大学生校外实践教学基地申报表

附表：

年度

编号

广东外语外贸大学南国商学院

大学生实践教学基地申报表

基地名称：广东外语外贸大学南国商学院——鑫宝软件科

技有限公司实践教学基地

申报单位：信息科学技术系

依托单位：广州鑫宝软件科技有限公司

所属行业：软件行业

基地负责人：胡毅

联系电话：

通讯地址：广州市白云区良田中路181号

填报日期：2013年9月15日

教务处制

二○一三年九月

1.实践基地总体情况

校外实践基地

名称

广东外语外贸大学南国商学院——鑫宝软件科技有限公司实践教学基地基地依托单位广州鑫宝软件科技有限公司

基地依托单位

地址广州市白云区嘉禾街黄边南路二街四

号南栋

基地建立时间2013年5月

基地所面向的主要单位信息科学技术

年接待实践

学生人数

50人

是否签订正式的合作协议是

协议签订

时间

协议合作

年限

3

基地依托单位基本情况

法人代表杨键联系人陈锦韶

联系人电话

联系人所在

部门及职务

综合部、主管

单位性质民营企业主管单位广州市软件产业部门

基地负责人情况

实践基地学校负责人情况

姓名胡毅性别男

出生

年月

民族汉单位、

职务

信息科学技术系、

教研室主任

专业技术

职务

工程师

学历/

学位

大学本科

毕业

院校

西南

大学通讯

地址

广州市白云区良田中路181号邮编510545

电子

联系电话

主要

职责

全面负责实践基地筹备、协调与建设，对外负责实践基地的沟通与联系，对内负责实践基地管理、培训等。

主要

经历

2000 －2001 年广东东莞好帮手电脑有限公司软件工程师助理

2001 －2002 年广东东莞好帮手电脑有限公司软件工程师

2002 －至今广外南国商学院信息科学技术系软件工程教研室主任工程师

2.基地的工作状况

2-1．基地依托单位情况简介（着重说明满足实践环节需求情况）

广州鑫宝公司是一家以条码硬件销售为基础、软件研发为核心、耗材生产销售为辅等一体的高新技术企业拥有十多年经验的软件研发团队、销售团队。鑫宝公司以先进的条码技术、RFID技术等自动识别技术为核心，坚持自主研发,走品牌化发展的道路。

鑫宝公司针对现代企业信息化管理的需求结合先进的条码技术自主研发出“鑫宝3000系列”软件产品：3000M门店POS管理软件、3000F防伪防窜货软件、3000B条码标签打印编辑软件、3000G 固定资产条码管理软件、3000Z产品质量追溯与召回软件、3000J条码进销存管理软件、3000H防伪追溯网软件。经多年对中国条码行业及软件行业的探索追求，不断提高公司软件技术研发实力，所研发的鑫宝软件3000系列不断升级换代，以适应中国中小型企业的管理和经营需求，其界面友好性、操作简便性、系统稳定性、功能强大深得各个行业用户的认可与肯定。

另外，鑫宝公司自主研发了以防伪防窜货、质量追溯与召回为核心的综合性网络服务平台（即中国防伪追溯网），以个性化数码、条码标识为载体，给每个入网企业分配不同的ID和密钥，为每件产品生成一个唯一的、无重复的编码。中国防伪追溯网平台提供拨打电话、发送短信、登陆网站等多种查询方式，企业可以及时了解到窜货和流通情况，消费者能实时了解到产品的真伪信息。

该公司能为本专业学生提供软件开发、软件实施、软件项目方案设计等多项实践操作，对学生专业能力的培养、专业素养的形成及今后就业都起到重要的指导作用。

2-2．学校简介（着重说明相关专业情况及目前生均实践环节经费投入情况）广东外语外贸大学南国商学院信息科技系是一个年轻而富有朝气的集体，是培养计算机科学与技术专业的人才基地。师资力量雄厚，荟萃了一大批治学严谨、学术修养扎实、教学经验丰富、教学效果优良的师资队伍。其中包括教授、副教授、高级工程师、讲师，软件设计师、数据库工程师等双师型专职教师25人。下设“计算机科学技术教研室”、“软件工程教研室”。我系有“模、数电子电路”、“计算机组成原理”、“软件工程”、“网络工程”等专业实验室及培养学生创新能力的“大学生创新实验室”。开设“计算机科学与技术”本科专业，下设“软件服务外包”和“WEB 与多媒体技术”专业方向。

专业培养目标是使学生掌握本专业的基础理论和基本技能，具备大型软件项目设计、开发与实施等基本能力，能在软件开发公司、企事业单位从事软件开发及维护、数据库开发及维护等工作。

目前学校下拨学生实习经费至各系，按每生每年一百元标准发放，要求专款专用，此项经费可保证学生赴企业认知性实习和赴企业短期课程实习的需要。学校为校企双方的实习指导教师按实际工作量发放实习指导课时津贴，并报销往返实习基地的差旅费用。

2-3．学校与基地依托单位已有的合作基础（基地基础条件和实践状况等）（一）基础条件

2013年5月信科系与广州鑫宝科技有限公司正式签订实习基地合作协议，联合拟定了合作方案，并制定了详细的产学研实践教学基地建设和管理制度。为了实现校企良性互动的长效合作机制，达到培养市场需求之人才、增强学生实践能力、探索产教结合教育模式的三大目标，双方达成共识联合开展产学研项目研究、建设校外实践教学基地和校内实践教学基地，为我校学生提供完善的校内外实践学习环境。

1、信息科学技术系与广州鑫宝软件科技有限公司根据双方的专业技术优势，联合开展产学研合作。组织双方技术专家共同探讨软件项目设计和开发中的问题，既增加我校参与项目研究的教师、学生专业技术实践机会，也提高我校在科研的研究水平、也为企业的后续发展提供动力。

2、广州鑫宝软件科技有限公司作为信息科学技术系的校外实践教学基地，主要承担我院见习生和实习生的实践教学指导和管理任务。见习安排主要面向大一至大三的在校学生，按照公司对人才的实际需求建立实践教学环境，有计划、有步骤对学生进行工作任务的安排和指导，结合工作需要和学生专业能力、兴趣爱好组织实践项目。实习安排主要面向大四毕业生，公司为学生创造多个实习岗位，并由专业的部门负责人带教指导。

3、信息科学技术系设立校内实训教学基地，基地模拟软件开发真实环境，鑫宝公司提供条码打印机、数据接收器、条码扫描仪等有仪器设备，并帮助学校搭建实验环境，学生实验无缝对接零距离企业上岗。通过校内、校外带教指导实践教学体系，既能满足学校的实践教学需要，同时也促进了校企深入合作，为全面提高各专业学生的实践能力提供培养环境。

（二）实践状况

信息科学技术系已与广州鑫宝软件科技有限公司开展合作，依照实践教学基地建设方案，贯彻落实以学生见习、学生实习、项目合作等形式为主的一系列实践教学科研工作的实施。

（1）理论—实践大一学生利用校内和校外实训基地轮换进行专业认知实习，大二、大三学生到校内和校外实训基地轮换进行模拟实习，逐步培养学生的综合实践能力和创新精神，达到增强学生的学习积极性和对专业的兴趣的目的。

（2）实践—理论大四学生全年到企业，结合生产实习进行毕业论文撰写。将毕业论文与毕业实习连贯起来，聘请有丰富实践经验的工程师作为校外指导教师，与校内指导教师共同担负学生的毕业设计指导工作。这样可以使学生在完成毕业实习和毕业论文的同时又得到了岗前技能训练，有利于单位接受学生就业。

