小学音乐《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》

教学目标

1、学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用热情、欢快的情绪演唱歌曲。

2、为歌曲设计打击乐器伴奏，边唱边表演。

教学重点：

1、启发学生用热情、欢快的情绪演唱歌曲，边唱边表演。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：

1、歌曲每个乐句都是弱起开始，指导学生准确起唱，并注意换气。

2、歌曲第二部分有很多切分音，注意提示学生重音不要过分突出。

教学过程

一、导入新课

教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，请同学随音乐做动作。并提问：这首歌曲的节奏有什么特点？

二、学唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律。

教师播放《木瓜恰恰恰》伴奏音乐。

师：这首歌曲的旋律具有恰恰舞曲XXX的节奏特点。

师：我们刚才欣赏的是《木瓜恰恰恰》。这是一首印度尼西亚歌曲。

教师简单介绍印度尼西亚，并请同学将课下收集的资料介绍给同学们。

教师播放《木瓜恰恰恰》伴奏音乐，并请同学在听到XXX节奏时拍手。

2、学唱歌曲（《木瓜恰恰恰》歌曲学习。

（1）跟伴奏学唱。

师：请同学们听一听《木瓜恰恰恰》歌曲中唱的什么内容。

师：同学们，请跟着歌曲伴奏，小声地学唱歌曲曲谱。

教师播放歌曲伴奏，学生看着歌曲曲谱小声学唱。

（2）解决识谱中的难点。

学生视唱曲谱时，找出曲谱中的难点，并在老师的帮助下加以分析。

①第一乐段每个乐句都是弱起，注意听准伴奏，准确起唱。

②第二乐段主要由切分音组成，注意重音有变化。

学生单独练唱，教师到学生座位及时纠正练唱中的错误。

（3）教师伴奏，学生唱歌曲曲谱。

（4）学唱歌词。

教师伴奏，学生随琴声小声唱歌词。

三、表现歌曲

教师指导学生借助音乐要素来分析、表现音乐作品。

1、在第一乐段每句结束的长音处（曲谱中已标出），用XXX节奏伴奏（沙锤）。

2、师生共同分析歌曲第一乐段的旋律特点。

师：同学们请看曲谱：歌曲的前三个乐句，有什么特点？（节奏相同，后一乐句旋律音区比比前一乐句音区高。）

师：歌曲第一乐段前三句的旋律，每一句都是前一乐句的上行移位模进。音乐有这样的特点，同学们在演唱这三句时，应该怎样设计声音的强弱来表现这种表化呢？

教师可指导学生在演唱这三句时，强弱的设计都是后一乐句比前一乐句稍强，而第四句设计为渐弱。第一乐段的音区比第二乐段的音区低，所以第一乐段声音不宜过强。

3、师生共同分析第二乐段的旋律特点。

师：同学们为第一乐段设计的强弱比较适当。现在请看第二乐段的曲谱。第二乐段的音区与第一乐段相比有什么变化？应该怎样设计声音的强弱来表现这种变化呢？

歌曲第二乐段，音区比第一乐段稍高，声音比第一乐段稍强，情绪更加高涨，仿佛卖瓜人在使劲地夸赞自己的瓜果品种多、个大又香甜。

4、分小组为歌曲编配打击乐器伴奏。（《木瓜恰恰恰》表演唱视频。）

教师可将学生分成几个小组，为歌曲设计打击乐器伴奏，然后分小组汇报。

在小组表演的基础上，教师指导学生合理地编配打击乐器的节奏，然后全班同学在打击乐器伴奏下演唱歌曲。

四、创编表演

1、学生分小组创编动作。

2、分小组为全班同学表演。

3、教师教全班同学几个简单的“恰恰舞”动作。

4、在音乐伴奏下，全班同学边唱边表演。

五、总结下课

人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案

《动物说话》教案 教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标： 1. 情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。 教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。 教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程： 一、导入： 1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影） 师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。 2、听声音，看图片，模仿小动物。 师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音） 师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片） 二、新授 （一）聆听感受音乐 1、初听： 今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？拍手感受节奏，聆听音乐。 2、再听：

