第三节人类的聚居地——聚落

地理人教版七年级上册《人类的聚居地——聚落》教案

《人类的聚居地——聚落》教案 教学目标 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 教学重难点 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 教学工具 课件 教学过程 前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学习状态。 一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。 这些都是我们文登著名的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。 二、新授知识： 第一部分：聚落与环境 (一)出示学习目标，自主学习 请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。(板书：人类的居住地--聚落)

什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说? 正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、服务业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。) 这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说?(师出示表格内容)…… (二)小组合作 同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗?什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(板书：形成、分布、形态) (三)交流展示，师总结 (一)承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高山、平原。现在，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的首领，你会带领你的子民选择把家安在哪里呢?(D)大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由?(A是干旱的沙漠地区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水源充足、土壤肥沃、气候适宜)在比较中我们发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。(出示图片帮助学生分析影响聚落形成的主要因素) (二)小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成和发展的因素主要有哪些呢?多媒体展示：有利于聚落形成和发展的因素。什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?(生答)聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(出示图片，生答) 1、承接：同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境) 2、小组内交流答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点?当地的自然环境有什么特点?这位同学，你起来说一下，好，谁还有补充?这位同学，你说!很好!最后老师来总结一下，请看屏幕!……(师

人类的居住地

人类的居住地 【教学目标】 知识目标 1.区分城市聚落与乡村聚落的差异，分析聚落形成与发展的主要因素。 2.通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。 能力目标： 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。收集不同聚落的图片分析聚落与自然环境、社会发展的关系。 2.培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。 情感目标： 1.培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。 2.懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱家乡传统民居文化的热情。 【教学重点和难点】 1.聚落与环境的关系 2.传统聚落文化的保护 【课前准备】 1.预习准备：以小组为单位，选择一个选题（世界不同地区

的民居），小组成员分工合作（收集图片、查阅资料等），探究该地区的民居与其所处的地理环境的关系。 2.教师准备：制作计算机课件，相关聚落图片。 【教学方法】 多媒体辅助、小组合作学习 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入： 阶段1 ：聚落的概念和分类 创设情景、导入新课： 提问：展示聚落图片问：“同学们，看图片中展示的是什么？”“越来越多的居所聚集起来，并建有各种公共设施，人们在这里进行劳动生产和社会活动，就构成了我们人类的居住地——聚落 创设情境、进入主题：来看两组组聚落图片（用计算机展示不同聚落景观图片） 问：“这两组图片中表现的聚落有什么不同？请说出二者的差异。” （视频链接：乡村与城市） 评价：┉┉┉ 问：“那么我们刚刚看到的那组乡村聚

落都一样吗？” “请同学们观察教材提供的活动2 ——不同地区的乡村聚落的景观特征。图片所示的村落哪个分布在亚洲？哪个分布在欧洲？哪个分布在非洲？请分别说明理由。 1 、欣赏聚落图片，说出每一张图片的内容。 回答：“城市”“房屋” 回答：“建筑群、有道路、有桥梁、有公园┉┉” 2 、看图片、思考、回答： 回答：“一个是城市聚落，一个是乡村聚落。” 讨论对比：“乡村”与“城市”聚落的差异 描述：城市聚落和乡村聚落在景观上的差异。 回答：“不一样。” 小组讨论：“活动 2 ”内容。 回答： A 图是非洲的（因为非洲经济比较落后…… ，所以那里的房子低矮简陋。） B 图是欧洲的（因为欧洲经济发达，人口少…… ） C 图是亚洲的（因为亚洲人口多，房子密集…… ） 承转 阶段2 ：分析聚落的与自然环境的关系 以北京的母亲河—永定河导入环境与聚落之间的关系。 利用“北京城的起源”和“死城——锡尔弗普卢姆”的资料，分析环境对聚落位置的影响。

人教版七年级地理43人类的聚居地聚落教案

第四章居民与聚落 第三节人类的聚居地—聚落 一、教材分析 人教版地理七年级上册开始人文地理方面的教学。前两节内容主要是世界的人口、人种、语言和宗教。本节主要讲述聚落的形成于地理环境的紧密联系，在人文地理学中，聚落也被称为人口的文化景观，它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环境。作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中肯定受到来自风俗、文化等人文因素的控制与作用，因此，聚落的形成以及乡村与城市的景观差异是本节的重点。聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，可采用分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。 二、学情分析 由于收学生居住地的局限性及已有知识储备有限性的制约，故采用启发、引导式的教学方法，结合教学内容，配备大量的图文资料，这样的教学既鲜活生动，又形象直观，有助于学生读图识文能力的培养和综合能力的提高。从生活经验出发列举实例，培养学生的学习兴趣。 三、课程标准要求 1、能够运用图片，描述城市景观河和乡村景观的差别。 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3、了解保护世界文化遗产的意义。 四、教学目标 （一）知识与技能 1、能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异。 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3、了解保护世界文化遗产的意义 （二）过程与方法 1、初步学会根据搜集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。 2、学会作为一名中学生，可以为保护世界文化遗产做出什么贡献。 （三）情感、态度与价值观 1、初步形成对于探究式学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2、懂得保护世界文化遗产的重要意义。 五、教学方法 教授法、讨论法、演示法、陶冶法、探究法

