电流和电路导学案

第五章电流和电路

第一节《电荷》

班级：：

学习目标：

1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动

难点：识自然界只有两种电荷

一、自主预习

1、物体有能够吸引___________的性质，我们就说物体带了电。自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________。电荷之间相互作用的规律__________。

2、验电器是检验物体__________的仪器，它是根据____________原理制成的。

3、电荷的多少叫做________，其单位是__________，简称库，符号是________。

4、原子是由_______和________组成的，________带正电，________带负电，元电荷ｅ＝___________Ｃ。

6、电荷在导体中能够___________移动从而形成电流，___________的物体叫做导体，___________的物体叫绝缘体，金属导电靠的是___________。

二、探究交流平台

探究活动一：电荷、电荷间的相互作用

学生实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象?

演示实验教材９８页“电荷之间的相互作用”

大量的事实使人们认识到：

（1）自然界中只有两种电荷：_________和_________。

（2）电荷间的相互作用：___________________________。

练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_________电荷，互相_________的缘故。

探究活动二：电荷是怎样移动的？

演示实验取两个相同的验电器Ａ和Ｂ，使Ａ带电，Ｂ不带电，。再用金属棒把Ａ和Ｂ连接起来，观察验电器金属箔的角度有什么变化？

实验现象__________________________________________________。

这说明，有_________通过金属杆从验电器Ａ流动到Ｂ，使验电器Ｂ也带了电。也就是说金属杆上有了电荷的_________移动。

进一步引申总结：

（1）我们把善于导电的物体叫_________；把不善于导电的物体叫_________。常见的导体有：___________________________；常见的绝缘体有：______________________。

（2）金属是重要的导体，在金属导体中，部分电子可以脱离原子核的束缚而在金属内部自由移动，这种电子叫做________。

练习：下列说法中正确的是（）

Ａ．导体中有多余的电子，而绝缘体中没有

Ｂ．导体就是各种金属Ｃ．液体也可能是导体

Ｄ．导体对自由电荷的移动没有阻碍作用，而绝缘体有

三、典型例题导学

例1. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是因为（）。

Ａ．丝绸的电子转移到玻璃棒上Ｂ．丝绸的正电荷转移到玻璃棒上Ｃ．玻璃棒上的电子转移到丝绸上Ｄ．玻璃棒上的正电荷转移到丝绸上

例2．A、B、C、D四个带电的小球，B球吸引A球，B球排斥C球，C球吸引D球，若C球带正电，则当A球和D球靠近时，将（）。

A．相互吸引B．相互排斥

C．不发生相互作用D．以上三种情况都有可能

四、课堂练习

1、A、B、C、D四个带电的小球，已知：A吸引B，B排斥C，C排斥D，A 带正电。则B、C、D三小球带电的种类分别是（）。

A．正电，负电，负电 B. 负电，正电，正电

C. 负电，负电，负电

D. 正电，负电，正电

2、两个带电体接触后都不带电了，说明它们原来带的电是（）。

A. 同种电荷

B. 异种电荷

C. 等量同种电荷

D. 等量异种电荷

3、绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内部（）

A．没有电子B．没有质子

C．没有自由电子D．几乎没有自由电荷

五、课堂小结

六、课后巩固练习：

1、教材p100页动手动脑学物理1、

2、3题

2、选做题：小明在炒菜时，一不小心将胡椒粉和食盐混在了一起，请你设计一个方案，快速将它们分开。

第二节《电流和电路》

班级：：

学习目标：

1、知道电流的形成原因及电路中形成持续电流的条件；知道电流方向是如何

规定的

2、知道构成电路的四个基本元件及各元件的作用；认识电路的三种特殊状态：

通路、断路、短路

3、能画出常见电路元件的符号，学会根据实物电路画电路图，并会根据电路图连接实物图

重点：知道电流、电路的基本概念

难点：能认识、使用电路图

一、自主预习

1、电荷的定向移动形成________。

2、我们把_______定向移动的方向规定为电流的方向。

3、电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源_____经过用电器流向____

4、_____是提供电能的装置，用电器是_________的装置。

5、电路中有持续电流的条件：________________________________________。

6、处处连通的电路叫_______；某处断开的电路叫_______；将电源正、负极

直接用导线连接在一起的电路叫_______。

7、用____________表示电路连接情况的图叫电路图。

二、探究交流平台

探究活动一：电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规

定的？

讨论1 如图1所示，把小灯泡与干电池连接起来，小

图1 灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了。

这说明什么问题？

师生共同分析：

1、小灯泡持续发光，表示有持续___________通过小灯泡的灯丝。

2、导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的____________(也称

为自由电子)，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就

_____________(沿着一定的方向移动)，形成了电流。

讨论2 形成电流可以是在正电荷定向移动，也可以是负电荷定向移动；也可以是正负电荷同时定向移动，想一想电流的方向是怎样规定的？

师生共同分析：

1、在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究

竟是什么电荷在移动，当时就把_____________规定为电流的方向，这一规定一直沿用至今。

2、在电源外部，电流的方向是从电源的

_________经过用电器流向________。

探究活动二：怎样画电路图？

讨论1 如图2所示是一个最简单的电路，

用电器只有一个灯泡，请同学们尝试画出它的

电路图。

讨论2 如图3所示是用一个开关控制两个灯泡的情况，请同学们尝试画出它的电路图。

各小组讨论完成以上两个电路图后，师生共同

总结画电路时应注意的几点：

（1） 使用统一规定的规X 电路元件符号，要

特别注意电源的极性；

（2） 导线尽量避免交叉； 图2 图3

（3）整个电路图最好画长方形，连线要横平竖直，尽量简洁、整齐、美观；（4）元件的位置要安排恰当，分布要均匀，元件不要画在拐弯处，导线和元件之间不要断开；

（5）对于不常见的电路元件可在符号旁边注上名称；

（6）在画和实物图对应的电路图时，电路图中各元件符号必须和实物图相对应，即电路图中电路元件的顺序、位置、电源的正负极等必须一一对应；（7）一般可以从电源的正极沿着电流的方向依次画电路图或检查电路图是否正确。

