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研究性学习步骤及成果呈现形式

研究性学习步骤及成果呈现形式

一、研究性学习四步骤

1、指导与选题阶段:

选题的方式主要有两种:教师提供参考课题和学生自选课题。教师提供的参考课题,要充分考虑学生的内在条件和从学生生活的学习的外在条件考虑。而教师更需鼓励学生自选课题,但是,学生自选课题必须经教师的审批,以保证选题的合理性。

2、实施研究阶段:

这个阶段在研究性学习过程中极为重要。应指导由学生以个体或小组形式完成,教师随时为学生提供必要的咨询、服务和帮助。

在前面提出问题的基础上,这个阶段主要经过:讨论产生研究步骤及主要研究内容——资料收集——整理分类-—得出结论,最后以报告或总结形式呈现研究过程和结论。

3、评价阶段:

评价阶段主要是针对形成的总结或报告,逆向检验研究的过程。实践的过程中还有哪些需要修正的地方、可以做哪些补充,使研究更显得合理、充分。

4、研究成果交流展示阶段:

选择合适时间,教师要组织学生进行成果交流。首先由小组代表发言:陈述研究的主要内容,重点介绍自己研究成果中的独到之处,谈谈对整个研究性学习的—些突出体会。其次,由其他组的同学提出质疑。最后,由教师进行小结。

二、研究性学习中学生成果的几种呈现方式

(一)资料呈现

1、方案

2、小报:(1)手抄报(2)电子小报

3、展板

4、资料夹

5、课件

6、过程记录(包括调查表)

7、活动总结或报告(二)动手操作呈现

1、模型

2、作品展览

3、成品展示

4、现场操作

(三)记忆呈现

1、照片

2、录音

3、录像

4、情景再现(小组表演)

(四)活动体验呈现

1、我的成长记录

2、主题演讲

3、日记汇编

4、研究报告

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