就业指导概述

第一章大学生就业指导概述

就学科来说，“就业”是一个经济学概念。就业是指达到法定劳动年龄、具有劳动能力的劳动者，运用生产资料依法从事某种社会劳动，并获得赖以为生的报酬收入或经营收入的经济活动。就业是一种生活状态，即处于受雇用或自我雇用、从事有收入的工作状态，它是与失业、没有能够就业的状态而相对的概念。反之即为失业。失业即达到劳动年龄具有劳动能力的人，有就业的要求，但不能找到有收入的工作，从而失去劳动报酬，丧失生活资料来源的人所处的状态。从广义上讲，就业是一个过程，它包括就业前的身体和知识与技能等方面的准备阶段、劳动力的实际使用的直接就业阶段、就业者就业能力的恢复和增强及企业雇用能力的再生及发展过程的就业后阶段。高等院校包括高等职业院校毕业生寻求工作的过程也属于就业范畴。

就业指导是我国高校和社会人才管理服务部门日常工作的一个重要组成部分，就业指导也可称为“职业指导”、“求职择业指导”或“职业辅导”。它是帮助毕业生顺利就业、走向社会的有效手段。社会广大求职者和青年毕业生就业往往不了解社会职业分工和有关职业知识，不了解与社会就业有关的一系列政策法规和人才市场信息，更不了解根据自己的个性特点和能力水平进入哪一类职业群或岗位比较适合，这时最需要接受职业指导。职业指导是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程；是运用职业评价分析、调查访谈、心理测试等方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人、职合理匹配的过程。通过就业指导让学生把从事的职业作为事业，把职业理想、个人价值的实现与报效祖国联系起来，把追求事业成功和生活美好作为人生的重要目标，从而实现人生价值。

第一节学习大学生就业指导的意义及方法

一、学习就业指导的意义

(一)社会主义市场经济体制的需要

在传统的计划经济体制下，国家政府各职能部门行使资源配置的职能，国家为了有效地配置资源，需要大量的工作人员来完成资源配置的职能，这些管理人员许多是由大中专院校培养的，因此，大中专院校毕业生就业由国家统一分配到国家机关、企事业单位工作，通过有效地配置资源来促进国民经济的发展。社会主义市场经济体制的建立，市场作为资源配置的基础，政府不再进行资源配置，而转为宏观调控。发展市场经济就是建立和完善各种生产要素市场，作为生产要素之一的劳动力也必须建立和完善其市场，就业市场的逐步建立、形成和发展是市场经济发展的必然要求，就业市场也越来越成为配置劳动力资源的主要手段。毕业生就业制度由传统的统一分配逐渐转变为“双向选择，自主择业”的就业制度。市场有效配置资源需要一定的载体，就业指导部门就成为劳动力市场配置的中介服务机构和有效载体。可见，就业指导工作是发展市场经济的要求。

(二)毕业生就业的需要

职业学校毕业的学生能否顺利实现就业，从毕业生个人方面来讲，关系到将来的发展，选择什么样的职业，是一个人一生关键性的一步，职业选择不好，不仅直接影响个人的前程和发展，如果处理不好，还将在人生的道路上出现波折。可以说，职业的选择是人生的选择，是对未来的选择，是对人生幸福的选择。而现实中，毕业生能否顺利就业，既取决于社会需求与自身素质，也取决于就业指导工作。毕业生初次就业，对许多方面不熟悉、不了解，甚

至十分陌生。毕业生往往对自己不能客观评价，择业时容易犯片面性、绝对性、理想化错误。就业指导不仅能帮助毕业生以正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强大学生适应新的就业形势的能力，而且能为他们提供准确的需求信息和择业技巧，从而为毕业生顺利就业搭起桥梁，铺平道路。

(三)合理配置劳动力资源的需要

职业学校培养的毕业生是国家新增劳动力的重要来源。职校毕业生具有思想活跃、文化素质高、有专长、实践技能强等特点。将这些毕业生输送到合适的工作岗位，必然会调动他们的积极性、主动性和创造性，使知识和技能转化为生产力，推动社会主义现代化建设。就业指导工作的积极开展，一方面，可以帮助用人单位适应市场机制，了解人才的专业、特长、心理及需要，做好用人单位自身的宣传、形象塑造以及毕业生工作岗位的妥善安排等工作；另一方面，能帮助毕业生科学地分析主客观需要与可能，使其以最能发挥自己专长和才能的岗位为最佳职业选择。这样，使人才资源尽量实现合理配置，人尽其才，人尽其用。

(四)职业教育发展的需要

职业教育以就业为导向，使“无业者有业，有业者乐业”，要想使劳动者“有业”和“乐业”，对受教育者就不仅仅是教育和培训，还必须进行有效的职业指导，帮助劳动者有效地实现就业，可见，职业教育的内涵本身也包括就业指导的内容。从职业学校本身来看，学校培养的人才是否被社会接受和欢迎，直接影响到学校的声誉、地位，甚至生存和发展。学校要使自己的毕业生受到社会的欢迎，一方面要及时了解社会需求信息和反馈信息；另一方面要提高毕业生的质量和综合素质。就业指导工作是架起学校与社会联系的桥梁，是展示学校人才资源和办学实力的窗口。通过就业指导工作学校可以获得大量反馈信息，及时了解、掌握社会需求，不断进行教育教学改革，提高教学质量和办学效益。同时，通过就业指导，可以提高毕业生的整体素质以及适应社会的能力，有效地沟通毕业生就业的渠道，为学校的持续发展提供有效的保障。

(五)有利于指引学生就业成才

马克思主义生产力理论认为，劳动者具有意识性、主动性和能动性，是生产力发展中最富革命性的因素，但主体生产力在不同的社会经济形态中具有不同的表现形态，如果说在农业经济社会，主体生产力是“体能型"劳动者，在工业经济社会中，主体生产力是“技能型”劳动者的话，那么，如今的知识经济社会，主体生产力则是“智能型”劳动者口随着知识经济的纵深发展，“智能型”劳动者在工作效益、人才效益和社会效益的提高过程中扮演着重要角色。大中专毕业生群体必将成为未来“智能型”劳动者的构成主体。结束学校学习生活之后，学生通过就业实现劳动，实现职业社会化，实现自我生存发展社会化。加强大学生就业指导，系统构建就业指导体系，采取切实可行、成效显著的指导方式，有助于大学生更新就业观念、掌握就业知识、提高就业技能和调适就业心理。对职业院校的学生来说，一个人的人生观、价值观必将直接影响其择业观和对待工作的态度，这与掌握熟练的技能同等重要。开设就业指导课就是要帮助学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力，为将来的发展与成才打下良好的基础。

（二）学习就业指导的方法

在高等院校开设就业指导课是国家升学就业制度改革的要求，是深化教育改革的一项重要措施。课程能够帮助学生理解就业的基本概念和对自身发展的重要意义，了解就业指导的基本轮廓，掌握社会需求和劳动市场的供求状况，了解职业的类型及其对人的素质的要求，熟悉就业途径；能够运用有关求职技巧；熟悉职业适应的基本理论和方法；帮助学生汲取大量社会职业信息，启发学生自觉根据社会需要努力学习科学文化知识，培养职业兴趣，学好有关本领，提高自己的适应能力和决策能力。在学习过程中要注意以下三方面问题：

1. 要理论联系实际。学习《就业指导》课的目的就在于解决学生的实际问题，因此，

课程从理论和方法上向同学们介绍了职业、职业选择和求职的基本理论与方法，但要真正了解和动用它还要到实践中去学习和锻炼。就业指导像一条连接学校和社会的纽带，引导学生关注社会、走向社会和适应社会。因此在学习过程中，除了规定的社会实践以外，同学们可以利用节、假日，有意识地对自己感兴趣的职业类型和职业岗位进行社会调查，了解有关现状、发展趋势、素质要求等。并在日常的生活实践中有意识地练习自己的求职能力。

2. 要向职业成功者学习。每一个求职成功者都有获得成功的秘诀，他们是我们的榜样。其实，许多职业成功者就生活在我们身边。例如，同学们了解最深刻的职业内容往往就是家长们从事的职业，从家长身上容易体会到他们工作中的酸、甜、苦、辣和工作对从业人员素质的要求，汲取获得职业和适应职业的知识与经验。这对迅速提高自己的求职能力和有针对性地培养良好职业素质是十分重要的。

3. 要结合自身特点学习。无论是获得职业，还是选择职业或适应职业，都不可能有固定的模式，必须结合自己的特点走自己的路。在生活实践中，我们都积累了大量关于求职的感性经验，在学习过程中，可以把客观存在有意识地与所学理论结合起来，用自己的感性经验来增强对就业指导的理解。同时，也可用所学的知识和理论来分析自己的感性经验，逐渐探索适合自己个性特点的途径与方法，使就业指导教育发挥应有的作用和成效。

第二节就业指导的历史及发展

一国外就业指导的历史与发展

作为一种专门的社会服务工作和研究课题，现代意义上的就业指导萌芽于19世纪末，发展于20世纪初。由于现代社会发展，一方面社会分工越来越细，新的职业不断出现，可供人们选择的职业种类和数量越来越多，另一方面，机械的普及使得大量的劳动者摆脱了原有的束缚，需要寻找新的就业途径。这两种因素的急剧膨胀，使得大量的劳动者仅凭一己经验来选择合适的职业越来越困难，就业指导工作也就应运而生了。面对资本主义劳动力市场的各类学校，开始探索对学生进行就业指导，使学校适应劳动力市场需要。就业指导于是在西方资本主义国家的学校首先得以产生和发展。

