研究性学习成果展示(信息学)

威海市第一中学研究性学习成果展示

【说明如下】

1）纵向箭头表示必定会进行的转换，如float型数据必先转换为

后与其他操作数进行运算。与此类似，char型或short型数据必先转换为

综合实践活动成果展示课

淮滨县2019年综合实践活动 成 果 展 课 活动名称：注意交通安全伴我健康成长单位：淮滨县马集镇初级中学申报教师：** 手机：1**

《注意交通安全伴我健康成长》（成果反馈课） **县马集镇初级中学 ** 活动主题的提出： 我国每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友。这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。小学生安全问题成为全社会共同关心的热点话题。然而，当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子一生的安全承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和自护能力，方可保一生平安。因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。尽管安全教育学校天天抓，老师日日讲，然而许多学生对安全问题往往还是“听起来重要，做起来不要，关键时候忘掉”，此综合实践活动立足于培养学生的安全意识，形成自救自护能力，让学生主动参与，主动探究，用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患，思考、分析原因，寻找自救自护办法，系统全面地进行自我安全教育，并在活动过程中懂得如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命。 活动的具体目标： 1、围绕安全这一主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。 2、让学生在参与社会实践的过程中逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养锻炼一定的人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。 3、引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对一起起血淋林的安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。 活动时间安排： 整个活动分为三个阶段：第一阶段：提出活动课题，引导学生发现生活中（主要是校园安全、交通安全、居家安全）潜在的危险，用时两周。第二阶段：学生组成若干研究小组，指导学生通过网上查资料、采访、问卷等方式，收集有关信

教育信息化结题报告

教育信息化提高小学课堂教学有效性的 策略与实践研究总结报告 主持人：余章凤 组研员：卢海英易俊宁 课题研究时间：2017年8月1日——2018年1月10日 一、课题提出的背景 根据当前教育教学改革和教育技术发展的新形势、新任务和新要求，坚持“以人为本，和谐社会，可持续发展”的科学发展观，落实教育部制定的发展规划和战略部署，促进教师与学生的发展，提高教育质量和效益，推进农村中小学教育信息化、教育现代化的深入发展，明确教育信息化应用研究的发展方向，积极探索教育信息化应用的方法和规律。 二、研究内容 通过情境创设和网络应用，建构一种理想的教与学环境，实现自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求，极大地激发了学生的学习动机和学习的主动性、积极性，使学生由被动学习变为主动学习，学习成为有趣的和有成就感的活动，这将进一步促进学生的学习能力和学习成绩的提高。依据学校的现有条件以：《运用班班通资源有效引导学生自主创新学习的实践研究》和《信息技术与小学科学课程整合教学模式研究》的子课题带动以下研究内容：

1. 教育信息化的现状分析与问题调研。通过一点带面的方法，分析农村中小学教育信息化现存的问题和总体发展趋势，以及不同区域的教育信息化存在的差距和异同点，为研究教育信息化的模式与策略提供科学的依据。 2. 以班班通资源的应用，探索出比较引导学生自主性学习的学习方式，努力实现教师角色、学生地位、教学内容、教学手段、教学流程的转变。 3. 以科学学科为先导，将信息技术与小学科学课程融为一体，改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善学与教的效果，使教师备课、课堂教学、知识结构、能力评价、合作学习、师生关系等方面发生质的变化，进而构建科学教学的新模式。从而更新教师的教育观念，优化课堂教学，提高教学质量，培养学生的创新精神和学习的兴趣。将成功经验逐步应用到其他学科与信息技术整合中。 四、研究目标 1.加强教育改革发展战略中与教育信息化相关的重大问题研究，探索出适合农村中小学教育信息化推进的模式与策略，为教育信息化发展提供理论和决策依据。 2.进一步推进区域教育信息化整体发展研究，努力建设一支研究型教师和专家学者队伍。为促进教育均衡发展、实现教育公平服务。 3.探索新时期信息技术环境下学校教育、教学和管理的经验和规律，形成典型的案例和模式。在基础教育课程改革，努力取得一些适

4成果展示课可书怕的白色污染

淮滨县2015年综合实践活动优秀方案 设计 成 果 展 示 课 活动名称：可怕的“白色污染” 单位：淮滨马集镇中心学校 申报教师：滕文仲 手机：**

《可怕的“白色污染”》成果展示课 淮滨县马集镇中心学校滕文仲 活动目标 1、能写一份倡议书，号召大家共同努力，消灭“白色污染”。 2、能作出对自己的学习活动的客观评价。 活动重点难点 能作出对自己的学习活动的客观评价。 活动课前准备 搜集一些有关治理“白色污染”的公益广告。 活动过程 一、谈话导入。 白色污染存在于我们身边，而且还非常重，我们有什么办法可以解决呢？让学生发表意见。让我们一齐来写一份倡议书、号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染。” 二、活动过程。 1、观察、调查“白色污染”对环境和人的身体健康都有极大地危害。 （经专家研究发现，塑料制品在温度超过65摄氏度时，能产生16种毒素，也就是说，当你用塑料袋去装滚烫的汤水时，不经意间已把毒素融化在食物中了，人体吸收后，会对肝脏、肾脏以及生殖系统造成损害，严重的会导致癌变。）2、为什么“白色污染”这么严重？ （1）没有全国性的专门法规防治“白色污染”不能光靠企业或个人的自觉性，应有强制性措施，约束公民和餐饮、交通等行业的工作人员的行为。（2）缺少相关的经济政策要调动废旧塑料包装物的回收、加工、利用企业的积极性，需要给予这些企业以优惠政策。（3）管理工作跟不上，城市、风景旅游区、交通干线、水域的“白色污染”主要是管理不力造成的。餐饮、商业、铁路、水运部门对经营活动中产生的废旧塑料包装物没有采取严格的管理措施，听任顾客直接扔在地上或水中，甚至一些工作人员对已收集起来的废物又抛弃到车窗外或水中。城市街道和旅游区的配套设施还不健全，商场、饭店、公园等繁华地段的垃圾箱密度

