大学英语第二课堂建设
《大学英语》第二课堂建设
英语第二课堂是一种利用教学计划以外的时间来提高学生的英语水平和学习兴趣的教学形式，是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。它既是英语学习的另一种重要方式，也是对课堂英语教学的有效的补充。与课堂教学相比，它的形式更灵活，内容更丰富多彩。
为此，我们公共英语专门对高职院校英语第二课堂教学进行了一系列的尝试，并决定每学期开展第二课堂活动以提高全院学生的英语学习兴趣，促进英语学习氛围的形成。具体活动形式如下：
英语角。英语角是我院大学英语教研室组织的大学生大学英语第二课堂的重要组成部分之一，旨在通过老师的组织及指导，让学生根据所给定的主题以小组等多种形式进行口头英语的操练，培养学生学习英语的兴趣，进而培养学生流利用英语表达的重要语言应用能力，达到学以致用的培养目标。
英语书法大赛。为了让学生养成良好的书写习惯，激发学生学习英语的兴趣，全面提高学生的英语综合运用能力，英语教研室定期举办英语书法比赛。我院已成功举办两次英语书法大赛。（见附件一）
3.英语才艺大赛。为了丰富校园生活，营造浓厚的英语学习气氛，为学生提供一个展现自我的平台，我院定期举行英语才艺大赛。学生可以根据剧本编排、表演；也可以自己根据所学知识编写剧本。学生在活动中自己设计台词，表情、动作服装、道具等，极大地调动了学生学习英语的积极性。
4.影视欣赏：每周六晚上轮流在各系派一名大学英语教师为学生播放经典英文原声电影，播放期间教师进行穿插讲解（见附件二）
附件一
英语书法大赛2008-2009学年第一学期
为了培养学生的英语学习兴趣，让学生养成良好的书写习惯，大学英语教研室本学期拟组织全院非英语专业班级学生开展“英语书法比赛”活动。具体安排如下：参赛时间：预赛2008年11月1日至2008年11月3日
决赛2008年11月13日
参赛对象：以班为单位，全院非英语专业学生
参赛内容：抄写根据所给短文
评比内容：书写规范拼写错误。
奖项设置：一等奖10名二等奖20名三等奖30名
评委：大学英语教研室英语书法大赛评比小组
附件二
大学英语第二课堂活动“影视欣赏”安排表
时间：星期六
19:00地点：系部
基础部英语教研室
浅析“第二课堂”建设
浅析“第二课堂”建设 “第二课堂”顾名思义是独立与原有的教学计划之外的课堂，它更接近于“课外活动”，其主要目的是让学生的课外生活更加丰富，开阔他们的视野，愉悦他们的身心，从而激发、培养学生的兴趣爱好。高质量的第二课堂还可以锻炼学生的思维，提升学生认识问题解决问题的能力。第二课堂是应试教育向素质教育迈出的不小的一步，一个个小小的第二课堂开始抢占应试教育的地盘，虽然现在没有燎原之势但力量亦不可小视。作为一个第二课堂的实践者我想通过这篇文章谈谈第二课堂的重要性，和自己在第二课堂中获得的经验。 一、兴趣是第二课堂的发动机 初次踏入第二课堂的老师和学生都是单纯的凭着一股兴趣和爱好。尤其是学生自己对于自己未接触过的新鲜事物抱着强烈的好奇心，他们会围着任课老师问很多问题。好像学生身上都比在第一课堂里多了一点灵气，老师们又何尝不是这样样，第二课堂更像是师生们一次共同的探索。作为老师的我在大学里也选过很多自己感兴趣的选修课，每当选课时，那些最能激起学生浓厚兴趣的课程往往会在半个小时内达到满员。 然而兴趣有可能仅仅是学生的一时兴起，并非是经过结合实际慎重考量的结果，尤其是对于小学生。但是兴趣又是可以培养的。在第一课堂中，小学生会感性到因为喜欢一个老师而去喜欢一门学科。同理在第二课堂中教师依然起着主导作用，怎么激起学生兴趣的浪花是教师在授课环节中必须要放在首位考虑的要素。 以我的第二课堂“花束折纸”为例，去班内招收上第二课堂的学生时就简要的介绍了一下“花束折纸”的大致内容，本想着招收一批喜爱花束折纸的小姑娘，但最后却发现有很多男同学选择了我的课。第一堂课点名时，我心里就开始打鼓。果然，几个5年级的孩子意兴阑珊，好像只是为了选课才选我的第二课堂。第二节课我开始讲折“康乃馨花束”，导入时详细讲述了“康乃馨”的花语以及送康乃馨表达对母亲感激之情的例子。之后这几个五年级男同学的反应令我十分吃惊，特别是其中一个第一节带课外书来听我课的学生。他拿着折纸的图和自己叠好的康乃馨的花瓣一次次的问我对不对。我很惊讶，就问他为什么那么喜欢康乃馨，而不是第一节课时的向日葵。他回答说想做好送给在外面打工的妈妈。
历史趣话第二课堂活动 计划
历史趣话第二课堂活动计划教学宗旨 为了进一步弘扬中华传统文化，激发学生对我国历史、文学方面的兴趣，也为学生今后学习文史打下基础，我校决定继续由我开设“历史趣话第二课堂活动班”。通过师生对历史人物和事件的讨论，对学生进行人生观价值观的教育，帮助学生塑造高尚的品格，形成正确地价值观念。 教学内容 “历史趣话”是我校进行弘扬中国传统文化教学的一项内容，因为只有让学生对中华民族各个阶段的历史有一个初步的了解和整体的认识，才能对我们伟大的祖国波澜壮阔的经历的所吸引，才会崇尚五千年我们老祖宗遗留下来的智慧的结晶。“历史趣话”主要以中华民族的从古至今的发展为线索，把一个个美丽动人的故事和传说串连起来。通过老师的评析和学生们的讨论，对历史上重大事件有所了解，对历史上著名的人物有个正确的认识，从而形成正确地人生观，价值观。 上学期我和学生们分享学习了从“三皇五帝”到“春秋战国”的历史故事，这学期我将接着“春秋战国”继续学习。历史趣话是学习国学的第一阶段。。 第二阶段我们将学习国学经典。如《笠翁对韵》《朱子治家格言》《增广贤文》《论语》《大学中庸》《孟子》《道德经》。这些经典将会对学生今后的学习工作生活产生积极的影响。而人生的基础就在这小
小的学习园地扎下根。 教学方法讲故事小组讨论评析 汇报形式 1. 演讲《我来评评历史人物》（每人2至3分钟） 2. 演历史短剧 课时安排： 第1周大宋王朝--英雄辈出 第2周宋金恩怨--壮志难酬 第3周蒙古帝国--走向世界 第4周机动周 第5周明兴元亡--大国风范 第6周大明江山--人才辈出 第7周满清入关--巩固政权 第8周康乾盛世--落日余晖 第9周近代战争--勿忘国耻 第10周王朝末路--苟延残喘 第11周革命号角--除旧布新 第12周内忧外患--星星之火 第13周战火狼烟--中华崛起（一） 第14周战火狼烟--中华崛起（二） 第15周总结汇报
