普通话考试技巧之朗读技巧

课前音乐赏析听音辩音正音

春泥—庾澄庆 - 哈林天堂

课前音乐赏析听音辩音正音

稻香—周杰伦 - 金曲单曲

一、朗读技巧

朗读是有声的艺术，朗读要做到以声传情，就要运用朗读表达的外部技巧：

语调、停连、重音、节奏.

（一)朗读技巧语调

语调是指说话或朗读时一句话或一个语言片段在语音上的高低重音的配备。语调和声调都是语音的高低升降的变化形式，但二者有着不同之处：声调是字调，是一个音节的高低升降的变化形式。语调是从声调发展而来的,他是贯穿于整个句子的高低升降变化形式。不同的语调，可以表达不同的思想感情和对事物的不同态度。

语调的趋势可以分为四类

语流中的语调不是平直的，而是曲折的，不是单一的，而是变化的,在语流中，语调呈一种抑扬起伏、波澜跌宕的行进趋势.语调的趋势可以分为以下四类：1。波峰类

2。波谷类

3. 起潮类

4。落潮类

●波峰类.

语流像水流中的波浪的峰巅一样，在句子中间呈波澜涌起的趋势.

如：让暴风雨来得更猛烈些吧！

●波谷类

语流像水流中的波浪的低谷一样，从句子中间呈往下行的趋势。

如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

●起潮类

语流像潮水涌来一样，呈一层一层往上升的趋势.

如：独有这一件小事却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新没，并且增长我的勇气和希望.

●落潮类

语流像退潮一样，呈一层一层往下降的趋势.

如:这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

（二）朗读技巧停连

停连指的是朗读或说话的时语流中的停顿与连接.同一句话或一个语言片段，停顿与连接不同，就可能得到几种不同的理解。

如: 1。有文凭的和尚未取得文凭的护士一律参加考试。

2. 荆州、孝感、黄冈、咸宁、武汉有中到大雨。

如果机械地按照标点符号停顿,就容易误解。因此在读第二句话时，要将几个地名有意识地连接在一起，要在武汉前稍作停顿，使语意更加明显.

一般来说，为了反映文章的层次、脉络，段的停顿应大于句，句的停顿大于逗，逗的停顿应大于顿.但是有时受到作品内容的影响和语意表达的需要,不能拘泥于上述固定的格式，有时没有标点的地方需要停顿，有标点的地方需要连接。如:我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。（《珍珠鸟》）.

（三)朗读技巧重音与轻声

掌握根据感情需要加重语气

掌握中重式句轻声即可

(四）朗读技巧节奏

节奏是说话或朗读时的思想感情的波澜起伏造成的抑扬顿挫、轻重缓急的回环交替的声音形式。

在朗读中把握节奏，是指正确处理好朗读中速度(快慢）和力度(强弱）的关系，使语言更准确形象地反映生活图景,更鲜明地体现作品的思想感情。

节奏服从于作品的基调，朗读时应根据作品的基调来采用相应的节奏。

节奏通常分为六种类型

高亢型轻快型紧张型凝重型低沉型高亢型

●高亢型这种节奏语速较快，音强有力。一般用来抒发激烈的情感和发出振奋人心具有号召力的呼唤。朗读高尔基的《海燕》可以多用这种节奏。

●轻快型这种节奏语速较快，声清不着力,有时有些跳跃感。它常可以描绘欢快、诙谐和幽默的生活图景。若朗读杨朔的《雪浪花》可以多用这种节奏。

●舒缓型这种节奏语速是缓慢的、柔和的，声清不着力，用来表现心胸较为舒展，描绘抒情或异常幽静的场面。若朗读朱自清的《荷塘月色》可以多用这种节奏。

●紧张型这种节奏语速较快，音强有力。一般表现较为激动并难以控制的心情，或以表现紧张急迫的情景。若朗读小学语文课文《跳水》可以多用这种节奏.

●凝重型这种节奏语速缓慢,音强而着力。它往往运用在感情色彩偏暗，或是受到压抑，正在努力控制的情况下，有时也运用用于描绘庄重、肃穆、悲痛、沉重的气氛场景.

