用英语做事情
说课
我今天说课的主题是“用英语做事情”，我将从以下几个方面为大家详细解读本节课的教学设计：
1. 指导思想和理论依据
2. 教学背景分析
3. 教学目标（含重、难点）
4. 教学流程
5. 教学过程与教学资源设计
6. 教学反思
一、指导思想和理论依据
《英语课程标准》中明确指出：义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础。注重语言实践，培养学生的语言运用能力。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。基于以上理念，在设计本节课时，我从教学目标、教学过程等全方面考虑，创设接近学生实际生活的语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如主要采用情境引入法、任务型教学法、小组合作等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，培养学生用英语做事情的能力。发挥学生的主体作用让每一位学生都体验到学习的快乐。
二、教学背景分析
（一）教材分析
位置：本课为冀教版教材第一册（三年级起始版）第 5 课，主要学习 pen, pencil, pencil box, ruler 和 crayon 等与学习用具有关的五个单词和句型 How
many_______ do you have? I have _______ ________. 的用法。巩固 1---5 数字，在句型中的应用。
（二）学情分析
三年级的学生，刚刚接触英语的学习，加之本课是接触英语学习的第 5 、五课，可应用的语言少之又少，那么如何创设语境，让学生最大限度的使用英语，操练语言，本节课的教学难点。根据三年级的心理特点：年龄小，生性活泼好动，喜
欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
三、教学目标及重、难点
（一）教学目标
根据对教材和学情的分析我确定了如下的教学目标：
知识与能力：
1. 学生能听懂、会说、认读本课单词 pen, pencil, pencil box, crayon, ruler.
2. 学生可以根据实物或图片辨认不同数量的物品，如 two pens, three pencils, five rulers 等等
3. 学生能理解并口头运用句型：
What's this? It's a ___________.
How many_______ do you have? I have _______ ________.
学习策略：
以学生为主体，通过创设语境、游戏、歌谣、采访、模仿等等多种方式和机会，使学生利用自主学习与合作探究等学习方式进行学习，注重集体学习与小组学习相结合。
情感态度：
鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生积极与他人合作的精神。
（二）教学重、难点
教学重点：
1. 学生能听懂、会说、认读本课单词 pen, pencil, pencil box, crayon, ruler.
2. 初步掌握英语中询问物品数量的方法及回答的方法，能够正确使用句型
How many_______ do you have? I have _______ ________.
教学难点：
1. 学生可以根据实物或图片辨认不同数量的物品，如： two pens, three pencils, five rulers 等等；
2. 初步掌握英语中询问物品数量的方法及回答的方法，能够正确使用句型：
How many_______ do you have? I have _______ ________.
（三）教具准备：
为了更好地完成教学，在本节课中我用到了以下教学资源：
教师资源：教学课件、歌曲视频，教学音频，单词卡片， Danny 头饰
学生资源：教材、任务单
四、教学流程：
针对教学内容及学生情况的分析，制定了明确的教学目标，再根据具体的教学目标设计合理的教学过程。因为合理安排教学过程是教学成功的关键之一，所以我设计了以下七个环节来完成本课的教学：
课前互动→ 巧妙导入→新词学习（实物）→ 新词操练→句型学习（设疑引导）→句型操练（调查汇报）（听音模仿）→创编结束
五、教学过程：
（一）课前互动
为了激发学生的学习兴趣，唤醒学生对旧知的记忆，在课前热身环节，我运用了一首歌曲《 How are you 》。在欣赏歌曲的过程中，通过设定相关问题，巧妙的唤醒学生对已学过的句型的记忆，为后面学生正确运用此句型做了铺垫。利用歌曲欢快的节奏，美丽的自然景观迅速激发了学生的兴趣，为学生积极主动地学习做了铺垫。课前的师生活动能够很有效地与学生拉近距离，更快地融入其中，快速创设学习氛围，考察学生学习能力，复习以往旧知…… 是课堂教学不可缺少的环节。用倒计时的方法开始上课，提醒学生即将上课，进入学习状态，同时用到数字的倒数形式，
（二）巧妙导入
在这个环节通过学生喜欢的 Chant: One book, two books, three books, four. One, two, three, four, five books more. 既复习了关于数字词汇的旧知，又巧妙地引入了本课内容。
【设计意图】通过孩子们喜欢的儿歌，进一步复习数字，以及复数的初步认识。由 chant 中“ book” 的呈现，巧妙地引入了本课“学习用具”内容的学习，并为最后的歌谣创作环节奠定基础。
（三）新词学习（实物）
通过上一环节巧妙引入，新知地学习过度自然。
教师通过实物教具，对学习用具类单词进行教授、学习。如： pen, pencil, pencil box, ruler, crayon. 单词的呈现顺序讲究技巧，使学生循序渐进地掌握新词。在单词的讲解过程中，采用不同的方式方法，充分调动学生的感官，全方位更准确地掌握读音。如：
（ 1 ）老师领读
（ 2 ）分音节领读
（ 3 ）个别学生读
（ 4 ）小组读
（ 5 ）男女生分读
（ 6 ）全班齐读
变换不同的方式，学会单词的正确发音。教师通过示范每个单词中的元音字母的发音特点，单词的口型变化等教授新单词的发音，通过简笔画的形式在板书上呈现，再通过在四线格内的书写示范，使学生可以认读单词。
【设计意图】教师在教授单词时，并不是孤立地教授单词的发音、汉意，而是教给学生单词发音的规律，并结合单词的直观实物、图片、简笔画，以及如何在四线格内正确的书写，全方位、多种感官结合地学习单词，使学生记忆深刻。
（四）新词操练
在新单词操练的环节，先采用了机械性操练，再采用意义性操练，使学生真正掌握单词，使用单词，让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。
1. 机械性操练： Play a game ： What's missing?
