8_01_刺猬女孩艾蜜Amy the hedgehog girl-学案打印-典范英语

Chapter 1-Miserable Mr. Peck

I. Reading comprehension

1. Why did Amy want to become a hedgehog expert?

2. Was Amy willing to go to the library to find some books? Why?

3. How did Mr. Peck describe the hedgehog? Did he really have the knowledge of the hedgehog?

4. Was Mr. Peck kind to Amy? Can you give some details.

5. The title is "Miserable Mr. Peck". Can you explain what does "miserable "mean?

II. Language points

1.He always was a m___________ man. He never spoke to me nor anybody else

2.She went to bed, m___________ and depressed.

3.The Japanese are e___________ at lowering manufacturing costs

4.When I came back to the hotel Laura and Peter were shouting and b___________at each

other6

5.Then a voice s____________: 'Lay off! I'll kill you, you little rascal!'...

6.What a h____________ smell! 7

7.Norman cut open his pie and s________ tomato sauce into it...

9.Americans wanted to aid Britain even at the r__________of war

10.Waddington r_____________ the tape and played the message again.

11.The rent is d___________ tomorrow.

III. Listen to the tape ,reading following it. And then retell the chapter 1 with the help of the pictures below.

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Homework:

1. Write a summary of chapter 1.

2. Underline and accumulate the good words, phrases and sentences in the notebook.

3. Read and record the chapter one and preview the chapter 2.

Summary:

Inspired by a talk on hedgehog and encouraged by her mom, Amy decided to become a hedgehog expert and wanted to go to the library to find out some books. Though the mean and miserable librarian Mr. Peck fooled and threatened her , she finally found out an interesting book, from which she got some knowledge of hedgehogs and deepened the interest. So after she finished the book, she went to the library again and found some cassettes, which was called the "calls of wild". Then she borrowed the tape of hedgehogs.

Chapter 2:Hedgehog talk

I. Reading comprehension

1. How did Amy learn the hedgehog talk?

2. How did Amy attract a hedgehog?

3. Why did Mr. Peck come to Amy's house?

4. Was Amy kind to the hedgehogs? how do you know that?

III. Summary

At first, Amy f________ in attracting hedgehogs to come out, but Mr Peck's complaint made Amy believe she could find a h__________. Successfully, by keeping t________ ,there was a hedgehog l_________ onto the lawn with a r___________ noise. Amy was d_________. They s_______ and s________ at each other. Suddenly, Mr Peck came up, he said that hedgehogs are dirty b________ and eat u____ all the vegetables. Amy proved that he was wrong by t___++++____ to a hedgehog,which sh______ Mr Peck.

A s______ idea c_________ into Mr Peck's mind.

Appreciate sentences:

1.Amy made hedgehog noises as loudly as she could.s12

2. At last she got cold and she went indoors.12

3. The noise seems to be coming from your garden.14

4. That is the only way to deal with animals.14

5.I am going to try one more time.

6. Amy went down on her knees and began to make her hedgehog sounds again.

7. Mr. Peck was too shocked to answer.18

Chapter 3：The amazing hedgehog girl

I. Reading comprehension

1. Why were there so many people watching Amy in the garden?

2.What came to Amy’s mind?

3.What was the idea?

4. Why did Mr. Peck look gloomy?

5. How did the story end? p29

II. Language points

2.选择合适的词语的合适形式填空。

patrol，tuck in ，drive，promise，stare into，somehow, adore

1.She sat in the window, ______ into the distance

2.The carriage rolled along the ______.

3.They attacked two soldiers on _______.

4.I ______ to return your bicycle on good condition .

5.We a______ them for their generosity.

6.______ we lost our way.

7.I _________ pizza because I was hungry.

3. Language points :(part 3)

1. Amy went down on her knees and began to snort.20 用鼻子哼（有轻蔑之意），喘息，吸食

eg. 1.He ______________ loudly and shook his head.

区别sniff(smell) 嗅，闻, 吸气

3.Suddenly, he stopped and ___________the air.

2.I am sure you must be very tired.23__________________

eg. 'You must be Emma,' said the visitor...

3. It was the sound of coins being dropped int o a box.

eg. The noises _________________________can be heard in the corridor(开门和关门的声音.)

4. Then Amy remembered the board that Mr Peck had been fixing to his front gate. 定从24.

He liked the present that__________________________________(Brad 为他生日买的) eg. Do you remember_________________________(他写的故事吗)

5. What a nerv e!

He never had enough ________to meet me.

Character Analysis

Character Analysis

1.Look through the story and the story pictures. Can you describe the personality of Mr Peck? Find evidence to support your ideas.

