赢在激励

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赢在激励

作者：牟峰夏茹

来源：《江苏教育》2010年第22期

一提起江苏省无锡沁园实验小学。人们就会忆起毛主席那首脍炙人口的词作——《沁园春,雪》。这个拥有美丽名字的学校,原先只是一所新村配套小学。多年来,她坚持科研兴校、科学办校,以“激励教育”为核心理念,提出“让每一个孩子得到充分的发展,让每一位学生享受成功的喜悦”,全面推进素质教育。她凭着严谨、求实、开拓、进取的作风,大步迈开创业步伐,完成了一

次又一次华丽蜕变,如今已跻身无锡名校之列。

1995年,无锡市沁园实验小学六岁,发生了其发展历程中十分重要的一次邂逅——初识“激

励教育”课题。自此,学校开展以“激励教育”为主题的课题研究工作。从课题开始研究的那一天起,学校每时每刻都在发生变化,从“九五”的“激励教育在小学阶段的运用”,到“十五”期间的“实施激励教育、培养健全人格”,至2005年“激励教育的学校文化细节研究”,学校的教育教学水平不

断提升,学生得到可持续发展,学校发展蒸蒸日上。

渗透激励元素,打造环境文化

校园环境看得见,摸得着;而看不见、摸不着的是,它所形成的校园文化,所创造出来的育人氛围,所潜藏着的教育功能。激励的校园环境,就是把环境作为激励学生的一种重要手段,唤醒莘莘学子的求知欲望,激起他们报效祖国发奋学习的热情,营造学生自主发展、主动发展的气氛。沁园实小在环境改造中,总是坚持“让每一面墙壁都说话,让每一寸土地都育人”,用优美的自然环境陶冶人,用高雅的人文环境启迪人,用鲜明的班级文化感召人。

漫步沁园实小,两个校区,规划一致但特色鲜明。一致的是两个校区都采用了明朗的橙黄主色调,跳动着蓬勃向上的节奏。鲜明的是,集中了低年级部的沁园校区,生机盎然,体现出了“趣味”这一个中心词;集中了高年级部的五星校区,含蓄精致,反映出了“文化”这一个中心词。

每一座教学楼都有一个以“励”打头的名字:“励志楼”“励学楼”“励行楼”“励勤楼”。这些名字都是当年在全校师生中征集而来的,凝聚着群体的智慧。每个楼层设立一个主题:传统文化教育、双语教育、环境教育、科学艺术教育……就像一本本打开的书,等待着师生去细细品味。

每个班级都精心布置,内容丰富。既有统一:教室门口的“每月明星”、“班级愿景”、教室一角的图书柜、“我班真棒”的宣传口号,让学生在班级这个心灵家同中,寻找自我价值,完成共同的目标。同时又各具特色:如李建华老师教室里的“师生聊天簿”和专门为此准备的两个空抽屉,为孩