（3）为企业培训人才,为企业提供检测服务企业亦依托我系的教学和科研力量，参与企业项目的开发工作。

（4）科研合作企业要发展，就需要创新。凭借产、学、研结合，优势互补，实现技术的快速发展和飞速进步，从而实现技术产业化是中小企业崛起的必经之路。企业将每年接收我校一批毕业生到该企业参加工作，学校与实践教学基地依托单位有着良好的、多方位的合作基础。

3.基地的建设思路

3-1．建设思路、建设内容

（一）建设思路

大学生校外实践教学基地是高校教育改革的重要内容, 对于提高人才培养质量具有重要意义,有利于提高对实践教学的认识, 有利于提高教学水平和人才培养质量, 有利于提高学生就业率,有利于培养高水平师资队伍。实践教学基地建设是一项长期工作, 需要重视实践教学基地开发工作,规范实践教学基地建设的管理, 加大投入保障实践教学基地建设, 积极维护和发展与实践教学基地的关系。

（二）建设内容

明确实践教学目标，将针对性、系统性、实用性和前瞻性统一起来，实现“起点高、容量大、内容新”的教学宗旨。在校期间严抓理论基础课程的教学和督导工作，使学生认真好基础课、入门课，重视课程的知识更新，课程内容更加贴近实际应用，以尽量缩小与信息科技前沿的距离。

1、优化基地实践教学体系。

优化基地实践教学体系应以培养学生实践能力和创新精神为主题，按照应用型人才培养模式的要求，大胆进行教学内容和教学方法改革，充分发挥“双师型”师资队伍的优势，积极探索高校实践教学基地的合作方式，逐步创新实践教学模式。基地实践教学环节可分为认识实践、课程实践、专业实践、综合实践四大模块。

2、重视基地开发与利用。

实践教学是人才培养的重要环节,建设实践教学体系离不开成功的基地开发和利用,基地建成后，要通过多种途径与企业建立合作关系。一是成立由基地依托单位的代表参加的专业建设顾问委员会,对专业人才培养方案进行把脉、诊断、建议、改进。二是加强教学基层单位、相关专业的教师与基地依托单位的联系。由校内教师和基地依托单位工程技术人员共同指导学生的校外实践教学工作。三是学生在基地依托单位接收实践教学期间，不仅学到专业知识，提高了综合实践能力，同时也增加了相互间的理解和沟通，有利于学生的就业，并建立长期有效地合作机制。

3、规范基地建设的管理。

规范基地建设是充分发挥基地作用的重要保证。首先, 明确部门分工、加强有效领导。基地建设和运作包含丰富内容, 比如实践教学培养计划、实践内容设定和衔接、实习安排与保障、基地联系和沟通以及实践资料与总结等等。其次, 制定和完善规章制度, 包括教师责任制度、运作管理制度以及安全保障制度等, 通过这些制度来规范实践活动的开展, 不断提高基地的运行水平。再次, 成立专门管理协调小组专项负责。对基地的管理工作可以成立实践教学指导小组，并设立相关人员负责制, 负责制定适合教学内容进展和基地要求的实践教学实施办法和相关管理制度, 部署和落实实践环节教学工作, 加强对实践教学工作的指导、检查和评估。

4、加大投入,保障基地建设。

基地建设需要学校加大人财物的投入, 注重经费保障和师资队伍培养。基地的开发和维护以及实践教学开展所需经费需要学校制定相关制度有效保障到位,基地实践教学的开展所需要的设备、材料购买、复印或编写等的经费投入是提升实践教学的重要内容。另外保障和提高实践教学水平,需要建立科学合理的师资队伍结构。精心选拔具有奉献精神、热爱实践教学、懂业务会管理的教师担任指导老师, 加大投入制定专项培训费用, 把教师继续教育纳入培训计划, 注重培养双师型教师, 不断提高教师综合素质。结合教学改革, 把基地实践教学有计划分批次的逐步纳入教学改革整个经费预算, 以保障实践教学的顺利开展。

5、积极维护和发展与基地的关系。

基地建立以后, 要加强维护和发展与基地的关系, 充分发挥基地在教学和人才培养中的作用,做好学校与基地的合作发展规划, 在建立产学研联合体的基础上，加强多方位的全面合作。通过专门部门加强与基地单位的互惠合作, 并作为日常工作开展, 与基地建立稳定、友好的合作关系。每次实习结束后, 学校应邀请实习基地单位的领导、指导老师和相关人员召开座谈会, 对校外实践教学进行回顾和总结, 找出校外实践教学存在的问题并加以完善, 提出建设性的意见, 不断推进实践教学质量的提高。定期召开专业建设顾问委员会会议, 研讨人才培养问题, 保持与基地依托单位的联络和沟通, 争取使人才培养方案得到双方满意。根据基地依托单位的需求,设立有关培训和改革项目, 为基地依托单位员工充电和提升理论水平创造条件, 充分利用基地依托单位的技术资源联合科研, 向基地依托单位转让科研成果, 共享教学和科研成果等。聘请基地依托单位学历较高又有丰富实践经验的工作一线的人员到校任兼职教师, 既密切了学校与基地依托单位的关系, 又加强了同兼职教师的联系, 有利于他们在学生实习期间的沟通交流。

6、保护学生和企业的合法权益

基地应加强对高校学生安全、保密、知识产权保护等的教育，做好相关的管理工作。要提供充分的安全保护措施，保护学生的身心健康与安全。

3-2．建设目标和建设计划（建设目标和建设计划，包括实践专业、实践内容及企业课程等）（一）建设目标

“以就业为导向、以能力为核心、培养具有创新意识的应用型技术人才”为本专业实践教学的指导思想。通过实践基地的项目建设，建立省内具有一定影响力的实践教学基地。

（二）建设计划

1、健全教学基地建设的组织机构

建立校企合作双方组成的校外实践基地领导小组和工作小组，明确相关人员的职责和分工，制定切实可行的管理制度以及工作岗位职责，提高校企双方的管理效能。定期召开会议，共同协商推进基地建设各项任务的顺利开展。

2、完善基地管理办法

规范基地建设是充分发挥基地作用的重要保证。首先, 明确部门分工、加强有效领导。涉及众多相关部门, 需要加强有效领导, 形成相关部门各负其责、协调管理的工作机制。其次, 制定和完善规章制度, 特别是关于进一步加强实习质量管理、实习运行管理、实习生管理的规章制度，加强实践教学管理的措施和质量监控工作等, 通过这些制度来规范实践活动的开展, 不断提高基地的运行水平。再次, 成立专门管理协调小组专项负责。建立学院与实践基地联合解决问题的机制。

3、提升指导教师队伍建设

建立一支由我系教师和企业人员共同组成的指导教师队伍，并制定相应的师资队伍培养制度，采取有效的培养措施，调动指导教师的积极性，不断提高指导教师队伍的整体水平，建设一支业务素质高，实践能力强的“双师型”教师队伍。

4、重视实践教学体系的建设

优化基地实践教学体系应以培养学生实践能力和创新精神为主题，结合化学与药学系的专业特点，按照应用型人才培养模式的要求，大胆进行教学内容和教学方法改革，充分发挥“双师型”师资队伍的优势，积极探索高校基地的合作方式，逐步创新实践教学模式。