重庆大学大学英语课程大纲
重庆大学《大学英语》课程大纲 2003年10月 一、课程的目的、性质和任务： 建立适合我校大学英语教学实际的个性化教学、学习体系，实行分类指导、分层教学的外语教学模式，改革教学方法，建立以学生为主体，教师为主导的新的学习观，实行多媒体环境下的大班教学、以口头交流和写译为主的小班教学以及个别指导和自主学习相结合的教学方式，强调实用性外语人生中最幸福的就是身体健康 教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 二、课程的基本教学要求： 根据教育部《大学英语课程教学要求》，重庆大学大学英语教学应把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。 大学英语教学阶段的要求分为四个层次（见表1），即最低要求、一般要求，较高要求和更高要求，根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度，依照教学目标组织教学活动，并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例，一般说来，除特殊招生的专业学生外，其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求，并通过国家四级统考认证。学生本科学习期间英语课程至少完成16个学分，其中，课程学习14个学分，国家四级统考认证通过后取得最后2个学分。 表1：分层次教学模式 三、课程的主要内容： 1. 综合英语1-4，以语言技能为主，注重培养学生的英语听说能力，以及读写译等综合应用能力，包括①语言基础：多媒体环境下以学生为主体，教师为主导的大班教学；②语言应用：小班口语教学，在时间上相对独立，设置上有语音板块，日常英语板块和讨论表达思想板块，从课堂师生扮演的角色来看，教师是课堂的设计者，任务是课堂的中心，学生是课堂任务的实践者；③多媒体自主学
第二课堂建设工作方案
第二课堂建设工作方案 一、工作思路和目标 以人才培养为中心、以网络平台为支撑、以‘项目库’建设为核心、以指导教师队伍建设为重点，以规范管理为保障，打造体系完备、内容丰富、管理规范、实效性强的第二课堂升级版，提升第二课堂质量，科学指导学生参与第二课堂活动，努力实现学生综合素质拓展从以结果认证为主向以过程管理为主转变，充分发挥第二课堂对于青年学生成长成才的促进作用。 二、工作进展和阶段成果 自2013年9月推出“第二课堂网络平台”以来，实现了全校第二课堂信息在线发布、项目在线选择、评价在线反馈、学分在线记录等基础功能，集学生信息、选课信息和成绩信息于一体，实现了学生参加第二课堂全程一体化管理。截止2013年12月底，通过第二课堂系统已审批课程481门,注册学生3765人,选课人数达到8331人次。完全实现第二课堂活动的科学统筹，学生参加第二课堂活动自主选择并且全程可跟踪、可评价、可记录，找到了破解活动全覆盖和有效覆盖以及“二八”现象的有效途径。校团委以《打造第二课堂升级版，深化大学生素质拓展，竭诚服务青年学生成长成才》为题在全国高校共青团研讨会上作典型经验交流，得到了与会代表和团中央书记处的一致好评，为高校共青团服务青年学生成长成才探索出了一条有效途径，2014年还
将作为全团试点高校。 三、现存问题 1．打造第二课堂升级版是以“网络平台建设为支撑”，但目前硬件设备无法满足。校团委在用网络服务器为10年前购买，无论是性能还是配置都已无法满足该系统的要求，目前该服务器已完全不能使用。按学校信息化建设的统一要求，各部门不得单独购买服务器，经与校办网络中心沟通，同意将该系统使用学校服务器，但截止目前，学校统一采购服务器尚在海关，导致系统无法运转，严重影响下一步工作推进。 2.打造第二课堂升级版是以“项目建设为核心”，首先要对全校第二课堂活动进行整合，但是全校组织开展活动单位众多，完全依靠校团委逐一沟通协调实在太困难，不但耗力而且费时。建议学校将第二课堂建设纳入通识教育体系建设，统筹考虑。 3. 打造第二课堂升级版是以“队伍建设为重点”，多年来指导和参与第二课堂建设的专业教师屈指可数，并且完全依靠个人兴趣和情感。学校对于教师参与指导第二课堂活动没有任何规章制度和奖惩办法，导致参与指导第二课堂专业教师热情不高，这也是第二课堂活动质量下降的重要因素。 4. 打造第二课堂升级版是以“制度建设为保障”，一直以来第二课堂建设缺少行之有效的规章制度，导致活动质量良莠不齐。校团委也将借此项工作推进之际，积极完善第二课堂相关规章制度，以确保第二课堂升级版顺利实施。
大学英语第二课堂教学探析
当前大学英语第二课堂教学探析 陈静苏州建设交通高等职业技术学校215000 摘要：利用第二课堂对于培养学生自主学习英语的能力，提高学生英语学习兴趣，锻炼和展示英语语言的应用能力具有积极的意义。当前大学英语第二课堂建设面临参与面小、受益面不大，师资力量较为薄弱、缺乏科学的管理和指导，以及学校扶持力度不够等问题。因此要加强重视与扶持，认真计划、合理安排，加强监督和指导，并建立与相适应的评价模式，促进大学英语第二课堂的建设。 关键词：大学英语第二课堂教学 大学英语第二课堂的宗旨就是利用课余时间，以趣味性、实践性、创造性为主要特征，开展丰富多彩的外语课外活动，将课堂所学的外语知识通过课外活动所创设的语言环境，激发学生富有创造性的学习和自主学习，使学生将第一课堂所学的语言知识通过第二课堂活动得到巩固和扩展，从而提高运用语言的能力。 一、开设大学英语第二课堂的必要性 大学英语只在大学一、二年级开设，属于基础课程，上课时间有限。要在有限的时问内既学到扎实的基础知识，又要提高学生们的兴趣，使其能将书本知识迅速转化为实用知识，这无论对老师还是对学生都是个大难题。既然是基础课程，就要把重点放在基础知识学习上，没有足够的词汇量和相当的基本知识，谈什么实际运用和交流呢?所以，笔者认为传统教学在现有的条件下还是有其一定道理的，只是尚需大力改进。而近年提出的诸多新方法，如交际教学法、双外教学法、3T教学法、视听教学法等等，虽然都曾轰动一时，反响极大，然而几年来的实验表明，这些方法虽在一定程度上提高了同学兴趣，开创了新思路，可四、六级成绩反不如传统教学法来得好，实验班学生到社会上也未见有什么优势，可见其弊端多多。开拓第二课堂这一隐性课程，既将这些新教学法的优点利用起来，又能有效弥补传统教学法的单调枯燥等缺点；既使学生在课堂上学到足够的知识，又能把这些知识变成语言，变成工具。可谓中西合璧，相得益彰。 二、当前大学英语第二课堂建设面临的问题 大部分高校的师生对英语第二课堂的重要性持有非常积极的肯定态度，但各学校英语第二课堂教学不是很理想，主要存在以下几个问题： (一)参与面与受益面偏小
