2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿

2016年部编人教版小学语文一年级上册

《大小多少》说课稿

2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿

设计说明

由于教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，

使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插

图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

课前准备

1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星

妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许

多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)

设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

二、结合图画、韵文，学习生字

(一)学习韵文，识记大小。

1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)

预设：它们都是反义词。

2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？

(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

3．学习韵文。

引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！

(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)

(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示大小的字卡)

(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)

(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)

4．用大小练习说一句话。

如：爸爸的手大，我的手小。

飞机大，汽车小。

5．指导朗读。把大小两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

(二)学习多少。

1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。

如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。

2．引学：我们可以用什么方法识记多少这两个字？(加一加、记笔画等)

3．用多少练习说一句话。

如：我的铅笔多，他的铅笔少。

这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑白、里外、上下、左右)(生汇报拓展)

设计意图：《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。

三、游戏形式，巩固识字

反义词对对碰。

师：我们做个说反义词的游戏吧！

师：我说大。生：我说小。

师：我说多。生：我说少。

师：我说上。生：我说下。

师：我说里。生：我说外。

设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了对对碰的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

四、指导书写，掌握字形

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也

写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格) 齐读儿歌：田字格，四方方，

写好汉字它来帮，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

横中线，竖中线，

各个方位记心间。

3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

(1)少：①复习笔画丿，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，

中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

②书写少的笔顺。《大小多少》优秀教学设计

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

④提醒学生书写的姿势要端正。

⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

(2)小：复习笔画竖钩点。

竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④

顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆

向收笔。

(3)牛、果：竖在竖中线上。

(4)鸟：学习新笔画竖折折钩。

设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，

可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明

确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而

教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过

程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降

低了写字的难度。

教学反思

以学生喜欢的摘星星游戏活动引入，既符合学生的

心理需求，又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，由字词句拓展造句，符合学习语文的

规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪

时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

最新部编版小学语文1-6年级日积月累全汇总

最新部编版小学语文1-6年级日积月累汇总 俗语： 朝霞不出门，晚霞行千里. 有雨山戴帽，无雨半山腰. 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明. 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到. 立了秋，把扇丢. 二八月，乱穿衣. 夏雨少，秋霜早. 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉. 八月暖，九月温，十月还有小阳春. 清明前后，种瓜点豆. 朝霞不出门，晚霞行千里. 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻. 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到. 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到. 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪. 一年之计在于春，一日之计在于晨. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴. 平时肯帮人，急时有人帮. 与其锦上添花，不如雪中送炭. 灯不拨不亮，理不辨不明. 有理走遍天下，无理寸步难行. 一时强弱在于力，万古胜负在于理. 人心齐，泰山移. 二人同心，其利断金. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮. 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮. 莫道君行早，更有早行人. 近水知鱼性，近山识鸟音. 路遥知马力，日久见人心. 读书须用意，一字值千金. 听君一席话，胜读十年书. 少年不知勤学苦，老来方知读书迟.一日读书一日功，一日不读十日空. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟. 成语： 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣 狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠惊弓之鸟漏网之鱼害群之马胆小如鼠如虎添翼如鱼得水 雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间 同心协力众志成城人外有人天外有天战无不胜万众一心博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做 眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆浓眉大眼白发苍苍鹤发童颜慈眉善目步履蹒跚短小精悍容光焕发老态龙钟 太平盛世政通人和国泰民安人寿年丰丰衣足食夜不闭户安居乐业路不拾遗多事之秋家破人亡兵荒马乱哀鸿遍野流离失所民不聊生生灵涂炭内忧外患 秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实

