修改后教案
“精彩绽放”——精品教案
省市县名称江西省吉安市吉水县网络班级初中数学12班任职学校吉水三中姓名王晓蓉
作业要求
根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。
角色适应期教师：设计一份自己的教案；
经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；
专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。
《全等三角形》
吉水三中王晓蓉
[教学目标]
1、知识和技能目标：
1）、了解全等形、全等三角形及全等三角形表示方法
2）、掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理和计算
2．过程和方法目标：
1）、经历观察图形的形状和大小的活动，获得全等形的特征
2）、通过对三角形的叠合过程，发现全等三角形的性质
3．情感和价值目标：
通过对实际图形的探索，培养热爱科学勇于探索的精神，激发学生的学习兴趣
[教学重点]
全等三角形的性质及应用
[教学难点]
运用全等三角形的性质进行简单的推理和计算
[教法设计]
观察、启发、动手操作、多媒体演示教学
[学法分析]
新课改的精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，因此本节课主要采用动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，自觉实现知识的建构，促进学生全面发展．
[课件类型]
课堂演示型（用PowerPoint软件制作，直接运行）
[教具学具准备]
三角形模板，剪刀，多媒体课件
[教学过程]
环节师生互动内容设计意图
一
创设情境，
引入新课
1．学生动手操作
在纸板上任意画一个三角形ABC，并剪下，然后
把这块三角形样板按在纸上，画下图形，照着图形裁下来的纸板.
问题: 裁下来的纸板和样板形状和大小完全相同吗？
（学生分组讨论、提出方法、动手操作）
2．现在我们一起来观察下面的图形（多媒体显示）
（1）（2）
（3）（4）
引导学生观察上图各组实物图形中“一模一样”（完全重合）的
图形。（1）两面五星红旗（2）2008奥运福娃（3）2008奥运会
标志（4）中国剪纸。从而得出全等形的概念.
3．利用多媒体演示几组不同的图形加深对全等形理解。
4．全等图形的概念：（板书）能够重合的两个图形叫做全等
剪图形学生
熟悉常用。剪下
的图形和原来
的图形是一样
的，是图形的重
合是全等的运
用。通过对实际
动手的感触，辅
以多媒体的动
态演示，归纳出
定义，不仅能加
深全等图形、全
等三角形概念
的理解，还避免
了机械记忆。让
学生体会“玩”
中有数学，处处
有数学，知识源
于现实生活的
道理，激发学习
兴趣。
从生活中的
常见图形中领
会全等有增加
了学生的美感。
不同情况的分
析加深了印象（1）（2）
（3）
图形。
二
师生互动，学习新知（一）全等三角形的概念、性质、符号表示。
1．用刚才剪下的图形得出全等三角形的定义
2．利用图形的平移、翻折和旋转进一步加深对全等形理解
3．利用刚才所剪的三角形讲解全等三角形的对应点、对应边和
对应角，同时教会学生书写全等三角形：全等用符号“≌”表示，
读作“全等于”。用“≌”表示两个三角形全等时，要把对应顶
点的字母写在对应位置上，如上图可表示为△ABC≌△DEF
再通过填写表格得到进一步理解
重合部分名称关系
点Ａ与点
点B与点
点Ｃ与点
边ＡB与边
边BC与边
边ＡC与边
∠Ａ与∠
∠B与∠
∠Ｃ与∠
4．把刚才所剪的三角形重合得到全等三角形的性质：全等三
角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等。并加上板书
∵△ABC≌△DEF
∴AB=DE,BC=EF,CA=FD,
让学生亲手去
重合三角形，加
深对概念的理
解
以动态加深
印象，培养学生
的思维
通过填表让
学生进一步理
解相关内容
加上板书培
养学生的推理
能力
A
C
B E
D
F
如上图中△ABC与△DEF全等，完成下面的填表
∠A= ∠ D, ∠ B= ∠ E, ∠ C= ∠ F （二） 全等三角形性质的应用举题（显示） 1．如图，△ABC ≌ △AED, B 和E ，
C 和
D 是对应点，
说出这两个三角形中的对应边和对应角。
本节知识主要是概念和性质，有了前面的铺垫，绝大多数学生能够自学懂。让学生带着问题去思考，尝试完成简单的练习，动脑又动手，有目标的自主学习，体现主体意识。
A B C
E
D E
D C
A
B
2．如图, △ABD ≌ △EBC (1)、如果AB=6cm,BC=8cm, 求BE 、BD 的长.
(2) 、如果BC=8cm,DE=2cm,
求AB 的长.
三
巩固练习，掌握方法随堂练习
1 . 如图，△ABD≌△ACE，
若∠ADB=100°，∠B=30°，
你能说出△ACE中各角的大小吗？
2.如图，如图，若ΔABC≌ΔAEF, AB=AE,∠B=∠E,则下列结
论：①AC=AF, ②∠FAB=∠EAB, ③EF=BC,④∠FAC=∠EAB,其中
正确结论的个数是（）
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
F
E
C
B
A
3.下图是一个等边三角形，你能把它分成两个全等的三角形
吗?
