城市区位与城市体系说课稿

城市区位与城市体系说课稿

尊敬的各位评委早上好！

我说课的题目鲁教版（必修二）第二单元第二节《城市区位与城市体系》

我将说课程序分为四部分：

1．教材分析（背景分析、教学目标、重点难点）

2．说教法

3．说学法

4．教学过程设计

一、教材分析：

1．背景分析

本节内容主要包括城市区位选择、城市体系和长江三角洲地区城市功能案例分析三部分，属于人文地理的范围，是在学习了城市发展与城市化内容的基础上的知识，目前城市快速发展使得人们更加重视城市区位选择的研究，同时城市化速度飞速发展也加速了世界城市体系的形成。同时，本节内容又将为我们下面学习城市空间结构奠定基础。

2．教学目标：

1）知识与技能：

熟悉影响城市区位的自然因素、社会经济因素。

理解影响城市区位因素的变化。

理解城市体系和中心地理论。

熟悉理解长江三角洲主要城市及城市层次分布。

2）过程与方法：

能对某城市的形成所影响的区位因素是什么。能分析某地区的城市体系。

能对结合长三角对珠江三角洲、辽中南等地区进行分析。

3）情感、态度与价值观：

使养成能独自读图分析的习惯，培养学生合作意识

培养学生热爱家乡热爱地理的情感

3．教学重点：

1）影响城市区位的自然因素、社会因素和影响区位发展变化。

2）中心地理论和城市体系。

4．教学难点：根据学生已有知识储备将中心地理论定为本节难点。

二、说教法：

根据以上教材分析，为促进学生的独立分析区域的能力发展，对城市体系知识将选择教师引导读图法，归纳总结法、列表法。对于中心地理论比较抽象的问题我准备采用启发式教学法及案冽教学法，对于难点区位因素的选择采用讨论式教学法、列表教学法

三、说学法：

为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对城市区位选择的因素、城市体系将分别采用归纳总结法，读图发现法，对中心地理论读图分析法，案例分析法。

四、教学过程：

1、设置问题，导入新课

世界上为什么有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为什么建在这里，而不建在那里？中国和世界的众多的城市发展变化的原因状况如何？

通过重重设问来导出本节课所学知识，有利于引起学生探索欲望，从而促进学生学习的兴趣。

2、讲授新课

1）城市区位选择这部分我准备列出两个表格，让学生来讨论填写影响城市区位选择的自然因素和社会经济因素。

2）城市体系这部分内容也是列出表格，进行对比。对比不同等级的城市在数目，服务范围，规模，彼此间距离，服务

种类等方面的区别。最终老师同学共同归纳出金字塔理论：即塔基城市数目多，规模小。越往上城市数目越少，规模越大。

3）中心地理论这部分内容比较抽象，学生难以接受。因此我采用启发式教学法和结合长三角进行案例分析，让学生以自己的家乡（长三角）为例来突破这个难点，以下是我的板书设计

城市区位：城市所占拒的场所

供水

河流水运

军事防御

自然因素地形地质：中国城市分布与地形地质的关系

影响城市自然资源：因矿产的开采而形成的城市

区位的因素

表现：交通区位、经济基础、生产方式、政治和文化历史

交通方式的变化对城市分布及发展的影响

社会经济因素变化

影响城市区位的时代变化性

城市体系：在一定的区域范围内在一定的区域范围内，又不同规模、不同等级、功能上各具特色的城市相互联系、相互作用而形成有机整体。

为城市本身服务

功能：

为城市以外的地区服务

“中心地”理论：正六边形法则

长江三角洲地区城市及城市级别

不同等级的城市发挥不同的作用

3、课堂小结：

4、巩固练习：（略）

5、作业设置：

以上是我的说课内容，谢谢各位评委！

作业设置：（单选、双选、综合）

一、单选题

1、城市区位受自然条件影响正确的是（）

①我国南方城市多临江而建②青藏高原城市多建在河谷地区

③西北地区城市多建在绿洲上④我国北方城市位于铁路公路沿线

A ①②④

B ②③④

C ①②③D①③④

2、有关地形与城市区位的叙述，正确的是（）

①河流为城市增加一道风景线②沿河分布城市多建在河谷地区

③河流是城市主要水源④河流便利的水运具有很强的吸引力

A ①②B②③C②④D①④

3、气候对城市的影响中，下列叙述正确的是（）

A过干或过湿，一般不利与城市的发展

B由于城市人口密度大，数量大，需水多，所以城市最好建在雨水充沛的热带雨林地区

C世界城市主要分布与气温适中的中高纬地区

D在我国的西北部干旱、半干旱地区，由于气候条件非常恶劣，所以没有大城市的分布

工业区位选择说课稿

《工业区位因素与区位选择》说课稿 一、说教材 （一）说教学目标 知识与技能目标 1. 结合实例理解影响工业区位选择的因素。 2. 联系实际理解工业区位的变化，对工业区位选择的影响。 过程与方法 1. 利用表格，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。 2. 通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观 由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。 （二）教材分析 第四章是第三章《农业地域的形成与发展》的姊妹篇。从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门。农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱。 本单元探讨了工业生产活动及工业生产活动与地理环境的关系。为了使本单元的知识通俗化，教材使用了大量的事例，引用大量地图和资料内容，联系实际，结合不同地域的工业生产活动，以事例分析来引证理论内容，然后再通过理论来指导今后的生产、发展，使理论和实践得到统一。在情感态度价值观方面，培养学生热爱祖国，热爱家乡的深厚感情，渗透对国情、国力以及国策的认识，积极参与协调人类与环境的活动。另外一方面，通过对不同地域的工业类型，从珠江三角洲的变化到我国主要工业基地的发展变化乃至世界主要工业基地的工业建设、发展情况，既要看到我国的强盛也要看到我国与发达国家之间还存在很大的差距，应该走可持续发展道路。 第一节结合大量活动设计以及典型案例，介绍了工业的概念及工业选择的主要区位因素，重点在于分析其发展变化对工业生产的影响，进一步分析工业地域的形成，针对工业区位因素的变化，特别关注工业地域的发展。

