新HSK5.6级对外汉语教学常见副词练习

副词（总1）

1.现在年轻人A不喜欢B听我们这些老人C没完没了地D唠叨。（可）

2.A你B千万别把我告诉你的话C告诉D别人。（可）

3.他的体质相当A好，B不C闹什么D头疼脑热。（轻易）

4.他A做事B很顽强，C不是个D认输的人。（轻易）

5.小王A信里说他B毕业后C在北京D工作。（仍然）

6.你A还是先B打个电话吧，C免得D跑一趟。（白）

7.你怎么A干B傻事，自己C费力还D不讨好。（净）

8.我A想学音乐，可是B父亲却C要D让我学医学。（偏）

9.你A要在B一周之内C把D这些材料整理出来。（一定）

10.今天A是星期天，B那家医院C门诊D开门。（未必）

11.A我B就赶上C参加他们的婚礼了，真D可惜。（差点儿）

12.你A走不到B五分钟，他C就来D找你了。（刚）

13.你A到他那里B去一趟吧，他C有急事D找你。（赶快）

14.A我B等不了明天，恨不得C把这个消息D告诉他。（马上）

15.A我B找不到房间钥匙，原来C是你D拿走了。（怪不得）

16.那阵子，A我B一连几天吃不下睡不着，C经常一个人躲起来D落泪。

（悄悄）

17.对此事，我A有自己的想法，而且B不C会D改变的。（轻易）

18.请放心，A我们B会C保质保量地D完成教材编写的任务。（一定）

19.A相信B当时很多在场的人C跟我一样，被他的无理D激怒了。（一定）

20.A回国以后你B别忘了我这个老朋友啊！得C给我D来信阿！（可）

21.滥用药物的现象A在全世界B随处可见，C造成了D极为严重的恶果。

（并）

22.我终于A收到了一封信，那字迹B歪歪扭扭，C不漂亮，但毫无疑问D

是我妈妈的笔迹。（并）

23.他们A考验B了好几年了，至今C还没D结婚。（互相）

24.你A发现我们工作B有什么不足，C直说，D不必客气。（不妨）

25.A那儿的房子B挺大的，C房价也便宜，就是离我上班的地方D远了点

儿。（倒）

形容词、副词比较级和最高级用法讲解

形容词和副词比较级、最高级的用法 1．原级的构成和用法 l)构成：形容词，副词的原级形式是形容词，副词的原形． 2)用法：表示双方在程度，性质，特征等某方面相等时，用“as 十原级形容词或副词十as”的结构；表示双方不相等时，用“ not so (as)十原级形容词或副词十as”的结构；表示一方是另一方的若干倍时，用“倍数十as十原级形容词或副词十 as”的结构． 例如： This building looks not so (as) high as that one． Ms．Sun speaks English as fluently as you． This room is three times as large as that one. 2．比较级和最高级的构成和用法 1)比较级和最高级的构成： ①单音节形容词以及少数以- er，- ow结尾的形容词和副词加“er”，“est”．例如： great greater greatest narrow narrower narrowest fast faster fastest clever cleverer cleverest ②以e结尾的单音节形容词和副词后以及少数以- ble，- ple结尾的双音节形容词和副词后，加“r”，“st”.例如： large larger largest able abler ablest simple simpler simplest ③以一个辅音结尾的单音节形容词，其前的元音字母发短元音时，该辅音字母要双写，然后加“er”，“est”.例如： hot hotter hottest ④以辅音加y结尾的形容词和少数不是形容词加ly构成的副词要将y改为i，再加“er”，“est”，例如： easy easier easiest early earlier earliest happy happier happiest ⑤一般双音节词、多音节形容词和副词在原级前加more或most．例如： beautiful more beautiful most beautiful carefully more carefully most carefully ⑥少数单音节形容词也加more和most构成比较级和最高级。例如： tired more tired most tired pleased more pleased most pleased ⑦下列形容词、副词的比较级和最高级可有两种构成方法． cruel crueler cruelest more cruel most cruel often oftener oftenest more often most often strict stricter strictest more strict most strict friendly friendlier friendliest more friendly most friendly ⑧下列形容词，副词的比较级和最高级的构成不规则．

