1春课时检测卷

1 春

测试时间:40分钟

一、积累运用

1.阅读下面的文字,回答问题。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,

都在微微润湿的空气里酝酿

．．。鸟儿将窠巢．安在繁花nèn叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应合着。

(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。

巢．( ) 繁花nèn()叶

(2)文中有错别字的一个词是,这个词的正确写法是。

(3)“酝酿”在文中的意思:

(4)这段文字运用了、等修辞手法,描绘了一幅柔和欢快的春风图。

2.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )

A.人类历史,始终在不同民族、不同文化的相遇相知中向前发展。

B.绿草从土里冒出嫩芽,柳树舒展柔韧的枝条,桃花杏花挤满枝头;好一派春回大地的景象!

C.“好香的干菜,——听到风声了吗?”赵七爷低声说道。

D.“水深火热”之中,大(理)瑞(丽)铁路的建设者们没有退缩,在大山深处写下了两个大字——坚守。

3.指出下列句子使用的修辞手法。

(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。( )

(2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。( )

(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。( )

4.在横线上补写出恰当的语句,组成前后呼应的排比句。

春天从天外轻盈地飞了回来,化作雏燕和云雀;春天从地里悄悄地冒了出来,化作草叶和芽苗;春

天, 。

二、阅读理解

(一)阅读下面的选文,回答问题。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

5.本段前三句各写了春花一个特点,请分别用一个字概括。

答:

6.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”一句中“闹”换成“叫”可以吗?为什么?

答:

7.说野花“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,原因是什么?

答:

8.下列对选文理解有误的一项是( )

A.作者写春花,主要运用了拟人和比喻的修辞手法。

B.作者写出了春花的多、艳、甜。

C.作者写春花时,是按照由远到近的顺序来写的。

D.作者用虚实结合的方式描绘了一幅春花图。

(二)阅读下面的文字,回答问题。

春天是改革家

鲍尔吉·原野

①在北方,四季当中,春天最神奇。夏季的树叶长满每一根枝条时,花朵已谢了,有人说:“我怎么没感觉到春天呢?”

②春天就这样,它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂,比如刮大风。风过后,草儿绿了。再下点雪,然后开花。之后不妨碍春天再来点风,或雨,或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。河水解冻了,但屋檐还有冰凌。

③事实上,我们在北方看不到端庄娴静的春天,比如油菜花黄着,蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。这样的春天住在江南,它是淑女,适合被画成油画、水彩,被拍照和

旅游。北方有这样的春天吗?没见过。在北方,春天藏在一切事物的背后。

④在北方,远看河水仍然是白茫茫的冰带,走近才发现这些冰已酥黑,灌满了气泡,这是春天的杰作。虽然草没有全绿,树没有吐芽,更没有开花,但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。上冻的土地,一冻就冻三尺,是谁将冰冻的土地化成泥泞?春天。

⑤像所有的大人物一样,春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事,早做晚做都不迟。春天在做什么?刚刚说过,它让土地解冻三尺,这是改革,是在把冬天变成夏天——春天认为:春天不是自然

界的归宿,夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗?

⑥春天是大人物,它深居简出,偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在开会,在讨论土地解冻之后泥泞和

肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可解冻,解冻就乱了,泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声,我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响,破门拍在地上,旧报纸满天飞。这是春天会议的一点小插曲。

⑦说干就干,绝不拖泥带水,这是春天的作风。春天一边招呼一帮人开会,另一边在让土地解冻,催生草根吸水,柳枝

吐出新叶,把热气吹进冰层里,让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、脏了,一切却在突然间露出了崭新的面貌。

⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏,让麦子长出来,青草遍布天涯。“草都绿了,冬天想回也回不来了!”这是春天常说的一句话。春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡,而是改革。世间最艰难的斗争是自然界的斗争,最酷烈的,莫过

于让万物在冬天里苏醒。冬天是冷酷而古板的君主,拒绝哪怕是极其微小的点点滴滴的变化。一变化,冬天就不成其为冬天了。正如不变化,春天不成其为春天。春天和冬天的较量,每一次都是春天取胜。谁都想象不到,一寸高的小草,可以打败一米厚的白雪。白雪认为自己这么厚永远都不会融化。如果它们是钱,就永远花不完,但是积雪没想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤浊水了。

⑨春天朴素无华,春天大象无形,春天弄脏了世界又让世界进入盛夏。春天实现了改革大计,它不贪功劳,改变了江山就退隐。它认为柳枝的叶苞就是叶苞,它并不是春天;青草也只是一株草,也不是春天。肩负改革使命的春天,说来就来;

完成改革使命后的春天,说走就走。在北方,爱照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影,最难的就是跟春天合一

张影,春天的脚步比照相机“咔嚓咔嚓”的快门声还要快。

(摘自《文汇报》2013年5月22日第11版,有改动) 9.在作者看来,有人“没感觉到春天”的原因是什么?

答:

10.文章第③段中,作者为什么要写江南的春天?联系全文说说你的看法。

答:

11.文章第⑥段中,作者写“春天”在改革中碰到了哪两个问题?写这两个问题对表现“春天”这位“改革家”形象有什

么作用?