部编人教版小学语文一年级下册《升国旗》教学设计

升国旗（第二课时） 【教材简解】 《升国旗》是首小诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。 3.知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。 【重点难点】 重点：朗读背诵课文，理解课文内容。 难点：激发学生热爱祖国的思想感情。 【设计理念】 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1．师：(出示国旗图片)小朋友，今天老师给大家带来一幅图画。看看，它是？ 2．师：小朋友们说得很好，它就是国旗（板书：国旗）让我们读好它的名字。 3．师：每周一的早晨我们都要将国旗？（升起，板书“升”）今天我们就要一起来学习第二课，一起读课题：2、升国旗。 （多媒体闪动出示课题：2、升国旗）讲解“升”的字形笔画。（一撇小小像国旗一角，一竖笔直像旗杆。）指导学生书空。 【设计意图：以图片出示，给学生关于国旗的形象感知并指导读好国旗这个词语，相机教学生字，并以观察生字外形特点的方法来形象记忆，增强识字趣味。】

新人教部编版小学语文1-2年级经典诵读书目(附美文)

小学1～2年级100篇经典诵读详文 1.《江南》汉乐府歌 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 3.《蝉》（唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 4.《咏鹅》（唐）骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 5.《于易水送人一绝》 (唐)骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 6.《风》（唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜 7.《中秋夜》（唐）李峤 圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？ 8.《九日》（唐）王勃 九日重阳节，三秋季月残。菊花催晚气，萸房辟早寒。霜浓鹰击远，雾重雁飞难。谁忆龙山外，萧条边兴阑。 9.《山中》（唐）王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。 10.《渡汉江》 (唐)宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

11.《回乡偶书二首》（其一） (唐)贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 12.《回乡偶书二首》（其二） (唐)贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 13. 《登鹳雀楼》 (唐)王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 14.《送别》 (唐)王之涣 杨柳东风树，青青夹御河；近来攀折苦，应为离别多。 15.《春晓》 (唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

部编版小学一年级语文上册第五单元第10课《升国旗》课后作业及答案

部编版小学一年级语文上册第五单元 第10课《升国旗》课后作业及答案 一、将音节补充完整。 sh____q____ ɡ____ ɡ____ 升 起 国 歌 m____ ____ì h____q____ 美 丽 红 旗 二、看拼音，写词语。 zh èn ɡ zh ōn ɡ l ì zh èn ɡ w ǔ yu è 三、读一读，连一连。 f ān ɡ ku àn ɡ 方 f ān ɡ z ì p án ɡ 囗 z ǒu z ì p án ɡ y án ɡ z ì t óu 走 四、选字填空。(填序号) ①旗 ②棋 1．我们的国( )多么美丽。 2．我最喜欢下五子( )。

①立②力 3．哥哥的( )气比我大。 4．同学们在操场上( )正站好。 五、一笔一笔地写出下面的字。 正_________________________________________________________ 立_________________________________________________________ 五_________________________________________________________ 六、读一读，做一做。 wǒɡuó de ɡuó qí shì wǔ xīnɡ hónɡ qí qí miàn shì hónɡ sè de 我国的国旗是五星红旗。旗面是红色的， zuǒ shànɡ fānɡ yǒu wǔ kē huánɡsè de wǔ jiǎo xīnɡ 左上方有五颗黄色的五角星。 zhōnɡ jiān yì kē dà wǔ jiǎo xīnɡsì kē xiǎo wǔ jiǎo xīnɡ huán rào 中间一颗大五角星，四颗小五角星环绕 zài dà wǔ jiǎo xīnɡde yòu miàn wǒ men yào rèài hé zūn jìnɡwǒ men 在大五角星的右面。我们要热爱和尊敬我们de ɡuó qí shēnɡɡuó qí shí wǒ men yào lì zhènɡjìnɡ lǐ 的国旗，升国旗时，我们要立正、敬礼。 1.我国的国旗上没有( )色。 ①红②黄③蓝 2.升国旗时，我们要( )。 ①②③

