复旦大学公共卫生学院试卷预防及答案

复旦大学公共卫生学院

2006～2007学年第一学期期末考试试卷

□A 卷

课程名称：_卫 生 统 计 学 课程代码：开课院系：_公共卫生学院____ 考试形式： 闭卷

姓 名： 学 号： 专 业：预防医学

一、是非题（每题3分，答错倒扣1分）

1、数据按等比级数分类计数，不管分布如何，都应该计算几何均数表示平均水平。（ ）

2、同一总体中随机抽样，样本含量越大，则样本标准差越小。（ ）

3、若以舒张压 为诊断为高血压，调查某地1000人，根据各人的血压，按此标准进行诊断，汇总诊断结果为：其中有10名高血压患者，有990名非高血压患者。该资料为计量资料。（ ）

（

装 订 线 内 不 要 答 题 ）

4、从两个总体中随机抽取含量都为n 的样本，若总体A 比B 的总体标准差大（B A σσ>），则从总体A 随机抽取的样本均数的标准误的估计值也必然比较大（B A x x S S >）。（ ）

5、两样本均数差别作假设检验，无效假设成立与不成立的情况都会犯II 型错误。（ ）

6、对于π接近0并且样本量不太大的情况，总体率的95％可信区间可根据正

态分布原理求得。( )

7、婴儿死亡率（年）实际上是一个构成比（proportion ）指标。( )

8、用Pearson 相关系数作相关分析，如果资料满足相应的条件，则该资料一

定能满足简单线性回归对资料的条件。（ ）

9、回归系数估计值b 表示：对于样本资料，x 增加一个单位， 对应的y 增

加b 个单位。（ ）

10、甲乙两地某年的期望寿命比较时需先将其按两地人口的年龄构成进行标

准化。（ ）

二、选择题（每题3分）

1、样本均数的标准误可以理解为 ，下列哪一种是错误的。

A 样本均数的标准差

B 样本均数的平均抽样误差的

估计

C 刻画样本均数的变异程度

D 样本资料变异程度的另一个

指标

2、在同一总体随机抽样，样本含量n 固定时，α越小，(1)100%α-的总体

均数可信区间宽度就 。

A 越宽

B 越窄

C 宽窄不变

D 宽窄还与β有关

3、为了比较两个民族的头发中某金属元素的平均含量是否有差别，在两个

民族的人群中分别随机抽了10个对象，测定了这20个对象的该金属元素的含量。若资料不符合做t 检验的条件，也无法通过数据转换满足t 检验的条件，则 。

A 可考虑改用完全随机设计的方差分析

B 可考虑用两样本比较的秩和检验

C 可考虑Pearson ?2进行检验

D 可考虑用u 检验

4、对两个样本均数的差别作统计检验中，对于012:H μμ=，并且 时，可作单侧检验。

A 根据21x x >

B 根据21x x ≥

C 已知不会 21μμ≤

D 已知不会21μμ> 5、下列叙述中哪一项是错误的？

A 成组t 检验中要求资料每组资料分别服从正态分布并且方差齐性以及独立。

B 配对t 检验中仅要求配对项资料的差正态分布且不同配对之间的资料是独立的。

C 方差分析要求多组资料都服从某一个正态分布N(μ,σ2)且资料独立和服从齐性。

D 随机区组设计的方差分析中的资料并不都是独立的。

6、两个独立样本资料分别服从正态分布，并且方差齐性，则对于同一随机抽样样本，下列结论是正确的。

A 用成组t检验的P值??的概率一定大于两组秩和检验的P值??的概率

B 用成组t检验的P值一定小于或等于两组秩和检验的P值

C H1为真时，用成组t检验的P值一定小于或等于两组秩和检验的P值

D H1为真时，用成组t检验的P值??的概率一定大于或等于两组秩和检验的P值??的概率

7、对于假设检验，按?＝水准做检验，结果P>，此时如果判断错误，其错误的概率为。

A 大于

B 小于

C β,而β未知

D 1-β，而β未知

8、在计数资料的假设检验中，对于两个率比较的统计假设为H0：?1=?2，备

选假设H1:?1??2，?＝,在大样本的情况下，所有理论数>5，用Pearson ?2进行检验，请问：下列哪一个说法是错误的。

A 统计量?2服从自由度为1的?2分布

B 统计量?2>临界值2

0.05,1χ，则拒绝H 0

C H 0成立时，统计量?2服从自由度为1的?2分布

D P 值<, 则拒绝H 0

9、两个独立的Poisson 分布变量X1和X2分别服从均数为μ1和μ2的Poisson 分布，则（X1+X2）的标准差为 。

A

22

11n x n x +

B 2

2

11n x n x +

C

21μμ+ D

22

21μμ+ 10、 时的总和生育率称为更替水平生育率。

A 总和生育率等于2

B 终生生育率等于2

C 净再生育率等于1

D 粗再生育率等于1

三、简答题（共20分）

1、简述二项分布、Poisson 分布和正态分布之间的关系。（7分）

2、在直线回归分析中，任意固定X 值，请写出Y 的总体均数表达式。

根据Y的总体均数表达式的意义，请问：直线回归分析的最基本目的是什么？（6分）

3、两组计量资料的均数比较，并满足成组t检验的条件，用双侧的成组t

检验。?＝，若差别有统计学意义，请问能否根据该资料的统计分析结果推断哪一组对应的总体均数大于另一组所对应的总体均数吗？为什么？（7分）

四、统计分析题（每题10分，请按统计分析报告格式完成：统计描述、统

计分析推断并作出统计结论）

1、为了研究铅作业与工人尿铅含量的关系，随机抽查4种作业工人的尿铅含

量结果如下，问4种作业工人人群的尿铅平均含量有无差别？

4种铅作业工人尿铅含量（L

mg/）测定结果

组别血浆肾素活性

铅作业组

调离铅作业组

非铅作业组

对照组

| Summary of y

group | Mean Std. Dev. Freq.

