地球的清洁工教学反思6篇
地球的清洁工教学反思6篇
地球的清洁工教学反思6篇
地球的清洁工教学反思1
本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境的意识。根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点，我制定了如下的教学目标：
(1) 学会本课8个生字，认识14个生字。
(2)有感情地朗读课文，了解动物对保护地球环境的作用，了解动物和人类的密切关系。
(3 )培养学生的语言表达能力，喜欢读课外书，感受阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，丰富知识积累。课时安排设计为两课时，第一课时认识字词，朗读课文，理解课文内容，培养口语交际能力；第二课时指导书写生字，开读书交流会。
《地球的清洁工》这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。在第一课时中，我分成三个层次进行教学：第一个层次，读准字音，读通课文，了解课文主要内容。在这一层中，我先引导学生把课文读熟，然后让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。当这种认识已经内化到学生的心中时，我又进入第二个层次，进行语言交际训练，在这一层中，我充分发挥语文的工具性这一特
点，通过开招聘会这种方式，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达能力。另外，在这一课中，我不单单要求学生学会识字、读文，还将科普知识和教学内容结合起来，这就是第三个层次，注意学科间的整合，让学生在课下查找相关的资料，并将查找的内容以开读书交流会的形式在课上进行交流，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，提高学生读书的兴趣，使学生读书的目的性更强。
教材不只是一个例子，更是一种资源，只有创造性地开发使用教材，才能引领学生在知识的原野上尽情驰骋。
新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。同时，新课标在第一学段的阅读要求中提出让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”读书交流会正是发展学生这一能力的具体方式。
通过这一课的教学，我感觉学生非常喜欢童话故事这类的文章，喜爱开招聘会和读书交流会这种形式的教学。在轻松有趣、宽松愉悦的教学环境中，学生心情愉快地进入情境，乐于思维，敢于表达，提高了学生的朗读能力、思维能力和口语交际能力，使学生在情境中练习，在情境中发展。读书交流会是文本的延伸，学生在与文本交流的过程中，发现动物居然和地球有如此奇妙的关系，马上对动物的生存方式产生了兴趣，我就鼓励学生查找相关资料，多方面、多角度地了解动物与地球的关系。学生在查找的过程中，不但对阅读产生了浓厚的兴趣，还大大丰富了对动物知识
的了解。为今后的学习和交流奠定了坚实的基础。
地球的清洁工教学反思2
教学《地球的清洁工》时，为了更好的完成教学目标，突破教学重点，我主要做了以下几个方面：
首先，课前,我让学生搜集了有关小动物的资料。课前的资料搜集体现了本课知识化的特点，而学生通过亲自参与也学会了搜集资料及整理资料的方法，培养了他们的动手能力和合作意识。课堂上因为有丰富的资料，孩子们交流起来也更加从容、自信。
其次, 演一演，让孩子去展示自己。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。对于如何让孩子们理解并掌握繁复课文内容时候，我并没有用填鸭的方法，而是通过讲解一部分，再放手让孩子们自己去朗读、思考，从而找到学习的小窍门。在学习一篇课文的同时又学会了学习的方法并得到了适量的练习。于是我理解到，只要老师放手让学生去锻炼，学生们一定会让老师有意外的惊喜。
再次，课堂上我将书中“清洁工”图片进行大屏展示，激发了学生的学习兴趣。可以说一学期以来我都在有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。在生活中识字的教学实验就是很好的证明。大街上、电视上、车厢里?到处都成了孩子们学习的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。这些手段的运用,
为学生营造了良好的学习氛围。
不足之处在于本课是一篇童话故事，有关童话的知识没有介绍，下次教学时我会予以补充。
总之“在生活中学语文，在语文中得到快乐！”我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光。
地球的清洁工教学反思3
本册教材的内容比较全面而具体，力求帮助、指导幼儿运用多种感官，从不同角度、不同侧面、多形式的动手、动脑学习和运动。但是我们的教育对象是具有极强的主观能动性的幼儿，他们有自己的兴趣和个性发展的需要。因此，教师要把更多的精力放到观察、了解幼儿的特点和需要上，要结合自己的教育经验和本班幼儿的意愿，灵活的、创造性地选择使用教材，及时调整课程内容和形式，特别要注意引发幼儿的生成课程，注意课程的整合和各领域教育内容的相互渗透，努力体现师幼互动和合作学习，体现预设课程和生成课程的有机结合。
《纲要》中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等，合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。家庭与幼儿之间的特殊关系决定了它在幼儿发展中所起到的重要作用。
在主题活动前期，我通过调查表，致家长一封信等形式向家长传递参与，支持的信息。
家长根据我们的建议，提供了大量的相关资料及信息，为本次活动的顺利开展奠定了坚实的基础。
《纲要》指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，
有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等要有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极的相互作用。
“环境是会说话的”，它是幼儿的第二位教师。因此，在活动前期，我预留出一面空白墙，让幼儿独立设计有关“地球——我们的家园”的主题墙，激发了幼儿探索地球奥秘的兴趣。
开始，幼儿只是把收集到的有关地球的图片、资料布置在墙上。但随着活动的不断开展，幼儿对地球的知识越来越感兴趣，我们又创设了“我为环保出份力”这一主题墙及活动环境，并把其收集的环保新闻，新成果，标志等布置在主题墙上。活动区域我是这样来布置的：在科学区提供地球仪、手电筒，让幼儿操作，了解白天黑夜的形成；在语言区投放教学挂图及图片供幼儿继续练习讲述；在美工区指导幼儿陈列与生态环境有关的图书，自制环保海报和小册子，制作环保宣传画，鼓励幼儿大胆创作；在手工区收集一些废旧物品，启发幼儿对废旧物品进行再利用，做成新颖、有趣、立体、直观的玩具教具，既节省材料又减少污染。由于环境的作用是潜移默化的，所以其效果要比教师的言传身教来得更实在。
