第3单元写作 议论要言之有据

写作

议论要言之有据

1．理解事实论据和道理论据两种论据类型。

2．学会做到言之有据的方法。

一、导入新课

议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。什么是有据？

有据就是要有论据，用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。

二、教学新课

目标导学一：自我研学，生成新知

(一)明确“言之有据”的概念。

1．什么是言之有据？

明确：言之有据就是要有用来证明观点的材料，这些材料就是论据。它包括事实论据和道理论据。

2．什么是事实论据和道理论据？

明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；(2)道理论据包括经典性著作中的理论，名人名言，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。

(二)怎样使用好议论文中的论据？

明确：1.在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。

2．使用材料时，还应保证材料与观点的一致。大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。

需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。

3．要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，还可以将两者交替使用。

目标导学二：结合例文，指导技法

1．明确内容

《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。

2．提出要求

(1)关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。

(2)关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。

3．例文导航

谈诚信

诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。

孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是对待学习的正确态度。

曾子也是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。

秦朝末年有个叫季布的人，一向重诺言，讲信用。人们都说“得黄金百斤，不如得季布一诺”。后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，还冒着灭九族的危险来保护他，最终使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然能获得大家的信任与尊重。

旧时中国店铺的门口，一般都写有“货真价实，童叟无欺”八个大字。自古在商品买卖中，就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德。

在当代中国，诚实守信的美德也得到了发扬光大。这种美德表现在工作和学习上，就是专心致志，认真踏实，实事求是；表现在与人交往中，就是真诚待人，互相信赖；表现在对待国家和集体的态度上，就是奉公守法，忠诚老实。

【名师点评】

作者选取了两个事例作为事实论据，引用名言警句做道理论据，充分阐释了“诚信”的必要性、重要性以及可行性。能围绕自己的观点，选取恰当的材料。有理有据，行文流畅。

4．限时当堂作文。

目标导学三：合作探究，生成能力

1．佳作推荐。

2．美文共赏。

(1)作者朗读。

(2)小组评：推荐组说出推荐理由。

(3)自由评：听众点评。

(4)自评。

(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。

3．反复锤炼，达成目标。

修改自己的本次习作并做成电子稿，然后将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿传到班级QQ群，供大家欣赏交流。

《写作 议论要言之有据》教学设计

《写作议论要言之有据》教学设计 一、教学目标 1.通过回忆，掌握议论文论据的基本知识 2.通过分析，归纳出议论文论据的要求 3.通过练笔，学会写简单的议论文论据 二、教学重点 1.明确论据要求 2.学写简单的议论文论据 三、教学难点 写议论文论据时要学会分析，使论据和论点产生联系 四、教学时间：一课时 五、教学过程 导入：PPT播放辩论片段 同学们，你们在看视频，我在看你们。我从你们脸上看到了赞赏、看到了震惊。那么是什么让詹青云的辩论如此精彩？ 引经据典，这就是论据的魅力。如果说一篇议论文的论点是一棵树，那么论据就是这棵树的树根。要想这棵树长得高、立得正，根必须要扎得深、铺得广。这就是所谓的“论之有据方能言之有理”。（齐读课题） 活动一：回忆录 过渡：同学们，七年级、八年级我们也学过几篇议论文，下面让我们打开回忆录，回忆一下咱们学过哪些议论文？ 《纪念白求恩》、《应有格物致知精神》、《敬业与乐业》 1.回忆学过的议论文 2.说说对论据的理解 （畅所欲言→PPT呈现知识点） 活动二：素材库 过渡：果然是“温故而知新”啊，通过回忆，我们整理出了论据的相关知识。

1.论据从哪里来呢？课前老师也让大家积累了素材，你们是通过哪些方式查找素材的？ （电脑、手机、电视、报纸、书籍、广播……） 2.老师也有一个素材库，但是我的素材有点乱，今天就请同学们帮我梳理修正一番。 （1）不能紧扣论点 （2）不够典型准确 （3）不够精炼概括 活动三：习题册 过渡：非常感谢同学们，帮助老师整理了素材库，并且明确了论据的基本要求。 1.将论据放在合适的位置 (1)自读文章，找出论点和分论点 （2）对照PPT上的两个论点，想一想：这两个论据分别可以论证哪个分论点。 2.补写论据 过渡：同学们，我们要积累素材、选择素材，但不能犯“拿来主义”，要对积累的素材进行取舍、加工，建立起论据与论点之间的联系。你要知道同一个观点，不同的方向、不同的角度，就会有不同的论证效果。突破了这个难点，下面我们就拿起笔，自己选择一个分论点补写两个论据。 （1）自行创作 （2）小组交流，选出代表 （3）全班交流，互相点评 总结：今天我们回忆了论据的相关知识，提炼出了论据的要求，学会了如何写论据。最后老师送给大家三句话（PPT呈现）多积累、多思考、勤练笔就是写好议论文的三件法宝，用好这三件法宝，何愁写不好议论文呢？

