大学专业人才培养方案修订工作规程

专业人才培养方案修订工作规程

专业人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计和实施方案，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程与安排教学任务的基本依据。为了规范专业人才培养方案的修订过程，提高专业人才培养方案的修订质量，实行专业人才培养方案修订工作的全面质量管理，现制定专业人才培养方案修订工作规程，请各系（专业）遵照执行。

一、人才培养方案修订工作的启动

1．修订与新编

专业人才培养方案的修订是指在已有的专业人才培养方案的基础上进行的人才培养方案内容的调整，包括专业的培养目标、主干课程设置、教学计划进程等内容的调整；专业人才培养方案的新编是指以下三种情况：专业的学制发生调整、新增设专业方向或新增设专业。

2．修订的范围

我院的专业人才培养方案修订每年进行一次，修订范围是下一学年度新生年级的所有招生专业。

3．修订的时间

修订工作在每年的3月份起动，6月份修订工作结束并印刷成册，以保证新学年教学安排的需要。

二、专业人才培养方案修订的过程

1．社会调研

各专业应成立调研组，调研组一般由3位以上的专业教师组成，在各系的统安排下深入到生产企业、用人单位进行调研，每个专业应调研3家以上的企业用人单位，调研内容包括：行业与专业的发展趋势、专业技术的发展现状及企业用人单位对专业人才的新要求，并撰写人才培养方案修订专题调研报告。

2．学生座谈会

修订工作启动后，各专业应及时组织本专业学生召开人才培养方案专题座谈会。专业负责人应在座谈会前拟定座谈会的主题，主题内容包括：专业培养目标、人才培养规格、专业课程体系的设置、工作任务与职业能力、职业面向、理论教学、实践教学、师资条件、教材、教学方法与手段、实习实训条件等方面。各专业应认真听取学生的意见，作好会议记录。

3．教师座谈会

在人才培养方案的修订过程中，各系应组织专业教师召开人才培养方案专题座谈会，广泛听取教师关于本专业发展情况及人才需求情况、人才的培养规格、岗位能力分析、就业岗位设计、学生应修学分及应取得的证书、专业主干课程及其教学内容、课程体系改、实验实训条件建设等方面的建议和意见，作好会议记录。

4．专业建设指导委员会专题会议

各系应召开专业建设指导委员会专题会议，讨论教学设计修改方案，针对专业核心能力的培养、课程体系改、课程学时的分配、教学方法与手段的改等方面提供指导意见，作好会议记录。

5．系务会专题讨论

各系应召开系务会讨论专业人才培养方案修订稿，审核并通过专业人才培养方案的修订稿，系主任审核并签字确认。

三、上报与审核

修订后的专业人才培养方案经专业负责人、系主任签字并加盖系公章后报教务处，并同时上报专业人才培养方案修订的过程材料（复印件）：1．《人才培养方案修订调研报告》

2．《学生专题座谈会会议记录》

3．《教师专题座谈会会议记录》

4．《专业建设指导委员会专题会议记录》

5．《系务会专题会议记录》

6．《人才培养方案审核意见表》

教务处应及时对各专业的人才培养方案进行审核，提出修改意见并及时反馈至各专业。

四、排版与印刷

人才培养方案修订结束后由教务处负责印制、汇编成册，此轮的专业人才培养方案修订工作结束。

专业人才培养方案修订工作方案

专业人才培养方案修订工作方案 一、背景 随着社会的快速发展和经济的不断进步，对高素质专业人才的需求越来越大。为了适应时代的发展需求和市场的需要，我校制定并实施了一套专业人才培养方案。然而，时代在不断推进，社会的变革和创新要求我们对现有的专业人才培养方案进行修订和更新。因此，制定专业人才培养方案修订工作方案是提高我校人才培养质量的重要举措。 二、目标 本工作方案的目标是对我校现有的专业人才培养方案进行全面审视和修订，更新教学方法和内容，提高人才培养质量，以适应社会的发展需求和职业要求。 三、工作步骤 1.确定修订的范围和要求：对现有专业人才培养方案进行全面梳理和审视，明确修订的范围和要求，确定修订的目标和重点。 2.调研和分析：通过调研和分析，了解市场需求、职业要求和学生培养的实际情况。与相关行业企业、专家教授、校友等进行沟通和交流，收集专业人才培养的最新趋势和动态，为修订提供参考和依据。 3.制定修订方案：根据调研和分析结果，制定修订方案，明确修订内容、方法和周期。修订方案应结合学校的实际情况和资源状况，确保可行性和可操作性。 4.开展修订工作：成立专业人才培养方案修订工作组，负责具体的修订工作。根据修订方案，对课程设置、教学内容、实践教学、实习实训、

