电能说课教案
电能说课教案 Prepared on 22 November 2020
《电能》说课教案
济源市思礼镇初级中学牛满丰
一、教材分析
电能是八年级物理第八章第一节内容，它是继欧姆定律之后，对电学知识的拓展和延伸,为后面电功率的学习做了必要的铺垫。电能和我们的生活息息相关，学生对电能的来源和使用、电能表的使用有一定的感性认识，但不够深刻。通过本节课的学习可以让学生系统的了解电能的多种来源和电能的利用。认识电能表的相关参数和计数方法，并了解“1 KW·h电的作用”，从而增强学生对节约用电的认识。
二、说教学目标：
教学目标是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据根据课程标准、教材内容、学生实际情况，我设置教学目标如下：
知识目标：1、知道电能的来源和利用。2、知道电能的单位。3、知道电能表的作用、读数方法。
过程目标：体验电能可以转化为其他形式的能
情感目标：了解电能和我们生活的关系，有节约用电意识
三、说重点、难点：
根据本节课的课程特点和学生的认知水平，我制定了如下重点和难点。
重点：体验电能可以转化为其他形式的能
难点：由电能表转数参数求用电器消耗的电能
四、说教学方法
本节课知识与实际联系非常紧密，所以可以充分利用学生已有的生活经验，使学生从生活走进物理。在教学活动中为了体现学生的主体地位，充分调动学生的积极性，这节课采用了阅读、探究、讨论、演示等多种教学方法，而且配有多媒体课件进行教学，使现代信息技术与物理课堂教学有机的整合在一起。
五、说教具
本节课中主要内容是电能来源及电能表的应用，而这些都是无法进行课堂操作的，即使拿一个废旧电能表展示，由于体积小，对大多学生来说能见度也很低，因此用多媒体课件效果比较好。因此本节课的教具主要是：多媒体课件。
六、说教学过程
本节课的教学过程主要分五个环节
1、创设情境，引入新课
新课导入很重要。新课导入的好，往往可以起到事半功倍的作用。通过多媒体课件：风力发电引入新课。把学生尚未安定的心带进神奇的物理世界，让他们展开思考和遐想，在憧憬中走进电能的学习。
2、合作交流，探求新知
（1）、当学生还沉浸在思考和遐想中时，教师提出第一个问题：今天人类已离不开电能了，大家知道电能是怎样产生的吗问题是思维的动因，有了适宜的问题就会一石激起千层浪，可以让学生思维活跃，积极主动地去探究相关问题。
通过小组讨论可以培养学生的合作意识和交流能力，这也体现了时代的要求。让学生以小组为单位，积极思考，热烈讨论，把交流的结果写到练习本上。
小组展示讨论成果。可让某一小组推荐一位同学发言，其他小组的成员进行补充，培养学生准确表达自己观点的能力及团结协作的能力。教师要及时展示各种获得电能途径图片，让学生身临其境，体验成功的快乐。
（2）通过问题“生活中什么地方需要用电”引发学生思考、讨论，然后教师利用多媒体展电能的应用实例，并从能量转化的角度引导学生分析如何利用电能，同时为为后面能量转化和守恒的学习埋下伏笔，做好铺垫。
（3）电能的计量单位及单位换算
由“冰箱与电脑消耗电能是否一样”这个问题引入“电能的计量”，在屏幕上给出阅读提示，引导学生自学。这部分教学中，引导学生带着问题阅读文章相关内容，用好教材,培养学生的阅读能力和提取信息的能力。在学生认识了电能的单位及单位换算后，展示小资料“1 KW·h电的作用”，增强学生节约用电意识。
（4）认识电能表的相关参数及应用练习
这个环节设计的练习题由简入难，降低了学生学习的难度，加深了学生理解的尺度，符合初中生的认知规律。同时通过电费的计算，让学生把所学的基础知识应用到实际生活中去，得到“学以致用”的目的。
3、课堂检测、及时反馈
有针对性的典型练习对于物理来说是必要的，也是必须的。它可以反映学生对课本上知识的学习情况，帮助教师及时发现教学中存在的问题，不断改进优化教学过程，提高自己的教学水平。
4、回顾总结、梳理知识
这个环节主要是为了帮助学生梳理知识，理清思路。
5、布置作业、课外延伸
物理小作文：由一度电的作用想到的……；没电的日子……；写一则节约用电倡议书（三个任选其一）。在强调节约用电的同时，锻炼学生的语言表达能力。
七、说板书设计
板书是课堂教学的重要的组成部分，应条理清晰、简单明了。因而可以在回顾总结阶段，将板书内容完整、清晰的展示出来，力求体现本节课的重点。同时也对学生养成整洁、美观的书写习惯产生潜移默化的影响。为此，我设计如下板书：
电能（W）
一、电能单位
常用单位：千瓦时 (kw· h)
国际单位：焦耳（J）
1kw· h = J
二、电能表重要参数
220V 10A（20A） 600r/ (kw· h)
转盘转一圈消耗电能（1/600 ）kw· h
《电能》的说课稿
《电能》的说课稿 《电能》的说课稿 一、教学内容 本节教材是围绕“电能”这个概念展开的。课文开始既用两幅组合图，从供电和用电两方面展现了电能与我们生活息息相关。接着介绍了电能的单位及计量电能的仪表──电能表，最后引出电功的概念。 教材注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃，同时教材也体现了注重全体学生的发展，渗透科技意识等课标中的新理念。 现代生活与电的联系是最为密切的，因而物理教学有必要也有责任把电学知识作为提高全体学生科学素养来处理。本节教材就是在学生了解了一些基本电学知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发学生们的求知欲望，进而学习电能的。同时由于学生在日常生活中较多接触“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”会使学生在学习物理知识时发挥生活经验的作用，更有利于学生的学习和探究。因而对于这个更深层次上反映物质运动和相互作用本质的能量的单位及电能表的使用是本节的重点，而电功的概念则是本节的一个难点。但教材没有过分强调知识的系统性和概念的严密性，降低了传统物理学中历来受到重视的知识的难度要求，所以对“电功”概念的要求不必过高，这样才有助于学生在学习中获得自信。教学中可利用多媒体课件中丰富的视屏资源为学生的'自主、合作探究学习提