第三节 人类的居住地

第三节人类的居住地——聚落 备课人审核时间 学习目标 1.知道乡村聚落和城市聚落是人类各种形式聚居地的总称。 2.举例说出聚落与自然环境的关系 3.懂得保护世界文化遗产的意义 自主学习： 读课本86--91页，回答： 1.聚落是。 2.聚落可分为和，一般来说，先有，后有。 3.居住在乡村聚落的居民从事、、、等活动。 居住在城市聚落的居民从事、等活动。 4. 聚落形成和发展与有着密切的关系，还受到的影响。 5. 世界遗产分为、以及三大类。 6.截至2012年3月，列入《世界遗产名录》的文化遗产有处。传统聚落是文化遗产的重要组成部分，法国的、意大利的、我国山西省的、云南省的等已被列入该名录之中。 合作探究： 1.了解乡村景观和城市景观的主要差异 2.了解影响聚落形成和发展的主要环境因素 课堂检测： 1.世界上居住在城市的人有（） A.少数 B.大多数 C.约有一半左右 2.有利于聚落形成与发展的主要因素不包括（） A.土壤肥沃，适于耕作 B.地形平坦 C.自然资源丰富 D.水源充足（井泉，湖滨，河畔） 3.下列地区聚落分布密集的地方是（） A.河流中下游的平原地区 B.高山地区 C.荒原地区 D.冰缘地区 4.关于乡村聚落的说法正确的是（） A.乡村的居民主要从事耕作 B.乡村的居民就是从事放牧 C.乡村的居民主要从事捕鱼、伐木等生产活动 D.乡村的居民分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动 5.关于城市和乡村聚落景观的说法正确的是（）

A.城市和乡村景观没有差别 B.城市里有很多池塘，种了很多果树 C.乡村里有很多车辆、商店、学校，道路纵横交错 D.城市里有高楼林立，有许多商店、医院、学校……道路纵横交错，车辆很多 6.早期的聚落大都选择在（） A.山谷里和河流两岸 B.土壤肥沃，适于耕作的地形平坦的地区 C.十分炎热的森林里 D.交通闭塞的地方 7.关于聚落的分布，正确的是（） A.平原地区、工农业生产比较发达、聚落分布比较稠密 B.高原、山地空气好，适合人们居住，聚落分布稠密 C.交通便利、水源充足的地区，聚落分布稀少 D.气候终年炎热地区，聚落分布稠密 8.下列有关聚落差异的叙述，正确的是（） A.世界各地自然环境没有差异，只是民族生活习惯不同，建筑风格不同 B.由于自然环境的差异，民族生活习惯，历史文化，宗教信仰等不同，形成了不同的建筑风格 C.世界各地的聚落居民，建筑外貌木同，建筑材料相同 D.世界各地的聚落，建筑材料，建筑外貌，建筑风格完全相同 9.有关聚落发展的叙述，正确的是（） A.世界上所有的聚落都在增长 B.世界上大多数聚落随着历史的前进，聚落没有发展 C.随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断的发生变化 D.随着社会的发展变化，聚落占地面积越来越小 10.关于聚落的发展与保护说法正确的是（） A.随着社会的发展，聚落的不断扩大，所有过去的一切旧的聚落建筑都应全部拆除，建新的聚落建筑 B.在城市与乡村的发展中，所有的旧的聚落建筑都要保存下来，作为历史文化留作纪念，新的聚落建筑另辟新的土地 C.处理好聚落发展与保护的关系，是各个国家自己的事情，与其他国家无关 D.处理好聚落发展与保护的关系，是全人类共同面临的问题

地理教案：人类的居住地―部落(1)#(精选.)

教学过程： 以“自然风光”视频导入： 展示：热带雨林、沙漠、高山、平原、极地地区的自然风光，学生从中感受大自然的美和自然环境的差异。 师：大自然是绚丽多姿的，它是人类赖以生存的家园，在这里，人们运用自己的智慧，建造了自己的居住地──聚落。在今天的40分钟里，让我们一起走进自然，了解“人类的居住地──聚落”。（打出本课课题） 师：世界各地的自然环境相差很大，哪儿是我们人类理想的居住地呢？让我们一起走进自然，寻找理想的家园。 一、走进自然，寻找理想的家园。 展示：地形、河流、植被素描图，突出甲、乙、丙三地的自然环境差异。 师：如果你是几千年前的一个原始部族的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，你会选择哪里？请说明理由。 生：多选择乙地，并说明选择的理由（略）。 师：板书学生选择的理由──地形、气候、河流、资源、土壤等。为什么大家不在甲地或乙地安家呢？ 生：在比较中发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。 师：古代的人们是否与我们有同样的选择。 让历史验证：亚洲三大文明发祥地的分布。

读图分析：早期的世界文明有著名的四大发祥地，其中有三大发祥地在亚洲，图中绿色的区域就是这三大文明发祥地。 师：亚洲三大文明发祥地的分布地区有什么共同点？ 生：都分布在河流的中下游地区，都在温带，都分布在土壤肥沃的地区等。 师：早期人类的工作能力和工作水平比较低，因此，他们多居住在自然条件优越的地区（今天，位于河流中下游的平原地区仍然是世界上聚落密集的地区）。不过，随着社会的发展和人类生产水平的提高，人类的足迹遍布到世界各地。 过渡：下面让我们一起到世界各地去参观那儿住民的传统聚落，顺便探访一下他们的生活。 二、走进聚落：探究传统民居与环境的关系。 师：（图片引进）走进一个聚落，你会发现有哪些主要景物？ 生：房屋、农田、道路、树木等。