地球是人类得以生存的最好的星球，可是幼儿对它的了解并不多，我通过少儿剧目《快乐星球》为切入点，引起幼儿对探索地球奥秘的兴趣，并由此激发和培养幼儿了解地球、珍惜地球资源、愿意爱护地球的.意识和行为。
在实施过程中主要采用观察、感知、操作、调查、统计、游戏、讨论、实践等活动形式来扩展幼儿的经验，培养幼儿的环境保护意识和行
为。另外，主题活动的实施要将集体活动、小组活动和个人活动有机结合，适当增加小组活动和个人活动时间。
在集体活动中，教师要准备丰富的材料，选取有趣的方式吸引幼儿的注意。用富有感召力的语言唤起幼儿的求知欲望，激发幼儿探索地球奥秘的兴趣。在小组活动和个人活动时，教师要鼓励幼儿根据自己的兴趣进行探究学习。比如有的幼儿喜欢科学实验，就鼓励幼儿去科学区；有的幼儿喜欢手工制作，就鼓励他们去手工区。区域活动应成为集体活动的延伸，还应成为幼儿自主生成、自由探索的场所。在区域活动中要多给幼儿探索尝试的机会，提醒幼儿主动参与学习，教师则应成为幼儿学习活动的伙伴和引导者。
在整个课程和活动设计中，提倡教师家长和幼儿共同收集资料、交流讨论、合作探索。同时，鼓励教师根据幼儿的年龄特点和个别需要及兴趣，不断调整活动过程，以促进幼儿更加有效的学习和成长。
地球的清洁工教学反思4
《地球的清洁工》这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。在这一课时中，我分成三个层次进行教学：第一个层次，读通课文，了解主要内容。在这一层中，我先引导学生把课文读熟，然后让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。当这种认识已经内化到学生的心中时，我又进入第二个层次，进行语言交际训练，在这一层中，我充分发挥语文的工具性这一特点，通过开招聘会这种方式，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达能力。在这一课中，我不单单要求学生学会识字、读文，还将科普知识和教学内容结合起来，这就是第三个层次，注意学科间的整合，让学生在课下查找
相关的资料，并将查找的内容以开读书交流会的形式在课上进行交流，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，提高学生读书的兴趣，使学生的读书的目的性更强。
教材是一个例子，是一种资源，只有创造性地开发教材，才能引领学生在知识的原野上尽情驰骋。
新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。新课标在第一学段的阅读要求中提出让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”读书交流会正是发展学生这一能力的具体方式。
通过这一课的教学，我感觉学生非常喜欢童话故事这种形式的文章，喜爱开招聘会和读书交流会这种形式的教学。在这轻松有趣、宽松愉悦的教学环境中，学生心情愉快地进入情境，乐于思维，敢于表达，提高了学生的朗读能力、思维能力和口语交际能力，使学生在情境中练习，在情境中发展。读书交流会是文本的延伸，学生在与文本交流的过程中，发现动物居然和地球有如此奇妙的关系，马上对动物的生存方式产生了兴趣，我就引导学生到书店、图书馆、网络上查找相关资料，多方面、多角度地了解动物与地球的关系。学生在查找的过程中，不但对阅读产生了浓厚的兴趣，还大大丰富了对动物知识的了解。为今后的学习和交流奠定了坚实的基础。
地球的清洁工教学反思5
《地球的清洁工》这篇课文选自冀教版二年级上册第六单元，这一单元有四篇童话故事。文化主题是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的共生关系。这一篇课文是采用第一人称的形式，用生动形象的语言介绍动物的生存方式。让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球的意识。根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点。我制定了如下的教学目标：1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。2、能正确、流利，有感情地朗读课文。3、能从对话中捕捉到有用的信息。4、能与小伙伴合作分角色演一演。
这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。在这一课时中，我分成四个层次进行教学：第一个层次，读通课文，了解主要内容。第二个层次，注意学科间的整合，让学生在课下查找相关的资料，并将查找的内容在课上进行交流，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，提高学生读书的兴趣，使学生的读书的目的性更强。
第三个层次，引导学生把课文读熟，然后让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处，其中适时指导朗读。第四个层次，分角色朗读课文，并表演课文。
通过这一课的教学，我感觉学生非常喜欢童话故事这种形式的文章，喜爱分角色朗读。在这轻松有趣、宽松愉悦的教学环境中，学生心情愉快地进入情境，乐于思维，敢于表达，提高了学生的朗读能力、思维能力，使学生在情境中练习，在情境中发展，特别是最后的情景剧表演，孩子们表现出了极大的兴趣与参与，他们根据自己的理解把自己所扮演的小动物角色很好的表现了出来，调动了孩子们的积极性。
但是，从这节课中，我也发现了自己的很多不足。首先，课堂教学秩序有待加强。班级容量大，老师有的时候顾及不到，这就使得有些孩子开小差，滥竽充数。在今后的课堂上一定要顾及全面，特别是注意力总是不集中的孩子。其次，在本节课当中，老师的放手不够，没能很好的调动起孩子的主动学习性，以致出现了老师说的多，孩子说的少的情况。再次，孩子们的读书读的还不够，有的孩子站起来磕磕巴巴，读不流利，今后我会在读当中加强对学生的训练。
作为新教师，我今后还应继续加大自身的学习，多向老教师请教，多听老教师的课，学会善于捕捉课堂，语言表达简练，加强孩子们的自主学习，并且课下备课一定要充分，吃透教材，锻炼孩子的语文自主学习能力。
通过这次的青年教师公开课，从其他老师身上我学到了很多，并且在课后的研讨中，领导和我们教研组的师傅们给我提出的所有宝贵意见我都会去细细品味，去认真反思自己，争取使自己的课堂更加丰富。
地球的清洁工教学反思6
刚刚走上教师这个神圣的岗位，当我面对着36个孩子的时候，我体会到我责任的重大。我是应试教育下的一代，如何改变存于我脑中的旧的教学模式并树立新的教学理念成了我工作中的首要问题。在随堂听过学校优秀教师们充满活力的语文课后，我慢慢的体会到我的教学工作将要行走的方向和目标。
给学生一个“开放的课堂”。《地球的清洁工》一课的教学重点是：一、理解“清洁工”们的本领。二、使学生明白地球是人类共同的家园。我们必须保护地球环境和共同生活在地球上的小动物。最大的特点就是文