如何上好综合实践活动成果展示课教案资料

如何上好综合实践活动成果展示课 主讲人：邓娴 综合实践活动的成果展示课是学生综合实践活动的最后环节，教师在此之前通过课堂教学过程对学生进行了选题、开题、研究方法、结题等方面的指导，同时学生也以小组的形式完成了研究计划，并完成了论文或调查报告、结题报告。成果展示课就是在教师的指导下，学生将在课题活动中形成的论文、调查报告、制作的产品或活动结论进行答辩以及将活动中制作的相关课件或制作的作品进行交流展示等。 一、成果展示课的价值与意义： 一般科学研究的流程中，在获得了成果或结论、产品之后，都要有一个表达或发表、进行展示、交流的环节。学生研究性学习的成果也要以一定形式加以表现，并进行广泛的成果交流，只有通过成果的表达和交流，才能体现课题研究的价值，才能产生辐射效应。 （一）通过成果展示课可以促使学生对整个活动过程进行反思，有利于学生从整体上把握自己的研究活动和研究过程。 （二）成果展示环节有利于提高学生的能力。 （三）成果展示过程中，还能使不同学生的思维发生碰撞，从而产生出新的课题。 二、成果展示课课堂教学的指导内容： 一是指导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果表达形式。二是根据具体情况组织报告会、辩论会、答辩会、表演、小型展览会等展示形式，让学生的创新才智在进一步的思辨争论中得以发展。 （一）指导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果表达形式。 学生在完成整个研究过程之后，选择怎样的形式将成果进行展示就成了要重点讨论的话题。在课堂教学过程中，教师可以引导学生从以下几个方面如手，思考适合自己所做课题研究的展示形式。 1．讨论成果展示的具体形式。教师可以在各研究小组基本完成课题研究时，利用课堂教学的时间向学生阐明成果展示的重要意义，之后引导学生讨论成果展示的形式有哪些。通常来讲，学生们会首先想到的方法是利用幻灯片（PowerPoint）进行展示，或者是宣读本组的论文、调查报告或结题报告等。教师可以利用一些素材激发学生思考，使学生讨论获得其他方式，如辩论、角色扮演、利用学校宣传栏展示、举办展览会、将研究成果通过媒体进行宣传等。 2．分组确定本组的成果展示方式。在学生明确了可以选取的成果展示方式之后，就可以让学生分组开展工作，以确定与本组的研究课题和成果相匹配的成果展示方式。该过程应该是在课下完成的。学生在此过程中出现问题，可以向教师进行咨询，由教师进行指导。 3．各组阐明自己的成果展示方式并说明选择该种展示方式的理由，其他各组进行评价。学生在课下完成果展示形式的选择后，需要在课堂上分组就本组选择的展示方式及选择的理由进行阐述，其他各组同学可以进行质疑，或提出合理的建议。该环节可以使各组对所选形式有更充分的认识，有助于进一步完善各组的展示方案。 4．各组着手准备成果展示。在各组确定本组的成果展示形式之后，就可以利用课下时间准备具体的展示过程。这是一个很能体现学生创造性的环节，学生

优秀成果展示

优秀成果展示 个人研修计划 自我 分析和环境分析 自我分析：通过测评，我真真切切感觉到了自己的信息技术应用水平太低，不会的还有很多，我对信息技术与课堂教学能力整合还很弱，亟需学习和提高，很多测评上的题目都不会做，甚至有的概念都没有听说过。不过这也说明，我需要提升的空间还很大。在本次国培中，我一定要用心学习，恳切提问，争取学有所获。在平时教学中，学习把信息技术与学生学习能力相结合，用信息技术促进我的课堂教学，帮助学生提高学习兴趣，提高课堂对学生的吸引力和吸收效率。 我在教学中也经常尝试着把信息技术应用来辅助教学，制作PPT课件、简单的修改课件，从网络上下载一些能辅助教学的视频，并进行简单的剪辑，就是还不能熟练地操作多媒体系统，，能利用电脑查阅资料，课件、教学资源，却不能熟练进行一些操作系统的安装。所以我要学会利用信息技术来弥补传统教学的不足。 我现在经常尝试应用信息技术教学来改变学生的学习方式，改变了原来传统的教学模式，利用信息技术中的多媒体来引导学生学习，利用课件来引导学生完成自主学习，充实课堂内容，化文字为有声的音频和有画面的图片，更快更好地消化课堂内容。 环境分析：我校给每位老师配了一台电脑，很方便教师查阅资料，制作课件，能满足教学的基本要求。教室里也有班班通，对于现代化的教学手段的运用也是很便利的。 我的发展目标 发展目标：第一，通过培训，我要能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，优化课堂教学，提升教育教学能力。 第二，我要能在网络教学、移动学习等信息化环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源和网络教学平台等资源，有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质。第三，我要主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的

