高中语文唐诗宋词选读

高中语文唐诗宋词选读篇1：过故人庄作者：孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

注释

1、过：拜访。

2、具：准备。

3、场圃：农家的小院。

4、就：赴。这里指欣赏的意思。

高中语文唐诗宋词选读篇2：望洞庭湖赠张丞

相

作者：孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

注释

①选自《孟襄阳集》(《孟浩然集》)一作《临洞庭湖赠张丞相》。张丞相(673-7400，即张九龄，时任丞相，同时也是诗人。字子寿，一名博物。韶州曲江(今属广东)人。孟浩然(689-740)，唐代诗人，襄阳(今湖北襄樊)人。张丞相：即张九龄，公元733年(唐玄宗开元二十一年)担任丞相职务。

②涵虚混太清：谁映天空，与天混同，形容湖水与天空混然一体。涵虚：包含天空，指天倒映在水中。太清，天空。

③云梦泽：云梦，古泽名。在湖北江南北两侧，江南为梦，江北为云，后世大部分淤成陆地。今属江汉平原及周边一带。

④岳阳城：今湖南岳阳市，在洞庭湖东岸。

⑤济：渡河。⑥端居：平常居处，闲居。

⑦端居闲居不仕，有愧于圣明天子。端居：安居，喻指闲居不仕。耻圣明：有愧于圣明之世。

⑧坐观垂钓者，徒有羡鱼情：眼睁睁的看着别的钓鱼的人，自己心里也想得到鱼，却又苦于没有渔具，空存想望。这里比喻想做官而没有途径。坐观：坐视，旁观。徒：白白地。羡鱼情：想得到鱼的愿望。出自《淮南子·说林训》：“临河羡鱼，不如退而织网。”意思是说有理想，就要采取实际行动。

高中语文唐诗宋词选读篇3：春望作者：杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

注释

1、国破：指国都长安被叛军占领。

2、感时句：因感叹时事，见到花也会流泪。

3、浑：简直。

4、不胜簪：因头发短少，连簪子也插不上。

高中语文唐诗宋词选读篇4：如梦令·常记溪

亭日暮

朝代：宋代

作者：李清照

原文：

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

注释

常记：时常记起。“难忘”的意思。

溪亭：临水的亭台。

日暮：黄昏时候。

沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。

兴尽：尽了兴致。

晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。

回舟：乘船而回。

误入：不小心进入。

藕花：荷花。

争渡：怎渡，怎么才能划出去。争(zen)，怎样才能惊：惊动。

起：飞起来。

一滩：一群。

鸥鹭：这里泛指水鸟。

高中语文唐诗宋词选读篇5：玉楼春·桃溪不作从容住

朝代：宋代

作者：周邦彦

原文：

桃溪不作从容住，秋藕绝来无续处。当时相候赤阑桥，今日独寻黄叶路。

烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮。人如风后入江云，情似雨馀粘地絮。

注释

玉楼春：词牌名。词谱谓五代后蜀顾夐词起句有“月照玉楼春漏促”、“柳映玉楼春欲晚”句;欧阳炯起句有“日照玉楼花似锦”、“春早玉楼烟雨夜”句，因取以调名(或加字令)亦称《木兰花》、《春晓曲》、《西湖曲》、《惜春容》、《归朝欢令》、《呈纤手》、《归风便》、《东邻妙》、《梦乡亲》、《续渔歌》等。双调五十六字，前后阕格式相同，各三仄韵，一韵到底。

桃溪：虽说在宜兴有这地名，这里不作地名用。周济《宋四家词选》所谓“只赋天台事，态浓意远”是也。刘晨阮肇天台山故事，本云山上有桃树，山下有一大溪，见《幽明录》、《续齐谐记》。韩愈《梨花发赠刘师命》：“桃溪惆怅不能过。”魏承班《黄钟乐》词：“遥想玉人情事远，音容浑似隔桃溪。”用法均相同。

高中语文唐诗宋词选读

高中语文唐诗宋词选读 Final revision on November 26, 2020

春夜别友人二首(其一)——陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。 ※和晋陵陆丞早春游望——杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾巾。 ※从军行——杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 滕王阁——王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 春江花月夜——张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月江月何年初照人 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子何处相思明月楼 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 望月怀远——张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 ※送魏万之京——李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 山居秋暝——王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 与诸子登岘山——孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑字在，读罢泪沾襟。 燕歌行——高适 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 ※走马川行奉送出师西征——岑参 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。

高中语文选修唐诗宋词选读教学案(36份)-苏教版26

我国诗歌众多，类型多样，并且每一类型的诗歌又具有某种程度的相似性，所以对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要，如此可以知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。 我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。但同时，它们又存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其他类诗歌。 下面就几种常见题材的诗歌鉴赏方法逐一解说。 一、咏物诗鉴赏 咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物怡情。 ．特点归纳： ()求其“形似”。[曲尽其妙] ()由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物] ．写作技巧： ()从整体构思看，表现手法：托物言志；常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。 ()从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。 ．答题步骤： ()“读清”全诗。 ()分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 ()联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 ()体会诗人手法的高妙。 ．阅读下面这首宋词，回答后面的题目。 卜算子·兰 曹组 松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？似共梅花语，尚有寻芳侣。