部编版小学1到6年级语文常考词语注音及解释

部编版小学1到6年级语文常考词语注音及解释 安逸：ān yì安闲舒适。 黯然：àn rán ①阴暗的样子；②心怀沮丧、面色难看的样子③情绪低落的样子。 翱翔：áo xiáng 在天空回旋地飞。 懊恼：ào nǎo 烦闷苦恼。 拜谒：bài yè拜访谒见；参拜瞻仰（陵墓、碑碣等处） 斑驳：bān bó一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的；引申为不纯，瑕疵。 斑斓：bān lán 指色彩错杂灿烂的样子。 褒贬：bāo biǎn 赞扬和指责，借指评论好坏；说…的坏话，恶意批评（偏义复词）。 悖谬：bèi miù荒谬，不合常理；亦背谬。 笨拙：bèn zhuō笨；不聪明；不灵巧。反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的。 迸发：bèng fā由内而外地突然发出。 鄙薄：bǐ bó①轻视；看不起；②<书>浅略微薄（多用谦辞）。 鄙夷：bǐ yí轻视；鄙薄；看不起。

庇佑：bì yòu 保佑；遮蔽，掩护。 裨益：bì yì①益处；②使受益。 编纂：biān zuǎn ①编辑，撰述；按照一定的题目、体例和方法编辑档案文献的活动。②用以称编纂职务。 贬谪：biǎn zhé封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地方。 便笺：biàn jiān 具有一定质量、尺码或折痕的适宜于笔记、书信及便条用的书写用笺；便条。 便捷：biàn jié①直捷而方便；②动作轻快敏捷。 辩解：biàn jiě对受人指责的某种见解或行为加以解释。 濒危：bīn wēi接近危险的境地。濒，临近，接近。 摒弃：bìng qì屏除；抛弃 补给：bǔ jǐ补充、供给弹药和粮草等。 步履：bù lǚ①行步；行走；②脚步 沧桑：cāng sāng“沧海桑田”的缩略语。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大 藏拙：cánɡ zhuō掩藏拙劣，不以示人。常用为自谦之辞。 恻隐：cè yǐn 对受苦难的人表示同情；心中不忍。 岑寂：cén jì寂静：寂寞；冷清。 诧异：chà yì通常指觉得奇怪或惊讶。

人教部编版一年级上语文《升国旗》教案

《升国旗》教案 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语。 3.让学生知道五星红旗是我国的国旗。 4.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语. 2.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.播放图片。 师：同学们，老师靠一靠你们：咱们的国家叫什么名字？全称叫什么？首都？我们的国旗叫什么名字？认识国徽。 2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?是国歌，我们的国歌也有名字哦，叫什么名字？国旗、国歌、国徽、都是我国是象征。认识：中国、国旗、五星红旗三个词语。 3.练习句子：把“中国、国旗、五星红旗”这三个词语连起来成一句话——中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。 4.今天，我们一起学习《升国旗》这篇课文。升国旗的时候，你是怎么做的?（指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。）老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，外面是国字框，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”! 5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，课前圈出生字词。数数一共几句话。 2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3.一共三句话，“；”叫分号。同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5.自由读课文，读通句子，读出感情。 6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 三、随文识字，细品课文 （一）学习第一句。 1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢? 2.认识“国旗”。 （1）这就是我们中国的国旗，（出示词卡：国旗）请同学们一起读一读这个词。（课件出示五星红旗）同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 （2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 （3）学习新部首：国字框。 3.学习“五星红旗”。 （1）师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?（五星红旗）出示词卡：五星红旗。 （2）相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”绞丝旁，说说带有这个偏旁的生字。 4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 5.创设情境，指导朗读。 师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧! 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的? 小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。 谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

(完整)小学语文统编版1-6年级必背古诗文

统编教材 1-6年级语文必背古诗词 一年级上册 1.《咏鹅》 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 2.《江南》 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 3.《画》 唐·王维 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 4.《悯农（其二）》 唐·李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 5.《古朗月行》(节选) 唐·李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐。

6.《风》 唐·李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 一年级下册 7.《春晓》 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 8.《赠汪伦》 唐·李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 9.《静夜思》 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 10.《寻隐者不遇》 唐·贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 11.《池上》 唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。

宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 13.《画鸡》 明·唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 二年级上册 14.《梅花》 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 15.《小儿垂钓》 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 16.《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 17.《望庐山瀑布》 唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2019年部编版小学语文一至六年级教材目录(完整版)

部编版小学语文一至六年级教材目录 部编版一年级上册教材目录 识字 1.天地人 2.金木水火土 3.口耳目 4.日月水火 5.对韵歌 口语交际：我说你做 语文园地一快乐读书吧 汉语拼音 1.a o e 2.i u ü y w 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 7.z c s 8.zh ch sh r 语文园地二 9.ai ei ui 10.ao ou iu 11.ie üe er12.an en in un ün 13.ang eng ing ong 语文园地三 课文 1.秋天 2.小小的船 3.江南 4.四季 口语交际：我们做朋友 语文园地四 识字 6.画 7.大小多少 8.小书包 9.日月明 10.升国旗 课文 5.影子 6.比尾巴 7.青蛙写诗 8.雨点儿 口语交际：用多大的声音 语文园地六 9.明天要远足 10.大还是小11.项链 语文园地七 12.雪地里的小画家 13.乌鸦喝水 14.小蜗牛

部编版一年级下册教材目录 识字 1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜 口语交际：听故事，讲故事 语文园地一快乐读书吧 课文 1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳 语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐8.静夜思9.夜色 10.端午粽11.彩虹 语文园地四 识字 5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初 口语交际：打电话 语文园地五 课文 12.古诗二首 池上小池 13.荷叶圆圆 14.要下雨了 15.文具的家 16.一分钟 17.动物王国开大会 18.小猴子下山 口语交际：一起做游戏 语文园地七 19.棉花姑娘20.咕咚 21.小壁虎借尾巴 语文园地八

部编版小学语文第一册(复习卷1：看拼音写词语)

第一单元 yíɡèèr yuèsān rén shànɡshān shànɡxià rén kǒuěr mùtóu mùshǒu l?rìzi rìyuètián tǔhémiáo huǒshān shuǐhuǒ chónɡzi yún duǒbāshíbāgèxiǎo shǒu 第四单元 dàleér zi zǐnǚrén men dàxiǎo xīn lǐyuèér mùtou kěkǒu kěshì dōnɡxīnǚér kāi xīn kāi shuǐtiān shɑnɡ sìɡèbúshìdàrén tiān shān kǒu tóu

第五单元 shān shuǐkǒu shuǐlái qùxiǎo niǎo shàoér shuǐniúshuǐɡuǒzǎo shɑnɡshūběn xiǎo dāo dāo zi xiǎo chǐchǐzi rìběn běn zi mùěr shān línɡuǒlín xiǎo xīn hǎo xīn shǒu xīn zhōnɡxīn wǔtiān lìzhènɡzhènɡzài zhènɡshìzhènɡhǎo lìqi zhōng wǔshuǐtián

第六单元 búzài hòu tiān wǒmen hǎo xīn nǐhǎo wèn hǎo zhǎnɡdàbǐsài dàbāxiàbɑ huǒbǎbǎshǒu xiàyǔɡèrénɡètóu ɡèzi nǐmen yǒu lìyǒu rén chánɡduǎn yíbàn bànɡècónɡbùcónɡlái hòu lái 第七单元 mínɡtiān mínɡbɑi tónɡxuébùtónɡyìtónɡ xuéwèn shùxuérén cái tiān cái kǒu cái cái zǐcái nǚshànɡxuézìjǐzìcónɡ zìlìlái zìzìwǒdàyīshànɡyī

最新部编版小学一年级上册语文升国旗教案

○ 10 升国旗 教学过程 第一课时 【课时目标】 1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 教学目标 1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等 4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌，背诵课文。 3．在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重 的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 重点难点 重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法， 识记生字。 难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热 爱国旗。 教学课时 两课时