（一）美国的职业指导简介

美国是开展职业指导最早的国家。美国职业指导产生于20世纪初期的一些学校中，迄今为止已有一个多世纪的发展历史。美国底特律中央中学杰西·戴维斯在1898年就开始实施教育咨询和职业咨询，在咨询中，他强调了职业信息的重要性并为学生提供就业信息。同时，他还强调艰苦工作的道德价值，进行职业道德教育。美国在更大范围内倡导职业指导并作出贡献的代表人物是弗兰克·帕森斯，他是美国波士顿的律师兼铁路工程师。他热衷于社会改良运动和帮助青年选择职业，于1901年在波士顿市建立了公民服务机构，并制定了帮助青年和移民寻找职业的计划。1908年在帕森斯领导下，创立了第一个职业局，即波士顿职业局，他任该局第一任局长。这个职业局是波士顿公民服务机构的一部分，其最初和最重要的目的是为年轻人谋求新工作，不仅服务于已获得工作的年轻人，而且服务于在激烈的社会变革中失业的年轻人。帕森斯在其《职业选择》一书中指出：“在明智的职业选择中，有三个主要的因素：①准确地了解自己，了解自己的态度、能力、兴趣、志向、限制及其原因；

②懂得在不同领域获得成功所需要的条件和环境，即各种职业中成功的必要条件、各种职业的利弊、报酬以及晋升机会；③对以上两部分事实相互关系的明智思考与准确认知。”这个主要来自直觉和经验的职业指导基础为帕森斯模式奠定了基础。由于当时科学技术方法的局限，在职业指导实践中，帕森斯只是应用谈话法进行个案分析，但是，他对使用心理测验来评定个人的心理特征已经有了预想。帕森斯提出的职业指导理论与方法，标志着职业指导的创立，以后又陆续传播到世界各国。帕森斯被称为职业指导之父。弗兰克·帕森斯创立的“特性一因素”理论在西方国家职业指导中一直处于主导地位。该理论认为所有的人在发展与成

长方面都存在差异，每个人都具有不同于他人的个性特点，即这种理论中所指的“特性”。进而认为，人的特性是可以运用科学手段加以测量的，这些特性又与职业因素相关，“职业因素”是指通过分析所获得的职业对人的要求。职业指导就是要解决人的特性与职业因素相适应的问题，其理论的中心论点是追求人与职业的相互匹配。帕森斯的后继者梅厄·布鲁姆菲尔德是美国“国家生涯发展协会”的第三任主席。他使用帕森斯的模式提出选择职业纲要，并于1911年在哈佛大学设计并教授了在职业指导方面的第一门课程。当代美国职业指导理论以约翰·L·霍兰德创立的“人格一职业类型匹配理论”为代表。霍兰德于1959年首次提出职业选择的理论，强调人格与职业的匹配，对人格类型和其相对应的职业环境进行了划分，经过长时间研究和多次的大规模试验，形成了一整套职业指导的理论与模式。通过自我评定和类型测定，把被指导者的人格类型和相应的职业群加以确定，为青年毕业生和社会求职者进一步选择职业提供心理依据。霍兰德的理论将人格类型划分为六种，即现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型、常规型。六种基本人格类型依类型相近关系又可以分出30种交叉和120种混合交叉型。每一种人格类型对应有相应的职业群。该理论认为理想的职业选择就是人格类型与职业环境相适应，找到与其人格类型相应的职业环境称为“协调”；找到与其人格类型相近的职业环境称为“次协调”；选择了与人格类型相斥的职业环境称为“不协调”。只有人格类型与职业环境相匹配，才是最佳的职业选择。理想的职业选择，就是个人找到与自己人格类型相应的职业环境，达到“人一职”的合理匹配。通过把握人格的特征来进行职业选择与匹配是该理论的核心，这在当代是有代表性、科学性和实用性的职业指导理论。

在20世纪80年代，美国“职业指导"(vocational guidance)一词被更具有广泛含义“生涯咨询”(career counseling)所代替。这一新词汇被从业者及理论家广泛接受和使用，1984年美国将“国家职业指导协会”(National Vocational Guidance Association 1913—1983)改名为“国家生涯发展协会”(National Career Development Associa。tion 1984一)。“生涯”一词被正式在制度中规定下来。从美国历史背景来看，生涯咨询的产生及发展出现于社会变革较大的时期。美国生涯发展的第一阶段(1890—1919)，产生职业咨询定位服务，服务于不断城市化和工业化的社会。第二阶段(1920一1939)，通过初等和中等学校进行的教育指导成为焦点。第三阶段(1940一1959)，焦点转向学院、大学及对咨询人员的培训。第四阶段(19 60—1979)，是职业咨询的兴盛时期，工作对于人们的生活来说已经很具有意义，人们对工作的观点、看法已成为最重要的内容，系统性的职业咨询发展开始于这个时期。第五阶段(1980—1989)，是工业时代向信息时代过渡的开始时期。这一时期，职业指导实践独立进行，高级生涯咨询也有所发展。第六阶段(1990一现在)，人们开始重视技术和不断变化的人口状况，这一阶段，人们对技术的应用不断复杂化，职业指导也走向国际化，多元文化职业指导开始产生。从学校到工作的过渡成为焦点。

（二）德国的职业指导简介

德国职业指导工作有着突出的本国特色和悠久历史。根据联邦德国《劳动促进法》的规定，政府一切有关社会经济政策方面的任务均由联邦劳动局贯彻执行。该局主管的七大项主要工作之一就是职业咨询服务。《劳动促进法》的第25款阐明了职业咨询的定义：职业咨询是在选择职业以及更换职业时提供建议和信息。职业咨询的活动除了咨询任务以外，还承担职业定向、推进职业教育、介绍职业培训岗位等方面的工作。职业咨询部的重点任务是接待每一个来访者，为他们求职提供帮助和介绍职业信息，为希望由普通教育转入职业教育或转入大学深造的青年人提供咨询服务。联邦劳动局为了确保《劳动促进法》的贯彻，制定了一系列基本原则并严格执行。比如制定了关于禁止进行任何形式的职业诱导条例；认为有必要为咨询者进行体格检查、心理测试，以及对其进行爱好倾向、甚至人际关系的了解时，都必须征得本人或其监护人的同意；企业界、经济界、政府行政部门的人事信息、培训岗位盈缺

等数据的使用、保密规定的执行细则等。这些规定保证了职业咨询与指导过程的规范。

为了加强学校与职业咨询部门的配合与合作，1971年德国召开了各州的文教部长会议，在联邦劳动局参与下，发布了《关于学校与职业咨询部门合作的总建议》，明确了学校与职业咨询部门在相互合作方面各自的职责。双方在此基础上，加强了对青年学生进行职业预备教育和就业准备的工作。职业指导在德国经过多年的发展趋于完善，现在已经形成一整套社会职业咨询与职业指导体系。布满全国每一个社区的职业咨询网络，正在以内容丰富、形式多样、现代化的信息手段，有效地为青少年、社会求职者、转岗人员提供咨询服务。服务体系十分完善，包括对初中在校生和毕业时选择培训企业和职业培训岗位的“双元制”学徒，都有专门人员对他们实行免费咨询服务。

（三）日本的职业指导简介

日本劳动界和教育界十分重视职业指导。社会的职业介绍与职业指导是公益性和福利性事业，是作为保障国民劳动权利、稳定职业和社会生活的主要基石之一。日本政府于1921年制定并颁发了《职业介绍法》，取缔和禁止一切以营利为目的的职业介绍机构和活动，明确市、街、村的职业介绍所为公共事业，业务活动经费由国家补助。1938年职业介绍所改称为职业指导所。二战以后，日本的职业介绍事业进入了一个新的历史时期，1947年颁布了《劳动基准法》和《职业安定法》。在以后的发展中，职业指导所主要执行了下列任务：一是为求职者提供有关的职业信息；二是对求职者进行职业适应性检查，以使求职者发现、了解自己的职业适应性；三是对已经就业的人员进行如何适应职业岗位的指导。1953年日本文部省发布了一条指令，决定在中学设置“职业指导主事”(即专职职业指导主任)，协助中学校长负责全校的职业指导工作。1971年文部省又对实施细则进行了修改，把中学的“职业指导主事”改称为“进路指导主事”(即出路指导主任)，并进一步明确了出路指导主任的职责。1983年文部省又向各县教育委员会发出了《关于学校要恰当地进行出路指导的通知》，要求重视学生的学习差别，根据学生的能力、适应性及其对出路的愿望，指导他们选择好升学志愿，并注意培养学生自主选择自己出路的能力和意识。

日本学校的职业指导也称出路指导。日本的职业指导基于日本的雇佣惯例，大企业中的雇佣惯例有应届毕业生的录用、企业内教育培训、终身(长期)雇佣三种，并且形成不可分割的一整套体系。以大规模制造业和银行为典型的日本大企业，对特定职务不是按人才雇佣，而是以录用后在企业内部进行训练，以潜在能力和训练的可能性作为基准来进行录取的。被录用的大学生和高中生在企业任什么职，是在录用之后才能决定的事。大学生和高中生在选择职务和工种时，更多地注重的是企业的知名度和社会信誉，并以此来选择想就业的企业。学校的职业指导，特别是高中阶段职业指导的重点是“如何使学生纳入应届高中毕业生劳动市场的就业机制”并加以实行。即从学生上高中时就要开始描绘高中毕业后的出路，这项工作要贯穿在高中就学的整个期间，使职业出路的希望具体化。学生的就业希望越明朗越好，这样才可能通过高中的职业介绍变为确切结果。应届毕业生劳动市场的就业如前所述，在选择工种与选择企业中，人们更注重选择企业，从而把自己的职业生涯与企业的雇佣管理方针联系起来。

二、我国就业指导的产生与发展

就我国的情况而言，早在新中国成立之前，就业指导就已经在国内出现并在实践中得到了一定发展。教育部门最先在国内提出就业指导倡议。1916年，清华学校即开展了多种形式的就业指导活动，并成立了有关机构，其他一些学校也纷纷仿效。一些社会团体和职业介绍机构开始陆续建立，并提出了“使无业者有业，使有业者乐业”、“求人者得人，求事者得事”等宗旨。当时的中国政府有关机构还通过了推行职业指导的议案并制定了实施办法。1929年的《设立职业指导及厉行职业指导案》规定了实施职业指导的具体办法：一是各级学校在最后一年应有升学及职业指导；二是全国各大学及中学应设立职业指导部；三是由大学拟定