章的内容是并列的。为了更好的完成教学目标，突破教学重点，我主要做了以下几个方面：首先，针对本文信息量大的特点，在教学中我把教材作为教学内容的一部分。课前，我让学生搜集了有关小动物的资料。这样，不仅将课内与课外相联系，丰富了课堂的容量，而且增长了学生的知识。课堂上因为有丰富的资料，孩子们交流起来也更加从容、自信。其次，让孩子去展示自己。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。在听张青老师的语文课时让我的感受颇为深刻。对于如何让孩子们理解并掌握繁复课文内容时候，张老师并没有用填鸭的方法，而是通过讲解一部分，再放手让孩子们自己去朗读、思考，从而找到学习的小窍门。在学习一篇课文的同时又学会了学习的方法并得到了适量的练习。于是我理解到，只要老师放手让学生去锻炼，学生们一定会让老师有意外的惊喜。再次，巧妙地使用课外资料。我自己有一本百科全书，课堂的最后我将书中“清洁工”图片进行展示，激发了学生的学习兴趣。可以说一学期以来我都在有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。在生活中识字的教学实验就是很好的证明。大街上、电视上、车厢里。到处都成了孩子们学习的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。这些手段的运用，为学生营造了良好的学习氛围。
同时，在下课前我还会选出本节课表现突出的孩子可以有优先读书的权利，可以从我这里拿走那本他们很感兴趣的百科全书，从他们自豪的眼
神中我读到了这样隐晦的“表扬”给了孩子们很大的成就感。课前的资料搜集体现了本课知识化的特点，而学生通过亲自参与也学会了搜集资料及整理资料的方法，培养了他们的动手能力和合作意识。
“在生活中学语文，在语文中得到快乐！”我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光。
大班社会地球需要清洁工教案反思
大班社会地球需要清洁工教案反 思 1、大班社会地球需要清洁工教案反思 活动设计背景 儿童基本熟悉各种动物的特征。通过故事，孩子们可以初步了解动物在环境中的作用。这项活动旨在通过动物来引导孩子们保护环境，让孩子们知道如何保护我们的地球母亲。 活动目标 1.了解动物在自然界的清洁功能，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 2.对地球上存在的环境问题有初步的了解，懂得爱护环境，并努力解决环境问题。 3.探索和发现生活的多样性和特点。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5.培养孩子敏锐的观察能力。 教学重点、难点 1、了解动物在大自然中的清洁作用，并有保护小动物的意识。 2.让孩子们知道我们的地球母亲存在哪些环境问题。 活动准备
有一张悲伤的地球母亲，一张动物图片，几张不同程度污染环境的图片。 活动过程 1.介绍:展示不开心的地球母亲，激发孩子探索的兴趣，要求孩子仔细观察地球母亲的表情。 二、主动探索，积极讨论 1、地球妈妈怎么了?为什么难过? 2、出示被污染的环境图片，请幼儿充分发挥想象谁来帮助清理这些脏东西呢? 三、观看多媒体资料，交流讨论，发展语言 1、地球妈妈今天想招聘一些动物清洁工，看看都有谁来报名了?﹙出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓等的图片﹚ 2、分享交流，这些动物合适做清洁工吗? 3、听故事，一起验证结果﹙听这些动物是怎样介绍自己的?并了解他们是怎样清洁地球的?﹚ 4、教师小结： 四、联系生活实际，拓展思维能力 生活中还有谁也会保护我们的环境呢?﹙环保工人，花草树木…﹚ 五、情景转化，启发幼儿保护环境的意识 1、请幼儿自由回答：地球上有那么多动植物清洁地球妈妈，我们应该怎样保护我们的妈妈呢?
地球的清洁工教学反思6篇
地球的清洁工教学反思6篇 地球的清洁工教学反思6篇 地球的清洁工教学反思1 本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境的意识。根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点，我制定了如下的教学目标： (1) 学会本课8个生字，认识14个生字。 (2)有感情地朗读课文，了解动物对保护地球环境的作用，了解动物和人类的密切关系。 (3 )培养学生的语言表达能力，喜欢读课外书，感受阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，丰富知识积累。课时安排设计为两课时，第一课时认识字词，朗读课文，理解课文内容，培养口语交际能力；第二课时指导书写生字，开读书交流会。 《地球的清洁工》这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。在第一课时中，我分成三个层次进行教学：第一个层次，读准字音，读通课文，了解课文主要内容。在这一层中，我先引导学生把课文读熟，然后让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。当这种认识已经内化到学生的心中时，我又进入第二个层次，进行语言交际训练，在这一层中，我充分发挥语文的工具性这一特
点，通过开招聘会这种方式，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达能力。另外，在这一课中，我不单单要求学生学会识字、读文，还将科普知识和教学内容结合起来，这就是第三个层次，注意学科间的整合，让学生在课下查找相关的资料，并将查找的内容以开读书交流会的形式在课上进行交流，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，提高学生读书的兴趣，使学生读书的目的性更强。 教材不只是一个例子，更是一种资源，只有创造性地开发使用教材，才能引领学生在知识的原野上尽情驰骋。 新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。同时，新课标在第一学段的阅读要求中提出让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”读书交流会正是发展学生这一能力的具体方式。 通过这一课的教学，我感觉学生非常喜欢童话故事这类的文章，喜爱开招聘会和读书交流会这种形式的教学。在轻松有趣、宽松愉悦的教学环境中，学生心情愉快地进入情境，乐于思维，敢于表达，提高了学生的朗读能力、思维能力和口语交际能力，使学生在情境中练习，在情境中发展。读书交流会是文本的延伸，学生在与文本交流的过程中，发现动物居然和地球有如此奇妙的关系，马上对动物的生存方式产生了兴趣，我就鼓励学生查找相关资料，多方面、多角度地了解动物与地球的关系。学生在查找的过程中，不但对阅读产生了浓厚的兴趣，还大大丰富了对动物知识
