普通话考试的朗读短文要求与技巧

朗读短文要求与技巧

一要求和目的朗读短文1篇,400个音节,限时4分钟,共30分;目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、语调、停连以及流畅程度;二评分

1.语音错误,每个音节扣0.1分;

语音错误包括：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误,以及漏读、添读;

2.声母或韵母系统性语音缺陷,视程度扣0.5分、1分;

3.语调偏误,略有显露扣0.5分,偏误明显扣1分,偏误严重扣2分;

语调偏误包括：声调缺陷；句调不当,如因句调失误而导致的语气表达偏误,唱读,句末机械地一个调子；轻重不当,如词的轻重格式不当,语句重音不当;

4.停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分;

停连不当包括：因停连导致的语义偏误,节律不当,字化,机械地三、五字一顿等; 5.朗读不流畅及回读,视程度扣0.5分、1分、2分;

朗读不流畅及回读包括：语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等;

6.超时,1分钟以内扣0.5分,超时1分钟以上,扣1分;

三技巧

这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等;这一项在测试中所占比重很大,因此应试人事先必须投入精力,认真准备;

应试人在这一项应该注意以下几个方面：

1、发音准确清晰,避免漏字、添字、错字;

2、不能回读,即使发现某个字读错了,也不要重读;回读会造成不连贯,测试员会扣分;

3、不要出现字化、词化的现象;很多应试人在朗读时,为了读准,一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读,听起来很不流畅,破坏了文章的整体感觉;

4、重视语调问题,要自然流畅,不要带朗诵腔、播音腔,因为一旦把握不好,会使人感到太夸张、不自然;另外,还要注意方言语调的纠正,特别是轻重音的问题;方言语调主要表现在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面;要想在测试中取得好成绩,必须在纠正方言语调上下大工夫;

5、语速要适中,不能过快或过慢,应试人对所读作品不熟,或普通话水平较差时,为了每个字都读对,就会一个字一个字的读,导致语速过慢；而当心情过于紧张时,语速会过快;这样都会失分;语速过快还容易漏字、添字、吃字;

6、注意“儿”的处理,要判断什么时候读成儿化韵,什么时候直接把“儿”音节读出来;

7、叠字形容词中的ABB式、AABB式,除部分口语中习惯读变调的情况外,其他的在朗读中都可以读变调;

8、停顿、断句要得当,否则可能造成歧义或割裂句子的完整;

普通话考试朗读训练技巧

普通话考试朗读训练技巧 普通话考试朗读训练技巧 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。下面是店铺为大家分享的普通话考试朗读训练技巧，希望可以为您的学习带来帮助! 朗读技巧要通过一些训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律，培养敏感的语感，还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全面锻炼，相声情并茂的境界攀登。但是要注意在训练过程中应采用循序渐进的练习方法。 第一步是初步训练(基础)。可以选用百字左右的文章作为朗读的素材。要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，不颠倒字，按标点符号以及语法停顿要求进行恰当的停顿。 第二是过渡训练。可以选用二、三百字的文章朗读。在第一步的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。 第三步是巩固训练。可以选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合听范读巩固前两步的训练成果。要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。 第四步是综合技巧练习。可以选用八百字左右的文章朗读。将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。 通过上述这四步的练习，朗读的`水平就会层次性的提高，可以在普通话测试中获得比较满意的成效。但是需要朋友们注意：在学习时，不要泛泛而读。今天这一篇，明天读那一篇，这样是事倍功半。所以要有学习的专注性，尤其对初学者来说尤为重要。

