揭开青蛙捕虫的秘密_900字

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

揭开青蛙捕虫的秘密_900 字

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”稻田里、池塘边-处处都

有青蛙在欢快地蹦跳。很多人都见过青蛙敏捷捕捉各种在田间的害虫的英姿。蝗虫、中华蚱蜢、螟峨、棉铃虫等形形色色的跳将、飞将，只要它们一露头，青蛙就会立刻逮住它们。

青蛙为什幺能那样迅速、敏捷地捕虫呢？下面让我们来揭开这个秘密。

将青蛙仰放在蜡盘上，用手掰开它口部的上下颌，可以发现它的舌很特殊，不像常见的哺乳动物那样舌根生在咽部，而是生在口腔底部的前端，舌尖却伸向口腔里面。用镊子将舌夹出后看到舌很长很宽，舌尖还分叉，并且较薄；用手摸一摸，舌尖布满了粘液。

舌具有这些特征有什幺好处呢？害虫大都“身怀绝技”，有的善

跳，有的善飞，还有的善钻、善挖。青蛙捕虫就必须迅速而准确，不然，蝗虫一类的就会跳开，螟蛾类的又会飞走。这就使青蛙要尽可能地不惊动害虫，在距它们远一些的地方”干掉“它们。青蛙的舌圆满地解决了这个

问题。捕虫时，青蛙猛然跃起，舌突然翻出口外，形似流星，疾如闪电。出其不易地将害虫粘在粘液上。未等猎物反应过来，青蛙舌尖迅速翻回，把牺牲者送入大而阔的口中，口腔上方布满的细小的齿可有效地防止其溜掉。咽部蠕动，食物下送，它又怒视耽耽地盯着别处了。一切完毕不过几秒钟，令人惊叹不已。

搞清了口部复杂结构的作用，再让我们了解一下“身手不凡”的后肢。是什幺力量使它能飞快跃起呢？观察后肢的外部形态，可以看到它十分粗大；用剪刀剪开肢部皮肤，剥下后能看到长长的后肢骨上附着一块块

专注下一代成长，为了孩子

人体生物节律

人体生物节律 人体生物节律 求助编辑百科名片 人体生物节律是指体力节律、情绪节律和智力节律。由于它具有准确的时间性， 因此，也称之为人体生物钟。在我们日常生活中，有人会觉得自己的体力、情绪 或智力一时很好，一时又很环，人从他诞生之日起，直至生命终结，其自身的体 力、情绪和智力都存在着由强至弱、由弱至强的周期性起伏变化。人们把这种现 象称作生物节律，或生物节奏、生命节律等。产生这种现象的原因是生物体内存 在着生物钟，它自动地调节和控制着人的行为和活动。目录 发现 周期 1. 周期日 2. 高潮期 3. 临界日 4. 低潮期 因素 意义 测算

1. 公式 2. 说明 3. 代入公式 区别 调整 生产 利用 1. 如何合理应用生物节律 2. 工作学习的应用 3. 体育训练的应用 4. 婚姻家庭的应用 5. 医学的应用 展开 发现 周期 1. 周期日 2. 高潮期 3. 临界日 4. 低潮期 因素 意义 测算 1. 公式 2. 说明

3. 代入公式 区别 调整 生产 利用 1. 如何合理应用生物节律 2. 工作学习的应用 3. 体育训练的应用 4. 婚姻家庭的应用 5. 医学的应用 展开 简介 人体生物节律一词，代表人体内的生理——生物循环。人体生物节律，是指人的体力、情绪和智力的周期循环。科学家对人体研究结果表明，人的体力循环周期为 23天，情绪循环周期为28天，智力循环周期为33天。这三个近似月周期的循环，统称为生物节律，在每一周期内有高潮期、低潮期、临界日和临界期。 人体生物节律理论认为，这些循环从人出生的那时刻开始，就分别按各自的周期循环变化，首先进入高潮期，然后经过临界日变换为低潮期，按正弦曲线的规律持续不断地变化，一直到生命结束为止。当这些循环处于高潮期，人们的行为处于最佳状态，体力旺盛，情绪高昂、智力开阔;当循环处于低潮期，体力衰减，耐力下降，情绪低落、心神不宁，反应迟钝，智力抑制，工作效率低。特别是临界期，体内生理变化剧烈，各器官协调机能下降，容易发生错误行为。 编辑本段发现

湘教版五年级下册科学教案：第三单元 1、解开生物体结构的秘密

1、解开生物体结构的秘密 【教学目标】 科学探究 1．能够使用显微镜观察部分细胞切片，并能作简单记录。 2．能根据所观察到的细胞结构进行合理的想象和推测。 情感态度、价值观 1．对未知世界充满好奇心和求知欲。 2．认真地学习显微镜的使用，细致地观察不同的细胞切片。 科学知识 1．知道显微镜的使用方法。 2．知道细胞是构成大多数生物体的基本单位。 科学技术社会环境 意识到科学技术的发展能够帮助人类揭示自然界的许多秘密。 【教学重、难点】 学习显微镜的使用。观察细胞。 第一课时 了解显微镜的构造，学习使用显微镜。 【材料准备】 1.教师：显微镜和课件； 2.学生用：洋葱、镊子、小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片。（或者教师为每组准备好切片） 【教学过程】 一、导入新课 从种子到参天大树，从幼崽到成年，生物体在不断的长大。为什么生物体会长大呢？历史上曾经有许多人都想揭开其中的秘密，但一直都未能如愿，因为无法看到植物体的细微结构。 1665年，英国科学家罗伯特·胡克首次利用显微镜进行观察（课件出示胡克老式显微镜），惊奇的发现软木切片中存在着一个一个“格子”（课件出示软木已死细胞图）。由此，人类发现了植物体是由细胞构成的，揭开了生物体结构的秘密。这是怎么回事呢？让我们一起走进显微镜的世界去探个究竟！ 二、新授： ㈠、了解显微镜的构造 学生阅读教材，初步了解显微镜的构造，对照实物，教师讲解，进一步加深印象。 ㈡、学习使用显微镜 1、刚才我们认识了显微镜的构造，怎样正确的使用它呢？

