9土地的誓言精美课件[2020年最新]

七年级语文下册 第2单元 第9课《土地的誓言》教案 新人教版

土地的誓言 设计说明：发挥学生在阅读过程中的主体地位，开展生生对话、师生对话、多重对话，将自主、合作、探究贯穿于对话全过程。教师根据条件，适当运用多媒体手段创设情境，并以引导者的身份参与对话，使学生在对话过程中激发阅读兴趣，掌握阅读技巧，提高阅读能力。 学习目标： 一、知识和能力目标 积累并掌握课后“读一读，写一写”中词语；揣摩、欣赏乃至背诵精彩语句和段落；理解分析修辞的运用；感知课文内容，体会作者思想感情。 二、过程和方法目标 朗读课文；联系时代背景；揣摩优美而富有激情的语句；独立质疑、多重对话、合作探究。 三、情感态度和价值观目标 体会作者深沉的爱国情怀，培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。 学习重难点 一、揣摩、品味本文精彩段落和语句。 二、培养并提升学生热爱故土,热爱祖国的情感。 学情分析： 本文是一篇抒情散文，充满着饱满深沉的爱国热情，字字有情，句句含情。教学中宜反复朗读，体味情感；由于学生年龄、经历所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些体验，但是他们有朴素的感情，丰富敏感的心灵。因此教学之前务必努力唤起学生的内心情感；作为文章阅读，教师应让学生自主质疑、合作探究，通过生生对话、师生对话、多重对话，充分调动学生的阅读兴趣。当学生的情感与兴趣被调动起来后，本文的教学就易于进行了。 教学课时：一课时 教学过程： 一、情境导入 播放“九·一八事变”后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的影片片段或歌曲《松花江上》，或展示相关的图文资料，使学生心灵受到强烈震撼。（以上手段视教学条件而定） （然后教师用语言渲染）“九·一八事变”，东北沦亡,日本帝国主义猖狂入侵,广袤肥沃的东北大地沦陷于日军的铁蹄之下，广大的百姓走上了流亡之路，途中，割舍不下的是浓

9.《土地的誓言》

9.《土地的誓言》教学设计 成功学校王群 学习目标 1.流利感情的朗读课文，感知课文内容。 2.学习作者运用多种手段或技巧来表达自己对故土的感情。 学习过程 一．导入新课： 师：今天我们上的这篇课文是端木蕻良的《土地的誓言》，当同学们初看这个题目时有什么疑惑呢？ 【设计意图：培养学生“素读”文章的能力，《土地的誓言》一文，从课题切入，让学生在接触文本之初提出疑问，激发学生的阅读兴趣。】 生1：这是怎样的一片土地？ 生2：土地怎么会发出誓言呢？ 生3：土地发出了怎样的誓言呢？ 师：今天这节课，我们就一起来解决大家的疑惑！ 二．揭示目标： 师：这节课的学习目标是：（投影出示目标） 学习目标 ? 1.流利感情的朗读课文，感知课文内容。 ? 2.学习作者运用多种手段或技巧来表达自己对故土的感情。 老师相信，同学们一定会认真自学并顺利达到目标。 三．自学课文： 独立自学一 听读课文的同时勾画生字词，感知课文内容。 提示： 请用我认为这是一块的土地，因为文中体现了这一特点作答 6分钟听读后期待你精彩的回答！ 3．学生自学，教师巡视。五分钟后让同学们畅所欲言，教师只做评价、更正、补充。 （自学检测：触摸关东大地，体味炽热情感 师：先听老师朗读课文，思考这是一片怎样的土地，并用笔划下课文中的依据。 投影显示：这是一片________土地 （师配乐有感情的朗读课文，生认真听读课文，不时圈点勾画） 【设计意图：通过两段不同的配乐，让教师的朗读更具有感染力，让学生能更好理解文章的内容，能更深感受到作者笔下黑土地的美丽丰饶。】 师：听了老师的朗读后，相信同学们对这片土地已经有了一定的了解，请同学们先把自己的想法和同桌交流一下，然后我们全班分享。 （生同桌交流） 师：下面我们来请同学说说这到底是一片怎样的土地。 生1：这是一片富饶的土地。表现在红布似的高粱、金黄的豆粒、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、松香气味的煤快、赤色的足金说明这片土地肥沃，物产和矿藏资源丰富。 生2：从红布似、金黄、斑斓、赤色我还觉得这是一片五颜六色的土地。