●低沉型语速较慢，声清而着力。往往用来表现沮丧、抑郁的情绪或用来渲染凄凉的气氛。

六种类型小结

以上几种节奏类型，绝不是孤立地运用的，随着作品内容和感情的发展变化，也应将这几种类型进行转换,把六种节奏合理地、恰如其分的互相配合,产生对比，增强音乐性，增强感染力。朗读以下内容：

例子：他一个箭步跳出来，飞也似的向敌人猛冲过去…….一场激烈的战斗结束了。他缓缓地、一步一步向着牺牲了的战友的墓地走去。

二、大家出现的失误及其原因：

1.测试人准备不充分,对作品不熟悉，以致于读错字、漏字、添字、重复，以及停连不当,语速过快或过慢等。应试人应在测试前把规定的作品完全读熟，挑出自己的难字多读几遍并记准确,做到胸有成竹。

2。应试人对轻声规律掌握的不好,尤其是在长篇语流中没有注意到轻声的读音,造成普通话语调音高变化的不协调.

3.要掌握一定的朗读技巧，不能一字一顿,而要分词按句地朗读，注意语调、停连、

重音、节奏的把握,这样才能突显语义，达到朗读效果.

三、普通话的吐字归音

汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声，又叫字头；韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分;调,字神,体现在韵腹上.

汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。要求得“珠圆玉润”,应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形"，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心.

要达到枣核形是让自己的普通话更纯正的关键，但是，不可能，也不要片面强调字字如核，这样必然会违背语言交流的本质，去追求技巧和方法，削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏.

一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：

1、出字-—要求声母的发音部位准确、弹发有力。

2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。

3、归音——干净利落，不可拖泥带水，尤其 i u n ng等做韵尾时，要注意口型的变化.

（一）如何区分平舌音和翘舌音

普通话中舌尖前音（又叫平舌音）z、c、s 和舌尖后音（又叫翘舌音）zh、ch、sh 这两类声母的发音部位一前一后,完全对立，很多人会把舌尖后音读成舌尖前音。

若想改变这种情况，首先要熟练掌握这两类声母的发音特点及规律，其次要能准确区分含有两类声母的不同的字词。

具体的区分方法是：

●第一，利用普通话声韵配合关系来区分。普通话声韵配合规律显示：

（1）以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；

(2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森"几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外,其余字的声母都是舌尖后音。

（3)以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外,其余的声母是ch；

（4)以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四字的声母是sh，其余字声母是s；(5）以ong作韵母的字中,声母只有s,没有sh。

●第二,根据形声字声旁的表音功能,利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。这种方法虽有例外,但不妨一试，只是用时须谨慎,以免有出入.

(二）如何区分鼻音l和边音n

普通话中，辅音声母n是一个纯粹的鼻音，气流全部从鼻腔通过。有些人发n听上去好像是l，那时因为软腭下降不够，舌身收得比较紧，口腔阻塞部位封闭不完全,使部分气流沿着舌头两侧漏走了。而发l时，听上去又有鼻化的色彩，则是因为软腭提升不够，舌身放的比较宽，致使鼻腔内有残余气流泄出.

怎样体会n和l正确的发音方法呢?不妨试一试以下对比做法：

做法一:按照n的发音要求做好发音准备.用拇指和食指捏住鼻孔并试图发n音。如果有很强的憋气的感觉，说明发音的部位和方法正确,松开拇指和食指，带上元音e或a 呼读,n则自然成声；反之则错误。

做法二：按照l的发音要求做好发音准备,用手捂住嘴巴，并试图发l音，如果两腮鼓起并伴有憋气的感觉，说明符合发音要求，移开手掌，带上元音e或a呼读，l则自然成声。

如何解决前后鼻音相混的问题？

普通话鼻韵母中,充当韵尾的两个辅音n和ng，都是鼻音，有明确的前后之分，如an-ang，en-eng,in—ing,ian—iang，uan—uang,uen-ueng.对此，许多地方的方言是不予区分而且是混同的。一般以后鼻韵母读同前鼻韵母的情况为多数。

想熟练做到区分前后鼻音韵母，除了能准确发音外，还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音的字。