第三节 人类的居住地——聚落2

教学设计 题目第三节人类的居住地—聚落总课时2节学校星火一中教者杨春丽年级七年级学科地理设计来源自我设计教学时间2011年月日-- 日 教材分析 人教版地理第七册第四章开始人文地理的教学，前两节主要是世界的人口、人种、语言和宗教。这一节是新内容，以往教科书中从未提及过，围绕人类的居住地，介绍了城市景观与乡村景观的差异、聚落与自然环境的关系，贴近学生生活实际，所学知识又有用于生活。 学情分析1、知识积累与疏导：说出城市景观与乡村景观的差异 2、技能掌握与指导：引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。 3、智能提高与训导：通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动。 教 学目标1、情意修炼与开导：通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的 聚落是我们共同的责任。 2、观念确认与引导：通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。让 学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。 重点 观念确认与引导：通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。让学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。 难点 情意修炼与开导：通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的聚落是我们共同的责任。 课 前 准 备 地球仪，世界地图，中国地图 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

分课时环节 与时间 教师活动学生活动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时创设情景 导入新课 新课的 讲解 演示实验 练习与 作业 归纳总结 板书设计 （引入）你喜欢住在城市还是乡村， 为什么？你觉得他们有什么不同 吗？ （生活动）讨论城市与乡村的不同 点。 （师总结）无论是城市还是乡村， 都是人类的居住地，我们把城市和 乡村统称为聚落。 出示表格，让学生从环境状况、 发展程度、建筑物与道路密度等方 面分析城市聚落与乡村聚落的差 异。 出示图片或阅读书本插图：讨 论亚洲、欧洲、非洲不同地区乡村 的特点 过渡：我们看了一些城市和乡村聚 落，那么人类早期的聚落主要分布 在哪里呢？他们在形成和发展过程 中又受到哪些因素的影响呢？ （板书）二、聚落与环境 环节一：1、讨论四大文明古国的分 布及形成的因素。 2、9月26日我们迎来了首 届世界大城市带发展高层论坛在南 通召开这样一个盛会，请分析讨论 南通作为世界大城市带上海都市圈 中的一员的形成因素。 讨论亚洲、 欧洲、非洲不同 地区乡村的特点 过渡：我们看了 一些城市和乡村 聚落，那么人类 早期的聚落主要 分布在哪里呢？ 他们在形成和发 展过程中又受到 哪些因素的影响 呢？ 贴近学 生生活，学习对 生活有用的地 理，是新课程改 革的重要目标。 本课学教过程 的设计，尽可能 的举与生活实 际相结合的实 例，尤其结合家 乡南通的情况， 让学生倍感亲 切，感受到就是 发生在身边的 事情，激发学生 去探究的欲望。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

部编人教版七年级地理上册 人类的居住地

第三节人类的居住地—聚落 一、背景与意义分析 人教版地理第七册第四章开始人文地理的教学，前两节主要是世界的人口、人种、语言和宗教。这一节是新内容，以往教科书中从未提及过，围绕人类的居住地，介绍了城市景观与乡村景观的差异、聚落与自然环境的关系，贴近学生生活实际，所学知识又有用于生活。 二、学习与导学目标 1、知识积累与疏导：说出城市景观与乡村景观的差异 2、技能掌握与指导：引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。 3、智能提高与训导：通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实 聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地区，培养学生综合分析问题的能力和表达能力。 4、情意修炼与开导：通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的聚 落是我们共同的责任。 5、观念确认与引导：通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。让学 生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。 三、障碍与生成关注：分析聚落形成和发展的原因。 四、学程和导学活动 （引入）你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你觉得他们有什么不同吗？ （生活动）讨论城市与乡村的不同点。 （师总结）无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。 出示表格，让学生从环境状况、发展程度、建筑物与道路密度等方面分析城市聚落与乡村聚落的差异。 过渡：我们看了一些城市和乡村聚落，那么人类早期的聚落主要分布在哪里呢？他们在形成和发展过程中又受到哪些因素的影响呢？ （板书）二、聚落与环境

环节一：1、讨论四大文明古国的分布及形成的因素。 2、9月26日我们迎来了首届世界大城市带发展高层论坛在南通召开这样一个盛会，请分析讨论南通作为世界大城市带上海都市圈中的一员的形成因素。 环节二：看录像分析建筑和环境的关系。 我们刚才主要学习了聚落的含义及影响聚落形成和发展的因素，我们学习的目的是为了更好的发展和保护我们的生存环境，作到我们和环境和谐共处。如何发展和保护现有的聚落。 环节三：讨论关于北京四合院开发与保护的不同观点和做法。 五、笔记与板书提纲 （一）、乡村和城市 1．城市：工业、服务业 2．乡村：农业为主的经济活动 （二）、聚落与环境 1．聚落的分布：河流中下游平原 2．影响因素：土壤、水源、地形、交通、自然资源等 （三）、聚落的发展和保护 六、练习与拓展选题 （一）影响聚落形成的因素有： （1）地形（2）气候（3）土壤（4）水源（5）交通（6）历史文化（7）宗教信仰（8）生活习俗（9）资源（10）植被 （二）调查了解：南通有没有古民居？在哪里？完成调查报告：南通古民居的保护。 七、个别与重点辅导 初一（2）班个别学困生和初一（1）班对地理感兴趣的同学。 八、反思与点评 贴近学生生活，学习对生活有用的地理，是新课程改革的重要目标。本课学教过程的设计，尽可能的举与生活实际相结合的实例，尤其结合家乡南通的情况，让学生倍感亲切，感受到就是发生在身边的事情，激发学生去探究的欲望。