人教版语文七年级下册第二单元第9课土地的誓言同步练习(I)卷

人教版语文七年级下册第二单元第9课土地的誓言同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共15题；共30分) 1. （2分）下列加下划线字注音完全正确的一项是（） A . 炽痛(zhì)山涧(jiàn)污秽(huì)缠绕(chán) B . 胸膛(tánɡ)默契(qiè)喷涌(yǒnɡ)田垄(lǒnɡ) C . 召唤(zhào) 泛滥(làn)辘辘(lù)浆液(jiānɡ) D . 仰望(yánɡ)白桦(huà)斑斓(lán)怪诞(dàn) 2. （2分）下列词语中没有错别字的一项是（） A . 汇合胸膛涌跃仰望 B . 誓言土壤碧绿飘扬 C . 奔弛破晓高梁标直 D . 幽远穿梭呻呤耻辱 3. （2分）下面语句中书写准确无误的一项是（） A . 一百年前的今天，一颗巨星郧落了。但他是永生的。他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀、最艰巨的责任，即培育良知、教化人类。 B . 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。 C . 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦姿睢而生活。 D . 有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然惯通。

4. （2分）下列词语书写没有错误的一项是（） A . 嘶哑疑望海峡一代天娇 B . 呢喃城阕阴翳豁然开郎 C . 摇曳偕奏婵娟山肴野簌 D . 飘逸妄想枉然觥筹交错 5. （2分）下列各项中没有错别字的一项是（） A . 人声鼎沸挺而走险亦复如是磐石 B . 锲而不舍妇孺皆知人迹罕至讪笑 C . 心会神疑来势汹汹慷慨淋漓确凿 D . 惹人注目回环曲折锋芒毕露逼侠 6. （2分）对下列广告词修辞方法及作用分析不正确的一项是（）。 A . 汽车刹车广告——生命安全的保护神。（运用拟人，强调刹车对保证驾车安全的重要功能。） B . 鸡饲料广告——如果“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那必是公鸡。（运用夸张手法展示饲料的催蛋功能。） C . 电视机广告——百闻不如一见。（引用成语，相信消费者看到电视机一定觉得比听说的还好。） D . 保险柜广告——卫士牌报警保险柜的最大缺点是：敲锣打鼓迎盗贼，冷若冰霜面主人。（运用反语、对偶、对比，展示保险柜可靠的防盗功能。） 7. （2分）下列说法不正确的一项是（） A . 本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。 B . 文中用“浩浩荡荡”比喻中华民族的光明前途；用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。 C . 课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。 D . 课文通篇使用比喻的修辞手法，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。 8. （2分）对《听听那冷雨》的写作特点分析有错误的一项是（）。

9土地的誓言

初中七年级语文讲学稿 设计：七年级备课组使用时间月日总第课时 班级姓名 课题 9 土地的誓言 学习目标 1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2、揣摩、品味本文具有激情的语言。 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 学习重难点 重点：目标2、3 难点：目标3 教学过程 一、课前预习 1、给下列加点字注音： 端木蕻．( ) 良炽．( ) 痛泛滥．( ) 白桦．( ) 林嗥．( ) 鸣山涧．( ) 斑斓 ．．( ) ( ) 污秽．( ) 谰．( ) 语怪诞．( ) 亘．( ) 古田垄．( ) 蚱蜢．( ) 2、了解作者 端木蕻良（1912-1996）原名，省昌图人。东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有《科尔沁旗草原》、《大地的海》等。他以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。 二、导学交流 1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 2、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 3、文章表达了作者怎样的情感？

三、探究品味 １、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这两个词语的确切含义？ 2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？ 3、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？ 四、练习反馈 1、解释下列词语： 炽痛： 嗥鸣： 谰语： 怪诞： 2、指出下列各句运用的修辞手法 1．我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 （）2．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 （）3．我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。 （）五、教学反思

【人教版】七年级下册语文第二单元第9课土地的誓言(教案)