小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。 3、感受节奏： （1）、师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱！”（出示图谱）师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏：X X | X X X || （2）、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚) （3）、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。 （4）、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。 （5）、师生合作随音乐完整拍念歌词。 （二）学唱歌曲 1、双簧游戏：师范唱，学生在心里跟唱。 师：老师发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度。 2、学生小声跟音乐演唱歌曲 3、生随音乐自信的放声演唱 4、带表情演唱歌曲 5、处理歌曲 6、参加赛歌会，小组比赛演唱。（播放图谱和音频） 小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比一比看看哪组表演最棒。 三、创编歌词 师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗？（播放图片和创编歌词）小组组创编歌词，并演唱创编内容。 四、结束语： 愉快的森林音乐会就要结束了，在小朋友们集体的智慧和努力下，演唱会开得圆满成功。我们也和很多活泼可爱的小动物成了好朋友，我们一定要爱护动物。最后让我们唱着歌到大自然中去寻找他们吧？

《苹果丰收》幼儿园小班音乐教案

《苹果丰收》幼儿园小班音乐教案 1、学习踵趾小跑步，并随音乐合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步动作。 2、创编不同方位的摘果子动作，丰富幼儿的想象力。 3、体验丰收收获果实的愉快心情。 贴在地上的苹果标记（用于帮助幼儿寻找合适的位置） 秋天到啦！瞧果园里的苹果成熟了我们一起去摘苹果吧！XX小朋友走得很有节奏呢！（教师在走的过程中利用发现表扬的方式提示幼儿听音乐有节奏的入场。） 果园到喽！我们把小背篓放下来，自己找个位子坐下来休息一下吧。 小朋友，你们发现老师刚才是怎么走进果园的？你来学一学？（如幼儿不知道的话可再跳一遍）。 下面我再来一次，你们看仔细了，我是怎么走进来的。（脚跟脚尖跑跑跑）

谁来试一试？ 这个步伐有个好听的名字叫踵趾小跑步。我们一起踩着有节奏的脚步去果园里看一看吧！ 1、示范摘苹果的动作 果园里的叔叔阿姨忙不过来，邀请我们帮他们一起摘苹果。他们还教了我摘苹果的动作，我来摘给你们看。（重点突出要拧一下） 我刚才是怎么摘苹果的？请你来学一学。 碰到苹果了要拧一下，这样苹果就下来了。 我们一起来摘。“摘，放……” 2、展开想象，进行各个方向的摘苹果练习。 上面的苹果被我们摘下来了，还有哪里的苹果我们还没摘？（上面下面左边右边，高的地方我们还可以踮起脚尖采，下面的还会弯下腰去踩呢！）

那边的苹果真大呀，我们去那边摘苹果吧！ 这里有好多苹果树，请小朋友找一棵苹果树摘苹果吧！ 3、练习踵趾小跑步和摘苹果。 XX小朋友摘苹果的动作很有节奏，真好看，（XX小朋友把树上树下左边右边的苹果都摘了，真能干！XX小朋友一边摘脸上还笑眯眯的，摘了很多苹果，很开心吧！……） 小朋友都累了吧，找棵果树坐下来。 1、欣赏舞蹈，学习结束表示丰收喜悦的动作。 看着这么多的苹果，真实太高兴了，老师编了一个《苹果丰收》的舞蹈，我跳给你们看吧？ 我刚才跳了《苹果丰收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？这样跳表示什么意思呢？（表示很开心）来，把你们的苹果也端起来给大家看看，转个圈，好开心呀！

大班音乐活动木瓜恰恰恰教案反思.doc

大班音乐活动木瓜恰恰恰教案反思 设计意图： 《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。 活动目标： 1、学习和运用切分音节奏。 2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。 3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 活动准备： 图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓） 活动过程： 1、律动《采果子》。 师：天气真好，我们去果园摘果子。 2、节奏练习。 师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。 3、以游戏的形式引入课题。

师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。 师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。 4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。 师：那这次我们听音乐拍手。 5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。 师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。 师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。 6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。 7、按教师指挥分组拍节奏。 师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。 8、拿乐器演奏。 师：这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。 9、交换乐器演奏。 师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。

小学音乐：动物说话教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材动物说话教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Animal talking 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

动物说话 教学设计 成都蒲江松华乡九年制学校罗丽瑶 教学目标： 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学重、难点：1、学唱歌曲，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物 教学过程： 一、生听着音乐做各种动作进教室。 二、进行发声练习： １３∣ ５－∣５３∣１－∣ （师）小猫叫,（生）喵喵喵。

小狗叫, 汪汪汪。 小鸡叫, 叽叽叽。 …… 三、创设情景，导入新课 1、启发谈话:小朋友们，你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物呢?你能模仿它们的叫声吗? 2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。 3、播放歌曲，学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗? 出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。 四、歌曲教学： 1、用听唱法学唱歌曲。 (1) 指导学生打着拍子听。 (2) 学生跟着录音小声唱。 (3) 指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。 (4)提问:小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。 2、分角色演唱。