成果展示课

如何成果展示 同学们，今天我们一起来学习美丽的奶牛——汇报展示指导课，大家看，你知道上面的同学在做什么吗？谁能告诉老师。 生1:他们在表扬三句半。 师1:表演三句半可能是干什么的： 生2；成果展示 师：成果展示都有那些形式呢？ 1、手抄报 2、PPT 3、小论文 4、成果报告 5、宣传报 6、课本剧（话剧） 7、照片8、作品展览 9、录像10、实验报告 11、美篇12、三句半 13、送对联 师：能把自己成果展示出来的形式都可以，今天我们就来学习 板书：如何展示成果 一、我们该如何展示我们的活动成果呢？请同学们看看其他班同学展示的情况 播放小组成果展示视频 看完视频，不知道同学们能不能有所启发，请同学们结合附件1，小组讨论，展示成果时，可以选取那些内容，可以有那些形式？

小组讨论： 2.全班交流汇报，教师相机指导 （1）全班交流。根据学生汇报情况，教师相机指导，指导要点：鼓励学生大胆表达，鼓励学生说出展示的形式可以选取哪些内容；鼓励学生可以展示在活动中遇到的困难和问题等 师：展示内容不能太多，选取小组研究内容有用的，形式可以多样，展示形式可以有报告会、辩论会、答辩会、表演等不同的形式。（2）同学们，看来啊，成果展示的形式很多，但是光明小学3年级1班的同学咋在展示内容和展示形式存在困惑，你能帮助他们吗？ 出示： 光明小学三（1)班开展了以“家乡的特产——水晶”为主题的研究活动。成果汇报时，“水晶的成分小组表演了一个走秀节目：同学们身穿美丽的衣服，走着模特步，展示身上戴着的各种各样的水晶饰品，节目表演的很精彩，形式也很新颖。但是有的同学提出了问题：这个节目和小组的内容相关联吗？这个节目要说明什么？ 同学们，你们是怎么认为的呢？请你们说一说。 3.学生讨论后全班交流。 4.总结：是呀，成果展示的形式很多，但是在选择的时候要根据研究的内容来选择合适的方式，如果内容和形式关联性不大，那么即使这个形式很吸引人，表演很精彩，也不算成功的展示。同学们在展示时要注意这个问题。 三、关注问题，把握注意事项

综合实践活动成果展示课教学设计.doc

综合实践活动成果展示课教学设计 一、活动目标： .本节课，学生以不同形式分组交流各小组的综合实践活动成果，此过程中，一方面通过此活动，学生更好的表达自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通过他人的视角正确评价自己的实践成果与实践过程。另一方面，通过此环节，学生更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与他人共享研究的体验与体会，科学合理的评价实践研究成果。 二、活动准备： 1.通过亲身体验，写好体验日记。 2.根据同学的感受和爱好，用不同的形式进行汇报。 三、活动过程： （一）教师谈话导入。 （二）组内回忆、交流实践活动过程。 （三）分小组上台汇报。 1、互助小组汇报。 小组长吴爽介绍小组活动情况，向同学们介绍本组搜集到的纸样及纸的不同用处。 2、快乐小组汇报。 小组长公付鹏熙向大家介绍小组活动情况和生产纸张的过程。 3、进取小组汇报。 组长闫意超向大家介绍小组活动情况，及油纸伞、春联、纸风

筝、纸灯笼文化特点。 4.、学习小组汇报。 组长路倩介绍小组活动情况，展示折纸作品，介绍作品折叠方法。 5、.群星小组汇报。 组长刘小坤向大家介绍小组调查纸张浪费情况及调查数据，提出节约用纸倡议。 四、评价交流。 1.学生对自己的工作进行反思： 学生们在成果展示完成之后，让每位同学根据自己在研究小组中的具体表现，对自我进行反思，在此基础上对自己的工作做出评价。 2.学生互相评价： 可以同一研究小组内组员之间互相评价也可以评价其他小组的表现。 五、教师总结。 通过这节成果展示课让我和同学们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。希望在今后的综合实践活动中你们能更好地锻练自己，发展自己。

教育信息化应用优秀案例 (1)

教育信息化应用创新案例 完善教育信息化建设，打造良好的网络环境 黑泉镇永丰小学 一、实施背景 黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生43名，教职工10名。学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。 为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动 为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不

断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。 （二）现实需要 黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。 二、主要目标 全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。 三、预期成果 （一）资源网建设目标 1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。 2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

全教育信息化应用优秀成果

第三届全省教育信息化应用优秀成果 评选活动指南 目录 一、参评人员范围 二、评选项目及内容要求 （一）项目设置 （二）内容及制作要求 （三）评价指标 （四）其他要求 三、参评办法 （一）参评办法、报送数量及方式 （二）报送时间及评选结果公布 四、组织工作 （一）组织领导 （二）联系方式

一、参评人员范围 全省基础教育阶段各学校教师、教研人员、教育技术工作者，各有关高等学校教育电视工作者。 二、评选项目及内容要求 （一）项目设置 全省教育信息化应用优秀成果评选活动项目设置有： 1. 优秀论文 2. 优质课 3. 优秀教育电视节目 （1）教育电视栏目 （2）教育电视新闻 （3）校园电视作品 （4）教育电视主持人风采 （二）内容及制作要求 1. 优秀论文 根据“深化应用，融合创新”的主题，论文具体选题可包括：教育信息化促进教育改革的理论与实践研究、区域教育信息化与教育公平和教育均衡研究、教育信息化可持续发展研究、信息技术促进师生发展及创新人才培养研究、数字教育资源的开发、应用、共享与服务研究、在线教育研究与实践、“三通两平台”的研究与应用、高效教育产品设计及其教育应用研究、教育信息化促进教育管理的理论与实践研究、家、校、企互动创新方式及其推动教育信息化的研究等。 以及不限于以上内容，其他与教育信息技术推进教育教学改