供强有力的保障。 二、教学目标 教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。本节课的教学目标为： （一）知识与技能 1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。知道电功率的单位是瓦或千瓦。 2、会读家庭电能表。 （二）过程与方法 体验电能可以转化为其他形式的能量。 （三）情感态度与价值? 1、了解电能在人类社会中的作用。 2、认识节约用电的重要性。 三、教学方法 本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。
《化学能与电能》说课稿
《化学能与电能》说课稿 辽宁师范大学附属中学刘健华 今天我说课的内容是新课程人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》（第一课时），以下我从四个方面加以阐述。 一、说教材 1、在教材中的地位和作用 化学能与电能属于化学原理范畴，是化学学科的重要原理性知识之一，也是对氧化还原反应原理本质的拓展和应用。初中化学初步学习了“化学与能源”，在选修模块④将系统深入地学习化学反应与能量。本节课既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。起到承前启后的作用。 2、“三维”目标的确定和依据 （1）知识与技能： ①理解并掌握原电池原理。 ②通过实验提高学生设计能力、观察能力、动手能力及思维能力。 （2）过程与方法： ①通过教师创设问题情境、学生进行实验探究，帮助学生自主建构原电池概念，理解和掌握原电池原理。 ②通过化学史实引导学生以问题为中心发现问题、解决问题的学习方法。 （3）情感态度与价值观： ①通过原电池的发明、发展史，培养学生实事求是、勇于探究、创新的科学态度。 ②体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。 3、重点、难点的确立 重点：原电池的反应原理、构成条件。 难点：原电池的原理和电极反应式的书写。 二、说教法 1、实验探究法 本节在学习原电池的概念和原理时，实验探究过程可以表示为： 在分析原电池的组成时，实验探究过程如下： 实验探究法的选择意在落实新课改“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力”的基本理念。 2、指导发现式 本节课从科学史的引入到实验探究，再到归纳整理得出结论。整个教学过程中学生的活动都是在教师不断创设问题情境和指导之下完成的，教师的引导帮助学生尽可能排除失败和无效学习。 本节课中原电池中的微观粒子（电子和离子）的运动状况作为难点，我借助两种手段来突破。一是利用灵敏电流计判断电子的运动方向，二是借助电脑动画模拟演示电解质溶液中离子的运动情况。变抽象为具体，帮助学生突破这一难点。
测量小灯泡的电功率说课稿
测量小灯泡的电功率说 课稿 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
《测量小灯泡的电功率》说课稿各位领导、老师大家好： 我的说课题是：测量小灯泡的电功率。以下我将从教材分析、教学模式、教法与学法设计、教学过程设计四大方面来进行说明。 一、教材分析 （一）本课特点、地位及作用 1、本节课是人教版《物理》九年级《电功率》中的第三节。本节课将重点突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程,帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。 2、《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，后面又将学习电和热。所以，本节课既是对电功率的进一步理解，又为后面的知识学习打下了伏笔，真正起到了承上启下的重要作用。 3、本节教材主要安排了一个＂测量小灯泡的电功率＂的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高学习能力的好素材。另外，为了加强学生的自主学习，在课程中还安排了通过观察室内灯泡的发光情况来判断灯泡电功率的大小这一内容，这样即降低了难度又提高的兴趣，使得课堂与生活紧密联系，真正体现了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念。 （二）教学目标：
根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合学生的实际情况。我将此课教学目标定为： （1）知识和技能：加深对电功率的理解，巩固电流表和电压表的操作技能，培养根据理论知识和探究设计实验方案、选用实验器材的能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。 （2）过程与方法：我关注的是，学生上课是不是真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，是否学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；根据公式（P＝UI）设计实验方法的能力。 （3）情感、态度、价值观：让学生在探究中领略物理现象的神奇，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度；初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。 （三）重点与难点: 根据教学目标，我确立的重点和难点如下 ①重点：用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率；在探究过程中培养学生的能力。 ②难点：额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力；分析信息得出正确结论。 相应对策：在组织实验探究的过程中，让学生自己进行实验观察，引导学生归纳、补充，完成重点的落实。结合实验时对小灯泡发光现象的观察，突破学生在理解额定功率和实际功率的区别时的难度，同时在总结时，也可利用事先做好的多媒体课件帮助完成重难点的教学。二、教学模式：根据本节内容的