大班音乐木瓜恰恰恰的教学反思

大班音乐《木瓜恰恰恰》的教学反思 大班音乐《木瓜恰恰恰》的教学反思 《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情，旋律简洁，节奏规整，乐曲符合大班幼儿年龄特点和学习特点。弱起节奏和连续的切分节奏是本次活动的难点。以欣赏切入活动，随音乐自由律动，成功地激起了幼儿的兴趣，同时也引出了主题。借助图谱、慢速拍节奏、分段学习、完整练习等方法，幼儿对乐曲掌握较好，能随着节奏拍手，并在句末念“恰恰恰”。这次我选用了铃鼓、碰铃和圆舞板，并根据乐器打击的声音响度调整了各小组的人数。课前马蹄形的位置摆放，也让幼儿更清楚自己的分组。本班幼儿的常规较好，规则意识较强，知道不用乐器时该保持安静。完整进行打击乐器演奏效果不错，大部分幼儿能看指挥，演奏乐器。 碰铃是三种乐器中使用较难的乐器，个别幼儿还不会正确使用，有的捏住了铃，使得声音过闷，有的则只捏住绳子，不能较好的控制碰铃。另外在初步学习将音乐与图谱进行匹配环节用时过多，所以幼儿只进行了两遍打击乐器演奏，交换乐器演奏

在活动后才开展。 大班音乐《木瓜恰恰恰》的教学反思 《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情，旋律简洁，节奏规整，乐曲符合大班幼儿年龄特点和学习特点。弱起节奏和连续的切分节奏是本次活动的难点。以欣赏切入活动，随音乐自由律动，成功地激起了幼儿的兴趣，同时也引出了主题。借助图谱、慢速拍节奏、分段学习、完整练习等方法，幼儿对乐曲掌握较好，能随着节奏拍手，并在句末念“恰恰恰”。这次我选用了铃鼓、碰铃和圆舞板，并根据乐器打击的声音响度调整了各小组的人数。课前马蹄形的位置摆放，也让幼儿更清楚自己的分组。本班幼儿的常规较好，规则意识较强，知道不用乐器时该保持安静。完整进行打击乐器演奏效果不错，大部分幼儿能看指挥，演奏乐器。 碰铃是三种乐器中使用较难的乐器，个别幼儿还不会正确使用，有的捏住了铃，使得声音过闷，有的则只捏住绳子，不能较好的控制碰铃。另外在初步学习将音乐与图谱进行匹配环节用时过多，所

小学音乐 幸福拍手歌 教学设计

幸福拍手歌教学设计 1教学目标 1、体会歌曲欢快的情绪,会用欢快活泼的情绪演唱。 2、用听唱法指导学生学唱歌曲,通过多形式表演让学生体会歌唱的快乐。 3、唱好歌曲的弱起节奏。能较准确的唱好连续的附点节奏。可以在“× ×“处做相应的动作,来表现歌曲欢快的情绪。 4、小组合作,随歌曲自由律动,创编歌词。 2学情分析 对于农村孩子来说,一些专业的音乐基础知识较为薄弱,对音乐的欣赏和理解能力较弱。所以,在本首歌的教学中,学生在演唱连续的附点节奏和弱起时,感到很不习惯,节奏把握的不够准确,给教学带来一定的难度。 3重点难点 1、学唱歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲活泼快乐的情绪,并能较准确的唱好连续的附点节奏和歌曲的弱起节奏。 2、可以在“× ×“处做相应的动作,来表现歌曲欢快的情绪。 4教学过程 活动1【导入】幸福拍手歌 师:同学们,我们每个人都生活在一个快乐、温馨的家庭里,我们在爸爸妈妈、爷爷奶奶的关怀下,感受着幸福。那在你的个人生活中,你认为最让你幸福的事是什么呢?谁来跟大家说说? 生自由发言。 师:当我们高兴的时候啊,我们会唱唱歌,跳跳舞,来表达自己内心的的快乐,那你们知道其他小朋友幸福、快乐时会做些什么吗? 生:想! 师:那就让我们一起来学习一首新歌《幸福拍手歌》,看看小朋友们是怎么做的吧! 活动2【讲授】幸福拍手歌 新课教学 1、欣赏歌曲 师:接下来,让我们先来听听这首歌,(播放歌曲) 听一听这首歌曲表达了小朋友们一个怎样的心情?是开心的还是悲伤的呢? 生:开心,高兴,活泼,快乐的。 师:同学们回答的真好。那歌曲中都唱了哪些动作呢? 生:拍手、跺脚、拍肩、握手。 (活动) 师:好,这次让我们一起跟着音乐来做做这些动作,好吗? 生:好! 2、师范唱歌曲 师:听了这首歌啊,老师也想来给大家唱一唱,但是不知老师能不能唱得很欢快、很活泼呢?下面同学们就听老师来唱唱吧。(老师故意唱错,主要体现在歌曲情绪和节奏上,让学生去思考。学生指出老师唱的情绪不对时,老师要及时提醒:原来是节奏在起作用才让歌曲变得很欢快。) 3、按照节奏读歌词 师:在读歌词之前,我先来跟大家介绍一位新朋友,看看它是谁?(课件出示:附点八分音符)。跟着老师一起读节奏型训练。 加上歌词进行节奏训练,加入相应的动作。 师:接下来,请小朋友们跟着老师边拍节奏边读歌词吧。(练习数遍)