前鼻后鼻练习对比辨音

an-ang 南方反抗繁忙 en—eng 本能神圣人证

in—ing 聘请新兴心灵 ian—iang 边疆联想勉强

uan—uang 观光宽广钻床 uen—ueng 温—翁问—瓮

ün-iong 运用军用群雄

前鼻后鼻练习-—绕口令

1．宽扁担，短扁担,宽短扁担担焦炭,短扁担担炭沉甸甸，宽扁担担炭肩不酸。

2．洞庭湖上一根藤，青青藤条挂金铃，风吹藤动金铃响，风停藤静铃不鸣。

3．姓陈不能说成姓程，姓程不能说成姓陈。禾木是程，耳东是陈。如果陈程不分,就会认错人。

四、如何使自己的声音更饱满宏亮

感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。

我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成，本质上没有多大的差别，但是震动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达到听众的耳朵里。在我们说悄悄话（用气声)的时候，声带并没有震动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有震动,也就没有共鸣！反之，要追求声音洪亮,一味依靠声带的强烈震动，只能造成声带充血,声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔,让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高扬。

教你几个小技巧：

1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴,放松喉头，闭合声门(声带），象金鱼吐泡一样轻轻地发声.或者低低的哼唱，体会胸腔的震动；

2、降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松；

3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音的变化;

4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了,试试看，声音是不是更清亮了。

5、挺软腭：打一个哈欠,顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！）。

注意：不要矫枉过正

以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以

上几种状态就会改善自己的声音。但是，切记，一定要“放松自己”,不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。

气息的问题

发音靠震动，震动靠气息，所以要使声音洪亮,中气十足,就要有饱满的气息。呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力.平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态,要坐的话，也要坐直,上身微微前倾。

运用气息的时候，千万不要“泄气",要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。

声音的线路问题

我们的发音,有一个不易察觉的线路，比如打呼哨，声音很响亮,道理就在于气息畅通，声音集中,通行无阻.说话也是这样,要尽量让自己的气息贯通，让声音尽量沿着口腔内部的中纵线穿透而出。这样才能使声音集中而明亮.

用五度标调法来练习气息声线

缤玻插擦吃糙掰

舶畴瘤唐脐随隅

表闯脸损睹当暖

倍裕浙政震绕涮

错误!

精彩语录（一)

人生转折地的价值就于,让人明确自己今后应该做些什么朝着怎样的方向云奋斗，从某种意义上说,它改变着人生。作为新时代的大学生，我们每个人都应该找准自己的转折点，将灵魂提升到一个新的境界！

精彩语录（二）

《春秋》之所以命名为《春秋》，是因为一年之中春分日与秋分日都是昼夜平分的，这象征着平等。人与人之间也是如此，我们生来平等，而后天学习过程中的勤奋程度不同导致了后来的差距.但勤能补拙，年轻人要通过自己的勤奋和努力创造出一番新天地。

普通话考试朗读训练技巧

普通话考试朗读训练技巧 普通话考试朗读训练技巧 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。下面是店铺为大家分享的普通话考试朗读训练技巧，希望可以为您的学习带来帮助! 朗读技巧要通过一些训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律，培养敏感的语感，还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全面锻炼，相声情并茂的境界攀登。但是要注意在训练过程中应采用循序渐进的练习方法。 第一步是初步训练(基础)。可以选用百字左右的文章作为朗读的素材。要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，不颠倒字，按标点符号以及语法停顿要求进行恰当的停顿。 第二是过渡训练。可以选用二、三百字的文章朗读。在第一步的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。 第三步是巩固训练。可以选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合听范读巩固前两步的训练成果。要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。 第四步是综合技巧练习。可以选用八百字左右的文章朗读。将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。 通过上述这四步的练习，朗读的`水平就会层次性的提高，可以在普通话测试中获得比较满意的成效。但是需要朋友们注意：在学习时，不要泛泛而读。今天这一篇，明天读那一篇，这样是事倍功半。所以要有学习的专注性，尤其对初学者来说尤为重要。