毕业要求等进行全面调整和更新。在修订过程中，应充分调动师生的积极性和创造力，广泛听取意见和建议，确保修订的完整性和科学性。 5.内部审核和公开征求意见：修订完成后，对新制定的专业人才培养方案进行内部审核，确保修订的合理性和逻辑性。同时，对全校师生进行公开征求意见，提供修订意见和建议，进一步完善和优化方案内容。 6.学术评估和审批：组织专家进行学术评估，对修订的方案进行审查和评价，确保修订的科学性和先进性。通过学校相关程序，获得最终的审批和认可。 7.实施和评估：修订通过后，正式实施新的专业人才培养方案。针对实施过程中的问题和挑战，建立相应的评估机制，不断优化和改进培养方案，以确保培养质量的持续提升。 四、工作要求 1.充分调动师生的积极性和创造力，广泛听取意见和建议，确保修订的完整性和科学性。 2.结合实际情况和资源状况，制定可行性和可操作性的修订方案。 3.加强与学科专家、行业企业的合作和交流，充分了解最新的人才培养趋势和动态。 4.严格按照程序进行内部审核和公开征求意见，确保修订方案的合理性和逻辑性。 5.组织学术评估，确保修订方案的科学性和先进性。 6.建立评估机制，对实施过程中的问题和挑战进行评估和改进，持续提升培养质量。

大学专业人才培养方案修订工作规程

专业人才培养方案修订工作规程 专业人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计和实施方案，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程与安排教学任务的基本依据。为了规范专业人才培养方案的修订过程，提高专业人才培养方案的修订质量，实行专业人才培养方案修订工作的全面质量管理，现制定专业人才培养方案修订工作规程，请各系（专业）遵照执行。 一、人才培养方案修订工作的启动 1．修订与新编 专业人才培养方案的修订是指在已有的专业人才培养方案的基础上进行的人才培养方案内容的调整，包括专业的培养目标、主干课程设置、教学计划进程等内容的调整；专业人才培养方案的新编是指以下三种情况：专业的学制发生调整、新增设专业方向或新增设专业。 2．修订的范围 我院的专业人才培养方案修订每年进行一次，修订范围是下一学年度新生年级的所有招生专业。 3．修订的时间 修订工作在每年的3月份起动，6月份修订工作结束并印刷成册，以保证新学年教学安排的需要。 二、专业人才培养方案修订的过程 1．社会调研

各专业应成立调研组，调研组一般由3位以上的专业教师组成，在各系的统安排下深入到生产企业、用人单位进行调研，每个专业应调研3家以上的企业用人单位，调研内容包括：行业与专业的发展趋势、专业技术的发展现状及企业用人单位对专业人才的新要求，并撰写人才培养方案修订专题调研报告。 2．学生座谈会 修订工作启动后，各专业应及时组织本专业学生召开人才培养方案专题座谈会。专业负责人应在座谈会前拟定座谈会的主题，主题内容包括：专业培养目标、人才培养规格、专业课程体系的设置、工作任务与职业能力、职业面向、理论教学、实践教学、师资条件、教材、教学方法与手段、实习实训条件等方面。各专业应认真听取学生的意见，作好会议记录。 3．教师座谈会 在人才培养方案的修订过程中，各系应组织专业教师召开人才培养方案专题座谈会，广泛听取教师关于本专业发展情况及人才需求情况、人才的培养规格、岗位能力分析、就业岗位设计、学生应修学分及应取得的证书、专业主干课程及其教学内容、课程体系改、实验实训条件建设等方面的建议和意见，作好会议记录。 4．专业建设指导委员会专题会议 各系应召开专业建设指导委员会专题会议，讨论教学设计修改方案，针对专业核心能力的培养、课程体系改、课程学时的分配、教学方法与手段的改等方面提供指导意见，作好会议记录。

学校专业人才培养方案制定与修订实施办法

学校专业人才培养方案制定与修订实施办法 专业人才培养方案是学校实现专业培养目标的总体设计，是安排教学内容、组织教学活动、实施教学管理、确定教学编制的基本依据，也是保证教学质量的基本教学文件。依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，结合我专业教学实际，对统一制定和修订各专业人才培养方案工作提出以下意见： 一、制定专业人才培养方案的基本原则 1.适应经济建设和社会发展需要 制定专业人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使专业人才培养方案具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 2.坚持德、智|、体、美等方面的全面发展 制定专业人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针,正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，需注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。 3.突出应用性和针对性

要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制定专业人才培养方案。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和应用性，注重学习新知识、新技术、新工艺。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。 4.加强实践能力培养 制定专业人才培养方案要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程，增加实训I、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，增加设计性和综合实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。 5.贯彻产教融合思想 产教融合是培养技术应用性专业人才的基本途径，专业人才培养方案的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，积极创造条件与企事业单位共同制定和实施专业人才培养方案。 6.从实际出发，办出特色 积极探索多样化的人才培养模式，积极推行“双证”制，努力办出特职特色，同一专业，可根据生源情况的不同，制定不同的专业人才培养方案，或在执行同一专业人才培养方案中，给学生以更大的选择性。 二、专业人才培养方案的构成及时间安排 （一）专业人才培养方案的内容应当包括