一般现在时频度副词讲解及练习

第二单元语法课堂练习 一、一般现在时讲解及练习 基本用法 （1）一般现在时常表示经常发生的动作或经常存在的状态 如:I go to school every day. 表示此状态时,常和always,often,usually,everyday,sometimes等表示时间的状语连用,有时候时间状语可以不表示出来。 （2）表日常行为:如:The boy wake up at seven a'clock,wash,dress quickly and run into the dining room for breakfast.They wait until they hear the bell and then go to school. （3）表习惯,能力等:如:Do you drive,Joho? （4）表客观存在:如:Fire burns火会燃烧(表客观事实) The earth moves round the sun.地球围绕太阳旋转(表客观真理) 练习题： 1.Tom is a worker.He_____in a factory.His sisters_____in a hospital. A.work/work B.works/work C.work/works 2.Who_____English best in your class? A.speak B.speaks C.speaking 3.Mrs Read_____the windows every day. A.is cleaning B.clean C.cleans 4.We_____music and often_____to music. A.like/listen B.likes/listens C.like/are listening

对外汉语教学法期末考试说明及教案

对外汉语教学法期末考试有关说明 本次考试将采用书写一课时教案及课堂教学两部分结合判定学生成绩的做法。 第一部分：书写一课时教案（满分：30） 教案写作要求 （1）教案要求书写工整，步骤齐全，打印。 （2）大标题黑体四号字，小标题宋体小四号字，涂黑。正文宋体小四号字。 （3）教案字数800-1000字。 （4）教案后面附板书设计 第二部分：每位学生限时15分钟，当堂讲授，老师根据其讲课水平打分（满分：70），教案制作和讲课水平两者结合，最后给出期末成绩。 附：印尼版华语教材第八课教案 第八课你们班有多少名学生？ 一、教学目的和要求： 1.进一步练习对韵母i—u, uo—ou, ao—ou 发音的辨析 2. 背诵情景会话，能将本课所学的表达法用于交际 3.正确书写本课要求会写的汉字，注意每个字的笔画，笔顺，部件和结构 二、教学重点： 1.课文和生词 2. 语音： 韵母i—u, uo—ou, ao—ou 发音的辨析 在音节拼读的语流中掌握声韵调的正确发音。 3. 会话： （1）用多少询问数量 （2）用想表示希望和打算 4. 汉字：多，少，男，女，同，学，山。 三、教学难点： 1. “有”字句 2. 量词“个，名，口”的区别 3. 名词与量词的搭配关系

四、教具： 1. 词语卡片 2. 多媒体 五、教学方法： 1.以旧带新 2.讲练结合 六、课时：六课时 第一课时 （一）组织教学 复习检查上节课内容 （1）请三对学生分角色朗读第七课情景对话 （2）背诵第七课情景对话 （3）听写第七课的生词和汉字（教师酌情挑选） （二）新授 （1）引人新课（话题引人，复习引人：几---多少；口—个，名等） （2）学习新课 领读生词 认读生词 组词组句：扩展法（词—词组—句子） （1）班\个\名: 班—你们班—你们班有多少个（名）学生？ 我们班—我们班有十九个（名）学生。 （2）多少：多少—多少人—你们班有多少人去游泳，多少人去爬山？ （3）男\女： 男人\女人—男\女同学—你们班有多少个男\女同学？ （4）活动：有活动—我们班有活动—你们班有什么活动？—你们学校有什么活动？ （5）打算：打算去游泳—打算去爬山—打算回家—打算去参观—打算去看足球比赛 （6）想：想去游泳—想去爬山—想回家—想去参观—想去看足球比赛 （三）巩固复习 多种方式练习 归纳语言点 （四）归纳小结 （五）布置作业 附：板书设计（略）

对外汉语课堂教学法(一)模拟试卷和答案

北京语言大学网络教育学院 《对外汉语课堂教学法（一）》 模拟试卷一 注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。 一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、（）教学是对外汉语教学的基础。 [A] 语法[B] 语音[C] 文字[D] 词汇 2、现代汉字中占绝大多数的是（）。 [A] 象形字[B] 指事字[C] 会意字[D] 形声字 3、“长”字的第一笔应是（）。 [A] 撇[B] 竖[C] 竖提[D] 横 4、下列判断中错误的是（）。 [A] 汉字是世界上历史最悠久的文字之一 [B] 汉字是语素文字 [C] 汉字是由意符和音符组成的文字系统 [D] 汉字是音节文字 5、外国人说汉语难学，主要指的是（）。 [A] 语音[B] 语法[C] 汉字[D] 词汇 6、我国第一部以偏旁部首整理出来的字书是（）。 [A]《说文解字》[B]《集韵》[C]《康熙字典》[D]《中华大字典》 7、当前要提高汉字的使用效率，首要的是（）。 [A] 继续简化汉字[B] 促进汉字规范化 [C] 实现汉字拼音化[D] 提高汉字书写水平 8、汉字是（）。 [A] 语素文字[B] 音素文字[C] 音节文字[D] 拼音文字 9、词里只包含一个语素的是（）。 [A] 蜡烛[B] 蝴蝶[C] 著作[D] 桌子 10、元音-i[前]是（）。 [A] 前高不圆唇舌尖元音[B] 后高不圆唇舌尖元音 [C] 前高不圆唇舌面元音[D] 前高圆唇舌面元音

