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领导演讲的语言艺术

演讲者整个主体形象的美与丑，在一般情况下，不仅直接影响着演讲者思想情感的表达，而且也直接影响着听众的心理情绪和美感享受。这就要求演讲者在自然美的基础上，要有一定的装饰美。当然，决不同于舞台艺术的性格化和艺术化的装饰美。下面是我为大家收集关于领导演讲的语言艺术，欢迎借鉴参考。

演讲是人类的一种社会实践活动。具体来说，是指演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。作为领导者，随时随地都有可能面向听众发表讲话。所以，演讲作为一门激发人们心灵之火的艺术，熟练掌握并运用这门艺术，对于领导者提高整体素质，做好领导工作，无疑具有重要的作用。

演讲主要以有声语言和态势语言的统一，以及演讲者的主体形象来作为演讲的传达手段。从实践中看，演讲具有综合性、现实性和艺术性的多重特点。

演讲是一种现实的社会实践活动

作为一门艺术，演讲虽然也是以"讲"为主，但是这种"讲"还要体现"演"。它不仅要把事和理讲清楚，让人听明白，而且还要通过在现场上的直观性言态表达把事物和道理讲得生动、形象、感人，既有情感的激发力，又有声态并作的审美感染力。在演讲活动中，演讲者的身份各不相同，演讲的目的多种多样，演讲的内容包罗万象，演讲的方式各有特点，演讲的

场地千差万别，演讲的听众形形色色，致使演讲话动种类繁多，异彩纷呈。

演讲必须具备下列三个条件，即演讲者(主体)、听众(客体)，及主、客体同处一起的时境(时间、环境)。这三者缺一不可，离开其中任何一个条件，都构不成演讲活动。与此相比，领导者的报告、发言、讲话等活动虽然也具备这三个条件，但还不足以揭示出演讲的本质属性。演讲与报告、发言、讲话等实践活动一个明显的区别，在于演讲不但是一种以讲为主的宣传活动，同时，又是一种以演为辅的带艺术性的活动。演讲主要以有声语言和态势语言的统一，以及演讲者的主体形象来作为演讲的传达手段。

有声语言(讲)是演讲活动的最主要的物质表达手段，它由语言和声音两种要素构成。有声语言运载着思想和情感，直接影响听众的听觉器官，产生效应。它具有时间艺术的某些特点，是听众听觉的接受对象和欣赏对象。而态势语言(演)，就是演讲者的姿态、手势、动作、表情等的表演活动。它是流动着的形体动作。它配合着流动的有声语言，表达出演讲者的思想情感;加强着有声语言的感染力和表现力，弥补着有声语言的不足。它主要影响听众的视觉器官，在听众心里引起美感，得到启示，产生效应。它具有空间艺术的某些特点，是听众视觉的接受对象和欣赏对象。

而主体形象则包括体形、容貌、衣冠、发型、举止、神态、气质等直接诉诸听众的视觉器官。演讲者整个主体形象的美与丑，在一般情况下，不仅直接影响着演讲者思想情感的表达，而且也直接影响着听众的心理情绪和美感享受。这就要求演讲者在自然美的基础上，要有一定的装饰美。当然，决不同于舞台艺术的性格化和艺术化的装饰美。这就要求在符合演讲思想情感的前提下，注意装饰的朴素、自然、轻便、得体，并具有时代

感。同时注意举止神态的潇洒、雍雅、大方，只有这样才有利于思想情感的传达，有利于演讲的成功。

实践中，如果只有"讲"而没有"演"(包括主体形象)，只作用于听众的听觉器官而不作用于听众的视觉器官，就会缺少感人、动人的主体形象及表演活动，即缺少实体感;如果只有"演"而没有"讲"，只作用于听众的视觉器官，就犹如在聋哑人面前看手势语一样令人难以理解。所以，只有既"讲"且"演"，既是听觉的又是视觉的，兼有时间性和空间性艺术特点的综合的现实活动，才是演讲的本质属性，也是演讲区别于其他现实口语表达形式的关键所在。

当今社会是开放的信息社会，新型领导人才不仅要有开拓进取的精神，而且还要有出众的领导口才。

语言艺术是一门综合艺术，包含着丰富的内涵。一个语言艺术造诣较深的领导者需要多方面的素质，如具有较高理论水平，广博的知识和扎实的语言功底。那么，作为领导干部，怎样才能使自己的演说讲话具有有艺术性呢?

明确有声语言表达艺术的基本要求

领导干部演讲的语言从口语表述角度看，必须做到发音正确、清晰、优美;词句流利、准确、易懂;语调贴切、自然、动情。

(1)发音正确、清晰、优美

语言是以声音为主要物质手段的，语音的要求很高，既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情，又要悦耳爽心，清新优美。为此，领导干部必须认真对待语音，努力使自己的声音达到最佳状态。读错、讲错字音，

一方面直接影响听众对一个词、一个句子，甚至整篇内容的理解;另一方面也直接影响领导干部的声誉和威信，降低了听众对领导干部的信任感。

(2)词句流利、准确、易懂

领导干部的演讲是借助口语发出的信息，需要听众立即能理解。这就是口语与书面语之间的差距。有人说，书面语是最后被理解，而口语则需立即被听懂。与书面语相比，口语要讲究以下特点。

一是要精炼概括。

二是要句式短小。领导干部的演讲不宜使用过长的句子。

三是要通俗易懂。要使用常用词语和一些较流行的口头词语，使语言富有生气和活力。

四是要克服弊端。

A)口辞呆痴

领导干部在演讲时更不能念单词，要念句子。

B) 生造词语

领导干部在演讲中不要使用生造的晦涩难懂的词语，还要注意简称的科学性，防止产生歧义。

C) 口头禅语

领导干部在演讲中，不能拖泥带水，不能哽咽，不能带口头禅语。如啊...这个...哦...的一大串。即令有超凡脱俗的智慧，有深刻广博的思想内容，也无济于事。

D) 方言浓重

领导干部在演讲时要尽量说普通话，不能纯说方言，至少是带方言

的普通话。现在一些领导干部讲话，别人说他是："说方言能听懂一半，说普通话一句也听不懂。"

E) 时髦新词

领导干部在在演讲中不能大量使用"帅呆"、"酷"、"没商量"、OK、PK、粉丝、拜拜等时髦新词，那样就会有损政府、领导干部的形象，影响领导干部演讲的严肃性和庄重性。

(3)语调贴切、自然、动情

语调是口语表达的重要手段，它能很好地辅助语言表情达意。同样一句话，在不同的语境里，由于语调轻重、高低长短、徐慢急缓等的不同变化，表达的情感就不一样。一般来讲，表达坚定、果敢、豪迈、愤怒的思想感情，语气急骤，声音较重;表达幸福、温暖、体贴、欣慰的思想感情，语气舒缓，声音较轻;表示优雅、庄重、满足，语调前后尽弱中间强。只有这样，才能绘声绘色，传情达意。

(4)情感丰富——展示自我

英国着名的宣传理论家弗雷尔说："如果某一信息中缺乏影响人情感的成分，那么，这种信息只能属于教育活动的范畴。"普列汉诺夫在《论艺术》中也说："语言对于人们，不只是表现他们的思想才有用，一样地为了表现他们的情感那也是有用的。"美国心理学家哈特曼结合竞选演说进行实验研究，比较情感与理智在选举时对选民们行为态度的影响。实验结果表明，情感的号召力比理性的号召力大。1986年，菲律宾科阿基诺在大选中战胜了马科斯，其中一个重要的因素，就是她的竞选演说充满情感，极富感染力，牢牢抓住了听众们的心。她说：选民们你们"可怜可怜我们

的国家吧!可怜可怜我们前途暗淡的孩子们吧!让我们结束他们的苦难，我呼吁你们，帮助我推翻马科斯政权。......"