2. Do you think Mr Peck was only a nasty person? Why?

3. Amy and Mr Peck treated hedgehogs differently. How did they treat hedgehogs?

4. Why did Mr Peck hate hedgehogs?

III. Listen to the tape ,reading following it. And then describe the pictures below.

P12

noises as loudly as she could. P 14

P16-17

P20 P25 P28 P29

五上寒假作业以及计划

1.背20首古诗（见网上） 2.写20首古诗田字格反复30页不写标点不空格 3.读后感（稿纸/打印）书籍见网上 4.毛笔字4尺对开宣纸一首古诗注意格式 5.做一个有科技含量的小发明+小发明说明书（A4打印，写什么原理发明的，解决什么问题，班级，姓名40~50字） 6.科幻画八开纸主题：科学想象未来人类生活，社会发展。背面右下角写：作品名称，创意说明50~100字，班级姓名 7．开学考：○1跳绳120个/分? ○2踢毽30个/分? 8．写信：可以写祝福+贺卡，学校生活地址：普兰店城子坦镇中心小学 邮编：116224

收件人：五年三班同学 邮信人：大连市中山区解放街30号（五年三、孙郡阳） 邮编：116001 9.看一部安全教育片，写观后感400字 （稿纸/打印） 10.安全小报（大连晚报1面大）各种安全 教育包括：报头，图，文打印/手写11．社区活动洗出照片（照片后写时间、地点、事件、班级、姓名） 共46天假期， 1.田字格一页钢笔 每天必做 2.假期伙伴5页 1.放假时间：1月14日~2月29日 2．3月1日上学 召集日｛2月3日+2月17日｝网上8:30~ 9:30汇报假期作业+下学期预习内容

3.2月29日到校9:00~11:00 无饭 带：○1作业 ○2清扫用具 ○3书包 4.准备： 一号检测? 数学本二号作业? 三号练习? 方格本一个? 语作一个? 大作文一个? 积累本一个（大小同五上）? 英语本四个? 备课本三个?

假期完成作业情况统计 背20首古诗□方格本古诗□书籍读后感□毛笔字□科技小制作□科幻画□信?□安全教育片观后感□ 安全小报□社区活动照片□寒假乐园□ 读后感在其中选一本书： 《润泽心灵的爱心故事》《感悟人生丛书》《放慢脚步去长大》《最后一匹狼》 《五四班的新老师》《刺猬女孩艾可儿》《龙虾礁的灯塔》《少年蝙蝠侠》 《送给未来的礼物》《漠莉的假期》《梦神老师不可思议》 我的寒假我做主 -----解放小学2012年寒假活动方案一、放假时间、召集日 学生：1月15日----2月29日 3月1日上学 召集日：2月3日（星期五） 2月17日（星期五） 2月29日（星期三） 召集要求：前两次召集采取网上召集。网上召集请学生按时上网，与班主任及同学交流假期情况。第三次带清扫用具到校（9:00——11:00）。学生如果不能上网，可以电话或短信的方式与班主任沟通。 二、假期活动安排 （一）开展“好书伴成长”读书活动。 1、经典诵读活动。 中华经典诵读

刺猬女孩艾蜜典范翻译

刺猬女孩艾蜜 1.卑鄙的派克（Peck）先生 当艾蜜冲进屋的时候，她的妈妈正在厨房里。 “在学校怎么样啊？”Harris太太问艾蜜，希望艾蜜想往常一样回答说“很好”“太棒了”艾蜜大叫。“一位女士讲了关于野生动物的课，并给我们展示了一只刺猬。我要打算成为一个刺猬研究专家”。 “一个什么？”Harris太太问道 “一个刺猬专家，一个知道刺猬的一切的人”。 “那很好啊！”Harris太太说，：你应该去图书馆看看能不能找到相关的书籍”。“噢，天哪”艾蜜抱怨道：“那我就不得不去见Peck先生了”。 Peck先生是孩子们的图书管理员。他是一个小气而且卑鄙的人。他经常住在艾蜜的隔壁房间。当艾蜜到达图书馆的时候，图书馆几乎没有人。艾蜜顺着书架看，试着找到一本关于刺猬的书。 “你在干什么呢？”一个严厉的声音从艾蜜身后发出。艾蜜几乎从自己的袜子里跳出来“我在找一本关于动物的书籍” “动物，真的吗？“我在找一本关于动物的书籍”，Peck显示嗤之以鼻。“什么种类的动物啊？驯养动物？野生动物？来自哪的动物呢？非洲？印度？英国？” “是刺猬”，艾米回答说。 “刺猬！”Peck先生大叫，“这最坏的动物，它们掘起蔬菜，并咬下一大块”。 Peck先生从书架里取出一本书，说：“如果你一定要研究这个恐怖的东西的话，这是我能为你做到的最好的了”。“谢谢！”艾蜜礼貌的答道。 “记住要准时还书。你难道不怕把刺猬引进你的花园吗？别忘了，你的花园将步我的花园的后尘。如果我看到刺猬接近我的胡萝卜的话，你知道我会怎么做吗？”“不知道”，艾米说。“我会用我的喷水枪射击！” 回到家里，艾蜜读了关于刺猬的那本书。她发现刺猬会吃鼻涕虫和蜗牛，但书上并没有提到会吃蔬菜的事情。第二天她把书还到了图书馆。“这是什么？” Peck先生问，“这本书还有20天才到期呢！”“但我已经读完了啊！”艾米说，“这儿还有更多的关于刺猬的书吗？”“在那边呢！” Peck先生厉声回答，并用鼻子指着（不懂）。 艾蜜慢慢得沿着书架走着。关于动物的书会在哪儿呢？当艾蜜刚又想冒险问Peck的时候，她看到了什么东西。那是一个很老的盒式磁带，叫做“野性的呼唤”。看着好像从来没有人播放过。 于是艾蜜从书架上取下了磁带。这原来是一系列关于动物噪声的一部分。这是第12个磁带，而且就叫“刺猬”。 艾蜜问Peck先生可不可以借走这个磁带。“当然可以”，Peck先生粗鲁地说。“尽管那个想听受人讨厌的动物的声音的人绝对是个疯子。”Peck先生给那个磁带盒子做上了标记，说：“别忘了听完磁带再次把它倒会初始。”