人才培养方案修订工作计划5篇

人才培养方案修订工作计划5篇 人才培养方案修订工作计划篇1 一、资格条件 (一)认同宝源企业文化和历史使命，为人诚信，拥有良好的个人品质和职业道德，爱岗敬业。 (二)能够较好的面对和处理工作中的压力，能够以发展和变化的眼光对待工作，善于接受新鲜事物，拥有良好的学习习惯，具备持续的自学能力。 (三)具有较强的沟通和语言表达能力。 (四)在宝源工作期间，有良好的工作业绩和绩效评价，具备较强的专业工作能力。 (五)大专(含)以上学历，35岁(含)以下，在集团工作1年(含)以上。 二、后备人才的申报与选拔程序 各部门、各基地于每年的6月及12月上报本部门的后备人才名单。综合管理部根据各部门、各基地申报名单对候选对象进行审查、考核，筛选，确定人选，进入后备人才库。 (一)申报 申报人填写《后备人才申报表》(附后)，通过以下方式上报综合管理部： 1、各部门、各基地以部门、基地名义推荐，并将申报表报综合管理部。 2、各部门、各基地员工向综合管理部自荐，直接将申报表报公司综合管理部。

3、公司提名。 二选拔入库 综合管理部对申报材料进行初审后，通知申报人参加选拔测试。通过测试者正式进入后备人才库，并开展培养工作。选拔考核主要包括以下4轮，每轮考核设定基准分，未达到基准分者即淘汰。达到基准分者进入下一轮考核。每轮考核成绩保留，最后成绩为各轮成绩加权平均。 1、专业英语水平测试：主要包括英语笔试和英语口试。 2、价值观念及综合素质测试：主要包括职业倾向测试、个性特征测试、智力测试或写作。 3、业务知识测试： 4、面试：由公司领导、综合管理部领导及相关部门人员组成面试小组进行面试，采取一对一交谈或无领导小组讨论形式，侧重思维、表达能力的测试。 三、后备人才的培养 后备人才的培养有基础培训、轮岗实习、内部兼职和挂职锻炼四种方式。 一基础培训 1、培养主题：企业文化、管理知识、沟通技巧等通用性知识。 2、培养方式：参加集团或公司统一组织的企业文化、管理知识、沟通技巧等培训;参加公司安排的外部培训。 3、培养目标：使后备人才熟悉业务知识、管理工具、管理方法等。 二轮岗学习 1、培养主题：业务流程、实际技能的掌握和应用

专业人才培养方案修订工作方案

“景德镇陶瓷大学2014版本科专业人才培养方案” 修订工作方案 人才培养方案是培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教育质量的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。2014年以来，国务院、教育部发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》、《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等相关文件，为贯彻落实有关文件精神，适应高等教育发展新常态，提高人才培养质量，经研究决定开展“2014版本科人才培养方案”的修订（完善）工作。现提出以下工作方案： 一、修订范围：全校2017年现有的本科专业人才培养方案（含所有专业方向）。 二、修订要求： 各学院（教学部）开展此次人才培养方案修订（完善）工作重点要对目前已执行六个学期课程的开出情况（含实验实训等实践教学环节）、课程授课计划与课程教学大纲的匹配度、学生学习达成度情况的自查工作并提交自查分析和整改报告。自查分析和整改报告内容应包括但不限于：1、现有专业人才培养定位如何体现学校办学定位；2、现有运行情况及效果的总结；3、课程设置合理性及是否满足学生毕业要求；4、调整的思路；5、课程教学大纲是否齐备；6、在同一专业类下设的相近专业，要说明其差异性和特色，并设计好专业基础课打通培养的人才培养方案。另外，此次本科人才培养方案的修订（完善）工作实行教学院长（主任）负责制。 三、主要工作： 1、开展此次培养方案的完善要结合新一轮教育部审核评估工作要求，围绕学校办学定位和人才培养目标，以“培养效果与培养目标的达成度、办学定位和培养目标与社会需求适应度、教师和教学资源对学校人才培养保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度”五个度为主线，组织各学院（教学部）对本科专业人才培养方案认真组织调研与研讨，提出适合本学院专业的教育思想与理念。在修订（完善）人才培养方案的过程中，要广泛征求兄弟院校、同行专家、专业教师以及用人单位的意见，要熟悉国家、社会对本专业人才培养的要求，要主动吸收用人单位部门共同研讨符合应用型人才培养的人才培养方案，并开展人才培养方案的论证工作；

2024年人才培养方案修订原则和指导意见修订版

一、背景和意义 随着社会的发展和经济的进步，人才培养成为国家发展的重要战略。 为了适应经济社会发展的需要，我国各高校不断修订人才培养方案，以培 养适应时代发展需求的高素质人才。2024年，我国将启动人才培养方案 的修订工作，以进一步提高高校培养人才的效能和质量。 二、修订原则 1.紧密结合国家发展战略。人才培养方案必须符合国家的实际需求， 紧密结合国家发展战略，确定培养目标和培养重点，培养能够适应经济社 会发展的高素质人才。 2.顺应时代要求。随着科技的进步和社会的变化，人才培养方案需要 不断与时俱进，顺应时代的要求，培养具备创新能力、实践能力和适应能 力的人才。 3.突出特色和优势。不同高校之间有不同的专业特色和优势，人才培 养方案应充分发挥高校的特长，努力培养有特色的专业人才，提高高校在 国内外的影响力和竞争力。 5.注重培养质量和效益。人才培养方案要注重培养质量和效益，要确 保培养出的人才能够真正为国家的发展做出贡献，符合社会的实际需求。 三、指导意见 1.确定培养目标和任务。人才培养方案必须明确培养目标和培养任务，根据国家的实际需求，确定不同层次和不同专业的培养目标和任务，确保 培养出的人才具备所需的素质和能力。