2021年普通话考试的朗读短文要求与技巧

朗读短文要求与技巧 欧阳光明（2021.03.07） （一）要求和目的朗读短文1篇，400个音节，限时4分钟，共30分。目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、语调、停连以及流畅程度。（二）评分 1.语音错误，每个音节扣0.1分。语音错误包括：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误，以及漏读、添读。 2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。 3.语调偏误，略有显露扣0.5分，偏误明显扣1分，偏误严重扣2分。语调偏误包括：声调缺陷；句调不当，如因句调失误而导致的语气表达偏误，唱读，句末机械地一个调子；轻重不当，如词的轻重格式不当，语句重音不当。 4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。停连不当包括：因停连导致的语义偏误，节律不当，字化，机械地三、五字一顿等。 5.朗读不流畅及回读，视程度扣0.5分、1分、2分。朗读不流畅及回读包括：语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等。 6.超时，1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上，扣1分。（三）技巧这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。这一项在测试中所占比重很大，因此应试人事先必须投入精力，认真准备。应试人在这一项应该注意以下几个方面： 1、发音准确清晰，

避免漏字、添字、错字。 2、不能回读，即使发现某个字读错了，也不要重读。回读会造成不连贯，测试员会扣分。 3、不要出现字化、词化的现象。很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅，破坏了文章的整体感觉。 4、重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔，因为一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。另外，还要注意方言语调的纠正，特别是轻重音的问题。方言语调主要表现在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面。要想在测试中取得好成绩，必须在纠正方言语调上下大工夫。 5、语速要适中，不能过快或过慢，应试人对所读作品不熟，或普通话水平较差时，为了每个字都读对，就会一个字一个字的读，导致语速过慢；而当心情过于紧张时，语速会过快。这样都会失分。语速过快还容易漏字、添字、吃字。 6、注意“儿”的处理，要判断什么时候读成儿化韵，什么时候直接把“儿”音节读出来。 7、叠字形容词中的ABB式、AABB式，除部分口语中习惯读变调的情况外，其他的在朗读中都可以读变调。 8、停顿、断句要得当，否则可能造成歧义或割裂句子的完整。

普通话考试的朗读短文要求与技巧

朗读短文要求与技巧 （一）要求和目的 朗读短文 1 篇， 400 个音节，限时 4 分钟，共 30 分。 目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、语调、 停连以及流畅程度。 （二）评分 1.语音错误，每个音节扣 0.1 分。 语音错误包括：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误，以及漏读、添读。 2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣 0.5 分、 1 分。 3.语调偏误，略有显露扣 0.5 分，偏误明显扣 1 分，偏误严重扣 2分。 语调偏误包括：声调缺陷；句调不当，如因句调失误而导致的语气表 达偏误，唱读，句末机械地一个调子；轻重不当，如词的轻重格式不当，语句重音不当。 4.停连不当，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。 停连不当包括：因停连导致的语义偏误，节律不当，字化，机械地三、五字一顿等。 5.朗读不流畅及回读，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。 朗读不流畅及回读包括：语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等。 6.超时， 1 分钟以内扣 0.5 分，超时 1 分钟以上，扣 1 分。

（三）技巧 这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。这一项在测试中所 占比重很大，因此应试人事先必须投入精力，认真准备。 应试人在这一项应该注意以下几个方面： 1、发音准确清晰，避免漏字、添字、错字。 2、不能回读，即使发现某个字读错了，也不要重读。回读会造 成不连贯，测试员会扣分。 3、不要出现字化、词化的现象。很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅， 破坏了文章的整体感觉。 4、重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔，因为 一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。另外，还要注意方言语 调的纠正，特别是轻重音的问题。方言语调主要表现在字调、句调、 轻重音、语气、节奏等方面。要想在测试中取得好成绩，必须在纠正 方言语调上下大工夫。 5、语速要适中，不能过快或过慢，应试人对所读作品不熟，或 普通话水平较差时，为了每个字都读对，就会一个字一个字的读，导 致语速过慢；而当心情过于紧张时，语速会过快。这样都会失分。语 速过快还容易漏字、添字、吃字。 6、注意“儿”的处理，要判断什么时候读成儿化韵，什么时候 直接把“儿”音节读出来。