三、典型例题导学

例1.关于电流，下列说法正确的是（）

A.电流的方向总是从电源的正极流向负极

B.只有正电荷的定向移动才能形成电流

C.电荷定向移动的方向就是电流的方向

D.电荷的定向移动形成电流

例2.下面各电路中已标明电流方向，请在图4中标出电源的正负极．

例3图5具电风扇的电路图，请在图6接它的电路。

图4

四、课堂练习 1、画电路图时，常用规定符号代替电路元件，试画出以下常见的电路元件的相应符号：

（1）电池_____ （2）开关_____ （3）灯泡_____ （4）电阻_____

（5）电动机_____（6）电流表______ （7）电压表_____

2、电路中能产生持续电流的条件是（ ）

A ．电路中有用电器

B ．电路中有电源

C ．电路中有开关

D ．电路中有电源，还要形成通路

3、电路中的电流既看不见，也摸不着，但是它的许多特点和水流、车流类似，人们在研究电流特点时，多用水流来相比，这种科学思维方法可以叫做（ ）

A ．控制变量法

B ．模型法

C ．类比法

D ．归纳法

4、如图7所示的电路图中，正确的是（ ）

5、将图8中给出的元件用导线按要求连接起来，标出电流流动的方向（要求：图5 图6

图7

用开关控制灯泡）

五、课堂小结

六、课后巩固练习：

1、完成教材P105“动手动脑学物理”1、

2、

3、4题。

2、人们把________定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向___________(填“相同”或“相反”)

3、关于电流下列说法中正确的是（）

A.金属导体中，自由电子定向移动的方向与电流的方向一致

B.金属导体中，自由电子移动的方向与电流的方向相反

C.在一根铜导线中的自由电子定向向左移动，则该导线中的电流方向向右

D.正、负电荷的移动都能形成电流

4、下列几组器材中，都是用电器的是（）

A.电灯、开关、电池

B.开关、电灯、日光灯

C.电灯、电动机、电视

D.电池、电线、电灯

5、如图9所示电路中，开关处于图示状态时，

电灯_______(填“亮”或“不亮”)，这时的

电路叫________，将开关闭合时的电路叫

________；如果不小心把A、B两接线柱用导线接在一起，则会造成_______。

图9

B A

图8

6、小芸用如图10所示的装置研究物质的导电性，

她先后在两个夹子间接入①铅笔芯、②铁丝、③塑

料绳、④橡皮、⑤毛线、⑥自来水（装在烧杯里）．检

查的结果是：当接入________（填序号）时灯泡发

图10

光，说明它们是_____体；当接入_______（填序号）

时灯泡不发光，说明这些物体是______体。

第三节《串联和并联》

班级：：

学习目标：

1、知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。

2、在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

重点：理解串联电路和并联

难点：串、并联电路的识别与连接

一、自主预习

1、电路有__________和____________两种连接方式。

2、把电路元件____________连接起来的电路叫串联电路，在串联电路中，电流从电源的正极流出后，有_______条通路回到电源的负极，只要切断电路中的任一处，整个电路就处于_________状态。

3、把电路元件____________连接起来的电路叫做并联电路；在并联电路中有两条以上的电流的路径，一个用电器不工作，其他用电器_________（填“可以”或“不可以”）工作。

二、探究交流平台

探究活动一：串联电路和并联电路

1、提出问题：在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?

2、连接电路：用两节电池，两只灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组

成一个电路。要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，

想想看，有几种连接方法。观察图1中两幅图，它们有什么不同。

3、小结串联电路和并联电路连接方法：

把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做________。

把电路元件并列连接起来的电路叫做_________。

探究活动二：串联电路和并联电路有什么特点？

（一）探究串联电路特点：（动手连接教材上106页的串联电路）

1、合上、打开开关S，你看到什么现象了?

2、调换开关S的位置对串联电路有无影响?

3、闭合开关，取下一个灯泡，观察另一个灯泡的发光情况。

有同学说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗?为什么?请同学们实验操作证明一下?

（二）探究并联电路特点（动手连接教材上107页的并联电路）

1、闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?

2、改变开关所在的位置，观察灯的发光情况。

3、熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。

4、分析电流有几条路径。

5、画出电路图并标出电流方向，找到分、合点。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察该实验中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(实验演示一下)

小结：串、并联电路的特点

串联电路并联电路实物图

电路图连接特点电流路径

-

图1 +

+ -

开关作用

用电器间是

否相互干扰

试分析教室里的灯是怎样连接的?

观察如图2所示的几个电路，分析各个用电器是怎样连接的？

师生共同总结区分串联电路和并联电路的几种方法：

（1）定义法：若各元件依次连接，即各元件“首尾相连”，此电

路就是串联电路；若各元件并列地连接在电路中的两点之间，即

各元件“首首相接，尾尾相接”，此电路就是并联电路。这一方法主要用来识别一些简单的、容易判断的电路。

（2）电流法：就是电流的流向法，是识别串联电路和并联电路的最基本的方法。电流从电源正极流出，流经各用电器时无分支，电流始终是一条路径，则是串联电路；若电流在某处有分支，分成几条路径，则是并联电路，此时要分清分流点和汇流点。

练习：在图3所示的电路中，当开关S 1、S 2都闭合时，亮着的灯是_________；当开关S 1

闭合，S 2断开时亮着的灯是_________。

三 、典型例题导学

例1.路口的交通指示灯（如图4）可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为，根据你对交通指示灯的了解可以推断（ ）

A.红灯、黄灯、绿灯是串联的

B.红灯、黄灯、绿灯是并联的

C.红灯与黄灯并联后再与绿灯串联

D.绿灯与黄灯并联后再与红灯串联

例2.如图5所示

（1）S 1、S 3断开，S 2闭合，L 1、L 2组成______电路；

（2）S 2断开，S 1、S 3闭合，L 1、L 2组成______电路；

（3）S 3闭合，S 1、S 2断开时，L 1___________L 2______。（填”发光”或“不

发光”）；

（4）S 1、S 2闭合，S 3断开时，L 1___________L 2______。（填“发光”或“不发光”）； 图2 图4 图5 图3

（5）S 1、S 2、S 3均闭合时，会发生什么现象？

例3.小雨同学连接好了如图6所示的电路，请你根据实物图画出相应的电路图。

四、课堂练习

1、家庭中用电器是_____联在电路中的，控制用电器的开关跟用电器是______联的。

2、小军寒假从XX 坐车到参加钢琴等级考试，一路上，小军观察到很多有关物理的现象。五颜六色的灯光使得更加美丽，特别是街道两旁的路灯和高楼上的那一串串的小彩灯。请你告诉小军：路灯是_____联电路，小彩灯是_____联电路。（均选填“串”或“并”）。

3、如图7所示，将一节电池、一个开关、两盏灯L 1、L 2要组成串联电

路，还应再连接的导线是_________。

4、图8所示的各个电路中，开关闭合后，两个小灯泡都能发光的

是（ ）

五、课堂小结

六、课后巩固练习：

1、完成教材109页“动手动脑学物理”1、

2、

3、

4、5题

2、如图9所示，一种手机充电器，有红绿两盏指示灯，当红灯

亮时，表示正在给电池充电，；当电池中的电充满后，红灯熄灭，

绿灯亮，充电器停止充电，由此可以判断，两盏指示灯之间的

连接方式是（ ）

A.串联

B.并联

C.可能并联也可能串联

D.无法判断

3、下面是小强同学对身边的一些电路连接进行观察分析得出的判断，其中不正确的是（ ）

A.厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们有时同时工作，有时只有电动机单独工作，它们是串联的