9.土地的誓言 教与学目标 1.通过朗读使学生领悟作者热爱家乡热爱祖国的思想感情。 2.通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握作者的思想感情。 3.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情，运用自己的语言歌颂家乡。 教与学重难点 1.培养学生通过品味欣赏精彩的语句和段落，把握作者的爱国之情。 2. 进一步培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。运用自己的语言歌颂家乡。 课前准备： 搜集9. 18事变的有关资料或观看相关影视作品，了解东北人民在9.18事变之后家破人亡，流离失所的惨状和悲痛。 教与学方法： 本文几近于一首散文诗，其间充溢的是众多鲜明的意象和丰沛激越的情感。教学时如果不从“诗意”这一角度处理，将会使课堂枯涩沉闷、生气全无。教学中应该努力引起学生的心灵共鸣，让学生通过配乐朗读，表情朗读等，反复诵读课文。充分领会本文的诗意和情感。本文众多的意象如列锦般排列在一起，密集的意象纷至沓来，不断冲击着读者，从而在文章中形成一种气势和力度。这也是作者内心情感的自然流露。品析文中关键意象和关键语句。这是核心环节。教学中抓住这些意象引导学生想像体味，力求将它们还原为真切的感受和活生生的形象，从而在学生的头脑中再造出一个美丽富饶的“东北大地”。另一方面，通过揣摩文中关键的词句，理解作者感情形成情感的共鸣 课时：1 教与学过程 一、导入新课： 课前播放歌曲《生我养我的土地》 “生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意！我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼？二、学习新课 （一）初读课文，整体感知 1．学生交流作者情况

9土地的誓言

9?《土地的誓言》导学案 设计：太平二中学校七年级备课组 【学习目标】 1有感情地朗读课文，感知课文内容，把握思想感情并积累词语。 2、揣摩品味本文具有激情的语言。 3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 【学习重点】 1揣摩精彩的段落和语句。 2、体会作者的思想感情。 【学习难点】揣摩、欣赏精彩段落和语句。 【自主预习案】 1、给下列加点字注音。 炽痛（）嗥鸣（）斑斓（）谰语（）亘古（）镐头（）召唤（） 默契（）田垄（）污秽（）怪诞（）蚱蜢（）（）泛滥（）桦树（） 2、解释下列词语。 ①____________________________ 炽痛：___________________________________________ ②谰语： ③亘古：_________________________ ④污秽：________________________________________ 3、文学常识填空。 ①《土地的誓言》的作者是 ____________ ，原名________ , _________ 作家。 ②本文是一篇（文体），充溢着、的爱国情怀。 4、对课文的分析，下面说法错误的一项是（） A.这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B.标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。 C.教学设计＞文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 D?作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。 5、如何理解本文的标题“土地的誓言”？ （从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了 她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读 者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言” 。） 【课内探究案】 一、歌曲播放、激情引读： 1、教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。 2、“九?一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。 二、有情朗诵，整体感知 1有情朗诵： ①教师配乐范读课文。要求： a注意把握教师的语气语调重音； b划出你不认识的生字词语。 c感受文中的情感。 ②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求： a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。 b读后能够谈出自己的感受。 2、整体感知： ①面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 三、合作探究，品读赏析 1、合作探究： ①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。 ②课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同? ③所选景物有什么特点？为何选取不同的景物? 2、品读赏析： ①、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、 修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味） 例：“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（“埋葬”只用于已经死去的事物。昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑已经“死了”，它被埋 葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 ） 学法指导： A、明确该词的本意； B、联系上下文，分析该词所处的语境。 ②本文大量的使用排比，其好处是： ③文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，为什么不用“它”？而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立”，为什么？

人教版七年级语文下册第9课《土地的誓言》同步练习

9.土地的誓言 练一练 1．给加粗字注音。 炽痛（）嗥叫（）斑斓（）亘古（） 默契（）田垄（）污秽（）镐头（） 2．文学常识填空。 《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，原名 ________，________ 作家。3．学一学，用一用。 请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。 议一议 1．作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起丰富的联想？ 2．读了这篇文章你有什么感受？请和大家说一说。 3．对于此文你还有什么见解？说出来和大家讨论。 读一读 课内阅读： 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