通过单词卡片，进行 What's missing? 游戏。对单词的记忆做进一步的巩固。学习的形式激发了学生的兴趣，参与度高，注意力集中。
2. 意义性操练： Group Work.
(1) Show your school things to your friends.
(2) Show your school things to your teacher.
将新词的操练放置于句型单中，不是孤立的单词认读，更加注重“用英语做事情”的宗旨。
【设计意图】通过小组的活动，使学生对新单词进行操练和运用，并不是孤立地学习单词，而是应用于已学句型当中，以旧带新，在用中学 , 学习语言！使用句型： This is a________. It's a _________. This is my ________.
（五）句型学习（设疑引导）
1. 教师拿着自己的实物教具说： I have________ rulers. Show me your rulers.
I have ______rulers. And you? 学生自己数一数，学着老师的样子说 :
I have ________ rulers.
【设计意图】通过教师的肢体语言，引导学生表达 I have________ ________.
2. 教师拿着自己的实物教具走到一名学生前继续说： I have________ rulers.
How many rulers do you have ? 引导学生回答 I have _____ rulers.
（教师肢体演绎，使其理解含义，并引导学生做出回答 ) 与此同时，教师完成表格，为接下来的调查做示范和铺垫。教师通过调动学生的好奇心，引导学生向自己提问关于文具的个数，教师自答，或通过图片让学生帮助作答，借此来操练新句型，并逐步完成表格。
3. 教师呈现其他文具，引导学生询问教师 How many _______ do you have? 教师根据自己实际情况回答 I have ______ _______. 并完成表格，为下一环节的调查打下基础。
【设计意图】通过以上几个环节的铺垫已渗透，学生基本上能够对这个新句型做到理解，一个个小台阶的搭建，都在为目标语言做着服务。学生掌握起来相对简单。
（六）句型操练（调查汇报）（听音模仿）
1. Do a survey: How many ______ do you have?
a. 学生能够根据自己拥有各种文具的数量，填写表格。
b. 根据自己填写的情况与同伴做对话练习。
How many ______ do you have? I have _______ _________.
【设计意图】通过学生的自我统计，得出结果，再根据统计结果与同伴做对话练习。此设计不仅是对本课单词和句型运用的巩固，而且通过小组合作学习有助于学生在轻松的氛围中锻炼英语语言交际能力。
2. Practice: Listen and circle.
教师通过一个听力小测试，向学生们呈现好朋友 Danny 拥有各种文具的数量情况。
【设计意图】通过听音、圈圈的小测试，锻炼学生听的能力以及单词的认知能力，对上一环节的操练变换另一种形式，使学生的综合学习英语的能力得到提升。学生模仿 Danny 的声音，一起订正答案，增加了趣味性，学生乐于表达。
（七）创编结束
One book, two books, three books, four.
One, two, three, four, five books more.
One pen, two pens, three pens, four.
One, two, three, four, five pens more.
One pencil, two pencils, three pencils, four.
One, two, three, four, five pencils more.