普通话朗读技巧

普通话朗读技巧 一、朗读的基本技巧 朗读就是朗声读书，它是变文字这个视觉形象为听觉形象的过程，即把书面语言变成有思想的声音。朗读的过程也是艺术创作的过程，它是对所读文章的二度创作。在这个过程中，我们只有掌握了朗读的基本技巧才能很好地完成这次艺术创作。一般而言，朗读者应该掌握这几个方面的技巧： （一）气息与发音 1．气息 朗读者应学会自如地控制自己的气息，只有这样发出来的音才坚实有力，音质优美，并且传送得较远。在朗读中气息的控制与呼吸密切相关，有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的气息。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意胸腔腹腔间横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制气息的方法。气息的控制自如，非一朝一夕之功，而是需要日积月累的训练，持之以恒方能达到要求。 2．发音 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。 （二）停顿 停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语意、传达情感的需要。朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： 1．标点符号停顿 标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、顿号、冒号。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

普通话考试技巧之朗读技巧

课前音乐赏析听音辩音正音 春泥—庾澄庆 - 哈林天堂 课前音乐赏析听音辩音正音 稻香—周杰伦 - 金曲单曲 一、朗读技巧 朗读是有声的艺术，朗读要做到以声传情，就要运用朗读表达的外部技巧： 语调、停连、重音、节奏. （一)朗读技巧语调 语调是指说话或朗读时一句话或一个语言片段在语音上的高低重音的配备。语调和声调都是语音的高低升降的变化形式，但二者有着不同之处：声调是字调，是一个音节的高低升降的变化形式。语调是从声调发展而来的,他是贯穿于整个句子的高低升降变化形式。不同的语调，可以表达不同的思想感情和对事物的不同态度。 语调的趋势可以分为四类 语流中的语调不是平直的，而是曲折的，不是单一的，而是变化的,在语流中，语调呈一种抑扬起伏、波澜跌宕的行进趋势.语调的趋势可以分为以下四类：1。波峰类 2。波谷类 3. 起潮类 4。落潮类 ●波峰类. 语流像水流中的波浪的峰巅一样，在句子中间呈波澜涌起的趋势. 如：让暴风雨来得更猛烈些吧！ ●波谷类 语流像水流中的波浪的低谷一样，从句子中间呈往下行的趋势。 如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ ●起潮类 语流像潮水涌来一样，呈一层一层往上升的趋势.

如：独有这一件小事却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新没，并且增长我的勇气和希望. ●落潮类 语流像退潮一样，呈一层一层往下降的趋势. 如:这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。 （二）朗读技巧停连 停连指的是朗读或说话的时语流中的停顿与连接.同一句话或一个语言片段，停顿与连接不同，就可能得到几种不同的理解。 如: 1。有文凭的和尚未取得文凭的护士一律参加考试。 2. 荆州、孝感、黄冈、咸宁、武汉有中到大雨。 如果机械地按照标点符号停顿,就容易误解。因此在读第二句话时，要将几个地名有意识地连接在一起，要在武汉前稍作停顿，使语意更加明显. 一般来说，为了反映文章的层次、脉络，段的停顿应大于句，句的停顿大于逗，逗的停顿应大于顿.但是有时受到作品内容的影响和语意表达的需要,不能拘泥于上述固定的格式，有时没有标点的地方需要停顿，有标点的地方需要连接。如:我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。（《珍珠鸟》）. （三)朗读技巧重音与轻声 掌握根据感情需要加重语气 掌握中重式句轻声即可 (四）朗读技巧节奏 节奏是说话或朗读时的思想感情的波澜起伏造成的抑扬顿挫、轻重缓急的回环交替的声音形式。 在朗读中把握节奏，是指正确处理好朗读中速度(快慢）和力度(强弱）的关系，使语言更准确形象地反映生活图景,更鲜明地体现作品的思想感情。 节奏服从于作品的基调，朗读时应根据作品的基调来采用相应的节奏。 节奏通常分为六种类型

