蝈蝈阅读答案范文
蝈蝈阅读答案范文
进城的蝈蝈孙道荣晚饭后，一家人散步。走到小区门口，被一阵密集的“唧唧——唧唧”声吸引——是卖蝈蝈的。儿子嚷着要买一只。路边停着一辆自行车，后座上左右两侧，捆着几百个小竹笼，每个小竹笼里，都装着一只蝈蝈。走近了，蝈蝈声更加急促响亮，此起彼伏，像没有指挥的大合唱。卖蝈蝈的中年男子站在一边，卷起破了边的帽子，呼哧呼哧地扇风。问价格，中年男子指着竹笼，用一口浓重的乡音说，左边的每只三元，右边的五元。问缘故，男人回答，左边的是养殖的；右边的是从庄稼地里一只一只捉回来的，叫声不一样。儿子选了一只野生的蝈蝈。提着笼子，儿子高高兴兴地和妈妈先回家去了。“唧唧——”一只蝈蝈的叫声，渐渐远去，就像大合唱里一个声音唱着唱着突然跑了调，越跑越远。我好奇地问中年男子，那些蝈蝈，是怎么从庄稼地里捉来的? 他说，这些蝈蝈，都是我两个孩子捉的。男子看着我儿子的背影，比划着说，我的小孩子和你儿子差不多大，大女儿已经读高中了。这些蝈蝈，都是他们姐弟俩放学后，上庄稼地里捉回来的。说着，他忽然咧咧嘴嘿嘿笑着说，你看你们城里的孩子，多白嫩啊。我的两个孩子，晒得都跟黑蛋似的。他告诉我，每年一到夏天，两个孩子就会利用星期天和暑假，到田间地头捉蝈蝈，运气好的话，一天能捉三四十只。孩子的爷爷奶奶，则会早早编织好一些小竹笼，用来装蝈蝈。然后，他再骑着自行车，驮到城里来卖。不过，女儿快升了，学习紧了，没时间捉蝈蝈了。所以，他才又从养殖场里批发了点养殖的蝈蝈，一起拉到城里来卖。说到两个孩子，
中年男子黑黝黝的脸上露出些许欣慰。他说，女儿的老师说了，这孩子肯干，明年考上大学应该没问题。这不，我得给她先攒好学费呢。我问他，这些蝈蝈都卖掉，要多长时间? 他说，生意好的话，一天能卖三五十个，这些都卖掉，总要十来天吧。因为家离城里有一百多里远，所以，每次都等全卖完了才回去。那晚上住哪儿啊?我关切地问。他指着不远处的一座桥说，这么多蝈蝈，太吵，住哪儿都不方便。我晚上就睡在桥洞下面，吵不着别人，还省钱。他憨笑着。天渐渐黑了。不断有人领着孩子，好奇地走过来。我对他说，我再买一只吧，免得那只蝈蝈落了单，孤独。他帮我挑选了一只。“唧唧——”提着笼子，我向家走去。家里，另一只蝈蝈，在“唧唧”地呼唤。我的家，会成为这两只蝈蝈在这个城市里的家吗?25. （2分）概括这篇小说的情节。26. （2分）“卖蝈蝈的中年男子”是一个什么性格的人？27. （2分）小说结尾“我的家，会成为这两只蝈蝈在这个城市里的家吗”有什么深层含义？28. （3分）揣摩“我对他说，我再买一只吧，免得那只蝈蝈落了单，孤独。”说说“我”此刻的真实想法是什么？29. （3分）依据你对小说的理解，适当发挥想象，分别描述“城里一家人”和“乡下一家人”晚饭后的生活场景。参考答案： 25.（2分）我为儿子买蝈蝈，与卖蝈蝈男子攀谈后，又买了一只蝈蝈26.（2分）勤劳、节俭、朴实、善良、慈爱（言及三点得满分）27.（2分）表达对进城农民的深深同情，对城乡生活差别的深切感叹28.（3分）“我”了解到“卖蝈蝈男子”家里情况后，想尽一份心，帮帮他29.（3分）“城里一家人”晚饭后牵着孩子漫步街
头、公园，享受着生活的安逸与舒适；“乡下一家人”晚饭后大人在编蝈蝈笼子，家什农具，孩子们到田间地头捉蝈蝈，还在为生计操劳奔波
同学们小时候一定都捉过蝈蝈并玩的很开心吧，尤其是小男孩，一定都有着这样的经历！了关于《绿色蝈蝈》阅读答案，蝈蝈的外表有哪些特征?蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?关于《绿色蝈蝈》阅读答案我们一起参考吧!
1.绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?
2.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
3.课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
绿色蝈蝈阅读答案：
1.外表特征，这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。
2.作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用狂热的狩猎者当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用笼里的囚犯当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为蝉的屠夫。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
3.窃窃自语津津有味酷爱甜食毫不犹豫地都接受是拟人。这样写亲切自然，形象生动。《绿色蝈蝈》阅读答案，仅供参考，大家可以看一看原文以增加对文章阅读理解哦!
进城的蝈蝈
孙道荣
晚饭后，一家人散步。走到小区门口，被一阵密集的唧唧——唧唧声吸引——是卖蝈蝈的。
儿子嚷着要买一只。
路边停着一辆自行车，后座上左右两侧，捆着几百个小竹笼，每个小竹笼里，都装着一只蝈蝈。走近了，蝈蝈声更加急促响亮，此起彼伏，像没有指挥的大合唱。
卖蝈蝈的中年男子站在一边，卷起破了边的帽子，呼哧呼哧地扇风。
问价格，中年男子指着竹笼，用一口浓重的乡音说，左边的每只三元，右边的五元。问缘故，男人回答，左边的是养殖的；右边的是从庄稼地里一只一只捉回来的，叫声不一样。
儿子选了一只野生的蝈蝈。提着笼子，儿子高高兴兴地和妈妈先回家去了。唧唧——一只蝈蝈的叫声，渐渐远去，就像大合唱里一个声音唱着唱着突然跑了调，越跑越远。
我好奇地问中年男子，那些蝈蝈，是怎么从庄稼地里捉来的?