典范英语8-1翻译

典范英语8-1翻译 一、刺猬女孩艾蜜 Amy The Hedgehog Girl 当艾蜜冲进屋的时候，她的妈妈正在厨房里。”在学校怎么样啊？”哈里斯太太问艾蜜，希望艾蜜像往常一样回答说”很好”。”太棒了”艾蜜大叫。”一位女士讲了关于野生动物的课，并给我们展示了一只刺猬。我要打算成为一个刺猬研究专家”。”一个什么？”哈里斯太太问道。”一个刺猬专家，一个知道刺猬的一切的人”。”那很好啊”哈里斯太太说，”你应该去图书馆看看能不能找到相关的书籍”。”噢，天哪”艾蜜抱怨道：”那我就不得不去见佩克先生了”。佩克先生是孩子们的图书管理员。他是一个小气而且卑鄙的人。他经常住在艾蜜的隔壁房间。当艾蜜到达图书馆的时候，图书馆几乎没有人。艾蜜顺着书架看，试着找到一本关于刺猬的书。”你在干什么呢？”一个严厉的声音从艾蜜身后发出。艾蜜几乎从自己的袜子里跳出来（形容被吓到了）。”我在找一本关于动物的书籍”“动物，真的吗？（表示怀疑和讽刺）”，佩克显示嗤之以鼻。”什么种类的动物啊？驯养动物？野生动物？来自哪的动物呢？非洲？印度？英国？”“是刺猬”，艾米回答说。”刺猬！”佩克先生大叫，”这最坏的动物，它们掘起蔬菜，并咬下一大块”。佩克先生从书架里取出一本书，说：”如果你一定要研究这个恐怖的东西的话，这是我能为你做到的最好的了”。”谢谢！”艾蜜礼貌的答道。”记住要准时还书。你难道不怕把刺猬引进你的花园吗？别忘了，你的花园将步我的花园的后尘。 如果我看到刺猬接近我的胡萝卜的话，你知道我会怎么做吗？”“不知道”，艾米说。”我会用我的喷水枪射击！”回到家里，艾蜜读了关于刺猬的那本书。她发现刺猬会吃鼻涕虫和蜗牛，但书上并没有提到会吃蔬菜的事情。第二天她把书还到了图书馆。”这是什么？”佩克先生问，”这本书还有20天才到期呢！”“但我已经读完了啊！”艾米说，”这儿还有更多的关于刺猬的书吗？”“在那边呢！”佩克先生厉声回答，并用鼻子指着（不懂）。艾蜜慢慢得沿着书架走着。关于动物的书会在哪儿呢？当艾蜜刚又想冒险问佩克的时候，她看到了什么东西。那是一个很老的盒式磁带，叫做”野性的呼唤”。看着好像从来没有人播放过。于是艾蜜从书架上取下了磁带。这原来是一系列关于动物噪声的一部

有趣的小刺猬阅读材料

有趣的小刺猬阅读材料 有趣的小刺猬阅读材料刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四(肢枝)很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷(quán juǎn)成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺(保护保卫)自己，而且还可以用它来搬东西呢!夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背(bēi bèi)着瓜溜走了。 有趣的小刺猬阅读题目 1.下列句子中哪个是打比方的? a.刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。 b.刺猬是一种有趣的小动物。 2.选择正确的汉字。 ()自己 a.保护 b.保卫 3.选择正确的汉字。 四()

a.枝 b.肢 4.选择正确的读音。 背() a.bēi b.bèi 5.选择正确的读音。 蜷() a.quán b.juǎn 6.根据课文回答问题。 仔细阅读短文，说说刺猬的硬刺有哪些作用? 7.根据短文填空。 刺猬的四肢( )，跑起来很快。爪子( )、( )。浑身长满了( )。 有趣的小刺猬阅读答案 1.正确答案：a 2.正确答案：a 3.正确答案：b 4.正确答案：a 5.正确答案：a 6.保护东西，搬东西。 7.很短那么锐利那么有力像钢针一样的硬刺 刺猬的简要介绍刺猬性格温顺，有些品种只比手掌略大，因而在澳大利亚和英国有人将它当宠物来养。普通刺猬不易作为宠物饲养。作为宠物的刺猬是由普通刺猬和非洲的“四趾刺猬”