部编人教版九年级语文上册第三单元写作《议论要言之有据》教案

写作议论要言之有据 一、情景导入生成问题 议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。什么是有据？ 有据就是要有论据，用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。 二、自我研学生成新知 (一)明确“言之有据”的概念。 1．什么是言之有据？ 明确：言之有据就是用来证明观点的材料，就是论据。它包括事实论据和道理论据。 2．什么是道理论据和事实论据？ 明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；(2)理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。 (二)在写作时怎样使用好两种形式的论据？ 明确：(1)事实可详细写，也可概述；从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。 (2)道理就是名言、格言、理论分析、定理公理。总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的。 切记：论据是用来证明论点的。 (三)怎样使用好议论文中的论据？ 明确：(1)在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 (2)使用材料，还应保证材料与观点一致。大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。 需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。 (3)要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，还可以将两者交替使用。 (四)结合例文，指导技法。 1．明确内容 《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。 2．提出要求 (1)关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。 (2)关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。 3．例文导航 谈诚信 诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明

读书知理议论文阅读答案 三篇

读书知理议论文阅读答案三篇 篇一：读书知理阅读答案 阅读下面文章，完成下面题目。（13分） “知入”与“知出” ①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。 ②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。 ③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。 ④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和

诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。 ⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做 出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。 ⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。 ⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。 小题1:本文的中心论点是什么？（2分） 小题2:请简要分析文章的论证思路。（4分）

《写作：议论要言之有据》教学设计

第三单元写作：议论要言之有据 导入新课 议论文不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料，言之有据，才能让人信服。用来证明观点的材料，就是论据。论据包括事实论据和道理论据。 学习目标 1、明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分； 2、学会搜集和正确使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致； 3、综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。 内容要点 1、找出《敬业与乐业》、《论教养》中的事实论据和道理论据 2、议论要言之有据的要求 【1】使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲； 【2】使用材料还应保证材料与观点一致； 【3】要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。 范文评点借鉴 文题一例文 论证“努力请从今日始”这个论点 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。鲁迅先生几十年如一日挤时间，拼命地学习和工作，他给我们留下几百万字的宝贵文化财富。别人称赞他是天才，他说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。”著名画家齐白石老先生有一句名言：“不教一日闲过。”他非常珍惜时间，从不肯放过一个“今日”，为我国的绘画事业做出了卓越的贡献。我们只有像他们一样，抓住一个个“今日”，才能有所作为，才能活得潇洒，才算不白活一回。 论证“选择永恒”这个论点 站在历史的海岸追溯那一道道历史的沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒——纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择…… 【写法点评】 【1】举鲁迅珍惜时间的事例，对其贡献的概括，也有对其语言的引用； 【2】举绘画大师齐白石“不教一日闲过。”的名言，紧扣论点； 【3】先说人物的行为，后面才写人物的选择——执着、豪壮、高雅……语言大气，而又有自己的议论。 教师总评：第一段材料，在论证“努力请从今日始”这个论点这个论点时，举鲁迅和齐白石的例子进行说明，紧扣论点，有理有据。第二段材料，在论证“选择永恒”这个论点时，选择屈原(楚大夫)、曹操（魏武帝）、陶渊明都是人们所熟悉的人物，不是对他们的事例做长篇的叙述，而是以整齐的排比句式将他们的事例做了高度的概括，既增强了说服力，又让人耳目一新。 文题二例文 谈诚信 我国流传着许多有关诚信的名言，如“人无信不立，国无信不强”“人而无信，不知其可也”“言必信，行必果”，等等。的确，诚信是每个人安身立命的前提。生活在这个世界上，我们每天都要与不同的人打交道，如果失掉了别人对自己的基本信任，我们岂不是会成为人人避