他说，这些蝈蝈，都是我两个孩子捉的。男子看着我儿子的背影，比划着说，我的小孩子和你儿子差不多大，大女儿已经读高中了。这些蝈蝈，都是他们姐弟俩放学后，上庄稼地里捉回来的。说着，他忽然咧咧嘴嘿嘿笑着说，你看你们城里的孩子，多白嫩啊。我的两个孩子，晒得都跟黑蛋似的。
他告诉我，每年一到夏天，两个孩子就会利用星期天和暑假，到田间地头捉蝈蝈，运气好的话，一天能捉三四十只。孩子的爷爷奶奶，则会早早编织好一些小竹笼，用来装蝈蝈。然后，他再骑着自行车，驮到城里来卖。不过，女儿快升高三了，学习紧了，没时间捉蝈蝈了。所以，他才又从养殖场里批发了点养殖的蝈蝈，一起拉到城里来卖。
说到两个孩子，中年男子黑黝黝的脸上露出些许欣慰。他说，女儿的老师说了，这孩子肯干，明年考上大学应该没问题。这不，我得给她先攒好学费呢。
我问他，这些蝈蝈都卖掉，要多长时间?
他说，生意好的话，一天能卖三五十个，这些都卖掉，总要十来天吧。因为家离城里有一百多里远，所以，每次都等全卖完了才回去。
那晚上住哪儿啊?
我关切地问。
他指着不远处的一座桥说，这么多蝈蝈，太吵，住哪儿都不方便。我晚上就睡在桥洞下面，吵不着别人，还省钱。他憨笑着。
天渐渐黑了。不断有人领着孩子，好奇地走过来。
我对他说，我再买一只吧，免得那只蝈蝈落了单，孤独。
他帮我挑选了一只。
唧唧——提着笼子，我向家走去。家里，另一只蝈蝈，在唧唧地呼唤。我的家，会成为这两只蝈蝈在这个城市里的家吗?
1.（2分）概括这篇小说的情节。
2.（2分）卖蝈蝈的中年男子是一个什么性格的人？
3.（2分）小说结尾我的家，会成为这两只蝈蝈在这个城市里的家吗有什么深层含义？
4.（3分）揣摩我对他说，我再买一只吧，免得那只蝈蝈落了单，孤独。说说我此刻的真实想法是什么？
5.（3分）依据你对小说的理解，适当发挥想象，分别描述城里一家人和乡下一家人晚饭后的生活场景。
答案：
1.（2分）我为儿子买蝈蝈，与卖蝈蝈男子攀谈后，又买了一只蝈蝈
2.（2分）勤劳、节俭、朴实、善良、慈爱（言及三点得满分）
3.（2分）表达对进城农民的深深同情，对城乡生活差别的深切感叹
4.（3分）我了解到卖蝈蝈男子家里情况后，想尽一份心，帮帮他
5.（3分）城里一家人晚饭后牵着孩子漫步街头、公园，享受着生活的安逸与舒适；乡下一家人晚饭后大人在编蝈蝈笼子，家什农具，孩子们到田间地头捉蝈蝈，还在为生计操劳奔波
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内容仅供参考
《昆虫记》阅读测试题及答案(优化版)
八上语文期末复习卷——《昆虫记》 一、填空题。 1、与黑蝎相比，朗格多克蝎可谓一个巨人，发育完全时，身长可达八九厘米。其色泽呈干麦秸的那种金黄。 2、隧蜂家庭成员的减少，并非因事故所致，而是由饥不择食的小飞蝇造成的。 3、法布尔称赞黄蜂的建筑才能,认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 4、《昆虫记》中,法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程,而且不无爱怜的称这些食粪虫为清道夫。 5、三种垒筑蜂使用的是同一类建筑材料,即含有石灰质的黏土,里面掺有少量沙粒,再加进泥瓦匠自己的唾液揉和而成。 6、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。 7、蝉不靠别人生活。反倒蚂蚁是位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。 8、事实与寓言相反，蚂蚁是顽强的乞丐，而勤奋的生产者是蝉。 9、在南方有一种昆虫，与蝉一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能唱歌（或悄无声息），它是螳螂。 10、螳螂凶猛如饿虎，残忍如妖魔，专食活的动物。 11、螳螂外表纤细而优雅，淡绿色的体色，轻薄如纱的长翼，颈部柔软，头可以向任何方向自由转动。 12、萤这种稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似的。 13、萤火虫生长着六只短短的腿，当雄萤发育成熟，会生出翅盖，像甲虫一样。 14、孔雀蛾是一种很漂亮的蛾，它们中最大的来自欧洲，全身披着栗色的绒毛， 它们靠吃杏叶为生。 15、水蛛能为自己做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气。 二、选择题
1、下面的膜翅目昆虫中，具有从陌生地方返回故居能力的是？（ C ） A 石蜂 B珠蜂 C.红蚂蚁 D 三叉壁蜂 E 节腹泥蜂 2、天牛幼虫有（ D ）能力 A 听觉 B 嗅觉 C 视力 D味觉 E 触觉 F 预测 3、下面说法正确的是：（ D ） A 蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙 B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。 C 蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也没有它高明。 D 蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑，干净，卫生。 4、《昆虫记》中蟹蛛爱吃（ A ）。A、蜜蜂B、蝎 子C、蝴蝶 5、塔蓝图拉蜘蛛易于( D ) A.暴躁 B.愤怒 C.杀死 D驯服 6、舍腰蜂喜欢将巢筑在（ C ）的环境中。 A、干燥B、寒冷C、温暖 7、夏天阳光下的歌唱家是（ A ）。A、蝉B、蟋蟀C、蝈蝈 8、（ B ）是毛虫的天敌。Ａ、黑步甲Ｂ、金步甲Ｃ、被管虫 9、天生攀岩家是（ B ）。A、狼蛛B、蜣螂C、蚱蜢 10、如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（B ）。 A、喉咙发音B、腹部发音C、嘴巴发音 （一） 现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？ 清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地
绿色蝈蝈阅读答案