8-01-刺猬女孩艾蜜Amy-the-hedgehog-girl-学案打印-典范英语

Chapter 1-Miserable Mr. Peck I. Reading comprehension 1. Why did Amy want to become a hedgehog expert? 2. Was Amy willing to go to the library to find some books? Why? 3. How did Mr. Peck describe the hedgehog? Did he really have the knowledge of the hedgehog? 4. Was Mr. Peck kind to Amy? Can you give some details. 5. The title is "Miserable Mr. Peck". Can you explain what does "miserable "mean? II. Language points 1.He always was a m___________ man. He never spoke to me nor anybody else 2.She went to bed, m___________ and depressed. 3.The Japanese are e___________ at lowering manufacturing costs 4.When I came back to the hotel Laura and Peter were shouting and b___________at each

other6 5.Then a voice s____________: 'Lay off! I'll kill you, you little rascal!'... 6.What a h____________ smell! 7 7.Norman cut open his pie and s________ tomato sauce into it... 9.Americans wanted to aid Britain even at the r__________of war 10.Waddington r_____________ the tape and played the message again. 11.The rent is d___________ tomorrow. III. Listen to the tape ,reading following it. And then retell the chapter 1 with the help of the pictures below. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

描写小刺猬的作文500字

描写小刺猬的作文500字 我家以前有一只刺猬，是我爸爸晚上回家时发现后带回来的。 爸爸一放好小刺猬，我便迫不及待地观察了起来。我发现这只小刺猬全身棕色，椭圆又似三角形的脸上长着一对“米粒眼”，嘴巴也很小，只有黄豆那么大个。它的背比起头来，要庞大了许多，让人一看就害怕。因为小刺猬背上全是长长尖尖的硬刺，如果被它扎着，那可是疼得不得了的。小刺猬的腹部大约靠近两侧的地方还有脚呢，但是我也不清楚到底有多少只脚。为什么呢？小刺猬身上有刺呀！如果一旦有人靠近，刺猬便圈成一个球，让人根本接近不了。 小刺猬爱吃什么呢？我可是请教过科学教师的。原来，小刺猬爱吃水果。后来，我就经常为小刺猬切苹果片等等水果。小刺猬吃东西时，可有趣啦！当我把一些苹果片放在桶里时，它这一滚,那一滚身上就又满了苹果片，接着又抖抖身子，苹果片就掉了下来。这样反反复复好多次，才把一片苹果放在嘴巴里一点一点地啃着吃了。吃的时

候小尾巴还不停地动着，这一扭一扭，一摆一摇的憨态样，多么令人喜欢呀！ 据我观察，小刺猬爱呆在有些阴暗，稍稍带有一点点水的地方，因为它是冷血动物。小刺猬一般都是白天睡觉，晚上活动的。 说到睡觉，小刺猬睡觉也很逗的。你瞧，它趴着睡，把屁股厥得很高，过了一会它又把屁股放下，头微微向上，把刺全竖了起来，好像在警告人们：不能碰我，更不能伤害我，你伤我，我也会伤你的。过了一会儿，它扭扭屁股又睡觉了，看着它的样子，我乐不可支。 小刺猬是怎样走路的呢？只见小刺猬向前一扑，屁股向前一缩，身体就向前挪了一步。再看一看慢动作：它先是上半身在腾空时，后面半身同时朝前一斜，当快要落下的时候，所有的脚都往后面蹬，就安全“着陆”了。 哦，可爱的小刺猬，我太喜欢你了。