着意闻时不肯香，香在无心处。 ()这首词全篇咏幽兰，其最突出的表现手法是什么？请简要分析。 答： 解析：本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。题干要求找出其最突出的表现手法，可见需从整首词入手。本首词的标题是“兰”，单独一个植物名字，这类诗歌一般要么运用象征手法，要么运用托物言志手法。整首词都在写兰，表现了作者对隐士节操的敬仰，可以确定最突出的表现手法为托物言志。 答案：最突出的表现手法是托物言志。词人借花写人，以幽兰淡远清旷的风韵，表现自己坚贞高洁的品行，寄托自己对隐士节操的敬仰。 ()“着意闻时不肯香，香在无心处”，是全词的警句，请简要分析其含意。 答： 解析：本题考查考生鉴赏诗歌的语言的能力。其常见提问方式有：()这句诗(词)好在哪里？()请对某句话进行简要赏析。()某句蕴含了怎样的感情？()这句诗(词)有什么含意和作用？请简要分析。解答这类题，首先，应看句子的表达方式，是记叙、描写，还是抒情、议论；其次，分析句子的语言特点或艺术特点，阐明表面意思，挖掘深层含意；最后，根据需要阐释其表达作用或艺术效果。就本题来说，该句属于抒情议论句，表面意思是“刻意去闻兰花的香味是闻不到的，它香在无心处”，结合这首词运用的托物言志的手法，可以进一步分析其深层内涵，即品行高洁的人不会刻意表现自己，所以易被忽视，难被重用。 答案：“着意闻时不肯香，香在无心处”是说兰花的幽香不可强求，刻意去闻香味是闻不到的。比喻品行高洁的人不会刻意去表现自己，易被忽视，难被重用。 ．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 子规 [宋]余靖 一叫一春残，声声万古冤。 疏烟明月树，微雨落花村。 易堕将干泪，能伤欲断魂。 名缰惭自束，为尔忆家园。 [注] 诗人与范仲淹是好友，本诗是作者得知范仲淹被贬后所写。 ()诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？请简要加以概括。 答： ()这首诗是如何将咏物与抒怀结合起来的？请简要加以分析。

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必修一 劝学 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮（左应为“车”，原字已废除）以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 师说 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦

先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。 归去来兮辞 归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而

高中语文选修唐诗宋词选读学案：第一单元 1 李白诗二首

唐代诗歌是中国文学史上的又一个辉煌。 唐王朝统治开明，民族心态健康自信，社会稳定繁荣，文化多元并蓄。凡此种种，都是唐代诗歌艺术兴盛的背景。国富、民殷，人们对文学艺术等的追求尤为强烈，对现实中缺失的美好格外地向往，这恰恰应当是盛唐文化大气蓬勃的根源。 唐诗既是唐代诗人生活的外在时空的再现，又是唐代诗人内心世界的外现；诗人的内心世界与他们生活的外在时空不断出现共振与落差，使唐诗呈现恢弘中回荡着悲壮，激扬中潜藏着隐忧的内涵。 本单元选取唐代8位诗人的18首诗歌，基本体现了唐代诗坛的精神风貌与写作特点。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，李太白对天发问，将胸中的无限感慨表现得淋漓尽致；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫忧国忧民，将百姓的无尽悲苦化为歌吟；“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，张若虚孤篇盖全唐，创造了盛唐的传奇…… 品读这些诗歌，感悟优美的意境，如同欣赏一首首美妙的音乐，如同观赏一幅幅优美的图画，又如同聆听一位位长者的教诲……我们如痴如醉，我们的审美情趣得到了提高，我们的心灵人格得到了熏陶，我们的思想觉悟得到了提升…… 亲近唐诗，就如同拥有了一位导师和朋友，她能够帮助我们健康成长！ 1李白诗二首 赋诗得名 据说李白周岁抓周时，抓了一本诗经。他父亲认为儿子长大后能成为诗人，就想为儿子取一个好名字；但直到儿子七岁，还没想好。那年春天，李白的父亲对妻儿说：“我想写一首诗，只想了两句：‘春风送暖百花开，迎春绽金它先来。’你母子一人给我添一句。”李白的母亲想了好一阵说：“火烧杏林红霞落。” 李白向院中盛开的李树一指，脱口说道：“李花怒放一树白。”父亲一听，拍手叫好。

高中语文苏教版选修唐诗宋词选读：一 第二板块 春江花月夜含答案

第二板块春江花月夜 对应学生用书P4 一、字音识记 1．滟．滟(yàn) 2.芳甸．(diàn) 3．霰．粒(xiàn) 4.扁．舟(piān) 5．捣衣砧．(zhēn) 6.碣．石(jié) 二、词语释义 1．滟滟 ．．随波千万里：水中月光闪烁荡漾的样子 2．江流宛转绕芳甸 ．．：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地 3．月照花林皆似霰．：空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶莹洁白 4．皎皎 ．．空中孤月轮：月光明亮的样子 5．谁家今夜扁舟子 ．．．：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟 6．应照离人 ．．妆镜台：指思妇 7．碣石潇湘 ．．．．无限路：山名，在今河北昌黎县；潇水与湘水，二水在湖南零陵合流后流入洞庭湖。潇湘和碣石一南一北，暗指路途遥远，相聚无望 三、名句背诵 1．春江潮水连海平，海上明月共潮生。 2．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 3．江畔何人初见月，江月何年初照人。