《化学能与电能》说课稿(1)
《化学能与电能》说课稿 今天我说课的内容是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》，本节分为两个课时，今天我从以下六个方面阐述第一课时的教学设计。 一、教材分析 1、地位作用 化学能与电能属于化学原理范畴，是化学学科的重要原理性知识之一，也是对氧化还原反应原理本质的拓展和应用。初中化学初步学习了“化学与能源”，在选修模块④将系统深入地学习化学反应与能量。本节课既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。起到承前启后的作用。 本节融合了(1)氧化还原反应(2)能量的转换(3)原电池原理的应用 (4) 电解质溶液、金属的活泼性(5)物理中的电学等知识。并彼此结合、渗透。通过本节课的学习，学生将会形成一个氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，物质的量有关计算等知识联系起来的知识网络。对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有重要的理论意义和现实意义。 2、主要内容 3、重点难点 教学重点：初步认识原电池概念、反应原理、构成及应用。认识化学能转化为电能对现代化学的重大意义。 教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。 二、学情分析 1、本阶段学生已经预备了一定的化学基础知识，在必修一的第二章中学生已经学习氧化还原反应的知识，懂得了氧化还原反应的本质是电子得失，这样就有利于理解原电池中的电子转移问题。在必修一的第一章我们还学习了物质的量的计算，对电化学的有关计算应该比较容易入手。但由于相隔时间比较长，不可避免的会出现遗忘的情况。 2、学生以前没有接触过电化学的内容，有些地方可能理解不你能很顺畅，比如，为什么
电能与能量_说课稿
教育科学出版社小学科学六年级上册 《电能和能量》说课稿 一、说教材 今天我讲的《电能和能量》是教育科学出版社出版的小学科学六年级上册第三单元《能量》中的第六课，本课的教学内容从电的用途非常广泛，进而直接引入对电能的认识。教材安排了两块内容：一是“电能和其他能量”；二是电能的转化。 在“电能和其他能量”这一块内容中，教材安排学生认知电风扇、电视机、电水壶等用电器的工作状态，使学生了解到电可以进行各种工作，或发光、或发声、或发热、又或者是进行各种机械运动。认知了电能的概念之后，接着讨论其他能量形式，引发学生思考：能量还有没有其他的形式？这些能量可以做什么工作呢？教材通过插图帮助学生理解，出示了煤产生的热能可以推动火车、风能可以转动风车、而声音却可以控制开关、光可以加工零件……。然后进一步引发学生思考：哪里储存着能量?我们身体运动的能量又是从哪里来的?认识食物、汽油中储存着能量，释放出来可以工作。最后，教材用一段文字来概括总结以上讨论的内容，揭示能量的重要性。 在“电能的转化”这个环节中，教材安排有一个调查活动：以自己熟悉的家用电器为对象，通过调查、研讨把认识从可以做什么工作上升到电能变成了什么能量，这和能做什么工作是有很大的区别的。表中例举的电灯输出的能量形式有光和热两种，以此为例让学生在分析其他家用电器时能够更加准确。接着，教材明确地指出：所有的用电器都是一个能量的装换器，能够把输入的电能转成其他形式的能。再从这个内容延伸开来，认识其他形式的的能量也是可以相互转化的。两手互相摩擦、反复弯折铁丝等我们非常熟悉的活动就是不同形式的能量之间的转化。最后，教材用漫画的形式展示了能量的转换过程。因此，我设定了以下教学目标和教学重难点： 教学目标： 1、科学概念： 能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。 电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
{高中试卷}高中化学第二节化学能与电能说课稿必修2[仅供参考]
20XX年高中测试 高 中 试 题 试 卷 科目： 年级： 考点： 监考老师： 日期：
《必修2 第二章·第二节化学能与电能（第一课时）》说课稿 一、教材分析 1．教材的内容、地位和作用 本节课是人教版化学必修2第二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识。从知识体系和思维能力培养角度看，在整个中学化学体系中，原电池原理是中学化学重要基础理论之一，是课标要求的重要知识点，占有十分重要地位。初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》部分既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。 第一课时的主要内容有：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。在本章教学中，原电池原理的地位和作用可以说是承前启后，因为原电池原理教学是对前面有关金属性质和用途、电解质溶液、氧化还原反正本质、能量守恒原理等教学的丰富和延伸，同时，通过对原电池原理教学过程中实验现象的观察、实验探究、分析、归纳、总结，是培养学生思维能力、实验能力很好的素材。 2．教学目标 依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标： ⑴知识与技能 ①初步认识原电池概念、反应原理及构成； ②能举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 ⑵过程与方法 ①分析火力发电的原理及利弊，建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推测和猜想等，培养创新思维能力； ②通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。 ⑶情感、态度与价值观 ①培养学生主动参与和合作意识； ②经历探究过程，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。 3．教学重点、难点 由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度，而原电池原理是中学化学重要基础理论之一，是课标要求的重要知识点，占有十分重要地位。因此本节教学重点是初步认识原电池概念、原理、构成及应用。教学难点是通过对原电池实验的探究、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。 二、教法分析