典范英语刺猬女孩艾蜜

Amy the Hedgehogs Girl Miserable Mr Peck Her mum was in the kitchen when Amy rushed in. ‘How was school?’ asked Mrs Harris, expecting the usual answer, ‘OK.’ ‘It was great,’cried Amy. ‘A lady gave us a talk on wildlife and she showed us a hedgehog expert.’ ‘A what?’ said Mrs Harris. ‘A hedgehog expert. Someone who knows all about hedgehogs.’ ‘That’s good,’said Mrs Harris. ‘You’ll need to go the library and see if you can find some books.’ ‘Oh dear,’Amy groaned. ‘I’ll have to see Mr Peck.’ Mr Peck was t he children’s librarian. He was a mean and miserable sort of person. He also lived next door to Amy. The library was almost empty when Amy arrived. She looked along the shelves, trying to find a book on hedgehogs. ‘What are you doing?’ snapped a voice be hind her. Amy nearly jumped out of her socks. It was Mr Peck. ‘I was looking for a book about animals.’ ‘Animals, indeed,’ sniffed Mr Peck. ‘What sort of animals? Tame animals? Wild animals? Animals from Africa? India? Britain?’ ‘Hedgehogs,’ said Amy. ‘Hedgehogs!’ bawled Mr Peck. ‘The very worst animals there are. They dig up vegetables and bite lumps out of them.’ He pulled a book from the shelves. ‘If you must study the horrid things,this is the best I can do.’ ‘Thank you, said Amy politely. ‘Make sure you bring it back on time. And don’t you dare bring hedgehogs into your garden. Your garden is next to mine, do n’t forget. If I see a hedgehog near my carrots, do you know what I am going to do?’ ‘No,’ said Amy. ‘I’m going to squirt it with my spray gun.’ At home, Amy read the book on hedgehogs. She found out that they ate slugs and snails. The book didn’t say anything about vegetables. The next day she took the book back to the library.

刺猬是一种有趣的小动物

刺猬是一种有趣的小动物。 它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢短，跑起来却很快。它的爪子非常锐利，非常有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶狠的野猪也拿它没有办法。 刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。 1.这篇短文重点介绍刺猬的（） 2.用曲线画出短文中的比喻句。 3.填空。（1）刺猬住在（）。（2）刺猬身上的刺的作用是（）。（3）刺猬身上没有刺的地方是（）。 4.你喜欢刺猬吗？为什么？—————————————————————————————— 答案： 1.这篇短文重点介绍刺猬的(外貌） 2.用曲线画出短文中的比喻句如下：它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶狠的野猪也拿它没有办法。 3.刺猬住在（地洞）刺猬身上的刺的作用是（保护自己，不受野兽伤害）刺猬身上没有刺的地方是（肚皮）你喜欢刺猬吗？为什么？我很喜欢刺猬，因为它的形态很可爱，并且很勇敢，因为它有着坚硬的硬刺，不怕任何野兽。 2.用曲线画出短文中的比喻句 如下：它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了 除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶狠的野猪也拿它没有办法。 3.刺猬住在（地洞） 刺猬身上的刺的作用是（保护自己，不受野兽伤害） 刺猬身上没有刺的地方是（肚皮） 你喜欢刺猬吗？为什么？ 我很喜欢刺猬，因为它的形态很可爱，并且很勇敢，因为它有着坚硬的硬刺，不怕任何野兽

典范英语7-刺猬女孩Amy翻译

刺猬女孩艾蜜 1.卑鄙的 Peck 先生 当艾蜜冲进屋的时候，她的妈妈正在厨房里。 “在学校怎么样啊？” Harris 太太问艾蜜，希望艾蜜像往常一样回答说“很 好”。 “太棒了”艾蜜大叫。“一位女士讲了关于野生动物的课，并给我们展示 了一只刺猬。我要打算成为一个刺猬研究专家” 。 “一个什么？” Harris 太太问道。“一个刺猬专 家，一个知道刺猬的一切的人” 。 “那很好啊” Harris 太太说，“你应该去图书馆看看能不能找到相关的书籍”。 “噢，天哪”艾蜜抱怨道：“那我就不得不去见 Peck 先生了”。 Peck 先生是孩子们的图书管理员。他是一个小气而且卑鄙的人。他经常住 在艾蜜的隔壁房间。 当艾蜜到达图书馆的时候，图书馆几乎没有人。艾蜜顺着书架看，试着找到 一本关于刺猬的书。“你在干什么呢？”一个严厉的声音从艾蜜身后发出。 艾蜜几乎从自己的袜子里跳出来（形容被吓到了）。“我在找一本关于动物的 书籍” “动物，真的吗？（表示怀疑和讽刺）”，Peck 显示嗤之以鼻。“什 么种类的动物啊？驯养动物？野生动物？来自哪的动物呢？非洲？印度？英国？” “是刺猬”，艾米回答说。 “刺猬！”Peck 先生大叫，“这最坏的动物，它们掘起蔬菜，并咬下一大块”。 Peck 先生从书架里取出一本书，说：“如果你一定要研究这个恐怖的东西的话，这是我能为你做到的最好的了” 。 “谢谢！”艾蜜礼貌的答道。 “记住要准时还书。你难道不怕把刺猬引进你的花园吗？别忘了，你的花园 将步我的花园的后尘。如果我看到刺猬接近我的胡萝卜的话，你知道我会怎 么做吗？” “不知道”，艾米说。“我会 用我的喷水枪射击！” 回到家里，艾蜜读了关于刺猬的那本书。她发现刺猬会吃鼻涕虫和蜗牛，但 书上并没有提到会吃蔬菜的事情。 第二天她把书还到了图书馆。 “这是什么？” Peck 先生问，“这本书还有 20 天才到期呢！”“但我 已经读完了啊！”艾米说，“这儿还有更多的关于刺猬的书吗？” “在 那边呢！” Peck 先生厉声回答，并用鼻子指着（不懂）。 艾蜜慢慢得沿着书架走着。关于动物的书会在哪儿呢？当艾蜜刚又想冒险问 Peck 的时候，她看到了什么东西。那是一个很老的盒式磁带，叫做“野性 的呼唤”。看着好像从来没有人播放过。 于是艾蜜从书架上取下了磁带。这原来是一系列关于动物噪声的一部分。这 是第 12 个磁带，而且就叫“刺猬”。 艾蜜问 Peck 先生可不可以借走这个磁带。 “当然可以”，Peck 先生粗鲁地说。“尽管那个想听受人讨厌的动物的声音