9、土地的誓言

9 土地的誓言 知识目标 1、掌握本文出现的生字和关键词语； 2、理清文章结构； 3、反复朗读，领会作者的情感。 能力目标 1、分析本文出现的关键的意象； 2、展开丰富的联想和想像； 3、学习语言运用的技巧。 价值观目标 激发自己强烈的爱国主义感情，增强对日本帝国主义无比憎恨的思想感情。 教学重点 1、充分发挥联想和想像。 2、多读、多体会。 3、在脑海里形成画面。 教学难点 努力引起学生的心灵共鸣。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 松花江上背井离乡的人们，都习惯在远行之前，在身边珍藏一把故乡的泥土。可以说，对故乡土地的热爱，是最朴素最真挚的故乡情，难怪艾青这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉.......”而当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，让无数东北同胞流亡关内数十年之久，有家不可归之时，这土地又将承载着怎样浓烈而炽热的情感呢？今天我们来学习《土地的誓言》，来感受游子对故土热烈深沉的爱。 二、作者简介

端木蕻良，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。作品有长篇小说《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》等。与萧红、萧军、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英等人一起被称作东北作家群。三、背景简介 九?一八事变 中国东北三省，以白山黑水著称，土地肥沃，资源丰富。日本帝国主义自1904年从沙俄手中夺取南满铁路和旅顺海军基地权益后，便设立关东都督府，推行殖民政策；1919年设立专门的关东军，加强军事占领；20年代中期更把夺取满蒙、征服中国列为对外扩张的首要国策。1931年9月18日夜，由关东军密谋，将沈阳近郊柳条湖的一段铁路炸毁，反说是中国军队有意破坏铁路和袭击日本守备队，随即包围和炮轰中国军队北大营。当时，中国在东北的军队约胡20万人，日本关东军不支两万人，但国民政府采取不抵抗政策，命令中国军队不得还击，听候政府处理。第二天，日本便从朝鲜调来援兵，一个星期内，便占领了沈阳、长春等辽宁、吉林两省的30多座城市和大部分铁路，并继续扩大其占领区。国民政府寄希望于国际联盟对日本进行干预，但当国际联盟代表团于1932年3月14日到达中国时，日军早已占领了整个东北，并于3月1日成立了伪“满洲国”傀儡政权。国际联盟的干预无济于事，东北大好河山沦为日本殖民地，直到1945年8月日本战败投降，东北沦陷长达14年之久。九?一八事变之后，中国人民抗日救亡运动日益高涨，并开始进行局部抗战。这篇文章写于“九一八”事变十周年，当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无法返回他们挚爱着的家乡。正是在这种情况下，作者用火一样炽热的语言，抒发了自己的思乡之情及热爱祖国之情。 四、初读课文扫清字词 1、注音 炽痛（chì）嗥鸣（háo ）怪诞（dàn ）亘古（gèn ）谰语（lán ）蕻（hóng ）镐头（gǎo ）默契（qì）污秽（huì）蚱蜢（měng ）田垄（lǒng ） 2、释词： 炽痛：热烈而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。

人教版七年级语文下册：第9课《土地的誓言》同步练习(含答案)

第9课《土地的誓言》 练一练 1．给加粗字注音。 炽痛（）嗥叫（）斑斓（）亘古（） 默契（）田垄（）污秽（）镐头（） 2．文学常识填空。 《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，原名 ________，________ 作家。3．学一学，用一用。 请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。 议一议 1．作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起丰富的联想？ 2．读了这篇文章你有什么感受？请和大家说一说。 3．对于此文你还有什么见解？说出来和大家讨论。 读一读 课内阅读： 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

