2-3-3 电和磁(1)

第三单元电和磁（1）

1．[2015·北京]在常温干燥的情况下，下列餐具属于导体的是(C) A．塑料筷子B．陶瓷碗

C．不锈钢勺D．玻璃果盘

2．[2015·湖州]甲和乙两个泡沫塑料小球用绝缘细线悬挂，甲带正电，乙不带电，会出现的情形是下图中的(B)

【解析】带电体有吸引轻小物体的性质，又因为物质间力的作用是相互的，则知带电体吸引轻小物体，轻小物体也吸引带电体，故A、C、D、错误，B 正确。

3．[2015·宁波]如图所示，实验中的女生长发上扬。下列选项中，不属于保证该实验成功的必要条件是(C)

图3-3-1

A．金属球壳必须有电

B．身体必须直接接触金属球壳

C．身体必须与金属球壳不断摩擦

D．身体与大地之间必须用绝缘材料隔离

【解析】实验中的女生长发上扬是因为头发带电，同种电荷互相排斥造成的。

所以，要保证该实验成功，首先金属球壳必须带电；然后身体必须直接接触金属球壳，人体就会带电了；身体与大地之间必须用绝缘材料隔离，因为大地是导体，否则会把人体带的电荷导走；人体带电的方法是接触带电，身体不必与金属球壳不断摩擦。故选C。

4．[2014·金华]下列电路图中，开关S闭合后，两个电阻串联的是(A)

5．[2015·丽水]如图所示，某同学将一张细条状铝箔纸的两端分别压在干电池的正、负极，发现铝箔纸发热并燃烧，关于该实验的分析正确的是(D)

图3-3-2

A．实验时干电池的正极与正极相连

B．用普通纸代替铝箔纸也能燃烧

C．实验中铝箔纸没有发生化学变化

D．该实验能说明短路带来的危害

【解析】实验时应将干电池的正极与负极相连，故A错误；普通纸是绝缘体，所以此实验中若用普通纸代替铝箔纸不能燃烧，故B错误；铝箔纸发热并燃烧，发生了化学变化，故C错误；铝箔纸是导体，用它把电源正、负极连接，电源将短路，由于电流热效应铝箔纸会发热燃烧，故D正确。6．[2015·德州]如图所示，与实物图一致的电路图是(B)

图3-3-3

7．[2015·哈尔滨]下列各电路中，闭合开关，两个灯泡不能都发光的电路是( C

)

8．[2015·扬州]卫生间里安装了照明灯和换气扇，有时需要独立工作，有时需要同时工作。下列电路图符合要求的是 ( C

)

9．[2015·滨州]如图所示电路图中，闭合开关S ，灯

泡发光，电路正常。若将电压表与电流表交换位

置，电路可能出现的情况是

( B )

A ．电流表、电压表被烧毁

B ．电压表示数接近电源电压

C ．灯泡正常发光

D ．电流表有示数

10．[2015·兰州]如图所示，闭合开关S ，灯泡L 1、L 2都能正常发光，两只电表都有示数，工作一段时间后，灯泡L 1突然熄灭，L 2仍然正常发光，两只电表均无示数，则故障可能是 ( B

) 3-3-5

A ．电压表短路

B ．电流表断路

图3-3-4

C．L1断路D．L1短路

11．[2015·金华]如图是电冰箱的简化电路图。图中M是电冰箱压缩机内的电动机，L是电冰箱内的照明灯。下列判断正确的是(D)

图3-3-6

A．S1闭合、S2断开时，照明灯与电动机并联

B．S1、S2都闭合时，照明灯与电动机串联

C．关上冰箱门时、S1自动断开，使得照明灯熄灭

D．冰箱内温度降低到设定温度时，S1自动断开，电动机停止工作

【解析】开关S1闭合、S2断开时，照明灯不工作，只有电动机工作，故A 错；开关S1、S2都闭合时，照明灯L与电动机M并联，故B错；关上冰箱门时，S2自动断开，照明灯熄灭，故C错；冰箱内温度降低到设定温度时，S1自动断开，电动机停止工作，这是压缩机工作的一般原理，故D正确。12．[2014·济宁]小梦为济宁2014年5月份的体育测试设计了一个电子身高测量仪。图中的四个电路中，R0是定值电阻，R是滑动变阻器，电源电压不变，滑片会随身高上下平移。能够实现身高越高，电压表或电流表示数越大的电路是(B)

13．[2015·邵阳]学了串、并联电路后，小红用“顺口溜”对电路的特点进行了总结。如：“电流走向多条路，各自为政不相顾，支路要由干路管，就像排长管班长”。这里描述的是__并联__(选填“串联”或“并联”)电路的特点。14．[2015·成都]如图甲所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过__L2__(选填“电源”“L1”或“L2”)的电流，电流表的指针偏转如图乙所示，电流表的示数为__0.28__A。

图3-3-7

15．[2014·青岛]请根据图甲电路图，连接好图乙实物电路。

图3-3-8

【答案】如答图所示。

第15题答图

【解析】根据电流流向，先从正极出发依次串联开关S2、灯泡L2回到负极，再把开关S1与灯泡L1串联后并联在L2两端即可。

16．[2015·绍兴]如图电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作。缓慢移动滑片由a到b，电压表示数将____变小__(选填“变大”“变小”或“不

变”)；继续缓慢移动滑片由b到c，实验过程中突然发现电流表示数变小且不为零，电压表的示数变大，产生此现象的故障原因可能是__R滑片与电阻丝之间接触不良__。

图3-3-9

17．[2014·绍兴]在“探究影响导体电阻大小因素”的实验中。取两根材料不同、横截面积相同的金属丝a、b，连接成如图甲所示的实验电路，O、M分别为金属丝a、b的端点，P是金属丝上可移动的接触点。在实验过程中，电流表示数始终为I＝1.25A。电压表示数U随OP间距离x的变化如下表。