江苏省镇江市教育信息中心鲁教版高中地理必修教案：城市区位与城市体系[1]

课题：城市区位与城市体系（第２课时） 主备人：赵国光审核人：朱立卓授课人：时间： 【学习目标】 一、知识与技能 １．知道影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素及其发展变化。 ２．举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通、经济基 础、政治、文化等社会经济因素对城市区位的影响。 ３．尝试运用所学知识分析自己熟悉的某城市的形成和发展的区位因素。 二、过程与方法 １．举例说明影响城市区位的各个地理因素在影响城市布局过程中的具体作用。 ２．借助实例，分析某一地区城市体系中不同规模城市在数量、服务功能和辐射 范围上的差异。 三、情感、态度与价值观 １．培养学生热爱城市，建设城市，展望美好未来的生活情感。 【重点难点】 【学习重点】：城市区位选择的因素。 【学习难点】：中心地理论与城市体系。 【学习流程】 【课前预习】 学习笔记 自然因素：、、、等 城市体系城市的作用 城市体系的概念 在一定的区域范围内, 由不同 、不同、功能概念：为周围居民提供______和______的场所。

■问题引导（自主学习） 武汉市是湖北省省会。长江及其最大的支流汉水横贯市区，水运发达。武汉是中国主要铁路枢纽之一，有京广、武麻等铁路线联结。武汉现已发现３３种矿产，储量最大的是冶金辅料和建筑材料，附近有丰富的铁矿资源。武汉位于我国重要的商品粮和商品棉基地—江汉平原，农业发达。武汉工业基础雄厚，形成了以冶金、机械、汽车、电子、纺织为支柱的工业体系。近些年，武汉高科技和旅游业发展迅速，金融业日益发达。 【问题】： 从自然和社会经济两方面分析武汉市城市形成的主要区位因素？武汉市形成后在带动区域经济发展过程中起什么作用？ ■诱思讨论（合作学习） 一、城市体系 １．城市的作用 中心地理论 中心地的服务范围：在空间上呈_________形。 中心地的等级：高级中心地服务范围____, 职能 长江三角洲地区 一级中心：______——全国最大的城市和经济中心, 具有 次一级中心和一般城市不具备的职能, 服务范围不仅覆盖 二级中心：______、______——该地区的副中心城市, 服 三级中心：______、无锡、常州、______等——制造业功 四级中心：镇江、______、南通等——服务范围主要局限 五级中心：中小城市和小城镇——服务范围主要是本城镇

城市区位与城市体系

第二节城市区位与城市体系 敲门！进入教室。将准考证与身份证自然地放到电脑桌旁的主考官手边。 尊敬的各位评委老师，下午好！我是XX号考生。报考中学地理。今天我试讲的题目是《——》 导入新课： 世界上为什么有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为什么建在这里，而不建在那里？又是什么原因促进或限制了它的发展？让我们走进城市区位与城市体系。（板书：城市区位与城市体系） 这节课我们要掌握以下几个学习目标： 1.知道城市区位的主要自然因素和社会经济因素及其发展变化。 2.了解城市活动和城市体系的形成。 3.以长江三角洲地区为例分析城市体系。 中心地理论与城市体系是这节课教学重点与难点。 一、城市的区位选择 1、城市区位是指城市所占据的场所。它不仅指地理位置，还包含城市与自然环境和社会经济环境之间的联系。 2、同学们，你们知道影响城市区位的因素有哪些吗？板书：影响城市区位的因素、自然因素 [学生思考]请同学们阅读课本38页，思考下面两个问题： ①为什么世界古文明发祥地都在河流沿岸； ②武汉、重庆、宜宾都设在河流汇合处，主要的原因是什么？

这位同学来回答一下！ 回答得非常好，河流为城市提供水源。 这位同学来补充一下！ 嗯，很好。水运便利,有利于人员、货物的集散。 [教师提问]同学们再来思考为何古代巴黎建在塞那河曲流处？ 来，请你回答这个问题。这位同学回答的很好！河流具有军事防御功能，因此一些古城外有护城河。板书：河流 [教师提问] 看课本图2-1-5“世界六大城市带的分布”和图2-2-2“中国地形与特大城市分布”思考：①世界大多数城市分布在怎样纬度，怎样的地形?②请说说有那些因素对城市的分布起着决定性的作用？ [ 总结 ]这个地方有点难度，请同学们以学习小组的形式讨论一下。小组推荐个代表回答，中低纬度和地形平坦的平原与沿海地带；这个小组讨论的很激烈，请说说你们的观点：气候！非常准确。适宜的气温，适度的降水是人类生活的基本条件。板书：地形、气候 [教师提问]那我国的包头、攀枝花、大庆、克拉玛依等没有地形、气候、河流优势，为什么会形成城市？ [老师讲解 ]回答的很好。包头、攀枝花铁矿资源丰富，大庆、克拉玛依石油资源丰富。由此可见矿产资源也是影响城市区位选择的重要因素。板书：矿产资源 快速阅读课文知识窗：重新崛起的城市——唐山。看来城市的建设与地质条件关系密切，城市应避免建立在地质灾害频繁发生的地区。