…
【设计意图】利用上课前的数字小 chant, 进行改编。把新知融入其中，活学活用，学习气氛浓厚。
六、教学反思：
在本节课的教学中，我始终坚持“用英语做事情” 的原则，为学生创设真实的情景进行体验、实践、参与、探究与合作。引导他们积极参与到课堂活动中来，体验学习的快乐。
在学生的语言学习和实践活动中，教师起到了十分重要的作用，能够处理好知识学习与能力发展，语言操练与语言运用的关系，使教学活动更加有效。
1. 教学活动有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，为学生提供了展示学习成果的机会，使学生在个体和合作的实践活动中发展语言和思维能力，并能在展示活动中感受成功。
2. 本节课在活动的内容和形式上贴近了学生的生活实际，接近现实生活中语言使用的实际情况。学生在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言的内化，帮助学生学会用英语做事情，用英语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受。
3. 活动不仅限于课堂，还延伸到课堂之外。活动不仅局限于课本，还拓展到创新自编，活学活用，真正做到了语言的输出。
通过这次课程的讲授，使我更加明晰了今后教学需要努力的方向，我会不断学习，使自己的教学日趋进步。
英语语法---定语从句讲练
定语从句 定语从句在句中相当于一个形容词，起定语的作用，修饰说明名词、代词或主句的全部或部分内容。定语从句分限制性定语参加和非限制性定语从句，限制性定语从句与它修饰的先行词关系紧密，不可去掉，他们之间没有逗号。非限制性定语从句只对先行词起补充说明作用，去掉后不影响句子的完整性，与先行词之间有逗号隔开。定语从句一般放在被修饰的词之后。由关系代词或关系副词引导。 1.关系词及其作用 2.只能使用关系代词that的几种情况 （1）当先行词是everything，anything，something，nothing，all，none, little, few等时。 Is there anything that you don’t need? 有没有你们不需要的东西？
（2）当先行词被every, any ,all,some, no, little,few, much等修饰时。 I want to watch all the movies that were acted by Zhou Xingchi. 我想看周星驰演的所以电影。 （3）当先行词被the only, the very 等修饰时。 This is the only book that I can find. 这是我能找到的唯一的一本书。 （4）当先行词被序数词或者形容词最高级修饰时。 This is the most beautiful flower that I have ever seen.这是我见到过的最漂亮的花。 （5）当先行词既有人又有物时。 They talked about the peoples and the book that interested them. 他们谈论了让他们感兴趣的那些人和那本书。（6）当主句是以疑问词which开头的特殊疑问句时。 Which is the hotel that you like best. 你最喜欢哪家宾馆？ 3.只能使用关系代词which的几种情况 （1）引导非限制性定语从句时。 There has just been a heavy rain, which makes the farmers delighted. 刚下过一场大雨，这让农民很高兴。 （2）关系代词跟在介词后时 The house in which they are living was built 50 years ago. 他们现在居住的房子是50年前建的。 （3）先行词本身是that时 What’s that which flashed in the sky just now? 刚才天空一闪而过的是什么东西？ 4.定语从句的谓语动词 当关系词在从句中作主语时，从句的谓语动词要与先行词保持主谓一致。 He is one of the boys who like playing basketball. 他是喜欢打篮球的男孩之一。（动词like 与先行词boys保持一致）He is the boy who comes from America. 他就是来自美国的那个男孩。（动词comes与先行词boy保持一致） 定语从句关系代词顺口溜 关系代词有五个，听我逐一来说破； which表物，人用who； 人物都用that顾，which用在逗号后，意表前句你要know； who 作主语很称职，whom用到宾语里；
用英语提建议的八个句型
用英语提建议的八个句型 1. 用Shall we...?在表示建议或征求对方意见时，可用以Shall开头的一般疑问句。其肯定回答一般可用：All right, OK, Good idea等。 2. 用Let's...?表示“让我们”（包括双方在内）做某事“这一建议时要用以Let's 开头的祈使句。而Let us在表示让我们做某事时，不包括对方在内。如：Let's go and see the pandas. Let us go, will you?让我们去吧，好吗？ 3. 用Why not...?Why not...?意思是：为什么不……？后接不带to的不定式（即动词原形）。Why not...?是省略了主语的省略形式，完整句Why don't you/they/we...?如：Why don't you go with me? Why don't you try again?=Why not try again? 4. 用What about...?意为“……怎么”后可接名词、的代词和动名词。如：What about going out for a walk? I'm going to the park.What about you? 5. 用had better 意为“最好”，“还是……好”，常用于口语，后接动词原形。如：You had better stay at home. You'd better go now. 6. 用Don't...来表示建议，通常用于祈使句的否定形式中。如：Don't play in the street. Don't throw it like that. 7. Would you like+短语？这个句型意思是“……怎么样？”后接sth. 或to do sth.如：Would you like another cup of tea? Would you like some colour pencils? 8. Will you please+动词原形……？它的意思是“请你……好吗？”如：Will you please come tomorrow? Will you please pick it up?
10句日常中文用英语怎么说(附图)
1.请保持低调：please keep a low profile. 【点评】牛人在做事情上毫不含糊，但是在做人上总是非常谦和。所以当你下次看到你的朋友为了一点点小事而沾沾自喜、自鸣得意的时候，你可以对ta脱口而出这句话。profile可作“姿态”之意，low profile就是“低姿态”；而high profile则是“高姿态、高调”的意思。 2.我要续杯：I would like a refill. 【点评】“续杯”在当代生活中很多场景都适用。你知道吗，麦当劳的咖啡是可以续杯的。
3.我腿麻了：I can't feel my legs. 【点评】一个姿势坐久了，腿就发麻，“麻”这个字还真难翻，但是我们另辟蹊径，翻译成“无法感知”就OK啦。如果手麻了，就是I can’t feel my hands.
