性实验的现象和结果是未知的或不确定的，应针对多种可能分别加以考虑和分析，得到相关的结论。如二005年湖南怀化“探究光照对菜豆发芽的影响”；2007年浙江湖州“唾液淀粉酶催化效率与时间关系”就属于探究性实验设计。 2.1.2找出两类变量，确定对照类型一找出两类变量

初中生物探究实验题集(附答案)超好用

初中生物探究实验题精选 1.（5分）下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。①取两个玻璃缸，分别标记A、B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1)在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善（2）第⑤步中，设置B缸的目的是什么？（3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）实验结果预测及结论： ① ② ③ 2（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； ②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：（１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是（２）比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关；（２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是（３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是（４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气；（５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是中的金鱼，原因是 3（5分）甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：（1）甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。（2）甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。（3）几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。（4）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10——15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）

完整word版,初中生物课综合实践活动方案

综合实践活动一、活动主题：种子的萌发二、活动对象：七年级学生指导教师：于敏三、活动内容：1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手，带学生进入神奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并分享探究计划。3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文，表演、种子发芽展海报等形式展示成果。五、活动策略：本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。七年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。四、活动时长:两周时间，2课时+课后活动五、活动总目标：

（一）知识目标 1、通过亲自动手做种子萌发条件的探究实验，推断出种子萌发的必备环境条件和自身条件。 2、描述种子萌发的过程。（二）能力目标 1、通过对种子结构的观察，学会自主、合作和探究的学习方法，培养学生的科学探究能力。 2、运用探究实验法完成对种子发芽的探究活动。 3、通过分析种子萌发的条件，继续培养学生的分析能力和综合能力。（三）情感态度目标： 1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内因和外因辩证统一的观点。 2、通过对种子萌发的条件的学习，感悟人生的一点道理。 3、学生在对探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识。六、活动准备：教师提前做学生探究实验报告、实验材料器具（绿豆、花生、黄豆、培养皿、塑料口杯、带盖容器、锡箔纸、吸水纸、标签、土壤、清水、等。学生准备：预习教材、收集种子发芽相关资料、准备各种状态的植物的种子等实验材料

浅谈对初中生物实验课的几点看法

浅谈对初中生物实验课的几点看法-生物论文浅谈对初中生物实验课的几点看法生物课程是中学阶段必修的基础课程，实验教学是中学生物教学的重要组成部分。本文通过对近年本地区中学生物实验现状分析，探究了当前中学生物实验教学中存在的问题，并对实验教学的观念、方法、内容和评价方面存在的误区进行反思。一、生物实验教学的现状分析 1.在观念上，对生物实验教学的教育教学功能认识不足传统的生物实验教学功利性强，为应试而教，为应试而学，甚至把“做”生物实验变成了老师“讲”实验、学生“听”实验和“背”实验，学生动手能力差，动手率低；学生实验操作不规范，形成做实验不如讲实验，讲实验不如背实验、画实验的现象。 2 演示实验多，学生实验少，以验证性实验为主我国传统的实验教学有两大特点，其一，实验教学形式是以演示实验为主，其二，实验教学模式是以验证性实验为主，探索性实验偏少，缺少以学生为主体、以探究为基础的探究性实验。验证性实验教学模式是按“问题→原理→结论→实验证明”的程序教学的，这种模式简明、清晰、有利于学生对相关结论的认可与理解，也有利于教师对整个教学过程的控制，但其弊端也是显而易见的，一是学生按照指定的步骤进行实验，其结果只能是机械记忆、机械操作，在一定程度上抑制了学生思维的激发，同样也不利于学生科学素养的养成。 3 强调实验技能的熟练化，重结果、轻实验过程把生物实验仅仅作为一种实验技能的训练，而忽视了它作为一种科研方法的