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思
幼儿园大班课程计划《地球清洁工》与 反思 大班课程《地球清洁工》包含对适用于大班的社会主题教学活动的反思，让孩子了解地球上存在的环境问题，懂得如何关心环境，并尝试解决环境问题，了解清洁效果在自然界中的动物。知道动物可以保护环境，有保护动物的意识，培养孩子思考和说话的能力，让我们一起来看看幼儿园班级《地球清洁工》的反思。 活动目标 1.了解动物在自然界中的清洁功能，了解动物可以保护环境并具有保护动物的意识。 2.最初了解地球上存在的环境问题，了解如何关心环境，并尝试解决环境问题。 3.培养幼儿思维和口语表达能力。 4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 教学重点，难点 1.了解动物在自然界中的清洁作用，并具有保护小动物的意识。 2.让孩子们知道我们的地球母亲存在哪些环境问题。 活动准备
一个悲伤的地球母亲，每只动物的照片，一些被不同程度污染的环境照片。 活动程序 一，简介：展示不幸的地球母亲，激发孩子探索兴趣，并要求孩子们仔细观察地球母亲的表情。 二是主动探索，积极探讨 1.地球母亲怎么了？你为什么伤心？ 2.展示受污染环境的图片，并让孩子们充分想象谁将帮助清理这些脏东西？ 第三，观看多媒体资料，交流讨论，发展语言 地球妈妈今天想聘请一些动物清洁工看看谁在报名？v显示海鸥，鱿鱼，乌鸦，驴等的照片？ 2.分享和分享，这些动物是否适合清洁？ 3.听取故事并一起验证结果？ v你如何介绍这些动物？并了解他们如何清洁地球？w ^ 4.教师摘要： 第四，与现实生活联系，扩大思维能力 生命中还有谁会保护我们的环境？环境工作者，花草树木. 5.情景转型，激发儿童的环保意识
大班语言地球清洁工教案反思
大班语言地球清洁工教案反思1、大班语言地球清洁工教案反思 活动目标： 1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。 2.用清晰完整的语言介绍动物清洁员的技能。 3.理解动物和环境之间的相互依存关系。懂得爱护小动物也是一种保护环境的行为。 4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。 活动准备： 1、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料) 2.地球的图片(哭和笑)。 3、《低碳贝贝》歌曲。 活动过程： 1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。 师：小朋友，今天我给大家请来一位大家熟悉的客人，你们看它是谁?(教师出示地球哭笑的图片) (地球公公。)
师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同? (前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭······) 师：是的，那现在我给大家介绍一下。前边的地球公公是过去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢? (过去的地球公公身上是干 净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。) 师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢? (大狮子，大老虎，小老鼠·······) 老师总结:地球爷爷又脏又乱。他很伤心，不得不在森林里招募清洁工。小动物们争相报名，想帮地球爷爷分担一些负担。让我们听听地球清洁工的故事。 2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗? (知道。) 师：为什么呢? (因为地球公公很脏，要找别的小动物来 打扫。) 师：那么都有哪些小动物来应聘呢? (海鸥、鲫鱼、乌 鸦、蚯蚓。) 师：那它们可以当哪里的清洁工? (海鸥是海面上的清洁工;鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工;蚯蚓是土壤 里的清洁工。) 老师:嗯，小朋友很聪明，小动物的技术也很棒。 老师总结:在地球之父的招聘会上，海鸥、十字鱼、乌鸦、蚯蚓等许多小动物来应聘地球清洁工的工作。他们都有自己的技能。
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思 一、教学目标 1.了解地球的基本概念，认得地球上的生态环境，并理解生态环境对于人类的紧要性。 2. 提高幼儿自我保护意识，学会保护地球环境。 3. 培育幼儿的察看本领、分析本领、创新思维和合作精神。 二、教学重难点 1.了解地球生态环境，提高保护环境的意识。 2.培育幼儿的察看本领、分析本领，引导幼儿通过实践和探究找寻环保的方案。 三、教学准备 1.环保帽子、手套和袋子。 2.电子屏幕或投影仪。 3.幼儿周刊、绘本等教学资料。 四、教学过程 1.引入环保主题 老师手拿一个袋子，里面放着垃圾，然后询问幼儿：“这些垃圾放在哪里最好呢？” 幼儿可能会回答在家里、在公园或者是垃圾桶里等等。引导幼儿发觉，当这些垃圾不在垃圾桶里时会对人们的生活和健康带来负面影响。 2.讲解环保的紧要性
铺设幼儿们能跨越的线，并将垃圾洒满线的两边，并将幼儿放在另一条线的一侧。让幼儿看到这种情况下的危害性，并引导幼儿思考如何保护环境。 通过老师的引导，幼儿会提出种种想法，如：不乱扔垃圾、要分类垃圾，实际行动中保护环境。 3. 察看与实践 在室内或室外布置小组，让组内小伙伴成为“环保小组员”，当然，每个小组要指派一个组长，要推挤轮番执行组长职责。环保小组员们要带上环保帽子和手套，然后细心察看四周环境，找出那些需要环保的问题。要让幼儿计划行动、并引导他们如何正确地分类和处理垃圾。 4.总结和评价 环保小组员们返回教室，老师激励幼儿围围着环保主题自由发言，让每个小伙伴共享他们这期间学到了什么。 同时，老师也要询问环保小组员们，看看他们实践了什么，是否成功帮忙解决了环境问题。同时能引导他们的想法，让他们以后更好的拥有环保意识。 五、教学反思 本次活动中，幼儿的积极性很高，自动性也很高，大家在组内自信地发表本身的看法，能够相互协作，良好的完成本身的任务，他们也很有创新精神，想到了很多有趣味味的点子和环保小贴士。老师也感受到幼儿的成长。 但是，本次活动的收获也让我发觉了一些值得改进的地方。在组织活动的记录上，应当在进行孩子的行动之前，讲解一下团队合作的意义，帮忙孩子们理解个人行动在团队中的关系。
小学三年级上册语文教学反思【5篇】