------------+------------------------------------

1 | .20625 .09694439 8

2 | .13875 .06998725 8

3 | .06375 .05208167 8

4 | .04

5 .03162278 8

------------+------------------------------------

Total | .1134375 .09110821 32

Source SS df MS F Prob > F

-----------------------------------------------------------------------

Between groups .9 3 .0

Within groups .2 28 .004502232

-----------------------------------------------------------------------Total .1 31 .008300706

Bartlett's test for equal variances: chi2(3) = Prob>chi2 =

Comparison of y by group

(Bonferroni) Row Mean-|

Col Mean | 1 2 3

---------+---------------------------------

2 |

|

3 |

|

4 |

|

2）请叙述下列结果，并说明在什么情况下适用？Test: Equality of populations (Kruskal-Wallis test) group _Obs _RankSum

1 8

2 8

3 8

4 8

chi-squared = with 3 .

probability =

chi-squared with ties = with 3 .

probability =

3）对上面资料若要作完整的统计分析，请叙述相应的步骤。

2、某医师研究某化合物是否具有致癌作用，将小白鼠随机分为实验组和对照组，两组各50只动物。实验组小鼠注射该化合物，有7只发生了各种肿瘤。对照组注射生理盐水，有1只发生肿瘤。请问:该化合物是否更容易致癌？

附公式：

1．x

0s x t μ-= 2． 2x 2x 212

1

s

s

x x U +-=

3．T )T A (22

-∑=χ 4． T

)5.0T A (2

2--∑=χ

5. )d b )(c a )(d c )(b a (n )bc ad (22

++++-=χ 6. )1n n A (n C

R 22

-∑=χ

7. )

d b )(c a )(d c )(b a (n

)2/n c b d a (22

++++--=χ 8. c b )c b (2

2

+-=χ

9. c

b )1

c b (2

2+--=

χ 10. ()2

∑∑

-i

ij

j

X X

SS ＝总

11. ()∑-j

j j X X n SS 2

＝组间 12. ()∑∑-=j

i

j ij X X SS 2

组内

13. j

i x x j i S x x t LSD --=

- 14. ?

???

??+=-j i

x x n n MS S j i 11误差

. 附统计用表

F 界值表

χ2界值表

分母 分子自由度ν1

自由度 概率（双侧）

ν2 2 3 4

ν P=

25（）

1

25（）

2

26（）

3

26（）

4

27（）

5

27（）

6

28（）7

28（）8

29（）9

29（）10

A卷参考答案

一、是非题

1、错

2、错

3、错

4、错

5、错

6、错

7、错

8、对

9、错10、错

二、选择题

1、D

2、A

3、B

4、D

5、C

6、D

7、C

8、A

9、C 10、C

三、简答题（共20分）

1、正态分布是常见的连续性分布，二项分布和Poisson分布均为离散型分布。

当n 很大，π很小时，二项分布近似Poisson 分布。

二项分布在当n 很大, π和(1-π)较小时，即n π和n(1-π)均大于5时，可近似正态分布。

Poisson 分布当μ较大，如>20时，近似正态分布。

2、直线回归中，任意固定X 值，Y 的总体均数表达式为

根据表达式，可知直线回归分析的最基本目的就是，用自变量X 估计应变量Y 的总体均数。

3、能推断某一组对应的总体均数大于另一组所对应的总体均数。理由如下：

双侧检验的t 检验，在?＝水平下，差别有统计学意义，即 |t| >t 界值，由于可信区间能回答假设检验的问题，可有如下推导推导：

两边除以21x x S -得

由21x x S -即合并方差公式得知，其值>0, 故有 当ν

α

,2

t t >时，2121,0u u u u >-<得，

反之，则有21u u <

同时，如果已知X1>X2，也能得出相应结果。所以两组计量资料的均数比较，并满足成组t检验的条件，用双侧的成组t检验。?＝，若差别有统计学意义，是能根据该资料的统计分析结果推断哪一组对应的总体均数大于另一组所对应的总体均数的。

四、统计分析题答案

1、（）第一张结果表显示该资料的描述性结果，包括均数、标准差等结果，以及方差分析结果。从表中可知完成随机设计的方差分析结果按?＝水准，P<,差异有统计学意义，但方差分析应满足正态、方差齐等条件，Bartlett’s 检验结果为P=,按?＝水平，方差不齐，故应考虑其它途径。

（）第二张表结果为Bonferroni两两比较结果，按资料分4组，校正?应为?/4*3/2＝,以此为检验水准，可知第1与第3以及第1与第4组，差异有统计学意义。

（2）该结果为秩和检验的Kruskal－Wallis 检验，其非校正与校正的P值均<,差异有统计学意义，可以认为四组间总体分布不相同。

（3）对以上的资料若要进行完整的统计分析，其相应步骤大致为：考察资料的独立性、正态性和方差齐性，满足独立、正态、方差齐，用

完成随机设计的方差分析，若P<,则进一步作两两比较，可用前面的Bonferroni 但需对检验水准进行校正。

若资料满足独立、正态但方差不齐，或非正态则应考虑非参数检验方法。但需注意，若用秩和检验（如H 检验 ）P<,用wilcox 作两两秩和检验，但需校正检验水准。（当然也可以经变量变换，达到参数检验的条件）

若不满足独立性，则考虑可能是随机区组设计，要从随机区组设计的方差分析入手。

2、⑴根据题意列出四格表（完全随机设计或成组）

肿瘤阳性 肿瘤阴性 合计

实验组 对照组 7 1 43 49 50

50

合计 8 92 100

⑵建立假设 H 0：21ππ= H 1：21ππ≠ α＝

⑶计算统计量 n>40,但有T<5,故用四格表校正2χ 计算2χ=

⑷确定P值,作出结论

P< , 按α＝水准，拒绝H0，可认为该化合物有致癌性。

复旦大学大数据学院本科生课程学习手册

复旦大学大数据学院本科生课程学习手册 目录 第一章前言 (2) 第二章大数据学院本科生培养模式 (3) 2.1培养理念 (3) 2.2数据科学与大数据技术“2+2”培养模式 (4) 第三章课程体系 (4) 3.1“2+2”培养体系 (5) 3.2卓越计划 (10) 第四章主要课程简介 (12) 4.1专业必修课程 (12) 4.2专业选修课程 (19) 第五章未来发展 (25) 5.1 未来深造 (25) 5.2 就业前景 (27)