常见频度副词频率大小

常见频度副词频率大小 常见频度副词按频率大小排列如下: 位置 折叠编辑本段 ◆频度副词在句中习惯上位于系动词、助动词、情态动词之后，行为动词之前。 1. 在系动词之后。如: She is sometimes very busy. 她有时很忙。 2. 在第一个助动词或情态动词之后。如: I will never forget this lesson. 我将永远忘不了这一课。 3. 在实义动词之前。如: We often go there. 我们常去那儿。 ◆sometimes也可放在句首、句中或句末，often也可放在句末(一般不放在句首)。如: Sometimes she writes to me. =She writes to me sometimes. 她有时候给我写信。 She writes to me often. 她经常给我写信。 ◆如果有两个助动词，频度副词通常放在第一个助动词后面。如: We have never been invited to one of their parties. 他们聚会，一次也没邀请过我们。 She must sometimes have wanted to run away. 她有时候一定想到过要逃走。

用法 折叠编辑本段 ◆always 频率最高，表示动作重复、状态继续，表示"一直、总是"，其反义词为never。always等与not连用时，表示部分否定。如: The rich are not always happy. 有钱的人并不总是快乐的。 如果要变为否定句，应将always改为never才能全部否定。如: Li Ping is always late for school. 李平上学总是迟到。 Li Ping is never late for school.(全部否定) Li Ping is not always late for school. (部分否定) 频度副词通常和一般现在时连用，表示动作发生的频率。但always与进行时连用时，并不强调动作正在进行，而是表示赞叹、厌烦等情绪。如: He is always thinking of others. 他总是想着别人。(赞叹) She is always asking silly questions. 她总是问些愚蠢的问题。(厌烦) ◆usually意为"通常"，表示习惯性动作或状态，很少有例外。如: We usually go to school at seven in the morning. 我们通常在早上七点上学。 My mother and I usually go shopping on Sundays. 我和妈妈通常在星期天去买东西。 ◆Often意为"经常，时常"，表示反复性的动作或状态，中间有间断，不如usually那么频繁。其反义词是seldom。often在句尾时常被very或quite修饰。如: It often rains here in April. 这儿四月份常下雨。 The boys often eat noodles and the girls sometimes eat them. 男生经常吃面条，女生有时吃。 I often chat with my friends under the big tree. 我经常在这棵大树下和朋友聊天。 He writes to his friends quite often. 他常给他的朋友写信。 ◆sometimes意为"有时"，频率不及often，表示动作偶尔发生，间断时间较长。其位置比较灵活，放在句首、句中、句末都可。如: Sometimes we go to the cinema and at other times we go for a walk.

对外汉语教学法-模拟试题

对外汉语教学法试题 一、填空题（每题1分，共10分） ①语言的______的本质特点决定了语言教学的目的是培养 语言交际能力。 ②______二十世纪五十年代产生于法国。《新概念英语》是这种教 学法的典型教材。 ③认知法的语言学理论基础是______。 ④第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的 语言学理论和心理学理论产生了严重作用外，_____________及其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响 ⑤话语分析是对话语的_______分析，是一种动态的分析。 ⑥教学单位是课堂教学的基本单位，它是依据教材的_______划分的。 ⑦学习语境主要指课堂、教材、教师和_______。 ⑧第二语言教学重视区分失误和_______这两种例外性质的错误。 ⑨在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为_________教材。 ⑩按评分的客观化程度区分，作文属于_________试题。 二、选择题（每题1分，共5分） 1.建国以来第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专修班”1950年成立于： A.清华大学 B.北京大学

C.北京外国语学院 D.北京师范大学（） 2.《语言论》是结构主义语言学的经典著作，也是______的语言学理论基础。 A.直接法 B.听说法 C.自觉实践法 D.功能法 （） 3.最早提出“中介语”概念的是 A.奥苏贝尔 B.皮特.科德 C.塞林格 D.克拉申 （）4.进行教学总体设计的关键是______与_______相一致。 A.教学原则、教学类型 B.教学目标、教学类型 C.教学原则、教学内容 D.教学目标、教学原则 （） 5.会话教学最根源的原则是