B.马路两旁的路灯，其中一个烧坏不亮了，其他的还可以正常发光，它们是并联的。

C.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的。

D.一般家庭中都要安装几盏照明灯和其他用电器，使用时互不影响，它们是并联的

4、如图10是理发用吹风机的典型电路，其中电热丝通电后可以发热，电动机通电后可以送风，选择开关可分别在“Ａ、Ｂ”间、“Ｂ、Ｃ”间、“Ｃ、Ｄ”间三个位置与触点 图9 A B C D 图8 图7

接触，当选择开关在位置时，吹风机送热风；当选择开关在位置时，吹风机送冷风。

5、我们在竞赛时要使用抢答器，当选手按下自己座位跟前的开关后，电铃响且主席台前的对应灯泡发光，主持人就知道是哪个组先按下开关的。则选手前面的按键开关与电铃的连接方式是______，且与其他组的开关是_______连接的。

6、根据11

7、按照如图所示的电路图，用笔画线代替导线把图12中的甲、乙两个实物连接起来，并在电路图上把电流的方向画出来。

第五章 电流和电路

第四节 《电流的强弱》

班级： ：

学习目标：

1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值

L S

L

S

图11 甲 乙

图12

2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图

3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数

重点：电流表的正确使用和读数

难点：电流各单位之间的换算

一、自主预习

1、电流是表示_________的物理量，常用字母_____表示，单位是_____，简称安，通常用符号______表示。常用的单位还有_______和_______。

2、家用空调工作时，通过其中的电流强弱约为5A，合______mA，合______μA

3、测量电流的工具是_______，它的使用规则是：（1）电流表必须_______在电路中；（2）必须使电流从电流表的_____接线柱流入，从______接线柱流出，即“正入负出”；（3）任何情况下都严禁把电流表_______连到电源的两极上，否则会造成_______现象。

二、探究交流平台

探究活动一：怎样表示电流的强弱

阅读课本110页内容，请自主完成下列问题

（1）电流是表示的物理量，通常用字母_____代表，它的单位是，简称，符号是。

（2）其他常用的电流单位是、。

（3）电流的单位：毫安和微安，换算关系如下：1mA= __ __A 1μA=____mA= ____A

练习：①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．

②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A．

③计算器中电源的电流约100μA，等于A．

④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA．

探究活动二：怎样连接电流表

请各小组同学相互合作，尝试完成下列实验：

实验1 观察教材P111图5.4—1所示的电流表，了解它的量程、分度值和接线柱。

实验2 参照教材P111图5.4—2，尝试把电流表连接到电路中。

在上述实验的基础上，各小组同学相互讨论，共同总结正确使用电流表的规则：（1）电流表要______在电路中。要测量某一部分电路中的电流，必须把电流串联在这部分电路。

（2）电流表的“+”、“-”接线柱的接法要正确。连接电流表时，必须是电流从_____接线柱流进电流表，从_____接线柱流出来。

（3）被测电流不要_______电流表的量程。被测电流超过电流表的量程时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至烧坏电流表。在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先拿电路的一个线头迅速_______电流表的接线柱，看看指针的偏转是否在量程之内。如果超出量程，就要改用更大量程的电

流表。

（4）绝对不允许不经过_______而把电流表直接连到电源的两极上，否则，电流表将很快烧坏。

练习：1、小红想测量手电筒灯泡中的电流，她准备使用有0～0.6A 和0～3A 两个量程的电流表。为了安全，她应先选用_______量程进行试触，若发现电流表的指针偏转很小，为了精确，她应该改用_______量程。

2、如果想用电流表测电铃工作时的电流，图1所示电路图设计正确的是：

探究活动三：怎样在电流表上读数 小组讨论 观察如图2所示的电流表，讨论它的量程、分度值、读数各是多少？

课堂总结

（1）明确电流表的______，即可以测量的最大电流，也就是说，表针指到最右端时电流是0.6A 还是3A 。

+ -

图2

图1

C B A D

（2）确定电流表的______，即表盘的一个小格代表多大的电流。例如，如果电流表的量程是3A ，表盘上从0到最右端共有30个小格，那么每个小格就代表______A 。

（3）接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流是多少了。

练习：图2所示，用该电流表测电流时，若选用的是“-”和“0.6”两接线柱，则刻度盘每一小格表示______，指针所示电流为______；若选用的是“-”和“3”两接线柱，则刻度盘每一小格表示______，指针所示电流为______；

三 、典型例题导学

例1.如图3所示a 、b 、c 、d 为电路中的四个接线点，

若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的M 、N

接线柱与电路中各接线点的连接关系为（ ）．

A ．M 接a ，N 接b

B ．M 接c ，N 接d

C ．M 接b ，N 接a

D ．M 接d ，N 接c

例2.实验室中常用的电流表通常有_____个接线

柱，有____个量程。如图4，甲电流表的示数为

_________，乙电流表的示数为_________。

例3. 某同学使用电流表时，本应使用“+”和“3”两

个接线柱，但误将“+”和“0.6”两个接线柱接入电路，而电路仍从“+”流入，从乙

图4 甲 图3

“0.6”流出，这样做的结果是（）

A．指针不动B．指针摆动的角度小了

C．指针反向摆动D．指针摆动的角度太大，电流表可能被烧坏

四、课堂练习

1、关于电流，下列说法中不正确的是

A.电流是表示电流快慢的物理量

B.电流是表示电流强弱的物理量

C.电流的单位是安培，符号是“A”

D.电流的符号是“I”，单位可以用毫安，也可以用微安

2、下列用电器正常工作时，电流最小的是

A.家用空调器的电流

B.半导体收音机电源的电流

C.教室用照明日光灯的电流

D.实验中所用小灯泡的电流

3、关于电流表，下列说法中正确的是

A.电流表上有三个接线柱，测量电流时，连接哪两个都能测出电流

B.电流表上有正、负极

C.使用电流表时，绝对不允许将电流表直接连到电源的两极上

D.使用电流表时，不论什么情况下使用“－”和“3”两个接线柱都能准确测出电流

4、图5所示的电路，是某同学测电流时连接的电路图，当该同学将开关闭合

后，发现电流表的指针向左偏转，下列判断中正确的是

A.电流表接线时连接不牢固

B.灯泡的灯丝断了

C.电流表的左端是正接线柱

D.电流表的右端是正接线柱

5、某同学想测下图6中灯泡L 2中的电流，下列做

法中正确的是（ ）

A.将电流表接在a 点，下端接“＋”接线柱

B.将电流表接在b 点，右端接“＋”接线柱

C.将电流表接在c 点，左端接“＋”接线柱

D.将电流表接在d 点，左端接“＋”接线柱

6、小明同学在练习用电流表测电流的实验中，记录了测量结果是2.1A ，同桌的小锋发现他的测量结果与小明的测量结果相差较大，于是寻找电路原因，终于发现小明是以0.6A 的来量程测量,而问题出在读数时却按3A 的量程读数,则小明的实际测量值应为（ ）