工业的区位选择——说课稿

工业的区位选择——说课稿 高一地理备课组杜晗瑜一、说教材 （一）说教材的地位和作用 区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。 （二）说教学目标 ?知识与技能目标 1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素 2. 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择 3. 理解主导区位因素变化对区位选择的影响 ?过程与方法 工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。 ?情感态度与价值观 用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。 （三）说教学重难点 重点：1.影响工业的主要区位因素 2.工业的区位选择。 难点：工业主导因素的判断 二、说教法 案例教学： 1.创设实例（寿光金玉米搬迁建新厂）情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果。 2．鞍钢和宝钢在区位选择上变化案例 让学生学会分析区位因素的变化，培养学生用发展的观点看问题。 分组教学

【方法归纳】要想使某种工业合理布局，就得正确判断某种工业的主导的区位因素，而正确判断某种工业的主导的区位因素的前提就是了解这种工业类型的特点。 思路：工业类型的特点主导的区位因素工业合理布局 （分析）（识别）（遵循） 巩固提升 【学法指导】“正确判断某一类型工业的主导区位因素”是本节的重点也是难点，关键是能结合实际分析具体问题。 2003年2月首钢集团宣布在大规模压缩减少北京厂区钢产量的同时，将在河北迁安投资建设一座产量200万吨的炼钢厂，据此回答1—2题。

高考地理城市与城市化复习教案

城市与城市化 【本章知识框架】 第30讲 城市空间结构 【考试说明要求】 【基础梳理】 一．城市区位分析 二．城市区位选择 城市 区位选择 三．城市土地利用 分 类 我国土地分类 四．城市功能分区和空间结构 五．中心地理论 【疑难突破】

一．如何进行城市的区位分析 城市区位并不是一成不变的，它随着生产力的发展、交通运输 条件的改善和经济空间格局的变化而改变。例如，京杭运河的开凿 通航和我国南北贸易活动的日渐频繁，扬州、济宁等沿运河城市得 到充分发展；京杭运河淤塞、海上运输发展和京沪铁路的建成，扬 州、济宁等城市发展缓慢，而京沪铁路沿线和沿海城市迅速发展。 因此城市区位分析模式是我们应把握的答题“钥匙”。城市区位分 析一般是综合分析模式。 一般地，早期城市的发展受自然条件制约大，近代城市发展受社会经济制约大。农业社会属河流经济，有利于沿河城市的发展；工业社会属海洋经济，有利于沿海城市的发展。城市区位分析应运用综合分析加主导因素分析的方法，既能多角度多因素地分析城市的区位，又能从多因素中找出起主导作用的二．城市功能分区及影响因素 （一）城市主要功能分区对比 （二）城市内部空间结构的形成因素有：经济因素、历史因素、社 会因素、政策等，其中经济因素对城市功能区影响较大，具体分析 如下：

1．距离市中心的远近对城市功能区的影响：城市地价随距市中心的距离增大而递减，每一块土地用于哪一种活动，主要取决于各种活动愿意付出地租的高低。 各 2．交通通达性对城市功能区的影响 城市不同区位土地的交通通达度不同，地租高低也就相应地存在差异，因而形成不同的功能区，具体分析如下： 三．城市等级与城市的功能、服务范围、数目、距离之间的关系（一）不同等级的城市，提供的服务种类、服务范围、彼此间距离、数目等存在着差异，具体如下所示： （二）等级高的城市具有的职能，等级低的城市不一定具有。城市等级的变化是有条件的，如位于资源丰富地区、交通枢纽上的城市有条件发展成级别较高的城市。 （三）图文解读服务功能与空间分布关系——嵌套关系 四．城市功能区的合理规划——规律方法总结： 城市功能区的合理规划是解决城市环境问题的关键，关系到整

高中地理城市与城市化专题

微专题城市与城市化【知识构建】 【知识精析】 一、城市区位因素 1．自然因素

2 具体从自然因素和社会经济因素两方面分析。 二、城市体系的特点与判读 (1)在城市体系中，城市等级越高，数量越少，功能越多，服务范围越大，同级别城市距离越远；等级越低，数量越多，功能越少，服务范围越小，同级别城市距离越近。如下图。 (2)高一级别的城市一般覆盖低一级别城市的功能和服务范围；同一级别的城市功能相似，服务范围相互排斥，但也可能有重叠现象。如下图。 (3)城市等级的判读方法

①根据图例判读：多数示意图中将不同等级的城市用不同大小的圆点表示。可根据圆点的大小区分城市等级。 ②根据行政区级别判读：在区域图上，一般直辖市、省会城市等级高，地级市、县级市等级依次降低。可根据城市的行政级别判读城市等级。 三、郊区城市化、逆城市化和再城市化的判断方法 (1)郊区城市化：指城市表现为人口、工业、商业等从城市中心向郊区迁移，中心区人口绝对数量下降的现象。一般发生在城市发展的加速阶段，主要发生在发展中国家。如图1所示： (2)逆城市化：指城市人口由市区迁往农村和小城镇的现象。一般发生在城市发展的后期阶段，并且主要发生在发达国家。如图2所示： (3)再城市化：发达国家针对大城市郊区化、逆城市化带来的问题，采取各种措施，防止大城市中心区继续萎缩，并实施了一系列城市复兴计划，使大城市出现再城市化的现象。如下图所示： 四、城市化的影响 1.城市导致的地理环境改变 （1）景观的改变 ①大规模的城市建设改变了原有的自然环境，使原来的生态环境发生了很大的变化。 ②改变了下垫面的原有性质，使城市产生热岛效应，而且还不同程度地影响着周围地区的自然环境。 ③城市建设过程破坏了原有的河网系统。 ④城市的生产生活污染，尤其是工业“三废”，干扰和破坏了所在地区的环境生态。 （2）土地利用方式的改变 ①改变了土地利用方式，原先的农业用地转化为建设用地，并形成了城市功能分区。 ②改变了居民的就业形式，区域产业活动以非农业活动为主体。 ③建筑物密集的城市景观取代了原先的乡村景观。 ④城市化过程使人口和产业活动由分散到集聚，与此同时，经济开发和信息交流得以大幅度加强。 ⑤促使现代文明向传统文化广泛渗透，强化了当地与外界的文化交流与融合。 2.城市环境问题 对自然地理环境的影响（地貌）改变原有下垫面性质；（水文）破坏原有河网系统；（植被）破坏原有环境生态；（气候）改变小气候；（土壤）混凝土全面取代天然表土等。产生了大气、水、生态等方面的环境问题