5、加强实践教学基地开发与利用

实践教学是人才培养的重要环节, 建设实践教学体系离不开成功的基地开发和利用, 实践教学基地建成后，要通过多种途径与企业建立合作关系。在保障学生实践教学的基础上，加强教师与企业深层次的合作与沟通，解决企业在生产和科研中问题。

大学生校外实践教育基地建设与管理办法(同名39317)

大学生校外实践教育基地建设与管理办法(同名39317)

大学生校外实践教育基地建设与管理办法 第一章总则 第一条大学生校外实践教育基地（以下简称“实践基地”）是由学校教学院（部）与行业、企事业单位、科研院所、政法机关（以下统称企事业单位），本着互惠互利的原则，双方联合在校外建立具有一定规模且相对稳定的，能够实施相关专业实习（实训）、毕业设计（论文）、社会实践等实践性教学活动的单位或场所。建立实践基地，可以丰富学生实践教学内容，提高学生实践能力，促进产学研结合，是加强学校和社会的联系，充分利用社会资源办学的重要途径。 第二条为充分发挥实践基地在教学中的重要作用，加强和规范实践基地的建设与管理，提高实践教学质量，根据《教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高函〔2012〕7号）、《教育部关于做好地方所属高校“本科教学工程“大学生校外实践教育基地建设工作的通知”（教高司函〔2012〕170号）、《福建省教育厅福建省财政厅关于开展“本科教学工程”大学生校外实践

教育基地建设工作的通知》（闽教高〔2012〕134号）精神，特制定本办法。 第二章建设目标和条件 第三条通过建设实践基地，承担学生的校外实践教学任务，促进学校和企事业单位联合培养人才新机制的建立。推动学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。 第四条实践基地建设项目分为经济学实践教育基地、管理学实践教育基地、法学教育实践教育基地、文科实践教育基地（重点建设艺术类、外语等学科专业）、理科实践教育基地、工程实践教育中心和其它等类别。优先支持兼顾其它学科门类、具备多种实践教育形式的综合性实践基地建设项目，优先支持参与“卓越计划”和重点学科的基地建设项目，优先支持共享机制健全、能够接纳其它院(部)学生的基地建设项目。 第五条实践基地的建设，可采取一个院(部）与一所企事业单位共建、多个院(部）与同一企事业单位共建等方式。实践基地合作单位的

校地协同共建“政产学研用”实践育人途径

校地协同共建“政产学研用”实践育人途径 摘要：本文从农林高校校外实习面临的主要问题出发，阐述了校地协同共建“政产学研用”实践育人途径的具体做法、效果与经验。 关键词：实践教学；协同；实践育人 实践教学是高校人才培养过程中最薄弱的环节之一，实践教学环节在高校发展中的“短板效应”依然突出，加强实践教学工作已经成为提高人才培养质量亟待解决的问题。与行业紧密结合开展校外实践已经成为行业高校提高人才培养质量的重要途径。在国家大力倡导加强协同创新的今天，加强校地协同，拓展教育资源，构建“政产学研用”实践育人途径，已成为行业高校探讨的重要课题。 一、农林高校校外实习面临的主要问题 受诸多因素的影响，农林高校学生校外实习还存在“四缺四不”现象。“四缺”即缺乏高质量稳定的实习基地、缺乏针对性强的实习教学内容、缺乏有实践经验的指导老师、缺乏支撑学生校外实习的经费；“四不”，即“走不出”、“走不远”、“走不长”、“走不近”。稳定的校外实习基地不足，学生走不出去；经费不足，实习地点只能就近安排，内容和时间被压缩，学生实习走不远、走不长；实习内容与行业发展联系不紧密，学生不能系统参与行业生产实践和比较深入了解行业发展状况。 (1)缺少多功能实践平台。随着体制改革，原依托农业管理部门设置的农业场站、兽医站等学生实习的重要基地，或个体化，或被撤销，农技推广服务体系呈现“站撤、线断、网破”的局面；农业产业化的程度、科技含量还比较低，产业化的企业较少，能接收学生开展实习实践的基地和企事业单位不多；企业的生产经营目标与高校人才培养的目标存在差异、鼓励行业单位参与人才培养的保障性政策缺失或执行不畅(如财政补贴、税收减免等激励补偿政策、学生安全风险保障制度等)等原因，行业单位接受学生实习的积极性不高。 (2)缺少针对性强的实践内容。校外实习基地安排的部分实习内容脱离生产实际，缺乏既和课堂内容有效衔接又和生产息息相关的实习内容；实习基地一般主要依附教师科研项目或科技成果推广项目存在，基地功能相对单一，面向的专业较窄，能开展实习内容有限，往往导致实习内容达不到预期效果。 (3)缺乏有实践经验的指导老师。深入生产一线开展校外实习指导存在工作辛苦、对教师要求高、工作量计量不高等特点，教师不愿意带学生外出实习，实习指导教师难落实。同时，少数实习指导老师本身缺乏生产实际经验，指导效果达不到要求。 (4)缺乏实践教学专项经费。农林高校办学困难，能列支用于实践教学的专项经费有限。农科类专业的学费较低；农林本科院校面对更多来自农村的贫困学

江苏大学实习教学基地建设与管理条例

淮阴工学院实习基地建设与管理办法 （淮工院[2005]45号 2005年6月14日） 第一条实习基地是指具有一定实习规模并相对稳定的高等学校学生参加校内外实习和社会实践活动、实现人才培养目标的重要场所。实习基地建设直接关系到实习教学的质量，对于高素质人才的创新精神、创业能力和实践能力的培养有着十分重要的作用。为了进一步加强和规范实习基地的建设和管理，特制定本办法。 第二条基地建设的基本原则 1、能够满足完成实习教学任务的要求。 2、基地建设双方应互惠互利、各施所长、互补所需、双方受益、义务分担。 3、就近就地、相对稳定、节约开支和提高实效。 4、能尽量满足实习学生食宿、学习、卫生和劳动保护等方面的条件。 第三条基地的基本类型 1、校级：凡能承担二个以上系的专业实习教学任务或在行业内有影响的大型企事业单位，由学校出面与之签订协议，作为校系两级管理的实习基地。 2、系级：只能承担一个系的实习教学任务的企事业单位，由系与之签订协议，报学校教务处备案，作为系级管理的实习基地。 实习基地的类型由校主管部门核查确定。 第四条基地建设的目标 建设一批市、内外校级基地，其中要有一批有影响的市外基地。系级基地应基本覆盖市内大型企业。建设一批校内实习基地，形成校内外、校系两级实习教学体系。 第五条学校的义务与职责 1、学校在人才培养、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流、技术转让、项目开发、实验检测等方面对实习基地共建单位应优先考虑。 2、在国家高校毕业生就业政策许可范围内，对实习基地急需的专业人才，学校应将品学兼优的学生优先推荐给实习基地。 3、学校根据双方的协议可向基地单位交付一定的实习费用。 4、加强对学生的政治思想教育，完善各种规章制度，切实做好实习学生的管理工作。 5、按教学要求制定出实习大纲、实习计划、实习指导书。每次实习提前一到两周，将实习计划送达基地并与有关部门主管人员共商实习安排。 6、每年年末与实习基地共同总结实习情况，并落实下一年度实习计划。 第六条实习基地的义务与职责