对外汉语教学法 一二章 测试试题

对外汉语教学法一二章试题1

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对外汉语教学法试卷（一） 一组：王娟、赵丽芳、刘雪、宋婷婷、张梦竹、刘振东一、选择（15×1′） 1，被称为实验心理学鼻祖的是德国心理学家（）A华生 B 斯金纳C皮亚杰D冯特 2，（）提出了新的行为主义公式：刺激——反应——强化A斯金纳B华生C巴普洛夫D皮亚杰 3，六十年代乔姆斯基的（）理论问世，它是认知心理学的语言理论基础，对于认知教学流派的形成有直接的 关系 A结构主义语言学B机械语言学 C转换生成语言学 D 社会语言学4, 20世纪（）克拉欣提出了“习得理论”和“监控理论” A40年代B50年代C60年代D70年代5，语法翻译法作为一种古典的翻译教学法，在（）得到了理论和实践上的阐述。 A十九世纪初B十九世纪下半叶 C二十世纪40年代D二十世纪50年代6，第一个成熟的科学的教学流派是（） A直接法B听说法C认知法D语言翻译法 7，以下（）是语法翻译法的代表人物

A贝力子B奥伦多夫C弗里斯D古根汉8，（）主张按“幼儿学语”的过程和方法来教外语，在教学中特别强调“自然法” A叶斯珀森B帕默C贝力子D韦斯特9，第一个提出了听说读写四项技能全面掌握和注重观察，分类，判断及作出结论的能力的培养等观点的是（）A贝力子B叶斯珀森C帕默D艾克斯力10，口授法的代表人物是（） A帕默B韦斯特C贝力子D叶斯珀森11，阅读法的代表人物是（） A帕默B韦斯特C贝力子D叶斯珀森12，直接法的教材是（） A《新概念英语》B《跟我学》 C《走遍美国》D《基础英语》13，（）以编写《基础英语》而著称于世 A帕默B奥伦多夫C艾克斯力D布龙菲尔德14，听说法产生于（） A19世纪下半叶B20世纪40年代 C20世纪50年代D20世纪60年代15，听说法在语言发面的理论基础是（） A社会语言学B转换生成语言学 C机械语言学D结构主义语言学

对外汉语教学概论期末试题

对外汉语教学概论期末试题 一、你认为第二语言写作教学的主要任务是什么？P210 二、教口语的方法很多，在具体教学过程中选择方法的依据是什么？P196 对外汉语口语教学过程中在选择方法上应遵循口语课的教学原则： 1、交际性原则 (一)学习内容中的交际：口语教学要重视说话双方能互相交际的内容和意义，因而对于学习内容的选择有着其独特的要求。 (二)课堂活动中的交际：口语课是老师与学生之间、学生与学生之间的互动过程，没有互动就不能称之为口语教学。 (三)以学生为中心：在口语交际教学中，。应注意创设口语交际的特定情境，在特定环境中激发学生口语交际的主动性和学习动力。在口语交际教学中，让每个学生得到锻炼，充分展示自己的语言交际能力. 注意选择贴近生活的话题，学生熟悉而感兴趣的话题，绝大多数学生都可参与的话题，便于双向互动的话题 2、个人化原则 在口语教学过程中让学生谈熟悉的事情、讲自己的故事。 3、精讲多练原则 (一)精讲 其一，立足于与情景相结合的功能，讲清一定的情景下的一定的交际功能，以及完成一定功能的语法项目，以功能统语法。 其二，口语用法。注意多讲一些口语的表达特点，尽量在课堂上再现社会口语的特色和情景，增强真实感，使课堂教学和社会交际接轨。 (二)多练 第一，多样化的练习方式。 第二，强化教学重点的练习。 4、培养学生的跨文化意识 从以下两个方面人手： (一)通过教授语言讲解文化 (二)通过相关的课堂活动培养学生的跨文化意识 三、举例说明分析教学对象的重要性。P85 P86 分析教学对象能够使教学具有针对性。教学对象的分析指引着教学的目标、内容和方法的设定。 教学对象的特征主要从自然特征、学习目的、学习起点和学习时限四个方面分析。 1、自然特征包括学习者的国别、年龄、文化程度、第一语言及文化背景等等。这些自然特征对确定教学内容和教学原则有决定的作用。自然特征关系到教学原则的确定、教学内容和教学方法的选择。例如：孩子与成年人的第二语言学习在内容和教学方法的选择就有所不同；文化程度高低不同的人，也有着不同的教学策略；国别不同、第一语言与目的语文化之间的关系不同，教学原则和方法也是不同的，如教韩国、日本学生的中文和教欧美学生的中文就很不相同。 2、学习目的大体上可以分为受教育目的、职业工具目的、职业目的、学术目的和临时目的等五种。不同的学习目的决定了第二语言教学目标和内容的不同。 3、学习起点一般是根据学习者的目的语水平而定。不同学习起点的学生，对学习汉语的认识、兴趣、接受能力和理解水平都有差异，直接影响了教学的目标和内容。