A 、2.1A

B 、0.42A

C 、2.12A

D 、0.6A

五、课堂小结

六、课后巩固练习：

1、完成教材P112“动手动脑学物理”1、

2、3题

图

图

人教版八年级上 第五章《电流和电路》全章精品学案 §5.2 电流和电路

第五章电流和电路 第二节电流和电路 新课寄语 “电”对于我们并不陌生，随着社会的发展，科技的进步，家用电器的使用越来越广泛，家里买来的新电器，我们能否顺利安装使用，家用电器出现了小的故障，如灯泡不亮、保险公司丝烧断了等，我们能否迅速的排除故障呢？实际上这些看起来复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！ 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。 学习目标 1、知识与技能 ①列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置。 ②认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件。 ③知道电池也有正极和负极、电流的方向是由电池正极通过用电器流向电池负极的。 ④了解发光二极管具有单向导电性。 2、过程与方法 ①观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作。 ②尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。 3、情感态度和价值观 乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度。 教学重点：电路的组成和电路图；识别通路、开路和短路 教学难点：根据实物连接图画电路图和根据电路图连接实物图 一、超前自主学习（在家独立完成） 1、请同学们阅读课本98—100页，落实学习目标，说出自己明白了什么？ 知道了什么？ 2、自己通过什么实验验证了什么？你的最大收获是什么？ 3、请你进行自我评价，说出你还存在什么问题？

二、自主课堂 （一）、正确认识电流、电路 1、小组合作展示 （1）请同学们阅读教材“想想做做”明确实验器材和实验目的，尤其是实验警钟部分。 （2）先后三次连接电路，分别使电灯泡发光、电机转动、门铃发出响声； （3）强调：在以后的实验中尤其要注意不能把电池的两端直接接在一起。（4）讨论：电铃有电流通过，满足什么条件？针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？ 2、互动交流认定 为什么闭合电路后灯泡就会亮？在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？在前面的动手实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？ 交流：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？ 3、应用训练 练习一：在电路中，供电，输电，用电，用 来控制电路通断。 练习二：下列说法中正确的是（） A、电路中只要有电源，电路中就有电流 B、拉线开关是一个用电器 C、用最短的导线连接的电路叫做短路 D、在开路的情况下，电路中无电流 （二）、学会画电路图 在日常生活中的实际电路，用电器各种各样，而且不容易辨别电路元件的连接情况，因而不便于我们分析它们，而且如果用电器如全部照样画出是很麻烦的，更不便于研究，为此我们用一种简单的方法来表示——电路图，这时实际的用电器我们用符号代替。电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图。 1、请同学们参看教材104页图5. 2-8几种常用的元件及其符号分别画出下列电路元件的符号 电池组；电灯；开关；电铃；交叉连通的导线 2、请同学们结合刚学的电路的知识，仔细思考教材104页的“想想议议”，并画出正确的连接方法。 3、通过讨论105页“动手动脑学物理”第4题，全班总结根据实物图画电路图的经验。 4、指出下列各图中的错误： L L1L2

中考电流和电路复习学案

第十五章电流和电路 复习学案 一、复习目标： 1、知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的相互作用。知道电量及其单位。 2、常识性了解原子结构，理解摩擦起电原因。会区分导体和绝缘体。 3、知识电流是如何形成的及电流方向的规定。知道电路各组成部分的基本作用和常用电路元件的符号。知道什么是通路、开路和短路。 4、知道什么是串联电路和并联电路。会联接简单的串、并联电路。会画简单的串、并联电路图。 5、会用电流表测电流。知道串联电路和并联电路的电流的特点 二、知识梳理 一、电荷： 1．物体具有了的性质，我们就说物体带了电，用的方法能够使物体带电。 2．两种电荷 （1）正电荷和负电荷 正电荷：指被摩擦过的棒所带的电荷，可用“+”表示。 负电荷：指被摩擦过的棒所带的电荷，可用“-”表示。 （2）电荷间的相互作用：。 3．检验物体是否带电的方法 用验电器来检验的原理：。金属箔片的张角越大，说明物 体带的电荷越多。 4．电荷的多少叫，用字母Q表示。电量的单位是，简称库，符号是。5．电荷来自哪里 （1）一切物质都是由分子、原子组成的。原子是由和组成的。原子核带电， 电子带电。电子是带电最小的微粒。人们把最小的电荷量叫，常用符号表 示。1e= C （2）通常情况下，原子核所带的与核外所有电子的负电荷在数量上，整个 原子呈中性。在摩擦起电实验中，哪个物体的原子核束缚电子的本领强，就会得到电子从而带 电， 6.电荷在导体中定向移动 取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A， 能够看到A和B的金属箔都张开了。改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，能够看 到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。 实验现象说明：电荷在金属杆中移动。