【讲解演示：制作洋葱表皮装片步骤 （这一部分可直接出示教师制好的切片简单讲解，也可以讲解后由学生制作，根据教情学情自定。） 显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体，需要制作切片。首先把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮;然后在内表皮上用小刀轻轻划“井”字;用镊子撕取“井”字中间的表皮。 取到标本后就可以制作显微镜装片，步骤如下： ①.在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水； ②.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠； ③.用盖玻片(或另一个玻璃载片) 倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡； ④.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水； ⑤.然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。】 2、教师演示正确使用显微镜的方法 教师根据操作过程（安放一对光一上片一调焦一观察）一步一步的演示讲解，请组长跟着操作，为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象，请把显微镜摆放在迎光面，同学们调试显微镜时要站在背光面，其他同学不要围观。 3、教师检查组长完成情况后，各组分组在组长指导下按照操作步骤练习，教师巡视指导。 三、整理回顾 组织同学们整理实验桌，向学生简单介绍洋葱表皮的完整结构，总结评价各组情况。 板书设计 教学反思 第二课时 这一课时主要是在认识、使用显微镜的基础上，指导学生利用显微镜观察几种不同生物的装片，引导学生用画图的方法准确记录不同生物中细胞的结构特点，继续训练学生使用显

捕虫能手-青蛙-关于描写青蛙的重点初中说明文

捕虫能手-青蛙-关于描写青蛙的重点初中说明文 青蛙为什么能迅速、敏捷地捕虫呢？下面让我们来揭开这个机密吧。将青蛙仰放在蜡盘上，用手掰开它口部的上下领，可以发现它的舌很特殊，不像常见的哺乳动物那样舌根生在咽部，而是生在口腔底部的前端，舌尖却伸向口腔里面。用镊子将舌夹出后，可以看到它的舌很长很宽，舌尖还分叉，并且较薄，用手摸一摸，舌尖布满了枯液。舌具有这些特征有什么好处呢？害虫大都“身怀绝技”，有的善跳，有的善飞，还有的善钻，善挖……它们是不会自己送到青蛙嘴边，也不会坐以待毙的。青蛙捕虫就必须迅速而准确，不然，蝗虫一类的就会跳开，螟蛾一类的又会飞走。这就使青蛙要尽可能地不惊动害虫，在距它们远一些的地方“干掉”它们。青蛙的舌圆满地解决了这个问习题。捕虫时，青蛙猛然跃起，舌突然翻出口外，形似流星，疾如闪电，出其不意地将害虫粘在粘液上，未等猎物反应过来，青蛙舌尖迅速翻回，了巴牺牲者送人大而阔的口中，口腔上方遍及的细小的齿可有效地避免其溜掉。咽部蠕动，食物下送，它又虎视耽耽地盯着别处了。整个过程不过几秒钟，令人惊叹不已。 搞清了青蛙口部复杂构造的功用，再让我们了解一下它“身手非凡”的后肢，是什么力量使它能飞快跃起呢？观察青蛙后肢的外部形态，可以看到它十分粗大；用剪刀剪开肢部皮肤，剥下后能看到长长的后肢骨上附着一块块饱满、发达的肌肉。就是它们的收缩或舒展使青蛙具有很强的跳跃能力。t262.cＯm

在青蛙捕虫的过程中，完善的神经系统也起了很大作用。青蛙感觉灵敏，突出的大眼使其视野开阔，便于发现害虫；复杂的视神经系统与大脑能使青蛙在看到快速运动的害虫后0.2秒内判断出它的运动速度、方向、角度等，紧接着将“出击”这一命令通过遍及全身的神经系统传至各有关器官，不失时机地捕捉害虫。 总之，青蛙捕虫的过程是一个各器官、系统严密配合，共同合作的过程。

《解开生物体结构的秘密》教案1

《解开生物体结构的秘密》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道显微镜的使用方法。 2、知道细胞是构成大多数生物体的基本单位。 （二）过程与方法 1、能够使用显微镜观察部分细胞切片，并能作简单记录。 2、能根据所观察到的细胞结构进行合理的想象和推测。 （三）情感态度与价值观 1、对未知世界充满好奇心和求知欲。 2、认真地学习显微镜的使用，细致地观察不同的细胞切片。 二、教学重点 学习显微镜的使用，观察细胞。 三、教学难点 意识到科学技术的发展能够帮助人类揭示自然界的许多秘密。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 洋葱、镊子、小刀、滴管、碘酒。 六、教学过程 新课导入： 从种子到参天大树，从幼崽到成年，生物体在不断的长大。为什么生物体会长大呢？历史上曾经有许多人都想揭开其中的秘密，但一直都未能如愿，因为无法看到植物体的细微结构。 新课讲解： ㈠了解显微镜的构造 学生阅读教材，初步了解显微镜的构造，对照实物，教师讲解，进一步加深印象。

㈡学习使用显微镜 1、刚才我们认识了显微镜的构造，怎样正确的使用它呢？ 讲解演示：制作洋葱表皮装片步骤 （这一部分可直接出示教师制好的切片简单讲解，也可以讲解后由学生制作，根据教情学情自定。） 显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体，需要制作切片。首先把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮;然后在内表皮上用小刀轻轻划“井”字;用镊子撕取“井”字中间的表皮。 取到标本后就可以制作显微镜装片，步骤如下： ①在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水； ②用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠； ③用盖玻片(或另一个玻璃载片) 倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡； ④从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水； ⑤然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。 2、教师演示正确使用显微镜的方法 教师根据操作过程（安放一对光一上片一调焦一观察）一步一步的演示讲解，请组长跟着操作，为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象，请把显微镜摆放在迎光面，同学们调试显微镜时要站在背光面，其他同学不要围观。 3、教师检查组长完成情况后，各组分组在组长指导下按照操作步骤练习，教师巡视指导。 整理回顾 组织同学们整理实验桌，向学生简单介绍洋葱表皮的完整结构，总结评价各组情况。