小学音乐《动物说话》教学设计

《动物说话》教学设计 教学目标： 1、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲，并随着歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态； 2、为歌曲编创歌词和律动 3、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。 教学重点： 1、歌曲演唱的声音要富有童趣； 2、让学生在乐唱、爱唱中，培养他们热爱小动物的情感。 教学难点： 充分发挥学生的想象能力，为歌曲编创歌词与情境。 教材分析： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学用具： 钢琴、多媒体 教学过程：

1、组织教学，师生问好。 2、新课导入 师：今天，老师收到了一封神秘的邀请函，大家想知道是谁寄来的吗？（……） （朗读邀请函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之王，马上森林里要举行盛大的庆典，我想邀请你们参加，你们愿意吗？）同学们，你们愿意去吗？（……） 那就让我们坐上小火车出发吧！（PPT） 同学们，我们到了！看看都有谁来迎接我们啦！（PPT） 3、揭示课题 师：下面小鸡和小鸭要给我们唱一首歌曲！你们想听吗？（PPT）这首有趣的歌曲叫——《动物说话》（课题） 森林里的小动物们说了，希望我们也学会这首歌曲，好和它们一起表演，你们愿意吗？（……） 好，那就让我们赶紧学学这首歌曲吧！（板书） 4、节奏练习 师：森林之王说了，想学习这首歌啊！首先要解决一个小问题，我们来看看——ＸＸ| ＸＸＸ||（用小鸡大小图练习拍打，发“叽”声） ５、聆听歌曲 下面，请同学们看着大屏幕仔细的聆听一遍歌曲，看看歌曲中出现了几组我们刚才学习的节奏？（PPT）（４组）（认识段落“１、

音乐《木瓜恰恰恰》

主题教学活动电子版备课表 执教日期 年5月 日 设计者 适合年段 中班 活动名称 《木瓜恰恰恰》 领域 艺术（音乐） 原计划 第二次备课 活动目标 1、学习看图谱拍出相应的节奏，熟悉音乐的结构，感受印尼歌曲的风格。 2、能在每个乐段末尾，随音乐节奏边拍“XX X ”边念“恰恰 恰”。 3、在熟悉节奏型的基础上，大胆为乐曲设计打击乐的演奏方案。 执教老师： 活动准备 1、幼儿用书、磁带CD 、练习册 2、幼儿已熟悉乐曲《木瓜恰恰恰》 3、身体动作图谱（可参考幼儿用书制作）、教学音乐 4、碰铃或三角铁、铃鼓、回舞板等乐器若干。 活动过程 一、教师引导幼儿完整倾听音乐，感受乐曲的异域风情。 教师：听着这首好听的乐曲《木瓜恰恰恰》，让你有什么样的感觉？你想到了什么? 二、出示身体动作图谱，引导幼儿用动作表演乐曲《木瓜恰恰恰》。 1、请幼儿随音乐拍出节奏型，重点练习乐段末尾的“恰恰恰”。 2、教师带领幼儿随音乐完整练习 1—2遍。 教师：怎样提醒自己准备念“恰恰恰”了？ 三、教师引导幼儿听音乐看身体动作图谱做动作。 教师：谁能看懂这张图上画的是什么意思？ 1、教师指挥幼儿分段、分小组练习身体动作图谱。 教师：在做身体动作的时候怎样边做边念“恰恰恰”呢？ 2、教师根据图谱进行指挥，幼儿完整练习随音乐看图谱做身体动作。 四、教师引导幼儿探索用打击乐器进行乐曲演奏的方法。 1、引导幼儿探索铃鼓的多种演奏方法。 2、引导幼儿探索打击乐器的配器方案。 教师：拍手动作可以用什么乐器：拍肩、拍腿、跺脚呢？什么动作用铃鼓颤摇比较合适呢？ 3、教师出示幼儿用书《木瓜恰恰恰》，引导幼儿练习1—2遍。 教师：我们刚才演奏得怎样？我们怎样才能演奏得又整齐又好听？