答:

12.联系上下文,简要分析下面这句话中加点短语的表达效果。

谁都想象不到,一寸高

．．．的白雪。

．．．的小草,可以打败一米厚

答:

13.根据全文内容,分条概括“春天”这位“改革家”形象的特点。

答:

1 春

测试时间:40分钟

一、积累运用

1.答案(1)cháo嫩(2)应合应和

(3)各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

(4)比喻拟人引用(答出两点即可)

解析(1)书写要规范。

(2)要结合句意逐字排查。

(3)“在文中的意思”即要求写出“酝酿”的语境义。

(4)“像母亲的手抚摸着你”——比喻;“呼朋引伴地卖弄”——拟人;“吹面不寒杨柳风”——引用。

2.答案 B 应把“;”改为“:”。

3.答案(1)拟人、反复(2)拟人、排比(3)比喻、排比

解析句(1),两个“盼望着”连用可确定为反复,“脚步近了”可确定为拟人。句(2),三个“……起来了”连用可确定

为排比,“脸红起来了”可确定为拟人。句(3),三个“……的像……”连用可确定为排比,“像火”“像霞”“像雪”,

可确定为比喻。

4.答案(示例)从山间喧闹地奔了过来化作溪流和河川

解析此题考查句子仿写能力。首先分析例句,确定修辞手法及句式。修辞手法:比拟。句式:春天从……(何地)……地……来,化作……和……。

二、阅读理解

5.答案多、艳、甜。

解析此题考查对事物特点的概括能力。仔细阅读写花的语句,第1句写花的多,第2句写花的艳,第3句写花的甜。

6.答案不可以。“闹”不仅有“嗡嗡”的声响,而且呈现出一派繁忙劳作的热闹景象,侧面写出春花多、艳、甜的特征;而“叫”只表达声响,感情色彩不浓。

解析此题考查对词语的赏析能力。结合语境比较两个词语的表达效果即可。

7.答案阳光照射下,明丽的花会反光,使人产生“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”的感觉。

解析此题考查对语句的理解能力。结合文中野花的特征理解即可。

8.答案 C 先仔细阅读选文,找出表“方位”的一些词语,如“树上”“遍地”等,据此可确定作者写春花的顺序是由高到低。

9.答案在北方,春天的脚步快,来去匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天常在幕后做工作。

解析本题主要考查对文章内容的把握能力,要注意题干提示的“没感觉到春天”,结合相关语句概括。

10.答案通过对比,突出北方春天不易觉察的特点,为后文揭示其默默工作、功成即身退的可贵品质做铺垫。

解析本题考查分析文章写作手法的能力。从全文看写江南的春天是为写北方的春天做铺垫,突出北方春天的品质。11.答案①改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题;在改革中,出现了一些反对的意见。②写这两个问题说明春天能正视

改革中存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心。

解析细读第⑥段不难发现“春天”碰到的问题。写这两个问题的作用是为了突出春天能正视改革中存在的问题,具有

坚持改革的决心。

12.答案一寸高,强调小草的矮小柔弱;一米厚,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神。

解析这是两个具有明显视觉反差的短语,故构成对比:句子中的“小草”与“白雪”又具有象征意义,分别是“春天”

和“冬天”的代表;“一寸高”的草可以打败“一米厚”的雪,可见春天的强大力量;同时联系上一句“春天和冬天的较量,每一次都是春天取胜”来组织答案即可。

13.答案①具有全局性、战略性的思想意识;②具有说干就干、雷厉风行的工作作风;③具有不怕困难、坚持改革的决心;④具有坚信改革成功的乐观精神;⑤具有朴实无华、默默工作的品格;⑥具有不贪功劳、功成即身退的豁达胸怀。

解析全文采用了象征的写作手法,通读全文找出相关的语句,如“春天就这样,它高瞻远瞩”“春天是大人物,它深居简出”“说干就干,绝不拖泥带水,这是春天的作风”“春天朴素无华”“它不贪功劳,改变了江山就退隐”等,然后概括作答即可。

课时检测

Unit 2 I thin k that moon cakes are d elicious!课时检测（带答案人教新目

标） 第1课时(Section A 1a－3c)一、单词拼写。 请背诵词汇表，并默写单词。名词：1.m________月饼2．l________灯笼 3．s________陌生人 4．r________亲戚；亲属5．p________磅；英镑6．g________女神 7．d________甜点；甜食8．g________花园；园子9．t________传统

动词：1.s________偷；窃取2．l________放置；安放；产(卵)；下(蛋) 3．a________欣赏；仰慕 形容词：f________民间的；民俗的 代词：w________无论谁；不管什么人 二、短语翻译。 请浏览教材，找出以下短语，并背诵之。 1．________ on增加(体重)；发胖 2．be________ to和……相似3．throw ________ sb.投向某人

4．shoot________射下 5．fly ________向上飞 6．call ________喊出 7．lay ________摆开；布置8．share ________和……分享三、完成句子。 请仔细阅读教材，补充完整下列句子。 1．Chinese people have been________ the MidAutumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.几个世纪以来，中国人一直都在庆祝中秋节，品尝月饼。 2．There are many