青蛙的资料

青蛙的资料 1、捉虫能手 青蛙捕食昆虫既填饱了肚子又保护了庄稼。它的舌头又长又宽，前端分叉，舌面上分泌有黏滑的液体，可以把昆虫粘住。更妙的是，它的舌根不像其他动物那样长在口腔的喉部，而是长在下颌的前面，舌尖翻向咽喉。捕虫时，舌头像弹簧一样向外一翻，灵敏地粘住昆虫后便迅速弹回，昆虫转瞬间就成了腹中餐，整个过程大约0.15秒，肉眼几乎无法看清楚全过程。青蛙的捕虫能力和食量相当惊人，★青蛙一天捕虫可达70只，一年要吃掉1.5万只害虫呢！且多半以上为蚊子、苍蝇、螟虫、蝼蛄、椿象等农业害虫。青蛙是杂食性动物，其中植物性食物只占食谱的7％左右 2、歌唱家 蛙的发音器官为声带。位于喉门软骨上方。有些雄蛙口角的两边还有能鼓起来振动的外声囊，声囊产生共鸣，使蛙的歌声雄伟、洪亮。 3、运动健将 瞧，一只青蛙正在草丛中，蹒跚地爬着。 它的眼睛鼓鼓的，头部呈三角形，加上爬行动作那么迟钝，也许你会以为它有点傻乎乎的。可是，当你稍一走近，它就猛地一跳，跳到那飘着浮萍地池塘里。这一跳，足足有它体长的20倍距离呢! ★关于青蛙的农谚及诗句 虫子装死蛙静等，虫子一动青蛙迎。青蛙不吃死虫。 青蛙捕虫本领大，飞蛾蝼蛄都怕它。 一只青蛙，一天捕虫八十八，半年能捕一万五千八。“蛙满塘，谷满仓。”

“春捕一只蛙，秋少一担谷。” 诗句:“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 青蛙的资料大全 内容提要: 青蛙属于两栖纲无尾目蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，以昆虫和其他无脊椎动物为主食，几乎都是消灭森林和农田害虫的能手，下面我们就一起来看一看青蛙的资料大全吧！ 青蛙属于两栖纲无尾目蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，以昆虫和其他无脊椎动物为主食，几乎都是消灭森林和农田害虫的能手，下面我们就一起来看一看青蛙的资料大全吧！ 青蛙的生活环境 青蛙是变温动物，皮肤裸露，不能有效地防止体内水分的蒸发，一生离不开水或潮湿的环境，怕干旱和寒冷，大部分生活在热带和温带多雨地区，分布在寒带的种类极少，小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。青蛙的呼吸器官是肺和皮肤，幼体蝌蚪呼吸器官为鳃。 青蛙的舌头构造

体力智力情绪规律_1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 体力智力情绪规律 揭开人体生物节律的秘密体力、情绪和智力盛衰的规律人体生物节律是指体力节律、情绪节律和智力节律。 由于它具有准确的时间性，因此，也称之为人体生物钟。 在我们日常生活中，有人会觉得自己的体力、情绪或智力一时很好，一时又很环，人从他诞生之日起，直至生命终结，其自身的体力、情绪和智力都存在着由强至弱、由弱至强的周期性起伏变化。 人们把这种现象称作生物节律，或生物节奏、生命节律等。 产生这种现象的原因是生物体内存在着生物钟，它自动地调节和控制着人的行为和活动。 人体生物节律一词，代表人体内的生理生物循环。 人体生物节律，是指人的体力、情绪和智力的周期循环。 科学家对人体研究结果表明，人的体力循环周期为 23 天，情绪循环周期为 28 天，智力循环周期为 33 天。 这三个近似月周期的循环，统称为生物节律，在每一周期内有高潮期、低潮期、临界日和临界期。 人体生物节律理论认为，这些循环从人出生的那时刻开始，就分别按各自的周期循环变化，首先进入高潮期，然后经过临界日变换为低潮期，按正弦曲线的规律持续不断地变化，一直到生命结束为止。 1 / 13

当这些循环处于高潮期，人们的行为处于最佳状态，体力旺盛，情绪高昂、智力开阔；当循环处于低潮期，体力衰减，耐力下降，情绪低落、心神不宁，反应迟钝，智力抑制，工作效率低。 特别是临界期，体内生理变化剧烈，各器官协调机能下降，容易发生错误行为。 历史早在本世纪初，德国医生菲里斯和奥地利心理学家斯瓦波达经过长期临床观察发现，人体生物节律中体力周期是 23 天、情绪周期是 28天。 此后，奥地利的泰尔其尔教授在研究了许多大、中学生的考试成绩后发现智力周期是 33 天。 在 1937 年。 国际上召开了首届生物节律会议。 到了 1960 年，在美国召开了专门讨论生物节律的国际会议，生物节律为一门新的学科正式问世。 1981 年，《科学画报》杂志刊登《揭开生物节奏的秘密》的文章（ 1981 年 2 月号) 、将奇妙的生物节律介绍给国内读者，引起大家很大兴趣。 以后，中国不少地方和部门也开展了生物节律的应用研究工作，国家有关部门曾发文件肯定生物节律对安全生产的促进作用。 周期二十世纪初，德国医生弗利斯和奥地利心理学家瓦斯波达通过长期观察，揭开了其人体生物节律周期表中的奥秘。 原来人体内存在着一个 23 天为周期的体力盛衰期以及 28 天

人体生物三节律

人体生物三节律 一、生物节律的发现 人们早就发现，一个人有时体力充沛，精神焕发、情绪高潮、才思敏捷、记忆力强，有时却浑身困乏、情绪消沉、思维迟钝，记忆力下降，这是什么原因呢？ 二十世纪初，德国医生弗利斯和奥地利心理学家瓦斯波达通过长期观察，揭开了其中的奥秘。原来人体内存在着一个23天为周期的体力盛衰期以及28天为周期的情绪波动期。以后奥地利的泰尔其尔教授在研究了数百名高中和大学学生的成绩后，发现以33天为周期的智力强弱周期。 他们的发现揭开了人的体力、情绪和智力存在着周期性变化的秘密。后来，人们把这三位科学家发现的三个生物节奏总结为“人体生物三节律”，因为这三个节律象钟表一样循环往复，又被人们称作“人体生物钟”，外国人叫做“PSI周期”。注：PSI是英文Physical （体力）、Sensitive（情绪）、Intellectual（智力）的缩写。 二、认识人体生物节律 体力生物钟一周期是23天，它影响着人们的体力状况,包括对疾病的抵抗能力、肌肉收缩能力,身体各部份的协调工作能力、动作速度、生理变化适应能力，以及其他一些基本的身体功能和健康状况等。 情绪钟一周期是28天，它影响着人们的创造力，对事物的敏感性和理解力，情感与精神及心理方面的一些机能等。 智力钟一周期是33天，它影响着人们的记忆力、敏捷性以及对事物的接受能力、逻辑思维和分析能力等。 人的体力、情绪和智力的周期性变化，从出生日算开始，都呈正弦曲线变化。 人体生物钟从0开始，进入高潮期，经过1/4周期时为高峰日，高峰日前后2－3天为“最高峰区”。高峰日后开始向低潮期过渡，到达1/2周期时，正是高潮期向低潮期过渡交替的日子，称为“下降临界日”。此后便进入低潮期，到达3/4周期时为低谷日，低谷日前后2－3天为“最低潮区”。低谷日过后开始上升，向高潮期过渡，到达整周期（0周期）时，称为“上升临界日”，生物钟完成一个周期的运行，进入另一个周期运行。临界日前后1－2天称为临界期（“危险期”）。 三、高潮期和低潮期 1、周期日——周期日是每个周期的开始日，为期一天。周期日时，人体正处在转换之中，新思想、新行动易在此时产生。虽思维活跃，但辨别力差，身心起伏不定，盲目易动。 2、高潮期——高潮期是能量释放阶段。在体力高潮期，人的精力旺盛，体力充沛；在情绪高潮期，人的心情舒畅、情绪高昂；在智力高潮期，人的头脑灵敏记忆力强。 3、低潮期——低潮期是能量蓄积补充阶段。在体力低潮期，则疲劳乏力、无精打采；在情绪低潮期，人总是心情烦燥、情绪低落；在智力低潮期，则迟钝健忘、理解力差。 四、临界日