绿色蝈蝈阅读答案 清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我了过去，那是一只蝈蝈正在着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身蝉，而蝉则惊慌失措地飞起。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。 1．给句中的空格选择合适的词语，并说明理由。 我了过去，那是一只蝈蝈正在着处于绝境的蝉的肚子【B】。 A．走、咬 B．跑、啄 C．望、吃 D．跑、吃 有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身蝉，而蝉则惊惶失措地飞起【D】。 A．追赶、逃跑 B．追捕、躲避 C．追击、避让 D．追捕、逃窜 2．“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把谁比做鹰，把谁比做云雀，
105种80年代生人儿时的游戏
105种80年代生人儿时的游戏 (周永刚邮箱：zhouyg1985@https://www.wendangku.net/doc/759338257.html,) 说明：花了很长时间才整理出来的儿时的105种游戏，古老的游戏可以培养人们很多的能力，希望他们不要失传，罕达罕乡三合村的人应该都知道。其它地方的人有些游戏就不知道了，有些游戏用语言很难表述清楚，如有不清楚可联系作者，版权所有，引用请注明原作者 1.打瓦： 白菜片，一公斤，二公斤，三脚尖，立瓦，五哑巴，六蹄跟，七猪嘎，老八撅尾巴，老九蹲监狱，老十点灯亮了，十一拧，十二跳，十三前罗锅，十四后罗锅… 2.捏耳： 3.放猪（赶猪）： 0）.每个人，找一个木棒 1）.挖一个坑，做为猪圈 2）.找一个轻一些的物体做为猪 3）.大家石头剪刀布，谁输了谁首先去赶猪进圈，找一个人用木棍放在猪后面，然后用脚踢出去 4）.其余人在猪圈旁边挖小坑，做为自己的家，用棍子占住自己的家，赶猪的人用棍子去把猪赶进猪圈，其余人用木棒把猪往出赶，同时，又不能丢了自己的家，否则自己找不家，就变成赶猪的人了，如果猪被赶进圈，赶猪的人就把猪踢出去，找其余人去赶猪 4.打口袋（打沙包）：（打皮球，不用站两边通过只要传球可以任意传递，与打沙包类似）分为两伙，一伙撇口袋一伙躲，击中减一条命，接住的话加一条命。拿口袋击中对方所有人之后，改为对方扔己方躲。这游戏一玩就是一身汗，小编最爱当“三伙儿”，因为可以一直玩不用撇口袋 5.跳皮筋： 学习李向阳，坚决不投降，敌人来抓我，赶快跳山墙，山墙没有用，赶快钻地洞，地洞有炸子，炸死小日本！ 马兰开花二十一, 二五六, 二五七, 二八二九三十一, 三五六, 三五七 越往后跳皮筋儿的位置越高，有时候能从脚脖子一直跳到脑瓜顶儿。 6.老鹰捉小鸡: 一个人扮演老鹰，一个人扮演母鸡，其他人扮演小鸡躲在母鸡后面，老鹰要想法设法抓到小鸡。这游戏的运动量不比打口袋差。 7.过家家：
第九届优秀儿童作品
《鸟背上的故乡》 作者：胡继风 出版：黑龙江少年儿童出版社 获奖评语：这部描写农民工孩子留守与迁徙生活的短篇集，不同于那些满足于外围观察的采访写作，而是写出了发自农民工孩子内心的真实呼喊，从而真切地反映了农民工孩子的精神世界和生存状态。具有浓郁的现实感和生活气息，能将小读者卷入生活深处，引起深长思索。风格朴实无华，情感真挚动人。 《千雯之舞》 作者：张之路 出版：中国少年儿童新闻出版总社 获奖评语：这个引人入胜的穿越故事，以当今某图书管理员变身进入汉字世界引出一段跨越时间、生死相许的传奇，反映了一场震撼人心的正义与邪恶的较量。作品通过奇异的想象，赋予了中国汉字性格、命运和灵魂，把我们习以为常的“文字”符号变成了“生灵”，具有深厚绵长的文化意蕴。 《像风一样奔跑》 作者：邓湘子 出版：湖南少年儿童出版社 获奖评语：这是一部乡村少年像风一样奔跑着的成长故事，在故事的深处是孩子们面对困苦时沉甸甸的爱心和乡村不老的民俗，以及满纸浓郁的泥土气息和童真诗意。故事的肌理丰富，弥漫着湘西万物花开的馥郁、神秘之气，颇具地域风情和感人的艺术力量。纯正的儿童本位视角，洁净温润的语言，娓娓叙说的语调，构成了小说独特的艺术风貌。 《木棉·流年》 作者：李秋沅 出版：中国少年儿童新闻出版总社 获奖评语：作品以优美洁雅的文字，穿越历史苦难的时空，讲述了抗战时期民间志士舍生忘死捍卫民族尊严的一段段感人故事，书写了一曲弥漫着凛凛英雄气、哀而不伤的木棉离歌。小说结构精巧别致，叙述与抒情、人物与景物、实笔与闲笔、舒朗与细密相融相成浑然一体。感情深沉真挚，笔调清新从容，字里行间充盈着灵动的诗性，给人以美的享受。 《五头蒜》
月光下的蝈蝈
《月光下的蝈蝈》读后感 我非常喜欢《月光下的蝈蝈》这本书。它的作者是安武林，这本书是以诗歌的形式进行描写的。诗歌是最娇美的花朵，诗歌是最美的梦幻。 一听到这书名，便让人联想起一轮明月，散发出柔和的光芒，那翠绿的草丛里有着一只蝈蝈，在那迷人的月光中唱着歌。想到这幅优美的情景，便会让人情不自禁地想要翻开书本细细品尝哩！ 书中的植物、动物包括所有的一切都似乎本身就是鲜活的，都是会说话的。这“金色的蜘蛛在森林里结网，这一条拉得长长的，像阳光一缕，那一条线缩的短短的，像月牙一弯，密密地织呀织呀，像蚂蚁那样勤快，像松鼠那样活泼......”诗歌中把蜘蛛幻想成其他的动物，写得生动、形象、读起来仿佛身在其中，让人陶醉在这美妙的诗歌中，不由自主地想要多读几遍、几十遍。 这本书语言优美，生趣、形象。这本书每一篇的小故事都蕴含了许多道理。有的让我明白童年是美好的；有的让我明白了爱护花草树木，有的让我懂得要把小动物当成是自己的朋友， 这使我十分喜欢这本书《月光下的蝈蝈》。
动物节 世界上有很多节日，如儿童节、母亲节、端午节、植树节等，可为什么没有动物节呢？ 小动物们也很可爱呀!它们和人类一样，共同生活在这个地球上，给人类带来多少快乐啊！你看，小狗能帮主人看家，小猫能把坏蛋老鼠全吃掉，牛儿能耕地，母鸡能下蛋等，而我们人类中有些人竞去捕杀那些小动物， 动物是人类的朋友，我们应该去爱护它，让它们有一个和平的生存环境。如果动物有个节日，让它们吃上最好吃的菜，等等，也许在不久的将来，小老虎为我们看家，可爱的小海狮陪我们游泳，小猴子当导游，带我们去看它们以前住的地方－花果山。让我们骑着骆驼到世间最大的沙漠去玩。 如果到了动物节，我要办个动物派对，那天，动物们想吃什么就吃什么，让它们吃得饱饱的，叫它们住五星级的“动物宾馆”。 总之，到了动物节那天，每个人都要带一种动物回家，带它们逛商场，买玩具等。
绿色蝈蝈1