二年级上册数学课时练+试卷第二单元测试卷

第二单元测试卷 学校：班级：姓名：得分： 一、填一填。 1.列竖式计算加法和减法时,都要把()对齐,从()位算 起。 2.做加法时,个位相加满(),要向十位进();做减法时,个位不 够减,要从()位借1当()来减。 3.48比30多(),25比42少()。 4.比57多13的数是(),比53少26的数是()。 5.()+26=5070-()=18()-37=48 二、连一连。 得数小于50的算式得数大于80的算式 三、选一选。(在括号里填上正确答案的序号) 1.丽丽的身高是94厘米,云云比丽丽矮6厘米。云云的身高是() 厘米。 ①100②88③82④34 2.阳光小学二年级有两个兴趣小组,书法组有21人,绘画组的人数与

书法组的差不多,两个小组大约有()人。 ①21 ②50 ③40 ④60 3.三个加数都是24,和是()。 ①62 ②48 ③72 ④24 4.下面算式中,和最接近80的是()。 ①35+26 ②100-9 ③46+35 ④37+40 四、计算题。 1.算一算。 98-20=9+40=80-17= 36+30= 8+54= 44+8= 35+30+5= 48-6-4= 32+40-12= 80-9+10= 91-8-60= 42+8+40= 2.列竖式计算。 58+27= 72-43= 25+36+17= 80-19-37= 53+28-39= 16+(64-48)= 五、在里填上“>”“<”或“=”。

4118+22 78-6414 86-6810 36-1723 36+2753 65-1745-7 六、解决问题。 1.争星比赛。 (1)小红得了多少颗星?(2)小军得了多少颗星? (3)他们三人一共得了多少颗星? 2.二年级开联欢会,二(1)班有48人,二(2)班有45人,礼堂里有80把 椅子,还差多少把椅子? 3.手工小组计划要做90件手工艺品,上午做了31件,下午做了36 件,还要再做多少件才能完成预定的任务? 4. 根据条件完成二年级参加课外兴趣小组的人数表,再回答问题。

《搭石》第二课时教学设计

《搭石》教学设计（第二课时） 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受。 2、感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 重点、难点: 体会作者是怎样通过平凡的事物表现美的。 教学过程： （课前板书课题） 一、复习，了解“搭石”是普通的石块 师：这节课，我们继续学习《搭石》。齐读课题。打开书本。通过上节课的学习，谁知道什么是搭石？ 生回答，课件出示： 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 师：请同学们齐读句子，读的时候表示搭石特点的词适当读重音，让别人一听就知道搭石是什么样子的。（生齐读句子） 【设计意图：温故而知新，复习什么是“搭石”，回顾上一节的内容，也引出本课的学习。】 二、质疑：为什么说“搭石，构成了家乡的一道风景”？ 师：搭石是一些天然的石头，在农村实在是太普通了。然而，作者却说：“搭石，构成了家乡的——（生接）一道风景。” 出示句子：

搭石，构成了家乡的一道风景。（板书：一道风景） “一道风景”是什么意思？ （学生说） 出示2幅图（一幅景物风景、一幅人物风景），这就是一道道风景，美吗？（美丽的画面就是一道风景，这风景可以是山水虫鱼、风花雪月，也可以是我们每一个人。）如果让你读这句话，你会强调哪个词？（一道风景） 请学生读，齐读。 【设计意图：“搭石，构成了家乡的一道风景”是本课的中心句，统领全文。在学生一向理解中，“风景”指风光景物，忽略了人物的风景，而这恰恰是本文的理解的重点和难点，所以要先打开学生的思维，为理解全文铺垫。】 读完了这句，你有疑问吗？ 学生质疑：为什么说“搭石，构成了家乡的一道风景”？ 【设计意图：学生的质疑能力很重要，有疑才有进。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生带着自己的疑问阅读，会有自己独特的感受、体验和理解。】 三、感悟：“搭石”是一道风景。 （一）自由朗读。 师：是呀，这么普通的石头到底美在哪里呢？有疑则有进，请同学自由读课文2、3、4自然段，边读边想象画面，用“”画出体现美的句子。 【设计意图：阅读是学生与文本的对话，教师要舍得给时间学生进行个性阅读，从中获得感受。】 （二）分享交流。 师：搭石的美在哪？请你把画的句子读给大家听。（课件做好超级链接，根据学生的回答点击相关段落）

沁园春雪(课时)

1 沁园春雪 教学目标 1、积累重要字词，背诵默写本词。 2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。 3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。 4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。 教学重点难点 1、品味精练优美的语言。 2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。 3、感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。 教学时间：3课时 第一课时 一、导入 1、介绍文章的写作背景导入 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。 2、指名介绍毛泽东 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。以前我们学过的有《七律长征》（红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。） 《咏梅》（风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。） 《为人民服务》 3、解题 “沁园春”是词牌名，“雪”是题目，毛泽东的诗词向来豪放大气，充满了革命的英雄主义、浪漫主义和乐观主义。他在诗词中热情地讴歌革命的人生理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。这首诗又抒发了怎么样的情感呢？ 二、初读课文，整体把握 1、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释 2、听课文录音，正音 3、指名读课文，看谁读得好。 4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。 上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。 下阙：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。 5、齐读课文 三、作业 1、熟读课文 2、词语解释