小学三年级上册语文教学反思【5篇】11.小 学三年级上册语文教学反思 《地球清洁工》是一篇孩子们喜闻乐见的科学小品文，课文通过拟人化的写法和课文连带的可爰的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间的密切关系。 为了帮助孩子感悟课文内容，内化文中信息，同时能适应三年级学生的认知特点，先采用读一读、说一说的方法，让孩子们在自读中悟，在自读中学，尝试交流自读的收获，体会"自读所取得收获”的成功感，激发学生自主读书的兴趣，同时根据自学提示读中质疑，有疑则思，思则进步。使学生养成边读边思的习惯。 然后在读中感悟，三年级语文学习，"以读代讲"还是一种很实用的教学方法。对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的读要比用语言表达读书的想法与对文章的理解容易做到，并且更能帮助其感悟课文内容，达到感悟理解的的。 接着采用分角色朗读和演一演的方式，调动学生的多种感官参与学习，在丰富多彩的教学情境中使学生快乐学语文，也就是在愉快的游戏中学语文。把语文学习镀上欢快的色彩，使学生因为乐意学语文而学语文，从而最终达到语文教学的目的。 最后通过学生谈想法，教师提建议的方式，深化孩子的情感，让孩子通过课文的学习，与文本的内涵产生共鸣。
2 .小学三年级上册语文教学反思 《去年的树》讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求一一还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 针对学生喜欢童话故事这一特点，教学中，我着重体现了以下几方面：在设计本课时，我充分体现了"以生为本，自主发展"的教学思想, 深化”阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程"这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。文本中这三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。我让学生读,让学生变成小鸟读，学生提问："①鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会？②鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？③鸟儿为什么飞走之前盯着灯火看了一会？"学生提问，学生解答，教师适当引导。这里体现了学生的自主性学习。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思 大班教案《地球清洁工》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，并能尝试解决环保问题的方法，了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园大班《地球清洁工》含反思教案吧。 活动目标 1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，并能尝试解决环保问题的方法。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 教学重点、难点 1、了解动物在大自然中的清洁作用，并有保护小动物的意识。 2、让幼儿了解我们的地球妈妈到底存在哪些环保问题。 活动准备 难过的地球妈妈一个，动物图片各一张，不同程度被污染的环境图片各几张。 活动过程 一、导入：出示不开心的地球妈妈，激发幼儿探索兴趣，并请幼儿仔细观察地球妈妈的表情。 二、主动探索，积极讨论 1、地球妈妈怎么了？为什么难过？
2、出示被污染的环境图片，请幼儿充分发挥想象谁来帮助清理这些脏东西呢？ 三、观看多媒体资料，交流讨论，发展语言 1、地球妈妈今天想招聘一些动物清洁工，看看都有谁来报名了？?v出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓等的图片? 2、分享交流，这些动物合适做清洁工吗？ 3、听故事，一起验证结果?v听这些动物是怎样介绍自己的？并了解他们是怎样清洁地球的？?w 4、教师小结： 四、联系生活实际，拓展思维能力 生活中还有谁也会保护我们的环境呢？?v环保工人，花草树木? 五、情景转化，启发幼儿保护环境的意识 1、请幼儿自由回答：地球上有那么多动植物清洁地球妈妈，我们应该怎样保护我们的妈妈呢？ 2、启发幼儿像动物们一样，做回清洁工，清理幼儿园每个角落的垃圾。 教学反思 1、本次活动中，先出示难过的地球妈妈，让幼儿猜测并给幼儿一个自由讲述的机会，为后面活动做了铺垫。 2、孩子们喜欢这个故事，并引导幼儿大胆想象，讲述自己的见解，理解了故事的内容。 3、幼儿对动物清洁地球知识掌握很少，老师讲述太多。 4、在以后开展此类活动时，提前请家长协助和孩子一起收集这方面知识。 小百科：地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看
科学小品地球清洁工教学反思
科学小品地球清洁工教学反思 科学小品《地球清洁工教学》是在学校科普演讲比赛中获得一等奖的作品，为了更好地提高学生对环保意识的培养，我选择了这个主题，希望通过幽默的讲解方式让学生们了解到对地球的保护意义的重要性。从创意到实施的过程中，我对自己的工作进行了反思，总结了以下几点。 首先，选题的重要性。我选择了地球清洁工作主题，主要是考虑到环保问题已经成为全球关注的焦点，而且环保意识的培养应该从小学开始。通过幽默的方式，我希望能够吸引学生们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习到环保的知识。而且，科普演讲比赛是一个能够展示自己能力的好机会，因此我选择了这个主题。在以后的工作中，我应该更加注重选题的创新性和针对性，找到学生们感兴趣的话题，以便更好地引导他们学习。 其次，背景知识的准备。在制定演讲计划之前，我进行了大量的调研和背景知识的积累，以确保自己对于环保问题有着充分的理解和把握。只有在了解了问题的背景和细节之后，才能够对学生进行有效的讲解，并且能够回答他们提出的问题。在今后的工作中，我还需要不断更新自己的知识，跟进环保领域的最新进展，以便能够给学生们更多的信息和启发。 再次，讲解方式的选择。在演讲中，我采用了幽默的方式来讲解环保知识，这可以增加学生们的兴趣和参与度。通过一些生动的比喻和有趣的故事，我希望能够让学生们更好地理解环保的
重要性和方法。而且，我还运用了互动的方式，让学生们能够参与进来，通过实际操作来体验环保的过程。这样一来，学生们不仅能够从理论上了解环保的知识，还能够亲身参与其中，增强对环保意义的认识。在今后的工作中，我会继续探索和创新不同的讲解方式，以提高学生们的学习效果。 最后，反思演讲中存在的不足。在演讲过程中，我发现自己还有一些不足之处。首先，我没有充分考虑到学生们年龄的差异性，讲解内容可能过于简单，没有达到全面普及的效果。在今后的工作中，我会更多地考虑到学生们的实际情况，根据不同年级的特点和需求，进行有针对性的讲解。其次，我在讲解中有时候过于依赖文字，而没有充分运用图片、视频等多媒体资源来增加趣味性和视觉效果。这样一来，学生们的学习兴趣可能会减弱。在今后的工作中，我会更加注重多媒体资源的应用，使讲解更加生动有趣。 通过这次科普演讲的反思，我对自己的工作有了更深入的认识，也明白了自己的优势和不足之处。在今后的工作中，我会更加努力地提高自己的专业素养和演讲技巧，以便更好地服务于学生们的成长和发展。同时，我也会不断调整自己的工作方式和策略，并且寻求专业人士的指导和支持，以便更好地实施科学教学工作。