重要价值，过分强调实验技能的熟练化。认为生物实验只是为验证理论而设置的，事实上生物实验功能的体现，不仅仅在于获得所谓的“正确”实验结果，更重要的使学生经历和体验获得实验结果的探索过程，只有亲身经历了这样的过程，学生才能对什么是科学、什么是科学实验有较为深刻的理解，才能在这样的过程中受到科学过程和科学方法的训练、形成科学的态度、情感和价值观。不重视过程的实验等于把生动活泼的生物现象变成了静止的某个预期的“结论”，何况这个“结论”学生从教师的示演实验和书本上早已知道，教师无须为此做更多的解释，学生因而失去了许多进一步了解生物的机会。 4 生物实验教学评价手段的单一实验教学评价在实验教学中是重要的反馈手段，它可以支配教师采用何种教学模式，制约着学生的实验动机、实验态度和实验策略，因此实验教学评价成为影响实验教学效果的重要因素。调查表明：笔试是教师的主要实验教学评价方式，这种书面形式的考核方式被多数教师认可，它简单省时，其内容上主要是实验原理、实验步骤、实验结果等理论知识，但是，这种笔试考核实验的方法有很大的局限性，它不能全面反映学生的能力水平和实验态度等，造成学生做与不做实验成绩差不多，形成“老师讲实验，学生背实验”的现象，不利于学生科学素质的培养。二、中学生物实验教学的反思 1 教学观念上，从注重实验技能的培养转向注重实践能力和创新精神的培养更新教学理念，充分认识生物实验的教育教学功能，实验既是学生学习生物的重要内容，也是学生学习生物的重要方法，教师应充分赋于学生动脑、动手的权利。同时意识到对学生进行实验技能的训练，是生物实验的功能之一，但不是

初中生物实验操作考试试题

试题一练习使用显微镜 1、取镜和安放右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台上，略偏左；安装好物镜和目镜。 2、对光转动转换器使低倍物镜对准通光孔，选择较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至在目镜内看到白亮的圆形视野。 3、观察将玻片放在载物台上，用压片夹压住，移动载玻片，是汉字或英文字母位于通光孔的中央。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 4、收镜实验完毕后取下载玻片，把显微镜的外表擦拭干净，取下目镜和物镜，放回镜盒内（或转动转换器，把两个物镜偏到两旁）；下降镜筒，将显微镜放进镜箱内，送回原处。实验现象与结论： 1、视野中看到的汉字或英文字母与纸片上的有何不同？显微镜成像有什么特点？上--- e------ 显微镜成的是倒像，上下颠倒，左右颠倒。 2、物象的放大倍数如何确定？目镜放大倍数ⅹ物镜放大倍数试题二观察人的口腔上皮细胞（一）制作人的口腔上皮细胞的临时装片： 1、漱口 2、擦片：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。 3、在载玻片的中央滴一滴生理盐水。 4、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，牙签上会附着一些口腔上皮细胞。 5、把牙签上的口腔上皮细胞放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下，盖上盖玻片。（用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。） 6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。（二）观察先用低倍物镜观察，看到扁平细胞后再换上高倍物镜，移动玻片标本寻找一个清晰、完整的细胞，从外到内辨认细胞的结构。画图：画出人体口腔上皮细胞结构图。试题三观察种子的结构 1、观察菜豆种子的结构（1）取一粒浸软的菜豆种子，剥去种子最外面的一层薄皮---种皮，分开合拢的两片子叶，观察它的外形。（2）用放大镜观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。 2、观察玉米的结构（1）取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。（2）用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察

初中生物实验课教学

初中生物实验课教学初探摘要：通过预习指导，现场操作示范及实验操作考查等方法，强化了生物实验课教学，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力。关键词：初中生物；实验课；教学初探生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念，获得知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。结合学生特点，克服困难，完成课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们的责任。自己经过生物实验课教学实践，谈几点体会。一、明确实验目的，激发学生学习动机心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生。部分学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时，提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化验，用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可

弥补的损失，以此激发学生学习动机，提高学习兴趣，这样有利于克服组织教学难的问题。二、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作，认真观察实验现象实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，再指导学生在预习中抓住每一步的关键，并在每个实验步骤中规范操作，这样才可以收到好的实验效果。如在学习使用显微镜时，要用左眼观察同时右眼睁开，要注意纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯；转动转换器时，应及时纠正学生转换物镜的错误操作。这样学生就能很快对好光，观察到标本在视野中的图像。在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。例如在观察鱼鳍作用的实验过程中，学生认为知道作用就完了。针对这一问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习实验时准备好纸板，在一定的位置写上鲫鱼各器官的名称。做实验时，先让学生观察鱼的各部分结构认识各种鳍。然后，按步骤观察各种鳍在游泳中所起的作用。再将观察后的各部位名称放在硬纸板写好的相应位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能，教师检查评分，学生按照老师提出的要求去观察，就能达到观察的目的。这样学生就达到了实验的目的要求，兴奋不已，终生难忘。这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析