普通话考试的朗读短文要求与技巧

朗读短文要求与技巧 （一）要求和目的 朗读短文 1 篇， 400 个音节，限时 4 分钟，共 30 分。 目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、语调、 停连以及流畅程度。 （二）评分 1.语音错误，每个音节扣 0.1 分。 语音错误包括：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误，以及漏读、添读。 2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣 0.5 分、 1 分。 3.语调偏误，略有显露扣 0.5 分，偏误明显扣 1 分，偏误严重扣 2分。 语调偏误包括：声调缺陷；句调不当，如因句调失误而导致的语气表 达偏误，唱读，句末机械地一个调子；轻重不当，如词的轻重格式不当，语句重音不当。 4.停连不当，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。 停连不当包括：因停连导致的语义偏误，节律不当，字化，机械地三、五字一顿等。 5.朗读不流畅及回读，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。 朗读不流畅及回读包括：语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等。 6.超时， 1 分钟以内扣 0.5 分，超时 1 分钟以上，扣 1 分。

（三）技巧 这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。这一项在测试中所 占比重很大，因此应试人事先必须投入精力，认真准备。 应试人在这一项应该注意以下几个方面： 1、发音准确清晰，避免漏字、添字、错字。 2、不能回读，即使发现某个字读错了，也不要重读。回读会造 成不连贯，测试员会扣分。 3、不要出现字化、词化的现象。很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅， 破坏了文章的整体感觉。 4、重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔，因为 一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。另外，还要注意方言语 调的纠正，特别是轻重音的问题。方言语调主要表现在字调、句调、 轻重音、语气、节奏等方面。要想在测试中取得好成绩，必须在纠正 方言语调上下大工夫。 5、语速要适中，不能过快或过慢，应试人对所读作品不熟，或 普通话水平较差时，为了每个字都读对，就会一个字一个字的读，导 致语速过慢；而当心情过于紧张时，语速会过快。这样都会失分。语 速过快还容易漏字、添字、吃字。 6、注意“儿”的处理，要判断什么时候读成儿化韵，什么时候 直接把“儿”音节读出来。

普通话朗读技巧

普通话朗读技巧 一、朗读的基本技巧 朗读就是朗声读书，它是变文字这个视觉形象为听觉形象的过程，即把书面语言变成有思想的声音。朗读的过程也是艺术创作的过程，它是对所读文章的二度创作。在这个过程中，我们只有掌握了朗读的基本技巧才能很好地完成这次艺术创作。一般而言，朗读者应该掌握这几个方面的技巧： （一）气息与发音 1．气息 朗读者应学会自如地控制自己的气息，只有这样发出来的音才坚实有力，音质优美，并且传送得较远。在朗读中气息的控制与呼吸密切相关，有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的气息。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意胸腔腹腔间横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制气息的方法。气息的控制自如，非一朝一夕之功，而是需要日积月累的训练，持之以恒方能达到要求。 2．发音 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。 （二）停顿 停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语意、传达情感的需要。朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： 1．标点符号停顿 标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、顿号、冒号。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

普通话朗读基本技巧窍门

普通话朗读基本技巧 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。 在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩！ 一、用普通话语音朗读 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。

2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。 4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音

普通话考试朗读的技巧及方法

普通话考试朗读的技巧及方法 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。下面是小编为大家带来的普通话考试朗读的技巧和方法，欢迎阅读。 一、用普通话语音朗读 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由*字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。 4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)

普通话考试技巧之朗读技巧

课前音乐赏析听音辩音正音 春泥- 庾澄庆- 哈林天堂 课前音乐赏析听音辩音正音 稻香-周杰伦- 金曲单曲 一、朗读技巧 朗读是有声的艺术，朗读要做到以声传情，就要运用朗读表达的外部技巧： 语调、停连、重音、节奏。 （一）朗读技巧语调 语调是指说话或朗读时一句话或一个语言片段在语音上的高低重音的配备。语调和声调都是语音的高低升降的变化形式，但二者有着不同之处：声调是字调，是一个音节的高低升降的变化形式。语调是从声调发展而来的，他是贯穿于整个句子的高低升降变化形式。不同的语调，可以表达不同的思想感情和对事物的不同态度。 语调的趋势可以分为四类 语流中的语调不是平直的，而是曲折的，不是单一的，而是变化的，在语流中，语调呈一种抑扬起伏、波澜跌宕的行进趋势。语调的趋势可以分为以下四类： 1. 波峰类 2. 波谷类 3. 起潮类 4. 落潮类 ●波峰类。 语流像水流中的波浪的峰巅一样，在句子中间呈波澜涌起的趋势。 如：让暴风雨来得更猛烈些吧！ ●波谷类 语流像水流中的波浪的低谷一样，从句子中间呈往下行的趋势。 如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ ●起潮类