情感除了通过语言表达之外，还可以通过语音来表达。语调的高低，语速的快慢，语音的轻重，音量的大小，语气的徐疾都能使人感受到情感的冲击。丹纳认为："人的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不定的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽的心情，都能由声音表达出来，而表达得有力，细致，正确，都无与伦比。"

据说意大利有一位着名演员，当他在台上用悲切沉痛的语气朗诵阿拉伯数字345678时，坐在台下的观众居然听得潸然泪下。

领导干部演讲应该注意通过声音的高昂，呼吸的急促，音调的低沉，节奏的缓慢，甚至调动喉音来造就气氛——或慷慨激昂、激情振奋，或是悲痛深沉、压抑窒息等等，充分体现其演讲情感。

(5)鼓动激励——凝聚听众

语言的激励性是指在演讲中对下属所产生的一股内在的激发进取

的动力。在管理心理学中，激励通常是指激发人的工作动机的心理过程。具有激励力量是领导干部演讲语言的魅力所在。

刘伯承在挺进大西南时面对敌人的围追堵击，他喊了一句话："狭路相逢勇者胜!"这一句话极大的鼓舞了战士。战士们个个奋勇争先，顽强杀敌，最终取得了胜利。毛泽东对跟他一起搞革命的战友们都有言辞鼓励。如：朱德：人民的光荣。邓小平：人才难得。彭德怀："山高路远坑深，大军纵横驰奔;谁能横戈跃马，唯我彭大将军。"丁玲：昨日文***，今日武将军。

我们一个单位、一个部门的领导干部，对同志，对部下多给予一些鼓励的言辞，能充分调动大家的积极性，有利于工作，也有利于树立自己的威信。

(6)因人而异——把握环境

领导面对的是下属和民众，而这些下属和民众是又千差万别的。有风俗习惯、民族心理、宗教信仰等社会性的差异;也有知识水平、年龄结构、从事职业、自我修养等个体性不同。因此，领导者应根据不同的对象，使用不同的语言来进行演讲以达到事半功倍的效果。

美国总统里根在洛杉矶奥运会开幕式上的致辞，仅用了16个英文单词，译成中文就是："我宣布，进入现代化时代的第二十三届奥运会，在洛杉矶正式开幕了!"面对急于要观看奥运会盛况的观众，这一精辟简洁的语言，产生了极好的效果。

清代末年北京的一个裁缝给当官的做衣服从来不量身材，尺寸，只问当官多少年。别人问他为什么这样。他说："初始做官者，其衣前长后短;数年做官者，前后一致;多年做官者，前短后长。"裁缝做衣服善于分析问题，因人而异，可见其独到之处。

领导者的言语表达艺术演讲篇

领导者言语表达艺术—演讲篇（3） 闻闸 中国教育电视台播音指导、教授 国家行政学院、中国传媒大学电视与新闻学院兼职教授七、演讲表达常模 （一）自我介绍 那个地点我们来讲几个常模，也确实是我们讲话过程当中经常用到的一些差不多模式。首先我们讲自我介绍，我们专门多干部聚在一起，我们相互彼此还不太认识，这时候我们要站上来向大伙儿自我介绍一下，自我介绍如何讲？特不简单，一，我是谁；二，我在什么单位；三，我的工作跟大伙儿会有什么联系。假如还需要的话还有四，我个人工作的风格和特点，比较简单。 目的确实是让不人记住自己，让不人在有好事的时候跟自己有联系，跟自己产生有益的联系，这确实是特不明确的目的。 那个地点边也有一些技巧，比如讲如何样介绍我的名字，人们的名字能够拆字、能够解字，能够有引申的意义，这时候讲一下，人们就容易帮你记住。有的时候我们能够在黑板上写一下，让大伙儿有个视觉的感受，比如讲我们能够把名牌举起来给大伙

儿感受有个视觉的感受，因此如此的方法专门多，希望同志们自己设计自己，在介绍自己的时候，有味味、生动，让人民记住自己。这是一个模式，专门简单。 （二）工作经历 还有一个模式确实是有时候我们需要演讲，讲一次难忘的工作经历，专门多时候我们都需要用如此一种讲话，这种讲话我们一般把它分成三个段：第一个段，矛盾，也确实是矛盾冲突，发生什么情况，你还能够把那个矛盾渲染一下它的危险程度、它在不断地加剧。第二个我们就来讲解决，结果的方法，结果过程当中又出现了新的情况，接着解决的方法。最后，解决的结果，三结构，确实是这件情况我们有些什么样的感悟，有些什么样的总结，有一二三，那么若干条，如此就特不清晰了。矛盾、解决、见解、感悟。因此，这不绝对，也能够我们夹叙加议，讲到哪一步有点议论，讲到哪一步有点议论，这也是能够的，这确实是我们经常用到的，我们把它讲好。那个地点边画龙点睛的是最后那个地点，我们一定要有个感悟，有个明确的认识，对今后发生类似事件，我们有一个指导意义的东西在哪里就好了。

【与上级对话语言艺术领导口才全书65】 教学口才和上级领导

【与上级对话语言艺术领导口才全书65】教学口才和上级 领导 4．与上级对话的语言艺术 工作中，领导者与上级相处，所用到的语言也是一门艺术，在中国尤其如此。掌握这门艺术，对于新世纪的中国各级领导人员来说，具有极强的现实意义。 ·熟悉上级心理特征 进行心理沟通，是人际交往中必不可少的前提条件。领导者要想实现与上级的成功交往，也必须具备这一基础。上下级之间双方心理上接近与相互帮促，会减少相互之间的摩擦事件和冲突，反之，情感差异很大，就免不了要发生心理碰撞，影响工作关系。 前文已经引用过的“触聋说赵太后”的故事，也能很好地说明了这个问题。赵太后刚刚当政时，秦国发兵进犯，形势危急。赵国向齐国求救，而齐国却要赵太后最疼爱的小儿子长安君做人质，才肯出兵。太后舍不得让长安君去，大臣们纷纷劝太后以国事为重，结果君臣关系闹翻了。太后说：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!”君臣关系形成了僵局。这时候，左师触詟求见，他避而不谈长安君之事，先从饮食起居等有关老年人健康的问题谈起，来缓解紧张气氛，随既托太后关心一下他的小儿子舒祺，引起太后感情上的共鸣。太后不仅应允，而且破颜为笑，主动谈起了怜子问题，君臣关系变得和谐、融洽起来。这时，触詟因势利导，指出君侯的子孙如果“位尊而无功，俸厚而无劳”是很危险的，太后如果真疼爱长