中考生物实验探究专题

中考生物实验探究专题第一部分：实验设计分析一、提出问题：二、做出假设：三、实验材料：水蚤、显微镜、胶头滴管、烧杯、量筒、清水、酒精（浓度为0.1%、0.2%、0.3%、 0.4%、0.5%、1%、2%、5%）、计时器、载玻片、吸水纸选水蚤作为实验材料的原因：四、实验步骤：步骤1：选取大小、活力一致的水蚤若干。在显微镜下认识水蚤心脏的位置。步骤2：在载玻片上滴一滴清水，取一只水蚤放在载玻片的水滴中央，在显微镜下观察并记录这只水蚤10s的心跳次数。步骤3：取下载玻片，用吸水纸将水吸干，再滴2滴体积分数为0.1%的酒精溶液，过15s后再用吸水纸吸去大部分的酒精溶液（不要吸干），计数水蚤10s的心率，作好记录。步骤4：另取水蚤，先观察记录清水中水蚤10s的心跳次数，再用与步骤3一样的方法分别观察水蚤在体积分数为0.2%，0.3%，0.4%，0.5%，1%，2%，5%的酒精溶液中10s心跳的次数，并做好记录。步骤5：每个浓度计数都要重复至少3次，取平均值。五、根据实验步骤回答下列问题。

第三部分：迁移运用 1、西玛津是一种除草剂，在我国的很多河流中都检出过较高浓度的西玛津。为探究不同浓度西玛津对两栖动物生存和发育的影响，研究小组利用蟾蜍进行了以下实验：步骤一：配制浓度为0.1、1、10和100微克/升的西玛津溶液。步骤二：挑选生长18天的蝌蚪720只分组，分别放入玻璃缸中进行培养，每2天换水１次。步骤三：实验期间，每天观察蝌蚪的形态改变和健康状况，取出死亡和濒死的蝌蚪。步骤四：汇总数据如下图。据以上实验回答下列问题：（1）步骤二中，应注意将720只蝌蚪分成组，并且每组换水和投喂食物的时间（相同/不同）。（2）步骤三中，每天对蝌蚪的情况要做好观察和，以便后续的分析。（3）图1结果显示，西玛津浓度超过10微克/升时，蟾蜍死亡率。根据图2推断，高浓度西玛津通过对蟾蜍的影响，从而（缩短/延长）蝌蚪的变态时间。（．4．）．综合上述．．．．实验结果，得出结论：高浓度西玛津。 2、黄瓜是我国温室栽培面积较大的蔬菜之一。科研人员在T 1、T 2、T 3三种土壤含水量条件下（T 1＞T 2＞T 3）测定了黄瓜叶片的光合速率（如下图）和叶肉细胞中叶绿体数目、淀粉粒数目（如下表）。（1）据图可知，T 1、T 2、T 3三种土壤含水量条件下，黄瓜叶片的光合速率在8:00~12:00之间均__________， 12:00之后均逐渐降低，这种规律性变化主要是由于一天中____________变化带来的影响。（2）结合表中数据分析，随着土壤含水量降低，黄瓜叶片细胞中叶绿体形成和发育受到影响，叶片的光合作用速率，使光合作用制造的有机物的量降低，淀粉粒的数目。（3）除文中研究的因素外，影响黄瓜光合作用的主要非生物因素还有___________、____________等。图1 蟾蜍发育过程的死亡率图2 后腿展开时间 ?àí??ê￡¨￡￥￡? oóíè?1?aê±??￡¨ìì￡? 浓度（微克/升）浓度（微克/升）

初中生物实验课探究

初中生物实验课探究新编《生物学》教材的实验比重很大,而且一改过去验证式实验为探究式实验。以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式即变被动学习为主动探究式学习为突破口,使教材符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用,如何找到适应这种变化的实验课教学模式,成为广大中学生物教师所面临的一个十分重要的课题。教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,才能在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求,要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑,不能顾此失彼。而教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际,才具有可操作性。其中探究性实验的设计更是一个不可缺少的环节。高质量的生物课堂教学方案除必须包括教具准备、教法设计和学法指导等外,高质量的实验教学方案更是实现生物课堂教学高效率的必要前提。

实验教学是一个过程性的活动,实验能力的提高也是一个渐进的过程,学生通过生物学实验,在知识上得到进一步的巩固,在能力上得到逐渐的提高,在情感上受到潜移默化的影响。使学生获得的知识一再是孤零零的、毫无生机的结论性知识点,而是经过自己实践主动建构起来的知识体系,它不仅包括知识的来源、发展、内涵、内在关系和价值取向,更包括一些方法论和创新发现等。学生的主体性真正地得到体现,创新发现的潜能得到充分开发。生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法,也是探究性学习、激发学生兴趣的源泉。现在使用的各种版本的中学生物教材,都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。如人教社出版初中生物实验本第一册(上)就选编了观察与动手23项,学生分组实验13项。生物教师在教学中要充分发动学生,克服困难,创造条件,搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,养成他们客观的实事求是的科学态度。做好观察实验,加强直观教学,上出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的首要途径。 1结合实验不拘泥于教材来拓展探究资源。 1.1明确实验目的,激发学生学习动机。心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励