解开生物体结构的秘密

解开生物体结构的秘密 教材内容 五年级下册科学36-40页内容。 教学目标 1、知识与能力：（1）知道显微镜的使用方法。 （2）知道细胞是构成大多数生物体的基本单位。 2、过程与方法：：能够使用显微镜观察部分细胞切片，并能作简单记录。 3、情感态度价值观：培养学生严谨认真、实事求是的科学观察习惯。 材料准备 显微镜和洋葱表皮细胞切片 教学过程 一、导入新课 从种子到参天大树，从幼崽到成年，生物体在不断的长大。为什么生物体会长大呢？历史上曾经有许多人都想揭开其中的秘密，但一直都未能如愿，因为无法看到植物体的细微结构。 1665年，英国科学家罗伯特·胡克首次利用显微镜进行观察。由此，人类发现了植物体是由细胞构成的，揭开了生物体结构的秘密。这是怎么回事呢？让我们一起走进显微镜的世界去探个究竟！ 二、新授： （一）了解显微镜的构造 学生阅读教材，初步了解显微镜的构造，对照实物，教师讲解，进一步加深印象。（二）学习使用显微镜 1、刚才我们认识了显微镜的构造，怎样正确的使用它呢？ 学生阅读教材，初步了解显微镜使用方法。 2、教师演示正确使用显微镜的方法 教师根据操作过程（安放一对光一上片一调焦一观察）一步一步的演示讲解，请组长跟着操作，为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象，请把显微镜摆放在迎光面，同学们调试显微镜时要站在背光面，其他同学不要围观。 （三）观察生物切片，建立较完整的细胞概念： 1、明确观察活动纪律：以小组为单位，确保每个同学都能参与；静心观察、认真绘图；正确使用仪器,不得损坏仪器。 2、观察切片（教师密切观察各组活动情况） （1）检查显微镜的安放，完成对光、上片、调焦活动（也可由教师课前准备好），组织学生观察洋葱内表皮细胞 （2）展示、交流 3、更多的生物细胞 （1）讲解常见细胞的作用,(<1>神经细胞: 神经细胞，又称为神经元。神经元的

体力智力情绪规律

揭开人体生物节律的秘密——体力、情绪和 智力盛衰的规律 人体生物节律是指体力节律、情绪节律和智力节律。由于它具有准确的时间性，因此，也称之为人体生物钟。在我们日常生活中，有人会觉得自己的体力、情绪或智力一时很好，一时又很环，人从他诞生之日起，直至生命终结，其自身的体力、情绪和智力都存在着由强至弱、由弱至强的周期性起伏变化。人们把这种现象称作生物节律，或生物节奏、生命节律等。产生这种现象的原因是生物体内存在着生物钟，它自动地调节和控制着人的行为和活动。 人体生物节律一词，代表人体内的生理——生物循环。人体生物节律，是指人的体力、情绪和智力的周期循环。科学家对人体研究结果表明，人的体力循环周期为 23天，情绪循环周期为28天，智力循环周期为33天。这三个近似月周期的循环，统称为生物节律，在每一周期内有高潮期、低潮期、临界日和临界期。 人体生物节律理论认为，这些循环从人出生的那时刻开始，就分别按各自的周期循环变化，首先进入高潮期，然后经过临界日变换为低潮期，按正弦曲线的规律持续不断地变化，一直到生命结束为止。当这些循环处于高潮期，人们的行为处于最佳状态，体力旺盛，情绪高昂、智力开阔；当循环处于低潮期，体力衰减，耐力下降，情绪低落、心神不宁，反应迟钝，智力抑制，工作效率低。特

别是临界期，体内生理变化剧烈，各器官协调机能下降，容易发生错误行为。 历史 早在本世纪初，德国医生菲里斯和奥地利心理学家斯瓦波达经过长期临床观察发现，人体生物节律中体力周期是23天、情绪周期是28天。此后，奥地利的泰尔其尔教授在研究了许多大、中学生的考试成绩后发现智力周期是33天。在1937年。国际上召开了首届生物节律会议。到了1960年，在美国召开了专门讨论生物节律的国际会议，生物节律为一门新的学科正式问世。1981年，《科学画报》杂志刊登《揭开生物节奏的秘密》的文章（1981年2月号)、将奇妙的生物节律介绍给国内读者，引起大家很大兴趣。以后，中国不少地方和部门也开展了生物节律的应用研究工作，国家有关部门曾发文件肯定生物节律对安全生产的促进作用。 周期 二十世纪初，德国医生弗利斯和奥地利心理学家瓦斯波达通过长期观察，揭开了其人体生物节律周期表中的奥秘。原来人体内存在着一个23天为周期的体力盛衰期以及28天为周期的情绪波动期。以后奥地利的泰尔其尔教授在研究了数百名高中和大学学生的成绩后，发现人类智力的波动周期为33天。这些就是人体的生物节律！