安君，应该让他到齐国做人质，以解赵国之危，为国立功，只有这样，日后长安君才能在赵国自立。这番入情入理的劝导使太后翻然悔悟，终于同意长安君“入齐为质”。 假如触詟不是在掌握太后怜子的心理后再去劝说，不仅不能够成功，还真有可能受“唾其面”之辱。所以，不熟悉上级的心理特征，就不能进行良好的情感交流，达不到情感的一致性，进而影响工作结果和上下级的工作关系。 当然，了解、熟悉上级的心理特征是为了更好地处理工作关系，不应当怀有个人动机，投其所好，以达到取悦上级之目的。领导者的工作需要得到上级的支持和帮助，为了组织的共同目标对上级有时要进行建议和规劝，这些离开良好的心理沟通是无法奏效的。 ·避免对抗，尽量不强上级所难 感情不能代替理智，领导者处理工作关系，不仅有情感因素，更要求理智地处理问题。因此，工作中与上级相处，应遵循下级服从上级这个一般的组织原则，避免对抗，尽量不强上级所难。 一般情况下，上级领导的决策、计划不可能全面与周全，有时上级从全局考虑，与小团体利益发生了矛盾，也应服从大局需要，不应抗拒不办。更何况有的人因为与上级产生了矛盾，明知上级是对的，也有意采取抗拒、排斥态度，那更是不应该的。顶牛、抗拒、排斥不是改善上下级关系的有效途径。下级与上级产生矛盾后，最好能找上级进行沟通，就是上级的工作有失误，也不要抓住上级的缺点不放。及时地进行心理沟通，会增加心理相容，采取谅解、支持和友谊的态度。 但是，在人际交往中，特别是在对上级交往中，下级经常会发生非感情移入心理障碍，即不设身处地考虑上级在实际工作中遇到的情况，脱离现实主客观条件对上级提出要求，如果达不到，则进行“发难”。其实，每一个上级工作也有自己的难处，作为领导者，如果能经常想想自己也不能事事满足下级要求，就会理解上级的困难，体谅上级的苦衷，不给上级增加

领导者的语言艺术提升途径

领导者的语言艺术提升途径在领导学中有一个“老母鸡”原理，即一位优秀的领导干部不，不但要“会下蛋”（有实干精神，工作好），而且要会“咯咯叫”（善于讲话，口才好）。其实在实际工作中，从某种意义上说，“咯咯叫”比“会下蛋”更重要。 讲话，是体现领导干部综合素质的一面镜子，也是评价领导干部能力的一把尺子。从古至今，讲话水平影响着许多人的事业成败，改变着人生前程，甚至还改变了历史。毛遂自荐使楚，苏秦游说诸侯，诸葛亮舌战群儒……许多关于讲话的艺术故事令人称道。 一个领导干部，一生发表过多少次讲话，恐怕很难数清楚，但那些重要的、关键的讲话，却让人已久久不能忘怀，甚至有的讲话，可能影响其终生。 作为领导者，您怎样才能讲得精彩，讲得让人心动，令人感动，长时间记住您的讲话，感受到您的魅力，受到您的鼓舞，最终按您的指示行动， 高超的领导讲话水平具有的作用：可以成为你平步青云的阶梯，获得拥戴的法宝，增加公信力的金钥匙，提高号召力的如意棒，是关乎命运的“大问题”，精彩的讲话能够感召周围，使您的生活充满机会，充满希望，充满笑声，您也一定会从精彩的讲话中收获成功，特别是广大领导干部，一

次精彩的讲话也许能助您向前迈上一大步。 领导讲话，要让人或增长见识，或信心倍增，或统一认识，如何才能做到这些，有以下“八项注意”： （一）“一个中心” 即以听众为中心，而不是一味地以自我为中心。高明的领导者总是绕着听众转，讲听众之所想、所盼、所需，这是讲话取得成功的基石。 （二）“两个着力点” 即尽量脱稿和力求精短。 1、尽量脱稿有一些难度，领导时间非常宝贵，适当准备一下讲话稿也是情有可原，但最好不要一讲话就抱着稿子念，照本宣科，纸上谈兵，大讲废话。如果事前对稿子的观点有研究，对文字有推敲，这样的讲话才会精彩。 2、当今工作生活快节奏和社会信息交流频繁的时代，短小、精粹的讲话更受人欢迎。但讲话简短必须做充足准备，简短不是形式上的短，而是内容上的高度凝练，是要话少而内涵丰富的体现。这就要求领导者要在认真思考、锤炼语言上下工夫。 （三）“三个力争有” 1、力争有掌声、笑声、叫好声。掌声证明听众发自肺腑的、由衷地肯定和赞扬；笑声是讲话生动形象、幽默风趣的标志；叫好声说明你的观点得到认可，或者说服力发挥了

浅析领导语言艺术

专题五：人格魅力修炼与领导力提升 浅析领导语言艺术 （2011级双证MPA 王露学号：3） 语言的运用是一门艺术。领导者的语言艺术关系到领导活动的成败。它是履行领导职能的重要工具。树立领导者形象和威信的重要途径，紧密联系群众和建立良好人际关系的纽带。从古至今，在领导者的语言艺术应用上存在很多偏差，使领导语言艺术陷入了一种误区，严重影响了领导效能的发挥，降低了领导绩效。因此，我们要重视领导者的语言艺术功效，认识领导语言误区的根源，寻求提高领导者的语言艺术的有效途径。提高语言表达艺术．是管理者必备的基本功管理者肩负着执行党的路线、方针、政策，制定本地区、本部门的发展决策．率领部属和员工．实现既定的宏伟目标的重任。管理者的意图、意志、指标体系、工作措施和手段．均离不开高超的语言表达技巧来实现。 一、领导者语言艺术的涵 （一）基本概念 领导者的语言艺术:领导者在领导活动的过程中，根据表达目的、表达容和语言环境，巧妙地选用语言材料，利用有声语言，并辅之以态势语言去表情意的一种技巧。 （二）基本原则 1、灵活而不失原则 灵活性，就是表达者能从实际情况出发，根据语言环境的变化，选用恰当的语言材料和表达技巧，来保证交际环境和谐有序，使交际活动圆满顺利地进行。领导者在领导活动的过程中，应该把握好自己的身份，坚持党性，维护大局，该讲的话，敢于大胆讲；不该讲的话，则一句也不能讲。决不能为了取悦他人而“灵活”。 2、创新而不忘规 语言的创新，就是能打破常规，根据交际的需要，创造性地选择语言材料和表达技巧来表达思想，传递感情。领导者语言的创新必须是合乎语言发展规

律，合乎语言运用规律的创新，而不能是随心所欲的“创新”。 3、容与形式并重 特定的思想容用最恰当的语言形式表达出来，最恰当的语言形式表达特定的思想容。 二.领导者语言艺术的制约因素 （一）语言因素 语言因素主要表现为违背语言规律。语言是音义结合的词汇和语法的体系，有着自身的构成和运用规律。 （二）文化因素 文化因素，是指因为民族文化心理差异而对语言艺术的实现产生的制约。民族文化心理是一个民族长期以来形成的一种具有区别性特征的心理定势。不同的民族有着不同的文化心理，这种民族文化心理在一定程度上制约着人们的言语行为。 （三）心理因素 心理因素，是指因为心理失调而对语言艺术的实现产生的制约。虚荣心理导致说大话，说假话；自卑心理导致语无伦次，唯唯诺诺；自负心理导致盛气凌人，看不起别人。 （四）思维因素 思维因素，是指因为思维片面、思维定势、思维僵化而对语言艺术的实现产生的制约。 （五）知识因素 知识因素，是指因为缺乏知识、知识旧或者知识结构不合理，而对语言艺术的实现产生的制约。 三、领导者语言艺术的策略选择 （一）委婉的语言策略 委婉，是表达者将某些不宜直说或不想直说但又必须要说的意思，用含蓄的话语曲折地表达出来。 1.替代法 当说话涉及到别人的避讳或敏感问题时，我们可用同义或近义替代的方式来