2.完善培养体系和方式。人才培养方案要完善培养体系和方式，注重实践教学和实践能力的培养，推行学科交叉和综合教育，培养具备创新能力和实践能力的人才。 3.提高师资队伍水平。人才培养方案要重视教师队伍建设，加强教师的培训和职业发展，提高教师的业务水平和教学质量，使教师能够更好地适应新的教学要求。 4.加强质量监控和评估。人才培养方案要加强对培养质量的监控和评估，建立科学的评估体系，对培养方案的实施进行评估，及时发现问题并进行改进。 5.注重学生素质和综合能力的培养。人才培养方案要注重培养学生的综合素质和实践能力，鼓励学生参加各类实践活动和社会实践，培养学生的创新精神和实践能力。

人才培养方案修订制度

人才培养方案修订制度 人才培养方案是各高校、职业院校以及企事业单位培养人才的指导性文档。随着时代的变迁和社会的发展，人才培养方案需要不断修订和完善，以更好地适应社会的需要和人才的要求。 首先，在修订方案时需要充分考虑当代社会所需的人才类型和专业方向。随着社会的科技快速发展，新兴行业和职业不断涌现，需要有创新和开拓精神的人才投身其中。同时，一些传统行业的发展也需要新血液的注入。因此，在修订方案时需要加强市场调研，了解就业市场的变化趋势和未来的发展方向，根据这些情况制定出有针对性的培养方案。 其次，要注重培养学生的技能和创新能力。在培养方案中，需要加强对实践操作的培养和实训、实习机会的安排。实践是提高学生技能的关键，只有通过实际动手操作才能让学生掌握技能和锤炼实践经验。同时，创新能力的培养也需要贯穿方案的始终。在选修课和课外活动中，可以加入创新型比赛、课题研究等项目，激发学生的创新潜力。 此外，还需要加强学生的综合素质培养。综合素质不仅包括专业技能和知识，还涉及到学生的人文素养、交际能力、领导力等方面。人才培养方案中应该加入针对这些素质的课程和培养活动。比如，可以安排社会实践、演讲比赛、领导力训练等课程，提升学生的综合素质，使他们更加适应未来的职场和社会。

最后，要注意培养方案与教学实践的结合。人才培养方案只有与教学实践相结合，才能真正发挥作用。要加强对方案的执行力度，鼓励教师在教学中贯彻方案的精神和要求，并不断对方案进行评估和改进。 总之，修订人才培养方案需要全面考虑现实的需要和未来的发展趋势，重视学生的实践、创新、综合素质和教学实践的结合。只有如此，才能不断提高培养质量，为社会培养更多的优秀人才。

专业人才培养方案修订实施工作方案

专业人才培养方案修订实施工作方案 一、引言 随着社会的发展和经济的进步，对专业人才的需求越来越多样化和专业化。为了更好地培养适应社会需求的专业人才，我们需要对现有的专业人才培养方案进行修订和实施。本文旨在提出一份全面、科学、可行的专业人才培养方案修订实施工作方案，以满足社会对人才培养的需求。 二、修订目标和原则 1. 目标：修订专业人才培养方案，使之更加贴近社会需求，培养出适应社会发展的专业人才。 2. 原则： a. 实用性原则：培养方案要紧密结合实际需求，注重实践教学，提高学生的实际操作能力。 b. 个性化原则：充分考虑学生的个体差异，提供多样化的培养模式和课程设置，满足学生的不同需求。 c. 融合性原则：打破学科之间的壁垒，促进跨学科的交流与合作，培养具有综合素质的专业人才。 d. 持续性原则：修订工作要与时俱进，不断跟踪社会需求的变化，及时调整培养方案。 三、修订步骤和工作内容 1. 调研分析阶段：

a. 调研现有专业人才培养方案的实施情况，了解存在的问题和不足之处。 b. 调研社会对专业人才的需求变化情况，了解当前社会对专业人才的新要求。 2. 修订方案制定阶段： a. 综合分析调研结果，确定修订的目标和原则。 b. 与相关专业教师和领导进行沟通和讨论，制定修订方案的具体内容。 c. 设计新的课程设置和培养模式，充分考虑实践教学和跨学科交流的要求。 3. 实施阶段： a. 制定培养方案的具体实施计划，明确责任和时间节点。 b. 开展培养方案的宣传和推广工作，提高师生对新方案的认识和接受度。 c. 在实施过程中不断收集教学反馈和社会反馈，及时调整和改进方案。 四、工作保障措施 1. 加强师资队伍建设：提高教师的教学水平和专业素质，培养一支适应新方案要求的教师队伍。 2. 完善教学设施和实验条件：投入资金，改善实验室设备和教学环境，提升实践教学的效果。

专业实施性人才培养方案、课程标准修订管理办法

专业实施性人才培养方案、课程标准 制（修）定办法 专业实施性人才培养方案是学校最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学工作的主要依据；课程标准是学校实施课程教学工作，统一课程教学质量标准的主要依据。制（修）订科学、合理的专业专业实施性人才培养方案和课程标准是搞好专业建设，加快学校发展的关键。为了加强对学校人才培养工作的宏观管理，根据上级有关文件精神，结合学校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。 二、专业实施性人才培养方案的制（修）定 （一）专业实施性人才培养方案的内涵 专业人才培养方案分指导性专业人才培养方案和专业实施性人才培养方案。指导性人才培养方案由教育部或全国行业职业教育教学指导委员会、省教育厅制定和颁发。实施性人才培养方案由学校按照指导性人才培养方案及