大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思

大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思 大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致，在师生合作中体验打击乐活动的快乐，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏，快来看看幼儿园大班音乐公开课《木瓜恰恰恰》含反思教案吧。 活动目标： 1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐； 2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致； 3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动准备： 1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。 2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。 活动重难点： 学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。 能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。 活动过程： 1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。 2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。 3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。 4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。 5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。 6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。 7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。 8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。 9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。 活动反思 乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。 老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从

人音版小学音乐一年级上册动物说话教案

一年级音乐上册《动物说话》教案 教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标： 1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。 教学重点：通过本课学习，知道动物是人类的朋友。人与动物应和睦相处，表 达对小动物的爱护之情。 教学难点：在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态教学准备：各种打击乐器，头饰，多媒体课件 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程： 一、情景导入 多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。

1、师：今天老师要带大家去聆听大自然的声音。我们到哪儿呢？我们来到了动物王国，这里的动物可多了。你们喜欢小动物吗？（喜欢） 谈话：你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪汪汪，小朋友们好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵喵，老师好！” “叽叽叽，老师好！”…… 2、师：小朋友这么喜欢小动物啊，小动物们也很喜欢我们一（1）班的小朋友，今天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗？（欢迎） 3、师：一条美丽的小河边住着一对好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来听听。〈播放歌曲第一、二段〉说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子。 4、再次聆听。师：我们再来听听他们是怎么说话的？ 5、师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉 6、师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。注意老师的动作。（教师在伴奏处拍手、跺脚） 二、学习第一段 师：我们先来学学小鸡讲话，〈课件出示第一段歌词〉

人教版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案

人教版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案 情感教学目标： 1 通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲欢乐的心情。 2 通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐爱好，训练学生肢体和谐。 教学重点:用轻巧的情绪演唱歌。 教学难点: 附点节奏的把握。 教具预备： 课件,录音机,录音磁带、钢琴 一、组织教学 1、音乐律动 师: 欢迎三（A）班的同学乘坐音乐列车驶入海亮学校音乐城，我明白三（A）班的同学们专门聪慧，专门爽朗。演唱的歌曲也专门好听，因此我专门期望能快点观赏到大伙儿的歌声。也期望你们的表现能够得到今天在场所有老师确信。那你们愿不情愿满足我那个大朋友的愿望呢？下面，我们赶忙就要进行我们的欢乐的音乐四十分了。 2、第一站：音乐美味站 师：欢迎大伙儿来到第一站----音乐美味站。在那个地点我们请大伙儿来尝尝大苹果甜美的味道，你们想吃吗？只是寿老师有个要求，谁能够唱一段学过的歌曲才能有机会来尝那个苹果，谁想来啃第一口啊？ （学生唱歌，把苹果翻一面，出示歌谱） 师：同学们，被他啃过之后的苹果，你觉得有什么不同吗？（节奏练习） 3、第二站：音乐心灵站 师：苹果好吃吗？我们都明白这苹果是农民伯伯辛辛劳累地种起来的，你们想去看看苹果园丰收的景象吗？（生答）请你们跟随我一同到音乐心灵站去。你们看到了什么啊？（彩虹、朝鲜小姐、苹果）你们看到的苹果是什么样的啊？除了这些，你们还感受到了什么呢？（人们愉快的心情） 4、第三站：音乐视听站 师：你们看两个朝鲜小姐笑得多快乐啊，你们明白她们在说什么吗？想听吗？请来音乐视听站，那个地点会告诉你的。（播放歌曲） 5、第四站：音乐欢乐站 师：听到她们在说什么了吗？你体会到了她们如何样的心情？老师在你们的脸上的也看到了愉快的笑容，就让我们也怀着愉快的心情来唱一唱这首歌曲吧，音乐欢乐站欢迎你。 1）、教师范唱歌谱（边弹边唱） 师：先请大伙儿与我一同来认识一下这些可爱的小音符，是它们的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。（把歌谱填在节奏的下面），在我唱的时候我期望大伙儿能给我一起打拍子，能够吗？ 2）、师生合作 师：接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了，下面，我想请最勇敢的两位同学来与我合作，一个同学唱，一个同学打节拍，我就负责弹琴。（指名唱）3）、填入第一段歌词 师：感谢你们与我合作，让我们为他们杰出的表现喝彩。（学生唱）刚才我们都