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思
小朋友园大班教案《地球清洁工》含反思 【--大班社会教案】 大班教案《地球清洁工》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让小朋友初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，并能尝试解决环保问题的方法，了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以爱护环境，有爱护动物的意识，进展小朋友思维和口语表达力量，快来看看小朋友园大班《地球清洁工》含反思教案吧。 活动目标 1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以爱护环境，有爱护动物的意识。 2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，并能尝试解决环保问题的方法。 3、进展小朋友思维和口语表达力量。 4、考验小朋友们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 教学重点、难点 1、了解动物在大自然中的清洁作用，并有爱护小动物的意识。 2、让小朋友了解我们的地球妈妈究竟存在哪些环保问题。 活动预备 难受的地球妈妈一个，动物图片各一张，不同程度被污
染的环境图片各几张。 活动过程 一、导入：出示不快乐的地球妈妈，激发小朋友探究爱好，并请小朋友认真观看地球妈妈的表情。 二、主动探究，乐观争论 1、地球妈妈怎么了？为什么难受？ 2、出示被污染的环境图片，请小朋友充分发挥想象谁来关心清理这些脏东西呢？ 三、观看多媒体资料，沟通争论，进展语言 1、地球妈妈今日想聘请一些动物清洁工，看看都有谁来报名了？?v出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓等的图片? 2、共享沟通，这些动物合适做清洁工吗？ 3、听故事，一起验证结果?v听这些动物是怎样介绍自己的？并了解他们是怎样清洁地球的？?w 4、老师小结： 四、联系生活实际，拓展思维力量 生活中还有谁也会爱护我们的环境呢？?v环保工人，花草树木? 五、情景转化，启发小朋友爱护环境的意识 1、请小朋友自由回答：地球上有那么多动植物清洁地球妈妈，我们应当怎样爱护我们的妈妈呢？ 2、启发小朋友像动物们一样，做回清洁工，清理小朋友园每个角落的垃圾。 教学反思
地球清洁工教学反思
地球清洁工教学反思 一、引言 地球清洁工是一门独特的教育课程，旨在培养学生对环境保护的意识和责任感，并激发他们积极参与环境保护活动的热情。本文基于我对地球清洁工教学过程的观察和反思，总结了我对教学有效性、学生参与度和教学方法的一些思考，并提出了一些建议，以便不断改进和提高地球清洁工教学效果。 二、教学有效性 在地球清洁工教学过程中，我发现有一些因素可以影响教学的有效性。 首先，教材的选择非常重要。地球清洁工教学需要引用丰富的教材和案例，以便学生了解环境问题的严重性，并培养他们解决问题的能力。但是，我在教学过程中发现可供选择的教材相对有限。因此，我建议教师可以尝试寻找更多的有关环境保护的材料，包括书籍、文章、视频和图片等，并及时更新教材内容，以便让学生更全面、全面地了解环境保护问题。 其次，教学方法对于地球清洁工教学的有效性也非常重要。我发现通过多种教学方法的结合，可以更好地激发学生的兴趣和积极性。例如，可以通过小组合作、角色扮演、实地考察等方式，让学生参与到实际的环境保护活动中，从而培养他们的环保意识和责任感。此外，利用多媒体技术，如幻灯片、视频、电子白板等，可以提高教学的吸引力和互动性。
最后，教师的角色也对教学的有效性起到了至关重要的作用。作为一名教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和培养者。因此，我们需要不断提高自己的专业知识水平和教学技能，以便更好地指导学生学习。同时，我们还需要充分关心学生的成长和发展，通过鼓励、支持和帮助，激发学生的自信心和学习动力。 三、学生参与度 地球清洁工教学的一个关键指标是学生的参与度。如果学生缺乏兴趣和积极性，那么教学的效果就会大打折扣。因此，我们需要采取一些措施，激发学生的学习兴趣和参与度。 首先，我们可以通过丰富多样的教学活动，增加学生的参与度。例如，组织学生进行小组合作，让他们共同制定环境保护计划，并协作完成相关任务。此外，我们还可以组织学生进行实地考察，了解环境问题的实际情况，并通过参观当地环保设施和参与志愿者活动等方式，培养学生的环保意识和责任感。 其次，我们可以通过积极的鼓励和及时的反馈，激励学生更加积极地参与教学。例如，在学生发表意见或提出问题时，我们可以积极地回应并给予肯定的反馈。同时，我们还可以通过批改作业和考试，并及时反馈学生的成绩和进步，激发学生的学习动力和自信心。 最后，我们还可以通过培养学生的环保意识和责任感，提高他们的参与度。例如，我们可以在课堂上进行环保知识的讲解，
《地球清洁工》教学反思
《地球清洁工》教学反思 一、教学反思：《地球清洁工》 二、教学目标： 1. 培养学生对环保意识的培养，增强他们对地球环境保护的责任感。 2. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过共同努力解决环境问题。 3. 启发学生思考并提供解决环境问题的创造性思路。 教学内容： 1. 介绍环境保护的重要性和地球面临的环境问题。 2. 分析《地球清洁工》中的角色和故事情节，引导学生了解个人在环境保护中的作用。 3. 进行小组活动，让学生共同设计并展示环境保护方案。 三、教学过程： 1. 导入环境保护主题，引发学生对环境问题的思考和讨论。 2. 观看《地球清洁工》短片，并带领学生进行讨论，了解故事情节和角色的含义。 3. 分组讨论，让学生共同设计一个环境保护方案，并包括他们个人在其中的角色和任务。 4. 学生展示各自的方案，并进行互动讨论，分享创意和建议。 5. 教师总结学生的观点和想法，强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环境保护行动。
四、教学反思： 1. 教学准备：在教学之前，应该对《地球清洁工》的内容进行仔细研究，确保能够清晰地引导学生理解故事情节和角色的含义。同时，准备足够的素材和资源，以便学生在小组活动中能够充分发挥创造力。 2. 学生参与：在教学过程中，要鼓励学生积极参与讨论和展示，给予他们充分的发言机会，激发他们的思考和创造力。同时，要注意引导学生进行合作和团队合作，确保每个人都能发挥自己的作用。 3. 反馈和总结：在教学结束后，要给予学生及时的反馈和总结。可以对学生的方案和展示进行评价，并提供进一步的建议和指导，以帮助他们深入思考环境保护的问题。 通过这样的教学反思和调整，可以提升学生对环境保护的认识和参与度，培养他们的环保意识和创造性思维，从而更好地保护我们的地球。