初一下册第27课《绿色蝈蝈》学案 1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。 2．速读课文，了解文章主要内容。 3．学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。 4．感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。 一、资料链接 1．走近作者 法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。 2．了解《昆虫的故事》 本文选自《昆虫的故事》。是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。 二、整体感知 1．利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。 扰乱（ ) 狩猎( ) 哀号( ) 喧嚣（ ) 喑哑( ) 莴苣( ) 静谧( ) 篡夺( ) 劫掠( ) 酷爱( ) 妒忌 ( ) 窸窣作响( ) 吮取( ) 惊慌失措( )津津有味 ( ) 毫不犹豫( ) 喙( ) 篝火( )螽斯 ( ) 窃窃私语( ) 更胜一筹( ) 嗉( )囊( ) 2．根据语境解释下列词语。 （1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 更胜一筹： （2）它们对这道菜吃得津津有味。 津津有味： （3）人们却让蝉篡夺了你的名声！ 篡夺： 3．本文主要写了哪些方面的内容呢？ 思路提示：像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，通常会写哪些内容呢？一般情况下会从（1）形态特征（2）生活习性——吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等、（3）种类及分布等方面来写。 三、探究赏析 （一）深入理解 1．文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？ 2．细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？
捉蝈蝈作文400字左右
捉蝈蝈作文400字左右 捉蝈蝈作文400字左右 篇一：捉蝈蝈 今天的天气可真热。湛蓝的天空上悬挂着火球似的太阳，云彩好像被太阳烧化了似的，消失得无影无踪。爸爸要去河边游泳，我一听顿时眼前一亮：蝈蝈，在我的央求下，爸爸带着我和好朋友苏靖博一起出发了。 终于到了目的地。我们一下车便向四周东张西望：一条弯弯曲曲的小河出现在我们眼前，阳光洒在荡漾的河面上，泛起点点金光，周围野草丛生，不一会我们便发现了一只蝈蝈。瞧它那两颗大颚像两把大镰刀，穿着一身褐色的盔甲，像一个威武的大将军。我连忙蹑手蹑脚地向它走去，好了，就快到了，宝贝，你可千万别动呀！我屏住了呼吸，像饿虎扑食一样猛扑了过去，可是这蝈蝈好像有第六感一样，往旁边一闪，巧妙地躲过了我，在一旁唱起了胜利之歌，看来不想点计策是不行了。 我和好朋友一商量，一个负责赶蝈蝈，一个负责捉蝈蝈。 说干就干!我们两头开工，我的好朋友先绕到蝈蝈的身后猛地一扑，果然它灵巧地躲开了，但是我早已守候在一旁，用手一扣，它就落到我们的手掌心上了。计划成功！我们一鼓作气，不一会儿，又一只漂亮的绿色蝈蝈落入了我们的手掌心·· 太阳落山了，我们带着战利品，在蝈蝈的歌声中满载而归。 捉蝈蝈
我的好朋友李嘉欣做起事老是不专心，常常是干着这一仵事，想着另一件事，老是三心二意的。 一天中午，我俩到村东去捉蝈蝈。我们走在用、田间小路上，全神贯注地寻找着蝈蝈的叫声。走着走着，突然前面一块玉米地里传出蝈蝈的叫声。李嘉欣兴奋地摸了过去，蹑手蹑脚地钻进玉米地。正在这时，在她后面的一快豆子地里也传来蝈蝈的叫声。李嘉欣那双黑溜溜的大眼睛迅速地瞟了一眼豆子地，便转过身子，又朝豆子地摸过去。突然，她的脚被豆秧子绊住了，“哎哟”一声，她摔了一跤。蝈蝈似乎听到了响动，叫声立刻停止了。等她爬起来想转身再去捉玉米地里的蝈蝈时，不料那只蝈蝈也不叫了。此时，李嘉欣急得像热锅上的蚂蚁，用手臂抹了一把汗水，赌气的说：“唉！真倒霉！” 我轻手轻脚地凑过去对她说：“倒什么霉？是你的老毛病又犯了。你在这儿蹲一会儿，看我来捉！” 过了一会儿，玉米地里的蝈蝈又叫了起来，我小心翼翼地朝着叫声一步一步的摸过去。这时，豆子地里的蝈蝈也开始叫了。我毫不理会，一心一意地向玉米地里的目标靠拢。结果，这只蝈蝈乖乖地做了我的“俘辱”。 我把金翅大肚蝈蝈送到李嘉欣手里，说：“怎么样？这回你明白了吧！”李嘉欣笑嘻嘻地说：“明白了，做事要认准目标，一心一意。” 这时，豆子地里的蝈蝈又叫了起来，李嘉欣一心一意地去捉它，不再理会别的诱惑，终于捉住了一只大蝈蝈。 捉蝈蝈 捉蝈蝈这个游戏你们玩过吧。这次在让我为你们讲述捉蝈蝈的稠密吧。 今天晚上我们院子的“调皮队”要捉蝈蝈了。我们先把灯打开，因为这样会吸
2018全国第七届优秀童谣作品(80首)
藤儿长长根入土。 爬山虎，爬山虎， 浓浓绿荫春满目。 （作者系江苏省南京市江宁区麒麟中学教师） 我是中国娃 张庆铭 我是中国娃，黄脸黑头发。 学的方块字，说的普通话。 从小亲爹娘，尊师学文化。 健身习武术，志高本领大。 党是指路人，有国才有家。 成就中国梦，胸中有天下。 （作者系山东省临沂市平邑县教师进修学校退休教师） 农家屋檐挂秋天 谭小乔 红辣椒，穿线线， 萝卜干，吊串串。 金黄玉米叠罗汉， 紫皮大蒜梳辫辫。 红白黄紫真好看， 农家屋檐挂秋天。 （作者系重庆市渝中区文化馆作家） 寄花香 盖尚铎 丁香树， 开紫花， 爸爸打工去城里， 已过半年没回家。 山里娃， 有办法， 一瓶花瓣寄爸爸， 您要想家闻闻它。 （作者系辽宁省兴城市作家协会作家） 窗冰花 滕毓旭 北风小娃娃， 骑匹大白马， 一家一家走， 想找孩儿耍。 孩儿睡着了， 为啥笑哈哈？ 梦见北风娃， 给他讲童话。 天亮起来看， 窗上留冰花， 那是北风娃， 送他一幅画。 （作者系辽宁省大连职业技术学院退休教师） 萤火虫 余长飞 萤火虫，萤火虫， 夜间出门提灯笼； 看见小虫迷了路， 照着送它回家中； 看见瓜棚纺织娘， 帮它照明开夜工。 萤火虫，萤火虫， 助人为乐乐无穷。 （作者系浙江省慈溪市桥头镇中学退休教师） 父母规 刘雪 爸爸妈妈我爱你， 爱我方式要注意！ 说段童谣给你听， 但愿你能记心里！ 正确表扬多鼓励， 不要拿我做对比。 少玩手机多陪伴， 沟通聆听讲道理。 心情不好都理解， 别乱对我发脾气。 互相尊重莫打压， 为我营造幸福家。 实际行动表达爱， 相亲相伴不分离！ （作者系辽宁省鞍山市台安县高力房镇明辉幼儿园教师）
【最新试题库含答案】蝈蝈阅读答案