地理人教版七年级上册人类的聚居地——聚落

教学准备 1. 教学目标 1、说出聚落的定义、类型及其景观差异 2、运用材料分析聚落形成与发展的有利条件 3、认识家乡，激发热爱家乡的美好情感 2. 教学重点/难点 1、说出聚落的定义、类型及其景观差异 2、运用材料分析聚落形成与发展的有利条件 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入新课: 今天这节课，我们来学习世界的聚落。对于“聚落”这个名词，大多数同学可能感到陌生，那么什么叫聚落呢，让我们先看几幅图片。（多媒体展示乡村、集镇、牧区和城市景观的图片。）城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容──聚落。

讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升） 活动一：走进城乡，感受城乡差异。 1.小组合作探究发现 教师引领 1.多媒体展示（乡村），（城市）图片及图表，结合教材P81-85的内容，引导学生分析城市和乡村的景观。 2.结合生活实际，引导学生分析城乡的生产方式的差异。 活动内容及形式 1.结合“乡村与城市的景观差异”等图片填写下面表格内容：观察这两组图，比一比并说出它们的差异。注意阅读温馨提示。（温馨提示可从以下几方 面比较：房屋密集度、高度，道路修建情况，商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少，自然景观改变的大小等情况。）

教师小结：而导致城乡景观如此大的差异的根本原因就是生产方式的不同。承转：其实不但城乡之间有差别，就是城乡内部也存在较大差异。

2.多媒体展示农村、牧村、渔村、林村这四种乡村聚落图片，从图片分析 住在这里的人们主要从事的工作。 教师讲述：乡村和城市都是人类的居住地，是聚落的两种形式。聚落依据 生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场等不同的类型，居住在这些地 方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等农业上产活动。城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等非农业工作。 过渡：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界大约有一 半的人住在城市。 承转：在人类社会发展的历史长河中，影响聚落形成和发展的因素有哪些呢？ 活动二：走进自然，选择理想的居住地。 教师引领 1.展示地形图，分析三地的自然环境。提示学生从地形、河流、交通考虑。

《第三节 人类的居住地—聚落》教案3

《第三节人类的居住地—聚落》教案 一、学习导入 世界上人口众多，人们居住在不同的地方，有些人居住在乡村，主要从事生产活动；有些人居住在城市，主要从事生产活动。我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。你能说出乡村与城市的景观有什么差异吗？影响聚落形成和发展的主要因素有哪些在？怎样对待传统聚落？…… 二、新知探究 A．聚落与环境 1.什么叫聚落？聚落可分为哪两大类？请阅读P81课文第1自然段回答。 2.从规模来看，乡村聚落与城市聚落有什么不同？居住在不同类型聚落的人们所从事的生产活动有什么不同？乡村聚落按聚落中居民所从事的生产活动又可分为哪几种聚落类型？请阅读P81课文第2自然段回答。 强调：聚落既是人们的居所，也是人们进行和的场所。聚落的本质差异在于差异。 3.乡村景观与城市景观有什么差异？请读图 4.12填表。 4.人们为什么要选择自然条件比较优越的地区作为居住地？这说明聚落的形成和发展与什么相关？请读图4.13，并阅读P82课文第一自然段，结合生活经历分析。 明确：影响聚落形成与发展的主要因素是。 5.聚落的分布有什么特点？聚落分布与人口分布有什么关系？世界上哪些地方聚落比较密集，哪些地方少有或没有聚落？为什么？请阅读P82课文第二自然段，结合世界人口分布的相关知识进行分析。

6.世界各地聚落的形态相同吗？为什么？请阅读P82课文第3自然段及图4.14、图4.15，举例说明。 7.不同地区的民居有什么不同的风格特点？请做P83活动1和2，认识民居与自然环境的关系。 B．聚落与世界文化遗产 1.聚落是不断发展的。聚落的发展有哪些主要的表现？聚落在发展过程中出现了哪些问题？为什么在聚落发展的同时要注意保护有特色的传统聚落和民居？如何处理好聚落发展与保护的关系？请阅读P84课文，结合读图4.18和图4.19，分组讨论。 2.小组合作探究PP85~86活动。 三、学习小结 回顾本节课要点，说说自己的收获。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