4．人生代代无穷已，江月年年只相似。 5．不知江月待何人，但见长江送流水。 6．白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 春江潮水连海平，海上明月春江水涨，把江面拓宽，与大海连平；一轮明月伴随着 共潮生。海潮一同生长。[ 句解：诗人在这里不用“升”字，而用生长的“生” 字，渗入了诗人的主观感情，仿佛明月和潮水都 有了生命，“生”使整个诗句变活了。] 滟滟随波 江海相通，春潮荡漾，月光随着海潮涌进来， 千万里，何处春江无月 潮水走到哪里，月光跟随到哪里，哪一处春江没有月光的 明。 闪耀呢。 段解：诗的开头先点出了题目中“春、江、月”三字。 江流宛转绕芳甸，月照花林 水绕着生满花草的原野曲折流过，月光照在花林上， 皆似霰。空里流霜 仿佛给花林洒了一层雪珠儿。这如霜的月光从空中流下， 不觉飞，汀上白沙 人们感觉不到它的飘飞，在洁白的月光下，江滩的白沙地 看不见。 也不易分辨了。[ 句解：这两句，一句写天上，一句写地下，整个宇宙都浸染了明月的白色，仿佛被净化了似的，从 这样的境界，很自然地会想到深邃的人生哲理，引出下一段。]

高中语文唐诗宋词选读

高中语文唐诗宋词选 读 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

春夜别友人二首(其一)——陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。 ※和晋陵陆丞早春游望——杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。 ※从军行——杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 滕王阁——王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 春江花月夜——张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月江月何年初照人 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子何处相思明月楼 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 2

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 望月怀远——张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 ※送魏万之京——李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 山居秋暝——王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 与诸子登岘山——孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑字在，读罢泪沾襟。 燕歌行——高适 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 ※走马川行奉送出师西征——岑参 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 3

高中唐诗宋词选读必背_唐诗宋词选读理解性默写

高中唐诗宋词选读必背_唐诗宋 词选读理解性默写 《唐诗宋词选读》选用的都是唐代和宋代有代表性名家名作，应该是高考名句名篇默写题选用材料的密集区，因此指导学生背诵默写就非常有必要。但实践中发现：学生都基本能完整地背诵，但能正确无误地写出就有些困难，特别是常用的几个同音但易混淆的义近字、形近字。江苏新高考要求，表达题部分每错一字扣一分，不只是默写每句若错一字该句就不得分，更重要的作文若引用错误也要扣分。其实也是语言基础和语文素质的反映。教学中，我从学生反馈的情况中整理了一些易混的同音字，提醒学生,取得了较好的效果。 1、暝·瞑·冥唐诗宋词选读理解性默写 都读míng。暝，从“日“，与太阳(时间)有关，是日落、天黑、黄昏的意思;瞑，从“目”，与眼睛有关，是闭上眼睛的意思。冥，有“昏暗”“深奥、深沉”“糊涂、愚昧”“阴间”等意义。 王维的诗《山居秋暝》，诗题的意思是秋天黄昏时居住的山上的景色。自然就不用“瞑”了。《孔雀东南飞》有“晻晻日欲暝，愁思出门啼”;《梦游天姥吟留别》亦有“迷花依石忽已暝”的句子，都不能用“瞑”;“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”的“青冥”指天空。 2、喧·喧 都读xuān。喧，从“口”，与声音有关，如喧哗、喧闹、锣鼓喧天、喧宾夺主;暄，从“日’，与太阳有关，多指温暖，如寒暄。

《山居秋暝》中“竹喧归浣女”的“竹喧”是竹子发出的声音，不好用“暄”;陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”，用表示声音的“喧”。 3、渔·鱼 都读yú。渔，①捕鱼;②牟取(不应得到的东西)，动词;如渔民、渔利，多指与“鱼”有关的工具或技巧。鱼，生活在水中可供食甲的脊椎动物，名词，表示名称或性质。 《山居秋暝》中“莲动下渔舟”的“渔舟”，是捕鱼的船只，而不是鱼做的船。秦观《踏莎行》“驿寄梅花，鱼传尺素”就该用表实物的“鱼”。教学中常说“授人以鱼，不如授人以渔”，就很明显地区别了这两个字。 4、萧·潇 均读xiāo。叠用时，“萧萧”指头发花白的样子;若形容声音，则多指马叫声或风声。如李白《送友人》“萧萧班马鸣”、杜甫《兵车行》“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰”，刘禹锡《西塞山怀古》“今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”。另有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”(《史记·刺客列传》)，杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。“潇潇”，从“水”，多指雨声，如岳飞《满江红·写怀》“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”柳永《八声甘州》“对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋”， 另有“啸”，读四声，音不同，也可表示声音，但从“口”，多指长而清脆的声音，且只单用，而不叠用!如“风急天高猿啸哀”(杜甫《登高》)、“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”(岳飞《满江红·写怀》)、“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”(苏轼《定风波》)。 5、作·做