《练习课(第1~5课时)》达标检测

《练习课（第1?5课时）》达标检测 1.直接写出得数。 2.5×40＝ 0.04×25＝ 0.25×4＝ 4×0.025＝ 8×1.25＝ 125×0.08＝ 0.8×l2＝ 0.125×80＝ 2.列竖式计算下面各题。 1.37× 2.3＝ 1.56×0.025＝ 9.52×0.35＝ 0.624×50＝ 3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 3.2×0.56○0.56×0.32 1.2×0.8○0.08×12 12.3×8.15○0.815×l.23 4.小宁买了2千克果冻、0.56千克扁桃仁、2.1千克核桃仁。小红买了0.8千克果冻、2.5千克扁桃仁、1.2千克核桃仁。小宁买这＝种食品各用了多少钱？小红呢？ 5.你知道吗？如果电源插头没有拔掉，电视机在关机状态下也耗电。如果你家电视机的电源插头没有拔掉，那么一天要浪费约多少千瓦时的电？（按每天12.5小时计算） 6.在□里填上合适的数。

参考答案 1.100 1 1 0.1 10 10 10 10 2.3.151 0.039 3.332 31.2（竖式略） 3.＞＝＞ 4.小宁：2×7.6＝1 5.2（元）0.56×64＝35.84（元） 2.1 ×39.5＝82.95（元） 小红：0.8×7.6＝6.08（元）2.5×64＝160（元） 1.2 ×39.5＝47.4（元） 答：小宁买果冻用了15.2元,买扁桃仁用了35.84元,买核桃仁用了82.95元。小红买果冻用了6.08元，买扁桃仁用了160元,买核桃仁用了47.4元。 5.12.5×0.008＝0.1（千瓦时） 答：一天要浪费约0.1千瓦时的电。 6.

课时检测卷1 美国

第一节美国 测试时间:45分钟 一、选择题 1.网络已经成为我们获取各类知识的一个重要渠道,一位同学从网上下载了一些图片,下图景色中,来自美国的是( ) 答案 C 读图可得,A是法国的埃菲尔铁塔,B是埃及的金字塔和狮身人面像,C是美国的自由女神像,D是南极地区的企鹅。 2.美国领土位于( ) A.太平洋和大西洋之间 B.太平洋和印度洋之间 C.太平洋和北冰洋之间 D.大西洋和北冰洋之间 答案 A 美国本土位于北美洲中南部,东、西、南三面分别濒临大西洋、太平洋和墨西哥湾,北与加拿大接壤,西南与墨西哥毗邻。 3.美国的土著居民是( ) A.因纽特人 B.苏美尔人 C.印第安人 D.犹太人 答案 C 美国的土著居民是印第安人。 4.美国人口增长较快的主要原因是( ) A.人口自然增长率高 B.出生率高 C.死亡率高 D.外来移民多 答案 D 美国是一个典型的移民国家,美国人口增长较快的主要原因是外来移民多。 5.美国位于太平洋中北回归线附近的一个州是( ) A.阿拉斯加州 B.哥伦比亚州 C.夏威夷州 D.加利福尼亚州 答案 C 美国本土位于北美洲中南部,领土还包括北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋上的夏威夷州。其中,夏威夷州位于太平洋中北回归线附近。

6.美国城市中,华人、华侨最多的是( ) A.纽约和芝加哥 B.华盛顿和底特律 C.西雅图和旧金山 D.旧金山和洛杉矶 答案 D 美国华人和华侨最多的城市是旧金山、洛杉矶和纽约,还分布有“唐人街”。 7.为美国灌溉和航运提供良好条件的河流是( ) A.密西西比河 B.多瑙河 C.亚马孙河 D.伏尔加河 答案 A 美国最大的河流是密西西比河,是世界第四长河,为美国灌溉和航运提供了良好的条件。 8.美国地跨寒、温、热三带,为发展多种经营提供了有利条件。但是美国有些农产品仍需大量进口,美国需要进口的农产品是( ) A.小麦、玉米、棉花 B.小麦、烟草、大豆、甘蔗 C.咖啡、可可、香蕉、天然橡胶 D.玉米、可可、大豆、亚麻 答案 C 美国主要位于北温带,缺乏热带农产品,美国需要进口的农产品是咖啡、可可、香蕉、天然橡胶等。 9.如图为美国农业带(区)局部,对A农业带(区)判断正确的是( ) A.A农业带为棉花带 B.该地热量充足,可满足粮食作物生长 C.A农业带为乳畜带 D.当地人口密度低,消费市场小 答案 C 读图可得,A是乳畜带;该地气候冷湿,水源充足,适宜牧草的生长;该地城市与人口密集,消费市场广阔。

第1课《沁园春·雪》名师教案

1 沁园春·雪 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵……当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花，纷纷扬扬地从天而降的时候，当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，望望它们，会有许许多多的感觉……当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时，他会有怎样的感受？让我们一起走进《沁园春·雪》！ 1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。 2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。 3.品味准确、精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的情感。 第一课时 一、新课导入 鲁迅认为北国的雪“如粉”“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？这一节课，就先让我们一同去领略北国雪的风姿，同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.指导学生积累字词。 (1)示范读课文，学生找出诗中的生字词，并注音。 分．外妖娆．(fèn)(ráo) 成吉思汗．(hán)

数．风流人物(shǔ) 还．看今朝(hái) 稍逊．风骚(xùn) (2)学生结合具体语境理解词义。 莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。 一代天骄：指称雄一世的人物。 数风流人物：称得上是建功立业的英雄人物。数，点数，数得着，称得上。风流人物，这里指能建功立业的英雄人物。 2.了解有关文体知识。 词，又称长短句。最初称为“曲子词”，是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。 “沁园春”，词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。 “雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。 3.学生交流课前搜集的背景知识。 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬

人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第二单元第3课《民为贵》课时检测(有答案)

一、基础知识检测（每题4分，共计32分） 1、对下列句子中加点词语的注音，正确的一项是 ( ) (4分) A、社稷jì粢盛zìé汤放桀é伐纣òu B、弑君ì走圹à獭t?驱爵è鹯ān C、溺nì谆谆ún 践àn暴之于民bào D、朝觐āo jìn 讼狱sò讴歌ōu 篡àn 2、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( ) (4分) A、牺牲既成，粢盛既洁（盛在祭器内用来祭祀的谷物。） B、残贼之人谓之一夫。（即独夫，指残暴无道、众叛亲离的统治者。） C、尧崩，三年之丧毕，舜避尧之子于南河之南。（指帝王死。） D、仁言不如仁声之人人深也（好听的话。） 3、下列句子中加点词语意思相同的一组是 ( ) (4分) A、①于传有之。②传以示美人及左右 B、①得天下有道②此其为餍足之道也 C、①以行与事示之②日月之行，若出其中。 D、①使之主事，而事治②今治水军八十万众 4、下列加点的词语中古今意义相同的一项是( ) (4分) A、民为贵，社稷次之，君为轻。 B、然而早干水溢，则变置社稷。 C、牺牲既成，粢盛既洁 D、夫然后之中国，践天子位焉

5、比较下列句中“为”的意义和用法，判断正确的是( )(4分) ①故为渊驱鱼者，獭也②今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。 ③舜相尧二十有八载，非人之所能为也④民为贵，社稷次之，君为轻。 A、①②相同，③④相同 B、①②相同，③④不同 C、①②不同，③④相同 D、①②不同，③④不同 6、下列句子中不含有通假字的一项是（）(4分) A、为丛驱爵者，鹯也 B、苟为不畜，终身不得。 C、民之归仁也，犹水之就下 D、蚤起，施从良人之所之 7、对下列句子的翻译，有误的一项是（）(4分) A、诸侯危社稷，则变置。（诸侯国的国君如果危害到国家，那么就改立国君。） B、贼仁者谓之贼，贼义者谓之残（败坏仁的人叫贼，败坏义的人叫残） C、苟不志于仁，终身忧辱，以陷于死亡。（如果没有仁的志向，必将终身忧愁，以致于死亡。） D、善政不如善教之得民也（好的政令不如好的教化更能够赢得民心） 8、对下列句子的句间关系判断正确的一项是（）(4分)

《搭石》第二课时教学设计2_教案教学设计

《搭石》第二课时教学设计2 【教材分析】 《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息和深厚的乡情。捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会深深感染着每一位同学，激发他们善良的人性美，是他们充满为他人奉献的热望。这也正是"搭石"于默默无闻中凸现出的精神。 【教学目标】 １、认识７个生字，会写１１个字，正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、轻波荡漾、理所当然、联结”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。 ３、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 【教学重点】 １、让学生们从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。 ２、学习从不起眼的事物中发现美、感受美。 【教学过程】 一、复习导入

１、听写词语： 山洪暴发，间隔，懒惰，俗语，平衡，轻波荡漾，理所当然，联结。 ２、通过学习你对这篇课文有了哪些了解？ 二、依标导学，深入探究课文 大家通过上节课的朗读对课文有了这么深的了解，老师相信通过这节课的分析，大家一定会对课文有更深入的理解。 自读课文第一自然段，你明白了什么？ 你能用简单的话语描述清楚什么是搭石么？ 人们是怎么挑选，摆放搭石的？ （理解“平整方正”“两尺左右”，体会人们的细心和爱心。） 三、学习二、三、四自然段 在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛一起来发现，感受这之外更感人的美吧！ １、请同学来朗读二、三、四自然段。 （朗读是安排三位学困生，这样便于掌握同学们对上节课所学知识的掌握情况。） ２、请大家自己再来朗读一遍，边读边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。 生谈自己发现的美。 （生在谈自己发现的美时，会读出课文中相应的句子，师提示：你能不能用简单的话告诉大家？锻炼孩子们概括能力。）

沁园春雪优质课一等奖

沁园春雪优质课一等奖 2015-10-29 16:59 2397次 臧玉虎 地区：江苏省- 徐州市- 新沂市 学校：新沂市堰头中学 共1课时 1 沁园春雪初中语文人教2001课标版 1教学目标 1、诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，感情朗读课文； 2、研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀； 3、品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点； 2学情分析 九年级学生对朗读很熟悉，已具备了基本的朗读知识和技能，对节奏韵律有所掌握，但思维和审美能力需加强。教师利用他们已有知识兴趣，引导进入特定情境，培养其审美能力。 3重点难点 【教学重点】有感情地朗读诗词，理解写景、抒情想结合的特点； 【教学难点】把握作者的思想感情 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】沁园春雪教学设计 （一）、谈雪景，引入新课，揭题： 引导学生描绘雪景，并用一两句话表达自己的情感。（学生交流）相机引入1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下咏雪的词。词中展现了塬上怎样的雪景？表达了诗人怎样的情感呢？(教师揭示课题) （二）、出示学习目标，明确学习任务： （目标同上）引导学生明确。 （三）、诵读诗词，整体感知，感受其音乐美： 1．教师范读全词（或放朗诵录音），学生聆听范读，客观评价优点及不足。 2．学生明确字音及停顿，自由朗读诗词，读出诗词的节奏美、韵律美、情感美，并想象诗词所描绘的景象，初步体会诗词所表达的感情。请学生多次齐读这首词，教师把握学生的理解程度和朗读问题。 【教师点拨】： (1)“北国风光……分外妖娆。”以豪迈的语调来朗读。 (2)“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”“俱往矣，数风流人物还看今朝”要用赞颂、高昂的激情来朗诵。 (3)“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”要略转低沉，用稍带批评的口吻来朗诵。 3整体感知：（概括诗词的主要内容）。句式：“这首诗上阕主要写--------------，下阕主要写---------------。”（四）、研读诗词，体会意境： A、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。 前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ “望”字统领到哪一句？