电能和能量 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
《电能和能量》说课稿 一、说教材 今天我讲的《电能和能量》是教育科学出版社出版的小学科学六年级上册第三单元《能量》中的第六课，本课的教学内容从电的用途非常广泛，进而直接引入对电能的认识。教材安排了两块内容：一是“电能和其他能量”；二是电能的转化。 在“电能和其他能量”这一块内容中，教材安排学生认知电风扇、电视机、电水壶等用电器的工作状态，使学生了解到电可以进行各种工作，或发光、或发声、或发热、又或者是进行各种机械运动。认知了电能的概念之后，接着讨论其他能量形式，引发学生思考：能量还有没有其他的形式？这些能量可以做什么工作呢？教材通过插图帮助学生理解，出示了煤产生的热能可以推动火车、风能可以转动风车、而声音却可以控制开关、光可以加工零件……。然后进一步引发学生思考：哪里储存着能量?我们身体运动的能量又是从哪里来的?认识食物、汽油中储存着能量，释放出来可以工作。最后，教材用一段文字来概括总结以上讨论的内容，揭示能量的重要性。 在“电能的转化”这个环节中，教材安排有一个调查活动：以自己熟悉的家用电器为对象，通过调查、研讨把认识从可以做什么工作上升到电能变成了什么能量，这和能做什么工作是有很大的区别的。表中例举的电灯输出的能量形式有光和热两种，以此为例让学生在分析其他家用电器时能够更加准确。接着，教材明确地指出：所有的用
电器都是一个能量的装换器，能够把输入的电能转成其他形式的能。再从这个内容延伸开来，认识其他形式的的能量也是可以相互转化的。两手互相摩擦、反复弯折铁丝等我们非常熟悉的活动就是不同形式的能量之间的转化。最后，教材用漫画的形式展示了能量的转换过程。因此，我设定了以下教学目标和教学重难点： 教学目标： 1、科学概念： 能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。 电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。 2、过程与方法： 通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。 分析常见能量转化的例子。 3、情感、态度、价值观： 产生研究能量的兴趣。 教学重点： 2、能量以不同的形式存在。 3、不同形式的能量是可以转化的。 教学难点：
初三物理电功率说课稿
《电功率》说课稿 大家好! 今天，我说课的题目《电功率》，是苏教版的九年级物理下册第十五章第二节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序四个方面来说这节课。 一、教材分析 教材分析不是孤立的对教材进行分析，还要兼顾学生的心理特点、思维特点和现状，突出学生的主体地位。我着重从以下几个方面进行阐述 (1).本节的地位和作用： 电功率是在欧姆定律等电学知识的基础上，对电功和能转化的进一步应用。为下面测量小灯泡的电功率做好理论铺垫，起到承上启下的作用。电功率与生活密切相关，用电功率的知识解决生活中的问题，驾起了物理与生活的桥梁，无论是从课标要求，还是学生自身发展上看，本节课都处于一个比较重要的地位。(2)教材内容要点： 第一，电功率的定义、物理意义、单位；第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算；第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 (3)教学目标： 1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单的计算，能理解电功率和电压,电流的关系, 理解和区分用电器的额定功率和实际功率,初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。 2.过程和方法：对比、分析速度、功率的定义方式，再由例题推测出电功率的定义。体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率的大小，形成节约用电的意识和习惯。 (4)教学重点： 理解电功率的物理意义，掌握电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t 进行简单的计算，能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。 (5)教学难点：能综合运用所学过的知识解决简单的电功率问题。 二.学情分析 多数学生活泼好动，好奇心强，上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力，需要教师适时引导。 电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。教学方法. 三、教学方法 教法：以讲授法，探究法为主，辅之以演示法。 学法：以学生自主学习为主，辅之以观察法，讨论法，练习法 创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。 四.教学过程.