大学生校外实践教育基地申报指南

附件9 2017年度中山大学大学生校外实践教学基地 申报指南及申报表 一、建设目标 通过建设大学生校外实践教学基地（以下简称实践基地），建立与行业、企事业单位、科研院所、政法机关等联合培养人才新机制，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。 二、建设任务 （一）健全组织管理体系。实践基地应依托企事业单位、科研院所、政法机关（以下统称企事业单位）共同建设，并由校企双方主要领导担任实践基地的负责人，健全有关校外实践教育的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。 （二）改革校外实践教育模式。积极推动校外实践教育模式改革，由参与共建的高校和企事业单位共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案，共同建设校外实践教育的课程体系和教学内容，共同组织实施校外实践教育的培养过程，共同评价校外实践教育的培养质量。 （三）建设专兼结合指导教师队伍。实践基地的指导教师队伍，应由高校教师和企事业单位的专业技术人员、管理人员 —1—

共同组成，实践基地应采取有效措施，调动指导教师的积极性，不断提高指导教师队伍的整体水平。 （四）建立开放共享机制。各实践基地除承担共建院系的学生校外实践教育任务外，还应主动向其他院系专业开放，逐步发展成为实践教育质量高、能兼顾其它学科门类、具备多种实践教育形式的综合性实践基地。 三、建设周期 二年。 四、申报条件 1．基地建设具有方向性 主要体现在整合各类实践教学资源，与科研院所、行业、企业、社会有关部门合作共建，基地的共享共用度，支持大学生开展创新创业训练计划项目。 2．基地建设目标与内容明确、可行 建设目标明确性、可行，与本科专业培养方案相契合；建设内容具有系统性，包括教学团队、实践教学资源、实践教学方法、实践教学课程建设、教学管理等内容。 3．基地建设投入有保障 能保障实践基地硬件条件与管理、师资配置、实践教师的投入量。实践基地组织管理体系健全，包括管理体系框架、双方职责与任务、管理办法等。 4．基地建设具有可持续性 —2—

校外实习基地建设方案

打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地进行顶岗实习, 在实际工作中教育自己, 掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障,保持校外实习基地长期稳定发展, 对发挥校外实习基地应有的作用, 实现职业教育人才培养目标, 具有重要意义。 一、总体目标 1.打造校外实训基地，满足专业学生的课程实训和专业实习需求。 2.拓展校外实训基地的功能，既要数量，更要质量，着实提高校企合作办学的水平。 3.加强校外实习实训指导教师队伍的建设，完善师资队伍结构。 4.在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。 5.建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。 6.通过校外实训基地建设，弥补校内教学资源的不足，为企业建立人力资源储备，促进企业经济增值，提高社会资源的利用率，实现多赢效果。 二、建设原则 1.互惠互利原则 学校和企业作为不同的利益主体，其社会责任、功能定位互不相同。学生在实习基地实习，虽然给企业解决了一些人力资源的问题。但直接利用实习基地的场地、设备以及接受企业技术人员的指导，这必然给企业带来许多负担。为了建立稳定的合作办学关系，实现长效发展，在充分利用企业资源的同时，学校也要为企业创造利益。例如利用院校师资力量，为企业员工提供职业岗位培训。利用学校智力资源优势，为企业提供人才、技术、信息咨询等服务，甚至与企业联合做课题，与企业技术人员一起共同研究和攻克难题，为企业排忧解难，创造效益。 2.专业对口原则 校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应，能满足相关专业培养的要求，实现较高的专业对口率，提高专业与行业的契合程度。在开发校外实习基地时，除考虑企业的规模和实力外，重点识别企业是否能为学生实习提供相应设备、实习环境以及相应的专业实习内容。避免出现专业不对口，学生在企业充当低技术含量的“廉价”劳动力的现象。 3．互补共享性原则 校外实习基地建设要本着“优势互补、资源共享”的原则，充分利用专业科系的技术、人才、文化、信息等资源优势，在开展实践教学的同时，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、课题开发、技术革新及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，通过优势资源的共享，促进学校和实习基地单位共同发展。 4．动态发展性原则

校外学生实践基地说明报告

校外学生实践基地说明报告 一、指导思想： 加强全县小学生社会实践活动课程建设，明确提出小学生分学段、分类别的社会实践活动要求，指导小学及小学生开展社会实践活动，形成系统完整的社会实践活动内容体系；加强全县小学生社会实践活动基地建设，分层次、分类别建立区县、乡镇级和学校的德育基地、劳动教育基地、科技教育基地和其他社会实践活动基地，并形成网络；加强全市小学生社会实践活动制度建设，改革对小学生的评价考核办法，努力形成完善的小学生社会实践活动机制。 二、工作目标： 通过组织开展有计划地系统科学的社会实践教育活动，积极引导和帮助小学生主动密切与生活的联系，推进学生对自然和社会的整体认识与体验，发展学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。 三、工作措施： 1、组织小学生至少到本乡镇社会实践活动基地开展实践教育活动，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。 2、指导和帮助小学生以个人或小组合作的方式从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，开展以自主性、探索性学习为基础的研究性学

习，培养学生的科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 3、组织小学生利用学校、家庭的劳动资源和各级各类劳动教育基地开展劳动技术教育，树立正确的劳动观念和掌握一定的劳动技术能力。坚持校内与校外相结合，在校与节假日相结合，课程教学内外相结合，集中安排与学生自主安排相结合，充分发挥学校、社会和家庭多种教育资源的作用，开展多种形式、内容丰富的小学生社会实践活动。 实践活动总结 开展中小学生社会实践活动，是全面培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要举措，也是克服“应试教育”倾向，全面推进素质教育的重要内容。为了全面贯彻和落实教育方针，培养适应现代化社会需要的综合性人才，学校以“德育为核心”针对我校学生的特点与学校特色开展形式多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会，现将开展情况总结如下。 一、以正确的教育理念指导实践活动的开展 本年度社会实践活动以科学发展观为指导，以服务学生、促进学生全面发展和创新精神、实践能力的培养为根本出发点，以社会主义核心价值体系教育为主要内容，把社会实践作为学校教育的重要组

大学生校外实践教学基地建设情况汇报(样本)

大学生校外实践教学基地建设情况汇报(样本)

大学生校外实践教学基地建设情况汇报 通过实训基地建设为抓手，夯实专业建设基础，实现技能水平提升，提升人才培养质量。在一年的建设期中，以动漫设计与制作专业学生为主，非专业学生等 一、基地建设内容完成情况 1．提升实践基地能力，开发新的实践项目：1）新建IOS创新研习中心：投入63万，新增苹果一体机GTX660(教师机)2台，苹果一体机GTX640(学生机)60台，增加60个工位的实训容量。同时开发移动互联实践项目。 2）改建星力量动漫项目实训室：投入31万，整体更换62台主机，显示器更换为19寸液晶，实训室承担实训项目能力增加， 3）增加星力量工场设备：新增WACOM CTH470数位板20块，使同时参与二维实训的人数能达到160人。 2. 教学资源建设:训练课程，质量平定标准等建设; 1）构建以专业学生为核心的训练体系 以培养适应动漫产业转型升级为核心目标，根据产业转型升级在动画制作技能和创新创意思

维上的需求，完善“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式。 “以企业真实项目为教学支撑平台”的人才培养模式具备以下核心元素： ①按照满足“动画制作技能+创新创意思维”双需求的要求，以企业真实项目为教学支撑平台，“技术技能融合项目”为主线，构建课程体系； ②以“技术技能融合项目+专项技术提升通道+社会服务平台”为载体； ③全程由“院校师资组+国际化背景专家组+企业项目讲师组”构成的“三组合”混编师资团队共同参与学生培养； ④实施全程按照行业与企业标准规范执行。 图1“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培