(1)当OP＝1000mm时，电压表的示数如图乙所示，请在表格空格处填上此时

的U值。

(2)请你在图丙的坐标系中绘出电压表数U随x变化的图线。

(3)实验可得到的结论：①__导体的电阻大小与导体的材料有关__；②__导体

的电阻大小与导体的长度有关__。

丙

图3-3-10

【答案】(2)如答图所示。

第17题答图

18．[2015·温州]某兴趣小组在研究“串联电路特点”的活动中，将一个阻值约为10Ω的普通小灯泡L和一个LED灯串联后接入电路(如图甲所示)，闭合开关S1，发现LED灯亮而小灯泡L不亮，针对这种现象，同学们提出了以下猜想：

猜想一：小灯泡L处发生短路

猜想二：LED灯电阻很大导致电路电流很小

为了验证猜想，小组同学进行如下实验：

甲乙丙

图3-3-11

实验一：将一根导线并联在图甲电路中LED灯的两端。根据观察到的现象否定了猜想一。

实验二：利用电流表和电压表，按图乙所示的电路对LED灯的电阻进行测量，闭合开关，依次移动滑动变阻器的滑片，获得多组数据如下表。经分析，结果支持猜想二。

(1)实验一中观察到的现象是__小灯泡L发光__。

(2)实验二中，某次测量时电压表示数如图丙所示，此时电压表示数为__2.3__V。

(3)在实验二测定LED灯电阻的过程中，滑动变阻器的滑片向__b__端移动。【解析】(1)若小灯泡L处发生短路，当将一根导线并联图甲电路中LED灯的两端时，电流流经导线，灯泡不会发光，但根据观察到的现象否定了猜想一，说明了小灯泡L发光。(2)由图可知，电压表所选量程为0～3V，分度值为0.1V，则由指针位置可知此时电压表示数为2.3V。(3)测定LED灯电阻，需要LED灯两端电压和流经LED灯电流的数值，猜想二LED灯电阻很大导致电路电流很小，电流表不能显示读数，因此要减小滑动变阻器两端电压，即滑动变阻器的滑片向b端或右端移动。

八年级科学电和磁测试卷1

第四章 电和磁 测试卷（A ）（考试时间90分钟） 班级 姓名 学号 得分 一、选择题（每题3分，共45分） 1．判断钢条是否带有磁性，下面方法正确的是 （ ） A ．用钢条靠近磁针，磁针被吸引，则钢条一定有磁性 B ．用钢条靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢条一定有磁性 C ．观察钢条周围没有磁力线，则钢条无磁性 D ．把钢条放入通电螺线管中，螺线管磁性加强，则钢条一定有磁性 2．下面关于磁力线的叙述正确的是（ ） A ．磁力线是在磁场中实际存在的线 B ．磁力线方向跟放在该处的磁针北极所指的方向相反 C ．直线电流周围的磁力线方向跟电流方向一致 D ．磁极周围的磁力线，是从磁铁北极出来回到磁铁南极 3．闭合电键后，甲、乙两个小磁针静止在下图所示的 位置，它们的北极分别（ ） A ．a 端和b 端 C ．a 端和c 端 B ．b 端和d 端 D ．b 端和c 端 4．通电螺线管两端的磁极性质决定于 （ ） A ．螺线管匝数 B ．电流方向 C ．螺线管内有无铁芯 D ．电流强度 5．世界上第一个清楚地、准确地论述磁偏角的科学家是（ ） A ．哥仑布 B ．法拉第 C ．张衡 D ．沈括 6．关于电磁铁的下列说法中，正确的是：（ ） A ．电磁铁是利用电流的磁场来工作的 B ．通过电磁铁的电流方向改变，磁性强弱也随之改变 C ．电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关 D ．电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯无关 7．如下图所示，电磁铁左边有条形磁铁，右边有一根软铁棒，闭合电键K ， 下列说法 正确的是（ ）

A.若条形磁铁被吸引，则可断定a端为电源正极 B.若条形磁铁被排斥，则可断定a端为电源正极 C.若软铁被吸引，则可断定a端为电源正极 D.若软铁被吸引，则可断定b端为电源正极 8．下列哪种电器是根据电磁感应现象制成的？（） A.发电机 B .电动机 C.电磁铁 D.电磁继电器 9．产生感应电流的条件是（） A．导体在磁场中做切割磁力线运动 B．闭合电路的一部分导体在磁场运动 C．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁力线运动 D．闭合电路在磁场中运动 10．安装一台直流电动机模型，接入实验电路后能正常转动，如果分别作下述调整，哪一种做法不能改变直流电动机转动方向？（） A．对调直流电动机磁铁的两极 B．改变线圈中电流的方向 C．调节滑动变阻器，改变电流的大小 D．对调电源的正、负极 11．下面关于直流电动机和发电机的几种说法中，正确的是（） A．电动机是把机械能转化为电能的装置 B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的 C．发电机是把电能转化机械能的装置 D．发电机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的 12．在交流发电机中，当线圈平面( ) A.转至与磁感应线垂直时，感应电流最大 B.转至与磁感应线平行时，感应电流改变方向 C.转至与磁感应线垂直时，感应电流改变方向 D.转至与磁感应线平行时，感应电流为零 13．如图所示，测电笔使用方法正确的是（） A.甲和丙 B.甲和乙 C.丙和丁 D.乙和丙 14．照明电路里的保险丝应该选用（） A．铜丝B．铁丝