2024普通话考试新大纲短文50

普通话考试短文考试准备内容 普通话水平测试中，朗读短文考试内容占据了很重要的一部分，所以大家一定要在平时多多练习。以下是我为大家总结的朗读短文考试内容相关要点： 一、测试范围 朗读短文考试内容以文学作品为主，测试范围在全国各省份制定的《普通话水平测试朗读作品50篇》内进行。需要注意的是作品的内容与说话题目有内在联系，但不能将“说”与“读”等同起来。 二、要求 （一）准确停连。根据文意和语法确定词和句子的界线，分清句群中的语意，断句准确，避免冗余、脱节、割裂文意等现象出现。 （二）恰当处理重音。在表情达意的基础上强调语句中某些词语的重要作用。朗读时用重音的方式，结合语气、语调、音量加以体现。 （三）流畅自如语速。在读准的基础上，适当控制语速，注意句子之间的停顿，语速快慢适时而变，快而不乱、慢而不断，使整个朗读语流呈现出合理的节奏。 （四）适度表现语调。根据表达的需要，正确掌握抑扬顿挫，恰当表现语音的轻重、声调的舒缓急促。朗读时要让全篇或部分语句的语音、语调及语气有升有降。整体上体现出流畅和谐的音乐美。 普通话水平测试的朗读短文试题均来自规范现代汉语的书面材料，涉及文学体裁作品，也有科学小品或说明性文章。体裁广泛多样，包括记叙文、散文、小说、诗歌等不同类型。作品风格多样，既有声情并茂、和谐动听的篇章，也有质朴平实、严谨流畅的佳作。在确定文章风格方面也注意了适合普通话语音训练与测试的特点，尽可能使选用的作品能够适合于一般朗读水平和不同地区特点的应试者。因此我们需要在准备考试时，仔细阅读50篇短文，从中选出最适合自己发挥的文章。 总之，对于普通话考试短文部分，我们要把握住其考试内容的要求和特点，通过反复练习和揣摩，不断提高自己的朗读水平。 三、注意事项 （一）注意控制语速和语调。在朗读过程中要保持适当的语速和语调，不要忽快忽慢，也不要忽高忽低。同时要注意句子的停顿和重音，不要读得太快或者太慢，也不要读得太重或者太轻。 （二）注意把握情感和语气。在朗读过程中要把握住文章的情感基调和语气变化，不要读得平淡无奇或者过于夸张。要根据文章的内容和情感变化调整自己的语气和声音高低。

普通话考试之短文朗读基本要求

普通话考试之短文朗读基本要求 普通话考试之短文朗读基本要求2016 在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。下面是店铺分享的普通话考试之短文朗读基本要求，欢迎学习! 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2.注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。

普通话考试朗读技巧

普通话考试：朗读技巧普通话考试：朗读技巧 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： （一）注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 （二）注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 （三）注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的`读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。 （四）注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》

普通话朗读基本技巧窍门

普通话朗读基本技巧 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。 在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩！ 一、用普通话语音朗读 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。

2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。 4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音

普通话考试短文朗读技巧

普通话考试短文朗读技巧 普通话考试短文朗读技巧 1、呼吸 学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。 2、发音 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。 3、吐字 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，

要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。 4、停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： 标点符号停顿。标点符号是书面语言的'停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

普通话考试最后一题答题技巧(一)