重庆高二语文唐诗宋词

重庆高二语文唐诗宋词 唐诗宋词是我国古代诗歌中的一颗璀璨的明珠，下面是店铺给大家带来的重庆高二语文唐诗宋词，希望对你有帮助。 重庆高二语文唐诗宋词 必修一 1 沁园春长沙 (毛泽东) 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞。 必修二 2 念奴娇·赤壁怀古(苏轼) 大江东去,浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 3 永遇乐·京口北固亭怀古 (辛弃疾) 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥(xū)，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛(bi)狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否? 必修三(无) 必修四 4 蜀道难 (李白)

噫吁嚱!危乎高哉! 蜀道之难，难于上青天。 蚕丛及鱼凫，开国何茫然! 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘!百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 蜀道之难，难于上青天!使人听此凋朱颜。 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉? 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为狼与豺。 朝避猛虎，夕避长蛇。 磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。 5 登高 (杜甫) 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 6 锦瑟 (李商隐) 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

高中语文唐诗宋词选读赏析

高中语文唐诗宋词选读赏析篇1：九月九日忆 山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 赏析 写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。 高中语文唐诗宋词选读赏析篇2：春词 新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。 行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 评析： 这首宫怨，是写宫女新妆虽好，却无人见赏。首句写粉脂宜面，新妆初成，艳丽妩媚，希冀宠幸;二句写柳绿花红，良辰美景，却独锁深院，满目生愁;三句写无端烦恼，凝聚心头，只好数花解闷;四句写凝神伫立，人花相映，蜻蜓作伴，倍显冷落。层层叠叠，婉曲新颖。写宫女形象，丰韵多姿，妩媚动人;写孤凄幽怨，委婉含情，得之于神。 高中语文唐诗宋词选读赏析篇3：乌衣巷 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 赏析 这是一首怀古。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。感慨沧海桑田，人生多变。以燕栖旧巢唤起人们想象，含而不露;以“野草花”、“夕阳斜”涂抹背景，美而不俗。语虽极浅，味却

无限。施补华的《岘佣说诗》评这首诗的三、四句时说：“若作燕子他去，便呆。盖燕子仍入此堂，王谢零落，已化作寻常百姓矣。如此则感慨无穷，用笔极曲。” 这首诗据说博得白居易“掉头苦吟，叹赏良久。”自有其深意所在。 高中语文唐诗宋词选读赏析篇4:千秋岁·水边 沙外 朝代：宋代 作者：秦观 原文： 水边沙外。城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池会。鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在。日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 赏析 这是秦观借描写春景春情，集中表现交织在一起的今与昔、政治上的不幸和爱情上的失意，抒发贬谪之痛、飘零之愁的一首词作。 词中所体现的情感极为悲伤，充分体现这位“古之伤心人”(冯煦语)的性格特征。即：当他身处逆境之时.往往不能自拔，无法像苏轼那样，善于自我解脱，而是自叹、自伤，一往而深，直至于死。所以，当他的朋友看到这首词的时候，即担心其“不久于世”(后作者逝于五年后)。这也就是作者所谓独具善感“词心”的体现。 高中语文唐诗宋词选读赏析篇5:清平乐·春归 何处 朝代：宋代 作者：黄庭坚 原文： 春归何处。寂寞无行路。若有人知春去处。唤取归来同住。

高考语文必背《唐诗宋词选读》（一）

高考语文必背《唐诗宋词选读》（一） 高考语文必背《唐诗宋词选读》（一） 1、闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在?槛外长江空自流。(王勃《滕王阁》) 2、春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。(张若虚《春江花月夜》) 3、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。(张若虚《春江花月夜》) 4、海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。(张九龄《望月怀远》) 5、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。(王维《山居秋暝》) 6、相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋?君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。(高适《燕歌行》) 7、世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!(李白《梦游天姥吟留别》) 8、青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。(李白《送友人》) 9、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白《将进酒》) 10、细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜抒怀》) 11、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》) 12、永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休!(李商隐《安定城楼》) 13、云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛

一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。(赵嘏《长安晚秋》) 14、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) 15、河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有?独立小桥风满袖，平林新月人归后。(冯延巳《踏鹊枝》) 16、胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东!(李煜《乌夜啼》) 17、独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。(李煜《浪淘沙令》) 18、燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。(晏殊《破阵子春景》) 19、雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》) 20、碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。(范仲淹《苏幕遮怀旧》) 21、十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟、无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。(苏轼《江城子》) 22、不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在?一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。(苏轼《水龙吟》) 23、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 24、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。(李清照《醉花阴》) 25、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。(岳飞《满江红》)