电与磁知识点(大全)经典

电与磁知识点(大全)经典 一、电与磁选择题 1．如图是关于电磁现象的四个实验，下列说法正确的是（） A. 图甲是研究发电机工作原理的实验装置 B. 图乙实验说明通电导体周围存在磁场 C. 图丙是探究磁铁磁性强弱的实验装置 D. 图丁是探究电磁感应现象的实验装置【答案】D 【解析】【解答】解：A、图中有电池，是电动机原理图，故A错误； B、图中有学生电源，这是磁场对电流的作用实验，结论是通电导体在磁场中受力，故B 错误； C、是奥斯特实验，说明通电导线周围存在磁场，故C错误； D、图中没有电池，是电磁感应现象实验，故D正确． 故选：D． 【分析】根据对电与磁几个重要实验装置图的认识来判断： （1）发电机原理图描述了线圈给外界的用电器供电；电动机原理图描述了电源给线圈供电； （2）电磁感应现象装置图没有电池；磁场对电流的作用装置图有电池． 2．以下探究实验装置中，不能完成探究内容的是（） A. 磁极间相互作用规律 B. 通电直导线周围存在磁场 C. 磁性强弱与电流大小的关系 D. 产生感应电流的条件

【答案】C 【解析】【解答】解：A、如图，据小磁针偏转的情况可以判断磁极间的作用规律，A选项能探究，故不符合题意； B、如图，该实验装置是奥斯特实验装置图，可探究通电导线周围存在着磁场，B选项能探究，但不符合题意； C、如图，该实验电路中电流大小不能改变，所以不能研究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系．故符合题意； D、如图，此时电路是闭合，导体在磁场中做切割磁感线运动时，能产生感应电流，D能探究，故不符合题意． 故选C． 【分析】（1）磁极间的作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引； （2）据奥斯特实验可知，通电导线周围存在着磁场； （3）电磁铁磁性的强弱与电流的大小和线圈的匝数有关； （4）闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生感应电流，该现象叫电磁感应现象． 3．导线a是闭合电路的一部分，a在磁场中按图中v的方向运动时，能产生感应电滋的是（）（a在A、B选项中与磁感线平行，在C、D选项中垂直于纸面） A. A B. B C. C D. D 【答案】 D 【解析】【解答】在电磁感应现象中，金属棒要切割磁感线需要两个条件：①金属棒与磁感线方向之间的夹角不能为0；②金属棒的运动方向与磁感线之间的夹角不能为0. A.导线a与磁感线的夹角为0，且运动方向与磁感线夹角为0，不能产生电流，故A不合题意； B.导线a与磁感线的夹角为0，但运动方向与磁感线夹角不为0，也不能产生电流，故B 不合题意； C.导线a与磁感线的夹角不为0，但运动方向与磁感线夹角为0，也不能产生电流，故C 不合题意； D.导线a与磁感线的夹角不为0，且运动方向与磁感线夹角不为0，能产生电流，故D符合题意。

新人教版九年级物理电与磁知识点全面总结

????????????????????软磁体（极易失磁）硬磁体（永磁体）按磁性的保持时间分人造磁体天然磁体（铁矿石）按磁体来源分蹄形磁体条形磁体按磁体形状分磁体的分类述三种三种方式 常见见的磁体类别可按 20 电与磁 第1节 磁现象 磁场 一、磁现象 1、磁性：若物体能够吸引铁、钴、镍等物质，我们就说该物体具有磁性。 铁、钴、镍等物质称为磁性材料。具有磁性的物体有两个特点：一是能吸引磁性材料，非磁性材料不能被吸引，如磁体不能吸引铜、铝、纸、木材等；二是吸引磁性材料时，可不直接接触，如隔着薄木板，磁体也能吸住铁块。 2、磁体：具有磁性的物体称为磁体。 3、磁极：磁体上磁性最强的部位叫做磁极，任何一个磁体，无论其形状如何，都只有两个磁极，其中一个是南极（S 极），另一个是北极（N 极）。磁极是磁体上磁性最强的部位。 知识拓展：自然界中不存在只有单个磁极的磁体，磁体上的磁极总是成对出现的，而且一个磁体也 不能有多于两个的磁极。 4、磁极间的相互作用 （1）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 （2）判断物体是否具有磁性的方法 ①根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁屑，若能够吸引铁屑，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性。 ②根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线吊起，若静止时总是指南北方向，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性。 ③根据磁极间的相互作用规律判断：将被测物体的一端分别靠近静止小磁针的两极，若发现有一段发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针的两极均表现为相互吸引，则说明该物体没有磁性。 ④根据磁极的磁性最强判断：若有A 、B 两个外形完全相同的钢棒，已知一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方法是：将A 的一端从B 的左端向右端滑动，若在滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明A 有磁性；若发现A 、B 间的作用力有大小变化，则说明B 有磁性。 （3）磁体和带电体的对比 磁体 带电体 能吸引磁性材料 能吸引轻小物体

(完整word版)电和磁知识点总结

第一节磁现象 1.磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质的性质叫磁性。 2.磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。 3.磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南 （叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。 4.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。 无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。 5.磁极间的相互作用：异名磁极互相吸引，同名磁极互相排斥。 6.磁化：磁性材料在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 高温和剧烈震动可以使这些物体的磁性消失。 钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 7.物体是否具有磁性的判断方法： ①根据磁体的吸铁性判断。 ②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断。 ④根据磁极的磁性最强判断。 第二节磁场 1.磁场：磁体周围的空间存在着磁场。 磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里使用的就是转换法。 2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过 磁场而发生的。 3.磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定位那点磁场的方向。 4.磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极 所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。磁感线上某点的切线方向，就是该点的磁场方向。 5.对磁感线的认识： ●在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在磁体内部正好相反。 ●磁感线布满磁体周围整个空间，磁感线的疏密表示磁性强弱。 ●磁感线是假想的闭合曲线，磁感线不是真实存在的（磁场是真实存在的），磁感线不交 叉、不重合，磁感线要画成虚线。 ●用磁感线描述磁场、用光线描述光的传播的方法是模型法。 ●磁感线立体分布在磁体周围。 6.磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁 力的方向跟该点的磁场方向相反。 7.典型的磁感线： 8.磁场的分类：地磁场、电流的磁场（第三节） 9.地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。 ●地磁场的磁感线从地磁北极出发到地磁南极。