第一章前言 大数据伴随着信息技术革命应运而生, 互联网、物联网、移动通讯、行业企业等数据的大量汇聚使得数据演化为重要的生产力，逐渐成为经济的新资源、发展的新引擎、信息的新矿山、科研的新依据、决策的新源泉。大数据的存取、交换、分析、应用对相关学科带来了诸多新挑战，在极大程度上改变了计算机科学、统计学和计算数学的内涵与外延：从硬件到软件、从存储到超算、从数据库到数据安全、从网络传输到并行计算、从数据分析到统计建模、从科学计算到优化方法等。 数据科学与大数据技术专业是教育部2015年批准新增设立的本科专业。数据科学植根于数学、统计学、计算机科学等学科，但是在研究对象、方法论、学科体系等方面又与这些学科有显著不同。数据科学的内涵包含了两个层次，第一个层次是以来源多样、结构各异、规模巨大、传输高速、应用广泛的大数据为研究对象，解决大数据在获取、处理、分析、展示与应用领域的理论与实践问题，如数据挖掘、机器学习、人工智能、数据库、统计计算等领域；第二个层次则是以大数据为研究手段的数据交叉科学，如生物信息、精准医疗、电子商务、大数据金融、智能电网、智慧城市等领域，大数据分析技术为这些学科提供了新的研究范式、也在解决这些学科计算复杂性问题的过程中获得近一步的发展。由此可见，数据科学与大数据技术专业的内涵已经超出了传统学科的范畴，而是通过将统计分析、系统计算、交叉科学等有机整合，形成一套面向大数据分析全流程、大数据应用全产业链的完整知识体系，培养大数据复合型人才。我国实施创新驱动战略需要加强创新型人才的培养，要能够积极应对全球工业4.0时代所特有

复旦大学上海医学院外国留学生临床医学本科专业..doc

复旦大学上海医学院 2008年外国留学生临床医学本科专业 （英语授课） 招生简章 项目简介： 依据中国国家教育部制定的《来华留学生医学本科教育(英语授课)质量控制标准暂行规定》，复旦大学为符合此项规定和标准、可招收本科临床医学专业（英语授课）留学生的30所高等院校之一。 为加快复旦大学国际化办学的进程，学校将于2008年招收本科临床医学专业（英语授课）留学生。该专业将参照医学教育国际标准，以培养医学基础知识扎实、临床技能规范、职业素质良好的国际通用型医学人才为主要目标，适当考虑留学生来源国家对医学的需求及毕业后回国或到第三国服务的国际化要求，使毕业生成为能够在医疗卫生服务部门提供医疗、教学、科研工作的专门人才。 该专业实行“加强基础，注重技能，整体优化，面向临床”的培养方式，采用全程英语授课。 该专业由复旦大学上海医学院承担教学任务，面向世界各国有志于医学科学学习和研究的学生招生。学习优秀者可有机会去国外大学医学院临床实习。学生在学期间修满教学计划规定的学分，成绩合格者由复旦大学颁发毕业证书，达到学位要求者授予医学学士学位。学生毕业后可根据各国相关条例参加医师资格考试。 授课院系简介： 复旦大学上海医学院的前身是上海医科大学（创立于1927年），2000年与原复旦大学（创立于1905年）合并后更名，以悠久的历史和优良的学风享誉海内外。学院现设有基础医学和临床医学的27个系，所在校区拥有良好的教学设施和办学条件，有10所拥有先进医疗设备的附属医院作为教学实践基地。学院充分利用学校学科门类齐全、文理科相互渗透、多学科交叉以及雄厚的医学基础和临床教学的优势进行自然科学、人文社会科学和医学专业教育。学院不仅拥有一批在国内外享有声誉、学术造诣深、医术精湛的老一辈专家教授，还有一批近年成长起来的中青年学术骨干和学术带头人。学院与多所国际知名医学院校建立了良好的院际关系，项目合作、交流互访频繁，教师中有海外留学经历的占相当比重，能胜任全英语教学。

公共卫生综合试题精华版

卫生综合1 一、选择题（100分，每题2分） （一）单选题： 1、疾病的三间分布包括 A. 年龄、性别和种族分布 B. 国家、地区和城乡分布 C. 时间、地区和人群分布 D. 病因、宿主和环境分布 E. 年龄、季节和职业分布 2、促进钙吸收的因素为 A．草酸 B. 植酸 C. 磷酸 D. 脂肪酸 E.某些氨基酸 3、变异系数是描述下列哪项的指标？ A. 定量变量的平均水平 B. 定量变量绝对离散程度 C. 定量变量相对离散程度 D. 定性变量的变异程度 E. 定性变量的平均水平 4、原生环境是指 A．受动物活动影响的天然环境 B．未受人类活动影响的天然环境 C．无动植物生存而仅有少量微生物存在的环境 D．受人为活动影响的环境 E．以人类为中心的环境 5、人群易感性是 A. 遗传决定的 B. 后天获得的 C. 由遗传和后天的因素共同决定的 D. 是不会改变的 E. 是感染以后产生的 6、暴露组发病（死亡）率与非暴露组发病（死亡）率的比值，称为 A. 相对危险度 B. 特异危险度 C. 比值比 D. 灵敏度 E. 特异度 7、被认为是条件维生素的是

A. 维生素A B. 维生素D C.维生素B1 D. 维生素B2 E. 烟酸 8、描述某病患病率的逐年变化趋势，宜用 A. 普通线图 B. 直方图 C. 直条图 D. 散点图 E. 百分条图 9、下列哪项不是大气化学性污染物的自净方式 A. 扩散 B. 微生物分解 C. 氧化 D. 植物吸收 E. 沉降 10、下列哪种疾病属介水传染病 A．克汀病 B．水俁病 C．甲型肝炎 D．氟斑牙 E．地方性甲状腺肿 11、下列哪种措施属于一级预防？ A. 产前检查 B. 普查 C. 筛检 D. 康复治疗 E. 免疫接种 12、不具抗氧化作用的营养成分是 A. 维生素E B. 类胡萝卜素 C.烟酸 D. 维生素C E. 硒 13、标准正态分布的均数和标准差是 A. 1，0 B. 0，1 C. 1，1 D. 0，0 E. 1，0 14、引起痛痛病的污染物是 A．汞 B．铬 C．有机磷农药 D．镉 E．铊 15、目前我国预防碘缺乏病的最主要措施是 A. 增加食物中碘的比例 B. 提倡用碘油 C. 多吃海带 D. 供给碘化食盐 E. 改善居住环境 16、病原体从传染源排出后，侵入新的易感宿主前，在外环境中所经 历的全过程称为