第二课堂活动计划12篇全面版
《第二课堂活动计划》 第二课堂活动计划（一）： 第二课堂活动计划 为了丰富学生的校园文化生活，充分利用第二课堂扩展学生的生活空间，多层次、多渠道、多形式的开展第二课堂活动，对此校园特定第二课堂活动计划如下： 一、强素质、创特色、树形象贯穿德育工作始终 本期我们政教处根据上级文件精神要求，要反复认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，深入进行爱国主义、群众主义、社会主义、和中华民族精神教育，以弘扬民族精神月为中心，多层次、多形式、多渠道的开展活动，以校团委为支柱，丰富校园文化生活，大力加强公民道德教育，并不断切实改善校园德育工作，广泛开展精神礼貌建立活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，用心营造有利环境，以培养富有创新精神和实践潜力的四有新人为目标，动员和利用校园、家庭、社会等各方面用心力量，突出德育工作的针对性、时代性、实效性和主动性，贴近学生的生活实际，遵循青少年的身心特点和认识规律，从学生身边做起、从行为的养成做起、从注重实践做起、从学会做人做起，不断加强学生的思想政治教育、纪律教育、品德教育、法制教育、养成教育和心理教育，切实加强和改善了校园的德育工作和团队工作的稳定发展，在德育教育工作中，具有必须的自己校园的特色。 二、有计划地开展德育活动，寓教育与活动之中 本期我们有要计划的开展德育活动，每次活动有计划、有安排、有记录、有小结、档案规范、完善、齐全。要注重以丰富多彩、生动活泼的德育活动为载体，对学生是以潜移默化的影响，使他们的思想行为得到自然的感染疏导，让社会主义教育思想在灌输在活动中，根植于学生的内心深处，并进一步转化良好的生活习惯，本学期我们主要搞以下德育活动。 1、我爱我校演讲比赛 2、开展向洪战辉学习活动 3、社区献爱心活动 4、校外辅导员时国灿同志关于加强学生思想品行教育报告 5、环保永驻心中征文 6、祖国在我心中征文
大学英语(一)课程介绍
《大学英语（一）》课程介绍 目的：该课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 主要内容：《新视界大学英语-视听说教程》和《新视界大学英语-综合教程》一、二、四、 五、七、八共六个单元，内容覆盖校园生活、各地美食、、真爱至上、购物、旅行和环保等方面。 方法：以学生为中心，教师进行引导。课堂形式多样：头脑风暴、小组互相提问、小组授课、 辩论、角色扮演、听写测试、趣味活动等。学生必须提前预习每个单元《综合教程》的课文Active Reading，并围绕课文查询背景知识、文体介绍等，并背诵相关单词短语。课堂上要积极参与提问和讨论，做好笔记。课后要及时复习，按时提交作业。小组4-5人一组，1名组长。 推荐课外阅读书目：一学期内读1-2本英文书籍，最好是西方正统文学，读经典。 Very short introduction；朗文经典--读名著学英语；牛津书虫系列；《伊索寓言》；《格林童话》；《欧亨利短篇小说集》；《希腊罗马神话》；《英语历史》；《英语发展史》等（不限于此）。 作业与考试：Outside view和Further reading的课后作业不提交不评讲（充分利用教辅材料自学自查），老师和TA抽查。
课程项目资源推荐：
外语系李咏霞老师文件夹地址：ftp://https://www.wendangku.net/doc/7a14001288.html,/ --- 教师文件夹---李咏霞学生作业上传地址：ftp://https://www.wendangku.net/doc/7a14001288.html,/ - 学生作业上传- -李咏霞 作文、翻译批改网地址：https://www.wendangku.net/doc/7a14001288.html,/ 听说资源： ◆普特英语听力网站https://www.wendangku.net/doc/7a14001288.html,/ ◆网易公开课https://www.wendangku.net/doc/7a14001288.html,/ ◆慕课https://www.wendangku.net/doc/7a14001288.html,/例如： ◆ 读写资源： ◆21st Century (周报) ◆英语沙龙阅读版（月刊） ◆英语文摘（月刊） ◆疯狂英语阅读版（月刊） ◆英语世界（月刊） ◆中国日报 ◆Reader’s Digest [美] 综合资源 ◆旺旺英语https://www.wendangku.net/doc/7a14001288.html, ◆沪江英语https://www.wendangku.net/doc/7a14001288.html,/ 手机APP推荐 英语流利说（口语练习） 英语魔方秀（给电影电视剧配音。你就是主角！） 新概念英语（最经典教材，适合各种英语水平程度综合提高） 网易公开课 百词斩（背单词） TED （technology, entertainment, design技术、娱乐、设计） 21世纪英文报 纸质版词典推荐： ?①牛津英语大词典--OED（第二版） ?②牛津高阶英汉双解词典（第7版） ?③柯林斯高级英语学习词典 在线词典：https://www.wendangku.net/doc/7a14001288.html,/（爱词霸） 手机词典：有道
第二课堂成绩单管理系统