4.我去哄哄她开心：I am going to distract her. 【点评】哄某人开心，就是转移ta的注意力，从一件不爽的事情转移到开心的事情，其本质就是“distract”，下次会用了吗？ 5.好评如潮：They are all well received. 【点评】这里千万别说成good comments are like tide…。还得懂得转化，如潮的好评并不是“像潮水一般”，而是“很好地被接收”，所以，…is well received就很好理解了不是？想学习更多英语知识，请关注口袋英语aikoudaiyy
6.我要梳理一下我的思路：I have to organize my thoughts. 【点评】当一个人大喜大悲不够理智的时候，思绪总是混乱的，要想恢复理智的状态，就要理理思路。或者，当你想“静静”的时候，也可以用上这句话。
初中常见的用英语提建议的句型打印
英语中的提建议和回答 一、用“Let’s +动词原形+其它”来表示“让我们……”它的否定形式为“Let’s not +动词原形” 如：Let’s play football.让我们踢足球去吧！ 否定形式：Let’s not play football.不要去踢足球了。 值得注意的是：Let’s 开头的句子和Let us开头的句子，所表示的意思是不一样的。Let’s…表示“让我们做某事”时，包含说话双方在内。它的反意疑问句的后半部分用shall we;而Let us在表示“让我们做某事”时，不包括对方 在内。它的反意疑问句的后半部分用will you. 如：Let’s go shopping ,shall we?咱们去购物好吗？ Let us go , will you?让我们去吧，好吗？ 二、用“Why don’t you/they/we+动词原形+其它”，表示为什么不……？它的缩略形式为“Why not +动词原形”，两者在意义上是一致的。 如：Why don’t you have a try?=Why not have a try?为什么不试一试？ 三、用“主语+had better+动词原形+其它”，表示“最好……” 它经常用在口语中，它的否定形式是在had better 后直接加not.如：You’d better (not) go to school by bus.你最好(不要)乘公共汽车去学校。 四、用“Don’t + 动词原形”，来表示“不要……”，是否定的祈使句，通常表示建议对方“不要做……”，如：Don’t play fire.不要玩火。 五、用“Shall we+动词原形+其它？”，来表示征求对方意见或建议对方做……。如：What a sunny day! Shall we go hiking ?多好的天呀！我们去远足好吗？ 六、用“Will/Would/Could you please +动词原形+其它？”来表示“请你……好吗？”其中would, could 并不是动词的过去式，而是表示更委婉的建议和请求。如：Will you please go swimming with me ?请你和我一起去游泳好吗？ 七、用“What /How about……？”来表示“……怎么样？”其中about后面可以接名词、动名词或代词。如：What about going to Beijing ?去北京怎么样？ 八、用“Would you like +动词不定式/名词短语？”来表示“……怎么样？”如：Would you like to drink a cup of coffee?喝杯咖啡怎么样？ (二) 回答建议的表达方式 1：同意对方的建议时，一般用： Good idea. That 's a good idea. OK/All right . Yes ,please ./I'd love to No problem . I agree with you . Sure ./Of course /Certainly. Yes ,I think so ./I will. 2: 表示委婉谢绝是常用： I don't think so ./ Sorry ,I can't./Sorry ,but... I.d love /like to ,but .../I'm afraid ... （三）、用情态动词提建议 用should ，ought to，have to，must等情态动词提建议时用should和ought to语气比较委婉、客气；用have to， must 语气比较直率。例如： You should finish your homework as soon as possible. 你应该尽快完成家庭作业。 You ought to go to the washroom before the film begins. 电影放映之前，你应该去一下洗漱间。 You have to tell your parents before you go out and play. 你出去玩之前必须告诉父母。 You must buy a ticket to go into the cinema. 你必须买票进电影院。想一想： 1．空闲时，你想建议对方出去散散步，该怎么说？ 2．如果你的朋友病了，你想建议他去看医生，该怎么说？ 3．如果你想建议你的朋友去海边度假，该怎么说？ 4．为了提高英语水平，你想建议对方多看英语影片，该怎么说？ 5．如果你不知道问题的答案，你想建议对方去问数学老师，该怎么说？
培养学生运用英语做事的习惯
培养学生运用英语做事的习惯 在的英语学习和英语教学工作中，我觉得要学好英语，必须要培养自主创造力，但要培养创造力首先就是要培养的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾经过说过：“真正的学校是一个积极思考的王国。”可见，有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维，促进学生智慧的发展，是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。并且对于培养学生更好的运用英语的语言能力及表达能力，以便将来在生活中灵活的应用，通过学习和实践，我对启发式教学有了一定的认识和体会： 一、启发 启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼的学习的一种指导思想。教学启发方法与技巧思想及实践中外教育史上是源远流长的。 在我国，孔子启发教育的涵义是：教导学生，不到他想弄明白而又弄不明白的时候，不去启示他的思路：不到他想说而又说不出来的时候，不去开导他的表述。 德国民主主义教育第斯多惠认为“教育就是引导”，要调动学生的主动性。这是启发性教学的首要原理，也是教学成功的基础和标志，“教师只有在起引导作用时，才能在教学过程中发展儿童的主动性。”他建议：教学要启发学生的智力，使他们能够“探求、考虑、判断、发现。”他的名言是：“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。” 通过学习发现，优秀教师教学总是注重启发诱导学生，使之明事理。引导学生而不牵着学生走；鼓励学生而不强迫学生走；启发学生而不代替学生。师生融洽，学习愉快，又能独立思考，这就叫做善于自发诱导。 综上所述，可见启发式教学在英语教学中发挥着多么重要的作用。教师充分调动学生学习的积极性和主动性，遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时巧妙地启迪、诱导学生去学习，帮助他们学会动脑筋思考和语言表达，生动活泼、轻松愉快地获得发展。 二、启发教学的原则与要求
最新英语一般现在时用法总结(完整)
