西城教育研修网持续发展的原因

西城教育研修网持续发展的原因西城教育研修网能够走过七年，其研修活动能够持续发展的确很不容易，它倾注了研修员大量的汗水和心血，是西城教育研修网研修员勤奋努力、锐意进取、开拓创新精神的结晶。分析起来，有如下几点重要原因：

1、组建了一支务实能干的研修队伍，建成了各类繁多、内容丰富的教学资源库。从2004年课改启动始，面对着课改资源匮乏、配套资源缺少的问题，西城教育研修网领导及时着手组建了一支务实能干的研修队伍，组织教师把多年积累的优质教学资源上传到网页上，并不断的增加与完善。有了丰富的资源，教师只要在教学过程中遇到什么困难与问题，他们都可以到研修网来查找资料。这就好比一家商店，经常有人光顾，生意也就红火一样，研修网经常有教师来此学习并采取教学用资源，其就不会门前冷落，香火就会年年相传不断。

2、重构平台支持研修。随着时间的推移，单单靠资源来吸引教师参加研修已显得乏力。为增强教师参加研修的动力，西城教育研修网及时根据教师研修的新需求，及时搭建支持教师合作交流、同伴互助的学习平台，创建了个人工作室+协作研修组形式，利用这种平台发布信息、组织活动、积累资源、解答问题，从而推动了研修活动的持续开展。尤其是学科协作组的建立，获得了广大教师的喜爱，参与人数多，活动更是持续不断，欣欣向荣。

3、适时建立了网上学习社区。根据教师相互交流愿望的日益强烈，为教师间相互学习、相互切磋、同伴互助提供更能深入探讨的平台，西城教育研修网及时采取行动，聚焦到网上研修上，如从学习社区的建设聚焦到如何开展网上研修活动，再聚集到教研员如何引导网上研修活动等等，逐步的将学习社区建立起来历经了一番辛苦，最终为教师建立起了一个网上学习社区。在网上社区，教师们可以参加活动，研修员则通过组织活动、设计活动、引导活动、评价活动，引领教师们自觉加入社区学习，形成了良性的网上社区学习环境，并被广大教师所喜爱。

4、与时俱进，探索构建混合式研修新方式。在网上学习社区建成后，西城教育研修网又针对教师线上、线下活动要相衔接的新要求，与时俱进，又开始探索网上研修线上、线下相结合的新的运作模式，推动网络研修活动向纵深发展。

由上分析，可见西城教育研修网之所以能够走过七年，并持续发展下去，这种现象的发生并非偶然，而是西城研修网勤奋努力、锐意进取、开拓创新的必然结果。西城教育研修网的这一经验值得我们学习与借鉴。

优秀科研论文获奖名单(西城区)

教育类－百度文库－初一化学
北京市 2010-2011 学年度教育科研优秀论文 获 奖 名 单（西城区）
一
西城区（一等奖 66）
02A020 02A049 02A052 02A053 02B001 02B003 02B011 02B016 02B024 02B035 02B037 北京市第三十五中学 北京师大二附中 西城教育研修学院 育民小学 中古友谊小学 中古友谊小学 北京市第七中学 北京四中 西城北礼一小 北京市第十三中学分校 西城区教育研修学院 严秋娟 相红英 周 甜 浅谈数学猜想探究能力的培养 课例研修中教师的贡献及收获 西城区中小学教师队伍状况调查研究报告 探究式教学实效性研究 为教师专业发展开阔广阔天地 英语实验教学研究基地的初步构建 发展性教师评价的方法与标准研究 利用数学周记评价促进中学生数学学习的实践探究 写字——书法教育课程研究与实践研究报告 学习优势理论在初中教学中的应用研究 关晓明 何 暄 区域网上教师研修活动的评价及其改进——以西城 教育研修网为例 西城区教育系统校级干部培训现状分析及思考 一场跨越时空和心灵的教育对话—谈谈通情教育的 背景、理念及策略 开展生活德育研究培养学生做有道德的人”结题报 告 建设文化绿洲，滋养学生心灵 进城务工人员随迁子女人际交往现状调查及对策研 究 培养小学生健康心理的理论与实践 飞翔的空间——成长记录册带给我的启示与感悟 依托校本测评促进习惯养成——培养学生良好学习 习惯的实践和思考 对品德与生活课堂导入环节要关注问题的思考 找准“支点”寻求有效的对话方式 王磊瑜 尊重学生主体地位、依据学情顺学而导 浅谈语文教学中的自主学习方式 积累、运用语言，提高语文素养 课文的原生价值、教学价值及例文功能 浅谈提高随文练笔设计的有效性
等
奖（共 710 篇）
翟京华 辛 辛 萍 萍
唐敬敏 薛海龙 史丽薇 庞 彭 晖 波
02B042
西城区教育研修学院
陈纪文 程俊玲 彭 艳
02C066
北京四中
02C082 02C083 02C099 02C104 02C106 02C113 02D013 02D024 02D025 02D029 02D041 02D049 02D052
黄城根小学 黄城根小学 西城北礼一小 西城区官园小学 北京三中 三帆中学 西城育翔小学 中古友谊小学 中古友谊小学 北京市西城区白云路小 学 西师附小 二龙路中学 北京市自忠小学
王 王
莹 玲
高立新 侯志青 孙 辉
殷寒君 李 祎
王磊瑜 刘 张 王 佳 琦 璐
张燕密 秦 颖