有关行业和职业对人才规格的要求制定。 实施性人才培养方案由以下部分组成：专业名称、入学要求、学习年限、培养目标与规格、职业岗位导向与职业资格、职业能力分析、课程结构、专业主干课程、指导性教学安排、专业教师任职资格、专业教研室建设建议、实训（实验）装备基本标准、实施建议、学习评价建议、有关教学说明。 （二）实施性人才培养方案制（修）定原则 1．坚持以就业为导向，面向社会、面向市场。广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。 2．坚持德育为先的原则。把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。 3．坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。 4．坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。 5．坚持统一性与灵活性相结合的原则。在严格执行国家有关规定的基础上，地方和学校可根据区域经济、行业特点和社会发展需求，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。 6．贯彻产学研结合原则。产学研结合是培养技术应用性专门人才的基本

2021年人才培养方案修改步骤

Don't forget the original intention, always have to go.简单易用轻享办公（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉 可删） 人才培养方案修改步骤 为进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，培养学生创新创业能力，提升人才培养质量，现就20__级专业人才培养方案的修订（制订）工作提出如下指导意见。 一、指导思想 以《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔20__〕12号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔20__〕4号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发﹝20__﹞19号）和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔20__〕36号）为指导，深化产学研合作，紧紧围绕广西产业转型升级及新型城镇化发展的需求，明晰人才培养规格、改革重点及实施途径。 二、改革目标 深化项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式改革，以职业岗位分析为基础，以学生实践能力、创新能力和创业

能力培养为导向，注重实践、创新、创业教育，加强创新创业实践环节，构建体系合理、内容先进、结构简洁的培养方案。 三、改革重点 各专业要依据《高等职业学校专业教学标准（试行）》和国家相关职业技能标准，科学修订专业人才培养方案。 （一）突出创业创新能力培养 1.增设创业基础必修课 各专业要根据学生未来职业面向和就业方向，增设创业基础课 1 程，设48学时，计3学分。通过课程教学使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力和树立科学的创业观。创业基础课程教学坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、创业观培养和实践体验有机统一起来。创业基础课程不局限于课堂教学，各专业要制定可行的课程实施方案，明确专业创业教学目标、内容、途径、课程考核评价标准等，探索实际创业项目效益作为课程评价与学分转换的标准，实现真正的创业教学。 2.实施创新研发与应用课程

学院本科人才培养方案定期修订制度

学院本科人才培养方案定期修订制度 为适合国家经济和社会发展对人才培养的要求，进一步优化人才培养体系，提高本科人才培养质量，为进一步规范和优化本科生培养过程，提高我院本科生教育的发展水平，确保培养质量，学院需根据社会经济发展的实际需要及学科专业领域的最新进展，对本科生培养方案及时修订，按照以下制度执行。 一、组织机构 主任：院长 副主任：教学副院长、副书记、科研副院长 委员：各专业负责人、基础部主任 秘书：教学秘书 二、修订周期 4年/次，一般4年大修，2年小修。 三、修订原则和要求 1、修订原则 根据教务处制定的本科专业人才培养方案相关原则意见要求进行。 2、修订必须符合学校定位、适合社会经济发展的需求 修订培养方案要着眼于经济社会发展需求、学科发展前沿和学生个人发展需要，根据各学科专业、各层次、各类型

的本科生人才培养的具体要求，建构科学合理的课程体系，处理好专业基础课、专业核心课和拓展课之间的关系，注意课程内容的合理性和整体性功能。 3、人才培养方案的修订必须参考行业和企业专家对培养目标、毕业要求及课程体系的评价意见，并发挥好任课教师、校外兼职教师以及教学管理人员的作用。 4、培养方案的格式与大学教务处的模板保持一致，包括培养目标、毕业要求、学习年限、课程设置及其他方面的内容和要求，处理好相互关系，不但要体现层次区别，而且要注意两者间的联系，优化培养过程，提高培养质量。 四、培养目标修订程序 1、开展培养目标修订意见调查。广泛征求本专业骨干教师、用人单位、行业专家、毕业五年以上的毕业生以及教学管理人员的意见，形成培养目标合理性评价基础数据。 2、由培养目标合理性评价小组负责，根据培养目标合理性评价基础数据，专业负责人负责撰写培养目标合理性评价报告。经教学副院长审核后方可用于培养目标的修订和后续培养方案的修订。 3、根据培养目标合理性评价报告，教学副院长提出培养目标初步修订意见。召开教学工作指导委员会会议，对培养目标合理性评价报告和培养目标初步修订意见进行审议。并形成培养目标修订的具体意见。