实践教学基地协议书

河南财经政法校外实践教学基地协议书 甲方：河南财经政法 乙方： 为加强学生校外实习实训和社会实践教学工作，促进产学研结合，全面提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，甲乙双方本着相互协作、互惠互利、资源共享、共同发展的原则，经协商决定：甲方在乙方建立专业实践教学基地，并签订本协议书。 一、甲方 1．甲方根据专业人才培养方案和教学大纲要求，结合乙方实习实训条件，制定实习指导书和实习计划（包括实习学生人数、专业、实习时间、实习内容等），并提前送交乙方，双方确定后共同执行； 2．发挥学校的资源优势，为乙方提供人员培训、业务咨询和理论指导，优先向乙方推荐优秀毕业生； 3．甲方可对乙方人员进行荣誉聘用，被荣誉聘用人员可应邀到学校作专题讲座或企业推介活动； 4．实习实训实践期间，实习实训师生应严格执行乙方的安全、保密等各项规章制度，并积极承担乙方安排的实习、实践任务，讲求效率，保证质量。 二、乙方 1．乙方参与基地建设和实习实训、实践指导工作； 2．在不影响正常工作情况下，为甲方提供实习实训、实践条件和保障。协助甲方完成实习、实践教学任务； 3．实习实训期间为甲方派出责任心强、有实践经验的专业技术人员和管理人员担任实习指导教师，负责对学生进行思想政治、组织纪律、专业知识、道德诚信、安全保密等相关方面的教育和日常管理； 4．向甲方反馈学生实习实训、实践情况，并提供学生个人实践情况的鉴定意见。 三、为加强协作，甲乙双方定期互通信息，总结交流经验，确保基地建设和发展。 四、经甲乙双方协商，还可进行其他方面的共建活动。 五、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有相同效力。

实习基地建设方案

校外实习基地建设实施方案 校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强校外实习基地的建设，规范基地管理，特制定本实施方案。 一、校外实习基地的类型 学校根据专业设置及课程教学的需要，有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各家企业，建立校外教学实习基地，其类型可分为： （一）专业教学需要的开发岗位实习基地； （二）专业教学需要的实施维护实习基地； 二、建立校外实习基地的基本条件 （一）校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。 （二）校外实习基地的领导应重视实习基地的建设。实习基地具备实习条件和管理环境；能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。 （三）校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师（或技术人员）对学生进行指导，使学生能有效地参与实践活动，顺利完成教学实习计划。（四）校外实习基地要求相对稳定，每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。 三、校外实习基地建设的原则

（一）、满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发，针对专业设置及课程教学要求，制订科学合理的实习基地建设规划。 （二）、坚持互惠互利，双方受益原则。学校在与校外实习基地的合作过程中，学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神，让学生提前感受准职业人的素质要求，基地可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到双赢的效果。 （三）、动态合作发展的原则。由于行（企）业竞争日趋激烈，产业结构在不断调整，行（企）业始终处于动态发展之中，因此，对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行（企）业可以建立相对固定的基地，有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整，以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。 四、校外实习基地组织管理 （一）、成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成，由实习基地方任组长，学校方任副组长，定期研究基地建设事宜。（二）、成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校外生产实习领导小组，负责对校外生产实习工作的领导，组织和协调有关实习方面的重要事项。（三）、学校委派实训处和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。实训处主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是实习的第一责任人，直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。 （四）、学生到实习基地顶岗实习后，由实习基地领导，实习指导教师和技术指导教师等组成实习指导小组，帮助实习生制定实习计划，指导学生实习，组织管理实习过程，负责学生实习成绩的鉴定。 五、学校与实习基地职责

示范性实训基地申报表

三、建设方案概述 项目建设必要性包括当地产业发展现状与趋势，技术技能型人才需求预测 电子信息产业是昆山市的支柱产业，昆山及长三角地区信息化建设迅速发展，信息网络遍布城乡各地，信息技术应用在各领域取得重大进展。昆山市“十二五”规划提出要发挥产业优势，加强研发创新，完善计算机及网络设备、通信设备等产业链，并向价值链高端延伸。到“十二五”期末，成为国内最大、世界一流，集生产、研发和交易为一体的电子信息产业主导区，成为全国电子信息产业发展的重要增长极。要加快电信网、计算机宽带网和有线电视网三网融合技术改造，推广包括语音、数据、图像等综合通信业务。加快第三代移动通信系统建设和应用普及工作。到“十二五”期末，智能光网、3G无线网、物联网等主要基础设施覆盖中心城区。 物联网产业是国家十二五规划重点发展的战略性新兴产业之一，作为世界信息产业发展的第三次浪潮，物联网正在交通、物流、农业、医疗等方面实现应用。昆山的发展物联网，是基于十多年传感器产业的厚积薄发。众所周知，感知是物联网产业链中重要环节，传感是感知环节的核心技术。享有“传感器王国”美誉的昆山，涵盖传感器材料、产品、应用等多个领域，并研发生产红外、光电、霍尔等十大系列产品。昆山正布局物联网产业上下游及周边企业进驻，实现产业链聚集，并借此完成公司在华东地区的战略布局。昆山物联网产业园已正式开工，新智成电子等6个物联网项目签约落户产业园。从基础原件到技术合成，直至市场应用，物联网产业正在昆山迅速发展生根。 昆山十二五规划中指出“积极发展文化创意产业，着力培育创意设计、文化旅游、动漫游戏、体育竞技、广播影视、文化制造、会展广告、印刷复制等特色产业”。目前昆山动漫数字产业基地是省级动漫数字产业园。动漫数字产业基地、昆山N维空间产业园、昆山盛世产业园三大基地以动漫技术服务、动漫人才培训和动漫衍生产品拓展三大平台为基础推动产业升级发展，人才需求量成逐年渐递增的趋势。基地作品《兔子镇的火狐狸》获第14届华表奖和国家动漫精品工程奖。 产业发展，人才先行，人才是科技发展的关键。中职教育的培养目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。中职教育强调的是以能力为本，尤其是学生的综合职业技能，而学生的职业技能主要是在实训基地中培养。 由于计算机网络技术发展迅速，在教学过程中各种针对学生职业技能的实训不够深入，导致了学生毕业后无法很快的适应工作岗位。而物联网、动漫产业则为新兴的行业，学校已有的实验实训条件无法满足教学的要求。因此实训基地的建设就成为发展职业教育的必然需要。

产学研合作暨实践教学基地签约主持辞

愚公机械-枣庄学院 产学研合作签约主持词 赵修林 尊敬的各位领导、各位嘉宾： 首先热烈欢迎枣庄学院和市政府各位领导百忙之中来参加我们这次签约仪式，大家上午好！ 经过精心筹备，枣庄学院与愚公机械股份有限公司产学研合作暨实践教学基地签约仪式，今天在这里隆重举行。为落实国家科教兴国战略，充分利用校方人力、技术等资源以及先进成熟的技术成果，充分利用企业的生产条件将科研成果尽快地转化为生产力，促进双方科技协同创新，提高校方教学、科研水平和服务社会能力，加快提升企业生产技术和管理水平，本着优势互补、共同发展、校企共赢、成果共享的原则，双方达成合作协议，举办这次签约仪式。 参加本次活动的枣庄学院领导和专家有： 枣庄学院副校长、教授曾宪明先生 教务处副处长、教授杨全顺先生 机电工程学院副院长、教授徐伟先生 光电工程学院院长，教授韦德泉先生 机电工程学院博士、张成联先生 教务处实践科科长，孙涛先生 教授韩学政先生 滕州市政府领导有：