2017年秋七年级地理上册43人类的居住地聚落(城市与乡村聚落的差异)课后作业练习

城市与乡村聚落的差异 一、基础知识训练 1. 聚落的主要形式包括（） A．城市与乡村 B．城市与集镇 C．集镇与乡村 D．集镇与村庄 2．关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是（） A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校、医院多 D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 3．以下城市景观中，通常情况下不常见的是（） A．公共建筑 B．住宅楼群 C．商业中心 D．地下管道 4．关于聚落的描述，错误的是（） A．城市聚落与农村聚落同时出现 B．城市聚落人口密度大，服务业发达 C．全世界约一半人居住在城市 D．欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分 5．有关聚落的说法，正确的是（） A．有人活动的地方，就是聚落 B．造成聚落景观差异的主导因素是人口的多少 C．一般来说，先有城市聚落，后有乡村聚落 D．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所6．根据如图该同学的介绍，请你判断她的家乡属于（）

A．林场 B．集镇 C．城市 D．乡村 7．图中，不是乡村聚落的是（） A．B． C．D． 8．城市聚落与乡村聚落的主要差异是（） A．人口数量的差异 B．人的收入有差异 C．人们的教育水平有差异 D．从事的生产方式有差异 9．读城市和乡村景观图，判断下列说法正确的是：（） A．城市建筑高大、密集 B．乡村房屋高大、分散 C．城市人口密度小 D．乡村交通发达 二、综合探究

10．（资料）墨西哥的首都墨西哥城市人口已达2000万，该城市环境污染十分严重，城内有13万家工厂和150万辆汽车，每天排放大量有害气体，使墨西哥城上空常常被黄色烟雾笼罩．据环境保护专家推算，每天呼吸这种空气就等于吸两包雪茄烟。 （1）墨西哥城属于______聚落。 （2）不同类型的聚落呈现出的景观有较大差异，其主要原因是：______ A、社会制度的差异 B、建筑风格的差异 C、劳动生产方式的差异 D、风俗习惯的差异 参考答案 一、基础知识训练 1.A 【解析】人们集中居住在一起就形成了聚落．从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄，聚落的主要形式包括乡村和城市，它们具有不同的景观特色。故选A。 2.C 【解析】人们集中地居住在一起，就形成了聚落，聚落的主要形式包括城市和乡村，城市人口密度大，商店、学校、医院多，居民的居住条件相对拥挤，建造了许多高层住宅，人们工作节奏快，文化生活丰富，道路纵横交错，网线密集；乡村居民的居住地相对分散，房屋一般都不很高，但经济实用，外围通常有大片的农。故选C。 3.D 【解析】城市是人口达到一定规模，主要从事非农业生产活动的居民聚居地，在城市聚落经常看到公共建筑、住宅楼群、商业中心，地下管道不常见。故选D。 4.A 【解析】城市是（农村聚落）人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地．城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并且对周围地区的发展有显著的促进作用．目前，全世界约一半人居住在城市，欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分散．许多乡村民居体现了当地的文化习俗和环境特点．故A符合题意。故选A。 5.D 【解析】聚落是人们的集中居住地，一般来说先有乡村聚落，后有城市聚落，造成两种聚落景观差异的主导因素是劳动生产方式的不同．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会

初中人教版七上地理第三节《人类的聚居地──聚落》测试题

初中地理学习材料 第三节《人类的聚居地──聚落》测试题 一、单项选择题 1．关于聚落的叙述，正确的是（） A．聚落就是房屋建筑的集合体 B．先有城市聚落，后有乡村聚落 C．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所 D．乡村聚落在地域上没有差异 1．C 【解析】本题考查学生对聚落概念及特点的掌握。聚落是人类各种形式聚居地的总称。它不单是指房屋建筑的集合体，还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。它既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行劳动、生产的场所。一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。在不同的地区，乡村的景观也是不同的。 2．在“我爱家乡”的主题班会上，小华和小红分别对自己的家乡做了介绍。小华说：“我的家乡周围有农田、果树和池塘，村里有一条小路通往附近的小镇。”小红说：“我的家乡高楼林立，有许多商店、学校和医院，城里道路纵横，车辆很多。”下列关于小华和小红家乡的叙述正确的是（） A．小华住在城市B．小红住在城市C．两人都住在农村D．两人都住在城市 2．B 【解析】本题从文字层面上考查聚落的两种类型──乡村和城市的景观差异。由于劳动生产方式的不同，乡村和城市的景观有较大的差异。一般乡村规模较小，人们主要从事农业生产等活动；而城市规模较大，人们主要从事非农业生产。 读“聚落景观图片”，回答3～4题。

3．四幅景观图片中，属于城市聚落的是（） A．①B．②C．③D．④ 4．与④聚落比较，②聚落的（） A．居民全部从事海洋渔业B．大气污染非常严重 C．交通经常堵塞 D．房屋更集中密集 3．C 【解析】本题从读图层面上考查聚落的两种类型──乡村和城市的景观差异。图①、图②和图④都是规模较小的乡村景观；而图③为高楼栉比、道路纵横、车辆较多的城市景观。 4．D 【解析】本题考查学生的读图比较能力和综合分析能力。读图可知，图②和图④均为山麓地带的乡村聚落，排除A选项；虽同为乡村聚落，但图②中的乡村比图④中的乡村规模更大、房屋更为集中密集；而交通经常堵塞、大气污染非常严重则是城市中容易出现的问题，排除C、B。 5．下列有利于聚落形成与发展的条件是（） ①地形平坦②热带地区③土壤肥沃④沙漠地区⑤水源充足⑥自然资源丰富⑦交通便利 A．①②③④⑤B．③④⑤⑥⑦C．②④⑤⑥⑦D．①③⑤⑥⑦ B． 5．D 【解析】本题考查聚落形成与发展的有利条件。聚落的形成和发展必须有良好的地形条件、气候条件、资源条件等。热带地区气候炎热，沙漠地区缺水，均不利于聚落的形成和发展。 读下图，回答6～7题。