初一生物学(北京版)第三章 生物体的结构 综合复习-3学习任务单

《生物体的结构综合复习》学习任务单 【学习目标】 1.能够通过对多种细胞的观察、比较，阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位，能并在新的情景中分析生物体各个层次上的结构和功能，理解结构与功能的统一。2．能从细胞的角度解释相关的生命活动，能用结构层次相关知识，解释多细胞生物体的各种生命现象。 3.从结构与功能观的角度认同细胞在结构上具有统一性和多样性，从局部与整体观的角度认同生物体是一个协调配合的统一整体 【课前预习任务】 任务一：比较动、植物细胞结构 请标出下列模式图中的细胞结构名称，并写出相应功能 植物细胞结构模式图动物细胞结构模式图 图例 图例

【课上学习任务】 任务一： 例1：月季是北京市市花，其生命活动的基本单位（） A.系统 B.器官 C.组织 D.细胞 例2：人体细胞需要不断获取营养、排出废物，细胞结构中能控制物质进出的是（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 例3：（2019北京市生物中考试题）衣藻是生活在水中的单细胞藻类，能独立完成生命活动。下列叙述错误的是（） A.可在水中自由活动 B.通过神经进行调节 C.自己制造有机营养 D.能够排出代谢废物 例4.下列关于细胞分裂、分化的叙述，错误的是（） A．细胞分裂过程中染色体的变化最为明显 B．细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的 C．细胞分化产生了不同的细胞群，形成了不同的组织 D．细胞分化过程中，染色体先复制加倍再均等分配 例5：将下列人体结构从微观到宏观层次排序，正确的是（） ①神经元②大脑③神经组织④神经系统 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②①③④ D. ②④①③ 例6.如图中A～E表示人体的结构层次，请据图分析后回答问题。 （1）A细胞通过形成B，使细胞的增加。 （2）B通过细胞的分裂和分化形成C，人体的血液属于C中的组织。（3）D表示的结构层次是。 （4）人体具有而植物却没有的结构层次是图中的[ ] 。 （5）请你写出人体的结构层次： 任务二：阅读资料，回答问题： 在胎盘、脐带中存在着一些具有分裂、分化能力的细胞，称为多能干细胞。在体内或体外特定的诱导条件下可以分化出多种细胞。 多能干细胞经过_________增加细胞数量，在这个过程中，细胞核中的

《钟摆的秘密》教案

《钟摆的秘密》教案 北海路小学郭豆豆教学目标： 1、通过观察，认识摆的内部结构与摆的作用。 2、通过实验及数据分析，知道钟摆的快慢与摆的轻重无关，但与摆线的长短有关。摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。 3、在研究钟摆的过程中，培养学生“乐于合作、尊重他人、认真严谨”的学习态度，让学生享受探究和成功带来的乐趣。 重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。 难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。 教学过程： 一、引入 1、请同学们看大屏幕 （出示课件，播放各式各样的摆钟图片） 提问：同学们认识这些计时工具吗？ 后边两个跟其他钟表有什么不同呢？ 2、看伽利略的故事，激发学生的学习兴趣，引出课题。，小伽利略很小就特别喜欢动脑子，思考问题。无论看到什么自然现象，他都充满了好奇，总要问个为什么。17岁那年，已经在大学读书的伽利略又按期来到比萨大教堂做礼拜。虽然这是意大利最大、最豪华的教堂，但还是只能使用油点燃的灯。吊灯垂挂在空旷的教堂中央，点灯的人不小心碰着它或者是风悄悄吹进来的时候，它们就会像钟摆一样来回地摇摆。伽利略在不经意间注意到了这个众人习以为常的现象，他安静地凝视着空中，留心注意观察它们摇摆的规律。 经过长时间的试验，伽利略发现：绳子越长，摆动得越慢，摆动一次所需的时间就越长；相反地，绳子越短，摆动得越快，摆动一次所需的时间就越短；如果绳子的长短一样，那么每次摆动所需要的时间也就一样，这就是著名的“摆的等时定律”。 现在的钟摆和手表上时针、分针与秒针的原理，就是根据伽利略的“摆的等时定律”演化而来的。

后来，伽利略又根据这一定律，发明了测量脉搏的“脉搏器”，作用也非常显著。 达·芬奇花了好几年画一个鸡蛋的故事，相信大家已经耳熟能详了。其实，在科学领域，跟一个小东西“较真”的科学家还真不少，比如，在美国哈佛大学，有教授会为一根香蕉开一学期的课程，还有人花几年时间研究一个鸡蛋的诞生过程，真是让人大开眼界。现在，有一个小问题也让科学家困惑了几百年，这个问题就是摆钟问题。 1582年，在意大利比萨大教堂里，牧师正在向人们讲道，这些人中有一个贫寒的大学生，他对讲道没有太大兴趣，反而被教堂天花板上的一个吊灯吸引了，这个吊灯在这个教堂里存在了很多年，风一吹就会来回摆动。这是一件再普通不过的事情了，然而这个学生很敏锐，他在思索一个问题：尽管吊灯摆动距离越来越小，但往返一次所需要的时间似乎都一样。脉搏的跳动是有规律的震动，吊灯的摆动会不会也遵循这个道理？ 为了验证这个想法，他右手按住左腕的脉搏，心里默默计算着吊灯摆动的次数，结果发现它们之间确实有一定的关联。没等牧师讲道完，他急忙跑回家，也用绳子吊了一个东西来研究它的摆动规律，结果发现所吊东西的绳子长度一改变，摆动的周期就不一样。但是所吊东西的重量、摆动的角度大小和摆动的周期无关，这就是著名的“摆的等时性”原理，而这位发现者还不到20岁，他就是伽利略。 过去，人们总用流动物质的匀速流动来计时，比如沙漏、水漏。当时，包括伽利略在内的许多人认识到如果摆能做均匀的周期运动，那么它可能可以提高计时装置的精确度。不过，事实上，伽利略“摆的等时性”原理是存在问题的，比如摆的摆动角度实际上会影响摆的周期，而不是像伽利略说的毫无影响，如果依照伽利略的原理来设计摆钟，是不可能准时的。所以，第一个摆钟的真正发明还得等到17世纪，发明者是荷兰科学家惠更斯。 惠更斯是历史上最著名的物理学家之一，他建立了向心力定律，提出动量守