领导干部的语言艺术——演讲篇(上)75分

第一部分 ;判断题部分（每题 2.5 分 只有一个正确答案 共 10 题
25
分)
1. 讲话要有热情，要有鼓动性，要让人们对所讲的话予以认同、赞成、支持、拥 护。 （ ）
正确
错误
2. “从科学角度来看，深度撞击计划就好比让一只蚊子冲进一架波音 767 客机, 完全不会影响到彗星本身的运行轨道。”这句话所用的修饰手法是比喻。（ ）
正确
错误
3. 决演讲时语言表达能力不够的对策是：要从“没想明白”到“考虑成熟”，这 种能力的获得需要在生活中不断积累经验。 （ ）
正确
错误
4. 演讲可用“演讲”和“讲演”这两个同义词来表达，即当众讲话。（ ）
正确
错误
5. 一个干部如果多干活少说话那就是好干部。（ ）
正确
错误
6. 演讲是领导和管理工作的一个基本手段，领导干部应该提高其当众讲话的能 力。（ ）
正确
错误
7. 演讲者把道理和案例交替叙述可以延缓听众的疲劳感。（ ）
正确
错误
8. 每天朗读小说、诗歌、散文可以培养干部所需要的公务语言、管理语言和行业 语言。（ ）
正确
错误
9. 领导干部应该掌握一定水平的文学语言。（ ）

正确
错误
10. 讲话在团结群众、宣传群众、鼓动群众、组织群众、凝聚人心、凝聚力量等 方面起了重要的作用。（ ）
正确
错误
第二部分 ;单选题部分（每题 2.5 分 只有一个正确答案 共 20 题
50
分)
1. 提高语言表达能力的方法是（ ）
A. 每天阅读文学书刊
B. 每天默读行业报纸
C.
每天大声朗读 5 分钟行业报纸
D.
每天大声朗读文学书籍
2. 留心和掌握逻辑结构是记忆基础语言段落的（ ）
A.
基础性动作
B.
方式
C. 目标
D. 动力
3. 演讲时紧张的原因是（ ）
A. 事前准备不足
B. 演讲经验太少
C.
过多的在意别人对自己的注视
D.
性格内向
4. （ ）是克服紧张最简单有效的办法。
A. 深呼吸
B. 做动作
C.
心理暗示
D.
练习
5. （ ）可以使讲话更有感染力。

领导者的语言表达

领导者的语言表达艺术 语言是人类最重要的交际工具。同一个问题，在不同的场合、不同的对象，用不同的语言方式、语言内容和语言技巧，便会产生截然不同的效果。“良言一句三冬暖，恶语出口六月寒”和“听君一席话，胜读十年书”，都说明了语言表达艺术的重要。尤其对从事领导工作的同志来说，借助语言表明意图、沟通思想、传递信息、实现目标更显得尤为重要。 一、提高语言表达艺术，是作好领导工作必备的基本功 捷、口齿伶俐、善于表达的语言大师。在我党领导的社会主义现代化建设的伟大事业中，各级各类各方面的领导者，都肩负着执行党的路线、方针、政策，制定本地区、本部门的发展决策，率领部属和群众，实现既定的宏伟目标这一重任。领导者的意图、意志、指标体系、工作措施和手段，均离不开高超的语言表达才能，这是因为：其一，这是领导者的特殊身份和要履行的职责所决定的。 所谓领导者，它是一个相对概念，对上是下属，对下是领导，对内对外是同志。但它的基本特征是：有一定的职务头衔，以做人的工作为其主要工作对象，在一个地区、一个部门、一个单位，处于统领、指挥地位，并对周围及下属起导向、引导和指导作用的人。为了履行自己的职责，在其位谋其政，当一名上级信任、下级拥护的称职领导，就必须善于从积极的方向表现自己，影响下属。 所谓表现，无非是言和行两个方面。就其工作性质来讲，它是指挥员，而不是战斗员，不可能也不能事必躬亲。要把自己的意图转变为下属的行动，实现既定的目标，有力、有理、有利、有序、有趣的动员号召，必然离不开语言交流和感情沟通。就其工作对象来说，它以做人的工作为主要内容，调动下属的工作热情和积极性，围绕自己的意图去实现目标这是主要的。做人的工作，是一项艰苦、仔细、复杂的系统工程。有目的、有针对性、有艺术的语言表达，对领导者做好工作，就显得特别重要。就其工作成效来讲，领导者在社会人群中，扮演了非常重要的角色，它起着影响一片、感召一群、决定一方的重要作用。要发挥好这个作用，不仅要能干、会干，但更多的是善于说服和善于指挥、率领、引导大家一起干。只善于前者，而不善于后者，只是“将”、而不是“帅”，只是“僚”而不是“官”。 其二，这是领导者的基本素质所要求的。

《论语》格言的语言表达艺术

《论语》格言的语言表达艺术 《论语》中拥有数量丰赡的格言,它通过运用同字韵、安排节奏以及巧妙使用修辞格等方式,使其言辞明晰悦耳、琅琅上口,不仅尽显丰富的内涵,还且使其表现形式具有整齐美、和谐美、节奏美,充分体现了语言的美感性能。 标签：论语;格言;同字韵;节奏;修辞格 《论语》是儒家经典著作之一,它是哲理散文中的一颗明珠,其语言凝练警策、感情充沛、生动优美。刘勰在《文心雕龙·征圣》中评价《论语》的艺术特征时说到:“夫子风采,溢于格言。”《论语》拥有数量丰赡的格言,它巧妙地运用了多种手法,使其在语音形式上具有独特的魅力,看来赏目,听来悦耳,读来顺口。 一、同字韵使语音整齐和谐 《论语》作为一部语录体著作,它不是诗歌、戏曲之类的韵文,按说是不讲求押韵,但我们发现,《论语》中的不少格言里会有同韵字出现,押韵明显。而同字韵的前呼后应,使其语音整齐和谐,流畅有余。 (1)学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?(01学而) (2)不知命,无以为君子也;不知礼,无以立也;不知言,无以知人也。(20尧曰) (3)民可使由之,不可使知之。(08泰伯) (4)女为君子儒,无为小人儒。(06雍也) (5)事君数,斯辱矣;朋友数,斯疏矣。(04里仁) (6)众恶之,必察焉;众好之,必察焉。(15卫灵公) 例(1)至例(6)押的都是同字韵。例(1)为众人耳熟能详之语。它采用了排比和反问的修辞格,使其句式整齐凝练。同时此例采用了“不亦……乎”的凝固形式,不仅在语意上强调了“说、乐、君子”,而且因为末尾连续使用的三个“乎”,语气顿时变得有轻有重,轻重适宜,让众人是读起来琅琅上口,想起来韵味无穷。例(2)也运用了排比的修辞格,句中连续使用了三个“无以……也”,用“也”字收尾,使音节得到了停顿,语气得到了舒缓。“也”字的重复使用使句子增添了极强的韵律感,给读者以循循善诱、余音绕梁之感。例(3)和例(4)不同于例(1)和例(2),它们不是用虚词结尾,而是用实词结尾。例(3)使用了两个相同的代词“之”,例(4)则用了两个相同的名词“儒”。“之”、“儒”相同字眼的反复出现,既强调了文中意义,又使句子言语整齐和谐,结尾干净利落,毫无拖拉之嫌。例(5)和例(6)是复句,其同字韵出现的位置别具特色:前后分句末尾之字交替反复出现。“数、之”是实词,“矣、焉”为虚词,一实一虚,

演讲艺术课程介绍.