高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题十一 满江红(怒发冲冠) Word版含答案推荐

满江红(怒发冲冠) 一、词人名片 岳飞(1103～1142)，字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。家贫而勤学，尤好《左氏春秋》、《孙子兵法》。少时有气节，沉厚寡言，力大，善挽弓射箭。徽宗宣和四年应募从军，勇武机智，为东京留守宗泽赏识，称其“古良将不能过”，并传授阵图。后累立战功，历任清远军节度使、校检少保、河南北诸路招讨使等。高宗绍兴十年，金人违背和约，复取河南、陕西等地，岳飞率兵出击，接连大败金兵，正欲渡黄河直捣黄龙府，一日内，朝廷连下十二道金牌令其班师。次年奉诏回临安，授枢密副使，不久被秦桧以“莫须有”罪害死于狱中。孝宗时昭雪，以礼改葬，赐谥武穆。后追封鄂王，改谥忠武。 岳飞一生致力北伐，反对议和，为南宋抗金名将。其诗、词多自抒怀抱，表现精忠大义，惜传作不多。有《岳武穆遗文》，今存词三首。 二、诗词故事 莫须有 岳飞被高宗连下十二道金牌召回临安，立即被秦桧、张俊等人诬告“谋反”而下狱、严刑拷打。绍兴十一年(1141)农历除夕夜被杀害。岳飞父子之死激起了全国不满。抗金名将韩世忠当面质问秦桧，秦桧支吾其词“其事件莫须有(也许有)”。韩世忠当场驳斥“‘莫须有’三字，何以服天下？”岳飞临死前在供状上写下“天日昭昭，天日昭昭”八个大字。

三、文题背景 此词是一首气壮山河、传诵千古的名篇。绍兴六年(1136)，岳飞率军节节胜利，大有一举收复中原，直捣金国老巢之势。但宋高宗一心议和，命岳飞立即班师。岳飞痛感坐失良机，在百感交集中写下了此词。其词英勇悲壮，高亢激越，唱出了千百年来爱国热血之士精忠报国的英雄气概，抒发了扫荡敌寇、还我河山的坚定意志和必胜信念，反映了深受分裂、隔绝之苦的南北人民的共同心愿。 一、诵读，整体感知 1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知大意。 怒发/冲冠，凭栏/处、潇潇/雨歇 △。抬/望眼、仰天/长啸，壮怀/激烈△。三十/功名/尘与土，八千/里路/云和月△。莫/等闲、白了/少年/头，空/悲切△。 靖康/耻，犹未/雪 △。驾/长车/踏破，贺兰/山缺 △。壮志/饥餐/胡虏/肉，△。臣子恨，何时/灭 笑谈/渴饮/匈奴/血 △。待/从头、收拾/旧/山河，朝/天阙△。 2．在前面的基础上有感情地朗读该词。 提示全词声情激越，气势磅礴。开篇六句破空而来，通过刻画作者始而怒发冲冠、继而仰天长啸的情态，揭示了他凭栏远眺中原失地所引起的汹涌激荡的心潮。接着，“三十功名”二句，上句表现了他蔑视功名，惟以报国为念的高风亮节，下句则展现了披星戴月、转战南北的漫长征程，隐然有任重道远、不可稍懈的自励之意。“莫等闲”二句既是激励自己，也是鞭策部下：珍惜时光，倍加奋勉，以早日实现匡复大业。耿耿之心，拳拳之意，尽见于字里行间。下片进一步表现作者报仇雪耻、重整乾坤的壮志豪情。“靖康耻”四句，句式短促，而音韵铿锵。“何时灭”，用反诘句吐露其一腔民族义愤，语感强烈，力透纸背。“驾长车”句表达自己踏破重重险关、直捣敌人巢穴的决心。“壮志”二句是“以牙还牙，以血还血”式的愤激之语，见出作者对不共戴天的敌寇的切齿痛恨。结篇“待从头”二句再度慷慨明誓：等到失地收复、江山一统之后，再回京献捷。全词由民族的深仇大恨转化而来的勇猛无畏的战斗豪情、洗雪国耻的迫切愿望和必胜信念，配合着铿锵有力的语言，激昂雄壮的旋律，凝

高中语文《唐诗宋词》选读文本之送别悼亡诗鉴赏

高中语文《唐诗宋词》选读文本之送别悼亡诗鉴赏 《唐诗宋词》选读文本之送别悼亡诗鉴赏 在中国诗歌发展史上，送别诗和悼亡诗很早就有了。《诗经》里的《邶风·燕燕》、《秦风·渭阳》与《邶风·绿衣》当是现存最早的送别诗和悼亡诗。历代著名诗人如潘岳、鲍照、韦应物、孟郊、元稹、李商隐、梅尧臣、苏轼、黄庭坚，一直到明代的于谦和清代的吴嘉纪、厉鹗等，都有送别诗和悼亡诗流传。 纵观古代的送别诗和悼亡诗，不难发现，它们虽非一种题材和内容（一写生离的惆怅，一写死别的哀伤），却都有一条情的血脉贯穿其中。尽管“言志抒情”原是中国古代诗歌数千年间积淀而成的一种民族特色，而非独为送别诗和悼亡诗所专擅，然而这两类诗在抒情方面较其他类属作品却来得更为挚厚、强烈。 一、送别悼亡诗的特点： 从创作手法上来看，借景言情，是送别诗和悼亡诗的重要艺术表现手法之一。不同的是，送别诗表现的是恨别之情，而古人送别又多在歧路旁、津渡口、长亭间或都门外。在这样一个较为广阔的空间环境里，可供作者触而伤怀、借以言情的客观物象，不外落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山之属，所谓“登山临水送将归”是也。这些物象一经带着作者的离情别绪入诗，成为“人化的自然”，便构成一种荒寒而悲凉、空廓而沉深的美感形态。送别诗多从大处、远处和动处着笔进行描写，不仅使人从其空间的无限扩展和延伸产生一种知交远别的失落感，而且给人以“兰舟催发”、“桂轺不驻”的躁动感和忧烦感，从中体味到离别的惆怅与悲伤。 与此相对，悼亡诗表现的是伤逝之情，而闺阁庭院则是作者亡妻生前所生活的空间，因而这个小天地中的种种物象，诸如苔径凉阶、弱蕙衰兰、芜闺尘窗、孤帐空床、残灯虚座、余墨遗芳等，便最能触发和寓托作者悼念亡妻的感情，所谓“抚存感往”、“睹物伤神”是也。这些物象作为诗人情感的物化形态进入作品，便又构成一种凄寂而清冷、衰颓而黯淡的美感形态。