蝈蝈阅读答案 篇一：进城的蝈蝈阅读答案 进城的蝈蝈孙道荣晚饭后，一家人散步。走到小区门口，被一阵密集的“唧唧——唧唧”声吸引——是卖蝈蝈的。儿子嚷着要买一只。路边停着一辆自行车，后座上左右两侧，捆着几百个小竹笼，每个小竹笼里，都装着一只蝈蝈。走近了，蝈蝈声更加急促响亮，此起彼伏，像没有指挥的大合唱。卖蝈蝈的中年男子站在一边，卷起破了边的帽子，呼哧呼哧地扇风。问价格，中年男子指着竹笼，用一口浓重的乡音说，左边的每只三元，右边的五元。问缘故，男人回答，左边的是养殖的；右边的是从庄稼地里一只一只捉回来的，叫声不一样。儿子选了一只野生的蝈蝈。提着笼子，儿子高高兴兴地和妈妈先回家去了。“唧唧——”一只蝈蝈的叫声，渐渐远去，就像大合唱里一个声音唱着唱着突然跑了调，越跑越远。我好奇地问中年男子，那些蝈蝈，是怎么从庄稼地里捉来的? 他说，这些蝈蝈，都是我两个孩子捉的。男子看着我儿子的背影，比划着说，我的小孩子和你儿子差不多大，大女儿已经读高中了。这些蝈蝈，都是他们姐弟俩放学后，上庄稼地里捉回来的。说着，他忽然咧咧嘴嘿嘿笑着说，你看你们城里的孩子，多白嫩啊。我的两个孩子，晒得都跟黑蛋似的。他告诉我，每年一到夏天，两个孩子就会利用星期天和暑假，到田间地头捉蝈蝈，运气好的话，一天能捉三四十只。孩子的爷爷奶奶，则会早早编织好一些小竹笼，用来装蝈蝈。然后，他再骑着自行车，驮到城里来卖。不过，女儿快升高三了，学习紧了，没时间捉蝈蝈了。所以，他才又从养殖场里批发了点养殖的蝈蝈，一起拉到城里来卖。说到两个孩子，中年男子黑黝黝的脸上露出些许欣慰。他说，女儿的老师说了，这孩子肯干，明年考上大学应该没问题。这不，我得给她先攒好学费呢。我问他，这些蝈蝈都卖掉，要多长时间? 他说，生意好的话，一天能卖三五十个，这些都卖掉，总要十来天吧。因为家离城里有一百多里远，所以，每次都等全卖完了才回去。
《昆虫记》：科普作品的阅读
教学反思 本节课从整体上来说自己感觉是比较成功的一堂课,为了能更好地提高自己的授课水平，我将这节课的思路与过程、成功和不足之处做一详细分析： 一、思路与过程： 新课标要求初中阶段（七～九年级）对文学作品的能力是：能欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 因此，所谓“导读，即以导带读，但重在引导。”我认为它含义有二：一是教师引导。教师利用课堂引导学生去欣赏品位课内“名著导读”的内容，关键是引导出学生的兴趣。二是兴趣引导。在这兴趣的牵引之下，让课内“名著导读”的节选内容引导学生去阅读完整的原著，最终达到提高审美情趣的目的。教师应该首先解决的问题便是——如何让学生愿意去读这些大部头的名著。本节课就是一堂阅读名著之前的导读课，目的是激发学生的兴趣，让他们下课后愿意主动阅读名著，品味名著。 由于《昆虫记》既是科学著作，又是文学经典。所以我巧妙利用法国戏剧家罗丹对法布尔和《昆虫记》的评价来串连起整个课堂。（“这个大科学家像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的感受和抒写”。）将课堂教学目标由浅入深地设置了三个教学环节（一）像美术家一般的看（获得科学知识）；（二）像文学家一般的感受和抒写（投入强烈的感情色彩，赋予昆虫以人性）；(三) 像哲学家一般的
思(致敬“求真”的法布尔精神。)； 首先，为了让学生获得关于昆虫学的科学知识，设计了抢答环节，调动他们到文中去获取昆虫学知识的积极性。让他们理解认真观察的重要性。 接下来的环节会呈现本堂课的重点，由于《昆虫记》的文体是散文，阅读时对学生来说还是有一定的难度。所以，教师首先要选取其中比较有代表的性的，能体现法布尔高超的文学技巧的句子，来引导学生去品味昆虫身上的人性——拟人手法的大量使用。为了进一步激发学生对昆虫的好奇心，还精心选取了“蜣螂推粪球”的视频片断给他们观看。同时为了进一步强化《昆虫记》的文学性，引导学生模仿法布尔的写作技巧来给视频配音。增强了学生在课堂上参与感，树立了自信心。 最后一个环节是难点。主要是教师引导学生阅读文本《白蝎“自杀”》来让学生感受到法布尔那种“探求真相，追求真理”的“法布尔精神”。让学生明白科学精神就是一种“求真”精神。 二、较为成功之处： 1.巧妙利用罗丹对法布尔的评价：“这个大科学家像哲学家一般 的思，像美术家一般的看，像文学家一般的感受和抒写”。串 连起整个课堂。由浅入深，条理清晰，目标明确。 2.精心设计学生活动，特别是抢答活动和运用多媒休视频配音活 动。激发学生学习兴趣，调动了主观能动性，让课堂真正成为 学生的舞台。
《环保蝈蝈》阅读附答案.doc
《绿色蝈蝈》阅读附答案- 现代文阅读及 答案- 同学们小时候一定都捉过蝈蝈并玩的很开心吧，尤其是小男孩，一定都有着这样的经历！小编整理了关于《绿色蝈蝈》阅读附答案，蝈蝈的外表有哪些特征？蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？关于《绿色蝈蝈》阅读附答案我们一起参考吧！ 清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（）。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取
的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。 1．给句中的空格选择合适的词语，并说明理由。 （1）我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子【B】。 A．走、咬 B．跑、啄 C．望、吃 D．跑、吃 （2）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊惶失措地飞起（）【D】。 A．追赶、逃跑 B．追捕、躲避 C．追击、避让 D．追捕、逃窜 2．“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把谁比做鹰，把谁比做云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？ 答：作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。 3．在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你
初一作文：一张照片作文600字