经信局局长韩业河先生 机电办主任张雷先生 愚公机械股份有限公司代表有： 董事长、总经理宋峰先生 总工程师、副总经理赵修林先生 副总经理宋滕飞先生 技术中心部长刘红建先生 技术中心副部长魏盼盼女士 今天上午的活动主要有以下十项议程： 一、由韩局长致欢迎辞 二、观看愚公机械宣传片 三、愚公机械宋董事长介绍企业产学研情况 四、枣庄学院曾校长发表重要讲话 五、产学研合作暨实践教学基地签约仪式 七、产学研合作基地暨实践教学基地揭牌仪式 八、校企互聘仪式 九、合影留念 十、参观愚公机械生产现场和部分产品 下面开始第一项议程，由韩局长致欢迎辞，大家欢迎。。。 下面观看愚公机械宣传片 下面请愚公机械宋董事长介绍企业基本情况。。。 下面请枣庄学院曾校长发表重要讲话。。。

大学生校外实践教学基地建设项目申报表

附表1： 大学生校外实践教学基地建设项目 申报表 基 地 名 称：广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地 申 报 高 校：广东岭南职业技术学院（盖章） 依 托 单 位： 广州市君辉生物科技有限公司 所 属 行 业： 医药行业 基地负责人：杨凤琼 联 系 电 话： 136******** 通 讯 地 址：广州市天河区大观中路492号 填 报 日 期： 2014年9月1日 广东省教育厅 制 二○一四年七月

填写说明 1．本项目申报须附学校与基地依托单位正式签订的《合作培养协议书》，作为申报支撑材料； 2. 申报表中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。

1.实践基地总体情况 校外实践基地 名称 广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地 基地依托单位 广州市君辉生物科技有限公司 基地依托单位 地址 永和经济开发区摇田河大街171号田心 工业园 基地建立时间 2014年 基地所面向的 主要单位 广东岭南职业技术学院等高职院校 年接待实践 学生人数 30人 是否签订正式的合作协议 是 协议签订 时间 2014年 6月 协议合作 年限 5年 法人代表 肖世晖 联系人 肖世晖 联系人电话 133******** 联系人所在 部门及职务 董事长 基地依托单位基本情况 单位性质 私营 主管单位 广东省食品药品监督管 理局 实践基地学校负责人情况 姓名 杨凤琼性别 女出生 年月 1968年6 月 民族 汉 单位、职务 医药健康学院 院长 专业技术 职务 高级工 程师/ 副教授 (内聘) 学历/ 学位 大学本科 (硕士学 位) 毕业 院校 华东 理工 大学 通讯 地址 广州市天河区大观中路492号医药健康学院邮编 510663 电子 邮箱 yfq21@https://www.wendangku.net/doc/659538338.html,联系电话 136******** 基 地 负 责 人 情 况 主要 职责 实践基地建设第一责任人，全面负责实践基地规划与建设； 全面负责实践基地教学各环节的实施与管理； 全面负责实践基地师资队伍规划、建设等； 全面负责实践基地与医药行业、企业开展的合作业务等； 全面负责企业技术研发、GMP认证指导等社会服务工作等。

计算机系实践教学基地建设规划

计算机系实践教学基地建设规划 一、指导思想 实践教学基地建设工作是高等职业教育教学工作的重要组成部分，是培养高技能人才的基本条件之一。我系认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，坚持科学发展观，根据社会经济发展和产业结构调整对高等职业教育人才培养的需求，我系将按照对技能型、实用型人才的需求要求，积极借鉴国内外职业教育实践教学基地建设的先进经验，坚持以就业为导向，不断加强学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的培养。 二、实践教学基地建设的目标、原则和任务 （一）基地建设的主要目标 在立足现有实训基地的基础上，一是加大校内实训基地建设力度，不断完善计算机应用与软件技术实训基地、计算机硬件维护实训基地。二是紧密围绕本地区经济建设需要，拓展校企合作教育领域，紧密与企业联系，共同构建供学生就业实习、专项训练的校外实习基地，以比较完备的实习实训基地支撑生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才培养。积极引进企业实体或成套设施设备，多形式、多渠道搞好实践教学基地的建设。 （二）基地建设的原则 第一，集中投入、重点建设的原则；第二，紧密结合自身的专业特色和办学优势的原则；第三，校内外实践教学基地建设统筹兼顾，以校内为主，校内校外相结合的原则；第四，以教学为主，教学、科研、生产相结合的原则；第五，全面规划，分步实施的原则；第六，校企资源共享的原则。

（三）主要任务 实践教学基地的建设要充分发挥现有校内外职业教育资源，对学院实践性教学资源从功能、管理、应用等方面进行统筹规划，经过几年的调整使我系实习实训设施有一个功能明确、应用合理、管理规范的布局结构；加强“双师素质”教师和实训指导教师队伍建设，要重视专职实训指导教师的作用，提高实训指导教师的学历和职称，以适应教学工作需要；建立健全实践教学基地的相关规章制度，实现规范化、科学化管理。在管理理念、运作机制、实验实训手段、教学质量和基地效益等方面要有明显的提升，学生的动手操作能力明显增强，同时，部分实训基地或设施发挥辐射作用，为企业、其他院校的产学研合作提供优质服务。 三、实践教学基地建设的具体任务和要求 实践教学基地建设，应以培养学生专业技能和职业素质为宗旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，以学院发展规划目标和所设专业的实际需要为依据，充分体现规范性、先进性和实效性，要与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境，实现产学研兼顾的多功能综合效益。 （一）统筹规划，合理布局，实践性教学设施设备更加适应培养高技能人才的需要。 完善计算机应用与软件技术实训基地、计算机硬件维护实训基地建设，为计算机专业提供高水平的实践环境。计算机应用与软件技术实训基地建设包括：一是充实学院高速计算机网络及管理系统建设，更新部分计算机机房，使用于专业教学的高配置计算机保有量达400台以上；二是改善软

校外实习实训基地建设与管理办法

校外实习实训基地建设与管理办法校外实习实训基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所，同时在教师进行实践锻炼，应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥着重要作用。为促进学校校外实习、实训基地的建设与发展，确保学生顶岗实习落到实处，全面规范校外实习、实训基地的管理，特制定校外实习、实训基地建设与管理办法。 一、校外实习实训基地建设 1.学校和基地双方要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则来建设实习、实训基地。 2.实习实训基地建设的原则：要与人才培养目标紧密结合，尽可能选择专业对口，工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足、企业领导重视校企合作工作的企事业单位开展合作，原则上每个实习基地应能同时容纳10人以上集中实习，使学生在实际的职业环境中顶岗实习。 3.全面规划、协调发展，避免各专业之间重复，提高校外实习实训基地的利用率。各学部要结合本专业的特点和教学改革的实际需要，要求每个专业必须建立能满足本专业学生校外实习实训的稳定校外实习、实训基地，有条件的学部和专业，还要建立自己相对独立的产学研相结合的校外实习实训基地。 4.校外实习实训基地校企双方均安排专人负责，在基地建设与管理方面应在合作协议中明确校企双方的责任、义务与权利。 5.校外实习实训基地原则上由校企合作中心和各学部负责管理与协调。 二、学校职责 （一）就业科职责 1. 校外实训基地的建设和管理，由学校一级领导，由就业科对全校各实习、实训基地的工作进行统筹和协调。 2.协助各学部联系实习实训基地，督促各学部和专业建立相关校外实习实训基地。 3.协助学校领导审查已经联系的实习实训基地和有关的合作协议。 4.协助各学部做好有关校外实习指导教师聘用等方面的工作。