五年级上册苹果丰收教案

五年级上册苹果丰收 教案 Revised on November 25, 2020

《苹果丰收》 教学目标 1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。 教学重点:用欢快的情绪演唱歌。 教学难点:自学第一乐段及二声部的演唱 教具准备：课件、手风琴 养成教育训练点：引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。 教学过程 一、导入 师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点你最喜欢哪个季节呢 生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好. 夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮. 秋季是收获的季节,人们很开心. 冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节. 师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节 师:放课件(四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果) 生:秋季. 二、分析歌曲 1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了 放<<苹果丰收>>歌曲,让同学们闭上眼睛认真听 师:请大家一起回答问题. 生:苹果、稻谷

2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲<<苹果丰收>>. a、出示课件(苹果丰收的字样). b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲. c、听完后提问对歌曲有什么样的感受 生:人们在欢天喜地的庆丰收.节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情. 3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化(在 听这遍的时候老师要做适当的提示,在出现二声部的地方给出暗示.) 生:出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。 三、学唱歌曲 1、首先来学习第一乐段的齐唱部分. a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充.,增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱. b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段. c、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐.把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度).教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度.在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者.从竞争中激发相信学习的积极性. 2、第二乐段的学习 a、首先把全班分为高、低声部两部分.教师先分别师范两个声部的曲调. b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调. c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成. d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方

幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》

幼儿教育：________ 幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》【活动设计】 《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。 【活动目标】 1、学习和运用切分音节奏。 2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。 3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。 【活动准备】 图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓） 【活动过程】 1、律动《采果子》。 师：天气真好，我们去果园摘果子。 2、节奏练习。 师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。 3、以游戏的形式引入课题。 师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。 师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。 第 2 页共 7 页

4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。师：那这次我们听音乐拍手。 5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。 师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。 师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。 6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。 7、按教师指挥分组拍节奏。 师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。 8、拿乐器演奏。 师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。 9、交换乐器演奏。 师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。 10、活动结束。 师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。 【活动反思】 “木瓜恰恰恰”是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠 第 3 页共 7 页

小学音乐动物说话教案

小学音乐动物说话教案 【篇一：人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案】《动物说话》教案 教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标： 1. 情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱 之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲， 并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝 试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3．知识技能目标：学习“x x | xx x | ”的节奏型，能准确运用在歌 曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。 教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐 实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。 教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进 行教学。教学过程： 一、导入： 1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好 朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影） 师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大 象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。 2、听声音，看图片，模仿小动物。 师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们 都是谁吗？（播放小动物声音） 师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片）二、新授 （一）聆听感受音乐 1、初听： 今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都 有谁在唱歌？拍手感受节奏，聆听音乐。 2、再听： 小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。 3、感受节奏：

小学五年级音乐上册《苹果丰收》教学设计

小学五年级音乐上册教学设计 《苹果丰收》教学设计 教学目标 1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 2 、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力, 并培养学生音乐的兴趣。 教学重点:用欢快的情绪演唱歌。 教学难点:自学第一乐段及二声部的演唱。 教学过程 一、导入：同学们, 谁能说说看一年四季有什么样的特点? 你最喜欢哪个季节呢? 猜一猜这些图片反映的是哪个季节? 师: 放图片( 四副图片: 大枣、葡萄、麦子、苹果)（秋季） 二、分析歌曲 1、今天, 老师要带着同学们来到一个果园里, 看看这个果园里是什么丰收了？放<< 苹果丰收>> 歌曲, 让同学们闭上眼睛认真听。 2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲<< 苹果丰收>>。 a 、出示图片( 苹果丰收的字样)。 b 、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<< 金刚山的姑娘>> 的插曲。