9土地的誓言练习题

9、土地的誓言练习题 出题人：王婕出题时间：3-20 一、1、给下列画横线字注音或根据拼音写汉字。 炽痛（）嗥鸣（）谰语（）亘古（）蚱蜢（） 镐头（）污秽（）怪dàn（）默qì（）田lǒng（） 2、解释词语：炽痛：嗥鸣： 谰语：亘古：污秽： 二、读第一段内容回答问题 1、归纳第一段段意：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此而热血沸腾。 2、第一句话在全文中起什么作用？ 3、两个“无时无刻”连用有什么作用？ 4怎样理解课文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”一词的确切含义？ 5、作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？表达出作者什么样的思想感情？ 6、归纳第二段段意：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗、牺牲。 7、如何正确理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”一句中“埋葬”一词的含义？ _______________________________________________________________________________ ________________________________________ 8、课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？_______________________________________________________________________________ ________________________________________ 9、“我的手掌一接近土地，心就变得平静。”表现了作者怎样的思想感情？________________________________________________________ 10、“这时我起来，找寻天空中北方的大熊。”有什么含义？试作简要分析。你能写出与此有关的古诗句吗？______________________ ________________________________________________________ 11、“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”一句有深刻的含义。请谈谈你的理解。 ________________________________________________________ 12、本文表达了作者怎样的思想感情？ 13、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？

七年级语文：第9课《土地的誓言》综合练习(人教新课标下册)

第9课《土地的誓言》综合练习 一、语言积累与运用(22分) 1．下列加点词语读音全都正确的一项是（）(2分) A．炽痛（chì）嗥鸣(háo) 斑斓(lán) B．谰语(lán) 怪诞(dàn) 亘古(gèng) C．碾着(zh?n) 辘辘(lù) 丰饶(ráo) D．田垄(l?ng) 污秽(suì) 蚱蜢(zhà) 2．下面句子中没有错别字的一项是（）(2分) A．我想起那参天碧绿的白华林。 B．在热情的默挈里它们彼此呼唤着。 C．故乡的土襄是香的。 D．而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 3．下列词语解释有误的一项是（）(2分) A．亘古：远古 B. 族系：具有某种共同属性的同类 C．标直：标准直线。 D. 污秽：肮脏的东西 4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）(2分) A．秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。 B.土地是我的母亲。 C．金黄的豆粒，黑色的土地。D．我想起了红布似的高粱。 5．依次填人下面横线上的关联词语，最恰当的一项是（）(2分) 我总是被这种声音所缠绕，我走到哪里，我睡得很沉，在睡梦中突然惊醒的时候，我会突然想到是我应该回去的时候了 A．不管还是或者总 B. 不管即使或者都 C．不论或者还是都D．不论即使还是总 6．对课文的分析，下面说法错误的一项是（）(2分) A．这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B. 标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。 C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 D．作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。 7. 请阅读下面句子，发挥你的想象，在后面再仿写一个句子，要求结构相似。(3分) 理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种，培育； 理理。 8.阅读下面一段文字，按要求改写。（4分） 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情：坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责。 ①强调“公然为二战罪犯开脱罪责”。 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情， ②以“日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责”开头重组句子。（原意不变） 近年来，日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责 9．根据你平时的积累，写出三句思乡之情的古诗句。(3分) （1） （2） （3）

《土地的誓言》专项阅读练习题(附答案)

[标签:标题] 篇一：9《土地的誓言》导学案附答案 9*土地的誓言导学案 精彩开篇词 几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿， 身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一 撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头 箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的 感情! 学习目标 1．有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2．学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。 3．在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。 教学过程 一、新课导入 九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫 背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就 来感受一下东北同胞当时的心情。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加粗的汉字注音。 炽(chì)痛嗥(háo)鸣怪诞(dàn) 亘(gan)古谰(lán)语蕻(hóng) 镐(gǎo)头默契(qì)污秽(huì) 蚱蜢(měng) 田垄(lǒng) 2．解释下面词语。 炽痛:热烈而深切。 泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。 谰语:没有根据的话。 怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。 亘古:自古以来。 默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 污秽:肮脏的;不洁净的。 3.作者链接 端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》 《风从草原来》《花一样的石头》，小说《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。4．背景链接 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九·一八事变，东北人民家破人 亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本 侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九·一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良， 怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：