一张照片 我手中抚着一张照片，照片上一位老人站在一棵枣树下，身边还有一处老房子。老人脸上慈祥的笑容还是像以前那样温暖着我。那便是我的爷爷。 我住在大都市里，与乡村的爷爷相距千里。一年也不曾见过几次，可那苍老而又和蔼的脸庞却深深地刻在我心里。我一直都没有忘记他。平时虽然没能回去看他，但是会在周末和他打电话。岁月无情，就在去年，我爷爷病逝了。我心中便出现了一大块难以弥补的空洞，当我知道这个消息后，心中的那个世界仿佛要崩塌了。我埋怨老天这么快就夺去了我爷爷的生命。如今难道只剩下照片作为记忆了吗？ 我与爷爷感情一直很好，每次回去的时候都抑制不住心里的喜悦。爷爷总去捧着一大碗枣子。他知道我最喜欢吃那枣子，酸甜可口沁入心脾。甘甜的滋味充斥着全身。我舒畅不已，不一会儿那枣子便不剩几个了，我的目光又转到了枣子树上，只盼着它们快点成熟好进我的肚子。抓蝈蝈也是我和爷爷最喜欢做的事情。每到傍晚我便招呼爷爷和我一起来到草坪上，那儿的草不比城市的那么翠绿、亮丽，可散发出的味道却很清新。我趴在草丛里，耳朵贴着地面，撅着屁股不放过任何蛛丝马迹。爷爷也跟过来了。祖孙两人就在夕阳下听大地的声音。 吃枣子、捉蝈蝈，都是我们两个喜欢做的事。可如今却只剩下了我一个人。由于内心迟迟不能接受爷爷已经去世的事实，我一直不敢回去。我怕那种祖孙情带来的温馨感觉变了。直到去年过年，我终于回到了那里。多么熟悉，只是屋子里面少了一个忙碌的身影。我进了
老房子，柜子上面放着以前我和爷爷的合影。时光变了，我长大了，爷爷却被岁月带走了。我眼角湿润了，小心翼翼地把老照片上面的灰轻轻拂掉。 爷爷在照片里面对着我笑。爷爷仿佛还在，他一定还在天上看着我，况且他的心与我依然如此相近。祖孙之思从来没变过。
幼儿园大班语言：儿歌《蝈蝈和蛐蛐》
幼儿园大班语言：儿歌《蝈蝈和蛐蛐》 参考范本
幼儿园大班语言：儿歌《蝈蝈和蛐蛐》 【活动目标】 1、理解儿歌，模仿儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表 现儿歌内容。 2、在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。 3、懂得不能随便说大话的道理。 【活动准备】 PPT课件，录音，头饰道具若干，双响筒。 【活动过程】 一、导入活动，了解儿歌中角色的称呼。 1、听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的关注。 师：小朋友，你们有没有在草地上玩过呀？ 师：听听看，这是什么声音呀？（蝈蝈录音，同时出示PPT国画 背景）这是什么声音呀？ 再听听看，是什么声音呀？（放蛐蛐录音）哟，你们都听出来了，是什么声音呀？哦，蟋蟀，是吗？我们来看看，（出示蝈蝈、蛐蛐图片），是谁呀？这是谁？（蝈蝈）这是？（蟋蟀）。哎，我们南方人 呢叫它叫蟋蟀，北方人呢，叫它叫蛐蛐儿。叫什么？（蛐蛐儿），对。 2、看国画风格的图片，认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。
师：今天呀，蝈蝈儿和蛐蛐儿来了，你们看看他们有什么不一样 的地方，谁来说说看。（根据小朋友说的，出示PPT）如果小朋友说到颜色不同，就在PPT的表格中出现不同颜色，如果说到大小，就出现 大小标记。谁大呀，谁小？蝈蝈大，用……蛐蛐小，用小标记来表示。蝈蝈大，我们叫它哥哥，蛐蛐小，我们叫它弟弟。 二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分，发现并体验儿歌 的独特韵味。 1、教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学习愿望。 师：这小哥俩儿呀，今天会发生什么有趣的事情呢？下面请听陆 老师来说一段。我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。南 山坡守着那块青草地儿，吃饱了肚皮就吹牛皮儿。好不好玩，想不想 再听一遍？这一遍呀，小朋友可要听仔细了，听听看陆老师讲的时候，有什么有趣的地方，挺好了。我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥， 我是弟弟。南山坡守着那块青草地儿，吃饱了肚皮就吹牛皮儿。 2、共同寻找儿歌的特点，模仿儿歌里有趣的发音、动作。 师：听到了哪些？什么时候吹牛皮儿呀？（吃饱了肚子就吹牛皮儿，出示PPT5）刚才小朋友有没有听到，陆老师在念的时候，吹牛皮儿，我把舌头卷起来了说的，谁来说说看的。这是北方人说话的习惯，他们会把最后一个音，用舌头卷起来。吹牛皮儿。（请两个幼儿模仿 一下） ①发现带儿化音词眼，模仿体验北方人说话的特点。 师：还有哪些地方也有这个儿化音？（守着那块青草地儿）还有呢？ 看图谱整体说
“环保蝈蝈”阅读训练及答案 - 记叙文阅读及答案.doc
“绿色蝈蝈”阅读训练及答案- 记叙文阅读 及答案- 1.绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? 2.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 3.课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 绿色蝈蝈阅读答案： 1.外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。 2.作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 3.“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。
“绿色蝈蝈”阅读训练及答案- 现代文阅读 及答案- 同学们小时候一定都捉过蝈蝈并玩的很开心吧，尤其是小男孩，一定都有着这样的经历！小编整理了关于《绿色蝈蝈》阅读答案，蝈蝈的外表有哪些特征?蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?关于《绿色蝈蝈》阅读答案我们一起参考吧! 1.绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? 2.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 3.课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
绿色蝈蝈阅读答案： 1.外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。 2.作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 3.“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。 《绿色蝈蝈》阅读答案，仅供参考，大家可以看一看原文以增加对文章阅读理解哦!