第二课堂成绩单管理系统 建设方案 武汉览山科技股份有限公司 2018年3月23日 目录 1建设目标 (2) 2设计理念 (3) 2.1、针对高校团委的主要功能设计 (3) 2.2、针对高校学生的主要功能设计 (4) 3系统功能介绍-高校管理端功能（WEB端） (5) 3.1、系统设置 (5) 3.2、消息管理 (6) 3.3、活动管理 (6) 3.3.1评价管理 (7) 3.3.2 活动分类 (7) 3.4、部落管理 (8)
3.5、二课管理 (8) 3.6、数据中心 (9) 4系统功能介绍—移动端功能（微信端） (9) 4.1、活动管理 (10) 4.2、部落管理 (10) 4.3、日程表管理 (10) 4.4、第二课堂成绩单 (10) 4.5、个人页面 (11) 5价值与优势 (12) 1建设目标 1、提高团委管理工作的灵活性，在B/S架构下建立的“第二课堂成绩单”管理系统，便于学校团委部门能够对学生会、团组织、活动、社团的基本信息和活动参与情况进行及时更新录入与查询工作，对部门中的日常相关事务进行灵活的实时操作。 2、提高团委工作的安全性，“第二课堂成绩单”管理系统为团委在第二课堂开展过程中的信息管理工作提供了技术上的支持，同时我公司将第二课堂系统部署在高校内部服务器上，最大程度上保障高校团委信息数据安全。 3、加强了团委管理工作的工作效率，“第二课堂成绩单”管理系统保障了学校团委机构对于每个院系团委的工作进展情况进行实时的监控与管理，加快了院系信息登记以及团
员信息更新的速度。团委管理系统中涉及的数据更加的一目了然，有利于团委管理机构快速有效的进行判断决策。这个体系更加全面具体，涉及领域广泛，促进了学院团委管理工作的开展与实施，同时进一步促进了团委管理水准以及团委管理工作质量的提高。 4、降低团委管理成本，“第二课堂成绩单”管理系统使得团委管理工作更加方便快捷，极大提高团委管理的工作效率。学生用户仅需登录自己的账号，便能对个人信息进行查询及修改的操作。而管理人员能够采用管理员登录的方式，对学生会、团组织、举办活动以及社团的信息进行管理审核。 5、建立第二课堂成绩单制度，“第二课堂成绩单”管理系统将第二课堂成绩纳入到大学生在校成绩评定的机制中去，进而完善大学生素质评价体系，树立全新的人才观、质量观和价值观，形成课堂评价从单一到多元的过渡，形成对高校大学生多角度的综合评价。 综上所述，基于.Net的“第二课堂成绩单”管理系统提高了工作效率，降低了工作成本，促进了学生全面发展和个性化培养。不仅方便了团委部门而且方便了广大学生。 2设计理念 5.1、针对高校团委的主要功能设计 系统首先应当满足高校团委系统规划、科学设计、全面推进高校“第二课堂成绩单”管理系统的需要。具体而言，应当包括以下三个方面功能： 1、对第二课堂活动进行模块划分、信息发布、过程管理和效果评价； 2、对发起组织第二课堂活动的团学组织进行管理、监督、考核和评价； 3、对学生参与第二课堂活动进行客观记录、科学评价、情况反馈、学生就业和成绩认证，并对学生参与第二课堂活动的数据进行挖掘和统计分析；
《大学英语》第二课堂建设
《大学英语》第二课堂建设 英语第二课堂是一种利用教学计划以外的时间来提高学生的英语水平和学习兴趣的教学形式，是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。它既是英语学习的另一种重要方式，也是对课堂英语教学的有效的补充。与课堂教学相比，它的形式更灵活，内容更丰富多彩。 为此，我们公共英语专门对高职院校英语第二课堂教学进行了一系列的尝试，并决定每学期开展第二课堂活动以提高全院学生的英语学习兴趣，促进英语学习氛围的形成。具体活动形式如下： 英语角。英语角是我院大学英语教研室组织的大学生大学英语第二课堂的重要组成部分之一，旨在通过老师的组织及指导，让学生根据所给定的主题以小组等多种形式进行口头英语的操练，培养学生学习英语的兴趣，进而培养学生流利用英语表达的重要语言应用能力，达到学以致用的培养目标。 英语书法大赛。为了让学生养成良好的书写习惯，激发学生学习英语的兴趣，全面提高学生的英语综合运用能力，英语教研室定期举办英语书法比赛。我院已成功举办两次英语书法大赛。（见附件一） 3.英语才艺大赛。为了丰富校园生活，营造浓厚的英语学习气氛，为学生提供一个展现自我的平台，我院定期举行英语才艺大赛。学生可以根据剧本编排、表演；也可以自己根据所学知识编写剧本。学生在活动中自己设计台词，表情、动作服装、道具等，极大地调动了学生学习英语的积极性。 4.影视欣赏：每周六晚上轮流在各系派一名大学英语教师为学生播放经典英文原声电影，播放期间教师进行穿插讲解（见附件二）附件一 英语书法大赛 2008-2009学年第一学期 为了培养学生的英语学习兴趣，让学生养成良好的书写习惯，大学英
语教研室本学期拟组织全院非英语专业班级学生开展“英语书法比赛”活动。具体安排如下： 参赛时间：预赛2008年11月1日至2008年11月3日 决赛2008年11月13日 参赛对象：以班为单位，全院非英语专业学生 参赛内容：抄写根据所给短文 评比内容：书写规范拼写错误。 奖项设置：一等奖10名二等奖20名三等奖30名 评? 委：大学英语教研室英语书法大赛评比小组 附件二 大学英语第二课堂活动“影视欣赏”安排表 时间：星期六 19:00????????????????????????????????????????????????? 地点：系部
大学英语建设“十三五”规划
外国语言文学系“十三五”大学英语发展规划 （2016——2020年） 2016年至2020年是我院学科发展的重要时期。根据《2020年中国教育发展纲要》、《全国教育事业“十三·五”规划》、《×××学院2016——2020发展规划编制方案》，结合大学英语当前的改革与发展所面临的新形势、新机遇和新挑战，促进我院大学英语教学的发展，特制定《外国语言文学系十三五大学英语发展规划》。 一．现状分析 在学院狠抓落实，强化教学质量的方针指引下，从2012年开始，我院大学英语教学水平逐步提高。连续四年全院普通大学英语本科通过率超过60%，这是建院以来大学英语教学取得的最好成绩。靓丽的成绩单离不开学院和教务处的正确领导，也离不开全体大学英语教师的共同努力。大学英语教学取得一些成绩的同时，也存在着一些问题： 1.全院大学英语教学“一刀切”不符合大学英语的教学规律，也不有利于课堂教学质量的 提高，大学英语分类教学的实施势在必行。 2．大学英语课程层级结构设置不合理。