你能把它分成三个全等的三角形吗？
你能把它分成四个全等的三角形吗？
你能把它分成六个全等的三角形吗？
通过练习
反馈学生对知
识的理解和掌
握的情况，根据
反馈的信息及
时点拨和矫正。
学生合作
动手操作，通过
观察、尝试，找
出分割方法并
用重合验证，能
进一步理解全
等三角形的有
关概念，发展空
间观念。能激发
学生的探究兴
趣。
四
总结反思，形成体系（一）小结反思。
通过这节课你收获了些什么？
（二）布置作业：
（1）课本P92页，习题 N1，2题
(2)△ABD≌△ACE，若∠B＝25°,BD＝6㎝，
AD＝4㎝，你能得出△ACE中哪些角的大小，
哪些边的长度吗？为什么？
培养自主归纳
总结知识的意
识。
D
C
E
A
B
A
E D
O
B
A B
C
C
一教案修改
二)物质的量 1、物质的量的单位――摩尔 1.物质的量（n）是表示含有一定数目粒子的集体的物理量。七个基本物理量之一。 2.摩尔（mol）: 把含有6.02 ×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。 3.阿伏加德罗常数：1mol物质中所含的“微粒数”。 把6.02 X1023mol-1叫作阿伏加德罗常数。 4.物质的量＝物质所含微粒数目/阿伏加德罗常数 n =N/NA 5.摩尔质量（M） (1) 定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量. （2）单位：g/mol 或 g.mol-1 (3) 数值：等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量. 6.物质的量=物质的质量/摩尔质量 ( n = m/M ) 第二节化学计量在实验中的应用 一物、质的量(amount of substance)的单位---摩尔(mole) 1.是一个物理量，符号为n，单位为摩尔(mol)。 2、阿伏加德罗常数：表示1mol任何粒子的粒子数，符号为N A ，单位为mol-1，数值约为6.02*1023 mol-1 3、注意：使用mol时，必须指明粒子的种类，可以是分子、原子、离子、电子等。 4.N、N A与n的关系：A1= 1 mol任何粒子或物质的质量是以克为单位，在数值上就等于该粒子的相对原子（分子、离子）质量。 5、摩尔质量： (1)定义：单位物质的量的物质所具有的质量，符号为M (2)、公式：M=单位g·mol－1 6、有关摩尔质量的相关计算 例1：24.5 g H 2SO 4 的物质的量是_________ 解：H 2SO 4 的相对分子质量为98,则M(H2SO4 )=98 g·mol－1。 n(H2SO4 )===0.25mol。
修改后的邯郸学步教案
修改后的邯郸学步教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《邯郸学步》教学设计 教学目标： 1.学会《邯郸学步》的生字新词。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。 教学重难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，今天我们来分享一个寓言故事——板书：《邯郸学步》。首先请看动画：（播放课件动画：《邯郸学步》) 师：看完故事，你有什么感受或疑问要说一说（指名反馈） 生：畅所欲言 师：下面，让我们打开课本113页，一起来学习这则寓言。 二、初读寓言 1、自读课文，自学生字词，读通文章。 2、检查生字词，指名认读。 课件出示： 邯郸燕国机械 优雅彻底模仿 3、指导书写重点字：彻械 4、听写生字词
师：过了生字词这关，下面让我们认真默读课文，小组讨论并填好习题卡。 三、品读寓言，理解课文，揭示寓意 1、默读课文，根据课文内容填空。 课件出示： 燕国人为什么要去学步经过怎样结果如何 2、生小组合作讨论，完成填表后反馈，师板书。 板书： 邯姿势不好看（原因） 郸 学机械模仿（经过） 步 爬着回去（结果） 师过渡：看来同学们已经了解了课文的主要内容，知道邯郸人走路很有特色，让我们齐读第二自然段，一起来感受一下。 3、齐读第二自然段，理解词语“优雅”。 （1）师解义：课文指邯郸人走路姿势十分优美，有风度； （2）联系生活实际，你觉得怎样走路才算优雅大方呢（请生演示）在你的印象中什么事物是优雅有风度的 （3）用“优雅”说一句话。 师过渡:因为这个燕国人觉得邯郸人走路优雅大方，所以决心学习，他是如何学的让我们看看文章的第三段。
提交一份反思及修改后的新教学设计
思品二年级《你真棒》教学反思 1、愉悦和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习 之初，就进入愉悦的情绪状态，为教学创设最佳开端。在 上课前，我通过让学生一起背古诗，给学生一个轻松的学 习氛围，这样就有了一个良好的开端。接下来，我又通过 想象画面渲染、集体交流、魔术信封展示等多种活动，使 愉悦的氛围得以延续。学习成为学生发自内心的一种愿望， 他们自觉地、主动地参与，才会有成效。 2、 2、活动具有实效性和层次性。活动是学生喜欢的形式， 它使学生获得愉悦的情感体验和形成积极的学习态度，但 活动要有明确的目的性，任何形式的活动必须服务于教学 目标。本节课设计了三个环节，层次清晰，目的明确。赞 美同学——赞美身边的人——赞美陌生人，环环紧扣。特 别在赞美同学这个环节中，也体现了层次性，由易到难， 从夸奖班里表现好的同学——魔术信封中寻找具备某一特 点的同学——评点跑步事件——给烦恼的同学出金点子。 使学生发现每一个人身上都有优点和长处，并能用自己喜 欢的方式恰当地赞美，体验赞赏他人的快乐。 整节课让学生在体验中感悟，在体验中成长。不过“金无足赤”，在这课中，我也留下了遗憾，像学生对优点的涵盖面理解得不够，总是局限在“学习”、“特长”上，教师可以引导学生往“学习”、“特长”
以外的地方引导，善于发现。儿童的品德与社会性发展都离不开生活，思想品德教学不能脱离儿童的实际生活经验。新课标提出：“对小学生应采用活动方式进行教学，”让思品教育回归到学生的日常生活中去。我应该多联系学生日常实际的活动让学生积极参与，使他们的情感得到熏陶，品德得到发展。不仅关注优秀生，更要关注学困生和中等生平时及在家的情况，善于发现他们的优点。知道这点后，我相信以在后在品德教学中会有进步的。