一、我是中国娃，认识五星红旗 1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？（中 国）既然是中国娃，你认识这鲜红的旗帜吗？（相机板书：五星红旗）谁来说说五星红旗的样子？（引导从形状、颜色、图案等仔细观察。）你都在什么地方见过她？（相机板书：国旗） 2．师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。作为中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你的心情是怎样的？（评价） 3. 作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。读题（可以引导带着刚才的心情去读题目，比如激动，开心，幸福，庄严等等） 二、我是中国娃，爱学中国诗 （一）读好课题。 1．我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国娃会记“升”字? （1）认真观察，说说自己是怎样记忆它的？（第一笔“撇”像高高飘扬的红旗，最后一笔“竖”像长长的旗杆。） （2）试着给它组词，并试着用这个词语说一句完整的话。 2.孩子们真聪明！不仅认识了“升”，还会深情地读好课题。现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！大家愿意吗？ 3.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关，有没有信心？（有）好，请借助拼音大声读课文，做到不添字，不漏字，不错字，不重复，对不熟练的拼音做个记号，反复多读几遍，直到读正确为止。 （二）检查字词学习情况。 师：“最棒中国娃”闯关开始！（出示课件） 1.第一关：我是中国娃，会认中国字。【设计意图：通过出示课件，播放视频，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。】

部编人教版小学一年级语文第一册全册教案

我上学了 教案设计 设计说明 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。 课前准备 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流：

来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！ 设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。 三、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

部编版小学语文第一册教案全集

北师大版小学语文第一册电子备课 上学了 教材分析 本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。 教学目标 1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。 2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。 3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。 4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。 课时安排：３课时 第一、二课时 教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌录音、生字卡、实物投影仪 教学过程： 一、导人： 1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。 2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。 3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？ 二、新课教学 1.自主认识学校： （１）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？ （２）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。 （３）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。 2.自主交流： （４）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？ （５）简要评析在实际中的口语交际情况。 （６）同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？ （７）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？ ２、学习生字 （１）出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？ （２）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅 （３）请小老师带着大家读一读。 （４）出示课本中“上学了”图。 （５）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。 （６）“小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师 （７）带学生摆字卡认字。 ３、抽读字卡。 三、课后参与学习活动

部编版小学一年级语文上册《升国旗》教案

10.升国旗 课题升国旗课型新授课 设计说明 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 学前准备1.教学课件。（教师） 2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点会认、会写生字。 学前准备1.教学课件。（教师） 2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、联系生活实际，导入新课。（用时：6分钟） 1.谈话导入：同学们， 每个星期一的早晨，全校 师生都会一起开展一项什 么活动?在这项活动上会 做哪些事？ 2.你了解国旗的哪些 知识？ 3.导入新课，板书课 1.生答：升国旗、在升旗 仪式上会开展旗手升国旗，师 生行注目礼，生行队礼、唱国 歌…… 2.交流课前收集的资料。 3.学生齐读课题。 1.给下列汉字注音。 升旗 歌起 么美

题。 丽 中 立 红 国 2.比一比，再组词。 二、自主 学习生字。（用时：15分钟） 1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。 2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。 3.同桌互相检查识 字，并交流识字的方法。 4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。 5.巩固识字（课件展示生字）。 （1）自由认读后，同桌相互抽考； （2）开火车认读。 （3）小组竞赛读。 （4）全班齐读。 1.边读边圈画生字。 2.独立识字、组词。 3.同桌交流识字方法。 4.全班交流识字。 5.多种方法巩固识字。

最新部编版小学语文一至六年级教材目录(完整)

部编版小学语文一至六年级教材目录部编版一年级上册教材目录 识字 1.天地人 2.金本水火土 3.口耳目 4.日月水火 5.对韵哥 口语交际:我说你做 语文园地一 快乐读吧 汉语拼音 1. a o e 2. i u üy w 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 7.z c s 8.zh ch sh r

