北京版英语一年级下册全册教材分析

一年级(下)全册备课

一、全册知识点梳理和分析：

(一)本册涉及的主要知识及相关的上位知识分析：

1. 本册涉及的主要知识：

⑴ 字母：26 个英文字母及其在单词中的发音。

⑵ 词汇：56 个单词

⑶ 话题：寒暄语(Glad to see you again) ，介绍某人、某处所(This is ⋯)，

表达喜爱情感(I like ⋯)，询问某人某一天不同时段做什么 (What do you

do in the morning/afternoon/evening)，询问颜色( What color is it? )，

询问物品数量 (How many ⋯do you have? I have ⋯)，询问“某人是谁(”Who is that man? He' s⋯)，询问“谁缺席”(Who' s not here today)? 。

2. 上位知识分析：

⑴ 字母：上学期学生没有学过字母，但是渗透过元音字母，会部分字母组合的拼读。

⑵ 单词：通过上学期的学习，学生掌握了部分单词的发音和意思，如：以辅音字母开头的单词如：bag，coat，dog，foot 等,以元音字母开头的单词如eyes，ears等；表示颜色的单词black, silver；接触过名词的复数形式eyes, ears。

⑶ 语音：学生初步感知了元音字母及字母组合oo,oa,ee,ea,ou,ir,ar,ea在r 单词中的发音；

⑷ 话题：学生在上学期学过有关打招呼、问候的语句。如：Hello, Hi ，Nice to meet you.等等。但需要注意的是，上学期学的Nice to meet you.与这学期学的Glad to see you again要区分开。Nice to meet you.的使用情景是在第一次见面打招呼时。Glad to see you again的使用情景是俩人认识，但好久不见，再次见面后说的。学生在上学期的韵文中学习过有关表达喜爱的语句。如：I like ⋯本学期的第一单元中出现的I like ⋯为对上学期的巩固、复习。上学期学过询问姓名的语句“What's your name?”为本学期第六单元的“ What' s her nam做e?铺”垫，只是人称的变化。

(二)教学重难点：

1.教学重点：

⑴ 字母：能够认读、正确书写26 个英文字母，学会正确占格。

⑵ 单词：能听说、认读、理解各单元所学的单词，能按正确的音调,用“五步拼读法”拼读单词。

⑶ 话题：能听懂、会说各单元的交际用语

2.教学难点：

⑴ 字母：熟练26 个字母排列顺序，并在单词中感悟字母及字母组合的发音规律。

⑵ 话题：能在特定的情境中运用这些交际用语来表述自己的想法。

⑶ 韵文：能够利用所学字母组成的单词在小韵文中进行替换练习。

（三）各单元间的联系

本册一至五单元以字母及语音教学为重点，让学生在拼读过程中体会辅音字母在单词中的发音规律，通过辅音字母在单词中的发音替换韵文中的相关单词，对韵文进行创编，巩固字母在单词中的发音。第六单元为复习单元，是对前面所学内容的综合复习及巩固。

二、全册教学目标：

1. 能够认读、正确书写26 个英文字母，熟练字母排列顺序，并在单词中感悟字母

及字母组合的发音规律。

2. 能听说、认读、理解单元所学的单词，能用“五步法”将单词拼出来。人体器官类单词face, head, hand, hair, nose;

水果类apple, banana, orange，peach，grapes

饮料类 C oke, milk, yogurt;

食物类egg, ice, ice cream, jam, jello，oil ，onion,

动物类单词cow, duck,elephant, eagle，fox, kitten, lion, monkey, panda, rabbit, snake,

tiger, ox;

衣物类单词：T-shirt，uniform ，vest;

物品类单词ball, desk, flag, gift, net, table, U-turn，box，

交通工具类单词ship, van;

建筑类单词park, window，wall ，yard，zoo;

其它单词king, leaf, queen, river，zipper。

3. 能听懂会说:

颜色类单词green, white, red, yellow，blue, black；

数词one 至ten；

家庭成员单词father,mother,dad,mom,grandpa,grandm。a

询问某人是谁相关的单词：he,she,man,woman，love，who；常用词组及动词词组in the morning/afternoon/evening, go to school, have PE, play games, watch cartoons, play with toys；。

4. 能听懂、会说并能在特定的情境中运用各单元交际用语来表述自己的想法。会使用寒暄句：Glad to see you again.