阳光总在风雨后 修改版教案
阳光总在风雨后主题班会课教案 活动目标： 1、正确看待、敢于面对困难和挫折。 2、充分认识困难和挫折与成功的关系。 3、了解畏难心理对学习和工作的消极影响，树立战胜困难挫折的信心。 For personal use only in study and research; not for commercial use 活动形式： 带动唱，游戏，交流经验， 师导：人的一生不可能总是那样的一帆风顺，在成长的道路上总会有那么些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。生活中的强者面对困难和挫折，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验，反思己过，知难而进、永不退缩！同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢？（强者）好，那我们一起来同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧！阳光总在风雨后带动唱。 For personal use only in study and research; not for commercial use 师：接下来让我们一起来认识各个小分队，请各小组的领袖带领你们小组有气势地喊出你们的队名队呼，让后给你们自己一个十全十美掌声。 看来各个小分队都与众不同，各有各的特色，请给自己一个爱的震撼。接下来，就有老师带领大家来玩游戏，想玩游戏的轻拍两次掌，很想玩游戏的请跺三下脚，非常想玩游戏的请大声的喊出来：让我玩。 我们的第一个游戏是：齐心协力 For personal use only in study and research; not for commercial use 1、介绍游戏顺序。 2、介绍游戏规则。 3、示范游戏动作。 4、游戏开始，倒计时 游戏规则： 预备姿势——由领袖组织该组队员背靠背坐下，和你背后的队友两手相绕。准备好以后各组领袖到其他组进行监督，老师发令倒计时五秒，各组队员齐心协力站起来，站起来的时候不允许和队员松开手，不能将手撑在地上，否则犯规处理，成功站起来给你们队加星一颗。第一次开始。请监督的领袖向老师汇报你监督的组的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。 这一次游戏大家觉得玩的开心吗？是什么让你们这么开心呢？能给我们大家说说你们是怎么样这么轻松的成功了呢？ 那既然大家觉得很容易，那我们就把游戏难度加大一点，请领袖在将你们组的成员分成三人一小组，背靠背坐下，和刚才的游戏规则一样，在老师发令后倒计时五秒队员齐心协力站起来，这一次获得成功的再加一颗星。 第二次开始，倒计时开始 请监督的领袖向老师汇报你监督的组的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。 这次呢？谁来说说你们的感受，心情怎么样？为什么让你这么开心，从这个游戏中让你觉得能成功的关键在于什么？ 那这一次我们再加一点难度，四个人一起玩齐心协力
如何修改教案
如何修改教案 推荐在写完教案后，不少老师很少再去反思自己的教案是否存在某些不足的地方，哪些内容还需要补充，那些步骤还需要调整，哪些环节还需要修正。一份教案只有适合自己班级的情况才算得上是一份合格的教案。从网上下载或者是别人的教案，不论他设计得多么完美，多么精致，多么充实，如果不考虑本班学生的可接受性和环节的可操作性，而被老师直接拿来上课，这种做法都是不可取的。 设计一份较为完美的教案，可从以下几个方面去着手： 一确定该课的教学目标、能力目标，该课的教学难点和重点以及该课应该采取何种教学方法，教学进程分几个步骤走等等。在有的公开课上，我们有时会发现，授课老师在第一时间就告知学生，学完这节课你将会收获什么。这非常好，因为他让学生有了明确的目标，并渴望着通过与老师配合达到预期的目标。 二、教案初步设计完毕后，课先在一个班试用。一个原则是：讲课的过程老师应该起主导的作用，学生是学习的主体。另一个原则是：注重课堂上如何能引导和激发学生的学习兴趣和创造力。从各个方面对课堂效果进行反思。比如：讲解的过程是否抓住了本节课的关键，是否突出了重点突破了难点；在课堂上创设了怎样的情景来激起学生的兴趣，设计了哪些问题让学生探究，启发了学生的创造性思维；整堂课是否层次分明、布局合理、简明扼要、重点突出等等。 三、课后坚持写教学后记，进一步完善教案。课后可以征求老师的看法和意见。也可以走近学生，让学生谈谈他们课后的反应。 长期这样下来，每份教案一定不是只用一次，在往后的教学中这些教案还可以给自己带来一些启发。每一种类型的课收藏几份自己精心准备的教案，之后的类似的课都可以在那基础上进行修改，长此以往，教学效果一定会好起来。
教科版_四年级科学上册全册教案(修改后)
第一单元天气 1我们关心天气 探究活动分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。 6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。 7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
最新三年级语文《金子》修改后教案
苏教版小学语文三年级上册 《金子》教学设计 蔡堂中心小学曹丽 教材分析： 《金子》一课讲了彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤和智慧的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想象及朗读能力的好材料。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理 解由生字组成的词语。 3、阅读理解课文，领悟课文内涵，能从中悟出要想获得财富 或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重点： 理解课文内容，领悟课文内涵。 教学难点： 懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教具准备：多媒体课件 教学时间：两课时