西城教育研修网的组织

西城教育研修网的组织与管理的特色 一、组织形式 虚拟和真实的结合，教研和培训结合，通过远程，全员培训、终身学习，全面规划，分层学习，立足岗位，多种形式，在职学习。老师们随时随地都能进行研讨，体现了现代化和信息化的教育方法，教研不分家，网络成为老师的依靠，老师离不开网络。 二、发展阶段 研修网的开发与升级发展经历了四个阶段： 第一阶段：“如何及时为教师们提供丰富的且与教学同步的课程资源”第二阶段：“如何搭建一个支持教师个人学习平台、互助合作、专业引领的平台，开展研修”，由此反思出“网上研修停留在资源共享、经验分享层面，教师缺乏深度学习”，进而提出对策“创建‘个人工作室、协作组’。行政推动、培训指导、制度建设、推广使用”； 第三解阶段：“如何构建教师网上学习社区”，对策“开展研修员引领的网上研修活动”； 第四阶段：“混合式研修模式探索”对策“以网上视频案例研修为依托开展探索”。 网上研修可持续发展体现在：1、持续发展的网上研修社区：研修网建设是一个持续性的，不断完善和升华的过程，这个过程是一个不断发现问题、采取对策、解决问题的过程；2、网上研修的持续性开展：网上研修是一种常态的、持续进行的、与教师的日常教学活动密切联系的、对教师有一种持续吸引力的有效研修活动。 三、研修模式社区图 个人工作室+协作组，将教师个人自主研修、同伴互助合作与研修员专业引领有机结合。个人工作室是教师自我反思和个人知识管理的空间，教师可以撰写日志、管理资源、订阅信息、与好友保持联系、接待教师来访。协作组是教师群体资源共享与合作交流的空间。其中学科协作组是最具特色和生命力的。研修员牵头任组长，中小学统一学科年级的任课教师组成，组员人数从几十任至上百人不等。采取组长负责制。与常规检验密切配合，为同一教师群体提供网上、网下两种途径，使混合式研修成为区域常态研修。

(完整版)西城小学三年级下册语文教研组计划

西城小学三年级下册语文教研组计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的意识，继续深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效率，提升教学质量；扎实指导学校开展校本研训活动，提升教师育人能力，努力推进素质教育；强化教学质量监控，有效开展学生综合素质评价工作，促进学生全面发展。 二、工作要点: 1、继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，进一步优化教学的各个环节，提高教学效率。 2、扎实开展教研活动，促进教师提升专业素质，继续开展开展形式多样的教学观摩和研讨活动；重视经验的交流和传承，不断丰富教师的理 3、组织开展各种竞赛活动，丰富校园生活，提升学生综合素质。 三、具体措施 （一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。 2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新， 充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培 养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普 通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。教师上好课及时上 传教案及反思。 4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。 5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分 层指导，使每个学生都能充分发展。 四、活动安排: 三月份 1、制定教研工作计划； 2、集体备课； 四月 1.校教研活动 2、集体备课。 五月 1、教师备课、作业、批改作业等常规经验交流； 2、校教研活动 六月 1、观看优秀教学视频，并组内交流。

西城教育研修学院2011

西城教育研修学院2011—2012学年度第二学期 中学第5周研修活动安排 （2012年3月12日—2012年3月17日） 政治 3月13日（星期二）上午8：30,在西城教育研修学院北址教学楼301室,高三年级政治学科研修活动。内容：经济发展专题与文化强国专题。主讲教师: 赵岚峰老师、杨灵老师。请全体高三政治教师参加。 物理 3月13日（星期二）上午8：30在西城教育研修学院北址209教室，初二年级物理学科研修活动。内容：《压强与浮力》，主讲人：王生丽。请初二物理教师参加。 3月13日（星期二）上午8：30在西城教育研修学院北址教学楼106教室，初三年级物理学科研修活动。内容：电学复习辅导交流。主讲人：谭宇清。请初三物理教师准时参加。 3月13日（星期二）上午8：30在西城教育研修学院104教室，高二物理研修活动，内容：《机械振动、机械波》教学分析，主讲人：35中汪晓岩老师。请全体高二物理老师参加。 英语 3月14日(星期三)下午2：00在西城教育研修学院北址106教室，初一年级英语学科研修活动。内容：模块教学专题研究（二）。主讲人：张爽、夏琳、吴昊。请全体初一年级英语教师参加。 3月14日(星期三)下午2：00在西城教育研修学院南址电教二室，举行初二英语5-6模块教学专题研修。请初二英语教师准时参加。 3月14日(星期三)下午2：00-4：00，在西城教育研修网英语初三协作组进行初三年级英语网上研修活动。研修内容：阅读教学问题讨论。请全体初三英语老师准时登陆研修网参与专题讨论。 3月14日（星期三）下午2:00 在西城教育研修学院北址302教室, 高一英语第三模块课例研修。主讲人: 北京八中赵瑞丽、王智慧、王宇。 3月14日(星期三)下午2:00在西城教育研修学院北址办公楼(南楼)四层407会议室举行高三英语学科研修活动.内容: 3中、7中、13中、35中、44中、154中、156中、214中、实验中学、二附中、二龙路中学。（只发本区） 地理 3月15日（星期四）上午10：00在四中初中部(东官房教场胡同4号)小礼堂，初二年级地理研究课《东南亚》。主讲人：朱海燕老师。请初二年级地理教师准时参加。 3月15日（星期四）上午8:50在156中四楼大录课教室，高一年级地理学科研修活动。内容：城市空间结构----城市服务范围，主讲人：156中张维四老师。请高一地理教师参加。(地址：平安里路口南、马路东侧，太平仓胡同16号) 3月15日（星期四）上午8：30在西城教育研修学院北址407教室，高三地理研修活动。内容：1、高三地理专题复习策略（二），主讲：156中张宏老师；2、“如何进行小专题复习”。请全体高三地理教师参加。

