《背影》集体备课教学案

四、作业:自由朗读课文

第二课时

一、读课文，品味语段

1、赏析第二次“背影”。

齐读，思考：文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？本段运用了哪些方法来描写父亲?从中你感受到了什么？（学生朗读，再次体会第二次背影）

教师与学生展开对话，

ａ、父亲的穿戴布黑、深青家境不好，心情忧伤（用了三个“布”字，说明父亲生活很艰苦。前文说父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧事，都能证明这一点。父亲自己穿得很朴素，但给儿子做的是紫毛大衣）（衣着描写里还有两个“黑”字，那是因为祖母去世，家中光景惨淡，祸不单行。父亲的心情是沉重压抑的。在这种特定的背景下，父亲还能无微不至的关心着儿子，就更令人感动了。

ｂ、走路的姿势蹒跚（“蹒跚”表明父亲年龄大，腿脚不灵便，还穿过铁道为我买橘，很不容易。）

ｃ、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难（“探”字用得好。写出了父亲小心翼翼的样子。文中一连串的动词如“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”都写出了父亲买橘子的艰难。可他坚持自己去买，只想尽心尽力为儿子做点事）（的确，父亲行动的背后折射出的是伟大的父爱) 2、品味父亲说过的四句话

ａ、父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。（1）不要紧，他们去不好。

（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

（3）我走了，到那边来信！

（4）进去吧，里边没人。

ｂ、这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。3、品味四次流泪

同学们，也就是这深沉的父爱，让我们感动至极，更让作者潸然泪下。下面，请同学们默读课文，看看文中几次写作者流泪？（出示）(学生谈）（一）看到家境惨淡——悲伤的泪，表达悲凉的感情( A触景伤情——悲伤之泪）

（二）买橘背影——感动的泪，表达感动的感情(B．望父买橘，──感动之泪)

（三）离别的背影——（C．父子离别，──惆怅之泪）（四）——伤心的泪，表达伤心怀念的感情（D．含泪读信，──思念之泪）

二、小结

三、作业:试着背诵第二次刻画的“背影”

第三课时

一、再读课文，品味语言

1、从文章中找到朴实而感人的句子给我们读一读，并作点简要的分析吗？

（1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这