电能从哪里来说课稿
《电能从哪里来》说课文稿 尊敬的评委、老师们：大家好！ 我是来自赣县城关小学的xxx。我说课的内容是《电能从哪里来》。 一、说教材 本课选自教育科学版社实验教材《科学》六年级上册第三单元的第七课，是在学习了电和磁、小电动机、电能转化成其他形式能的基础上对电的进一步认识，这一节课是学习其他形式的能如何转化为电能。为今后学习电的相关知识奠定基础。 二、说教学目标 根据教材内容和学生的认知特点，本节课我设定了以下三维教学目标： 1.知识与技能目标：让学生了解电能是由其他形式的能转化来的； 2.过程与方法目标：通过实验、观察和阅读资料认识电能转化的方法； 3.情感与价值观目标：通过学习使学生知道节约用电，保护环境，同时体 验科学技术在生活中的应用。 三、说教学重难点 本课时教学重点：了解电能是化学能、机械能、等其他能转化来的。 教学难点：通过实验让学生用小电机发电。 四、说教学方法：
根据教材特点，结合六年级学生对事物的认知能力，本节课以探究式教学模式为主线，引导学生自主学习，通过实验、观察、交流、对比的学习过程，体验“做中学”的学习乐趣。同时，利用图片教具等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。 五、教学过程： 为了更好的突破重难点，我将本节课分五部分进行教学； （一）激发兴趣，导入课题 上课开始，我将端着制作好的水果电池进入教室，这引起了学生好奇：老师今天要干什么？难道老师带水果来吃？在一片质疑声中我告诉学生，这是水果电池！让学生观看点亮的小灯泡，并提出问题：你们知道电是怎么来的吗？由此激发学生的学习兴趣，从而顺利引出课题。 （二）认识各种各样的电池 接着我把带来的电池展示给学生，要学生说说这些电池可能用在什么地方，六年级学生都见过很多电池，如：干电池、纽扣电池等，并且知道这些电池用在不同的电器上，所以很快就说出了一些电池的用途。对于学生不了解的电池，只有通过老师的补充来让学生了解。 为让学生了解电池的结构，我解剖了一个干电池，介绍电池的内部组成：有金属锌、碳棒和化学物质。电池之所以有电能，是因为化学物质和锌发生化学反应。水果电池也是如此，锌和水果里的酸发生化学反应，就产生了电能。 综上所说，电池的电能是由化学能转化来的。 （三）探索发电
关于《电功率》的初中物理说课稿
关于《电功率》的初中物理说课稿 一、说教材 1、教材内容要点：，电功率的定义、物理意义、单位; 第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算; 第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 2、教材的地位和作用： 对电功率这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 3、教学目标: 一、知识与技能: 1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。 2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。. 3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 二、过程与方法: 通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。三、情感态度与价值观: 1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。
2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。 4、教学的重点与难点 电功率知识与人们的生活密切联系，所以正确建立电功率概念，并会用电功率公式进行简单的分析与计算;正确理解“额定功率”，会区分“额定功率与实际功率”。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。同时培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。 二、学生分析任教班级多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。 三、教学方法这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观视频、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体
功率的说课稿
《功率》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《功率》是在学生学完了功的定义计算公式单位之后，又接触的一个新物理量，它以对功的一个延伸与拓展．本节内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究；提倡教学多样化等基本理念。采用比较法自然的引出功率的概念及功率的计算公式和单位，并列举从生活和生产劳动的实际需要出发的实例，让学生感到物理知识的实用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。也为今后学习电功率等知识作了必要准备。 （二）教学目标 １、知识与技能 （1）知道功率的物理意义，能用比较的方法得出功率的概念 （２）知道功率的计算公式和单位，会用公式计算简单的功率问题。 （３）能自己设计实验测量功率 ２、过程与方法 组织学生通过“比一比，谁做功更快”的活动，让学生得出比较做功快慢的方法 3 、情感、态度、价值观． 培养学生类比思维能力和竞争意识 （三）.教学重点和难点 重点：建立功率的概念 难点：功率的计算 （四）教具与学具： 教具：电子拍板，多媒体课件 学具：刻度尺，体重秤，时间表． 二、学情分析 初二学生经过一年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义；用讨论与交流的学习方法知道比较做功的快慢，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。 二、说教法 以讨论交流的科学探究方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅；设计简单计算功率的活动以激发学生学习的主动性，保护学生的学习兴趣。在教学中，关注不同学生的
化学能与电能说课稿
化学能与电能说课稿 Prepared on 24 November 2020