应用随机过程教学大纲

《应用随机过程A》课程教学大纲 课程编号： L335001 课程类别：专业限选课适用专业：统计学专业 学分数：3学分学时数： 48学时 应修（先修）课程：数学分析、概率统计、微分方程、高等代数 一、本课程的地位和作用 应用随机过程是数学与应用数学专业的专业限选课程，是统计学专业的专业课程之一。随机过程是研究客观世界中随机演变过程规律性的学科，随机过程的研究对象为随时间变化的随机现象，即随时间不断变化的随机变量，通常被视为概率论的动态部分。随着科学技术的发展，它已广泛地应用于通信、控制、生物、地质、经济、管理、能源、气象等许多领域，国内外许多高等工科院校在研究生中设此课程，大量工程技术人员对随机分析的方法也越来越重视。通过本课程的学习，使学生初步具备应用随机过程的理论和方法来分析问题和解决问题的能力。 二、本课程的教学目标 使学生掌握随机过程的基本知识，通过系统学习，学生的概率理论数学模型解决随机问题的能力得到更加进一步的提高，特别在经济应用上，通过本课程的学习，可以让数学专业的学生很方便地转向在金融管理、电子通讯等应用领域的研究。 三、课程内容和基本要求 ?”记号标记既（用“*”记号标记难点内容，用“?”记号标记重点内容，用“* 是重点又是难点的内容。） 第一章预备知识 1．教学基本要求 （1）掌握概率空间, 随机变量和分布函数, 矩母函数和特征函数的概念和相关性质。 （2）掌握条件概率, 条件期望和独立性的概念和相关性质。 （3）了解概率中收敛性的概念和相互关系。 2．教学内容 （1）概率空间 （2）▽随机变量和分布函数

（3）▽*数字特征、矩母函数和特征函数 （4）▽*条件概率、条件期望和独立性 （5）收敛性 第二章随机过程的基本概念和类型 1．教学基本要求 （1）掌握随机过程的定义。 （2）了解有限维分布族和Kolmogorov定理。 （3）掌握独立增量过程和独立平稳增量过程概念。 2．教学内容 （1）基本概念 （2）▽*有限维分布和Kolmogorov定理 （3）▽随机过程的基本类型 第三章 Poisson过程 1．教学基本要求 （1）了解计数过程的概念。 （2）掌握泊松过程两种定义的等价性。 （3）掌握泊松过程的到达时刻的分布、等待时间的分布和来到时刻的条件分布。（4）了解泊松过程的推广。 2．教学内容 （1）▽ Poisson过程 （2）▽* 与Poisson过程相联系的若干分布 （3）* Poisson过程推广 第四章更新过程 1．教学基本要求 （1）掌握更新过程的定义和基本性质。 （2）掌握更新函数、更新方程。 （3）了解更新定理及其应用，更新过程的若干推广。 （4）了解更新过程的若干推广。 2．教学内容

2018复旦大学公共卫生学院考研复试通知复试时间复试分数线复试经验

2018复旦大学公共卫生学院考研复试通知复试时间复试分数线复试 经验 启道考研网快讯：2018年考研复试即将开始，启道教育小编根据根据考生需要，整理2017年复旦大学公共卫生学院考研复试细则，仅供参考： 一、复试科目（启道考研复试辅导班） 二、复试通知（启道考研复试辅导班） 一、复试原则：实行差额复试。差额比例根据学校相关要求执行。 二、复试管理：根据学校要求，成立学院研究生招生复试领导小组，并在招生复试小组的领导下，组建多个复试小组。 三、复试内容和形式 1、专业课笔试（含实践能力考核）：闭卷考试。满分100分。 2、专业英语笔试：闭卷考试。满分100分。 3、专业课口试及综合素质面试：主要考察学生运用专业理论和方法解决实际公共卫生问题的能力。同时了解学生综合分析表达能力，学生对专业课以外的其他知识技能的掌握，科研能力和水平，思想政治状况，特长和爱好等。满分100分。每位考生复试时间不少于20分钟。 4、英语口试水平测试：与专业课口试及综合素质面试同步进行，主要考察学生的英语听力和口语表达能力。满分100分。 5、复试成绩计算： （1）复试合格的标准：专业课笔试以及专业英语笔试分别在60分以上、专业和综合素质面试成绩以及英语口语水平均在60分以上，视为合格。

（2）复试成绩占总分比例：复试成绩占总成绩的50% （3）总成绩为初试成绩和复试成绩按权重相加得出。 6、复试不合格的标准：任何一项复试的成绩不合格者或者资格审查时不符合学校报考要求以及学校规定的其他不符合录取要求者，视为不合格。总成绩不合格者不予录取。 7、录取：学院研究生招生复试领导小组根据总成绩排序择优提出录取名单，上报学校审批，学校审批通过后方为正式录取。复试不合格者，不予录取。 四、复试方案 1、报考专业学位的考生只能参加专业学位的面试，不得调剂科学学位。 2、科学学位考生可在一级学科内或跨一级学科调剂。 三、复试分数线（启道考研复试辅导班)

2018年复旦卫生毒理学 [100405]考试科目、参考书目、复习经验

2018年复旦大学公共卫生学院卫生毒理学 [100405]考试科目、 参考书目、复习经验 一、招生信息 所属学院：公共卫生学院 所属门类代码、名称：医学[10] 所属一级学科代码、名称：公共卫生与预防医学[1004] 二、研究方向 01 (全日制)农药毒理 02 (全日制)分子毒理 03 (全日制)免疫毒理 三、考试科目 ①101思想政治理论②201英语一③353卫生综合或755卫生管理综合 四、复习指导 一、参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 二、学习笔记的整理方法 （1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍

要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。 （2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。 （3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