西城教育研修网招聘兼职研修员启事

西城教育研修网招聘兼职研修员启事 如果互联网已经成为您生活、学习和工作中不可或缺的一部分 如果您热衷于新技术，并希望在您的课堂教学中去探索和尝试 如果您对于网上教学和学习有自己独到的见解，并乐于与他人分享 如果您关注我们的西城教育研修网，并愿意为其发展贡献一份力量 如果您有一定的研究能力、信息技术能力和较充足的时间 那么，快来报名参加研修网研究小组吧！ 我们将采取学科推荐和网上公开招聘两种方式相结合的办法，面向全区中、小学各选拨出优秀学科教师15人左右，成立研修网研究小组。 共同研究西城教育研修网建设和发展中的需求、问题及解决策略等。我们的宗旨是致力于支持教师的课堂教学研究、支持区域教师的网上学习与研修、促进教师教与学方式的转变。 研修网研究小组成员一经正式聘任，即作为西城区兼职研修员，定期开展研修活动，享受相应的待遇，承担相应的责任。 应具备的条件： 1、有较强的教学能力和教育科研能力、有工作热情和钻研精神； 2、有较好的技术素养和较强的信息技术应用能力。关注新技术，乐于学习新技术，在课堂教学中探索和应用新技术。通过技术改变传统的教与学的方式； 3、具有一定的组织能力和良好的语言表达能力； 4、具有良好的人际关系、合作意识，协作精神强。

网上报名方式：填写文档报名表，并发送至邮箱：xcjyyxwmaster@https://www.wendangku.net/doc/8f2311153.html, 网上报名截止日期：2012年3月20日。名额有限，欲报从速。 报名咨询电话：62238574 联系人：陈老师、关老师 西城教育研修学院 信息技术部研修网研究室 2012/2/14

附件： 研修网研究小组报名表 注：职务指教研组长、备课组长、年级组长或教学干部、科研室主任等

西域教育研修的成功之道

我认为西城教育研修网能够持续发展的因素可归纳为以下几点： 一、以人为本，从教师的需求出发。 西城教育研修网从创建之初，就体现了以人为本的理念，其发展史也是依据教师需求不断调整与改进的过程。其创建的主要背景就是为了解决新课改给教师带来的教学资源匮乏等诸多问题。为此，他们及时为教师提供丰富的且与教学同步的课程资源，满足了教师的燃眉之需。针对教师在课改中面临的问题，他们又从教师需求出发，创建了“个人工作室+协作组”的网上研修组织形式，搭建一个支持教师个人学习、互助合作、专业引领的平台，开展教师的群体研修。 二、功能完备，研修形式灵活多样。 西城教育研修网为教师提供的是多功能立体化的学习平台。从功能上，首先它是教学资源库，有着与各学科同步的教学资源，其次是信息资源库与信息发布平台，更为重要的是它还是教师间互动交流和各学科专题讨论答疑等活动的平台。其研修活动不拘一格，形式多样：有围绕学术报告或讲座开展的混合式研修、围绕课堂教学开展的混合式研修、基于网上视频案例的教师混合式研修和学思结合、知行统一的主题研修课程等。这种网上和网下结合，虚拟和真实结合，教研和培训结合的多层次研修方式使得全区教师都能有条件自主地参与到整个研究课的备课、反思、改进、评价的全过程。从而使得常规教研不断向纵深、立体的方向发展。 三、不断改进，采取策略解决问题。 西城教育研修网的建设是一个不断完善和深化的发展过程，为了弥补缺漏，它已经数次改版。第一次是改版是因为发现仅有资源的提供无法解决课改中的诸多问题，应对的策略就是从资源库模式向研修平台的功能转换，创建了“个人工作室+协作组”的网上研修组织形式，组织教师进行同伴互助的研修。第二次是解决教师间学习缺乏深度的问题，探索出了网上学习社区的模式，由研修员引领教师开展网上研修活动，来支持教师的深入学习。而第三次是解决网上网下，教研与培训如何进一步融合的问题，提出了网上网下混合式研修模式的策略，以网上的视频案例研究为依托开展探索，使得教师学习如何进一步深化。研修网发展的不同阶段看，它一直处于不断发现问题、采取对策、解决问题的状态，这为它的持续发展注入了源头活水。 四、组织管理，完备体系的支撑和保障。 西城教育研修网的各项活动得以正常有序地开展，离不开其背后完备的组织管理体系提供的支持和保障。其中主要涉及三个方面：行政推动、培训指导和制度建设，行政推动是有效组织网上研修的前提，对教师研修员持续跟进的培训和指导促进了网上研修的持续发展，制度建设给教师网上研修以支持和保障。没有上述得力的组织管理，活动难以持续开展。综上所述，西城教育研修网的成功经验为广大区域教研机构提供了一个很好的案例，其不断探索、力求完善的发展历程可为我们有益的借鉴。要推动网上研修的常态化，就要不断地发现问题、采取对策、解决问题，使研修网不断完善和深化，使之对教师产生持续吸引力，进而成为与教师日常教学活动不可或缺的一部分。