语流像潮水涌来一样，呈一层一层往上升的趋势。 如：独有这一件小事却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新没，并且增长我的勇气和希望。 ●落潮类 语流像退潮一样，呈一层一层往下降的趋势。 如：这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 （二）朗读技巧停连 停连指的是朗读或说话的时语流中的停顿与连接。同一句话或一个语言片段，停顿与连接不同，就可能得到几种不同的理解。 如： 1. 有文凭的和尚未取得文凭的护士一律参加考试。 2. 荆州、孝感、黄冈、咸宁、武汉有中到大雨。 如果机械地按照标点符号停顿，就容易误解。因此在读第二句话时，要将几个地名有意识地连接在一起，要在武汉前稍作停顿，使语意更加明显。 一般来说，为了反映文章的层次、脉络，段的停顿应大于句，句的停顿大于逗，逗的停顿应大于顿。但是有时受到作品内容的影响和语意表达的需要，不能拘泥于上述固定的格式，有时没有标点的地方需要停顿，有标点的地方需要连接。如：我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（《珍珠鸟》）。 （三）朗读技巧重音与轻声 掌握根据感情需要加重语气 掌握中重式句轻声即可 （四）朗读技巧节奏 节奏是说话或朗读时的思想感情的波澜起伏造成的抑扬顿挫、轻重缓急的回环交替的声音形式。 在朗读中把握节奏，是指正确处理好朗读中速度（快慢）和力度（强弱）的关系，使语言更准确形象地反映生活图景，更鲜明地体现作品的思想感情。

普通话考试短文朗读技巧

普通话考试短文朗读技巧 普通话考试短文朗读技巧 普通话好不好，方法重要，练习同样重要，一次拿下普通话二级甲等证书的小编这里温馨提示，想要说一口流利的普通话，一次通关拿二甲也需要大家持之以恒的练习，下面是小编为大家整理的普通话考试短文朗读技巧，仅供参考，欢迎阅读。 1、呼吸 学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。 2、发音 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。 3、吐字 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。 4、停顿

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： 标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 5、重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况： 语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。

朗读朗诵的基本技巧

朗读、朗诵的基本技巧 一、朗读、朗诵基本知识 （一）什么是朗读 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自 己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。 在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。 朗读与朗诵都属于单向口语表述形式，都是把书面文字材料转换成有声语言的表述活动。但，朗诵更具表演性、艺术性，一般要脱稿，而朗读更自然化、生活化、本色化，一般不脱稿。 （二）什么是朗诵 朗，即声音的清晰、响亮。诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合语气、 语调、语速、顿连等语音变化，完善地表达作品思想感情的一种语言艺术；是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程。 朗诵也是口语交际的一种重要形式。通过非词语的声音，如重音、声调、停顿、语速甚至哭、笑等来传递信息、表达情感。从人际沟通的角度，可将其定义为副语言。因为朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏能力，达到陶冶性情的人文意义，而且作为重要的沟通方式，朗诵可以规范文明言行，增强理解，有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，并确立口语表述的最佳形式。因此．要想成为口语表述与交际的高手，就要认真练习朗诵。 与朗读一字之差的朗诵，相形之下，其主要特点集中于四方面：难度：音声变化超常；要求：情感表现非凡；目的：追求审美效果；语境：多于舞台展现。 （三）朗读与朗诵的异同 1.不同点 （1）朗读是相对单纯的口语艺术，边看边读不需体态语，读音只要质朴自然，如拟声词不须刻意仿真，人物对话也只稍加区分；朗诵可不是单纯的声音艺术，带有适度的表演成分，需以体态语为辅助手段，在给人听感的同时予人以观感。因此朗诵者要像演员那样进入角色，但又不能像戏剧演员那样做戏，表演需要适度，以免体态语“喧宾夺主”取代口语主体地位。 （2）朗诵需要很强的声音造型能力，因而对嗓音质量要求很高，为此需要系统训练； 朗读一般不要求，只要有文化、认识字就行。 （3）朗诵的材料多选自文学作品，如诗词、散文、小说、戏剧等；朗读的材料则要广 泛得多，除文学作品外，新闻、通知、广告、学术论文等都行。 （4）朗读与朗诵适用的人群有所不同。演员以及艺术院校学员的训练以朗诵为重点； 一般院校学生的语言训练、教师的范读课文以及播音员的播音等都以朗读为重点。 （5）朗诵一般需要脱稿成诵，而朗读则必须有文字凭借。 2.相同点 （1）朗读与朗诵都以日常口语为基础，切忌虚情假意、拿腔捏调、矫揉造作，（无缘由地）大喊大叫。 （2）朗读与朗诵都要将书面语转化为口语，都有既要忠于原作，又要创新的基本要求。 （3）朗读与朗诵都要具有语言基本功，如准确规范的普通话、富有活力的语声。清楚 流利的口齿、响亮悦耳的音色、吐字念词的本领等。