革和教学创新有关的内容以及相关研究成果，以论文形式呈现。 撰写要求：文章应有明确的观点和具体的内容，能突出重点，围绕一个中心展开论述，能反映学术和实践创新。文章应包含题目、摘要(200字以上)、关键词(3—5个)，正文、参考文献、文中引等，字数控制在3500—7000字(含图表)。不要在论文里写作者署名及工作单位等联系方式。 作者限1人。 2. 优质课 着重强调信息技术与课程融合，应体现信息技术在学科教学中的应用，突出教学手段和教学方式的创新，是一节完整的课堂教学实录。 制作要求：可以在录播教室录制、也可以在普通教室由双机位及以上摄像机录制完成，时长不超过50分钟。前期录制拍摄分辨率不低于720×576，视频制作推荐使用高清制式，压缩推荐采用H.264编码方式，码流率不低于256Kbps，封装格式推荐使用MP4，作品大小不超过700M。 主讲教师限1人，指导教师限1人。报送时应附有本人教案的电子文档。 3. 优秀教育电视节目 （1）教育电视栏目：要求自办自创，以期为单位报送。 （2）教育电视新闻：每条新闻时长控制在3分钟以内。 （3）校园电视作品：制作范围包括课本剧、电视短剧、DV 纪实、电视小品等，时长控制在15分钟以内。 （4）教育电视主持人风采：教育电视新闻、专题采访、栏

综合实践活动成果展示课教学设计讲课讲稿

综合实践活动成果展评课 活动总目标: 1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。 2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。 情感目标： 1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。 2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。 3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。 能力目标： 1、提高收集整理的动手能力。 2、提高语言表达能力。 3、学会发现问题、解决问题的能力。 教学重难点： 通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。 活动准备： 课件，展示道具 学情分析： 经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。 设计意图：

让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。 活动过程： 在汇报课上，同学们异彩纷呈。 一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。 “白色污染”的危害： (1)、遇高温会产生致癌物质。 (2)、破坏土壤结构。它混入土壤能够影响作物吸收水分和养分，形成土壤散土化，导致 农作物减产。填埋起来，占用土地并且上百年才可以降解。(3)、大量散弃在陆地或水体中的废旧塑料包装袋，被动物当作食物吞入，会导致动物死亡（动物园中此类情况已屡见不鲜）。 (4)、塑料袋易成团成捆，它甚至能堵塞水流，造成水利设施、城市设施故障，酿成灾害。 白色塑料制品是怎样做成的： (1)、制作原料：塑料药瓶、矿泉水瓶、各种化妆、日用品包装瓶以及工业废塑料等； (2)、成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。 (3)、生产厂家：因投资较少，多为个体户，私人小作坊； (4)、制作过程：原料不必经过处理，直接粉碎成球状固体，向其他加工厂销售后再添加 化工增白剂，进行压制，制成成品塑料袋。 (5)、生产环节没有任何消毒设施，整个生产场地俨然一个垃圾场；

综合实践课的活动形式

综合实践课的活动形式文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

第一种活动方式：搜集资料活动 收集资料是综合实践活动中进行研究的一项必不可少的环节。收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道德。 第二种活动方式：做活动记录 学生确定了主题，按计划开始实施活动之后，教师有必要针对学生活动的具体任务，指导学生做好活动记录。活动记录形式则可因人而异，但要求观点鲜明、得失兼顾。教师在对学生进行活动记录的方法指导时，可以开展专题讲座，也可以直接提供表格范例，让学生填写。教师还要尽量引导学生通过多种呈现方式记录活动过程，如：采访记录、观察记录等。 第三种活动方式：开展社会调查研究活动 社会调查研究方法是综合实践活动实施过程中经常运用的方法。无论是在主题探究或课题研究活动，还是在社会实践性学习活动、项目设计活动都离不开调查研究方法这种活动方式。开展社会调查，有助于学生接触沸腾的实际生活。通过让学生亲眼看，亲口问，亲耳听，亲自了解，亲自感受，及时了解社会发展的现状，接受教育，提高认识，增强信念。根据实际调查对象的范围，可将调查分为全面调查和非全面调查。

调查过程的顺序而言，大致可以分为以下五个步骤：调查前的准备工作、搜集资料、整理材料、分析调查结果、撰写调查报告。 第四种活动方式：社会考察与宣传活动 社会考察具有社会调查的功能，是一种体验性学习活动，通过考察，使学生接触社会、了解社会。从而增加学生对社会的生活积累，并获得对社会物资文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟的学习活动。如就社区或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问题的现状及政策进行调查研究性的考察，了解政府对社会或社区发展的战略等。社会考察活动有专题考察，也有综合考察。 第五种活动方式：设计与制作活动 在综合实践活动中，强调学生在操作实践中获取感性的知识和技能，让学生解脱了机械识记的桎梏，又通过活动引发出的学生创造性的设计与制作，给学生广阔的理性发展空间。在综合实践活动过程中，设计和制作既是重点又是难点，如果在活动过程中老师指导得当，又是最能激起学生兴趣的亮点。 第六种活动方式：综合实践活动中四个指定要素整合实施的活动方式综合实践活动是一门综合性课程，它本身具有综合性。以融合的方式实施综合实践活动的四大指定要素，将综合实践活动、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体，是综合实践活动实