《电和磁》习题1

《电和磁》习题 一、基础过关 1.填一填 （1）当导线中有电流通过时，导线的周围会产生。 （2）1820年，丹麦科学家在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了。 （3）如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快。 （4）做通电线圈和指南针的实验时，线圈放，指南针尽量，指南针偏转的角度最大。 2.当好小法官： （1）通电导线能产生磁性。（） （2）做实验时，导线不能长时间接在电路中。（） （3）加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。（） （4）在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（） （5）当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（） 二、综合训练 1.选择题 （1）电与磁（） A、有关系 B、没关系 C、可有可无 （2）如果使电路短路，电流就（） A、很弱 B、很强 C、消失 （3）指南针静止后，指针指示方向是（）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西 （4）下列方法中不能增加电流大小的是（）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路 （5）（）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特 2.简述电在电路中流过的路线。 三、拓展应用 1.做奥斯特做的实验时，接通电流，有什么现象；断开电流，有什么现象？

参考答案 一、基础过关 1.填一填 （1）磁性（2）奥斯特偏转（3）断开（4）立着放靠近线圈的中心， 2.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√ 二、综合训练 1.（1）A（2）B （3）B （4）B （5）C 2.从电池的正极开始，依次流过电路再流回电池的负极。 三、拓展应用 1．把拉直的导线靠近小磁针上方，接通电流，看到小磁针转动了，指的方向偏离了南北方向，我们说小磁针偏转了。断开电流，小磁针回复到南北方向位置。

(物理)九年级物理电与磁测试卷(含答案)

（物理）九年级物理电与磁测试卷（含答案） 一、选择题 1．关于如图所示的电和磁知识，下列描述错误的是（） A. 电动机是利用通电导体在磁场中受到力的作用来工作的 B. 有金属外壳的家用电器外壳不接地会有安全患 C. 梳头后的塑料梳子能吸引小纸屑是因为梳子具有磁性 D. 磁悬浮列车是利用电流的磁效应来工作的 【答案】 C 【解析】【解答】解：A、电动机是利用通电导体在磁场中受到力的作用来工作的，故A 正确； B、有金属外壳的家用电器使用的三孔插座，避免金属外壳带电接触后发生触电事故，故B 正确； C、塑料梳子和头发摩擦，塑料梳子因摩擦而带电，吸引碎纸屑；属于摩擦起电现象；故C 错误； D、磁悬浮列车是利用电流的磁效应来工作的，故D正确． 故选C． 【分析】（1）明确通电导线在磁场中受力的作用后，可以使导线在磁场中产生运动；（2）有金属外壳的家用电器使用的插座；（3）两种不同物质组成的物体相互摩擦后，物体能吸引轻小物体的现象是摩擦起电；（4）磁悬浮列车是利用电流的磁效应来工作． 2．如图所示，导体棒ab向右运动，下列操作能使导体棒向左运动的是（）

A. 调换磁极 B. 取走一节干电池 C. 将导体棒a、b端对调 D. 向左移动滑动变阻器滑片 【答案】A 【解析】【解答】解： 通电导体在磁场中受力的方向与磁场方向和电流方向两个因素有关； A、将磁体的磁极对调，磁场方向与原来相反，则导体棒的受力方向与原来相反，能使导体棒向左运动，故A正确； B、取走一节干电池，减小电源电压，减小电路中的电流，会改变受力大小，但不会改变运动方向，故B错误； C、将导体棒a、b端对调，不能改变导体中的电流方向，不能改变受力方向，故C错误； D、将滑动变阻器的滑片P向左移动，电路的电阻减小，电路中的电流增大，会改变受力大小，但不会改变运动方向，故D错误． 故选A． 【分析】通电导体在磁场中受到力的作用，受力方向与磁场方向和电流方向两个因素有关：一个是磁场方向，另一个是电流方向．如果只改变一个因素，则导体受力方向改变，如果同时改变两个因素，则导体受力方向不变．改变电流大小，只能改变受力大小，不能改变受力方向． 3．下面所做探究活动与得出结论相匹配的是（） A. 活动：用铁屑探究磁体周围的磁场→结论：磁感线是真实存在的 B. 活动：观察惯性现象→结论：一切物体都受到惯性力的作用 C. 活动：马德堡半球实验→结论：大气压真实存在且很大 D. 活动：探究带电体间的相互作用→结论：同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥 【答案】C 【解析】【解答】解：A、磁感线是理想化的物理模型，磁感线实际上并不存在，A不符合题意； B、惯性是物体的一种固有属性，它不是力，不能说受到惯性力的作用，B不符合题意； C、马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在。C符合题意； D、电荷间相互作用的规律是同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；D不符合题意。 故答案为：C。 【分析】磁感线是研究磁场时假想的线，惯性是性质不是力，马德堡半球实验最早证明大气压的存在，电荷间的规律是同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引. 4．下列的四幅图，对应的说法正确的是（）

电与磁知识点(大全)(word)

电与磁知识点(大全)（word） 一、电与磁选择题 1．发电机和电动机的发明使人类步入电气化时代，制造电动机所依据的原理是（） A. 电磁感应现象 B. 电流的周围存在着磁场 C. 磁场间的相互作用 D. 通电导体在磁场中受到力的作用 【答案】D 【解析】【解答】解：电动机是根据通电导体在磁场中受到力的作用的原理来工作的． 故选D． 【分析】电动机的工作原理：通电导体在磁场中受到力的作用．发电机的工作原理：电磁感应现象． 2．图为某品牌共享电单车，其涉及到的物理知识正确的是（） A. 没有网络传递信息，是无法实现手机扫二维码开锁的 B. 车座成马鞍型，增大了人与车座的受力面积，压强增大 C. 车胎上有凹凸不平的花纹，可以减小与地面的摩擦力 D. 后轮上的电动机，利用电磁感应原理将电能转化为机械能 【答案】 A 【解析】【解答】A. 手机扫二维码开锁时，通过电磁波及网络传递信息，当服务器接收到付费后，才会开解，所以没有网络传递信息，是无法实现手机扫二维码开锁的，A符合题意； B. 车座成马鞍型，增大了人与车座的受力面积，减小压强，B不符合题意； C. 车胎上有凹凸不平的花纹，是用增大接触面粗糙程度的方法增大摩擦力，C不符合题意； D. 后轮上的电动机，利用通电导线在磁场受力的原理将电能转化为机械能，D不符合题意； 故答案为：A。 【分析】共享单车传递信息利用了电磁波，增大受力面积可以减小压强，增加粗糙程度可以增大摩擦力，电磁感应是将机械能转化为电能. 3．如图所示的四个装置，关于它们的说法正确的是（）