《蝈蝈》阅读答案
《蝈蝈》阅读答案 蝈蝈 窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。 “怪了，它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。 老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。 “它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。 “把它关在笼子里，它生气呢!” 小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。 “小囡家，别瞎说!”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说：“别着急，它一定会叫的!” 整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。 第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣吃进肚子里去。 整个白天，蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。 “听见了吗?它叫了，多好听!”老人很有点得意。 两个孩子睡意蒙咙，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。 蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。 蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言： “烦死了，真拿它没办法!”说话的是孩子的`父亲。 “爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?”
男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。 “不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!” 大人们只是静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声…… 早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了…… “它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。 19、本文的主体部分，从蝈蝈的( )写到( )再写到( )，从此来展开情节。( 3分) 20、这篇文章以( )为顺序，以( )为线索来叙说故事，展开情节，表现人物。 (2分) 21、品读文章第一段，说说你抓住了哪些来理解内容，感受情感。2分 22、研读文章内容，写出作者借人物之口说出的最具情感表现力的两句话。2分 23、阅读文章的结尾，你认为蝈蝈是“逃走”的吗?说说理由。3分 24、体味这个故事，用简洁的语言说说作者的写作意图。2分 《蝈蝈》答案： 19不叫、再叫、不停地叫 20.以时间为顺序，蝈蝈为线索 21、拳头大小的笼子、不安地爬、可怜巴巴、呼唤、祈求 22. “不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!”“它咬破了笼子，逃走了。” 23.不是，是白发老人放走的，因为白发老人用只有自己能听见的声音叹息了一声…… 24.作者意在启发我们要与动物和谐共处，要与自然和谐共存。
【小学生作文】五年级写事作文：抓蝈蝈_暑假记事作文700字
五年级写事作文：抓蝈蝈_暑假记事作文700字 抓蝈蝈_暑假记事作文700字蝈蝈是跟蚂蚱是近亲，却没有蝗虫的恶名。蝈蝈是北方的叫法，在我们这里叫＂油子＂。从夏末开始，这种昆虫 便活跃起来。农田里，山坡上到处都可以听到蝈蝈的叫声。尤其是天 气越热，他们叫的越响亮。要想抓蝈蝈可不太容易。你一定要有耐心 才成，就像钓鱼一样，越是性子急就越抓不到。逮“油子”以下午两 三点，因为这时候天最热，蝈蝈们叫的最欢，你吱吱吱，他查查查， 仿佛在比赛，看谁能拿冠军似的，谁也不服谁，谁也不让谁。由于他 们最爱吃豆叶，所以黄豆地的蝈蝈也最多。你朝着他们叫的方向轻轻 地走过去。注意一定要轻。当他们听到动静就立即变得鸦雀无声了， 这时候你就要停下来，等一会，当他们觉得对没有危险时，就会再次 唱起来。这时候你就再次往前走，走走停停，等一等，尽量不要弄出 动静来。当你看到他时，就要站住不要再动了，因为他们都长了对复眼，360度无死角。要是他发现了活动的东西，他就会一蹬腿，逃之夭夭。当你离他有一米左右的时候，慢慢地伸出两个手，把手弯成勺状，左右夹击，然后猛地一扣，就可能把蝈蝈扣到手中。如果这时候没扣住，让蝈蝈跑了，再找他可就难多了，动作快的话，还可能抓住，否则，你可能会白忙了。抓住了蝈蝈，用大的黄豆叶子包住，带回家， 用高粱杆扎个笼子养起来。蝈蝈最爱吃的食物有南瓜花，黄豆叶子和 辣椒等，把这些东西塞到笼子上，他就会自己去吃，也不用喂水。不 到两天，他就适应了，就会唱起歌来。白天也叫，晚上也唱。挂到太 阳下，他叫的响亮，放到阴凉处，他叫的清脆。无论是白天还是黑夜，你都可以欣赏到这来自大自然这美妙的音乐。暑假请到我们农村来吧，抓几只蝈蝈带回家，挂在阳台上，在你不愉快的时候，听一听蝈蝈的 歌声，或许能给你带来难以言传的快乐！
一对蝈蝈吹牛皮课文_一对蝈蝈吹牛皮课件教学设计
一对蝈蝈吹牛皮课文_一对蝈蝈吹牛皮课件教学设计 课文《一对蝈蝈吹牛皮》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【教材简说】《一对蝈蝈吹牛皮》是一篇民间讽刺儿歌,最初流传于山东省。细读文本，这首儿歌还有一定的“叙事”色彩呢，它叙述了两只蝈蝈先吹嘘在南山吃了鸟，在北山吃了鸡，在东山吃了狗，在西山吃了驴。接着又吹嘘在关外吃了虎，东海吃了鲸鱼，牛皮越吹越大。在这时，来了一只大公鸡，两只吹得正起劲儿的蝈蝈自以为真能吃了鸡，就一齐奔向大公鸡，结果反被公鸡吃了。【学习目标】1、会认13个生字，认识两个偏旁部首“马”“页”。2、分角色朗读课文，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。【教学方案一】一、激趣导入1、大家谁来说一说你都认识哪些昆虫？大家说这么多的昆虫，老师这里也有一张昆虫的图片，看看谁认识它？出示一张蝈蝈图片，（蝈蝈）再出示另一张蝈蝈图片。一共有几只蝈蝈？（两只）“两只”还可以换一个词语吗？（一对）这对蝈蝈在干什么呢？（吹牛皮）师板书课题：一对蝈蝈吹牛皮。2、大家齐读一遍课题。（“蝈蝈”的第二个“蝈”要读轻声并加儿化音）3、大家做一个吹的动作，用到了什么？所以是口字旁，你们想知道它们是怎么吹牛皮的吗？下面就来学习这篇课文。二、讲授新知1、师范读课文（要求学生划出生字）2、指名一生朗读第一句话，学习“闲”“碰”闲：里面的木捺变成点，你还学过哪些带有门字框的字。碰：可以做动作，让学生轻轻的碰