(vip免费)九年级物理《电流和电路导学案(无答案)新人教版

本资源的初衷，是希望通过网络分享，能够为广大读者提供更好的服务，为您水平的提高提供坚强的动力和保证。内容由一线名师原创，立意新，图片精，是非常强的一手资料。 电流和电路 课型:新授 一【教学目标】: 【知识与技能】:知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定.通过动手实验,认识断路,通路,短路;知道电流的组成,认识电源和用器的作用;从电流的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.结合小灯泡的实际连接,学会按实物连接画出对应的电路图. 【过程与方法】:在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳规律的方法,知道用电器符号, 电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来. 【情感、态度与价值观】:激发学生对认识电路组成,研究各元件的作用有强烈的兴趣,在学习连接电路,画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识,合作精神,安全操作意识. 二【教学重点、难点】:认识电路的形成, 电路的组成,正确连接电路和画电路图. 三【实验器材】:多媒体课件,干电池,开关,导线,灯泡 四【课堂导学】: 一电流 将小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线,分先后三次连接电路,使小灯泡亮、电铃响、小电动机转,看谁最快最好！ 注意:任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！（为什么?） 刚才的灯泡会亮、电机会转,是因为有电流流过它们.电流是怎样形成的呢?. 金属里面有大量可以自由移动的电子,这些电子平时运动方向_______________,接上电源之后,它们就受到了推动力,出现了_________移动,形成了电流. 1 电流的形成:电荷的 .（形成电流的电荷可能是正电荷也可能是_______________） 2 电流方向的规定: . 电路闭合时在电源外部,电流的方向是:沿着_________→_________→_________的方向流动的. 3 电流只能从它的一端流向另一端,不能反方向流动的电子原件叫做__________,电流流过电视机,收录机等许多家用电器上的指示灯时,指示灯会发光, 这种指示灯是 . 二电路的构成 1 电路的构成:电源、____________、__________、导线按照一定的顺序连接起来,就组成了电路.只有电路闭合时,电路中才有电流. 2 在电路中形成持续电流的条件是_____________和_________________. 3 电路中个元件的作用: 电源的作用是______________________________. 工作时能量的转化情况是___________________________________________. 用电器的作用是_____________________________________, 工作时能量的转化情况是______________________________________________. 开关的作用是______________________. 导线的作用是____________________________. 4 同学们阅读课本P103小资料,回答下列问题: 1)为什么电池报废后不能随意丢弃 ? (2)学生电源与干电池相比有哪些优点? 三电路图 画图时,画实物麻烦又不清楚…… 1 电路图:利用规定的符号代替实物,把电路表示出来的就是电路图. 预习课本P104页“几种常用的元件及其符号” 电路图是指用____________________________________来表示电路连接的图. 常用的元件符号, 如代表__________,代表__________,代表__________, 代表__________,滑动变阻器___________；电压表_________； 开关______________,相连的导线_______________. 2 画电路图应注意的问题: 元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处.整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直. 3 电路的三种状态:（重点） 1 通路:接通的电路叫通路.这时,电路是闭合的,且处处有持续的电流. 2. 断路:断开的电路叫断路,这时电路某处断开了,电路中就没有了电流. 3. 短路:直接用导线把电源的两极（或用电器的两端）连接起来的电路叫短路. 难点:（1）短路的分类:短路有两种形式: 一是整体短路,也称电源短路,它是指用导线直接连接在电源的正负极上,此时电流不通过任何用电器而直接构成回路,电流会很大,可能把电源烧坏. 二是局部短路,它是指用导线直接连接在用电器的两端.此时电流不通过电器而直接通过这根导线.发生局部短路时会有很大的电流.因此,短路状态是绝对不允许出现的. （2）短路的实质:无论是整体短路还是局部短路,都是电流直接通过导线而没有通过用电器,使电路中的电阻减小从而导致电流增大.这就是短路的实质. 五【拔高训练】 1 在如图所示电路中,正确的是:【】

15.2 电流和电路学案

第2节电流和电路 一、课前提问 有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器 各一个，一个开关、一节电池和一些导线，如图1所示。 先后三次连接电路，分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣 器发声。并分别受开关控制。 二、新课内容 1．电流（electric current） （1）电路的形成：________________________________。 （2）电流的方向：________________________________。 在电源外部其方向就是沿着“______→______→______”的方向， 如图2所示。 利用发光二极管判断电流的方向，如图3所示。 ①特性：____________________。 ②应用：____________________。 2．电路（electric circuit） 所谓电路，就是把_______、_______、_______用_______连接起来组成的电流的_______．（1）电源（power supply） 像干电池这样能够提供_______的装置，叫做电源。电池有 两个极，一个_______极，一个_______极。电源的作用是 _____________________。 干电池和蓄电池是_______能转化为电能。 大量用电时的电源，是发电站里的发电机。发电机把 _______能转化为电能。 （2）用电器的作用：_____________________。 （3）开关的作用：_____________________。 图5 （4）导线的作用：_____________________。 图 3 图 2 图 1 图 4

电流和电路复习课教学设计

《电流和电路》复习辅导教案 【复习目标】 1、知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的相互作用。知道电量及单位。 2、常识性了解原子结构，理解摩擦起电原因。会区分导体和绝缘体。 3、知识电流是如何形成的及电流方向的规定。知道电路各组成部分的基本作用和常用电路元件的符号。知道什么是通路、开路和短路。 4、知道什么是串联电路和并联电路。会联接简单的串、并联电路。会画简单的串、并联电路图。 5、会用电流表测电流。知道串联电路和并联电路的电流的特点 【知识梳理】 知识点一：电荷 1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带电。这是因为在摩擦时丝绸电子，玻璃棒电子；毛皮电子，橡胶棒电子。摩擦起电的实质是：。 2、同种电荷相互；异种电荷相互。 3、电荷的多少叫作，简称电荷，符号是Q，单位是。 4、验电器的原理：。 5、导体：的物体，原因：。绝缘体：。 【课内探究】 1、有A、B、C、D四个带电体，若A与B吸引，B与C排斥，A和D排斥，而D与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，则四个带电体的带电情况是： A带，B带，C带，D带。 知识点二：电路 在连接电路时，如发现有连接错误，不少同学习惯于将电路全部拆散，重新连接．其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。现在考考你，如图是某同学连接的电路：（1）如果合上开关，将出现_______现象（选填“断路”或“短路”）．除了两只灯都不亮以外，还会造成____ ___ 的不良后果。（2）对于这个电路，只须拆除一根导线，就能成为两灯串联的正确电路。请在要拆除的那根线上打上“×”号。

【反馈提升】 1、如图所示电路中，当________闭合时，L1、L2 并联；当________闭合时，电路会发生短路，损坏电源。 2.下列与实物图一致的电路图是（） 知识点三：串并联电路 开关作用控制______电路______中的开关控制整个电路；支路中的开关控制所在支路 电流电流处处______总电流等于各支路电流________ 实例开关和用电器家庭中各种电器之间 1、画出测量b点电流的电路图，并标明仪表的“＋”、“－”接线柱。 2、按下边的电路图连接实物。 【方法总结】 【反馈提升】1、图中，一节电池一个开关、两盏灯L1和L2要组成并联电路，还应再连接 _____ 和_____ 两根线就可以了。 知识点四：电流 形成电荷的________移动形成电流，用符号I 表示 单位____(符号：____)；1 A＝____mA，1 mA＝____μA 方向 ①________定向移动的方向规定为电流方向； ②电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源____极经过用电器流向____极 测 量 工 具 符号__________ 量程0～0.6 A0～3 A选择量程 时，要进行 试触 分度值______________ 类型串联电路并联电路 定义元件________ 连接的电路元件______连接的电路 特征 电路中只有______电流路径，一处断开，所有用电 器都停止工作 电路中的电流路径至少有，各支 路中的元件独立工作，互不影响 B A C D D a b c a L1 S L1 L2 S1 S2