人类的居住地与地理环境

第六单元人类的居住地与地理环境（一）一、本章知识结构体系

二、重点难点突破 1.自然地理因素对城市区位的影响 自然地理因素如地形、气候、河流等，通过影响人口分布而影响城市的形成和发展。 地形：从地形上看，平原最适宜城市的形成和发展。平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，所以世界上重要城市多分布于平原地区。中国67％的城市分布在地形以平原为主的第三级阶梯上。 气候：气候的两大要素是气温和降水，气候条件好的地方，城市分布多。如中国大多数百万人口以上的城市分布在400毫米年降水量线以东以南的湿润、半湿润地区，而400毫米年降水量线以西、以北的干旱、半干旱区大城市数量极少。世界的城市，特别是大城市多位于适于人类生活的温带地区。中低纬度地带气温适中，降水适度，沿海地区气候比内陆地区优越，世界城市在这些地方分布的密度大、规模大。 河流：古代的城市为了接近水源、利用水运，大多沿江河分布。城市用水的来源之一是河流，这是城市临河分布的主要原因。再就是由于古代陆路交通落后，水运成为当时重要的交通方式，河道成了当时重要的交通运输线，对城址的选择影响也很大。从我国城市发展史来看，沿河设城是南方城市分布的一般规律，如赣州、宜宾、上海等。 2．社会经济因素对城市区位的影响 城市的形成和发展不仅受自然地理因素的影响，还要受自然资源、交通、政治、军事、宗教

等社会经济因素的影响。重点理解自然资源和交通对城市形成和发展的影响。 自然资源：开发千年沉睡的丰富自然资源往往是新城市兴起的主要原因。自然资源包括矿产资源、淡水资源、水热资源、动植物资源等。重点理解矿产资源对城市区位的影响。工业革命后，在矿产资源丰富的地方出现了一批新兴城市，这些矿业城市依托矿产开发而兴起，伴随矿业发展而繁荣。如以煤矿为基础发展起来的城市有英国的曼彻斯特、美国的匹兹堡、我国的大同、开滦等。以铁矿为基础发展起来的城市有我国鞍山、包头、攀枝花等。以石油为基础发展起来的城市有英国的阿伯丁、我国的大庆、玉门等。 交通：城市是货物和人员的集散地，需要有方便的交通运输条件。无论古代还是现代，拥有便利的交通条件的城市，往往发展最快。交通便利之地有利于商品的集散，即有利于城市所需物质和能量的输入和工业产品的输出。我国古代有“南船北马”的说法，南方城市大都在大河流汇合处，北方城市大都在大道汇合处。我国北方城市的对外交通运输方式大都经历了驿道运输、公路运输、铁路运输阶段。每个阶段都有自己的对外交通口岸，对城市的总体布局产生不同的影响。我国南方城市大都沿江河发展，由于船型的增大，航道的迁移，不少城市的对外交通口岸经历了由沿河向沿江或沿海的发展过程，城市的总体布局也随着作大幅度的转移。南方兴建铁路后，形势又有新的变化。当我国跨过高速公路时代和航空运输时代后，城市总体分布模式将会发生新的变化。 3．城市形成的条件 城市是以非农业人口为主的聚落，规模较大，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。其形成条件有两个：第一，农业生产技术的创新。农业生产技术的创新促进了农业劳动生产率的提高，使农业生产有了剩余农产品，可以提供非农业人口生活所需的农副产品，这是城市起源的物质基础。第二，劳动分工促进了城市的出现。劳动产品有了剩余，产生了私有制和商品交换，因此产生了第二次社会大分工，即手工业与农业相分离。从事手工业生产的人们脱离了土地的束缚，以其手工产品与农、牧民的货物进行交换，商品交易的场所就形成了集市，集市进一步演变成为城市。 4.城市化的主要标志 城市化是重要的人文现象，也是人类社会发展的必由之路。城市化有三个主要标志：城市人口增加；城市人口在总人口中的比重上升；城市用地规模扩大。在城市化的三个主要标志中，城市人口在总人口中的比重，通常被用来衡量一个国家或地区城市化水平的高低，而城市人口和用地规模则反映城市的发展是否合理。 5.城市化过程中产生的问题 (1)环境质量下降。环境质量日益下降的原因是城市环境污染，其种类及危害见下表：

七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地聚落教案新版新人教版

第三节人类的聚居地——聚落 小明：我来自农村，家乡周围有农田、 池塘。夏天可以去池塘里摸鱼捉虾------ 里有小路通往附的小镇。 小组合作完成下列表格，时间2min.