职业指导进行程序，会同有关部门令各省设立职业指导部。同时还成立了中华职业教育社、上海职业指导所等机构，从事职业询问、职业训练、择业指导、就业指导等业务。但由于缺乏专门人才及必要经费，加之军阀割据、连年混战、民不聊生、帝国主义入侵等历史条件限制，使得当时的职业指导事务成效十分有限。

新中国成立后，国家对劳动力就业采取计划调配、统包统筹的办法，希望借此形成人人“安居乐业”的局面，职业指导被单纯的思想政治工作所笼罩，强调国家需要，服从国家分配，无条件接受组织安排，较少考虑个人的具体情况和意愿。结果导致劳动力资源的配置不尽合理，人与物未能达到最佳组合，出现了有些单位人才大量囤积、有些单位人才匮乏的现象，导致我国的生产力遭到严重束缚的局面。改革开放后，具有强烈计划经济色彩的劳动力分配出现松动，不久，出现了一种新型的社会劳动组织，即劳动服务公司，它具有组织、培训、输出、调节社会劳动力等职能，同时开展对外劳务与技术交流，逐步使劳动力在流动中实现自己的价值，并作出社会贡献。

高校毕业生的就业指导是随着毕业生就业制度的改革而发展起来的。从20世纪80年代开始，高校毕业生的就业计划是通过“切块计划，供需见面”的办法制定的。各地各主管部门与高校毕业生调配人员通过供需见面的办法进行计划调配。随着招生就业制度的改革，。原来的计划调配已不适应毕业生就业工作的需要，于是出现改革高等学校毕业生“统包统分”、“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数学生“自主择业”的就业制度，同时为毕业生提供公平公开的择业场所，培养、建立毕业生就业市场。20世纪90年代，随着经济体制改革的不断深化和市场化步伐的加快，教育部在《中国教育改革和发展纲要》(1993)中指出，应将高等学校毕业生就业制度改革作为教育体制改革的一项重要内容，强调大多数学生将在国家政策方针的指导下，通过人才劳务市场进行自主择业。在此背景下，“就业中心”、“就业指导中心”、“就业指导服务中心”这样的机构便在高校中应运而生。全国各地高校都先后派有丰富经验的指导教师开设相关的就业指导课程，原国家教委也成立了全国高校毕业生就业指导中心，与高校毕业生就业管理专业委员会一起主办《大学生就业》杂志，宣传大学生就业政策，提供大学生就业服务。2004年教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心和航天四创科技有限责任公司联合推出“全国大学生就业指导卫星专网”项目。该项目主要邀请国内外的就业指导专家、著名学者教授、成功企业家、跨国公司高级经理人等各界知名人士，针对中国大学生的就业困扰，系统剖析社会就业热点，讲授大学生就业知识，为大学生提供就业指导服务。所讲授内容划分为职业生涯设计、职业素质培养、择业创业技巧、名人名家讲堂、认证考试剖析、知名企业舞台、高校联合行动七大模块，目前已有上百所院校加入该网。随着中国高等教育的快速发展，大学生就业问题也出现了新的变化，一些院校开始借鉴发达国家的经验，工作重心逐渐向职业指导、职业生涯辅导转变，就业机构也出现变化，有的学校直接引入职业发展的概念，建立了“学生就业服务和职业发展中心”、“学生职业发展教育服务中心”、“学生发展服务联合中心”；有的学校则在学生就业指导服务中心下成立了职业规划工作室或类似的机构；有的学校负责学生就业的机构名称仍是“就业中心”、“就业指导中心”、“就业指导服务中心”，但在工作职能上做了很大改变，这些机构不仅仅关注学生如何就业，还关注学生职业生涯的发展，中心的职能包括帮助学生规划职业生涯，进行成才辅导与教育，为学生提供更深入和系统、个性化的生涯辅导。

第二节大学生就业指导的任务与内容

一、就业指导的主要任务

（一）正确认识当前就业形势

通过就业指导使大学生正确地认识当前的就业形势，认识到自身就业的有利条件、不利

因素以及就业趋势，加强就业信息指导，有利于大学生做出合理的就业定位，使其主观愿望符合社会的实际，能够及时、顺利地就业。

（二）熟悉国家的就业制度、政策和法规

通过就业指导使大学生明白我国就业的方针、政策、原则及有关规定和具体实施办法，知道择业、就业的工作程序和有关手续，熟悉就业的法律法规，有利于大学生提高竞争意识和依法维权意识。

（三）树立正确的职业意识、职业道德、职业理想

通过就业指导，使大学生高度重视自己的思想道德素质的完善，理解职业对从业者的道德要求，充分了解自己的个性特点，完善自己的能力和素质，规范自己的行为，选择适合自身的职业，进而树立正确的职业观、择业观、创业观和职业理想，形成良好的职业道德。

（四）了解就业和创业的基本条件

通过就业指导，帮助大学生了解职业的种类，各种具体职业的性质、特点和资格要求，不同职业的岗位内容、知识和能力要求以及现代职业的发展趋势等，从而把握就业和创业的基本条件。

（五）确立正常的就业心理

通过就业指导，运用心理学的原理和方法，针对大学生心理发展的特点和择业中暴露的心理问题，进行择业心理教育与指导，有效地预防和解决择业的心理问题，帮助大学生保持健康的心理，做好择业的心理准备，增强心理承受能力。

（六）掌握求职择业的技巧方法

通过就业指导，指导大学生掌握求职择业的基本方法和技巧，培养大学生求职择业的能力，避免他们由于种种技术原因造成的求职障碍和失误，帮助大学生提前做好充分的就业准备，提高就业成功率。

（七）树立创业意识，培养创业精神，形成自主创业的基本能力

通过就业指导，开展创业教育，帮助大学生认识创业活动规律，掌握创业的基本方法，在实践活动中了解和运用创业知识、方法与要领，从而提高自己的思想素质、心理素质、文化素质、身体素质和专业素质，提高生存能力、社会适应能力、自我调控能力、不断学习和发展能力。

二、就业指导的主要原则

开展就业指导工作的目的，是要把学生作为一个职业人，指导和帮助他们在校期间，完善自我、认知自我、了解职业、培养职业素养，并提供就业帮助，从而指导和帮助毕业生能够顺利找到适合自己的职业岗位，也使用人单位选到岗位需要的人才。为此，必须遵循一定的原则。

（一）坚持服从国家利益的原则

就业指导工作要贯彻国家需要和个体发展同一性的原则。从职业的角度说，只有个人与最适合的职位相结合，才能够发挥个人最大的潜能，获得最好的回报。同样，国家也需要找到最适合职位需要的人才。这就是国家需要和个体发展的结合点，体现了同一性。

（二）理论联系实践的原则

就业指导离不开职业发展理论指导，还要联系当地经济社会发展状况和毕业生的实际，才能达到预期的效果。

（三）普遍性和个性相结合

由于就业指导工作的对象是群体，在群体中有共性的问题，也有个体的差异，因此，既要针对共性的问题开展普遍性的教育和指导，又要针对个体的差异开展有个性的个别教育和指导。

（四）长期性和阶段性相结合

就业指导工作要贯彻在整个学生的培养教育过程不同的阶段中，要把阶段性的工作目标与长期的最终目标有机结合起来。

（五）坚持协作的原则

毕业生的就业指导工作要求学校和社会各方面齐心协力共同完成。发挥专兼职政工干部和学生管理、就业指导机构、教师的作甩，发挥家长、社会职业指导机构的配合作用，使学生尽快转变为合格的劳动者。合格的劳动者这一概念意味着个人不仅要具有良好的思想品质、专门的知识与技能，以及良好的身体素质，而且要具备基本的“职业角色技能”，用发展论的观点来看，就是“职业自我概念”。因而个人的全面发展同时也包含着职业角色技能的发展，这方面恰恰是我国以往教育中的薄弱环节。基于以上认识，高职院校就业指导的基本任务在于帮助学生认识自我，了解职业世界，促进学生职业自我概念的形成与发展。

三、就业指导的主要内容

（一）职业指导

这方面的指导包括：职业的知识、性质、特点、发展趋势以及经济收入、工作环境(社交、地理和劳动环境)、晋升机会、就业难易度，了解职业所需要的能力、限定的资格的同时，对学生进行职业兴趣测定与调查、个性心理品质与职业适应程度判断，帮助求职者培养根据自己的能力选择职业的观念等。与此相关的是就业观念的指导。指导毕业生在择业时，正确处理好奉献与索取、社会需要与个人选择、客观条件与个人成才的关系，在就业后，应牢固树立艰苦奋斗观念、为人民服务观念、服务与服从经济建设的观念、科学是第一生产力的观念、优胜劣汰的竞争观念等。引导和鼓励学生扎根一线和基层，到乡镇、集体、股份制等非国有企业就业，在平凡的岗位上建功立业。

（二）信息指导

就业信息是指通过各种媒介和途径传递的有关就业方面的信息和情况，是择业的基础。学校职业指导机构通过就业信息的收集和整理，占有和处理有关就业信息。就业指导机构与当地的人事部门、社会和劳动保障部门、人才交流中心和各企事业单位建立关系，主动深入社会，了解各行各业用人单位，并与前几届在各地工作的学生联系，广泛地建立信息网，及时收集供求信息。提供信息服务时，借助讲座、信息发布会、布告栏、网络、小册子等形式将就业信息告知毕业生，建立信息库，使学生方便地获得所需要的信息。