最新英语一般现在时用法总结(完整) 一、单项选择一般现在时 1．We’ll go to play with snow if it ______ tomorrow. A．snow B．snows C．will snow D．snowed 【答案】B 【解析】 【详解】 考查if引导的条件状语从句。句意：如果明天下雪，我们就去玩雪。此处是if引导的条件状语从句，主句是一般将来时态，从句用一般现在时态，且主语是it，故答案为B。 2． you read the instructions closely, you would know what I . A．Had, was B．Should, am C．Had, am D．If, was 【答案】C 【解析】 句意：如果你仔细阅读了说明，你就会知道我现在指的是什么了。根据句意可知条件状语从句与过去的事实相反，在条件状语从句中，若if省略，需将should /had/were提前。主句中“我现在指的是什么”是客观事实，故用am。故选C。 3．Whenever you ______ a present, you’d better think about it from the receiver’s preference. A．bought B．buy C．will buy D．have bought 【答案】B 【解析】 试题分析：句意：每当你买礼物的时候，你最好从接收方的偏好想一想。whenever引导的让步状语从句，采用一般现在时表将来的用法。故选B。 考点：考查动词的时态。 4．The Dragon Boat Festival ________ the beginning of the hottest season of the year. A．is marking B．marks C．will mark D．marked 【答案】B 【解析】 试题分析：考查时态。一般现在时表示经常性习惯性的行为。本句中使用一般现在时端午节标志着一年中最热的季节的开始。故B正确。 考点：考查时态 5．Every time he ______ to visit me, he ______ buy me some books. A．will come; will B．will come; would C．comes; will D．comes; would 【答案】C
初中英语语法复习比较级语法讲练(含答案)
比较级语法讲练 一、概念 比较级就是将二者进行比较产生的词形，是由形容词或副词原级转化而来。相对二者的比较，还有三者及以上的比较，这时就产生了最高级。 二、adj./adv.变化规则 （一）单音节形容词和部分双音节词（大多是以y、ly、er、ow、ble结尾的双音节形容词），一般在词尾加-er。 e.g. tall—taller short—shorter small—smaller （二）以字母e结尾的词，在词尾直接加-r。 e.g. nice—nicer （三）以一个元音加一个辅音结尾的词，且元音发短音时，双写尾字母，再加er。 e.g. fat—fatter （四）以"辅音字母+y“结尾的词，变”y“为”i“，再加-er。 e.g. early—earlier （五）多音节词（三音节及以上）和部分双音节词，在词前加”more“。（六）部分形容词和副词的比较级是不规则的 e.g. good/well-better bad/badly-worse。 三、用法 （一）基本句型：A+系动词（be/taste/feel/look）+比较级+than +B e.g. ①She is yonger than me. ②You look younger today. 【练习一】 1.The air in the country is ____________(fresh) than that in the city. 2.Betty felt even___________(sad) today because she failed her math test again. 3.Paul is _____________(hardworking) at school than me. 4.The weather in Hebei is colder than_________. A. in Wuhan B. Wuhan C. that in Wuhan D. that of Wuhan
如何用英语提建议
如何用英语提建议 A.短语 1．in one’s opinion 依某人意见，在某人看来 2．be harmful to sb do harm to sb 对、、、、、、有害 3．be beneficial to sb do good to sb 对、、、、、有益 4．make a suggestion that+句子 （should do ）提出、、、、、、建议。5．generallly speaking 一般来说 6．in short in a word 总之 7．give sb some advice on sth how to do sth 就某事或就如何做某事给某人提建议 B.句型 1．I support that +句子。我支持、、、、、 2．I agree that +句子。我同意、、、、、、 3．I’m for +词或短语。我赞成、、、、、 4．I don’t support one’s opinion that + 句子 我不赞成某人的、、、、、意见。
4．I’m against +词或短语。我反对、、、、、、 5．My suggestions are as follows. 我的建议如下。 6．What/How about doing sth? 做某件事如何？ 7．What do you think of sb/sth?你觉得、、、、、、如何？ 8．Why not do sth. (= Why don't you do sth.)? 你为什么不、、、、、？9．Shall we …?我们做某件事好吗？ 10．You'd better (not) do sth. 你最好（别）做某事。 11．I advise you (not) to do sth. 我建议你（不）做某事。 12．I suggest (that) you (should) do sth.我建议你应该做某事。 13．I think you should …我认为你应该、、、、、、 14．Would you like to…？你愿意、、、、、、吗？ 15．Let's …, shall we?我们来、、、、、，可以吗？ 16. You mustn’t do sth. 你千万不要做某事。 重要词组和短语： 1）众所周知as we know; it is known that 2）举办亚运会的城市the city to host the Asian Games 3）作为;充当serve as 4) 达到统一的标准reached an agreed standard 5）期待look forward to 6）、、、志愿者 a volunteer for…
做事先做人的英文谚语