普通话考试最后一题答题技巧(一) 普通话考试最后一题答题技巧 考试中的最后一题通常是朗读短文，此题分值较高，也是考生突破备考的重点。 注意短文内容 在最后一题答题之前，耐心地听完短文，理解短文内容，掌握短文主题和语境，有助于更好地理解短文，更准确地朗读短文。 提前阅读短文 在朗读短文之前，可以事先阅读短文，尤其是生僻字、多音字等难读的词汇，在短文中标记出来，有助于掌握朗读的重点和难点。 注意语音语调 朗读短文时，要注意语音语调的准确性，切忌浮夸和不切实际的朗读方式。要根据短文情境，分析语气、情感和语调，使朗读更加自然、流畅、地道。 注意节奏和速度 在朗读短文时，要把握好节奏和速度，快则失真，慢则枯燥。所以应该根据短文情境和语气，掌握好节奏和速度，使朗读更有感染力，更能吸引听众的注意力。 注意字音发音 在朗读短文的过程中，读音准确性也非常重要，特别是各种生僻字、多音字，需要在平时多加练习，使字音发音更加标准，这样可以在考试中更自信地应对各种难读的词汇。 最后，希望大家在普通话考试中能够获得理想的成绩，更好地展示自己的语言水平。

注意语气变化 在朗读短文时，要注意语气变化。特别是对话中，要准确表达不同人物的语气、情感和态度，尽可能地演绎出剧情的发展和起伏，达到更生动、更有感染力的效果。 注意呼吸控制 朗读短文时，要注意呼吸控制。避免过度气喘或口干舌燥，可适时停顿，调整呼吸节奏。特别是对于长篇短文，需要合理分段，这样可以更轻松地掌握呼吸控制。 注意朗读情感 在朗读短文时，不仅要注意语音语调、字音发音等基本功，还要注意朗读情感的表达。通过合理调整语气、音调、速度等参数，表达出短文中的情感变化，例如喜怒哀乐、惊讶愤怒等情感。 注意复述的准确性 在答题前需要认真复述题目，以便更好地理解和掌握题目要求。同时自己朗读时，要注意准确复述题目的内容和重点，以避免漏听、误解和回答偏离原题的现象。 注意细节处理 在朗读短文时，要注意处理好一些细节情况，例如标点符号、遣词造句等。标点符号的处理可以通过适当停顿，提高语音语调的准确性。遣词造句要力求准确、通顺、自然，避免出现错误和不合适的表达。 总之，在应对普通话考试最后一题时，需要认真准备、踏实备考，在平时的训练中多加练习，多关注自己的技巧和不足，才能充分发挥自己的实力，获得更好的成绩。

普通话朗读技巧

普通话朗读技巧 普通话考试内容现在报考普通话考试的考生越来越多了，大家要知道在普通话考试的时候会有朗读的的环节，所以关于朗读大家一定一定要好好的去准备，下面小编来给大家讲一下普通话考试中有关朗读的技巧有哪些? (一) 停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： 1.标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 2.语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 3.感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 (二) 重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：

普通话考试中朗读的要求

普通话考试中朗读的要求 2017年普通话考试中朗读的要求 在准备着普通话考试的同学们相信都很关注普通话考试朗读要求这个话题吧,普通话考试朗读有什么基本的要求呢?以下是店铺整理的2017年普通话考试中朗读的要求，希望对大家有所帮助! 1、语速 应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。 ①、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。 ②、根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。 2、语调 语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种： ①、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。 ②、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的`感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。

③、平直调。平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 ④、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。 3、吐字 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。 4、停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： ①、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 ②、语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂

普通话考试中朗读的基本要求

普通话考试中朗读的基本要求 普通话考试中朗读的基本要求 一、用普通话语音朗读 要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小 的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。 要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注 意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2.注意多音字的读音。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各 个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音 使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。用偏旁本身的读音 或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引 起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是 指的这种误读。 4.注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法， 这些被称为“异读词”。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通 话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词

典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音 表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审 音表为准。这样就达到了读音规范的目的。 二、把握作品的.基调 基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须 把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品 的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真 实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有 经历这样一个复杂的过程，作品的思想才能成为朗读者的思想，作 品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者 要说的话。也只有经历这样一个复杂的过程，朗读者才能以作品思 想内容出发，把握住基调。无论读什么作品，这“案上的工作”都 不能少。 三、掌握朗读的基本技巧 (一)停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途 也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这 就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停 顿有以下几种类型： 1.标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又 长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比 一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情