《工业的区位选择》说课稿

《工业的区位选择》地理说课稿 学校：凉州区职业中专 授课班级：电一（3）班 教者：鲁霞 授课时间：2013.4.12

“工业的区位选择”说课稿 尊敬的各位领导、评委老师： 大家好！今天我要说课的内容是高中地理人教版（必修2）第四章第一节——工业的区位选择。接下来我将从以下几个方面进行说课： 一、说教材 （一）说教学目标 知识与技能 1. 理解影响工业区位选择的因素。 2. 联系实际理解工业区位的变化，对工业区位选择的影响。 过程与方法 1.利用图表和资料，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。 2.通过鞍钢和宝钢案例的对比，综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力。 情感态度和价值观 1.形成科学的发展观，在进行工业区位选择时要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益。 2.加强对环境的认识，增强学生积极主动参与环保行动的责任感。同时树立热爱家乡、建设家乡的信念。 （二）说教材的地位和作用 第四章是第三章《农业地域的形成与发展》的姊妹篇。从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门。农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱。 本单元探讨了工业生产及工业生产活动与地理环境的关系。为了使本单元的知识通俗化，教材使用了大量的事例，运用地图和资料，联系实际，结合不同地域的工业生产活动，以事例分析来引证理论内容，然后再通过理论来指导今后的生产、发展，使理论和实践得到统一。在情感态度价值观方面，培养学生热爱祖国，热爱家乡的深厚感情，渗透对国情、国力以及国策的认识，积极参与协调人类与环境的活动。另一方面，通过对不同地域的工业类型分析，了解我国主要工业基地的发展变化乃至世界主要工业基地的建设、发展情况。既要看到我国的强盛，也要看到我国与发达国家之间还存在着很大的差距，必须走可持续发展道路。 本节课的教学内容第一节“工业的区位选择”，结合了大量的资料和典型案例，介绍了工业生产及工业布局的主要区位因素，重点在于分析其发展变化对工业区位选择的影响。它也为进一步分析工业地域的形成和发展奠定了基础。

城市区位分析

城市区位分析 城市区位分析 1、影响城市的区位因素： （1）自然因素： ①地理位置 ②气候：城市多分布于中低纬度的沿海（气候温暖湿润） ③地形： 平原、三角洲地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，利于交通联系，节省建筑投资 高原：热带地区平原气候湿热，城市多位于高原（气候凉爽），如巴西利亚、墨西哥城

山区：城市多位于地形相对平坦开阔的河谷地带 ④河流：提供水源； 提供水运：水运起点——货物在此中转 河流交汇处——具有三个方向上的水运优势，大量人流物流在此集散 河口——既是河港，又是海港，连接海运和河运 过河点——连接水运和陆路运输 河流的军事防卫 （2）社会经济因素 ①自然资源： 煤炭——大同、鹤岗、抚顺、伯明翰、曼彻斯特

钢铁——鞍山、攀枝花、马鞍山 石油——大庆、克拉玛依、玉门、阿伯丁 黄金——约翰内斯堡 有色金属——金昌 ②交通运输：河运——宜宾、重庆、武汉、上海等 铁路枢纽——石家庄、郑州、株洲 海运——大连、连云港、上海、青岛、纽约 ③政治：政治中心——省会、首都（巴西利亚、华盛顿、堪培拉）等 政策：深圳得益于改革开放政策 ④军事 ⑤宗教：耶路撒冷、麦加、麦地那、拉萨

⑥科技：日本科技城筑波 ⑦旅游：张家界、桂林、黄山 2、分析城市区位因素的一般模式（见学案） 例：武汉的区位优势： 气候温暖湿润；地形平坦，土壤肥沃，便于农耕；位于长江和汉江交汇处，水源充足，水运便利；距离铁矿近；水陆空交通便利；科技发达；是湖北省省会；工业基础好；农业基础好 3、城市应建在河流的凹岸：河流对凹岸的侵蚀严重，水比较深，码头应建在凹岸 城市功能分区和城市空间结构

高中地理《城市区位与城市体系》优质课教案、教学设计

城市区位与城市体系教学设计 【设计思路】 城市区位与城市体系这部分知识涉及到各种概念名词，如：“区位” 、“区位因素” 、“区位条件”等。学生对此较为陌生，而教材介绍得又很简略，因此在教学中投影大量的图表将抽象的知识具体化，运用案例分析帮助学生理解“城市区位”的知识。从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、文献调查法、案例分析法、合 作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。 【知识构建】 城市的区位选择不是本节课课标的要求，学生在学习城市区位之前，还未学习高中地理人文部分的工业、农业等内容，对人文地理的区位因素还很陌生，因此，在学习这部分内容时会相对较难一些。通过这部分知识的学习，能够了解影响城市区位选择的因素，识记一些特殊区位的城市，熟悉世界政区、气候、中国地形、中国城市分布、中国和世界矿产资源分布等地图，为学生进行其它相关方面的学习打下基础。在教学中做重点分析，并注意比较区位因素和区位条件的区别。 【教学目标】 1.知道影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素及其发展变化。 2.举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通、经济基础、政治、文化等社会经济因素对城市区位的影响。