Glad to see you too.

Nice to meet you.

Nice to meet you,too.

能介绍某人、某处所: This is ⋯会表达喜爱的情感: I like ⋯会询问及回答某人某一天不同时段做什么:

What do you do in the morning？I go to⋯

What do you do in the afternoon？I have ⋯

What do you do in the evening? I watch⋯会询问及描述物品颜色：What color is ⋯?It's⋯

I have a ⋯

My ⋯is ⋯

Is this a ⋯? Yes, it is. / No, it isn't. It's ⋯会询问或描述物品数量：How many ⋯do you have? I have ⋯and ⋯There are ⋯.

会询问“某人是谁”：Who is that man? He's⋯

Who's that woman? She is ⋯

Who's he? He's ⋯

Who's she? She's ⋯I love ⋯

会询问“谁缺席”：Who's not here today?

5、能背诵、演唱所学歌谣，能根据指令做事情及开展游戏。

6、能听懂课堂用语, 并能做出正确反映。

Go back to your seat ,please. Next ,please.

Who will try? Let me try.

Who can say it in English? I can. /I can't.

北京版小学英语教材（一年级下册）

北京版小学英语教材（一年级下册）Unit4How many stars can you see? ——Lesson 15 北京市顺义区建新小学刘媛董琦刘丹101300 一、教学背景分析 教学内容分析： 本单元的话题是谈论看到的物品数量及自己拥有的物品数量。在前两个课时中已经学习了新的交际用语“How many …do you have? I have…，How many…can you see? I can see…以及数词one~seven ”来谈论物品的数量；在本课Listen and say板块中Guoguo来到农场，想了解农民叔叔拥有的奶牛数量及农民叔叔想知道Guoguo看到的鸭子数量的情景呈现自然的复现了前两课学习的句型，此时重点应放在用引导学生在情景中理解区分这两个询问物品数量的日常用语的不同含义以及用数词 eight，nine, ten表达物品的数量上。 学生情况分析： 本课时的授课对象是一年级第二学期的学生，本班学生已经有了半年多攀登学习的知识储备，三分之二的学生能够用数词one~ten表达物品的数量。学生经

过前两课的学习已经能够用本单元主要句型“How many …do you have? I have…，How many…can you see? I can see…?”来询问看到的物品数量并能 做出相应的回答。 二、教学目标 1．能在真实的语境中运用句型“How many …do you have? I have…，How many…can you see? I can see…?”谈论物品数量，并作出相应的回答。 2．能用eight、nine、ten表达物品数量，并能整体认读。 3．能正确认读和书写字母Tt的大小写形式，并感受字母Tt在单词a tiger, a tire 中的发音/t/。 4．能听懂、会说并认读单词a tiger, a tire。 5．能够理解小韵文，并尝试跟着录音说唱小韵文。 三、教学重难点 教学重点： 1．能在真实的语境中运用句型“How many …do you have? I have…，How many…can you see? I can see…?”谈论物品数量，并作出相应的回答。 2．能正确认读和书写字母Tt的大小写形式，并感受它在单词a tiger, a tire中 的发音/t/。 教学难点：