议论文是以议论为主要表达方式

议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实。讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人，说明文是以知授人。 议论是作者对客观事物进行分析、评论,以表明见解、主张、态度的表达方式,通常由论点、论据、论证三部分构成。 议论文的种类 1 立论文 1、定义：指针对一定的事件或问题,正面阐述自己的见解和主张,同时要用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点 ２。、要求：（１）要对论述的问题有正确的看法 (2）用充足有说服力的论据 (3)要言之有理，合乎逻辑 2 驳论文 1.、定义:论辩是针对对方的观点加以批驳,在批驳的同时阐述乙方的观点 2。、方式：(１)驳论点 (２)驳论据 （3)驳论证 驳论文的破立结合 定义:先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点,并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证. 议论文的三要素—介绍１ 文章举例 《坚持就是胜利》 人们都想在事业或学业上有所成就,但是，只有一部分人取得了胜利，而相当一部分人却陷入失败的苦痛之中。这是为什么呢? 俗语说“功到自然成”。按理说那些失败者完全可以尝到胜利的喜悦,但他们往往缺少一种胜利的必要条件，那就是坚持.这就是他们失败的原因.上边的俗语中所提到的“功到”其中已经隐含了“坚持”的意思。可见,一个人要想取得学业上或事业上的成功，除了个人的努力之外，坚持也是实现这一目标的重要条件。 英国著名作家狄更斯平时很注意观察生活、体验生活，不管刮风下雨,每天都坚持到街头去观察、谛听，记下行人的零言碎语，积累了丰富的生活资料。这样，他才在《大卫·科波菲尔》中写下精彩的人物对话描写,在《双城记》中留下逼真的社会背景描写,从而成为英国一代文豪,取得了他文学事业上的巨大成功。爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验,终于取得成功，发明了蓄电池, 被人们授与“发明大王＂的美称。 狄更斯和爱迪生就是靠坚持而取得最后的胜利的。坚持,使狄更斯为人们留下许多优秀著作，也为世界文学宝库增添了许多精品;坚持，使爱迪生攻克了许许多多的难关,为人类的进步作出不可磨灭的贡献。可见，坚持能够使人取得事业和学业上的成功。

2018新人教版部编本九年级上册语文习作《议论要言之有据》教学设计

2018年新人教版部编本九年级上册语文习作《议论要言之有据》教学设计 【目标导航】 1.能围绕着观点搜集材料，使其言之有据。 2. 使用材料时，确保材料的准确性，经得起推敲。 3.确保材料的丰富性，增强文章的说服力。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 一、议论类文章中的论据，需要平时多积累。要做自己的“书记官”，关注生活，关心时事，多读书看报、勤动笔、多积累。比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。 二、《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来

为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。不少于600字。 三、范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧”，而有的人却说，如果连自己的“忧”都没有处理好，怎么去“忧”天下？对此你怎么看？自定立意，自拟题目。写一篇议论文。不少于600字。 【新课导入】著名科学家富兰克林曾经说过：“空袋子难以直立。”这句话本是他作为科学家的角度，说明只有理论而没有实验的论证是不行的。推而广之，论据是议论文中支撑论点的有力依据，议论文中论据选得好不好，直接关系到议论文的成败。只有言之有据，才能使议论文有理有据，有较强的说服力。今天我们就来说说议论文中的论据。 【写作要求】 1. 要表明自己的观点，言之有理。 2.选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。 3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。 【技法点拨】 （一）围绕着“写作实践”第二题。 1.围绕着题目要求，确定本次写作的话题就是“诚信”，然后围绕着这一话题先摆明自己的观点。 2.围绕着“诚信”选择事实论据，包括讲诚信的历史或现

人教部编版语文九上第3单元写作《议论要言之有据》教案

第三单元写作议论要言之有据 教学目标: 1.复习议论文的一般常识。 2．明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分。 3．学会搜集和正确地使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致。 4．综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据，进而提高议论文的写作水平 教学重难点： 1.学会搜集和正确地使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致。 2．综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据，进而提高议论文的写作水平。 教学过程： 一、情景导入 议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。做到言之有据，才能让人信服。这节课我们就来进行写作训练——议论要言之有据。 二、课前检测 1.议论文三要素-------、---------、--------。 2.论据的类型---------、---------。 3.常见的论证方法有--------、--------、---------、---------。 4.议论文的结构方式--------、---------、---------、--------。 三、自我研学生成新知 (一)明确“言之有据”的概念。 1．什么是言之有据？ 明确：言之有据就是用来证明观点的材料，就是论据。它包括事实论据和道理论据。

2．什么是事实论据和道理论据？ 明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面。 (2)道理论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。 （二）回顾学过的课文，试着分别摘出事实论据和道理论据，填入下表中。 (三)拓展延伸 1、音乐家贝多芬，战胜众多挫折，艰难创作,成为世界不朽的音乐家。（事实论据） 2、司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了名著《史记》。（事实论据） 3、“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚

《议论要言之有据》名师教案1

《议论要言之有据》名师教案 一、教材分析 统编教材九年级上册议论文写作序列共有三个部分，分别是观点要明确，论证要言之有据，论证要合理。这一序列的写作教学内容从议论文论点、论据、论证三要素的角度切入，帮助学生全面系统地学习议论文写作。教材从课文入手，通过回忆学过的课文，区分事实论据和道理论据，感受言之有据，再由浅入深，学习论据的其他特点。写作实践部分的三个问题难度有梯度，搜集摘录论据是基础，侧重低阶思维；命题作文《谈诚信》给定了论题并需要完成一篇600字的作文，属于高阶思维；自命题作文则在此基础上又更加大了一点难度，联系《岳阳楼记》，体会中国古代文人的文化心理，形成自己的观点并言之有据地撰写成文。 二、学情分析 学生在第二单元已经学过《敬业与乐业》、《论教养》等议论文，对议论文基础知识有了一定了解。写作方面已经学过议论文写作观点要明确。基本可以区分事实论据和道理论据，但是对于论据的写作要求还不熟悉，因此本课的重点是引导学生掌握论据写作中材料要准确真实、材料与观点要一致、概述表达、围绕观点分析论据的写作要求，使论证言之有据。 三、教学目标 1.回顾课文《敬业与乐业》、《论教养》中的论据，区别事实论据和道理论据，总结论据准确真实的特点，感受言之有据。 2.诊断病文，比较《谈诚信》一文中两则论据的使用是否恰当，总结议论文材料与观点要一致、概述表达材料、围绕观点分析论据的写作要求，辨析言之有据。 3.结合所给材料，运用事实论据或道理论据，为《谈诚信》补写论据，实践言之有据。 四、教学重点 诊断病文，比较《谈诚信》一文中两则论据的使用是否恰当，总结议论文材料与观点要一致、概述表达材料、围绕观点分析论据的写作要求。 五、教学难点 结合所给材料，运用事实论据或道理论据，为《谈诚信》补写论据。

如何去写议论文 (800字)

议论文 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。 目录 概述 证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。新闻报刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文的范畴。 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。文体简介

者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以事感人，说明文是以知授人。 1 议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。议论文题目分为论题，论点，寓意型。论题型为作者观点但以简洁为主，所以中心论点一般不能直接抄论题，论题型，论题型一般没有观点倾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。 语言特点 ①准确、严密②概括性和简洁性。③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。 种类 1.立论文

己的观点和主张的文章体裁。 2．要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑 2.驳论文 1．定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点 2．方式：①提出论点②证明论点③总结论点 驳论文的破立结合 定义：先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。 三要素-介绍1 议论文三要素：1、论点 2、论据 3、论证 1、文章举例

议论要言之有据教学设计

《议论要言之有据》教学设计 宜昌市第十九中学李本银 教学创意： “从课文学写作”，课文是学生作文的最好范例。从名家作文到学生优秀习作、再到学生自己创作作文，实现“示范”到“示例”再到“实战”，帮助学生从理论到实践的跨越。 教学过程： 一、教学铺垫： 1、谈一谈什么是“言之有据”？ 就是我们说话和写文章要有充分的证据或事实根据。证据或事实根据就是论据，论据包括事实论据和道理论据。 2、什么是事实论据和道理论据？ 事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。 道理论据是指为了对某个问题或者观点进行论证说明其正确或错误而引用一些名人名言、谚语、古代文献等进行证明的材料，一般指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点，就是通过讲道理来说明一个问题。它也可以是对问题的分析、解释说明的过程。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等）、自然科学的原理、定律、公式等。 二、教学活动一：发现课文里的“言之有据” 我们了解了论据，那论述中是如何做到“言之有据”的呢？我们该怎么去学习呢？其实，在我们的课文中有很多论据运用的例子，如果我们同学们能够巧妙的借鉴和学用课文，对我们的写作训练将是大有帮助的。 我们来回顾一下，我们上个单元所学的文章： 生1：《敬业与乐业》 生2：《论创造性思维》 …… 师：下面我以《敬业与乐业》为例，来跟大家一起回顾一下作者是如何论述观点和做到“言之有据”的？ 1、作者在第八段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实