地球清洁工教学反思
地球清洁工教学反思 今天跟小孩一起学习《地球清洁工》这篇课文，上新课前，我提问：你明白清洁工是干什么的呢？大伙儿纷纷举手回答，你明白哪些地点有清洁工吗？小孩更是争先恐后的举手。当小孩正沉醉在成功的欢乐之时，我抓住机会提问：你明白地球上也有清洁工吗？你想到地球上去当清洁工吗？让我们一起去看看地球上都有哪些清洁工呢？齐读课文.当小孩读完课题后，我说现在看到那个题目，你想明白哪些问题呢？小孩纷纷举手： 地球清洁工是谁呢？地球什么缘故有清洁工呢？你们想不想做地球清洁工呢？地球清洁工都有哪些本领呢？他们什么缘故要做地球清洁工呢？小孩们热情高涨。依照这些问题，我说，小孩真能干，提出了这么多问题，那现在我们就一起走进课文，去看看地球清洁工都有谁呢？他们都有哪些本领呢？请听老师读课文。因此，我用自己朗读课文的优势，把课文中的高低婉转，各种语气描画得绘声绘色，我的幽默风趣把小孩给逗乐了，你们想跟老师比试笔试吗？他们爱好盎然，也跃跃欲试想与我一较高低。因此，我让小孩自读课文，就他们刚才提得问题进行摸索；地球清洁工都有谁？他们都有哪些本领？趁着小孩在读课文之际，我在黑板上设计了一个表格： 动物本领职务 让小孩依照那个表，自学课文，完成各个表格。我就轻松地达成了阅读课文的教学目标自主提问自主解决问题。 我觉得，这节课，我用我的幽默风趣加夸张的调侃，成功地完成了这篇童话故事的教学。
当小孩完成所有问题时，我又故作状态说：小孩们,海洋清洁工、地面清洁工、地下清洁工牧场清洁工都有了，我觉得还有些地点差清洁工，比如空中清洁工，我想去报名当一个空中清洁工，我就把自己的优势说出来，专门有意地说，我能够做地球清洁工吗？我还调侃式地说如此至少我依旧一个空姐吧！小孩们纷纷，说你不能，因为你是近视眼。因此我就抓住机会，对小孩进行爱眼教育，平常如何样注意用眼卫生等。我觉得这节课我上得专门成功，不仅对小孩进行了环境教育，还对他们进行了爱眼教育，同时培养了他们自主提问自主解决问题的能力。 篇二：地球清洁工教学反思 《地球清洁工》是一篇小孩们喜闻乐见的科学小品文，课文通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在爱护生态环境方面所起的庞大作用，反映了动物和人类之间的紧密关系。 为了关心小孩感悟课文内容，内化文中信息，同时能适应三年级学生的认知特点，先采纳读一读、说一说的方法，让小孩们在自读中悟，在自读中学，尝试交流自读的收成，体会自读所取得收成的成功感，激发学生自主读书的爱好，同时依照自学提示读中质疑，有疑则思，思则进步。使学生养成边读边思的适应。 然后在读中感悟，三年级语文学习，以读代讲依旧一种专门有用的教学方法。关于语言积存还专门薄弱的小孩们来讲，声情并茂的读要比用语言表达读书的方法与对文章的明白得容易做到，同时更能关心其感悟课文内容，达到感悟明白得的的。
地球的清洁工教学反思
《地球的清洁工》教学反思 本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境的意识。根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点，我制定了如下的教学目标： (1) 学会本课8个生字，认识14个生字。 (2)有感情地朗读课文，了解动物对保护地球环境的作用，了解动物和人类的密切关系。 (3 )培养学生的语言表达能力，喜欢读课外书，感受阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，丰富知识积累。课时安排设计为两课时，第一课时认识字词，朗读课文，理解课文内容，培养口语交际能力；第二课时指导书写生字，开读书交流会。 《地球的清洁工》这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。在第一课时中，我分成三个层次进行教学：第一个层次，读准字音，读通课文，了解课文主要内容。在这一层中，我先引导学生把课文读熟，然后让他们充分了解每种小动物
的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。当这种认识已经内化到学生的心中时，我又进入第二个层次，进行语言交际训练，在这一层中，我充分发挥语文的工具性这一特点，通过开招聘会这种方式，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达能力。另外，在这一课中，我不单单要求学生学会识字、读文，还将科普知识和教学内容结合起来，这就是第三个层次，注意学科间的整合，让学生在课下查找相关的资料，并将查找的内容以开读书交流会的形式在课上进行交流，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，提高学生读书的兴趣，使学生读书的目的性更强。 教材不只是一个例子，更是一种资源，只有创造性地开发使用教材，才能引领学生在知识的原野上尽情驰骋。 新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。同时，新课标在第一学段的阅读要求中提出让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思 - 幼儿园社会教案
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思 - 幼儿园社会教案大班教案《地球清洁工》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，并能尝试解决环保问题的方法，了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识，进度幼儿思维和口语表达力量，快来看看幼儿园大班《地球清洁工》含反思教案吧。 活动目标 1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，并能尝试解决环保问题的方法。 3、进度幼儿思维和口语表达力量。 4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 教学重点、难点 1、了解动物在大自然中的清洁作用，并有保护小动物的意识。 2、让幼儿了解我们的地球妈妈究竟存在哪些环保问题。 活动预备 难受的地球妈妈一个，动物图片各一张，不同程度被污染的环境图片各几张。 活动过程 一、导入：出示不快乐的地球妈妈，激发幼儿探究爱好，并请幼儿认真观看地球妈妈的表情。 二、主动探究，乐观争论 1、地球妈妈怎么了？为什么难受？ 2、出示被污染的环境图片，请幼儿充份发挥想象谁来关心清理这些脏东西呢？ 三、观看多媒体资料文件资料，沟通争论，进度语言 1、地球妈妈今日想聘请一些动物清洁工，看看都有谁来报名了？?v出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓等的图片?