童年的秘密读后感

《童年的秘密》中，蒙台梭利曾提到一些成人对儿童错误的看法——“儿童的思想、意识是空白的，只有在成人的帮助下才能健康成长，才能激发潜能、潜意识，他们想尽办法为孩子提供各种建议和指导，无论是感情智力还是意志都是如此，并且认为这是自己的职责所在。”成人为自己的利益不惜牺牲孩子内心发展的需要，对于蒙台梭利的“扼杀孩子”指控，他们拒绝承认，也不能忍受，他们声称自己无论做什么都是为了孩子好。等等。。。。 这些看法普遍存在于我们的现实生活中，而且大多数的成人都没有意识到这是错误的，可以说成人还是不够了解儿童。在这本书中，蒙台梭利独具慧眼地认识道路孩子早期教育中最本质的问题。 她通过对儿童的认真的观察和深入的思考，详尽地描述了儿童的生理和心理特征，整本书强调儿童的精神世界里有巨大的潜能，而成人为儿童所提供的帮助就是为儿童创造适宜他们心理与身体发展的成长环境，对儿童的表现给予充足的关注和尊重，以便儿童能在此环境中自我塑造和发展。在蒙台梭利的观点之中，对我比较有启发的，也是让我重新认识儿童的，是以下几点: 一、为儿童创设良好的成长环境，儿童会在自我塑造中完成自我构建 由于两者间的矛盾和冲突,成人和儿童不能相互适应对方的世界，成人世界往往复杂多变，而儿童的世界却是简单的。儿童的发展只需要一些简单的东西，复杂的东西反而会阻碍发展。 因为儿童的教育始于其诞生的那一刻，儿童会有意识地模仿周围人去做事，在模仿中自我发展，所以为孩子创设良好的成长环境十分必要。 要为孩子提供良好的成长环境，首先要详细了解儿童发展的需要，从心理角度，观察儿童，并了解、掌握儿童的内心是如何看待真实世界的。 在教育孩子的过程中，教师和家长只需要扮演观察者的角色，尊重孩子的内在需求，儿童的个性发展取决于自身。所以成人不要过度干预孩子的活动。 儿童的成长有着一定的预定轨道，这是所有生物的特性——在成长过程中自我完善。 在与环境的不断接触中，儿童能用自己的意识发挥各种本能，完成“实体化”，即儿童的心理，生理发展，从中形成自己的个性，但若成人在此过程中干预、破坏，那“实体化”的力量就不会完全发挥出来，甚至对发展起恶劣的影响。 二、放手，让孩子自己动手做 往往成人无意识的行为妨碍了孩子的成长。 不要过度干预孩子的行为，也不能因为害怕孩子陷入危险而采取许多措施，这样的过度保护忽视了孩子内在精神的发展，影响孩子的能力发展，孩子就如此被限制在了一个狭窄的感知范围内。儿童受到太多的保护，以至于与自然环境的接触大大减少，受到的限制越来越多。“正常化不是把孩子置于危险的境地，而是让孩子在此过程中学会谨慎地认识和控制危险，从而即便身处险境也能够生存”。 成人在儿童想独立完成某事的过程中无意地设置了许多障碍，将孩子排斥在环境之外，不理解孩子工作的重要性，顾虑太多，应放手让孩子动手做。成人往往会无意识地用自己的行为标准来衡量儿童的行为，判断孩子不行又不能，因而“帮助”孩子解决问题，破坏了孩子建设性行为的发展。长久的帮助让孩子对成人有依赖性，而懒于自己动手解决问题，久而久之富有活力的创造性思维渐渐衰

“稻田卫士”——青蛙_初三作文

“稻田卫士”——青蛙 青蛙的捕虫能力在动物界中是非常高的。它总喜爱住在稻田、沟渠和池塘的水边，以捕获各种虫子作为“专门职业”。 有一次上生物课，教师解剖青蛙做实验。我发现青蛙的胃中有好多没有被消化掉的虫子，这些虫子的数量之多，使我感到惊奇。 为什么青蛙能捕获这么多的害虫呢？这引起了我的兴趣，我抓了只大青蛙认真观察，终于发现了它的机密： 第一，青蛙有一个“捕虫器”，就是它的又长又宽、状如“丫”字的舌头，舌头上有大量的黏液。青蛙发现小虫的时候，舌头就从口里迅速翻出，把昆虫黏住卷入口中。 第二，青蛙的眼睛是一对灵活异常的“巡视器”。当青蛙蹲在草丛中不动时，只要有一只小虫从它眼前飞过，它便能够立即觉察，并用“捕虫器”很快捉住小虫。 第三，青蛙的口腔上方生有很多细小的牙齿。这些牙齿不是用来咀嚼食物的，而是“关虫器”。青蛙口中如果没有这些“关虫器”，捕住的虫就很可能从它的口中逃走。 第四，为了不被其天敌发现，青蛙有一身与四周环境相适应的“护身服”。有些青蛙的体色是黄绿色的，因为它们生活在比较湿润的小1 ————来源网络整理，仅供供参考

河边、绿草地上，而有些褐色青蛙则生活在沙滩、土洞里，这样就大大提高了捕虫的效率。 青蛙有这么多的法宝，难怪能捕那么多虫子呢！可是一个新问习题又闪入了我的脑海：青蛙能捕这么多虫子，是不是同青蛙的捕虫“战术”有关呢？ 为了证实我的这个想法，我拿了只大青蛙，做了一个实验，终于发现了青蛙的“战术”山一以静制动。 我把青蛙放在草丛中，它只蹦了几下，就一动不动地蹲在那里。只见它昂着头，鼓着它那圆溜溜的大眼睛，像是全神贯注地盯在一个地方。它在干什么？噢，原来是在静静地等待食物的到来。 青蛙的主要“战术”就是“忽然袭击，攻其不备”。当一只小飞虫在草丛中得意洋洋地唱着“哼哼曲”时，身穿“护身服”、有着“捕虫器”和“关虫器”的青蛙，睁大了眼睛，正凝视着它呢！忽然青蛙一跃而起，小飞虫不见了。我真感到诧异：青蛙捕虫的速度快得使我无法看清。 青蛙捕虫的数量十分惊人：每只青蛙每天能吃掉60多只害虫，在春天到秋天的8个月里，一只青蛙就能消灭10，000多只害虫。它为稻谷的茁壮成长、庄稼的丰登立下了卓著的功勋，这可真了不起呀！ ————来源网络整理，仅供供参考 2