c 、听完后提问对歌曲有什么样的感受?人们在欢天喜地的庆丰收. 节奏很欢快, 很活泼, 表现出人们庆丰收的喜悦心情。 3、带着这样的心情, 我们再次复听这首歌曲, 听听歌曲中有什么样的变化？（出现了二声部, 把歌曲分成了两大乐段, 并且第一乐段为齐唱, 第二乐段为二声部合唱。） 三、学唱歌曲 1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。 a 、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪, 因此速度较快, 尤其第一乐段的齐唱, 是一字一音, 而且四句话节奏相同, 只在最后一句话上稍有变化, 在歌词上做了重复的补充., 增强了欢乐心情的语气表达, 因此在唱这段的时候要唱的非常流畅, 带着一种欢快的感情去演唱。 b 、先听范唱, 使学生感受作品的整体效果后, 再跟老师学唱第一乐段。 c 、学习第一乐段四个乐句, 每句2 小姐. 把全班分为四组, 每组学唱一个乐句, 规定时间两分钟自学, 然后四个乐句接唱, 能接上的为胜者( 慢速度). 教师重点指导不能接唱的小组, 再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度. 在竞赛中, 凡跟不上速度唱错的为败者. 从竞争中激发相信学习的积极性。 2、第二乐段的学习 a 、首先把全班分为高、低声部两部分. 教师先分别师范两个声部的曲调。 b 、高低声部分别来演唱, 要求音唱准并熟练曲调。 c 、教师分别弹高低声部, 学生演唱相反的声部能与老师的琴声和

(一年级)动物说话

（一年级）动物说话 以下是关于（一年级）动物说话，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 教学目标： 1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作以适合在群体中的协调能力。 教学重点： 1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。 教学用具： 钢琴（或口风琴）、多媒体、课件、动（植）物图片 教学过程： 一、创设情境。 1、律动。（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体 ·

语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。） 2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ “汪！汪！汪！小动物们好！”（……） 3、引入。（播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（……）森林里的动物可多了。听！这是谁来了？ 4、聆听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。 ５、找一找，贴一贴。（游戏中可培养学生在群体中合作、协调的能力，同时也能帮助学生认知动所栖息的环境。）６、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题《可爱的小动物》） 二、学习歌曲。 1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？（学生间信息交流） 2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。） 3、小动物们也有小动物的语言。（出示小鸡、小鸭的图片） 小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题《动物说话》） ·

小学音乐《苹果丰收》教学设计

小学音乐《苹果丰收》教学设计情感教学目标： 1 通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 2 通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。 教学重点: 用欢快的情绪演唱歌。 教学难点: 附点节奏的掌握。 教具准备： 课件,录音机,录音磁带、钢琴 一、组织教学 1、音乐律动 师: 欢迎三（A）班的同学乘坐音乐列车驶入海亮学校音乐城，我知道三（A）班的同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢？下面，我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。 2、第一站：音乐美味站 师：欢迎大家来到第一站----音乐美味站。在这里我们请大家来尝尝大苹果甜美的味道，你们想吃吗？不过寿老师有个要求，谁能够唱一段学过的歌曲才能有机会来尝这个苹果，谁想来啃第一口啊？ （学生唱歌，把苹果翻一面，出示歌谱） 师：同学们，被他啃过之后的苹果，你觉得有什么不同吗？（节奏练习） 3、第二站：音乐心灵站 师：苹果好吃吗？我们都知道这苹果是农民伯伯辛辛苦苦地种起来的，你们想去看看苹果园丰收的景象吗？（生答）请你们跟随我一同到音乐心灵站去。你们看到了什么啊？（彩虹、朝鲜姑娘、苹果）你们看到的苹果是什么样的啊？除了这些，你们还感受到了什么呢？（人们愉快的心情） 4、第三站：音乐视听站 师：你们看两个朝鲜姑娘笑得多开心啊，你们知道她们在说什么吗？想听吗？请来音乐视听站，这里会告诉你的。（播放歌曲） 5、第四站：音乐快乐站 师：听到她们在说什么了吗？你体会到了她们怎样的心情？老师在你们的脸上的也看到

幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》

幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》 一、说教材 1、教材分析 大家好！我今天说课的标题问题是大班艺术教案活动之一的打击乐《木瓜恰恰恰》随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解能力的提高，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来体现对乐曲的喜爱。乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。A段旋律优美，体现印尼人民丰收喜悦的表情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式表现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、体现力得到进一步的提高。 2、教学目标 基于对教材的理解和分析，我将该活动设计为两课时。在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐的结构、初步看图谱拍打节奏。因此我从情感态度、能力、认知水平三个方面预定第二课时的目标： 1、进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐。