新人教版第十五章第二节电流和电路导学案

第2节电流和电路 一、目标导学： 1．识记电流的形成及方向的规定； 2．知道电路各组成部分的基本作用． 3．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害． 4．能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图． 5．会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路. 二、自主预习 将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁连最快最好！ 三、课内探究 任务一电流： 刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的呢？ 电流的形成：。 形成电流的电荷可能是___________________ 电流方向的规定：。 当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。 任务二：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害． (1)电路的组成 ①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态． ②各部分元件在电路中的作用 电源-- ． 导线-- ． 用电器— ． 开关-- ． ③电路的通路、开路和短路 继续刚才实验的演示，重做图15.2-1的实验， ①闭合开关，小灯泡发光．这种处处连通的电路叫． ②断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流．这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫． ③将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热．这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫．短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的． 观察：观察手电筒电路．看看这个电路是由几部分组成的?(学生自带手电筒)． 思考： 手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同?你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同? 任务三：电路图、会根据简单的电路图连接电路. 1、电路中各元件的符号 对照课本，画出下列元件的符号。（看谁画的又好又快！） 电池________开关________灯泡________电动机________电压表________电流表________电阻________滑动变阻器________ 2、电路图：叫电路图． 示范：画出图15.2-6的电路图． ②让同学画出用电铃做实验时的电路图．让同学说明电路中的电流方向．

15.2电流和电路导学案

15.2 电流和电路(一)导学案 【导学目标】 1、 了解电流的形成原因。 2、 了解电流方向与正、负电荷定向移动方向的关系。 3、 了解二极管的单向导电性。 【自主研习】 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 1、 _____________________________ 形成电流，把 ______________________ 方向规定为电流的方向。 按照这个规定，当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从 ___________________ 流向 __________ 。 2、 发光二极管是一种 元件，简称 。它的两根引脚中较长的为 极，较短 的 极。 【合作探究】 探究一电路和电流 1、分组做课本上的图15.2 — 1实验，并思考思考下列问题。 乙：蜂鸣器响吗？ 丙：小灯泡亮吗？ _______ 规定为电流的方向； _______________ 电荷定向移动的方向相同，与 电荷定向移动的方向 相 反。 (3)电源外部电流的方向是 _________________________________________________________ 探究二 二极管 1、 发光二极管是一种 ______ 元件，简称 ___________ 。它的两根引脚中较长的为—极，较 短的 _______ 极。 2、 发光二极管具有 ____________________________ 性。 3、 利用发光二极管可以判断电流的_______________________ 。 4、 电路中有电流的条件是： _______________ 5、 下面两个电路中，哪个发光二极管发光? 实验表明：发光二极 极。 【课堂 练习 1、 在金属内容，电流是这样形成的, _______ 电荷的定向移动的方向规定为电流的方向。 实验表明：要想让用电器工作，，必须要有 2、以上甲图中， 誨,构成一个闭合的回路，?这 ，为什么这些自由电子没有形成电流？丙图中的电流是: (2)导体中电流的方向与 动由移动的 曰 (1)物理学中规定: 导电性，电流只能从二极管 极流向二极管的 发生定向移动便形成了电流,人们把

电流和电路导学案

电流和电路导学案 Prepared on 22 November 2020

第五章电流和电路 第一节《电荷》 班级：姓名： 学习目标： 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动 难点：识自然界只有两种电荷 一、自主预习 1、物体有能够吸引___________的性质，我们就说物体带了电。自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________。电荷之间相互作用的规律 __________。 2、验电器是检验物体__________的仪器，它是根据____________原理制成的。 3、电荷的多少叫做________，其单位是__________，简称库，符号是 ________。

4、原子是由_______和________组成的，________带正电，________带负电，元电荷ｅ＝___________Ｃ。 6、电荷在导体中能够___________移动从而形成电流，___________的物体叫做导体，___________的物体叫绝缘体，金属导电靠的是___________。 二、探究交流平台 探究活动一：电荷、电荷间的相互作用 实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象 演示实验教材９８页“电荷之间的相互作用” 大量的事实使人们认识到： （1）自然界中只有两种电荷：_________和_________。 （2）电荷间的相互作用：___________________________。 练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_________电荷，互相_________的缘故。探究活动二：电荷是怎样移动的 演示实验取两个相同的验电器Ａ和Ｂ，使Ａ带电，Ｂ不带电，。再用金属棒把Ａ和Ｂ连接起来，观察验电器金属箔的角度有什么变化 实验现象__________________________________________________。 这说明，有_________通过金属杆从验电器Ａ流动到Ｂ，使验电器Ｂ也带了电。也就是说金属杆上有了电荷的_________移动。 进一步引申总结：

电流与电路教学设计

电流与电路教学设计 以下是关于电流与电路教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 “电流和电路”教学设计河北省鹿泉市上庄镇中学任聚恩一、设计思想 新的物理课程标准提出了新的教学理念: 1.“从生活走向物理,从物理走向社会”,即力求贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示其中的物理规律。 2.强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。 3.“注重科学探究,提倡教学方式多样化”,即以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识,改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式,鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。 为了体现这些新的理念,“电流和电路”一节的设计思想是,通过创设问题情境,激发学生探究的积极性,扩展学生对自己学习的责任感。通过让学生亲自动手实验,营造民主、和谐、合作的探究氛围,给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术,帮助学生对电流的形成 ·

和电流方向等抽象知识的学习,优化课堂教学,提高教学效率和质量。 二、教学器材 1.电教器材:计算机,投影仪,教学课件。 2.实验器材:两节电池组成的电源,开关,小灯泡,小电动机,小门铃,导线,铅笔,橡皮,金属钢笔帽,塑料笔杆,硬币。(以上器材均为两人一套) 三、过程设计 教学内容 教学方法和手段 教师活动 学生活动 设计说明 引入课题 设问讨论 问题:(1)世界上如果没有了电,会是什么样子? (2)你想知道有关电的哪方面的知识? 筛选本节学习内容,告诉学生其他电的知识,以后将逐步学到。 展开联想,积极讨论回答问题。 根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。 ·

新人教版初中物理电流和电路教案

15.2电流和电路 一、教学目标 1、知识与技能 （1）初步认识电流，电路和电路图。 （2）知道电源和用电器。 （3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、过程与方法 （1）经历简单的电路连接，观察实验现象，得出学科知识。 （2）连接电路，认识电路和电流，体会“从生活走向物理”的科学探究方法。 3、情感态度与价值观 （1）感受物理学习经历的循序渐进、不断提升的过程。经历实验、类比等方法分析问题，体会科学方法、锻炼探究能力。 （2）用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图，领悟物理学科知识的美。 二、重点与难点 1、教学重点：知道电流和电路，会画简单的电路图。 2、教学难点：电流的形成和方向。 三、教学用具准备 1、教具：多媒体设备、课件、电池、小灯泡、开关、导线、小电风扇； 2、学具：（2人一组）电池，小灯泡、开关、导线、二极管、小电风扇。 四、教学过程设计 1、创设情境，引入新课 课件展示：夜景图片。 分析：通过夜景图片唤起学生对本节课内容学习的积极情感，通过师生交流逐步引入关于电的课题《电流和电路》。 2、活动探究，新课教学