最新小学教育信息化成果展示现场会汇报材料精品版

2020年小学教育信息化成果展示现场会汇报材料精品版

数字校园——为教育插上腾飞的翅膀 ----小学教育信息化成果展示现场会汇报材料 实验小学是所百年老校，始建于1909年，1993年迁往现址。总占地3万多平方米，建有教学办公楼7幢，各种功能室齐全，内部设施配备完善。现有46个教学班，2380名学生，教职工152名。学校现为联合国教科文组织重点课题实验学校、国家教育部科技部“十一五”规划重点课题实验学校、山东省素质教育示范学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省学校文化建设示范学校、山东省绿色学校、山东省传统体育项目学校、山东省创新教育等重大课题实验基地，市教学示范学校、规范化学校、电化教育示范学校、教育科研先进单位及区规范化学校、教育工作先进单位等。 学校牢固树立“经营战略”，核心精神理念是“爱”——让爱传承，大爱无边。坚持走“继承、借鉴、创新、超越”之路，坚持“超常发展，追求卓越”的学校精神，坚持“人格＋情感＋制度”的管理体制，紧紧围绕“一体两翼”发展模式，强化“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念，凸显“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念，文化立校，特

色强校，立足长远，面向全体，全面推进素质教育向纵深发展，全面提高育人质量。 一、科学规划、积极投入，构建数字化校园软硬件平台。 学校先后投资200余万元建设数字化校园，现建有两口高标准的计算机专用教室（56台/间），学校网络控制室一间，多媒体制作室一间，有2台服务器，多功能多媒体礼堂1个；行政及教师办公用计算机25台，视频捕捉卡两块，模拟录象机和数字摄像机各1台，数码相机12部。每口教室均配备了交互式电子白板和投影机，笔记本电脑人手一台；建有数字化校园管理平台一个，拥有资源服务、文件服务、电子备课、学生管理、教务管理、学籍管理、教师成长等信息，是一个功能比较齐全，技术含量较高的综合教学服务平台，各项硬件配备均能满足当前的教学需要。 依托数字化校园管理平台，我校实现了办公管理、学生管理、教师管理、教务管理、后勤财务管理、教学教研管理、图书校产等一体化管理。在该平台中记录了我校全体师生的基本信息，学校教育、教学、总务、后勤、报表等学校的基本信息，每位教职员工可以进行相应的查询和管理。学校通过后台管理，设置相应的管理权限，学校领导、教师就可以在平台中进行相应的管理和操作，实现了管理的快捷与高效。网络备课平台是伴随着互联网的发展和新课程改革的环境下兴起的、是基于互联网或校园局域网环境下的一种“交互”、“共享”的备课行为。学校实行的网络备课，将老师的单机备课转为网络备课，将电子教案与教学课件有机整

综合实践活动成果展示汇报材料说课讲解

综合实践活动成果展示汇报材料 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，我叫何凯威，是这次《信息传递改变我们的生活》综合实践活动汇报展示的主持人。 大家都知道，现在我们已经进入了 21 世纪，进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关，现代社会信息量越来越大，信息传递的速度也越来越快，人们获取信息的途径也越来越广，那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古至今信息传递的方式又有了怎样的发展，这对我们的生活到底有着怎样的影响呢？让我们一起走进信息世界，探索信息传递的改变对我们生活的影响吧！ 同学们根据“信息传递改变我们的生活”这个主题的活动建议，再结合学校、家庭、当地的实际情况展开讨论最后提出了四个子课题。 （ 1）考察古代信息传递的方式，知道古今信息传递方式的不同，了解现代信息传递的方式。小组名为“探察组” 。 （ 2）对一个家庭全家人在一天当中从什么渠道获得了什么信息进行登记并观察发现。小组名为“探访组” （3）体会信息传递方式的变化给我们生活、工作、学习带来的影响。小组名为“探寻组” 。 （4）就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题展开讨论或辩论。小组名为“探讨组”。 同学们根据实际情况选择自己感兴趣的课题，或者参与同学的课题，进行自由组合，形成方案，明确分工，组织活动。下面请各小组 汇报展示。

探察组 大家好，我是“探察组”组长饶亦琛，我们小组考察了信息传递方式的变化。上网、进图书室翻阅、请教历史老师搜集资料了解信息传递方式从古至今的演变过程；讨论比较分析古今信息传递方式的不同。下面请欣赏我们带来的成果。 （1）猜一猜 *我国是世界上最早建立有组织的传递信息系统的国家，请问在什么时期，信息传递系统就已见诸记载？ 通过查找、搜集资料，我们知道了早在 3000 多年前的商朝信息传递系统就已见诸记载。秦汉时期，形成了一整套驿传制度；隋唐时期，驿传事业得到空前发展；宋代将所有的公文和书信的机构总称为“递”，并出现了“急递铺”。 （ 2）说一说 *听我说古人传递信息的故事。 除了阅读材料中安排的三个故事，我们还知道《苏武—鸿雁传书》、《陆机—黄耳传书》、《鲤鱼传书》《刻木为记》等许多古人传递信息的故事。 （3）看一看 *古人传递信息的方式你知道多少？现在传递信息的方式又有哪些？ *比较古今信息传递方式的不同。