3.尝试运用所学知识分析自己熟悉的某城市的形成和发展的区位因素。 4.理论联系实际，培养学以致用的意识。 【重难点分析】 1．教学重点、难点 影响城市区位的自然因素、社会经济因素和影响区位发展变化。 【课前准备】 教师搜集“中国地形与特大城市分布”等地理分布图，设计“影响城市区位的自然因素”、“ 影响城市区位的社会经济因素”的问题。 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以6 人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1 名小组长，1 名记录员，1 名发言人，1 名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1 所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。 表1 小组合作学习研讨过程记录

4-2区域工业化与城市化 【公开课教案】

第二节区域工业化与城市化 ——以我国珠江三角洲地区为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。 2．分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。 3．比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。 4．分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。 教学重点： 1．导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素 2．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点 3．珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向 教学难点： 1．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点 2．珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 一、城市化与工业化 1．城市化、工业化与区域社会经济发展的关系 工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。 2．城市化与工业化相互之间的关系

区域工业化与城市化是两股相互促进的力量，区域工业化必然带来城市化，城市化反过来又会促进工业化。 3．一般发展中国家如何推进工业化和城市化 通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域率先推进工业化与城市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与城市化。 如珠江三角洲地区)就是我国改革开放以后，得益于优惠政策而迅速推进工业化与城市化的地区之一。 二、对外开放的前沿 珠江三角洲地区是我国仅次于长江三角洲地区的城市密集区。珠江三角洲地区工业化和城市化水平的迅速提高的原因： 1．国家和地区的产业结构调整 发达国家在20世纪七八十年代的产业结构调整： ⑴第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升； ⑵在工业内部，劳动力和资源密集型产业所占比重不断下降，技术、知识密集型产业所占比重不断上升。 影响：发达国家的劳动力密集型和资源密集型产业要在世界其他地区寻找新的出路，为珠江三角洲地区迅速的工业化与城市化提供了契机。 2．国家的对外开放政策 改革开放以后，珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，给予许多优惠政策，使珠江三角洲地区优先于其他地区吸引外资。 3．良好的区位条件 珠江三角洲地区位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚。 影响：使本区得以发挥劳动力丰富、地价低廉的优势，就近接受港澳产业的扩散，利用港澳贸易渠道，大量出口商品，参与广泛的国际分工。 阅读 通过此阅读材料，使学生大致了解以下内容 中国出口商品交易会（简称广交会）是中国目前历史最长、级别最高、规模最大、商品种类最全、到会客商最多、成交效果最好的综合性国际贸易盛会，每年春秋两季在广州各举办一届。 4．全国最大的侨乡之一

高中地理：3.3《工业区位因素与工业地域联系》说课-2(湘教版必修2)

第三节工业区位因素与工业地域联系 说课 从人类社会的发展来说,继农业之后,就是工业,它不单是一场生产的变革,而且给社会带来了空前无比的变化,所以人们称现今工业生产为主导的社会为工业社会.工业社会的出现至今只有200多年的历史,但已遍及世界的各个角落,使物质生产、社会制度、思想文化以及各地景观都发生了根本的变化.其速度之快、扩散之广、影响之深是前所未有的. 工业生产是利用物理的、化学的或者微生物变化来获得产品的物质生产部门.一般来说,只要具备土地、劳动力、资金、能源、水源、原材料、设备等即可进行工业生产.运输、土地和集聚是影响工业区位选择的三大主要因素.工业生产的投入——产出关系决定了工业内部的联系,工业联系又为工业区域的形成奠定了基础. 影响工业发展的各个区位因素是不断发展变化的.任何一个因素的改变,如资源的日趋枯竭,使开采成本提高,“三废”的排放导致环境的严重污染,某种产品出现世界性生产过剩、市场疲软、价格下跌等等,都会导致工业转移,在新的合适地区产生集聚,这种集聚往往是同类产业的大汇总,为了降低成本,开发新技术,形成了专业化产业区,又为了共同生存,加强环保,所以着力改善整治周边环境. 教学重点 1.工业区位因素. 2.工业联系. 教学难点工业联系. 教具准备工业区、居民区布局与风频图,工业联系和产业链、某大企业景观图. 课时安排2课时 三维目标 一、知识与技能 1.理解并掌握影响工业区位选择的三大主要因素. 2.从工业生产的“投入－产出”关系看工业联系. 二、过程与方法 1.通过预习和师生共同学习,理解影响工业区位的主要因素. 2.联系当地工业发展和布局的现状,理解工业联系的必要性. 3.学会应用列表、循环图分析法解决实际问题. 三、情感态度与价值观 学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题,逐步树立人地和谐发展的思想. 教学过程 第2课时 导入新课 师上节课的学习使我们知道了工业是相互联系的,具体到某一企业,则受到资源供给、劳动力素质、工资水平、市场需求和环境容量的制约,而这些因素都是在不断变化的.企业经营者为了降低成本,获取最大利润,必然会依据条件的改变寻找最低运费点布局工业,这就会引起工业的迁移和工业集聚. 推进新课 师请同学们阅读教材P71内容后,自主学习并思考： 1.世界制造业重心转移的轨迹如何？ 2.为什么劳动密集型产业会由发达国家转移到发展中国家？