《演讲艺术》课程介绍 学时：24 学分：1 执笔人：王学宁审定人：王学宁 一说明 1．课程的性质、地位和任务 《演讲艺术》是以培养和提高学生当众说话能力为目的的公共选修课程。通过大量的演讲实例的剖析讲解，开阔学生的眼界，引发学生的兴趣，让学生感受演讲的魅力，提高学生对演讲的鉴赏能力，提高学生口语表达水平、人际交往能力和演讲水平；在掌握基本理论和基本技能的同时，全面提高学生素质 2．课程教学的基本要求 要求学生掌握演讲的基本理论、演讲内容的准备、演讲的有声语言和态势语言、演讲者的心理调适以及命题演讲、即兴演讲、辩论的要求与技巧等内容。采用理论讲述和技能训练相结合、课内学习和课外实践相结合、学生亲身时间和观摩评点相结合的方法。 二基本内容 第一章绪论 第一节演讲概述 第二节演讲的目的和作用 第三节演讲的类型 第四节演讲简史 第五节演讲学 第二章演讲的要素 第一节演讲要素概述 第二节演讲的主体 第三节演讲的客体 第四节演讲的内容 第五节演讲的环境 第三章演讲的语言 第一节演讲语言概述 第二节演讲的口语表达 第三节演讲的态势语言 第四节演讲者的仪表风度 第四章演讲稿的写作 第一节演讲稿概述 第二节演讲稿提纲的编列 第三节演讲稿标题的拟制与开头的写作 第四节演讲稿的层次与内容设置

第五节演讲稿的语言锤炼与技巧的暗含第六节演讲稿的结尾 第五章演讲的过程 第一节演讲过程概述 第二节演讲的准备 第三节演讲的开始 第四节演讲的结束 第五节演讲的情感 第六章演讲的技巧 第一节演讲技巧的概述 第二节演讲的自控技巧 第三节演讲的控场技巧 第四节演讲中的特殊情况处理技巧 第五节典型演讲技巧示例 第七章即兴演讲 第一节即兴演讲概述 第二节即兴演讲的环节 第三节即兴演讲的准备方法 第四节即兴演讲的准备要求 第八章大学生实用演讲 第一节演讲比赛的组织与评判 第二节辩论赛的组织与评判 第三节竞选应聘演讲 第四节学术演讲 第五节礼仪演讲 三课程考核方式、方法 现场主题演讲

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领导者的言语表达艺术—演讲篇(3)1 领导者言语表达艺术—演讲篇（3） 闻闸 中国教育电视台播音指导、教授 国家行政学院、中国传媒大学电视与新闻学院兼职教授 七、演讲表达常模 （一）自我介绍 这里我们来讲几个常模，也就是我们讲话过程当中经常用到的一些基本模式。首先我们说自我介绍，我们很多干部聚在一起，我们相互彼此还不太认识，这时候我们要站上来向大家自我介绍一下，自我介绍怎么说？非常简单，一，我是谁；二，我在什么单位；三，我的工作跟大家会有什么联系。如果还需要的话还有四，我个人工作的风格和特点，比较简单。 目的就是让别人记住自己，让别人在有好事的时候跟自己有联系，跟自己产生有益的联系，这就是非常明确的目的。 这里边也有一些技巧，比如说怎样介绍我的名字，人们的名字可以拆字、可以解字，可以有引申的意义，这时候讲一下，人们就容易帮你记住。有的时候我们可以在黑板上写一下，让大家有个视觉的感觉，比如说我们可以把名牌举起来给大家感觉有个视觉的感觉，所以这样的方法很多，希望同志们自己设计自己，在介绍自己的时候，有趣味、生动，让人民记住自己。这是一个

模式，很简单。 （二）工作经历 还有一个模式就是有时候我们需要演讲，讲一次难忘的工作经历，很多时候我们都需要用这样一种讲话，这种讲话我们一般把它分成三个段：第一个段，矛盾，也就是矛盾冲突，发生什么情况，你还可以把这个矛盾渲染一下它的危险程度、它在不断地加剧。第二个我们就来讲解决，结果的方法，结果过程当中又出现了新的情况，继续解决的方法。最后，解决的结果，三结构，就是这件事情我们有些什么样的感悟，有些什么样的总结，有一二三，那么若干条，这样就非常清晰了。矛盾、解决、见解、感悟。当然，这不绝对，也可以我们夹叙加议，讲到哪一步有点议论，讲到哪一步有点议论，这也是可以的，这就是我们经常用到的，我们把它讲好。这里边画龙点睛的是最后那个地方，我们一定要有个感悟，有个明确的认识，对今后发生类似事件，我们有一个指导意义的东西在哪里就好了。 （三）表扬和批评别人 再往下说，还有个常模就是表扬和批评别人，这是我们做干部经常会有的，我们日常工作里边，表扬、批评在管理过程当中经常会出现，什么表扬别人，我们说有两个重要的步骤要讲好，第一，准确具体地描述那个事实，要描述到可模仿，我们表扬人的时候不能够只说那些空洞的、抽象的，一贯表现出色、一贯认真负责，不能都是这样，一定要有具体的动作，表扬什么？要讲 到可以模仿的动作水平，为什么？就是为了让大家向他学，如果人们都觉得这个动作我也会做，我也能做好，下次我也这样

领导者言语表达艺术课7000文案

领导者言语表达艺术 政府公务员的九项基本能力中有一项能力就是“沟通协调的能力”，有效的沟通协调要求各级干部有很好的言语表达艺术，提高演讲（讲话）、谈话和与媒体打交道的水平。 （一） 演讲，是每天都在各地发生的领导者管理者当众讲话。演讲是领导和管理工作的一项基本功。在大庭广众面前展示自己的思想，表达自己的意见，说服鼓动他人，是一种能力，也是一门艺术。 一个领导干部不管是高层的还是基层的，一般要熟记自己工作围的基本数据，基本口号；本职工作的基本原则、指导方针，基本理论的阐述。这些基础语段要做到在各种场合都能流畅准确地表达。 作为干部要能够讲好三种话，一是公务语言，二是管理语言，三是专业语言。怎样才能增强组织口头语句的能力，让自己能够熟练地说好这三个方面的语言呢？有一个简单而又非常有效的办法——每天朗读、讲述5分钟专业报纸容。如果坚持半年一年，就会有很大进步，演讲时就能够心到口到，滔滔不绝地说出公务语言、管理语言和专业语言，恰到好处地表达好自己的思想和意图。 克服紧 当众讲话的时候常常会心情紧。有人在这一场合不紧，换个场合讲话也会紧。为什么会产生紧的心理？原因是过多地在意别人对自己的注意。讲话的锻炼机会不多，也是重要的原因。怎样消除紧的心理？心理学家提出两个对策。 对策一：转移注意力。心理专家告诉我们，可以两手使劲握拳，紧紧握住，然后突然放松，同时全身肌肉都放松了。这样反复做三次，就不会感觉紧了。此外还可以做数次深呼吸，紧的情绪也就会有所消减。 对策二：心理暗示。心理学家提示演讲者，虽然台下的听众都是很有水平的，都是领导、专家、行、教授，可以暂时把他们当成小学文化水平，认为他们什么都不懂；因此，他们不可能指责，不可能嘲笑。于是就能够大胆地讲，自信地讲，演讲因此而获得成功。 但是，这两个对策也有很大的局限性，有时作用不大。 实实在在消除紧的有效办法，就是要做模拟演讲练习。可以自己一个人练习，大声地预讲。要使练习切实有效果，必须做到两点：大声练习和不间断地完整练习。 演讲的结构 讲话的最开始要讲一段精彩的开场白，这是呼唤大家的听觉准备状态。要渐渐地把全场听众的注意力集中，开场白可长可短，可以充满悬念，可以充满趣味，可以很新奇，可以很生动，目的就是吸引全场关注。可以讲今天的生动的见闻；可以讲昨天晚上有人向我汇报工作时讲了一个感人的案例；可以讲上个星期我出差到什么地方看到一个离奇的现象；可以讲我最近读古书的时候，有一段历史对自己的启发…… 演讲中间的主体部分，应该是单层结构。演讲时，听众一般是看不到讲稿的，所以在听众没有视觉参照时，演讲只能讲单层结构。单层结构像一个个“抽屉”。每个人演讲的结构一定要明确，都要想明白我这一次要讲几个抽屉。抽屉法则一，不能串抽屉，各层次容没有交叉重叠别人才能听得很明白。抽屉法则二，允许每一抽屉里面可以讲得颠三倒四，可以宽