我认为西城教育

我认为：西城教育研修网能够走过七年，其研修活动能够持续发展的确很不容易，它倾注了研修员大量的汗水和心血，是西城教育研修网研修员勤奋努力、锐意进取、开拓创新精神的结晶。有如下几点重要原因： 1、组建了一支务实能干的研修队伍，建成了各类繁多、内容丰富的教学资源库。从2004年课改启动始，面对着课改资源匮乏、配套资源缺少的问题，西城教育研修网领导及时着手组建了一支务实能干的研修队伍，组织教师把多年积累的优质教学资源上传到网页上，并不断的增加与完善。有了丰富的资源，教师只要在教学过程中遇到什么困难与问题，他们都可以到研修网来查找资料。这就好比一家商店，经常有人光顾，生意也就红火一样，研修网经常有教师来此学习并采取教学用资源，其就不会门前冷落，香火就会年年相传不断。 2、重构平台支持研修。随着时间的推移，单单靠资源来吸引教师参加研修已显得乏力。为增强教师参加研修的动力，西城教育研修网及时根据教师研修的新需求，及时搭建支持教师合作交流、同伴互助的学习平台，创建了个人工作室+协作研修组形式，利用这种平台发布信息、组织活动、积累资源、解答问题，从而推动了研修活动的持续开展。尤其是学科协作组的建立，获得了广大教师的喜爱，参与人数多，活动更是持续不断，欣欣向荣。 3、适时建立了网上学习社区。根据教师相互交流愿望的日益强烈，为教师间相互学习、相互切磋、同伴互助提供更能深入探讨的平台，西城教育研修网及时采取行动，聚焦到网上研修上，如从学习社区的建设聚焦到如何开展网上研修活动，再聚集到教研员如何引导网上研修活动等等，逐步的将学习社区建立起来历经了一番辛苦，最终为教师建立起了一个网上学习社区。在网上社区，教师们可以参加活动，研修员则通过组织活动、设计活动、引导活动、评价活动，引领教师们自觉加入社区学习，形成了良性的网上社区学习环境，并被广大教师所喜爱。 4、与时俱进，探索构建混合式研修新方式。在网上学习社区建成后，西城教育研修网又针对教师线上、线下活动要相衔接的新要求，与时俱进，又开始探索网上研修线上、线下相结合的新的运作模式，推动网络研修活动向纵深发展。 由上分析，可见西城教育研修网之所以能够走过七年，并持续发展下去，这种现象的发生并非偶然，而是西城研修网勤奋努力、锐意进取、开拓创新的必然结果。西城教育研修网的这一经验值得我们学习与借鉴。

西城教育研修网持续发展的原因

西城教育研修网持续发展的原因西城教育研修网能够走过七年，其研修活动能够持续发展的确很不容易，它倾注了研修员大量的汗水和心血，是西城教育研修网研修员勤奋努力、锐意进取、开拓创新精神的结晶。分析起来，有如下几点重要原因： 1、组建了一支务实能干的研修队伍，建成了各类繁多、内容丰富的教学资源库。从2004年课改启动始，面对着课改资源匮乏、配套资源缺少的问题，西城教育研修网领导及时着手组建了一支务实能干的研修队伍，组织教师把多年积累的优质教学资源上传到网页上，并不断的增加与完善。有了丰富的资源，教师只要在教学过程中遇到什么困难与问题，他们都可以到研修网来查找资料。这就好比一家商店，经常有人光顾，生意也就红火一样，研修网经常有教师来此学习并采取教学用资源，其就不会门前冷落，香火就会年年相传不断。 2、重构平台支持研修。随着时间的推移，单单靠资源来吸引教师参加研修已显得乏力。为增强教师参加研修的动力，西城教育研修网及时根据教师研修的新需求，及时搭建支持教师合作交流、同伴互助的学习平台，创建了个人工作室+协作研修组形式，利用这种平台发布信息、组织活动、积累资源、解答问题，从而推动了研修活动的持续开展。尤其是学科协作组的建立，获得了广大教师的喜爱，参与人数多，活动更是持续不断，欣欣向荣。 3、适时建立了网上学习社区。根据教师相互交流愿望的日益强烈，为教师间相互学习、相互切磋、同伴互助提供更能深入探讨的平台，西城教育研修网及时采取行动，聚焦到网上研修上，如从学习社区的建设聚焦到如何开展网上研修活动，再聚集到教研员如何引导网上研修活动等等，逐步的将学习社区建立起来历经了一番辛苦，最终为教师建立起了一个网上学习社区。在网上社区，教师们可以参加活动，研修员则通过组织活动、设计活动、引导活动、评价活动，引领教师们自觉加入社区学习，形成了良性的网上社区学习环境，并被广大教师所喜爱。 4、与时俱进，探索构建混合式研修新方式。在网上学习社区建成后，西城教育研修网又针对教师线上、线下活动要相衔接的新要求，与时俱进，又开始探索网上研修线上、线下相结合的新的运作模式，推动网络研修活动向纵深发展。