语文园地二 9.ai ei ui 10.ao ou iu 11.io üe er 12.an en in un ün 13.ang eng ing ong 语文园地三 课文 1.秋天 2.小小的船 3.江南 4.四季 口语交际:我们做朋友语文园地四 识字 6.画 7.大小多少 8.小书包 9.日月明 10.升国旗 语文园地五

课文 5.影子 6.比尾巴 7.青蛙写诗 8.雨点儿 口语交际:用多大的声音语文园地六 9.明天要远足 10.大还是小 11.项链 语文园地七 12.雪地里的小画家 13.乌鸦喝水 14.小蜗牛 口语交际：小兔运南瓜语文园地八 识字表 写字表 常用笔画名称表 常用偏旁名称表

部编版一年级下册教材目录识字（一） 1 春夏秋冬 2 姓氏歌 3 小青蛙 4 猜字谜 口语交际：听故事，讲故事 语文园地一 课文1 1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看 3 一个接一个 4 四个太阳 语文园地二 课文2 5 小公鸡和小鸭子 6 树和喜鹊 7 怎么都快乐 口语交际：请你帮个忙 语文园地三 课文3 8 静夜思

9 夜色 10 端午粽 11 彩虹 语文园地四 识字（二） 5 动物儿歌 6 古对今 7 操场上 8 人之初 口语交际：打电话 语文园地五 课文4 12 古诗二首 池上 小池 13 荷叶圆圆 14 要下雨了 语文园地六 课文5 15 文具的家 16 一分钟 17 动物王国开大会

部编版小学语文一年级上册 10《升国旗》教案设计

10 升国旗 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。本首儿歌仅有5行，描述了少先队员升旗的场景，贴近学生生活，让学生形象地了解了基本的升旗礼仪。为此，本课设计注重对识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会教育资源，构建生活化的识字课堂。同时针对低年级儿童活泼好动、以形象思维为主的特点，运用音乐、图片、视频、唱歌等多种形式来激发学生的兴趣，并培养学生的爱国情怀。 课前准备 教师准备：1.制作课件：不同情境下升国旗的视频。 2.制作生字、词语卡片。 学生准备：1.熟读课文。 2.搜集关于国旗的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.课件呈现教材场景图，引导学生仔细观察，一边观察一边思考：这是什么

时间？在什么地方？小朋友们在干什么？(早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家望着国旗，立正，向国旗敬礼。) 2.引导学生展开回忆，自由交流：学校升国旗的时候，你看到了什么？听到了什么？(我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，全校的老师和同学都排着整齐的队伍，立正，向国旗敬礼。) 3.课件播放天安门前升国旗的视频，教师讲解：在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场举行升旗仪式，我们的国旗和太阳一同升起。 4.小结：同学们，在很多重要场合、重要时刻，我们都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》这篇课文。 5.板书课题。教师一边板书课文题目，一边范写生字，并要求学生认真观察：“升”是独体字；“国”字里面是玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，笔画较多。 6.学生齐读课题。 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就会起到事半功倍的效果。从引导学生观察插图到引导学生回忆熟知的生活经验，再到播放天安门前壮观的升国旗仪式，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。通过诠释课文题目，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文，识字正音 1.教师范读课文，学生一边看课文一边听老师朗读，注意倾听自己不认识的字的读音。

最新部编版小学语文教材目录(1-6年级)

最新人教版部编本语文教材目录 一年级上册 我上学了 识字1 识字2 识字3 识字4 识字5 1 a o e 2 i u ü y w 3 b p m f 4 d t n l 5 g k h 6 j q x 7 z c s 8 zh ch sh r 语文园地二 9 ai ei ui 10 ao ou iu 11 ie üe er 12 an en in un ün 13 ang eng ing ong 语文园地三 1 秋天 2 小小的船 3 江南 4 四季 口语交际：我们做朋友语文园地四识字6 识字7 识字8 识字9 识字10 6 画 7 大小多少 8 小书包 9 日月明 10 升国旗 语文园地五 5 影子 6 比尾巴 7 青蛙写诗 8 雨点儿 口语交际：用多大的声音 语文园地六 9 明天要远足 10 大还是小 11 项链 语文园地七 12 雪地里的小画家 13 乌鸦喝水 14 小蜗牛 最新人教版部编本一年级下册语文识字 1春夏秋冬