领导者言语表达艺术口语版精要1.doc

领导者言语表达艺术口语版精要1 领导者言语表达艺术 ◇闻闸 当干部怎么说话？ 一个类型是演讲，就是一个人说，大家听，单方向的传播。 另一个类型是谈话，是交互的，有双方对话，有多方对话。领导班子讨论和办公会，部门之间的协商，都是在谈话；如果双方利益距离比较远，那就是谈判了；还有就是上下级谈话，上级找下级个别谈话，有表扬、有批评、有部署、有指示，下级找上级个别谈话，有请示、有汇报，也有个人的要求或组织要求，下级部门对领导的请求；还有就是我们大家吃饭的时候、走路的时候、喝酒的时候、坐车的时候，思想与情感交流，这种交流相当多的时候与工作有密切关系。 我们今天讲第一个话题：演讲。 一、演讲与讲演辨析 现代汉语中有两个词——一个词叫“演讲”，一个词叫“讲演”，两个字颠倒一下是同义词。此外，还有“积累”和“累积”、“代替”和“替代”、“样式”和“式样”都是同义词。其他这样两个字颠倒过来的词不是同义词，比如说，“流水”和“水流”，“击打”和“打击”，“办法”和“法办”就不是同义词。 但是，你会发现，我们大家对于“演讲”和“讲演”的感觉

有所不同。 演讲伴随的词，前5个都是表演艺术的词，“演义”是小说，不是真实历史，“演习”是训练，不是真是战争。只有演化、演变、演示、演说，这4个词表达的是人类和自然界的真实活动。 所以我们大家一说到“演讲”，我们直接的感觉，那就是假的，跟我们没什么关系，我们的工作是很具体、很真实的，既不是表演也不是假的，所以从内心深处就有一种距离的感觉、一种隔膜的感觉、遥远的感觉，甚至还有一种隐隐的排斥感觉。这很正常。 如果说“讲演”就不是这样了，跟“讲演”相伴随的伙伴词都是讲话的意思。讲究还有心理的追求；宣讲、主讲，是讲话，听讲也是听别人讲话，所以，说到讲演，大家就容易接受了。 其实，无非想向大家特别强调一下：“讲演”、“演讲”就是一个意思，人多了出来讲话，在大家面前讲话、当众讲话。当众讲话谁的机会最多？除了老师、导游这样的职业，一个社会的广泛群体中，就是领导者、管理者最多。 当众讲话，是领导和管理工作的重要组成部分。我们总要开会、部署工作、检查工作、总结工作，总要有表扬和批评，有时还有思想教育，有的时候我们还要抱着鲜花、举着奖杯、端起酒杯跟大家说几句礼节性的话，这些都是领导和管理必不可少的工作，所以，讲话成为我们工作的一个重要的组成部分。 但是就干部队伍的整体情况来说，包括公务员，也包括企业、事业单位，总体上讲，领导者和管理者口头表达的能力、讲话的

领导干部参与谈判的语言艺术(下)90分

领导干部参与谈判的语言艺术（下）课程的考试 各题型提交答案说明： 1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选题点击勾选框进行多项选择。 2.选择题和判断题:直接点击选项，系统将自动提交答案。 3.未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再次进入系统考试。 5.答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮，确认无未答题后再提交答案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。 一、单选 ( 共 8 小题，总分: 40 分) 1. 根据闻闸教授所讲，下列各项谈判策略中，最终会是双输结果的是（） A.让步策略 B.规避策略 C.竞争策略 D.合作策略 2. 根据闻闸教授所讲，“你不……，我就……”，这属于以下哪种战术？ A.稻草人战术，即虚实战术 B.诚恳战术 C.威胁、承诺战术 D.强迫战术 3. 根据闻闸教授所讲，下列各项谈判策略中，能够达成双赢是（） A.让步策略 B.规避策略 C.竞争策略 D.合作策略 4. 根据闻闸教授所讲，下列各项谈判策略中，结果的重要性高，关系的重要性也高的是（）

A.让步策略 B.规避策略 C.竞争策略 D.合作策略 5. 闻闸教授指出，在多种谈判策略中，有可能从诚实一端走到不诚实一端的最危险的谈判方式是？ A.妥协 B.竞争 C.妥协 D.规避 6. 闻闸教授指出，在突出某点或某部分时，要采取报价策略是（） A.固定价 B.条件价 C.选择价 D.拆分价 7. 闻闸教授指出，报价分类中，下列不包括的是？ A.固定价 B.条件价 C.量化价 D.拆分价 8. 根据闻闸教授所讲，提出一个虚假的让步条件诱使对方做真实的让步；散布虚假的消息动作迫使对方紧张地思考，这属于下列哪种战术？ A.稻草人战术，即虚实战术

14年演讲与口才演讲稿成功领导演讲语言艺术

14年演讲与口才演讲稿：成功领导演讲 语言艺术 为大家收集整理了《14年演讲与口才演讲稿范文：成功领导演讲语言艺术》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！ 起句当如爆竹，骤响易彻;结局当如撞钟，清音有余。 __谢榛 演讲是人类的一种社会实践活动。具体来说，是指演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段, 面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。作为领导者，随时随地都有可能面向听众发表讲话。所以，演讲作为一门激发人们心灵之火的艺术，熟练掌握并运用这门艺术，对于领导者提高整体素质，做好领导工作，无疑具有重要的作用。 lo演讲艺术及其一般分类 演讲主要以有声语言和态势语言的统一，以及演讲者的主体形象来作为演讲的传达手段。从实践中看，演讲具有综合性、现实性和艺术性的多重特点。 ?演讲是一种现实的社会实践活动 作为一门艺术，演讲虽然也是以“讲”为主，但是这种

“讲”还要体现“演”。它不仅要把事和理讲清楚，让人听明白，而且还要通过在现场上的直观性言态表达把事物和道理讲得生动、形象、感人，既有情感的激发力，又有声态并作的审美感染力。在演讲活动中，演讲者的身份各不相同, 演讲的目的多种多样，演讲的内容包罗万象，演讲的方式各有特点，演讲的场地千差万别，演讲的听众形形色色，致使演讲话动种类繁多，异彩纷呈。 演讲必须具备下列三个条件，即演讲者（主体）、听众（客体），及主、客体同处一起的时境（时间、环境）。这三者缺一不可，离开其中任何一个条件，都构不成演讲活动。与此相比，领导者的报告、发言、讲话等活动虽然也具备这三个条件，但还不足以揭示岀演讲的本质属性。演讲与报告、发言、讲话等实践活动一个明显的区别，在于演讲不但是一种以讲为主的宣传活动，同时，又是一种以演为辅的带艺术性的活动。演讲主要以有声语言和态势语言的统一，以及演讲者的主体形象来作为演讲的传达手段。 有声语言（讲）是演讲活动的最主要的物质表达手段，它由语言和声音两种要素构成。有声语言运载着思想和情感, 直接影响听众的听觉器官，产生效应。它具有时间艺术的某些特点，是听众听觉的接受对象和欣赏对象。而态势语言（演），就是演讲者的姿态、手势、动作、表情等的表演活动。它是流动着的形体动作。它配合着流动的有声语言，表达出演讲者的思想情感;加强着有声语言的感染力和表现力，弥补着有声语言的不足。它主要影