复旦大学上海医学院2020年全日制硕士生统考和单考招生计划

复旦大学上海医学院2020年全日制硕士生统考和单考招生计划 院系代码院系名称专业代码、名称计划数 101基础医学院071003（学术学位）生理学4 101基础医学院071006（学术学位）神经生物学1 101基础医学院071007（学术学位）遗传学2 101基础医学院071010（学术学位）生物化学与分子生物学8 101基础医学院086000（专业学位）生物与医药8 101基础医学院100101（学术学位）人体解剖与组织胚胎学2 101基础医学院100102（学术学位）免疫学3 101基础医学院100103（学术学位）病原生物学7 101基础医学院100104（学术学位）病理学与病理生理学5 101基础医学院100105（学术学位）法医学1 101基础医学院100601（学术学位）中西医结合基础4 101基础医学院100706（学术学位）药理学3 102公共卫生学院100401（学术学位）流行病与卫生统计学4 102公共卫生学院100402（学术学位）劳动卫生与环境卫生学2 102公共卫生学院100403（学术学位）营养与食品卫生学1 102公共卫生学院100404（学术学位）儿少卫生与妇幼保健学2 102公共卫生学院100405（学术学位）卫生毒理学1 102公共卫生学院1004Z1（学术学位）★健康教育与健康促进1 102公共卫生学院105300（专业学位）公共卫生16 102公共卫生学院107401（学术学位）社会医学与卫生事业管理4 103药学院100701（学术学位）药物化学8 103药学院100702（学术学位）药剂学3 103药学院100703（学术学位）生药学2 103药学院100704（学术学位）药物分析学1 103药学院100705（学术学位）微生物与生化药学3 103药学院100706（学术学位）药理学4 103药学院1007Z1（学术学位）★临床药学2 103药学院105500（专业学位）药学24 112实验动物科学部071002（学术学位）动物学1 114放射医学研究所100106（学术学位）放射医学4 115上海市计划生育科学研究所100211（学术学位）妇产科学1 115上海市计划生育科学研究所100401（学术学位）流行病与卫生统计学1 115上海市计划生育科学研究所100706（学术学位）药理学5 117护理学院101100（学术学位）护理学3 117护理学院105400（专业学位）护理7 117护理学院105400（专业学位）护理（单考）10 120临床医学院071010（学术学位）生物化学与分子生物学2 120临床医学院100102（学术学位）免疫学1 120临床医学院100103（学术学位）病原生物学2 120临床医学院100201（学术学位）内科学25 120临床医学院100202（学术学位）儿科学9 120临床医学院100203（学术学位）老年医学2 120临床医学院100204（学术学位）神经病学5 120临床医学院100206（学术学位）皮肤病与性病学1

2018年复旦大学公共卫生学院流行病与卫生统计学 [100401]考试科目、参考书目、复习经验

2018年复旦大学公共卫生学院流行病与卫生统计学 [100401]考试科 目、参考书目、复习经验 一、招生信息 所属学院：公共卫生学院 所属门类代码、名称：医学[10] 所属一级学科代码、名称：公共卫生与预防医学[1004] 二、研究方向 01 (全日制)分子与遗传流行病学 02 (全日制)慢性非传染性疾病流行病学 03 (全日制)医学研究中的统计方法 04 (全日制)感染性疾病流行病学 三、考试科目 ①101思想政治理论②201英语一③353卫生综合或755卫生管理综合 四、复习指导 一、参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 二、学习笔记的整理方法 （1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍

要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。 （2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。 （3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

复旦大学数学系专业必修课介绍

【实变函数】：主要讲Lebesgue测度和积分，比较难的一门课 最重要定理：Lebesgue控制收敛定理、Fubini定理 教材:自己印的讲义，不过可以参考夏道行的《实变函数论与泛函分析》上册，这本书内容太多，所以我们学的只是它的真子集= =。。 实变函数还是很重要的，最重要的是给你一种测度和积分的观念，让你知道积分是定义在测度上面的，有个测度就可以定义一种积分；此外对后续的概率论的课程也很重要 【复变函数】：主要讲复平面上的全纯函数，比实变简单= =。。 最重要定理：Cauchy积分公式，以及全纯函数的3个等价定义，至于是哪3个大家学的时候总结吧，书上没有明确写出来 教材：《复变函数论》张锦豪、邱维元著 我旦本科的复变讲得还是比较简单的，调和函数不讲，解析延拓也不讲，以至于上数理方程课的时候老师抱怨“你们复变老师怎么什么都不讲？”= =。。 【拓扑】：主要讲点集拓扑和基本群、覆盖空间 最重要定理：万有覆盖定理；请务必把这个定理的证明完整背下来，期末考试已经连续考了两年了= =。。

教材：自己印的讲义，以前的老教材，已经不出版了 拓扑还是很重要的，相当于现代数学的语言，如果以后想继续做数学一定要搞清楚 【数学模型】：水课，不像是数学课，不讲~~ 总结：大二的专业必修课分布是非常密集的，也很累，不过大家一定要坚持下去，到了大三下，基本就没什么特别耗精力的课了，大四就基本没什么课了 大三： 【泛函分析】：主要讲无限维线性空间以及其上的有界线性泛函和线性算子，和高代的区别就是一个有限维，一个是无限维；不过无限维的情况可比有限维复杂多了，也有意思多了 最重要定理：开映射定理、闭图像定理、共鸣定理；这几个定理是相互等价的 教材：自己印的，不过我们学的也是夏道行的《实变函数论与泛函分析》下册的真子集 泛函是非常重要的数学基础课程，也有一定难度，要花时间，最好寒假预习一下 【概率论】：主要就是讲概率论的；不过概率实际上是一个全有限测度，这也是为什么我说实变要好好学的原因之一，因为从精神上来讲，概率的全部结果，都可以用实分析的方法导出

2018年复旦社会医学与卫生事业管理 [107401]考试科目、参考书目

2018年复旦大学公共卫生学院社会医学与卫生事业管理 [107401]考试科目、参考书目、复习经验 一、招生信息 所属学院：公共卫生学院 所属门类代码、名称：医学[10] 所属一级学科代码、名称：社会医学与卫生事业管理[1074] 二、研究方向 01 (全日制)卫生技术评估与医院管理 02 (全日制)卫生经济学与医疗保障 03 (全日制)医药卫生政策与系统评价 04 (全日制)卫生监督与评价研究 05 (全日制)社会医学与卫生服务研究 三、考试科目 ①101思想政治理论②201英语一③353卫生综合或755卫生管理综合 四、复习指导 一、参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 二、学习笔记的整理方法 （1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工

作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。 （2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。 （3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