来宾市合山市语文七年级下册第二单元第9课土地的誓言同步练习

来宾市合山市语文七年级下册第二单元第9课土地的誓言同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共15题；共30分) 1. （2分）下列词语中划线字的注音，全都正确的一项是（） A . 瓦楞（léng）朦胧（móng）竹匾（biǎn）绑缚（fù） B . 恣睢（suī）五行缺土（xíng）褴褛（lán lǚ）颧骨（quán） C . 潺潺（chán）雍容华贵（yōn g）嗤笑（chǐ）阔绰（chuò） D . 煞白（shà）撅断（juē）模样（mó）惘然（wǎng） 2. （2分）(2020·广西模拟) 下列划线字的读音无误的一项是（） A . 懦夫（muò）诓骗（kuāng）前仆后继（pú）草长莺飞（yīng） B . 锵然（qiāng）汲取（xí）舍身求法（shě）行将就木（xíng） C . 豢养（huàn）眼眶（kuàng）锲而不舍（qì）怒不可遏（è） D . 中伤（zhòng）烦闷（mèn）根深蒂固（dì）强词夺理（qiǎng） 3. （2分）下列各句中无错别字的一项是（） A . 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着。 B . 田里的冬水也汩汩地起着水泡儿。 C . 树枝上的嫩芽儿也蜜了。 D . 但是春天总算来了。我的母亲又拗过了一个严冬。 4. （2分）下列词语中没有错别字的一项是（） A . 玷污诡秘辨伪去妄 B . 嬉戏嗔视待才放旷 C . 幅射旁骛险象迭生 D . 沉湎屏障再劫难逃 5. （2分）下列词语中加线的字的字形、字音、字义都正确的是（）。 A . 锐不可当(dǎng阻挡、抵挡) B . 馈退(kuì馈败) C . 歼灭(jiān消灭) 6. （2分）下列各句中的修辞手法判断有误的一项是（） A . 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（拟人） B . 红的像火，粉的像霞，白的像雪……（排比） C . 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着……（拟人） D . 这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。（比喻）

七年级语文下册第2单元第9课《土地的誓言》教案新人教版

土地的誓言 一、出示本课时学习目标： 1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。 2、通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。 3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。 二、[问题一]：如何理解本文的标题——“土地的誓言”？作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答） [问题二]：作者为什么要发出这样的誓言？ [问题三]：他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？ [问题四]：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？ [问题五]：作者是怎样抒发这种感情的？ （三）、互动释疑： [问题一]：作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 [问题二]：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。 [问题三]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。 [问题四]：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到。 [问题五]： （1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 （2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”） （3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果） 学生再次声情并茂地朗读课文，读出对土地的眷念之情，体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，以富有力度与浓度的情感打动人心。 （四）、反馈延伸： 1、本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。 2、写一篇短文描绘一下你印象中的故乡，表达你对他的情感。字数不限。（写过的可进行修改） 《土地的誓言》教案 【教学重点】 理解作者对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀. 【教学难点】 品析作者的抒情方式. 活动目标: 请大家打开课本,学习这节课,我们要反复朗读课文,品味赏析精彩语段,体会作者深厚的思想感情. 活动一:听读课文,走进土地 首先让我们听读课文,走进土地,看一看:这是一片怎样的土地 (出示课件,美文导读,师配乐有感情的朗读) 想一想:这是一片怎样的土地请用一两个词语来概括.

七年级语文下册 第二单元 第9课《土地的誓言》课堂实录 (新版)新人教版

《土地的誓词》 师：亲爱的同学们，当你坐在飞机上，仰望咱们绿色地毯似的大地的时分；当你坐在汽车里，倚着车窗看万里平畴的时分；当你来到乡村，看到一个老农握着一把泥土细心打量的时分，不知道你曾否为土地呈现过许许多多的遥想？想它的曩昔、未来，想它在漫长的前史中，每一块土地上曾呈现的人、事？你知道吗？曾经有一段特别的日子，三千万东北的父老乡亲，脱离了自己心爱的家乡，扔掉了无尽的瑰宝，四处漂泊。他们不知哪年哪月才干回到自己心爱的家乡，什么时分才干与家人欢聚一堂。其间就有东北作家端木蕻良，他被逼逃亡，离乡背井，身在异乡，却日日怀念东北广袤的黑土，他怀着难以遏止的思乡之情，在九一八十周年之际，写下了《土地的誓词》。今日，咱们就一同走进《土地的誓词》，去感触他铿锵激越的情感世界。 师：首先听教师演读课文，同学们留意：榜首，细心倾听：教师演读时对口气、语速、重音、情感的掌握和处理。第二，细心考虑：在言外之意流露出作者怎样的情感？ 教师朗诵全文 师：“十年存亡两苍茫，不思量，自难忘”在言外之意流露出作者怎样的情感呢？