A. 图a可用来演示电流的磁效应 B. 图b可用来演示电磁感应现象 C. 图c可用来演示磁场对电流的作用 D. 图d可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系 【答案】 C 【解析】【解答】A、该图中没有电源，即电磁感应现象，此实验说明闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，是发电机的工作原理，A不符合题意； B、该图为奥斯特实验，说明通电导线周围存在着磁场，可用来演示电流的磁效应，B不符合题意； C、该图中有电源，即闭合开关后，磁场中的金属棒就会在磁场中运动，即说明通电直导线在磁场中受到力，C符合题意； D、该图说明电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数的多少有关，D不符合题意； 故答案为：C。 【分析】探究通电导体在磁场中受力的作用的装置中，有电源，磁体、导线等，当导线中电流相等时，可以探究电磁铁的磁性和线圈匝数的关系. 4．小磁针静止时的指向如图所示，由此可知（） A. a端是通电螺线管的N极，c端是电源正极 B. a端是通电螺线管的N极，c端是电源负极 C. b端是通电螺线管的N极，d端是电源正极 D. b端是通电螺线管的N极，d端是电源负极 【答案】B 【解析】【解答】据题目可知，小磁针左端是N极，右端是S极，所以电磁铁的左端，即a端为N即，右端为S极，据安培定则可知，电流从d端流出后进入电磁铁，D端是电源的正极，c端是负极，B符合题意。 故答案为：B。 【分析】根据磁极间的相互作用判断螺线管的磁极位置，再利用安培定则判断电流方向和电源的正负极. 5．如图是关于电磁现象的四个实验，下列说法正确的是（）

九年级物理电与磁单元测试与练习(word解析版)

九年级物理电与磁单元测试与练习（word解析版） 一、三物理电与磁易错压轴题（难） 1．学习“电磁感应”时，老师演示了发电机模型的实验（如图），摇动把手，使线圈快速转动，小灯泡就亮了。小刚想到：产生电流的条件可能与线圈在磁场中的运动有关。他和同学们开始了探究： (1)小刚将一根导体棒的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计、开关串联组成闭合电路，将导体棒放在蹄形磁体的磁场中（如图甲）。小红提醒他，先把开关_______才能进行实验。正确操作后，小刚完成了几次实验，将磁极位置、导体棒的运动方向和产生电流的情况记录如图乙，其中a表示垂直于纸面方向的导体棒； (2)小刚据此得出“只要导体棒在磁场中运动，闭合电路中就会产生电流”的结论，小红认为还应让导体棒做垂直于纸面向里、向外和________方向的运动，才能使探究更充分；(3)随着导体棒的运动，灵敏电流计的指针会发生左右偏转，于是他们对“产生电流的方向与哪些因素有关”作了如下的猜想： 猜想1：产生电流的方向与磁场方向有关； 猜想2：产生电流的方向与导体运动方向有关； 为验证猜想，同学们进行了相应的实验，将现象记录在如下的表格中 实验序号磁极位置导体棒运动情况电流计指针偏转情况 1上N下S水平向右运动向右偏转 2上S下N水平向右运动向左偏转

3水平向左运动向右偏转 分析第1、2两次实验发现，产生电流的方向跟________有关；第3次实验中磁体上方为_____（选填“N”、“S”）极，和其他实验对照验证了猜想2； (4)老师肯定了他们的探究，又介绍了科学家科拉顿的相关研究，1825年他用如图丙所示的实验装置，在两个房间中进行实验： ①实验中用______________的现象来判断电路中是否产生了电流； ②将导线、小磁针与磁铁、线圈分别置于两个房间，是为了________________； ③科拉顿将磁铁插进线圈里，然后迅速奔向另一个房间，没有观察到产生电流的现象；他再回到放着磁铁和线圈的房间里，把磁铁从线圈中抽了出来，又跑到磁针和导线所在的房间，还是没有观察到现象。科拉顿失去了发现电磁感应现象的机会，被后人评价为“跑失良机”。他没能观察到产生感应电流现象的根本原因是：______________。 【答案】闭合向上、向下磁场方向 S 电流的磁效应避免磁铁的磁场对小磁针产生影响没在磁铁做切割磁感线运动时，及时观察实验现象 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]进行实验时，应先闭合开关，才能得到闭合电路。 (2)[2]在图乙中，导体棒在磁场中作水平向左和斜向上的运动，那么还应让导体棒做垂直于纸面向里、向外和向上、向下方向的运动，因为应让导体棒向各个方向移动，才能对照比较出哪个方向会产生感应电流。 (3)[3]从表格的1、2两次数据知，导体棒运动的方向相同，但所处的磁场的方向相反，而产生的电流的方向也相反，说明产生的电流的方向与磁场的方向有关。 [4]从表格知，第3次实验导体棒运动的方向与上面两次都不相同，要想探究产生电流的方向与导体运动方向有关，那么应保持所处的磁场的方向相同，而1、3两次产生电流的方向相同的，不能对照验证猜想2，所以应选择2、3两次实验，那么此次实验中磁体的上方是S极。 (4)①[5]实验中用电流的磁效应现象来判断电路中是否产生电流，因为通电导体周围存在着磁场，如果有电流产生，那么导线周围就有磁场，静止的小磁针就会转动。 ②[6]将导线、小磁针与磁铁、线圈分别置于两个房间，是为了避免磁铁的磁场对小磁针产生影响。