复旦大学公共卫生学院营养与食品卫_省略_海医学院公共卫生学院营养卫生科_柳启沛

518 Acta Nutrimenta Sinica,Oct.,2007, V ol.29 No.5 复旦大学公共卫生学院营养与食品卫生学教研室 (原上海医学院公共卫生学院营养卫生科) 一、历史沿革 1927年9月在上海吴淞正式成立第四中山大学医学院，颜福庆任院长，并亲任公共卫生科主任兼公共卫生学教授。这是国人自己创办的最有代表性的一所学校。1928年开始招生，学制5年，只设医学专业。学院曾随大学校名改称中央大学医学院。1932年脱离大学部，改名国立上海医学院。同年日军入侵上海，吴淞校舍毁于炮火。1936年迁至枫林桥新址，并建立了实习医院、药学系、护士学校及公共卫生研究所等。上海沦陷后，学院迁至昆明，1940年又辗转迁至重庆歌乐山，直至抗战胜利后复原上海原址。著名医学专家蔡翘、沈克非、黄家驷、谷镜汧、汤飞凡、朱桓壁、张鋆、应元岳教授等都曾在该校任教。自1928～1949年共培养学生535名学生，其中有著名的医药界大师，如张昌绍、周廷冲、杨国亮、苏德隆、钱惠、林兆耆、粟宗华、汤钊猷等。我国著名营养学家陈仁惇就毕业于上海医学院。 1952年1月，全国第一次院系调整时，学院改称上海第一医院，公共卫生科更名为公共卫生学院，设置营养卫生学科。当时有施幼芳任实验室技术员，随后蔡梅雪、陈孝曙、彭世理等参与。营养卫生科是当时全国最早建立的营养学教学科研单位之一。1955年3月，全国第二次院系调整时，公共卫生学院更名为卫生系，成立营养卫生学教研组，为全国最早建立的六个营养卫生学教研组室之一。成员主要有蔡梅雪、陈孝曙、徐达道、彭世理、严文钰等。1957年起，从本院卫生专业的毕业生充实到教研室任教。1957年有梅人朗、陆瑞芳、吴文琪；1959年有柳启沛；1960年有姚文楠；1961年有王慧安、邵玉芬、张书照；1963年又有张幼辰。1975年以后，陆续有人员补充，90年代时，教研室人员加上研究生曾达20人以上。徐达道教授是教研室第一任主任，直至1966年，文革后再任主任至1984年，担任副主任的先后分别有蔡梅雪、严文钰和邵玉芬。1984年柳启沛任教研组主任，邵玉芬任副主任。1985年学校更名为“上海医科大学”，教研组更名为营养与食品卫生学教研室。1998年起郭红卫任教研室主任，沈新南任副主任。 二、教学工作 1953年，第一届卫生专业（本科4年制）学生入学，自行编写《营养卫生学讲义》、《营养卫生学实验指导》和《营养卫生学生产实习》教材，共有1954年、1959年、1961年等数版；并于1954年选派教师参加师资培训。 1956－1957年，第一届学生课堂教学与毕业实习时，教职员与学生一起到市、区卫生防疫站、工厂进行调查研究，为教研室提供了鲜活的教材，并为科研选题提供了依据。1957～1963年成立工农干部卫生系，学制3年，共有学生413名，针对他们的实践要求，专门编写了讲义，开展教学活动。1975年，又参与了卫生专业3年制整套教材编写。 之后，每年有预防医学专业本科学生80～120名。我室参与系内举办的师资班教学。先后来进修的有吴从周、隋志仁、杨国柱、张茂玉、张月明、蔡凤鸣、富正英、王勋、凌诚德、关菊英、龚幼菊、周玲仙、严卫星、赵春、侯慎行、莫佩佳等。1977年接受越南进修生一名。 1975年，中国医学科学院卫生研究所联合营养卫生学教研组等校内外单位，举办了全国第一届食品毒理学培训班。目前活跃在全国食品毒理专业领域的不少专家就是这个班的学员。1978年受卫生部、农业部、化工部等单位委托，与我院劳动卫生教研室、卫生学总论教研室共同举办“全国农药毒理进修班”。参加学员来自全国各高校、卫生防疫站和农业科研单位，共有40多位。 1984年，教研室举办全国第一届营养流行病进修班。学员来自全国各大专院校，共有32位。如武汉医学院的苏宜香、第二军医大学的郭俊生，还有唐山煤炭医学院、兰州医学院、南京医学院、安徽医学院、中国现代 营养学史DOI:10.13325/https://www.wendangku.net/doc/8c13640117.html,ki.acta.nutr.sin.2007.05.029

复旦大学上海医学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科).doc

2019年复旦大学上海医学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 复旦大学上海医学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 2019年复旦大学上海医学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 选择可以说在很大程度上影响着考生后半生的生活方向和轨迹，很多考生因为高考填志愿时没有足够重视，要么浪费了不少分数；要么学了不喜欢的专业，在大学里感觉“痛不欲生”。 俗话说“七分考，三分报”，正是说明志愿填报的重要性。那么如何填报志愿，填报志愿时选大学应主要考虑哪些指标？其中一个重要指标就是大学招生计划人数和招生专业。今日将带你一起了解关于复旦大学上海医学院招生计划和招生人数、复旦大学上海医学院招生专业目录等相关知识。 注：2019年复旦大学上海医学院招生专业和招生计划人数截至发稿前官方暂未公布，所以小编先整理了2018年复旦大学上海医学院的招生计划专业的信息。考生务必以官方发布的信息为准，本文只作参考！ 2018年复旦大学上海医学院招生计划人数和招生专业复旦大学医学院2018年在河南本科一批招生批次计划招收3人，招生