（三）咨询指导

个别咨询基于求职者的自我认识、择业意向和个别素质等互有差异、各不相同，其目的在于：帮助学生全面了解自我，正确认识自我；指导学生确定正确的择业理想；鼓励学生增强自信心和竞争意识；给学生提供其他方面的具体的、有针对性的帮助。咨询指导既可以针对个人的不同需要分别进行，也可以将不同的个人问题归纳为几类，如怎样选择职业、怎样写求职信、怎样赢得面试、怎样克服求职中的心理障碍等，按不同个人的共同需要，分类进行小组咨询。个别咨询具有针对性强、收效快等特点。

（四）技术指导

求职是一门艺术，有许多技术和技巧。求职技术指导是针对毕业生在面临就业选择时有惶恐感、在供需见面时比较拘谨，甚至手足无措、坐失良机的就业障碍而进行的一种技巧性指导。其内容包括：应考、面试、面谈要领和技巧、求职信的撰写和回复、个人履历及有关资料的填写及整理与使用，仪容、礼貌、服饰、应对、就业后的心理调适等。方面的指导往往通过组织模拟的招聘会、模拟的面试，充分给每一个学生创造体验的机会，增强学生自信心，提高求职的竞争力。

（五）道德与法制教育

社会比学校更讲究规则和细节，毕业生涉世不深，没有社会和工作经验，所以容易受不良风气的影响，有的甚至做出随意违约等不负责任的行为，从而影响学校形象和学生就业。

因此，毕业生就业指导，应加强对毕业生的思想政治教育，特别是法制教育，提高他们识别是非的能力和知法、守法水平，从而确保毕业生良性就业。

（六）初步的职业生涯规划

职业生涯规划教育的核心就是破除传统的人才培养模式，重视学生个人兴趣，兼顾社会发展和时代的要求，使学生在学会学习、关心社会需求的同时，体悟人生的意义和生活的价值，及时规划自己的生涯发展历程，最终达到全面发展的目的。帮助学生针对职业方向做出许多方面的学习提升，认清自己的发展方向，掌握发展的主动权。对毕业生在择业过程中因为挫折而产生的心理问题进行及时的调适，鼓励他们积极去面对和实现既定的职业目标。同时，还要指导毕业生应该制定自己的长远发展目标，拟定自己的培养、提高和发展计划，从而使毕业生在走上社会以后能得到良性的发展。

（七）创新创业能力教育

随着大学教育的逐步普及，大学生创业将成为时代的主流。能否有意识地引导帮助学生创业，培养学生的创业意识，是传统教育与现代教育的重要区别。在就业指导中突出创业教育，培养学生的创新精神和创新能力，引导毕业生走艰苦创业、科技创业、自主创业之路，既是就业形势的现实需要，也是大学生实现自身价值的内在要求。大学生进行自主创业，实现从向社会索要岗位到向社会提供岗位的转变，是一种更高层次的就业。就业指导通过对毕业生创业意识的教育引导，激发他们的创业激情，逐步完成从学校直接走向社会的转变。

大学生就业创业服务中心设立方案

泰安市大学生就业创业服务中心 设立方案 一、设立背景 当前，我国面临50年来最为严峻的就业形势，青年已成为我国失业人群的主体，在我国劳动力市场上的求职者中，青年占到了七成。2007年中国高校毕业生将达近500万，完善大学毕业生的就业机制已经成为高层领导人关注的重大社会问题。我市大中专院校在校生10余万人，就业矛盾更加突出。2007年我市被团中央列为促进大学生就业创业试点城市。动员社会各界力量设立大学生就业创业服务和促进机构是当前形势所非常需要的。 二、目的及意义 设立泰安市大学生就业创业服务中心，打造联系高校和社会促进大学生就业创业的权威平台，以服务高校和社会为宗旨，以促进大学生就业和创业为导向，开展一系列理论指导、社会实践和信息交流等活动，提高大学生就业创业能力，拓宽大学生就业创业渠道。 三、服务内容和活动 1、开展“大学生青春创业实战营销技能大赛”活动。 以高校为单位，组织大学生开展实战营销对抗赛，让参赛学生在实践中得到锻炼和提高。充分调动起企业参与的积极性，该

活动既能宣传企业、销售产品，又能发现和储备企业急需的营销人才。目前首期活动四个竞赛项目已在进行中。 2、开展“大学生就业创业泰山论坛”高校巡回演讲活动。 组织全市各领域做出杰出贡献的青年企业家、学者、政府官员、职业指导专家、心理咨询专家等，组成20—30人演讲团队，全学年为每所高校提供不低于30场的报告会，全市总计约200场次。按每场次平均1500人次计，全年约有30万人次将从该项活动中受益。4月中旬，首次论坛在山东科技大学举办，山东农业大学、泰山职业技术学院也将预约举办。 3、在各高校设立“青创职业指导工作室”。 对在校大学生进行全程就业创业指导工作，以青创公司的国家职业指导师团队为依托，在各高校设立职业指导工作室，对在校大学生进行全程就业创业指导，并开展职业生涯规划、职业倾向及兴趣测量、职业和生活心理咨询等活动，和各高校就业指导部门一道，为大学生提供团体或个体就业创业指导。目前，第一间工作室已在泰山学院外语系试运行，设在泰山职业技术学院财经系的第二间工作室正在筹备中。 4、创办大学生就业创业专业性门户网站。 打造大学生求职创业和社会招聘的双向信息交流平台，建立起跨高校、跨学科的大型人才库。在网上和校园不定期组织专场人才及招聘双选活动，成立大学生兼职信息服务部门，为大学生就业创业提供实质性的服务。 5、开展一系列职业资格和就业创业培训。

就业指导试题答案

第四章试题答案 一、判断题 1、对 2、错 3、错 4、对 5、对 6、错 二、名词解释 1、基层就业就是到城乡基层工作。国家近几年出台了一系列优惠政策鼓励高校毕业生积极参加社会主义新农村建设、城市社区建设和应征入伍。一般来讲，“基层”既包括广大农村，也包括城市街道社区；既涵盖县级以下党政机关、企事业单位，也包括社会团体、非公有制组织和中小企业；既包括单位就业，也包括自主创业、自谋职业。 2、所谓基层社会管理和公共服务岗位，包括大学生村官、支教、支农、支医、乡村扶贫，以及城市社区的法律援助、就业援助、社会保障协理、文化科技服务、养老服务、残疾人居家服务、廉租房配套服务等岗位。 3、由政府开发、以满足社区及居民公共利益为目的的管理和服务岗位。 4、三支一扶是支教、支医、支农、扶贫的简称 5大学生志愿服务西部计划由共青团中央牵头，教育部、财政部、人力资源社会保障部共同组织实施。从2003年开始，每年招募万名普通高等学校应届毕业生，到西部贫困县的乡镇从事为期1~3年的教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。 三、简答题 1、主要有签约就业、合同就业、定向就业、灵活就业、升学、出国和参加国家与地方项目就业等多种就业方式。

2、1.升学2.公务员3.选调生4.“三扶一支”工作5.应征入伍6.高校毕业生到企业直接就业7.到非公有制单位就业8.自主创业9.出国留学。 3、毕业生择业工作一般从毕业生在校的最后一个学年开始： 1.了解就业政策； 2.做好心理准备，确定择业目标； 3.全面收集、掌握需求信息并作出择业决策； 4.应聘； 5.签约； 6.派遣和报道。 4、1.税收优惠2.小额担保贷款和贴息支持3.免收有关行政事业性收费4.享受培训补贴5.免费创业服务6.取消高校毕业生落户限制，允许高校毕业生在创业地办理落户手续（直辖市按有关规定执行）。 四、论述题 1、（1）基层就业政策（2）自主创业政策（3）见习培训政策 2方式（1）签约就业（2）合同就业（3）定向就业（4）灵活就业（5）升学（6）出国(7)参加国家和地方项目 方向（1）升学（2）公务员（3）选调生（4）“三支一扶”工作（5）应征入伍（6）高校毕业生到企业直接就业（7）到非公有制单位就业的优惠政策（8）自主创业（9）出国留学 3、（1）毕业生省内、省外用人单位如何签订就业协议（2）毕业生如何与省内、省外单位解除就业协议等 第五章试题答案 一、判断： 1-5 对对错对对6-10 错错对对错11-15 对对错错对 二、名词解释

就业指导中心岗位职责

就业指导中心岗位职责 1.主任职责 （1）、负责就业指导中心的全面工作； （2）、组织制定年度工作计划，做好年度工作总结；（3）、负责制定本中心工作人员的岗位职责并督促、检查、考核履行职责情况，确保日常工作正常有序的开展；（4）、负责与用人单位，各级劳动、教育等主管部门协调和联系，构建校企、校政合作模式； （5）、负责就业指导中心重大活动的组织、协调工作；（6）、负责牵头做好对院（系）年度就业工作的考核、评比工作； （7）、完成院、学工处领导及上级主管部门交付的其他工作。 2.各岗位职责 就业创业指导岗 （1）、负责网络课堂教学，创业实训模拟、SYB等培训的管理协调工作并做好相关档案整理； （2）、负责学院就业网站的维护更新，及时发布就业创业的有关政策、信息、指导等内容； （3）、编印并发放《就业简报》、《就业指导手册》； （4）、负责大学生就业创业协会社团日常管理培训，指导社团开展各类活动和规划大赛、创业大赛等竞赛的组织协调工

作并做好相关的档案整理； （5）、负责学院就业指导系列讲座的计划安排，做好联系和组织协调工作； （6）、负责院（系）就业月度工作报表的整理归档工作；（7）、负责学院就业指导队伍人员学习培训计划安排，做好联系、组织协调等工作； （8）、协助主任做好就业工作计划、总结、制度汇编及年终对院系的考核等工作； （9）、负责就业中心办公室日常事务工作，如报刊杂志、文件信件的收发等； （10）、完成领导交办的其他工作。 就业创业综合服务岗 （1）、负责全院毕业生生源情况的统计、上报及《毕业生资源手册》的编印发放工作； （2）、组织并指导师生熟悉“毕业生就业手续办理流程”，正确使用“高校毕业生就业网络信息平台”； （3）、指导毕业生正确填写《毕业生推荐表》、《毕业生登记表》，并负责审核； （4）、做好应、往届毕业生就业手续的登记办理和日常咨询等工作； （5）、负责毕业生需求信息的收集整理，校内周末双选活动的开展，校园综合招聘会安排、协调工作；