2姓氏歌 3小青蛙 4猜字谜 口语交际听故事，讲故事语文园地一 快乐读书吧 课文 1吃水不忘挖井人 2我多想去看看 3一个接一个 4四个太阳 语文园地二 5小公鸡和小鸭子 6树和喜鹊 7怎么都快乐 口语交际请你帮个忙 语文园地三 8静夜思 9夜色 10端午粽 11彩虹 语文园地四 识字 5动物儿歌 6古对今 7操场上 8人之初 口语交际打电话 语文园地五 课文12古诗两首 池上 小池 13荷叶圆圆 14要下雨了 语文园地六 15文具的家 16一分钟 17动物王国开大会 18小猴子下山 口语交际一起做游戏 语文园地七 19棉花姑娘 20咕咚 21小壁虎借尾巴 语文园地八 人教版二级语文上册 目录 (2) 课文 (4) 1 小蝌蚪找妈妈 (4) 2 我是什么 (8) 3 植物妈妈有办法 (11) ○口语交际：有趣的动物 (14) ○语文园地一 (15) ○快乐读书吧 (18) 识字 (19) 1 场景歌 (19) 2 树 (21) 3 拍手歌 (23)

2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿

2016年部编人教版小学语文一年级上册 《大小多少》说课稿 2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿 设计说明 由于教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字， 使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插 图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。 课前准备 1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、游戏导入，激发兴趣 1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星 妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许

多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。 2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等) 设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。 二、结合图画、韵文，学习生字 (一)学习韵文，识记大小。 1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设：它们都是反义词。 2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？ (学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。) 3．学习韵文。

(完整版)部编版小学语文一年级上册课文

第一单元识字1《天地人》 天地人 你我他 第一单元识字2《金木水火土》 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 第一单元识字3《口耳目》 口耳目， 耳目口手足。 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 第一单元识字4《日月水火》 日，月， 水，火， 山，石， 田，禾。 第一单元识字5《对韵歌》 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。

第一单元识字口语交际《我说你做》 我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。 请你抬起一条腿。 把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。 大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。 第一单元识字《语文园地一》 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。 第四单元课文1《秋天》 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！ 第四单元课文2《小小的船》 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 第四单元课文4《四季》 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 第四单元课文口语交际《我们做朋友》 班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！

远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 第五单元识字7《大小多少》 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。 第五单元识字8《小书包》 橡皮尺子作业本 笔袋铅笔转笔刀 我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。

部编人教版小学语文一年级《升国旗》教学设计

部编人教版小学语文一年级《升国旗》教学设计 《升国旗》教学设计 1，教学目标 1。通过分类、记忆等方法，我们知道了“升国旗”等11个新字和国字架、合页旁的2个部首。写四个新字，如“中学”和“五” 2。正确阅读课文在阅读中，我理解了国旗的含义。我知道升国旗是一个庄严的仪式。我应该立正敬礼。我知道我应该尊重和热爱国旗。3。背诵课文第二，教学重点: 正确阅读和背诵课文；通过分类、记忆和其他方法，我们可以记住新单词。教学难点: 阅读理解国旗的含义，理解尊重国旗和热爱国旗第三，教学策略 可以采用先分散后集中的方法记忆这节课的新单词，在揭示主题、学习单词和学习儿歌时进行分散识字，通过比较、猜测和改变的方法集中识字。在写作教学过程中，教师可以通过写作来学习写作，学生在学习写作的同时可以说出笔画的名称。在写作教学中，学生应渗透多横笔画的书写规则，注意学生的书写姿势和握笔姿势。在朗读指导下，采用多种形式激发学生朗读兴趣，实现四字词组朗读的特点。通过关键词的想象，感受升旗仪式的庄严，表达对国旗的尊重和热爱。 4、教学过程 (1)创设情境激发兴趣 1。同学们，每周一我们将列队来到操场，面对国旗，举行升旗仪式。你知道为什么吗？