北京版一年级英语下册重点总结

北京版一年级英语下册重点总结 Unit One 第一单元 Glad to see you again 很高兴再次见到你！This is our classroom 这是我们的教室。It’s nice 它很棒。This is my desk 这是我的课桌。I like the blackboard 我喜欢这块黑板。It’s big 它很大。 I like the eraser It’s cute我喜欢这块橡皮（这个板擦。）它很可爱。 字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee apple 苹果cat 猫, banana 香蕉, ball球, cow奶牛, cap棒球帽, desk课桌, duck鸭子, egg蛋, elephant 大象 Unit Two 第二单元 What do you do in the morning? 你早上干什么？I go to school 我去上学。I go to the park 我去公园。 What do you do in the afternoon? 你下午干什么？I have PE 我上体育课。I go fishing 我去钓鱼。 What do you do in the evening? 你晚上干什么？I watch cartoons 我看动画片。I play games 我玩游戏。 字母：Ff, Gg, Hh, Ii, Jj flag 旗子, fox 狐狸, gift礼物, grapes葡萄, head 头, hair头发, ice冰, ice cream 冰淇淋, juice果汁, jam果酱 Unit Three第三单元 What colour is your bag? 你的书包是什么颜色？It’s yellow它是黄色的。 What colour is your ball? 你的球是什么颜色？It’s white它是白色的。 Do you like this umbrella? 你喜欢这把雨伞吗？It’s orange I like it 它是橘色的我喜欢。Do you like that car? 你喜欢那辆汽车吗？It’s blue它是蓝色的No, I like this black car 不我喜欢这辆黑色的汽车。 Do you like my yo-yo? 你喜欢我的溜溜球吗？It’s green I like it 它是绿色的。我喜欢。What colour is my kite? 我的风筝是什么颜色的？It’s red是红色的。Yes, you’re right是的你说对了。 字母：Kk, Ll, Mm, Nn, Oo kitten小猫咪, king国王, leaf叶子, lion狮子, nose鼻子, net渔网, map地图, monkey猴子, oil油, orange橘子橘色的 Unit Four第四单元 How many apples do you have? 你有多少苹果？I have three apples 我有三个苹果 How many stars can you see? 你能看见多少颗星星？I can see seven stars 我能看见七颗星星。 数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 字母：Pp, Qq, Rr, Ss, Tt panda熊猫, peach桃子, queen女王, rabbit兔子, river小河, snake蛇, sun 太阳, tire轮胎, tiger老虎

北京版小学英语一年级下册全册教案

北京版小学英语一年级下册全册教案 目录 Unit1 Glad to see you again 《Lesson1》 (2) Unit1 Glad to see you again 《Lesson2》 (6) Unit2 What do you do？《Lesson5》 (11) Unit2 What do you do？《Lesson6》 (17) Unit2 What do you do？《Lesson 7》 (23) Unit3 What colour is your bag？《Lesson9》 (27) Unit3 What colour is your bag？《Lesson12》 (32) Unit4 How many stars can you see？《Lesson13》 (37) Unit4 How many stars can you see？《Lesson14》 (41) Unit4 How many stars can you see？《Lesson15》 (51) Unit5 Who’s he？《Lesson17》 (62) Unit5 Who’s he？《Lesson 18》 (70) Unit6 I’m sorry I’m late？《Lesson 21》 (78) Unit6 I’m sorry I’m late？《Lesson 23》 (94)

Unit1 Glad to see you again 《Lesson1》 Unit 1 He’s a doctor 教学目标： （一）知识目标： 1.能听懂、会说并认读下列单词：doctor,driver,policeman,nurse,farmer. 2.能听懂、会说并认读下列句子：He's a doctor. She's a driver. （二）能力目标：学生能口头运用“He's a doctor.”这类语句说明职业。 （三）情感目标： 1.了解一些职业的辛苦，培养学生感恩父母，感恩社会的情感。 2.培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人合作的良好习惯。 四、教学要点分析： （一）教学重点： 1.学生能听懂、会说和认读词汇：doctor,driver,policeman,nurse,farmer. 2.学生能用“He's a doctor. She's a driver.”对他人进行职业的介绍。（二）教学难点： 1. doctor,driver的发音。 2. 学生运用所学知识在真实的语境中进行交流的习惯。 五、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、奖品等。 六、教学过程： Step 1 Warming-up 1.Greetings.