高中地理_城市区位与城市体系教学设计学情分析教材分析课后反思

第二节城市的区位选择 一、教析分析 城市是人类居住和经济活动集聚的中心，是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，对城市相关内容的学习贯穿整个高中地理必修教材的始终。 本单元主要阐述城市形成和发展的时空特征以及与地理环境的关系。本节 城市的区位受各种自然因素和社会经济因素的影响，是本单元的重点，学 习本节使学生对城市的发展变化有了一个理性的认识，为后面学习城市体 系及城市的空间结构打下坚实的基础。 二、学情分析 “学习对生活有用的地理”是地理学习的基本落脚点。对高一年级的同学，地理知识基础薄弱，通过引导学习，逐渐培养学习通过分析，把课 本知识的学习和现实生活、世界局势联系起来，用所学的知识去观察、思 考、分析、解决现实生活和生产中的问题，做到学以致用。 三、三维目标 1、知识与技能 （1）了解影响城市的区位因素（各种自然地理要素和社会经济因素） （2）能以某一城市为例分析该城市形成的区位因素，以及在该城市发展 过程中区位因素的变化。 2、过程与方法 通过案例分析认识影响城市的区位因素，以及影响城市区位因素的变化，培养学生对所学知识的实际应用能力。 3、情感、态度与价值观 通过学习和探究，学会用发展的观点分析事物发展的因素。 四、教学重难点 影响城市区位的自然因素、社会因素和影响区位发展变化。 五、教学方法 探究讨论法、讲述法 六、教学准备 多媒体教室 七、教学过程 （一）创设情境·激情引入

图片导入，思考：为什么长江三角洲地区城市如此密集，而撒哈拉沙漠上却杳无人烟呢，这就是我们今天要学习的内容，城市区位与城市城市体系。 【板书】城市区位与城市体系 （二）教学环节 城市的区位选择 1、区位的含义：指某事物的位置及其与其他事物的空间联系。例如：梁山一中的区位。 学生回答 2、城市区位指城市所占据的场所，与自然环境和社会经济环境有着密切的关系。 首先，展示世界六大城市带分布图，提出问题（1）世界六大城市带的分布有什么共同点? (2)有什么共同因素？ [板书]一、城市的区位选择 [课堂活动]学生分组讨论、回答:我国东部地区地势平坦,主要为平原、丘陵地形,气候温暖湿润(为温带、亚热带季风市体气候),水源充足,资源丰富,交通便利,工农业生产发达;欧洲西农 部地区地势低平,主要为平原,气候全年温和湿润(为温带海洋性气候),并且是世界上工业化最早的地区 [教师进一步启发]对!同学们分析得很正确。为什么自然条件比较优越的地方,城市就多呢? [学生回答]人都是愿意生活在自然条件好的地方,自然区条件优越的地方,人就多,人口密度就大,人口多城市也就多 [教师]看来同学们已经找到了事物之间的必然联系,在这些影响城市分布的因素中,有自然地理因素:如地形、气候、河流、矿产资源。也有社会经济因素:如交通、经济发展水平、政治 文化等。它们通过影响人口分布而影响城市的分布 [板书]1.自然因素河流 活动一：展示“长江水系及主要城市分布图”,（1）图中城市分布有什么共同点？河流对城市的区位选择有什么作用？（2）武汉重庆宜宾的城市区位有什么共同点？为什么？（3）上海广州的城市区位有什么共同点？为什么？ [课堂活动]学生分组讨论、回答 除了干支流交汇处以及河流入海口处容易形成城市以外，在河运的起点和终点也非常容易形成城市，比如赣州。陆上交通的过河点位置，例如南京，对促进城市的发展起重要作用。 [教师提问]同学们都看过古代战争片攻打城池的场面，为什么古代的一些城市都有护城河呢，这些护城河有的是自然形成的，有的是人工挖掘的。护城河对城市有什么作用呢。 学生思考回答：军事防御职能，为何古代巴黎建在塞那河曲流处？学生回答…… [总结]①一方面河流为城市提供水源；

城市与城市化知识点总结

城市及城市化 第一讲城市区位与城市地域形态 一、城市 （1)含义:城市是人口达到一定规模,主要从事非农业产业活动的居民聚居地,是一定地域的社会、经济、文化中心。 (2)特点:人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高、交通运输和信息交流相对发达。 二、城市区位因素 1、区位的含义:一是指地理事物的位置,二是指某一事物与其他事物的空间关系。 2、城市区位因素： ①、自然因素:位置、气候、地形、河流、资源。 位置优越；××气候优越(恶劣)；××水热适中(不足)；××地形平坦(崎岖)；河流为××提供水源和便利的交通；××资源丰富(缺乏）。 ②、社会经济因素:经济、交通、政策、宗教、科技、旅游 ××经济发达，有利于人口和产业集聚(经济欠发达不利于人口和产业集聚)；××海陆交通便利(深居内陆,交通不便)；××优惠政策的促进；××宗教圣址。 3、分析、评价城市区位因素的具体方法 ①、分析ー个城市的区位因素,首先应该考虑该城市在诞生初期,是什么因素把它吸引到这一点的，其次要分析是什么原因促进或限制了该城市的发展。 ②、一个城市的形成和发展受不同因素的影响,同一城市的不同发展阶段其区位因素也有所不同。相对于影响城市区位的自然因素而言,社会经济因素的发展变化较大。自然因素可以称为静态因素,社会经济因素则可称为动态因素。自然因素中，地形、气候可看作宏观因素,河流在某种程度上决定了城市最初形成的具体位置，可称为微观因素。 三、城市的地域形态 1、城市的地域形态 第二讲城市内部空间结构的形成与变化 一、城市土地利用类型 1、一般将城市用地分为商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、交通用地、农业用地等等。 2、城市内部空间结构。 城市中不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构，也叫城市地域结构。不同类型的土地利