频度副词讲解与练习

频度副词 (1)频度副词的含义 ★频度副词是表示动作发生的频率，多与一般现在时连用。频度副词是一般现在时的标志词”它们是表示频率的副词。这些词表示经常性动作或情况，不是某一具体动作，常用于一般现在时。 主要的频度畐U词always〉usually〉often〉sometimes〉rarely > hardly never > never ①100 % always意为总是，一直；始终”。这是频率最大的词，表示动作重复，状态继续, 中间没有间断。 女口：Mary is always late for school .玛丽总是上学迟到。 He always comes late. 他总是迟至U。 ②90% usually意为通常，经常”，表示习惯动作，频率仅次于always,相当于most often。 表示除个别情况外，基本上没有变化。 如：He usually gets up at 6 o'clock .他通常 6 点钟起床。 I usually go to bed at 10:00.我通常10 点钟睡觉。 ③70% often意为时常，经常，常常”，表示动作重复，中间有间断，表示发生的频率比 usually 要小，但比sometimes要大。 如: I often go to school by bike , but sometimes I go to school by bus . 我经常骑自行车上学，但有时乘公共汽车去。 They often clean the classroom after school.他们常常在放学后打扫教室。 ④40% sometimes意为有时”，表示发生的频率比较小。sometimes 一词在书写时要十分小心，若分开写成some times就成了好几次，数次”。sometimes的位置较为灵活，可位于句首、句中或句末。 如：They are always late for school.他们总是上学迟到。 He has never been there.他从来没去过那里。 Sometimes Tony goes to school by bike. 托尼有时骑自行车去上学。 He has lunch in the factory sometimes .他有时在工厂吃午饭。 We sometimes go skii ng in win ter. 冬天我们有时去滑雪。 I read this story some times .这个故事我读过好几次了。 ⑤20% rarely表示发生的频率很稀少。 We have rarely seen such a beautiful sun s我们很少看见这么美丽的夕阳 ⑥5% hardly ever表示几乎从不；很少；难得”。=almost never或very seldom，相当于百分之几或0%的频率。 女口：He hardly ever goes to bed before nine o ' clock. ⑦never=at no time或not ever表示永不，从未"之意，相当于0%的频率。位置比较灵活， 可以放在句首。例如：Never have I seen such a strange looking man.我从来没见过长相这样 怪的人 表示具体的频率，次数时，一次用once,两次用twice,三次及以上用"基数词+times”表

对外汉语教学法作业

[一、二看现代汉语书，三、四、五找出英文单词] 一. 汉语拼音拼写 二. 汉语的笔顺 三. 汉语学名词术语 1.元音Vowel / vau额l/ 2.辅音 consonant 3.声母initial consonant 4. 韵母simple or compound vowel of a Chinese syllable 5. 声调tone 6.音节 syllable 7.单音节词monosyllabic word 8.双音节词disyllable 9.多音节词polysyllabic word 10.阳平 rising tone/second tone 11.阴平 high and level tone/first tone 12.上声falling-rising tone 13.去声falling tone 四. 汉字学名词术语 1.汉字Chinese characters 2.书法 handwriting 3.笔画 strokes 4.点 dot/point/spot 5. 横transverse/ horizontal/cross 6.竖 upright/vertical 7.撇 cast aside 8.捺 press down/restrain 9.提 raise/ 10.横折 cross break 11.竖折Vertical fold 12.横撇Horizontal right-handed 13.笔顺order of strokes 14. 部件component/ parts 15.偏旁Chinese character component/ the side of a Chinese character 16.单人旁 single side 17.言字旁 18.竖心旁 19.宝字盖Treasure word cover 20.学字头Learn injured-dedicated 五. 语法学术语 1.名词 noun 2.专有名词 proper noun 3.动词 verb 4.助动词 helping verb/ auxiliary