【精品】高中语文《唐诗宋词选读》教学构想

新课标高中语文《唐诗宋词选读》教学构想 教授《唐诗宋词选读》,无论是教学设想、教学思路、还是教学步骤等方面都有着与必修文本不同的教学个性和教学要求。文本的特点给我们教师提供了选择的自由度，给老师们提供了创造性发挥个人才能的空间，也给学生提供了自主、合作、探究的学习方式和领略唐诗宋词艺术魅力的平台。 可是面对丰富的精品佳作，教师如何设计课堂教学来激发学生的学习兴趣，让他们“愿学"、“乐学”呢?下面我结合以往的教学实践，分四部分谈谈我们学校教授《唐诗宋词选读》的几点建议. 一、明确《唐诗宋词选读》的课程目标，给课堂教学准确定位。 我们认为选修课应定位在必修课内容上的拓展，认识上的加深。系统性要强，探究性要强，而且通过阅读鉴赏，要让学生了解作家的思想与作品的风格，系统地掌握某一题材的作品主题与表达技巧，构建诗歌的知识网络，提高学生的诗歌鉴赏能力。 二、整合教材,实行模块教学 教材现行专题按作品的年代编排，整体感强，能让学生对唐诗宋词的发展历程和代表诗人有一个总体了解,但这样编排教材的缺点也不容忽视.尤其是，唐代不同时段的同种题材风格诗作整体感不强，比较零碎；这对于高考应试来说是种缺憾。因为,同种题材风格的作品分散在不同的专题，不利于学生日后鉴赏某

类诗歌时有“章”可循,有“法”可依。因此，我们设计导学案时就打破了原有专题的框框限制,把教材整合为三大模块。

（一）导学模块： 讲授《唐诗宋词选读》之前，我们收集了了部分同学的的反馈意见，发现他们古诗阅读存在如下问题：（1）欣赏诗歌不知从何处入手（2）感到诗歌的语言难以准确理解，读不懂诗歌（3）不熟悉诗歌表达技巧。根据学情，在教学之初，我们教师先从意象和意境、诗歌特点、表现手法等角度入手，整编出“意象和意境,理解古代诗歌语言的特点和方法,诗歌表达技巧的鉴赏”三个专题。引导学生梳理列举古典诗词的常见意象、意境和常用表现手法;让学生明白古代诗歌的语言特点：为了讲究节奏和谐,音韵整齐，诗歌的语言经常颠倒词序；因为语言讲究凝练，所以古诗中句子成分省略的现象相当普遍等。最后把准确理解翻译古代诗歌语句的常见方法教给学生，引导学生通过调、补、改、联、猜等方法来疏通字句，再提取关键词句，找到全诗的骨架，弄清结构脉络。 我们的课堂教学也证明，开课之初，这样一铺垫，就使学生鉴赏诗歌有了一定的知识储备。在此基础上,再具体到每一首诗歌的品读，学生把握起来就游刃有余，思考探讨也容易找准方向。 注意：导学模块，引导学生梳理知识点，最好充分利用学生已学过的诗歌，而且要让学生重视积累，做好知识卡片. （二）名家模块：体现的是诗人个体作品的丰富与风格的多样.这是选修重点讲授和学习的内容。

(完整版)苏教版语文《唐诗宋词选读》选修(教材上全部诗歌,已全部校对无误)