普通话考试朗读短文技巧

普通话考试朗读短文技巧 2016年普通话考试朗读短文技巧 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。下面是店铺为大家分享的2016年普通话考试朗读短文技巧，相信会帮助到大家! 一、用普通话语音朗读 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。 2、注意多音字的读音。 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。 4、注意异读词的读音。 二、把握作品的基调 1、阅读理解就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。 2、设计方案就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。 三、朗读的技巧 1、呼吸 学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。2、发音 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。 3、吐字 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。 4、停顿

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。 5、重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。 6、语速 应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的.快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。 7、语调 语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。 【朗读短文】《一分钟》 著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求救电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。 待那个青年如约而至时，班杰明的房门敞开着，眼前的景象却令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。 没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”一边说着，班杰明就轻轻地关上了房门。 不到一分钟的时间，班杰明就又打开了房门并热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。 可是，没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯。你可以走了。” 青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……” “这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说，“你进来又有一分钟了。” “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说：“我懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做许//多事情，可以改变许多事情的深刻

普通话考试话朗读的基本技巧

普通话考试话朗读的基本技巧 第1篇：普通话考试话朗读的基本技巧 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。以下是小编为您带来的普通话考试话朗读的基本技巧，跟着小编来看看吧! 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。 普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2、注意多音字的读音。 一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类 未完，继续阅读 > 第2篇：普通话朗读的基本技巧 朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式，下面是人才小编推荐的朗读的基本技巧，欢迎阅读。 1、呼吸

学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。 2、发音 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于*辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音*柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音*。改变口腔或鼻腔的条件，音*就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆;舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。 3、吐字 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且 未完，继续阅读 > 第3篇：普通话考试的朗读技巧 普通话考试马上就要到了，朗读不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。下面是小编分享的普通话考试的朗读技巧，一起来看一下吧。 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原

普通话朗读技巧

普通话朗读技巧 语速 一、朗诵的语速 语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。 二、决定语速不同的各种因素 （一）不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。 （二）不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。 （三）不同的谈话方式辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。 （四）不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。 （五）不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。 三、朗读速度的转换 朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。 四、注意问题 读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。 语调 一、什么是语调？为适应思想感情表达的需要，说话或朗读时，句子总是要有高低升降的变化，这种变化就形成了语调。 语调是有声语言所特有的，它是句子的语音标志，任何句子都带有一定的语调。边疆是口语中表达各种语气的声音色彩。借助语调，有声语言才有极强的表现力。 同样一个“我”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题：(师生分析) ①谁是班长？—我。（语调平稳，句尾稍抑）②你的电话！—我？（语调渐升，句尾稍扬）③谁负得了这个责任？—我！（语调降得既快又低）④你来当班长！—我？！（语调曲折） 同样一句话“他怎么来了？”采用不同的语调可以表现出不同的语气。 他怎么来了？——柔而扬，表示询问。他怎么来了？——柔而抑，表示疑问。 他怎么来了？——刚而抑，表示责问。他怎么来了？——刚而扬，表示反问。 可见，朗读中的语调是细致而复杂的，它可以表达各种丰富的感情。 二、四种基本的语调 语调是千变万化的，它的基本类型只有以下四种。 (一)平调——语调平稳，没有什么重读或强调的显著变化。一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子，用这种语调：