形容词和副词比较级用法

形容词和副词比较级用法 一、形容词的原级及用法 ◆形容词的原级(形容词本来面目不作变化) 1.表示没有进行比较或进行同级比较 2.可以修饰原级的词: very、quite、enough(“足够”,用在形容词后)so pretty too how rather(相当) (not) as…as (“(不)像…一样”,同级比较) not so…as (“不像…一样”,同级比较) e.g. How happy we are! 我们多么高兴啊！ This ruler is as long as that one. 这把尺子和那把一样长。(变否定句) This ruler is not as/so long as that one. 二、形容词比较级最高级变化规则形容词与副词的比较级 大多数形容词（性质形容词）和副词有比较级和最高级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示事物的等级差别。原级即形容词的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化两种。 “远来”、二是“老”；还有一词含双义，只记“少”来不记“小”。 ◆副词比较级和最高级的变化规则大致与此相同 三、比较级的用法: (一)当两个人或事物（A和B）进行比较时，我们需要用到形容词（副词）的原级或者比较级 1．表达“A和B一样”，用as…as的结构。 公式: A+be动词+as+形容词原级+as…+B I am as tall as you.我和你一样高。

A+实义动词+as+副词原级+as…+B He runs as fast as I. 他跑得和我一样快。 2．表达“A不如B”用not as…as的结构。 公式: A+be动词的否定形式+as+形容词原级+as…+B I am not as tall as you.我没有你高。 A+助词的否定形式+动词+as+副词原级+as…+B He doesn’t run as fast as I. 他没有我跑得快。 2．表达“A大于B”用“比较级+than”的结构。 公式: A+be动词+形容词比较级+than+B…I am taller than you.我比你高。 A+实义动词+副词比较级+than+B…He runs faster than I. (二)关于形容词、副词比较级的更多用法 1．比较级前面可以加上表示“优劣程度”的词或短语，意思是“更…”，“…得…”。常见词有much （…得多）a little (一点儿) a lot （…得多）a bit (一点儿) far （…得多）even (甚至) still ( 仍然) rather (更) Eg He is much taller than I.他比我要高得多。 I jump a little higher than he.我跳得比他高一点点。 2.比较级前面可以加上表示具体数量差别的结构,表示具体“大多少”，“小多少”，“长多少”，“短多少”等。常用“数量词＋比较级＋than...”句型。 Eg I am two years olde r than he.我比他大两岁。 This building is 20 meters higher than that one. 3．“比较级+and+比较级”或“more and more +多音节词”——“越来越…” It is getting warmer and warmer．天气越来越暖和。 He is running faster and faster．他跑得越来越快。 0ur country is becoming more and more beautiful．我们祖国越来越美了。 4．“the more…，the more…”即The+比较级…, the+比较级表示“越……，就越……” The more，the better.多多益善。 The more careful you are,the fewer mistakes you will make.你越细心，犯错就越少。 5．“the more…of the two…”表示“两个当中较。。。的一个” The taller of the two boys is my brother. 形容词比较级句式:①A + be + 形容词的比较级+ than + B. (A比B…) ②Which/Who +be +形容词比较级, A or B? (哪个/谁更…, A 还是B？) 副词比较级句式:①A＋实义动词＋副词的比较级＋than B. (A…得比B…) ②Which/Who +实义动词三单, A or B? (哪个/谁…得更…, A还是B？) 6.比较级+than any other +单数名词+in+同一范围 ——“比同一范围中其他任何一个更…” 比较级+than any +单数名词+in+非同一范围 ——“比非同一范围中任何一个更…” She’s nicer than any other girl in her class.她比班里其他任何一个女孩都漂亮。 (主语本身就在比较范围之中,因此是在同一范围就主语与其他任何一个比较) She’s nicer than any girl in her sister’s class. 她比她妹妹班里任何一个女孩都漂亮。

对外汉语教学法题库

对外汉语教学法题库 1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。 2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分 别是、、、。 3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是、、。 4、认知风格有三对，即，、、。 5、主观性试题、客观性试题是从的角度划分出来的。 6、对外汉语教学提倡，以学生为，以教师为。 7、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是和。 8、对外汉语教学提倡以为中心，以为主导。 9、跨文化意识的培养要做到结合，结合 10、话语产生有三个阶段，分别是、、。 11、影响听力理解的客观因素有、、和。 12、语言教学法的三大理论基础是、和。 13、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：、和。 14、我们常用的替换练习的心理学基础是。 15、直接法是作为的对立物在西欧出现的，代表人 物有贝力子等。 16、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学 课程的情况，测量他们的。 17、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是、、。