生物初中会考实验操作考试练习题

生物实验操作考试练习题一、生物实验A 类操作练习题 1. 用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞实验器材及设置：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、单面刀片、镊子、清水、稀碘液、解剖针、小块木板、洋葱鳞片叶、擦镜纸（备用）。［附］显微镜状态：目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处。实验要求：（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片；（2）用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞。方法步骤：第 1 页共15 页

2.用显微镜观察人的口腔上皮细胞实验器材及设置：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、镊子、消毒牙签（一端尖，一端钝）、稀碘液、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、一次性杯子、擦镜纸（备用）。［附］显微镜状态：目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处。

实验要求：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片；（2）用显微镜观察人的口腔上皮细胞。方法步骤：

3.生物：用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片并绘制细胞结构图实验器材：显微镜、人的口腔上皮细胞永久装片、铅笔、尺子、橡皮实验要求：（1）用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片。（2）绘制人体口腔上皮细胞结构图，并注明各部分的结构名称方法步骤：

镜观察人体的基本组织对光上升镜筒，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；一只眼注视目镜，另一只眼睁开，同时转动反光镜，使视野明亮。安放玻片将玻片轻放载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住玻片的两端。注意两张玻片都应如此安放，取放玻片时应先将镜筒升高。调焦双手转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，同时眼睛从侧面看着物镜下降，直到物镜接近玻片；一只眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至视野中出现物像，微调细准焦螺旋使物像清晰。观察移动玻片，将物像移到视野中央，在低倍镜下观察人的口腔上皮细胞永久装片。（2）绘制人体口腔上皮细胞结构图绘制人体口腔上皮细胞结构图，并注明各部分的结构名称。画图要求：1.画椭圆形轮廓，中央点密集的铅笔细点呈球形，周围点稀疏的点。 2. 用水平线右侧引线并标注名称 3. 图下注明人的口腔上皮细胞。 4. 用显微镜观察并识别人体的基本组织实验器材及设置：显微镜、人体基本组织的永久切片（单层扁平上皮、骨骼肌、神经元、疏松结缔组织四种组织的永久切片）、纱布、擦镜纸（备用）。

初中生物课综合实践活动方案

综合实践活动一、活动主题：种子发芽学问多二、活动对象：八年级（13）班学生指导教师：党溪三、活动背景分析：【资源分析】：种子发芽学问多是综合实践教材八年级上册第一部分主题探究的活动内容，是对八年级学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合作能力，提高科学素养，以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的活动。【学情分析】：学生对自然科学有浓厚的兴趣（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生在小学自然课种植过辣椒。）,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过种子实物，画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。四、活动内容：1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手，带学生进入神奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并分享探究计划。3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文，表演、种子发芽展海报等形式展示成果。五、活动策略：本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。八年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。六、活动时长:两周时间，2课时+课后活动

初中生物探究实验题精选

初中生物探究实验题精选真题及参考答案 1. ( 5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸，分别标记 A B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20C—— 25 C ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1) 在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 (2) ____________________________________________________________________ 第⑤步中，设置B缸的目的是什么？__________________________________________________________________________ 。 (3) 如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚) 实验结果预测及结论： ①___________________________________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________________________________ ③___________________________________________________________________________________________ 2 (7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥; ②向E、C、D中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把A、C、E瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： (1)实验装置A、E、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 ____________________________ ；比较A、E、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与___________________________ 有关; (2)比较A、E的实验结果可知，水藻的作用是______________________________________; (3)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是

初中生物探究实验题集(附标准答案)-----超好用!中考必看--

初中生物探究实验题精选１．(5分）下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸,分别标记A、Ｂ ②在A缸中加入50０ｍｌ池塘水,B缸中加入500mｌ自来水 ③在A、Ｂ两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持Ａ、B两缸水温２0℃——2５℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1）在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来，并加以补充完善第一处是第②步，应该在两个缸中加入同样水质的水(比如都是池塘水）；第二处是第④步,要加入一定数量的蝌蚪;而不是一只。（２）第⑤步中,设置B缸的目的是什么？起对照作用。（３）如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚) 实验结果预测及结论： ①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用。 ②如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快,则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用。 ③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用。 2（7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥; ②向Ｂ、C、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示: （１）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是水阳光温度空气空间等；比较Ａ、B、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与氧气有关; (2)比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是通过光合作用为小鱼提供氧气; (３）Ｄ装置中,小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了氧气;