九年级物理电与磁单元测试卷附答案

九年级物理电与磁单元测试卷附答案 一、三物理电与磁易错压轴题（难） 1．利用如图所示的实验装置探究电动机的工作原理，请你完成下列问题． （1）通电后图甲中ab段导线受磁场力的方向竖直向上，请在图丙中作出ab段导线所受到的磁场力F′的示意图； （_____） （2）当线圈转过图乙所示位置时，通过改变_____的办法使线圈靠磁场力的作用可以继续顺时针转动至少半周； （3）生产实际中，为使直流电动机的转子能持续不停地转动，在此结构的基础上主要是通过加装_____来实现的（填直流电动机的结构名称）． 【答案】电流方向换向器 【解析】 【分析】 电动机的原理是：通电导线在磁场中受力的作用，其所受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关，即只要改变一个量，其所受力的方向就会改变一次；直流电动机工作时，为了让线圈持续的转动下去，即是通过换向器在平衡位置及时的改变线圈中的电流的方向，即改变线圈所受力的反向，使线圈持续的转动下去． 【详解】 （1）由于电流从电源的正极出发，故此时图1中ab的电流方向是由a到b；在图丙中，由于电流的方向和磁场的方向均没有改变，故此时线圈所受力的方向仍不变，即力的方向仍是向上的，如图所示： （2）据图乙能看出，再向下转动，磁场力会阻碍线圈运动，故此时必须改变线圈中的受力方向，所以可以通过改变线圈中的电流方向使得线圈持续顺时针转动至少半圈； （3）直流电动机的线圈可以持续转动，是因为它加装了换向器，换向器能在线圈刚转过平

衡位置时，自动改变线圈中的电流方向． 2．李明用天然磁石仿制图甲所示的勺状的指南针﹣﹣司南． （1）他用的材料是图乙所示的天然磁石，该磁石的D端为________（选填“北极”或“南极”）． （2）他用该磁石的D端磨成勺柄，打磨成勺状指南针（即“司南”），再用细线将其悬挂，如图丙所示，司南静止时，勺柄指向地球的________ （3）将该司南悬挂在电磁铁正上方，闭合开关S，司南静止时的指向如图丁所示，则电磁铁左端是_____（选填“北极”或“南极”）极，则电源M端是________（选填“正极”或“负极”）． （4）为增强司南的磁性，可用图丁所示装置，通过________（填字母序号），来增强电磁铁对司南磁化的效果． A．改变电源的正负极 B．让司南垂直放置在AB中点的正上方 C．增加电源的电压．【答案】南极南极北极负极 C 【解析】 【分析】 【详解】 （1）人们规定磁场的方向由北极出发到南极，由图可知，在磁体外部磁感线由B端到D 端，因此，磁石的D端为该磁体S极，即南极； （2）地磁的北极在地理的南极附近，由于异名磁极相互吸引，因此，司南静止时，勺柄指向地球的南极； （3）因为异名磁极相互吸引，所以通电螺线管的左端是N极； 再用安培定则，右手大母指向左握住螺线管，可判断通电螺线管中的电流方向为：右端电流向上，左端向下； 再根据电流方向是从电源正极出发通过用电器回到负极，所以电源左端，即M端为电源的负极； （4）为了增强司南的磁化效果，可以增加电源电压，使线圈中电流增大，则线圈磁性增强，磁化效果更好． 故选C． 【点睛】 牢记磁场方向的规定，即磁体周围的磁感线，都是从磁体的N极出发，回到S极；磁极间的作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，再结合安培定则判断电源的正负极

电和磁知识点

第八章 《电与磁》复习提纲 一、磁现象： 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性） 2、磁体： 定义：具有磁性的物质 分类：永磁体分为 天然磁体、人造磁体 3、磁极：定义： 磁体上磁性最强的部分叫磁极。（磁体两端最强中间最弱） 种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S ） ，指北的磁极叫北极（N ） 作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 说明：最早的指南针叫司南 。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。 4、磁化： ① 定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成 异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。 ②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢 ，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 5、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。③根据磁体相互作用规律判断。④根据磁极的磁性最强判断。 练习：☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。（ 填“软”和“硬”） ☆ 磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作用是指：同名磁极的相互排斥作用。 ☆用磁铁的N 极在钢针上沿同一方向摩擦几次 钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成 S 极。 二、磁场： 1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。 2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。 3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。 4、磁感应线： ①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。 ②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。 ③典型磁感线： ④说明：A 、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。 但磁场客观存在。 B 、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 C 、磁感线是封闭的曲线。 D 、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。 N S

电与磁

初中物理《电与磁》知识点总结 一、磁现象 1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)。 2.磁体：具有磁性的物质。分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体。 3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。(磁体两端最强中间最弱) 种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极(S)，指北的磁极叫北极(N)。 作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 说明：最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。 4.磁化： ①定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。 ②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。

5.物体是否具有磁性的判断方法： ①根据磁体的吸铁性判断。 ②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断。 ④根据磁极的磁性最强判断。 练习： ☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。(填“软”和“硬”) 磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度。这种相互作用是指：同名磁极的相互排斥作用。 ☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。☆用磁铁的N极在钢针上沿同一方向摩擦几次钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成S极。 二、磁场 1.定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。

高中物理第1章 电与磁(A卷)