生：酷爱 师：你从哪里看出来的呢？ 生：我无时无刻不听见她呼喊我的姓名，我无时无刻不听见她呼唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心仍是跳动的，我的心还在喷涌着热血，由于我常常感到它在众多着一种热心。 师：你能不能带着酷爱之情读读呢？ 生朗诵 师：我听出来了，你把无时无刻、喷涌、众多重读了，还留意了句与句之间的中止。咱们就像他这样带着酷爱之情一同读一遍。 生齐读。 生；眷念之情 师：你从哪里读出来的？ 生：我总是被这种声响所环绕，不论我走到哪里，即便我睡得很沉，或许在睡梦中忽然吵醒的时分，我都会忽然想到是我应该回去的时分了。 师：我回去的心境怎样？

土地的誓言

7、土地的誓言 教学目标： 1、知识与能力： 1.积累并掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、亘古、默契”等词语； 2.背诵精彩片断，理解修辞的运用； 3.有感情地朗读课文，把握作者饱满、深沉的爱国热情。 2、过程与方法： 1.了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象； 2.揣摩、品位本文具有激情的语言。 3、情感、态度与价值观：体会作者深沉的爱国情怀，培养学生热爱故土，热爱祖国的情感，为祖国的繁荣富强而奋斗。 教学重点：有感情的朗读课文，品味本文富有激情的语言； 教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。 教学方法：朗诵；自主、合作、探究。 教课课时：一课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们刚才听到的歌曲叫《松花江上》，表达了“九?一八”后，东北沦陷地区的人思念亲人的感情和想早日与亲人团聚的愿望。中国五千年的文明古国，在1931年9月18日那天，被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄揭开了这场悲剧的序幕，从那天起，沈阳、东北三省、乃至整个中华大地，经历了长达十几年的苦难与抗争，许多东北人民被迫背井离乡，流离失所……十年过去了，1941年9月18日，日寇侵华依然疯狂，抗日战争异常艰苦。一位流浪在关内的东北作家端木蕻良遥望着生他养他的家乡，找寻着北方的大熊星座，他满怀悲愤和思念，写下了激情飞扬的文章——《土地的誓言》。 二、夯实基础

（一）字词过关 重点字： 泛滥fànlàn 炽热chì嗥鸣 háo 谰语lán 镐头gǎo 默契 qì怪诞 dàn 斑斓 lán 亘古gèn 蚱蜢 zhàměng 田垄lǒng 污秽hui 轱辘 多音字：参加cān 埋怨mán 关系 xì参参差cēn 埋埋葬 mái 系系带子jì人参shēn 形近字： 滥 làn泛滥碾niǎn石碾契qì契机镐gǎo镐头涎xián 垂涎 槛 kǎn门槛辗zhǎn辗转挈qie 挈带稿gǎo 书稿诞dàn 荒诞 词语解释： 炽痛：热烈而深切。 标直：笔直。 谰语：没有根据的话。 嗥鸣：野兽大声嚎叫。 怪诞：荒诞离奇；古怪。 亘古：远古。 族系：具有某种共同属性的同类。 默契：双方的意思没有说出而彼此有一致的了解。 污秽：肮脏的东西。 （二）作者简介 端木蕻良（1912—1996）：原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家，东北作家群的代表人物。主要作品有小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《遥远的风砂》《长江》《浑河的急流》，散文集《憎恨》等。 （三）背景介绍 本文写于“九一八事变“十周年，当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的