2021年人才培养方案修订工作方案

No matter where there is a genius, I use the work of others to drink coffee.勤学乐观天天向上（WORD文档 /A4打印/可编辑/页眉可删） 人才培养方案修订工作方案 专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政[20__]81号），深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，进一步提高人才培养质量，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要，现就20__年人才培养方案修订工作安排如下： 一、主要任务 以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心，以增强特色为重点，强化实践教学，创新工学结合人才培养模式，科学构建课程体系和教学内容。 （一）进一步明确专业定位与办学方向，改革教学模式，增强专业竞争力，提高人才培养质量。 （二）整合教学资源，深化教学改革，优化课程体系。

（三）进一步规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。 要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。 （二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标。要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。 要从职业岗位分析入手，对职业岗位能力进行分解，结合职业资格标准，明确一般职业能力和核心职业能力，并围绕核心职业能力的培养和形成，科学构建专业课程体系。 （三）突出实践能力培养，创新工学结合人才培养模式。 以产教融合、校企合作为载体，创新工学结合人才培养模式，优化实践教学环节设计，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程

人才培养方案修订原则及指导意见修订版

人才培养方案修订原则及指导意见修订版 一、修订原则： 1.时效性原则：人才培养方案应与时俱进，紧跟社会发展和产业需求的变化。定期进行修订，确保其有效性和适应性。 2.质量导向原则：人才培养方案的修订应以提高培养质量为核心，确保人才培养目标能够与毕业生的实际需求相匹配。 3.灵活性原则：修订时应在保证培养目标一致的前提下，增加一定的灵活性，使其能够满足不同学生的需求和个性化发展。 4.实践性原则：人才培养方案应注重培养学生的实践能力，修订时应加强与实践教学环节的衔接，提高学生的实践能力。 5.可比性原则：修订时应考虑与其他高校或相关专业的人才培养方案的可比性，确保学生的学历在国际上具有可比性和竞争力。 二、指导意见： 1.明确专业培养目标：修订时应明确专业培养目标，包括学科知识、实践能力、人文素养等方面的要求，确保学生毕业后能够胜任相关职位。 2.注重交叉学科培养：修订时应注重交叉学科的培养，提供跨学科综合能力培养的机会，培养具有创新能力和解决复杂问题能力的人才。 3.加强实践环节：修订时应增加实践环节，例如实习、实训等，使学生能够在实践中学习和应用所学知识。 4.优化课程设置：修订时应优化课程设置，包括增加前沿科技和应用技能的课程，强化专业核心课程的基础性和前瞻性。

5.注重创新能力培养：修订时应加强对学生创新能力的培养，鼓励学生参与科研项目、科技竞赛等，培养独立思考和解决问题的能力。 6.强化实习实训环节：修订时应加强与企业、行业合作，提供更多实习实训机会，使学生能够了解行业需求和实际工作情况。 7.注重综合素质培养：修订时应注重培养学生的综合素质，包括领导力、团队合作能力、创新精神等方面的培养。 8.加强评估和反馈机制：修订时应加强对人才培养方案实施效果的评估和反馈机制，定期对毕业生的就业情况和学习成果进行跟踪调查，为后续的修订提供参考依据。 综上所述，修订人才培养方案应遵循时效性、质量导向、灵活性、实践性和可比性原则，明确培养目标，加强专业交叉和实践环节，优化课程设置，注重创新能力和综合素质培养，加强实习实训和评估反馈机制，以提高人才培养质量和适应社会需求。

职业本科专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见(试行)

职业本科专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见 (试行) 职业本科专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（试行） 一、引言 为了进一步推进职业本科教育的发展，提高人才培养质量，特制定本指导意见。本指导意见旨在为职业本科专业人才培养方案的制订与实施工作提供指导，确保人才培养符合行业需求，提高学生的就业竞争力。 二、指导原则 1. 以行业需求为导向：在制订人才培养方案时，应充分了解行业需求，确保培养目标、课程设置、实践教学等环节与行业需求紧密结合。 2. 突出实践能力：职业本科教育应注重学生实践能力的培养，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。 3. 强调综合素质：在培养学生专业技能的同时，还应注重培养学生的综合素质，如团队协作、沟通能力、创新能力等。 4. 持续改进：人才培养方案应不断优化，根据行业发展和学生需求进行动态调整，确保人才培养质量。

三、制订流程 1. 调研分析：对行业进行深入调研，了解行业发展趋势、岗位需求、技能要求等信息。 2. 确定培养目标：根据调研结果，确定专业培养目标，明确人才培养方向。 3. 设计课程体系：根据培养目标，构建合理的课程体系，确保课程设置与行业需求相匹配。 4. 制定教学计划：明确各门课程的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等。 5. 实践教学环节设计：加强实践教学，设计符合专业特色的实践教学体系，提高学生的实践能力。 6. 方案实施与反馈：按照方案组织实施教学，并根据实施情况进行调整优化。 四、实施要求 1. 优化师资队伍：加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和实践教学能力。 2. 强化实践教学：加大实践教学比重，为学生提供充足的实践机会。 3. 完善教学资源：根据专业需求，建设完善的教学设施和实验实训基地。 4. 监控与评估：建立教学质量监控与评估体系，对教学过程和教学质量进行全程监控和评估。

职业本科专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见(试行)