普通话朗诵的技巧与方法

普通话朗诵的技巧与方法 普通话朗诵的技巧与方法 一、用普通话语音朗读 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语 音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和 小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在 练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵 的学习。 2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一 类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个 不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字， 要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个 音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由 甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音 或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起 的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指 的这种误读。 4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法， 这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组 织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普 通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用

普通话考试的朗读短文要求与技巧

朗读短文要求与技巧之樊仲川亿创作 （一）要求和目的朗读短文1篇,400个音节,限时4分钟,共30分. 目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,在测查声母、韵母、声调读音尺度程度的同时,重点测查 连读音变、语调、停连以及流畅程度.（二）评分 1.语音错误,每个音节扣0.1分.语音错误包含：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误,以及漏读、添读. 2.声母或韵母系统性语音缺陷,视程度扣 0.5分、1分. 3.语调偏误,略有显露扣0.5分,偏误明显扣1分,偏误严重扣2分.语调偏误包含：声调缺陷；句调不当,如因句调失误而导致的语气表达偏误,唱读,句末机械地一个调子；轻重 不当,如词的轻重格局不当,语句重音不当. 4.停连不当,视程 度扣0.5分、1分、2分.停连不当包含：因停连导致的语义偏误,节律不当,字化,机械地三、五字一顿等. 5.朗读不流畅及回读,视程度扣0.5分、1分、2分.朗读不流畅及回读包含：语流生 涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等. 6.超时,1分钟以内扣0.5分,超时1分钟以上,扣1分.（三）技巧这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等.这一项在测试中所占比重很大, 因此应试人事先必须投入精力,认真准备.应试人在这一项应该注

意以下几个方面：1、发音准确清晰,避免漏字、添字、错 字. 2、不克不及回读,即使发明某个字读错了,也不要重读.回读会造成不连贯,测试员会扣分. 3、不要出现字化、词化的现象.很多应试人在朗读时,为了读准,一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读,听起来很不流畅,破坏了文章的整体感到. 4、 重视语调问题,要自然流畅,不要带朗诵腔、播音腔,因为一旦掌控欠好,会使人感应太夸张、不自然.另外,还要注意方言语调的纠正,特别是轻重音的问题.方言语调主要表示在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面.要想在测试中取得好成绩,必须在纠正方言语 调上下大功夫. 5、语速要适中,不克不及过快或过慢,应试人 对所读作品不熟,或普通话水平较差时,为了每个字都读对,就会一个字一个字的读,导致语速过慢；而当心情过于紧张时,语速会过快.这样都会失分.语速过快还容易漏字、添字、吃字. 6、注 意“儿”的处理,要判断什么时候读成儿化韵,什么时候直接把“儿”音节读出来. 7、叠字形容词中的ABB式、AABB式,除 部分口语中习惯读变调的情况外,其他的在朗读中都可以读变 调. 8、停顿、断句要得当,不然可能造成歧义或割裂句子的完整.

普通话考试之短文朗读基本要求

普通话考试之短文朗读基本要求普通话考试之短文朗读基本要求2016 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗 读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响 听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的 语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小 的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。 单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在 练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵 的学习。 2.注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是 意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不 同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要 着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使 用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或 者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起 的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指 的这种误读。

4.注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法， 这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就 组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。 历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通 话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音 表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审 音表为准。这样就达到了读音规范的目的。考试大收集整理 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须 把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品 的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真 实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有 经历这样一个复杂的过程，作品的思想才能成为朗读者的思想，作 品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者 要说的话。也只有经历这样一个复杂的过程，朗读者才能以作品思 想内容出发，把握住基调。无论读什么作品，这“案上的'工作”都 不能少。 三、掌握朗读的基本技巧 (一)停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途 也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这