初中生物实验课教学反思

初中生物实验课教学反思 1、生物学实验教学的意义和作用：生物学是一门以实验为基础的科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。学生必须进行观察和实验才能真正学好基础知识和获得能力。《生物课程标准》明确规定：生物学课是义务教育初中阶段必修的一门基础课，还规定生物课在初一年级开始设课。由于初一不开设物理、化学课程，这样生物学就是中学生开始学习理科的起始科目，是中学生首先接触到的理科实验。生物学实验教学占据着重要的特殊地位，对于培养学生良好的实验习惯、实验技能和实验能力，为今后的理化实验教学打好基础是至关重要的。生物学实验教学除了能帮助学生检验和巩固生物学知识，它还能训练学生的生物学基本技能，培养学生的生物学能力，激发学生的学习兴趣和积极性。只有明白生物学实验教学的意义和作用才能更好的设计和开展生物学实验教学。 2、对初中生物实验教学的反思：通过生物实验课的观摩学习，我对生物实验课的理解更加深入细致了。我将自己的反思总结如下：a)对于开设实验课的目的不明确，实验教学常常陷入应试教学的漩涡当中。有些操作步骤以及对实验现象、结果的总结分析，只给学生做几道练习题，强化记忆，在考试中仍能得高分，而且这比实际操作省时省力。可是学生们真正操作起来还是不会。这对学生们的生物学基本技能和能力的培养是不利的。以“练习使用显微镜”这一实验为例：这节课的学习目标是“认识显微镜的构造和作用；学会使用显微镜并初步观察；养成认真规范操作的习惯，爱护显微镜。”其实学会使用显微镜最重要。如果把大量的时间用在了识记显微镜的结构上，那么同学们自己练习使用的机会和时间就大大减少。尤其是用导学案印上显微镜的结构示意图，让同学们填图并提问记忆，这样做倒不如让他们自己拿一台显微镜对照课本插图识记更有意义。还有，在导学案上出示大量的练习题，有判断污点位置的，有移动标本的，有判断细胞大小多少的……这一些对学生们应付用纸笔作答的试卷非常好，而且效果明显。可惜它们偏离了我们的实验目标，与我们这一节实验课的初衷相悖了。 b)对学生实验操作的规范性要求要加大力度，点拨辅导要细致到位。如在“制作人口腔上皮细胞临时装片”的过程中，有的同学用牙签狠狠的在自己的口腔内侧壁刮来刮去，然后拿下来看看，什么也看不到。再伸进去刮，最后把刮了几分钟的牙签咬在嘴里，像在剔牙。如果教师看到了此情景，能及时点拨并且作为共性问题在班里讲一讲，接下来的操作会更加顺利。滴管的使用：有的同学用两个手指头捏着橡胶乳头，生理盐水在顺利到达载玻片中央之前已经滴满了试验台上任何一个可能到达的角落，幸好不是盐酸！滴碘液染色时也是一样的操作，甚至把滴管倒着拿，碘液一直流到橡胶乳头中，万幸，这只是碘液！还有在盖完盖玻片后，有的同学用镊子或手指不断敲打，挤压盖玻片。原来是在赶气泡！在染色时，有的同学将碘液围着盖玻片滴一圈，连盖玻片上面也不放过。这一些都需要我们老师严格要求，指导到位。 c)教师在实验课上要全面关注学生的语言和行为，要让他们对实验结果有一个正确清晰的认知。要想获得理想的授课效果，教师要说清楚，讲明白，还要及时纠正学生的错误，包括语言方面的。如果听到学生描述说“看到一个明亮的光圈”老师应当及时纠错并让他明白“视野”与“光圈”的区别。有时老师要做必要的演示操作。如在讲解“盖盖玻片”的过程中，仅靠语言不能达到点拨的效果，由于盖玻片和载玻片都比较小，如果用大一点的模型效果会更好。同学们在做完一个临时装片后，有很强的观察欲望，那么老师要在学生观察之前给他们出示一个所要观察的标本的清晰物像，而且要讲清楚在显微镜下找到类似的清晰物像才算操作成功。这样同学们带着明确的目标观察，效果会更好。否则同学们在显微镜下只要看到点东西就兴奋，满足，反而会误入歧途。 d)在实验课上，有效的管理学生是很重要的。这样既能保护学生的主动性，积极性，又

初中生物实验探究专题复习(已整理)

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初中生物实验课——观察青蛙

初中生物实验探究题的解题思路与技巧

初中生物探究实验题集(附答案)超好用

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浅谈对初中生物实验课的几点看法

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