新西城区和海淀区一流一类、一流二类、二流一类、二流二类小学排名与评析

2013~2014年版新西城区一流一类、一流二类、二流一类、二流二类小学排名与评析 根据官方数据，2014年北京幼升小人数将可能达到20万，对于小学大家更关注了！应众多家长的要求，根据这3年多来的发展变化，我在2009年、2010年版本的基础上推出了2013~2014年的最新版本。海淀区、新东城区也会尽快推出！ 新西城区一流一类小学顺序排名（共5所）： 1．北京实验二小： 中国梦、北京梦、教育梦——拥有梦一样的硬件设施、梦一样的师资团队、梦一样的重点中学升学率、梦一样的最高端学生背景、梦一样地被众多北京家庭所追求...统领北京乃至全国所有小学教育之翘楚；北京官宦、权贵、社会上层主流群体的“集体母校”。北京社会任何领域的最高端资源若为该校所享有都轻而易举；学校内倡导快乐教育，学校外家长课外报班率最高。 2.育民小学： 北京市校内教育质量最高的小学、北京市超常教育水平最高的小学、北京市最优秀师资学生人均占有率最高的小学、北京市最顶尖市重点中学小升初实验班录取比例最高的小学、北京市数学教育水平最高的小学、北京市教学要求最严谨的小学、北京市课内外学习氛围最浓厚的小学、北京市教育实力最强的小学。 3.育翔小学： 厚道、内敛！名气不及北京实验二小、育民小学、史家小学、府学小学、中关村三小等被众所周知的名校，但学风朴实，学校软实力历经数十年积累早已与众不同，成为西城区产生优秀师资的黄埔军校，小升初市重点中学升学率在北京市数一数二。是北京市中用不中看的小学。 4.西师附小： 西城区第五片区老牌实力级、口碑佳的重点校，它的地位、师资、理念、教学质量均被长期严重低估，小升初市重点中学升学率常年高位恒定，原西城区诸多市重点中学十分认可该校生源。 5.三里河三小： 后起之秀，成长迅猛，全面开花，升学骄人，英语建树，目前仅从择校费看是西城区性价比最高的小学之一。 西城区一流二类小学顺序排名（共7所）： 6.五路通小学： 多元发展、长足进步、均衡配比、活动丰富、金帆闪耀，常态办学，从最新了解到的情况，该校语文、数学、英语成绩在西城区72所小学中均在前5名，是全北京所有小学中性价比最高的小学之一。也是西城区幼升小划片入学要求门槛最低的重点小学。 7.北京小学本部： 曾获北京4大名小之一的称号，全寄宿，是北京市最好的寄宿制小学，也是北京首选的寄宿制小学。成立了北京小学教育集团，有些老马拉大车了。身处西城区划片中学最差的片区，小升初想上市重点中学除拼爹外，课外尤其需要加倍努力。 8.宏庙小学、北京实验一小并列： 前者不愧老牌区重点，教学始终长期质量稳定出众，低调不张扬，注重教学品质，老师内功扎实，一二年级小孩期末考98.5分也会排倒数前几名，性价比很高。后者在教育理念上被

西城教育研修网的组织与管理的特色

西城教育研修网的组织与管理的特色 西城教育研修网的组织与管理的特色可以用四个字来概括：创新＋转变 转变体现在: 教师学习方式的转变 研修网是一个比校园网更为广阔，比互联网更贴近，并承载着西城教育积淀、教育实践与发展的网络研修平台。在建设与使用研修网的过程中，教师学习方式逐渐转变，研修主动性不断增强，学习效率不断提高。 1.教师主体地位凸现，成为自主的学习者 研修网为教师的学习提供了多种选择，增加了学习的自主性。第一，自由选择学习时间和地点；第二，自主选择个人自修反思、小组合作或两者结合的学习方式；第三，自主选择合作学习的伙伴；第四，自主选择学习的内容；第五，自主选择扮演研修资源的提供者、加工者、使用者，研修活动的发起者、主持者、参加者等多种角色。 2.教师互动交流意识增强，形成了合作探究的学习方式 创新体现在：理念的创新；模式的创新；途径的创新 1、研修理念的创新 网络研修活动虽然丰富了，但活动中存在着不尽如人意之处，如活动缺乏设计，过程缺乏引领，互动性差等。为解决这些问题，西城教育研修网提出“开展教研员及骨干教师引领的网络研修活动的新理念”，设计并实践了一系列改进策略，包括活动设计策略、活动过程跟踪反馈策略、跟贴策略、评价激励策略等，得出了引领网上专题讨论的策略，包括： ①精心设计活动，吸引教师参与。教研员需要从主题、时间、要求、资源和话题五大网络研修活动要素出发，精心设计研修活动，吸引教师参与网络研修。 ②提供及时恰当地反馈，维持教师的参与动机。在反馈中对教师的参与行为给予鼓励、对好的观点给予认可和赞赏，并进行恰当的评价，既有充足的解释，又留有必要的空白，调动教师的参与热情、促进教师的个人反思。反馈时间间隔以不超过两天为宜。 ③建立树型结构讨论区，保持讨论的线索。网络研修平台的结构和功能理应满足教师的需要、为教师提供便利。树型结构讨论区能够将讨论的线索保持下来，便于深入交流。 2、研修模式的创新 西城教育研修网采用个人工作室和协作组模式构建，创建了一个集个人反思、同伴互助、专业引领于一体的专业网络研修平台。 西城教育研修网立足于以教师发展为本，为每位上网学习的教师开设了一个网上个人工作室，提供针对教师个人的研修服务，促进教师个体的自修与反思。为教师搭建展示自我的空间与提供便捷的参与研讨的工具和知识管理工具，倡导教师在作为学习者的同时，也成为研究者与资源提供者。并将学习的选择权、资源建设的规划权及资源的发布权交给教师个人。教师可以自主地选择学习内容、选择学习伙伴、创建个性化的栏目。 在协作组中开展多样化的研修活动，是教师专业发展的重要途径。立足于同伴互助的协作组，是研修网上体现教师群体合作的重要组织形式，是网络平台上富有特色的教师学习共同体。依托西城教育研修学院的专业辐射作用，组织者结合干部、教师日常的管理和教学问题以及在专业成长过程中所面临的困惑，不断抛出研究计划与研究问题，创设互动交流共享的氛围，促进组员的有效交往。