2。播放天安门广场升旗仪式的视频，让学生感受升旗时刻的尊严。 3.作为少先队员，我们应该如何参加每一次升旗仪式？让我们一起学一首儿歌。 [设计意图]通过情境的创设，将学生带入升旗仪式的庄严气氛中，让学生初步感受到升旗仪式的庄严与肃穆。 (2)初读课文，读写 1。板书题目:升国旗，理解“升”当 老师在黑板上写下单词“up”时，让学生回忆起升国旗的画面，并思考这个单词的意思。是的，从低到高让学生感受“提升”和“生活”的不同然后继续在黑板上写:举起国旗，让学生一起读题目，并读好。2。展示一组单词:中国，国旗，五星红旗 学生先自己读，然后让学生读给每个人听。想想看，你能把它们连接成一个句子吗？自己读课文 默认:中国国旗是五星红旗五星红旗是中国的国旗。 3。展示一面中国国旗，让学生们看一看。告诉我，你何时何地会看到国旗 4。请阅读下面的课文和生词 (1)要求:阅读发音我们可以拼写和猜测我们不知道的单词。找出课文中的新单词，并圈出它们 (2)同桌而坐，玩你指的游戏。5.识别并阅读新单词和短语(1)识别和阅读单词 课件展示:国旗、国歌、五星红旗、缓缓升起、飘扬、多么美丽、立

统编版小学语文1-6年级(下册)教材问题及答疑

统编版小学语文1-6年级(下册)教材问题及答疑 1问：“语文园地一”中的字母表，学习要求是什么？应该怎样读？ 答：《语文课程标准》第一学段目标提出：“认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”语文园地一安排学习汉语拼音字母表，就是为了落实课程标准的这一目标。具体的学习要求是：认识大写字母；在对比中了解大写字母与小写字母形体的不同；记住字母表的顺序。不要求默写。 在教学时，为了降低学习难度，其中的声母可以按照一年级上学期学习的呼读音进行教学，以帮助学生尽快认识大写字母，记住字母表的顺序，为第三单元开始学习音序查字法打好基础。 2问：《谁和谁好》中，“不吵也不闹”一句中的“不”不是多音字，为什么前一个标注“bù”，后一个标注“bú”？ 答：在普通话中，“不”在自然语流中有音变现象。其变调规律是：在一声、二声、三声之前，读字的本音bù；在四声之前，变为二声bú。 （1）在一声、二声、三声之前，读本音bù。如： 不多bùduō不听bùtīng

不行bùxíng 不能bùnéng 不好bùhǎo 不敢bùɡǎn （2）在四声之前，变为二声bú。 如： 不是búshì不要búyào 不会búhuì 小学语文教材在全文注音的情况下，标注轻声、变调等语流音。其中，“不”标注变调后的读音，这样可以使学生在无需掌握变调规则的前提下，直接学习语流中的实际读音，在朗读中逐步形成语感，更好地发挥拼音帮助学习普通话的功能。 3问：《吃水不忘挖井人》中，“在那儿住过”的“过”为什么读轻声而不是四声？ 答：普通话的轻声同语法和词义有密切关系。有些轻声可以从语法上加以确定，具有区别词义或词性的作用，有一定的规律性。如，“过”作时态助词时读轻声，表示完毕，或某种行为、变化曾经发生，但并未继续到现在。“过”作动词时读四声。“在那儿住过”中的“过”为时态助词，应读轻声。 统编版小学语文二年级下册教材问题答疑 1问：《找春天》第二自然段中的“奔向田野”，“奔”应该读“bēn”还是“b èn”？