领导演讲与口才艺术

领导演讲与口才艺术 下面是OK的一些领导口才艺术法则，供你参考。 a) 良言一句三冬暖 b) 领导不要当众批评自己的员工 c) 将心比心才可以赢得别人的心 d) 只要讲话就要学会引导 e) 现在蹲下来是为了未来飞得更高 f) 只要讲话就要照顾听众的情绪 g) 无知者无畏，不知者无罪 h) 学习型中国世纪成功论坛 i) 我的脚下就是一个舞台 j) 心有多大，舞台就有多大打开自己

k) 脱口而出 l) 热爱丢脸 m) 我喜欢我的声音 n) 声音包含：健康情绪性格(声如其人)经验 o) 一讲话就透露个人密码 p) 自我感觉良好 q) 只要有开口的机会就要开口说话 r) 苏格拉底的学生：柏拉图 s) 只要讲话就用手势表达 t) 只要讲话就用眼神表达 u) 眼睛是心灵的窗户

v) 我的眼神会说话，会传情 w) 听众不会给你第二次机会来建立第一印象 x) 学习型 ___ y) 当你将心比心的时候你就会赢得别人的心 z) 精神打起来，好运自然来 aa) 只要讲话就要学会观察(耳听八方，眼观四路) bb) 同理心利他心 ) 只要讲话就要学会赞美 dd) 我，今天你精神不错 ee) 《攻心为上》《谈笑点兵》 ff) 《克林顿自传》

gg) You are the best in the best hh) 贴切优点具体及时真诚大声看着对方的眼睛让对方收到 ii) 透过第三者来赞美 jj) 赞美要让别人难忘这是最顶级的赞美 kk) 只要讲话就要保持童心(童心无忌) ll) 我的眼神具有能量 mm) 我要训练自己的眼神 nn) 我的眼神会传递我的意志 oo) 只要讲话就用面部表情表达 pp) 表情等于内心的语言，等于潜意识的语言

与上级对话语言艺术领导口才全书65

与上级对话语言艺术领导口才全书65 4．与上级对话的语言艺术 工作中，领导者与上级相处，所用到的语言也是一门艺术，在中 国尤其如此。掌握这门艺术，对于新世纪的中国各级领导人员来说， 具有极强的现实意义。 ·熟悉上级心理特征 进行心理沟通，是人际交往中必不可少的前提条件。领导者要想 实现与上级的成功交往，也必须具备这一基础。上下级之间双方心理 上接近与相互帮促，会减少相互之间的摩擦事件和冲突，反之，情感 差异很大，就免不了要发生心理碰撞，影响工作关系。 前文已经引用过的“触聋说赵太后”的故事，也能很好地说明了 这个问题。赵太后刚刚当政时，秦国发兵进犯，形势危急。赵国向齐 国求救，而齐国却要赵太后最疼爱的小儿子长安君做人质，才肯出兵。太后舍不得让长安君去，大臣们纷纷劝太后以国事为重，结果君臣关 系闹翻了。太后说：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!”君臣 关系形成了僵局。这时候，左师触詟求见，他避而不谈长安君之事， 先从饮食起居等有关老年人健康的问题谈起，来缓解紧张气氛，随既 托太后关心一下他的小儿子舒祺，引起太后感情上的共鸣。太后不仅 应允，而且破颜为笑，主动谈起了怜子问题，君臣关系变得和谐、融 洽起来。这时，触詟因势利导，指出君侯的子孙如果“位尊而无功， 俸厚而无劳”是很危险的，太后如果真疼爱长安君，应该让他到齐国 做人质，以解赵国之危，为国立功，只有这样，日后长安君才能在赵 国自立。这番入情入理的劝导使太后翻然悔悟，终于同意长安君“入 齐为质”。 假如触詟不是在掌握太后怜子的心理后再去劝说，不仅不能够成功，还真有可能受“唾其面”之辱。所以，不熟悉上级的心理特征， 就不能进行良好的情感交流，达不到情感的一致性，进而影响工作结 果和上下级的工作关系。 当然，了解、熟悉上级的心理特征是为了更好地处理工作关系，

教师语言艺术表达要求

教师语言艺术表达要求 一、教师语言的内容要求 美，不但是艺术之光耀眼的聚焦点，而且是艺术之树上那含苞欲放的花骨朵;没有美，艺术之光将黯然失色，艺术之树也呈枯枝败叶。如果说教师的语言应该而且也必须是艺术的话，那么，美——就是这种语言所烙上的标记、企及的境界和追求的效果。由于教师的语言是开启童稚智慧的神奇咒语，是照亮学生心灵的五彩阳光，更是指点学子遨游知识的海洋，更是搏击人生赛场的风向标和助跑器，一句话，教师的语言可称得上是艺术语言中最美的语言，而内容的美又是这种语言区别于其他语言的根本标志。 (一)内容美的要素 构成教师语言内容美的要素主要有以下两个方面∶教学内容和教师个人。 1.教学内容 教学内容看教师的语言不外乎承担着三项最基本的职责∶ (1)真。传授自然科学、社会科学和人文科学这三方面的人类文化知识积累，即传授人类迄今为止创造的一切物质和精神文化，并引导学生不断充实知识、不懈追求真理。 (2)善。教导学生怎样正确地认识社会、认识自然和认识自我，并且有崇高的理想境界、高尚的道德情操、良好的社会公德。 (3)美。在品德教学中，尤其是在艺术教学中，教师要注意培养学生欣赏美和创造美的能力，并懂得如何用一颗爱美的心灵去追求真理、热爱生活和充实人生。其实，教师是教学语言的主体，即使用者和创造者，同样一句教学语言，不同的老师能表达不同的意思，产生差异悬殊的效果。如“你怎么啦”这句看来简单的疑问句，据教学法专家测定验证它能表达十几种不同的含义。同样是对一个迟到的学生，热爱学生、尊重学生的老师说出来时包含着关切和爱护。不了解学生、方法简单的老师说出来时充斥着责备和愤懑。教学严谨的老师说出来时显得严肃而宽容。教学松驰的老师说出来时显得敷衍而随意。受学生尊敬的老师用理解和告诫的口吻说，不受学生欢迎的老师用冷嘲热讽的语气说。 2.教师个人 教师语言的内容美不仅与教学内容有关，而且还与教师的个人素质有关。教师的个人素质主要包括下面三个方面的要素∶ (二)如何做到教师语言内容美 那么，怎样才能做到教师语言内容美呢?‘主要是从教师个人的“三热爱”和教学内容的“三美好”去理解。 1.教师个人的“三热爱” 从教师本身看，应做到“三热爱”∶ (1)热爱真理。哥白尼曾说“人的天职在于勇于探索真理”。作为人类文明的延续人更应视真理为最高的追求目标。在黑暗的旧时代，鲁迅、闻一多、李公朴等人敢于坚持真言，为捍卫真理而准备随时献身。在十年动乱期间许多教师尽管被打人牛棚，剥夺了上讲台的权利，但是他们不向恶势力低头的一身正气保持了教师“传道”者的凛然正气。同样也正是这热爱真理的一腔赤诚、捍卫真理的一身正气，使教师在很多危机的场合留下了自己的豪言壮语和慷慨之辞。 (2)热爱事业。“教师的天职在于奉献”，这是特级教师于漪老师经常说的一句格言。朴实无华的语言折射出了一代人民教师“忠诚党的教育事业”的光辉品质。一个老师当他把事业看得比生命还重要的时候，他才能使他的语言饱含哲理美、注满情感美、染上品德美，那么即使是一句极普通的教育语言，也能良言一句胜三春;即使是一句常用的教学语言，也能睿语一言启心智;甚至是一句批评语，也能给学生的春天般的温暖和夏天一样的火热之感。