教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，学习生字词。 2、熟悉课文大意，知道课文讲的是什么事。 一、谈话激趣，巧妙导入 1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。 2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。师生共写课题，读题。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，标出自然段序号，画出生字词。 2.检查生字词，教师相机指导。 Táo juébǐfúɡān fùmǎi juékēnɡwāqián 淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pén shuāruǎn rónɡruòwùbàn jiāo shí倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮娇艳实现 （1）指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音） (2)齐读生字词 3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。 三、初读课文，整体感知 1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话
修改教案
《乘法分配律》教学设计 下马家学校马彩红 教学内容：课本36页例1、2 教学目的： 1、引导学生探究和理解乘法分配律。 2、培养学生选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际 问题。 教学重点：乘法分配律的意义和应用。 教学难点：乘法分配律的应用。 教学过程： 一、自学导入 1、出示自觉要求 （1）自学课本P36 例3 （2）通过自学你知道什么是乘法分配律吗？ （3）你能举例说说吗？（举例） 二、教师检查自学情况 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、交流讨论思考问题。 在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？
三、共同探究 小组讨论，尝试用不同的方法解决。 教师引导学生用多种方法解答。 学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。 （1）（4+2）×25 =6×25 =150（人） 4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有多少人了。 （2）4×25+2×25 =100+50 =150（人） 4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。 你还能举出像这样的几组算式吗？学生举例。根据学生举例板书。 到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。 请学生用语言表述出发现的规律。 板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。 (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？ 简记为：和与一个数相乘=积相加
人才测评(修改后)教案资料
一、单选题 D 1、一个6岁3个月的儿童，其心理年龄为90个月，那么他的智商是（） A、90 B、100 C、110 D、120 C 2、比纳量表适用于（） A、1—6岁 B、1—12岁 C、1---18岁 D、1---25岁 C 3、离差智商是（）发明的 A．比纳B、加德纳C、韦克斯勒D、瑞文 B 4、世界上第一个标准化心理测验是（） A、陆军甲种量表 B、比奈---西蒙量表 C、艾森克人格问卷 D、韦氏智力表C 5、在人才测评表的制作过程中，按照一定的规律从总体中进行抽样的方法称为（） A、随机抽样 B、分组抽样 C、系统抽样 D、分层抽样 C 6、下列测验中信度最高的是（） A、智力 B、领导力 C、体重 D、兴趣 A 7、测验中较多用于确定测量的稳定性的信度是（） A、重测信度 B、同质信度 C、分半信度 D、复本信度 D 8、测验中用两个功能等值但表面内容不同的测验测量同一批被试然后求得相关系数的 信度是（） A、重测信度 B、同质信度 C、分半信度 D、复本信度 D 9、下面不可要作为效标效度的是（） A、学习成绩 B、工作业绩 C、专家评定 D、逻辑分析 C 10、现代的人才测评借鉴了中国的（）制度 A、察举 B、九品中正 C、科举 D、文官 A 11、要使得题目具有很高的区分度，那么题目的难度应该接近（） A、0 B、0.5 C、0.7 D、1 B 12、某老总通过聚会等方式了解应聘人员，这种方法属于（） A、心理测验 B、行为观察 C、笔试 D、面试 B 13、让被试从模凌两可的事务中说出自己感受的方法属于（） A、询问法 B、投射法 C、观察法 D、笔试 D 14、主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断，结果 导致录用误差，这种误差称为（） A、第一印象效应 B、近因效应 C、戴明效应 D、晕轮效应 B 15、特定时间和地点进行的目的明确的谈话是（） A、公文筐测验 B、结构化面试 C、无领导小组讨论 D、案例分析 C 16、要求被试在一定的时间内处理一批文件，如信函、电话等的是（） A、角色扮演 B、结构化面试 C、公文筐测验 D、案例分析 D 17、“领导是一人为中心好还是以工作为中心好”这个题目属于LGD中的（）题型 A、开放问题 B、操作问题 C、争夺问题 D、两难问题 C 18、在人员测评中，公文处理最主要的考察点包括公文的（） A、拟写与制作 B、传递与保管 C、分类与处理 D、办理与利用 B 19、以下选项不属于情景测试特点的是（） A、针对性 B、随意性 C、动态性 D、行为性 B 20、人员测评与选拔的主要方法不包括（） A、心理测验法 B、员工推荐 C、评价中心技术 D、履历档案分析 C 21、明尼苏达多相个性问卷是20世纪40年代初由美国精神学家哈撒韦和（）