2、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。 3、幼儿学习连结本身的声部，并与其它声部协调一致。 以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的快乐，发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，同时发展幼儿感受音乐的能力，其中包罗对节奏感、结构感等音乐要素的敏感性。 3、教材重难点 按照目标，我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。活动难点：能进行简单的分声部演奏，在连结本身声部的同时，与其它声部协调一致。 4、教学准备 （1）知识经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。 （2）物质准备：画有各种水果及果篮的图谱、磁带、打击乐器、印度风情课件。 （3）场地准备：幼儿座位设计为“品字型”。 二、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有： 1、激趣法：活动开始部分让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，此外教师借助了多媒体课件，让幼儿欣赏印尼风情，给幼儿以直观经验，调动幼儿的学习积极性。

小学音乐《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》 教学目标 1、学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用热情、欢快的情绪演唱歌曲。 2、为歌曲设计打击乐器伴奏，边唱边表演。 教学重点： 1、启发学生用热情、欢快的情绪演唱歌曲，边唱边表演。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点： 1、歌曲每个乐句都是弱起开始，指导学生准确起唱，并注意换气。 2、歌曲第二部分有很多切分音，注意提示学生重音不要过分突出。 教学过程 一、导入新课 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，请同学随音乐做动作。并提问：这首歌曲的节奏有什么特点？ 二、学唱歌曲 1、熟悉歌曲旋律。 教师播放《木瓜恰恰恰》伴奏音乐。 师：这首歌曲的旋律具有恰恰舞曲XXX的节奏特点。 师：我们刚才欣赏的是《木瓜恰恰恰》。这是一首印度尼西亚歌曲。 教师简单介绍印度尼西亚，并请同学将课下收集的资料介绍给同学们。 教师播放《木瓜恰恰恰》伴奏音乐，并请同学在听到XXX节奏时拍手。 2、学唱歌曲（《木瓜恰恰恰》歌曲学习。 （1）跟伴奏学唱。 师：请同学们听一听《木瓜恰恰恰》歌曲中唱的什么内容。 师：同学们，请跟着歌曲伴奏，小声地学唱歌曲曲谱。 教师播放歌曲伴奏，学生看着歌曲曲谱小声学唱。 （2）解决识谱中的难点。 学生视唱曲谱时，找出曲谱中的难点，并在老师的帮助下加以分析。 ①第一乐段每个乐句都是弱起，注意听准伴奏，准确起唱。

②第二乐段主要由切分音组成，注意重音有变化。 学生单独练唱，教师到学生座位及时纠正练唱中的错误。 （3）教师伴奏，学生唱歌曲曲谱。 （4）学唱歌词。 教师伴奏，学生随琴声小声唱歌词。 三、表现歌曲 教师指导学生借助音乐要素来分析、表现音乐作品。 1、在第一乐段每句结束的长音处（曲谱中已标出），用XXX节奏伴奏（沙锤）。 2、师生共同分析歌曲第一乐段的旋律特点。 师：同学们请看曲谱：歌曲的前三个乐句，有什么特点？（节奏相同，后一乐句旋律音区比比前一乐句音区高。） 师：歌曲第一乐段前三句的旋律，每一句都是前一乐句的上行移位模进。音乐有这样的特点，同学们在演唱这三句时，应该怎样设计声音的强弱来表现这种表化呢？ 教师可指导学生在演唱这三句时，强弱的设计都是后一乐句比前一乐句稍强，而第四句设计为渐弱。第一乐段的音区比第二乐段的音区低，所以第一乐段声音不宜过强。 3、师生共同分析第二乐段的旋律特点。 师：同学们为第一乐段设计的强弱比较适当。现在请看第二乐段的曲谱。第二乐段的音区与第一乐段相比有什么变化？应该怎样设计声音的强弱来表现这种变化呢？ 歌曲第二乐段，音区比第一乐段稍高，声音比第一乐段稍强，情绪更加高涨，仿佛卖瓜人在使劲地夸赞自己的瓜果品种多、个大又香甜。 4、分小组为歌曲编配打击乐器伴奏。（《木瓜恰恰恰》表演唱视频。） 教师可将学生分成几个小组，为歌曲设计打击乐器伴奏，然后分小组汇报。 在小组表演的基础上，教师指导学生合理地编配打击乐器的节奏，然后全班同学在打击乐器伴奏下演唱歌曲。 四、创编表演 1、学生分小组创编动作。 2、分小组为全班同学表演。 3、教师教全班同学几个简单的“恰恰舞”动作。 4、在音乐伴奏下，全班同学边唱边表演。 五、总结下课