议论文是以议论为主要表达方式

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。 议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。 议论文的种类 1 立论文 1、定义：指针对一定的事件或问题，正面阐述自己的见解和主张，同时要用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点 2.、要求：（1）要对论述的问题有正确的看法 （2）用充足有说服力的论据 （3）要言之有理，合乎逻辑 2 驳论文 1.、定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述乙方的观点 2.、方式：（1）驳论点 （2）驳论据 （3）驳论证 驳论文的破立结合 定义：先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。 议论文的三要素-介绍1 文章举例 《坚持就是胜利》 人们都想在事业或学业上有所成就，但是，只有一部分人取得了胜利，而相当一部分人却陷入失败的苦痛之中。这是为什么呢? 俗语说“功到自然成”。按理说那些失败者完全可以尝到胜利的喜悦，但他们往往缺少一种胜利的必要条件，那就是坚持。这就是他们失败的原因。上边的俗语中所提到的“功到”其中已经隐含了“坚持”的意思。可见，一个人要想取得学业上或事业上的成功，除了个人的努力之外，坚持也是实现这一目标的重要条件。 英国著名作家狄更斯平时很注意观察生活、体验生活，不管刮风下雨，每天都坚持到街头去观察、谛听，记下行人的零言碎语，积累了丰富的生活资料。这样，他才在《大卫·科波菲尔》中写下精彩的人物对话描写，在《双城记》中留下逼真的社会背景描写，从而成为英国一代文豪，取得了他文学事业上的巨大成功。爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授与“发明大王”的美称。 狄更斯和爱迪生就是靠坚持而取得最后的胜利的。坚持，使狄更斯为人们留下许多优秀著作，也为世界文学宝库增添了许多精品；坚持，使爱迪生攻克了许许多多的难关，为人类的进步作出不可磨灭的贡献。可见，坚持能够使人取得事业和学业上的成功。

《议论要言之有据》名师教案

《议论要言之有据》教学设计 教学目标: 1.引导学生学会使用真实准确、经得起推敲、与论点相对应的材料。 2.引导学生学会叙述事实论据。 3.让学生注意材料使用的丰富性、鲜活性，增强文章的说服力。 教学过程: 名言导人:“劈柴看纹理，讲话凭道理。”这句名言恰好说出了议论文写作的主要特点:言之有据，以理服人。议论的过程，就是证明的过程，就是向读者“摆事实，讲道理”的过程。要让读者相信“我的观点是正确的”，我们就必须着力把道理说准确、说深刻、说透彻。 热身活动:回顾学过的课文，试着分别摘出一处事实论据和道理论据，填入下表中: 一、选取材料，真实可靠 1.课文引路。 如《应有格物致知精神》中，为了阐述传统儒家对实验的态度，作者列举了王阳明院中静坐、面竹而思的故事，这个故事出自明人钱德洪的《王文成公年谱》，有充分的历史依据，而非作者杜撰，因而能使人信服。论据本身的表述不出现知识性错误，特别是不出现常识性错误，无论是事实论据还是道理论据，都必须符合这一要求。 同时，注意名言的积累。在平时积累中要弄清所积累的名人名言或经典词句的出处及基本意思，而非走马观花，“水过地皮湿”。如《怀疑与学问》开头引用程颐“学者先要会疑”和张载“在可疑而不疑者，不曾学；学则需疑”都是有据可查的，绝非道听途说。

另外，所引用的事实、道理要有一定的知名度或者公认度，让人信服。要引用在正常情况下，用来说明普遍道理的话语；不要引用在特殊场合、说明特殊情况的话语。同时注意，不能随意将别人的话引用来做论据，比如，老师、家长的话，用来做论据就没有说服力。 2.我会辨析。 下面是以《笑对失败》为题目的议论文中的事实论据。这些论据有什么问题?谈谈你的看法。 课件出示: ①有“诗鬼”之称的李贺，从小就表现出极高的才华，所有人都认为他必成 大器。二十岁那年，却发生了一件令人扼腕长叹的事。李贺赴京赶考，却因为官吏腐败，徇私舞弊而落第，一向自视甚高的李贺受不住如此打击，在一个夜深人静的晚上，挥剑自剑。 ②我曾经问一位女同学，假如她考试失利怎么办。她严肃地望着我说：“如果是我的话，我会先摆正自己的态度，并且问自己的内心，这次失败的原因是什么，下次如果出现同种情况一定要做到最好，总结教训，为下一次成功做准备。” 明确:例①表面上看是一个很好的反例，但查阅相关资料，李贺是二十七岁因病而死，论据不真实，也就没有了说服力；例②“一位女同学”的事例写得很详尽，但缺乏知名度、公认度，难以让人信服。 3.小试牛刀。 以《成功出于勤奋》为题，在练习本上写出你会选择哪些论据进行论证。写好后进行交流、点评。 提示:注意论据选择的精准性和典型性。 设计意图： 因为积累不够丰富，学生往往“无米下锅"，这就要培养他们积累材料的习惯。写议论文的时候不要胡编乱造。自己不明确的，要查资料进行核对。首先，向课文学习，课文是学习议论文写作的标本:其次，对不精准、不典型的材料要进行辨析:最后，小试牛刀，自己尝试选择适合的论据。三个板块层层递进，最后让学生明确要选择真实准确、经得起推敲的材料。