与“刺猬”面对面

与“刺猬”面对面 发表时间：2019-04-23T10:15:32.540Z 来源：《现代中小学教育》2019第3期作者：张爱晶[导读] 接了个四年级的班，不到一个星期就发现班里小俊这同学与众不同。他沉默寡言，对周围的一切似乎漠不关心，眼里满是戒备。于是，我开始悄悄地关注他。 浦江县浦阳第五小学张爱晶 一、案例陈述 接了个四年级的班，不到一个星期就发现班里小俊这同学与众不同。他沉默寡言，对周围的一切似乎漠不关心，眼里满是戒备。于是，我开始悄悄地关注他。 开学没多久，他一次又一次让我大跌眼镜：小俊上课不发言，但听得很认真。作业完成得很好，字秀气得不像男孩子写的，课堂测验的成绩总是在班级前列。一次同桌离开座位时，不小心碰翻了他的文具盒，他一言不发，气势汹汹地把同桌的文具盒和书包一股脑扔到地上，还狠狠地踩了两脚。同学们都被吓得愣住了，他像没事一样，平静地坐回自己的座位。小俊身材瘦弱，穿着比较保守，但是很整洁。他站在我面前，眼睛看向别处，偶尔瞟我一眼。我说了半天，他还是一言不发。等我下结论要他去跟同学道歉时，他理直气壮地说了句“我没错”，转身离开了办公室。这是一个怎样的孩子呀？他的言行满满地表达了他的小心，表达了他的自我保护。他就像一只小刺猬，把自己裹进一个厚厚的壳里，拒绝别人，保护自己。小俊的眼里没有友好，别人无意的一个小过失，就会使他张开满身的刺来保护自己。我对他的问题进行了思考。 二、心理问题分析 根据小俊的表现，我认为他具有轻微的刺猬型人格倾向。小俊具有刺猬型人格倾向的原因1、家庭环境影响 小俊父母离异，他跟父亲生活，常年由爷爷奶奶照顾。因祖辈们年老体弱和文化观念上的局限性，时常在他面前说他母亲的不是，不准他母亲来看他，也不准他接受母亲送来的东西。孩子的认知能力有限，很难对事物作出准确的判断。小俊对自己母亲的认知产生偏差，从而产生自卑心理。 2、周围环境影响 小俊的家在农村，村里人都知道他家的事，提起他都带着怜悯的语气。小俊害怕与人交往，担心在与人交往中，别人会问起他父母的情况。当他看到别人家庭和睦团圆时，心情更加压抑。他有被遗弃的感觉也不愿意把自己的真实想法向他人述说。 3、学校环境影响 父母离婚后，小俊不爱说话，喜欢自己一个人安静地带着，在同学们眼中，他是个特别的人，玩的时候也很少找他，使他在学校里也越来越孤独。 三、心理辅导方案 小俊的问题，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。在正面帮助小俊之前，我做了一些准备工作。（一）进行有效的沟通 1、换位思考 有效沟通最重要的一点是换位思考，知道对方的真实需求，并在对方情绪失控和抵触心理比较明显的时候，尽量引导对方说“是”，让他们进入无意识的认可状态。 “刚刚是不是和同学闹矛盾了？” …… “他把你的东西碰翻了？” …… “他平时对你不错，是吗？” 扭了下脖子。 “如果他不是故意的，是不是应该原谅他？” …… “你还想和他跟以前一样吗？” 抿了抿嘴，不吭声。 “你的反应有点过了，对吧？” 低头，不语。 小俊在与他人交往中，会假想出一些别人不好的眼光，使他具有很强的自我保护性，而他自我保护的方式就是把自己假装得非常强势。其实他只有一个目的——保护好自己。（2）善用“第三人效应” 心理学上把不经意间通过转述第三人称的某种意见，或者无意间创造某种条件或契机让对方接受你的想法或意见，从而产生意想不到的沟通效果的现象，称为“第三人称效应”。遇到顽固不化的学生，在“正面强攻”无效的情况下，继续沟通会增加双方的反感，不妨借助“第三人”的力量，用一些迂回、曲线的方式，激发学生向善的潜能，达到“四两拨千斤”的功效。在一次与他并不愉快的交谈中，我无意识地说了句“张同学说你最近跟他玩得挺好”，他突然转过头，很认真地看了看我。于是，我顺水推舟，跟他聊起了张同学，虽然他只说了三言两语，但看得出来，他还是渴望同学的友谊的。后来，他和张同学一直相处得挺好。 （二）介绍一些克服情绪的技巧