做事先做人的英文谚语 导读：本文是关于做事先做人的英文谚语，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、言者无罪，闻者足戒。 The speaker is innocent, the hearer is admonished. 2、穷则独善其身，达则兼善天下。 Poverty is good for itself, while attainment is good for the world. 3、批评别人要诚恳，听取意见要虚心。 Be sincere in criticizing others and modest in listening to their opinions. 4、力是压大的，胆是吓大的。 Force is strong, courage is frightening. 5、大路有草行人踩，心术不正旁人说。 The road is trampled by grass pedestrians and others say that their mind is not right. 6、君子动口，小人动手。 A gentleman talks and a villain acts. 7、小时偷针，大了偷金。 Stealing needles in an hour is bigger than stealing gold. 8、百闻不如一见，百见不如一干。
Seeing is better than hearing, doing is better than seeing. 9、打人两日忧，骂人三日羞。 Two days to worry about beating people, three days to shame cursing people. 10、君子和而不同，小人同而不和。 Gentlemen differ from each other, and villains differ from each other. 11、奔车之上无仲尼，覆舟之下无伯夷。 There is no Zhongni above the car and no Boyi below the boat. 12、过而不改，是谓过矣。 It's too late to change. 13、宁可玉碎，不能瓦全。 It's better to break a piece of jade than to finish it. 14、二人同心，其利断金。 The two of them are united, and their profits are cut off. 15、敬老得老，敬禾得宝。 Respect for old age, reverence for grains, reverence for treasure. 16、吃亏人常在，占便宜死得快。 Losers are always there and die quickly. 17、鸟惜羽毛虎惜皮，为人处世惜脸皮。
小学三年级一般现在时英语
一、单项选择 ( )1.Lily and Liz ___________ a cat.They like it very much. A.have B.has C.there is D.there are ( )2.—Do you have any empty bags? —___________,I___________. A.Yes;don' t B.No;don' t have any C.Yes,have any D.No;have ( )3.—How many pens ___________ Jim ___________? —Three. A.does;have B.do;have C.does;has D.do;has ( )4.I don't ___________ a dictionary.She ___________ one. A.has;have B.have;have C.have;has D.have;has a ( )5.They don't have ___________ colour pencils,but I have ___________. A.some;some B.any;some C.some;any D.no;some ( )6.—Is this your bike? —No,it is___________.___________is red. A.her;His B.his;Her C.mine;Her D.hers;Mine ( )7.Every day ___________ has a good rest and does his homework after school. A.Tom B.Kate C.Tom and Kate D.Tom's sister ( )8.___________ that old woman ___________ a house near the river? A.Do;has B.Does;have C.Does;has D.Do;have ( )9.—___________,what's the time? ___________,I don't know.I don't have a watch. A.Excuse me;Sorry B.Sorry;Excuse me C.Sorry;Sorry D.Excuse me;Excuse me ( )10.—Who ___________ 20 yuan now? —I do. A.have B.has
英语语法练习题大全
英语语法习题 目录 第一讲主谓一致 第二讲名词 第三讲代词 第四讲动词分类 第五讲动词时态 第六讲被动语态 第七讲虚拟语气 第八讲助动词 第九讲不定式 第十讲 V-ing形式 第十一讲 V-ed形式 第十二讲形容词／副词 第十三讲介词 第十四讲连词 第十五讲 It的用法 第十六讲定语从句 第十七讲名词性从句 第十八讲状语从句 第十九讲倒装句 第一讲主谓一致 I.学习重点 从句或非谓语动词作主语时的主谓一致 表示数量的名词词组作主语时的主谓一致 由连接词连接的主语与谓语的一致 集体名词作主语时的主谓一致 “主语+with/as well as 等短语”的主谓一致 Ⅱ．重点讲解 主语和谓语的一致主要指谓语动词必须和作主语的名词或人称代词在人称和数上保持一致。处理主谓一致关系主要遵循以下3条原则。①语法一致原则，即谓语的单、复数形式依主语的单、复数形式而定：主语为复数，谓语动词用复数；主语为单数或是不可数名词，谓语动词用单数。②就近一致原则，即谓语动词的人称和数要与它最邻近的名词或代词保持一致。 ③意义一致原则，即不以语法形式而从意义着眼处理一致关系，若主语形式上为复数，但意义上是单数，谓语动词需用单数；若主语形式上为单数，而意义上是复数，则谓语动词用复数。 Ⅲ、自测题 1．The committee ______(be) unable to agree on the policies．
2．The committee ______ (have) decided to give the workers more financial help．3．Why he entered the house and how he managed to get out of it without being seen by people ______ (remain) a mystery to us all． 4．Three years in a strange land ______(seem) like a long time． 5．He is one of those men who never ______(care) how they look． 6．Law and order ______(mean) different things to people with different political opinions． 7．She’s the only one of these women who ______ (play) bridge well． 8．After the exams ______(be) the time to relax． 9．War and peace ______(be) a constant theme in history． 