外研社新标准英语一年级起点一年级下教材分析

外研社新标准英语一年级起点一年级下教材分析 一、教材分析 第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个 模块有2个Unit（单元）。Unit1:呈现本模块所要学习的语言 内容及新语言训练。一般包括三个活动：活动一的要求一般 都是：Listen,pointandfind。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块 教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进 行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是 针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2：一般设计为新语言 扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。 由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注 意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的 话题，注意选取了使用频率较高的语句，主要包括以下主要 内容： 问候及回应；数字11和12；介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表 达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方 做某事等. 以上共计10个话题中包含有30个核心句子。109个单词。6首歌曲，6首歌谣。 在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合 理安排课时。一般情况下，五个课时完成一个模块的教学。 即每个页码用一个课时完成。第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学。 如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学 生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况

补充部分内容。 二、学生分析 一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们 学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。对学习 外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强， 记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他 们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习 的兴趣较脆弱，且容易丧失。受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。他们的认知水平较低，学习进度较慢。学习的经验不足，需要更 多的学习指导。同时他们还有好动，注意力集中时间有限的 特点。针对这一特点，在教学中我们应该采用灵活多样的教 学方法，防止过多的机械操练十分重要。 低年级英语教学活动的组织、操作应注意把握学生的心 理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，使学生积 极地投入到学习活动中。因此教学活动的设计应尽量注意：（一）活动的形式和要求应让学生有安全感。如应考虑不让 那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有把握的活动。（二）活动所涉及的内容应使学生有安全感。比如，活动既 要贴近学生的经历和生活，以求得到学生的最大参与，又要 避免触及学生家庭个人的敏感隐私，如单亲家庭问题、生理 缺陷等。 由于家长越来越重视学前教育，在新入学的学生中当中，必然会有一部分有较好的英语基础，对于教学内容有所掌握。但也一定会一部分同学完全没有英语学习基础。针对这种现象，我们在教学中必须注意设计多层次的教学内容，实行多 层次的教学，确保不同层次的学生在原有的基础基础上都有 进步。 对于一年级的孩子来说，从幼儿园、学前班到小学是的

外研社新标准英语(一年级起点)一年级下教材分析

外研社新标准英语(一年级起点)一年级 下教材分析 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 外研社新标准英语（一年级起点）一年级下册教材分析 一、教材分析 第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个模块有2个Unit（单元）。Unit1:呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen,pointandfind。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。 由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，

主要包括以下主要内容： 问候及回应；数字11和12；介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方做某事等. 以上共计10个话题中包含有30个核心句子。109个单词。6首歌曲，6首歌谣。 在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。一般情况下，五个课时完成一个模块的教学。即每个页码用一个课时完成。第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学。 如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。 二、学生分析 一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容

北京版 英语 一年级 下册全册教材分析

一年级（下）全册备课 一、全册知识点梳理和分析： （一）本册涉及的主要知识及相关的上位知识分析： 1.本册涉及的主要知识： ⑴字母：26个英文字母及其在单词中的发音。 ⑵词汇：56个单词 ⑶话题：寒暄语(Glad to see you again)，介绍某人、某处所(This is…)， 表达喜爱情感(I like…)，询问某人某一天不同时段做什么（What do you do in the morning/afternoon/evening），询问颜色（What color is it?），询问物品数量（How many … do you have? I have…），询问“某人 是谁”（Who is that man? He’s…），询问“谁缺席”（Who’s not here today?）。 2.上位知识分析： ⑴ 字母：上学期学生没有学过字母，但是渗透过元音字母，会部分字母组合的拼读。 ⑵ 单词：通过上学期的学习，学生掌握了部分单词的发音和意思，如：以辅音字母开头的单词如：bag， coat， dog，foot等,以元音字母开头的单词如eyes，ears等；表示颜色的单词black, silver；接触过名词的复数形式eyes, ears。 ⑶ 语音：学生初步感知了元音字母及字母组合oo,oa,ee,ea,ou,ir,ar,ear 在单词中的发音； ⑷ 话题：学生在上学期学过有关打招呼、问候的语句。如：Hello, Hi，Nice to meet you.等等。但需要注意的是，上学期学的Nice to meet you.与这学期学的Glad to see you again要区分开。Nice to meet you.的使用情景是在第一次见面打招呼时。Glad to see you again的使用情景是俩人认识，但好久不见，再次见面后说的。学生在上学期的韵文中学习过有关表达喜爱的语句。如：I like…本学期的第一单元中出现的I like…为对上学期的巩固、复习。上学期学过询问姓名的语句“What’s your name?”为本学期第六单元的“What’s her name?”做铺垫，只是人称的变化。