那么城市里的人们主要从事什么工作？ 【总结】由于乡村或城市的人们劳动生产方 式差异，导致乡村和城市景观出现差异。一 般来说，现有乡村后有城市，目前全世界有 一半以上的人居住在城市。 学习二 聚落与环境 【过渡】聚落往往形成于自然环境优越的地方，假使我们能历史重演，回溯到远古时期，让你为我们临沂选址你会选择甲、乙、丙哪一处？原因是什么？ （出示：亚洲文明发祥地） 看来大家的选择与古代的人们一致，世界上最早出现的城市多数在大河的冲积平原上。 除了这些因素，还有许多其他因素也会影响聚落的形成，例如金融发达的上海形成金融城市，资源丰富的攀枝花形成钢铁城市，文化资源丰富的维也纳成为音乐之都，风景优美的威尼斯形成旅游城市。 【过渡】环境因素不仅影响聚落的形成还会影响聚落的分布、形态等。 请大家阅读课本82-83页，说说环境是如何影响聚落的形态与分布的？时间2分钟 1.环境影响聚落的分布： 目前世界上的聚落集中地分布在 地区，而 、 地区就较少或没有聚落的分布。 2.环境影响聚落的形态： 在一些平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集，聚落常呈 状。在山区，有的聚落沿山麓、谷地、河流延伸成 状。 【过渡】一些有特色的民居往往也能反映出一个地区聚落与环境的关系。请大家组内合作探究民居与聚落的关系。 【合作探究】民居与聚落： 西亚民居 东南亚民居 1.西亚的房屋具有 、 的特点，这与当地自然环境有什么关系？ 学生举手回答： 选择乙，沿河平原地带。 这里地形平坦… 这里土壤肥沃，适于耕种… 这里水源充足… 这里交通便利… 学生阅读课本82-83页，了解环境对聚落形 态和分布的影响，总结答案。 举手回答： 1.河流中下游平原；高山、荒漠 2.团块、条带 【合作探究】 学生小组合作探究西亚、东南亚民居与环境 的关系，并交流自己所了解的特色民居与环境的关系。 1.在热带沙漠地区，白天炎热，昼夜温差大， 当地的房屋具有墙厚、窗小的特点。墙厚适 应昼夜温差大，窗小适应风沙大。 2.双层木楼或竹楼；热带地区全年炎热多雨， 乡村聚落中常见双层木楼或竹楼，就地取材， 下层空着或放杂物，养牲畜，上层住人，因 为上层通风防潮，适应过于潮湿的环境。 3.学生根据自己查阅的资料分享特色民居与 环境的关系。

《人类的居住地和地理环境》重点归纳

《人类的居住地和地理环境》重点归纳 类型名称平面特征分布特点与地区形成因素 团状近于圆形或不规则 多边形 平原和盆地中耕作区的中心自然环境、传统风俗 习惯 带状不规则的长条状沿河道伸展或沿高地成带状河流与地形 环状不规则的环状沿丘陵或湖泊等高地四周 散居三五户或独户散落 于耕地上 农业生产方式 区域住宅形式聚落规模与密度聚落形式 南方房屋斜顶无院落中小型、密度最大带状 北方房屋平顶有院落大型、密度较小团状和带状 西部小型、密度最小散居、流动性村落 (1)自然环境的支配。一般来说，平原面积大，聚落分布集中；平原面积小，聚落分布分散。水 源供应充尾聚落分布集中；水源供应匮乏，聚落分布分散。气候优越，聚落分布集中；气候恶劣，聚落分布分散。 (2)农业生产方式。中国南方水田农业耕作半径较小，无论耕耘、施肥、灌溉、收获等工作， 均以居住在农田附近为宜，以散居最为方便 (3)传统风俗习惯、文化背景。中国北方的家族，多喜群聚，显得宗族繁盛，且利于安全防卫， 往往集村之内全是同姓。所以中国北方以姓氏为名称的聚落比比皆是，如赵家村、李家庄、刘家屯等。 五、城市的出现 社会发展阶段生产力水平城市的发展及特点城市人口比重城市出现地区及代表城市 资本 主义 原始社会末 到奴隶社会 青铜器出现，手工业、 商业与农业分工 城市形成，数目 少，规模小 灌溉农业发达地区乡村聚落自然环境的支配农业生产方式传统风俗习惯、文化 背景 平面面积水源供给气候优劣 集中大充足优越水田农耕半径小家族群聚，安全防卫 分散小匮乏恶劣