就业指导考试复习题答案

就业指导课考试复习题 一、填空 1、职业生涯发展目标分为长远目标和阶段目标。 2、职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现 在职业兴趣、职业个性及职业情况等。 1、创业者既可以指参与创业活动的核心人员, 又可以指参与创业活动的全 部人员。 1、求职择业的材料一般包括毕业生推荐表、自荐信、求职简历、协议书 和附件等相关内容。 5、特岗计划主要招聘对象为应届本科毕业生,应聘者必须取得教师资格证。 6、应试者进入面试室内,如果没有指定位置, 应选在主考官对面的位子坐 下,方便与主考官交流。 7、大学是一个传播知识、探寻真理、研究科学、平等和谐、培育人才、 提升自我的地方。 7、职业生涯规划的步骤是自我评估、外部环境分析、确立目标、策略实施、反馈修正。 8、大学生创业是大学生使用现有的资源以及特有的智力资本, 为获取生存 资料、生产资料以及渴望成功和获得控制力等而进行的社会活动。 9、就业协议是《全国普通高等学校毕业生就业协议书》的简称,又称三方 协议。

11、创业团队是指在创业初期(包括企业成立前和成立早期,由一群 才能互补、责任共担、愿为共同的创业目标而奋斗的人所组成的特殊群体。12、我国目前正在实行的是“市场导向、政府调控、学校推荐、毕业生和用人单位双向选择”的就业制度。 13、根据面试对象的多少, 面试可分为单独面试和集体面试。 13、国家公务员考试的笔试科目包括《行政职业能力倾向测验》和《申论》 两科。 15职业生涯的发展阶段包括:成长阶段、探索阶段、创新阶段、维持阶段、衰退阶段。 16、企业组织形式反映了企业的性质、地位、作用和行为方式; 规范了企 业与出资人、企业与债权人、企业与政府、企业与企业、企业与职工等内外部 的关系。 17、营利性是创业机会的最重要特征, 也是创业机会之所以能成为创业机 会的根本所在。创业机会应当通过提供某种产品或某种服务帮助客户创造价值。 18、创业团队至少需要管理、技术和营销三个方面的人才。只有这三个方面的人才形成良好的沟通协作关系后, 创业团队才可能实现稳定高效。 18、影响职业素质的因素包括:受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历等。 18、能力是指顺利完成某种活动所必须具备的一种心理特征或心理条件, 能力是个人职业选择和职业成功的基础。 19、创业目标是将创业者的努力凝聚起来的重要要素, 从本质上来说创业团队 的根本目标都在于创造新价值。

劳动就业概论练习题

劳动就业概论练习题 （课程代码：00165 ） 一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。) 1、经济发展理论主要研究包括增长在内的全面的经济【】 A、现代化过程 B、总量减少 C、劳务总量减少 D、人均GDP减少 2、我国法律规定，男性的劳动年龄界限为【】 A、15——64岁 B、16——60岁 C、16——55岁 D、18——60岁 3、2005年，全国人口有【】 A、12亿 B、13.08亿 C、13亿 D、12.8亿 4、2020年，我国城市化将提高至【】 A、35%以上 B、45%以上 C、55%以上 D、65%以上 5、劳动力市场运行的基本规律是【】 A、劳动力供求规律 B、工资规律 C、劳动力市场组织规律 D、劳动制度 6、印制职业资格证书的是【】 A、劳动部门 B、教育部门 C、公安部门 D、人事部门 7、台湾地区劳动就业呈现出新的特征之一是【】 A、劳动力结构的变化 B、妇女就业难 C、自主创业 D、低龄化 8、我国女性的法定劳动年龄上限为【】 A、45周岁 B、50周岁 C、55周岁 D、60周岁 9、经济发展的基础是【】 A、经济增长 B、生活消费 C、收入分配 D、生产技术 10、我国法定最低劳动年龄界为【】 A、14周岁 B、15周岁 C、16周岁 D、18周岁 11、1978年至2005年我国GDP增长率为【】 A、6.4%左右 B、7.4%左右 C、8.4%左右 D、9.4%左右 12、我国1978年至2005年GDP的年均增长率与日本在经济起飞时期相比，高出日本【】 A、5% B、4% C、3% D、2% 13、人口每增加1%，要达到充分就业就需经济增长【】 A、3% B、4% C、5% D、6% 14、2005年，我国农村劳动力占全国总劳动力的比例为【】 A、55% B、60% C、62% D、72%

大学生就业指导中心立项方案

大学生就业指导中心立项方案 当代大学生就业素质培训与形象塑造 (大学生就业素质培训指导中心) 项目规划方案 , 项目立项说明 , 大学生就业现状与分析 自高校扩招以来，我国的高等教育出现了重大转型，已经从精英教育进入了大众化教育时代，这种转型势必出现诸多新的就业情况。另一方面，我国总体就业环境也发生了巨大变化:全国新增劳动力人数不断上升，就业结构调整，中国加入WTO，以及高校继续扩招，这些都在不同程度上对大学生就业产生影响。 大学生大众化就业与社会总体就业形势严峻相叠加，造成高校毕业生“就业难”问题的凸显，造成当前高校毕业生就业难的原因主要分为: 1. 社会有效需求赶不上毕业生的增长规模; 2. 高校在发展规模、人才培养、专业设置等方面存在问题，与市场需求 错位，影响毕业生就业; 3. 大学生普遍缺乏职业生涯规划，影响就业; 4. 毕业生的能力素质不够; 5. 全社会的就业观念还未完全适应新形势。 根据上述分析所知，高校扩招是导致大学毕业生就业难的一个原因，但不是唯一的。从我国经济社会发展的角度来看，我国的人才总量仍有很大的缺口，仍然需要加大对高等教育的普及。我国的人才总量仍然相当不足，尤其是目前我国正处于调整产业结构，经济加速发展的重要时期，国家建设更需要大量的人才。 , 大学生就业指导呼唤“综合素质培训” 1. 市场变化提出高要求

随着高等教育大众化、社会化进程的逐步加快，高等教育的竞争愈发激烈。大学生就业市场已由“卖方”市场变为“买方”市场，社会在“双向选择，择优录用”原则下对大学毕业生精挑细选。由此，一个直接反映高校办学效益、大学生竞争能力的参数便应运而生，它就是“就业能力”。就业能力是大学生综合素质的一个表现，大学生就业出路的分化体现出他们在就业能力上的差异。因此，提高大学生就业能力对于在一定时期内有效解决就业难问题是非常必要的。 2. 企业注重“软能力” 相对于应聘者的专业知识和学习水平这些硬性条件来说的，通常企业更注重大学生的“软能力”，它包括一个人的语言表达能力、动手能力、创新能力、组织管理能力、适应能力和合作能力等综合素质。企业之间竞争越来越激烈，而求职者所具备“软能力”的高低，决定了一个企业的人才队伍整体素质和竞争能力，也决定了求职者的命运。 瑞士学者M?L?戈德斯密德教授通过对大学毕业生获得职业成功所需要的关键要素进行大规模的调查研究，得到并归纳出使大学生顺利就业并取得职业成功的5个要素:? 就业动机及良好的个人素质;? 出色的人际关系技巧;? 对丰富的科学知识的掌握;? 有效的工作方法;? 敏锐、广阔的视野。我国有学者通过实验研究认为，大学生就业能力由五个维度构成:思维能力、社会适应能力、自主能力、社会实践能力和应聘能力。 3. 高校就业指导机制缺乏活力 目前，高校大学生就业指导指导工作由各校的就业指导中心承担，其主要工作内容包括:1、就业政策指导2、就业形势和择业观指导3、就业信息和就业咨询 4、职业测评等。由于人员配备不足，专业化队伍建设滞后等因素，大学生就业指导流行形式，只是讲讲就业形势和应聘技巧，无法提供贴近市场实际的高水平指导;就业指导的对象仅仅局限在应届毕业生的临阵磨枪，而

《就业指导》考试试题

2011级《就业指导》课程13-14学年第二学期考试试题 （开卷） 一、名词解释(20分，每题4分) 1、就业协议书 《全国普通高等学校毕业生就业协议书》的简称，是普通高等学校毕业生和用人单位在正式确立劳动人事关系前，经双向选择，在规定期限内确立就业关系、明确双方权利和义务而达成的书面协议，是用人单位确认毕业生相关信息真实可靠以及接收毕业生的重要凭据，也是高校进行毕业生就业管理、编制就业方案以及毕业生办理就业落户手续等有关事项的重要依据。协议在毕业生到单位报到、用人单位正式接收后自行终止。就业协议一般由国家教育部或各省、市、自治区就业主管部门统一制表。 2、报到证 《报到证》由原来《派遣证》转化而来，是应届普通高等学校（普通全日制，也就是统招生）毕业生到就业单位报到的凭证，也是毕业生参加工作时间的初始记载和凭证。毕业生到就业单位报到时，须持《报到证》。学校相关部门依据《报到证》为毕业生办理档案投递、组织关系转移和户籍迁移等手续，就业单位所在地公安部门凭《报到证》为毕业生办理落户手续，就业单位凭《报到证》为毕业生办理相关工作手续。[1] 3、人事代理 人事代理是指由政府人事部门所属的人才服务中心，按照国家有关人事政策法规要求，接受单位或个人委托，在其服务项目范围内，为多种所有制经济尤其是非公有制经济单位及各类人才提供人事档案管理、职称评定、社会养老保险金收缴、出国政审等全方位服务，是实现人员使用与人事关系管理分离的一项人事改革新举措。人事代理的方式有委托人事代理，可由单位委托，也可由个人委托；可多项委托，将人事关系、工资关系、人事档案、养老保险社会统筹等委托区人才服务中心管理，也可单项委托，将人事档案委托区人才服务中心管理。 4、职业素质 职业素质（Professional Quality）是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。 5、大学生创业 大学生创业主要是由在校大学生和大学毕业生群体组成。现今大学生创业问题越来越受到社会各界的密切关注，因为大学生属于高级知识人群，并且经过多年的教育往往背负着社会和家庭的种种期望。在现今社会经济不断发展就业形势却不容乐观的情况下，大学生创业也自然成为了大学生就业之外的新兴的现象。 二、简答题（40分，每题20分）