神奇的人体生物钟

神奇的人体生物钟 人体生物钟（或称人体生物节律）理论是近几年新兴的一门科学。人们早就发现，一个人有时体力充沛，精神焕发、情绪高潮、才思敏捷、记忆力强，有时却浑身困乏、情绪消沉、思维迟钝，记忆力下降，这是什么原因呢？人们只知其然，而不知其所以然。直到本世纪初，德国柏林的医生威廉弗里斯和奥地利维也纳的心理学家赫乐曼斯沃博达，这两位素不相识的科学家，各自通过长期的观察、研究，最早提出了人体生物钟理论。他们用统计学的方法对观察到的大量事实进行分析后惊奇地发现：人的体力存在着一个从出生之日算起以23天为一周期的"体力盛衰周期"人的感情和精神状况则存在着一个从出生之日算起以28天为一周期的"情绪波动周期"，，经过二十年后，奥地利的阿尔弗雷德特尔切尔教授发现了人的智力存在着一个从出生之日算起以33天为一个周期的"智力强弱周期"。他们的发现揭开了人的体力、情绪和智力存在着周期性变化的秘密。后来，人们把这三位科学家发现的三个生物节奏总结为"人体生物三节律"，因为这三个节律象钟表一样循环往复，又被人们称作"人体生物钟"，外国人叫做"PSI周期"。 注：PSI是英文Physical（体力）、Sensitive（情绪）、Intellectual （智力）的缩写。 人体生物钟在运行中，呈正弦曲线变化，体力生物钟一周期是

23天，情绪钟一周期是28天，智力钟一周期是33天。人体生物钟从0开始，进入高潮期，经过1/4周期时为高峰日，高峰日前后2－3天为"最高峰区"。高峰日后开始向低潮期过渡，到达1/2周期时，正是高潮期向低潮期过渡交替的日子，称为"下降临界日"。此后便进入低潮期，到达3/4周期时为低谷日，低谷日前后2－3天为"最低潮区"。低谷日过后开始上升，向高潮期过渡，到达整周期（0周期）时，称为"上升临界日"，生物钟完成一个周期的运行，进入另一个周期运行。临界日前后1－2天称为临界期（"危险期"）。 人体生物钟理论一出现，立即受到世界各国科学家的重视，吸引着越来越多的人从事于人体生物钟理论的形容和应用。1937年在瑞典成立了国际生物节律学会（也称时间生物学会），许多国家成立了分会。 1960年，来自世界各地的200多名科学家，包括生物学家、化学家、物理学家、生理学家、内科学家、教育学家等，在美国长岛召开了一次专题讨论生物节律（生物钟）的国际会议，与会者一致认为，生物节律是生物的内在节律，也是当今生物学中的重大课题。这次会议标志着人体生物钟理论研究和应用进入了一个崭新的阶段。许多国家把生物钟理论应用于交通管理取得了意想不到的效果。如美国一家微型汽车运输公司，对驾驶员的生物节奏进行了测定，司机在临界期时，就发出黄牌警告，提醒司机注意安全，对于不听从警告的司机则扣下执照，结果车祸减少60%。有些国家规定：医生在临界期是不能拿手术刀的；病人处于临界期也不能动手术。

人体生物节律

人体生物节律 百科名片 人体生物节律是指体力节律、情绪节律和智力节律。由于它具有准确的时间性，因此，也称之为人体生物钟。在我们日常生活中，有人会觉得自己的体力、情绪或智力一时很好，一时又很环，人从他诞生之日起，直至生命终结，其自身的体力、情绪和智力都存在着由强至弱、由弱至强的周期性起伏变化。人们把这种现象称作生物节律，或生物节奏、生命节律等。产生这种现象的原因是生物体内存在着生物钟，它自动地调节和控制着人的行为和活动。 目录 简介 发现 周期 因素 意义 测算 区别 调整 生产 利用 展开 编辑本段简介 人体生物节律一词，代表人体内的生理——生物循环。人体生物节律，是指人的体力、情绪和智力的周期循环。科学家对人体研究结果表明，人的体力循环周期为23天，情绪循环周期为28天，智力循环周期为33天。这三个近似月周期的循环，统称为生物节律，在每一周期内有高潮期、低潮期、临界日和临界期。人体生物节律理论认为，这些循环从人出生的那时刻开始，就分别按各自的周期循环变化，首先进入高潮期，然后经过临界日变换为低潮期，按正弦曲线的规律持续不断地变化，一直到生命结束为止。当这些循环处于高潮期，人们的行为处于最佳状态，体力旺盛，情绪高昂、智力开阔；当循环处于低潮期，体力衰减，耐力下降，情绪低落、心神不宁，反应迟钝，智力抑制，工作效率低。特别是临界期，体内生理变化剧烈，各器官协调机能下降，容易发生错误行为。 编辑本段发现 早在本世纪初，德国医生菲里斯和奥地利心理学家斯瓦波达经过长期临床观察发现，人体生物节律中体力周期是23天、情绪周期是28天。此后，奥地利的泰尔其尔教