18、教师提问的方法主要有：、、 19、教学导入有很多方法，从导入方法上，有： 等。等。 、、 20、是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的 主要途径。 21、水平测试和是外语测试的两种最主要的最常见 的测试 22、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：、、 。 23、会话训练的一般方法有：、、。 24、教学内容结束的主要形式有：、、。 25、听力课的课堂教学有、、几个阶段 26、按评分的客观化程度区分，作文属于试题。 ①语言的的本质特点决定了语言教学的目的是培养 语言交际能力。 ②二十世纪五十年代产生于法国。《新概念英语》是这种教 学法的典型教材。 ③认知法的语言学理论基础是。 ④第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的 语言学理论和心理学理论产生了重要作用外，及 其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响

实用对外汉语教学法 论述题

视听法是将视觉感受和听觉感受结合起来进行外语教学的方法，视听法十分强调创造和利用情景进行语言教学，故而也被称为情景法。 ●视听法的基本原则 1. 培养听、说、读、写言语习惯 外语教学，语言知识的传授是为了培养听说读写的言语能力，因而是一种手段而非目的。四项技能的掌握才是外语教学的根本目的。模仿和操练是最基本的训练方式，而口语又是教学的第一目标，口语也是读写的基础，因此要听说读写全方面培养提高言语水平。 2．语言和情景相结合 语言表达思想、进行交际都是在一定情景中进行的。语言教学结合情景是真实地再现实际的交际活动。情景的出现一方面使学习者形象直接完整地体会语言材料的意义、使用对象和场合等，不必通过分析语法在拼凑组合中理解。另一方面，结合情景学习的语言材料，易于记忆，因为图像可使语言和意义紧密联系，录音有助于学习者整体感知语音、语调、语气、节奏等因素，增强感染力易于学习者掌握记忆。 3. 排除母语和文字为中介 视听法充分利用视听手段，在用外语进行释义和练习时，辅以图像等实物直观和动作手势等语言直观。把外语教学变成了语言和意义图像直接联系的交际过程，培养了学习者通过外语的声音来直接理解表达思想。从而避免学习者因为依赖母语、文字为中介，追求目的语和母语的关系，过分以来文字符号而减弱对语音、语调的的表达练习。 4. 在语言技能的训练中有控制地使用常用词汇和结构 要使学习者学习的词语和语言结构，能达到充分的、经常性的使用，就要对教学的常用词汇和结构进行一番选择，尽量挑选那些在日常生活中使用频率较高的，具有一定代表性的词语结构。因为学习者的学习时间和个人的认知能力都有一定的限度。 ●视听法的评价 1、视听法的主要优点 : (1)视听法的最大贡献是广泛运用声、光、电的现代化教学技术设备，在教学中把语言和形象充分结合起来了，对以后的语言电化教学影响很大。教学方法活泼，利于调动学生学习积极性，也便于学生理解和记忆。 (2)重视在情景中教学，强调整体感知语言的结构，在语流中掌握语音、词汇和语法知识；教学材料贴近真实生活和实际的交际需要，也利于培养学生的目的语能力，对后来的功能法有一定的影响。 (3) 系统地循序渐进地安排词汇和语法项目，并充分予以操练。 2、视听法的主要缺点 : (1) 有人为地割断口语和书面语的倾向，过分强调口语领先，忽视读、写能力的培养。 (2) 过分强调整体感知，忽视了对语言结构的分解和单项训练。 (3) 过分强调直观的作用。 (4) 重视语言形式的模仿，忽视意义解释，也导致学生的理解可能有误。

比较级的相关用法

比较级的相关用法； 形容词、副词的比较级和最高级的构成规则 1．一般单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est； （1）单音节词 small →smaller →smallest short →shorter →shortest tall →taller→tallest great →greater →greatest （2）双音节词 clever →cleverer →cleverest narrow →narrower →narrowest 2．以不发音e结尾的单音节词，比较在原级后加-r，最高级在原级后加-st； large →larger →largest nice →nicer →nicest able →abler →ablest 3．在重读闭音节（即：辅音＋元音＋辅音）中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est； big →bigger →biggest hot →hotter →hottest fat →fatter →fattest 4．以“辅音字母＋y”结尾的双音节词，把y改为i，比较级加-er，最高级加-est； easy →easier →easiest heavy →heavier →heaviest busy →busier →busiest happy →happier →happiest 5．其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most； beautiful →more beautiful →most beautiful different →more different →most different easily →more easily →most easily 注意：（1）形容词最高级前通常必须用定冠词the，副词最高级前可不用。 The Sahara is the biggest desert in the world. （2）形容词most前面没有the，不表示最高级的含义，只表示"非常"。 It is a most important problem. =It is a very important problem. 6．有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。 good/well →better →best bad/ill →worse →worst old →older/ elder →oldest/eldest many/much →more →most little →less →least far →further/farther→furthest/farthest 修饰比较级和最高级的词 1. far 用于比较级之前，加强语气； It is far colder today than yesterday . 2. by far 最高级之前，加强语气； 用来强调比较级，放在比较级之后；放在前面时，则常需在比较级之前加上定冠词the . The Pacific is by far the largest ocean in the world . The old woman became better by far . Riding a bicycle is by far the easier than driving a car . 3.very 与much 区别联系； 1）. 修饰形容词或副词的原级用very ，不用much . In his early childhood , Einstein did not seem to be very bright . 在童年时代，爱因斯坦似乎不很聪明。 2）.修饰动词时，应用much ，不用very ，但可用very much 。