就业指导中心工作计划(多篇范文)

就业指导中心工作计划 XX年就业指导中心工作计划 XX年是学院“十二·五”规划的开局之年，也是学院人才培养工作的整改之年，我们将紧紧围绕学院中心工作，以提高大学生就业指导、拓展毕业生就业市场和提高毕业生就业质量为工作重点，切实做好本学期的就业指导工作，确保学院就业率稳步提升，保证就业工作顺利开展。 一、强化工作机制，夯实毕业生就业保障体系 1、在学院就业工作指导委员会的统一领导和指导下，继续落实“一把手”工程，完善院级领导、职能部门、系部领导、毕业生班主任、辅导员组成的毕业生工作体系，全面规划、协调、指导学院毕业生就业工作。 2、积极推行院、系二级管理模式和工作机制，指导系部学习学院有关毕业生就业工作的相关管理文件和就业工作考核标准，明确就业工作目标、方法和考评机制。同时，提高就业工作的透明度，及时传达和公布有关毕业生就业工作的最新方针政策，保证就业工作有序、有效开展。 3、注意总结交流就业工作经验，积极探索就业工作新途经，开展多种形式的就业培训和交流活动，不断提高就业指导、就业管理、就业服务、就业研究水平。 二、实行分类指导，加强毕业生就业指导

1、加强毕业生的思想教育。班主任、辅导员等就业工作者应经常深入到毕业生当中，了解毕业生的思想状况，及时将就业政策、就业形势传达到每位毕业生中去。针对毕业生思想上和心理上存在的问题，通过讲座、班会、经验交流会等方式教育和引导毕业生树立正确的择业观，积极转变毕业生就业观念，树立“先就业、再择业、再创业”的就业观。加强学生的诚信教育、敬业精神培养和职业道德方面的教育，培养合格的“准职业人”。 2、除了覆盖各年级的《学业与职业生涯规划指导》课程和必修课《就业与创业指导》课程外，各系部在9月-12月要针对XX届毕业生开展集中的就业指导专题讲座，引导他们在进入就业市场前夕适时调整就业心态、提高就业技巧。同时要引导学生充分利用学院资源，通过职前网络教育学堂，实行个性化、菜单式的学习模式，提高学生的职业素养和就业能力。 3、要根据毕业生的不同情况，实行分类指导，实施个性化就业指导与咨询。各系部要充分调动已经取得就业指导师资格老师的积极性，成立“就业指导咨询室”，开展个性化就业教育、咨询服务，有针对性地解决学生就业中遇到的实际问题，帮助他们进行较完善的职业规划，指导学生建立正确的就业观念，掌握必要的求职择业技巧。 4、要积极做好就业困难毕业生的就业指导工作。针对女生就业难的问题，通过心理辅导帮助她们正视困难、摆正心态、树立信心，并动员各方面力量，优先推荐，使他们能够尽快顺利走向工作岗位。此

第1章 就业指导概述

第一章大学生就业指导概述 就学科来说，“就业”是一个经济学概念。就业是指达到法定劳动年龄、具有劳动能力的劳动者，运用生产资料依法从事某种社会劳动，并获得赖以为生的报酬收入或经营收入的经济活动。就业是一种生活状态，即处于受雇用或自我雇用、从事有收入的工作状态，它是与失业、没有能够就业的状态而相对的概念。反之即为失业。失业即达到劳动年龄具有劳动能力的人，有就业的要求，但不能找到有收入的工作，从而失去劳动报酬，丧失生活资料来源的人所处的状态。从广义上讲，就业是一个过程，它包括就业前的身体和知识与技能等方面的准备阶段、劳动力的实际使用的直接就业阶段、就业者就业能力的恢复和增强及企业雇用能力的再生及发展过程的就业后阶段。高等院校包括高等职业院校毕业生寻求工作的过程也属于就业范畴。 就业指导是我国高校和社会人才管理服务部门日常工作的一个重要组成部分，就业指导也可称为“职业指导”、“求职择业指导”或“职业辅导”。它是帮助毕业生顺利就业、走向社会的有效手段。社会广大求职者和青年毕业生就业往往不了解社会职业分工和有关职业知识，不了解与社会就业有关的一系列政策法规和人才市场信息，更不了解根据自己的个性特点和能力水平进入哪一类职业群或岗位比较适合，这时最需要接受职业指导。职业指导是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程；是运用职业评价分析、调查访谈、心理测试等方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人、职合理匹配的过程。通过就业指导让学生把从事的职业作为事业，把职业理想、个人价值的实现与报效祖国联系起来，把追求事业成功和生活美好作为人生的重要目标，从而实现人生价值。 第一节学习大学生就业指导的意义及方法 一、学习就业指导的意义 (一)社会主义市场经济体制的需要 在传统的计划经济体制下，国家政府各职能部门行使资源配置的职能，国家为了有效地配置资源，需要大量的工作人员来完成资源配置的职能，这些管理人员许多是由大中专院校培养的，因此，大中专院校毕业生就业由国家统一分配到国家机关、企事业单位工作，通过有效地配置资源来促进国民经济的发展。社会主义市场经济体制的建立，市场作为资源配置的基础，政府不再进行资源配置，而转为宏观调控。发展市场经济就是建立和完善各种生产要素市场，作为生产要素之一的劳动力也必须建立和完善其市场，就业市场的逐步建立、形成和发展是市场经济发展的必然要求，就业市场也越来越成为配置劳动力资源的主要手段。毕业生就业制度由传统的统一分配逐渐转变为“双向选择，自主择业”的就业制度。市场有效配置资源需要一定的载体，就业指导部门就成为劳动力市场配置的中介服务机构和有效载体。可见，就业指导工作是发展市场经济的要求。 (二)毕业生就业的需要 职业学校毕业的学生能否顺利实现就业，从毕业生个人方面来讲，关系到将来的发展，选择什么样的职业，是一个人一生关键性的一步，职业选择不好，不仅直接影响个人的前程和发展，如果处理不好，还将在人生的道路上出现波折。可以说，职业的选择是人生的选择，是对未来的选择，是对人生幸福的选择。而现实中，毕业生能否顺利就业，既取决于社会需求与自身素质，也取决于就业指导工作。毕业生初次就业，对许多方面不熟悉、不了解，甚

就业指导考试标准答案

就业指导考试答案

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一、单选题： 1.A 2.A 3.C 4.C 5.D 6.A 7.D 8.B 9.B 10.A 二、判断题： 1. × 2. × 3. × 4. × 5. × 6. × 7. √ 8. × 9. × 10. × 三、简答题 1、答：收集就业信息不能只靠自己到处跑着找单位或发求职信，一般说来这种办法的成功率并不高。要善于利用各种渠道、通过各种途径收集信息。 第一，通过学校就业主管部门获得信息； 第二，通过各级毕业生就业指导机构获得信息； 第三，通过社会各级人才市场获得信息； 第四，通过新闻媒体获得信息； 第五，通过社会关系网获得信息； 2、答：(1)个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等； (2)学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等； (3)本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况； (4)所获荣誉；三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等； (5)本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺体育等； (6)个人简历后面，附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件等。 3、答：《毕业生就业协议书》是普通大中专学校毕业生和用人单位在正式确立劳动人事关系前，经双向选择，在规定期限内就确立就业关系、明确双方权利和义务而达成的书面协议；是用人单位确认毕业生相关信息真实可靠以及接收毕业生的重要凭据；是学校进行毕业生就业管理、编制就业方案以及毕业生就业落户手续等有关事项的很重要依据。 区别：: （1）法律依据：就业协议书是由教育部高校学生司统一制定的，为高校应届毕业生在就业过程中签订就业协议的一种书面合同；劳动合同是《劳动合同法》；（2）内容与目的：就业协议书主要体现毕业生情况和意见、用人单位情况和意见及学校意见；劳动合同是指劳动者同企业、事业等用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议；

就业指导中心送给毕业生的最后寄语

就业指导中心送给毕业生的最后寄语 “未来的世界：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要！” 方向比努力重要。 现在是讲究绩效的时代，公司、企业、government，需要的是有能力且能与企业方向共同发展的人，而不是一味努力但却南辕北辙的人。自己适合哪些行业，哪些职业，有很多东西是先天决定的，只有充分地发掘自己的潜力，而不是总与自己的弱点对抗，一个人才能出人头地，就像现在很多企业的时候，他们相信通过培训和教育可以让火鸡学会爬树，但是还是觉得选个松树方便一些。方向不对，再努力、再辛苦，你也很难成为你想成为的那种人。 能力比知识重要。 知识在一个人的构架里只是表象的东西，就相当于有些人可以在答卷上回答如何管理企业、如何解决棘手的问题、如何当好市长等等，但是在现实面前，他们却显得毫无头绪、不知所措，他们总是在问为什么会是这种情况，应该是哪种情况等等。他们的知识只是知识，而不能演化为能力，更不能通过能力来发掘他们的潜力。现在很多企业都在研究能力模型，从能力的角度来观察应聘者能否胜任岗位。当然，高能力不能和高绩效直接挂钩，能力的发挥也是在一定的机制、环境、工作内容与职责之内的，没有这些平台和环境，再高的能力也只能被尘封。 健康比成绩重要。 成绩只能代表过去，这是很多人已经认同的一句话。对于毕业后走入工作岗位的毕业生，学生阶段的成绩将成为永久的奖状贴在墙上，进入一个工作单