北京版一年级下册英语电子课本完整教材

北京版一年级下册英语电子课本完整教材北京版一年级下册英语电子课本教材 查看完整版可微信搜索公众号【5068教学资料】,关注后对话框回复【1】获取一年级语文、一年级数学、一年级英语电子课本资源。 小学英语知识重点 一、形容词性物主代词 1、形容词性物主代词8个： My your his her its our your their 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、形容词性物主代词的特点： 1)译成汉语都有"的" eg:my 我的 their 他们的 2)后面加名词：eg:my backpack his name 3)前后不用冠词 a an the This is a my eraser(错误) That is your a pen(错误)

Its his the pen(错误) 3、I(物主代词)my you(物主代词)your he (物主代词)her we (物主代词) our 注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成单词就可以了。 二、名词性物主代词 1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个： Mine yours his hers its ours yours theirs 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、名词性物主代词的特点： 1)译成汉语都有"的" 2)后面不加名词 3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 Eg:1、the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen) 小学英语必考知识 一.动词be(is,am,are)的用法 我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。 二.this，that和it用法 (1)this和that是指示代词，it是人称代词。 (2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如：

英语一年级教材分析

英语一年级教材分析 新标准小学二年级上册（一年级起点）教材分析 新标准小学二年级上册在课本的编写结构体系，内容安排，教学要求等方面与前面有很大的变化。为了更好地使用教材，我现在就课程目标解读、本册教材的编写特点、基本结构、教学内容及教学中应注意的问题，教学方法建议这几个方面向大家做简要的说明。 一、课程目标解读： 小学英语二级目标要求：学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 本册教材教学目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 二、教材特点： 1、突出兴趣培养。为了激发学生学习英语的兴趣，教材在内容，形式，方法，插图等方面都充分考虑学生的学习需求，使学生们感到亲切自然，趣味幽默，乐于学习。 2、便于教师把握。教材中词汇，语言，语篇，阅读短文，故事等内容在课本中呈现所用的小标题等，本身就是教学目标的提示。 3、强调语言运用。学以致用是学习语言的最终目的。教材每一课都设计了Let’s talk 这部分，引导学生在操练运用所学的中心语言的基础上灵活运用语言。 4、注重灵活拓展。每一课阅读材料内容编排设计形式多样，活泼幽默。学生要在真正理解并且思考的基础上才能答对，既富有挑战性，又有利于培养学生的阅读理解和思考能力。

北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 1-全国一等奖

课题名称：Book4 B Unit1 Home Sweet Home 版本：清华大学出版社小学英语 教材分析： 本单元的主要内容是了解学习人和动物及他们的生活家园。第一课是介绍生活在树上和森林里的动物，通过句型Who lives in the tree\forest? 引出四种动物birds, monkeys, deer和bears。通过对话讨论学习两个句子... live in the tree\forest. The tree\forest is the home to ...开启本单元关于人和动物及他们生活家园的学习。本课还利用Let’s take care of ...句型培养学生热爱自然保护环境的意识。 教学目标： 1. 能够听懂、会说和认读h ome,bird,monkey,bear,deer,tree,forest和take care of。 2. 学生能在图片的帮助下运用核心句型Who lives in the tree(forest)?\ (iv) in the tree (forest). \The tree (forest) is the home to…\Let’s take care of …,进行有关家的信息交流。 3. 能对新学内容进行归纳与总结。 4. 感受树木森林的重要性，培养热爱大自然的情感，树立环保意识。 教学重难点： 学生能在图片的帮助下运用核心句型Who lives in the… ?\...live in the tree (forest). \The tree (forest) is the home to…\Let’s take care of …,进行有关家的信息交流。 教学准备： 与本课相关的图片和课件 教学过程：