言之有理 头头是道 -----高考作文议论方法例谈

言之有理，头头是道 -------高考议论文说理方法例谈 议论文重在议论，贵在说理，以理服人。纵观高考考场中低档议论文，大多给阅卷老师内容肤浅、议论空泛、论证“乏力”的感受。为什么会出现这样的现象呢？有多方面的原因，其中一点是学生作文缺乏析理议论，大多是罗列和堆砌论据，几乎不作分析和拓展，不“讲”道理，通篇呈现出论点加材料的“原生态”。这如同解答数学题，仅仅摆出已知条件，告诉你结果，却对最为重要的解答过程”蜻蜓点水”一笔带过。所以，这样的作文就难入阅卷老师的“法眼”，只能打一个低档分了。如何突破这一“瓶颈”，强化学生议论文中分析论证的过程呢？下面以近年高考优秀作文为例，介绍几种较为常见的方法。 一、诠释法 议论文写作往往绕不开概念，概念反映了人们对客观事物本质属性的认识。写议论文，概念是议论展开的前提和基础，有的议论文往往就是围绕一个概念说理展开的。诠释法就是对议论文中的重要概念作出判断，诠释其内涵，揭示事物的本质。 内涵就是事物的本质属性，诠释概念内涵的过程就是一步步拓展和深入探讨问题的过程，反映在议论文中就是逐层深入论证的过程。事物的内涵阐释清楚了，那么，蕴含其中的道理也就明了，议论文的论点也就得到了充分的论证。 诠释法往往在开篇就界定概念的内涵，为全文议论明确论述范围，划定“疆土”，不致于论证中“跑马越界”，偏离议论的方向。 请看2008年重庆高考满分作文《在自然中生活》第二段： 在我的理解中，所谓在自然中生活，就是"顺其自然"的生活。何谓顺其自然？老子说："人法地，地法天，天法道，道法自然。"换言之就是人以地为法则，地以天为法则，天以道为法则，道以自然为法则。一句话，"在自然中生活"就是按照自然的法则去生活，不强求，不贪婪，不做作，不呆板，在生活中顺应自然，尊重自然，了解自然，随自然的发展而发展。我们常说，顺天者则昌，逆天者则亡。人生的发展过程也是如此，每个人的成长都有其自身的规律，这个规律就是自然，只有顺其自然的发展，你才可能做你愿意做的事情，做你最想做的事情，做你喜欢做的事情，成为你最想成为的人！ 这段就是运用了诠释法，以设问开头，引老子的话，诠释“在自然中生活”的内涵，联系人生，对自然和规律的关系作出明确的判断，给人以非常深刻而清晰的印象，为下文展开议论奠基。 又如2007年湖南高考满分作文《诗意地生活》：： 若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞，而是在纷繁的现实之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。 这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中的人生三境界。 作者开篇诠释对“诗意生活”的理解。全文就以此为架构，展开议论，一层写理想，一层写奋斗，一层收获，纵深展开，层层诠释，加之引证、例证精当，小作者论述从容自如，博得阅卷场一片喝彩，评为满分“自然之理也”。这可以说是诠释法运用恰当的功劳。 诠释概念，常用“所谓（何谓）……”的语言形式引经据典，然后“就是、换言之、它的意思是……”等词语加以解释。有时写议论文不妨从反面来诠释概念，正反对比，形成判断。这样，概念的内涵和外延更加明确。如，写“时尚”作文就可写“真正的时尚，不是……不是……而是……而是……” 二、因果法 任何事物都有其依存条件，任何事物的产生、发展和消亡都有其复杂的原因。因果法就