出现 以前 封建社会铁器出现，生产进一步 发展 城市有一定发展， 出现百万人口城市 3% (1800年) 罗马、洛阳、长安 资本主义工业发 展到第二次大战 第一次、第二次技术革 命推动工业迅速发展 城市人口惊人增 长 13．3％(1900年) 21％(1925年) 西欧、美国、苏联等地的工业中心 第二次世界大战后新的技术革命促进了农 业、工业生产的发展 城市人口比重不断 提高，大城市不断 涌现 41％(1990)超过千万人口的城市：东京、墨西哥城、 上海……。城市(带)：波士顿一华盛顿、 鲁尔区、东京一横滨、大阪一神户 七、城市化 区位因素优势条件举例 地形1．平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕， 有利于交通联系，节省建筑投资 2．热带的高原 3．山区的河谷和较开阔的低地 1．我国大城市主要分布在地势的第三阶梯上 2．美国的波士顿一纽约一华盛顿位于大西洋沿 岸平原 气候适度的降水，适中的气温世界大城市多位于中低纬度的沿海地区 河流1．供水和运输功能 2．军事防卫我国南方的城市分布 自然资源资源优势，降低成本。影响城市宏观分布的经济 条件 英国伯明翰、美国芝加哥、我国鞍山等一批新兴 城市 交通向交通便捷的位置集中(沿海、沿江、沿铁路干 线、沿高速公路) 古代的邯郸、现代的郑州、石家庄 政治、军事、 宗教 地区的政治中心、军事中心、宗教中心古希腊的雅典、我国的西安；沙特阿拉伯的麦加、 麦地那 发达国家发展中国家 发展历史早晚 目前水平高，城市人口比重在60％-80％较低 发展趋势 城市化速度大大放慢，甚至停止；一些大城市中心区人 口向郊区移动。出现逆城市化现象 城市化速度超过发达国家 合理性问题农业现代化使大批农业劳动力向城市移动，相对合理城市化速度与经济发展水平不相 适应，造成许多社会问题

人教版七年级上册地理4.3人类的聚居地--聚落测试题含答案详解

人教版七年级上册地理4.3人类的聚居地--聚落测试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．关于聚落的叙述，不正确的是（） A．早期聚落大都选择在自然条件优越的地方 B．在河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集 C．聚落是指人们的集中居住地——乡村 D．聚落的建筑外观、建筑材料因环境而异 2．下图中，不是乡村聚落的是 A．B． C．D． 3．下列关于乡村聚落景观和城市聚落景观的描述，正确的是 A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校、医院多 D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 4．下列民居适应高温多雨环境的是（） A．B． C．D．

读下列景观图，完成下列问题。 5．新疆民居比江南民居墙厚、窗小，原因是（） A．建筑技术不同B．为了更好地隔热、防风沙C．该地降水较多D．民族风俗不同 6．江南民居的屋顶比新疆民居的要尖一些，这是因为（） A．降水多B．气温高 C．风沙大D．昼夜温差大 7．下列世界文化遗产的名称与其所在地一致的是（） A．巴黎塞纳河岸----意大利B．威尼斯城-----法国 C．平遥古城-----江西省D．丽江古城-----云南省 8．下列聚落被列入《世界遗产名录》的是（） A．中国平遥古城、意大利威尼斯水城 B．上海浦东新区、法国巴黎塞纳河岸 C．中国丽江古城、美国好莱坞 D．中国三峡库区、意大利威尼斯水城 9．下列属于保护世界文化遗产的合理措施是 A．减少工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的破坏 B．将古代建筑全部拆除后，建设现代化高楼 C．在古代建筑上刻写“×××到此一游”，为其增添光辉 D．接待尽可能多的游客参观，以充分挖掘文化遗产的经济价值 二、解答题 10．读“某聚落形成与发展的演变过程图”，完成下列各题。

【精】《人类的聚居地——聚落》教案

《人类的聚居地——聚落》教案 【教学目标】 知识与技能 1.运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。 2.举例说出聚落概念自然环境的关系。 3.我们要保护聚落。 4.通过对影响聚落形成与发展的主要因素的分析和讨论，提高学生的综合分析能力和语言表达能力。 过程与方法 使学生会运用比较、概括等思维方法，形成地理概念，理解地理事物分布和发展变化的基本规律。 情感态度与价值观 通过学习，懂得保护世界文化遗产的重要性，形成保护人类文化遗产的意识。 【重点与难点】 1.学会分析聚落和自然环境的关系， 2.认识聚落的分布特点。 3.懂得保护人类文化遗产。 【教学方法】 读图分析、对比、总结。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 居住是人类的基本需要之一，人类为了生存，必须建立适当的居住地来防寒暑避风雨，进行劳动生产和社会活动。世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在乡村，有些人居住在城市。我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。 乡村和城市的景观有什么差异？影响聚落形成和发展的主要因素有哪些？怎样来保护传统聚落？为了解决这些问题，让我们共同走进《人类的聚居地——聚落》去寻找答案。 二、新课学习 （一）聚落与环境 1.聚落 定义：人们集中居住的地区

形式：乡村和城市（先有乡村，后有城市） 乡村与城市的区别 劳动生产方式：居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。城市规模大居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等工作。 观察填表景观差异： 2.聚落与环境 想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？ 你会选择哪种地形？（平原）你会选择哪种水源条件？（河流） 你会选择哪种气候？（全年温和而湿润）你会选择哪种土壤？（黑土地） 归纳：易形成聚落的地区（聚落的形成与环境密切相关。一般来说，在水源充足、土壤肥沃、地形平坦、自然资源丰富、交通便利的地方比较容易形聚落。） 聚落的分布特点： 目前，在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。 世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈团块状；有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈条带状。 聚落的建筑风格与自然环境的关系： （1）当地的气候 西亚厚墙小窗：当地属于热带沙漠气候，终年炎热干燥，这样的房子防晒又凉快。 东南亚双层木楼或竹楼：东南亚位于炎热多雨的热带雨林气候区，而这样的房子楼上住人避免潮湿，而且风大凉爽。 北极冰屋：北极地区属于终年寒冷的寒带气候，冰屋由冰块构筑，墙体较厚，利于保温。 （2）当地的资源