小学一年级英语下册教材分析与评价

小学一年级英语下册教材分析与评价 2023年，小学一年级下册英语教材是一本全新的教材，经过了专业教育专家的严谨审核和研发。这本教材旨在通过系统化、有趣的教学内容，帮助孩子们在学习英语过程中愉快地学习乐趣，提高他们的英语能力。 一、教材整体结构 小学一年级下册英语教材由8个单元组成，涵盖了常见的日常生活场景，分别为：Family，My body，Colors，Fruits，Numbers，Animals，Weather和Toys。每个单元都设有明确的学习目标，使学生可以逐步掌握英语语言的基础知识。同时，在整个课程设计中，老师也安排了预习、教学过程、课后作业及复习四个环节，让学生更好地掌握语言知识。 二、教材内容分析 （一）学习目标：教材中专业英语教育专家根据小学一年级学生的英语基础水平设定了相应的学习目标。例如：在Family单元中，孩子们将学习如何介绍自己的家庭成员；在My body单元中，孩子们将学习基本的身体部位；在Colors单元中，孩子们将学习如何用英语表达颜色，以及如何熟记颜色的单词；在Numbers单元中，孩子们将学习如何快速掌握基本的数字等。 （二）课文材料：教材中课文材料直接服务于学习目标，孩子们通过解读课文句子掌握新的教学知识。同时，课文材料紧密结合生活场景，如Family单元引导学生介绍自己的家庭，Fruits单元让学生自己动手做水果沙拉，为孩子们提供了一个直观而具有意义的英语学习

场景。此外，趣味的插图、视频和相关道具等也给予了孩子们直观且深入的学习体验。 （三）语言技能：在教学过程中，教师注重训练学生的听、说、读、写四种语言技能，通过听力练习帮助孩子们辨音、听懂内容；通过口语练习帮助孩子们说英语，并激发孩子们对英语的兴趣；通过阅读练习帮助孩子们提高阅读能力；通过写作练习帮助孩子们总结所学知识。 （四）英语教育理念：教材主要遵循了情境教学法，为孩子们提供符合生活实际的英语学习内容，并通过动手做和互动学习等环节，激发孩子们的学习兴趣和动力，进而提高他们的英语学习水平。 三、教材评价 小学一年级下册英语教材的整体教学设计很好地体现了教材编写的理念和目标。首先，教材的整体结构合理，覆盖生活中的常见场景，既符合了学生的兴趣，又符合了学习者水平的基础。其次，教材内容中学习目标的设置和课文材料的选择紧密结合了生活实际，使得语言枯燥的教学从抽象升华为高度接近学生日常生活的内容。教材编写不仅重视语言的技能训练，还注重教育目的的实现，使孩子们在愉快的氛围中通过学习体验自我成长。最后，教材对语言能力的培养和教学的方式与理念，均符合了当前教育教学改革的趋势，对于提高孩子的英语能力和潜能有着显著的促进作用。 综上所述，小学一年级下册英语教材是一本很好的教材，能够向孩子们提供系统化、有趣的英语学习体验。该教材的设计合理，内容新颖合理、整体教学思路明确，是2023年小学一年级英语教学的推荐教材之一。

一年级下册英语教材分析

一年级下册英语教材分析 Introduction: English is a subject that is taught in schools all over the world. It is important for students to have a good understanding of this language in order to communicate effectively with people from different parts of the world. In this article, we will analyze the English textbook used in the second semester of first grade. Chapter 1 - Overview of the Textbook: The textbook used in the second semester of the first grade consists of six units, each focusing on different topics. The topics covered in the textbook are based on the interests of the young learners, which is why they are engaging and interesting. Chapter 2 - Unit-wise Analysis: Unit 1: My Family and Friends - This unit focuses on introducing students to vocabulary related to family members and friends. The unit also provides students with the opportunity to practice using simple sentences and questions related to their family and friends. Unit 2: My School - This unit introduces students to words and phrases related to school and classroom. Students learn to use basic sentences to talk about their school, classrooms, and teachers. This unit includes interesting pictures and games to make learning more fun.