学校教育信息化发展规划

学校教育信息化发展规划 一、实施目标 以大连市中小学教育信息化环境建设为契机，充分发挥全市教育资源库和中小学信息化环境设施的作用，创设良好的教育信息化校园环境。结合学校实际情况，我校将以信息技术的运用促进教育资源的建设和使用；以信息技术的运用促进教与学的转变、加强课程整合实践，提高课堂教学效率，提升学生和教师信息素养；以信息技术的运用促进教育管理的现代化，从而整体提升学校管理水平，进而推进学校向现代化教育的转变，创建新型的现代化学校。 二、实施保障 1、各级政府在设备的配备和技术指导方面提供了强有力的保障。 2、以大连市中小学信息化环境建设的精神为指导，以各级政府的支撑为动力，学校建立、健全各项信息化制度，保障实验方案的顺利实施。 三、学校现状特点分析 学校基本情况简介：学校现有学生数527人，班级数15个，教师数36人。学生来源为本学区、外区和外来民工子女。其中以本学区学生的比例居多。由于学校外区和外来民工子女家长自身的文化层次较弱，大专以上学历的只占到10%左右。家庭电脑的拥有率和上网率都偏低，不过随着信息化进程的推进，和学校教育信息化应用实验的实施，家长的信息化意识也会随着学校实验的进行而提高。从学校的实际情况出发，我校长期以来，坚持德育为先，关注教育均衡发展，以人为本，注重学生的自主发展。同时，校园办公系统不够齐全，需要继续完善和开发。 数字资源应用情况 1、学校建有专题网页。 2、教师自制各类教育教学资源。 3、部分学科购买了教学光盘资源。 4、市、区等教育信息资源库。 现有的资源少，对校外的资源的搜集和使用少，教师之间教育资源的交流与共享较少，并且使用率较低。 除了量的增加，更需要质的飞跃，资源的类型要摆脱单一化，向多样性、实用 性过渡，这样才会改变和日常教育教学脱节，使用率低的窘境。 四、主要任务 1、创设符合千山路小学特色的教育信息化德育环境，促进学生和谐发展，提升校园文化内涵。 2、建设并完善学校应用平台，建立相应的推广应用机制。 3、基于校本培训，开展多元培训，加速学生、教师信息化应用能力的提高。

《苹果树上的外婆》成果展示课

《苹果树上的外婆》成果展示课 一、活动目标 1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。 2、激发学生对新书《苹果树上的外婆》的阅读兴趣，产生阅读期待。 3、共读第一章上半部分，感受安迪内心的孤独和对外婆和奶奶的渴望。 4、共读第一章的后半部分，感受外婆给安迪带来的快乐，感受外婆的另类。 5、自读第三章的片段，感受外婆神奇的能力。 二、导读过程 （一）谈话导入，引出外婆 同学们，你们喜欢你们的外婆吗你们的外婆一定也很喜欢你，很疼你吧谁能说说你的外婆都怎么疼你，爱你的 小结：记得我们爱吃什么的是外婆，记得我们爱玩什么的是外婆，伤心时安慰我们，生病时照顾我们的还是外婆。外婆对我们多好啊！有个外婆真幸福。 （二）谈安迪 1、今天我们去认识一个外国小男孩，他和我们一样大，叫安迪。（板书安迪）安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看，他来了，（课件）这是一个怎样的男孩呢瞧，他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。这是为什么呢因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。 （1）（课件出示片段1，配乐，师讲述） 几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。 有时，他不得不一大早就开始琢磨起这件事来。 比如今天吧，他在上学的路上碰见他的朋友格哈德，安迪问：“你今天下午来找我玩吗我们一起在苹果树上搭一个凉棚好吗”

格哈德说：“今天下午我不能来，我和我外婆去坐旋转木马。” 安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。他想象得出来格哈德是怎样坐在一匹木马上来回转圈，他外婆又是怎样站在下面向他招手······ 你觉得这是一个怎样的安迪，如果你是安迪，你会怎么想 你们已经走进了安迪的内心！（出示：走进人物内心） （2）课件出示片段2谁能带着刚才的感受把这段话读好 安迪的第二个朋友叫罗伯特，课间休息时，安迪问：“你今天下午到我家来玩吗我们可以在苹果树上” “今天下午我们家有客人来！”罗伯特打断了安迪的话，“我奶奶从美国到这儿来，她一定会给我带来满满一箱子玩具。” 安迪心中又感到一阵刺痛。 此时，他的心里又在想些什么呢 对，我们读书的时候就是要这样根据人物的表现展开合理的想象（出示：展开合理的想象），才会更深刻地理解人物的内心！ （三）谈外婆 可是有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，外婆从天而降，坐到了他的身边。看（出示图片） 1、说说你看到了一个怎样的外婆而后出示文中描写外婆的句子： 外婆看上去很幽默。她头戴一顶用羽毛装饰的帽子，帽下露出白色小弯鬈发，一张逗乐的笑脸，胳臂上挎着一个大绣花装饰的帽子。她穿的是一件旧式长裙，裙边下露出镶着着白色花边的裤子。 2、安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗你可以送给外婆一个词语吗（相机板书）（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等）这个外婆和我们的外婆多不