位，就预示着新的竞赛，新的起跑线。没有健康的身心，如何应对变幻莫测的市场环境和人生变革，如何应对工作压力和个人成就欲的矛盾？而且在现代社会，拥有强健的身体已经不是最重要的，健康的心理越来越被提上日程，处理复杂的人际关系、承受挫折与痛苦、缓解压力与抑郁，这些都将成为工薪族乃至学生们常常面对的问题。为了防止英年早逝、过劳死，还是多注意一下身体和心理的健康投资吧。 生活比文凭重要。 曾经有一个故事，说有个记者问放羊的小孩，为什么放羊？答：为了挣钱，挣钱干啥？答：盖房子，盖房子干啥？答：娶媳妇，娶媳妇干啥？答:生孩子，生孩子干啥？答：放羊！记得去年在人大听一个教授讲管理学基础课，他说你们虽然都是研究生，但很多人本质上还是农民！大家惊愕，窃窃私语。他说你们为什么读研究生，很多人是不是想找个好工作，找好工作为了什么，为了找个好老婆，吃喝住行都不错，然后生孩子，为了孩子的前途更光明，这些不就是农民的朴素想法吗？那个农民父母不希望自己的子女比自己更好？说说你们很多人是不是农民思想，什么时候，你能突破这种思维模式，你就超脱了。当这个社会看重文凭的时候，假文凭就成为一种产业，即使是很有能力的人，也不得不弄个文凭，给自己脸上贴点金。比起生活，文凭还重要吗？很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上；我想说，你找的是伴侣，不是合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要。很多成功的人在回头的时候都说自己太关注工作和事业了，最遗憾的是没有好好陪陪父母、爱人、孩子，往往还伤心落泪，何必呢，早意识

招生就业指导中心岗位职责分工

招生就业处岗位职责分工 职务：主任 1、全面主持、负责招生就业处工作 2、负责本学校就业专干队伍建设 3、指导、检查、督促、评估班级就业工作，负责与上级的工作联系，协调与学 院其他部门的工作关系，做好本部工作人员的思想工作 4、拟定年度工作计划 5、审定本处室重要文稿 7、负责对外联络及培训等事宜 6、起草、制定和完善就业管理工作的各项规章制度和条例等，组织并监督实施 8、负责指导就业工作检查、督促 9、定期召开就业工作会议，安排、研究、总结阶段性工作 10、分管招生工作 11、负责本部门年度、月度、每周计划、总结 职务：副主任 1、协助主任做好本部门的工作，向主任负责 2、分管就业管理等工作 3、分管学校就业指导系列工作 4、负责学校大小型就业指导等系列讲座、指导督促学部做好相关工作 5、负责本部门各项就业工作活动（征文、选调生、演讲会、报告会、赛事、职业规划大赛、创业计划大赛） 6、负责顶岗实习政策、个体化等就业咨询等工作 7、协管学校就业工作的考核 8、负责学校毕业生就业意向调查、书面分析材料 9、负责部门研究工作、宣传工作、档案整理工作 10、毕业生相关材料的设计、制作与发放 11、《就业指导课程》教学协作及组织（课程教学的组织与实施、实践环节的组织与实施、课程教学的研究活动）

职务：办事员 1、听从领导安排，做好招生就业的具体工作； 2、协助做好毕业生的思想教育工作，实行常年服务，全时咨询，实现教育、管理、服务三位一体,同时做好本办公室的内务整理； 3、协助做好就业信息的收集，进一步完善就业信息系统，并向用人单位和毕业生开放，提供网上信息服务； 4、协助做好毕业生管理、毕业生就业追踪服务工作； 5、具体负责毕业生档案资料归档、整理、密封以及传递，保证档案资料的完整和安全发放； 6、协助组织全校毕业生与用人单位的供需见面、双向选择活动； 7、负责招生计划数据上传、招生数据统计工作和招生事务的上传下达工作； 8、负责招生就业网的建设与维护以及招生就业新闻稿的发布以及负责就业的上传下达工作； 9、协助毕业生就业工作的日程安排、办理报到证等相关手续； 10、定期与指导老师联系，收集招生就业各类信息并整理上报； 11、协助做好与校外业务主管部门、兄弟院校以及就业工作相关单位的各类联系工作，保持与用人单位的沟通，建立良好的合作关系. 实习带队教师工作职责 职务：实习带队教师（以下简称带队教师）， 在招生就业处的领导下，负责学生校外实习日常管理工作，其主要职责如下：第一条实习带队教师必须是学校在职教职工（含在编在岗与合同制教职工），责任心强，热爱、关心学生；熟悉学校相关部门和处室相关管理制度，熟悉实习计划方案和实习要求。 第二条负责学生实习的日常管理、安全工作（实习安全直接责任人）、思想教育等工作，主动与实习单位沟通，全程跟进学生的校外实习管理工作，解决实习过程中存在的问题。 第三条学生实习期间利用Q群进行跟踪，每月汇总信息给招生就业处；如遇特殊情况，须第一时间向主管领导汇报。

00165 劳动就业概论2016年10月真题 及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 劳动就业概论试卷 (课程代码00165) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．关于素质，以下说法不正确的是 【 C 】 A．素质是教化的结果 B．素质是自身努力的结果 C．素质是先天形成的 D．素质是一种比较稳定的身心发展的基本品质 2．可以判断一个人的能力优劣势与成功发展的可能性，为个人职业设计与开发提供科学依 据的是 【 A 】 A．职业测验 B．职业选择 C．职业类别 D．职业技术3．下列职业性格类型，适合从事的职业是秘书、翻译、办公室职员等的是 【 B 】 A．独立型 B．服从型 C．协作型 D．变化型 4．从事理科研究需要从业人员具有的计算能力和空间想象力等，属于从业人员应具备的 【 C 】 A．一般能力 B．心理能力 C．特殊能力 D．组织能力5．社会主义职业道德的目标指向和皈依是 【 D 】 A．诚实守信 B．爱岗敬业 C．办事公道 D．服务群众6．涉及3—7年内职业目标和任务的职业生涯规划是 【 A 】 A．人生规划 B．长期规划 C．中期规划D．短期规划 7．橱窗分析法中，“公共面孔”用 表示 【 A 】 A．窗1 B．窗2 C.窗3 D．窗4 8．要考查求职者的协调组织能力时，可选择的较好方法是 【 C 】 A.“文件筐”测试 B.笔试 C．无领导小组讨论 D．想象能力测试 9．实现择业理想的“资本”和“第一推动力”是 【 D 】 A．观察力 B．识别力 C.思考力 D．竞争实力 10.根据大学生就业市场的外在表现形式，可将大学生就业市场分为 【 C 】

大学生就业指导 论文

大学生就业指导论文 日益激烈的就业竞争、庞大的待就业人数、国际金融危机的不利影响又使大学生们面临日益严峻的就业形势，但随着经济的逐渐回暖，就业形势也将得到一定好转。因此，学习大学生就业的形势，对我们大学生进行就业指导，形成理性化的求职择业心态，具有十分重要的意义。 通过这学期就业指导的学习，大学生就业指导课程实在让我受益匪浅，收获颇丰。老师采用了与众不同的教学方式，化被动为主动，让我们在课堂上真正学到了东西。 作为全国高等高校的大学生，我深切地感受到所面对的就业压力。就业指导课正好为我这样迷茫着的大学生提供了宝贵的信息。从整个指导课中，我总结出了作为应聘者，应该具备或者注意以下几点： 一、明确方向，合理定位，不再优柔寡断 无论作何打算，大学生都要对毕业后究竟是继续考研、出国留学、自主创业还是求职就业等进行必要的抉择。在当前大学生就业形势比较严峻的背景下，对个人的职业发展进行合理定位是至关重要的。 对于决定求职就业的毕业生来说，现在必须要对自己的就业地区、求职领域、应聘岗位、薪酬待遇等因素加以思考和判断。尽管许多选择都有各自的诱惑力，但鱼和熊掌不可兼得的道理想必大家都懂。因此，尤其是要结合自身的综合能力，明确自己今后职业发展方向从而扬长避短、有所取舍。在职业选择的岔路口，优柔寡断、盲从和趋众，除了增加竞争的激烈程度、付出大量的无用功外，还很有可能使你忽略了自己的能力、特长和兴趣，并丧失了其他较好的机会。 二、拓宽思路，开阔眼界，切勿画地为牢，自我局限 不少同学受思维方式的局限，思路狭隘，总是习惯将自己就业思路局限在就读学校、所学专业等传统的就业领域之中。随着国家就业政策、外部就业环境的变化，在这种狭隘的就业观念支配下，一些同学往往会高不成、低不就，错失不少就业机会。一方面，不同地区的企事业单位，同样可以为大学生施展自己的才华和抱负搭建舞台；另一方面，除了一些技术性极强的工作岗位外，很多招聘岗位并不一味强调专业的对口。 尽管影响大学生求职的因素很多，但用人单位在招聘人才时，更多考虑的因素便是职业能力和素质。可以说，能力是毕业生成功就业的基本条件。因此，大学生在眼下