大班教案修改后
《国学润临安) 幼儿园册第二章二十节 一、育人目标 1、为幼儿营造传统国学氛围，感受优秀传统文化魅力。 2、潜移默化教导幼儿语言规范与简洁，力求表述清晰，实事求是。 3、促使幼儿将心比心，萌发感恩父母情感，对幼儿的品行产生良好的影响。 4、让幼儿进一步感受中华传统文化的人文底蕴培养民族自信与民族自豪感，在中华优秀的文化的基础上进行实践创新。 二、学生分析 幼儿园大班，具备一定的理解能力和学习能力，但对于文言文这种传统文学的理解与解读能力略差，且小孩子注意力难以集中，所以需要用其所感兴趣的故事来诱导其认真听讲吸收课堂知识。 三、教材分析 1、本节的作用和地位 作用：使幼儿理解并学会我国传统知识和明白话不在多，要讲少讲好，表达清楚，实事求是的实际意义。 地位：幼儿成长路上的引路石，未来其言行举止的标榜和衡量。 2、本节主要内容 “话说多，不如少。惟其是，勿侯巧。”这句话及其释义。 3、重难点分析 幼儿所学为文言文，不易幼儿理解，将把让幼儿理解作为难点进
行攻克，重点为本节课所教知识在两则故事和现实中的体现。 4、课时要求 1节（30分钟） 四、教学理念和策略(学生活动自主、合作、探究的学习方式) 通过教师以故事的形式，让幼儿明白话不在多，要讲少讲好，表达清楚，实事求是。并且可以让幼儿在真实而生动的故事中感受到教师本节课所教内容的重要性和在学习国学的过程中的趣味性，教师用耳濡目染的方式使幼儿知道并了解我国传统知识的魅力。 五、教学过程 一、导入部分 1、组织情景剧，通过情景再现引入主题。 邀请两个幼儿上来表演一段对话，其中一名幼儿台词啰嗦繁琐，另一名的话言简意赅，表达精炼。促使幼儿切实体会所需学习知识的魅力。 二、主体部分 1、教师打开课件出示“话说多，不如少。惟其是，勿候巧。”的图片。 2、教师请幼儿观察图片并提问个别幼儿这幅图片所表达的内容。 3、教师讲解这幅图片的释义，方便幼儿记忆与理解。 4、教师为幼儿讲述准备好的两则故事，引导幼儿理解文言文“话说多，不如少。惟其是，勿候巧。”让他们更加真切地体会所学
教科版小学四年级科学上册全册教案(修改后)
第四单元我们的身体 1、身体的结构 一、教学目标： 科学概念： 1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 过程与方法： 1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 二、教学重点： 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 三、教学难点： 观察身体内部器官。 五、活动过程： （一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 （二）观察人的身体。 1、观察身体的外形。 我们的身体由哪几部分组成？
（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2、人体是左右对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？ （学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。 （这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。） 3、观察身体的内部。 （1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。 教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。 接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。 这时学生的思路打开了，想出了许多好办法： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
WORD修改教案(全套)
Word修改教案(全套) xx-01-02 12：58：25[转]Word修改教案(全套) xx-12-24 19：19：38[转]Word修改教案(全套) xx-12-19 18：31：00第一课基本操作一、Microsoft Office xx 组成 Word文字处理Excel电子表格Powerpint幻灯片 Outlook电子邮件Aess数据库 二、用场 Wordxx是由Microsoft(微软)公司开发的一个办公室常用软体,其主要应用于文字排版、图文混排以及表格建造。其主版本有： Word97/Word2000/Wordxx/Wordxx/XP 3、启动 1：双击桌面Word图标2：起头-步伐-Word 4、Word窗户的组成 标题栏菜单栏工具栏(常用/格式)
标尺滚动条区状态区 五、工具的显示与隐藏 1：视图-工具栏-常用/格式 2：右击菜单栏-常用/格式/表格和边框 六、文档的新建/生存/封闭/打开 新建：文件-新建(Ctrl N) 生存：文件-生存(Ctrl S) 打开：文件-打开(Ctrl O) 封闭：文件-封闭(Ctrl W) 七、文档加密 1：文件-生存-工具-通例选项-打开/修改
2：工具-选项-生存-打开/修改权柄规模密码 8、文字的选择要领： 1.裸机拖动：把光标定位于文本内,裸机拖动。 2.把光标放与段落前： 裸机：选择一行 双击：选择一段 三击：全选(Ctrl A) 3.S你好ft标的目的键：部分文本的选定 九、文本的复制/粘贴/剪切/删去 复制：右击-复制(Ctrl C)按Ctrl拖动 粘贴：右击-粘贴(Ctrl V)