研究性学习成果展示

研究性学习成果展示 小组成员 组长：王方圆 组员：李韬、康欣、黄茜玉、周瑞琳、崔珑方 《红楼梦》中的主要人物及其性格特征的探讨 《红楼梦》是我国古典小说中一部最优秀的现实主义文学巨著，是作者曹雪芹“呕心沥血，披阅十载，增删五次”长期艰辛劳动才给子孙后世留传下来的一件宝贵的艺术珍品。 《红楼梦》出世以后，它所具有的思想艺术力量，立刻惊动了当时的社会。人们读它，谈它，对它“爱玩鼓掌”“读而艳之”；又为了品评书中人物而“遂相龃龌，几挥老拳”；还有的青年读者，为书中的爱情故事感动得“呜咽失声，中夜常为隐泣。”因此在当时有“闲谈不说红楼梦，读尽诗书是枉然”一说。 《红楼梦》在它带给社会巨大的影响之后，也引起了人们对其品评、研究的兴趣。下面是我们组经过探讨和整理对其中的部分主要人物及其性格特点进行一些分析。 一、贾宝玉 脂砚斋称贾宝玉是“古今未见之一人”，并说“不独于世上亲见这样的人不曾，即阅古今小说传奇中，也未见这样的文字。”这就显示了贾宝玉这一人物形象既丰满深刻又生动鲜明。而形成这一形象很值得研究和探讨。 贾宝玉最突出的就是反叛的性格特征，没有积极向上的上进心，极端地讨厌八股文，顽劣异常，自幼他的思想就与封建主义统治势力正常的熏陶教育思想相抵触，跟封建秩序相违背。而且非常讨厌贵族生活，蔑视封建阶级统治的尊卑观念。又在封建统治阶级的万目睚眦之下大胆地追求爱情自由和婚姻自主，于是他那不合时宜的行为就形成了封建统治阶级眼中的：混世魔王和不肖无双模样。 1．贾宝玉不是一般的不愿意读四书五经，是极其地讨厌读书。在本书开篇就有词《西江月》形容他：“潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”在与林黛玉初次见面时，宝玉曾说：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”（第三回）。听听，偏他把天下的文章都一般骂尽了，说都是杜撰。由此可见一斑。 2．宝玉对时文八股之类的东西更是深恶痛绝，说：“时文八股一道，原非圣贤之制撰，焉能阐发圣贤之微奥，不过作后人饵名钓禄之阶。”（第七十三回）。而且还把那些读书上进的人叫作“禄蠹”。即使是他所喜爱的姐妹们如宝钗等劝他读书，他也会毫不客气地予以斥责，只说：“好好的一个清净洁白女儿，也学的钓名沽誉，入了国贼禄鬼之流。”（第三十六回）。 3．贾宝玉不喜欢贵族生活和对于自己社会出身的憎恶，打破了封建统治等级尊卑的观念。比如他对茗烟，没有什么主奴的界限。无论对兄弟姐妹，还是丫鬟小厮，宝玉从不摆公子的架子，兴儿说到宝玉平日的情景：“有时见了我们，喜欢时没上没下，大家乱玩一阵；不喜欢各自走了，他也不理人。我们坐着卧着，见了他也不理，他也不责备。因此没人怕他，只管随便去，都过的去。”这种种情景，在贾宝玉的生活中是随时可见的。其实，宝玉的言行举止何止是不合时宜，

如何上好综合实践活动成果展示课

每周论坛 如何上好综合实践活动成果展示课 主讲人：邓娴 综合实践活动的成果展示课是学生综合实践活动的最后环节，教师在此之前通 过课堂教学过程对学生进行了选题、开题、研究方法、结题等方面的指导，同时学 生也以小组的形式完成了研究计划，并完成了论文或调查报告、结题报告。 成果展示课就是在教师的指导下，学生将在课题活动中形成的论文、调查报告、 制作的产品或活动结论进行答辩以及将活动中制作的相关课件或制作的作品进行 交流展示等。 一、成果展示课的价值与意义： 一般科学研究的流程中，在获得了成果或结论、产品之后，都要有一个表达 或发表、进行展示、交流的环节。学生研究性学习的成果也要以一定形式加以表现，并进行广泛的成果交流，只有通过成果的表达和交流，才能体现课题研究的 价值，才能产生辐射效应。 （一）通过成果展示课可以促使学生对整个活动过程进行反思，有利于学生从 整体上把握自己的研究活动和研究过程。 （二）成果展示环节有利于提高学生的能力。 （三）成果展示过程中，还能使不同学生的思维发生碰撞，从而产生出新的 课题。 二、成果展示课课堂教学的指导内容： 一是指导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果表达形式。二是根据具体 情况组织报告会、辩论会、答辩会、表演、小型展览会等展示形式，让学生的创新 才智在进一步的思辨争论中得以发展。 （一）指导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果表达形式。 学生在完成整个研究过程之后，选择怎样的形式将成果进行展示就成了要重点 讨论的话题。在课堂教学过程中，教师可以引导学生从以下几个方面如手，思考 适合自己所做课题研究的展示形式。 1．讨论成果展示的具体形式。教师可以在各研究小组基本完成课题研究时， 利用课堂教学的时间向学生阐明成果展示的重要意义，之后引导学生讨论成果展示 的形式有哪些。通常来讲，学生们会首先想到的方法是利用幻灯片 （PowerPoint ）进行展示，或者是宣读本组的论文、调查报告或结题报告等。教师 可以利用一些素材激发学生思考，使学生讨论获得其他方式，如辩论、角色扮演、利用学校宣传栏展示、举办展览会、将研究成果通过媒体进行宣传等。 2．分组确定本组的成果展示方式。在学生明确了可以选取的成果展示方式之后，就可以让学生分组开展工作，以确定与本组的研究课题和成果相匹配的成果展示方式。该过程应该是在课下完成的。学生在此过程中出现问题，可以向教 师进行咨询，由教师进行指导。 3．各组阐明自己的成果展示方式并说明选择该种展示方式的理由，其他各组 进行评价。学生在课下完成果展示形式的选择后，需要在课堂上分组就本组选择的 展示方式及选择的理由进行阐述，其他各组同学可以进行质疑，或提出合理的建议。该环节可以使各组对所选形式有更充分的认识，有助于进一步完善各组的展示 方案。 4．各组着手准备成果展示。在各组确定本组的成果展示形式之后，就可以 利用课下时间准备具体的展示过程。这是一个很能体现学生创造性的环节，学生