工业说课稿

4．1《工业的区位因素与区位选择》说课稿 一、说教材 （一）说教材的地位和作用区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。（二）说教学目标?知识与技能目标 1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素 2. 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择 3. 理解主导区位因素变化对区位选择的影响?过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。?情感态度与价值观用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。（三）说教学重难点重点：1.影响工业的主要区位因素 2.工业的区位选择。难点：工业主导因素的判断二、说教法案例教学： 1.“航母”案例创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果。2．鞍钢和宝钢在区位选择上变化案例让学生学会分析区位因素的变化，培养学生用发展的观点看问题。 第2 页共7 页 分组教学将学生分为6－8人的学习小组，并明确角色，分领导、专家、、厂家、工人和书记员等。这样利于发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力和创新精神，有利于促进学生灵活运用知识和提高分析问题、解决问题的能力。三、说学法体验学习：对航母(造船厂)布局过一把“决策瘾”，并把自己小组的决策结果拿来和大家分享，接受大家的评判。因为一次体验胜过十次说教。这个过程既培养学生分析问题的能力，还培养学生与人交往的能力，培养学生的表达能力，并在交往中提高自己的情商。探究学习：阅读补充材料不同工厂的主导区位因素。课外学习：上网收集各类工厂生产的生产环节，分析影响的主要区位因素。 第一节工业的区位选择说课稿【一等奖】 1教学目标 知识与技能 1.观察光盘的制做，说出工业的概念和生产过程，比较工业与农业的区别。 2.掌握阅读、分析地理图表的能力。 3.通过对教材P61页污染严重工业的区位选择图的分析，说出对环境有污染的工业和怕污染的工业的布局原则。 过程与方法 1.学生利用分析农业区位因素的方法，根据生活经验和课本的资料，从投资者的角度，探究影响工业区位选择的主要因素。 2.学生从理想工业区位，过渡到现实工业区位，找出工业的主导因素，得出导向型工业的概念，读课本P58页，归纳并填写表格。 3.提供厦门和哈尔滨的地图，学生分组讨论某些工业部门应分布在哪个城市或是这个城市的什么位置，并说出理由，学习与人合作。

城市区位与城市体系 鲁教版必修二 教案

5．城市区位与城市体系 基础知识梳理： 一．城市的区位选择 1.城市区位：城市所占据的。 （1）自然因素 ①河流：可为城市提供及便利的，在城市发展的早期，还具有功能。 ②气候:城市多分布在适宜、适度的地区。 ③地形：地区地势平坦、便利、水源充足、优越，便于城市建设。 ④矿产资源：以后资源丰富的地区出现城市。 （2）社会经济因素： ①主要因素：包括、经济基础、以及和文化历史等。 ②交通区位a.影响：、沿江干线和沿线，是城市集中分布的地带。 b.变化：交通和布局的变化，往往对城市的影响很大。 ③区位因素的发展变化：等因素对现代城市区位的影响减弱； 等成为影响城市区位的重要因素；等因素始终影响巨大。二．城市体系 (一)城市的功能： 1.城市作为区域的核心，对区域的发展起着。它即是区域 的、，又是区域经济的。 2.城市活动分两部分：一部分主要是为服务，另一部分主要是为 服务，这是城市的基本活动，是城市发展的主要动力，也是形成的基础。 (二)城市体系： 1.概念： 。 2.理论依据----中心地理论： 1)创立人：国地理学家。 2)基本内容：。 3)应用。 4)“中心地”含义：。 5)中心地布局原则：。 6)在市场原则下，中心地一般如何布局？ 。 7)中心地的等级： 列表比较高级中心地与低级中心地的区别 三．长江三角洲地区城市功能案例分析

课堂练习： 一．单选题： 1.河流之所以对城市的城址选择具有深远影响，是因其具有（） A.供水和运输功能 B.人口聚居的地带 C.提供灌溉水源的能力 D.风景优美的特点 2.下列百万人口以上的城市中，属于降水量不足400mm干旱、半干旱地区的是（） A.太原 B.郑州 C.兰州 D.西安 3.下列城市组合中属于在开采矿产基础上发展起来的是（） ①包头②扬州③鞍山④大庆⑤格尔木⑥济宁⑦攀枝花 A.①②③④ B.③④⑤⑦ C.①③④⑤ D.①③⑥⑦ 4.影响济南的城市区位因素有：（） ①地形②水资源③交通区位④气候 A.②④ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 5.唐山大地震给我们的启示是（） A.建立城市应该建在地形平坦的平原地区 B.建立城市应考虑当地的交通，以便发展工业 C.城市选址应考虑资源的丰富程度 D.城市应避免建立在地质灾害频繁发生的地区 6.城市在区域中的作用是（） ①在区域中居于核心地位，对区域发展起主导作用②区域条件的改善可以促进城市的发展③城市是区域的管理中心、服务中心和经济的增长中心④每个城市都有与之相适应的服务范围 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 7.“中心地理论”理论主要用来指导（） A.工业生产和产品的类型 B.区域规划、城市建设和商业网点的布局 C.农业区域、农业生产和作物种类的配置 D.交通运输和道路的修建 8.关于城市等级的叙述，合理的有（） A.城市等级越高，提供的职能种类越少 B.城市等级越低，其服务范围越大

工业地域的形成说课稿教学提纲

工业地域的形成说课 稿

工业地域的形成”说课稿 （一）说教材的地位和作用 本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。 本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系 在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点；三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚；五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。 在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。 （二）教学目标分析 1．知识与技能