授在研究了许多大、中学生的考试成绩后发现智力周期是33天。在1937年。国际上召开了首届生物节律会议。到了1960年，在美国召开了专门讨论生物节律的国际会议，生物节律为一门新的学科正式问世。1981年，《科学画报》杂志刊登《揭开生物节奏的秘密》的文章（1981年2月号)、将奇妙的生物节律介绍给国内读者，引起大家很大兴趣。以后，中国不少地方和部门也开展了生物节律的应用研究工作，国家有关部门曾发文件肯定生物节律对安全生产的促进作用。 编辑本段周期 二十世纪初，德国医生弗利斯和奥地利心理学家瓦斯波达通过长期观察，揭开了其 人体生物节律周期表 中的奥秘。原来人体内存在着一个23天为周期的体力盛衰期以及28天为周期的情绪波动期。以后奥地利的泰尔其尔教授在研究了数百名高中和大学学生的成绩后，发现人类智力的波动周期为33天。这些就是人体的生物节律！生物钟是生物体随时间（昼夜、四季等）作周期性变化的生理现象，它们由环境作用于生物种族，在亿万年的进化过程中逐步形成，受中枢神经制约。人的这三种生物钟是互相影响密切关联的。生物钟的每个周期，首先由周期日开始，进入高潮期，高潮期结束，进入临界日，经过临界日，进入低潮期，低潮期结束，再由周期日开始，进行往复式的循环。1、周期日是每个周期的开始日，为期一天。周期日时，人体正处在转换之中，新思想、新行动易在此时产生。虽思维活跃，但辨别力差，身心起伏不定，盲目易动。2、高潮期是能量释放阶段。3、临界日是高潮期与低潮期相互过渡的交替日子。临界日时，人体由高潮期向低潮期转换，此时身体各部机能处于调节之中。当人体节律处在临界日时，人体能量释放和积累过程相互干扰，导致不稳定，此时节律似乎处于一种暂时性失调和不稳定状态，它们活动的方向出现了暂时性失常，变得紊乱而不规则。在临界日，人的机体自我感觉特别不好，机体协调能力降低，健康水平、思维记忆都受到一定影响，效率低，情绪波动大。有英雄行为的人，占88%的英雄行为是发生在当事人的情绪节律临界日。英雄行为需要一个人不顾一切地去冒险，将自己的生命置于真正的危险之中。英雄行为实际上是非常规行为模式，冲动是最有效的激发。当两个周期的临界日或三个周期的临界日重叠在同一天或非常接近时，比单临界日对人体的危害性更大。行车事故、伤亡事故、决策失误、言行不当、竞赛失利等将会明显增多。所以，安排好临界日的学习、工作和生活是必要的。临界日前后一两天的低态反应，即是临界日的外延。4、低潮期是能量蓄积补充阶段。 编辑本段因素 按照生物节律理论，每个人都存在体力、情绪和智力的周期性变化，但在日常生

人体生物节律psi

1．什么是人体生物节律？ 在我们日常生活中，有人会觉得自己的体力、情绪或智力一时很好，一时又很环，这是什么原因呢？科学家研究发现：人从他诞生之日起，直至生命终结，其自身的体力、情绪和智力都存在着由强至弱、由弱至强的周期性起伏变化。人们把这种现象称作生物节律，或生物节奏、生命节律等。产生这种现象的原因是生物体内存在着生物钟，它自动地调节和控制着人的行为和活动。 我们这里所谈的体力、情绪和智力"三节律"，其实只是人体上物节律的一个重要部分，其他如人在一天24小时内感官敏锐程度、温度、血压等有规律的周期性变化，也是人体生物节律的一部分。 2．生物节律是怎样被发现的？ 早在本世纪初，德国医生菲里斯和奥地利心理学家斯瓦波达经过长期临床观察发现，人体生物节律中体力周期是23天、情绪周期是28天。此后，奥地利的泰尔其尔教授在研究了许多大、中学生的考试成绩后发现智力周期是33天。在1937年。国际上召开了首届生物节律会议。到了1960年，在美国召开了专门讨论生物节律的国际会议，生物节律为一门新的学科正式问世。1981年，《科学画报》杂志刊登《揭开生物节奏的秘密》的文章（1981年2月号)、将奇妙的生物节律介绍给国内读者，引起大家很大兴趣。以后，我国不少地方和部门也开展了生物节律的应用研究工作，国家有关部门曾发文件肯定生物节律对安全生产的促进作用。 3．什么是高潮期、低潮期和临界期 人的体力、情绪和智力的周期性变化，都可以用曲线来表示。这三条曲线都是从出生日算起，起点在中线，先进入高潮期，再经历临界期，而后转入低潮期，如此周而复始。曲线处于中线以上的日子是高潮期，相反，处于中线以下的日子是低潮期（高潮期和低潮期的天数是相等的），而和中线相交的那天（严格讲包括其前后1天）则是临界期。在体力高潮期，人的精力旺盛，体力充沛、而在低潮期，则疲劳乏力、无精打采；在情绪高潮期，人的心情舒畅、情绪高昂，而在低潮期则心情烦燥、情绪低落；在智力高潮期，人的头脑灵敏记忆力强，而在低潮期，则迟钝健忘、理解力差。在生物节律的临界期，身体处在不稳定的过渡状态，此时人的有关能力和机体协调性较差，做事易出错，身体易患病。 4．生物节律对每个人都"灵"吗？ 按照生物节律理论，每个人都存在这种体力、情绪和智力的周期性变化，但在日常生活中，由于个体差异，各人对生物节律的感受程度会有所不同，有的人可能毫无感觉。国外研究认为大多数人属于"节律型"，而少数人属于"非节律型"。另外，由于外界因素，也会干扰生物节律。例如某人处在情绪高潮期，突遭一精神打击，他的情绪就会一落千丈。但是此时的情绪如处在低潮期，情绪还要更糟。

部编版小学二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》课后作业及答案

部编版小学二年级语文上册第二单元 第3课《拍手歌》课后作业及答案 一、填空题。 1.拼一拼，写一写。 一只小鸟拍了拍翅膀，从草cóng shēn chù（）飞了出来，把正在吃竹子的xióng māo（）吓了一跳。小鸟飞到树上唱起了g ē（），那声音真好听！从此，他俩成了好péng you（）。 2.连字成词。 世孔雄大凶百 雀界鹰灵猛雁 3.照样子，写句子。 例：竹林熊猫在嬉戏。熊猫在竹林嬉戏。 （1）丛林老虎在寻食。 （2）枝头黄鹂在唱歌。 4.找出每组划线字中相同的部分，再写一写。 （1）公鸡黄鹂天鹅 这些字里都有（），这样的字我还知道：。 （2）孔雀大雁老鹰 这些字里都有（），这样的字我还知道：。 我发现：带有这两个部分的字大多与有关。

5.设计一个爱护动物的公益广告牌。 ____________________________________________ 二、同步阅读。 拍手歌 你拍一，我拍一，几只小鸡叫叽叽。 你拍二，我拍二，房檐底下有燕儿。 你拍三，我拍三，孔雀开屏真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 你拍六，我拍六，树上很多小斑鸠。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 你拍八，我拍八，青蛙捉虫顶呱呱。 你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。 你拍十，我拍十，保护动物人人知。 1.这首儿歌一共写了（）种在空中飞的小动物。 2.读一读，圈出下面带有虫字旁的字。 小鸡孔雀蜘蛛蜜蜂斑鸠蜻蜓青蛙动物 3.“青蛙捉虫顶呱呱”的意思是（）。 A.青蛙捉虫的本领很高 B.青蛙捉虫时会呱呱叫 C.虫子被青蛙捉到会呱呱叫 4.读一读，连一连。