《化学能与电能》说课稿 今天我说课的内容是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》，本节分为两个课时，今天我从以下六个方面阐述第一课时的教学设计。 一、教材分析 1、地位作用 化学能与电能属于化学原理范畴，是化学学科的重要原理性知识之一，也是对氧化还原反应原理本质的拓展和应用。初中化学初步学习了“化学与能源”，在选修模块④将系统深入地学习化学反应与能量。本节课既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。起到承前启后的作用。 本节融合了(1)氧化还原反应(2)能量的转换(3) 原电池原理的应用(4) 电解质溶液、金属的活泼性(5)物理中的电学等知识。并彼此结合、渗透。通过本节课的学习，学生将会形成一个氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，物质的量有关计算等知识联系起来的知识网络。对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有重要的理论意义和现实意义。 2、主要内容
3、重点难点 教学重点：初步认识原电池概念、反应原理、构成及应用。认识化学能转化为电能对现代化学的重大意义。 教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。 二、学情分析 1、本阶段学生已经预备了一定的化学基础知识，在必修一的第二章中学生已经学习氧化还原反应的知识，懂得了氧化还原反应的本质是电子得失，这样就有利于理解原电池中的电子转移问题。在必修一的第一章我们还学习了物质的量的计算，对电化学的有关计算应该比较容易入手。但由于相隔时间比较长，不可避免的会出现遗忘的情况。 2、学生以前没有接触过电化学的内容，有些地方可能理解不你能很顺畅，比如，为什么金属不直接和电解质溶液发生，而要绕圈运动等。 3、学生对化学实验的兴趣浓厚。 三、教学目标 1、知识与技能： ①理解并掌握原电池原理。
《电能 电功》说课稿
《电能电功》说课稿 一、教材分析 1.本章及本节的地位与作用 本章是中学物理教学中的重点和难点，具有综合性强、定量规律多、探究内容多等特点。本章内容是在学生掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用的基础学习的。 本节内容先从生活中的微波炉、电风扇、白炽灯引入电能的概念，贴近学生生活，让学生通过身边熟悉的生活现象认识物理概念，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。通过电能引入电功的概念，然后引导学生通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，让学生进一步学习控制变量的方法以及等效替代的思想。通过对电能表的学习以及查阅我国电力发展现状相关资料，开阔了学生的视野，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的爱国主义情感。 2.教学目标 知识与技能： (1) 知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。 (2) 知道电功的计算公式及单位。 (3) 知道电能表是测量电功的仪器。 过程与方法： (1) 通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关。 (2) 观察家用电能表，学会读电能表，了解家庭用电的情况。 情感、态度与价值观： (1) 通过实验探究电流做功与那些因素有关，培养学生的科学探究能力，严谨的科学态度，进一步学习控制变量法，体会等效替代的思想。 (2) 通过查找有关资料，了解我国的电力发展情况，培养学生的环保意识，激发学生的爱国主义情感。 3.重点与难点 (1) 重点：电功的定义、计算公式及单位和电能表的使用。
(2) 难点：探究电功的大小与哪些因素有关 二、教法和学法 根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我采用“提出猜想──实验探究──验证猜想──得出结论”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，达到获取科学知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。 三、教学过程 1.新课导入 通过播放视频资料提出问题，解答问题的过程中引入新课，使学生产生疑问，引起思考，激发兴趣。 教师播放视频资料，并做相关阐述，然后在视频结束后提出问题：（1）是什么给巨大的高速机车提供的动力？（2）电能是怎样转化为机车的动能的？ 2.新课教学 （1）电能与电功 在新课导入后，顺势提出问题：除了高铁，在日常生活中，你还能举出哪些电能转化为其他形式的能的实例？引导学生完成导学案相关部分，让学生自己通过生活实例分析总结电功的定义，变被动为主动，培养学生的学习主动性。这样的教学设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 （2）探究电功的大小与哪些因素有关 在电功的定义基础上提出问题：电功的大小与哪些因素有关？让学生完成导学案第二部分，引导学生完成猜想：电功的大小是否与通电时间、电压和电流有关？ 引导学生设计实验验证猜想：先让学生观察实验器材，引导学生小组交流讨论，制定实验方案。在学生交流讨论实验方案的同时，纠正、完善学生的方案，讲解实验原理，并重点强调“控制变量法”和“等效替代”的思想。在强调实验注意事项后，让学生开始实验，并做指导。最后，引导学生分析实验数据和现象，
人教版-物理《电能》说课稿
人教版八年级物理 《电能》说课稿 今天我说课的内容是人教版八年级物理(下)第八章第一节《电能》.我主要从教材分析,学情分析,教学目标,教学重点、难点，教学过程,板书设计等六个方面来阐述我对本节教材的理解和设计. 一、教材分析 本节内容是第八章电功率的第一节，它是新教材单列出来的一节课，教材中虽没有明确给出电能的含义，但同学们对电能的来源和利用、电能表的使用都有一定的感性认识，在生活中已经深刻体会到物理学在促进人类社会发展中的重要作用，但缺乏具体的认识，因此教学中可利用多媒体课件中丰富的视屏资源为学生的自主,合作探究学习提供强有力的保障。 二、学情分析 八年级的学生根据生活经验，已经了解了有关电能的一些知识。但较浅不系统，对电能的认识比较片面，需要老师进一步指导与梳理。 三、教学目标 教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。 （一）知识与技能 1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。 2、会读家庭电能表。 （二）过程与方法 体验电能可以转化为其他形式的能. （三）情感态度与价值观 1、了解电能在人类社会中的作用。 2、认识节约用电的重要性。 四、教学重点和难点 重点：对电能的理解。 难点：家庭电能表的使用，对电能的理解 五、教学过程 这节课的教学流程： 创设情景,引入新课——新课推进——小结——动手动脑学物理（巩固新课） （一）、创设情景，引入新课 同学们都知道，电与我们的生活息息相关，电时时刻刻的在为我们服务，为了使电能更好的为我们服务，我们应该进一步了解电、认识电，那就让我们从认识电能开始。