（1）了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。 （2）掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。 2．过程与方法 结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。 3．情感、态度和价值观 （1）由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 （2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。 （三）教学重点和难点

1．教学重点：工业联系、工业分散 2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。 3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。 二、说教法 《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。 . 说课：《工业地域的形成》 一、教材内容： 高一地理下册第五单元第八节《工业地域的形成》

2019鲁教版地理必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》教学设计

鲁教版地理必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》教学设计一、教材分析： 本节课为鲁教版必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》第1课时内容，本节讲述了城市区位因素的知识。影响城市的区位因素概括起来可分为自然因素和社会经济因素两大类。教材结合案例，对上述因素逐一分析，并强调影响城市的区位因素是不断变化的。分析一个城市的区位因素，应该从这个城市形成和发展过程进行分析，找出其优势区位因素和限制因素。 二、教学目标： 知识与能力： 明确影响城市形成和发展的区位因素，学会分析、评价城市形成与发展的原因。 过程与方法： 以某个城市为例分析影响其形成和发展变化的区位因素，初步学会用变化、发展的观点分析人文地理事物的能力。 情感态度、价值观： 通过案例分析，培养学生良好的地理学科素养，树立可持续发展的理念，增强热爱家乡的深切感情。 三、教学重点与难点： 1、影响城市区位的自然因素、社会因素和影响区位发展变化。 2、影响城市区位的主导区位与主要区位 四、学情分析：

在此之前，还未学习高中地理人文地理部分的工业、农业等内容，学生对人文地理的区位因素还很陌生，因此，在学习这部分内容时会相对较难一些。 五、教学方法与教学手段： （1）教学方法 该部分内容较多，且不同模块的知识能力目标不同，因此宜采用多种教学方法，具体为： 1．小组讨论法：根据本节的教学内容以及学生的知识结构、心理特点，我采用“创设情景、提出问题、合作探究、汇报成果”的方法，让学生经历“观察地图—了解事实—合作探究—获得知识”的过程，充分发挥学生的主体作用。每个学生对事物的理解可以各不相同，如果能够让学生在合作探究学习中各抒己见，互为促进，学会从不同侧面、不同角度去看问题，对城市区位知识的理解也会更深刻。学生通过汇报成果，完善并全面掌握知识，同时也有利于学生学会交往、学会表达、学会合作能力的提高。 2．读书指导法：城市区位的社会经济因素较简单，可由教师提出问题，学生阅读课文，在教材中寻找答案，最后由教师进行总结。 3．讲解法。 (2)教学手段 为了更有效地突出本节课“读图合作探究”的特点，采用多媒体作为辅助的教学手段，利用计算机形象直观容量大的特点，提高图示效果，提高学生对地图及空间位置的认识，帮助学生对问题的理解和更深入的

2020版高考地理总复习第六单元第20讲城市区位、城市发展与城市化课后达标检测含解析鲁教版

第20讲城市区位、城市发展与城市化 (时间：45分钟分值：90分) 一、选择题(每小题4分，共44分) 读下图，回答1～2题。 1．下列四个城市中，最早形成城市的可能是( ) A．甲B．丁 C．戊D．己 2．下列叙述错误的是( ) A．因矿产资源的开发而兴起的城市是乙和丙 B．甲地的主导工业部门可能是棉纺工业 C．图中乙城市的规模较大 D．充分发挥丁地旅游资源优势，把丁地发展为区域中心 解析：戊位于河口地区，形成较早。丁地交通不便，不可能发展成为区域中心。 答案：1.C 2.D 下图示意某地区人口密度。读图，完成3～4题。 3．该地区人口密度差异的主要影响因素有( ) ①纬度②河流③降水④地形 A．①②B．①④ C．②③D．②④ 4．甲、乙两地都形成了特大城市。与甲地相比，乙地形成城市的区位优势是( ) A．地形平坦B．水源充足 C．陆路交通方便D．水路交通枢纽

解析：第3题，图中显示，该区域人口沿河分布于地势较为低平的地区，影响因素为河流与地形。第4题，据图中信息及河流判断，该区域为四川盆地，甲城为成都、乙城为重庆，重庆位于嘉陵江与长江汇合处，与成都相比，水路交通便捷是其发展成为特大城市的优势所在。 答案：3.D 4.D “在深圳上班，到东莞居住，剩下的钱再买辆车”的双城生活理念得到越来越多在深圳工作的人们的认可。据此回答5～7题。 5．“在深圳上班”的主要原因是( ) A．深圳就业机会多，人均收入高 B．在深圳工作体面，声誉好 C．深圳劳动力指向型工业发达 D．深圳社会福利制度更完善 6．“到东莞居住”的主要原因是东莞( ) A．环境质量较深圳好 B．气候条件较深圳优越 C．商品房价格较深圳低 D．交通位置较深圳优越 7．越来越多的人能够演绎“双城记”主要得益于( ) A．交通改善B．政策支持 C．人口老龄化D．逆城市化 解析：第5题，深圳经济发达，就业机会多，人均收入高，因此人们选择“在深圳上班”。第6题，受经济等条件影响，东莞商品房价格较深圳低，因此人们选择“到东莞居住”。第7题，工作在深圳，居住在东莞，主要得益于两地之间交通条件的改善。 答案：5.A 6.C 7.A 城镇化表示人口和非农产业向城镇集中的过程，是一个国家社会经济发展的综合体现，在一定程度上反映了国家或地区综合发展水平。下图为1901年以来中国和印度人口规模和城镇化率变化趋势图。读图，回答8～9题。 8．改革开放以来，我国城镇化率快速增长的主要原因是( )