课程设置上只简单的围绕四六级考试服务，针对高年级阶段服务于学生专业发展的课程鲜有涉及。 3．针对我院应用型本科院校的定位，大学英语教学在培养学生跨文化交际能力上做的不够深入。 4．在大学英语教学课时不断减少又要保证教学质量不下降的情况下，教学方法和评价手段有待进一步改革。 上述都是在“十三五”阶段大学英语教学急于解决的问题。 二．发展目标 在整个十三五发展阶段，大学英语教学要围绕一下几个方面开展工作。 1.“一刀切”大学英语教学模式已经不能满足我院大学英语教学的需要，也不利于学生 高水平英语能力的培养。所以在“十三五”期间，先计划在全院非英语专业本科生中实施大学英语分类教学，然后逐步过渡到分级教学。 2.现阶段大学英语课程设置不够合理，在“十三五”期间要积极构建“基础阶段+高年 级阶段”的大学英语课程设置模式。基础阶段四个学期要重点把学生的英语基础打扎实，重视听说课教学。到高年级阶段要结合学生的专业方向，实施和推广专门用途英语（ESP）教学工作。专门用途英语的学习能较好促进学生专业应用能力的提升和满足学生未来的专业发展。 3.高度重视学生跨文化交际能力的培养。大学英语教学将通过“夯实基础,听说领先” 的教学模式，再结合外教课堂和精彩纷呈的第二课堂等手段培养学生的跨文化交际能力。 4.在大学英语课时逐渐被压缩的情况下，要想保证教学质量的提高，改进教学方法和评 价手段是大学英语教学面临的必然选项。现阶段信息技术广泛应用于大学英语教学并作为提高教学质量的重要手段。首先，“十三五”期间大学英语要和国内主流的一两
历史第二课堂活动计划_第二课堂活动计划合集
历史第二课堂活动计划_第二课堂活动计划 合集 第二课堂活动计划1 一、培养目标： 按照《语文课程标准》中小学中高段作文的能力要求，为学生课内外语文学习打下良好的基础。在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，个性化色彩浓郁，文章结构合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。逻辑性强，层次清楚。 语言文字：符合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。 口语交际：能够准确的表达自己的意思，结合不同的环境说话，语言规范，用词准确。 品德修养;体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。 二、学习任务： 每课时40分钟，重点进行话题作文、情感作文、材料作文、散文和随笔的训练，完成大量语言文字训练，阅读训练，阅读感悟，百字新事等。 三、教学要求： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，[莲山课件 ]做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.通过学习能巩固语文基础知识及综合练习，提高修改病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的能力。 8.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。 四、教学措施： 1.学段目标适度提升，循序渐进， 2 .充分利用教材中得例文课文进行作文教学，结合具体教材内容与习作要求指导学生写好作文。 3.推荐部分优秀儿童读物供学生阅读;提高学生的语文素养。 4.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改; 5.定期辅导差生，努力提高其习作水平; 6.教学中注重培养学生的观察、表达能力; 7.将“自主、合作、探究”用于习作教学中
大学英语课程要求
Wk 3a Schedule I.News talking II.Listening i)Spot Dictation –Kiss after 60 years ii)Outlining – Confessions of A Texting Addict iii)Short answer questions -- Babies of the future III.NHCE listening & speaking exs. on the net IV.Assignments: 1-2 min speech Below are 10 famous quotes from Henry van Dyke which cover important facets of human life. Please make comments on them. ( Agree / Disagree /Interpret / Elaborate). Each one may choose one or two quotes and make a mini speech on them. i)Be glad of life because it gives you the chance to love and to work and to play and to look up at the stars. ii)Some people are so afraid to die that they never begin to live. iii)Gratitude is the inward feeling of kindness received. Thankfulness is the natural impulse to express that feeling. Thanksgiving is the following of that impulse. iv)In the progress of personality, first comes a declaration of independence, then a recognition of interdependence. v)Faith is an adventure; it is the courage of the soul to face the unknown.