干部学习讲稿：领导者言语表达艺术——演讲篇(1)

干部学习讲稿：领导者言语表达艺术——演讲篇（1） 闻闸 中国教育电视台播音指导、教授 国家行政学院、中国传媒大学电视与新闻学院兼职教授 大家好，今天我们来说当干部怎么讲话？也就是领导者、管理者言语表达艺术。领导者、管理者，当干部讲话有两个种类：一个种类是演讲，就是一个人单方向的对很多人说比较长的话，单向的传播就是演讲。第二个类型就是谈话，谈话首先是工作讨论，以一个单位内部还有一个单位小部门之间工作讨论，这个单位跟那个单位，这个部门跟那个部门的工作协商，工作讨论谈话，如果远一点的就是谈判了。还有上下级谈话，上级找下级个别谈话先去找上级个别谈话，上级找下级表现有批评、有部署、有指示，下级找上级有请示、有汇报，有组织的请求，我所在组织的请求也有个人向上级的请求。还有就是思想和情感的交流。我们大家走路的时候，坐车的时候，我们吃饭的时候我们的谈话，那种谈话是非正式的，但是有时候非正式谈话对正式谈话有推动作用。我们领导干部在这些场合下的谈话貌似闲谈，很多情况下都跟工作有关，主要是这两个种类，我们这一次讲的就是演讲。 一、演讲的概念 （一）演讲与讲演 我们先从概念说，在我们生活当中有两个词来表达它，一个词叫演讲，一个词叫讲演，这两个词很有意思，就是颠倒一下，这两个词是同义词，颠倒一下是同义词，在现代汉语当中，还有积累、累积，代替、替代，就有这三组，其它的颠倒一下过来不是同义词了，水流、流水，打击、击打，办法、法办都不是同义词，就只有这三组是。 而这三组，演讲，这一组还有一个问题，就是演讲、讲演，大家心里的感觉不一样。比如演讲是伴随的伙伴词汇，前5个都是表演艺术的词，演戏、演练、演员、演奏、演技，这样的表达就是我们感觉到那不是演表演吗？到第二行前两个词演义，《三国演义》虚构的长篇小说演习说他的训练不是打仗都是假的，只有演化、演说、演示，还有一个词演变是人类和自然界活动的真实表达。至于表演后面所有的词都是表演艺术的词，所以说到演讲，我们大家最直接的感觉那就是表演，那都是假的，跟我有什么关系呀！所以我们大家就有一种距离的感觉，隔膜的感觉，不接受的感觉，甚至内心深处有隐隐排斥的感觉，这很正常，如果说我们说在讲演就发现不是这样了。 在讲话的基础上做讲演我们大家都接受了，跟讲演所相伴随的伙伴词汇都是讲话，这些词讲话、讲解、讲课、讲评、讲授、讲述、讲学、讲座、讲情、讲理、讲价、讲究，只有讲究这个词有一些心理的追求，但主要也是讲话，后面宣讲、主讲是讲话，听讲是听别人讲话，所以在讲话这个意义上说讲解，我们大家就容易接受了。其实就是可分可不分，分一下无非想跟大家说，演讲、讲演就是在公众面前讲话，在大家面前讲话，就是当中讲话，在大家面前讲话就是演讲、就是讲演，我们就定位在这个地方。 （二）演讲的重要性 当众讲话，在大众面前讲话谁最多？领导干部最多，管理者最多，当众讲话是领导和管理工作的重要组成部分。我们说领导和管理工作有多种形态，比如说实施我的管理有签字、有下级写的报告，写批示，有定制度，有发文件、有任免干部、有拨款资金，也有讲话，也有谈话，所以讲话、谈话是领导实施自己管理的一个基础手段。我们总要开会，总要布置工作、总结工作、表扬批评、思想教育，我们有时候还有礼节性讲话、举起鲜花、端着酒杯、抱着奖杯我们站起来讲几句那是礼节性讲话，所以领导干部讲话这种情况到处都是，经常会发生，但是对于中国的整体公务员队伍来讲，讲话还有一个提高的空间，我们大家都可能比现在讲的更好，也应该比现在讲的更好一些，这就是我们每个人个人发展的一个课题，也是为整体团队提升的一个课题，也是我们培训当中一个重要的课题。

领导演讲的语言艺术

领导演讲的语言艺术 演讲是人类的一种社会实践活动。具体来说，是指演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。作为领导者，随时随地都有可能面向听众发表讲话。所以，演讲作为一门激发人们心灵之火的艺术，熟练掌握并运用这门艺术，对于领导者提高整体素质，做好领导工作，无疑具有重要的作用。 演讲主要以有声语言和态势语言的统一，以及演讲者的主体形象来作为演讲的传达手段。从实践中看，演讲具有综合性、现实性和艺术性的多重特点。 演讲是一种现实的社会实践活动 作为一门艺术，演讲虽然也是以讲为主，但是这种讲还要体现演____。它不仅要把事和理讲清楚，让人听明白，而且还要通过在现场上的直观性言态表达把事物和道理讲得生动、形象、感人，既有情感的激发力，又有声态并作的审美感染力。在演讲活动中，演讲者的身份各不相同，演讲的目的多种多样，演讲的内容包罗万象，演讲的方式各有特点，演讲的场地千差万别，演讲的听众形形色色，致使演讲话动种类繁多，异彩纷呈。 演讲必须具备下列三个条件，即演讲者(主体)、听众(客体)，及主、客体同处一起的时境(时间、环境)。这三者缺一不

可，离开其中任何一个条件，都构不成演讲活动。与此相比，领导者的报告、发言、讲话等活动虽然也具备这三个条件，但还不足以揭示出演讲的本质属性。演讲与报告、发言、讲话等实践活动一个明显的区别，在于演讲不但是一种以讲为主的宣传活动，同时，又是一种以演为辅的带艺术性的活动。演讲主要以有声语言和态势语言的统一，以及演讲者的主体形象来作为演讲的传达手段。 有声语言(讲)是演讲活动的最主要的物质表达手段，它由语言和声音两种要素构成。有声语言运载着思想和情感，直接影响听众的听觉器官，产生效应。它具有时间艺术的某些特点，是听众听觉的接受对象和欣赏对象。而态势语言(演)，就是演讲者的姿态、手势、动作、表情等的表演活动。它是流动着的形体动作。它配合着流动的有声语言，表达出演讲者的思想情感;加强着有声语言的感染力和表现力，弥补着有声语言的不足。它主要影响听众的视觉器官，在听众心里引起美感，得到启示，产生效应。它具有空间艺术的某些特点，是听众视觉的接受对象和欣赏对象。 而主体形象则包括体形、容貌、衣冠、发型、举止、神态、气质等直接诉诸听众的视觉器官。演讲者整个主体形象的美与丑，在一般情况下，不仅直接影响着演讲者思想情感的表达，而且也直接影响着听众的心理情绪和美感享受。这就要求演讲者在自然美的基础上，要有一定的装饰美。当然，决不同于舞台艺术