《18.1电能表与电功》说课稿
《电能表与电功》说课稿 本说课稿共包括了教材分析、学情分析、教法与学法、教学程序、板书设计和教学反思六个部分。 一、教材分析 （一）、本章及本节的地位与作用。 《电功率》这一章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。 本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。 （二）教学目标。 1.知识目标： （1）知道电能表的用途和读数方法 （2）知道电流可以做功及做功的实质 （3）探究影响电流做功的因素 （4）知道电功的单位--焦耳和生活中的常用单位--"度"。 2.过程与方法：
（1）学会用控制变量法研究问题。 （2）能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。 3.情感、态度与价值观： 激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。 （三）、重点与难点。 重点：掌握电功的概念、公式及公式的变形。 难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。 （四）教具：多媒体课件，电能表，电池，开关，导线，灯泡，滑动变阻器，电流表，电压表． 二、学情分析 经过之前一个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。 三、教法和学法 教法：根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体生间
《电能和电功》说课稿
《电能和电功》说课稿 一、地位作用 电功和电功率是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要用到前面学习的欧姆定律和串并联知识，还涉及到了一些能量转化问题如本节中的功，另外一个特点是与生活联系比较紧密，几乎每节课都从实际问题引入新课，讲了知识后又应用知识解决实际问题。 本节所讲的功，除了具有以上两个特点之外还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看、还是从物理学知识的扩展上看，本章本节都具有承前启后的重要作用。 二、教学目标 根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的特点和水平，结合教材本着面向全体是学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下： 知识目标 （1）知道电能表的用途和读数方法 （2）知道电流可以做功及做功的实质 （3)探究影响电流做功的因素 (4)知道电功的单位 过程与方法 （1)学会用控制变量法研究问题 （2)能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题 情感态度价值观：激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程重点:掌握电功的概念公式及公式的变形 难点:影响电功大小是的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算 三、教法和学法 教法：根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的教学法。 学法：讨论法和感知探索法 四、教学程序设计
一、创设情境 PPT图片导入了解电能的来源及在生活实际中的重要作用，知道电源和用电器的实质师：看，电对我们的生活是多么重要，那么这节课就让我们来好好了解一下生活中不可缺少的《电能》吧。 1.电能 ①认识各种各样的电源 你知道生活中的电能有那些来源吗？ 同学们举的例子都很好，自然界当中各种各样的能如水能、风能、太阳能等等都能转化为电能。这些电能就是通过用电器来进行消耗的。 ②电能与我们的生活 下面我们就来看一下生活中的一些常用的用电器，（观看用电器幻灯片）找同学来判断它们都是将电能转化为什么能了？我们家里都有这些用电器，每天都在消耗电能，不同的家庭用电器的多少不同消耗的电能也不尽相同，有的家庭消耗的电能多，有的消耗就少，同学们也常听父母说上个月家里用了多少度电，交了多少电费。 ③电能的单位及换算 这里所说的度就是电能的单位，它的学名叫做千瓦时，符号kW·h，电能是能量的一种，国际上常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号J，千瓦时和焦之间的换算关系是：1kW·h=3.6×106J它的换算由来下节课我们学习电功率时再进行推导，一千瓦时要比一焦耳大得多。 2.电能的计量 ⑴体会一度电，培养节约意识 电是我们生活中最重要的资源，社会需求也很大，1度电究竟有多大的作用，我们共同来认识一下，（观看幻灯片）我国是世界能源需求的大国，对电的需求日益紧张，我们每个人都应该有节约用电的意识，为节约一度电我们要从一点一滴做起。 ⑵介绍电能表的作用 在前面的学习中我们知道测量导体电流用电流表，测量导体两端电压用电压表，本节我们学习的是电能，它也可以测量出来，就用电能表。电能表是用来测量用电器在一段时间内所消耗电能多少的仪器。 ⑶介绍电能表的面盘 我这有一个电能表（出示电能表，同时观看幻灯片）我们共同来
《电能与电功》说课稿
电能和电功》说课稿 xxxxxx 一、教材分析 1. 本章及本节的地位与作用 本章是中学物理教学中的重点和难点，具有综合性强、定量规律多、探究内容多等特点。本章内容是在学生掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用的基础学习的。 本节内容先从生活中的微波炉、电风扇、白炽灯引入电能的概念，贴近学生生活，让学生通过身边熟悉的生活现象认识物理概念，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。通过电能引入电功的概念，然后引导学生通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，让学生进一步学习控制变量的方法以及等效替代的思想。通过对电能表的学习以及查阅我国电力发展现状相关资料，开阔了学生的视野，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的爱国主义情感。 2. 教学目标 知识与技能： (1) 知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。 (2) 知道电功的计算公式及单位。 (3) 知道电能表是测量电功的仪器。 过程与方法： (1)通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关。 (2)观察家用电能表，学会读电能表，了解家庭用电的情况。 情感、态度与价值观： (1)通过实验探究电流做功与那些因素有关，培养学生的科学探究能力，严谨的科学态度，进一步学习控制变量法，体会等效替代的思想。