修改后小猪教案
《小猪吃的饱饱》教案 一、教学内容 《小猪吃的饱饱》音乐综合课 二、教学目标 （一）知识与技能： 了解小猪的外形特征 A类学生能跟着音乐的节奏，独立完成所有的动作。 B类学生能听从老师的提示完成动作。 C类学生能跟着音乐扭动身体并偶尔完成一部分动作。（二）过程与方法： 1、听音乐，看动作，感受节奏。 2、多形式学习分解动作。 3、配音乐做律动。 4、表演展示律动。 （三）情感态度与价值观： 1、感受到音乐与律动的快乐。 2、激发学生热爱小动物。 三、教学重点
1、创编歌词。 2、学会根据这首歌所编的小律动。 四、教学难点 通过律动学会听音乐中的节奏，并能跟着节奏做动作。五、教学准备 小猪面具、小零食（奖励物）、PPT、小猪玩偶 六、教学过程 （一）课前律动： 《小手伸伸》：将学生的注意力拉回课堂，并让孩子在课前了解音乐的节奏。 师：小朋友们好！ 生：李老师好！ 师：小朋友们，音乐课现在开始了。我们首先一起做一个课前小律动吧！ （二）导入： 刚才小朋友们在课前律动中表现很棒！给自己鼓鼓掌奖励一下。 好了，今天老师要带大家认识一个新朋友。大家先看看它是
谁？（拿出小猪玩偶）。 （三）新授： 1、歌词创编 （1）看图片（凸显小猪胖胖的大肚子的图片） 师：小朋友们来看看，我们的小猪肚子是什么样子的呀？ 生：大大的，圆圆的 师：那小朋友们想想啊，我们平时吃饱了肚子是什么样子的呀？ 生：大大的圆圆的（老师有提示和引导） 师：哦，吃饱了之后肚子就是圆圆的大大的。那我们的小猪肚子是圆圆的大大的，这是怎么回事呀？ 生：小猪吃饱了。 师：哦！原来小猪吃的饱饱，肚子就是大大的圆圆的了。小朋友真棒！ （2）看图片（睡着的小猪） 师：刚才小朋友们表现很棒啊！现在我们来看一看小猪在干什么呀？ 生：睡觉。
什么是周长修改后教案
90课时培训作业：教案设计 什么是周长 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 教学难点：能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 教学用具：线、直尺、皮尺。 教学设计： 一、情境导入： 1、(海宝作品出示)今天老师给同学们带来了一幅美术作品。你们看这是什么？海宝即“四海之宝”是中国2010年上海世博会的形象大使。它正用热情的双臂，自信的微笑欢迎来自全球各地的朋友们。 2、老师想给这幅作品镶上边框。大家都看见过照片的边框。它是镶哪里的？谁愿意来摸一摸它的边……刚才这位同学沿着边摸的整一周就是我们要研究的周长！（出示板书：什么是周长） 二、探索新知： 1、小蚂蚁听说大家知道这么多知识，非常激动，很高兴也想来表演一下，想看一下吗？看的时候请注意： ⑴小蚂蚁爬的路线是怎样的？ ⑵小蚂蚁爬了半周、一周、还是更多？ 小蚂蚁爬行一周的长度就是树叶的周长。它到底爬了多长的长度呢？1米？1厘米？这个长度是可以量出来的。所以，一个图形的周长必须具备两大条件：一周、长度，缺一不可。 2、判断周长。
并说说为什么： ①小汽车不符合“一周”这个条件。 ②树叶不符合“沿边的一周”这个条件。 ③不规则图3没有形成封闭性曲线。 3、你手里的那片树叶的边线在哪呢？把它描在纸上。 ①请用笔指着，说清楚是从哪里开始，又到哪里结束？ ②学生个别指导，对进行反面教材个别例子进行教育。 4、这时小蚂蚁又有了新问题。它想难道只有树叶有边线吗？ ①课桌面有边线吗？摸一摸！ ②数学书有封面有边线吗？也摸一摸！ 5、（量）看来周长在我们的生活中随处可见。它的定义是一个图形的周长就是图形（一周）的（长度），那说明这一周是可以测量的。 ①像长方形、三角形的周长可以用什么测量？ ②那还有一些弯弯曲曲的图形周长比如：老师的腰围(腰一周的长度)怎么测量？ ③讨论，请同学们汇报测量方法和结果。 （1）用直尺一段一段地量，然后加起来。 （2）先用线来测量腰一周的长度，再用尺来量线的长度。 （3）用皮尺沿着腰直接测量。 6、小结：通过前面的学习，老师发现同学们很善于观察，爱动脑筋，所以想请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗？ 三、闯关游戏： 有信心吗？让我们充满自信的迎接挑战吧！ NO1关：量一量；算一算下面图形的周长。
修改后教案
“精彩绽放”——精品教案 省市县名称江西省吉安市吉水县网络班级初中数学12班任职学校吉水三中姓名王晓蓉 作业要求 根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。 角色适应期教师：设计一份自己的教案； 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路； 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。 《全等三角形》 吉水三中王晓蓉 [教学目标] 1、知识和技能目标： 1）、了解全等形、全等三角形及全等三角形表示方法 2）、掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理和计算 2．过程和方法目标： 1）、经历观察图形的形状和大小的活动，获得全等形的特征 2）、通过对三角形的叠合过程，发现全等三角形的性质 3．情感和价值目标： 通过对实际图形的探索，培养热爱科学勇于探索的精神，激发学生的学习兴趣 [教学重点] 全等三角形的性质及应用 [教学难点] 运用全等三角形的性质进行简单的推理和计算 [教法设计] 观察、启发、动手操作、多媒体演示教学 [学法分析] 新课改的精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，因此本节课主要采用动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，自觉实现知识的建构，促进学生全面发展． [课件类型] 课堂演示型（用PowerPoint软件制作，直接运行） [教具学具准备] 三角形模板，剪刀，多媒体课件