Unit 9课时检测

八年级（上）unit 9课时练习 第一课时section A(1a ~2d) 命题人：罗佳 I. 根据句意及首字母或汉语提示完成单词。（一空一词） 1.—Are you free this afternoon? —No, I am not. I should p________ for the English test. 2.We are going to have an e________ tomorrow. I am studying for it now. 3.—What’s the matter with you? —I have a f________. I feel terrible. 4.—Can you come to my home for dinner? —Sorry, I’m not a________. I have to visit my grandfather. 5.Tom didn’t go home u________ eleven o’clock last night. Ⅱ. 用所给词的适当形式填空。 6.—Thanks for ________(invite) me to your party? —You are welcome. 7.—What do you usually do on weekends? —I often go bike ________(ride) with my friends. 8.I’d love ________(play) soccer with you. 9.She has ________(stay) at home and do her homework. 10.Can you come and ________(help) me with my English. Ⅲ. 单项选择。 ( )11. Are you ________ next Saturday? Let’s go to clean up our city park? A.busy B. famous C. fresh D. available ( )12. —The apple is very delicious. —Would you like ________ one? A.another B. the other C. other D. the others ( )13. Tom usually goes fishing ________ Sunday morning. A.at B. on C. for D. in ( )14. —Jenny, can you go swimming with me this Sunday? —________. A.No, please. B. Of course not. C. Sorry, I can’t. D. Yes, I like. ( )15. Thanks a lot for ________ me ________ your party. A.invite; for B. invite; to C. inviting; for D. inviting; to ( )16. I have to study ________ my science test ________ Thursday afternoon. A.at;on B.on; for C.for; in D.for; on Ⅳ. 根据汉语提示完成句子。 17. 这个周末我有太多的家庭作业。I have ________ ________ ________ this weekend. 18. 我记得去年秋天他来看你时我们一起骑过自行车。 I remember we ________ ________ ________ ________ last fall when he visited you. 19. 萨姆一直待到下周三才走。Sam ________ ________ ________ next Wednesday. 20. 星期一晚上你能和我们一起逛逛吗？ Can you ________ ________ ________ us _______ Monday night? 21. —明晚你能去看电影吗？—恐怕不行，我得了流感。 —_______ you go to the movies tomorrow night?—I’m _______ not. I have ________ ________. Ⅴ. 句型转换。 22. Can you go to the zoo with me on Tuesday morning? (作肯定回答） ______,______ ______ ______. 23. He is preparing for his Chinese exam.（对划线部分提问）________ he ________ ________? 24. Will you please come to my birthday party?(改为同义句） ________ ________ ________ to my birthday, please? 25. Dave is not free on Friday night.(同义句转换）Dave is not ________ on Friday night. 26. I have to wash some clothes on Sunday.(改为一般疑问句） ________ ________ ________ to wash ________ clothes on Sunday?

《搭石》第二课时教学设计5_教案教学设计

《搭石》第二课时教学设计5 本文是关于《搭石》第二课时教学设计5，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【教材分析】 爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香：爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前六册教材中已有所涉及，义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第六组再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。 捧读《搭石》，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几翻精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，轻波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。 【学情分析】 乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。城市的孩子几乎无人知晓什么是搭石，读悟、探究的兴趣应该更浓厚。 学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边想象，从作者生动的描写中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。教学本课，应注意继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所促动。同时，四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。教学本课，应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容。

课时跟踪检测

课时跟踪检测（一）化学实验安全过滤和蒸发 1．下列实验基本操作中，主要是出于实验安全考虑的是( ) A．实验剩余的药品不能放回原试剂瓶 B．点燃可燃性气体前的验纯 C．气体实验装置在实验前进行气密性检查 D．胶头滴管不能交叉使用 2．进行化学实验必须注意安全。下列说法正确的是( ) A．不能用手直接接触药品 B．可用酒精灯对烧杯直接加热 C．用鼻孔凑到容器口去闻气体的气味 D．尝一下实验室里酒精的味道 3．下列仪器常用于进行物质分离的是( ) 4．实验室进行过滤和蒸发操作时，都要用到的仪器是( ) A．烧杯B．玻璃棒 C．蒸发皿D．酒精灯 5．下列生产、生活、实验中的行为，符合安全要求的是( ) A．进入煤矿井下作业，戴上安全帽，用帽上的矿灯照明 B．节日期间，可以在热闹繁华的商场里燃放烟花爆竹，欢庆节日 C．点燃打火机，可以检验液化气钢瓶口是否漏气 D．实验室里，可以将水倒入浓硫酸中及时用玻璃棒搅拌，配制稀硫酸 6．下列对事故的处理方法不正确的是( ) A．如遇到电线着火，应该先关掉电闸 B．发现实验室中有大量的可燃性气体泄漏时，应立即开窗通风 C．不慎将稀盐酸溅到眼睛里，应立即用大量水冲洗，边洗边眨眼睛 D．不慎将少量浓硫酸溅到皮肤上，应立即用水冲洗，然后涂抹10%的NaOH溶液7．进行过滤操作应选用的一组仪器是( ) A．滤纸、烧杯、试管夹、漏斗、玻璃棒 B．烧杯、酒精灯、试管、漏斗 C．铁架台(附铁圈)、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸

D．铁架台(附铁圈)、烧杯、漏斗、玻璃棒 8．下列混合物适于用过滤法分离的是( ) A．KCl、NaNO3B．水、酒精 C．Na2CO3、CaCO3D．MgSO4、ZnSO4 9．可用于分离或提纯物质的方法有： A．过滤B．蒸发C．加热 下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最合适(填字母)? (1)除去NaCl溶液中的AgCl悬浮物_______________________________________。 (2)除去水中溶解的氧气__________________________________________________。 (3)除去潮湿食盐中的水__________________________________________________。 10．在化学实验室中进行实验，规范操作是顺利进行实验以及避免事故的保障。 (1)下列有关实验的处理方法不正确的是____________(填字母)。 a．不慎碰倒酒精灯而使酒精在实验桌上燃烧起来，应立即用水浇灭 b．实验时手指不小心沾上氢氧化钠，立即用浓硫酸冲洗 c．制取的氧气用排水法收集时，若出现倒吸，应立即松开试管上的橡胶塞 (2)请将下列实验中的错误操作可能引起的不良后果填在表格中。 (3)下列关于不进行气密性检查可能导致的后果的叙述中，正确的是________(填字母)。a．收集不到气体b．造成环境污染 c．观察到的实验现象有误d．引起爆炸事故

课时作业本 期末检测卷

课时作业本期末检测卷（满分64分） 一、词汇（6分） 1. An iPhone XS is too (昂贵的). I'd like a Huawei P30. 2. --Do you want to go to the zoo with me this weekend? -- (什么)? I can't hear you well. 3. What about (let) me go dancing with you？ 4. He with his parents always (dress) up on the evening of October the 31st. 5. Smiles on the (lady) faces show how they enjoy the race. 6. --Where is Tom, Dad? Here is a letter for him. --He (lie) on the ground. 二、单项选择（8分） ( ) 1. There is “z” and “r” in the word “zero”. A. a; a B. an; an C. a; an D. an; a ( ) 2. The T-shirt looks good you. I think you look so good this color. A. in; in B. in; on C. on; on D. on; in ( ) 3. The shop isn't now. It at 9 a every morning. A. opened; open B. open; opens C. opening; opens D. opened; opens ( ) 4. --Can your little sister English? --Yes, she often goodbye to me in English. A. say; speaks B. tell; says C. speak; says D. talk; speaks ( ) 5. --I sometimes don't have enough time with my parents. --You should spend more time with them at home. A. to chat; to stay B. to chat; staying C. chatting; to stay D. chatting; stayinh ( ) 6. My brother a dog now. Look! the dog after him. A. have; run B. has; runs C. has; is running D. is having; is running ( ) 7. --I'm hungry. Could you please give me to eat? --How about cakes? A. something; any B. anything; some C. something; some D. everything; any ( ) 8. The price of the T-shirt is not ，but this your dress is usually very . A. high; expensive B. expensive; high C. high; high D. expensive; expensive 三、完形填空改编的首字母填空（15分） Miss Hunt is a beautiful girl. Her father d 1 two years ago and her mother made a terrible mistake and was sent to prison(监狱). She began to live a h 2 life. When she her f 3 middle school, she couldn't go on studying. Her uncle found a job for her. Mr. Baker, a rich shopkeeper, hired(雇佣) her. Her work was to clean the rooms and sweep the floors. She tried her b 4 and worked hard. Mrs. Baker liked her and paid her m 5 than the other cleaners. It was Sunday, Mr. Baker was reading and Mrs Baker was watching TV in the sitting room. The girl came i 6 and said, “I'm s 7 , Mrs. Baker. I have to tell you I can't work for you any longer. I...” It s 8 Mr. and Mrs. Baker. The woman asked, “What makes you say that?