(2)通过查找有关资料，了解我国的电力发展情况，培养学生的环保意识，激发学生的爱国主义情感。 3. 重点与难点 (1)重点： 电功的定义、计算公式及单位和电能表的使用。 (2)难点： 探究电功的大小与哪些因素有关 二、教法和学法 根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我采用提出猜想一实验探究一验证猜想一得出结论”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，达到获取科学知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。 三、教学过程 1.新课导入 通过播放视频资料提出问题，解答问题的过程中引入新课，使学生产生疑问，引起思考，激发兴趣。 教师播放视频资料，并做相关阐述，然后在视频结束后提出问题： ( 1)是什么给巨大的高速机车提供的动力？ ( 2)电能是怎样转化为机车的动能的？ 2.新课教学 （1）电能与电功 在新课导入后，顺势提出问题：
电能说课
《电能》说课稿 各位评委,各位老师： 您们好! 今天我说课的内容是八年级物理(下)第八章第一节《电能》.下面我从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程,板书设计等几个方面来阐述我对本节教材的理解和设计. 一、教材分析 本节内容是第八章电功率的第一节，它是新教材单列一节来比较系统地学习电能知识，内容和我们的生活息息相关，现在的社会一时一刻也离不开电能，教材中虽没有明确给出电能的含义，但同学们对电能的来源和利用、电能表的使用有了一定的感性理解，在生活中已经深刻体味到物理学在促动人类社会发展中的重要作用，但缺乏具体的理解，所以教学中可利用多媒体课件中丰富的视屏资源为学生的自主,合作探究学习提供强有力的保障。 二、教学目标 教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面实行目标设计。 （一）知识与技能 1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。知道电功率的单位是瓦或千瓦。 2、会读家庭电能表。
（二）过程与方法 体验电能能够转化为其他形式的能. （三）情感态度与价值观 1、了解电能在人类社会中的作用。 2、理解节约用电的重要性。 三、教学方法 本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式教学。在教学各个环节持续地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。 为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提升课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，根据学校的实际情况，可采用多媒体辅助教学。 四、教学过程 这节课的教学流程：创设情景,引入新课——提出问题——学生分组讨论——小组展示讨论成果——提出问题二——小组合作交流后展示成果——多媒体展示——提出问题三——学生小组合作交流探究——小组汇报探究结果——介绍电功——反思与小结 （一）创设情境、引入新课 教学是一种精神交流活动，教学内容只有放进一定的教学环境，才能产生积极的教学效应。将章首语配上图片和朗读配音，播放给同学们看：广袤的戈壁
九年级物理全册第十三章电功和电功率第4节电流的热效应说课稿新版北师大版
第13章第4节《电流的热效应》 一．说教材： 1、教材的地位和作用《电流的热效应》是北师大版初中物理教材九年级第十三章第四节的内容。本节课内容主要有两部分，一是探究电流的热效应跟电流、电阻的关系，二是电流的热效应的应用与控制。教材在学生学习了电能、电功率知识后及时地安排了本节课，它是对电能、电功率的一个应用的总结，也是对家庭用电安全部分的一个铺垫，所以本节是本章的重点内容之一，它起到承上启下的作用。 2、教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，确定本节的学习目标如下： (1)知识与技能通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。知道什么是电流的热效应及其电热现象的实质。了解焦耳定律。知道电热现象的应用和控制。 (2)过程与方法经历分析论证电热现象跟电阻之间关系的过程，体验科学思维方法，包括数学分析的方法的意义。 经历电热现象跟电阻之间关系的验证实验设计过程，领悟实验原理、控制变量方法、实验器材的选择，实验证据的收集、步骤的安排等因素在实验设计中的作用。 (3)情感、态度与价值观培养学生分析论证和实验验证的兴趣。 能从利弊两个方面认识电热现象，体验辩证的思想观点分析问题。 3、难点和重点引导学生从探求中发现，在发现的基础上进一步得出电流产生的热与电阻的关系，培养学生的初步探究能力既是本节重点又是难点. 关键：做好探究实验，认识现象。 二、说学生 通过本章前两节的教学，学生对电能、电功率知识已有了一定的了解。对于一些探索性问题，学生已有了初步的探究意识，同时也具备了一定的实验操作能力。他们对很多科学问题总是有很浓的兴趣，很想探究这些问题，但却不知从何下手，实验设计能力有待提高。 三、说教法 根据本节课教材内容，学生心理特点和新课程理念，本节课主要采取了以下几种教学方法：1．探究教学法 本节课探究的问题是：电流产生热效应跟电阻的关系，这里我将采取了探究教学法。创设情境，让学生提出问题，提出猜想或假设，设计实验，进行实验，得出结论等，教学中完全遵循科学探究的步骤，采取这种教学方法的好处首先是问题是学生自己提出来的，学生很愿意针对自己的问题进行一系列探究，或者说这样能迎合学生心理，其次采用探究教学法，教学具有一定的开放性，教学总体思路明析。当然在探究教学中，也不能做到面面俱到，而应有所侧重，提出问题和进行实验设计是本次探究实验应侧重的两个环节。 2．谈话教学法 谈话就是坦诚地面对面的交流，本节课中，创设情境，引入新课需要谈话，实验探究需要谈话，学生自我展示需要说话，课堂探究需要谈话，教学中恰当地运用谈话教学法，能营造一种宽松、和谐的、民主的课堂气氛，符合新课程倡导的师生互动、生生互动，共同发展的教学理念。 三、说学法 1．主动探究法 科学探研既是一种教学方法，也是一种学习方法。在探究电流的热效应与哪些因素有关时，我在这里通过启发、引导学生进行自主探究，比如提出问题、猜想、设计实验、进行实验、得出结论等都是由学生进行自主探究。这样可以发挥学生的积极主动性，激发学生的求知欲，