对西城教育研修网的思考

对西城教育研修网的思考 西城教育研修网为全区的教育资源共享、教师共同进步、区域教育的均衡发展发挥了重要作用。西城教育研修网能够历经七年而不衰，而且势头正劲，还要继续创造辉煌，其中的缘由令人深思。通过对关晓明老师讲座的学习，我认为西城教育研修网能够持续发展的因素可归纳为以下几点： 一、以人为本，从教师的需求出发。 西城教育研修网从创建之初，就体现了以人为本的理念，其发展史也是依据教师需求不断调整与改进的过程。其创建的主要背景就是为了解决新课改给教师带来的教学资源匮乏等诸多问题。为此，他们及时为教师提供丰富的且与教学同步的课程资源，满足了教师的燃眉之需。针对教师在课改中面临的问题，他们又从教师需求出发，创建了“个人工作室+协作组”的网上研修组织形式，搭建一个支持教师个人学习、互助合作、专业引领的平台，开展教师的群体研修。之后，为了支持教师的深入学习，他们构建了网上学习社区，并进一步发展为网上网下混合式的研修模式。正是由于秉持按需出发、全心全意为一线教师服务的理念，使得西城研修网成为了教师的网上家园。 二、功能完备，研修形式灵活多样。 西城教育研修网为教师提供的是多功能立体化的学习平台。从功能上，首先它是教学资源库，有着与各学科同步的教学资源，其次是信息资源库与信息发布平台，更为重要的是它还是教师间互动交流和各学科专题讨论答疑等活动的平台。其研修活动不拘一格，形式多样：有围绕学术报告或讲座开展的混合式研修、围绕课堂教学开展的混合式研修、基于网上视频案例的教师混合式研修和学思结合、知行统一的主题研修课程等。这种网上和网下结合，虚拟和真实结合，教研和培训结合的多层次研修方式使得全区教师都能有条件自主地参与到整个研究课的备课、反思、改进、评价的全过程。从而使得常规教研不断向纵深、立体的方向发展。 三、不断改进，采取策略解决问题。 西城教育研修网的建设是一个不断完善和深化的发展过程，为了弥补缺漏，它已经数次改版。第一次是改版是因为发现仅有资源的提供无法解决课改中的诸多问题，应对的策略就是从资源库模式向研修平台的功能转换，创建了“个人工作室+协作组”的网上研修组织形式，组织教师进行同伴互助的研修。第二次是解决教师间学习缺乏深度的问题，探索出了网上学习社区的模式，由研修员引领教师开展网上研修活动，来支持教师的深入学习。而第三次是解决网上网下，教研与培训如何进一步融合的问题，提出了网上网下混合式研修模式的策略，以网上的视频案例研究为依托开展探索，使得教师学习如何进一步深化。研修网发展的不同阶段看，它一直处于不断发现问题、采取对策、解决问题的状态，这为它的持续发展注入了源头活水。 四、组织管理，完备体系的支撑和保障。 西城教育研修网的各项活动得以正常有序地开展，离不开其背后完备的组织管理体系提供的支持和保障。其中主要涉及三个方面：行政推动、培训指导和制度建设，行政推动是有效组织网上研修的前提，对教师研修员持续跟进的培训和指导促进了网上研修的持续发展，制度建设给教师网上研修以支持和保障。没有上述得力的组织管理，活动难以持续开展。 综上所述，西城教育研修网的成功经验为广大区域教研机构提供了一个很好的案例，其不断探索、力求完善的发展历程可为我们有益的借鉴。要推动网上研修的常态化，就要不断地发现问题、采取对策、解决问题，使研修网不断完善和深化，使之对教师产生持续吸引力，进而成为与教师日常教学活动不可或缺的一部分