【精品教案】七年级语文下册第二单元第9课《土地的誓言》课堂实录(新版)新人教版

《土地的誓言》 师：亲爱的同学们，当你坐在飞机上，俯视我们绿色地毯似的大地的时候；当你坐在汽车里，倚着车窗看万里平畴的时候；当你来到农村，看到一个老农握着一把泥土仔细端详的时候，不知道你曾否为土地涌现过许许多多的遐想？想它的过去、未来，想它在绵长的历史中，每一块土地上曾出现的人、事？你知道吗？曾经有一段特殊的日子，三千万东北的父老乡亲，脱离了自己可爱的家乡，抛弃了无尽的宝藏，四处流浪。他们不知哪年哪月才能回到自己可爱的家乡，什么时候才能与家人欢聚一堂。其中就有东北作家端木蕻良，他被迫流亡，背井离乡，身在异乡，却日日思念东北广袤的黑土，他怀着难以遏制的思乡之情，在九一八十周年之际，写下了《土地的誓言》。今天，我们就一起走进《土地的誓言》，去感受他铿锵激越的情感世界。 师：首先听老师演读课文，同学们注意：第一，认真聆听：老师演读时对语气、语速、重音、情感的把握和处理。第二，仔细思考：在字里行间流露出作者怎样的情感？ 教师朗诵全文 师：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”在字里行间流露出作者怎样的情感呢？ 生：热爱 师：你从哪里看出来的呢？ 生：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 师：你能不能带着热爱之情读读呢？ 生朗读 师：我听出来了，你把无时无刻、喷涌、泛滥重读了，还注意了句与句之间的停顿。我们就像他这样带着热爱之情一起读一遍。 生齐读。 生；眷念之情 师：你从哪里读出来的？ 生：我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。 师：我回去的心情怎样？ 生：急切 师：朗读时的语速是要快一点呢还是稍慢？ 生：快一点 师：带着眷念之情，用稍快的语速读读！

人教版七年级语文下册第9课 土地的誓言

9.*土地的誓言 1.掌握本文出现的生字和关键词语,反复朗读,领会作者的情感。 2.分析本文出现的关键意象,学习语言运用的技巧,培养丰富的联想和想象。 3.激发强烈的爱国主义情感。 ●重点:有感情地朗读课文,感知课文内容,体会作品中表达的思想感情,揣摩、欣赏精彩段落和语句,引起共鸣。 2.扫清字词障碍,给加点字注音。 怪诞．(dàn) 亘．古(gèn) 默契．(qì) 污秽．(huì) 炽．痛(chì) 嗥．鸣(háo) 谰．语(lán) 镐．头(gǎo) 3.解释下列词语。 (1)炽痛: 热烈而深切。 (3)嗥鸣: (野兽)大声号叫。 (5)亘古: 远古。 (2)标直: 笔直。 (4)谰语: 没有根据的话。 (6)污秽: 肮脏的东西。 4.文中作者的“誓言”是什么?请摘抄有关句子。

“我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”“为了她,我愿……和耻辱。” 5.阅读课文,填入恰当的词语。 土地的誓言 思忆 故乡 炽痛的 热爱 激情的 赞美 深切的怀念 深情 赞美 和怀念 发出 誓言 与土地关系密切回忆 成长的足迹 面对土地 发誓 暗含忧伤和 愤怒 问题一:作者在文中列举了哪些东北特有的景色或物产?作者为什么要描绘这些景色或物产? 列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等景色或物产。作者把故乡写得如此美好,如此丰饶,能让我们更爱她,并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡的美好的信念和决心。 问题二:如何理解本文的标题“土地的誓言”? 这一标题是比较独特的,其要点在于“誓言”。从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮情激越地发誓:“我要回到她的身边……我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感觉到,因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”,而不是“土地自身发出的誓言”。 问题三:朗读排比、比喻句(“当我躺在土地上……怪诞的狂风”“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”),你能有感情地传达自己对课文情感的把握吗? 我们已经看到东北黑土地优美的景色、丰富的物产,领略丰收的喜悦心情。请在自己的头脑中想象当年我们这片故土的美景,再想象日本侵略军在这片土地上烧杀抢掠的恶劣行径,我们仿佛看到家乡的乡亲们那痛苦的表情、哀怨的眼神,此时便能深刻地体会作者当时的情感(怀念、赞美、忧伤、愤怒)。 问题四:那么美丽的故乡被日本侵略军无情地践踏,流离失所、背井离乡的人们发出强烈的呼号:我们要回故乡,保卫故乡,在这里我们向土地发出誓言:“为了她,我愿付出一切……洗去她一切的污秽和耻辱。”搜集类似保卫祖国家乡的歌词、诗歌、散文,有感情地朗诵出来,烘托爱国的气氛。 《黄河颂》(朗诵词)啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。(歌词)我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。啊!黄河!你是我们民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强, 像