《搭石》第二课时公开课教案

第二课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。 3．学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重难点： 通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。 教学过程： 一、图片导入： 1．出示2张图片，猜在哪里？外滩。这就是我们咸宁市的照片，有着高楼大厦，有着繁华的夜市，有着琳琅满目的商品的超市，还有着便捷的交通。 生活在城市里方便吗？方便。 2．但有一个人，就是文章的作者刘章爷爷，他去了大城市之后，反而更喜欢他落后、不方便的农村了，知道为什么吗？不知道。 我们学了这篇课文就明白了，这节课我们继续学习《搭石》。 二、精读课文： 1．搭石只是普通的、毫不起眼的石头，可在作者的眼里，却构成了~~家乡的一道风景。齐读这句。 这节课就让我们一同走进由搭石构成的风景，体会这风景中所蕴含着的美吧！ 2．请大家自由地读第2自然段，边读边用“～～”划出你认为美的“风景”，圈出你读来最有感觉的动词，想想你从中感受到了什么美。 （生默读时，师板书：搭石，构成了家乡的一道风景。） 【读一读，想一想，划一划，就是很好的读书方法，以后在阅读中要多运用。】3．生默读第2自然段后反馈： 先读一读你划的内容，再说说你圈出的动词，说说为什么圈这个动词，最后说说你感受到了什么美。 （1）预设第2句：秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。 ①生反馈。说出“谴责”。 “谴责”是什么意思？严正申斥、严厉斥责。 ②乡亲们为什么会去严厉地斥责那些没摆搭石的人？【贴纸条：为什么】 因为他们怕别人踩凉水。 ③他们这样的行为说明了什么？【贴纸条：说明了什么】 说明了他们有爱心、关心别人、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想……【贴纸条：爱心、关心、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想……】 ④这里我们是用什么方法来理解这句的？我们来归纳一下方法。 【贴纸条：划“风景”、圈动词、体会美】 理解动词或其它字词哪些方法？（释义、想为什么、说明了什么） 还有哪些方法？【贴纸条：表演、想象、联系实际】

心脏课时检测

第三节输送血液的泵──心脏 趣味导读 在2000多年前，我国的医学名著《黄帝内经》中就有“诸血皆归于心”“经脉流行不止，环周不休”等记载。这说明我国古代人民对血液循环和心脏已有了一定的认识。但是那时人们并不知道血液在心脏和血管中是按照怎样的方向流动，为什么可以不停地流动，现代医学已为我们揭开了心脏和血液循环的奥秘。 智能点拔 例 1 人在受外伤时，有时只有少量血液流出，有时会缓慢流出一些暗红的血，有时会喷射出很多鲜红的血，为什么会出现不同的情况？上述情况分别伤到了哪种血管？ 思路分析人在受伤时，通常会流血，根据流血的状况可以判断伤及了哪种血管，根据血管的不同，采用不同的止血方法。本题主要是考查区分各种血管的知识。一般来说，只有少量血液流出，这是伤到了毛细血管，毛细血管血流速度慢，短时间流出的血量也很少。如果有缓慢流出一些暗红的血，这是伤到了静脉，静脉一般分布于体表，血流速度要比毛细血管快一些，血液主要是暗红的静脉血。如果伤口处喷出很多鲜红的血液，庖欢ㄊ巧说搅硕 觯 蛭 鲅 魉俣瓤欤 髁看螅 话闶茄丈 屎斓亩 鲅 ?/FONT>

正确答案人在受外伤流血时会出现不同情况是因为伤及到了不同血管，由于各种血管的特点不同，流血时的状况也不一样。上述三种情况分别伤及了毛细血管、静脉、动脉。 例2右下图是心脏结构示意图，识 图回答： (1)填写各部分名称 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧ ⑨⑩⑾ (2)在图中，②使血液从流向，④使血液从流向，从而保证血液按流动而不能。 解题技巧解答本题要求具有较高的思维能力、读图能力及分析、判断和推理能力。解题时要注意，根据问题确定观察目的，按照一定顺序进行观察。推理此题的结构较为复杂，因此要从整体到局部、从上到下、从左到右进行观察。心脏的结构图具有一定的对称性，需要区分左右，这是准确填出各部分名称的前提条件。我们知道心脏左侧心肌发达，心壁较厚，心尖偏左侧，根据这些特点可以辨别左右方向。 2、4是心脏内特有的瓣膜，这些瓣膜就像门一样，只能朝一定方向开，2是动脉瓣，只能朝向动脉开，4是房室瓣，只能朝向心室开，

部编人教版四年级语文下册第二单元课时测评卷含答案(18页)

5.琥珀 课时测评方案 字词模块 一、给加点的多音字注音。 一个扎（）着小辫子的小姑娘看着展柜里的琥珀，好像想象到了里 边两个小动物当时挣扎（）的情景。 二、用“____ ”画出语段中的错别字，并改正。 一个夏日，海在很远的地方番腾恕孔着。太阳热辣辣地照射着松树林。 一只蜘蛛滑动着长腿爬过来，想要把刚飞来的苍蝇当作美餮，不料它们被包在了松指里面。它们拼命地挣扎一翻，终于不动了。 依次改正为：________________________________________________________ 三、按要求完成词语练习。 1. 前俯后仰（写出结构相同的词语）： ? ? 2. 写出句子中三个加点词的近义词。 我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形 ? ? ? ? ? ? （）（）（） 3 . “晌午的太阳.热.辣辣地照射.着整个树林。”加点的部分让我想到了 词语（）。 A.风和日丽 B.骄阳似火 C.落日余晖 句子模块 四、按要求完成句子练习。

1 .晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。（缩句） 2.—只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 这句话运用了 _________ 的修辞方法。仿写句子：美丽的昙花，常常在夜 深人静的时候 _________________________________________________ 。 3.两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。 (1)这句话运用了 _________ 的修辞方法，我也能仿写这样的句子：春风 (2) “黄色的泪珠”指的是 ______________________________________ 读写模块 五、课内阅读。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 1.“两个小东西”指的是_______________________________________ 2.读了选段后，你能提出什么问题？并试着解决这个问题。 3.这块琥珀的科学价值是什么? 六、课外阅读。