[教学过程] 环节师生互动内容设计意图 一 创设情境， 引入新课 1．学生动手操作 在纸板上任意画一个三角形ABC，并剪下，然后 把这块三角形样板按在纸上，画下图形，照着图形裁下来的纸板. 问题: 裁下来的纸板和样板形状和大小完全相同吗？ （学生分组讨论、提出方法、动手操作） 2．现在我们一起来观察下面的图形（多媒体显示） （1）（2） （3）（4） 引导学生观察上图各组实物图形中“一模一样”（完全重合）的 图形。（1）两面五星红旗（2）2008奥运福娃（3）2008奥运会 标志（4）中国剪纸。从而得出全等形的概念. 3．利用多媒体演示几组不同的图形加深对全等形理解。 4．全等图形的概念：（板书）能够重合的两个图形叫做全等 剪图形学生 熟悉常用。剪下 的图形和原来 的图形是一样 的，是图形的重 合是全等的运 用。通过对实际 动手的感触，辅 以多媒体的动 态演示，归纳出 定义，不仅能加 深全等图形、全 等三角形概念 的理解，还避免 了机械记忆。让 学生体会“玩” 中有数学，处处 有数学，知识源 于现实生活的 道理，激发学习 兴趣。 从生活中的 常见图形中领 会全等有增加 了学生的美感。 不同情况的分 析加深了印象（1）（2） （3）
修改后的邯郸学步教案
修改后的邯郸学步教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《邯郸学步》教学设计 教学目标： 1.学会《邯郸学步》的生字新词。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。 教学重难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，今天我们来分享一个寓言故事——板书：《邯郸学步》。首先请看动画：（播放课件动画：《邯郸学步》) 师：看完故事，你有什么感受或疑问要说一说（指名反馈） 生：畅所欲言 师：下面，让我们打开课本113页，一起来学习这则寓言。 二、初读寓言 1、自读课文，自学生字词，读通文章。 2、检查生字词，指名认读。 课件出示： 邯郸燕国机械 优雅彻底模仿 3、指导书写重点字：彻械 4、听写生字词
师：过了生字词这关，下面让我们认真默读课文，小组讨论并填好习题卡。 三、品读寓言，理解课文，揭示寓意 1、默读课文，根据课文内容填空。 课件出示： 燕国人为什么要去学步经过怎样结果如何 2、生小组合作讨论，完成填表后反馈，师板书。 板书： 邯姿势不好看（原因） 郸 学机械模仿（经过） 步 爬着回去（结果） 师过渡：看来同学们已经了解了课文的主要内容，知道邯郸人走路很有特色，让我们齐读第二自然段，一起来感受一下。 3、齐读第二自然段，理解词语“优雅”。 （1）师解义：课文指邯郸人走路姿势十分优美，有风度； （2）联系生活实际，你觉得怎样走路才算优雅大方呢（请生演示）在你的印象中什么事物是优雅有风度的 （3）用“优雅”说一句话。
作文修改教学设计
篇一：作文指导课教案：怎样修改作文 作文指导课教案：怎样修改作文 教学目标： 掌握常用的修改作文的方法，能够把自己的作文修改得更加高质量。 教学中难点： 重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改方法。 难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加具有创新性。 教学课时： 2课时 教学过程 第一教时 课时目标： 教师指点学生掌握修改作文的方法。 一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成” 1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？ 2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？ 3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？ 答案：*“披阅十载，增删五次” 曹雪芹------《红楼梦》 *“鸟宿池边树，僧敲月下门” ------贾岛、韩愈 *肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸 得出启示： 文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始 二．作文评改要求： 1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。 2、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。 三、例文导入： 亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。 发放例文，按要求读三遍，及时评点。 第二教时 课时目标： 在教师指导下，学生进行修改。 教学过程： 一、检阅第一遍的评改。 二、检阅第二遍的评改。 三|教师提供反问修改稿，指导学生进行阅读并认真琢磨。 我是一只小小的碗 我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。 【评点与修改】：“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵 、万分甜蜜。 很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。 此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。 【评点与修改】：(魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。) 这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。 【评点与修改】：把外婆的爱比作“茶”，形象！ 我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片??过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。 【评点与修改】：最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。补一笔“我”的欣喜。这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。 【评点与修改】：把弟弟的爱比作糖，可以！