典范英语8-11

11. Stinky Street 1.Franklin has a problem Houses are very different. Some are huge and have gold swimming pools. Pop stars live in those. Some are in rows with a brick wall at one end and overlook a pie factory. Franklin Gates lives in one of those. Number there, Stanley Street, to be exact. Some people might think, “I want a house with a swimming pool. “But not Franklin. He loved living on Stanley Street. Everyone was friendly. All his mates were there and the smells from the pie factory...mmm, delicio us! There was just one problem. Franklin ?mum and dad wanted to move. His mum was expecting twins and they needed another bedroom." I don't mind sharing mine, “Franklin said." Babies cry all night." "I'll wear earplugs." But his parents wouldn't listen." This house is TOO small, “said his mum. Next day, there was a “for Sale “sign stuck by Franklin's door. Franklin and his best friend Josh stared at the words of doom. "What am I going to do,Josh?"said Franklin. Josh frowned. “Has your house got problems?N umber forty's got problems and no one wants to buy it." Franklin stared at number forty.It looked all right to him."What kind of problems?"he asked. "Oh,mice and damp and really horrible wallpaper Franklin sighed. His house was warm and friendly and it had just been painted,worse luck. Mrs cox lived next door to Franklin in a little house that had once been the corner shop.Just then,she called out,"Hello,lads.Will you take..." Before she could finish,her dog Zack leaped out of her house. He jumped up at the boys,trying to lick their faces. "Yuk!Down,Zack!"Josh giggled. Mrs Cox told Zack to get down."He hasn't been out all day.I've been a bit wobbly,"she said,tapping her legs. "No worries,"Franklin smiled.He didn't mind taking Zack anywhere.He loved him to bits. "I'm sorry you're moving,"Mrs. Cox said. "So am I,"Franklin grumbled. Mrs. Cox patted Franklin on the arm."Never mind.Your house might take months to sell." For a week,it looked as if Mrs Cox was right.Only a few people came to look at the house and none of them wanted to buy it.Franklin's mum stroked her growing tummy and looked fed up. Upstairs,Franklin danced around with his underpants on his head in celebration.Maybe he was safe.Maybe no one would buy his house. But a few days later_it must have been Thursday,because the smells from the pie factory were chicken and rhubarb Franklin came home from school to find a man in the kitchen.His name was Mr Bragg and was interested in buying the house. Mr Bragg wasn't interested in Franklin.He glared at Franklin and trod on his toes, without saying sorry. Franklin's heart sank when Mr Bragg said he wanted to come back for a second visit." Saturday morning,ten o'clock sharp,"he said. 2 Franklin makes a plan That night,Franklin had a bad dream.Mr Bragg was sniggering at him,"You wait and see,boy.I'm going to have your house!" Then Franklin woke up."No,you won't,you tatty toe-cruncher! “he said angrily. At school,Franklin asked Josh what he was doing on Saturday. Josh shrugged. “Nothing much." "Does your big sister still work in the fish shop?"asked Franklin. Josh nodded.

7_01 刺猬女孩艾蜜

《典范英语》（7_01）教学参考 Amy the Hedgehog Girl 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读； 能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2．非语言目标：培养学生爱护和保护动物的爱心和意识；引导学生学会客观看待事物，消除偏见。 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性， 需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生 在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。 二、课时安排 要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。 三、课前任务 要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。教师请学生课前搜集关于刺猬的资料，了解其特点和习性，积累描述刺猬的词汇。（参见英文教案Teaching Notes） 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：启发学生思考 教师提出关于刺猬的问题，请学生自由回答： Do you know hedgehogs? Have you ever seen hedgehogs before? What do they look like?（展示图片，见课件） What do they eat?（Hedgehogs enjoy fruit, vegetables, dog food and pests.） What else do you know about hedgehogs?（They usually come out at night partly because the creatures they eat are active at night. They always hibernate to survive the freezing winter.）