初中英语七年级一般现在时、频度副词讲解及练习

Unit 2 Daily life Grammar课堂练习 一、一般现在时讲解及练习 基本用法 （1）一般现在时常表示经常发生的动作或经常存在的状态 如: I go to school every day. 表示此状态时,常和always, often, usually, everyday, sometimes等表示时间的状语连用,有时候时间状语可以不表示出来。 （2）表日常行为:如:The boy wake up at seven a'clock,wash ,dress quickly and run into the dining room for breakfast. They wait until they hear the bell and then go to school. （ （3）表习惯,能力等:如:Do you drive, Mike （4）表客观存在:如:Fire burns火会燃烧(表客观事实) The earth moves round the sun.地球围绕太阳旋转(表客观真理) 练习题： 1. Tom is a worker. He _____ in a factory. His sisters _____ in a hospital. A. work/ work B. works/ work C. work/ works 2. Who _____ English best in your class A. speak B. speaks C. speaking · 3. Mrs. Read _____ the windows every day. A. is cleaning B. clean C. cleans 4. We _____ music and often _____ to music. A. like/ listen B. likes/ listens C. like/ are listening 5. She _____ up at six in the morning. A. get B. gets C. getting 6. On Sunday he sometimes _____ his clothes and sometimes _____ some shopping. A. wash/ do B. is washing/ is doing C. washes/ does 7. The twins（双胞胎）usually _____ milk and bread for breakfast, but Jim _____ some coffee for it. — A. have/ have B. have/ has C. has/ have ____ in an office. Her parents ____in a hospital. A work works B works work C work are working D is working work 9. One of the boys_____ a black hat. A have B there is C there are D has 10. We will go shopping if it____ tomorrow. A don't rain Bdidn't rain Cdoesn't rain Disn't rain 11. He said the sun ____in the east and ____in the west. ； A rose; set B rises; sets C rises, set D rise; sets 12. Wang Mei ____ music and often ____ to music. A like; listen B likes; listens C like; are listening D liking ; listen 13. Jenny____ English every evening. A has study B studies C study D studied 14. She _____ up at six in the morning.

华东师范大学对外汉语教学法期末试卷A

华东师范大学期末试卷（A） 2008学年第一学期 课程名称：_对外汉语教学法 学生姓名：_________________学号：_____________ 专业：___对外汉语年级/班级： 课程性质：专业必修专业选修考试时间：90分钟考核方式：闭卷 一二三四五六七八总分阅卷人签名 一、填空15% 1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。 2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是___、___、___、___。 3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是___、___、___。 4、认知风格有三对，即，___、___、___。 5、主观性试题、客观性试题是从__________的角度划分出来的。 6、对外汉语教学提倡，以学生为___，以教师为___。 二、选择10% 1、属于以分析理解为主的教学法流派是（）。 A直接法B听说法C翻译法D全身反应法 2、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。 A信度B效度C难度D准确度 3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？ A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合 4、我们熟悉的《新概念英语》是（）的代表教材。 A翻译法B听说法C交际法D视听法 5、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。 A实用汉语课本B标准汉语教程 C汉语会话301句D基础汉语40课 三、名词解释25% 1、教学行为 2、学习动机 3、区分度 4、交际能力 5、承接性话语 四、问答题30% 1、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？ 2、课堂教学以前，教师应该做哪些准备？ 3、听力技能训练中要培养哪些方面的能力 五、分析题20% 阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。 课文 甲：开开电视，看有没有好节目。 乙：（打开电视）怎么不亮？ 甲：插头没插上。 乙：（插上插头）屋子里太亮了。拉上窗帘。