《唐诗宋词选读》选修 目录 l、“风神初震"的初唐诗 ※和晋陵陆丞早春游望—-杜审言 滕王阁-—王勃 ※从军行—-杨炯 春夜别友人二首（其一）——陈子昂 春江花月夜-—张若虚 2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗 望月怀远——张九龄 ※送魏万之京-—李颀 与诸子登岘山-—孟浩然 山居秋暝——王维 燕歌行——高适 ※走马川行奉送出师西征——岑参 3、“豪放飘逸”的李白诗 梦游天姥吟留别—-李白 ※月下独酌四首（其一)——李白 ※送友人-—李白 将进酒——李白 4、“沉郁顿挫”的杜甫诗 兵车行—-杜甫 旅夜书怀——杜甫 ※咏怀古迹五首(其三)——杜甫 ※客至—-杜甫 5、“创新求变"的中唐诗 ※寄李儋元锡——韦应物 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈 西塞山怀古-—刘禹锡 ※自河南经乱关内阻饥……——白居易 天上谣-—李贺 6、诗国余晖中的晚唐诗 九日齐山登高—-杜牧 ※寄扬州韩绰判官——杜牧 无题(相见时难别亦难）——李商隐 ※安定城楼-—李商隐 长安晚秋——赵嘏 商山早行—-温庭筠7、展苞初放的唐五代词 菩萨蛮（小山重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好）——韦庄鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）——冯延巳浣溪沙（菡萏香销翠叶残)——李璟 ※乌夜啼-—李煜 浪淘沙令(帘外雨潺潺）—-李煜 8、“格高韵远”的北宋词（一) 破阵子（燕子来时新社)——晏殊 ※踏莎行(候馆梅残）-—欧阳修 蝶恋花（庭院深深深几许）-—欧阳修苏幕遮（碧云天)——范仲淹 ※天仙子（水调敷声持酒听)-—张先 八声甘州(对潇潇暮雨洒江天）—-柳永 9、“新天下耳目”的东坡词 ※定风波（莫听穿林打叶声）—-苏轼江城子(十年生死两茫茫)—-苏轼 水龙吟（似花还似非花)——苏轼 ※卜算于(缺月挂疏桐）—-苏轼 10、“格高韵远”的北宋来词(二) 临江仙(梦后楼台高锁)--晏几道 ※鹧鸪天（彩袖殷勤捧玉钟)——晏几道清平乐（春归何处）——黄庭坚 踏莎行（雾失楼台)——秦观 横塘路(凌波不过横塘路）——贺铸 ※苏幕遮（燎沉香)——周邦彦 11、“极其工”、“极其变”的南宋词※如梦令(昨夜雨疏风骤)-—李清照 醉花阴(薄雾浓云愁永昼）——李清照满江红(怒发冲冠)—-岳飞 卜算子(驿外断桥边)——陆游 扬州慢(淮左名都)——姜夔 ※鬲溪梅令(好花不与殢香人）姜夔 12、“龙腾虎掷”稼轩词 ※菩萨蛮(郁孤台下清江水）——辛弃疾水龙吟(楚天千里清秋)—-辛弃疾 青玉案（东风夜放花千树）-—辛弃疾※丑奴儿（少年不识愁滋味)-—辛弃疾 .

(完整版)苏教版语文《唐诗宋词选读》选修(教材上全部诗歌,已全部校对无误)

《唐诗宋词选读》选修 1、“风神初震”的初唐诗 ※和晋陵陆丞早春游望一一杜审言 滕王阁王勃 ※从军行---- 杨炯 春夜别友人二首（其一一）陈子昂 春江花月夜张若虚 2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗 望月怀远一一张九龄 ※送魏万之京一一李颀 与诸子登岘山一一孟浩然 山居秋暝一一王维 燕歌行高适 ※走马川行奉送出师西征岑参 3、“豪放飘逸”的李白诗 梦游天姥吟留别——李白 ※月下独酌四首（其一）一一李白 ※送友人一一李白 将进酒一一李白 4、“沉郁顿挫”的杜甫诗 兵车行一一杜甫 旅夜书怀一一杜甫 ※咏怀古迹五首（其三）一一杜甫 ※客至一一杜甫 5、“创新求变”的中唐诗 ※寄李儋元锡一一韦应物 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘一一韩愈 西塞山怀古刘禹锡 ※自河南经乱关内阻饥白居易 天上谣一一李贺 6、诗国余晖中的晚唐诗 九日齐山登高——杜牧 ※寄扬州韩绰判官一一杜牧 无题（相见时难别亦难）一一李商隐 ※安定城楼李商隐 长安晚秋---- 赵嘏 商山早行一一温庭筠目录 7、展苞初放的唐五代词 菩萨蛮（小山重叠金明灭）——温庭筠※菩萨 蛮（人人尽说江南好）一一韦庄鹊踏枝（谁 道闲情抛掷久）一一冯延巳浣溪沙（菡萏香 销翠叶残）李璟 ※乌夜啼一一李煜 浪淘沙令（帘外雨潺潺）——李煜 8、“格高韵远”的北宋词（一）破阵子（燕 子来时新社）一一晏殊※踏莎行（候馆梅残） 一一欧阳修蝶恋花（庭院深深深几许）一一 欧阳修苏幕遮（碧云天）一一范仲淹 ※天仙子（水调敷声持酒听）一一张先 八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）一一柳永 9、“新天下耳目”的东坡词 ※定风波（莫听穿林打叶声）一一苏轼江城 子（十年生死两茫茫）一一苏轼水龙吟（似 花还似非花）一一苏轼※卜算于（缺月挂疏 桐）苏轼 10、“格高韵远”的北宋来词（二）临江仙 （梦后楼台高锁）一一晏几道 ※鹧鸪天（彩袖殷勤捧玉钟）一一晏几道 清平乐（春归何处）一一黄庭坚 踏莎行（雾失楼台）----- 秦观 横塘路（凌波不过横塘路）一一贺铸 ※苏幕遮（燎沉香）周邦彦 11、“极其工”、“极其变”的南宋词※如 梦令（昨夜雨疏风骤）一一李清照醉花阴（薄 雾浓云愁永昼）――李清照满江红（怒发冲冠） 岳飞 卜算子（驿外断桥边）陆游 扬州慢（淮左名都）一一姜夔 ※鬲溪梅令（好花不与殢香人）姜夔 12、“龙腾虎掷”稼轩词 ※菩萨蛮（郁孤台下清江水）一一辛弃疾水 龙吟（楚天千里清秋）——辛弃疾青玉案（东 风夜放花千树）一一辛弃疾 ※丑奴儿（少年不识愁滋味）一一辛弃疾