学区房溢价研究——以北京市西城区为例

212 学区房溢价研究 ———以北京市西城区为例 胡思曼 （北京工商大学北京100048） 摘要：本文利用链家网爬取收集的北京市西城区房价数据，利用SPSS软件采用特征价格模型研究西城区的学区房溢价效 应，由于数据原因，本文所选取的指标较少，重点在于研究学区因素对房价产生的效应。在此基础上，分析学区房溢价的产生原因并提出相关建议。 关键词：学区房溢价；特征价格模型；SPSS 我国自1986年《义务教育法》颁布起在义务教育阶段实行就 近入学政策。近年来，我国北京、上海以及广州等发达城市“学区 房”现象不断上升，且曝出过许多类似天价学区房的新闻。现实 中，在地理位置、配套设施、小区氛围以及周边环境等诸多因素 中，教育资源一直被购房者视为重点考虑因素，因此“学区房”成 为房地产市场争相追赶的话题。 一、国内外研究现状概述 （一）理论研究。本论文的研究涉及到教育的房价资本化问题， 相关研究在国外起步较早。Tiebout（1956）最早提出地方公共品供 应的理论模型，即本地居民可以采取“用脚投票”，根据个人偏好 选择居住地进而决定所消费的公共品。Oates（1969）验证了Tiebout 的假说，居民会根据地方提供公共服务带来的收益和税收负担的成 本进行权衡，从而选择社区居住。 （二）研究方法选取。毛丰付等人（2014）利用杭州市主城区 住宅市场数据和重点中小学信息，采用OLS回归发现重点中学溢价 效应为25．5%，重点小学的学区房溢价为12．8%。 胡婉旸等（2014）借助“租买不同权”的入学制度，借鉴边界 固定效应法的思路，实现“小区对”的第一个配对，并在此基础 上，引入租金变量进行第二个配对，最终得到北京重点小学学区房 的溢价约为8．1%的结论。哈巍和余韧哲（2017）利用学区分界形 成断点与匹配设计，并借用北京市2014年义务教育综合改革带来的 外生冲击构造处理变量，他们的研究表明义务教育综合改革对房价 产生了一定的资本化效应，并且该效应的强度随时间不断增强。 虽然学者们在研究方法采取等方面存在差异，但均得出在其他条件 一致的情况下，教育资源通过使周边房产增值而得以实现其溢价效应。 因此，对教育资源溢价效应的量化评估极具现实和理论意义。 二、数据及模型 本研究从链家网站上获取北京市西城区的二手房源出售信息数 据，每条数据含有楼盘名称、楼盘特征、房屋特征等变量。整理数 据之后共有1115条有效数据。西城区住宅均价为55431元/平方米， 学区房均价为58446元/平方米，非学区房均价为52042元/平方米， 学区房价格平均高出非学区房6404元/平方米。将房屋数据中平均 价格与北京市房价网提供的对应的平均房价进行比较可知，本研究 中各区房屋平均价格和同一时间段的房价网房价大体保持一致，可 认为房屋数据可信度较高。 根据特征价格理论，在对模型稳健性进行比较后，本文设定如 下对数形式的基本计量经济模型： Ln（Price）=c+β 1School+β 2 Acreage+β 3 Ｒoom1+β 4 Ｒoom2 +β 5Floor+β 6 Year+ε。式中，βi为回归系数，i=1，2，…6，ε 为随机误差项。 基本模型的OLS估计结果 模型回归系数Std．Error t值p值（Constant）5．00380．0373134．04530．0000 School0．12300．01458．46260．0000 Acreage0．00910．000425．03600．0000 Ｒoom10．08370．01346．26350．0000 Ｒoom20．09070．02024．47960．0000 Floor－0．00350．0011－3．21340．0013 year－0．00190．0008－2．47820．0134 Ｒ2Ｒ2（adj）F P值LogL 0．74870．7476660．95160．000061．4413 通过上表的结果可知，Ｒ2为0．7487，具有较好的拟合优度，F值也可看出模型总体显著性较好，所有变量的p值均小于0．05，说明其对房价的影响均在5%的显著性水平下显著。其中学区因素、房屋面积以及房间数的回归系数均为正，对房价产生正向影响，而房屋所在楼层和已有年份均对房价产生负的影响。本文主要研究的是学区房的溢价效应，因而，主要关注的是特征变量“学区因素”的系数。回归结果显示，在控制其他变量不变的条件下，在0．1%的显著性水平下，学区因素会给周边房屋带来12．30%的溢价。说明学区因素对于房屋有较大的溢价效应。 三、结论与建议 通过本文的研究，我们得知在我国房屋产权制度之下，教育资源这一因素可较高的推动房价增长。究其根本原因是我国优质教育资源的匮乏以及分配不公平，从而导致供不应求现象，由此导致了房价的波动性。我国大部分优质资源集中于城市的中心带，高收入群体不断吸引过去产生“群分效应”，而对于低收入家庭则不断被排除该体系外，使得该地区房价进一步的提升。针对这一现象，我国应加大对教育资源的投资，让更多地区感受优质教育资源的分配，同时促使各地区对提高教育质量的竞争及创新，对其进行激励机制。最后应对大众传播理性购房的思想，让他们在购房之前进行全方位的思量，不要一味盲目从众。 参考文献： ［1］张雅淋，赵强．基于配对回归的学区房溢价研究———以南京市主城区为例［J］．教育经济评论，2017（5）：93－111．［2］石霏，何晓燕．学校教育质量对房产价格的溢出效应：一个文献综述［J］．教育与经济，2018（1）：19－24． ［3］宋煜，崔娜娜，沈体雁．“学区房”的教育溢价测度研究———以北京市为例［J］．价格理论与实践，2018（2）：37－40． ［4］温海珍，杨尚，秦中伏．城市教育配套对住宅价格的影响：基于公共品资本化视角的实证分析［J］．中国土地科学， 2013（1）：35－39． ［5］张牧扬，陈杰，石薇．租金率折价视角的学区价值测度———来自上海二手房市场的证据［J］．金融研究，2016（6）：97 －109． ［6］哈巍，吴红斌，余韧哲．学区房溢价新探———基于北京市城六区重复截面数据的实证分析［J］．教育与经济，2015 （5）：3－10．

西城区校外教育单位

西城区校外教育单位 2010年青年教师基本功测试赛活动总结 西城区校外教研室 （初稿） 为落实中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外教育工作的意见》（京办发［2006］21号）文件中“努力建设高素质的未成年人校外教育工作队伍”的要求，进一步贯彻落实《北京市校外教育机构工作规程》，西城区教委校外办和校外教研室按照市教委、市校外教研室“关于开展2010年北京市校外教育单位青年教师基本功测试工作”的有关要求，于2010年1月——7月组织开展了《西城区第二届“青蓝杯”教育教学基本功测试赛》工作。 《“青蓝杯”教育教学基本功测赛》是我们西城区加强专业教师队伍建设的一项重要举措。自2006年第一届“青蓝杯”赛创办以来，它已成为我们推进专业教师队伍建设，有效开展校外教育教学研究工作，推进社会实践活动深入展开的一个良好方式和载体。 我区今年的测试工作与西城区“青蓝杯教育教学基本功测赛”相结合，现将工作进展情况作一下总结，进行汇报。 一、领导重视深入动员 基本功测试活动虽然已经是第三届了，但每一届都有不同的特