专业及招生人数如下： 专业名称科类人数备注[02]临床医学((卓越医生计划)(学制5年))理科综合1含赴美国哥伦比亚大学、加州大学戴维斯分校、德国杜伊斯堡-埃森大学等校免学费交流项目；部分专业课程英语授课。[03]临床医学((本博连读，卓越医生计划)(学制8年))理科综合2含赴美国哥伦比亚大学、加州大学戴维斯分校、德国杜伊斯堡-埃森大学等校免学费交流项目；部分专业课程英语授课。国家专项计划本科批复旦大学医学院2018年在河南国家专项计划本科批招生批次计划招收7人，招生专业及招生人数如下：专业名称科类人数备注[04]临床医学((卓越医生计划)(学制5年))理科综合1含赴美国哥伦比亚大学、加州大学戴维斯分校、德国杜伊斯堡-埃森大学等校免学费交流项目；部分专业课程英语授课。[05]预防医学((含美国夏威夷大学本硕连读项目)(学制5年))理科综合3含赴美国哈佛大学、杜兰大学、加拿大阿尔伯塔大学等校免学费交流项目；部分专业课程英语授课。[06]药学理科综合2含赴美国加州大学圣迭亚哥分校、瑞典哥德堡大学、丹麦哥本哈根大学等校免学费交流项目；部分专业课程英语授课。 [08]公共事业管理理科综合1部分专业课程英语授课。提前批普通本科复旦大学医学院2018年在河南提前批普通本科招生批次计划招收20人，招生专业及招生人数如下： 专业名称科类人数备注[01]医学试验班((学制5年))理科综合15 [07]法医学((学制5年))理科综合5只录取有专业志愿的考生，不转专业；部分专业课程英语授课。特殊类型批复旦大学医学院2018年在河南特殊类型批招生批次计划招收10人，招生专业及招生人数如下： 专业名称科类人数备注[K0]基础医学((学制5年))理科综合-部

复旦大学公共卫生学院试卷预防及答案

复旦大学公共卫生学院 2006～2007学年第一学期期末考试试卷 □A 卷 课程名称：_卫 生 统 计 学 课程代码：开课院系：_公共卫生学院____ 考试形式： 闭卷 姓 名： 学 号： 专 业：预防医学 一、是非题（每题3分，答错倒扣1分） 1、数据按等比级数分类计数，不管分布如何，都应该计算几何均数表示平均水平。（ ） 2、同一总体中随机抽样，样本含量越大，则样本标准差越小。（ ） 3、若以舒张压 为诊断为高血压，调查某地1000人，根据各人的血压，按此标准进行诊断，汇总诊断结果为：其中有10名高血压患者，有990名非高血压患者。该资料为计量资料。（ ） （ 装 订 线 内 不 要 答 题 ）

4、从两个总体中随机抽取含量都为n 的样本，若总体A 比B 的总体标准差大（B A σσ>），则从总体A 随机抽取的样本均数的标准误的估计值也必然比较大（B A x x S S >）。（ ） 5、两样本均数差别作假设检验，无效假设成立与不成立的情况都会犯II 型错误。（ ） 6、对于π接近0并且样本量不太大的情况，总体率的95％可信区间可根据正 态分布原理求得。( ) 7、婴儿死亡率（年）实际上是一个构成比（proportion ）指标。( ) 8、用Pearson 相关系数作相关分析，如果资料满足相应的条件，则该资料一 定能满足简单线性回归对资料的条件。（ ） 9、回归系数估计值b 表示：对于样本资料，x 增加一个单位， 对应的y 增 加b 个单位。（ ） 10、甲乙两地某年的期望寿命比较时需先将其按两地人口的年龄构成进行标 准化。（ ） 二、选择题（每题3分）

复旦大学数学英才试验班培养实施方案

复旦大学“数学英才试验班”培养实施方案 为进一步加强未来数学人才培养的力度和深度，促进优秀学生更好的成长成才，复旦大学“数学英才试验班”（以下简称“英才班”）将于2020年春季启动实施，方案如下： 一、实施对象：从本校2019级学生中选拔（外系选拔进入英才班的学生自动转入数学科学学院）。 二、选拔方法：由英才班教学指导委员会于2019年秋季学期负责选拔，面向全校2019级本科生，由笔试和面试组成。 三、进出机制：英才班学生增补退出由英才班教学指导委员会负责，增补退出学生的学分认定方法由该委员会确定，报学校教务处备案。 四、授予学位：达到培养方案要求时准予从数学与应用数学专业或信息与计算科学专业毕业，达到学位要求者授予理学学士学位，完成荣誉项目培养要求者授予本科荣誉证书。 课程设置 （一) 通识教育课程（44学分） 通识教育课程包括通识教育核心课程和专项教育课程，同数学与应用数学专业培养计划。 1. 通识教育核心课程 要求修读26学分，含思想政治理论课16学分，七大模块课程10学分。 2. 专项教育课程

要求修读18学分，含英语类课程8学分，体育课程4学分，军事理论1学分，创新创意创业课程1学分，复旦大学英语水平测试2学分，复旦大学计算机应用能力水平测试2学分。 （二）专业培养课程（98学分） 专业培养课程包括专业必修课程、限定必修课程、专业进阶课程。 1.专业必修课程，课程设置如下： 2.限定必修课程，应至少选修9门，课程设置如下： 3.专业进阶课程，课程设置如下：

注：英才班专业培养课程将在现有专业课程与荣誉课程的基础上进行系列调整和更新，调整和更新内容包括增减、更换原有课程（内容）、改革课程大纲、增减课时等。首届“英才班”2019学年第二学期将讲授“数学分析II”、“高等代数II”、“经典数学思想”等课程，以后每年五月公布下一学年专业培养课程。