大学生校外实践教学基地建设总结

大学生校外实践教学基地建设总结 2，3，培训师资队伍的建设:主要指企业师资队伍; 4， 5， 通过实训基地建设为抓手，夯实专业建设基础，实现技能水平提升，提升人才培养质量。在一年的建设期中，以动漫设计与制作专业学生为主，非专业学生等 一、基地建设内容完成情况 1．提升实践基地能力，开发新的实践项目： 1）新建IOS创新研习中心：投入63万，新增苹果一体机GTX660(教师机)2台，苹果一体机GTX640(学生机)60台，增加60个工位的实训容量。同时开发移动互联实践项目。 2）改建星力量动漫项目实训室：投入31万，整体更换62台主机，显示器更换为19寸液晶，实训室承担实训项目能力增加， 3）增加星力量工场设备：新增W ACOM CTH470数位板20块，使同时参与二维实训的人数能达到160人。 2. 教学资源建设:训练课程，质量平定标准等建设; 1）构建以专业学生为核心的训练体系 以培养适应动漫产业转型升级为核心目标，根据产业转型升级在动画制作技能和创新创意思维上的需求，完善“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式。 “以企业真实项目为教学支撑平台”的人才培养模式具备以下核心元素： ①按照满足“动画制作技能+创新创意思维”双需求的要求，以企业真实项目为教学支撑平台，“技术技能融合项目”为主线，构建课程体系； ②以“技术技能融合项目+专项技术提升通道+社会服务平台”为载体； ③全程由“院校师资组+国际化背景专家组+企业项目讲师组”构成的“三组合”混编师资团队共同参与学生培养； ④实施全程按照行业与企业标准规范执行。 图1“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式 2.规划并实施四级技术技能融合项目

产学研合作实践教学模式探讨

产学研合作实践教学模式探讨 产学研合作教育，即合作教育，是一种学习和工作相结合的教育模式。美国在20世纪早期开展了这种教育的研究与实践，中国根据自身情况把这种教育形式概括为教育、科研、生产相结合［1-2］。合作教育是实践教学最为有效的模式之一，合作教育概念一经引进，在国内产生了广泛的影响，目前教育部启动的“卓越工程师教育培养计划”改革项目，正是这一教育模式的深化。迄今为止，在中国高等教育中工程教育与工业界脱节，实践教学、课程设计、毕业实践严重不足［3］等现象仍然普遍存在，特别是以工程应用型人才培养为主的地方院校，在产学研合作教育广度和深度方面均显不足。 一、正确理解和把握产学研合作教育 产学研合作教育是学校与企业合作，共同培养人才的一种教育模式。其本质是把以传授知识为主的课堂教育与以应用知识为主的实践教育相结合，培养学生以工程素养为核心的综合素质。 首先，产学研合作的宗旨是人才培养。产学研合作形式多种多样，从实习到顶岗、从合作研究到产品开发等都是有效的合作方式，但无论采用何种形式，都不能脱离人才培养这一核心。因此，在制订实施计划、保障措施和监督考核方法时，要牢牢把握合作教育这一中心，一切要从人才培养目标出发，避免单纯为实践而实践。 其次，产学研合作教育是理论与应用相结合的实践过程。产学研合作为学生提供了实践场所，但这种实践是有基础的，绝不应当是现学现卖，而应当是理论知识在工程实际中的具体应用或升华。随着科学技术快速发展和 工程对象日益复杂，合作教育模式的重要意义越显突出，成为产学研合作成效的一项重要指标。因此，如何将理论知识与工程实践内容相结合是设计产学研合作模式时必须要认真思考的问题，既要反对理论脱离实践，也要杜绝脱离理论的实践。

大学生校外实践教学基地申报表

附表： 年度 编号 广东外语外贸大学南国商学院 大学生实践教学基地申报表 基地名称：广东外语外贸大学南国商学院——鑫宝软件科 技有限公司实践教学基地 申报单位：信息科学技术系 依托单位：广州鑫宝软件科技有限公司 所属行业：软件行业 基地负责人：胡毅 联系电话： 通讯地址：广州市白云区良田中路181号 填报日期：2013年9月15日 教务处制

二○一三年九月 1.实践基地总体情况 校外实践基地 名称 广东外语外贸大学南国商学院——鑫宝软件科技有限公司实践教学基地基地依托单位广州鑫宝软件科技有限公司 基地依托单位 地址广州市白云区嘉禾街黄边南路二街四 号南栋 基地建立时间2013年5月 基地所面向的主要单位信息科学技术 年接待实践 学生人数 50人 是否签订正式的合作协议是 协议签订 时间 协议合作 年限 3 基地依托单位基本情况 法人代表杨键联系人陈锦韶 联系人电话 联系人所在 部门及职务 综合部、主管 单位性质民营企业主管单位广州市软件产业部门 基地负责人情况 实践基地学校负责人情况 姓名胡毅性别男 出生 年月 民族汉单位、 职务 信息科学技术系、 教研室主任 专业技术 职务 工程师 学历/ 学位 大学本科 毕业 院校 西南 大学通讯 地址 广州市白云区良田中路181号邮编510545 电子 联系电话 主要 职责 全面负责实践基地筹备、协调与建设，对外负责实践基地的沟通与联系，对内负责实践基地管理、培训等。 主要 经历 2000 －2001 年广东东莞好帮手电脑有限公司软件工程师助理 2001 －2002 年广东东莞好帮手电脑有限公司软件工程师 2002 －至今广外南国商学院信息科学技术系软件工程教研室主任工程师

1档案馆中小学档案教育社会实践基地申报表 教育厅

附件1： 中小学档案教育社会实践基地申报表基地名称：湖北省档案馆

湖北省档案馆中小学档案教育社会实践基地

档案教育活动方案 为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）、《教育部、国家档案局关于建立中小学档案教育社会实践基地开展档案教育的通知》（教基一函[2011]7号）和《中华人民共和国档案法》的要求，进一步加强未成年人思想道德建设，充分发挥档案资政育人的作用，使未成年人了解档案，感知档案，走进历史，全面实施道德教育和素质教育，培育和弘扬中小学生爱国主义热情和民族精神，结合我馆实际，制定本方案。 一、活动宗旨 使青少年了解档案，感知档案，走进历史，体验档案服务，感受档案文化。旨在树立“知我湖北，爱我湖北”的思想，激发青少年爱国爱省情怀，为和谐湖北的建设贡献力量和热情。 二、活动主题 了解档案文化抒发爱国情怀 三、活动时间和地点 时间：每周法定工作日的星期五下午14：40——17：00： 地点：湖北省档案馆（武昌区水果湖洪山路87号） 四、活动对象与区域