第二课堂建设工作方案文件
第二课堂建设工作方案文件 ..第二课堂建设工作方案 一、工作思路和目标以人才培养为中心、以网络平台为支撑、以‘项目库’建设为核心、以指导教师队伍建设为重点，以规范管理为保障，打造体系完备、内容丰富、管理规范、实效性强的第二课堂升级版，提升第二课堂质量，科学指导学生参与第二课堂活动，努力实现学生综合素质拓展从以结果认证为主向以过程管理为主转变，充分发挥第二课堂对于青年学生成长成才的促进作用。 二、工作进展和阶段成果自xx年9月推出“第二课堂网络平台”以来，实现了全校第二课堂信息在线发布、项目在线选择、评价在线反馈、学分在线记录等基础功能，集学生信息、选课信息和成绩信息于一体，实现了学生参加第二课堂全程一体化管理。 截止xx年12月底，通过第二课堂系统已审批课程481门,注册学生3765人,选课人数达到8331人次。 完全实现第二课堂活动的科学统筹，学生参加第二课堂活动自主选择并且全程可跟踪、可评价、可记录，找到了破解活动全覆盖和有效覆盖以及“二八”现象的有效途径。 校团委以《打造第二课堂升级版，深化大学生素质拓展，竭诚服务青年学生成长成才》为题在全国高校共青团研讨会上作典型经验交流，得到了与会代表和团中央书记处的一致好评，为高校共青团服务青年学生成长成才探索出了一条有效途径，xx年还将作为全团试点高校。
.. 三、现存问题1．打造第二课堂升级版是以“网络平台建设为支撑”，但目前硬件设备无法满足。 校团委在用网络服务器为10年前购买，无论是性能还是配置都已无法满足该系统的要求，目前该服务器已完全不能使用。 按学校信息化建设的统一要求，各部门不得单独购买服务器，经 与校办网络中心沟通，同意将该系统使用学校服务器，但截止目前，学校统一采购服务器尚在海关，导致系统无法运转，严重影响下一步工作推进。 [[新版&&新~~版*]2.打造第二课堂升级版是以“项目建设为核心”，首先要对全校第二课堂活动进行整合，但是全校组织开展活动单位众多，完全依靠校团委逐一沟通协调实在太困难，不但耗力而且费时。 建议学校将第二课堂建设纳入通识教育体系建设，统筹考虑。 3.打造第二课堂升级版是以“队伍建设为重点”，多年来指导和 参与第二课堂建设的专业教师屈指可数，并且完全依靠个人兴趣和情感。 学校对于教师参与指导第二课堂活动没有任何规章制度和奖惩办法，导致参与指导第二课堂专业教师热情不高，这也是第二课堂活动质量下降的重要因素。 4.打造第二课堂升级版是以“制度建设为保障”，一直以来第二 课堂建设缺少行之有效的规章制度，导致活动质量良莠不齐。
网络与第二课堂建设
网络与第二课堂建设 发表时间：2012-06-28T08:40:40.467Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年5月（上）供稿作者：许向东 [导读] 利用网络技术支撑，建立科学的大学英语第二课堂测试与评价系统。 许向东西安外事学院外国语学院陕西西安 710077 中图分类号：H319文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）05-0000-01 摘要：在现代教育技术条件下，利用网络优化第一课堂教学的同时，也应适时地、有计划有目的地利用网络开设大学英语教学的第二课堂活动，使课内教学得到有效的延伸和补充，并与课内教学相互渗透、有机结合，从而构建现代化的大学英语立体化教学模式，提高大学英语教学的效果，全面提高学生英语综合应用能力和自主学习能力。 关键词：英语教学模式；网络；第二课堂建设 一、利用网络开展第二课堂的必要性 在网络日益普及的当今社会中，教师不再是学生知识来源的主要渠道, 课堂不再是学生获取知识的主要场所, 英语学习不再是几个单元、几册书的学习。英语学习的质和量仅依托课堂教学来实现越来越难，传统的大学英语第二课堂也日益暴露出局限性，大学英语教学新模式下基于网络技术的大学英语第二课堂环境建设也日益显得必要。 （一）传统第二课堂覆盖面较小，参加的人数有限。 目前传统的大学英语第二课堂的活动多采取英语角、英语晚会、英语沙龙、英语学术讲座、各类英语竞赛（如英语写作竞赛、英语背诵竞赛、英语演讲比赛、英语辩论赛、英语话剧表演赛、英语书法竞赛等）等形式，虽内容丰富，但参与者多是本来英语成绩较好，特别是听说能力较强或性格外向、胆子较大的学生，大部分学生只是被动地担当观众的角色。性格内向、胆怯的学生多数只能充当“垫底”的角色。另外，由于大学英语本科教育只有两年，那些已经结束了大学英语课程的学生难得参加类似的活动，结果大学英语第二课堂变成了少数英语成绩优秀的学生的舞台，而英语能力一般的学生无法通过第二课堂得到进一步的提高，出现语言能力拓展的“高原期”。旨在为学生提高语言实践平台的第二课堂也不能发挥更大的作用。 （二）传统第二课堂部署无计划性，活动不成体系。 大学生的英语学习能力、语能水平、个性、学习动机和自身要求等都是英语学习的重要因素。在第一课堂教学中，尤其是师资欠缺而不得不实施大班课堂教学的情况下，教师不可能照顾每个学生的个性差异，“因材施教”难以实施；另外，大学英语教学过程本身具有阶段性的特点，针对学生在各年级阶段的学习特点和课程内容每个阶段都有每个阶段的侧重点。然而，传统的大学英语第二课堂也未充分考虑学生的诸多个体差异，也难以顾及英语学习阶段性、系统性的循序渐进过程，在开展一系列大学英语第二课堂实践活动时，活动内容和形式仍是“一刀切”，各年级、各学期开展相同内容和模式的第二课堂活动的现象比较常见。 （三）传统第二课堂难以提供自然舒适的语言环境。 应用语言学家们非常重视人们学习语言的心理因素，把它看作是决定人们语言习得的两个要素之一，因为一个轻松的心境能促使学习者去获取最大限度的语言信息量。课堂教学或是传统的第二课堂的活动对学生的英语水平有一定的要求，学习者彼此“目睹”对方的态度和水平，谁优谁劣“昭然天下”，那些在课堂上易于紧张、胆怯的学生在公众场合更是羞于开口了，一定程度上反而抑制了他们口语练习的积极性（刘琼，2008）。