外研社新标准英语(一年级起点)一年级下册教材分析

外研社新标准英语（一年级起点）一年 级下册教材分析 外研社新标准英语（一年级起点）一年级下册教材分析 一、教材分析 第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个模块有2个Unit（单元）。Unit 1: 呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen, point and find。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit 2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based) 练习，包括一首歌谣或小诗。 由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，主要包括以下主要内容：问候及回应；数字11和12；介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方做某事等. 以上共计10个话题中包含有30个核心句子。109个单词。6首歌曲，6首歌谣。

在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。一般情况下，五个课时完成一个模块的教学。即每个页码用一个课时完成。第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学。 如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。 二、学生分析 一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容易丧失。受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。他们的认知水平较低，学习进度较慢。学习的经验不足，需要更多的学习指导。同时他们还有好动，注意力集中时间有限的特点。针对这一特点，在教学中我们应该采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练十分重要。 低年级英语教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，使学生积极地投入到学习活动中。因此教学活动的设计应尽量注意：（一）活动的形式和要求应让学生有安全感。如应考虑不让那些有困难的学生

小学一年级《新标准英语》教材分析及学情分析

小学一年级《新标准英语》教材分析及学情分析 一，教学基本要求： 听和做 1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。 2。能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3。能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 说和唱： 1。能根据录音内容模仿说唱。 能就所学的内容进行简单的日常会话(打招呼、告别；谈论文具、动物、水果、颜色、及方位；交流个人信息、祝贺生日等。） 3.能唱儿童歌曲或说歌谣8-14首。 4。能根据图画说出单词或短句。 玩和演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演。 认和读： 1。能看图识词（57个单词P23） 2。能在图片的帮助下读懂连环画故事。 二、教学建议 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力. （一)、始终把培养学生的学习兴趣放在首位 (二）、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。 1．以学生为主体 课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。遵循示范性原则，重视教师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。点拨与学生自主学习之间的关系,要研究学生会什么，做什么，想什么，把学生当作课堂的主人,促进学生的思维，激发学生的创造性。 2．以主题为线索 遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性.要废除传统式的“满堂灌”，也就是教师在课堂上说的“今天我们要学……”的作法，应该以“让我们来谈（做）……”这样的方式贯穿英语教学的全过程，以主题统领学习和交际活动。使学生敢开口说话，有话可说，敢动手做事,有事可做，从而达到学以致用。 3．以活动为中心 遵循思维性原则,指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习.根据教学内容,设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言,以培养他们的兴趣、成就感,自信心和积极主动学习的能力. 小学一年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听指令做动作，听指令做事情，看表演猜词义，唱歌,演剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。任务活动的设计还要注意：①要将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动，教师不能仅从成人的观点出发设计活动，而忽略了孩子们的内心世界。②要根据具体的教学

一年级下英语教材分析

北师大版小学英语一年级下册教材分析 一教材的总体分析 本册教材共分6个单元。第一课时主要是以对话的形式呈现本单元所要学习的语言功能与结构，其它课时的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练, 侧重培养学生语言运用。 经过一个学期的学习，学生在听说、认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领孩子学说一些常见的动物，表达一些常见的形状，描述自己喜欢的食物，用英语介绍家人，学说一些衣物，学习表达、询问自己或他人具备体育技能等话题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切。 每个单元计划平均用5-6课时完成。最后一个课时可以实际情况进行复习和阶段测试。 二学情分析 经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。 但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。 同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。 三总体教学目标 我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： （一）语言知识目标： 语音：贯穿复习字母a-l的发音，继续采用自然拼读法学习字母m-z的发音。语音教学应该贯穿于词汇、关键句、对话、歌曲、歌谣教学之中。 词汇：穿插复习巩固上学期已学习75个单词。比如第一单元关于动物的单词，上学期已学过大量，可以整合已学的单词，进行一个归纳复习，做到温故而知新。 继续学习65个新单词，根据新课标一级要求，学生能根据听到的词语识别或指认图片或实物即：会读、会听、知晓中文意思，教师可在复习词汇时，让学生学会看到单词联想到书中相应的句子，做到词不离句。