活动对象主要是中小学生，年龄为6岁——18岁的小学生、初中生和高中生。 活动区域主要是武汉市洪山区、武昌区。 五、活动的内容、安排与后续工作 湖北省档案馆是湖北省重要的档案保管基地和爱国主义教育省级示范基地；也是为广大群众提供档案利用服务的信息中心和文化阵地；更是对青少年进行爱国主义教育最直观、最形象、最生动的重要场所。 1、参观档案利用服务大厅。通过介绍查档流程与服务项目，体验档案查阅服务（登录电子目录查询系统或查询纸质目录查询档案）、查阅档案，现场解答档案咨询。 2、通过参观展览厅了解实物、展板、文献资料，或通过讲解员讲解、提出问题、讨论、谈感受等了解档案、感知历史、感受文化魅力、抒发爱国爱省情怀。 3、参观修裱室。了解整个裱糊技术的原理及过程（对破损的纸质档案载体进行修裱、托裱），使小学生实地体验档案的抢救（增强和恢复档案的强度和耐久性，延长档案的寿命，便于档案长期保存和利用），增强档案保护意识。 4、参观展览厅。通过参观展览厅，了解实物、展板、文献资料，或通过讲解员讲解、提出问题、讨论、谈感受等走近档案、感知历史、感受档案文化魅力、抒发爱国爱省情怀。

大学校外实践教学基地建设与管理办法

大学校外实践教学基地建设与管理办法 **校发[**]238号 （**年十二月三十一日） 实践教学是教学计划的重要组成部分，是学生将所学知识与生产实际相结合，以获得有关专业生产技术和管理知识，提高学生实践能力和独立工作能力的有效途径。实践教学基地是具有一定实习规模并相对稳定的校内外实习和社会实践活动场所，其直接关系到实践教学的质量。为了充分发挥校外实践教学基地在实践教学过程中的作用，加强校外实践教学基地的管理，促进校外实践教学基地的建设，制定本办法。 一、校外实践教学基地的建设 校外实践教学基地的建设以立项的形式，本着建设一个规范一个，建设一个稳定一个的原则进行，逐步建成一批规范的校外实践教学基地。 1.校外实践教学基地应具备的基本条件 （1）基地建设本着双方自愿、互惠互利、义务分担的原则； （2）应有水平较高、经验丰富的科研或管理人员担任指导教师，实践项目、内容与学生所学专业相符，能满足实习教学任务的要求； （3）能满足实践学生学习、劳动保护和卫生安全等方面的条件；如基地远离学校，要具备食宿条件； （4）每年实践学生人数具有一定规模(一般不少于30人)； （5）已有两届以上学生实践，并能在三年内保持稳定； （6）在满足实践教学要求的前提下，就地、就近建设实践教学基地。 2.校外实践教学基地建设的程序及办法 校外实践教学基地的建设按项目管理的办法进行，基本程序为： （1）建设的院（系）向国有资产管理处提交校外实践教学基地立项申请材料，包括《**大学校外实践教学基地建设立项申报书》、近几年的实践教学资料、与共建单位签订的协议书等； （2）国有资产管理处组织学校专家进行评审，包括对基地进行实地考察和

大学本科实践教学基地管理办法

大学本科实践教学基地管理办法 大学本科实践教学基地管理办法为进一步提高实践教学质量，加强和规范学校本科实践教学基地的建设与管理，结合学校实际，制定本办法。 第一条本科实践教学基地（以下简称基地）是学校密切联系社会和生产的桥梁与纽带，是教师和学生加强理论联系实际、提高专业素质与创新创业能力的重要场所，担负着本科生实习实训、课程设计、社会实践等各项实践教学环节以及专业教师挂职锻炼等任务，同时也承担着校企合作、共同育人的职能。 第二条基地实行校院二级的建设与管理。学校教务处是基地建设与管理的主管部门,负责基地的建设规划及宏观管理；学院是基地建设与管理的主体,负责基地的具体建设和日常运行管理，制定适合专业特点的实习（实训）计划、实践教学大纲等管理文件，并落实实践教学任务。 第三条学校与基地依托单位按照“互惠互利，双向受益”的原则，通过建立基地建设与发展的长效机制，使双方受益，共同发展。学校鼓励多单位联合建立布局合理、共用共享、多功能的综合型基地。 第四条学校与基地的义务（一）学校应主动与基地依托单位合作，结合该单位实际和发展情况，制定切实可行的基地建设规划，与基地共同制定实习（实训）计划，组织实施实践教学活动。 （二）在国家政策许可范围内，学校在人才培训、咨询服务、信息交流、学生就业等方面对基地依托单位优先提供服务。 （三）基地依托单位应为学校提供满足专业技能培养需求的实践岗位和实践指导，切实保证师生实践教学活动的顺利进行。 （四）基地依托单位应对师生进行安全和规章制度等方面的教育，并提供必要的安全保障。 （五）学校与基地依托单位要积极探索产、学、研协同育人模式。 第五条基地设立的条件 （一）基地依托单位应为具有独立法人资格的党政机关、事业单位、科研院所、企业等。 （二）基地依托单位应根据学校实践教学的要求，制定明确的实践技能培训目标和方案。 （三）基地应具有良好的实践教学条件，食宿、教学场地、安全保障、卫生等能满足相关专业学生实践教学需要，年接收学生实习（实训）、教师挂职锻炼等不少于 40 人周数。 （四）基地应配置一定数量的实践教学指导教师，指导教师应由基地依托单

大学校外实训基地建设方案

（一） 一、建设目标 广东农工商职业技术学院12级法律文秘实践教育基地以提升法律人才的培养质量为核心，以提高法律人才的实践能力为重点，通过与校外法律实务部门的共同合作与建设，推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作，促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习，培养具有社会责任感、创新能力以及国际化视野的应用型卓越法律人才。 二、组织机构 广东农工商职业技术学院12级法律文秘实践教育基地在本院领导下，由法学院、法学理论与法律实践研究中心、法学实验教学示范中心以及若干校外共建单位共同组成。基地以法学院为依托，成立包括法学院院长、主管教学副院长、党委副书记、实验教学示范中心主任和副主任、共建单位有关负责人在内的项目执行小组，作为基地的常设职能机构。 基地共建单位包括：广州市越秀区人民法院、广州市天河区人民法院、广州市天河区检察院等。 三、管理办法 我院与校外各合作共建单位共同制定《广东农工商职业技术学院12级文秘实践教育基地管理办法》： 总则 第一条根据《教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高函〔2012〕7号），为加强实践教学环节、提升法学专

业学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及就业能力，结合我校法学专业人才培养实际以及人才成长规律，制定本办法。 第二条基地以培养高素质人才为根本，以“强化理论训练，重视实务技能，树立正义信仰，提升社会责任”为基本教育理念，在社会分工日趋明确和法学专业化程度不断提高的背景下，坚持培养具有社会责任感、创新能力以及国际化视野的应用型法律人才。 第三条基地在中山大学领导下，依托法学院和法学实验教学示范中心，联合若干校外法律实践部门共同建设。以法学院院长为负责人成立实践教育基地执行小组，主管教学的副院长、党委副书记、法学实验示范中心负责人、各共建单位有关负责人等为小组成员，共同组织和实施法学实践教育。 第四条基地在组织实施实践教育过程中，应当遵循中山大学法学专业本科生培养方案以及中山大学有关教学管理规定。 第五条基地要根据教育规律及人才成长规律与共建单位联合制定和调整实践教育方案，适时调整和更新实践教育的课程体系和教学内容，保障实践教育的培养质量。 第一章职责和分工 第六条法学院作为法学专业人才培养任务的承担者，在承担理论教育的同时，负责明确实践教育的教学目标、制定专业培养方案、设置课程体系和教学内容、完善师资与信息资源建设、开展相关教学研究、对学生开展实践教育前期指导等。 第七条法学实验教学示范中心为校内实践教育的主要承担者，配合法学院实施专业培养方案、进行实验课程建设、编制实验课程教学大纲、编写实验课