而新大学英语教学模式下基于网络的第二课堂环境即便安装高级管理软件记录、跟踪学习者学习过程和表现，那种大众场合“公众见证”的现象不复存在，在一定程度上可以保护了某些学生自尊，可以帮助其树立使用英语交流的信心。 总之，网络作为一项新技术、新工具进入教学领域，给传统的教学带来了新的途径和方法。学生根据自身的水平和需求选择合适的学习内容，控制学习进度，使学生变得更加个性化和自主化，这使课堂教学的模式也相应地发生变化。第二课堂活动是第一课堂的有效延伸和有机补充，其界限尽可能地淡化。大学英语教学整体模式发生了变化，传统第二课堂活动形式的局限性就显得不合时宜，必须探索新模式下的基于网络的第二课堂活动形式。 二、新模式下基于网络的第二课堂活动建设内容 基于网络的第二课堂环境建设的内容不能是课外练习的数字化或补充材料的电子化。它应是一种有的放矢和针对学习者个体设计的多层次的语言环境（赵有斌，2008）。除了庞大的语料库资源外，建设的内容还应包含下列方面。 第一, 利用丰富的网络资源，建立主题资料库。通过相关主题资料库，学习者可以及时获得与第一课堂教学相关的主题资料。教师设计的内容以课本为轴心, 呈多向辐射, 覆盖相关领域知识, 这既是语言能力的培养过程，也是知识积累过程。 第二，利用网络技术支撑，建立科学的大学英语第二课堂测试与评价系统。科学的测评系统可以帮助学习者即时互动、自评自测。学习者的兴趣、激情、主动、责任这些原动力是自主学习的关键。这种互动既是一种学习过程, 也是一种情感沟通过程。如在一次英文写作竞赛准备期间教师设计的第二课堂内容为定时在线写作, 让学生列出各自感兴趣的话题提交到第二课堂, 即创设主题。然后让每位学生选一个自己感兴趣且具备或能搜索到相关背景知识的主题做前期准备, 即信息整理。接着是相互交流过程, 要求学生利用网络提交自己的作文到班级电子平台, 而后必须接受批阅一份他人作文的任务, 写出包含作文等级的评语和推荐优秀作文到电子平台进行即时反馈和成果分享。这些电子平台可以是班级博客、班级邮箱或班级主页等。教师的作用是管理者和参与者, 最大限度保证互动即时、有效反馈。 第三，利用网络，建立完善的大学英语第二课堂教学管理系统。 网络环境下的大学英语第二课堂实现了真正以学生为主，教师为辅，学生自我管理，但“自主学习不能忽视教师的指导、监督和管理功能，不能使学生放任自流，否则，容易产生各种问题”（丰玉芳，2006）。所以，自主应是教师指导下的自主，教师除了负责组织活动、构建情景外，还要担负起监督指导和管理作用。首先，教师要引导学生加强自主学习的意识和能力。教师可以要求学生自己设计学习内容、自己统筹规划、自己驾驭第二课堂安排，提高自我管理的能力。其次，由于缺少与学生面对面的指导约束，教师要严格制定学习规则，并加强学习监督。 三、结束语 综上所述，新模式下基于网络的第二课堂的开设将是是对有限课时的补充, 是课内学习的延续, 是实现学习个性化、层次化和终身化的有效途径。但网络第二课堂不仅仅是网上聊天，BBS的答疑，E-mail的情感交流，其本质还是“教学”的一个有机部分。因此，教师必须认真
最新大学英语课程建设计划
大学英语课程建设计划 外语系 为了推动大学英语课程改革和建设方案，加快大学英语课程建设工作的步伐，进一步提高课程水平和质量，特制订大学英语课程建设计划。 一、建设目标 1. 建设大学英语网络课程。 2. 建设学生高参与度的课堂教学。 3.以赛促学，以赛促教。 二、建设内容 1.大学英语网络课程建设。依托衡水职业技术学院网络教学平台，用3左右年时间，建设既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学的大学英语网络课程，包括以本课程各知识点为单元的开放式网络课件；建设能为开展课程教学提供必需的教学资源，同时也为网络课程建设提供丰富的优秀教学素材。大学英语网络课程建设项目的重点是建设网络课程的教学内容，使用的主要载体是网络辅助教学平台，文字教材可以作为辅助的载体。网络课程包括网上学习、讨论、作业、辅导和答疑、测试等各个教学环节，
对于不能在网上实现的教学环节，可采用传统的教学方式完成。 项目建设总体安排： 第一步，2017年5-8底，完成教材整合。 第二步，2017年9月-2018年8月，完成整合教材的教学大纲、教案和课件的编写与制作。 第三步，2018年9月-2018年12月建立和完善试题库。 第四步，2019年1月-2019年8月，完成教学视频录制。 第五步，2019年9月-12月上网课程资源全部完成，以后逐步完善 课程资源上网时间表： 第一步，2017年12月底，完成教学大纲、电子教案、多媒体课件1上网。 第二步，2018年6月底，完成电子教案、多媒体课件2上网 第三部，2018年12月底完成试题库上网。 第四步，2019年6月，完成教学视频上网。 第五步，2019年12月底上网课程资源全部完成，以后逐步完善。 2. 建设学生高参与度的课堂教学。渗透到日常的教学工作中去。 首先将学生分组，采用分组学习的方式，以团队形式进行活动，在团队中互帮互助，一个不能少，不掉队。其次，采用任务驱动、
大学开展第二课堂活动的意义和作用