10．How is it that your answer and your neighbour’s ______(be) identical? 11．If either of you ______(take) a vacation now,we will not be able to finish the work． 12．One third of the population ______(be) working in factories． 13．There ______(be) a bed and two sofas in the room． 14．What he left me ______(be) three small rooms. 15．The crowd at the basketball game ______(be) wild with excitement. 16．None of the students ______(have)finished the exam yet． 17．A large crowd of people ______(have) gathered under the Town Hall clock．18．All but he and I ______(be) going to the Exhibition． 19．Each soldier and sailor ______(be) given a gun． 20．Attending on campus concerts ______ (be) part of the pleasure of college life．21．There ______(be) more than one answer to your question． 22．A number of pages ______(be) found missing． 23．This is one of the books that ______(tell) an authentic story of World War Two．24．The cat with her kittens ______(be) sitting in the sun． 25．What ______(be) your weekly wages? 26．Bacon and eggs ______(make) a hearty breakfast for a growing boy．27．Dancing and skating ______(be) my chief delights． 28．Only one of the students who______(have) read the article can answer the question． 29．John is the only student who ______(have) read the book． 30．The number of secretaries in this company ______(be)never under 100．31．Five hundred dollars ______(be) spent yesterday. 32．It is I who ______(be) responsible for this. 33．To visit the parks and museums ______(be) really enjoyable． 34．Every word and phrase in this dictionary ______(be) important． 35．What he wants ______(be) a recorder and a radio． 36．There ______(be) many a reason why this book sells well． 37．What caused the damage of these cars ______(remain) unknown． 38．Two thirds of my friends ______(have) been abroad． 39．Two thirds of the crop ______(have) been damaged by the storm． 40．The Adventures of Sherlock Holmes ______(have) been translated into many languages． 41．A thousand miles no longer ______ much to us today,for modern jets can easily get us over this distance within a few hours． A)meant B)mean C)means D)will mean 42．It is reported that about two-thirds of the factory’s property _______ in the fire． A)are lost B)have been lost
用英语提建议的表达方式
提建议的表达方式 (一)提建议的表达方式： 1. Why don't you...? / Why not ...?后接动词原形。如： Why don't you / Why not get him a book? 你为什么不给他买本书呢？ 2. How about ...? / What about ...? 后接动名词(Ving)、名词或者代词宾格。如： How about / What about this blue scarf? 这条蓝色围巾怎么样？ 3. You'd better (not) do sth. 意为“你最好（不）做某事。”如： You'd better take off your coat. It's too hot here. 你最好脱掉你的外套。这里太热了。 4. Let's ..., shall we? Let's后接动词原形，意为“咱们……，好吗？”，如： Let's go shopping, shall we? 我们去购物吧，好吗？ 5. Shall we / I ...?，如： Shall we go boating? 我们去划船好吗？ 6. Would you like ...? 后接名词(Ving)或动词不定式(to do)，意为“你们/你想要……吗？”，如： Would you like to go shopping with me? 你愿意跟我一块儿去购物吗？ 7. Would you please ...? 后接动词原形，意为“请你……好吗？”，如：Would you please turn down the radio? 请把收音机音量关小一点好吗？ (二) 回答建议的表达方式： 1. 同意对方建议时，一般用： Good idea. / Sounds good. 意为“好主意。/听起来不错。” Yes, please. / I'd like / love to. 意为“是的，请。/我很乐意。”Sure. / Of course. / Certainly. 意为“当然。” No problem. 意为“没问题。” 2．拒绝对方的建议时，一般用： Sorry, I can't. 意为“对不起，我不行。” I'd love / like to, but ... 意为“我很想，但是……” I'm afraid not. /I'm afraid can’t.意为“我恐怕不行。” 练习： 一、选择 （）1.--______ come and join us?