一下同桌。蝈：虫字旁与昆虫有关，左形右声。3、自由读第二到第七句话。1）这里面你找到哪些生字。学习“驴”认读“鲸”驴：马字旁最后一笔变提，出示图片：耳朵长，比马小一点鲸：鱼字旁形声字，是哺乳动物。2）同学们仔细读课文，两只蝈蝈吹牛皮都提到了哪些方向？（南北东西）师引导南——北相对，东——西相对。认读“南”字3）两只蝈蝈吹牛皮共说了几种动物？都有什么？（鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼）相机出示图片，你们发现了这些动物一个比一个怎么样？（大）那大家再仔细读读课文，每种动物前面还藏着一个量词呢？（表示鸟、鸡、虎的量词有“只”，表示狗的量词用“条”，表示鲸鱼的量词用“头”。）介绍鲸鱼为什么用“头”做量词？4）指导朗读，这几句的朗读声应该越来越高。把蝈蝈的神气表现出来。4、生齐读8——10句。1）学习“须”字，“页”字旁与头有关。“彡”在左边（胡须长在左边）2）认说“捋”字，强调读音，做一个捋的动作。3）学习“伸”字，翘舌音，做一个伸的动作。4）“俩”、“两”在音、形、义上区分。“俩”的后面不能接“个”或其他量词，通常与其他字组成词语时在后。“两”通常在前。5）“奔”是多音字。奔跑、奔向。“喂”表示动作，练习说话。（你喂过小动物吗？）三、读文感知文本。1、生自由读课文，读准字音，也可以陪些动作。2、理解文本，分角色朗读。3、在朗读过程中感受幽默给我们带来的愉悦。同时得出结论：牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上。四、
绿色蝈蝈同步练习(带答案)
绿色蝈蝈同步练习（带答案） 18 绿色蝈蝈第1课时【目标明示】 1．速读课文，能用简洁的语 言概述文章内容。（重点） 2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈 蝈的生活习性。（重点） 3．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特 点及表达效果。（难点）【目标导学】一、简介法布尔及《昆虫记》。法布尔（1823-1915），法国博物学家、昆虫学家、科普学家，以《昆虫记》一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。二、快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。要求：（1）去粗取精；（2）扫描跳跃阅读；（3）思维集中；（4）眼脑直映。三、整体感知。快速阅读全文，思考： 1、本文从那几个方面来写的绿色蝈蝈？ 2、在文章中找出对绿色蝈蝈外表描写的句子。 3、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性？ 四、品味探究。 1、文章的开头并没有直接写“绿色蝈蝈”，作者是如何引入的？你觉得这样写好吗？ 2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什 么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 4、作者是如何通过比较来写蝈蝈的？有什么作用？ 五、小游戏：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？请同学们仔细观 察身边的同学和小动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法写一段文字，并展示给同学们看看，看看谁能猜到你写的是谁或哪种动物。 【目标检测】一、积累?运用 1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。静谧（）大颚（）吮取（）低劣（）篡夺（）喑哑（）（）?O?@（）（）gōu （）火 shòu（）猎贪lán（）哀háo（） 2、结合语境解释加点词语。 1）在我国北方，人们却 让蝉篡夺了你的名声！（） 2）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。（） 3）在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。（） 4）这并不是因为食物缺乏，而是因为贪
《蝈蝈》阅读答案
蝈蝈赵丽宏窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地［走动、爬动、跳动、舞动］着，两极又细又长的触（xū）_______不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、（qí）_______求着什么。“怪了，它怎么不肯叫呢？买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。“把它关在笼子里，它生气呢！”小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。“小囡家，别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说：“别着急，它一定会叫的！”整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里，“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。整个白天，蝈蝈还是没有吱声，www.只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响，把屋里所有的人都叫醒了。“听见了么，它叫了，多好听！”老人很有点得意。两个孩子睡得（méng lóng）_______，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常（）了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。蝈蝈的叫声［究竟、果然、毕竟、到底］太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：“烦死了，真拿它没办法！”说话的是孩子的父亲。“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢？”男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。“它大概也热得睡不着，所以叫。”“不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！”大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿。可里面的蝈蝈不见了。小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。1．按要求完成下列各题。①在文中［］处，选择最恰当的词语。②在文中________处，根据拼音或上下文语境，填上最恰当的字词。③在文中（）处，解释加点的词。2．本文的线索、顺序是什么？ 3．文章的结尾有怎样的特点？（与开头对应起来考虑） 4．文中写了哪些人，他们对蝈蝈的态度是怎样的？ 5．“只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……”，老人为什么叹息？ 6．老人说“它咬破了笼子，逃走了”。笼子真的是咬破的吗？有人说蝈蝈是爷爷放的，也有人说是孙子放的，因为孙子一直在说，蝈蝈关在笼子里生气。你说呢？《蝈蝈》答案1．①爬动毕竟②须祈朦胧③常常做某件事，成了习惯。2．以蝈蝈为线索，以人们心理变化为顺序来组织材料。3．结尾出人意料。开头写买回蝈蝈，尤其是蝈蝈叫了以后，人们是那样的高兴，可是老人却把它给放了。其原因是作者留给人们思考的。4．本文写了三部分人，一是孙子、孙女，他们好奇、感受兴趣；二是父亲，在闷热的难以入睡的夜晚发出怨言；三是爷爷（白发老人），因为好奇买回蝈蝈，但受到孩子的启发，最后放掉蝈蝈。5．听了儿子的怨言，尤其听了孙子、孙女的议论，觉得虽是好心但有做错事的愧疚感。6．蝈蝈不可能是自己跑掉的。从爷爷的“叹息”联想，蝈蝈可能是爷爷叹息后所采取的行动：放生。孙子虽然说过，但笼子后来放在孩子摘不到的地方，所以放蝈蝈只能是爷爷的行为。