点。提高老师们的认识，转变观念，进一步明确开展公益性社会实践活动和群众性普及活动的目的、意义，明确此次基本功测试活动的具体内容和要求，是搞好测试工作的关键。因此，从教委领导到各个基层单位的领导，为了统一思想，均非常重视做好动员工作。 今年，我区教委校外办进行调整，新任领导很快进入角色，主管主任和校外办的主任多次与教研室一起具体研究测试赛的工作，并且亲自参加了全市的统一培训，刘忠副主任还亲自提出具体要求。领导的重视有利地保证了工作的顺利进行。 我区成立了由教委副主任刘忠、副调研员张薇华、科艺社周海丽主任、校外教研室王小慧主任组成的领导小组，成立了特级教师、由各单位教科研主任、学科带头人、等教学骨干组成的指导小组，细致有针对性的开展辅导指导工作。 各单位的领导在全市统一培训的基础上，又组织全体教师再次结合本单位具体情况进行深度动员，力求做到统一认识、转变观念。同时，依据测试赛的进度，细致计划本单位的工作。 通过层层动员，全体教师都非常重视此项工作，尤其是适龄参赛教师，更是跃跃欲试。 二、突出培训明确目标 今年我区的培训特点是：整体推进分步实施观念引领典型引路讲求实效。

看北京西城区丰富多彩的教师研修活动

看北京西城区丰富多彩的教师研修活动今天一上班，北京八中分校教学处的叶主任就跟我和庞春华聊起了这一周西城区开展研修活动的事情，问我们想参加哪一个学科的活动。我拿起叶主任给的活动安排，还真傻了眼，太多活动了，几乎每个学科都有，而且大多数学科还分年级进行，各学科、各年级都有各自的主题，内容充实丰富，有期末考试说明、期末复习建议、说课活动、主题教学研究、公开课、专题讲座、年会、教学设计评比展示、课题成果交流等等。叶主任说：“这只是一周的活动，其实，这类活动每周都有。”于是，在我们的追问下她又发了一份上一周的活动安排给我们。的确，每一周的活动内容都不一样，实在是丰富多彩。看完这些活动安排后，我不禁发出疑问：每次外出参加活动的都是学科组的全体老师，而且每天都有活动，学校怎么给老师调课呢？一个学期开展这么多的活动，教研员怎么忙得过来？原来，研修学院开展的研修活动的时间都是固定的，学校根据这个活动时间，在开学排课的时候就错开了。如果我们柳州的教研活动也借鉴这种做法，那么，就可以避免很多临时调课的忙乱和麻烦。关于第二个疑问，叶主任解释说，西城区教研员的配备比较齐全，大的学科一个年级一个教研员，另外，每个教研员再带5-6个兼职教研员，负责老师的教研活动、研修工作。北京西城区有一个庞大的教研队伍，营造了浓厚的教研氛围，使他们的教研活动展现出勃勃生机。 北京西城区还有一个非常好的研修平台——西城区教育研修网（https://www.wendangku.net/doc/8f2311153.html,），这个网站已经创建五年了，也是靠这支教研队伍来管理和支撑的。网站有各学科组的教案、课件、教学反思等教学资源，通过网站，教师可以共享资源，可以开展主题研讨活动，可以发布日志等等。城区的每一位教师都可以通过各自的密码进入网站，获取资源或提供资源。 西城区这种形式多样、内容丰富的研修活动，对教师的专业成长和提高起到了很大的促进和推动作用。教师每个星期都要参加一次研修活动，研讨教学，分享经验，博采众长，可以促进整个城区教师整体素质的提高。 且看北京西城区教育研修学院本学期第15、16周的研修活动安排。（见附件1、2） 附件1：

西城教育研修学院2018-2019学第一学期

西城教育研修学院2018－2019学年度第一学期 中学第7周研修活动安排 （2018年10 月8日—2018年10月12日） 政治 10月9日（星期二）上午8:30，在北京三帆中学，初中政治教师研修活动。内容：初中道德与法治系列研究课（一）。主讲人：籍颖老师，请全体初中政治教师参加。（校址：西城区德外新风街7号，交通：铁狮子坟公交站，379米，途经公交车：16路22路47路88路92路304路331路345快510路579路618路 620路635路645路881路883路885路889路夜4路运通104线）（开放对通州的研修活动最多可容纳0人）10月9日（星期二）上午，高一政治网络研修活动。内容：“十一”假期活动型学科作业交流。请各校高一政治备课组结合本校教学实际，设计十一假期活动型学科作业（调研、数据统计、阅读、参观等皆可），将作业内容或学生成果放到研修网高一政治协作组研讨区交流，以发言和跟帖作为研修出勤依据。 10月9日（星期二）上午8:30，在研修学院北址301教室，高三政治研修活动。内容：《政治生活》《国家和国际组织常识》复习教学研究，主讲：张希涛老师。请高三政治教师参加。（开放对通州的研修活动最多可容纳5人） 物理 10月9日（星期二）上午8:40在31中(西绒线胡同33号)物理实验室，初二物理研修活动。内容：《温度》研究课及《物态变化》案例分析，主讲人：刘晨、赵炜。请全体初二物理教师参加。（开放对通州的研修活动最多可容纳3人） 10月9日（星期二）上午8:30，在师大二附中科技楼三百座，高一高二物理研修活动。内容：专家讲座《物理实验在培养学生核心素养方面的作用》。主讲人：师大二附中特级教师彭梦华老师。请全体高一高二物理老师参加。 10月9日（星期二）上午8:30，在研修学院北址教室，高三物理研修活动。内容：分层研讨交流，主题：高考物理复习课堂教学有效性。第一组：103教室，主持人35中华国强老师；第二组：104教室，主持人一五九中陈绍辉老师；第三组：209教室，主持人鲁迅中学张艳老师。请高三物理老师按照以下分组参加