（1）活动1 让小灯泡亮起来 ①教师出示一只小灯泡，提出问题：“你们能使小灯泡亮起来吗？” 分析：连接电路是学生要掌握的基本技能，初二学生的心理特点可能会让学生在直接体验中被一些有趣的现象所吸引，而忘记了探究的目的和对象，不深入思考问题的本质，这是探究成功的最大阻力。因此，通过小组比赛的活动调动学生的活跃思维是探究成功的保证。 ②学生动手连接电路，小组互相合作。 分析：学生亲身体验，感受实验带来的乐趣。同时及时对学生实验进行评估，有效的评估是实验的重要环节，不仅让学生顺利形成知识，更有利于培养学生的实验能力和良好的实验习惯。在实验过程中提倡那些先让灯亮起来的小组帮助灯没亮起来的小组，体现了合作、互助的精神。 （学生连接可能有不同的方案，如果有，针对学生的生成，组织学生交流讨论。） ③以学生连接的电路为例，引导学生得出电路的组成和各元件 的作用。 分析：电路元件学生有充分的感性认识，电路元件的作用学生 也有一定的体验，因此本节内容稍作引导学生能自主掌握。 ④引导学生思考建立电流的概念。 分析：电流的概念非常抽象，对于初中生只要了解“电荷的定 向移动形成电流”即可。先提出问题：“闭合开关，灯泡亮了，为什么？”激发学生对产生实验现象的原因进行思考；再通过动画和讲解帮助学生建立电流形成的模型，以便理解电流的概念。 （2）活动2 让LED灯亮起来 ①认识LED灯。 分析：LED灯是现代生活中常用的发光元件，设计LED灯活动，体现了“从生活走向物理”的学科理念。 ②用LED灯代替小灯泡连入电路，引导学生理解电流是有方向的。 分析：学生连接后闭合开关观察LED灯是否发光，将LED灯接线柱对调重新接入电路观察灯是否发光。通过现象的对比引发学生的认知冲突，进而思考产生这种现象的原因。通过教师的点拨，让学生认识到电流是有方向的。 （3）活动3 画电路

第十五章 电流和电路 导学案

第十五章电流和电路导学案 第1节两种电荷 一、学习先知 (一)学习目标: 1认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识自由电子和电荷的移动。 2在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法 重点：两种电荷及其相互作用 难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。 (二)自主预习: 1、如何才能带电？ 2、自然界中分为_____和_____电荷 3、电荷之间有什么相互规律？ ______________________________ 4、原子由________和________组成，________带正电，________带负电。 5、一个电子所带的电量是________________ 6、金属导体中，自由移动的电荷是________。 7、有A、B两个带电体，若A与B 相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______，B与C一定能相互__________。 8、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定（） A、不带电 B、带正电 C、带负电 D、可能带正电，也可能带负电 二、导学环节 合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？ 1、什么是摩擦起电？ 2、如何定义正电荷和负电荷？ 3、_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________ 4、摩擦起电的实质： 思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？ （二）问题探究： 1、电荷间相互规律 用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？ 结论：电荷间的相互作用规律是___________________________ 为了验证物体是否带电，实验室常用_________来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造） 2、电荷在导体中定向移动 演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？ 思考：验电器是根据什么原理制成的？ 3、阅读最后两个自然段完成下列题目并小组内讨论交流。 （1）、________________________________叫做导体，例如________、________、________。 （2）_______________________________叫做绝缘体，例如________、________、________。 （3）金属导电靠的是________________。 4、导电和带电的区别： 三、中考试题连接： 1、把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况

第五章 《电流和电路》复习学案

第五章《电流和电路》 【复习提纲】 一、电荷摩擦起电 1摩擦过的物体具有了的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。 习惯上我们把带了电的物体叫做。用摩擦的方法使物体带电叫。 2 自然界只有种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫， 被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。 3电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。 4 （1）验电器的原理是 （2）验电器的用途是 5 人们把最小的电荷叫做，常用符号表示e= 。 6（1）善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液； （2）不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等； （3）金属导电靠的是。 7“导电”与“带电”的区别 导电过程是自由电荷的过程，导电体是导体；带电过程是电子的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。 8导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下绝缘体可能转变为导体。 二、电流 9电流的形成：电荷的。（形成电流的电荷可能是正电荷也可能是________。）10电流方向的规定：。 电路闭合时在电源外部，电流的方向是：沿着_________→_________→_________的方向流动的. 11电流只能从它的一端流向另一端，不能反方向流动的电子原件叫做__________，电流流过电视机，收录机等许多家用电器上的指示灯时，指示灯会发光，这种指示灯是。 12在电路中形成持续电流的条件是_____________和_________________。 13电流（符号） 1 (1)、国际单位：_______ (2)、常用单位：____、 ____ (3)、换算关系：1A=_______mA 1mA=________μA 2测量电流： (1)、仪器：__________，符号：__________ (2)、方法： ㈠读数时应做到“两看清”即看清接线柱上标的__________。 电流表有两种量程，分别为：______，______；选择3A量程刻度盘每大格电流值为_____，每小格电流值为______。0.6A量程每大格电流值为_____每小格电流值为______。 ㈡使用时规则：两要、两不 ①电流表要_______在电路中； ②电流要从电流表的_______柱流入，_______柱流出，否则指针反偏。 ③被测电流不要超过电流表的_______。 Ⅰ危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。 Ⅱ选择量程：实验室用电流表有两个量程分别是 _______和_______。测量时，先选量程，用开关试触，若被测电流在0.6A—3A可以测量，若被测电流小于0.6A则换用量程，若被测电流大于3A则换用的电流表。 ④绝对不允许不经__________直接把电流表连到_______上，原因电流表相当于一根。 三、电路 14电路的构成：电源、____________、__________、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。只有电路闭合时，电路中才有_____。 15电路中各元件的作用： 电源的作用是_______ ______，工作时能量的转化情况是______________________。 用电器的作用是_______ ___，工作时能量的转化情况是________________________。

(全国通用版)九年级物理全册 第15章 第2节 电流和电路学案 (全国通用版)(全国通用版)