白浪小学教育信息化工作亮点总结

白浪小学教育信息化工作亮点总结 我校创建于1937年，经过七十八载的风雨历程，几代白小人凭借着求真务实的工作态度、吃苦耐劳的工作意志、探索创新的工作精神、为人师表的工作品德，将原来一所教学基础薄弱的学校不断发展壮大成为一所教学现代化的学校，学校教学设施齐备，校园环境优雅，学习氛围浓厚。现在已经建设成为开发区教育的窗口学校，湖北省绿色学校、十堰市绿色学校、十堰市文明单位、示范家长学校、健康学校。学校现有教学班级21个，在校学生1279人，教职工55人。多年被评为全区教育目标管理先进单位。 虽然我校取得了一定的办学成绩，但要想在办学品质、教育内涵、教育竞争力上得到进一步提升和发展，必须依托教育信息化作为强大的支撑，用教育信息化为学校可持续发展奠定坚实的基础。因为21世纪人类步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战；走内涵发展之路，实现教育现代化，办人民满意的教育，这都需要我们找到一个坚实的“支点”——教育信息化。 根据市教育局对普通小学教育信息化建设的总体要求，结合我校实际，我校教育信息化建设的指导思想是：以教育信息化基础设施和人才队伍的培养为基础，以促进学校教育事业发展和教育教学改革为关键，以校园信息网络建设和教育信息资源开发应用为重点，以国家教育资源平台和十堰教育云平台为依托，统筹规划，协调发展，加速实现学校教育信息化、智能化、现代化。我校按照市教育局“关于对全市教育信息化工作进行专项督导检查的通知”要求，以创建为抓手，主动谋划，强力攻坚，自觉完善，使学校在教育信息化硬件配备、师资培训、德育管理、云平台开发及应用、教学研究等方面都得到了显著提升。下面谈谈我校信息化的工作亮点： 一、教育信息化基础设施建设异彩纷呈 1、信息化校园网络发展变迁 早在2006年，我校就对学校内部网络进行了细致的布线，校园

如何上好综合实践活动成果展示课

如何上好综合实践活动 成果展示课 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

如何上好综合实践活动成果展示课 主讲人：邓娴 综合实践活动的成果展示课是学生综合实践活动的最后环节，教师在此之前通过课堂教学过程对学生进行了选题、开题、研究方法、结题等方面的指导，同时学生也以小组的形式完成了研究计划，并完成了论文或调查报告、结题报告。成果展示课就是在教师的指导下，学生将在课题活动中形成的论文、调查报告、制作的产品或活动结论进行答辩以及将活动中制作的相关课件或制作的作品进行交流展示等。 一、成果展示课的价值与意义： 一般科学研究的流程中，在获得了成果或结论、产品之后，都要有一个表达或发表、进行展示、交流的环节。学生研究性学习的成果也要以一定形式加以表现，并进行广泛的成果交流，只有通过成果的表达和交流，才能体现课题研究的价值，才能产生辐射效应。 （一）通过成果展示课可以促使学生对整个活动过程进行反思，有利于学生从整体上把握自己的研究活动和研究过程。 （二）成果展示环节有利于提高学生的能力。 （三）成果展示过程中，还能使不同学生的思维发生碰撞，从而产生出新的课题。

二、成果展示课课堂教学的指导内容： 一是指导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果表达形式。二是根据具体情况组织报告会、辩论会、答辩会、表演、小型展览会等展示形式，让学生的创新才智在进一步的思辨争论中得以发展。 （一）指导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果表达形式。 学生在完成整个研究过程之后，选择怎样的形式将成果进行展示就成了要重点讨论的话题。在课堂教学过程中，教师可以引导学生从以下几个方面如手，思考适合自己所做课题研究的展示形式。 1．讨论成果展示的具体形式。教师可以在各研究小组基本完成课题研究时，利用课堂教学的时间向学生阐明成果展示的重要意义，之后引导学生讨论成果展示的形式有哪些。通常来讲，学生们会首先想到的方法是利用幻灯片（PowerPoint）进行展示，或者是宣读本组的论文、调查报告或结题报告等。教师可以利用一些素材激发学生思考，使学生讨论获得其他方式，如辩论、角色扮演、利用学校宣传栏展示、举办展览会、将研究成果通过媒体进行宣传等。 2．分组确定本组的成果展示方式。在学生明确了可以选取的成果展示方式之后，就可以让学生分组开展工作，以确定与本组的研究课题和成果相匹配的成果展示方式。该过程应该是在课下完成的。学生在此过程中出现问题，可以向教师进行咨询，由教师进行指导。