2、共享沟通，这些动物合适做清洁工吗？ 3、听故事，一起验证结果?v听这些动物是怎样介绍自己的？并了解他们是怎样清洁地球的？?w 4、老师小结： 四、联系生活实际，开拓思维力量 生活中还有谁也会保护我们的环境呢？?v环保工人，花草树木? 五、情景转化，启发幼儿保护环境的意识 1、请幼儿自由回答：地球上有那么多动植物清洁地球妈妈，我们应当怎样保护我们的妈妈呢？ 2、启发幼儿像动物们一样，做回清洁工，清理幼儿园每个角落的垃圾。 教学反思 1、本次活动中，先出示难受的地球妈妈，让幼儿猜想并给幼儿一个自由叙述的机会，为后面活动做了铺垫。 2、孩子们喜爱这个故事，并引导幼儿大胆想象，叙述自己的见解，理解了故事的内容。 3、幼儿对动物清洁地球学问把握很少，老师叙述太多。 4、在以后开展此类活动时，提前请家长帮助和孩子一起收集这方面学问。 小百科：地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规章的椭圆球体。地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。 【幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思】
小学三年级语文《地球清洁工》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《地球清洁工》原文、教案及 教学反思 【篇一】小学三年级语文《地球清洁工》原文 动物环境爱护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，许多动物都争先恐后地跑来报名。 担当这项工作的主考官是大猩猩。他一直报名的动物们打招呼说：“你们好啊！” “你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。 “你们都来报名，我很快乐啊！可是，你们都有些什么本事呢？” “我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。考场上立刻乱成一团。 “静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。” “那我先说。” “好，小海鸥先说。” “我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最适宜。”小海鸥得意地说。 “嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥
表示庆贺。 大猩猩说：“下一个该谁说啦？” “那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。 “好，就让小鲫鱼说吧！” “我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。” “好！”大猩猩满足地点着头，“下一个谁说呀？” “我来说。别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最适宜的。” “乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！” 大猩猩说完，四周环视了一下，发觉小蚯蚓悄悄不语地站在角落里。于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！” “我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更健壮。你们看，我做地下清洁工适宜吗？”小蚯蚓细声细气地说。 “很好！你就做地下清洁工吧！” 正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。他一边跑，一边喊：“哎——也写上我的名字。” 大家抬头一看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。乌鸦边笑边说：“你，屎壳郎也想当清洁工？” “是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思（精编版）
幼儿园大班教案《地球清洁工》含反思 活动目标 1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，并能尝试解决环保问题的方法。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 教学重点、难点 1、了解动物在大自然中的清洁作用，并有保护小动物的意识。 2、让幼儿了解我们的地球妈妈到底存在哪些环保问题。 活动准备 难过的地球妈妈一个，动物图片各一张，不同程度被污染的环境图片各几张。 活动过程 一、导入：出示不开心的地球妈妈，激发幼儿探索兴趣，并请幼儿仔细观察地球妈妈的表情。 二、主动探索，积极讨论 1、地球妈妈怎么了？为什么难过？ 2、出示被污染的环境图片，请幼儿充分发挥想象谁来帮助清理这些脏东西呢？ 三、观看多媒体资料，交流讨论，发展语言
1、地球妈妈今天想招聘一些动物清洁工，看看都有谁来报名了？?v出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓等的图片? 2、分享交流，这些动物合适做清洁工吗？ 3、听故事，一起验证结果?v听这些动物是怎样介绍自己的？并了解他们是怎样清洁地球的？?w 4、教师小结： 四、联系生活实际，拓展思维能力 生活中还有谁也会保护我们的环境呢？?v环保工人，花草树木;;? 五、情景转化，启发幼儿保护环境的意识 1、请幼儿自由回答：地球上有那么多动植物清洁地球妈妈，我们应该怎样保护我们的妈妈呢？ 2、启发幼儿像动物们一样，做回清洁工，清理幼儿园每个角落的垃圾。 教学反思 1、本次活动中，先出示难过的地球妈妈，让幼儿猜测并给幼儿一个自由讲述的机会，为后面活动做了铺垫。 2、孩子们喜欢这个故事，并引导幼儿大胆想象，讲述自己的见解，理解了故事的内容。 3、幼儿对动物清洁地球知识掌握很少，老师讲述太多。 4、在以后开展此类活动时，提前请家长协助和孩子一起收集这方面知识。