版） 知识与技能 1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2．知道电路的组成；通过动手实验，认识断路、通路、短路。 3．能画出常见的电路元件符号，学会根据实物图画电路图，并会根据电路图连接实物图。 过程与方法 在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的方法之一。 情感、态度与价值观 激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。 难点：1.电流的形成。2.“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”。 情景导入生成问题 如右图所示的是常用手电筒的剖面图，观察它的结构，手电筒电路就是一个最简单的电路。 控制手电筒中灯泡亮与灭的器件是什么？去掉电池，手电筒会发光吗？ 通过本节的学习我们将很轻松地回答这些问题。 自研互学生成新知 知识板块一电流 自主阅读教材P36～37内容，完成下列问题： 1．电流是怎样形成的？它的方向又是怎样规定的？试标出下列电路中电流的方向。 解：标注电流 电荷的定向移动形成电流。正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极的。

版） 2．在第1题的电路中增加一个二极管，二极管正、负极对调前后，小灯泡的发光情况一样吗？这说明了什么？ 答：二极管正、负极对调前后小灯泡发光情况不同，说明二极管具有单向导电性。 知识板块二电路的构成 自主阅读教材P38，完成下列问题： 3．关于电路的知识，下列说法中不正确的是( A ) A．只要电路闭合，电路中就有电流 B．金属中的电流是由自由电子定向移动形成的 C．在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置 D．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的 4．以下不能作为电源的是( A ) A．电动机B．干电池C．蓄电池D．手摇式发电机 知识板块三电路图 自主阅读教材P38～39，完成下列问题： 5．常用的电路元件符号有哪些？请根据下面的实物连接图在右边的方框内画出电路图。 6．根据如图所示的电路图，将下图中的电路元件用笔画线连起来。(要求：连线不能交叉) 知识板块四通路、断路、短路 自主阅读教材P39：

《电流和电路》教学设计

15.2《电流和电路》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。 3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。 （二）过程与方法 通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。 （三）情感、态度与价值观 1．通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理。在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 2．通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。 二、教学重难点 本节内容是本章的重点教学内容。在本节课中，学生们是第一次接触到电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量──电流。完成本节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学知识的学习。所以本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能亲自动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并在学习电学的一开始就让学生养成良好的电学实验习惯和良好的电路作图的习惯。并通过学生的实际实验，认识并区分电路的三个状态。当然识别电源短路和用电器短路是本节课的难点。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 三、教学策略

新课程标准体现重兴趣培养、重过程探究、重思维训练、重知识应用的思想。为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，可以通过设计问 题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。通 过学生动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自 主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，辅助学生对电流的 形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学过程，提高教学效率和质量。因为本节课所学的知识的重要性和后续性，所以要突出教学的重难点，就应该 让学生多动手，多实验，多画图，多识图。无论是在课堂上还是在课后，都要 给学生创造机会和提供条件，让学生在实践中将知识和能力逐渐内化。 四、教学准备 多媒体及课件，电学演示试验装置（两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、一个蜂鸣器、一个发光二极管、导线若干）。 五、教学过程

2020年人教版物理九年级全一册学案 第15章第2节《电流和电路》 (含答案)

第2节电流和电路 【学习目标】 1、知道日常生活中常见的电源和用电器以及它们的作用． 2、知道电池的正极和负极. 3、理解电流是怎样形成的及方向的规定. 4、认识电路的组成及各部分的作用. 5、学会连接简单的电路，理解电路中产生持续电流的条件. 【学习重点】理解电流是怎样形成的； 【学习难点】会连接简单的实物电路。 【预习检测】 1、带电（荷）：摩擦过的物体有了的性质，我们就说物体带了电。 2、自然界中存在种电荷，它们之间的作用规律是。 3、使物体带电的方法有：、、。 4、验电器的原理是：。 5、检验物体是否带电的方法有： （1）； （2）。 【共同探究】 由“想想做做”能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声？ （特别提醒：任何情况下都不能，否则会烧坏电池，甚至会发生危险。） 实验证明：要想使灯泡发光，电动机转，蜂鸣器发声，必须要有，还要用将它们与电池连接，并且要闭合。 探究一电流 我的收获： （1）电流：电荷的形成了电流。

（2）电流的方向： （3）电源外部的电流方向： （4）得到持续电流的条件：① _____________ ② 初试牛刀： 动手标出下图中电流的方向 议一议： 阅读小资料“二极管”，动手实验，学会利用二极管判断电流的方向，体会发光二极管的特点： 如图甲中闭合开关，发光二极管发光，乙中的发光二极管发光。 探究二电路的构成 我的收获： (1)电路的组成：、、、。 (2)各电路组成部分的作用： A、电源 B、用电器 C、开关 D、导线 切记：任何情况都不能把电源的两极直接用导线连在一起！！！ 课堂小练

一、选择题 1.如图所示的电路,闭合开关S,灯泡L1、L2都发光。现将一根导线接在该电路中的某两个接 线柱上,会导致两灯同时熄灭的是( ) A.a和b B.c和d C.e和f D.g和h 2.下列说法正确的是（） A.只要导体中有自由电荷就能形成电流 B.电路中有了电源就能形成电流 C.只有正电荷定向移动才能形成电流 D.电路中有持续电流必定有电源 3.下图所示的各电路中，闭合开关后会使电源短路的是（） A． B． C． D． 4.如图所示,A、B是两个完全相同的金属球,都放在绝缘支架上。A带大量负电荷,B带大量 正电荷,用铜导线C连接两球,则( ) A.电子从B流向A,电流方向从A到B B.电子从A流向B,电流方向从B到A C.正电荷从B流向A,电流方向从A到B D.正电荷从A流向B,电流方向从B到A 5.如图所示是一个便携式充电器正在给手机电池充电，在充电过程中，该手机电池相当于电 路中的（）

电流和电路复习学案(解留初中-张伟)

第五章电流和电路 课前预习学案 一、复习目标： 1、知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的相互作用。知道电量及其单位。 2、常识性了解原子结构，理解摩擦起电原因。会区分导体和绝缘体。 3、知识电流是如何形成的及电流方向的规定。知道电路各组成部分的基本作用和常用电路元件的符号。知道什么是通路、开路和短路。 4、知道什么是串联电路和并联电路。会联接简单的串、并联电路。会画简单的串、并联电路图。 5、会用电流表测电流。知道串联电路和并联电路的电流的特点 二、构建知识网络，总结研究方法：按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络。（学习要求：请自主完成，之后在课堂上进行小组内交流。） 摩擦起电 带电体具有_____________的性质 ________ 作用规律：________________________ ________ 原理： 带电体的检验-----验电器构造： 使用方法： 电路的组成：__________、_________、__________、___________. __________、_________、__________。 ___________和__________。 产生：___________________________________ 定义：____________________________________ 国际单位：_________字母表示： 单位常用单位：_________和_________. 换算关系：_________________;_________________ 仪器：___________；符号：______ 1、____________________ 连接规则2、____________________ 测量3、____________________ 使用说明4、____________________ 1、____________________ 读数方法2、____________________ 串联电路：_______________ 3、____________________ 特点 并联电路：_______________