大学开展第二课堂活动的意义和作用 藏小荣张爱青杨哗 随着现代社会的经济、文化和科学技术的迅速发展，我国高等教育体制的改革已逐步展开，根据“社会需要培养人才成为大势所趋，尤其强调培养学生的分析、表达、理解、动手能力和刨造能力，增强学生的创造性、灵活性、适应性、主动性。显然，按照教学大纲进行的正规教学活动，诸如听课，实验，作业，期中期末考试，外出实习，毕业设计和毕业论文等等，已不能完全满足上述要求，因此开辟第二课堂便成了越来越紧迫的任务。 所谓大学第二课堂，是指在学校教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有教育意义的健康的课外活动，它包括：政治性的、学术性的、知识性的、健身性的、公益性的和有酬性的(如勤工俭学)、服务性的等等活动。第一课堂对人才的培养提出普遍性的要求，解决共性的问题，第二课堂则发展人才的特长，解决特殊的、个性的问题。世界上任何事物的最佳结构，都是共性和个性的统一，如果只强调一方面而忽视了另一方面，就会使事物的发展受到阻碍。在培养适应社会主义现代化建设人才这个问题上，同样需要处理好共性和个性的关系，使两者有机地结合起来正是在这个意义上，第一课堂与第二课堂起着相互补充，相互配合的作用，共同组成培养现代人才的教育和教学的途径和方式。 下面，就大学开展第二课堂活动的意义和作用，谈几点粗浅的认识。 1．培养学生的思想品质 通过对学生开展一系列的思想政治教育活动，让学生了解中国历史上灿烂辉煌的古代文化，激发他们的民族自尊心和自强精神。北京航空航天大学多年来为学生开设了一门唐诗宋词课，收到了意想不到的效果，很多学生原来只知道外国有托尔斯豪、雨果或海明威这些人的作品，而不知道中国早就有非常伟大的作品，中国文学宝库中瑰丽的珍宝，使学生感到我们民族的伟大，产生出强烈的民族自豪感和爱国热情。通过外出参观访问，游览祖国的大好河山，激发他们献身祖国的力量、智慧、勇气}通过举办各种时事报告会和经济发展战略研讨会，让学生了解世界、了解中国，激发他们为中华振兴而学的壮志；通过拜访革命前辈和先进人物，让学生了解革命前辈抛头颅、洒热血，历尽艰难，为人民求解放的事迹，激发起他们热爱共产党，热爱社会主义的感情——这一切将化作学习的意志和动力，同时也是扭转。厌学风”的得力措施之一。 2．有助于进一步完善学生的知识结构 现代“人才学”、“创造论的理论告诉我们，一个人要想在某一学科或某一领域有所建树．除了他本人的天才条件(一般指智商、能力、身体素质、心理品格)以及外部条件(机遇、偶然的触发)而外，一个主要的因素，即是他本人能否有一个完整的、科学的、台理的知识结构体系，而想要建立起一个理想的知识结构，单靠现行教育体制所设置的课程是难以完成的。在中学，为了高考的需要，也由于学生本身的精力所局限，许多学校在高中阶段便文、理分科进行教学进入大学后，更是“专”而不广，致使许多理工科学生不通文史，而有的文科生不会写简单的化学分子式，甚至连处于边缘学科的各专业，也是互不相通。再则各系各专业按班级授课的第一堂课，不管教学方法和教学内容如何改革，它的宗旨总是按照某个专业的教学大婀来设置基础课、专业基础课和专业课，这些课程的具体
大学英语课程设计
大学英语课程设计 一、课程设置 （一）课程定位 1.课程性质：大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课，是一门理论（含实践）课，分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设，128学时，8学分。其中第一、第二学期为基础英语阶段，96学时6学分，第三学期为行业英语阶段，32学时，2学分。 2.课程作用：大学英语课程培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 （二）课程目标 1.知识目标： （1）掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。 （2）能在职场交际中熟练运用所学语法知识。 2.能力目标： （1）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或陈述。 （2）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。 （3）能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。 （4）能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，表达基本准确，语义连贯。 （5）能通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)。 3.素质目标： （1）具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。
（2）具备专业培养目标中相关专业素质。 （三）课程设计： 1．设计理念：本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模块化组织、立体化教学的课程设计理念。 2．设计思路 （1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段（Phase 2: Specialized Skills Development）。这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。 ①英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase) 本阶段培养学生英语语言综合技能，使其形成较为系统的英语基础知识结构，具备社会生存能力，为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。本阶段实行目标教学，要求学生学完本阶段学习后能顺利通过全国高等学校英语应用能力考试（A级）（PRETCO-A）。 ②职业专门技能发展阶段（Specialized Skills Development Phase） 本阶段以专门用途英语(ESP)为主组织教学，将学院现开设各专业按专业群归类，开设医护英语、机电英语、IT英语、商务英语、酒店英语、财会英语、艺术设计英语等行业英语。开发相应行业英语教材和自主学习资源，一部分用作课堂学习，一部分用作学生自主学习和将来继续学习。行业英语旨在激发学生的学习兴趣与动力，提高就业竞争力，使学生具备职业生存能力。 （2)模块化组织：将教学内容按听说、阅读、写作和翻译四个模块进行组织，