高中语文唐诗宋词选读学案：专题二 专题整合 含答案

专题整合 近（今)体诗 中国古典诗歌按发展源流可分为诗、词、散曲三种。在“古诗"中又按表现形式可分为古体诗与今（近)体诗。这里，重点介绍近体诗。近体诗是唐代形成的律诗和绝句的通称。它有四项基本要求：1．句数、字数有规定。律诗为八句，或五言或七言；绝句为四句，或五言或七言。 2．按规定的韵部押韵。一般要求押平声韵，中间不得换韵。3．各字的平仄有规定。所谓平仄,指古代汉字的声调，平声大概等同于今天普通话字音的一、二声调，仄声大概等同于今天普通话字音的三、四声调。近体诗每句各字的平仄、上下句中各字的平仄都有规定。如五言上句为：仄仄平平仄。下句为：平平仄仄平。虽然今天写近体诗不必严格遵照这些要求,但是读诗者了解这些要求会更好地体会近体诗的声韵之美。 4．某些句子之间用词要对仗。如律诗中间两联必须对仗。另外，近体诗的结构也很讲究，一般要求起、承、转、合。因此，有人形象地把近体诗称做“戴着镣铐跳舞”。近体诗分为律诗和绝句两大类，待以后专题专门讲。近体诗与古体诗的区分，主要从上述四方

面进行.另外，从时间上亦可区分。隋唐以前的诗均叫古体诗，隋唐以后的诗分古体诗和近体诗两股发展。 近体诗按形式分类如下表： 近体诗格律诗错误! 山水田园诗和边塞诗 盛唐时期除出现李白、杜甫两位伟大的诗人外，还有很多成就很高的诗人。他们按思想倾向、题材内容和艺术风格的不同，大致可分为两派：一派是较多地写山水田园闲适生活的山水田园诗人，一派是较多地写边塞征戍生活的边塞诗人.这两派诗人虽然没有提出各自的创作主张，但从思想内容到艺术形式、从题材到诗体，都各有特色、各有所长. 山水田园诗派的代表人物是王维和孟浩然。内容以描写自然风光、农村景物及安逸恬淡的隐居生活见长.表达的思想感情或归隐田园，钟情山水；或描绘山川美景，热爱祖国大好河山；或厌恶官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。风格多恬静淡雅，以近体诗居多,尤其是五言律诗。 最杰出的山水田园诗人是王维。王维精通音乐,擅长草书和隶书,绘画的成就尤其突出，苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他的诗歌创作，就是以这种全面的艺术修养为基础的。受时代和家庭的影响，他的思想和诗作以四十岁为界,分为前后两个时期。前期诗作意气风发,后期诗作多是融合画意、诗情和禅理的山水诗.这种小诗

高中语文粤教版唐诗宋词元散曲选读学案：第三单元 第16课 辛弃疾词三首 含答案

第16课辛弃疾词三首 学习目标1。了解辛弃疾的生平及文学成就。2.认识辛词“婉约”类名作的特色.3。初步体会辛弃疾豪放派词的基本特点和爱国情怀。4.把握抒情主人公的形象. 清平乐博山道中即事 辛弃疾 柳边飞鞚[注］，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动,应有鱼虾入梦.一川明月疏星,浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声. 注鞚:“kònɡ"，马笼头。 诗意解读上片前两句描写在山道中夜行的情景:驱马从柳树旁边疾驰而过,柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫就沾湿变重了。这里既表现出山道上柳密露浓,景色优美；也表现出行人心情舒畅，虽觉衣衫湿重，但游兴仍然很高。 三、四句描写在行经河滩旁边时，看到的一幅饶有幽趣的画面：一只白鹭栖宿在沙滩上，不时地眯着眼睛向沙面窥视，它映在沙上的身影也轻轻摇晃，准是在梦中见到鱼虾了吧!看到宿鹭目眯影动，便断定它正在做梦，又因鹭鸟以鱼虾为食，进而断定它梦见了鱼虾，虽是想象之辞，但又合情合理.词人既能极细致的观察又能极深微

的体会,因而写的是如此生动、有趣。 下片前两句描写在行经溪流附近的村庄时看到的一幅更富有诗意的画面：夜深人静,溪山沐浴在疏星明月的清光中;年轻的妇女在溪边浣纱,在月光的照耀下，她那美丽轻盈的身影映在水中和沙上。词人使用的语句极其简淡，却能把环境和人物写得清雅秀洁，风韵悠然。 结尾二句又在前边的画面上绘出了新的情采：宁静的村舍门前忽然响起孩子的哭声，正在溪边浣纱的母亲立即起身往家赶，路上遇见陌生的行人，只羞怯地低头一笑,随即背转身匆匆离去,这真实而自然的描绘，不但给画面增添了浓厚的生活情味，而且生动地表现了山村妇女淳朴温良的心性和略带几分羞涩的天真。 综观此词，全篇都是写景，无一句抒情，但又处处融情于景中，寄意言外. 名句识记宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦. 考点演示词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的情感？ 答:______________________________________________________ __________ 一、作者简介 辛弃疾(1140—1207),字幼安，号稼轩，历城(今山东济南）人。他