英语日常常用句子
What are you trying to say?（你到底想说什么？） Don't be silly.（别胡闹了。） How strong are your glasses?（你近视多少度？） Just because.（没有别的原因。） It isn't the way I hoped it would be.（这不是我所盼望的。） You will never guess.（你永远猜不到。） No one could do anything about it.（众人对此束手无措。） I saw something deeply disturbing.（深感事情不妙。） Money is a good servant but a bad master.（要做金钱的主人，莫做金钱的奴隶。） I am not available.（我正忙着）Wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中的知识比手中的金钱更重要） Never say die.it's a piece of cake.别泄气，那只是小菜一碟。 Don't worry.you'll get use to it soon.别担心，很快你就会习惯的。 I konw how you feel.我明白你的感受。 You win some.you lose some.胜败乃兵家常事。 Don't bury your head in the sand.不要逃避现实。 I didn't expect you to such a good job.我没想到你干得这么好。 You are coming alone well.你做得挺顺利。 She is well-build.她的身材真棒。You look neat and fresh.你看起来很清纯。 You have a beautiful personality.你的气质很好。 You flatter me immensely.你过奖啦。You should be slow to judge others.你不应该随意评论别人。 I hope you will excuse me if i make any mistake.如有任何错误，请你原谅It was most careless ofme.我太粗心了。 It was quite by accident.真是始料不及。 I wish i had all the time i'd ever wasted,so i could waste it all over again.我希望所有被我浪费的时间重新回来，让我再浪费一遍。 I like you the way you were.我喜欢你以前的样子。 You two go ahead to the movie without me,i don't want to be a third wheel.你们两个自己去看电影吧，我不想当电灯泡。 Do you have anyone in mind?你有心上人吗？ How long have you known her？你认识她多久了？ It was love at frist sight.一见钟情 I'd bettle hit the books.我要复习功课啦。 a piece of one's mind .直言不讳 He gave me a piece of mind,"Don't shift responsibility onto others."他责备道：“不要把责任推卸到别人身上。” a cat and dog life水火不容的生活The husband and his wife are always quarrelling,and they are leading a cat and dog life.这对夫妇老是吵架，相互之间水火不容。 a dog's life潦倒的生活 The man lived a dog's life.这个人生活潦倒。 A to Z从头至尾 I know that from A to Z. 我很了解这件事。 above somebody深奥 Well,this sort of talk is above me.我不懂你们在讲什么。 all ears 全神贯注地倾听着 When you tell Mary some gossip,she is all ears.跟Mary讲一些小道消息，她会听地仔仔细细。
用英语提建议的八种方式
用Shallwe…？在表示建议或征求对方意见时，可用以Shall开头的一般疑问句。其肯定回答一般可用：All right，OK，Good idea等。 用Let's…？表示“让我们”（包括双方在内）做某事“这一建议时要用以Let's 开头的祈使句。而Letus在表示让我们做某事时，不包括对方在内。如： Let'sgoandseethepandas. Let us go，will you？让我们去吧，好吗？ 用Why not…？Why not…？意思是：为什么不……？后接不带to的不定式（即动词原形）。Why not…？是省略了主语的省略形式，完整句Why don't you/they/we…？如：Why don't you go with me？Why don't you try again？=Why not try again？用Whatabout…？意为“……怎么”后可接名词、的代词和动名词。如：Whataboutgoing out for a walk？I'm going to the park.What about you？ 用had better意为“最好”，“还是……好”，常用于口语，后接动词原形。如：You hadbetter stay at home. You'd better go now. 用Don't…来表示建议，通常用于祈使句的否定形式中。如：Don't play in the street.Don't throw it like that. 用Wouldyoulike+短语？这个句型意思是“……怎么样？”后接sth.或todosth.如：Would you like another cup of tea？Would you like some colour pencils？用Will you please+动词原形…？它的意思是“请你……好吗？”如：Will you pleasecome tomorrow？Will you please pick it up？ 1/ 1