复旦大学公共卫生学院12级硕士迎新晚会主持人串词

复旦大学公共卫生学院12级硕士迎新晚会主持人串词 主持人：杨蓉蓉，万耀，蔡宏铨，杨光一、迎新晚会开幕辞 蔡：尊敬的各位领导 杨：亲爱的各位老师，同学们 蓉：大家—— 合：晚上好 蔡：我是12级A蔡：B蓉：C万：D杨 蔡：怀揣着梦想和憧憬，我们相聚在美丽的复旦 杨：带着属于自己的朝气，校园迎来了一群充满活力的新生 蓉：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦 曜：来吧，我的同学们，让我们用年轻的激情点燃今晚美丽的星空 蔡：这里是2012年复旦大学公共卫生学院迎新晚会的现场，感谢各位的光临 杨：首先请允许我介绍今天到场的老师及嘉宾： 他们是—— 蓉：让我们用热烈的掌声对各位嘉宾及评委的到来表示热烈的欢迎和忠心的感谢 曜：下面我宣布复旦大学大学公共卫生学院新生欢迎会—— 合：现在开始！ 二、节目引导语 （一）甩葱舞 曜：（一边走上台一边哼歌，甩葱歌） 蓉：（在稍微后面快走几步追上，两人站定）哎哎哎！万曜你又在哼哼什么呢？ 曜：这你都不知道？在坐的各位，科普一下吧！大家说我刚刚哼的歌是什么呀？？（观众互动）对啦！就是甩葱歌！ 蓉：甩葱歌？哦我想起来了！就是那个兔斯基专用配音歌曲，对吧！怎么今天还有那个眯眯眼的兔子么？ 曜：今天有没有兔斯基我是不知道，不过待会儿肯定会有一个有意思的团队要上台啦！蓉：哎？是吗？在哪里在哪里？（可是稍微转头做巡视状） 曜：嘿嘿！（摇头晃脑，奸笑几声）小的们！上场啦！ （二）歌曲《童年》 蔡：每一个快乐童年都像是一段曼妙动听的旋律，回味无穷！ 杨：嗯嗯，就好比每一集奥特曼里面都有一个挨打的小怪兽~~ 蔡：哈哈，你的小怪兽啥样啊？ 杨：（大声唱儿歌）葫芦娃~葫芦娃~一根藤条上七个瓜。。。

2018年复旦大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学 [100404]考试科目、参考书目、复习经验

2018年复旦大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学 [100404] 考试科目、参考书目、复习经验 一、招生信息 所属学院：公共卫生学院 所属门类代码、名称：医学[10] 所属一级学科代码、名称：公共卫生与预防医学[1004] 二、研究方向 01 (全日制)生殖保健与妇幼健康 02 (全日制)学校卫生与青少年健康 三、考试科目 ①101思想政治理论②201英语一③353卫生综合或755卫生管理综合 四、复习指导 一、参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 二、学习笔记的整理方法 （1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。

（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。 （3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

复旦大学经济学基础科目经典教材书单

复旦大学经济学基础科目经典教材书单 入门阶段： 中文版名称：《经济学原理》曼昆 英文版名称：principle of economics by Mankiw, N.G. 基础阶段： 《微观经济学》周惠中 《微观经济学：现代观点》哈尔.R.范里安（Hal R. Varian） 《宏观经济学》多恩布什（Rudiger Dornbusch / Stanley Fischer / Richard Startz） 《全球视角的宏观经济学》萨克斯（Jeffrey D. Sachs） 《国际经济学》克鲁格曼（Paul R. Krugman） 《国际金融与开放经济的宏观经济学》（Giancarlo Gandolfo） 《金融学》博迪/莫顿（Zvi Bodie / Robert C.Merton ） 《货币金融学》米什金（Frederic S.Mishkin） 《货币理论与政策》Carl E. Walsh 《数理经济学的基本方法》蒋中一（Alpha C. Chiang） 《经济学中的分析方法》高山晟（Akira Takayama） 《金融经济学原理》LeRoy / Werner 提高阶段： ①计量经济学： ⑴中文名：《计量经济学》林文夫 英文名：Econometrics by Fumio Hayashi ⑵中文名：《计量经济学分析》格林 英文名：Econometric Analysis by Greene ⑶中文名：《横截面与面板数据的经济计量分析》伍德里奇 英文名：Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data by Wooldridge ②微观经济学： ⑴中文名：《高级微观经济理论》杰里/ 瑞尼（JR） 英文名：Advanced Microeconomic Theory by Geoffrey A. Jehle / Philip J. Reny 简称（JR） ⑵中文名：《微观经济学高级教程》范里安 英文名：Microeconomics Analysis by Hal R. Varian ⑶中文名：《微观经济学》安德鲁.马斯-科莱尔等（MWG） 英文名：Microeconomic Theory by Andreu Mas-Colell / Michael D. Whinston / Jerry R.Green 简称（MWG） ③宏观经济学： ⑴中文名：《高级宏观经济学》戴维.罗默 英文名：Advanced Macroeconomics by David Romer

卫生服务研究试卷

复旦大学公共卫生学院 2013～2014学年第一学期期末考试试卷 √ A 卷 B 卷 课程名称：卫生服务研究 课程代码：PHPM130038 开课院系：公共卫生学院 考试形式：闭卷 姓 名： 学 号： 专 业： 一、是非题（认为是打“√”，非打“×”，每题1.5分， 共15分） 1. 卫生服务研究可从卫生服务的使用者、提供者和决策 者（或第三方）三方及其相互之间的关系出发进行研究。（ ） 2. 在家庭健康询问调查中，城镇居民患病率往往高于农（ 装 订 线 内 不 要 答 题 ）

村居民，这表明城镇居民的卫生服务需要多于农村居民，健康状况也一定差于农村居民。（） 3.纵向公平强调应有区别地对不同健康状态的个体提 供不同的卫生服务。（） 4.定性研究的抽样强调对总体的代表性。（） 5.为保障公平性，在制定社区卫生服务计划时要尽可能 多地考虑居民对卫生服务的需要。（） 6.在卫生服务研究中通常用两周患病率和两周就诊率 来测量医疗服务需要量。（） 7.由于普查将总体的所有观察单位都进行了调查，所以 不存在误差。（） 8.我国四次国家卫生服务调查均采用了回顾性的连续 性抽样调查方法。（） 9.从问题测量的内容上看，“您去年参加了新农合，今 年还参加吗？”是属于意愿问题。（） 10.社区卫生服务是以健康为中心，家庭为单位，社区为 范围的一种卫生服务体系。（） 二、选择题（每题2分，共10分） 1.常用的卫生人力需要量预测方法有下列四种，其中考

虑了居民卫生服务利用程度的方法是（）。 A 健康需要法 B 健康需求法 C 服务目标法 D 卫生人力/人口比值法 2.以下是当今国际社会在卫生服务研究领域中较为普 遍关注的问题，除了（）。 A 应对加入WTO后的影响 B 改善卫生服务 的公平性 C 控制医药费用的不合理增长 D 提高卫生服 务的质量 3.若对问卷中“您去年是否参加了新农合”这一问题设 计备选回答的格式，宜用（）。 A 填空式 B 二项选择式 C 多项选择式 D 排序式 4.一个有关疾病家族史的问题被设计为“你父母患有糖 尿病吗？①是②否③不清楚。”该问题的设计错误属于（）。 A 含糊不清 B 双重装填