大学生就业指导考试题及答案

一、案例分析题 案例一： 答：1、案例中的奇怪现象说明现在的应届毕业生都想去外资企业或者事业单位工作，而不愿意去一些小型私营企业工作。 首先，大型企业的工作比较稳定，更注重规章制度，更注重团队精神。其次，大型企业有一定的知名度，在整个的职业生涯当中，至少要有大型企业的经历，这样才能让你身价上台阶。另外，大公司的名声好，成长速度虽然可能不快，但以后假如想继续在大公司圈里跳槽，还是需要这样的经历，因为别人认可大型企业的工作经验。相比较而言，虽然小型企业的工资可能高一些，能迅速得到做事机会，独立能力增长可能更快些。但是，假如从小型企业再向大型企业跳，还是有一定障碍的，而且小型企业的危险性较大。 2、第一、不在于是否经常有出国接受教育的机会,而在于你接受的培训是否能让你锻炼优势,或者能帮助你弥补致命的短板。 第二、不在于你是否会犯错,而在于能教会你下一次不再犯同样的错。 第三、不在于企业是否是全球500强,而在于如果你有再一次选择工作的机会时,此次的工作经历是否能为你的履历加分。 第四、不在于是否会教给你圆滑世故的处世方式,而在于有一个相对简单的人际关系可以让你专心去做事。 第五、不在于这份工作本身是否趣味无穷,而在于它是否能让你感受到工作激情并勇于向未知挑战。 第六、不在于能让你立刻赚到很多钱,而在于能让你学到可以赚钱的过硬本领。 第七、不在于你能通过这份工作结识多少达官贵族,而在于通过这份工作你是否能积累工作人脉,并学会与人打交道的方式。 第八、不在于工作环境是否足够奢华,而在于工作氛围是否让你舒服,是否能让你感觉到应有的尊重以及心灵的自由。 （工作内容。一份适合你的工作，工作内容是令你热爱的，我不是叫你去热爱工作的全部，这里的热爱是指热爱工作内容其中的某些部分。一份当初我们认为N精彩的工作，无论是你的兴趣所在，还是你的专长所在，时间久了，总是要退些热度，以前认为有挑战的、现在已经失去了它的挑战性，以前认为好玩有乐趣的、现在也不再感到新鲜乐趣。但在工作中，我们总能碰到令我们开心的事情，或许是在和客户的商谈中，也可能是一个项目的成功，这些事情让我们感到自己愿意回到公司工作。如果相当时间，工作中的任何事情都让我们自己感受不到快乐，哪怕一丝一毫都没有，请你不要迟疑，你已经没有必要在这份工作上耗下去，它对你已经没有意义；同时，请你不要因为担心自己是否能找到一份有意义的工作而继续沉浸下去。 同事。这里的同事是个泛意义上的同事，不仅是指和你平等级的、也指级别大于你或小于你的那些同事。假设其他一切和工作有关因素都非常完美：适合自己的工作内容、令人满意的薪酬、舒适的工作环境等，但因为那些和自己朝夕相处的同事在工作理念或态度不一样，需要自己每天戴着假面具才能生存，那这是一件多么痛苦的事情。适合自己的一份工作，你应该能和大多数同事和睦相处，在你工作陷入困难的时候，也总有人挺身帮你一把。在我第一份工作的时候，我遇到了一位新来的部门经理，我和她相处了不到一个月，但有一个星期，因为她的存在，我对上班感到极度的恐惧，甚至在上班的路上总是有心放缓脚步，就为迟点见到她，终于在第二个星期，我找到了她，告诉她我要走、并且是第二天就要走，我是逃一般地离开我第一份工作的。我认识一个朋友，他新到一家IT公司从事编程工作，他在上一家公司习惯于晚上加班工作，然后第二天很晚才到公司，作为资深IT职业人员，他在

就业指导中心工作计划

毕业生就业指导中心2015-2016学年第二学期工作计划 本学期，就业指导中心将紧紧围绕学院“十三五”规划，认真贯彻十八届五中全会精神，积极落实上级有关文件、会议精神，继续努力打造就业创业指导服务品牌，坚持以就业为导向、以服务为宗旨，扎实做好就业创业工作，提升就业创业服务的水平和质量。具体工作安排如下： 一、大力推进“十百千”创业教育工程，开展2016年“创业实验班”系统培训 根据上级主管部门和学院“十百千”创业教育工程要求，计划在5月初启动2016年“创业实验班”系统培训。总结2015年创业实验班培训的经验和不足，完成1000人次的一般培训任务和“创业实验班”100名学生的系统培训，帮扶10名毕业生成功创业。加强创新创业师资队伍建设，建设高素质的师资，建立创业导师库，聘请校内外知名企业家、创业成功的校友、有创业教育丰富经验的老师担任创业导师，本学期计划选派2-3名老师参加相关培训。从2015年评审的项目中，筛选出可行性较强的优秀项目，提供资金扶持和创业实践指导。同时，加强硬件设施建设，筹建多功能校内创业培训室、模拟招聘室，启动面积2000平米以上、能够容纳20个项目以上的校内创业园建设，拓宽参与创业实践的学生面，为更多有创业热情和有创业点子的学生提供实战平台，提高学生创新创业水平，在全院营造良好氛围。 二、修订完善《就业工作量化考核办法》，启动2016年毕业生校内专项检查 4月份，完成《闽西职业技术学院关于毕业生就业工作量化考核办法》修

订工作，并将修订好的《办法》传达到各系，要求各系按照《办法》中的各项考核指标，收集整理2016届毕业生就业创业工作相关材料，为下学期在10月开展2016年校内就业创业专项检查做好准备。通过以评促建、以评促改，从而促进我院就业创业工作的制度化、规范化。 三、普及职业规划意识，举办第六届大学生职业生涯规划大赛 依托职业生涯规划与就业指导教研室，安排好《大学生职业生涯规划指导》课程教学。统一教学大纲、教学进度，规范教学课件。推动各系辅导员改进教学方法，尽量采取互动式教学，提升《大学生职业生涯规划指导》的上课实效，确保给予学生切实有效的指导。通过普及大学生职业生涯规划理念，引导广大学生科学合理地规划大学学习与生活，提高大学生职业素质与就业能力。贯彻落实李克强总理在2015年政府工作报告中“要加强就业指导和创业教育”的总体部署和要求，计划4月启动学院第六届大学生职业生涯规划大赛。从各系选送的作品中筛选出10份优秀作品，5月底举行决赛。 四、提高服务意识，做好2016届毕业生就业跟踪和登记派遣 一方面，通过福建省毕业生就业服务云平台及时做好2016届毕业生就业方案登记工作。加强与广大用人单位联系，毕业生6月返校办理毕业手续时，邀请用人单位来校招聘毕业生，举办小型招聘会，为毕业生提供更多的就业岗位。加强毕业生的跟踪服务，力争做到2015届毕业生初次就业率就业率达90%以上，签约率达到30%以上。做好离校未就业学生情况统计。另一方面，在7月、8月做好毕业生档案整理、转递、就业派遣。通过提高服务水平和办事效率，提高毕业生对学院毕业生就业创业指导服务工作的满意度。 五、提高服务水平，做好“三支一扶”工作和就业帮扶工作

大学生就业指导--就业自我分析

我们的未来不是梦 --浅析个人毕业就业前景时光荏苒,看似漫长,经历起来却又稍纵即逝的四年大学就快要收尾了``` 再次站在大学门口,让我突然有种追悔莫及的冲动.感慨很多事情为何如今才开始顿悟.虽然听起来似乎很懊悔,但终究已改变不了什么:毕业的终究要离开,就业的终究要步入社会。 偶尔几次会静下心来，认认真真地考虑一下自己的就业前景，不免多出很多不快与恐慌。 不曾充分享受大学美好生活却要被迫“离校”；未经事故就要面临就业责难。如果我们的知识犹如钢枪利剑，我们的成熟度足以“采摘”，自然不会出现如此心虚的表态。四六级考研助考⑴⑻⑷⑸⑸⑼⑺⑺⑺⑷然而很显然，刚刚初出茅庐的我们脑子里填满地还是学校里的“游戏规则”，胸腔里充满地依旧是对报效祖国的“高压血”。根本无法短时期与社会接轨，除了这些，还有很多不得不考虑的“扰民”因素，列举如下： 其一，近年来国际经济趋缓，国内经济发展不平衡。岗位数量虽多，但是待遇较高的还是少数。每一年校方都会举办规模不一的校园招聘会,校内也因此呈现一片欣欣向荣的景象。但是由于就业市场整体不景气,企业裁员风潮不断涌现，这让多数同学感觉到就业如同在

风雨中行走一样，曲折而又艰险。四六级考研助考⑴⑻⑷⑸⑸⑼⑺⑺⑺⑷另外根据国家有关部门对我国大学生就业情况的统计，大学生就业的起薪水平也随之在大幅度的下降，一般本科大学生的起薪已由往年的 2000 元/ 月下降至 1000 元/月；研究生的月薪已降至 2000 元/月。更有甚者一些大学生为了尽快就业，采取“零起薪就业”的办法。随着本专科毕业生一年接着一年不断增多, 大学生就业越来越困难 ,各大高校不但没有减少就读学生人数,反而打着提高全民素质的幌子，年年扩招。由此可见, 我们这些应届毕业生的就业前景并不容乐观,而且当前，一方面市场需要的大多是有一定实际工作经验的人员，而大学校园培养的大学生刚毕业，基本没有工作经验，毕业生不符合企业的这种需要；另一方面是专业问题。有的专业设置不合理，或热门过热，如以往热门的法学毕业生现今六成难就业；因这些原由我们与社会所需人员产生了严重的“脱轨”现象。这样所谓的客观因素让我们喘不过气，就算试试运气，却又就业无门···外因终究制约不了事物的发展。其二，就业问题的关键还在于我们对自己的期望值有些飘高。四六级考研助考⑴⑻⑷⑸⑸⑼⑺⑺⑺⑷不论是谁包括我自己也是觉得既然上了大学，有了本科文凭，凭什么不能要求有份儿体面的工作。说白了就算是体面的工作如果酬金不高，我们也是不会动心的。换位思考一下，高薪工作往往要求很高，我们暂时怎么可能有那么强的能力。进公司入政府就去领导别人，我们觉得都不可能，被我们领导的人岂不更是不服。在网上的调查中还发现，我们存在期望过高的现象主要表现在薪酬、地域、发展机会、