2022普通话等级考试短文朗诵部分答题技巧解析

2022普通话等级考试短文朗诵部分答题技巧解析 短文朗诵这一题型在普通话水平测试中沿用了多年，很多考生由于考前准备不够充分或是了解不多，经常会在考试中把这一部分的考试变成抑扬顿挫的诗歌朗诵，而忽略了吐词的准确，导致丢分不少，接下来小编就为大家带来了2022普通话等级考试短文朗诵部分答题技巧解析，快来看看吧！ 什么是朗诵？ 朗诵中如何进行作品的艺术创作？朗诵中要运用哪些技巧？朗读和朗诵二者之间的区别是什么？不同的人会有不同的角度和总结，不一样的层次理解的深度也自然会产生不一样的高度。理论是什么？理论是方法和技巧的总结，每个人都会有自己理解和能力层面的一套方法和技巧。不同层次、不同水平能力的人自然理解也不一样，那么适合自己的方法自然也略有不同。 朗诵，情感是主要推动力。 朗诵者在表达这份情感和思想的时候，他是交织着理性和感性两个方面的，在纤细复杂的情感传导出来的过程里拿捏的分寸和节奏掌控力，就体现着一个朗诵者的创作层次和造诣深浅，这里面贯穿始终的是基本功和文化素养。 理论总结作为方向可以引导着我们少走弯路或者对基础的概念有更深入的认知，但理论只是理论，只有理论变成语言实践里可以被声音用到的东西它才有用。所有理论实践的总结的方法和方向，能够成为你简单易懂又可操作性强的技巧，才是它本身的价值。 首先，对文字作品的认知理解是我们朗读或朗诵的前提和基础。 我们朗读或朗诵依据的是书面语的文字作品，这些作品无论是诗歌、散文或是不同文体的文章，都经过作者的精心推敲、整理、修饰和润色，它们在遣词造句、语法修辞、谋篇布局等方面凝聚了作者的情感和智慧。把这样的文字作品，通过我们的朗读或朗诵转换成有声语言的声音作品，需要我们准确理解作品的内在含义和情感基调，通过我们的内心感受进行二次创作，并且将其升华为强烈的播讲愿望，

普通话考试朗读的技巧和方法

普通话考试朗读的技巧和方法 普通话考试朗读的技巧和方法 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 一、用普通话语音朗读 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。 4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)

普通话考试朗读方法

普通话考试朗读方法 2017年普通话考试朗读方法 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩! 一、用普通话语音朗读 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。 4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语

普通话考试：朗读应注意的问题

普通话考试：朗读应注意的问题 普通话考试：朗读应注意的问题 朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的“说话”——朗读时语音、语调的规范程度。因此，不论是平时的练读，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个方面注意准确规范。以下是店铺帮大家整理的普通话考试：朗读应注意的问题，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一、语音准确声音清晰 字音正确是朗读的基本要求。朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。为避免语音失误，应注意以下几方面： 1.忠于原作，避免加字、漏字、改字。 朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。朗读测试时，一旦出现和文字材料不一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达，均被视为语音错误。这种情况应尽量加以避免。 2.努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。 普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。如自愿(zìyuàn)和志愿(zhìyuàn)、巡捕(xún bǔ)和巡抚(xún fǔ)是声母的不同;长针(chángzhēn)和长征(chángzhēng)、小桥(xiǎoqiáo)和小球(xiǎoqiú)是韵母的不同;语言(yǔyán)和寓言(yùyán)是声调的不同。朗读时如果不注意克服方音影响，声、韵、调出现混淆，势必影响语义的表达，从测试的角度讲，也就是出现了语音失误。这是应该通过操练予以克服的。 3.异读词应根据审定的读音念。 朗读时碰到异读词，应根据普通话审音委员会1985年公布的《普通话异读词审音表》审定的读音念。如： 信封上是陌生的字迹(jì不读jī，作品17号) 比起在马路上翘首仰视要从容自在得多(qiáo、c6ng不读qiào、còng，作品47号)

普通话测试朗读方法技巧指导

普通话测试朗读方法技巧指导 普通话测试朗读方法技巧指导 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2.注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲

普通话水平测试考试朗读注意事项

普通话水平测试考试朗读注意事项 朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的“说话”——朗读时语音、语调的规范程度。那么，下面是店铺为大家整理的普通话水平测试考试朗读注意事项，欢迎大家参考学习。 一、语音准确声音清晰 字音正确是朗读的基本要求。朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。为避免语音失误，应注意以下几方面： 1.忠于原作，避免加字、漏字、改字。 朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。朗读测试时，一旦出现和文字材料不一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达，均被视为语音错误。这种情况应尽量加以避免。 2.努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。 普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。如自愿(zìyuàn)和志愿(zhìyuàn)、巡捕(xún bǔ)和巡抚(xún fǔ)是声母的不同;长针(chángzhēn)和长征(chángzhēng)、小桥(xiǎoqiáo)和小球(xiǎoqiú)是韵母的不同;语言(yǔyán)和寓言(yùyán)是声调的不同。朗读时如果不注意克服方音影响，声、韵、调出现混淆，势必影响语义的表达，从测试的角度讲，也就是出现了语音失误。这是应该通过操练予以克服的。 3.异读词应根据审定的读音念。 朗读时碰到异读词，应根据普通话审音委员会1985年公布的《普通话异读词审音表》审定的读音念。如： 信封上是陌生的字迹(jì不读jī，作品17号) 比起在马路上翘首仰视要从容自在得多(qiáo、c6ng不读qiào、còng，作品47号) 4.多音字要据义定音。 多音字虽然有几个读音，分别表示不同的意义，但在具体的语言

普通话考试朗读的要求和技巧

普通话考试朗读的要求和技巧 2017普通话考试朗读的要求和技巧 在普通话考试中朗读题目的要求和技巧是什么，为了方便大家的复习准备，下面是店铺给大家提供的朗读的要求和技巧，大家可以参考阅读，更多详情请关注店铺。 朗读的要求 朗读就是把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，把“文字”这种视觉形象变为听觉形象。 朗读是一种口头语言艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成有声的口头语言。 如果说写文章是一种创造，那么朗读就是一种再创造。 朗读要遵循如下要求： 一、掌握发音标准 朗读要用标准的普通话，发音要标准。应注意以下几点： (一)注意普通话和方言在语音上的差异 (二)注意多音字的不同读音 多音字的区分，要着重弄清其不同的义项，根据不同的义项记住其不同的读音。如： 舍：宿舍(shè) 舍(shě)弃 处：处(chǔ)理处(chù)长 供：提供(gōng) 供(gòng)述 (三)注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读 由于字形相近把甲字读成乙字，这种误读十分常见。如：已—己戍—戌拨—拔肓—盲 由偏旁本身的读音或由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。 所谓“秀才识字读半边”，指的就是这种误读。如：弓弦发酵摄影驾驭酗酒矩形 (四)注意异读词的读音

普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，称为“异读词”。 异读词的不同读音，主要是使用场合不同而造成的，所以要着重分清其不同的使用场合。大多数情况是一个音使用场合“宽”，另一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”场合的读音就行。如：血：口语读xiě;书面语读xuè 薄：口语读báo;书面语读bó 二、把握文章基调 (一)理解文章内容 就是首先要熟悉文章，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻地理解内容，才能有深切的感受，才能准确地掌握文章的情调与节奏。这样，朗读时才能正确地表现作品的思想感情。 1、了解作者的思想和文章的时代背景。 2、深刻理解文章的主题思想，这是深刻理解文章内容的关键。 (二)把握文体特点 不同体裁的文章，有不同的朗读要求。 1、抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。 2、叙事性作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。 3、论说性文章，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和分论点，明确文章的论据和论述方法;或者抓住文章的说明次序和说明方法。 总之，只有掌握了不同文章的特点，熟悉了文章的内容，才能准确把握不同的朗读方法。 朗读的技巧 一、心理感受技巧的运用 朗读是通过有声语言向听者传达文章思想感情的活动。在这种活动中，心理因素有着重要作用，因此朗读时要注重心理感受技巧的运用，以求获得良好的朗读效果。 (一)逻辑感受的运用 逻辑感受即运用文章的逻辑关系以获得心理感受。文章的逻辑关系主要指文章结构的安排和思路的展开等。把握文章的逻辑关系，可