第3单元写作《议论要言之有据》教学设计

《议论要言之有据》教学设计 教学目标 1、明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分； 2、学会搜集和正确使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致； 3、综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。 教学流程 导入新课 议论文不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料，言之有据，才能让人信服。用来证明观点的材料，就是论据。论据包括事实论据和道理论据。 内容要点 1、找出《敬业与乐业》、《论教养》中的事实论据和道理论据 2、议论要言之有据的要求 【1】使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲； 【2】使用材料还应保证材料与观点一致； 【3】要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。 范文评点借鉴 文题一例文 论证“努力请从今日始”这个论点 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。鲁迅先生几十年如一日挤时间，拼命地学习和工作，他给我们留下几百万字的宝贵文化财富。别人称赞他是天才，他说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。”著名画家齐白石老先生有一句名言：“不教一日闲过。”他非常珍惜时间，从不肯放过一个“今日”，为我国的绘画事业做出了卓越的贡献。我们只有像他们一样，抓住一个个“今日”，才能有所作为，才能活得潇洒，才算不白活一回。 论证“选择永恒”这个论点 站在历史的海岸追溯那一道道历史的沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒——纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择…… 【写法点评】 【1】举鲁迅珍惜时间的事例，对其贡献的概括，也有对其语言的引用； 【2】举绘画大师齐白石“不教一日闲过。”的名言，紧扣论点； 【3】先说人物的行为，后面才写人物的选择——执着、豪壮、高雅……语言大气，而又有自己的议论。 教师总评：第一段材料，在论证“努力请从今日始”这个论点这个论点时，举鲁迅和齐

写作 议论要言之有据

写作议论要言之有据 【目标导航】 1.能围绕着观点搜集材料，使其言之有据。 2.使用材料时，确保材料的准确性，经得起推敲。 3.确保材料的丰富性，增强文章的说服力。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 一、议论类文章中的论据，需要平时多积累。要做自己的“书记官”，关注生活，关心时事，多读书看报、勤动笔、多积累。比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。 二、《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。不少于600字。 三、范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧”，而有的人却说，如果连自己的“忧”都没有处理好，怎么去“忧”天下？对此你怎么看？自定立意，自拟题目。写一篇议论文。不少于600字。 【新课导入】 著名科学家富兰克林曾经说过：“空袋子难以直立。”这句话本是他作为科学

家的角度，说明只有理论而没有实验的论证是不行的。推而广之，论据是议论文中支撑论点的有力依据，议论文中论据选得好不好，直接关系到议论文的成败。只有言之有据，才能使议论文有理有据，有较强的说服力。今天我们就来说说议论文中的论据。 【写作要求】 1.要表明自己的观点，言之有理。 2.选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。 3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。 【技法点拨】 （一）围绕着“写作实践”第二题。 1.围绕着题目要求，确定本次写作的话题就是“诚信”，然后围绕着这一话题先摆明自己的观点。 2.围绕着“诚信”选择事实论据，包括讲诚信的历史或现实事件；也可以选择道理论据，包括名人名言、警句、古诗名句等。 3.要学会围绕着论据进行分析，能够从事实或道理论据中发散引申，能够很好地为论点服务。 （二）围绕着“写作实践”第三题。 1.先摆明自己的观点：对材料中所说的忧乐观是赞成还是反对。 2.围绕着自己的观点，选择相应的材料，最好既有事实论据，又有道理论据。 3.学会对使用的事实和道理论据进行分析，尤其注意材料罗列的逻辑顺序，层进式的证明自己的观点正确，让读者值得信服。 4.全文可以采用一般议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的论证思路，确保文章结构的完整性。 【范文引路】 谈诚信 身不正，不足以服，言不诚，不足以动。 ——题记诚信，最早起源于《礼记·祭统》：“是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬”。

议论要言之有据教案

《议论要言之有据》教案 备课时间：2018.10.16 授课时间：2018.10.25-26 教学目标： 1、明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分。 2、学会搜集和正确地使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致。 3、综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。 教学重、难点： 综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。 课型：写作课 教法：讲读、练笔 教具：PPT 课时：2课时 教学过程： 一、情景导入生成问题 议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。什么是有据? 有据就是要有论据，用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。 二、自我研学生成新知 (一)明确“言之有据”的概念。 1.什么是言之有据? 明确：言之有据就是用来证明观点的材料，就是论据。它包括事实论据和道理论据。 2.什么是道理论据和事实论据? 明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面;(2)理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。

(二)在写作时怎样使用好两种形式的论据? 明确：(1)事实可详细写，也可概述;从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。 (2)道理就是名言、格言、理论分析、定理公理。总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的。 切记：论据是用来证明论点的。 (三)怎样使用好议论文中的论据? 明确：(1)在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用;引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 (2)使用材料，还应保证材料与观点一致。大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。 需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。 (3)要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，还可以将两者交替使用。 (四)结合例文，指导技法。 1.明确内容 《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。 2.提出要求 (1)关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。 (2)关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。 3.例文导航《谈诚信》（PPT展示） 诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪

作文 学会分析 言之有理教案

学会分析言之有理 学习目标 1.善于从生活中发现问题，并针对问题积极思考形成自己的见解。 2.结合生活实际，摆事实，讲道理，培养善于分析问题的能力。 3.留心积累写作素材，培养思辨和创新能力。 习作要求 人与人性格有差异,习惯有不同，对问题的看法也未必一致。你是怎样看待这种现象的?在与人相处产生矛盾时,应该持什么样的态度？请写出你的看法。 写作探究 ★快速审题 1.明确观点，敢于亮出自己的声音。 世界上没有两片一样的树叶，人的性格、习惯、经历各不相同，对同一问题产生的看法也是多样的。面对不同的看法，我们要敢于表达出自己的见解。你的见解就是文章的中心，接下来只要扣住中心，结合你的知识积累和你对生活的感知，将你的心中所想表达出来，就是一篇成功的文章了。比如，面对老人摔倒究竟扶还是不扶？公交车上要不要给老人让座？中学生能不能玩手机？老师误会我了，我要不要当场就与他争辩……根据某种现象大胆地表达出你的观点是写好这篇作文的第一步。 2.巧妙选材，观点表达更鲜明。 审题立意，确定文体后，再选择典型的材料让文章内容充实。值得注意的是选材要贴近实际，立意要新颖别致，努力达到让读者眼前一亮的效果。比如，围绕“让”与“不让”这个话题，写一篇议论文，以“让生活更美好”为中心论点，列举相关“让”的生活实例，和古人与“让”有关的典故，突出“让”在生活中的重要意义。同时运用正反对比论证，更好地突出了“只有互相谦让，才能让生活更美好”这一论点，这样写出的文章层次清楚，观点明确。 3.结合实际，立意深远。 结合实际，选择生活中的现象去发表见解，往往更有意义。比如，你的邻居经常因为一些鸡毛蒜皮的小事与周围人产生争执，这引起了你对邻里之间关系的思考和感悟。你可以从这一现象出发，结合古今中外的邻里相处的故事“六尺巷”“司马徽让猪”等，谈一谈你对和睦的邻里关系的认识，再适当延伸，有理有据地表达观点。这样，写出的文章不仅能给读者以启发和思考，还能达到立意深远的效果。 ★互动交流 学生1：有一次，爸爸开车带我去公园，远远地我们看到一个车位，正要停，忽然被一个后来的人给抢走了，我很生气，要是以我当时的脾气，一定要和他好好理论理论。可是爸爸却让我让一让。爸爸的做法让我敬佩，事情虽小，可是能折射出他体谅别人的宽容之心呢！由此，我还想到了宽容在生活中的重要性。 学生2：生活中与别人意见不合的事情经常会发生，但是我不喜欢争执，我坚持自己的

第三单元写作 议论要言之有据 教案

第三单元写作议论要言之有据教案 课前自学准备 明确课标要求 【目标导航】 1.能围绕着观点搜集材料，使其言之有据。 2.使用材料时，确保材料的准确性，经得起推敲。 3.确保材料的丰富性，增强文章的说服力。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 课前自主学习 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 一、议论类文章中的论据，需要平时多积累。要做自己的“书记官”，关注生活，关心时事，多读书看报、勤动笔、多积累。比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。 二、《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。不少于600字。 三、范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧”，而有的人却说，如果连自己的“忧”都没有处理好，怎么去“忧”天下？对此你怎么看？自定立意，自拟题目。写一篇议论文。不少于600字。 课堂教学步骤 课堂互动探究 【新课导入】 著名科学家富兰克林曾经说过：“空袋子难以直立。”这句话本是他作为科学家的角度，说明只有理论而没有实验的论证是不行的。推而广之，论据是议论文中支撑论点的有力依据，议论文中论据选得好不好，直接关系到议论文的成败。只有言之有据，才能使议论文有理有据，有较强的说服力。今天我们就来说说议论文中的论据。 【写作要求】 1.要表明自己的观点，言之有理。 2.选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。 3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。【技法点拨】 （一）围绕着“写作实践”第二题。 1.围绕着题目要求，确定本次写作的话题就是“诚信”，然后围绕着这一话题先摆明自己的观点。 2.围绕着“诚信”选择事实论据，包括讲诚信的历史或现实事件；也可以选择道理论据，包括名人名言、警句、古诗名句等。 3.要学会围绕着论据进行分析，能够从事实或道理论据中发散引申，能够很好地为论点服务。 （二）围绕着“写作实践”第三题。 1.先摆明自己的观点：对材料中所说的忧乐观是赞成还是反对。