高中精品试题 高中物理（选修1-1）形成性测试题 第一章电与磁（A卷） 班级姓名学号成绩 一．单项选择题（每小题5分，共50分） 1. 关于摩擦起电、传导起电、感应起电，下列说法错误 ．．的是（） A．这是起电的三种不同方式 B．这三种方式都产生了电荷 C．这三种起电方式的实质是一样的，都是电子在转移 D．这三种方式都符合电荷守恒定律 2.下列关于点电荷的说法，错误 ．．的是（） A．点电荷是一个带有电荷的几何点，它是实际带电体的抽象，是一种理想化的模型B．带电体如果本身大小和形状对它们间的相互作用影响可忽略，那么，可视为点电荷C．真空中两个静止点电荷间的相互作用力，跟它们之间的距离成反比 D．真空中两个静止点电荷间的相互作用力，跟它们所带的电荷量的乘积成正比 3.对磁感线的认识，下列说法正确的是（） A．磁感线总是从磁体的北极出发，终止于磁体的南极 B．磁感线上某点的切线方向与放在该点小磁针南极的受力方向相同 C．磁感线的疏密可以反映磁场的强弱 D．磁感线是磁场中客观存在的线 4.关于电场、电场线的性质，下列说法正确的是（） A．在电场中的任一点，电荷的受力方向，就是该点的电场方向 B．电场线就是带电粒子在电场中的运动轨迹 C．电场线在特殊情况下可能相交 D．电场线的疏密表示电场的强弱， 5.如下图所示，表示磁场对直线电流的作用，其中不正确 ．．．的是：（） A B D 6. （） A．作匀速运动 B．沿轴线来回运动 C．作匀加速直线运动 D．作圆周运动

7.关于电荷量、电场强度、磁感应强度、磁通量的单位，下列说法错误 ．．的是（）A．牛/库是电荷量的单位 B．特斯拉是磁感应强度的单位 C．磁通量的单位是韦伯 D．伏/米是电场强度的单位 8.真空中两个点电荷的相互作用力为F，若每个电荷的带电量都增大一倍，并把它们之间的距离减少一半，则它们之间的作用力变为（） A．16F B．8F C．4F D．2F 9. 如果运动电荷除磁场力外不受其它任何力的作用，则带电粒子在磁场中作下列运动可能成立的是( ) A．作匀变速直线运动 B．作匀变速曲线运动 C．作变加速直线运动 D．作变加速曲线运动 10.对阴极射线管的认识，下列说法错误 ．．的是（） A．阴极射线管是用来观察电子束运动轨迹的装置， B．借助阴极射线管我们可以看到每个电子的运动轨迹 C．阴极射线管内部抽成真空 D．阴极射线管工作时，它的阴极和阳极之间存在强电场 二、本题共4小题，共50分。 按题目要求作答。解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤．只写出最后答案的不能得分．有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位． 11.（12分）小敏为了探究电与磁是否有关系进行了一次实验，她选择了干电池、导线、小灯泡、开关等器材连好电路，并利用支架把电路中的一根导线水平放置在小磁针（指南针）上方。然后，她合上开关给导线通电，只见到小灯泡亮，小磁针却没有发生偏转。 请判断下列的说法是否正确 （1）．小磁针不发生偏转的原因是导线水平放置（） （2）．小磁针不发生偏转的原因是导线发生短路（） （3）．小磁针不发生偏转的原因是电流强度小（） （4）．小磁针不发生偏转的原因导线与导线垂直（） （5）．水平放置导线中的电流方向由西向东（） （6）．改变水平导线的电流方向，小磁针就会发生偏转（） 12.（12分）电荷量的单位是库仑，1库仑相当于18 .6 个电子的电荷量，那么，一个 25 10 电子所带的电量是多少？多少个电子的电荷量是0.2库仑？

电与磁知识点梳理及经典练习(超详细)

电与磁知识点梳理及经典练习(超详细) 一、电与磁选择题 1．关于如图所示的电和磁知识，下列描述错误的是（） A. 电动机是利用通电导体在磁场中受到力的作用来工作的 B. 有金属外壳的家用电器外壳不接地会有安全患 C. 梳头后的塑料梳子能吸引小纸屑是因为梳子具有磁性 D. 磁悬浮列车是利用电流的磁效应来工作的 【答案】 C 【解析】【解答】解：A、电动机是利用通电导体在磁场中受到力的作用来工作的，故A 正确； B、有金属外壳的家用电器使用的三孔插座，避免金属外壳带电接触后发生触电事故，故B 正确； C、塑料梳子和头发摩擦，塑料梳子因摩擦而带电，吸引碎纸屑；属于摩擦起电现象；故C 错误； D、磁悬浮列车是利用电流的磁效应来工作的，故D正确． 故选C． 【分析】（1）明确通电导线在磁场中受力的作用后，可以使导线在磁场中产生运动；（2）有金属外壳的家用电器使用的插座；（3）两种不同物质组成的物体相互摩擦后，物体能吸引轻小物体的现象是摩擦起电；（4）磁悬浮列车是利用电流的磁效应来工作． 2．以下探究实验装置中，不能完成探究内容的是（） A. 磁极间相互作用规律 B. 通电直导线周围存在磁场

C. 磁性强弱与电流大小的关系 D. 产生感应电流的条件 【答案】C 【解析】【解答】解：A、如图，据小磁针偏转的情况可以判断磁极间的作用规律，A选项能探究，故不符合题意； B、如图，该实验装置是奥斯特实验装置图，可探究通电导线周围存在着磁场，B选项能探究，但不符合题意； C、如图，该实验电路中电流大小不能改变，所以不能研究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系．故符合题意； D、如图，此时电路是闭合，导体在磁场中做切割磁感线运动时，能产生感应电流，D能探究，故不符合题意． 故选C． 【分析】（1）磁极间的作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引； （2）据奥斯特实验可知，通电导线周围存在着磁场； （3）电磁铁磁性的强弱与电流的大小和线圈的匝数有关； （4）闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生感应电流，该现象叫电磁感应现象． 3．下列现象中，电能转化为机械能的是（） A. 磁场对电流作用 B. 通电导体具有磁性