描写小刺猬的

描写小刺猬的作文在我五六岁时，我们家又多了一位新的成员——一只小刺猬。他浑身长满了一根又一根锋利的小刺，四条腿又短又小，头更是不知道藏到哪里去了，整天蜷缩成一团，不许仍何人靠近。在这个小次团刚来到我们家时，胆小的它将自己伪装的严严实实，似乎密不透风，就连喂它吃的，它也丝毫不领情，依旧紧紧缩成一团。就这样，它卧在门口一动不动，时不时还抖一两下。从远处看就像一盆张牙舞爪的仙人掌。过了几天，这小家伙忽然有了一些细微的变化：他的胆怯在渐渐消失，从前几天的不吃不喝到现在开始试探着吧小脑袋慢慢的伸出来快速咬一口放在身边的食物，再快速缩回去。随着时间一天天流逝，小刺猬终于活泼开朗起来，也认识了我——这个与它朝夕相处的小伙伴。每当我给它送食物时，它都会高兴地跳起来，用它那一身的小刺碰到我的手，仿佛在致谢，我虽然很疼，但心里是快乐的。许多人在有了小宠物后，首先要做的事就是给它们找一个固定的笼子做它们的住所。可我和我的家人不这么认为，因为我们的家就是这只小刺猬的家，任它怎样放肆：在地毯上玩耍、啃床单、在我的拖鞋里睡觉&& 就是因为有了这只小家伙，我们家也增添了许多情趣。有一天的午饭后，我们都要去睡午觉，小刺猬也钻进了他舒适的家——我的拖鞋里，开始呼呼大睡起来。刚睡着没一会儿，我就被一阵刺耳的叫声惊醒，便下床探个究竟，所见真是令人哭笑不得：原来小家伙钻进拖鞋时，把自己身上的刺卡在了拖鞋的透气孔里，动弹不得，我立刻把拖鞋提了起来，往下甩，可小刺团怎么也出不来这可把我急坏了，最后，我不得不无奈地用剪刀小心翼翼地剪开我的拖鞋，才救出了这淘气的小刺团。有时，它还会和我的毛绒玩具较起劲来。小家伙会把毛绒玩具当作是天敌，走一小步，蜷缩起来，再走一步，再缩起来，并用它那浑身锋利的刺将毛绒玩具刺得千疮百孔的。爸爸在一旁哈哈大笑：唉，刺猬天性这样，总是警惕着，准备攻击对方。我也无奈的苦笑着，哎——给他说在我们家没有天敌，是没有用的。【写作指导：指导学生写好随笔作文】作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写随笔，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。怎样指导学生写随笔呢？一、教会学生写随笔的方法随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生怎么想就怎么写，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。二、培养学生写随笔的兴趣兴趣是最好的老师。随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣： 1、创设展示机会。沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报随笔专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅随笔，只要有与大作文相符合的题材，拿来即可用。 2、开展评选欣赏活动。为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写随笔，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的手抄报。每周组织评选，前五名挂于优秀作业栏。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。随笔形式灵活，内容广泛，对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。

典范英语读后感

典范英语读后感 典范英语读后感写什么内容，那么，关于典范英语读后感怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧! 上学期，我们集体购买了《典范英语6》，通过一年的学习，我们的英语是在提高，学习了许多知识。 我们每次学习前都先听录音，这大大提高了我们的英语听读水平，使我们的听力题成绩有了一些提高，是我们受益匪浅。 二是我们在看，在读时，有许多生词，老师也让我们自己猜，然后自己查，这给我们下了很深的印象，也比老师告诉我们要好得多。 三是我们由教材中的故事，自己改编成话剧，有一些同学表演，更是英语融入了我们的生活。 总而言之，这套教材给我们留下了许多知识，是我们受益匪浅。 寒假,我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。 它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。3岁的时候，父亲病故，母亲就带阿廖沙回了娘家。可惜外公是个自私而又专横的小业主，但是资本主义俄国的发展打断了外公发财的好梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路……其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。高尔基用真实优美的文笔描述

了自已苦难而令人难以置信童年. 我们现在丰衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一个是地狱；一个充满阳光，一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊！童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝！而高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆！ 假如我们生活俄国沙皇时期又会怎么样？会认为那根本不是人生活的地方吗？我们不仅要珍惜眼前的幸福，而且要学会制造幸福。屠格涅夫说过：“屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到. 有一个在城堡。皇家清洁工给告诉女皇，一开始不能有乱七八糟的朋友。国王哈利认为我们可以尽量将城堡变得整洁。女皇诺拉不休息。公主简写了一份通知。她把这份通知贴在了城堡的门上。清洁工希望能得到一个更高的薪水才去拜访城堡。日子一天天过去，没人来问关于清洁的工作。这个城堡变得非常脏。一天早上，皇后诺拉看到了一个令人震惊的意见。国王哈利在做饭。史密斯队长在拖地。琼斯上尉洗女王诺拉的皇家衬衫，女皇认为你应该去与龙战斗。但他们不这么认为。女王诺拉非常伤心，便去了皇家旅行。三个戴着面具的人站在那里。整天这个蒙面女子在城堡里清洁、打扫、洗。公主简认为他们会偷东西。公主