职业本科专业人才培养方案制订与实施 工作的指导意见(试行) 职业本科专业人才培养方案的制订与实施工作是高等教育中至关 重要的环节。本文将从以下几个方面给出指导意见：需求分析、目标 设定、课程设置、实践环节、师资培养、评估与调整。 一、需求分析 在制订职业本科专业人才培养方案之前，首先需要进行需求分析。这 包括对行业和社会对相关专业人才的需求进行调研，了解就业和发展 的趋势，以及对职业本科专业人才的需求特点。可以通过与企业、行 业协会以及相关行业从业者的沟通来获取准确的需求信息。 二、目标设定 根据需求分析的结果，明确职业本科专业人才培养的目标和定位。这 些目标应该与行业和社会需求相匹配，具体体现在培养学生的专业知识、专业技能以及职业素养等方面。此外，还应考虑到创新能力、实 践能力、团队合作能力等对于职业本科生而言的重要特点。 三、课程设置 根据目标设定，制定相应的课程设置方案。这需要综合考虑基础课程、专业基础课程和专业核心课程的比例和内容，保证学生全面掌握相关 理论和知识，并能灵活运用于实践。同时还要注重培养学生的实际操 作能力，引入实践课程和案例教学，加强实践环节的设计。 四、实践环节 强化职业本科专业人才培养的实践环节是至关重要的。除了实践课程外，还应注重学生的实习、实训和实践项目等实践活动。为此，可以 与企业建立紧密的合作关系，提供实践机会，让学生能够参与真实的 职业实践，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。 五、师资培养 有效的师资培养对于职业本科专业人才培养非常重要。学校应该注重

培养教师的专业素养和教育教学能力。可以通过举办教师培训班、请业界专家进行讲座等方式，提升教师的专业水平和教学能力。此外，还应建立学生与教师的良好互动和沟通机制，促进学生的积极学习参与和师生之间的互动。 六、评估与调整 职业本科专业人才培养方案的实施需要不断进行评估和调整。通过对学生的就业情况、毕业生满意度和业界认可度等方面进行评估，了解培养效果，并及时对方案进行调整。调整的内容可以包括课程设置的优化、实践环节的调整以及教师培养计划的改进等。 综上所述，制订和实施职业本科专业人才培养方案需要经过需求分析、目标设定、课程设置、实践环节、师资培训以及评估与调整等环节。只有在实践中不断完善和改进，才能培养出符合行业和社会需求的高素质职业本科专业人才。

人才培养方案制定和修订文件(新)

关于制定和修订人才培养方案的若干意见 （讨论稿) 人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证教学质量的基本文件，是安排教学内容、组织教学活动的依据.为进一步推动各系做好人才培养方案的制定和修订工作，保证我院人才培养质量和办学特色，真正实现按社会需要培养人才，现就人才培养方案建设提出如下竟见. 一、制定人才培养方案的指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干指见》为指导，以就业为导向,通过与领袖型企业的深入校企合作，明确培养目标，科学设计课程体系，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高素质技能型人才。培养目标定位应兼顾本专业生源情况、学生的学习志愿和学习能力等因素，课程体系的设计应遵循教学基本规律，重点进行核心课程整合,充分保障人才培养质量。 二、制定人才培养方案的原则及要求 1、校企合作 专业瞄准对应领域的国内前五、省内前三的知名企业,开展人才需求调研,与其中1—2家优秀企业深度开展合作，明确培养目标，与企业共同研讨、制订课程体系. 2、培养目标 培养目标的定位要准确，不要高也不要低。就业岗位2—3个，针对岗位阐述人才培养规格，包含知识、能力、职业素质、工作规范、行业标准等要求。

3、课程体系 （1）教学模式 根据培养目标和行业企业用人需求等特点，专业可采取1422、三循环、理论—实习-理论等不同的教学模式。 （2）公共课 两课、体育、公共选修课等公共课由学院公共教学部统一制定。英语课方面，要以专业为核心，调研本专业就业岗位对英语素养的要求，以专业为主体，在专业课中渗透英语素养的培养。公共教学部负责全院休闲英语、考试英语、IT英语、能力英语等教学。 （3）专业课 针对培养目标,专业课包括实训应控制在15门以内，每学期开设的专业课门数2门为宜，最多不能超过3门。专业课的学时要充分，建议每门课程的周学时数达到6学时以上。 对就业岗位起重要支撑作用、与职业资格证书关联紧密的理论学期的专业课和实训要进行整合，整合后的专业核心课程(包括实训）应在3-4门左右，建议核心课程的周学时数达到8学时以上。除第一学期之外的其它学期均要有核心课程。专业核心课应被列为考试课的重点，采取教考分离。 （4）实习 各专业实习由专业与学院实习就业处共同制定。 （5）学时与学分 三年制各专业总学时一般应控制在2800学时左右，总学分约为160学分；两年制各专业总学时一般应控制在2200－2400学时左右，总学分

大学学院专业人才培养方案制订指导意见(暂行)