(完整word版)初中九年级物理电与磁知识点全汇总

电与磁 一、磁现象 1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2.磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3.磁极：磁体上磁性最强的部分（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的） （1）两个磁极：南极（S）指南的磁极叫南极，北极（N）指北的磁极叫北极。 （2）磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 4.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 二、磁场 1.磁场 （1）概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。（2）基本性质：磁场对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。 （3）磁场的方向： 规定——在磁场中的任意一点，小磁针静止时，N即所指的方向就是那点的磁场方向。 注意——在磁场中的任意一个位置的磁场方向只有一个。 2.磁感线 （1）概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。 （2）方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。（3）特点：①磁体外部的磁感线从N极出发回到S极，内部从S极出发回到N极。 ②磁感线是有方向的，磁感线上任何一点的切线方向与该点的磁场方向一致。 ③磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性的强弱，越密越强，反之越弱。 ④磁感线是空间立体分布，是一些闭合曲线，在空间不能断裂，任意两条磁感线不能相交。 ⑤磁感线是为了描述磁场而假想出来的，实际上不存在。 3.地磁场 （1）概念：地球周围存在着磁场叫做地磁场。（2）磁场的N极在地理的南极附近，磁场的S极在地理的北极附近。（3）磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现的。 三、电生磁 1.电流的磁效应 （1）1820年，丹麦的科学家奥斯特第一个发现电与磁之间的联系。（2）由甲、乙可知：通电导体周围存在磁场。（3）由甲、丙可知：通电导体的磁场方向跟电流方向有关。 （4）电流的磁效应对应的图

电和磁(1)

电和磁 【教材分析】 《电和磁》是六年级第三单元的第一课。为落实“电流可以产生磁性”这一科学概念，课文安排了两个实验，第一个是通电导线和指南针的实验，第二个是通电线圈和指南针的实验。通过实验让学生重复奥斯特当年发现电流可以产生磁性的过程，懂得“留心观察、善于思考”的重要性。 本课通过科学探究活动帮助学生建立“电流可以产生磁性” 这一科学概念，体现现行科学课堂教学所提倡的“科学概念和科学探究活动成双螺旋结构协调发展”的理念。 【学生分析】 电与磁的内容在四年级学生都已接触过，通过复习电路，电能让小灯泡发亮，以及复习指南针的制作性质，引出课题《电和磁》，提出本节课要研究的问题：电和磁有关系吗？这里设计用磁铁、小铁钉、导线靠近小磁针，观察小磁针的变化为下面的实验解释打基础。【教学目标】科学概念： 通过实验使学生知道电流可以产生磁性，初步感知电流越强、线越多，磁性越大，线圈可以检测到微弱的电流。 过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。 情感态度价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要。【重难点】 1．教学重点：如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。 2．教学难点：通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。【器材准备】每小组准备：小灯泡、灯座、导线、好电池（两节）、废电池一节、电池盒、指南针、线圈。 教师准备：除与学生一样的材料外，还要准备：小铁钉，一块磁铁、没盖子的指南针。 奥斯特发现电磁感应的故事（文字介绍，可电脑显示或投影显示）。 【教学过程】 一、奥斯特实验故事引入 在1820 年4 月的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了小磁针动了一下。这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验。到1820 年7 月21 日，终于确定并

9.1 电与磁1,2

第九章电与磁 9.1、磁现象第课时 【学习目标】 1. 了解简单的磁现象，了解磁化现象。 2. 知道磁极间的相互作用。 3. 通过感知物质的磁性和磁化现象。 【自主学习】 1、阅读课本。 2、磁体能够吸引、、一类的物质。磁体具 有的这个性质叫做 3、磁体上磁力最强的部分叫，可以自由转动的小磁针静止 时，指南的一端叫极，用符号表示，指北的一端叫极，用符号表示。 4、磁极间的相互作用是：异名磁极相互，同名磁极相互。 5、一些物体在或的作用下会获得磁性，这种现象叫 做。 【成果展示】 6、平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？什么叫磁性？ 7、磁体各部分的磁性强弱是一样的吗？你是根据什么现象来判断磁性强弱 的？ 8、磁体有几个磁极，磁极间的相互作用是怎样的？ 9、如何区分N极和S极？你有几种方法？ 10、生活中我们用过哪些被磁化的物品？找一根缝衣服用的钢针，试着将它 磁化。你能找出多少种磁化的方法？与同学们交流一下，怎样做可以使钢针获得较强的磁性？ 【检测反馈】 11、把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（） A.钢条一定具有磁性 B.钢条一定没有磁性 C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性 D.以上说法都不对 12、用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（） A.它们原来都具有磁性 B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性 C.它们原来都没有磁性 D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性 13、下列说法正确的是（） A.磁体之间只有接触才能产生相互作用 B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱 C.实验表明，磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是铁做的 D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用

九年级下册物理电与磁知识点归纳

九年级下册物理电与磁知识点归纳 九年级下册物理电与磁知识点归纳 一、磁现象 1。最早的指南针叫司南。 2。磁性：磁体能够吸收钢铁一类的物质。 3。磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。 磁体两端的磁性最强，中间最弱。 水平面自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫南极（S极），指 北的磁极叫北极（N极）。 4。磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。 5。磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体 使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。 6。物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。 ②根据磁体的指向性判断。③根据磁体相互作用规律判断。④根据 磁极的磁性最强判断。 二、磁场

1。磁场：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的 特殊物质。 2。磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是 通过磁场而发生的。 3。磁场的.方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向，就是该点磁场的方向。 4。磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方 向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。 磁感线的方向：在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的N 极出发，回到磁体的S极。 说明：①磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。②磁感线是封闭的曲线。 ③磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。④磁感线立体的分布在磁体 周围，而不是平面的。⑤磁感线不相交。 5。地磁场：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因 为受到地磁场的作用。 地磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。 磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不不重合，这个现象最先由我国宋代的沈括发现。 三、电生磁 1、电流的磁效应 通电导线的周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象称为电流的磁效应。 该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。奥斯特是世界 上第一个发现电与磁之间有联系的人。 2、通电螺线管的磁场