修改后Module7 Unit1 We fly kites in spring教案
外研版英语新标准（三年级起点）三年级下册 Module7 Unit1 We fly kites in spring. 海南省农垦直属第二小学林瑄 一、教学目标： 1.全体学生能理解并运用词汇：fly,spring,summer,season,nice,warm,hot,autumn,cool, winter,cold,skating,go skating. 2.全体学生能初步运用We fly kites in spring.这类语句来描述不同季节里人们从事的活动，部分学生能初步运用It’s spring.这类语句来描述季节。 二、学情分析 三年级的小学生活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，长于形象思维，乐于表演，但注意力有不持久、不稳定的特点。经过一个学期的英语学习，他们已能够用英语进行一些简单的交流和问候，能够明白教师简单的英语课堂用语，喜欢英语课堂上的游戏和竞赛。 三、教学重点与难点 教学重点： （1）学习四个季节及天气的单词。 （2）能用It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.等新句型在实际生活中谈论季节及活动。 教学难点： （1）读准winter的发音。 （2）能用所学的句型谈论季节及活动。
四、教学过程 一．Warm up 1. Greeting 2 .Lead in. T:What’s the weather like today? Ss:It’s hot. T:Yes,it’s very hot in summer.There are four seasons in a year.Season,season,seas on（出示单词卡片教学season）. T:Now,boys and girls,we are going to learn new lesson:Module7 Unit1 We fly kites in spring.(出示课题) 二．Learn new words and sentences. 1、Lead--in and Present a.课件出示春天的图片。 T：What season is it? S:春天，spring. 单词卡片教授spring. T:How is the weather in spring? Ss:warm. （模仿动作，表现出温暖的样子） T:It’s warm in spring. I like spring,I go fly kite in spring.What do you do in spring? b.出示夏天的画面 T: Now, it’s summer.（指夏天的图片）How do you feel in summer? S: 很热T：Yes, It’s hot in summer. (模仿动作，表现出很热的样子)，教授新单词“hot”。并学习语言句子：It’s hot in spring.Summer is a nice season.(教授nice美好的). My favourite season is summer.I go siwmming in summer.
樱花修改后_教案
《樱花》教学设计 学校：XXXXXXX小学 姓名：XXX
樱花 教材来源：九年义务教育实验教科书/人民音乐出版社2013年版 内容来源：三年级《音乐（上册）》第六单元 主题：四季的歌 课时：1课时 课型：综合欣赏 授课对象：三年级学生 设计者： 目标确定的依据： 针对本课课程标准相关陈述 领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感 内容标准：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。 感受与欣赏——音乐表现要素 内容标准：能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 感受与欣赏——音乐风格与流派 内容标准：聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。 感受与欣赏——音乐体裁与形式 内容标准：聆听不同体裁的类别的乐曲，能随着音乐哼唱短小的音乐主题或片段，能通过律动或打击乐器对所听音乐做出反应。 教材分析 《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，
日本的人民格外喜爱它。每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲为一段体，只有14小节。在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。四四拍极进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。 学情分析 三年级的大多数的学生对欣赏课只是凑个热闹，不知道怎么去欣赏感受音乐表达的感情和音乐美，音乐视野很窄几乎没有，对一些歌曲知之甚少，就很难激发学生的欣赏兴趣，达不到预期目的。因此在欣赏还是要学生先熟悉歌曲旋律在欣赏。 基于以上三个依据，本节课制定如下学习目标： 学习目标： 1、欣赏日本民歌《樱花》，能够哼唱歌曲，初步了解“都节调式”及其特点。 2、在感受歌曲及器乐曲不同表现形式的基础上理解音乐表现的情景和音乐独特的民族风格。 3、选择合适的打击乐器为歌曲创编节奏并伴奏。 评价 评价任务1：熟悉歌曲旋律，了解都节调式——检测学习目标1。评价标准：能说出歌曲速度、旋律等音乐要素特点。 评价任务2：用语言简要表述对歌曲不同表现形式的感受——