XXXXX学院专业人才培养方案制订指导 意见（暂行） 第一章总则 专业人才培养方案是学校贯彻落实关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。为规范各专业人才培养方案的制订、执行、修订及调整等工作，根据教育部《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神，特制定学校关于专业人才培养方案制订的指导意见。 第一条专业人才培养方案是各专业组织、开展教学活动的基本依据，因此专业人才培养方案的制订、执行和修订必须按照严格的流程和规范进行。 第二条各专业人才培养方案的制订必须依据颁布的专业教学标准并结合学校实际情况。 第三条针对高职教育学生来源多样化，根据不同生源（普高、中高职贯通、对单招、提前自主招生、面向社会人员全日制学历招生等）和中外合作办学班、校企合作“订单班”，分别制订相应的人才培养方案，充分考虑不同生源的实际需要。 第二章指导思想与基本原则 第四条专业人才培养方案制订的指导思想

以XXXX思想为指导，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。 第五条专业人才培养方案制订的基本原则 1.坚持育人为本，促进德技并修。全面推动XXXX思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行核心价值观。以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，坚持将专业精神、职业道德和工匠精神培育融入人才培养全过程，传授基础知识与培养专业能力并重，促进学生德技并修、全面发展。 2.坚持标准引领，促进特色发展。以职业教育教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、实训教学条件建设标准等，贯彻落实在有关课程设置、教学内容等方面的基本要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展需求，鼓励高于标准、体现特色。 3.坚持遵循规律，促进开放共享。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心、发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。 4.坚持完善机制，促进产教融合。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专

人才培养方案修订原则及指导意见修订版

人才培养方案修订原则及指导意见修订 版 山西工商学院关于修订本科专业人才培养方案得 指导意见(征集意见稿) 本科专业人才培养方案作为高等学校人才培养得纲领性文件,就是一所学校教育思想与办学理念得集中体现,就是实现本科人才培养目标得具体实施方案,也就是组织教学过程、实施教学管理得重要依据。为进一步深化我校教育教学改革,创新人才培养模式,服务区域社会经济发展,实现我校建设“高质量、有特色、现代化、应用型高等学府”得办学目标,特对我校现行本科专业人才培养方案提出如下修订意见。 一、指导思想 全面贯彻落实党与国家得教育方针,遵循高等教育规律与人才成长规律,以服务地方与区域社会经济发展为导向,确立个性化、应用型、创新性人才培养观念,构建专业培养与社会需求对接、课程体系与能力要求对接得人才培养模式,培养学生得应用能力与可持续发展能力,提升学校服务地方经济社会发展得能力。 二、修订原则 人才培养方案修订要在融通学科基础得同时突出专业特色,

兼顾学生得专业能力提升与个性发展需要。各学院应在充分调查研究与科学论证得基础之上,根据专业人才培养目标,结合本院学生发展实际进行人才培养方案得修订工作。修订过程中须遵循以下原则: 1、坚持立德树人,注重全面发展 要重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格教育,重视综合基础知识得传授与创新实践能力得培养。科学制定专业人才培养目标与要求,合理规划学生得知识、能力与素质结构。打造“德、智、体、美”全面发展、“知识、能力、素质”协调发展得应用型人才。 2、创新培养模式,深化校企合作 要围绕“面向地方经济建设,凝练专业教育特色,突出应用能力培养”得专业建设思想,在课程体系构建、实践基地建设、人才质量评价等方面开拓创新,深入推进协同创新,合作育人模式。主动争取行业、企业有效参与我校人才培养方案得制定以及人才培养全过程,结合行业标准确定专业人才培养规格,深化校企合作。 3.增强计划弹性,鼓励学科交叉 根据人才培养标准,适度压缩必修课程得总学分,提高选修课程比例,增强教学计划弹性,给学生更多自主学习空间;鼓励各学院面向全校开放本院专业课程资源,支持学生跨专业或跨学院选修课程、参加项目训练、完成学位论文。

唐山师范学院关于修订本科专业人才培养方案的指导意见.doc

唐山师范学院关于修订本科专业人才培养方案的指导意见 各系（部）： 人才培养方案是高等学校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人才培养目标的具体实施方案，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、实施教学管理的基本依据，是学校对教育教学质量实施管理、监控和评估的基础性文件。为了适应经济社会发展需要，进一步深化本科教育教学改革，提高人才培养质量，学校决定对2008级、2009级本科专业人才培养方案进行修订。现就修订工作提出如下指导意见。 1、为保证人才培养方案的连续性和稳定性，此次修订工作在2007级本科专业人才培养方案的基础上进行，重点对本校各本科专业2008、2009级人才培养方案进行修订。各系（部）应按本指导意见精神，对各专科专业的人才培养方案进行调整，同时对2007级本科人才培养方案根据后两年教学实际做适当调整。 2、各系（部）要高度重视此次修订工作，成立以系主任为组长、教学副系主任具体组织、教研室主任直接参与的本科人才培养方案修订工作组，在广泛调研的基础上，充分论证，高质量完成修订工作。 3、各系（部）要根据学科专业发展的最新动态和经济社会发展的现实要求，在认真总结2007级及以前各年级人才培养方案实施经验的基础上，重新审视并修订2008、2009级各本科专业的人才培养目标、规格标准和教学计划，精心设计学生知识、能力和素质结构，突出学生创新意识和实践能力的培养与训练。培养方案的框架要求见附件一。 4、学分安排与计算 （1）培养计划四年制本科专业毕业课程总学分要求： 文科类：教师教育专业195±10学分，非师专业180±10学分； 理工、艺术、外语类：教师教育专业205±10学分，非师专业190±10学分；